3° Español - Cuadernillo Remedial - Alumno

   

 

TERCER GR DO

LENGU M TERN CUADERNILLO REMEDIAL

Periodo de recuperación Septiembre – Noviembre

2 21

MANUAL DEL ALUMNO ELABORADO POR: MATERIAL DIDÁCTICO TELESECUNDAIRA

COLABORADOR. COLABORADOR . MTRO ALBERTO

 

 

 

PERIODO I SECUENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

1.- LEER NARRATIVA LATINOAMERICANA SELECCIONA, LEE Y COMPARTE CUENTOS O NOVELAS DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA CONTEMPORÁNEA.

ACTIVIDAD: Recuerda los diferentes movimientos literarios de Latinoamérica, relacionando con una línea y escribiendo sus características. MOVIMIENTO LITERARIO

REALISMO 

PRINCIPALES EXPONENTES:

Julio Cortázar. Jorge Luis Borges. 

REALISMO MÁGICO 

Rómulo Gallegos. Edmundo Valdés. 

LITERATURA FANTÁSTICA  Juan Rulfo. Isabel Allende.

CARACTERÍSTICAS GENERALES: Se caracteriza por que el autor  juega con la realidad y la manipulación a su antojo, creando problemas de hechos sobrenaturales o irreales, es decir que no obedecen las reglas de la realidad 

Surgió en Europa a mediados del siglo XIX. Se basó en la reproducción de la realidad abordando problemáticas de la región y época. En Latinoamérica cobró auge a principios del segundo cuarto del siglo XX.

Características: Aborda problemas sociales. Sensibilidad hacia las personas vulnerables. Tono melancólico y desencantado Se caracteriza por incluir elementos maravillosos en narrativas realistas de corte regional.

ACTIVIDAD: Ve el video: “Movimientos literarios en América Latina: realismo, realismo ACTIVIDAD:  mágico y realismo fantástico”   https://www.youtube.com/watch?v=cbVIvSuhQVk  https://www.youtube.com/watch?v=cbVIvSuhQVk 

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ACTIVIDAD: Revisa tu libro de texto y completa el crucigrama.

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ACTIVIDAD: Lee el cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo: Gabriel García Márquez” (Anexo 1) y escribe un comentario sobre éste.  

ACTIVIDAD: Comparte el texto que preparaste con tus compañeros.

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SECUENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

2. COMPARAR TEXTOS DEL MISMO TEMA COMPARA UNA VARIEDAD DE TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA

ACTIVIDAD: Completa la información sobre sobre los tipos de fuentes de información y tipos de textos.

Las fuentes de información son: Por su procedencia u origen son: Por el tipo de texto: Para interpretar de mejor manera los textos, resulta útil identificar cómo está organizada la información y el papel que cumplen los recursos gráficos que la acompañan. Tipo de texto: Carta Narración histórica Explicación histórica

Descripción de la forma en que se organiza la información:

Lienzo Mapa Cronología

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ACTIVIDAD: Ve el video “Cómo se leen los textos continuos, discontinuos y mixtos I: mapas, infografías y otros textos informativos”. Al concluir completa el esquema.  https://www.youtube.com/watch?v=HPndkHWGnkI  https://www.youtube.com/watch?v=HPndkHWGnkI 

Textos continuos

Textos discontinuos

Textos mixtos

ACTIVIDAD: Contesta la información sobre el uso de otros elementos en los textos para su mejor comprensión. qu e sustituye al sustantivo o •Es una clase de palabra que

Un pronombre es:

Los pronombres demostrativos son: Ejemplos de pronombres demostrativos:

a una construcción sustantiva

•cercanía Son los que o laseñalan lejanía de cosas lo que o personas, se señala,según y ayudan la a

evitar la repetición de una palabra dentro de un texto.

•Son éste, ésta, ése, ésa, aquél, aquélla.

•Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen

Los sinónimos son: Ejemplos de sinónimos:

significados iguales o muy parecidos y que pertenecen a la misma categoría gramatical. Por lo tanto, se pueden sustituir o intercambiar en un texto sin que este sufra modificación en su sentido. •Cabell Cabelloo- pelo, bonito – hermoso, bobo – necio, etc.

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SECUENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

3.- INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA. INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS HISPANOHABLANTES.

¿Qué es la diversidad lingüística?

ACTIVIDAD: Investiga cómo se dicen las siguientes si guientes palabras en diferentes partes del mundo.

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ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre las variables sociales del español

• Es el que

• Que se utiliza de

emplean los hablantes en su

manera perfecta la gramática y el

vida cotidiana.

léxico lengua.de una

Lenguaje coloquial

Lenguaje culto:

Lenguaje vulgar:

Lenguaje  jergal:

• Modalidad usada

por la gente corriente en sus relaciones ordinarias.

ACTIVIDAD: . ACTIVIDAD:  . Ve y analiza el video “El habla juvenil”   https://www.youtube.com/watch?v=k9hWg-CO_V4  https://www.youtube.com/watch?v=k9hWg-CO_V4 

• Lengua especial

de un grupo social diferenciado.

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SECUENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

4.RECOPILAR LEYENDAS Y PRESENTARLAS EN ESCENA RECOPILA LEYENDAS POPULARES PARA REPRESENTARLAS EN ESCENA

¿Qué es una leyenda? . 

¿Qué es un mito?

ACTIVIDAD: Investiga la leyenda “Popocatépetl e Iztaccíhuatl”  

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ACTIVIDAD: Define los elementos necesarios para adoptar una leyenda a un guion de ACTIVIDAD: Define teatro. Completa el esquema

Actos

Escenas

Acotaciones

Personajes principales

Personajes secundarios

Diálogos

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SECUENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

5.- ESCRIBIR UN TEXTO BIOGRÁFICO ESCRIBE UN TEXTO BIOGRÁFICO.

¿Qué es una biografía?

ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre los elementos a considerar para la elaboración de una biografía. La descripción del personaje:

Las circunstancias históricas en que ocurren los hechos:

La cronología del personaje: •

.

•

Al escribir sobre la vida de una persona, el biógrafo elige datos y hechos que considera importantes, no sólo para describir al personaje o narrar su vida, sino para explicar las

causas o razones por las que ésta tomó un sentido determinado.

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ACTIVIDAD: Escribe en los recuadros los elementos de una referencia bibliográfica.

ACTIVIDAD: Escribe brevemente la biografía de un personaje que admires. Considera los elementos necesarios.

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PERIODO II SECUENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

6. ANALIZAR DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES ANALIZA DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS O LEGALES, COMO RECIBOS, CONTRATOS DE COMPRAVENTA O COMERCIALES

ACTIVIDAD: Define los conceptos y menciona algunos ejemplos.

Documento legal

Documento administrativo

Es cualquier medio, sobre todo gráfico, que compruebe la existencia de un hecho, la exactitud o la verdad de una afirmación etc.,, que tenga un valor de etc. prueba.

Registran la información principal de un acto llevado a cabo entre dos partes. Existen distintos tipos de documentos según el servicio y ámbito que regulan.

Pasaporte, Acta de nacimeinto. CURP, Pagaré, Contratos

Contratos Factura, Solicitud de empleo, Recibos, Notas de remisión, ETC.

ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “¿En qué casos se usan los contratos?”  

https://www.youtube.com/watch?v=MzQBoQ3UTD8   https://www.youtube.com/watch?v=MzQBoQ3UTD8

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ACTIVIDAD: Indica la función de los siguientes documentos administrativos y legales. Acta de nacimiento • Sirve para dejar asentado el origen de un individuo Contrato Contra to de compracompra- venta de un carro carro • Es un documento en el que quedan estipuladas las obligaciones tanto del comprador como el vendedor de un bien, en este caso de un

vehículo y es un trámite importante al realizar el traspaso de un vehículo.

Contrato de arrendamiento de casa habitación • Este se firma cuando la persona es dueña de un bien inmueble, por ejemplo, una casa o departamento (arrendador) cede temporalmente su uso a alguien más para que esta persona (arrendatario) la habite. Carta poder • Una carta poder sirve para que una persona (física o moral), tercera o ajena a undiversas negocio para (entiéndase asunto pueda realizar funciones gestionar dichosparticular), tramites. La utilidad y servicios de este trámite, son muy variados, y se puede aplicar a infinidad de movimientos y tramites. Factura • Es un documento que refleja toda la información de compraventa o una prestación de un servicio. Recibo de luz • Este te indica la cantidad de energía que se ha consumido; y, por lo tanto, cuanto se cobra por este servicio. Solicitud de pasaporte • Es un documento de identidad y permite viajar a otros países, dando su nacionalidad. Nota de remisión • Sirve como prueba documental en todo acto de compra-venta comercial. Solicitud de empleo

• Sirve para recopilar datos de primordial interés para los empleadores.

Los entregan el aspirante a un trabajo.

Pagare • Documento mediante el cual una persona se compromete a pagar a otra una determinada cantidad de dinero.

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SECUENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

7. ADAPTAR NARRACIONES A HISTORIETAS TRANSFORMA NARRACIONES EN HISTORIETAS

ACTIVIDAD: Revisa tu libro de texto y completa el crucigrama.

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ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “¿Con qué propósitos se usa la historieta hoy en   día?”   https://www.youtube.com/watch?v=Rl0GQwWuOEo   ACTIVIDAD: Selecciona una narración corta para realizar una historieta hi storieta e identifica sus elementos. TITULO PERSONAJES

AMBIENTE

ATMOSFERA

PLANTEAMIENTO

CONFLICTO

PERIPECIAS O AVENTURA DESENLACE

ACTIVIDAD: Elabora tu guion de historieta en base al texto narrativo seleccionado.  

•

Considera sus elementos:

     

• • •

           

•

• • •

• •

Título Número de página Número de viñeta Tipo de plano (primer plano,plano medio, plano general) Descripción de la viñeta Narrador Nombre del personaje del que se incorpora el diálogo Tipo de globo (diálogo, pensamiento) Contenido del globo de diálogo

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ACTIVIDAD: Elabora tu historieta. Considera todos lo elementos estudiados en la secuencia.

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SECUENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

8. ANALIZAR CAMPAÑAS OFICIALES ANALIZA EL CONTENIDO DE CAMPAÑAS OFICIALES.

ACTIVIDAD: Revisa tu libro de textos y escribe el nombre de cada definición.

Campaña Campaña Oficiales o Publica Campaña Comercial Recursos persuasivos

• Es una serie de acciones coordinadas que buscan

alcanzar objetivos concretos en un plazo específico

• Tienen como objetivo promover un cambio de actitud

para prevenir, prevenir, crear conciencia y solucionar problemas que afecten a la sociedad.

• Su finalidad es persuadir al público para que

adquieran un bien o un servicio.

• Convencer apelando. Se presentan imágenes o texto

escrito para conmover e influir en las emociones y los sentimientos de los destinatarios de las campañas.

• Consiste en expresar un término con otro para

Metáfora textual Metáfora visual

establecer una relación de semejanza. • Consiste en el uso de imágenes para expresar ideas

en sentido figurado que guardan cierta relación entre ellas.

• Surge cuando las palabras tienen un sonido final

Rima Lema

semejante; esto permite dar ritmo y musicalidad a las expresiones. • Son frases cortas que identifican a todos los anuncios

o mensajes de una misma campaña y, y, por lo general, comunican su aspecto más relevante.

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ACTIVIDAD: Investiga una campaña oficial y completa el siguiente cuadro. cuadro . Nombre de la campaña Propósito Aspecto o problema que busca solucionar Organismo que difunde la campaña Destinatarios Medio de comunicaciónpor comunicaciónpor el que se difunde Formato del mensaje Recursos persuasivos Información objetiva utilizados Convencer apelando alos alos sentimientos Recursos utilizados

Metáfora textual Metáfora visual Rima Lema

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SECUENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

9. CREAR TEXTOS POÉTICOS CON FORMAS GRÁFICAS CREA TEXTOS POÉTICOS QUE JUEGAN CON LA FORMA GRÁFICA DE LOESCRITO.

ACTIVIDAD: Escribe dentro a forma de escribir un poema según corresponda. con métrica o sin ella, y pueden tener rima y ritmo.

en párrafos.

busquen expresar sus significados poéticos alconjugar al conjugar formas y contenidos Es una composición poética escrita en verso; suforma su forma más común tiene la particularidad de quesus que sus letras iniciales, al ser leídas verticalmente, forman una palabra o frase Es una composición poética que juega con la forma gráfica del texto para crear una figura o imagen a partir del tema, asunto o contenido que se trata. Es una palabra o frase que se lee igual en unsentido unsentido que en otro ( ACTIVIDAD: Analiza los siguientes textos y escribe en la línea, el tipo de juego poético al que hace referencia.

ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Lenguaje literal y figurado en la poesía”   https://www.youtube.com/watch?v=uuPD36vkxPE

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ACTIVIDAD: Identifica las características de los textos poéticos con distintas formas gráficas y elabora un ejemplo de cada uno

ACRÓSTICO CARACTERÍSTICAS Hace uso del lenguaje figurado y se busca transmitir sentimientos y emociones al lector. EJEMPLO Describen verso a verso las características de la palabra que forman. En cuanto a la acentuación de las palabras o las frases que se forman con el inicio de los versos del acróstico, se permite que no lleven tilde, aun cuando esto vaya en contra de la regla ortográfica. El uso de mayúsculas dependerá de cada autor, ya que algunos las utilizan al inicio de cada verso para resaltar la palabra formada, mientras que otros siguen las reglas del uso convencional de mayúsculas y minúsculas.

CALIGRAMA CARACTERÍSTICAS Se hace uso de figuras retóricas, es decir, del lenguaje figurado, a fin de lograr que su EJEMPLO contenido sea más expresivo. En cuanto a las mayúsculas y la puntuación, no en todos los caligramas se usan de manera convencional; incluso, en algunos textos no se emplean signos o se usan de manera libre. .

PALÍNDROMO CARACTERÍSTICAS Pueden estar formados por palabras sueltas, EJEMPLO frases u oraciones, incluso pueden ser textos completos.En cuanto a las mayúsculas, la mayoría

de las veces se usan de manera convencional cuando se lee de izquierda a derecha, pero de manera libre cuando la lectura se hace invertida, es decir, de derecha a izquierda. La ortografía también en el sentido se usa tradicional convencionalmente (de izquierda cuando a derecha), se lee pero de manera libre cuando se lee en el sentido inverso, esto es, no importa que existan espacios entre palabras o que sobren o falten tildes .

.

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SECUENCIA 10. ELABORAR UN RESUMEN A PARTIR DE DIVERSASFUENTES DIVERSASFUENTES APRENDIZAJE Elabora resúmenes que integren la información de varias fuentes. ESPERADO ACTIVIDAD: Define las dos estrategias para realizar resúmenes.

Cita Textual Consiste en citar palabras importantes de un autor, escribiéndolas entre comillas para indicar que han sido copiadas como se muestrantaleny el texto original.

Paráfrasis Consiste en escribir con nuestras palabras la información importante o útil del texto original

ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “El uso del resumen como método de estudio”   https://www.youtube.com/watch?v=qAMZTvWqhoY  https://www.youtube.com/watch?v=qAMZTvWqhoY  ACTIVIDAD: Determina el un tema para elaborar un resumen. Completa el siguiente cuadro.

Tema: Objetivo: Lo que necesito aprender:  

Fuentes de información: Selecciona 2 fuentes

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ACTIVIDAD: Elabora 2 fichas de resumen de acuerdo al tema seleccionado. (Cita textual y Paráfrasis)

Tema : Subtema:

Tema : Subtema:

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PERIODO III Secuencia Aprendizaje

11. ANALIZAR EL CONTENIDO DE CANCIONES ANALIZA CRÍTICAMENTE EL CONTENIDO DE CANCIONES DE

esperado SU INTERÉS. ACTIVIDAD: Escribe sobre la línea el concepto al que correspondiente. correspondiente.   Además de ser una herramienta de comunicación (para transmitir información, peticiones órdenes, etcétera), es un medio que sirve para expresar formas de ser y actuar, es decir, es parte de la identidad de un grupo. Es un conjunto de obras artísticas que comparten un tema, la forma de tratarlo o el material con que se realizan. Son una forma de expresar ideas y opiniones. Sus letras (alegres, enamoradizas, sensuales, melancólicas, patriotas o rebeldes) y su música forman parte de la educación sentimental de las personas y, al mismo tiempo, traducen el carácter, la forma de interpretar y de sentir de una cultura Nació en los años veinte del siglo pasado. Se compone de un trío de músicos (guitarra, tololoche y requinto); la letra de sus canciones se distingue por centrarse en temas románticos, pero en muy pocas ocasiones habla de fracasos o decepciones; más bien, sus temas se centran en enaltecer al amor y a las mujeres. Procede del inglés, que es un acortamiento del término popular, que en español traduce 'popular' Puede decirse que nació en un intercambio cultural y musical entre rico y panamá en en loslaaños 80s de los años 70 ´ s en Es un puerto estilo de vida que surge década Nuevo York. Surge a base de las fiestas de los barrios negros de la ciudad, en donde se rodeaban de música y baile. Uno de los géneros más importantes de la música popular mexicana; es un relato en forma de canción; se forma de cuatro versos, generalmente octosílabos de rima variable que narran distintos acontecimientos, como la vida de personajes históricos o ficticios, hazañas, combates, relaciones sentimentales, etcétera

Es el género musical de la cultura mexicana que hizo la introducción del acordeón. Es una música de fiesta, que se relaciona con la polka y el corrido. Es la manera de denominar a los distintos géneros musicales que utilizan instrumentos musicales clásicos o acústicos, y que acompañan su música con matices electrónicos, por lo tanto, tiene sus orígenes junto a la aparición ap arición de los primeros sintetizadores ELABORADO POR: MATERIAL DIDÁCTICO TELESECUNDAIRA  

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ACTIVIDAD: Realiza ACTIVIDAD:  Realiza el análisis de la siguiente canción y completa la tabla. Titulo 100 Años Maluma, Carlos Rivera Mírame aTengo los ojos, quedetenosotros siento diferente miedo Que este amor se haya gastado de repente Vuelve a recordarme cuando todo era nuevo El día que te enamoraste Dijimos que lo nuestro sería eterno No me digas que te vas a ir, por favor Que me vas a destrozar el corazón Si me pides que yo cambie yo haré lo que tú me pidas Es¿Qué de humanos mástudeperdón? un error te cuestacometer regalarme Te lo juro que no voy a soportar tu despedida Aunque digan que no hay mal que duró más de cien años No quisiera ser el primer idiota en comprobarlo Un amor como el nuestro sabes que no se se ve a diario Un amor como el nuestro vale la pena salvarlo, oh-oh-oh

Genero musical Forma de los versos Tema de la canción Principales instrumentos Audiencia o tipo de personas que lo escuchan

¿En qué situaciones se toca y se https://www.youtube.com/watch?v=Pw4y- canta esa música? Q7moGY Q7moGY   Mensaje o valor que comunica. Mi opinión sobre la

canción

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ACTIVIDAD: Identifica el recurso poético utilizado en los fragmentos de las siguientes canciones. •«Como dar un salto al

vacío, o robar un pétalo a una flor. Como entrar de vuelta al paraíso, o añadir un verso a esta canción.» •La Oreja de Van Gogh,  “Irreversible” 

•Porque una casa sin ti es una emboscada, el pasillo de un tren de madrugada, un laberinto sin luz ni vino tinto, un velo de alquitrán en la mirada. •Joaquín Sabina, Y sin

embargo

•«Si tú te vas no queda nada Sigo cantando con la luz apagada Porque la guerra me quitó quit ó tu mirada mirada Y aunque se pase toda mi vida, yo te esperaré« •Cali & El Dandee – Yo Te

•“¿Y cómo deshacerme de ti si no te tengo?  ¿Como alejarme de ti si estas tan lejos?”  •Ricardo Arjona – El

•«Y dígale tambien que sólo junto a ella  puedo respirar. No hay brillo en las estrellas

•«Te lo juro no lo sabía y de haberlo sabido otra suerte sería»

problema

Esperaré

•Cali Y El Dandee – Yo Te

ya ni el sol me calienta.. y estoy muy solo aquí  no sé a dónde fue  por favor, dígale usted.»

Esperaré

•David Bisbal – Dígale.

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Secuencia

12. DISEÑAR UNA CAMPAÑA PARA PREVENIR O RESOLVER UN PROBLEMA

Aprendizaje esperado

Diseñar una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.

ACTIVIDAD: Completa las oraciones y resuelve el crucigrama.

VERTICALES 1. Son narrativa gráfica: son textos que cuentan una historia a partir de una estructura visual compuesta de distintas imágenes. 4. Son una serie de pequeños documentos que tienen como objetivo informar, suelen ser resumidos y de pocas páginas. 5. Conduce la sesión de trabajo, favorece el intercambio de ideas y modera las participaciones entre los integrantes. 9. Reunión general de miembros de un colectivo para decidir sobre asuntos comunes. HORIZONTALES 2. En los que regularmente se transmite una campaña son la televisión, el periódico, la radio, los carteles, protestas, redes sociales, etc 3. Es una colección de imágenes, gráficos y texto simple (minimalista) que resume un tema para que qu e se pueda entender fácilmente. 6. Significa comunicación visual de un mensaje expresado gráficamente. 7. Registra los comentarios, ideas, propuestas y acuerdos tomados. 8. Expresan respetuosa y libremente su opinión, comentarios y

propuestas de forma argumentada. 10. Es un conjunto de actividades activid ades o de trabajos que dan a conocer un problema que afecta a la sociedad y tienen el propósito de sensibilizar y crear conciencia sobre dicha problemática

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ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “El activismo y su vínculo con las campañas sociales” https://www.youtube.com/watch?v=mcnphXorJvw  https://www.youtube.com/watch?v=mcnphXorJvw 

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Secuencia Aprendizaje esperado

13. ESCRIBIR UN REGLAMENTO DEPORTIVO EXPLORA Y ESCRIBE REGLAMENTOS DE DIVERSAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS.

ACTIVIDAD: Une con una línea el tipo de reglamento que corresponda. corresponda.   REGLAMENTO FAMILIAR REGLAMENTO DEPORTIVO

REGLAMENTO ESCOLAR

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Reglas del juego, ¿para ACTIVIDAD:  ¿ para qué?” https://www.youtube.com/watch?v=FivVBTDbHGQ  ELABORADO POR: MATERIAL DIDÁCTICO TELESECUNDAIRA  

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ACTIVIDAD: Selecciona el concepto dentro del recuadro que corresponde en cada oración.   oración. MARCAS GRÁFICAS MODO INDICATIVO PERÍFRASIS VERBAL PUNTO Y COMA •En los reglamentos

ayudan a organizar los temas y subtemas del texto, además permiten al lector ubicar fácilmente cada uno de los apartados MARCAS GRÁFICAS

•la Indica unaSe pausa en lectura.

emplea al final de oraciones, cláusulas ,períodos y párrafos

PUNTO ( . )

•Se utilizan antes de

una enumeración de elementos incluidos en la primera frase u oración

DOS PUNTOS

SIGNOS DE PUNTUACIÓN MODO IMPERATIVO PUNTO Y SEGUIDO PUNTO Y APARTE •Son señales o marcas

gráficas que permiten al redactor estructurar un discurso escrito, al tiempo que le permite al lector identificar las inflexiones del texto.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

•períodos separa oraciones, o cláusulas

dentro de un párrafo.

PUNTO Y SEGUIDO

•Se usa para

expresar, afirmar o negar hechos

MODO INDICATIVO

•Se identifica por las

PUNTO COMA INFINITIVO

PUNTO FINAL PARTICIPIO DOS PUNTOS

•Se usa (para separar

los elementos de una enumeración, excepto los precedidos por las conjunciones y, e, o, u.

COMA

•relacionados separa párrafos con el

texto pero con ideas distintas.

PUNTO Y APARTE

• Expresa orden o

mandato.

MODO IMPERATIVO

•Consiste en usar

• Indica una pausa mayor que

la coma y menor que el punto. Separa elementos cuando incluyen comas o cuando la oración es muy extensa e incluye ideas independientes y antes de más, y, aunque, sin embargo, por lo tanto.

PUNTO Y COMA (;)

•texto. cierra o finaliza el

PUNTO FINAL

•Se identifica con las terminaciones –ar, -

er, -ir.

INFINITIVO

terminaciones –ado, -ido, -to, -so, - cho

PARTICIPIO

verbos conjugados seguidos de un verbo en infinitivo

PERÍFRASIS VERBAL

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Secuencia Aprendizaje esperado

14. PARTICIPAR EN UNA MESA REDONDA Participa en una mesa redonda sobre un tema específico.

ACTIVIDAD: Identifica a los participantes de una un a mesa redonda y completa el esquema sobre sus funciones.

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ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Ejemplo de mesa redonda”   ACTIVIDAD:  https://www.youtube.com/watch?v=s_Zsmx78Qe8  https://www.youtube.com/watch?v=s_Zsmx78Qe8  De forma grupal determinen un tema de interés para desarrollar argumentos para una mesa redonda. TEMA: ACTIVIDAD: Completa el siguiente esquema sobre las posturas en una mesa redonda.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: Investiga  Investiga información sobre el tema, elige una postura y elabora una nota de participación en una mesa redonda.

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Secuencia Aprendizaje esperado

15. TIEMPO DE COMPARTIR NUESTROS TEXTOS COMPARTE LA LECTURA DE TEXTOS PROPIOS EN EVENTOS ESCOLARES.

ACTIVIDAD:  Ve y analiza el video “La labor del editor ACTIVIDAD: edi tor al publicar un texto”.   https://www.youtube.com/watch?v=EWjCLClTgYA   https://www.youtube.com/watch?v=EWjCLClTgYA ACTIVIDAD: Selecciona o elabora un texto literario para compartir (cuento, poesía, fabula, etc.) y completa la tabla.

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Tipo de texto: Título del texto:

Tema:

Género o subgénero literario:

¿Qué me gusta del texto?

ACTIVIDAD: Escribe las recomendaciones para leer en voz alta.

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ANEXOS ANEXOS 1 LGO MUY GR VE V

SUCEDER EN ESTE PUEBLO

Gabriel García Márquez Nota: En un congreso de escritores, al hablar sobre la diferencia entre contar un cuento o escribirlo, García Márquez contó lo que sigue, “Para que vean después cómo cambia cuando lo escriba”.  Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde: -No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo. Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a  jugar al billar, y en el momento en que va a tira tirarr una carambola se sencillísima, ncillísima, el otro jugado jugadorr le dice: -Te apuesto un peso a que no la haces. Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta: -Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo. Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice: -Le gané este peso a Dámaso en la l a forma más sencilla porque es un tonto. -¿Y por qué es un tonto? -Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo. Entonces le dice su madre: -No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.

La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero: -Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado. El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice: -Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas. Entonces la vieja responde: ELABORADO POR: MATERIAL DIDÁCTICO TELESECUNDAIRA  

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-Tengo varios hijos, mire, mejor deme cuatro libras. Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice: -¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo? -¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor! (Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.) -Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor. -Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor. -Sí, pero no tanto calor como ahora. Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz: -Hay un pajarito en la plaza. Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito. -Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan. -Sí, pero nunca a esta hora. Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo. -Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy. Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen: -Si este se atreve, pues nosotros también nos vamos. Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan ll evan las cosas, los animales, todo. Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:

-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces la incendia y otros incendian también sus casas. Huyen enelunpresagio, tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora que tuvo clamando: -Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca. FIN

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