3_ Planeacion La Entidad Donde Vivo Bloque IV

La Entidad donde Vivo

SEMANA 1

Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:

Contenidos:

- Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana. - Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.

- $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.

Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.

A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.

C)N*EN&%)S $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.

SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar ué ocurrió con la entidad después de la independencia/, ué acontecimientos transformaron la entidad/

%ESA$$)LL) $xplicar Después de la guerra de independencia muchas minas fueron cerradas, siendo reabiertas posteriormente con el apoyo de capital extranjero. López de Santa Ana decretó una concesión, en faor de los !ermanos "osso, para construir un ferrocarril de San #uan, $er., $er., a Acapulco, pasando por la ciudad de "éxico. Sobreino luego la interención francesa y el % de septiembre de &%'( "aximiliano contrató con el ingeniero ". Lyons la construcción de un ferrocarril de La Soledad al "onte del )hi*u+huite.

Sesi"n 1 *EMA %E LA SES&+N $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.

EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ &dentifican acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.

C&E$$E &ndicar que copien y completen la siguiente información en su cuaderno Después de la guerra de independencia muchas minas minas fueron  fueron cerradas, siendo reabiertas posteriormente con el apoyo de capital  extranjero.  extranjero. Durante el gobierno de "anuel onz-lez se c ontinuó con la construcción de l+neas ferroiarias. La construcción del ferrocarril  originó  originó el nacimiento de nueas ciudades ciudades como  como orreón orreón en  en el estado de )oahuila. /l nacimiento de nueas ciudades y el dinamismo económico, principalmente principalmente de la región norte del pa+s, originó *ue creciera el n0mero de habitantes habitantes en  en algunas ciudades. /n contraste con el norte, antes de &%%1, la región del 2aj+o era la región m-s densamente poblada densamente  poblada.. $ntregar textos para que las ordenen de acuerdo a la fec(a en que sucedieron.

$EC,$S)S %&%-C*&C)S 0uadros de textos recortables.

#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./ A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S

C)N*EN&%)S

Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.

$l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo siglo %%.

SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar 0ómo se llama la entidad/, 0u'l es la extensión de su territorio/, iempre (a sido as2/

%ESA$$)LL) 0omentar que nuestro pa2s est' conformado por 31 estados y 1 4istrito 5ederal. +reguntar 0ómo era anteriormente el territorio mexicano/, 6u entidad siempre (a sido igual/ $xplicar La organización territorial del 3rimer 4mperio "exicano, "exicano, luego de lograr la independencia de /spa5a, fue la mayor extensión *ue tuo "éxico como pa+s independiente, 6, 789, 8%( :m;. Al 8< de septiembre de &%8& el imperio mexicano estaba integrado por 86 proincias.

C&E$$E $ntregar mapas para que coloreen la ubicación actual de la entidad.

#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./

Sesi"n 2 *EMA %E LA SES&+N 0ambios en el territorio Mexicano.

EVAL,AC&+N $EC,$S)./ Mapa. C$&*E$&)./ 7bican su entidad en el territorio nacional.

$EC,$S)S %&%-C*&C)S Mapas de México.

La Entidad donde Vivo

SEMANA 2

Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:

Contenidos:

- Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.

- $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.

Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.

Sesi"n 1 *EMA %E LA SES&+N

A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S

C)N*EN&%)S

Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.

$l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.

0ambios en el territorio Mexicano de 1!8 a 139.

SEC,ENC&A %&%-C*&CA

EVAL,AC&+N %ESA$$)LL) $EC,$S)./ $)ercicio. 0omentar que cuando se promulgó la 0onstitución de 1!8, creando as2 los $stados 7nidos Mexicanos: C$&*E$&)./ &dentifican la constitución organi;ó al pa2s en 1" estados y 8 territorios. Mostrar im'genes de los estados fundadores. Mencionar los cambios que se dieron durante este periodo en el territorio Mexicano.

cambios territoriales y ciudades importantes en la entidad de 1!1 a 1"!#.

C&E$$E $ntregar e)ercicios sobre el tema para que los resuelvan. +edir que redacten en el cuaderno los estados fundadores, los estados creados durante 1!1 a 1"!# y su fec(a de creación.

$EC,$S)S %&%-C*&C)S $)ercicios.

#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./ A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.

Sesi"n 2 *EMA %E LA SES&+N

C)N*EN&%)S $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.

SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) $xplicar los cambios que se dieron durante este periodo en el territorio =acional Mexicano.

C&E$$E &ndicar que escriban en el cuaderno los cambios que tuvo México durante este periodo y las fec(as en que sucedieron.

0ambios en el territorio Mexicano de 13< a 18#.

EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ &dentifican cambios territoriales y ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.

$EC,$S)S %&%-C*&C)S Mapa de México.

#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./

La Entidad donde Vivo

SEMANA 

Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:

Contenidos:

- Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.

- $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.

Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.

A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.

Sesi"n 1 *EMA %E LA SES&+N

C)N*EN&%)S $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.

SEC,ENC&A %&%-C*&CA

0ambios en el territorio Mexicano de 181 a 1>.

EVAL,AC&+N

&N&C&)

$EC,$S)./ *punte. $xplicar los cambios que se dieron durante el periodo de 1!1 a 1"!# en el territorio C$&*E$&)./ &dentifican cambios territoriales y =acional Mexicano.

ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.

C&E$$E &ndicar que escriban en el cuaderno los cambios que tuvo México durante este periodo y las fec(as en que sucedieron.

$EC,$S)S %&%-C*&C)S Mapa de México.

#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./ Sesi"n 2 *EMA %E LA SES&+N

A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S

C)N*EN&%)S

Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.

$l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.

SEC,ENC&A %&%-C*&CA

0ambios en el territorio Mexicano de 198 a 1"1 lo cual causó la desintegración de familias y poblados.

C&E$$E +edir que copien en el cuaderno los siguientes enunciados y los complementen Durante la primera mitad del siglo @4@, las ciudades de "éxico eran  pe*ue5as y poco pobladas> la mayor parte de la población i+a en -reas rurales, dedicada a labores agr+colas.  Al paso del tiempo, la modificación m-s importante en cuanto al trabajo en el campo fue el crecimiento de las  propiedades, *ue llegaron a tener gran extensión. Btra de las cosas *ue cambió y afectó la ida en el campo fue el reclutamiento forzoso para el ejército. Debido a esta pr-ctica, numerosos campesinos fueron obligados a dejar sus labores cotidianas para serir en las filas militares> lo cual causó la desint egración de familias y poblados.

#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./

$EC,$S)S %&%-C*&C)S

La Entidad donde Vivo

SEMANA 4

Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:

Contenidos:

- &dentifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el +orfiriato. - 4escribe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.

- ?as actividades económicas y l os cambios en los paisa)es durante el +orfiriato. - ?a vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana.

Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.

A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S

C)N*EN&%)S

&dentifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el +orfiriato.

?as actividades económicas y los cambios en los paisa)es durante el +orfiriato.

SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar ué actividades económicas sobresalieron durante el +orfiriato/, ué transporte tomó gran relevancia en México durante el +orfiriato/

%ESA$$)LL) $xplicar Durante el gobierno de D+az se rehabilitaron arios puertos y se tendieron 81,111 :ilómetros de +as férreas. Al mismo tiempo, aumentaron la circulación de productos entre distintas regiones de "éxico y sirieron como medio de control pol+tico y militar. /l correo y los telégrafos se extendieron por el territorio nacional> se fundaron algunos bancos, el gobierno puso en orden sus fianzas, comenzó a cobrar impuestos regularmente, y llegó a pagar las deudas del pa+s. /sto permitió el progreso de la agricultura, el comercio, la miner+a y la industria= sobre todo la cerecera, la tabacalera, la idriera y la textil.

C&E$$E

Sesi"n 1 *EMA %E LA SES&+N ?as principales actividades durante el +orfiriato.

EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ Reconocen actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el +orfiriato.

$EC,$S)S %&%-C*&C)S

+edir que escriban en su cuaderno los siguientes enunciados y los complementen /n los primeros a5os de la ida independiente el pa+s estaba muy mal comunicado, se iajaba en diligencias, a caballo o a pie, por caminos malos y plagados de asaltantes, del transporte se hac+an cargo los arrieros, con sus recuas de mulas. Durante el 3orfiriato, los ferrocarriles y el telégrafo transformaron la ida. Los iajes resultaron m-s r-pidos, cómodos y seguros. "ucha m-s gente aprendió a leer  y esto permitió *ue aparecieran nueos periódicos, reistas y libros escritos e impresos en "éxico. Los m0sicos crearon composiciones con hondas ra+ces populares.

#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./ A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S

C)N*EN&%)S

4escribe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.

?a vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana.

SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar ué fue la Revolución Mexicana/, ué ocurrió durante este tiempo/

%ESA$$)LL) $xplicar Durante la reolución, en distintas partes del pa+s se leantaron en armas grupos reolucionarios con diferentes  proyectos pol+ticos. Cstos se organizaron en torno a caudillos como /miliano apata, Erancisco $illa, $enustiano )arranza y Flaro Bbregón. )ada uno de ellos elaboró un documento en el *ue plasmó sus demandas. $enustiano )arranza fue gobernador de )oahuila durante el gobierno de "adero y a su muerte se conirtió en el

Sesi"n 2 *EMA %E LA SES&+N ?a vida cotidiana durante la revolución Mexicana.

EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ Reconocen las consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.

 principal l+der reolucionario. )onsideró necesario reformar la )onstitución para impulsar de manera m-s e*uitatia la sociedad, el comercio y la industria, y faorecer la educación.

C&E$$E olicitar que escriban las siguientes oraciones en el cuaderno y las completen /l 3lan de Ayala, propuesto por /miliano apata, demandaba el reparto de tierras a ind+genas y campesinos, y la entrega de terrenos, montes y aguas a *uienes los necesitaran. /l moimiento illista representó los anhelos y las necesidades de los trabajadores del campo en el norte del pa+s. $illa elaboró la Ley Agraria eneral , en la *ue destacaba la reducción de las grandes propiedades territoriales a l+mites justos, distribuyendo e*uitatiamente las tierras excedentes .

#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./

$EC,$S)S %&%-C*&C)S

La Entidad donde Vivo SEMANA 5 Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:

Contenidos:

- *precia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana.

- $l patrimonio cultural de mi entidad del México independiente a la Revolución Mexicana.

Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.

A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S *precia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana.

C)N*EN&%)S $l patrimonio cultural de mi entidad del México independiente a la Revolución Mexicana.

SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar ué patrimonios del siglo %&% se conservan en la entidad/, ué edificios se crearon durante este tiempo/

%ESA$$)LL) $xplicar /n &