3, 4 y 5 de Evaluacion de La Personalidad

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA LICENCIATURA EN PSICOLOGA EDUCATIVA

TEMA:

Evaluación de la Personalidad primera parte

PRESENTADO POR:

Dismary García Peña MATRICULA:

09-1315 ASIGNATURA:

Evaluación de la Personalidad

FACILITADORA:

Wilson Inoa

Santiago de los Caballeros República Dominicana Julio, 2016

Introducción El 16 FP se inicia con un proceso de selección y eliminación de sinónimos que calificaban la personalidad. El trabajo desarrollado por Allport, G. W. y Odbert, H. S. (1936), en el que se identificaron mas de 4000 palabras en inglés que describían la personalidad, dio pautas para que Raymond Cattell sintetizara, en 1943 (Birkett Cattell H., 1989) 171 términos de la lista original. Se dio la tarea de evaluar a sus compañeros, Cattel analizó las respuestas de manera factorial logrando una reducción a 36 dimensiones y 16 dimensiones o factores básicos la descripción de la personalidad. El cuestionario de 16 factores de la personalidad (16fp) fue construido para medir los rasgos de la personalidad, toda vez que se exploran características, impulsos y tendencias permanentes o esenciales del carácter de las personas, dichos “factores determinados “son sinónimos de los denominados rasgos de la personalidad”, la exploración de las estructuras naturales de la personalidad se basa en fundamentos teóricos, prácticos y de investigación de los autores y estudios del tema en los campos de la Psicología clínica, educativa, experimental y de trabajo. En esta investigación daremos a conocer la forma de aplicar y calificar el 16FP, en su forma integral, así como las características de cada uno de los factores.

Cuadro comparativo

Inventarios de personalidad.

la Escalas de verificación

Conjunto de ítems reagrupados en escalas destinadas a evaluar rasgos de la personalidad de un individuo.

Son las que requiere el individuo tomar decisiones explicitas acerca de la calidad, frecuencia o intensidad de las conductas y características del mismo. Se pide a la persona que responda a formular  juicios evaluativos sobre una serie ordenada de tres o más categorías.

Lista de verificación.

Una lista de verificación es un método relativamente sencillo, económico, y bastante confiable para describir o evaluar una persona. Consiste en una lista de palabras, frases o afirmaciones descriptivas de una persona o algún objeto o acontecimiento.

Esquema

Pasos aplicar

a y

realizar corregir

al la

prueba 16 FP

Materiales aplicación

para

la

Cuadernillo compuesto por 185 reactivos. Cada reactivo tiene 3 opciones de respuesta. Excepto en la escala de razonamiento (B), la opción B es siempre una interrogante.

Pasos a aplicar: Pasos a prueba:

corregir

la

Para esta versión del 16 PF ha sido diseñado un software que permite corregir el cuestionario y obtener las puntuaciones directas para cada una de las 16 escalas primarias.

realizar

al

En la primera página del cuadernillo de preguntas están impresas las instrucciones. Es conveniente que antes de que comience la aplicación, el evaluador lea en voz alta las instrucciones y se ase ure ue todos

Hoja de Respuestas.

El procedimiento es el siguiente:

Hoja de Perfil y Dimensiones Globales. Esta hoja posee por una de sus carillas un modelo para la obtención manual de los decatipos para las 5 dimensiones globales. La otra carilla permite elaborar un perfil gráfico con todos los datos y puntuaciones del sujeto.

Una vez ingresado al programa, en el menú archivo se escoge la opción corregir prueba.

Software que permite obtener  las puntuaciones directas (puntos brutos) para cada escala del 16 PF.

No es necesario presionar “return”, pues automáticamente el programa pasa al ítem

También permite imprimir informe con estos resultados.

Ingresadas las respuestas, el programa permite imprimir un informe con las puntuaciones directas por

Se accede a pantalla en la que se registran algunos datos personales del examinado. Ingresados y aceptados estos datos, se accede al formulario electrónico con las 185 celdas en el cual se ingresan las respuestas. Si la opción marcada en la hoja de repuestas es A, se ingresa un 1; si es B, un 2, y si es C, un 3.

Siguiente.

Escala. Inicio de una entrevista, pasos a seguir En primer lugar generar un clima adecuado para el desarrollo de la entrevista. Fomentar el dialogo unidireccional por parte del entrevistado pero no exclusivamente. El entrevistador debe evitar emitir opiniones y abstenerse de emitir juicios tratando siempre de aceptar a los actores sociales como son. El entrevistador debe también promover relaciones favorables y evitar siempre interrumpir el discurso del entrevistado. Conviene reforzar el dialogo de manera gestual manteniendo el clima conversacional.

Estas puntuaciones directas deben ser registradas en la hoja de perfil, en la columna PD. Para calcular los decatipos (deciles) se debe consultar los baremos correspondientes y anotar el decatipo correspondiente en la columna DE. El 16 PF en su estandarización española cuenta con baremos para hombres, mujeres y para la muestra total. Los decatipos constituyen una escala típica de 10 puntos que se distribuye normalmente. La media se ubica en el decatipo 5,5 y la desviación estándar corresponde a 2 decatipos. Por lo tanto, para efectos de la interpretación, los decatipos moderadamente extremos (2  –  3, y 8  –  9) y los extremos (1 y 10) deben ser procedimiento.

las comprendieron satisfactoriamente. Insista en los siguientes aspectos: No pensar mucho en el contenido de las preguntas ni tardar mucho en contestarlas. Utilizar lo menos posible la opción B (?). No omitir preguntas. Incluso aquellas preguntas que no se aplican a su caso deben ser contestadas. Contestar sinceramente. No responda pensando en lo que es “bueno” o “deseable” responder. Insista en que el cuestionario posee mecanismos para identificar respuestas contradictorias.

Debe mantenerse alerta la atención. El investigador debe captar durante el desarrollo de la entrevista las posibles deformaciones eventuales. Finalmente, el entrevistador debe mantener la motivación en el entrevistado durante toda la conversación.

Matriz sobre los aspectos característicos del test 16FP, tomando en cuenta cada uno de los factores. Factores del 16PF El 16PF mide 16 factores básicos que están identificados de la siguiente manera: A, B, C, E, F, G, H, I, L, M, N, O, Q1, Q2, Q3, & Q4; y cinco factores de segundo orden. Estos factores están ordenados de acuerdo a su repercusión sobre la conducta en general, siendo el Factor A el de mayor influencia. La interpretación de los factores se basa en cuán alta (8, 9 o 10) o baja (1, 2 o 3) es la puntuación obtenida para cada uno de éstos. Por esta razón es que se habla de que una persona sea, por ejemplo, A+ o A-; y así sucesivamente con los demás factores. No obstante, no t odas las personas son uno o el otro, sino que caen en algún punto del continuo entre estos dos polos (+ & -). A continuación ofrecemos una descripción de cada uno de estos factores para facilitar la comprensión de lo que se está explorando con la prueba y de la calidad del perfil que puede obtenerse con su administración.

Factores del 16PF

Factor (A+)  Prefieren los proyectos grupales en vez de la competencia individual y disfrutan de empleos que enfatizan la interacción social como ventas, trabajo social o enseñanza.

Factor (E-)  Tienden a ser sumisos, humildes y dóciles. Se dejan llevar fácilmente por otros, son conformistas, pasivos y considerados.

Factor (B) Normal evalúa la inteligencia con base en el predominio del pensamiento abstracto (característico de una persona de inteligencia mayor) o concreto (indicador de una inteligencia menor).

Factor (C+)  Son características de seres realistas y estables emocionalmente. Se les considera maduros, con una alta fortaleza de ego y se les adjudica una capacidad para mantener sólida la moral de un grupo.

Factor F: Normal Se relaciona con el nivel de entusiasmo evidente en contextos sociales.

Factor (H+)  Resulta dominante el sistema parasimpático, son capaces de funcionar bajo altos niveles de estrés, ignoran las señales que indiquen o presagien peligros externos, les encanta correr riesgos y disfrutan del éxtasis que les produce el ser aventureros.

Factor (G-)  Son individuos que no se comportan de acuerdo a las reglas, ni se someten por completo a las normas de la sociedad o de su cultura. Su necesidad de logro se percibe como baja o ninguna, pero esto no implica que no sean productivos.

Factor I Normal Se utiliza para medir el predominio, ya sea de los sentimientos o del pensamiento racional, en la persona en su toma de decisiones al conducirse en su diario vivir.

Factor L Normal  Explora la identidad social del individuo y específicamente mide en qué grado la persona se siente identificado o unido a la raza humana en general.

Factor (N+) Tienden a ser calculadoras, frías, refinadas, diplomáticas, conscientes socialmente, utilitaristas y usan sus destrezas sociales para relacionarse con personas.

Factor O  Normal, explora la autoestima de las personas con base a tendencias a experimentar culpa o inseguridades. Este factor no pretende categorizar a las personas entre altas y bajas autoestimas ya que el nivel al momento de la prueba puede ser uno de carácter transitorio, influenciado por eventos recientes.

Factor QI Ansiedad Moderada o normal.

Factor QII Introversión Extroversión Normal Con que se maneja frente a sus interlocutores.

Factor QIV Independencia (-) Suele presentarse como dependiente, pasiva y conducida por el grupo. Probablemente desee y necesite el apoyo de los demás, y oriente su conducta hacia las personas que le den ese soporte.

Factor QIII Socialización Normal Evalúa el control que se auto impone la persona en sus relaciones sociales.

Factor Q V Prudencia Nivel de la prudencia normal.

Factor QVI Subjetividad (-) Suele ser objetiva, lógica analítica y reflexiva. A veces oco emotiva.

IN Estabilidad Emocional Normal Evalúa el nivel de neurosis del individuo frente a los estímulos de su entorno.

Factor M-  Poseen niveles muy bajos o inexistentes. En casos de emergencia, tienden a mantener la calma y son capaces de resolver la situación .

Factor Q1+  Se sienten menos atados a su pasado que el resto de los individuos, tienden a ser muy liberales y rechazan lo tradicional y convencional.

Factor Q2-  Demuestran una preferencia por estar en grupo la mayor parte del tiempo y toman sus decisiones con base a lo que piensan otros y lo que establece la sociedad, en vez de utilizar su propio juicio, y necesitan sentir que pertenecen a un grupo donde son aceptados y queridos.

Factor Q3 Normal  Explora los esfuerzos del individuo por mantener una congruencia entre su yo ideal y su yo real, moldeándose de acuerdo a patrones establecidos y aprobados por la sociedad.

Factor Q4: Normal Mide las sensaciones desagradables que tienden a acompañar la excitación del sistema nervioso autónomo, comúnmente conocida como tensión nerviosa.

Factor QVIII Flexibilidad Moral (+) Es más bien flexible, tiende a mostrar cierto grado de irresponsabilidad; no se aferra a las leyes o reglamento, si éstos van en contra de sus propios intereses. Es permisiva y poco propensa a juzgar a los demás por sus acciones.

Factor IC Creatividad Normal Evalúa la capacidad creativa de las personas, su imaginación constructiva y pensamiento divergente.

Factor IL Liderazgo Normal Evalúa las habilidades de liderazgo y el proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes.

IRA Habilidad Académica (-) La persona con puntuación baja presenta poca habilidad para el estudio, escasa capacidad de rendimiento académico y poca preocupada habilidad para concentrarse en el estudio. Puede ser una persona muy preocupada.

Factor IP Coherencia Mental Evalúa el nivel de coherencia en el pensamiento en cuanto al contacto con la realidad y a los comportamientos inusuales, así como por la dificultad para interactuar socialmente y para llevar a cabo actividades de la vida diaria.

Informe de Evaluación del 16 FP (a) de la Personalidad

Datos pers onales Nombre

: Feliz Made Colon

Edad

: 25 años

Sexo

: Masculino

Ocupación

: Estudiante universitario

Fechas De Aplicación

: 30/07/2016

Fecha de corrección

: 30/07/2016

Prueba Aplicada: 16FP (A) 16 Factores de la personalidad Motivo de la Evaluación Determinar los factores de la personalidad del sujeto a evaluar. Actitud ante la Prueba El joven permaneció tranquilo, confiado y muy concentrado durante la aplicación de la evaluación.

Resultados FP

A

B

C

E

F

G

H

I

L

PD

9

7

13

11

14

14

17

8

ST

3

5

4

6

5

6

5

4

R

B

N

NB

N

N

N

N

NB

M

N

8

8

13

4

4

NB NB

O

Q1

Q2

Q3

Q4

6

5

6

9

12

8

4

3

3

3

6

A

NB

B

B

B

N

Factores Secundarios ST T R

QI 6 N

QII 6 N

QIII 8 A

QIV 3 B

QV 4 NB

QVI 5 N

QVIII IN 4 6 NB N

IP 8 A

IRA IC IL 4 4 6 NB NB N

El Test Cps El CPS es un instrumento de evaluación de la personalidad que parte de una aproximación conductual y tiene en cuenta las características de la persona y su interacción con las situaciones concretas. Está especialmente indicado para la evaluación en contextos laborales. Consta de 15 variables de personalidad: Estabilidad emocional, Ansiedad,  Autoconcepto, Eficacia, Confianza en sí mismo, Independencia, Dominancia, Control cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia social, Integridad y Liderazgo.  Asimismo, incorpora medidas de validez de las respuestas. Se han elaborado baremos para situación sincera y para situación de selección. El CPS se presenta como una medida alternativa de la personalidad elaborada en España y tipificada originalmente con muestras españolas. Consta de 233 ítems de tipo verdadero-falso y es de breve y fácil aplicación. Ficha del Test CPS Personalidad CPS Nombre: "Cuestionario de Personalidad Situacional". CPS. Autor: J.L. Fernández Seara, N. Seis de dos y M. Mielgo. Administración: Individual y colectiva. Duración: 35 a 50 min. Aplicación: Adolescentes y Adultos.

Significación:  Evaluación de 15 rasgos de personalidad y 3 estilos o tendencias de comportamiento. (Estabilidad emocional, Ansiedad,  Autoconcepto, Eficacia, Confianza/seguridad en sí mismo, Independencia, Dominancia, Control Cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia social, /honestidad, Liderazgo, Sinceridad, Deseabilidad social, Control de las respuestas) Material: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, plantillas de corrección y perfil de resultados. Escalas: Contiene 3 escalas de validez o de control que permiten apreciar si Caso ilustrativo ha respondido con sinceridad, coherencia y sin tratar de ofrecer una imagen distorsionada sobre sí mismo. Sinceridad Deseabilidad social Control de las respuestas Estabilidad emocional Esta escala aprecia el ajuste general de las emociones y los afectos: el control y la estabilidad emocionales.  Ansiedad Esta escala evalúa las reacciones ansiosas, de inquietud, de nerviosismo y de intranquilidad frente a distintas situaciones. Por tanto, se centra más en los aspectos relativos a la ansiedad estado o situacional, que en los de la ansiedad rasgo.  Autoconcepto Esta escala hace referencia a la valoración personal que uno hace de sí mismo a partir de la percepción de su propia valía personal. Eficacia Esta escala informa sobre la percepción de los niveles de competencia y de eficacia en la realización de distintas conductas. confianza-seguridad en sí mismo Esta escala evalúa la confianza que el sujeto tiene en sus posibilidades y recursos y al mismo tiempo la seguridad en sí mismo para enfrentarse a los acontecimientos de la vida Independencia Esta escala evalúa la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los demás y del grupo de referencia.

Dominancia Esta escala evalúa la tendencia del sujeto a organizar actividades, a dirigir, a mandar y a controlar a los demás. Control cognitivo Esta escala evalúa el manejo de procesos y habilidades de autocontrol cognitivo ante las distintas situaciones y personas. Sociabilidad Esta escala evalúa la orientación de la persona hacia las interacciones sociales incluyendo tanto la facilidad para establecer y mantener relaciones sociales como el tipo de carácter del sujeto (abierto o retraído).  Ajuste social Esta escala evalúa la conducta social y el grado de adaptación al medio familiar, escolar o laboral.  Agresividad Esta escala evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante las dificultades y frustraciones que presenta la vida. Tolerancia Esta escala evalúa el grado de independencia de pensamiento y de acción respecto a la forma de ser, pensar, actuar o procedencia de los demás. Inteligencia social Esta escala permite apreciar la capacidad del sujeto para adaptarse a distintos ambientes y situaciones sociales, así como la facilidad de actuación en los mismos. integridad-honestidad Esta escala evalúa la capacidad para actuar como una persona responsable, seria, cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de su trabajo. Liderazgo Esta escala permite apreciar la capacidad del sujeto para dirigir a grupos, asociaciones y equipos, organizar las actividades y el trabajo de los demás y conseguir los objetivos y metas propuestos. Las 15 escalas psicológicas o primarias CPS han sido sometidas a diversos análisis factoriales para conocer la estructura interna de personalidad que subyace a ellas. Los resultados de estos análisis indican que las puntuaciones de las escalas se pueden reducir a un conjunto de 5 dimensiones o factores globales que han sido denominados Ajuste, Liderazgo, Independencia, Consenso y Extraversión.

Puntuación e interpretación El CPS es un instrumento completo para lo cual también tiene una manera de calificación a través de un programa estadístico. Una recomendación sería la de comprar con el programa ya que arrojara la información necesaria y bastante útil para realizar la interpretación. El Test Cpn: CPN

Cuestionario de personalidad para niños, de 4to a 6to curso de primaria. Con este test de personalidad para niños podrás ver si tu hijo tiene un buen auto concepto de sí mismo y si es una persona independiente, o si por el contrario se deja influenciar por los demás. El test CPNP Cuestionario de personalidad para niños pequeños, de pre-primario a 3er curso, permite obtener puntuaciones sobre la personalidad: Reservado/Abierto, Inteligencia, baja/alta, Afectado emocionalmente/estable, Calmoso/Excitable, Sumiso/Dominante, Sobrio/Entusiasta, Despreocupado/Consciente, Cohibido/Emprendedor, Sensibilidad dura/blanda, Seguro/Dubitativo, Sencillo/Astuto, Sereno/Aprensivo, Menos o más integrado y Relajado/Tenso.

Conclusión

El cuestionario 16FP, es un instrumento diseñado para la investigación básica en psicología y para cubrir lo más ampliamente posible el campo de la personalidad en un corto tiempo. Este cuestionario fue diseñado para usarse con individuos mayores de 16 años, de ahí su nombre, cuyo nivel educativo es aproximadamente equivalente a secundaria. La comprensión de la personalidad, se basa en la medición de 16 dimensiones (Factores), su aplicación puede ser individual o colectiva. Dentro de estos Factores, encontramos 16 rasgos de primer orden de la personalidad y otros cuatro rasgos más de segundo orden. Cada factor o Rasgo tiene una estructura bipolar y su significación precisa en cada uno de dichos polos. Las instrucciones tienen que ser sencillas y claras, y debe asegurarse una vez aplicado el test, que el examinado haya escrito los datos que se solicitan, antes de recoger las hojas de respuestas y revisar que se contestó toda la prueba Están impresas en el cuadernillo de aplicación. Anotar los tiempos de inicio y de término del test. La prueba no se cronometra, pero el tiempo de aplicación no debe exceder de los 45 minutos, ya que si esto sucede, la prueba se invalida. El 16PF arroja resultados por cada uno de los 16 factores básicos que están identificados de la siguiente manera: A, B, C, E, F, G, H, I, L, M, N, O, Q1, Q2, Q3, & Q4; y cinco factores de segundo orden. Estos factores están ordenados de acuerdo a su repercusión sobre la conducta en general, siendo el Factor Al de mayor influencia. La interpretación de los factores se basa en cuán alta (8, 9 o 10) o baja (1, 2 o 3) es la puntuación obtenida para cada uno de éstos. Por esta razón es que se habla de que una persona sea, por ejemplo, A+ o A-; y así sucesivamente con los demás factores.

Anexos

Firma del evaluador@. Dismary García Peña.

Facilitador le pido disculpas por haber mandado mi tarea incompleta ya que usted índico al final de la guía de la tarea hacer la aplicación y anexar la hoja de respuestas de los test CPNP, CPN y CPS, se me dificulto conseguirlos, los mande a comprar a Santo Domingo con una persona que vive halla y no los encontró, si está dentro de sus posibilidades y si usted puede ayudarme para yo depositarle el dinero a una cuenta suya de un banco para que usted me hiciera el favor de comprármelo halla en Santiago y hacérmelo llegar por transporte espinal y yo dirigirme a santo domingo a buscarlo, se me dificultó porque yo vivo en Las Matas de Farfán, Municipio de la provincia San Juan de la Maguana y así poder aplicarlos y enviarles las hojas anexadas en una de las unidades siguientes o en esta misma si está disponible todavía, por la misma no había podido enviar mi tarea; ya que yo no acostumbro a enviarla fuera de la fecha indicada; tengo el dominio y la capacidad absoluta de aplicar y corregir

las pruebas, le pido este favor porque no quisiera que esta unidad me reste muy bajo de la puntuación que lleva por no haber cumplido con las normas y además necesito esas pruebas porque me van a ser muy útil cuando este ejerciendo mi profesión como psicóloga educativa. Este es mi número me puede hablar por WhatsApp. 829-677-3408 Disculpe los inconvenientes