3. RPP Bahasa Indonesia Kls X Semester Genap
March 1, 2019 | Author: Syarif Hidayatulloh | Category: N/A
Short Description
rpp...
Description
Bahasa Indonesia Kelas Kelas X Semester Genap Tahun Tahun Pelajaran 2016/2017 Kompetensi Inti 3 3.
Memahami, menerapkan, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
Kompetensi $asar $asar
Kompetensi Kompetensi Inti # Keterampilan" 4.
Mengolah, Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkret konkret dan ranah ranah abstrak abstrak terkait terkait denga dengan n pengem pengemban bangan gan dari dari yang yang dipelajari dipelajarinya nya di sekolah sekolah secara secara mandiri, mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mamp mampu u meng menggu guna nakkan meto metode de sesu sesuai ai kaidah keilmuan.
Kompetensi
3.10 Mengevaluasi pengajuan, pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan
4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan, dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis.
3.11 Menganalisis isi, struktur orientasi, pengaju! an, penawaran, persetujuan,
4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur orientasi, pengajuan,
3.1# Menghubungkan permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat untuk
4.1# Mengonstruksi permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan menunjukkan esensi dari debat.
3.13 Menganalisis isi debat permasalahan$isu, permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa
4.13 Mengembangkan Mengembangkan permasalahan$isu permasalahan$isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi dilengkapi argumen dalam berdebat.
3.14 Menilai hal hal yang yang dapat diteladani dari teks biogra%.
4.14 4.14 Mengu Mengung ngka kapk pkan an kemba kembalili hal!ha hal!hall yang yang dapat diteladani dari tok tokoh yang yang terdapat dalam teks biogra% yang
3.1& Menganalisis aspek makna dan kebahasaan 3.1' Mengidenti%kasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam lam ant anto! log logi puisi uisi yang ang diperdengarkan diperdengarkan atau dibaca.
4.1& Menceritakan kembali isi teks biogra% baik lisan maupun 4.1' Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan membacakan membacakan atau memusikalisasi! kan" satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi tekanan dinamik dan
3.1( Menganalisis unsur pembangun puisi. 3.1) Menganalisis isi dari minimal satu buku %ksi
4.1( Menulis puisi dengan memerhatikan memerhatikan unsur pembangunnya 4.1) Mempresentasikan replikasi isi buku ilmiah an dibaca dibaca dalam bentuk bentuk
%ata Pelajaran Se'olah
& *ahasa +ndonesia & M- *atu
Kelas/Semester
& $#
Kompetensi Inti 3 Pen!etahuan" 3.
Kompetensi Inti # Keterampilan"
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe! ngetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi%k
Kompetensi $asar 3.10 Mengevaluasi pengajuan, pe! nawaran, dan persetujuan, persetujuan, dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis. 3.11 Menganalisis isi, struktur struktur orientasi, pengajuan, penawar! an, persetujuan, penutup" dan kebahasaan teks negosiasi. 4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan, dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis. 4.11 Mengonstruksikan teks nego! siasi dengan memerhatikan isi, struktur orientasi, pengaju! an, penawaran, persetujuan, penutup" dan kebahasaan.
%ater i %em(uat Kesepa'atan den!an %ela'u'an +e!osiasi / +si teks negosiasi 2ermasalahan 2engajuan 2enawaran 2ers 2erset etuj ujua uan$ n$ kesepakata n yang tercapai / truktur teks negosiasi rientasi 2ermasalahan pengajuan, penawaran, dan persetujuan"
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret konkret dan dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Ke!iatan Pem(elajaran / /
/
/ / /
/
Penilaian
Merumuskan ciri!ciri teks negosiasi. Pen!etahuan& Mengungkapkan cara 6es 6es 6ertulis 6ertulis pengajuan, penawaran, dan 2enilaian 7arian pencapaian per! setujuan dalam 1 bernegosiasi dengan menggunakan alasan yang 2enugasan tepat. Tugas Menjelaskan syarat tercapainya persetujuan kesepakatan" dan Keterampilan& meng! analisis faktor keberhasilan negosiasi. 2raktik Menjelaskan pola!pola penyajian 2royek teks negosiasi. Menyebutkan unsur!unsur surat pe! nawaran. Menentukan struktur orientasi dan permasalahan pengajuan, penawaran, dan persetujuan" dalam teks negosiasi. Menentukan ciri kebahasaan pasangan tuturan dan kesantunan" dalam teks
)lo'asi *a'tu 1) 82
Sum(er Belajar /
/
/
/
/
*uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5 *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-uru memberikan gambaran mengenai faktor penyebab keberhasilan proses negosiasi. 3" 2eserta didik membaca teks negosiasi yang disajikan. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang faktor! faktor yang memengaruhi keberhasilan proses negosiasi, contohnya ebutkan faktor penyebab keberhasilan negosiasiD #" 2eserta didik menanyakan cara membuat pengajuan dan penawaran disertai dengan alasan yang tepat, contohnya *agaimana membuat alasan yang mampu mempengaruhi pihak lainC .-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata bagian teks yang dibacanya yang merupakan faktor penyebab ter! capainya kesepakatan. #" 2eserta didik mendata alasan apa saja yang diajukan dalam mencapai sebuah kesepakatan. 4
d-
Pen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjelaskan faktor yang menentukan tercapainya kesepakatan yang terdapat dalam teks negosiasi. #" 2eserta didik menganalisis alasan apa saja yang diajukan agar terjadi sebuah kesepakatan. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang faktor keberhasilan negosiasi dan alasan yang tepat untuk melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menjelaskan pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menganalisis faktor keberhasilan nego! siasi dan menggunakan alasan yang tepat untuk melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keempat 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan mengenai cara menyajikan teks negosiasi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menjelaskan pola!pola penyajian teks negosiasi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti a-
Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati jenis!jenis penyajian teks negosiasi dalam dialog, narasi, monolog, dan surat penawaran. #" >uru memberikan gambaran mengenai contoh!contoh teks negosiasi. 3" 2eserta didik membaca teks negosiasi berbentuk surat penawaran. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang jenis! jenis penyajian teks negosiasi dalam dialog, narasi, monolog, dan surat penawaran, contohnya *agaimana menyajikan teks negosiasiC
#" 2eserta didik menanyakan perbedaan teks negosiasi dalam dialog, narasi, monolog, dan surat penawaran, contohnya pa perbedaan teks negosiasi dalam dialog dan narasiC
.-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata bagian teks surat penawaran yang dibacanya. #" 2eserta didik mendata bagaimana penyusunan sebuah surat penawaran. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi surat penawaran. #" 2eserta didik membuat surat balasan dari surat penawaran yang disajikan. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menjelaskan pola! pola penyajian teks negosiasi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menjelaskan pola!pola penyajian teks negosiasi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menjelaskan pola!pola penyajian teks negosiasi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Kelima 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. c. d.
2-
Mengajukan pertanyaan tentang struktur teks negosiasi. Menjelaskan manfaat mempelajari menganalisis teks negosiasi. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
Ke!iatan Inti a-
Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca teks negosiasi antara penjual dan pembeli di 2asar ukawati, uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3- Penutup a- Peserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran unsur!unsur dalam surat penawaran. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (- Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas unsur!unsur dalam surat penawaran. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Ketujuh 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b.
Mengajukan pertanyaan mengenai struktur yang harus ada dalam teks negosiasi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari mengonstruksikan teks negosiasi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca kembali contoh teks negosiasi. #" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah penulisan teks negosiasi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement "
2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang langkah penulisan teks negosiasi, contohnya 2ersoalan apa yang bisa dijadikan alasan dalam pembuatan teks negosiasiC
.-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata jenis!jenis topik yang bisa dibuat teks negosiasi. #" 2eserta didik mengelompokkan jenis!jenis teks negosiasi yang dibacanya. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik secara berkelompok membuat teks negosiasi dalam bentuk dialog dan narasi. #" 2eserta didik membuat surat penawaran dengan memperhatikan unsur!unsur yang telah di! pelajari dengan topik yang terjadi di sekitar. ePem(u'tian Verifcation" ecara berkelompok peserta didik mempresentasikan hasil teks negosiasi bergantian, kelompok lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang mengonstruksikan teks negosiasi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran mengonstruksikan teks negosiasi. #" Mengagendakan penyajian teks negosiasi yang dibuatnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada mengonstruksikan teks negosiasi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kedelapan 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. c. d.
2-
Mengajukan pertanyaan mengenai teks negosiasi yang dibuat. Menjelaskan manfaat mempelajari mengonstruksikan teks negosiasi. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
Ke!iatan Inti a-
Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati teks negosiasi yang dibuatnya. #" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah penulisan teks negosiasi dalam bentuk surat penawaran.
(-
.-
d-
e-
,-
3-
Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang langkah penulisan teks negosiasi dalam bentuk surat penawaran. #" 2eserta didik mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang tidak dipahami dari apa yang diamati. Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata unsur!unsur yang terdapat dalam teks negosiasi berbentuk surat penawaran. Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik secara berkelompok menyusun teks negosiasi dalam bentuk surat penawaran. Pem(u'tian Verifcation" ecara berkelompok peserta didik mempresentasikan hasil teks negosiasi bergantian, kelompok lain memberikan tanggapan. %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang mengonstruksikan teks negosiasi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran mengonstruksikan teks negosiasi. #" Mengagendakan penilaian harian 1 pada pertemuanberikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada mengonstruksikan teks negosiasi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegia pembelajaran.
Pertemuan Kesem(ilan 2 4P" 1Pendahuluan a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks negosiasi. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 1. 2-
Ke!iatan Inti a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi tentang teks negosiasi dilakukan di rumah". #" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib
mengerjakan mengerjakan soal!soal penilaian harian 1.
(-
Pernataan/Identi'asi Pernataan/Ide nti'asi %asalah Problem Statement " >uru uru memb emberik erika an kesem esempa pata tan n kepad epada a peser eserta ta didik idik unt untuk mengidenti%kasi mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan pe rtanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. .- Pen!umpulan $ata Data Collection" Collection" 2eserta didik mengingat kembali semua materi tentang teks negosiasi yang telah dipelajari sebelumnya. d- Pen!olahan $ata Data Processing" Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian harian 1. e- Pem(u'tian Verifcation" Verifcation" 1" 2eserta didik mendiskusikan mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian harian 1. #" 2eserta 2eserta didik didik dan dan guru guru secara secara bersama!sa bersama!sama ma membah membahas as jawaban jawaban soal! soal! soal penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik. ,- %enari' Kesimpulan Generalization" Generalization " 2eserta eserta didik didik bertan bertanya ya tentan tentang g hal hal yang yang belum dipahami. 3-
8-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat Membuat resum resume e tentang tentang hasil hasil penilaia penilaian n harian harian 1 yang telah dikerjakannya. #" Mengagen Mengagendak dakan an tugas pengayaa pengayaan n sebagai sebagai pekerjaan rumah. (Guru 1" Memeriksa tugas penilaian penilaian harian 1 yang telah dikerjakan dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. #" Memberikan penghargaan penghargaan untuk penilaian penilaian harian 1 kepada kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3" Member Memberik ikan an tugas tugas remed remedial ial kepada epada pesert peserta a didik didik yang yang memiliki kinerja kurang. Penilaian 8asil Pem(elajaran9 5emedial9 dan Pen!aaan 1Te'ni' Penilaian a.
2engetahuan / 6ertulis ertuli s soal pilihan ganda dan uraian / 2enug enugas asan an tugas b. 5eterampilan / 2raktik / 2royek
2-
Instrumen Penilaian terlam!ir"
3- Pem(elaja Pem(elajaran ran 5emed 5emedial ial dan dan Pen!a Pen!aaa aan n a- 5eme emedial *agi peserta
didik
yang
belum
memenuhi
kriteria
ketuntasan
minimal 55M" *ahasa +ndonesia 5elas emester #, maka guru bisa memberikan soal tambahan pada buku Kreatif Bahasa Indone Indonesia sia Kelas elas X Semest Semester er 2 terb terbit itan an 9: :+: :+: 25;+-uru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal *ahasa +ndonesia 5elas emester #. >uru bisa memberikan pengayaan pada buku Kreatif Bahasa Bahasa Indonesia Indonesia Kelas Kelas X Semester Semester 2 terbitan terbitan 9: :+: :+: 25;+-uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menyusun argumen yang baik sesuai mosi dan menyusun kesimpulan debat. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. b. Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menyusun argumen yang baik sesuai mosi dan menyusun kesimpulan debat. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kelima 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan mengenai ragam bahasa yang digunakan saat debat. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menganalisis isi debat. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik teks membaca teks debat yang berjudul &am!ak 'ame (nline $agi %elajar . #" >uru memberikan penjelasan mengenai cara memahami pendapat dalam teks debat dan ragam bahasa dalam debat. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang cara menganalisis isi debat. #" 2eserta didik mengajukan pertanyaan tentang pihak!pihak dalam debat, contohnya pakah yang dimaksud dengan pihak a%rmasiC .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata pendapat!pendapat dalam &am!ak 'ame (nline $agi %elajar . #" 2eserta didik mendata kekuatan dan kelemahan pendapat yang disampaikan dalam teks uru memberikan penjelasan mengenai ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik menanyakan ragam bahasa dalam debat, contohnya *agaimana ciri ragam bahasa dalam debat ilmiahC #" 2eserta didik menanyakan tentang kalimat yang digunakan dalam teks debat. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata kalimat baku yang terdapat dalam teks debat &am!ak 'ame (nline $agi %elajar . dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjelaskan ketidakbakuan dalam kalimat yang terdapat dalam teks debat &am!ak 'ame (nline $agi %elajar . #" 2eserta didik menjelaskan pembenahan kalimat tidak baku agar menjadi baku. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
(-
Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ketujuh 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang cara berdebat yang baik. c. Menjelaskan manfaat mempelajari praktik berdebat. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca kembali contoh teks debat. #" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah dan tata cara dalam berdebat serta etika dalam berdebat. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara dalam berdebat, contohnya pa yang harus diperhatikan dalam berdebatC .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata mosi yang tepat sesuai dengan masalah faktual yang disajikan. #" 2eserta didik mengelompokkan pendapat yang menentang dan mendukung mosi yang disajikan. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik secara berkelompok membuat teks debat. #" 2eserta didik secara berkelompok mempraktikkan berdebat dengan menyatakan pendapat yang mendukung dan menolak. e-
Pem(u'tian Verifcation" ecara berkelompok peserta didik mempraktikkan debat secara bergantian. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang praktik debat. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran praktik debat. #" Mengagendakan evaluasi dari praktik debat yang telah dilakukan pada pertemuan berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada praktik debat. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Kedelapan 2 4P" 1Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan mengenai hasil debat yang dilakukan. c. Menjelaskan manfaat mempelajari tata cara berdebat sesuai etika yang benar. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik teks mengamati proses debat yang telah dilaksanakan. #" >uru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan dari debat yang dilaksanakan. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang langkah debat yang baik. #" 2eserta didik mendiskusikan tentang evaluasi debat yang dilakukan. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata kekurangan!kekurangan yang terjadi selama proses berdebat. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik secara berkelompok memberikan pendapatnya mengenai kekurangan yang terjadi selama proses berdebat. ePem(u'tian Verifcation" ecara berkelompok peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi secara bergantian, kelompok lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang tata cara berdebat sesuai etika yang benar. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tata cara berdebat sesuai etika yang benar. #" Mengagendakan penilaian harian # pada pertemuan berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tata cara berdebat sesuai etika yang benar. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kesem(ilan 2 4P" 1Pendahuluan a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks debat. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian #. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation"
1"
2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi tentang teks debat dilakukan di rumah". #" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib mengerjakan soal!soal penilaian harian #. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " >uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mengingat kembali semua materi tentang teks debat yang telah dipelajari sebelumnya.
d-
Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian harian #. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian harian #. #" 2eserta didik dan guru secara bersama!sama membahas jawaban soal!soal penilaian harian # yang telah dikerjakan oleh peserta didik. ,-
3-
8-
%enari' Kesimpulan Generalization" 2eserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume tentang hasil penilaian harian # yang telah dikerjakannya. #" Mengagendakan tugas pengayaan sebagai pekerjaan rumah. (Guru 1" Memeriksa tugas penilaian harian # yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. #" Memberikan penghargaan untuk penilaian harian # kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3" Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
Penilaian 8asil Pem(elajaran9 5emedial9 dan Pen!aaan 1Te'ni' Penilaian a. 2engetahuan / 6ertulis soal pilihan ganda dan uraian / 2enugasan tugas b. 5eterampilan / 2raktik / 2royek 2-
Instrumen Penilaian terlam!ir"
3- Pem(elajaran 5emedial dan Pen!aaan a-
5emedial *agi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal 55M" *ahasa +ndonesia 5elas emester #, maka guru bisa memberikan soal tambahan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-uru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal *ahasa +ndonesia 5elas emester #. >uru bisa memberikan pengayaan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-uru
ambar$ilustrasi, bacaan, dan lain!lain dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-uru memberikan penjelasan mengenai struktur teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang struktur teks biogra%, contohnya pa yang dibahas dalam orientasi pada teks biogra%C .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata struktur teks biogra% G.. ;endra. #" 2eserta didik mengelompokkan bagian!bagian dari biogra% G.. ;endra sesuai strukturnya. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjawab menyusun paragraf sesuai struktur teks biogra% G.. ;endra. #" 2eserta didik menganalisis pola penyajian karakter unggul tokoh dalam teks biografi G.. ;endra. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, teman lain mem! berikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang struktur teks biogra% dan pola penyajian karakter unggul tokoh dalam teks biogra% G.. ;endra. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran struktur teks biografi dan pola penyajian karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
(-
Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas struktur teks biogra% dan pola penyajian karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keti!a 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang inspirasi yang didapat setelah membaca biogra% seorang tokoh. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menuliskan kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh biografi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati kembali karakter unggul yang terdapat dalam teks biografi G.. ;endra. #" >uru memberikan penjelasan bagaimana menemukan karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. #" 2eserta didik menanyakan bagaimana cara menemukan karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata karakter unggul dalam teks biogra% usi 2udjiastuti. #" 2eserta didik mendata kutipan yang mengandung karakter unggul dalam teks biogra% usi 2udjiastuti. d-
Pen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menyusun kutipan yang mengandung karakter unggul dalam teks biogra% usi 2udjiastuti. #" 2eserta didik menjelaskan karakter unggul dari tokoh usi 2udjiastuti. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca mosi yang disusunnya, teman yang lain menanggapi. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menuliskan kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh dalam teks biogra%. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menuliskan kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh biogra%. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas
berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menuliskan kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh dalam teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keempat 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang pengertian teks eksposisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menjelaskan cara meneladani karakter unggul tokoh dengan menggunakan teks eksposisi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati teks eksposisi yang menjabarkan karakter unggul G.. ;endra. #" >uru memberikan penjelasan cara menyusun teks eksposisi untuk menjabarkan karakter unggul tokoh. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan cara menjabarkan karakter unggul dalam teks biogra%, contohnya pakah ciri biogra% yang baik harus menampilkan karakter unggul tokohC .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata karakter unggul dari teks biogra% usi 2udjiastuti. #" 2eserta didik mendata keteladanan tokoh yang bisa diambil dari tokoh usi 2udjiastuti. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menyusun teks eksposisi berdasarkan keteladanan tokoh yang bisa diambil dari tokoh usi 2udjiastuti. #" 2eserta didik dapat menjabarkan karakter unggul yang dimiliki oleh usi 2udjiastuti. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, dan teman lain menanggapi ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang keteladanan tokoh dalam teks biogra%. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran keteladanan tokoh dalam teks biogra%. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (-
Guru
1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas keteladanan tokoh dal teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kelima 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan informasi apa saja yang biasa dituliskan dalam teks biogra%. c. Menjelaskan manfaat mempelajari mendata pokok!pokok informasi dalam teks biogra%. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca kutipan teks biogra% yang menyajikan informasi mengenai tokoh. #" >uru memberikan penjelasan mengenai cara memahami pokok!pokok informasi dalam teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang cara menganalisis pokok informasi dalam teks biogra%, contohnya *agaimana menemukan pokok informasi dalam teks biogra%C .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata pokok informasi tiap paragraf pada dalam teks biogra% usi 2udjiastuti. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi teks teks biogra% usi 2udjiastuti. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang mendata pokok!pokok informasi dalam teks biografi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran mendata pokok!pokok informasi dalam teks biogra%. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas mendata pokok! pokok informasi dalam teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Keenam 2 4P" 1Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan bagaimana bahasa yang digunakan dalam teks biogra%. c. Menjelaskan manfaat mempelajari pola penyajian karakter unggul tokoh dan kaidah bahasa dalam teks biogra%. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
3-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati kutipan teks biogra% usi 2udjiastuti dan 9harles gustin de 9oulomb. #" >uru memberikan penjelasan mengenai kaidah bahasa yang digunakan dalam teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik menanyakan kaidah bahasa dalam teks biogra%. #" 2eserta didik mendiskusikan tentang kalimat yang digunakan dalam teks biogra% 9harles gustin de 9oulomb. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata kutipan karakter unggul usi 2udjiastuti yang disajikan dengan pola langsung, deskripsi berdasarkan tindakan tokoh, dan deskripsi dari penuturan tokoh lain. #" 2eserta didik menandai kaidah kebahasaan dalam teks biogra% 9harles gustin de 9oulomb. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjelaskan kutipan karakter unggul usi pudjiastuti yang disajikan dengan pola langsung, deskripsi berdasarkan tindakan tokoh, dan deskripsi dari penuturan tokoh lain. #" 2eserta didik menjelaskan kaidah kebahasaan dalam teks biogra% 9harles gustin de 9oulomb. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang kaidah bahasa yang digunakan dalam teks biogra%. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran kaidah bahasa yang digunakan dalam teks biogra%. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik kaidah bahasa yang digunakan dalam teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ketujuh 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang manfaat yang didapatkan saat membaca biog seorang tokoh. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
,-
3-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik teks membaca kembali contoh paragraf yang berisi menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. #" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah dan tata cara dalam menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara dalam menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. #" 2eserta didik dibagi menanyakan hal apa saja yang diperhatikan dalam menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata informasi yang penting yang harus dipahami saat membaca biogra%. #" 2eserta didik mengelompokkan informasi yang telah ditemukan. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menyusun informasi menggunakan bahasa sendiri. #" 2eserta didik berlatih menceritakan teks biogra% secara lisan. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik menyampaikan atau menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. #" 2eserta didik secara individu menyajikan cerita teks biogra% dengan bahasanya sendiri, teman lain menanggapi. %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas selanjutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kedelapan 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan mengenai cara menulis teks biogra%. c. Menjelaskan manfaat mempelajari tata cara menulis teks biogra%. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik teks mengamati data!data yang biasanya terdapat dalam teks biogra%. #" >uru memberikan penjelasan mengenai tata cara menulis teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara menulis teks biogra%, contohnya *agaimana urutan menulis teks biogra%C .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata informasi yang akan digunakan dalam teks biogra%. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengolah informasi yang diperoleh untuk menuliskan teks biogra%. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu peserta didik mempresentasikan hasil teks biogra% yang ditulis, teman yang lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang tata cara menulis teks biogra%. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tata cara menulis teks biogra%. #" Mengagendakan penilaian harian 3 pada pertemuan berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tata cara menulis teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kesem(ilan 2 4P" 1Pendahuluan a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks biogra%. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 3. 2Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi tentang
teks biografi dilakukan di rumah". #" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib mengerjakan soal!soal penilaian harian 3. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " >uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mengingat kembali semua materi tentang teks biogra% yang telah dipelajari sebelumnya. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian harian 3. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian harian 3. #" 2eserta didik dan guru secara bersama!sama membahas jawaban soal!soal penilaian harian 3 yang telah dikerjakan oleh peserta didik. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 2eserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3-
8-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume tentang hasil penilaian harian 3 yang telah dikerjakannya. #" Mengagendakan tugas pengayaan sebagai pekerjaan rumah. (Guru 1" Memeriksa tugas penilaian harian 3 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. #" Memberikan penghargaan untuk penilaian harian 3 kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3" Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang. Penilaian 8asil Pem(elajaran9 5emedial9 dan Pen!aaan 1Te'ni' Penilaian a. 2engetahuan / 6ertulis soal pilihan ganda dan uraian / 2enugasan tugas b. 5eterampilan / 2raktik / 2royek 2Instrumen Penilaian terlam!ir" 3- Pem(elajaran 5emedial dan Pen!aaan a5emedial *agi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal 55M" *ahasa +ndonesia 5elas emester #, maka guru bisa memberikan soal tambahan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-uru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal *ahasa +ndonesia 5elas emester #. >uru bisa memberikan pengayaan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-ambar$ilustrasi, bacaan, dan lain!lain dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-uru memberikan penjelasan mengenai cara menemukan makna dalam puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang cara menemukan makna dalam puisi. #" 2eserta didik mengajukan pertanyaan mengenai puisi!puisi
.-
d-
e-
,-
yang disajikan, contohnya *agaimana menemukan amanat atau pesan dalam puisiC Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata makna dalam puisi Bam$u Runcing dan Keluarga. #" 2eserta didik mengelompokkan bagian!bagian larik puisi yang mendukung makna. Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik menjawab menyusun makna dalam puisi Bam$u Runcing dan Keluarga dan larik yang mendukung makna tersebut dalam sebuah tabel. Pem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, teman lain mem! berikan tanggapan. %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menemukan makna dalam puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menemukan makna dalam puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menemukan makna dalam puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Keti!a 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan apakah peserta didik pernah melakukan deklamasi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari mendemontrasikan puisi. d Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati hal!hal yang perlu diperhatikan dalam membaca puisi dalam deklamasi. #" >uru memberikan penjelasan bagaimana cara mendeklamasikan puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan cara mendeklamasikan puisi. #" 2eserta didik menanyakan tentang cara membentuk artikulasi dan intonasi yang baik saat membaca puisi. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata teknik pembacaan puisi sesuai dengan artikulasi dan intonasi yang tepat.
#" 2eserta didik mendata cara pembacaan puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar dan Teratai ke!ada Ki )ajar &e*antara karya anusi 2ane.
d-
Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik cara mendeklamasikan puisi dengan intonasi dan artikulasi yang tepat puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar dan Teratai ke!ada Ki )ajar &e*antara karya anusi 2ane. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca puisi yang puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar dan Teratai ke!ada Ki )ajar &e*antara karya anusi 2ane, teman yang lain menanggapi. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang mendemontrasikan puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran mendemontrasikan puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
(-
Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas mendemontrasikan puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keempat dan Kelima # 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan bagaimana cara menilai pembacaan puisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menjelaskan menyimak pembacaan puisi da musikalisasi puisi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati pembacaan puisi yang dilaksanakan teman. #" >uru memberikan menjelaskan cara menilai pembacaan puisi yang baik dan benar serta pengertian dan contoh musikalisasi puisi. 3" 2eserta didik mendengarkan contoh musikalisasi puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan cara menilai pembacaan puisi yang baik dan benar.
#" 2eserta didik mengajukan pertanyaan tentang musikalisasi puisi, contohnya pakah yang dimaksud dengan musikalisasi puisiC
.-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata bagian yang kurang baik saat teman lain membacakan puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar. #" 2eserta didik mendata hasil penilaian dari pembacaan puisi. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menyajikan alasan yang digunakan untuk menilai bagian yang kurang baik saat teman lain membacakan puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar. #" 2eserta didik dapat memberikan hasil penilaian pembacaan puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar. 3" 2eserta didik menanggapi musikalisasi puisi yang didengarkan. 4" 2eserta didik mengidenti%kasi makna dalam musikalisasi puisi. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, dan teman lain menanggapi. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang pembacaan puisi dan musikalisasi puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menyimak pembacaan puisi dan musikalisasi puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menyimak pembacaan puisi dan musikalisasi puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keenam 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang unsur puisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menganalisis unsur pembangun puisi diks dan imaji". d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca struktur pembangun batin dan %sik puisi. #" >uru memberikan penjelasan mengenai struktur pembangun batin dan %sik puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang struktur pembangun batin dan fisik puisi.
.-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mengidenti%kasi struktur pembangun batin dan %sik puisi. #" 2eserta didik mendata diksi dan imaji dalam puisi. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik menjelaskan aspek diksi dan jenis imaji dalam puisi Teratai ke!ada Ki )ajar &e*antara karya anusi 2ane. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,- %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang struktur pembangun batin dan %sik puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran struktur pembangun batin dan %sik puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas struktur pembangun batin dan %sik puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ketujuh 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang rima dalam puisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari struktur pembangun batin dan %sik puisi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati jenis imaji dan contoh kata konkret dalam puisi. #" >uru memberikan penjelasan mengenai kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik menanyakan tentang kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. #" 2eserta didik menanyakan tentang kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata kata konkret dalam puisi Bam$u Runcing dan Keluarga. #" 2eserta didik mendata rima dan ritme dalam puisi Teratai ke!ada Ki )ajar
&e*antara karya anusi 2ane. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjelaskan kata konkret dalam puisi Bam$u Runcing dan Keluarga. #" 2eserta didik menjelaskan puisi Teratai ke!ada Ki )ajar &e*antara karya anusi 2ane.
e-
Pem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik dalam tugas kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kedelapan 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang cara menulis puisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari tentang menulis puisi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati cara menulis puisi. #" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah dan tata cara dalam menulis puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara menulis puisi berdasarkan perasaan. #" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara menulis puisi berdasarkan berita yang dibaca atau didengar. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata hal!hal dalam menulis puisi berdasarkan perasaan. #" 2eserta didik mendata hal!hal dalam menulis puisi berdasarkan
berita yang dibaca.
d-
Pen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menulis puisi berdasarkan perasaan. #" 2eserta didik menulis puisi berdasarkan berita yang dibaca. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik menyampaikan hasil penulisan puisi berdasarkan perasaan, teman lain menanggapi. #" 2eserta didik menyampaikan hasil penulisan puisi berdasarkan berita yang dibaca. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang cara menulis puisi berdasarkan perasaan dan berita yang dibaca. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menulis puisi berdasarkan perasaan dan berita yang dibaca. #" Mengagendakan tugas membuat ulasan dari buku yang dibacanya pada pertemuan berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada menulis puisi berdasarkan perasaan dan berita yang dibaca. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kesem(ilan 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan apakah peserta didik pernah membaca resensi buku. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menyusun ulasan dari buku yang dibaca. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati cara menulis resensi buku kumpulan cerpen yang dibaca. #" >uru memberikan penjelasan mengenai tata cara menulis ulasan buku kumpulan cerpen yang dibaca.
(-
.-
d-
e-
,-
3-
Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara menulis ulasan buku kumpulan cerpen yang dibaca. Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata informasi yang terdapat dalam buku kumpulan cerpen. Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengolah informasi yang diperoleh dari buku yang dibaca kemudian dibuat ulasan buku kumpulan cerpen. Pem(u'tian Verifcation" ecara individu peserta didik mempresentasikan hasil ulasan buku kumpulan cerpen yang ditulis, teman yang lain memberikan tanggapan. %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang tata cara menulis ulasan buku kumpulan cerpen yang dibacanya. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tata cara menulis ulasan buku kumpulan cerpen yang dibaca. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk tugas selanjutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tata cara menulis ulasan buku kumpulan cerpen yang dibaca. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kesepuluh 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. >uru memberikan penjelasan mengenai tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibaca. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati cara menulis resensi buku non%ksi yang dibaca. #" >uru memberikan penjelasan mengenai tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibaca. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibaca. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata informasi yang terdapat dalam buku non%ksi. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengolah informasi yang diperoleh dari buku yang dibaca kemudian dibuat ulasan buku non%ksi. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu peserta didik mempresentasikan hasil ulasan buku non%ksi yang ditulis, teman lain memberikan tanggapan.
,-
3-
%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibacanya. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibaca. #" Mengagendakan penilaian harian 4 pada pertemuan selanjutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibaca. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kese(elas 2 4P" 1Pendahuluan a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks puisi dan resensi buku. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 4.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi tentang teks puisi dan resensi buku dilakukan di rumah". #" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib mengerjakan soal!soal penilaian harian 4. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " >uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mengingat kembali semua materi tentang teks puisi dan resensi buku yang telah dipelajari sebelumnya. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian harian 4. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian harian 4. #" 2eserta didik dan guru secara bersama!sama membahas jawaban soal!soal penilaian harian 4 yang telah dikerjakan oleh peserta didik. ,%enari' Kesimpulan Generalization"
2eserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume tentang hasil penilaian harian 4 yang telah dikerjakannya. #" Mengagendakan tugas pengayaan sebagai pekerjaan rumah. (Guru 1" Memeriksa tugas penilaian harian 4 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. #" Memberikan penghargaan untuk penilaian harian 4 kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3" Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
Pertemuan Kedua Belas 2 4P" 1Pendahuluan a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks negosiasi. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir tahun. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi kelas dilakukan di rumah". #" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib mengerjakan soal!soal penilaian akhir tahun. (-
Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " >uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mengingat kembali semua materi kelas yang telah dipelajari sebelumnya. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian akhir tahun. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian akhir tahun. #" 2eserta didik dan guru secara bersama!sama membahas jawaban soal!soal penilaian akhir tahun yang telah dikerjakan oleh peserta didik. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 2eserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3-
Penutup aPeserta $idi' Membuat resume tentang hasil penilaian akhir tahun yang telah dikerjakannya. (Guru 1" Memeriksa tugas penilaian akhir tahun yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. #" Memberikan penghargaan untuk penilaian akhir tahun kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
8-
Penilaian 8asil Pem(elajaran9 5emedial9 dan Pen!aaan 1Te'ni' Penilaian a. 2engetahuan / 6ertulis soal pilihan ganda dan uraian / 2enugasan tugas b. 5eterampilan / 2raktik / 2royek 2-
Instrumen Penilaian terlam!ir"
3- Pem(elajaran 5emedial dan Pen!aaan a- 5emedial *agi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal 55M" *ahasa +ndonesia 5elas emester #, maka guru bisa memberikan soal tambahan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-uru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal *ahasa +ndonesia 5elas emester #. >uru bisa memberikan pengayaan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-uru Mata
erak mimik, gesture, dan pantomimik" rtikulasi dan pelafalan +ntonasi dan penekanan 8umlah skor
Keteran!an& kor maksimal E 1' -ilai praktik E
F 100
;ubrik penilaian praktik menulis puisi
)spe' 2emilihan kata
5eserasian antarbait
2enggunaan bahasa
5erapian tulisan
S'or
Kriteria
4
2emilihan kata sangat baik dan sesuai dengan tema.
3
2emilihan kata cukup baik dan sesuai dengan tema.
#
2emilihan kata kurang baik dan kurang sesuai
1
2emilihan kata tidak sesuai dengan tema.
4
2enyusunan puisi antarbait sangat serasi.
3
2enyusunan puisi antarbait cukup serasi.
#
2enyusunan puisi antarbait kurang serasi.
1
2enyusunan puisi antarbait tidak serasi.
4
2enggunaan bahasa sesuai dengan @H
View more...
Comments
