344727355 Pozitivna Disciplina PDF

T

POZITIVNA DISCIPLINA Šta je to i kako je provoditi prof. dr. Joan E. Durrant

Save the Children se bori za prava djece. Svojim djelovanjem, u živote djece širom svijeta unosimo neposredna i trajna poboljšanja. Save the • Svijet • Svijet • Svijet

Children radi za: koji poštuje i cijeni svako dijete koji sluša djecu i u!i u kojem sva djeca imaju nadu i šansu

Naslov: Pozitivna disciplina: Šta je to i kako je provoditi ISBN: 978-974-7522-68-6 © Save the Children Sweden Southeast Asia and the Pacific, 2007 Voditelj projekta: Dominique Pierre Plateau Autorica: prof. dr. Joan E. Durrant Oprema korica i produkcija: Keen Media (Thailand) Co. Ltd., 22nd Floor Ocean Tower II, 75/40 Sukhumvit 19 Bangkok 10110, Thailand Primjerci ove publikacije mogu se dobiti od: Save the Children Sweden Regionalnog ureda za Jugoisto!nu Aziju i Pacifik 14. sprat, Maneeya Center, South Building 518/5 Ploenchit Road, Bangkok 10330, Thailand Tel: +662 684 1046/7 Fax: +662 684 1048 Email: [email protected] Website: http://seap.savethechildren.se Prijevod ove knjige omogu"io je i finansirao Save the Children Norway. Prijevod: Udruženje mladih lingvista i prevodilaca u BiH

PREDGOVOR Ovaj priru!nik predstavlja odgovor na Svjetski izvještaj o nasilju nad djecom za 2006. godinu, globalno istraživanje nad djecom koje su provele Ujedinjene nacije. Istraživanjem je ustanovljeno da se zlostavljanje dešava u porodi!nim domovima djece u svim zemljama svijeta – i da se !esto zasniva na odavno ukorijenjenim praksama u kulturi, kao i na nedostatku svijesti o ljudskim pravima djece. U Svjetskom izvještaju o nasilju nad djecom date su preporuke za smanjenje nasilja nad djecom u njihovim domovima. U ovim preporukama naglašava se zna!aj: • promjene kulturoloških praksi koje doprinose nasilju nad djecom, uklju!uju"i i ukidanje fizi!kog kažnjavanja. •

promoviranja nenasilne komunikacije i odnosa sa djecom.

•

usavršavanja vještina roditelja u nenasilnoj disciplini, rješavanju problema i rješavanju konflikata.

•

poštivanja djece kao kompletnih li!nosti i njihovih porodica, njihovog dostojanstva i razvojnih potreba.

•

boljeg razumijevanja razvoja djeteta.

•

poja!ane svijesti o pravima djece.

Ako želite saznati više informacija o Svjetskom izvještaju o nasilju nad djecom, posjetite www.violencestudy.org.

POZITIVNA DISCIPLINA ii

i

Predgovor

Koja su to prava djece? Svi ljudi imaju osnovna prava. Ta prava odnose se na sve ljude, bez obzira na njihovu rasu, boju kože, spol, jezik kojim govore, vjersku opredijeljenost, uvjerenja, porijeklo, imovinsko stanje, status koji su d obili ro#enjem ili sposobnosti. Nisu samo odrasli ti koji imaju ljudska prava – i djeca imaju svoja prava. Ali, zbog toga što su djeca mala i ovise o roditeljima, odrasli ih !esto ne doživljavaju cjelovitim ljudskim bi"ima koja imaju svoja prava. Svjetske vo#e su 1989. prihvatile sporazum u kojem su utvr#ene osnove ljudskih prava za svako dijete. Željeli su osigurati da svi ljudi svijeta z naju da djeca imaju svoja prava. Taj sporazum, Konvenciju o pravima djeteta, ratificirale su skoro sve zemlje svijeta. Svaka zemlja koja ratificira taj sporazum obavezuje se na to da "e osigurati da dje!ija prava budu zašti"ena.

Konvencijom se priznaje da roditelji imaju primarnu ulogu u odgoju djece. Roditelji su najvažniji u!itelji svoje djece, njihovi uz ori i savjetnici. Ali, roditelji nisu vlasnici svoje djece. Principima ljudskog pra va zagarantirano je da nijedna osoba ne može biti ne!ije vlasništvo.

iv

POZITIVNA DISCIPLINA

Pr edgovor

Prema Konvenciji, djeci su zagarantirana sljede"a prava: •

Pravo na preživljavanje i puni razvoj njihovog potencijala: ° odgovaraju"u ishranu, smještaj i pitku vodu ° obrazovanje ° zdravstvenu zaštitu ° slobodno vrijeme i razonodu ° kulturne aktivnosti ° informaciju o njihovim pravima ° dostojanstvo

•

Pravo na zaštitu od: ° zlostavljanja i zanemarivanja ° iskorištavanja i izrabljivanja ° okrutnosti

•

Pravo na u!eš"e u odlu!ivanju na na!in da: ° izražavaju svoja mišljenja i da se njihova mišljenja poštuju ° imaju utjecaja u pitanjima koja se na njih odnose ° imaju pristup informacijama ° slobodno se udružuju s drugima

Pozitivna disciplina zasnovana je na pravu djece na zdravi razvoj, zaštitu od nasilja, i suodlu!ivanje u svom u!enju. Ovaj priru!nik upu"uje roditelje na koji na!in mogu nau!iti svoju djecu a da pritom poštuju njihova ljudska prava.

Ako želite saznati više o Konvenciji Ujedinjenih nacija o pravima djeteta, posjetite www.unicef.org/crc.

POZITIVNA DISCIPLI INA

v

SADRŽAJ Predgovor

iii

Uvod u priru!nik Kome je namijenjen ovaj priru!nik Kako je strukturiran ovaj priru!nik

1 5 7

Poglavlje 1: ODREDITE SVOJE DUGORO$NE CILJEVE

11

Poglavlje 2: PRUŽITE TOPLINU, RED I STRUKTURU Pružite toplinu Pružite red i strukturu

23 24 31

Poglavlje 3: RAZUMJETI KAO DJECA MISLE I OSJE%AJU 0 do 6 mjeseci 6 do 12 mjeseci 1 do 2 godine 2 do 3 godine 3 do 5 godina 5 do 9 godina 10 do 13 godina 14 do 18 godina

41 43 47 51 59 65 73 101 109

Poglavlje 4: RJEŠAVANJE PROBLEMA 0 do 6 mjeseci 6 do 12 mjeseci 1 do 2 mjeseci 2 do 3 godina 3 do 5 godina 5 do 9 godina 10 do 13 godina 14 do 18 godina

123 125 131 135 143 147 155 159 161

POZITIVNA DISCIPLINA

vii

Uvod

Poglavlje 5: UZVRATITE POZITIVNOM DISCIPLINOM Korak 1 – Prisjetite se svojih ciljeva Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Korak 4 – Rješavanje problema Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom 0 do 6 mjeseci 6 do 12 mjeseci 1 do 2 godine 2 do 3 godine 3 do 5 godina 5 do 9 godina 10 do 13 godina 14 do 18 godina NAPOMENE: Napomena o postporo#ajnoj depresiji Napomena o bebinom pla!u Napomena o raspoloženju roditelja Napomena o tome kako da dom i predmete u!inite sigurnim za dijete Napomena o ljutnji i bijesu roditelja Napomena o negativizmu malog djeteta Napomena o dje!ijim strahovima Napomena o izljevima bijesa Napomena o udaranju Napomena o djeci i promjenama Napomena o kritici i prigovaranju Napomena o dje!ijoj ljutnji Zaklju!ak Bilješka o autorici

viii

POZITIVNA DISCIPLINA

165 166 168 170 171 172 173 179 191 213 227 255 267 287 178 184 190 197 204 212 219 226 233 240 247 273 331 333

UVOD U PRIRU!NIK Odgajati dijete zna!i otisnuti se na putovanje koje "e vam donijeti i radost i frustracije, koje "e vas i razveseliti i iscrpiti. Veliki je to izazov – uzeti rukicu ljudskog bi"a koje je tek došlo na svijet i usmjeravati ga ka odrasloj dobi, podu!avati ga svemu što treba da zna kako bi imalo sretan i uspješan život. U životu svakog roditelja ima trenutaka kada mu se !ini da je izazov gotovo nemogu"e nadvladati. Ponekad jednostavno ne znamo šta da uradimo. Ponekad nam se !ini da ništa što uradimo nije dobro. A ima i trenutaka kada nas shrvaju svi drugi stresovi u životu. Ve"ina nas u!i da bude roditelj u samom tom procesu. Nemamo mnogo informacija o razvoju djeteta, pa se uzdamo u vlastite instinkte i iskustva iz djetinjstva. Ali, u mnogim slu!ajevima naši instinkti su ustvari samo emocionalne reakcije o kojima nismo baš najbolje promislili. A u nekim slu!ajevima i naše je iskustvo iz djetinjstva negativno ili !ak obilježeno nasiljem.

POZITIVNA DISCIPLINA 1

Uvod

Posljedica toga je da mnogi roditelji misle da disciplina podrazumije va samo to da izruže i udare dijete. Drugi roditelji misle da je loše kada izgube kontrolu nad svojim emocijama. A neki se osje"aju bespomo"nim. No, postoji i druk!iji na!in. “Disciplina” ustvari zna!i “u!enje”. U!enje se zasniva na odre#ivanju ciljeva za podu!avanje, planiranju djelotvorno g pristupa i iznalaženju uspješnih rješenja.

Konvencijom o pravima djeteta garantira se zaštita djece od svih oblika nasilja, uklju!uju"i i fizi!ko kažnjavanje. Ovom Konvencijom priznaje s e i pravo djeteta na poštovanje i dostojanstvo. “Pozitivna disciplina” djetetu, kao onome ko u!i, pristupa nenasilno i s poštovanjem. To je pristup u u!enju kojim se djeci pomaže da uspiju, pružaju im se informacije i pomaže njihov razvoj.

Djeca imaju pravo na zaštitu od svih oblika nasilja.

$lan 19. Konvencije UN o pravi ma djeteta

2

POZITIVNA DISCIPLINA

Uvod

Ovaj priru!nik zasniva se na rezultatima decenija istraživanja iz kojeg smo nau!ili mnogo o razvoju djece i o tome kako uspješno odgojiti dijete. Pristup predo!en u ovom priru!niku zasniva se na tom istraživanju. Pozitivna disciplina je: nenasilna, usmjerena na rješenje, puna poštovanja, zasnovana na principima razvoja djeteta. Pozitivna disciplina roditeljima daje temelj. To je niz principa koji se mogu primijeniti u velikom broju situacija. Ustvari, to je skup principa kojima se možete voditi u svim svojim interakcijama s djetetom, a ne samo u problemati!nim situacijama. Prema Konvenciji o pravima djeteta, roditeljima se priznaje da imaju pravo na pomo" dok ispunjavaju svoju važnu ulogu. Namjena ovog priru!nika je da se pruže informacije i podrška koje "e roditeljima pomo"i da svoje dijete nau!e poslušnosti bez primjene nasilnih metoda.

Roditelji imaju pravo na podršku i pomo" u odgoju djece.

$lanovi 18. i 19 . Konvencije Ujedinjenih nacija o pravima djeteta

POZITIVNA D ISCIPLINA

3

Uvod

U pozitivnoj disciplini spojeno je: ono što znamo o zdravom razvoju djece, rezultati istraživanja o uspješnom odgoju i principi prava djeteta.

Istraživanje o zdravom razvoju djeteta

Pozitivna disciplina Istraživanje Principi o uspješnom prava odgoju djeteta djeteta

4

POZITIVNA DISCIPLINA

Uvod

Kome je namijenjen ovaj priru!nik Ovaj priru!nik namijenjen je roditeljima djece svih uzrasta. Bavi se uobi!ajenim problemima koji se javljaju u periodu od ro#enja do kraja adolescencije. Saznanja koja sadrži mogu biti korisna za svaku porodicu. Priru!nik je namijenjen i onima koji "e postati roditelji. Može biti vrlo koristan da po!nete unaprijed razmišljati o roditeljskim dužnostima. Onda kada smo upu"eni u izazove i kada smo na njih pripremljeni, ve"i su i izgledi da "emo se s njima uspješno suo!iti. Priru!nik je namijenjen i onima koji pružaju podršku roditeljima, kao što su edukatori roditelja, facilitatori roditeljskih grupa, te socijalni radnici zaduženi za podršku porodicama.Mogu ga koristiti i pojedinci a i grupe, s ciljem da se pokrene diskusija i potakne rješavanje problema.

Neka djeca imaju posebne teško"e koje nisu tipi!ne za njihov uzrast. U njih spadaju autizam, sindrom nepažnje – hiperaktivnost (ADHD), poreme"aji iz grupe fetalnih alkoholnih poreme"aja (FASD), smetnje u razvoju i ošte"enje mozga. Ako je ponašanje vašeg djeteta izrazito problemati!no, trebate što prije potražiti savjet i pomo". Iako informacije u ovom priru!niku mogu biti korisne za svaku porodicu, roditeljima djece sa atipi!nim stanjima preporu!uje se da potraže dodatne savjete od specijalno obu!enih stru!njaka, kao što su porodi!ni ljekari i medicinske sestre u javnom zdravstvu.

POZITIVNA DISCIPL INA

5

Uvod

Šta to nije pozitivna disciplina Pozitivna disciplina nije pretjerano popustljiv odgoj djeteta. Pozitivna disciplina nije to da djetetu dozvolite da radi sve što ono želi. Pozitivna disciplina ne sastoji se u tome da nema pravila, ograni!enja il i o!ekivanja. Pozitivna disciplina nisu kratkoro!ne reakcije ili alternativne kazne šamaranju i udaranju.

Šta to jeste pozitivna disciplina Pozitivna disciplina jesu dugoro!na rješenja koja razvijaju samodisciplinu vašeg djeteta. Pozitivna disciplina jeste jasno saop"avanje vaših o!ekivanja, pravila i ograni!enja. Pozitivna disciplina jeste to da sa vašim djetetom izgradite odnos koji "e biti pun uzajamnog poštovanja. Pozitivna disciplina jeste to da dijete podu!ite vještinama koja "e trajati cijeli život. Pozitivna disciplina podrazumijeva pove"anje sposobnost i samopouzdanja vašeg djeteta kako bi moglo riješiti problemati!ne situacije. Pozitivna disciplina podrazumijeva da dijete nau!ite pristojnosti, nenasi lju, empatiji, samopoštovanju, ljudskim pravima i poštovanju prema drugima.

6

POZITIVNA DISCIPLINA

Uvo d

Kako je strukturiran ovaj priru!nik Priru!nik je organiziran prema redoslijedu faza i koraka. Svaka faza nadovezuje se na onu prethodnu. Prema tome, najbolje bi bilo da pro!itate cijeli priru!nik i da provodite vježbe redom kojim su date. Dok budete razvijali svoje vještine pozitivne discipline, sjetite se da smo svi mi – i roditelji i djeca podjednako – oni koji u!e. Svi mi pokušamo, doživimo neuspjeh, pokušamo ponovo i kona!no uspijemo. Odgajanje djeteta nije odredište, ve" putovanje. A za svako putovanje moramo biti pripremljeni.

Po!nimo tako što "emo razmisliti o opremi koja "e nam biti potrebna da bi putovanje bilo uspješno.

POZITIVNA DISCI PLINA

7

Uvod

Pozitivna disciplina je pristup u odgajanju djeteta. To je na!in razmišljanja. Oslanja se na !etiri principa uspješnog odgajanja djeteta – fokusiranje na odre#ivanje dugoro!nih ciljeva, osiguravanje srda!nosti, topline i strukture, razumijevanje na!ina na koji djeca misle i osje"aju i rješavanje problema.

Sastavni elementi pozitivne discipline

Rješavanje problema

Razumijevanje na!ina na koji djeca misle i osje"aju

Pružanje topline

Uspostavljanje reda i strukture

Odre#ivanje dugoro!nih ciljeva

8

POZITIVNA DISCIPLINA

Uvo d

Svako od naredna !etiri poglavlja fokusira se na jedan od tih principa. U prvom se obrazlaže razlika izme#u kratkoro!nih i dugoro!nih ciljeva odgajanja djeteta. Ovdje "ete razmisliti o vlastitim ciljevima za razvoj vašeg djeteta. U drugom poglavlju objašnjava se zašto je zna!ajno da svome djetetu pružite srda!nost, toplinu i strukturu. Razmislit "ete o tome kako vi to radite i kako to još bolje možete raditi. Tre"e poglavlje "e vas provesti kroz faze razvoja djeteta. U ovom su poglavlju predo!ene informacije o tome kako djeca razmišljaju i osje"aju u razli!itim uzrastima i zašto se ponašaju tako kako se ponašaju. U !etvrtom poglavlju navedeni su primjeri tipi!nog ponašanja djece u razli!itoj dobi. Vježbat "ete rješavanje problema kako biste otkrili zašto bi se djeca mogla tako ponašati. U petom "ete objediniti sve ove informacije. Uradit "ete evaluaciju djelotvornosti razli!itih mjera odgovora na ponašanja opisana u !etvrtom poglavlju. Vježbat "ete pristup pozitivne discipline i ste"i bolje razumijevanje o tome zašto je on tako uspješan.

Preporu!uje se da svoje vještine ostvarujete postepeno. Važno je da razumijete sve principe pozitivne discipline prije nego što je pokušate provesti. Ipak, dok budete ostvarivali interakciju sa svojim djetetom, po!nite razmišljati o dugoro!nim ciljevima, na!inima na koje možete pružiti toplinu i strukturu, kao razloge zbog kojih bi se vaše dijete moglo ponašati tako kako se ponaša. Postepeno, vaš na!in razmišljanja po!et "e se mijenjati. A zatim "e se, uz praksu, vaše vještine usavršiti.

POZITIVNA DISCI PLINA

9

Uvod

Sastavni elementi pozitivne discipline nisu važni samo u prvim godinama života vašeg djeteta. Oni su od suštinskog zna!aja tokom !itavog razvoja djeteta. $ak i onda kada vašem djetetu bude 20 godina, vi "ete mo"i koristiti ove principe kako biste mu pomogli da donese odluke, riješi probleme i izna#e konstruktivne pristupe konfliktu.

10

POZITIVNA DISCIPLINA

1

Odredite svoje dugoro!ne ciljeve

POGLAVLJE 1

ODREDITE SVOJE DUGORO!NE CILJEVE Podizanje djeteta od dana kada se rodi pa dok ne odraste jedna je od najvažnijih stvari koje "emo ikada raditi. Ipak, mnogi od nas po!inju ovo putovanje a da nisu ni razmislili gdje na kraju žele završiti. U ovom "ete poglavlju razmisliti o tome koji su to vaši ciljevi u odgajanju djeteta. Ti ciljevi predstavljat "e osnovu na koju "ete nadogra#ivati svoje vještine i sposobnosti u pozitivnoj disciplini.

Odre#ivanje dugoro!nih ciljeva

POZITIVNA DISCIPLINA

11

Poglavlje 1

Zamislite sljede"e… U vašem domu po!inje jedno tipi!no jutro. Vaše dijete se sprema za školu i ve" je kasno. Šta je to što želite da dijete postigne ovog jutra? Drugim rije!ima, koji su to vaši ciljevi u odgajanju djeteta za ovo jutr o?

12

POZITIVNA DISCIPLINA

Odredite svoje dugoro !ne ciljeve

Vježba – Ciljevi u odgajanju djeteta 1 Navedite pet stvari za koje se nadate da "e ih vaše dijete izvršiti prije nego što ovog jutra iza#ete iz ku"e. 1.

2.

3.

4.

5.

POZITIVNA DISCIPLINA 13

Poglavlje 1

A sada razmislimo o vrstama ciljeva koje ste naveli. Da li ste za vaše dijete naveli ciljeve kao što su: da se brzo obu!e? da brzo pojede doru!ak? da vas posluša? da odmah uradi ono što ste mu rekli? Ovo su kratkoro!ni ciljevi. Kratkoro!ni ciljevi su oni koje roditelji žele posti"i upravo u tom !asu . Naprimjer, možda želite da vaše dijete: odmah obu!e cipele da se odmah skloni sa ceste da odmah u#e u ku"u da odmah prestane udarati sestru

14

POZITIVNA DISCIPLINA

Odredite svoje dugoro!ne ciljeve

Dani roditelja ispunjeni su pokušajima da prona#u na!ine kako da postignu svoje kratkoro!ne ciljeve. Ovo je prava istina o odgajanju djeteta. Ustvari, !esto iz vida gubimo ono što smo stvarno htjeli posti"i. Zamislite ovo… Vaše dijete je posve odraslo. Upravo "ete proslaviti njegov 20. ro#endan. Zatvorite o!i i zamislite kako "e vam dijete izgledati u toj dobi. Kakva osoba se nadate da "e vaše dijete biti u toj dobi? Kakav odnos želite imati sa svojim djetetom kada bude u tom uzrastu?

POZITIVNA DISCIP LINA

15

Poglavlje 1

Vježba – Ciljevi u odgajanju djeteta 2 Navedite pet osobina za koje se nadate da "e ih vaše dijete imati kada mu bude 20 godina.

1.

2.

3.

4.

5.

16

POZITIVNA DISCIPLINA

Odredite svoje dugo ro!ne ciljeve

A sada razmislimo o vrstama ciljeva (osobina) koje ste naveli. Da li ste naveli: da dobro rješava probleme? da ima dobru komunikaciju? da ima dobar odnos sa vama? da se brine o vama kada budete stari? da suosje"a sa drugim ljudima i da ih poštuje? da razlikuje dobro od lošeg? da je spreman preuzeti odgovornost za svoje postupke? da je osoba koja posjeduje osje"aj !asti i moralnog integriteta? da bude odan porodici i prijateljima? da bude dobar i predan partner svom supružniku? da je osoba u koju se može pouzdati? da je motiviran da se izbori sa teškim izazovima? da je u stanju razmišljati neovisno?

POZITIVNA DISCIPLINA 17

Poglavlje 1

Dugoro!ni ciljevi su oni koje roditelji žele ostvariti dok im djeca ne o drastu. Naprimjer, možda "ete željeti da vaše dijete bude: -srda!no i da voli pomo"i drugima -obzirno i uljudno -osoba koja donosi pametne odluke -poštena i pouzdana osoba -nenasilno -da se prema vama brižno ophodi -da bude brižan i nježan roditelj Potrebno je vremena da se postignu dugoro!ni ciljevi – obi!no je to mnogo godina. Ali, oni !ine samu suštinu i bit roditeljstva i odgajanja djeteta.

Dugoro!ni ciljevi su oni koje roditelji žele ostvariti prije nego što im djeca odrastu.

18

POZITIVNA DISCIPLINA

Odredite svoje dugoro!ne ciljeve

Jedna od najtežih stvari u odgajanju djeteta jeste ispuniti dugoro!ne ciljeve dok istovremeno ispunjavate i kratkoro!ne – zato što su te dvije vrste ciljeva !esto u suprotnosti. Vratimo se na primjer vašeg djeteta koje se sprema za školu. Kasno je. Vaše dijete mora pojesti doru!ak, obu"i se, oprati zube i iza"i iz ku"e na vrijeme. Sve što u ovom trenutku želite jeste da vam dijete stigne u školu na vrijeme. Pod stresom ste. Vašem djetetu se nimalo ne žuri i pažnju mu odvla!e druge stvari. Postajete frustrirani. Možda "ete povikati na dijete – ili ga !ak i udariti – kako biste ga natjerali da požuri. U ovom trenutku vi ste se fokusirali na svoj kratkoro!ni cilj da dijete odmah iza#e iz ku"e.

POZITIVNA DISCIP LINA

19

Poglavlje 1

Me#utim, šta se dešava s vašim dugoro!nim ciljevima?

Kada vi!ete na dijete, da li ga time u!ite da bude uljudno?

Kada udarite dijete, da li ga tako u!ite da rješava probleme?

Na!in na koji se ponašamo u kratkoro!nim situacijama predstavlja model za našu djecu. Oni u!e da se nose sa stresom onako kako vide da mi to radimo. Ako vi!emo na njih i ako ih udaramo kada smo pod pritiskom, to je ono što "e djeca nau!iti da i sama rade.

Roditelji na kratkoro!ne frustracije !esto reagiraju na na!in koji ome ta njihove dugoro!ne ciljeve. Vikanjem i udaranjem svoje "ete dijete samo nau!iti suprotnom od onoga što, u dugoro!nom smislu, želite da ono nau!i.

Svaki put kada ovako reagirate, gubite priliku da svom djetetu pokažete bolji na!in.

Kako možete ispuniti i svoje kratkoro!ne i dugoro!ne ciljeve?

20

POZITIVNA DISCIPLINA

Odredite svoje d ugoro!ne ciljeve

Klju!na stvar za uspješnu i djelotvornu disciplinu je da kratkoro!ne izazove posmatrate kao priliku da radite na vašim dugoro!nim ciljevima. Kada osje"ate da postajete frustrirani, to je znak da imate priliku da svoje dijete nau!ite ne!emu važnom – ne!emu što je mnogo važnije od toga da smjesta obu!e cipele. Imate priliku da dijete nau!ite kako da: -upravlja stresom -komunicira s poštovanjem -rješava konflikt bez udaranja -uzme u obzir osje"aje drugih ljudi -postigne vaš cilj a da pritom ne povrijedi druge fizi!ki ili emocionalno.

Svaki put kada ste frustrirani ili nezadovoljni, imate mogu"nost da budete uzor svome djetetu. Ako se s tim dobro nosite, svom djetetu pokazujete kako da i ono iza#e na kraj sa vlastitom frustracijom. Kako je to mogu"e? Mogu"e je uvježbavanjem pozitivne discipline.

POZITIVNA DISCIPL INA

21

2

Pružite toplinu, red i strukturu

POGLAVLJE CHAPTER21 PRUŽITE TOPLINU, RED I STRUKTURU Vaši dugoro!ni ciljevi !ine osnovu na koju nadogra#ujete svoje vještine pozitivne discipline. Da biste razvili te vještine potrebna su vam dva instrumenta – toplina, te red i struktura. U ovom poglavlju nau!it "ete šta su to toplina, red i struktura i zašto su one važne. Razmislit "ete o tome kako svom djetetu možete pružiti toplinu, red i strukturu na na!in koji "e vas dovesti do vaših dugoro!nih ciljeva.

Pružanje topline

Uspostavljanje reda i strukture

Odre#ivanje dugoro!nih ciljeva

POZITIVNA DISCIPLINA

23

Poglavlje 2

Pružanje topline Šta je toplina? emocionalna sigurnost bezuslovna ljubav verbalna i fizi!ka naklonost poštovanje prema djetetovom razvojnom nivou osjetljivost prema potrebama djeteta empatija s djetetovim osje"ajima

24

POZITIVNA DISCIPLINA

Pružite toplinu, re d i strukturu

U toplom i srda!nom porodi!nom ozra!ju, djeca žele udovoljiti svojim roditeljima.

Toplina ohrabruje kratkoro!nu poslušnost i udovoljavanje zahtjevima i u!i dijete dugoro!nim vrijednostima.

POZITIVNA DISCIPLINA 25

Poglavlje 2

Ovo su neki od na!ina kako roditelji svoju djecu obasipaju toplinom. Tako što kažu: "Volim te“. Tako što pokazuju svojoj djeci da su voljena !ak i onda kada urade nešto pogrešno. Tako što im !itaju. Tako što ih grle. Tako što ih tješe kada su povrije#ena ili uplašena. Tako što ih slušaju. Tako što situaciju sagledavaju i sa njihove ta!ke gledišta. Tako što ih pohvale.

26

POZITIVNA DISCIPLINA

Pružite toplinu, red i st rukturu

Tako što se igraju sa njima. Tako što se smiju sa njima. Tako što im pružaju podršku kada se suo!avaju sa izazovima. Tako što ih hrabre kada moraju uraditi nešto teško. Tako što im kažu da vjeruju u njih. Tako što uvažavaju njihov trud i uspjehe. Tako što pokazuju da im vjeruju. Tako što se šale i zabavljaju sa njima.

POZITIVNA DISCIPLINA

27

Poglavlje 2

Vježba – Zašto je toplina važna? Da biste razumjeli zašto je toplina tako važan dio discipline, zamislite da po!injete u!iti novi jezik.

1. Da li "ete bolje nau!iti ako vam vaš u!itelj: a) kaže šta je to što radite dobro, ili b) govori samo kad nešto pogrešno uradite? 2. Da li "ete nau!iti bolje ako se osje"ate: a) sigurno uz svog u!itelja, ili b) ako se bojite da "e vas udariti ako pogriješite? 3. Da li "ete u!iti bolje ako mislite: a) da "e vaš u!itelj biti uz vas i podržati vas, bez obzira koliko puta pogriješili, ili b) da "e ljutito izjuriti iz prostorije ako pogriješite? 4. Da li "ete željeti da ugodite u!itelju koji je: a) ljubazan i uvi#avan, ili b) koji vi!e na vas, zbunjuje vas i kritizira? 5. Da li "ete željeti da nau!ite druge jezike ako vam vaš u!itelj: a) govori kako ste sposobni, ili b) govori da ste glupi? 6. Da li "ete htjeti svome u!itelju kazati da imate problema, ako o!ekujete: a) da "e vas saslušati i pomo"i vam, ili b) da "e se naljutiti i kazniti vas?

28

POZITIVNA DISCIPLINA

Pružite toplinu, red i strukturu

Vježba – pružanje topline Navedite pet na!ina na koje svome djetetu pružate toplinu.

1.

2.

3.

4.

5.

POZITIVNA DISCIPLINA 29

Poglavlje 2

Koji od ovih na!ina vašem djetetu daje osje"aj emocionalne sigurnosti?

vašem djetetu daje osje"aj bezuslovne ljubavi?

vašem djetetu pokazuje verbalnu i fizi!ku naklonost?

pokazuje poštovanje prema razvojnom nivou vašeg djeteta?

pokazuje osjetljivost prema potrebama vašeg djeteta?

pokazuje suživljenost sa osje"ajima vašeg djeteta?

30

POZITIVNA DISCIPLINA

Pružite toplinu, re d i strukturu

Uspostavljanje reda i strukture Šta je red i struktura? jasne upute za ponašanje jasno izražena o!ekivanja jasno objašnjeni razlozi podrška da se djetetu pomogne da uspije poticanje djeteta da razmišlja samostalno i neovisno pregovaranje i prevladavanje problema Red i struktura vašem djetetu pomažu da nau!i ono što je važno. Red i struktura mu pomažu da shvati svoje greške i uradi sve što može da ih ispravi.

POZITIVNA DISCIPLINA 31

Poglavlje 2

Red i struktura vašem djetetu pružaju informacije koje su mu potrebne da uspije sljede"i put.

Oni mu daju instrument potreban da riješi probleme onda kada vi niste tu.

Red i struktura djetetu pokazuju kako da riješi nesporazume sa drugim ljudima na konstruktivan, nenasilan na!in.

32

POZITIVNA DISCIPLINA

Pružite toplinu, red i strukturu

Evo nekih na!ina kako roditelji svojoj djeci usa#uju red i strukturu: Pripremaju ih za teške situacije tako što im govore šta da o!ekuju i kako se s tim mogu nositi. Objašnjavaju im razloge za pravila. Razgovaraju s djecom o pravilima i saslušaju njihovo mišljenje. Pomažu djeci da prona#u na!ine kako da isprave svoje greške na na!in koji im pomaže da nau!e. Pravedni su i fleksibilni. Kontroliraju ljutnju.

POZITIVNA DISCIPL INA

33

Poglavlje 2

Objasne svoje stajalište i saslušaju mišljenje djeteta. U!e ih posljedicama koje njihovi postupci imaju na druge ljude. Djeci pružaju informacije potrebne da donesu dobre odluke. $esto razgovaraju s djecom. Izbjegavaju djeci prijetiti da "e ih udariti, da ih više ne"e voljeti, da "e im do"i !udovišta, i svim onim stvarima kojih se djeca plaše. Prema djeci se ophode kao pozitivan uzor i savjetnik.

34

POZITIVNA DISCIPLINA

Pružite toplinu, re d i strukturu

Vježba – Zašto su red i struktura važni? Da biste razumjeli zašto su red i struktura tako važan dio discipline, zamislite opet da po!injete u!iti novi jezik.

1. Da li "ete bolje nau!iti ako vam vaš u!itelj: a) pokazuje kako se izgovaraju nove rije!i i ako vas u!i pravilima pravilnog pisanja rije!i, ili b) ako od vas o!ekuje da sami otkrijete kako se pišu nove rije!i i kažnjava vas ako pogriješite? 2. Da li "ete željeti da nau!ite više ako vaš u!itelj: a) priznaje i cijeni vaše pokušaje, !ak i ako nisu savršeni, ili b) ako vam prijeti da "e vas kazniti ako pogriješite? 3. Da li "ete nau!iti bolje ako vam u!itelj: a) daje informacije potrebne kako biste uspješno uradili test, ili b) ako vam ne pruža potrebne informacije a onda se ljuti kada ne pro#ete test? 4. Da li "ete željeti ugoditi u!itelju koji: a) sa vama razgovara o vašim greškama i pokazuje vam kako ih ispraviti sljede"i put, ili b) vas udara kad pogriješite? 5. Da li "ete željeti da nau!ite još jezika ako vam vaš u!itelj: a) daje korisne sugestije, savjete, i poti!e vas da pokušate, ili b) govori da to nikada ne"ete biti u stanju nau!iti? 6. Da li "ete htjeti svome u!itelju kazati kada imate problema, ako o!ekujete da: a) "e pokušati da shvati zašto imate teško"a i pomo"i vam da na#ete novi pristup, ili b) "e se naljutiti i kazniti vas?

POZITIVNA DISCIPLINA 35

Poglavlje 2

Vježba – uspostavljanje reda i strukture Navedite pet na!ina na koje uspostavljate red i strukturu pri odgoju svog djeteta..

1.

2.

3.

4.

5.

36

POZITIVNA DISCIPLINA

Pružite toplinu, red i strukturu

Koji od ovih na!ina vašem djetetu daje jasne smjernice kako se ponašati?

jasno izražava vaša o!ekivanja?

objašnjava djetetu vaše rasu#ivanje?

pomaže vašem djetetu da uspije?

poti!e vaše dijete da samostalno razmišlja?

obuhvata pregovaranje sa vašim djetetom?

POZITIVNA DISCIPLINA 37

Poglavlje 2

Pozitivna disciplina objedinjuje toplinu, red i strukturu u toku razvoja vašeg djeteta – od ranog djetinjstva do rane odrasle dobi.

To je na!in razmišljanja koji roditeljima pomaže da dostignu svoje kratkoro!ne i dugoro!ne ciljeve.

To je na!in da djeca nau!e kako da: rješavaju probleme misle svojom glavom slažu se s drugima sukobe rješavaju na nenasilan na!in urade ispravnu stvar onda kada niste tu.

38

POZITIVNA DISCIPLINA

Pružite toplinu, red i strukturu

Pozitivna disciplina zasniva se na ideji da djeca na ovaj svijet dolaze bez znanja o tome šta od njih o!ekujemo. Djeca u!e. A najbolje u!e kada imaju podršku i informacije. Djeci razli!ite dobi potrebne su razli!ite vrste podrške i informacija.

Toplina = Podrška Red i struktura = Informacije

U sljede"em poglavlju opisano je kako se djeca razvijaju. Ovo "e vam pomo"i da razmislite o vrstama topline, reda i strukture koji su im potrebni u razli!itim uzrastima.

POZITIVNA DISCIPL INA

39

3

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

POGLAVLJE 3

RAZUMJETI KAKO DJECA MISLE I OSJE"AJU Tre"i sastavni element pozitivne discipline jeste razumijevanje na!ina na koji djeca misle i osje"aju. Kada svijet posmatramo o!ima jednogodišnjaka, petogodišnjaka, ili djeteta od 13 godina, po!injemo shvatati njihovo ponašanje. Tada možemo biti mnogo korisniji u!itelji. U ovom "ete poglavlju nau!iti kako ostvariti svoje ciljeve u odgoju djeteta tako što "ete mu pružiti toplinu, red i strukturu koji su adekvatni datoj fazi razvoja u kojoj se nalazi vaše dijete.

Razumijevanje na!in na koji djeca misle i osje"aju

Pružanje topline

Uspostavljanje reda i strukture

Odre#ivanje dugoro!nih ciljeva

POZITIVNA DISCIPLINA

41

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju 0 do 6 mjeseci

0 do 6 mjeseci Vaša novoro#en!ad su tek došla na ovaj svijet.

Ona ne razumiju baš puno stvari. Lako se uplaše. Potrebno im je da znaju da su sigurna i zašti"ena. U ovoj je fazi veoma bitno da roditelji bebi pruže mnogo topline i pažnje. Red i struktura u ovoj fazi nisu potrebni. Bebe ne mogu razumjeti pravila ili objašnjenja. Sve što im treba jeste da znaju da "e njihove potrebe biti ispunjene. Male bebe ne znaju niti jednu jedinu rije!. One pla!u kako bi nam dale na znanje da im je nešto potrebno. Brzo nau!e da li mogu o!ekivati da ih slušamo i da li "emo udovoljiti njihovim potrebama. Najvažnija stvar koju roditelji mogu uraditi u ovoj fazi jeste da odgovore na potrebe svojih beba i da nastoje u!initi sve što mogu kako bi shvatili šta je to što je bebi potrebno.

POZITIVNA DISCIPLINA 43

Poglavlje 3

Jedna od stvari koja je bebama najpotrebnija jeste da ih drže u rukama, da ih maze i miluju, da ih njišu i da ih nose.

Za odnos s vašom bebom veoma je važno da je tetošite i mazite. Ako se vaša beba uz vas osje"a sigurno, onda se ne"e plašiti da nau!i nove stvari kada za to bude vrijeme.

Milovanje i maženje važno je i za razvoj mozga vaše bebe. Kada bebu uljuljkujete i nosite, to djeluje poput hrane za mozak, !ime se grade veze izme#u moždanih "elija.

44

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i o sje"aju

0 do 6 mjeseci Male bebe ne razumiju svoje osje"aje. One ne znaju ni kako se vi osje"ate. Kada pla!u, to ne !ine zato da bi vas pokušale izluditi. Pa one !ak i ne znaju šta zna!i “lud”! Ne znaju ni zašto pla!u! Ponekad ih i vlastiti pla! može uplašiti. Upamtite da je pla! normalna pojava. $ak je normalno da se pla! nastavi i onda kada pokušavate smiriti i utješiti svoju bebu. A normalno je i da traje duže vrijeme, naro!ito uve!er.

U ovoj fazi, najvažnije što roditelji mogu uraditi jeste da svojoj bebi pokažu da je sigurna. Ako se beba uz vas osje"a sigurno, kod nje "e se razviti snažna privrženost prema vama. Ta privrženost bit "e osnova vašeg odnosa sa djetetom u godinama koje budu uslijedile.

POZITIVNA DISCIPLINA 45

Poglavlje 3

U ovom stadiju, bebe u!e kako da koriste svoje miši"e. U!e da hvataju i žva!u. One vole da grabe razne predmete i sve stavljaju u usta. Hvatanjem i žvakanjem predmeta razvijaju se bebini miši"i. Hvatanjem beba u!i kako koristiti ruke i prsti"e. Žvakanjem vježba miši"e koji "e joj biti potrebni da jede !vrstu hranu i da govori. Kada vam beba uhvati nakit i stavi ga u usta, ona zbog toga nije “nevaljala”. Ona se samo ponaša prema svojim instinktima. Ona koristi jedini na!in koji ima da bi nau!ila šta su ti predmeti. A time i vježba vrlo važne miši"e. $im bebe do#u u fazu da mogu stavljati predmete u usta, dužnost roditelja je da se pobrine da u blizini ne bude ništa što bi im moglo nauditi. Ako bebe stave u usta sitne predmete, mogu se ugušiti. Ako u usta stave hemikalije ili prljavštinu, mogu se razboljeti.

Izuzetno je važno da iz bebinog okruženja uklonite sve stvari i predmete koji bi joj mogli naškoditi ako ih dira ili žva!e. Upamtite da bebe u ovom uzrastu ne razumiju šta je to opasnost. Najbolje rješenje je da se pobrinete da je bebino okruženje sigurno. Kasnije, kako se njegove jezi!ke sposobnosti i shvatanje budu razvijali, možete po!eti svoje dijete u!iti tome šta je opasnost.

46

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

6 do 12 mjeseci

6 do12 mjeseci U ovoj dobi, bebe obi!no manje pla!u, a više se smiju. Kada pla!u, to je možda zato što se boje da ste otišli. Beba u ovom uzrastu "e primijetiti da ste izišli iz sobe, ali još uvijek ne shvata da "ete se vratiti. Ovo može biti veoma zastrašuju"e za bebu. Može se osje"ati potpuno bespomo"no. Jedan od vaših najvažnijih zadataka u ovoj fazi jeste da izgradite povjerenje svoje bebe u vas. Bebi je potrebno da zna da ste uvijek u blizini.

POZITIVNA DISCIPLINA 47

Poglavlje 3

Bebe ovog uzrasta mogu plakati i zbog toga što im izbijaju zubi. Nicanje zuba može uzrokovati dosta bola, ali vam beba još uvijek ne može re"i da je to ono što je boli. Drugi razlog za pla! u ovoj dobi je bolest. Budu"i da još uvijek ne zna govoriti, beba vam ne može re"i kada se ne osje"a dobro. Bebe ne znaju kako da vam kažu da imaju povišenu temperaturu, glavobolju, da ih boli stomak, da imaju upalu grla, ili da osje"aju mu!ninu. Jedino mogu plakati. Još jedan razlog zbog kojeg bebe pla!u je taj što njihovi mozgovi postaju “organizirani”. Normalno je da bebe pla!u u isto vrijeme svake no"i. To je znak da njihova tijela i mozgovi razvijaju i poprimaju odre#eni ritam. Plakanje je dio tog procesa. No, vaša beba ne razumije šta joj se dešava. Pomo"i "e joj ako zna da ste blizu kada je svladaju osje"anja koja prate plakanje.

Djeca imaju pravo na brigu i usmjeravanje koje je u skladu sa njihovim razvojnim mogu"nostima. $lan 5. Konvencije UN o pravima djeteta

48

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osj e"aju

Jedna od najuzbudljivijih stvari koje se dešavaju u ovoj fazi je da bebe po!inju govoriti. One u po!etku tepaju. Umiju napraviti zvuke kao što su

6 do 12 mjeseci “ba” ili “da” ili “ma”. Bebe u!e glasove svog maternjeg jezika onda kada im roditelji odgovaraju na tepanje. Kada vaša beba izgovori “ba”, možete joj uzvratiti sa “ba ba ba”. Kada odgovarate na tepanje vaše bebe, ona u!i da je “ba” važan zvuk i usavršava njegovo izgovaranje. Uskoro "e taj glas prerasti u rije!. Ona u!i i to da "ete, kada ona govori, vi slušati i odgovoriti.

Kada odgovarate na tepanje i prve rije!i svoje bebe, vi time potpomažete jedan od najvažnijih sastavnih elemenata vašeg odnosa – komunikaciju. U ovoj ranoj fazi, možete svome djetetu pomo"i da izrazi ono što osje"a. Možete mu pokazati i da "ete slušati šta ima re"i i da "ete poštivati njegova nastojanja da komunicira sa vama.

POZITIVNA DISCIPLINA

49

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

1 do 2 godine

1 do2 godine Ovo je doba izvanrednih promjena! Tokom ove faze vaša djeca "e po!eti hodati i doživjeti “nevjerovatnu jezi!ku eksploziju”! Hodanjem se sve mijenja. Sada vaše dijete može i"i gdje god želi. Može dohvatiti stvari koje prije nije moglo dohvatiti. Oduševljeno je svojom novoste!enom neovisnoš"u. Voli istražiti svaki kutak. Želi sve dodirnuti i sve okusiti. Ovo istraživanje za vaše dijete predstavlja putovanje prepuno otkri"a. To je na!in na koji spoznaje i u!i o svom fascinantnom svijetu. Svoj djeci je potrebno da istražuju, dodiruju, okuse. To je apsolutno neophodno za njihov moždani razvoj. Kada istražuje, vaše dijete postaje nau!nik. Izvodit "e eksperimente da otkrije koji predmeti prave buku, koji predmeti padaju, a koji plutaju. Pomo"u ovih eksperimenata u!i o stvarima u svijetu.

POZITIVNA DISCIPLINA 51

Poglavlje 3

Recimo, dijete "e iznova i iznova puštati igra!ku da padne. To ne radi da bi vas iznerviralo. Radi to da bi shvatilo šta je “padanje” ustvari. Stavit "e ruku u hranu da otkrije njenu kakvo"u i sastav. Stavljat "e igra!ke u usta da uvidi kakvog su okusa. Ispljunut "e hranu da otkrije kakav je to osje"aj. Nijedno od ovih ponašanja nije “zlo!esto”. Zadatak vašeg djeteta u ovoj razvojnoj fazi je da otkriva svoj svijet. Dijete je istraživa!. Zadatak je roditelja osigurati da taj svijet bude siguran za istraživanje. Ako vaš mali pentravac može istraživati a da mu ne prijeti nikakva opasnost, za vrlo kratko vrijeme "e mnogo nau!iti. Nau!it "e i to da je njegov svijet sigurno mjesto.

52

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Uz sve to istraživanje, vaše "e dijete vrlo brzo nau!iti nevjerovatan broj novih rije!i. Željet "e da zna naziv svih tih stvari koje vidi. Ovo je odli!na prilika da kod svog djeteta razvijete bogat rje!nik i prenesete mu ljubav prema rije!ima. Važno je da: sa njim razgovarate !itate mu

1 do 2 godine slušate ga odgovarate na njegova pitanja

Tokom ove faze vaš zadatak je da njegujete sve ja!u nezavisnost svog djeteta. Treba znati da "ete poštivati njegovu potrebu za nezavisnoš"u i da "ete podržati njegovu jaku želju da u!i.

POZITIVNA DISCIPLINA 53

Poglavlje 3

Potreba malog djeteta da bude nezavisno može dovesti do odre#enog sukoba sa vama. U ovoj fazi dijete po!inje govoriti “Ne!” Kada malo dijete kaže “Ne!”, to nije zbog toga što vam prkosi niti što je neposlušno. Ono samo pokušava da vam kaže kako se osje"a.

Iako mala djeca znaju imena mnogih predmeta, još uvijek ne znaju kako da imenuju osje"anja. Njima je jako teško da objasne svoje osje"aje. Kada malo dijete kaže “Ne!” može biti da pokušava re"i: “To mi se ne svi#a.” “Ne želim da idem.” “Želim to.” “Želim da sam izaberem šta "u obu"i.” “Nezadovoljan sam.”

54

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Isto tako, ne razumiju kako se drugi ljudi osje"aju. Ako ne mogu da imenuju i navedu svoja osje"anja, zasigurno nisu u stanju imenovati ni osje"aje neke druge osobe.

Kada ste umorni i treba vam malo mira i tišine, vaše dijete nije u stanju da razumije kako se osje"ate i što vam je potrebno. Ako pravi buku i galamu, to nije zbog toga što je “zlo!esto”. Razlog tome je što ne shvata kako se

1 do 2 godine osje"ate.

Kada žurite i kada se vaše dijete još nije obuklo, to nije zato što ono želi da zakasnite. To je zbog toga što ne razumije zašto morate oti"i upravo sada – baš onda kad ono crta svoje remek-djelo.

Kada pada kiša i želite da dijete obu!e kabanicu, a ono kaže “Ne!”, ono vam to ne govori zato što je neposlušno. Ono to govori zato što još uvijek ne razumije kakav je to osje"aj pokisnuti – ili zato što želi da samo izabere svoju odje"u.

POZITIVNA DISCIPLINA 55

Poglavlje 3

Mala djeca doživljavaju dosta nezadovoljstva u svom svakodnevnom životu. Žele biti samostalna, iako im ne možemo uvijek dozvoliti da rade ono što žele. Ne samo da mnogo puta govore “Ne!”; oni tako"er i !uju “Ne!” mnogo puta. Mala djeca se u toku dana mnogo, mnogo puta razo!araju, jer im odrasli tako !esto kažu “Ne!”. Pokušavamo ih sa!uvati od opasnosti i nau!iti ih važnim pravilima. Ali, djeca ne razumiju naše namjere. Prosto osje"aju nezadovoljstvo kada !uju “Ne!”.

Posljedica toga je da mala djeca mogu imati izljeve bijesa. U njima se nagomilava frustracija i ne znaju kako je se osloboditi. Njihov govor još uvijek nije razvijen dovoljno dobro da izraze svoje osje"aje.

Tako ih ponekad preplavi tuga, ili se osje"aju obeshrabreno i frustrirano. Svoje osje"aje iskazuju kroz suze, vrisku, i tako što se bacaju na pod. Mnogi roditelji mogu to dobro razumjeti. Kada ne shvatamo namjere svoje djece kada kažu “Ne!”, u nekim slu!ajevima postajemo frustrirani, pa onda i mi dobivamo izljeve bijesa!

56

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osj e"aju

U ovakvim situacijama djecu možemo nau!iti važnim stvarima, na koji na!in da se nose s frustracijom i kako konstruktivno da izraze osje"aje.

Te prve lekcije u rješavanju konflikta još jedan su sastavni element u razvoju vašeg djeteta. One ja!aju vaš odnos, a dijete sti!e vještine koje "e mu trajati doživotno.

1 do 2 godine

POZITIVNA DISCIPLINA

57

Razumjeti kako djeca misle i o sje"aju

2 do 3 godine

U toku ove faze mogli biste uo!iti promjene u ponašanju vašeg djeteta koje vas brinu, ali one ustvari predstavljaju znak njegovog sve boljeg

2 do 3 godine razumijevanja svijeta oko sebe. Obi!no se ove promjene javljaju u formi strahova. Iznenada, vaše bi dijete moglo po!eti da se boji mraka. Ili bi moglo po!eti plašiti se životinja, novih zvukova, ili sjena. Ili možda po!inje nezaustavljivo plakati kada ga ostavljate. Roditelji su !esto zabrinuti zbog ovih promjena. Misle da se njihova djeca ponašanju manje zrelo, umjesto da se ponašaju odraslije. Ustvari, ove promjene jesu znak da vaše dijete postaje zrelije. Kako vaše dijete sve više bude shvatalo opasnost, ono "e u!iti da se pribojava da ne bude povrije#eno. Kako se mašta vašeg djeteta bude razvijala i ono bude moglo razmišljati o stvarima koje ne vidi, po!et "e se bojati !udovišta i utvara.

POZITIVNA DISCIPLINA 59

Poglavlje 3

Ovo može biti jako zastrašuju"i period za vaše dijete. Još uvijek nema dovoljno iskustva da zna razliku izme#u mašte i stvarnosti. Vjeruje da ono što vidi doista i postoji. Iznenada bi se moglo po!eti pribojavati maski, crteža u knjigama, likova iz crtanih filmova ili igra!aka zastrašuju"eg izgleda. Ovo se dešava zato što dijete sada zna za opasnost, ali još uvijek ne zna da neke stvari nisu stvarne. U mašti vašeg djeteta sve je živo. Ako stavite na lice strašnu masku, mislit "e da ste postali to stvorenje. Ako zamišlja da mu je pod krevetom !udovište, onda i vjeruje da je to istina. Vaše bi se dijete moglo uplašiti i kada ga ostavljate. Razlog tome je što sada razumije opasnost, ali još uvijek ne shvata da "ete se uvijek vratiti po njega. Može se jako uplašiti kada ga ostavite samog sa ljudima koji mu nisu dobro poznati. U ovoj fazi vašem je djetetu potrebno dosta ohrabrenja i podrške. Mora znati da razumijete i poštujete njegove osje"aje – i da "ete ga zaštititi.

60

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i o sje"aju

Još jedan znak razvoja vašeg djeteta je pojava iznenadne stidljivosti. $ak i ona djeca koja su bila vrlo ekstrovertna kao dvogodišnjaci, mogla bi se u ovoj dobi ponašati dosta druga!ije.

Vaše dijete odjednom po!inje da se ponaša stidljivo u prisustvu nepoznatih osoba. Ovo zna!i da sve bolje razumijeva ljudske odnose. Ovo promijenjeno ponašanje ne treba

2 do 3 godine tuma!iti kao neodgojenost ili odbijanje. To je samo inteligentna reakcija na situaciju. Vaše dijete shvata opasnost i zna razliku izme#u stranaca i ljudi koje poznaje.

Oprez koji vaše dijete izražava u blizini stranaca pokazuje da ono sve bolje spoznaje svijet oko sebe.

POZITIVNA DISCIPLINA 61

Poglavlje 3

Još jedna pojava koja !esto brine roditelje jeste da djeca iznenada po!inju odbijati da ih drže vaši prijatelji ili rodbina. Kada se to dešava, to ne zna!i da je vaše dijete nepristojno. U njemu se po!inje javljati želja da ima kontrolu nad vlastitim tijelom. Želi samo odlu!iti ko ga može dota"i.

Ovo je vrlo važan razvoj doga#aja. Da bismo djecu nau!ili zaštiti i privatnosti tijela, potrebno je da poštujemo njihovo pravo da sama imaju kontrolu nad svojim tijelima. Imajte na umu da vaše dijete još uvijek ne shvata kako se drugi ljudi osje"aju. Kada pla!e za vama, još uvijek ne razumije da morate oti"i. Kada ne želi razgovarati sa strancem, ne shvata da ta osoba pokušava izraziti prijateljsku naklonost.

62

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Vaše dijete tek po!inje razumijevati svoje osje"aje. Pro"i "e još neko vrijeme dok ne bude moglo razumjeti osje"anja drugih. Najvažniji zadatak roditelja u ovoj fazi je da poštuju osje#aje svoje djece. Djecu u!imo da poštuju osje"aje drugih tako što poštujemo njihova osje"anja. Kada djeca vjeruju da "e njihovi roditelji poštivati ono što ona osje"aju, postaju samopouzdanija, jer se osje"aju sigurno. Poštivati osje"anja vaše djece zna!i:

2 do 3 godine pomagati im da osje"aje pretvore u rije!i re"i im da se i vi sami ponekad osje"ate tako ne sramotiti ih i ne dovoditi u neugodan položaj ne kažnjavati ih zato što se plaše

POZITIVNA DISCIPLINA 63

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

3 do 5 godina

Ovo je tako uzbudljiva faza razvoja! Vaše dijete želi sve da zna! Do ove dobi um vašeg djeteta se nevjerovatno razvio. Ono sada shvata da je u stanju nau!iti bilo šta!

3 do 5 godina Kada dijete vidi nešto novo, želi znati kako se to zove, za šta služi, kako radi, zašto se kre"e tako kako se kre"e… U ovoj fazi djeca postavljaju tako mnogo pitanja! Ponekad se roditelji umore nastoje"i odgovoriti na sva pitanja svoje djece. A ponekad ni oni sami ne znaju odgovor! Me#utim, roditelji mogu kod djece izgraditi jaku osnovu za u!enje tako što "e s poštovanjem odgovarati na pitanja koja im postavljaju.

POZITIVNA DISCIPLINA 65

Poglavlje 3

Ako poštujemo radoznalost svoje djece, doživjet "e radost u!enja. Ovaj osje"aj nosit "e u sebi kad krenu u školu. Roditelji koji se trude da odgovore na pitanja svoje djece – ili im pomažu da na#u odgovore – u!e ih mnogim stvarima: da je uredu ne znati sve da je njihovo mišljenje važno da se do informacije može do"i na mnogo na!ina da je traganje za odgovorima i rješavanje problema zabavno

Djeca koja nau!e ove stvari imat "e više sigurnosti u sebe kada se suo!e sa izazovima. Nau!it "e se strpljenju. I nau!it "e da je dobro željeti u!iti.

66

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Me#utim, nekada djeca žele nau!iti o stvarima koje su opasne. Možda požele nau!iti kako se pali svije"a. Ili šta "e se desiti ako sko!e sa visokog drveta. Ili šta "e se dogoditi ako ispuste vašu omiljenu zdjelu. Zbog toga što djeci ne možemo dopustiti da rade opasne stvari, u ovoj fazi po!inju u!iti o pravilima.

3 do 5 godina Što bolje vaše dijete bude razumjelo razloge za pravila, ve"a je vjerovatno"a da "e ih se pridržavati. Upamtite da dijete želi znati “zašto?” Zašto ptice lete? Zašto ribe plivaju? I zašto ja ne smijem zapaliti svije"u? Kada vas dijete upita “zašto?”, time vas ne izaziva niti vam se suprotstavlja. Zaista želi znati odgovor.

Djeca imaju pravo da traže informacije. $lan 13. Konvencije UN o pravima djeteta

POZITIVNA DISCIPLINA 67

Poglavlje 3

Djeca se u ovoj fazi razvoja vole igrati igara zamišljanja. Pretvaraju se da su sve mogu"e vrste stvari, uklju!uju"i i da su odrasli. Ponekad se jako zanesu u svojoj igri, jer je ona za njih tako stvarna. Igra je djetetu njegov “posao“. Na taj na!in vježba osje"aj toga kako se drugi ljudi osje"aju. Stavlja se na mjesto drugih ljudi i posmatra svijet njihovim o!ima. Igra je izuzetno važna za razvoj empatije kod djece. Igra je važna i za razvoj dje!ijeg mozga. Kroz igru rješavaju probleme, izmišljaju nove stvari, provode eksperimente, i otkrivaju na koji na!in stvari funkcioniraju.

Djeca imaju pravo na igru.

$lan 13. Konvencije UN o pravima djeteta

68

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Djeci je potrebno vrijeme za igru. To je još jedan sastavni dio njihovog razvoja.

Ako imaju vremena da razvijaju svoju maštu, postat "e kreativniji u rješavanju problema. Ako mogu rastaviti predmete i opet ih sastaviti, uvidjet "e da mogu shvatiti stvari.

3 do 5 godina Ako znaju crtati i pjevati, postat "e sigurniji u tome da se izraze kroz umjetnost. Ako imaju priliku da rade na rješavanju prepirki, postat "e bolji u rješavanju konflikta.

POZITIVNA DISCIPLINA 69

Poglavlje 3

Još jedna odlika ove faze je da djeca žele pomo"i. Žele o!istiti pod, žele po!astiti druge, oslikati ku"u, i praviti stvari.

Dok pomažu, djeca “šegrtuju”. Gledaju"i i pomažu"i, u!e i vježbaju važne životne vještine.

Kada djeca pomažu, mogu im se desiti mnoge greške. Stvari ne rade savršeno. Imaju malo iskustva sa tim zadacima, pa se može desiti da ih ne urade onako kako bismo to željeli.

70

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Ali, ovo je na!in na koji u!e. Isto kao što ni mi nismo najbolji u stvarima koje radimo po prvi put, tako i djeca trebaju priliku da pogriješe i da nau!e. Kada poti!emo djecu da nam pomažu, mi im time dajemo šansu da u!e. A kada ih pustimo da vježbaju, time im pokazujemo da poštujemo njihove vještine i sposobnosti. Ovakva poruka snažno utje!e na djecu. Ako sebe doživljavaju sposobnim, bit "e mnogo sigurniji u sebe kada budu u!ili nove stvari. Važan zadatak za roditelje u ovoj fazi je da njeguju povjerenje svoje djece u njihove sposobnosti tako što: odgovore na njihova pitanja, ili im pomognu na"i odgovore pobrinu se da djeca imaju vremena za igru

3 do 5 godina poti!u ih da im pomažu

POZITIVNA DISCIPLINA 71

Poglavlje 3

Djetetovo pouzdanje u vlastitu sposobnost da u!i predstavlja osnovu !itavog budu"eg u!enja.

U godinama koje slijede dijete "e se suo!avati s brojnim izazovima. Ako to putovanje zapo!ne vjeruju"i da je sposobno, ve"a je vjerovatno"a da "e ih uspješno savladati.

72

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i o sje"aju

5 do 9 godina

Ova faza se odlikuje glavnom prekretnicom u životu djeteta – a i roditelja. U ovom periodu ve"ina djece kre"e u školu. Kada dijete krene u školu, njegov se svijet mijenja. Mora brzo nau!iti kako da: se sna#e samo, bez roditelja, se slaže s mnogo nove djece ispuni o!ekivanja mnogih novih odraslih osoba se pridržava novih rasporeda i rutine

5 do 9 godina Prva iskustva koje dijete stekne u školi mogu utjecati na njegov stav prema školi za još mnogo narednih godina.

POZITIVNA DISCIPLINA 73

Poglavlje 3

Iako sva djeca polaze u školu u istoj dobi, nisu svi u isto vrijeme jednako spremni za nju. Djeca imaju razli!ite temperamente koji mogu dosta utjecati na to kako reagiraju na školu. Temperament djeteta je uro#en. Ne može se promijeniti. U velikoj mjeri predstavlja ono što vaše dijete jeste. Ne postoje “dobri” ili “loši” temperamenti – postoje samo razli!iti. Naš temperament je ono što nas !ini jedinstvenim. Svaki temperament ima svoje prednosti. Razmotrimo neke bitne dimenzije temperamenta.

1. Nivo aktivnosti Neka djeca su izuzetno aktivna, i ve"inu vremena žele da tr!e, ska!u, ili se pentraju. Skoro nikada ne miruju, !ak ni za vrijeme obroka. $ini se da su uvijek u pokretu. Druga djeca su manje aktivna, više vole mirne aktivnosti, recimo da duže vrijeme gledaju knjige ili slažu slagalicu. Nivo aktivnosti ostale djece je negdje izme#u.

74

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i os je"aju

2. Redovitost Neka djeca imaju predvidljiv ritam. Ogladne u pravilnim razmacima, bude se, zaspu i idu u kupatilo otprilike u isto vrijeme svakog dana. Druga djeca imaju promjenljiv ritam. Može se desiti da jedan dan jako ogladne oko podneva, a da sljede"eg dana u podne uop"e ne budu gladni. Možda se u ponedjeljak probude vrlo rano, ali u utorak spavaju dokasno. Druga djeca imaju ritam koji spada tu negdje izme#u.

3. Reagiranje na nove situacije Neka djeca se slobodno upuštaju u nove situacije. Smiješe se nepoznatim osobama, prilaze novim grupama djece i pridružuju im se u igri, lako uspostavljaju nova prijateljstva, vole da probaju novu hranu, i uživaju u odlasku na nova mjesta. Druga djeca izbjegavaju nove situacije. Distanciraju se od nepoznatih osoba, treba im dosta vremena da se priklju!e novim grupama, ispljuvavaju novu hranu i oklijevaju ili izbjegavaju i"i na nova mjesta.

5 do 9 godina Reakcije ostale djece na nove situacije su negdje izme#u.

POZITIVNA DISCIPLINA 5

7

Poglavlje 3

4. Prilagodljivost Neka djeca se brzo prilagode na novu rutinu, mjesta, ljude i hranu. Potreban im je samo dan ili dva da se priviknu na novi raspored, život u novoj ku"i ili poha#anje nove škole. Druga djeca se opet sporije prilago#avaju. Može se desiti da im trebaju mjeseci da se sprijatelje s djecom u novom susjedstvu, da se po!nu osje"ati opušteno u novoj školi, ili da se "uhodaju" u novi raspored. Prilagodljivost druge djece nalazi se negdje izme#u.

5. Podložnost odvra#anju pažnje i koncentracije Nekoj djeci je lako odvratiti pažnju. Svoju pažnju prebacuju s jedne stvari na drugu, zavisno od tog šta vide ili !uju u tom trenutku. Potrebno im je dosta vremena da izvrše svoje zadatke, jer se njihova pažnja stalno rasplinjuje u razli!itim smjerovima. Me#utim, kada su tužna ili razo!arana lako je preusmjeriti njihovu pažnju na nešto drugo i promijeniti im raspoloženje. Drugu djecu nije tako lako omesti. Mogu sjediti i !itati duže vrijeme. A kada su gladni ili tužni, nije im lako odvratiti pozornost na nešto drugo. Podložnost odvra"anju pažnje ostale djece je negdje izme#u.

76

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

6. Postojanost (ustrajnost) Neka djeca su veoma uporna, i ustrajavaju u suo!avanju sa izazovnim zadatkom dok ga ne izvrše. Pred o!ima imaju zadati cilj i ustrajat "e na tome dok cilj ne postignu. Ne odustaju kada se suo!e sa neuspjehom. Ali ih nije lako ubijediti da prestanu raditi stvari koje žele da rade. Druga djeca su manje uporna. Ako padnu, prestaju se penjati. Ako ne uspiju brzo sastaviti slagalicu, uskoro gube interes. Tu djecu je lako ubijediti da prestanu raditi stvari koje ne želimo da rade. Nivo ustrajnosti druge djece spada negdje izme#u.

7. Intenzitet reakcija Neka djeca jako burno reagiraju na doga#aje i situacije. Ako imaju problema da slože slagalicu, vrištat "e i bacati dijelove. Iskazuju intenzivnu ljutnju i tugu, ali isto tako izražavaju i snažan osje"aj sre"e. Glasno pla!u kada su tužna, a smiju se od sveg srca kada su sretna. Uvijek znate kako se ovakva djeca osje"aju. Druga djeca imaju prigušene reakcije. Kada u sebi osje"aju tugu, tiho

5 do 9 godina pla!u. Kada su sretna, mirno se smiješe. Teško je znati kako se takva djeca osje"aju. Intenzitet reakcija ostale djece negdje je izme#u.

POZITIVNA DISCIPLINA 77

Poglavlje 3

Vježba – Temperament vašeg djeteta 1 Ocijenite svoje dijete u svakoj od 7 dimenzija temperamenta.

1. Nivo aktivnosti Nizak 1

2

3

Sjedi mirno duže vrijeme

Visok 4 Uvijek u pokretu

2. Redovitost Niska 1

2

3

Ogladni i spava u razli!ito vrijeme razli!itim danima

Visoka 4 Ogladni i spava u isto vrijeme svakog dana

3. Reakcija na nove situacije Izbjegavanje 1 Izbjegava nove ljude, nesretno na novim mjestima, odbacuje nove stvari

78

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Prihvatanje 4 Voli upoznati nove ljude , i"i na nova mjesta, probati nove stvari

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

4. Prilagodljivost Mala 1 Treba mu dosta vremena da se prilagodi promjenama u rutini ili okruženju

2

Velika 4 Brzo se prilago#ava na promjene u rutini ili okruženju

3

5. Podložnost ometanju pažnje i koncentracije Niska 1 Fokusira se na aktivnost duže vrijeme

2

3

Visoka 4 Sve primje"uje, !esto prebacuje pažnju

6. Nivo postojanosti (ustrajnost) Nizak 1

2

3

5 do 9 godina Brzo gubi interes za aktivnosti

Visok 4

Ustraje na aktivnostima dok ih ne završi

7. Intenzitet reakcija Nizak 1 Ne pokazuje mnogo promjena u emocijama

2

3

Visok 4 Pokazuje intenzivnu tugu, ljutnju i sre"u

POZITIVNA DISCIPLINA

79

Poglavlje 3

Vježba – Temperament vašeg djeteta 2 Razmislite u kom smislu temperament vašeg djeteta predstavlja prednost.

Na koje na!ine temperament mog djeteta predstavlja prednost:

80

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aj u

A sada razmislite u kom smislu temperament vašeg djeteta ne predstavlja prednost.

Na koje na!ine temperament mog djeteta ne predstavlja prednost:

5 do 9 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

81

Poglavlje 3

Temperament vašeg djeteta ima veliki utjecaj na njegovu spremnost za školu. Nekoj djeci "e nova sredina biti interesantna i uzbudljiva, brzo "e se prilagoditi novoj rutini i uživati sti!u"i nove prijatelje. Druga djeca "e novu sredinu doživjeti stresnom, trebat "e im vremena da se naviknu na novu rutinu, i bit "e im teško ste"i nove prijatelje. Za roditelje je važno da uzmu u obzir temperament svoje djece i da poštuju njihovu individualnost. Nemogu"e je aktivno dijete pretvoriti u neaktivno, ili dijete koje nije tako uporno u!initi ustrajnijim. Me#utim, kod svakog djeteta možemo prepoznati jake strane i osloniti se na njih. Tako#er možemo prepoznati i specifi!ne probleme kod svakog djeteta i stvoriti povoljno okruženje koje "e svakom djetetu omogu"iti da se razvija i napreduje.

82

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Na ponašanje vašeg djeteta ne utje!e samo njegov temperament. I vaš temperament utje!e na njegovo ponašanje – kao što utje!e i na vaše. Na odnos roditelj – dijete dosta utje!e to koliko se slažu temperament djeteta i njegovog roditelja. Zamislimo roditelja koji baš i nije aktivan. Takav roditelj voli ostati u ku"i, !itati u miru i slušati laganu muziku. A sada zamislimo šta se može desiti ako takav roditelj ima dijete sa visokim nivoom aktivnosti. Šta "e se desiti ako je to dijete stalno u ku"i i ako se od njega o!ekuje da sjedi mirno kao bubica? Ako taj roditelj uvidi da njegovo dijete ima viši nivo aktivnosti od njegovog, mo"i "e prilagoditi svoja o!ekivanja i izna"i na!ine kako da zadovolji potrebu djeteta za aktivnoš"u. Ako ne shvati da se njegovo dijete tako ponaša zbog svog temperamenta, mogao bi pomisliti da je “nevaljalo”. Veoma je važno da roditelji razmisle o vlastitom temperamentu i procijene koliko se dobro slaže sa temperamentom njihove djece. Ovo nam može pomo"i da shvatimo razloge mnogih porodi!nih nesuglasica.

5 do 9 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 83

Poglavlje 3

Vježba – Vaš temperament 1 Ocijenite sebe u svih 7 dimenzija temperamenta.

1. Nivo aktivnosti Nizak 1 Najviše volim mirne aktivnosti

2

3

2

3

Visok 4 Volim fizi!ke aktivnosti i stalni pokret

2. Redovitost Nizak 1 Ogladnim i umorim se u razli!ito vrijeme u raznim danima

Visok 4 Ogladnim i umorim se u isto vrijeme svakog dana

3. Reakcija na nove situacije Izbjegavanje 1 Neugodne su mi nove situacije, susreti s novim ljudima, isprobavanje novih stvari

84

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Prihvatanje 4 Uživam i"i na nova mjesta, sretati nove ljude, probati nove stvari

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

4. Prilagodljivost Mala 1 Treba mi dosta vremena da se priviknem na novu rutinu i sredinu

2

3

Velika 4 Brzo se privikavam na promjenu rutine ili sredine

5. Podložnost ometanju pažnje i koncentracije Mala 1 Mogu fokusirati pažnju na jednu temu duže vrijeme

2

3

Velika 4 Moje misli je lako pomesti; moja pažnja se !esto pomi!e

6. Nivo postojanosti (ustrajnost) Nizak 1 Brzo gubim

2

3

5 do 9 godina interes za jednu aktivnost i prebacujem se na druge stvari

Visok 4 Ustrajavam na

aktivnosti dok je ne završim

7. Intenzitet reakcija Slab 1 Ne pokazujem previše svoje emocije; drugi ljudi obi!no ne znaju kako se osje"am

2

3

Jak 4 Ljudi odmah primje"uju moju sre"u, tugu ili bijes

POZITIVNA DISCIPLINA

85

Poglavlje 3

Vježba – Vaš temperament 2 Razmislite o na!inima na koje vaš temperament predstavlja prednost.

Na koje na!ine moj temperament predstavlja prednost:

86

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"a ju

Sada razmislite o na!inima na koje vaš temperament ne predstavlja prednost.

Na koje na!ine moj temperament ne predstavlja prednost:

5 do 9 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

87

Poglavlje 3

Vježba – Slaganje Plavom olovkom ozna!ite kruži"e koji odgovaraju ocjenama koje ste dali svom djetetu. Zatim povežite kruži"e linijom.

88

Nivo aktivnosti

!

"

#

$

Redovitost

!

"

#

$

Reakcije na nove situacije

!

"

#

$

Prilagodljivost

!

"

#

$

Podložnost ometanju pažnje

!

"

#

$

Nivo postojanosti (ustrajnost)

!

"

#

$

Intenzitet reakcija

!

"

#

$

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"a ju

Vježba – Slaganje Crvenom olovkom ozna!ite kruži"e koji odgovaraju ocjenama koje ste dali sebi. Zatim povežite kruži"e linijom.

Nivo aktivnosti

!

"

#

$

Redovitost

!

"

#

$

Reakcije na nove situacije

!

"

#

$

Prilagodljivost

!

"

#

$

!

"

#

$

Nivo postojanosti (ustrajnost)

!

"

#

$

Intenzitet reakcija

!

"

#

$

5 do 9 godina Podložnost ometanju pažnje

POZITIVNA DISCIPLINA

89

Poglavlje 3

Razlike u vašim temperamentima Moje dijete i ja se razlikujemo u

Ta razlika mogla bi pridonijeti nesuglasicama u slu!aju kada

Moje dijete i ja se razlikujemo u

Ta razlika mogla bi pridonijeti konfliktima u slu!aju kada

Moje dijete i ja se razlikujemo u

90

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje "aju

Ta razlika mogla bi pridonijeti nesuglasicama u slu!aju kada

Moje dijete i ja se razlikujemo u

Ta razlika mogla bi pridonijeti nesuglasicama u slu!aju kada

Moje dijete i ja se razlikujemo u

5 do 9 godina

Ta razlika mogla bi pridonijeti nesuglasicama u slu!aju kada

POZITIVNA DISCIPLINA

91

Poglavlje 3

Sli!nosti u vašim temperamentima Moje dijete i ja smo sli!ni u

Ta sli!nost mogla bi doprinijeti da se slažemo u

Moje dijete i ja smo sli!ni u

Ta sli!nost mogla bi doprinijeti da se slažemo u

Moje dijete i ja smo sli!ni u

92

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje "aju

Ta sli!nost mogla bi doprinijeti da se slažemo u

Moje dijete i ja smo sli!ni u

Ta sli!nost mogla bi doprinijeti da se slažemo u

Moje dijete i ja smo sli!ni u

5 do 9 godina

Ta sli!nost mogla bi doprinijeti da se slažemo u

POZITIVNA DISCIPLINA

93

Poglavlje 3

Slaganje vašeg i djetetovog temperamenta može imati veliki utjecaj na vaš odnos. Kada uvidite ulogu koju temperament ima u ponašanju vašeg djeteta i u vašem vlastitom, po!et "ete shvatati razloge koji se kriju u mnogim nesuglasicama koje se javljaju. Onda možete shvatiti i zašto udaranje i vikanje ne pomažu. Vaše dijete je li!nost za sebe, baš kao i vi. Njegov temperament se ne može promijeniti, a ne može ni vaš. U slu!aju kada vam se temperamenti ne podudaraju, možete prona"i na!in da riješite razlike bez sva#a i prepirki. Možete prona"i na!ine da poštujete razlike i da ih pomirite.

94

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

U prvim danima škole, društveni odnosi djece postaju sve važniji. Sve ve"i interes za prijateljstvo koji pokazuju znak je njihove sve ve"e samostalnosti.

Svijet djeteta se širi. U!i više o tome kako drugi razmišljaju, u šta vjeruju i kako se ponašaju.

5 do 9 godina Ponekad se roditelji plaše da u ovoj fazi gube kontrolu nad svojom djecom. Brinu se zbog svih tih novih utjecaja kojima su djeca izložena. No, to je neophodan i bitan dio u razvoju djeteta. Tokom ove faze nau!it "e dosta o drugim ljudima. $ak "e nau!iti više i o sebi.

POZITIVNA DISCIPLINA 95

Poglavlje 3

U ovoj fazi djeca po prvi put moraju shvatiti neka vrlo složena pitanja. Moraju nau!iti kako: riješiti sukob sa drugom djecom komunicirati s drugima, !ak i kada se ne slažu braniti se i zauzimati za sebe zauzeti se za druge nositi se sa nasilnicima u školi biti odan, !ak i kada je to teško biti ljubazan, !ak i kada drugi to nisu

Vještine i samopouzdanje koje je vaše dijete steklo u prethodnim fazama dat "e jaku osnovu za suo!avanje sa ovim novim izazovima.

96

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Za djecu koja sebe vide kao dobru, brižnu i sposobnu osobu, vjerovatnije je da "e donijeti dobre odluke.

Za djecu koja osje"aju da im roditelji pružaju podršku i prihvataju ih, ve"a je vjerovatno"a da "e im se obratiti za savjet i pomo". Ve"a je vjerovatno"a da "e ona djeca, koja su vidjela da se njihovi roditelji s konfliktom, ljutnjom i stresom nose bez agresije ili nasilja, i sama svoje sukobe rješavati dobro. Za djecu, koja su od svojih roditelja nau!ila da druge slušaju, komuniciraju sa njima i prema njima se ponašaju s poštovanjem, vjerovatnije je da "e isto raditi i sa svojim vršnjacima i u!iteljima.

5 do 9 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 97

Poglavlje 3

Sve ono što ste proteklih godina radili kako biste sa svojim djetetom izgradili snažan odnos pun povjerenja, sada "e mu dati snagu da se izbori sa teškim situacijama. Za dijete predstavlja ogroman izazov da shvati sve komplikovane aspekte odnosa. Njemu je sve to potpuno novo. Pogriješit "e, jer ne razumije sve ono što mi razumijemo. Ali, pokušavanjem, doživljavanjem neuspjeha i uspjeha, dosta "e nau!iti o drugim ljudima, a i o sebi. Empatija za druge "e porasti. A sve više "e se razvijati i njegovo shvatanje vlastitih uvjerenja i vrijednosti. Glavni zadatak roditelja u ovoj fazi je da podržavaju i usmjeravaju svoju djecu. Djeca se ugledaju na nas kao na svoje uzore i savjetnike.

Moramo biti onakvi ljudi kakvi želimo da naša djeca postanu.

98

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Kao njihovi prvi i najvažniji u!itelji, vlastitim ponašanjem možemo im pokazati kako da: poštuju prava drugih ukažu dobrotu i ljubaznost pomognu drugima shvate da su povrijedili druge izvine se za svoje greške i pokušaju ih popraviti u!ine da njihovo izvinjenje bude iskreno budu odani !asno se ponašaju Ova faza je izuzetno važna, jer predstavlja most izme#u djetinjstva i adolescencije. Možemo dalje nadogra#ivati na temelju koji smo podigli u prvim godinama. I

5 do 9 godina možemo "pripremiti teren" za samostalno odlu!ivanje u tinejdžerskom dobu.

POZITIVNA DISCIPLINA 99

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

10 do 13 godina

Vaše dijete treba u"i u pubertet. Desit "e se mnoge uzbudljive promjene. Njegovo tijelo se sprema za promjenu. Vaše dijete više nije dje!a!i". Priprema se za odraslo doba. Ali, još je dijete. Takva situacija može dovesti do nesuglasica u porodici. Zašto su sukobi u porodici tako !esti u ovoj fazi?

10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 101

Poglavlje 3

Razlog 1 U ovoj fazi, djeca žele da im roditelji dozvole više nezavisnosti. Ali roditelji su zabrinuti da njihova djeca još uvijek nemaju potrebno znanje i vještine da sami donose odluke. Razlog 2 Zna!ajne promjene koje se dešavaju u tijelu vašeg djeteta mogu dovesti do toga da postane "udljivo ili zlovoljno. Dijete koje je prije bilo veselo i radosno iznenada može postati neko ko je mrzovoljan i lako se naljuti. Razlog 3 Djeca više vremena provode sa vršnjacima, a manje sa roditeljima. Ponekad žele raditi ono što rade njihovi vršnjaci, iako njihovi roditelji to ne odobravaju.

Razlog 4 Djeca u ovoj fazi shvataju da se možda ne slažu sa svojim roditeljima po odre#enim pitanjima. Formiraju vlastita uvjerenja i otkrivaju ko su kao individue. Razlog 5 Tokom ove faze može se desiti da se roditelji boje za svoju djecu. Može se desiti da se brinu za njihovu sigurnost ili zdravlje. Mogu"e je i da budu zabrinuti da "e im djeca upasti u neku nepriliku ili popustiti u školi. Ponekad se roditelji osje"aju kao da su potpuno nemo"ni. Svi skupa, ovi razlozi mogu dovesti do !estih porodi!nih sukoba.

102

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

U ovoj fazi prijateljstva postaju sve važnija. Prijatelji su jako bitni za emocionalno zadovoljstvo djece. Mogu biti zna!ajan izvor podrške, utjehe i zadovoljstva. Oni vašu djecu mogu nau!iti raznim vještinama i pomo"i im da razviju nove interese. Djeci je potrebna društvena podrška, baš kao i odraslima. Me#utim, sve ve"i interes djece da stvaraju i održavaju prijateljstva može dovesti i do zabrinutosti roditelja. Roditelji se u ovoj fazi !esto brinu zbog “pritiska okoline”. Ponekad "e djeca uraditi stvari kojima se roditelji protive samo da bi se osje"ala prihva"enim me#u svojim vršnjacima. Najve"i izazov za roditelja u ovoj fazi je da zaštite svoje dijete od opasnosti istovremeno poštuju#i njegovu sve ja!u potrebu za nezavisnoš#u.

10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 103

Poglavlje 3

Na!ini na koje možete izgraditi "sistem sigurnosti" za svoje dijete • Provodite vrijeme zajedno ° radite stvari skupa kao porodica ° razgovarajte sa djetetom o njegovim prijateljima ° saslušajte ga kada pri!a o onome što ga brine i !ime je preokupirano ° cijenite i pohvalite njegove uspjehe ° razgovarajte sa njim o izazovima s kojima "e se suo!iti u narednim godinama i dajte mu do znanja da "ete biti uz njega da mu pomognete ° budite iskreni s njim ° budite nježni i srda!ni ° pokušajte razumjeti osje"anja koja se nalaze u pozadini njegovog ponašanja •

Gradite i ja!ajte ° pomozite joj da ° ohrabrite je da ° pomozite joj da

•

Budite uklju!eni u njeno školovanje ° posje"ujte školske priredbe i manifestacije ° oti#ite upoznati njene u!itelje ° razgovarajte s njom o zada"i i ponudite joj svoju pomo" ° pokažite interes za ono što !ita i razgovarajte s njom o tome

•

Upoznajte prijatelje svoga sina ° pustite ih da se druže u vašem domu ° upoznajte njihove porodice ° posjetite manifestacije ili dešavanja u koje je uklju!eno vaše dijete sa svojim prijateljima

•

Budite blizu – ali na distanci ° pobrinite se da znate gdje je i s kim vaša k"erka, ali poštujte njenu sve izraženiju potrebu za nezavisnoš"u i privatnoš"u ° pokažite da joj vjerujete i da u nju vjerujete

104

njeno samopoštovanje otkrije – i da zavoli – to što jeste vjeruje u svoje sposobnosti sagleda svoje prednosti i posebne osobine

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Kako možete potpomo"i nezavisnost svog djeteta • Pomozite mu da razvije vlastiti osje"aj za dobro i loše ° razgovarajte o opasnim aktivnostima i radnjama i objasnite mu zašto treba izbjegavati stvari kao što su pušenje, uzimanje droga ili situacije u kojima se stavlja u fizi!ku opasnost ° razgovarajte sa njim o vašim vrijednostima i saslušajte njegove ° razgovarajte o fizi!kim i emocionalnim promjenama koje "e doživjeti u pubertetu ° razgovarajte sa njim o pritiscima s kojima "e se suo!iti da uradi stvari za koje smatra da su pogrešne ili opasne ° pomozite mu da isplanira unaprijed kako bi se osje"alo pripremljenim da se suo!i sa pritiskom okoline ° pomozite mu da prona#e na!ine kako da se odupre pritisku okoline, a koji "e i"i njemu na ruku •

Pomozite joj da razvije osje"aj odgovornosti i da se na nju može ra!unati ° uklju!ite je u ku"anske aktivnosti ° razgovarajte s njom o novcu i kako da ga razumno i racionalno troši ° uklju!ite je u stvaranje pravila i o!ekivanja za porodicu

•

Pomozite mu da razvije osje"aj empatije i poštivanja za druge ° poti!ite ga da pomaže ljudima u nevolji ° razgovarajte s njim šta da uradi kada su drugi neljubazni

•

Pomozite joj da razmisli o svojoj budu"nosti ° pomozite joj da odredi vlastite ciljeve ° razgovarajte s njom o tome kakve bi vještine i znanje željela imati 10 do 13 godina

kada bude starija ° ohrabrite je da ima svoj san, viziju toga što želi da bude njen život ° pomozite joj da prona#e na!ine kako da ostvari svoje ciljeve

POZITIVNA DISCIPLINA 105

Poglavlje 3

Svi oni sastavni elementi koje su roditelji djetetu usa#ivali ranijih godina sada postaju veoma važni.

Sastavni elementi u ranijim fazama razvoja koji ja!aju porodi!ne odnose u kasnijim fazama Adolescencija Podrška i usmjeravanje Pubertet Samopouzdanje i povjerenje Školska dob Poštivanje osje"anja

Traženje informacija Predškolska dob

Nenasilno rješavanje sukoba

Samostalnost Mla#a predškolska dob

Vještine uljudne komunikacije Dojena!ka dob Privrženost

Povjerenje Novoro#ena!ka dob

106

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Kod djece koja su u ranim godinama života nau!ila da mogu vjerovati svojim roditeljima, ve"a je vjerovatno"a da "e sada slušati njihov savjet. Manje je vjerovatno da "e djeca !iji su roditelji njegovali njihovu samostalnost kad su bila mla#a u ovoj dobi potpasti pod negativan utjecaj svojih vršnjaka. Kod djece !ije su osje"aje poštivali kada su bili mali vjerovatnije je da "e roditeljima lakše izraziti svoje strahove i brigu. Za djecu !iji su roditelji od ranog doba razvijali njihovo samopouzdanje ve"a je vjerovatno"a da "e vjerovati u sebe. Ve"i su izgledi da "e djeca koja su od svojih roditelja primala podršku i savjete sada im se obratiti prije nego što se pojavi poteško"a. Odnos koji ste izgradili sa djetetom bit "e njegovo uporište i spas na putovanju ka odraslom dobu.

10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 107

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

14 do 18 godina

Ovo je faza nevjerovatnog bogatstva i intenziteta. Vaše dijete samo što nije zakora!ilo u odraslo doba. Tokom svog djetinjstva, uvježbavalo se za ovu fazu. Nau!ilo je kako da: poštuje druge rješava nesuglasice bez nasilja na konstruktivan na!in izrazi svoja osje"anja zauzme se za sebe i za druge U ovoj "e fazi vaše dijete svakodnevno koristiti te važne vještine. Roditelji !esto ustanove da svoju djecu ne vi#aju previše u ovoj fazi. Vaše dijete mora samostalno koristiti svoje vještine. 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 109

Poglavlje 3

Biti roditelj koji odgaja adolescenta može biti divno iskustvo. Vaše dijete je gotovo odrastao !ovjek, sposobno da sa vama razgovara skoro o svemu. Može razmišljati o novim idejama, graditi vlastite ideale i zacrtati svoj put. Suo!it "ete se sa brojnim izazovima dok budete savladavali promjene u vašem odnosu. Ali, kao i uvijek, te promjene daju vam priliku da svoje dijete nau!ite kako da donosi ispravne odluke, rješava sukobe i nosi se s neuspjehom.

110

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

U ovoj fazi vaše dijete isprobava sve vrste mogu"nosti u nastojanu da spozna ko je ustvari. Njegov primarni zadatak je da otkrije svoj jedinstveni identitet. Vaše dijete osje"a snažan poriv da izrazi ono što on jeste, a ne ono što drugi od njega o!ekuju da bude. Možda to izrazi kroz iznenadnu promjenu izbora: muzike odijevanja frizure prijatelja uvjerenja sklonosti u izboru hrane vanškolskim aktivnostima intelektualnim interesima planovima za budu"nost

Djeca imaju pravo na slobodu izražavanja i slobodu misli. $lanovi 13. i 14. Konvencije UN o pravima djeteta 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 111

Poglavlje 3

Roditelji se u nekim slu!ajevima po!nu plašiti u ovoj fazi. Može se desiti da pomisle da se sada gubi sve ono !emu su u!ili svoju djecu. Kod djece se mogu razviti nova vjerska ili politi!ka uvjerenja. Može se desiti da prestanu i"i na vjerske obrede i bogoslužje ili da prestanu jesti odre#enu vrstu hrane. Možda ofarbaju kosu ili po!nu odijevati samo crnu odje"u. Isto onako kako je vaš dvogodišnjak eksperimentirao sa raznim predmetima, tako sada vaš tinejdžer eksperimentira sa svojim identitetom. Isprobava razli!ite li!nosti kako bi otkrio koja mu nabolje pristaje.

Kako bi to u!inili, prvo moraju odbaciti neke svoje stare navike i na!ine. Poput gusjenice je koja odbacuje svoju !ahuru. Mora to uraditi da se "iš!ahuri" u jedinstvenu, zasebnu li!nost. Adolescenti !esto isprobavaju identitete koji se dosta razlikuju od li!nosti njihovih roditelja. Slušaju muziku koja se ne svi#a njihovim roditeljima, nose odje"u koju im roditelji ne vole, i zauzimaju stajališta s kojima im se roditelji ne slažu. Time što se po!inju dosta razlikovati od svojih roditelja, adolescenti bolje mogu da shvate ko su ustvari oni sami.

112

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i os je"aju

Ipak, roditelji su !esto zabrinuti gdje ih mogu odvesti ti adolescentski eksperimenti. Ponekad mladi razmišljaju o tome da isprobaju droge i alkohol. A može se desiti da po!nu razmišljati i o eksperimentiranju sa seksom i odnosima. Adolescentima je teško da shvate da im se mogu desiti loše stvari. Oni još uvijek ne shvataju u potpunosti da ih mogu povrijediti, da mogu zatrudniti ili da mogu umrijeti. U nekim slu!ajevima, rade vrlo riskantne i opasne stvari zato što misle da im se ništa loše ne"e desiti. Isprobavaju uloge odraslih i eksperimentiraju sa stvarima koje su im zabranjene. Žele da rade stvari koje su oduvijek gledali da rade odrasli – uklju!uju"i i njihove roditelje. Roditelji se !esto brinu da na njihovu djecu utje!u druge mlade osobe koje bi ih mogle navesti da rade opasne stvari – ili da na njih utje!u odrasli koji su loš uzor.

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 3

11

Poglavlje 3

Povjerenje vašeg djeteta sada postaje izuzetno važno. Djetetu je potrebno da zna da vam se bez straha može obratiti za informaciju i savjet. Ne želi da ga kontrolirate. Ali, potrebno je da zna da ste tu, da "ete im pružiti otvorenu i iskrenu informaciju, jasna o!ekivanja i strukturu i sigurno okruženje. Sada "e na kušnju biti stavljeni samopouzdanje, sposobnost donošenja odluka, vještine komunikacije, samopoštovanje, empatija i vještine rješavanja sukoba koje je vaše dijete nau!ilo. Sada su mu one najviše potrebne. Ponekad "e dijete pogriješiti, nastoje"i da donese samostalne odluke. I upravo onako kako je kao malo dijete bilo povrije#eno kada je željelo nau!iti o stvarima i predmetima, tako bi i sada mogao biti povrije#en u svom novom nastojanju da nau!i o životu. I upravo onako kako ste za svoje dijete nastojali održati sigurnu sredinu, pružiti mu informacije i potpomo"i njegov rast dok je bilo malo, tako to možete uraditi i sada. Vaše "pti!e" isprobava svoja krila. Bit "e trenutaka kada "e i pasti. Ali, uz vašu pomo" nau!it "e da leti. Najvažnije što roditelji u ovoj fazi mogu uraditi jeste: ja!ati odnos roditelj – dijete pratiti i nadzirati djetetove aktivnosti poticati osje"aj samostalnosti kod djeteta

114

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Ja!anje odnosa roditelj – dijete Veza roditelj – dijete po!inje se stvarati ro#enjem djeteta. Izgradnjom povjerenja i stvaranjem privrženosti od samog po!etka, te ja!anjem te veze kako dijete raste, roditelj oblikuje odnos koji "e njegovog tinejdžera uvesti u svijet odraslih. Vjerovatnije je da "e djeca uspješno pro"i kroz adolescenciju ako je njihov odnos sa roditeljima: • topao, nježan i pun ljubavi • stabilan, dosljedan i !vrst, i predvidljiv.

Kod tinejdžera koji imaju jak odnos sa svojim roditeljima, ve"a je vjerovatno"a da "e: • imati pozitivne odnose sa drugim adolescentima i odraslima • smatrati da roditelji u njih imaju povjerenja i da "e nastojati da to povjerenje održe • drugima uzvratiti i na njih reagirati s poštovanjem i empatijom • imati samopouzdanje i viši nivo samopoštovanja • biti kooperativniji i susretljiviji sa drugima • biti boljeg duševnog (mentalnog) zdravlja • slušati i postupati prema savjetu svojih roditelja.

Ve"a je vjerovatno"a da "e se prema roditeljima, koji se prema svojim tinejdžerima ophode s poštovanjem i ljubaznoš"u, zauzvrat ophoditi na isti na!in. 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 115

Poglavlje 3

S druge strane, kada je odnos roditelj – dijete previše kontroliraju"i i diktatorski, te takav u kojem se dijete dosta kažnjava, ve"a je vjerovatno"a da "e tinejdžeri: • • • • • •

bojati se i izbjegavati roditelje lagati kako bi izbjegli kaznu postati depresivni i anksiozni osje"ati bijes i biti ogor!eni "istresati" ljutnju na druge ljude buniti se protiv roditelja

Emotivna veza izme#u roditelja i adolescenta predstavlja podlogu za sve njihove interakcije. U odnosu koji je topao, srda!an i pun ljubavi, mnogo je lakše mladu osobu uspješno voditi kroz ovu fazu.

116

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osje"aju

Pra"enje i nadziranje djetetovih aktivnosti Pružati i usa#ivati red i strukturu kod tinejdžera je naro!ito problemati!no zbog njihove potrebe za ve"om nezavisnoš"u. Iako im je potrebna nezavisnost, još uvijek im trebaju i usmjeravanje i savjeti roditelja. Zadatak roditelja je da djetetu pruži neku vrstu mape odnosno plana puta kojim "e ga usmjeravati. Roditelj "e ukazati na to koji su to teži putevi, na kojima bi moglo biti problema i koji je najsigurniji pravac za odredište ka kojem ide njegovo dijete. No, mlada osoba "e odlu!iti kojim smjerom da krene. Jedan od najboljih na!ina da roditelj osigura takvu vrstu mape i da usmjeri mladu osobu na siguran put, jeste kroz pra"enje i nadzor. Pratiti i nadzirati aktivnosti djeteta zna!i da roditelj zna šta njegov tinejdžer radi, na na!in koji poštuje njegovu potrebu za – i pravo na – privatnost i nezavisnost. Roditelji svoje tinejdžere mogu nadzirati tako što: • pokazuju istinski interes za njihove aktivnosti • s njima !esto razgovaraju • u njihovoj su blizini koliko god je to mogu"e, ali na nenametljiv na!in • prisustvuju manifestacijama i dešavanjima u koja su uklju!ena njihova djeca • znaju ko su njihovi prijatelji • do!ekuju njihove prijatelje u svom domu • pozivaju prijatelje svoje djece na porodi!ne izlete • znaju šta rade u slobodno vrijeme • iznalaze aktivnosti u kojima uživaju i oni i dijete i skupa ih rade • podržavaju svoju djecu da postignu svoje ciljeve 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 117

Poglavlje 3

Nadzor je najuspješniji onda kada roditelji prona#u na!ine da ostvaruju !estu interakciju sa svojim tinejdžerima, na na!in koji je pozitivan i zabavan. Kada mlade osobe uživaju u vremenu koje provode sa svojim roditeljima, ve"a je vjerovatno"a da "e: • nadzor svojih roditelja doživljavati kao brižnost • sa roditeljima provoditi više vremena, a manje vremena biti bez nadzora • opušteno razgovarati sa svojim roditeljima • slušati savjete svojih roditelja • željeti da održe pozitivan odnos sa roditeljima

Me#utim, kada je me#usobni odnos roditelja i djeteta negativan, pun ljutnje i kažnjavanja, vjerovatnije je da "e tinejdžeri: • nadzor svojih roditelja doživljavati kao kontrolu i uplitanje u njihov život • provoditi manje vremena sa roditeljima, a time i više vremena bez nadzora • plašiti se da razgovaraju sa roditeljima kada su zabrinuti • odbijati savjete roditelja • buniti se protiv roditelja

Izuzetno je važno da se nadzor provodi u kontekstu toplog i nježnog odnosa, punog ljubavi.

118

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i osj e"aju

Poticanje samostalnosti djeteta Adolescencija roditeljima pruža posljednju priliku da svojoj djeci pomognu da prakticiraju vještine donošenja odluka u sigurnom okruženju ispunjenom podrškom. Uskoro "e dijete biti odrasla, samostalna osoba. Ovu priliku roditelji mogu iskoristiti tako što "e nezavisnost svoje djece njegovati kroz: • istinsko poštivanje ideja svoje djece, !ak i onda kada se razlikuju od njihovih • poticanje djece da odlu!e koje su njihove vrijednosti • izražavanje bezuslovne ljubavi • upuštanje u razgovor sa djecom kao sebi jednakima • iskazivanje povjerenja u sposobnost svoje djece da donose odluke – i da se nose s posljedicama tih odluka • poštivanje osje"aja svoje djece • pružanje podrške svojoj djeci kada pogriješe • poticanje djece da pokušaju ponovo nakon što nisu uspjeli • uzimanje u obzir gledišta djece u slu!aju kada smatraju da se prema njima nepravedno postupa • iznalaženje rješenja kod neslaganja i sukoba mišljenja

Ova iskustva kod tinejdžera dovode to toga da imaju osje"aj da su dostojni povjerenja, optimisti!ni i sposobni. 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

119

Poglavlje 3

Ponekad roditelji i ne shvataju"i obeshrabruju nezavisnost svojih tinejdžera. To rade kada: • kritiziraju mišljenje svoje djece • stvaraju osje"aj krivnje kod djece kada se ne slažu sa njima • promijene temu onda kada djeca pokušaju razgovarati sa njima • odbacuju osje"aje svoje djece • govore "jesam ti rekao” kada djeca pogriješe • uskra"uju ljubav ili ih odbijaju kada imaju problema • ignoriraju gledište svoje djece • nepopustljivi su i kruti i nespremni da razgovaraju o rješenju za nesuglasice

Ovakva iskustva kod tinejdžera mogu izazvati gor!inu, ljutnju i depresiju. Po!inju sumnjati u svoju vrijednost kao ljudi i smatraju da nisu u stanju imati dobre ideje ili donijeti ispravne odluke. Postaju sve manje samostalni, oslanjaju"i se više na to da, umjesto njih, drugi ljudi donose odluke. Nezavisnost se poti!e onda kada roditelji svojoj djeci pokazuju da ih poštuju i da vjeruju u njih.

120

POZITIVNA DISCIPLINA

Razumjeti kako djeca misle i o sje"aju

A šta sad? Kada razumiju kako djeca misle i osje"aju u razli!itim fazama, roditelji su mnogo spremniji da na problemati!ne situacije reagiraju na pozitivan i konstruktivan na!in. Ovo znanje pruža vam osnovu za rješavanje problema. Umjesto da samo odreagirate u datom trenutku, možete razmisliti o tome šta zna!i ponašanje vašeg djeteta i u kom smjeru ga vodi. Roditelji !esto pogrešno protuma!e razloge zbog kojih se djeca ponašaju na odre#eni na!in. Kada mislimo da nam prkose ili da nas pokušavaju naljutiti, uzvra"amo bijesom ili kaznom. Kada shvatimo da rade ono što im je potrebno da rade kako bi prešli u sljede"u fazu razvoja, ve"a je vjerovatno"a da "emo im uzvratiti informacijom i podrškom koje su im potrebne.

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA 21

1

4

Rješavanje problema

POGLAVLJE 4 RJEŠAVANJE PROBLEMA $etvrti sastavni element pozitivne discipline je rješavanje problema. U prethodnom poglavlju, nau!ili ste kako da postignete svoje dugoro!ne ciljeve tako što "ete svom djetetu pružiti toplinu, red i strukturu koji odgovaraju njegovoj razvojnoj fazi. U ovom poglavlju imat "ete priliku upoznati se sa problemati!nim situacijama koje se mogu javiti kod djece u razli!itoj dobi. Primijenit "ete ono što ste nau!ili o dje!ijem razvoju, da biste razmislili o tome šta bi moglo biti uzrok djetetovog ponašanja. Ova praksa "e vam pomo"i da razvijete djelotvornu i uspješnu reakciju.

Rješavanje problema

Razumijevanje na!ina na koji djeca misle i osje"aju

Pružanje topline

Uspostavljanje reda i strukture

Odre#ivanje dugoro!nih ciljeva

POZITIVNA DISCIPLINA

123

Rješavanje problem a

0 do 6 mjeseci 0 do 6 mjeseci

Najve"i izazov za roditelje malih beba jeste kako da izi#u na kraj s plakanjem. Zamislite sljede"e… Vaša beba, stara 10 sedmica, pla!e ve" nekoliko minuta. Razmislite o onome što ste u poglavlju 3 pro!itali o ovoj razvojnoj fazi. Sada navedite koliko god možete razloga zbog kojih beba pla!e.

POZITIVNA DISCIPLINA

125

Poglavlje 4

Da li ste uvrstili razloge kao što su: glad že# bol pretoplo prehladno mokre pelene bolest strah potreba da je se mazi potreba da je se njiše ili nosi? Ako jeste, !estitamo! Primijenili se znanje o razvojnom nivou da shvatite zašto beba još pla!e.

126

POZITIVNA DISCIPLINA

Rješavanje pro blema

0 do 6 mjeseci A sada zamislite ovo… Rano je uve!er. Vaša beba stara 10 sedmica pla!e ve" 30 minuta. Pokušali ste: da je nahranite provjeriti da se uvjerite da je ništa ne žulja ili bode skinuti joj odje"u ili dekicu obu"i joj odje"u ili staviti dekicu provjeriti ima li temperaturu umiriti je njihanjem, pjevanjem ili nošenjem !eškati joj le#a i ona još uvijek pla!e.

POZITIVNA DISCIPLINA

127

Poglavlje 4

Ponovo razmislite o onome što ste pro!itali u poglavlju 3 o ovoj fazi razvoja. Sada navedite koliko god možete mogu"ih razloga za bebin neprekidni pla!.

128

POZITIVNA DISCIPLINA

Rješavanje problema

0 do 6 mjeseci Da li ste naveli razloge kao što su: bol koji ne možete otkriti bolest koju ne možete ustanoviti stoma!ni gasovi uobi!ajeni na!ini plakanja?

Ako jeste, !estitamo! Primijenili se znanje o razvojnom nivou kako biste shvatili zašto beba još uvijek pla!e. Zapamtite da bebe nikada ne pla!u kako bi vas naljutile. Bebe ne razumiju da imate osje"aje. One pla!u samo zato što moraju.

POZITIVNA DISCIPLINA

129

Rješavanje problema

6 do 12 mjeseci

6 do 12 mjeseci U ovoj fazi najve"i problem roditelja je da se dovoljno naspavaju! Bebe !esto pla!u no"u i roditelje može iscrpiti kada im se san neprestano prekida. Zamislite ovo… Vaša šestomjese!na beba se još uvijek budi u 4 sata ujutro – svake no"i. Umorni ste i želite da beba odspava no" bez prekida. Razmislite o onome što ste u poglavlju 3 pro!itali o ovoj razvojnoj fazi. A sada navedite koliko god možete razloga zbog kojih bi se beba mogla buditi no"u.

POZITIVNA DISCIPLINA

131

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: glad ili že# bol zbog nicanja zuba pretoplo ili prehladno mokre pelene bolest strah da ste nestali organizacija mozga potreba da je se miluje i mazi potreba da je se ljuljuška ili nosi?

Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnoj fazi kako biste shvatili zašto se beba budi. Zapamtite da bebe ne pla!u da bi naljutile svoje roditelje ili zato što su razmažene. Nemogu"e je razmaziti bebu prevelikom brigom ili pažnjom.

Bebe su kao mlade bilj!ice. Treba im mnogo brige i pažnje da bi rasle i napredovale.

132

POZITIVNA DISCIPLINA

Rješavanje problema

A sada zamislite ovo…

6 do 12 mjeseci Vaša beba je po!ela da proizvodi glasne zvukove. Ona odjednom po!inje da kri!i, prave"i zvukove koje niko ne može razumjeti. Ponekad se ovo dešava na javnim mjestima ili u situacijama kada su ljudi obi!no tihi. Razmislite o onome što ste pro!itali o ovoj razvojnoj fazi u poglavlju 3. Sada navedite koliko god možete razloga zbog kojih beba pravi glasne zvukove.

POZITIVNA DISCIPLINA

133

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: nastoji da imitira govor uživa u svojoj sposobnosti da proizvodi glasove eksperimentira da vidi šta "e se desiti kada pravi razli!ite zvuke vježba glasove svog jezika normalno tepanje po!eci govora?

Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnoj fazi da shvatite zašto bebe ponekad prave krike. Vaša beba ne kri!i da bi vas dovela u neugodan položaj ili da bi vas iznervirala. Ona je uzbu#ena zbog otkri"a zvuka. Voli isprobavati i otkrivati nove glasove koje može proizvesti. Njeni zvukovi – !ak i oni glasni – znak su da se razvija.

134

POZITIVNA DISCIPLINA

Rješavanje probl ema

1 do 2 godine

1 do 2 godine Djeca u ovoj fazi hodaju i vole istraživati. Najve"i izazov za roditelje je da !uvaju i zaštite svoju djecu. Zamislite sljede"e… Vaš mali pentravac je vrlo aktivan. Brzo hoda naokolo po ku"i, dodiruju"i razne stvari – uklju!uju"i i noževe i makaze. Bojite se da "e se povrijediti ako tako nastavi. Kako biste riješili taj problem, razmislite o onome što ste pro!itali u poglavlju 3 o ovoj razvojnoj fazi. Sada navedite koliko god možete razloga da objasnite zašto malo dijete radi opasne stvari.

POZITIVNA DISCIPLINA

135

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: potreba da dodiruje kako bi nau!ilo snažan poriv za istraživanjem nema iskustva o opasnosti ne zna koji su predmeti opasni ograni!eno znanje jezika zbog !ega ne razumije upozorenja i objašnjenja uzbu#enje zato što vidi, osje"a i isprobava nove stvari ima povjerenje u sigurnost svoje sredine voli da u!i? Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnoj fazi da shvatite zašto vaš dvogodišnjak nekada radi opasne stvari.

136

POZITIVNA DISCIPLINA

Rješavanje proble ma

Sada zamislite ovo… Tokom jedne od svojih ekspedicija kroz ku"u, vaše malo dijete ugleda zdjelu na stolu. Slu!ajno je to vaša omiljena, ru!ne izrade. Pripadala je vašoj majci i brižljivo je !uvate. Kada je dijete ugleda, pokuša je dohvatiti i obori je na pod. Zdjela se razbije.

1 do 2 godine Da biste odlu!ili kako "ete reagirati u ovoj situaciji, razmislite o onome što ste u poglavlju 3 pro!itali o ovoj razvojnoj fazi. Sada navedite sve razloge koje znate zbog kojih je dijete oborilo vašu omiljenu zdjelu.

POZITIVNA DISCIPLINA

137

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: ne zna koji su predmeti lomljivi nemogu"nost da shvati koliko vam ta zdjela zna!i ne shvata kako njegovi postupci mogu izazvati da se dese odre#ene stvari potreba da dodiruje da nau!i snažan poriv za istraživanjem ograni!eno znanje jezika zbog kojeg ne razumije upozorenja i objašnjenja uzbu#enje što vidi nove predmete povjerenje u sigurnost njegove sredine voli da u!i? Ako jeste, onda ste primijenili znanje o razvojnoj fazi da otkrijete zašto vaš dvogodišnjak nekada razbije dragocjene predmete.

138

POZITIVNA DISCIPLINA

Rješavanje problem a

Upamtite da vaše malo dijete ne dodiruje stvari, ne isprobava ih stavljaju"i ih u usta i ne ispušta ih iz ruku zato da vas iznervira. Ne shvata koji ga predmeti mogu povrijediti, koji su to vama dragocjeni, a koji se mogu razbiti. Ne zna ništa o novcu, pa tako ne zna ni koliko predmeti koštaju.

1 do 2 godine Kada malo dijete dodiruje stvari, isprobava ih stavljaju"i ih u usta ili ih ispusti na pod, ono u!i o svom svijetu.

POZITIVNA DISCIPLINA

139

Poglavlje 4

Zamislite sada sljede"e… Pada kiša. Trebate odvesti dijete na lije!ni!ki pregled. Vaš autobus "e vrlo brzo sti"i. Pokušavate da mu odjenete kabanicu, ali odbija da je nosi. Kaže “Ne!” i otr!i. Osje"ate kako u vama raste nezadovoljstvo. Zastanite na tren i sjetite se šta ste u poglavlju 3 !itali o razvoju malog djeteta. Navedite sve razloge zbog kojih vaše dijete može odbiti da obu!e kabanicu.

140

POZITIVNA DISCIPLINA

Rješavanje problema

Da li ste naveli razloge kao što su: snažan poriv za samostalnoš"u ne shvata pojam vremena nemogu"nost da shvati važnost nošenja kabanice nemogu"nost da shvati zašto je bitno ako propustite autobus

1 do 2 godine nesposobnost da shvati zašto mora i"i baš sada i prekinuti aktivnost koja je njemu tako važna želja da samo izabere odje"u koju "e nositi nema iskustva sa kišom i ne zna kakav je neugodan osje"aj pokisnuti poja!ava mu se stres, jer osjeti da u vama raste ljutnja ne svi#a mu se osje"aj kada nosi tu kabanicu normalni negativizam jednog dvogodišnjaka? Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnoj fazi da shvatite zašto vaše malo dijete odbija raditi stvari koje su za vas neophodne, logi!ne ili važne.

POZITIVNA DISCIPLINA

141

Rješavanje problema

2 do 3 godine

Kod djece se u ovoj fazi !esto javljaju strahovi. Za roditelje može biti jako stresno kad dijete pla!e dok odlaze – ili kada im se djeca po!nu plašiti drugih ljudi.

2 do 3 godine Zamislite sljede"e… Vaše dijete se po!inje protiviti tome da nave!er ide u krevet. Neprestano pla!e kada je ostavite u sobi. Shvatate da se po!injete ljutiti na svoju k"erkicu, jer ne želi i"i u krevet. Razmislite o tome šta ste u poglavlju 3 pro!itali o ovoj razvojnoj fazi. Navedite koliko god znate razloga zbog kojih vaše dijete odbija i"i u krevet.

POZITIVNA DISCIPLINA

143

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: bujna mašta koja može izmisliti strašna !udovišta ne shvata razliku izme#u mašte i stvarnosti vjeruje da su sjene duhovi, !udni zvuci uljezi, a vjetar babaroga vjeruje da je crtež u njenoj sobi živ osje"aj opasnosti kada je sama u mraku ne može shvatiti da "ete se, kada odete, i vratiti nemogu"nost da svoje strahove izrazi rije!ima stres joj se poja!ava kako osjeti da u vama raste ljutnja? Ako jeste, koristili ste svoje znanje o razvojnoj fazi da ustanovite z ašto vaše dijete no"u odbija i"i u krevet.

144

POZITIVNA DISCIPLINA

Rješavanje problema

Zamislite sada ovo… Vaš sin voli da se igra loptom. Voli je baciti da odsko!i, voli je kotrljati, voli sjediti na njoj i voli je bacati. Jednog dana, dok ste u prodavnici, ugleda veliku, svijetlocrvenu loptu. On zaci!i od radosti, zgrabi loptu za police i otr!i sa njom. Nemate dovoljno novca da mu kupite loptu. Potr!ite za njim i kažete mu da vrati loptu na mjesto. Dijete zapla!e i po!inje izljev bijesa. Razmotrite svoje znanje o ovoj razvojnoj fazi. Navedite koliko god znate razloga zbog kojih vaše dijete ima izljev bijesa.

2 do 3 godine

POZITIVNA DISCIPLINA

145

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: nemogu"nost da razumije na koji na!in funkcioniraju prodavnice i novac nemogu"nost da shvati zašto lopta nije njegova nesposobnost da osje"aje izrazi rije!ima nemogu"nost da zna kako se vi osje"ate jaka želja za samostalnoš"u želja da kontrolira svoj svijet ? Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnoj fazi da shvatite zašto vaše dijete ima izljeve bijesa.

146

POZITIVNA DISCIPLINA

Poglavlje 4

POZITIVNA DISCIPLINA

147

Rješavanje problema

3 do 5 godina

U ovoj fazi djeca su izuzetno radoznala. Žele da znaju kako sve radi – i zašto. Vole eksperimentirati sa predmetima. Zamislite ovo… Vaše dijete otvara kredenac, vadi sve predmete napolje, slaže ih na hrpu i zatim obara. Kada predmeti padnu na pod, neki se oštete. Osje"ate kako u vama raste bijes.

3 do 5 godina Zastanite na trenutak i razmislite o razvojnoj fazi u kojoj se nalazi vaše dijete. Navedite sve razloge kojih se možete sjetiti za ovakvo ponašanje djeteta.

148

POZITIVNA DISCIPLINA

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: snažna želja da razumije kako stvari rade i funkcioniraju voli da eksperimentira s predmetima kako bi nau!ilo o njihovim osobinama prirodna želja da nau!i o svijetu oko sebe snažna potreba da se igra sklonost da se zanese u igri nema dovoljno iskustva s predmetima da bi moglo predvidjeti koji se mogu oštetiti ne razumije zašto je važno ako se ti predmeti oštete? Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnom nivou kako biste razumjeli zašto se vaše dijete ponašalo tako da je oštetilo predmete.

POZITIVNA DISCIPLINA

149

Rješavanje problema

Sada zamislite sljede"e… Spremate se na posao. Vaše dijete se mirno igra svojim omiljenim igra!kama. Kada ste spremni da krenete, kažete djetetu da je vrijeme da po#ete, ali on se ne prestaje igrati. Kažete mu ponovo, ali još uvijek ne prestaje. Po!injete osje"ati frustraciju i bijes. Smirite se i razmislite o tome što znate o ovoj razvojnoj fazi. Navedite što više možete razloga zbog kojih dijete ne odgovara na vašu naredbu.

3 do 5 godina

150

POZITIVNA DISCIPLINA

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: jak biološki nagon da se igra duboka zanesenost u igru zna!aj te igre za njega želja da završi ono na !emu radi nemogu"nost da shvati zašto morate i"i baš sada teško mu je da sagleda situaciju iz vaše ta!ke gledišta njegov osje"aj da je iznenada prekinut usred važne aktivnosti? Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnom nivou kako biste shv atili zašto dijete ne prestaje da se igra kako bi pošlo sa vama.

POZITIVNA DISCIPLINA

151

Rješavanje problema

Zamislite sada ovo… Pravite ve!eru i umorni ste. Sve ste isplanirali i svi sastojci su spremni za miješanje. Vaše dijete vas pita može li vam pomo"i. Vi znate da "e priprema jela trajati duže ako vam ona bude pomagala i da "e trebati više vremena da se sve poslije po!isti i pospremi. Ono što vi u tom trenu jedino želite je da jednostavno sami pripremite jelo i zato odvra"ate dijete od toga da vam pomogne. Ali ona je uporna. Osje"ate kako u vama raste pritisak. Zastanite za trenutak i razmislite o znanju koje imate o ovoj razvojnoj fazi. Navedite što više možete razloga zašto vaša k"i toliko uporno želi da vam pomogne.

3 do 5 godina

152

POZITIVNA DISCIPLINA

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: jaka želja da nau!i nove vještine prirodni poriv da savlada izazove užitak u osje"aju dok drži sastojke radoznalost da vidi šta "e se desiti kada se sastojci pomiješaju i skuhaju nemogu"nost da shvati zašto ne želite da vam pomogne teško joj je da situaciju sagleda iz vaše ta!ke gledišta želja da radi važne stvari koje rade odrasli želja da bude poput vas? Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnom nivou s ciljem da sh vatite zašto vaše dijete toliko uporno želi da vam pomogne.

POZITIVNA DISCIPLINA 53

1

Rješavanje problema

Sada zamislite… Napolju ste i radite nešto u dvorištu. Vaše dijete se igra loptom u blizini. Iznenada se lopta otkotrlja na cestu, upravo u trenutku kada nailazi automobil. Vaše dijete istr!i na cestu da uzme loptu. Prestrašeni ste da "e ga udariti auto. U panici ste i tr!ite na cestu da zgrabite dijete. Svjesni ste da mora nau!iti da to nikada više ne radi. Prije nego što reagirate, razmislite o tome što znate o ovoj razvojnoj fazi. Navedite što više možete razloga zbog kojih bi vaše dijete istr!alo na cestu.

3 do 5 godina

154

POZITIVNA DISCIPLINA

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: nema iskustvo kako je to kada !ovjeka udari velika, jaka mašina ne shvata relativnu veli!inu i snagu auta u pore#enju s dje!ijim tijelom ne shvata kakve posljedice može izazvati udarac auta u pokretu u dje!ije tijelo nemogu"nost da zauzme voza!evu ta!ku gledišta ne razumije šta to zna!i biti teško povrije#en ne razumije pojam smrti i trajnost i nepromjenjivost smrti sklonost da se zanese u igri, nesvjesno šta se dešava oko njega? Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnom nivou kako biste shv atili zašto bi vaše dijete istr!alo na cestu.

POZITIVNA DISCIPLINA

155

Rješavanje problema

5 do 9 godina

Vaše dijete je ušlo u novi svijet – školu. Promijenilo se ono što od njega o!ekuju. Njegov život je postao složeniji. Zamislite ovo… U!itelj vašeg djeteta vas je obavijestio da se dijete problemati!no ponaša u školi. Ne može sjediti mirno i treba mu dosta vremena da završi školski rad. Vama je jako bitan uspjeh vašeg djeteta u školi. Prije nego što do#e ku"i, želite razmisliti o tome kako "ete reagirati. Razmislite o onome što znate o njegovom razvojnom nivou i temperamentu. Navedite što više možete razloga zbog kojih bi se vaše

5 do 9 godina dijete moglo tako ponašati u školi.

156

POZITIVNA DISCIPLINA

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: visok nivo aktivnosti zbog kojeg mu je teško da sjedi mirno visok nivo aktivnosti koji kod njega izaziva osje"aj da su mu mirne aktivnosti dosadne neredovni ritam, što mu otežava da svakog dana slijedi istu rutinu ritam koji je takav da ga tjera da zaspi kasnije, zbog !ega je umorno idu"eg dana ritam koji kod njega izaziva glad u vrijeme koje se ne poklapa sa rasporedom !asova oduševljenje novim situacijama i ljudima teško mu je da se prilagodi svim novim o!ekivanjima, pravilima i rutinama razreda svjestan je, i interesuje ga sve što se oko njega dešava sklonost da izgubi interes u slu!aju da nije odmah postigao uspjeh u datoj aktivnosti poja!an interes za društvene odnose i stvaranje prijateljstava? Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnom nivou i temperamentu kako biste shvatili zašto bi vaše dijete moglo imati problema da ispun i o!ekivanja u!itelja u školi.

POZITIVNA DISCIPLINA

157

Rješavanje problema

Zamislite sada ovo… Vaša k"i i njena drugarica se igraju životinjama igra!kama. Samo je jedan konj i obje ga žele. Kada ga drugo dijete uzme, vaša k"i je udari i uzme joj konja. Njena drugarica se raspla!e i naljuti. Iznenada, dvije djevoj!ice, koje su se tako radosno igrale, sada se sva#aju na sav glas. Želite da zaustavite sva#u i da nau!ite svoje dijete da ne udara druge. Prije nego što reagirate, razmislite o tome što znate o razvojnom nivou svoje k"eri i njenom temperamentu. Navedite što više možete razloga zbog kojih bi vaše dijete udarilo drugo.

5 do 9 godina

158

POZITIVNA DISCIPLINA

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: nedostatak iskustva u rješavanju konflikta teško joj je da sagleda ta!ku gledišta drugog djeteta teško izražava osje"aje rije!ima teško kontrolira svoje impulse ima takav temperament zbog kojeg intenzivno reagira na frustra ciju vidjela je vas kako udarate druge kad ste ljuti ili frustriran i? Ako jeste, primijenili ste znanje o razvojnom nivou i temperamentu kako biste shvatili zbog !ega bi se vaše dijete sva#alo sa drugim djetetom i udarilo ga.

POZITIVNA DISCIPLINA 9

15

Rješavanje problem a

10 do 13 godina

U ovoj fazi, socijalizacija i društveni odnosi djece postaju sve važniji. Njihova prijateljstva se razvijaju i produbljuju, kao i nesuglasice sa njihovim vršnjacima. U!e o tome ko su i šta to žele da budu. Zamislite ovo… Vaše dijete se vratilo iz škole u jako lošem raspoloženju. Ne želi razgovarati sa vama i zvu!i ljutito. Osjetite da je prema vama osorna i uvrije#eni ste njenim ponašanjem. Želite je nau!iti da ne može tako sa vama razgovarati. Prije nego što je ukorite, razmislite o tome šta znate o ovoj razvojnoj fazi. Navedite što više možete razloga zbog kojih bi se mogla tako ponašati.

10 do 13 godina

160

POZITIVNA DISCIPLINA

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: stres zbog toga što se !itav dan mora nositi sa složenim društvenim odnosima nervoza jer !itav dan mora paziti da ispuni o!ekivanja nastavnika u pogledu ponašanja i ispunjavanja školskih zadataka problemi u u!enju odre#enih predmeta zbog teško"a u u!enju ili nastave koja ne postiže željeni u!inak zabrinuta je jer je loše uradila testove provjere znanja strah da "e vas naljutiti njen neuspjeh u školi maltretiraju je druga djeca prijatelji je odbacuju ili kolege iz razreda isklju!uju suo!ena je s teškom odlukom kojom se testira njena odanost teško izražava svoje strahove i brige pod pritiskom je vršnjaka da radi stvari koje vi ne odobravate želi da sama rješava svoje probleme osje"a se sigurno da svoje frustracije "istrese" na vas ne spava dovoljno da bi mogla da se nosi sa svim društvenim i intelektualnim zahtjevima s kojima se suo!ava njeno tijelo u razvoju ne dobiva adekvatnu ishranu hormonalne promjene koje utje!u na njeno raspoloženje? Ako jeste, primijenili ste znanje o ovom razvojnom nivou kako biste shvatili zašto je vaše dijete uznemireno ili ljuto.

POZITIVNA DISCIPLINA 61

1

Rješavanje problema

14 do 18 godina

U ovoj fazi dijete otkriva ko je i odlu!uje ko želi da bude. Traga za svojim jedinstvenim identitetom. Zamislite ovo… Vaše dijete se uvijek obla!ilo na na!in koji ste odobravali. Jednog dana ugledate da nosi rin!icu na obrvi, pankersku "jež" frizuru i majicu s nepristojnim natpisom. Šokirani ste i zbunjeni njegovim izgledom. Želite da odmah promijeni odje"u, opere kosu i ukloni rin!icu. Prije nego što po!nete pani!ariti, razmislite o ovom razvojnom nivou. Navedite što više možete razloga zbog kojih bi vaše dijete iznenada odlu!ilo da se po!ne obla!iti na na!in koji ne odobravate.

14 do 18 godina

162

POZITIVNA DISCIPLINA

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: snažan poriv da izrazi svoju individualnost potreba da se odvoji od roditelja kako bi otkrio ko je važnije mu je da se uklapa sa svojim vršnjacima, nego sa svojim roditeljima ja!a potreba da se osje"a nezavisnim, nego da osje"a da ga drugi kontroliraju jaka želja da izrazi vlastiti ukus, uvjerenja i ono što voli potreba da isproba nove identitete kako bi otkrio koji mu najb olje odgovara? Ako jeste, primijenili ste svoje znanje o razvojnom nivou kako bis te shvatili zašto bi vaše dijete iznenada promijenilo svoj izgled.

POZITIVNA DISCIPLINA 63

1

Rješavanje problema

Zamislite sada sljede"u situaciju… Svom 17-godišnjem djetetu ste rekli da vikendom ima izlaz do 10:00 sati uve!er. Subota je, 10:30 uve!er, a ona se još ne vra"a ku"i. Strašno ste zabrinuti, jer vam je rekla da ide na zabavu autom koji vozi neiskusni voza!. Znate i to da "e na toj zabavi biti još mladih ljudi koje vi ne poznajete. A sumnjate da se na zabavi pije i alkohol. Stiže ku"i, a vi samo što niste eksplodirali od straha, brige i bijesa. Prije nego što planete od bijesa, razmislite o njenom razvojnom nivou. Navedite što više možete razloga zbog kojih bi vaše dijete, pod tim okolnostima, došlo ku"i kasnije.

14 do 18 godina

164

POZITIVNA DISCIPLINA

Poglavlje 4

Da li ste naveli razloge kao što su: uvjerena je da joj se ništa loše ne"e desiti teško joj je da shvati kako se vi osje"ate, znaju"i da može biti povrije#ena potrebno joj je da ima nezavisnost i kontrolu u donošenju odluka nemate dovoljno povjerenja u njenu sposobnost da kaže “Ne” drugim mladim ljudima potrebno joj je da sebi i svojim vršnjacima pokaže da je odrasla spoznaja da su joj potrebne i nezavisnost, ali i vaša pomo" želja da vam pokaže da je samostalna osoba potreba da unaprijedi svoje vještine kako bi branila i podržala vlastite potrebe i vrijednosti? Ako jeste, primijenili ste svoje znanje o razvojnom nivou kako bis te shvatili zašto bi vaše dijete, pod opasnim okolnostima, došlo ku"i kasnije.

POZITIVNA DISCIPLINA

165

5

Uzvratite pozitivnom disciplinom

POGLAVLJE 5 UZVRATITE POZITIVNOM DISCIPLINOM Odredili ste svoje dugoro!ne ciljeve u odgajanju djeteta, tako da znate šta nastojite posti"i pozitivnom disciplinom. Svjesni ste koliko je važno da pružite toplinu, red i strukturu kako biste postigli svoje ciljeve. Razumijete kako djeca misle i osje"aju u razli!itim uzrastima, tako da znate kako im pružiti toplinu, red i strukturu na odgovaraju"i na!in. U stanju ste riješiti problem kako biste shvatili zašto bi se vaše dijete moglo ponašati na odre#eni na!in. Sada je vrijeme da sve to objedinite i na problemati!ne situacije reagirate na takav na!in kojim "ete poštivati razvojni nivo svog djeteta i koji "e vas voditi ka ispunjenju vaših dugoro!nih ciljeva. U ovom "emo se poglavlju ponovo vratiti na problemati!ne situacije iz !etvrtog poglavlja i ispitati na!ine kako da na njih odgovorite pozitivnom disciplinom.

POZITIVNA DISCIPLINA

165

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih ciljeva Razmotrimo dugoro!ne ciljeve koje ste odredili u poglavlju 1. Zamislite opet da je vašem djetetu 20 godina. Zamislite situacije s kojima "e se susresti, izbore koje "e morati napraviti i izazove s kojima "e se suo!iti. Koje su to osobine za koje se nadate da "e ih vaše dijete imati u tim godinama? Navedite osobine koje su za vas važne.

166

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discip linom

Cilj pozitivne discipline je da se na ponašanje djeteta uzvrati na na!in koji "e dovesti do ispunjenja tih dugoro!nih ciljeva. Kako biste uspješno koristili pozitivnu disciplinu, vaši dugoro!ni ciljevi vam uvijek trebaju biti najvažniji u razmišljanju. Naravno, bit "e situacija, kada su djeca u pitanju, koje "e vas lako navesti na to da mislite samo na svoje kratkoro!ne ciljeve i da zaboravite dugoro!ne. Ali, ako dugoro!ne ciljeve koristite kao svoje smjernice i vodite se njima, mo"i "ete uspješnije odgovoriti na kratkoro!ne izazove. Upamtite da se vaše dijete stalno razvija, raste, u!i i mijenja. Ono ne"e uvijek plakati no"u niti stavljati sve u usta. To su kratkoro!ni izazovi. Ali, vaša reakcija na njih može vas dovesti na put kojim "ete posti"i svoje dugoro!ne ciljeve.

POZITIVNA DISCIPLINA

167

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte sa na toplinu, red i strukturu U poglavlju 2, razmišljali ste o tome koji su to na!ini na koje svom djetetu pružate toplinu, red i strukturu. Razmislite ponovo o tome. Prije svega, razmislite koji su to na!ini na koje djetetu iskazujete toplinu (emocije i ljubav, zaštitu, poštovanje, empatiju). Napišite sve na!ine kojih se možete sjetiti.

168

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

A sada razmislite o tome kako djetetu pružate red i strukturu (informacije, smjernice i upute, podrška). Napišite sve na!ine kojih se možete sjetiti.

POZITIVNA DISCIPLINA

169

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite o tome kako misli i osje"a vaše dijete U tre"em poglavlju ste imali priliku razmišljati o tome kako se djeca razvijaju. Kada se djeca rode, ona ne znaju i ne shvataju ništa o svijetu oko njih. Kako sti!u više iskustva, tako vrlo postepeno i u!e o svijetu oko sebe. Tokom svog razvoja, djeca teže ka razumijevanju i samostalnosti. Mnogi oblici ponašanja, koje roditelji smatraju frustriraju"im ili problemati!nim, predstavljaju samo pokušaje djece da shvate stvari i steknu više iskustva. Ako te situacije sagledavamo iz ta!ke gledišta djeteta, mo"i "emo na njegove potrebe odgovoriti toplinom, redom i strukturom, kako bi dijete steklo to shvatanje i samostalnost.

170

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 4 – Rješavanje problema U poglavlju 4, bavili ste se time na koji na!in možete primijeniti svoje znanje o razvoju djece, s ciljem da uvidite da njihovo ponašanje obi!no ima smisla, onda kada se sagleda sa njihove ta!ke gledišta. Kada ponašanje djece posmatramo samo s našeg stajališta, skloni smo tome da se osjetimo frustriranim ili se naljutimo onda kada rade stvari koje ne želimo da rade. Ponekad mislimo da nas dijete namjerno nastoji naljutiti. Ali, djeca ne žele nas naljutiti. Oni se osje"aju tako majušnim i slabim kada se odrasli ljute na njih. Ni oni ne vole taj osje"aj, baš kao ni mi. Obi!no kada djeca rade stvari koje ne želimo, to je zbog toga što ih ne shvataju dovoljno i zato što žele nešto izabrati po svojoj volji. Ako poštujemo njihove razvojne nivoe, možemo im pomo"i da poboljšaju svoje razumijevanje i postanu sposobniji da naprave dobar izbor.

POZITIVNA DISCIPLINA

171

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom Sada je vrijeme da shvatite kako da reagirate na izazovne situacije. Reagirati na novi, druk!iji na!in iziskuje dosta prakse, što opet traži mnogo ponavljanja. U narednim vježbama "ete na ista pitanja odgovoriti mnogo puta, ali za razli!ite situacije. Važno je da odgovorite na svako pitanje za svaku situaciju, ako želite ste"i dovoljno prakse da doista promijenite svoje reakcije u stvarnom životu. Bit "e tu dosta ponavljanja. Ali je to ponavljanje neophodno kako bi vam bilo lakše da svom djetetu uzvratite pozitivnom disciplinom. Pobrinite se da doista razmislite o svakom pitanju i o tome kako vaše reakcije mogu utjecati na ponašanje vašeg djeteta. Vratimo se na situacije o kojima ste razmišljali u poglavlju 4, da biste uvidjeli da vam, ako imate na umu svoje ciljeve, ako pružate toplinu, red i strukturu, i ako uzimate u obzir ta!ku gledišta svog djeteta, to može pomo"i da odaberete pozitivnu i konstruktivnu reakciju.

172

POZITIVNA DISCIPLINA

0 do 6 mjeseci Uzvratite pozitivnom disc iplinom

0 do 6 mjeseci

Situacija Vaša beba od 10 sedmica pla!e ve" pet minuta. Šta treba da uradite? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Prodrmat "ete je da je kaznite što pla!e. 2. Ignorirat "ete je i pustiti da se ispla!e. 3. Probat "ete je nahraniti, promijeniti joj pelene, njihati je, pjevušiti i maziti je.

POZITIVNA DISCIPLINA

173

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to vaši dugoro!ni ciljevi koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do vašeg dugoro!nog cilja. 1. Drmusanje 2. Ignoriranje 3. Hranjenje, promjena pelena, ljuljuškanje, pjevušenje, maženje

174

POZITIVNA DISCIPLINA

0 do 6 mjeseci Uzvratite pozitivnom disciplin om

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu A sada uporedimo svaki odgovor sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav

pokazala privrženost poštivala njen razvojni nivo pokazala osjetljivost na njene potrebe pokazala empatiju sa njenim osje"ajima

Važno je da zapamtite da bebama ne treba struktura niti im ona može koristiti. Još nemaju razvijene jezi!ke sposobnosti, niti sposobnost mišljenja i zaklju!ivanja potrebne da bi mogle shvatiti o!ekivanja, pravila ili objašnjenja.

POZITIVNA DISCIPLINA

175

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto bebe u ovoj dobi pla!u?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou malih beba. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vaše bebe. 1. Drmusanje 2. Ignoriranje 3. Hranjenje, promjena pelena, ljuljuškanje, pjevušenje, maženje

176

POZITIVNA DISCIPLINA

0 do 6 mjeseci Uzvratite pozitivnom disciplinom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom Sada, kada ste razmislili o svom dugoro!nom cilju, na!inima pružanja topline i razvojnom nivou vaše bebe koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste izabrali broj 3, !estitamo! Na putu ste da razvijete pozitivnu vještinu i sposobnost u odgajanju djeteta.

POZITIVNA DISCIPLINA

177

Poglavlje 5

Napomena o postporo"ajnoj depresiji Bebe unose ogromnu promjenu u živote majki. Ponekad majke !eznu za vremenom kada nisu imale bebu, kada su mogle slobodno jesti, spavati i i"i napolje onda kada su to htjele. Ponekad nove majke osje"aju da su potpuno shrvane zahtjevima koje sa sobom nosi briga o bebi. Osim što izložene oscilira stvorilo

im se s dolaskom bebe mijenja na!in života, majke su i zna!ajnim fizi!kim promjenama. Nivo njihovih hormona i mijenja se, kako bi se ubrzao oporavak od poroda i mlijeko za bebu.

Iako vole svoje bebe, majke mogu postati depresivne nakon poroda, zbog toga što doživljavaju promjene u na!inu života i zna!ajne fizi!ke promjene. Takva depresija nije neuobi!ajena. To ne zna!i da je žena loša majka ili loša osoba. To je jednostavno reakcija na ogromne promjene kroz koje prolazi. Ako mnogo pla!ete, potišteni ste, manjka vam energije ili ne osje"ate privrženost prema svojoj bebi, odmah razgovarajte sa svojim ljekarom ili medicinskom sestrom. Potrebna vam je podrška, ljudi s kojima "ete razgovarati i vrijeme samo za sebe. Može vam pomo"i i da pro!itate o postporo#ajnoj depresiji i da se povežete sa ostalim majkama. U nekim slu!ajevima, ovaj oblik depresije može postati vrlo ozbiljan. Ako osje"ate suzdržanost prema svojoj bebi, ili imate misli o tome da joj naudite, odmah to recite svom ljekaru. Na raspolaganju je lije!ni!ki tretman.

178

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom dis ciplinom

6 do 12 mjeseci

6 do 12 mjeseci Situacija Vaša beba od 10 mjeseci pla!e ve" 30 minuta. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Udarite je po stražnjici da je nau!ite da ne pla!e no"u. 2. Ignorirate je kako ne bi postala razmažena. 3. Pokušate je nahraniti, promijeniti joj pelene, njihati je, pjevušiti joj i maziti je.

POZITIVNA DISCIPLINA 9

17

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja "e vas dovesti do vašeg dugoro!nog cilja. 1. Udaranje 2. Ignoriranje 3. Hranjenje, promjena pelena, ljuljuškanje, pjevušenje, maženje

180

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu

6 do 12 mjeseci A sada uporedimo svaki odgovor sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštovala njen razvojni nivo pokazala osjetljivost za njene potrebe pokazala empatiju s njenim osje"ajima

Važno je da zapamtite da bebama ne treba struktura niti im može koristiti. One još nemaju razvijene jezi!ke sposobnosti, niti sposobnost mišljenja i zaklju!ivanja potrebne da bi shvatile o!ekivanja, pravila ili objašnjenja.

POZITIVNA DISCIPLINA

181

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto bebe u ovom uzrastu pla!u?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou malih beba. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vaše bebe. 1. Udaranje 2. Ignoriranje 3.

182

Hranjenje, promjena pelena, ljuljuškanje, pjevušenje, maženje

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom

6 do 12 mjeseci A sada, nakon što ste razmislili o svom dugoro!nom cilju, na!inima kako da pružite toplinu, i razvojnom nivou vaše bebe, koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste odabrali broj 3, !estitamo!

Djeca imaju pravo na zaštitu od svih oblika fizi!kog nasilja. $lan 19. Konvencije UN o pravima djeteta

POZITIVNA DISCIPLINA

183

Poglavlje 5

Napomena o bebinom pla!u Roditelji se mogu jako umoriti od brige o svojim bebama. Može se desiti da ponekad žele prodrmusati ili udariti bebu kada ne prestaje plakati. Drmusanjem ili udaranjem ne"ete zaustaviti pla! svoje bebe, ali se može desiti da "ete: kod bebe razviti strah od vas povrijediti je nanijevši joj modrice, pa joj !ak i slomiti kosti oštetiti joj mozak ubiti je Tijela i mozak beba su vrlo krhki i nježni.

Nikada nemojte drmusati ili udarati bebu.

Ako vaša beba ne prestaje plakati, potrebno joj je da zna da ste tu. Njoj treba da je držite i tješite. Bebu ne možete razmaziti. Me#utim, ne"ete uvijek mo"i da umirite svoju bebu. Ako vidite da ste jako umorni ili pod jakim stresom, pobrinite se da zatražite pomo" od svoje porodice, prijatelja, doktora ili iskoristite neke druge mogu"nosti u svojoj zajednici.

184

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discip linom

Situacija

6 Vaša beba da kri!i, ru!ate, i

do 12 mjeseci je po!ela proizvoditi glasne zvukove. Ona iznenada po!ne proizvode"i zvuke koje niko ne razumije. Sjedite u restoranu i upravo kad želite da je nahranite, ona ispusti glasan vrisak.

Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Recite joj da ne možete dobiti hranu jer je vrištala. 2. Udarite je da je nau!ite da ne vrišti. 3.

Razgovarajte s njom blagim glasom da je umirite i odvratite joj pažnju igra!kom.

POZITIVNA DISCIPLINA

185

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas mogla dovesti do vašeg dugoro!nog cilja. 1. Kažete joj da ne može dobiti hranu 2. Udarite je 3. Nježno pri!ate sa njom i odvu!ete joj pažnju

186

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu

6 do 12 mjeseci A sada uporedimo svaki odgovor sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njen razvojni nivo pokazala osjetljivost za njene potrebe pokazala empatiju sa njenim osje"ajima Važno je da zapamtite da bebama ne treba struktura niti im može koristiti. One još nemaju razvijene jezi!ke sposobnosti, niti sposobnost mišljenja i zaklju!ivanja potrebne da bi shvatile o!ekivanja, pravila ili objašnjenja.

POZITIVNA DISCIPLINA

187

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto bebe ovog uzrasta kri!e i vrište?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou malih beba. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vaše bebe. 1. Kažete joj da ne može dobiti hranu 2. Udarite je 3. Pri!ate s njom nježno i odvra"ate joj pažnju

188

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disci plinom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom

6 do 12 mjeseci A sada, nakon što ste razmislili o svom dugoro!nom cilju, na!inima kako da pružite toplinu, te o razvojnom nivou vaše bebe, koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste odabrali broj 3, odli!no ste uradili!

Djeci se priznaje pravo na uživanje najviše mogu"e razine zdravlja te na odgovaraju"u hranjivu prehranu. $lan 24. Konvencije UN o pravima djeteta

POZITIVNA DISCIPLINA

189

Poglavlje 5

Napomena o raspoloženju roditelja Vaše raspoloženje je glavni faktor kako u ponašanju vašeg djeteta tako i u vašoj reakciji na to. Ako ste umorni, pod stresom, zabrinuti ili ljuti zbog ne!ega, najvjerovatnije je da "ete se naljutiti na dijete. Ponekad roditelji kod sebe primje"uju kako svoje frustracije istresaju na djecu. Kada je raspoloženje roditelja nepredvidljivo, djeca osje"aju nesigurnost i tjeskobu. Kada roditelji jednog dana ne obra"aju pažnju na ponašanje djece, a onda se zbog istog ponašanja naljute drugog dana, djeca se osje"aju zbunjenom. Kada se roditelji naljute na djecu zato što su zabrinuti zbog drugih stvari, djeca su ogor!ena, jer su prema njima nepravedno postupali. Kada su roditelji !esto ljuti ili loše raspoloženi, djeca se osje"aju kao da im nešto prijeti i boje se. Raspoloženje roditelja utje!e na ponašanje djece. Za roditelje je važno da budu svjesni svog raspoloženja. Trebaju izbjegavati da svoja raspoloženja iskaljuju na djeci. Za roditelje je važno da se dovoljno naspavaju i jedu dosta hranjive hrane, kako bi imali dovoljno energije da se nose sa svim životnim stresovima. Ako primijetite da ste !esto ljuti, tužni, zabrinuti ili pod stresom, trebate razgovarati sa svojim ljekarom, medicinskom sestrom ili savjetnikom, ili prijateljem koji vam pruža podršku ili !lanom porodice. Važno je da svoje probleme rješavate na konstruktivan na!in koji ne"e povrijediti vašu djecu.

190

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

1 do 2 godine

1 do 2 godine Situacija Malo dijete je vrlo aktivno. Ono hoda brzo, svuda po ku"i. A gdje god ide, dodiruje razne stvari. Upravo je posegnulo za makazama koje je ugledalo na stolu. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Udarite ga po rukicama kako biste ga nau!ili da ne dira opasne predmete. 2. Glasno ga izgrdite da ga otjerate od makaza. 3. Polako uzmete makaze od njega, mirno mu kažete kako se zovu i pokažete mu kako režu papir. Objasnite mu da ga mogu povrijediti, pa "ete zbog toga da ih sklonite na sigurno mjesto. Zatim mu odvratite pažnju nekom igra!kom.

POZITIVNA DISCIPLINA

191

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas mogla dovesti do vašeg dugoro!nog cilja. 1. Udaranje po rukicama 2. Glasni ukor 3. Polako mu kažete kako se predmet zove, mirno mu pokažete za šta služi, objasnite mu da se može njime povrijediti, stavite ga na sigurno mjesto, a djetetu odvratite pažnju

192

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedimo svaki odgovor sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

1 do 2 godine dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštovala njegov razvojni nivo pokazala osjetljivost za njegove potrebe pokazala empatiju sa njegovim osje"ajima

POZITIVNA DISCIPLINA

193

Poglavlje 5

Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o pružanju strukture i reda. Za svaki odgovor ozna!ite da li bi 1

2

3

dao jasno smjernice za ponašanje dao jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružio jasno objašnjenje

pomogao proces u!enja djeteta

potaknuo samostalno razmišljanje vašeg djeteta nau!ilo ga vještinama rješavanja sukoba

U ovom uzrastu, djeca po!inju u!iti iz reda i strukture. Ona razumiju više rije!i nego što mogu izgovoriti, tako da mogu po!eti u!iti uz pomo" objašnjenja. Zapamtite da im treba vremena da nau!e sve ono što trebaju znati. A još uvijek moraju da u!e uglavnom kroz dodirivanje predmeta.

194

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto mala djeca diraju opasne predmete?

1 do 2 godine Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou male djece (djeca mla#e predškolske dobi). Ozna!ite svaki odgovor kojim bi se poštivao razvojni nivo vašeg malog djeteta. 1. Udaranje po rukicama 2. Glasni ukor 3. Polako mu kažete kako se predmet zove, mirno mu pokažete za šta služi, objasnite mu da se može njime povrijediti, stavite ga na sigurno mjesto, a djetetu odvratite pažnju

POZITIVNA DISCIPLINA

195

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom Nakon što ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima pružanja topline i pravljenja strukture, te o razvojnom nivou djeteta, koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste odabrali broj 3, odli!no ste uradili!

196

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplino m

Napomena o tome kako da dom i predmete u!inite sigurnim za dijete Malom djetetu je potrebno da istražuje. Ovo je na!in na koji u!i i to je apsolutno neophodno za razvoj njegovog mozga. Roditelji moraju zaštiti svoju djecu.

1 do 2 godine Najbolje rješenje za tu situaciju je da svoj dom u!inite sigurnom sredinom za dijete. Pro#ite kroz svoju ku"u puzaju"i i sagledajte je iz perspektive svoga djeteta. Gdje se kriju opasnosti – oštri predmeti, otrovi, lomljive stvari? Sklonite ih sve negdje visoko ili u zaklju!ane kredence i ormari"e. Pokrijte elektri!ne uti!nice. Zaklju!ajte noževe i alat. Zaklju!ajte lijekove. Okrenite ru!ke na šerpama prema sredini šporeta. Pobrinite se da se teški predmeti ne mogu povu"i. Uvjerite se da je vaš dom siguran za istraživanje.

POZITIVNA DISCIPLINA

197

Poglavlje 5

Situacija Tokom jedne od svojih ekspedicija kroz ku"u, vaš mali istraživa! ugleda zdjelu na stolu. Slu!ajno je to vaša omiljena, ru!no ra#ena zdjela. Pripadala je vašoj majci i brižljivo je !uvate. Dijete je ugleda, pokuša je dohvatiti i obori je na pod. Zdjela se razbije. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1.

Glasno se izvi!ete na njega da mu pokažete kako vas je povrijedilo ono što je uradilo i pošaljete ga u njegovu sobu.

2. Udarite ga po stražnjici kako biste ga nau!ili da ne dira vaše stvari. 3. Pustite ga da vidi vaš tužni izraz lica i objasnite mu da ste jako tužni što se zdjela razbila, jer je za vas bila vrlo posebna. Neka sa vama po!isti ostatke. Neka vam pomogne da je pokušate zalijepiti. Objasnite mu da se neke stvari, kada se pokvare ili razbiju, više nikada ne mogu popraviti. Stavite sve svoje dragocjenosti na sigurno mjesto, van njegovog domašaja. Sjedite s djetetom i pokažite mu kako da nježno i polagano dodiruje predmete. Pustite ga da vježba na predmetima koji nisu lomljivi.

198

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

1 do 2 godine Ozna!ite svaki odgovor koji bi vas doveo do dugoro!nog cilja. 1. Vi!ete na dijete i šaljete ga u sobu 2. Udarate ga 3. Opisujete mu svoja osje"anja, u!ite ga kako da po!isti nered, pokazujete mu kako da popravi "pokvareni" predmet, objašnjavate šta zna!i “razbiti i razbijeno“, sklanjate vrijedne predmete na sigurno mjesto, pokazujete djetetu kako da pažljivo uzima predmete

POZITIVNA DISCIPLINA

199

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedimo svaki odgovor sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala djetetov razvojni nivo pokazala osjetljivost za njegove potrebe pokazala empatiju sa njegovim osje"ajima

200

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disciplino m

Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor ozna!ite da li bi 1

2

3

dao jasno smjernice za ponašanje

1 do 2 godine pružio jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružio jasno objašnjenje

pomogao proces djetetovog u!enja

potpomogao samostalno razmišljanje vašeg djeteta nau!io ga vještinama rješavanja konflikta

U ovom uzrastu djeca po!inju u!iti iz reda i strukture. Ona razumiju više rije!i nego što mogu izgovoriti, tako da mogu po!eti u!iti uz pomo" objašnjenja. Zapamtite da im treba vremena da nau!e sve ono što trebaju znati. A još uvijek moraju da u!e uglavnom kroz dodirivanje predmeta.

POZITIVNA DISCIPLINA

201

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto mala djeca diraju dragocjene predmete?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou male djece (djeca mla#e predškolske dobi). Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg malog djeteta 1. Vi!ete na dijete i šaljete ga u sobu 2. Udarate ga 3. Opisujete mu svoja osje"anja, u!ite ga kako da po!isti nered, pokazujete mu kako da popravi "pokvareni" predmet, objašnjavate šta zna!i “razbiti i razbijeno“, sklanjate vrijedne predmete na sigurno mjesto, pokazujete djetetu kako da pažljivo uzima predmete.

202

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disci plinom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kad ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svoga malog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

1 do 2 godine Ako ste odabrali broj 3, odli!no ste uradili!

Djeca imaju pravo na zaštitu od svih oblika fizi!kog i mentalnog nasilja. $lan 19. Konvencija UN o pravima djeteta

POZITIVNA DISCIPLINA

203

Poglavlje 5

Napomena o ljutnji i bijesu roditelja Mnogo puta u toku života sa malim djetetom, osjetit "ete se frustriranim ili uplašenim. Nekad "e ti osje"aji izazvati ljutnju. Naljutimo se onda kada mislimo da se djeca namjerno ponašaju "zlo!esto”. Ako mislimo da mogu kontrolirati svoje ponašanje, i da nas pokušavaju naljutiti i iznervirati, vjerovatno "emo se naljutiti. Ali, mala djeca ne shvataju kako se osje"amo. Oni ne znaju šta "e nas naljutiti, a šta ne"e. Ipak, pokušavaju sve to shvatiti. Njih plaši kada smo ljuti, jer to nije reakcija koju o!ekuju. Tokom ovog uzrasta, vaše strpljenje je izuzetno važno. Od nas "e nau!iti kako da se ponašaju kada su ljuti. Roditelju je potrebna samodisciplina kako bi kontrolirao ljutnju i reagirao pozitivnom disciplinom. Ponekad vam može pomo"i da duboko udahnete, odete prošetati, ili izi#ete iz prostorije dok se ne smirite. Djeca u!e postepeno. Trebat "e im vremena da u potpunosti shvate !emu ih nastojimo nau!iti. Ali, njihovo shvatanje je klju! za naše dugoro!ne ciljeve. Savjeti za kontroliranje ljutnje: 1. Izbrojte do 10 prije nego što bilo šta kažete ili uradite. Ako ste još uvijek ljuti, udaljite se i dajte sebi vremena da se smirite. 2. Opustite ramena, duboko udahnite, i ponavljajte sebi smiruju"u re!enicu kao “smiri se” ili “samo polako”. 3. Stavite ruke iza le#a i recite sebi da sa!ekate. Nemojte ništa govoriti dok se ne smirite.

204

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplino m

4. Prošetajte i razmislite o situaciji. Razmislite zbog !ega bi se vaše dijete moglo ponašati tako kako se ponašalo. Sagledajte to iz njegove ta!ke gledišta. Smislite reakciju koja "e poštivati njegovu ta!ku gledišta i u kojoj "ete objasniti i zašto ste se naljutili.

1 do 2 godine 5. Oti#ite na neko mirno mjesto i pro#ite kroz korake pozitivne discipline. Vratite se djetetu onda kada ste isplanirali reakciju koja ispunjava vaše dugoro!ne ciljeve, pruža toplinu red i strukturu i uzima u obzir to kako misli i osje"a vaše dijete. 6. Zapamtite da situacija predstavlja priliku da dijete nau!ite kako konflikt rješavati komunikacijom i procesom rješavanja problema. Ljutnja je znak da vi i vaše dijete me#usobno ne razumijete svoje ta!ke gledišta. To vam govori da morate ponovo uspostaviti komunikaciju. Ne dozvolite da vas ljutnja navede da kažete nešto zlonamjerno i ružno, da kritizirate dijete kako bi se osje"alo glupim, da na njega vi!ete ili ga udarite. Ne pokušavajte mu se osvetiti ili mu to zamjerati. Upamtite da najvažnije stvari u!imo u najtežim situacijama. Iskoristite svaku priliku da budete onakva osoba kakvom želite da postane vaše dijete.

POZITIVNA DISCIPLINA

205

Poglavlje 5

Situacija Pada kiša. Trebate odvesti dijete na lije!ni!ki pregled. Vaš autobus "e vrlo brzo sti"i. Pokušavate da mu odjenete kabanicu, ali ono odbija da je nosi. Kaže “Ne!” i otr!i. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Zgrabite ga i pokažete mu da ne može prkositi vašem autoritetu. 2. Oduzmete mu omiljenu igra!ku da ga kaznite. 3. Objasnite mu da napolju pada kiša. Izvedite ga pred vrata i pokažite mu kišu. Pružite ruku prema vani i pokažite mu šta zna!i “mokro”. Recite mu da "e mo"i nositi kišobran koji "e mu pomo"i da ne pokisne.

206

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

1 do 2 godine Ozna!ite svaki odgovor koji bi vas doveo do dugoro!nog cilja. 1. Zgrabite dijete i udarate ga 2. Oduzimate mu omiljenu igra!ku 3. Objasnite mu šta je kiša, nudite mu da "ete ga pustiti da nosi kišobran kako ne bi pokisao

POZITIVNA DISCIPLINA

207

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedimo svaki odgovor sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija

1 dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštovala razvojni nivo djeteta pokazala osjetljivost za njegove potrebe pokazala empatiju sa njegovim osje"anjima

208

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaku reakciju ozna!ite da li bi 1

2

3

dala jasne smjernice za ponašanje

1 do 2 godine pružila jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima dala jasno objašnjenje

potpomogla u!enje vašeg djeteta

potaknula samostalno razmišljanje djeteta nau!ila ga vještinama rješavanja sukoba

POZITIVNA DISCIPLINA

209

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto mala djeca ponekad odbijaju da urade ono što želimo da urade?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou male djece. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg malog djeteta. 1. Zgrabite dijete i udarate ga 2. Oduzimate mu omiljenu igra!ku 3. Objasnite mu šta je kiša, nudite mu da "ete ga pustiti da nosi kišobran da ne pokisne.

210

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disci plinom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kad ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, i o razvojnom nivou svoga malog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

1 do 2 godine Ako ste odabrali broj 3, odli!no ste uradili!

POZITIVNA DISCIPLINA

211

Poglavlje 5

Napomena o negativizmu malog djeteta Sasvim je normalno da mala djeca odbijaju da urade stvari koje od njih tražimo. Ne rade to da bi vas razljutili ili zato što vam se inate. Rade to, jer su otkrili da su individue za sebe, te isprobavaju svoju sposobnost donošenja odluka. U nekim slu!ajevima "ete im objasniti stvari, ali ni tada ne"e htjeti uraditi ono što od njih tražite. Razlog tome je što žele sami donijeti svoje odluke. U ovoj fazi može vam koristiti ako djeci ponudite izbor, tako da mogu vježbati svoje vještine odlu!ivanja. “Da li želiš obu"i zelenu ili žutu kabanicu?”, “Želiš li da hodaš ili da te nosim?” Sve dok vaše dijete izabire jedan od njih, vaš kratkoro!ni cilj je ispunjen. Pobrinite se samo da izbori koje ponudite budu izbori koje možete prihvatiti. Ako idete negdje, nemojte re"i: “Želiš li da ideš ili da ostaneš ku"i?” Ako dijete izabere da ostane ku"i, a vi morate i"i, jedino što "e vaše dijete nau!iti jeste to da njegov izbor nije bitan i da niste mislili ozbiljno kada ste ga ponudili. Isto tako, prijetnja nije izbor. “Ili "eš obu"i tu kabanicu ili "u te udariti / ostaviti samog kod ku"e / nikad te više ne"u povesti sa sobom.“ Ovo nije izbor, ve" prijetnja. Prijetnje samo izazivaju strah kod djeteta. A prijetnjom roditelj sam sebi pravi zamku. Ako vaše dijete odbije obu"i kabanicu, smatrat "ete da morate ispuniti svoju prijetnju, što "e samo pogoršati situaciju.

212

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discip linom

2 do 3 godine

Situacija Vaše dijete se po!inje protiviti tome da nave!er ide u krevet. Neprestano pla!e kada je ostavite u sobi. Vrijeme pred spavanje postaje vrijeme kada se vi i dijete sva#ate. Shvatate da se po!injete ljutiti na svoju k"erkicu, jer ne želi i"i u krevet.

2 do 3 godine Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Odvedete je u sobu, zatvorite vrata i oti#ete. 2. Kažete joj da je nevaljala curica i da "e je !udovište zgrabiti ako ne zaspi. 3. Prije spavanja, pripremite joj toplu kupku da je opustite. Kažete joj da je vrijeme za spavanje i da treba spavati kako bi imala energije za sutrašnje aktivnosti. Kažete joj da "ete ostati s njom dok ne zaspi. Sjednete na krevet i !itate joj dok joj se ne prispava. Pjevušite joj dok joj se ne po!ne spavati. Ostavite upaljeno svjetlo, ali prigušeno.

POZITIVNA DISCIPLINA

213

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Ostavljate je samu u sobi 2. Kažete joj da je zlo!esta i da "e je !udovište zgrabiti 3. Pripremite joj kupku, objasnite joj vrijeme za spavanje, !itate joj i pjevušite, ostavite upaljeno svjetlo

214

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu i strukturu A sada, uporedimo svaki odgovor sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost

2 do 3 godine poštivala njen razvojni nivo pokazala osjetljivost za njene potrebe pokazala empatiju s njenim osje"anjima

POZITIVNA DISCIPLINA

215

Poglavlje 5

Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaku reakciju ozna!ite da li bi

1 dala jasne smjernice za ponašanje dala jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje

potpomogla u!enje vašeg djeteta

ohrabrila samostalno razmišljanje djeteta

nau!ila ga vještinama rješavanja sukoba

216

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto mnoga djeca u ovoj dobi ne vole i"i na spavanje?

2 do 3 godine Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou male djece. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg malog djeteta. 1. Ostavljate je samu u sobi 2. Kažete joj da je zlo!esta i da "e je !udovište š!epati 3. Pripremite joj kupku, objasnite joj vrijeme za spavanje, !itate joj i pjevušite, ostavite upaljeno svjetlo

POZITIVNA DISCIPLINA

217

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kad ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, i o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste odabrali broj 3, odli!an izbor!

218

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Napomena o dje!ijim strahovima Jako je teško ubijediti malu djecu da stvari kojih se boje nisu stvarne. Još uvijek ne shvataju razliku izme#u svijeta mašte i stvarnosti. Ponekad, najbolje što možete uraditi jeste da provjerite ispod kreveta svog djeteta ili da zavirite u ormar i pokažete joj da tamo nema ni!ega. Zatim je ponovo umirite tako da se može opustiti i zaspati znaju"i da je sigurna. Zapamtite da ve"ina nas ne voli biti sama u mraku. Strah je prirodna ljudska reakcija na osje"aj ugroženosti. Ponekad i mašta odraslih izmakne kontroli i "proradi" kada su sami u mraku. Ako smo svjesni vlastitih strahova, možemo lakše shvatiti strahove svoje djece.

2 do 3 godine U nekim kulturama djeca spavaju skupa s roditeljima. U takvim kulturama djeci je lakše pomo"i da se no"u osje"aju sigurno i zašti"eno. U nekim drugim kulturama ne uobi!ava se zajedni!ko spavanje. U tim kulturama, roditelji moraju uložiti dodatni trud kako bi se osigurali da se njihova djeca osje"aju sigurno i zašti"eno.

POZITIVNA DISCIPLINA

219

Poglavlje 5

Situacija Vaš se sin voli igrati loptom. Voli kad odskakuje, voli je kotrljati, voli sjediti na njoj i voli je bacati. Jednog dana, dok ste u prodavnici, ugleda veliku, svijetlocrvenu loptu. Vrisne od radosti, zgrabi loptu sa police i otr!i sa njom. Nemate dovoljno novca da mu je kupite. Potr!ite za njim i kažete mu da vrati loptu na mjesto. Dijete zapla!e i po!inje izljev bijesa. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Pljusnite ga da mu pokažete da se fino ponaša. 2. Recite mu da ga niko ne"e voljeti ako se bude tako ponašao. 3. Objasnite mu da razumijete da on voli lopte i da je ova vrlo lijepa. Recite mu da nemate novca da je kupite. Recite mu da shvatate da je tužan i nezadovoljan. Objasnite mu da oboje morate iza"i dok mu ne bude bolje. Izvedite ga napolje i ostanite pored njega dok se ne smiri. Pri!ajte sa njim o tome što se osje"a tužnim i frustriranim. Objasnite mu da ne možemo kupovati stvari ako nemamo dovoljno novca. Odvratite mu pažnju i nastavite s prvobitnim planom.

220

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom dis ciplinom

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

2 do 3 godine Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Udarate ga 2. Govorite mu da ga niko ne"e voljeti 3. Pokažete da razumijete njegove osje"aje, objašnjavate mu zašto ne može dobiti loptu, jasno nazna!uju"i njegova osje"anja, uklanjate ga iz te situacije, ostajete u blizini, odvra"ate mu pažnju, nastavljate dalje

POZITIVNA DISCIPLINA 1

22

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi 1 dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njegov razvojni nivo pokazala osjetljivost za njegove potrebe pokazala empatiju s njegovim osje"ajima

222

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaku reakciju, ozna!ite da li bi 1

2

3

dala jasne smjernice za ponašanje pružila jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje

2 do 3 godine pomogla u!enju vašeg djeteta

ohrabrila samostalno razmišljanje djeteta nau!ila ga vještinama rješavanja konflikta

POZITIVNA DISCIPLINA

223

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto mala djeca imaju izljeve bijesa?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou male djece. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg malog djeteta. 1. Udarate ga 2. Kažete mu da ga niko ne"e voljeti 3. Pokažete da razumijete njegove osje"aje, objašnjavate mu zašto ne može dobiti loptu, jasno nazna!uju"i njegova osje"anja, uklanjate ga iz te situacije, ostajete u blizini, odvra"ate mu pažnju, nastavljate dalje

224

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplin om

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kad ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, i o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste izabrali broj 3, dobro ste uradili!

2 do 3 godine

POZITIVNA DISCIPLINA

225

Poglavlje 5

Napomena o izljevima bijesa Roditelji se ponekad naljute kada im djecu spopadne izljev bijesa, ili zato što im je neugodno ili zato što misle da moraju kontrolirati ponašanje svoje djece. Zapamtite da je vaš odnos sa djetetom mnogo važniji od toga što drugi ljudi misle. Kada vaše dijete ima izljev bijesa na javnom mjestu, usmjerite svoje misli na dugoro!ne ciljeve i na pružanje topline, reda i strukture svome djetetu. Nastojte ne brinuti o tome šta drugi ljudi misle. Isto tako, imajte na umu da je pokušavati kontrolirati izljev bijesa isto kao da pokušavate kontrolirati oluju. Ne možete. Djeca imaju provale bijesa jer ne razumiju zašto im govorimo “ne” i zato što se ne znaju nositi s frustracijom. Dijete vam izljevom bijesa na svoj na!in govori da je jako, jako nezadovoljno. Ako tada vi!ete na njega ili ga udarite, ono "e se samo osje"ati frustriranijim. Uz to, bit "e uplašeno i osje"at "e se neshva"eno. Najbolje što možete u!initi je sa!ekati da se "oluja" smiri. Ostanite blizu tako da se dijete osjeti sigurno dok ga obuzima bijes. U nekim slu!ajevima, ako nježno pridržite dijete, to "e vam pomo"i da ga umirite. Kada se bijes stiša, sjedite sa djetetom i razgovarajte o tome što se desilo. Iskoristite priliku da ga nau!ite koji su to osje"aji, koliko jaki mogu biti i kako se zovu. Možete mu objasniti i zašto ste mu rekli “ne” i da shvatate zašto je bio nezadovoljan. Recite mu šta vi radite da se smirite kada se osje"ate frustriranim. I obavezno mu recite da ga volite, bez obzira da li je sretno, tužno ili ljuto. A zatim nastavite sa svojim planom.

226

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipl inom

3 do 5 godina

Situacija Vaše dijete otvara kredenac, vadi sve predmete napolje, slaže ih na hrpu i zatim obara. Predmeti padaju na pod, i neki se ošte"uju. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Uzimate joj igra!ke da je kaznite.

3 do 5 godina 2. Udarite joj pljusku, jer je napravila nepodopštinu. 3. Neka vam pomogne da vratite predmete na mjesto. Pokušate sastaviti ili popraviti polomljene predmete. Objasnite joj da se neke stvari mogu oštetiti kada padnu i da ne želite da se to desi. Pokažete joj predmete s kojima se može igrati, a koji se ne"e oštetiti. Prerasporedite stvari u kuhinji, tako da lomljive predmete stavite izvan njenog domašaja. U niže ormari"e stavite sigurne, nelomljive predmete.

POZITIVNA DISCIPLINA

227

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Uzimate joj igra!ke 2. Udarate joj pljusku 3. Zatražite da vam pomogne da popravite stvari, objasnite joj pojam štete nude"i joj drugo rješenje, sklonite lomljive stvari a nelomljive stavite da ih može lako dohvatiti

228

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija

1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njen razvojni nivo

3 do 5 godina pokazala osjetljivost za njene potrebe pokazala empatiju s njenim osje"ajima

POZITIVNA DISCIPLINA

229

Poglavlje 5

Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaku reakciju ozna!ite da li bi 1 dala jasne smjernice za ponašanje pružila jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje

potpomogla u!enje vašeg djeteta potakla samostalno razmišljanje djeteta nau!ila je vještini rješavanja sukoba

230

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto mala djeca vole da se igraju vašim stvarima?

Korak 4 – Rješavanje problema

3 do 5 godina Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou predškolske djece. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta predškolskog uzrasta. 1. Uzimate joj igra!ke 2. Udarate joj pljusku 3. Zatražite da vam pomogne da popravite stvari, objasnite joj pojam štete nude"i joj drugo rješenje, sklonite lomljive stvari a nelomljive stavite da ih može lako dohvatiti

POZITIVNA DISCIPLINA

231

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kad ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, i o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste izabrali broj 3, odli!no ste uradili!

232

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disc iplinom

Napomena o udaranju Ponekad roditelji misle da "e time što dijete udare po ruci, izudaraju ga po stražnjici ili išibaju, ono nau!iti važnu lekciju. Ustvari, ono što djeca nau!e iz fizi!kog kažnjavanja jeste da: važne stvari saop"avamo kroz udaranje udaranje je prihvatljiva reakcija na ljutnju ljudi o kojima ovise da ih zaštite "e ih povrijediti trebaju se bojati svojih roditelja umjesto da im vjeruju da "e im pomo"i i nau!iti ih ne!emu njihov dom je nesigurno mjesto za u!enje i istraživanje. Moramo razmišljati o onome !emu, u dugoro!nom smislu, želimo da nau!imo svoju djecu. Ako želimo da ih nau!imo da

3 do 5 godina budu nenasilni, moramo im i pokazati kako da budu takvi. Ako želimo da ih nau!imo kako da ostanu sigurni, moramo im objasniti kako da to urade. Razmislite kako je to kada vas udare kada ste odrasli. Kada nas udare, osje"amo se poniženim. Nismo motivirani da udovoljimo osobi koja nas je udarila; osje"amo ogor!enost i strah. A dešava se da želimo i da se osvetimo. Udaranje djece šteti našem odnosu sa njima. Ne daje im informacije koje su im potrebne da bi donijeli odluke. A zbog udaranja ne"e porasti ni njihovo poštovanje prema nama.

POZITIVNA DISCIPLINA

233

Poglavlje 5

Situacija Spremate se na posao. Vaše dijete se mirno igra svojim omiljenim igra!kama. Kada ste spremni da krenete, kažete djetetu da je vrijeme da po#ete, ali ne prestaje sa igrom. Kažete mu ponovo, ali još uvijek ne prestaje. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Kažete mu da "ete, ako smjesta ne krene, oti"i bez njega. 2. Zgrabite ga i vu!ete preko vrata. 3. Kažete mu gdje idete i zašto morate i"i. Namjestite alarm na satu da se aktivira za 5 minuta. Kažete mu da morate i"i kada se alarm oglasi i da treba da završi to što radi. Umirite ga tako što "ete mu re"i da "e se mo"i nastaviti igrati kad se vratite ku"i. Dajete mu na znanje kada preostanu samo dvije minute i izazovete ga da se takmi!i sa vama ko "e prije obu"i kabanicu i cipele.

234

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja.

3 do 5 godina 1. Prijetite da "ete oti"i bez njega 2. Vu!ete ga preko vrata 3.

Kažete mu gdje i zašto idete, namještate alarm, dajete mu vremena da se pripremi za promjenu, dajete mu na znanje da poštujete to što radi, pravite odlazak zabavnim

POZITIVNA DISCIPLINA

235

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njegov razvojni nivo pokazala osjetljivost za njegove potrebe pokazala empatiju s njegovim osje"ajima

236

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disciplino m

Uporedimo sada svaki odgovor s onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaku reakciju ozna!ite da li bi

1

2

3

dala jasne smjernice za ponašanje pružila jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje pomogla u!enje vašeg djeteta

3 do 5 godina potakla samostalno razmišljanje vašeg djeteta nau!ila ga vještinama rješavanja sukoba

POZITIVNA DISCIPLINA

237

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto mala djeca nerado napuštaju svoju igru?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou predškolske djece. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta predškolskog uzrasta. 1. Prijetite da "ete oti"i bez njega 2. Vu!ete ga preko vrata 3. Kažete mu gdje i zašto idete, namještate alarm, dajete mu vremena da se pripremi za promjenu, dajete mu na znanje da poštujete to što radi, pravite odlazak zabavnim

238

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplin om

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kad ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, i o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste izabrali broj 3, odli!no ste uradili!

3 do 5 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

239

Poglavlje 5

Napomena o djeci i promjenama Za mla#u djecu je veoma uobi!ajeno da imaju teško"a u prelasku s jedne aktivnosti na drugu. Promjene su za njih stresne. Ne znaju da li "e se ikada mo"i vratiti onome što su radili, a ne znaju ni šta ih !eka. Uz ve"e iskustvo, postaju sve bolji u promjenama. Promjene možete olakšati tako što "ete svoje dijete pripremiti za njih. Unaprijed recite djetetu kakav je plan. Podsjetite ga 10 minuta prije same promjene da "ete uskoro krenuti i gdje to idete. Umirite dijete tako što "ete mu re"i da "ete se vratiti (ako je tako). Za pet minuta ga ponovo podsjetite da odlazite i gdje idete. Pomozite mu da se po!ne spremati za polazak. Za vas i dijete "e biti lakše ako promjenu pretvorite u igru, kao što "ete se takmi!iti, staviti kapu naopako, ili na neki drugi na!in djetetu odvratiti pažnju od aktivnosti koju ostavlja. Ako je promjena zabavna, za dijete "e biti mnogo lakše da je uradi.

240

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Situacija Pravite ve!eru i umorni ste. Sve ste isplanirali i svi sastojci su spremni za miješanje. Dijete vas pita može li vam pomo"i. Ono što vi u tom trenu jedino želite je da jednostavno sami pripremite jelo i zato odvra"ate dijete od toga da vam pomogne. Ali, ona je uporna. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto.

1. Kažete joj da je još previše mala da bi vam pomagala i da "e samo napraviti nered koji "ete morati !istiti. 2. Govorite joj da vam smeta i da je neodgojena i neposlušna. 3. Objasnite joj šta pravite i kažete joj nazive sastojaka. Izaberete

3 do 5 godina neki zadatak koji je u stanju obaviti svojim malim rukicama i pokažite joj kako se radi. Zatim je zamolite da to uradi, i ponudite joj pomo" ako zatreba. Zahvalite joj se na pomo"i. Ponovite ovo ako vam još nešto želi pomo"i.

POZITIVNA DISCIPLINA

241

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Kažete da nije dovoljno velika da bi vam pomagala 2. Kažete joj da je neodgojena 3. Objasnite joj šta radite, pokazujete joj kako, podešavate joj zadatak da ga uspješno završi, pomažete joj i pokazujete da cijenite njen trud

242

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njen razvojni nivo

3 do 5 godina pokazala osjetljivost za njene potrebe pokazala empatiju s njenim osje"ajima

POZITIVNA DISCIPLINA

243

Poglavlje 5

Uporedimo sada svaki odgovor sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaku reakciju ozna!ite da li bi 1 dala jasne smjernice o ponašanju pružila jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje pomogla u!enje vašeg djeteta

ohrabrila samostalno razmišljanje vašeg djeteta nau!ila ga vještinama rješavanja konflikta

244

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto mla#a djeca žele da pomažu?

Korak 4 – Rješavanje problema

3 do 5 godina Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou predškolske djece. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. Kažete joj da nije dovoljno velika da pomaže 2. Kažete joj da je neodgojena 3. Objasnite joj šta radite, pokazujete joj kako, podešavate joj situaciju da uspješno završi zadatak, pomažete joj i pokazujete da cijenite njen trud.

POZITIVNA DISCIPLINA

245

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kad ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, i o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste izabrali broj 3, dobro ste uradili!

246

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Napomena o kritici i prigovaranju Roditelji ponekad nastoje opomenuti svoju djecu tako što im govore da su loši, neodgojeni, nespretni, nezreli ili nesposobni. Kada dijete !uje takve kritike, osje"a se odba!enim i misli da je totalni promašaj. Ako djeca sebe doživljavaju kao loše, vjerovatnije je da "e i raditi stvari koje mi smatramo lošim. Ako sebe vide kao nesposobne, manja je vjerovatno"a da "e nastojati ovladati novim vještinama. Djeca u!e. U sticanju znanja i vještina uzdaju se u nas. Potreban im je naš podsticaj i podrška. Djeca sa jakim samopoštovanjem su uspješnija, jer su voljni pokušati. Sretnija su, jer se osje"aju dobro zbog svoje

3 do 5 godina sposobnosti da se nose s neuspjehom. Imaju bolji odnos s roditeljima, jer znaju da njihovi roditelji vjeruju u njih. Roditelji mogu puno uraditi na tome da kod svoje djece izgrade samopoštovanje. Oni mogu: prepoznati i cijeniti nastojanja svoje djece, !ak i kada nisu savršena cijeniti želju djece da pomognu biti uz djecu i podržati ih kada dožive neuspjeh i ohrabriti ih da i dalje pokušavaju govoriti djeci sve one stvari koje ih !ine posebnim Svi mi napredujemo i bolje radimo stvari kada dobijemo malo ohrabrenja i poticaja. Ako kritiku zamijenite poticajem, to može dosta utjecati na vaše dijete.

POZITIVNA DISCIPLINA

247

Poglavlje 5

Situacija Napolju ste i radite nešto u dvorištu. Vaše dijete se igra loptom u blizini. Iznenada se lopta otkotrlja na cestu, upravo u trenutku kada nailazi automobil. Dijete istr!i na cestu da uzme loptu. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Dobro ga pljusnete da zapamti da to više nikada ne smije uraditi. 2. Kažete mu da se ne smije igrati napolju sljede"e dvije sedmice. 3. Kažete mu, i nastojite da vidi koliko ste uplašeni. Objasnite mu da ga auta mogu stvarno povrijediti. Pustite ga da dotakne auto da vidi koliko je teško i tvrdo. Sjedite sa njim i gledajte kako brzo se auta kre"u. Pustite ga da sjedne na prednje sjedište kako bi vidjelo koliko je voza!ima teško da vide djecu. Vježbate zaustavljanje, pažljivo gledanje i osluškivanje prije izlaska na ulicu.

248

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

3 do 5 godina Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Ošamarite ga 2. Zabranite mu da se igra napolju sljede"e dvije sedmice 3. Pokažite mu svoj strah, objasnite mu zašto ste se preplašili, objasnite mu zašto su auti opasni, vježbate sigurnost na cesti.

POZITIVNA DISCIPLINA

249

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija

1 dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njegov razvojni nivo pokazala osjetljivost za njegove potrebe pokazala empatiju s njegovim osje"ajima

250

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disciplin om

A sada uporedite svaki odgovor sa onim što znate o pružanju reda i strukture. Za svaku reakciju ozna!ite da li bi 1

2

3

dala jasne smjernice za ponašanje pružila jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje potpomogla u!enje djeteta

3 do 5 godina ohrabrila samostalno razmišljanje djeteta nau!ila ga vještinama rješavanja konflikta

POZITIVNA DISCIPLINA

251

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto djeca mla#eg uzrasta istr!avaju na cestu?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou predškolske djece. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. Ošamarite ga 2. Kažete mu da se ne smije igrati vani sljede"e dvije sedmice 3. Pokažete mu svoj strah, objasnite mu zašto ste se preplašili, objasnite mu zašto su auti opasni, prakticirate sigurnost na cesti

252

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kad ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste odabrali broj 3, odli!no ste uradili!

3 do 5 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

253

Uzvratite pozitivnom discipli nom

5 do 9 godina

Situacija Vaše dijete ide u školu ve" !etiri mjeseca. U!itelj vas obavijesti da vam dijete zapada u neprilike u školi, jer na !asu ne može sjediti mirno, puno pri!a sa drugom djecom i treba mu dosta vremena da uradi školske zadatke. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Kažete u!itelju da udari vaše dijete svaki put kada se nedoli!no ponaša. 2. Objasnite djetetu zašto ima problema sa u!iteljem. Kažete mu da ga volite i da mu želite pomo"i da bude pažljivije na !asu. Upitate ga kako mu je u školi, i saslušate njegovu ta!ku gledišta. Pokušate otkriti da li se u školi dešava nešto što mu smeta ili mu odvra"a pažnju. 3. Objasnite djetetu zašto je važno da pazi na !asu. Neka zna da 5 do 9 godina razumijete da mu je ponekad teško da to uradi. Upitate ga ima li kakvu ideju za rješenje problema. Odete na sastanak sa njegovim u!iteljem kako biste razradili plan koji "e doprinijeti da se temperament vašeg djeteta uskladi sa okruženjem u u!ionici.

POZITIVNA DISCIPLINA

255

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Kažete njegovom u!itelju da ga udari 2. Objašnjavate i saslušate djetetovo mišljenje 3. Objašnjavate mu, pokažete razumijevanje, saslušate njegove ideje, sastanete se sa njegovim u!iteljem da razgovarate o rješenjima

256

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njegov razvojni nivo pokazala osjetljivost za njegove potrebe pokazala empatiju s njegovim osje"ajima 5 do 9 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

257

Poglavlje 5

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 dala jasne smjernice za ponašanje pružila jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje potpomogla u!enje djeteta

ohrabrila samostalno razmišljanje djeteta nau!ila ga vještinama rješavanja konflikta

258

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto je djeci mla#eg uzrasta teško da obrate pažnju u školi?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou mla#e školske djece. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. Kažete njegovom u!itelju da ga udari 2. Objašnjavate mu i saslušate njegovo mišljenje 3. Objašnjavate, pokažete razumijevanje, saslušate njegove ideje, sastanete se sa u!iteljem da 5 do 9 godina razgovarate o rješenjima

POZITIVNA DISCIPLINA

259

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kad ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste izabrali broj 2 i broj 3, dobro ste uradili!

Djeca imaju pravo na onu vrstu školske discipline kojom se poštuje njihovo ljudsko dostojanstvo. $lan 28 . Konvencije UN o pravima djetet a

260

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Situacija Vaša k"i i njena drugarica se igraju životinjama igra!kama. Samo je jedan konj i obje ga žele. Kada ga drugo dijete uzme, vaša k"i je udari i uzme joj konja. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Sklonite sve igra!ke i kažete djeci da, ako ne mogu da se lijepo igraju, ne"e se igrati nikako. Drugo dijete pošaljete ku"i. 2. Kažete svom djetetu da u vašoj porodici nije dozvoljeno udaranje. Objasnite joj da se udaranjem mogu povrijediti drugi ljudi. Pokažete joj kako da u!tivo zatraži ono što želi. Pokažete joj kako da na#e drugo rješenje ako njen zahtjev odbiju. Pustite je da vježba kako da u!tivo zatraži konja. Pokažite da cijenite njen trud da nau!i ovo umije"e opho#enja s ljudima. 3.

Udarite joj pljusku da joj pokažete kako to izgleda kada je neko udari.

5 to 9 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

261

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Sklanjate igra!ke, šaljete drugo dijete ku"i 2. Naglašavate pravilo, oblikujete društvenu vještinu djeteta, puštate je da vježba 3. Udarate je

262

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njen razvojni nivo pokazala osjetljivost za njene potrebe pokazala empatiju s njenim osje"ajima 5 do 9 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

263

Poglavlje 5

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 pružila jasne smjernice za ponašanje dala jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje potpomogla njeno u!enje ohrabrila je da samostalno razmišlja nau!ila je vještini rješavanja sukoba

264

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom dis ciplinom

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto mla#a djeca ponekad udaraju drugu djecu?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o razvojnom nivou mla#e školske djece. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. Sklanjate igra!ke, a drugo dijete šaljete ku"i 2. Navodite pravilo, oblikujete vještinu opho#enja s ljudima, puštate je da vježba 5 do 9 godina 3. Udarite je

POZITIVNA DISCIPLINA 5

26

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, nakon što ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste izabrali broj 2, odli!no ste uradili!

266

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

10 do 13 godina

Situacija Vaše dijete se vratilo iz škole jako lošeg raspoloženja. Ne želi da razgovara sa vama, a u glasu joj se osjeti ljutnja. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Pošaljete je u njenu sobu bez ve!ere. 2. Udarite joj pljusku jer je osorna. 3. Kažete joj da ste primijetili da je nešto uznemirilo. Dajete joj na znanje da "ete je saslušati i pokušati joj pomo"i kada bude spremna da razgovara. Ako razgovara sa vama, saslušate je pažljivo i pomažete joj da na#e rješenje problema. Kada se bude bolje osje"ala, objasnite joj da je važno da se ljudi jedni prema drugima ophode s poštovanjem, !ak i kada su uzrujani. Oblikujte to objašnjenje za nju. 10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

267

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Šaljete je u sobu bez ve!ere 2. Pljusnete je po licu 3. Uvažavate i poštujete njene osje"aje, saslušate je, pružite joj podršku, objasnite joj zna!aj komunikacije ispunjene poštovanjem

268

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njen razvojni nivo pokazala osjetljivost za njene potrebe pokazala empatiju s njenim osje"ajima

10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

269

Poglavlje 5

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 dala jasne smjernice za ponašanje pružila jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima dala jasno objašnjenje potpomogla njeno u!enje potakla je na samostalno razmišljanje nau!ila je vještinama rješavanja sukoba

270

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto djeca u predtinejdžerskoj dobi postaju "udljiva i zlovoljna?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o ovom razvojnom nivou. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta.

1. Šaljete je u sobu bez ve!ere 2. Pljusnete je po licu 3. Uvažavate i poštujete njena osje"anja, pružite joj podršku, objasnite joj zna!aj komunikacije ispunjene poštovanjem 10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

271

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, nakon što ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste izabrali broj 3, odli!no ste uradili!

272

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Napomena o dje!ijoj ljutnji Jedan od najvažnijih zadataka u djetinjstvu je nau!iti kako upravljati svojim emocijama i izraziti ih. Ovo je težak zadatak, jer nas emocije ponekad mogu sprije!iti da jasno razmišljamo. Emocije nas mogu navesti da se ponašamo impulsivno, da kažemo stvari koje ina!e ne bismo rekli ili da uradimo nešto što ina!e ne bismo uradili. Za dijete predstavlja divovski zadatak da nau!i kako da shvati svoje emocije, da njima upravlja i da ih izrazi na pozitivan na!in. Djecu emocije ponekad potpuno savladaju. Isto onako kako su imali napade bijesa kada su bili mali, tako se sada, u tinejdžerskoj dobi, može desiti da imaju nastupe ljutnje ili bijesa. Ili mogu jednostavno ne govoriti ništa, nesposobni ili preplašeni da izraze svoje osje"aje. U tim situacijama, potrebno im je da znaju da su sigurni i voljeni. Realno gledaju"i, s djetetom nije mogu"e mirno razgovarati dok je ljuto. Najbolje što možete uraditi je da jednostavno ostanete u blizini, i svojim postupcima djetetu date na znanje da ste tu ako mu zatrebate. Kada emocionalna oluja pro#e, možete razgovarati o problemu i, time što "ete nastojati biti smireni, svom djetetu pokazati kako da osje"aje izrazi na pozitivan na!in. Možete joj pomo"i i da na#e rješenje za problem koji je izazvao napad ljutnje. Zapamtite da emocionalne oluje do#u i pro#u. A svaka pruža mogu"nost da budete uzor svom djetetu. 10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

273

Poglavlje 5

Situacija Vaše dijete provodi dosta vremena igraju"i videoigrice. Svaki dan se morate sva#ati sa njim da prestane igrati igrice i da uradi doma"u zada"u. Zabrinuti ste da postaje "navu!en" na igrice i da "e izgubiti interes za sve drugo. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Isklju!ujete video opremu i kažete mu da više nikada ne"e smjeti igrati igrice ako ne bude imao odli!ne ocjene u školi. 2. Pokazujete mu koliko ste zabrinuti tako što se razljutite i prijetite da "ete mu pobacati knjige ako za njih više nije zainteresiran. 3. Izaberete miran trenutak da sa njim porazgovarate. Pokažete da uvažavate to što uživa u igricama. Objasnite zašto ste zabrinuti što toliko vremena provodi igraju"i ih. Pozovete ga da sa vama razradi neka pravila o tome koje igrice može igrati i koliko vremena može provesti svaki dan igraju"i ih. Napravite dogovor za koji oboje smatrate da je pošten i postavite ga pored ure#aja za igrice. Uvažite njegova nastojanja da se pridržava pravila.

274

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discip linom

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Isklju!ujete video opremu i od njega zahtijevate da dobije odli!ne ocjene kako bi mogao igrati igrice 2. Razljutite se i prijetite mu 3. Uvažavate njegov interes, objašnjavate mu zašto ste zabrinuti, zajedno smišljate pravila, uvažavate njegov trud 10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

275

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njegov razvojni nivo pokazala osjetljivost na njegove potrebe pokazala empatiju s njegovim osje"ajima

276

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom discipli nom

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

pružila jasne smjernice za ponašanje dala jasne informacije o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje potpomogla njegovo u!enje potakla ga na samostalno razmišljanje nau!ila ga vještinama rješavanja sukoba

10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

277

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto djeca u predtinejdžerskom uzrastu vole igrati videoigrice?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o ovom razvojnom nivou. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. Isklju!ujete video opremu i od njega zahtijevate da dobije odli!ne ocjene kako bi mogao igrati igrice 2. Razljutite se i prijetite mu 3. Uvažavate njegov interes, objašnjavate mu zašto ste zabrinuti, zajedno smišljate pravila, uvažavate njegov trud

278

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kada ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste izabrali broj 3, odli!no ste uradili!

10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

279

Poglavlje 5

Situacija Vaše dijete se sprijateljilo sa djetetom koje zna dosta “nepristojnih rije!i”. $ujete svoje dijete kako koristi izraze i psovke kojima ne želite da se služi. Jako ste uznemireni. Plašite se da "e vaše dijete zanemariti sve !emu ga pokušavate nau!iti. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Koristite tu priliku da s njim porazgovarate o pritisku okoline, posljedicama koje njegovo ponašanje ima na druge ljude i o tome koliko je važno da sam donosi svoje odluke. 2. Isperete mu usta sapunom da ga nau!ite da nikada više ne koristi te rije!i i da pokaže poštivanje prema vama. 3. Natjerate ga da mjesec dana ostane kod ku"e svaki dan poslije škole i kažete mu da se više nikada ne smije igrati s tim prijateljem.

280

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discip linom

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Razgovarate sa njim o pritisku okoline i donošenju odluka 2. Ispirete mu usta sapunom 3. Natjerate ga da ostaje ku"i i zabranite mu da se vi#a s tim prijateljem 10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

281

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njegov razvojni nivo pokazala osjetljivost za njegove potrebe pokazala empatiju s njegovim osje"ajima

282

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disciplinom

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala jasne smjernice za ponašanje pružila jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje potpomogla njegovo u!enje ohrabrila ga da samostalno razmišlja nau!ila ga vještinama rješavanja sukoba

10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

283

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto djeca u predtinejdžerskoj dobi psuju?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedimo svaki odgovor s onim što znamo o ovom razvojnom nivou. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. Razgovarate sa njim o pritisku okoline i donošenju odluka 2. Ispirete mu usta sapunom 3. Natjerate ga da ostaje ku"i i zabranite mu da se vi#a s tim prijateljem

284

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kada ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste izabrali broj 1, odli!no ste uradili!

10 do 13 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

285

Uzvratite pozitivnom discipl inom

14 do 18 godina

Situacija Vaše dijete je uvijek imalo frizuru i obla!ilo se na na!in koji ste odobravali. Dobro se uklapalo me#u svoje vršnjake i zajednicu. Jednog dana ugledate da nosi rin!icu na obrvi, pankersku "jež" frizuru i majicu s nepristojnim natpisom. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Objasnite mu zašto ste uznemireni. Odlu!ite koju od njegovih promjena možete prihvatiti. Objasnite zašto ne možete prihvatiti ostale. Zatražite od njega da vam izrazi svoje mišljenje. Sklopite dogovor sa njim kojim mu dozvoljavate odre#ene promjene, ali kojim "e se poštivati i vaša osje"anja. 2. Kažete mu da izgleda kao strašilo i da mu ne"ete dozvoliti izlaske naredne dvije sedmice. 3. Posjednete ga, odrežete mu kosu, a rin!icu iz obrve bacite u WC šolju. 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

287

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Objašnjavate mu kako se osje"ate i pregovarate o kompromisu 2. Zabranjujete mu izlaske 3. Odrežete mu kosu, a rin!icu bacite u WC šolju

288

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplino m

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njegov razvojni nivo pokazala osjetljivost za njegove potrebe pokazala empatiju s njegovim osje"ajima 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

289

Poglavlje 5

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 pružila jasne smjernice za ponašanje dala jasne informacije o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje potpomogla njegovo u!enje ohrabrila ga na samostalno razmišljanje nau!ila ga vještinama rješavanja sukoba

290

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto adolescenti mijenjaju svoj izgled?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedite svaki odgovor s onim što znate o ovom razvojnom nivou. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. Objašnjavate mu kako se osje"ate i pregovarate o kompromisu 2. Zabranjujete mu izlaske 3. Odrežete mu kosu, a rin!icu bacite u WC šolju 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

291

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kada ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste odabrali broj 1, odli!no ste uradili!

Djeca imaju pravo na zaštitu od ponižavaju"eg postupka ili kažnjavanja. $lan 37. Konvencije UN o pravima djeteta

292

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Situacija Imate pravilo da vaš 14-godišnji sin mora do"i ku"i svakog dana odmah poslije škole. Iako vi u to doba niste u ku"i, on se uvijek pridržava tog pravila. Me#utim, jednog dana prijatelj ga pozove ku"i i on prihvata poziv. Slu!ajno se desi da vi baš taj dan do#ete ranije ku"i i otkrijete da vam sin nije stigao. Ludite od brige. On stiže ku"i malo poslije vas. Šta trebate uraditi? Razmislite o svakoj od narednih reakcija da odlu!ite koja je najbolja – i zašto. 1. Kažete mu da mu više ne možete vjerovati. Uvodite novo pravilo da vam mora telefonirati svaki dan kad stigne ku"i iz škole. Kažete mu da ne smije izlaziti vikendom narednih mjesec dana. 2. Zatražite da vam objasni zašto je prekršio pravilo. Saslušajte njegove razloge. Razmislite da li je vaše pravilo prihvatljivo za dijete njegovih godina. Neka zajedno sa vama napravi novo pravilo koje je pravedno prema njemu, ali po kojem "e biti i siguran. 3. Išibate ga što nije poštivao vaša pravila.

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

293

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Kažete mu da mu ne možete vjerovati, uvedete još strožije pravilo i zabranjujete mu izlaske 2. Saslušate njegovo mišljenje, ponovo procijenite pravilo i zajedno sa njim poradite na novom pravilu koje "e biti dobro za oboje 3. Išibate ga

294

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplino m

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njegov razvojni nivo pokazala osjetljivost za njegove potrebe pokazala empatiju s njegovim osje"ajima 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

295

Poglavlje 5

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 pružila jasne smjernice za ponašanje dala jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje potpomogla njegovo u!enje potakla ga na samostalno razmišljanje nau!ila ga vještini rješavanja sukoba

296

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disciplin om

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto adolescenti krše pravila?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedite svaki odgovor s onim što znate o ovom razvojnom nivou. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. Kažete mu da mu ne možete vjerovati, uvedete još strožije pravilo i zabranjujete mu izlaske 2. Saslušate njegovo mišljenje, ponovo procijenite pravilo i zajedno sa njim poradite na novom pravilu koje "e biti dobro za oboje 3. Išibate ga 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

297

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kada ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste odabrali broj 2, odli!no ste uradili!

298

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discip linom

Situacija De!ko vaše 15-godišnje k"erke upravo je dobio voza!ku dozvolu. Kažete k"erki da se ne smije voziti sa de!kom. Jednog dana, on je poziva da se provozaju u prirodu. Ona vam kaže da ide kod prijateljice ku"i da rade na školskom projektu. Umjesto toga, sjeda u auto i provodi popodne sa momkom. Vi otkrivate da vam je lagala. Šta trebate uraditi? Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju. 1.

Kažete joj da se osje"ate izdanim i da joj više ne"ete mo"i vjerovati. Govorite joj da se mora prestati vi#ati sa svojim de!kom, jer loše utje!e na nju.

2. Kažete joj da je lagati roditelju najgora stvar na svijetu koju dijete može uraditi i da vaš odnos nikada više ne"e biti isti. Šaljete je u sobu. Zabranjujete joj izlaske dva mjeseca. 3. Kažete joj da vam je njena sigurnost najvažnija stvar na svijetu. Kažete joj da su pravila tu zbog vaše ljubavi prema njoj i brige za njenu sigurnost. Govorite joj da ne možete praviti kompromise kada je njena sigurnost u pitanju. Upitate je zašto je prekršila pravilo i zašto vam je lagala. Saslušate njeno objašnjenje i motiv. Razgovarate sa njom da izna#ete na!ine kako da zadovoljite njenu potrebu za samostalnoš"u, a da pri tom osigurate njenu sigurnost. Razgovarate s njenim de!kom i objašnjavate mu svoje pravilo i razloge. Nastojite se s njim dogovoriti da više ne"e navoditi vašu k"erku da se vozi sa njim. 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

299

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Govorite joj da joj ne možete vjerovati, natjerate je da prekine s de!kom 2. Kažete joj da je uradila najgoru mogu"u stvar, šaljete je u sobu i zabranjujete joj izlaske 3. Objašnjavate joj razloge za pravilo, saslušate njene razloge zašto vas nije poslušala i zašto vam je lagala, ustrajavate na svom pravilu, nalazite rješenja da joj na siguran na!in date samostalnost, razgovarate s njenim de!kom.

300

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplino m

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njen razvojni nivo pokazala osjetljivost za njene potrebe pokazala empatiju s njenim osje"ajima

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

301

Poglavlje 5

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 pružila jasne smjernice za ponašanje dala jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje pomogla njenom u!enju ohrabrila je da samostalno razmišlja nau!ila je vještinama rješavanja sukoba

302

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 3 – Razmislite kako vaša djeca misle i osje"aju Zašto adolescenti krše pravila i ponekad lažu?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedite svaki odgovor s onim što znate o ovom razvojnom nivou. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. Govorite joj da joj ne možete vjerovati, natjerate je da prekine s de!kom 2. Kažete joj da je uradila najgoru mogu"u stvar, šaljete je u sobu i zabranjujete joj izlaske 3. Objašnjavate joj razloge za pravilo, saslušate njene razloge zašto vas nije poslušala i zašto vam je lagala, ustrajavate na svom pravilu, nalazite rješenja da joj na siguran na!in date samostalnost, razgovarate s njenim de!kom 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

303

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kada ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste odabrali broj 3, odli!no ste uradili!

304

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discip linom

Situacija Svom 17-godišnjem djetetu ste rekli da vikendom mora do"i ku"i do 10:00 sati nave!er. Sada je 10:30 nave!er, subota je i ona se još ne vra"a ku"i. Strašno ste zabrinuti, jer vam je rekla da ide na zabavu autom koji vozi neiskusni voza!. Znate i to da "e na toj zabavi biti još mladih ljudi koje vi ne poznajete. A sumnjate da se na zabavi pije i alkohol. Šta trebate uraditi kada se ona vrati? Razmislite o svakom od narednih odgovora da odlu!ite koji je najbolji – i zašto. 1. Zabranjujete joj izlaske mjesec dana i kažete joj da "ete, sljede"i put kada se to desi, zaklju!ati vrata od ku"e da ostane napolju. 2.

Ošamarite je da joj pokažete kako ne"ete tolerirati njeno nepoštivanje.

3. Kažite joj kako ste se brinuli. Objasnite joj kakav je to osje"aj misliti da je neko koga voli u opasnosti. Objasnite joj rizike kojima se izložila. Upitajte je šta "e uraditi da se pobrine za svoju sigurnost i stigne ku"i na vrijeme. Sastavite niz pravila s kojima se možete složiti. Kažite joj da "ete samo razmisliti o tome da joj produžite policijski sat, ako dva mjeseca bude poštivala ova pravila. 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

305

Poglavlje 5

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. Zabranjujete joj izlaske i prijetite da "ete joj zaklju!ati vrata da ostane ispred 2. Ošamarite je 3. Objasnite joj kako je vaše ponašanje utjecalo na vas, rizike kojima se izložila, uklju!ite je u izradu pravila i ponudite joj više slobode ako se bude odgovorno pridržavala tih pravila

306

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplinom

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala njen razvojni nivo pokazala osjetljivost za njene potrebe pokazala empatiju s njenim osje"ajima

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

307

Poglavlje 5

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 pružila jasne smjernice za ponašanje dala jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje pomogla njenom u!enju podstakla je na samostalno razmišljanje nau!ila je vještinama rješavanja sukoba

308

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disc iplinom

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto adolescenti rade opasne stvari i krše pravila?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedite svaki odgovor s onim što znate o ovom razvojnom nivou. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. Zabranjujete joj izlaske i prijetite da "ete joj zaklju!ati vrata da ostane ispred 2. Ošamarite je 3. Objasnite joj kako je vaše ponašanje utjecalo na vas, rizike kojima se izložila, uklju!ite je u izradu pravila i ponudite joj više slobode ako se bude odgovorno pridržavala tih pravila 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

309

Poglavlje 5

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kada ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

Ako ste odabrali broj 3, odli!no ste uradili!

Djeca imaju pravo na slobodno izražavanje svojih stavova o svim stvarima koje se na njih odnose. $lan 12. Konvencije UN o pravima djetet a

310

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom disciplin om

Šta kada su u pitanju druge situacije? U ovom priru!niku navedeni su brojni primjeri problemati!nih situacija koje se javljaju u odgoju djeteta. Naravno, postoje i mnoge druge situacije koje mogu dovesti do sukoba i nesuglasica u porodici. Naredne stranice možete iskoristiti da vam pomognu u procesu rješavanja problema u situacijama koje su za vas posebno komplicirane. Ukratko opišite svaku situaciju a zatim razradite svoje rješenje kroz proces. Do kraja procesa imat "ete neke nove na!ine razmišljanja o tome kako da reagirate u tim situacijama.

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

311

Poglavlje 5

Situacija

Šta biste trebali uraditi kada Navedite tri mogu"e reakcije. 1.

2.

3.

312

POZITIVNA DISCIPLINA

?

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. 2. 3. 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

313

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala razvojni nivo djeteta pokazala osjetljivost za potrebe djeteta pokazala empatiju s njegovim osje"ajima

314

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disciplino m

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

pružila jasne smjernice za ponašanje pružila informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje pomogla u!enje vašeg djeteta ohrabrila vaše dijete da samostalno razmišlja nau!ila ga vještinama rješavanja sukoba

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

315

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto se djeca u tom uzrastu tako ponašaju?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedite svaki odgovor s onim što znate o ovom razvojnom nivou. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. 2. 3.

316

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kada ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

317

Poglavlje 5

Situacija

Šta biste trebali uraditi kada Navedite tri mogu"e reakcije. 1.

2.

3.

318

POZITIVNA DISCIPLINA

?

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja. 1. 2. 3. 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

319

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala razvojni nivo vašeg djeteta pokazala osjetljivost za potrebe djeteta pokazala empatiju s osje"ajima vašeg djeteta

320

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disciplino m

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

pružila jasne smjernice za ponašanje dala jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje

pomogla u!enje vašeg djeteta

ohrabrila ga na samostalno razmišljanje

nau!ila ga vještinama rješavanja sukoba

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

321

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto se djeca u tom uzrastu tako ponašaju?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedite svaki odgovor s onim što znate o ovom razvojnom nivou. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. 2. 3.

322

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kada ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji odgovor "ete izabrati?

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

323

Poglavlje 5

Situacija

Šta biste trebali uraditi kada Navedite tri mogu"e reakcije. 1.

2.

3.

324

POZITIVNA DISCIPLINA

?

Uzvratite pozitivnom discipl inom

Korak 1 – Prisjetite se svojih dugoro!nih ciljeva Koji su to neki od vaših dugoro!nih ciljeva, a koji su relevantni za ovu situaciju?

Ozna!ite svaku reakciju koja bi vas dovela do dugoro!nog cilja.

1. 2. 3. 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

325

Poglavlje 5

Korak 2 – Fokusirajte se na toplinu, red i strukturu A sada uporedite svaku reakciju sa onim što znate o pružanju topline. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1 dala emocionalnu sigurnost pokazala bezuslovnu ljubav pokazala privrženost poštivala razvojni nivo vašeg djeteta pokazala osjetljivost za potrebe djeteta pokazala empatiju s osje"ajima djeteta

326

POZITIVNA DISCIPLINA

2

3

Uzvratite pozitivnom disciplin om

A sada uporedimo svaku reakciju sa onim što znamo o pružanju reda i strukture. Za svaki odgovor, ozna!ite da li bi ta reakcija 1

2

3

pružila jasne smjernice za ponašanje dala jasnu informaciju o vašim o!ekivanjima pružila jasno objašnjenje

pomogla u!enje vašeg djeteta

ohrabrila ga na samostalno razmišljanje

nau!ila ga vještinama rješavanja sukoba 14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

327

Poglavlje 5

Korak 3 – Razmislite kako vaše dijete misli i osje"a Zašto se djeca u ovom uzrastu ovako ponašaju?

Korak 4 – Rješavanje problema Uporedite svaki odgovor s onim što znate o ovom razvojnom nivou. Ozna!ite svaku reakciju kojom bi se poštivao razvojni nivo vašeg djeteta. 1. 2. 3.

328

POZITIVNA DISCIPLINA

Uzvratite pozitivnom discipli nom

Korak 5 – Uzvratite pozitivnom disciplinom A sada, kada ste razmislili o svojim dugoro!nim ciljevima, o na!inima kako da pružite toplinu i usadite red i strukturu, te o razvojnom nivou svog djeteta koji "ete odgovor izabrati?

14 do 18 godina

POZITIVNA DISCIPLINA

329

ZAKLJU!AK U ovom su priru!niku dati principi pozitivne discipline– fokusiranje na dugoro!ne ciljeve, pružanje topline, reda i strukture, razumijevanje na!ina na koji vaše dijete misli i osje"a, i na rješavanje problema. Vježbali ste kako te principe primijeniti na uobi!ajene probleme koji se javljaju s djecom razli!itih uzrasta. Ta vježba "e vam pomo"i da do#ete do rješenja za veliki broj problemati!nih situacija. Naravno, mnogo je teže razmišljati onda kada ste obuzeti emocijama. Kada osjetite da u vama raste ljutnja, duboko udahnite, zatvorite o!i i mislite na: 1. svoj dugoro!ni cilj 2. zna!aj topline, reda i strukture 3. razvojni nivo vašeg djeteta Zatim zastanite na trenutak da isplanirate reakciju koja "e vas odvesti do vašeg cilja i ispoštovati potrebe vašeg djeteta.

POZITIVNA DISCIPLINA 1

33

Zaklju!ak

Na taj na!in svoje "ete dijete nau!iti kako da se bori sa frustracijom, ljutnjom, te kako da se nosi sa konfliktom. Svom "ete djetetu prenijeti vještine koje su mu potrebne za život bez nasilja. Izgradit "ete njegovo samopoštovanje. I zadobiti njegovo poštovanje. Nema savršenog roditelja. Svi mi pravimo greške. Ali iz tih grešaka moramo u!iti kako bismo sljede"i put bolje uradili. Uživajte u svom putu pozitivnog odgajanja djeteta.

U svim aktivnostima koje su u vezi sa djecom mora se prvenstveno voditi ra!una o interesima djeteta. $la n 3. Konvencije UN o pravima d jeteta

332

POZITIVNA DISCIPLINA

BILJEŠKA O AUTORICI Prof. dr. Joan E. Durrant je dje!ija klini!ka psihologinja i vanredna profesorica porodi!nih nauka na Univerzitetu Manitoba u Winnipegu, Kanada. U svom radu susrela se sa brojnom djecom i njihovim porodicama, nastoje"i im pomo"i da prona#u pozitivna rješenja za svoje porodi!ne sukobe. Radi na istraživanju faktora koji navode roditelje da udare svoju djecu, kao i na utjecaju zakona kojima se zabranjuje fizi!ko kažnjavanje. Njena istraživanja objavljivana su u stru!nim !asopisima uklju!uju"i Child Abuse and Neglect (Zlostavljanje i zanemarivanje djece), stru!nom !asopisu Journal of Social Welfare and Family Law (O Zakonu o socijalnoj skrbi i Porodi!nom zakonu), International Review of Victimology (Me#unarodnom izvještaju iz podru!ja viktimologije), International Journal of Children’s Rights, and Youth and Society (Me#unarodnom stru!nom !asopisu o pravima djece, omladini i društvu), kao i u nekoliko knjiga. Dr. Durrant je glavna istraživa!ica i koautorica Canadian Joint Statement on Physical Punishment of Children and Youth (Zajedni!ke izjave o fizi!kom kažnjavanju djece i omladine državne koalicije organizacija u Kanadi); !lanica “Research Advisory Committee of the United Nations Secretary-General’s Study on Violence against Children” (Savjetodavnog odbora za istraživa!ki rad na studiji Glavnog sekretara Ujedinjenih naroda o nasilju na djecom) i kourednica publikacije “Eliminating Corporal Punishment: The Way Forward to Constructive Discipline” (Ukidanje fizi!kog kažnjavanja: Put ka konstruktivnoj disciplini, UNESCO). Aktivna u javnom školstvu, Dr. Durrant priprema materijale o odgajanju djece za kanadsku vladu, te u!estvuje na radionicama za roditelje i stru!njake u mnogim zemljama, u svojstvu govornice na temu fizi!kog kažnjavanja i pozitivnog odgoja djece.

POZITIVNA DISCIPLINA 3

33