3° Planeción PC El Placer de Aprender Libro Pe

Proyecto comunitario: ¡El placer de aprender a través de un instructivo! Escuela

 

C.C.T.

 

Docente

 

Fase/ grado

Fase 4/ 3° grado 

Metodología Proyectos : comunitarios Situación problema Desconocen las características, estructura, elementos y función del instructivo

Contenido • Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Campo Contenido formativo Lenguajes *

Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Campo formativo

Lenguajes

Libro

Objetivo del proyecto

Proyectos escolares pág.26-39 Tiempo

Elaborar instructivos en colaboración con sus compañeras y compañeros para 2 semanas aproximadamente conocer las diferentes características y la importancia del uso de las instrucciones.

Proceso de desarrollo del aprendizaje

Ejes articuladores

Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus • Pensamiento crítico características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y • Adquisición de las culturas a través de la lectura y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones. Comprende la escritura utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas de procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos.

Vinculación Proceso de desarrollo del aprendizaje

Libro por proyectos

Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente. Emplea signos de puntuación, como la coma, el punto y seguido, el punto y

PROYECTOS DE AULA Libros cartoneros para contar historias diferentes Páginas: 8699

* Este proyecto no tiene relación con otro campo formativo, el único propósito del tema es uso del instructivo que respecta a lenguajes.

MOMENTOS

DIA

ACTIVIDADES

Momento 1. Identificación Se proponen planteamientos a partir de una situación real para introducir el diálogo, identificar la problemática y que sirva además para que el alumnado conozca lo que va a realizar en el proyecto-

• Solicitar a los alumnos que les digan paso a paso como hacen alguna actividad, como por ejemplo, cepillarse los dientes, lavarse las manos, hacer un sándwich. • Realizar la página 26, 27 y 28 de proyectos escolares. • Comentar sobre los instructivos que vienen ahí, estructura, partes que contiene, características, función. • Realizar la página 29, 30 y 31 de proyectos escolares. • Completar el esquema sobre el instructivo.

Momento 2. Recuperación

• Leer algunos instructivos y identificar el orden los pasos o responder ciertas preguntas sobre su contenido • Realizar la página 32 de proyectos escolares • Hagan el recorrido que se indica en los espacios de su escuela. • Explicar mas a profundidad acerca de los verbos en infinitivo e imperativo. • Identifiquen el verbo y escriban si está en infinitivo o imperativo. • Comenten qué espacios en su escuela requieren instructivos y porqué. • Llenen la tabla de la página 33 sobre el instructivo que se requiere en cada lugar y elaboren su propia tabla con los espacios de su escuela donde se necesiten instructivos y lo que se requiere.

• Libro Proyectos escolares 3° grado • Cuaderno de ejercicios. • Libreta • Lápices

• Plantear el nombre del proyecto ¡El placer de aprender a través de un instructivo! Que se llevará a cabo con actividades y producciones. • decidan las actividades que se llevaran a cabo y las fechas. • Leer la página 33 del apartado ¿Cómo lo haremos? Para darse idea de las actividades que deben realizar. • En su libreta copien los pasos, agregando o quitando los que no consideren y anoten las fechas.

• Libro Proyectos escolares 3° grado • Libreta • Lápices

Se vincula el problema con los saberes previos de los alumnos y surgen las primeras propuestas.

Momento 3. Planificación Negociación de los pasos a seguir. Se formula(n) planteamiento(s) que permitan negociar las acciones del proyecto.

•

RECURS OS Libro Proyectos escolares 3° grado Cuaderno de ejercicios. Libreta Lápices

• • •

• Explicarles a los alumnos el tema que se abordará en este proyecto “Elaborar instructivos en colaboración con sus compañeros para conocer las diferentes características y la importancia de su uso”, la situación problema y el objetivo. Escriban estos tres aspectos en su libreta.

MOMENTOS Momento 4. Acercamiento Exploración del problema o situación acordada. Se diseñan planteamientos que permitan formular una primera aproximación o exploración a las diversas facetas del problema a resolver. Esto es, que permita describir, comparar, identificar aspectos sobresalientes, explicar el problema, entre otros, tomando en cuenta la finalidad del proyecto.

Momento 5. Comprensión y producción   Se ofrecen planteamientos que permitan comprender o analizar aquellos aspectos necesarios para elaborar las diversas producciones que permitan concretar el proyecto.

DIA

ACTIVIDADES

• Investiguen acerca de los tipos de instructivos que hay. • Realicen esquemas o resumen de la información consultada. • Comenten en clase lo que investigaron y respondan las siguientes preguntas. • • • • • •

¿Qué tipos de instructivos investigaron? ¿Cómo están ordenadas los pasos? ¿Qué tipo de palabras usan en cada paso? ¿Qué imágenes aparecen y cuál es su finalidad? Traigan diferentes instructivos a la clase para analizarlos. Realizar la página 34 y 35 apartado Lo que necesitamos saber. • Leer varios instructivos del cuaderno de ejercicios y comentar las características de cada uno, sus elementos o partes, su uso, su importancia. • Comparen y clasifiquen los instructivos que leyeron. • Realizar la página 35 y 36 apartado Nos acercamos • Ahora por comunidades de aprendizaje elijan un tema para elaborar su instructivo así como el tipo de instructivo que realizarán. • Cada uno lo elaborará el suyo pero su equipo deberá tener el mismo instructivo • Decidan los materiales que utilizarán para su instructivo • Elaboren el primer borrador de su instructivo que puede ser en su libreta. • Lean su instructivo ante la clase (un integrante de cada comunidad de aprendizaje) • Los demás dan sugerencias de los instructivos leídos. • Hacen las modificaciones a su instructivo de acuerdo a las sugerencias.

RECURSO S

• Libro Proyectos de aula 3° grado • Cuaderno de ejercicios. • Libreta • Lápices

• Libro Proyectos de aula y proyectos comunitarios 3° grado • Cuaderno de ejercicios. • Libreta • Lápices

MOMENTOS

DIA

ACTIVIDADES

RECURSO S

Momento 6. Reconocimiento Se elaboran planteamientos para identificar los avances y las dificultades en el proceso. Ajustes (en la medida de lo posible).

• Se revisa nuevamente los instructivos ahora de manera mas minuciosa en cuanto ha: contiene título, materiales, ilustraciones, pasos, verbos en infinitivo o imperativo, letra clara, buena ortografía, signos de puntuación. • Elaboran el ultimo borrador ya sin ningún error o elemento que falte. • Planean el espacio donde colocaran los instructivos y las fechas en que colocaran los instructivos. • Comenten ¿Qué logros han tenido en la elaboración de su instructivo? ¿Cómo han estado trabajando con sus demás compañeros del equipo? ¿Qué dificultades han presentado? ¿Cómo han superado esas dificultades? ¿Qué deben mejorar en cuanto al trabajo por comunidades de aprendizaje? ¿Qué deben mejorar en cuanto a la redacción de su instructivo?

• Cuaderno de ejercicios. • Libreta • Lápices • Descripcione s por escrito

Momento 7. Concreción

• Reúnen los materiales para su instructivo y lo elaboran por comunidades de aprendizajes, un solo instructivo por todo el equipo. • Escriban y diseñen el instructivo final que van a presentar ante la comunidad escolar. • Realizar la página 37 apartado Lo construimos de proyectos escolares. • Muestren a la clase su instructivo terminado.

• Libro Proyectos escolares 3° • Libreta • Lápices • Material para sus instructivos

• Realizar la página 37 apartado reorientemos. • Expliquen por comunidades de aprendizaje el instructivo: tema o titulo, materiales, ilustraciones, los paso, los verbos en cada instrucción y dónde lo van a colocar. • Los demás compañeros opinan si el instructivo es claro y entendible con solo leerlo o requiere de las explicaciones para una mejor comprensión. • Si es necesario hacen las ultimas adecuaciones y sino así se quedará. • Comenten en plenaria ¿Cómo fue la participación de cada integrante del equipo? • ¿Qué faltó para que todos colaboraran de manera activa? ¿Cuál será la utilidad de su instructivo?

• Libro Proyectos escolares 3° • Libreta • Lápices

Se generan planteamientos para desarrollar una primera versión del producto que se planteó en los momentos 1 y 3.

Momento 8. Integración Exposición, explicación y exposición de soluciones o recomendaciones. Se formulan planteamientos que permitan presentar las primeras versiones de las producciones y ajustarlas. Para ello: Intercambian sus producciones Explican lo que hicieron. Reciben retroalimentación. Modificación. Se hacen planteamientos que permitan revisar y actuar.

MOMENTOS Momento 9. Difusión Muestran el producto final al aula para dar cuenta de cómo se resolvió o cómo se atendió la problemática del Proyecto.

Momento 10. Consideraciones Se formulan planteamientos para dar seguimiento y recibir opiniones sobre la forma en que el producto impactó los escenarios áulicos, escolares y comunitarios.

DIA

ACTIVIDADES

RECURSO S

• Realizar la página 38 de proyectos escolares. • Peguen los instructivos en los espacios que decidieron. • Durante el primer día, en el recreo y haciéndolo de manera casual pueden explicar cada uno de estos instructivos cuando vean compañeros, maestros o personas de la comunidad que se acerquen a leerlos y pregúntenles qué opinan del contenido y del todo el instructivo en sí. • Después del recreo en clase comenten: • ¿Quiénes se acercaron a ver sus instructivos? ¿Qué explicaciones les dieron? ¿Qué opiniones hicieron sobre su trabaja? • Escriban sus respuestas.

• Libro Proyectos escolares 3° • Libreta • Lápices

• Con base a sus respuestas sobre las opiniones que hicieron otros compañeros, maestros y personas de su trabajo en el momento 9, platiquen acerca del impacto que tuvo el instructivo y la información que estos contenían ante la comunidad escolar. • Realizar la página 39 de proyectos escolares. • Comenten: ¿Qué logros obtuvimos? ¿Qué les pareció el trabajo? ¿En qué podemos mejorar? ¿Qué debemos conservar o quitar? • Preguntar a los alumnos si el objetivo del proyecto se cumplió, si o no, y expliquen por qué. • Consideren cómo es que lograron o no a que el objetivo se cumpliera. • Reflexionen: • ¿Qué aprendieron acerca del instructivo? ¿Cuál su utilidad? ¿Les pareció interesante? ¿Cómo estuvieron las explicaciones o presentaciones? ¿Qué les gustó más? ¿De qué manera beneficiará su instructivo a la comunidad escolar? • Platiquen también acerca de ¿Qué otros instructivos se podrían realizar?

• Libro Proyectos escolares 3° grado • Libreta • Lápices

MOMENTOS Momento 11. Avances   Se formulan planteamientos que permitan a los alumnos analizar la retroalimentación recibida y emplearla para mejorar y consolidar los procesos en los proyectos subsecuentes.

DIA

ACTIVIDADES

• Elaboran en su libreta algunas conclusiones agregando las sugerencias y opiniones que realizaron sus demás compañeros y maestros sobre el proyecto realizado. • Redacten compromiso para mejorar su desempeño y producciones futuras. • Comenten ¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad? ¿al elaborar los instructivos de manera individual y por comunidades de aprendizaje? ¿Al presentar su trabajo ante la clase? ¿Al concluir su instructivos? ¿Al presentarlos ante la comunidad escolar? ¿Al explicarnos?

Evaluación

Observaciones

Nombre y firma del docente

Nombre y firma del director

RECURSO S

• Libreta • Lápiz y colores