320573096-Actividades.docx

Actividad 1: Actividad 1.1: 

A través de un mapa conceptual exprese las relaciones entre el cerebro, ciencia cognitiva y educación.



Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_Mapa_Actividad1_1.doc

Actividad 1.2: 

Realice el estudio independiente del Capítulo I: La Cognición y la Ciencia Cognitiva y construya una serie de preguntas para su aclaración; además con base en el estudio del primer capítulo del LEM asuma el rol docente y establezca las diferencias y semejanzas con el rol de estudiante.



Proponga una estrategia para mejorar los procesos de cognición en las actividades de aprendizaje en los estudiantes (a manera de informe escrito teniendo presente revisión del capítulo 1 y las semejanzas y diferencias encontradas).



Envíe el documento al tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_Informe_Actividad1_2.doc

Actividad 2: Actividad 2.1: 

Inicie con la lectura de los documentos de referencia y material complementario relacionados con el tema del capítulo.



A partir de la lectura y estudio del texto guía: Aproximaciones a la psicología cognitiva y del documento anexo ¿cuándo comienzan los bebés a recordar palabras?, identifique las categorías de la psicología cognitiva y analice del proceso de memoria que usted lleva a cabo cotidianamente.



A partir de la lectura y estudio del texto guía del ítem 2.3. del capítulo II. “Psicología Cognitiva y educación” y del documento anexo de Reuven Feuerstein y la teoría de la Modificabilidad cognitiva estructural. Exprese en el foro “Modificabilidad cognitiva en la educación” una propuesta para incluir los planteamientos de la modificabilidad cognitiva en la educación.

Actividad 2.2: 

Realice la lectura del caso de estudio del capítulo II “Las nuevas tecnologías y los nuevos paradigmas” y en un escrito de síntesis, exprese su posición frente a los argumentos que plantea el autor.



Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_Síntesis_Actividad2_2.doc

Actividad 2.3: 

Seleccione una de las lecturas anexas y plantee tres hipótesis sobre cómo funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje y a partir de dicha información diseñe una actividad cognitiva que exija a los estudiantes establecer relaciones virtuales, realizar comparaciones y clasificaciones.



Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_cognitiva_Actividad2_3.doc

Actividad 3: Actividad 3.1: 

A partir de la lectura y estudio del texto guía “Vygotsky y la ciencia cognitiva” y del documento anexo del ítem 2.2 del capítulo II Vygotsky y Krashen. “Zona de Desarrollo Próximo y el aprendizaje de la lengua Extranjera”.



Elabore un resumen sobre los métodos utilizados en la educación para enseñar un segundo idioma, que le servirá de base para el estudio del caso.



Realice la lectura del caso de estudio del capítulo III “El experimento de Huntenlocher”, y en un escrito de síntesis, exprese sus respuestas a los siguientes interrogantes ¿Por qué razón en los niños de 6 años se le dificultaba realizar el ejercicio en las condiciones 2, 3 y 4? ¿Cómo mediaría usted a los niños para que tuvieran mejor resultado en la solución del problema?



Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_Síntesis_Actividad3_1.doc

Actividad 3.2: 

Con base en el estudio del tercer capítulo del LEM asuma el rol de docente y verifique las condiciones en el aula para propiciar la creatividad en los niños.



Diseñe un juego que pueda ser implementado en el aula y que tenga como fin desarrollar la creatividad en los niños y niñas.



Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_Juego_Actividad3_2.doc