3° SESION DE APRENDIZAJE (13) 17 de Agosto

SESIÓN DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA I.E.

N°

FECHA

ÁREA

Comunicación

GRADO Y SECCIÓN 3° “…………”

DOCENTE

17/08/2021

PROGRAMACIÓN

Mejoramos los emprendimientos con innovación y creatividad

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Reto: Elaborar una entrevista a los emprendedores para verificar el impacto de la innovación y la creatividad en los emprendimientos. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna COMPETENCIA Y  Adecúa el texto a la situación comunicativa CAPACIDADES  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito DESEMPEÑO

Escribe diversos tipos de textos teniendo en cuenta el propósito y destinatario, con un vocabulario variado.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Orientación al bien común

Enfoque Búsqueda de la excelencia

PROPÓSITO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Seleccionar información Elabora un guion. relevante sobre el efecto Desarrollar las de las innovaciones y la actividades creatividad en los otorgadas. negocios para ello elabora una entrevista a los emprendedores para verificar el impacto de la innovación y la creatividad en los emprendimientos.

VALORES

Por ejemplo

Resiliencia

EVIDENCIA

Analiza los textos del resumen científico. Desarrolla la ficha de trabajo. Elabora una entrevista. Participa en responder en la ficha de retroalimentación. Portafolio de sus evidencias.

ACTITUDES OBSERVABLES

Empatía Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las necesidades, intereses y emociones de los integrantes de su familia. Los directivos, los docentes y los estudiantes identifican y valoran sus principales fortalezas y habilidades, para dar inicio o mejorar un negocio de emprendimiento, así como sus limitaciones y defectos; se trazan metas teniendo en cuenta sus necesidades, sus anhelos y los recursos de los que disponen para conseguirlas.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  

Computadora o Tablet con acceso a Internet para preparar las fichas de trabajo. Aprendo en casa planes educativos

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Fichas de trabajo. Portafolio con los trabajos realizados. Cuaderno. Colores, plumones. Lápiz o lapicero

MEDIO UTILIZADO EN LA INTERACCION DOCENTE ESTUDIANTE

Llamada telefónica Mensaje de texto Otros especificar

WhatsAp p Facebook

X

Herramientas virtuales de comunicación

II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD: Antes de la actividad: Se comunica a los padres de familia y estudiantes el propósito de la sesión, el horario, los materiales a usarse, se pide a los estudiantes que desarrollen la ficha de trabajo y las dudas lo expresen a través de un mensaje por el WhatsApp. Se recomienda a los padres de familia acompañar, monitorear y ayudar a su menor hijo durante el desarrollo de la tarea. Se envía un audio o video donde se les comunica el propósito de la sesión y los materiales que deben de poseer. Se envía el link de zoom u otra vía comunicando la hora de inicio. Durante la actividad: Inicio: Se da conocer a los estudiantes el propósito de la sesión y los retos a lograrse. Se da a conocer a los estudiantes y sus familias la secuencia de actividades y explica cómo se articulan las diferentes tareas que debe realizarse. Se sugiere que desarrollen la ficha de trabajo con la ayuda de sus familiares. Se inicia dando a conocer el título de la actividad del día. Desarrollo: Se presenta en ppt la introducción a la actividad. Se envía la ficha de resumen científico al estudiante para ser leída y resumida y así complementar el aprendizaje. Se envía la ficha de trabajo y se explica cómo deberá ser resuelta. Se envía u audio o video al estudiante donde se explica los conceptos y la secuencia de las actividades a ser desarrollada (esta parte es para docentes que no logran conectarse por zoom o WhatsApp). Cierre: Se realiza las conclusiones de la actividad y de lo que los estudiantes deben de presentar como son las evidencias (ficha de trabajo). Las dudas y aquello que no se comprende deben ser enviadas al WhatsApp del maestro(a) u otros canales. Después de la actividad:  Se pide que los estudiantes envíen la ficha de trabajo desarrollado en una foto, video, audio o llamadas.  Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un folder, caja o archivo, colocando el título y la fecha de la actividad, a manera de un portafolio.  El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.  El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN: Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes. Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de aprendizaje. Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.  Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.  Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.  Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.

NOMBRES Y APRELLIDOS

Realiza unas preguntas de saberes previos y se responde de manera coherente.

Observa el video y responde.

Lee los textos y responde preguntas.

1

1

1

2

Leyenda: 1: Inicio C

3

4

2

3

2: Desarrollo B

4

2

3

Responde conclusiones.

4

3: Logro esperado A

1

2

3

Elaborar una entrevista a los emprendedores para verificar el impacto de la innovación y la creatividad en los emprendimientos:

4

1

4: Logro destacado AD

2

3

4

DIOPROME

Anexos: 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN: El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante Propósito: Elaborar una entrevista a los emprendedores para verificar el impacto de la innovación y la creatividad en los emprendimientos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN