3-Checklist-Dislexia - PACIENTE
March 16, 2023 | Author: Anonymous | Category: N/A
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Nome: D. N.:
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Escola: Ano: CHECKLIST PARA IDENTIFICAÇÃO PRECOCE DOS SINAIS DE RISCO PARA A DISLEXIA Instruções: Este questionário é composto por 78 afirmativas. Leia cuidadosamente cada uma delas. Utilizando como critério “0” para “Nunca” e “10” para “Sempre”, assinale um número em cada escala considerando a intensidade com que o comportamento é observado no escolar. Algumas afirmativas podem ser semelhantes, mas não são iguais. Não deixe nenhuma em branco. 1 2 3 4 5 6 7
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LINGUAGEM ORAL Inicia e mantém um diálogo? 0 Apresenta troca de sons na fala? 0 Apresenta vo vocabulário rre estrito 0 para C ompareidade? ende as instruções dadas pelo professor? Tem facilidade para dar nome a objetos e/ou pessoas? Identifica e produz rima na nas palavras (por ex.: pão rima com...)? Identifica e produz palavras que se iniciam com o mesmo som (Ex.: Casa começa com o mesmo som que...)? Consegue ex expressar ccllaramente seus pensamentos? Reconta uma hi história ou ou ssiituação de vida diária respeitando a sequência dos fatos? HABILIDADES PREDITORAS DA ALFABETIZAÇÃO Nomeia cores e formas geométricas simples? Tem n no oção e esspacial ((e em cima/embaixo, direita/esquerda)? Tem noção temporal (antes/depois, manhã/tarde/noite, ontem/amanhã)? Conseguee os di dizmeses er tto odos d diias d da a semana doosano?
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Diferencia letras de números? Nomeia todas as letras do alfabeto em ordem aleatória? Escreve seu nome completo corretamente? Demora para finalizar as atividades propostas pelo professor? A presenta di dificuldade p pa ara realizar atividades que envolvem escrita? Consegue so soletrar p pa alavras compostas por sílabas simples (Ex.: bola, caneta, telefone)? LEITURA Consegue ler palavras compostas por sílabas simples sem dificuldade (Ex.: gato, comida, telefone)? Apresen entta le lent ntiidão n na a le leitura de palavras? Apresen entta le lent ntiidão n na a le leitura de frases? Apresenta di dificuldade p pa ara associar letras ao som? Tenta a adi divi vin nhar a p pa alavra quand ndo o lê o início dela? Troca o som das le letra rass p p//b, t/t/d, f/v durante a leitura? Confunde lle etras/sílabas visualmente semelhantes (Ex.: m/n, a/e, u/n, p/q, em/me)? Omite letras ou palavras ao ler? Gosta de ler em voz alta na sala deom aula? C pr pre eende o texto ao fazer a leitura oral? Compreende o texto a ao o ffa azer leitura silenciosa? É um dos últimos a term rmiinar as tarefas que envolvem leitura? Não consegue terminar as tarefas devido a dificuldades de leitura? ESCRITA Se recusa ou evita escrever? É organizado n no ou usso d da a folha (respeita linhas, usa margens)? Sua escrita é incompleta, com
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muitas rasuras no papel? Apresenta di dificuldade p pa ara copiar da lousa ou do livro? Apresenta escrita “espelhada”? Apresen entta le lent ntiidão p par ara a cco opiar e/ou escrever? Omite, adiciona ou substitui palavras frases? inteiras ao copiar Escrev reve ccor orre rettament nte ep pa alavr vra as compostas por sílabas simples (Ex.: fogo, panela, canivete)? No d diitado, co confunde le letras audivelmente similares (Ex.: p/b, t/d, f/v, c/g, s/z)? Na cópia ou na escrita espontânea, confunde letras visualmente semelhantes (Ex.: p/q, p/d, b/d, n/u, o/a, i/e)? Na cópia ou na escrita espontânea, confunde a sequência de sílabas nas palavras (Ex.: “sapato” – “pasato”)? Apresenta es escrita cco om e errros significativos quando comparado aos demais colegas de sala? MATEMÁTICA Identifica sse emelhanças e diferenças em formas geométricas? É ca cap paz de fazer compara raçções envolvendo quantidade e tamanho (Ex.: mais/menos, maior/menor)? C onta oralmente até 20 respeitando a sequência numérica? Escrev reve e lê num umer erai aiss na orde dem m de unidades? Faz corre rrespond ndê ênc nciia de número à quantidade (de 1 a 9)? Faz ccá álculos de adição e subtração de unidades mentalmente? Escrev reve e lê num umer erai aiss na orde dem m de dezenas? Compreende o conceito de antecessor e sucessor em
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dezenas? Resolve cont ontas de dezenas sem reserva? Resolve cont ontas de dezenas com reserva? Escrev reve e lê num umer erai aiss na orde dem m de centenas? Resolve reserva?contas de centenas sem ASPECTOS MOTORES Não gosta ou evita desenhar? Respeita o limite da figur ura a ao ao pintar? Apresen entta coor orde den nação mot oto ora global preservada (Ex.: pula, corre, agarra)? Apresen entta coor orde den nação mot oto ora fina preservada (Ex.: recorta, abotoa, amarra)? Apresenta di dificuldades n na a preensão do lápis? Pres esssion ona aa ad dequ quad ada ament nte e (n (nem forte nem fraco) o lápis no papel? As letras têm tamanho desproporcional (grandes ou pequenas)? A caligrafia é lle egível (independente do tipo de letra utilizada)? Ap Apre rese sent nta a dif dificul iculda dade de pa para ra fazer azer o traçado da letra cursiva? ASPECTOS COMPORTAMENTAIS E Aceita e sATENCIONAIS egue regras? Distrai-se com facilidade? Interage com os colegas? Éo orrganizado cco om a carteira e com os materiais? Esquece tta arefas, le letras d de e músicas e/ou materiais escolares? Demonstra in interesse pe pelas atividades propostas? Apresenta comportamento agitado durante a aula? Caminha pela sala durant nte e as explicações?
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