Plan Mejora Matematicas 5 Begoña San Juan Lengua 5º control y evaluacion landare1999hotmailco Subir Biblioteca Maite Manzanares Cots Ver perfil público Social Feed Uploads Stats Account Settings Read for FreeNew Help Sign Out BooksAudiobooks Scribd Selects Hand-picked favorites from our editors Scribd Selects Audio Hand-picked favorites from our editors Top Books What's trending, bestsellers, award-winners & more Top Audiobooks What's trending, bestsellers, award-winners & more Book Categories Arts & Ideas Biography & Memoir Business & Leadership Children's Comics Computers & Technology
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5 Matemáticas. Saber Hacer. Evaluación de Contenidos 2014 Ratings: 5.0 (1)|Views: 4.562|Likes: 4 Publicado porwyxchari 5 Matemáticas. Saber Hacer. Evaluación de Contenidos 2014 5 Matemáticas. Saber Hacer. Evaluación de Contenidos 2014 More info: Published by: wyxchari on Jul 01, 2015 Copyright:Traditional Copyright: All rights reserved Availability: Read on Scribd mobile: iPhone , iPad and Android . download as PDF, TXT or read online from Scribd Flag for inappropriate content|Agregar a la colección See more See less https://es.scribd.com/doc/270174833/5-Matematicas-Saber-Hacer-Evaluacion-de-Cont enidos-2014 10/20/2015 pdf text original Evaluación de contenidos Matemáticas 5 El cuaderno de Evaluación de contenidos de Matemáticas, para quinto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada por el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández. TEXTO Y EDICIÓN Justa Fernández García José Luis Martos Rísquez Irene de Nicolás y Córdoba María Victoria López Eguizábal ILUSTRACIÓN José María Valera Estévez EDICIÓN EJECUTIVA José Antonio Almodóvar Herráiz DIRECCIÓN DEL PROYECTO Domingo Sánchez Figueroa DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Recursos para la evaluación B I B L I O T R A D O P R I
E M
C A
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D I
E A
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2 Matemáticas 5 Un completo sistema de evaluación El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor de los profesores y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los aspectos de la evaluación. • Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional, destina-das a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de las pruebas de años anteriores que se encuentran liberadas. • Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica y pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisi-ción de los principales conceptos y procedimientos. • Evaluación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición de las competencias. • Rúbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje. • Generador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de activi-dades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia. • Gestor de evaluación. Aplicación informática que está conectada a un gestor de programación y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos. • Informes y estadísticas. Herramienta que permite elaborar informes de evalua-ción, así como gráficos comparativos a partir de los datos del gestor. Recursos para la evaluación de contenidos La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendi-zaje efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de los con-tenidos. Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos: Presentación 3 Matemáticas 5 1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación de partida de los alumnos al iniciar el curso. 2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan: • Pruebas de control.
S
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Se ofrecen dos pruebas de diferente nivel: – Control B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mí-nimos que todos los alumnos deben adquirir. – Control A. Prueba de nivel avanzado. • Estándares de aprendizaje y soluciones. En una tabla se relacionan los estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de cada unidad didáctica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, además, las soluciones de todas las actividades. 3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos: • Pruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los conteni-dos más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facili-tan tres pruebas: – Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico. – Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado. – Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supone un mayor reto intelectual. • Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. 4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se inclu-yen los siguientes elementos: • Pruebas de evaluación final. Diseñadas para evaluar el grado de adquisi-ción de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan dos prue-bas: – Evaluación final B. Prueba de nivel básico. – Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado. • Estándares de aprendizaje evaluables. 5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas. 4 Matemáticas 5 CONTROL Y EVALUACIÓN Evaluación inicial ..................................6 Pruebas de control unidad 1 Prueba de nivel básico (B) ........................10Prueba avanzado (A) ....................12 Pruebas de control unidad 2 Prueba de nivel básico (B) ........................14Prueba avanzado (A) ....................16 Pruebas de control unidad 3 Prueba de nivel básico (B) ........................18Prueba avanzado (A) ....................20 Pruebas de control unidad 4 Prueba de nivel básico (B) ........................22Prueba avanzado (A) ....................24 Pruebas de control unidad 5
de nivel de nivel de nivel de nivel
Prueba de nivel básico (B) ........................26Prueba avanzado (A) ....................28 Evaluación del primer trimestre Prueba de nivel básico (B) ........................30Prueba avanzado (A) ....................32Prueba de excelencia (E) ..........................34 Pruebas de control unidad 6 Prueba de nivel básico (B) ........................36Prueba avanzado (A) ....................38 Pruebas de control unidad 7 Prueba de nivel básico (B) ........................40Prueba avanzado (A) ....................42 Pruebas de control unidad 8 Prueba de nivel básico (B) ........................44Prueba avanzado (A) ....................46
de nivel de nivel
de nivel de nivel de nivel
Índice Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 9 Matemáticas 5 GEOMETRÍA Y MEDIDA 1 Completa las frases. • Un triángulo isósceles tiene • Un triángulo rectángulo tiene • Un triángulo escaleno tiene • Un triángulo obtusángulo tiene 2 Completa la ficha de este cuerpo geométrico. • Nombre: • Número de bases: • Número de caras: • Número de vértices: • Número de aristas: 3 Completa. • 3 km, 7 dam y 6 m = m • 3 ℓ y 4 dl = dl• 8 hm, 3 dam y 5 m = m • 8 kg y 250 g = g• 5 km, 6 hm y 4 dam = m • 2 t y 805 kg = kg 4 Completa los relojes con la hora que se indica. Las 8 y veinticinco de la mañana 126111572104839 Las 9 menos diez de la noche 126111572104839 5 Marta tenía 80 €. Gastó 12,75 € en un libro y 24,50 € en una chaqueta. ¿Cuánto dinero le quedó? EVALUACIÓN INICIAL Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 10 Matemáticas 5 1 Nombre Fecha MODELO B
Prueba de control 1 Descompón los números completando la tabla. C. de millónD. de millónU. de millónCMDMUMCDU 163.0056.345.08114.716.302315.400.206 2 Escribe cómo se leen los siguientes números. • 765.432 ► • 6.242.504 ► • 14.315.803 ► • 724.005.406 ► 3 Escribe los siguientes números. • Trescientos cincuenta y nueve mil trescientos cuarenta y dos ► • Un millón cuatrocientos cuarenta y un mil ocho ► • Doce millones seiscientos veinticinco mil setecientos dieciocho ► • Cuatrocientos veinte millones seiscientos treinta mil doscientos nueve ► 4 Escribe el valor en unidades de la cifra 6 en cada número. • 389.608 ► • 6.094.588 ► • 1.764.132 ► • 64.555.124 ► • 26.329.455 ► • 645.002.698 ► 5 Escribe el número anterior y el número posterior de cada número. ◄ 5.000.000 ► ◄ 13.999.990 ► ◄ 679.789.000 ► Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 11 Matemáticas 5 1 MODELO B 6 Escribe el signo > o < en cada caso. 4.234.731 4.214.831 12.000.700 12.007.000 867.529 1.867.529 23.604.156 22.999.998 405.123.589 410.000.121 821.010.245 821.090.244 7 Aproxima cada número al mayor de sus órdenes. • 12.375 ► • 395.111 ► • 26.987 ► • 409.507 ► • 47.080 ► • 3.690.255 ► • 81.999 ► • 8.800.121 ► 8 Aproxima cada número a las unidades de millar. • 9.067 ► • 123.456 ► • 4.901 ► • 841.726 ► • 39.875 ► • 1.284.336 ► • 61.320 ► • 9.527.949 ► 9 María ha escrito un número de ocho cifras, todas iguales. Al escribir después el número siguiente a él, observa que tiene una cifra más: la primera es un 1 y el resto son ceros. ¿Qué números ha escrito María? ¿Cómo se leen? 10 En una ciudad viven 3.764.023 habitantes y en otra 218.666 habitantes. ¿Cuántos habitantes viven en cada ciudad aproximadamente? Escribe cómo se leen esas aproximaciones. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 12
Matemáticas 5 1 Nombre Fecha MODELO A Prueba de control 1 Escribe la descomposición de los siguientes números. • 4.629.815 = 4 U. de millón + = 4.000.000 + • 12.390.809 = = • 364.870.035 = = 2 Escribe cómo se leen los siguientes números. • 25.190.003 ► • 769.356.084 ► • 803.010.700 ► 3 Escribe los siguientes números. • Trescientos mil seis ► • Nueve millones cuarenta ► • Cien millones sesenta mil doscientos uno ► • Seiscientos dos millones quinientos mil noventa ► 4 Escribe el número anterior y el número posterior de cada número. ◄ 9.009.099 ► ◄ 89.989.999 ► ◄ 345.780.000 ► 5 Ordena los siguientes números como se indica. • De mayor a menor: 389.236.003 389.400 38.242.306 309.175.001 3.083.404 • De menor a mayor: 2.780.565 27.906.953 27.806.735 27.806.537 27.080.609 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 13 Matemáticas 5 1 MODELO A 6 Aproxima cada número al mayor de sus órdenes. • 12.375 ► • 385.111 ► • 26.987 ► • 409.507 ► • 47.080 ► • 3.990.255 ► • 81.999 ► • 8.700.121 ► 7 Aproxima cada número a todos los órdenes menores que el suyo. 39.846 378.927 8 ¿De qué número se trata en cada caso? Piensa y escribe. • Es el mayor número de ocho cifras. ► • Sus nueve cifras son
consecutivas y es mayor de 500.000.000. ► • Es el menor número par de nueve cifras. ► 9 Piensa y escribe. • Dos números de seis cifras cuya aproximación a las decenas de millar sea 570.000. • Dos números de siete cifras cuya aproximación a las centenas de millar sea 8.300.000. 10 En una ciudad viven 9.425.012 habitantes y en otra 39.269 habitantes. ¿Cuántos habitantes viven en cada ciudad aproximadamente? Escribe cómo se leen esas aproximaciones. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 14 Matemáticas 5 2 Nombre Fecha MODELO B Prueba de control 1 Calcula. 864 × 712 935 × 320 574 × 506 2 Aplica la propiedad distributiva, calcula y une con el resultado correcto. • 2 × (4 + 3) = 25 • (8 – 3) × 5 = 133 • (9 + 10) × 7 = 14 • 7 × (9 – 1) = 56 3 Convierte el segundo factor de estas operaciones en una suma y luego aplica la propiedad distributiva de la multiplicación. • 8 × 35 = × (30 + ) = × + × = + = • 2 × 97 = • 5 × 84 = 4
Escribe en qué orden se resuelven las operaciones combinadas. 5 Resuelve las siguientes operaciones combinadas. • 5 + 8 – 3 = • 9 – (11 – 4) = • 14 – 2 × 7 = • 8 + 3 × 2 = • (4 + 2) × 3 – 5 = • 6 × (4 – 1) + 5 = Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 15 Matemáticas 5 2 MODELO B 6 Estima aproximando como se indica. A las decenas • 63 + 58 = • 81 – 27 = • 84 × 7 = • 2.742 – 1.937 = A las centenas • 847 + 399 = • 804 – 122 = • 381 × 6 = • 6.901 + 7.864 = A los millares • 8.804 + 6.912 = • 3.645 – 2.399 = • 6.914 × 3 = • 7.248 × 5 = 7 Escribe cómo se lee cada potencia y exprésala como una multiplicación. • 2 3 = • 7 5 = • 3 4 = • 5 7 = • 9 2 = • 8 6 = 8 En un campo hay 8 filas de manzanos y 9 filas de perales. Si cada fila tiene 15 árboles, ¿cuántos árboles hay en total? Resuelve el problema de dos formas distintas. 9 En la biblioteca a la que va Luis hay 68 estantes con 95 libros cada uno y 37 estantes con 115 libros cada uno. ¿Cuántos libros hay en la biblioteca? Expresa los cálculos que has hecho usando una sola expresión. 10 En el pueblo de María viven 4.725 niños y 8.412 adultos.a) ¿Cuántas personas viven en el pueblo aproximadamente? b) ¿Cuántos adultos más que niños viven en el pueblo aproximadamente? Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 16 Matemáticas 5
2 Nombre Fecha MODELO A Prueba de control 1 Multiplica. 864 × 750935 × 468574 × 903 2 Aplica la propiedad distributiva y calcula. • 2 × (4 + 3) = • (7 – 2) × 3 = • (8 – 3) × 5 = • 4 × (3 + 5) = • (9 + 10) × 7 = • 3 × (9 – 6) = • 7 × (9 – 1) = • (4 + 2) × 8 = 3 Aplica la propiedad distributiva «al revés» y calcula. • 6 × 4 + 6 × 2 = 6 × ( • 3 × 7 + 6 × 7 = • 8 × 2 – 4 × 2 = • 6 × 9 – 2 × 9 = 4 Calcula respetando la jerarquía de las operaciones. • 25 – 12 + 7 = • 16 – 2 × (3 + 4) = • 7 × 4 – 9 = • 29 + (12 – 5) = • 9 × 8 – 5 × 6 = • 2 × (3 + 5 – 1) – 10 = 5 Estima las siguientes operaciones. Piensa bien a qué orden debes aproximar. • 378 + 3.269 = • 235 × 4 = • 5.416 – 672 = • 378 – 49 = • 93 × 5 = • 2.648 + 37 = • 4.062 – 2.714 = • 3.902 × 5 = Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 17 Matemáticas 5 2 MODELO A 6 Completa la tabla. ProductoPotenciaBaseExponenteLectura 3 × 3 × 3 × 32 5 43Siete a la sexta 7 En un teatro hay 17 filas de butacas de palco y 30 filas de butacas de patio. Cada fila tiene 15 butacas. ¿Cuántas butacas hay en total? Resuelve el problema de dos formas. 8 Rodea los cálculos que resuelven el problema y calcula el resultado. En su cumpleaños Fernando ha repartido 5 caramelos a cada uno de sus 26 compañeros y otros 5 caramelos a cada uno de sus 9 amigos del barrio. Si le han sobrado 15 caramelos, ¿cuántos tenía al principio?26 × 5 + 9 × 5 + 15(26 + 9) × 5 – 15(26 + 15 + 9) × 5
9 Estoy leyendo un libro que tiene 15 capítulos; cada capítulo tiene 30 páginas. Ayer leí cinco capítulos y hoy he leído otros cuatro. ¿Cuántas páginas me quedan por leer? Escribe todos los cálculos que has hecho en una sola expresión. 10 En el pueblo de María viven 1.725 niños y 949 adultos.a) ¿Cuántas personas viven en el pueblo aproximadamente? b) ¿Cuántos niños más que adultos viven en el pueblo aproximadamente? Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 18 Matemáticas 5 3 Nombre Fecha MODELO B Prueba de control 1 Calcula, haz la prueba y completa. 3.234 : 22 • Dividendo =• divisor =• cociente =• resto = 86.535 : 72 • Dividendo =• divisor =• cociente =• resto = 2 Explica cuál de las divisiones anteriores es una división exacta y di por qué. 3 Calcula. 7.981: 34711.880 : 132 4 Inventa y escribe una división cuyo divisor sea 125 y que tenga como resto 4. 5 Observa la división y completa la tabla sin hacer las divisiones. 272 20072 1312 Dividendo 272 : 2272 : 4272 × 3 272 × 5 divisor 20 : 220 : 420 × 320 × 5 cocienteresto Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 19 Matemáticas 5 3
MODELO B 6 ¿Es correcta esta división? Comprueba y corrige. 6 5 5 3 9 5 4 71 0 8 3 1 1 85 3 6 91 7 6 7 Maite compró 50 libros iguales por 200 €. ¿Cuánto le costó cada uno? ¿Cuánto costaría cada libro si hubiera gastado la mitad de dinero y hubiera comprado la mitad de libros? ¿Y si hubiera gastado el triple de dinero y hubiera comprado el triple de libros? 8 Para celebrar el cumpleaños de Andrés, sus padres prepararon 6 bandejas con 25 sándwiches en cada una. Al final de la fiesta sobraron 30 sándwiches. Si a la fiesta fueron 20 amigos y todos comieron el mismo número de sándwiches, ¿cuántos sándwiches comió cada invitado? 9 Un agricultor tiene para regar un depósito con 8.795 litros de agua. Saca del depósito 425 litros cada día para regar. ¿Cuántos litros quedarán en el depósito después de estar regando durante 15 días? 10 En una granja había 1.457 conejos. Se vendieron 559 conejos el lunes y la mitad de los que quedaban el martes. ¿Cuántos conejos había en la granja el miércoles? Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 20 Matemáticas 5 3 Nombre Fecha MODELO A Prueba de control 1 Calcula estas divisiones y haz la prueba. 32.474 : 26 82.350 : 305 47.905 : 436 2 Explica la diferencia entre una división exacta y una división entera. ¿Qué divisiones de la actividad 1 son exactas? 3 Completa la siguiente tabla. Dividendodivisorcocienteresto 2519144.02523378.29772612.74633516 4
¿Qué ocurre si el dividendo y el divisor de una división los multiplicamos o dividimos por un mismo número? 5 Fíjate en la división hecha y completa sin hacer las divisiones. 132 2412 5 Dividendo 132 : 4132 × 5132 : 6132 × 3 divisor 24 : 424 × 524 : 624 × 3 cocienteresto Actividad (11) Filters Agregar a la colecciónReviewAdd NoteLike Showing Todos Los más recientes Reviews All Notes Likes You've already reviewed this. Edit your review . Post notePost reviewPost replyPost note and like Maite Manzanares Cots liked this Ana Perez reviewed this porfa, sube los demas recursos de evaluacion de lengua, sociales y naturales. Porfi! mi email es
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(2012)Evaluacion Santillana Conocimiento Del Medio Lengua Saber Hacer 6º Unidad 1-12 Idoia Miranda Lengua Saber Hacer 6º Unidad 1-12 156104174 Evaluacion Continua Controles 4 Primaria Santillana doraimon10 156104174 Evaluacion Continua Controles 4 Primaria Santillana evaluaciones4prim maestrainfantil evaluaciones4prim Más de este usuario 5 Educación Ciudadania. Guia Didactica. Saber Hacer. Santillana Grazalema wyxchari 5 Educación Ciudadania. Guia Didactica. Saber Hacer. Santillana Grazalema 5 Inglés. Beep. Teacher’s Resource Book. Richmond 2012 wyxchari 5 Inglés. Beep. Teacher’s Resource Book. Richmond 2012 5 Inglés. Spark. Teacher’s Resource Book. Richmond 2009 wyxchari 5 Inglés. Spark. Teacher’s Resource Book. Richmond 2009 6 Matemáticas. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 wyxchari 6 Matemáticas. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 6 Lengua Castellana. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 wyxchari 6 Lengua Castellana. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 6 Ciencias Sociales. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 wyxchari 6 Ciencias Sociales. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 6 Ciencias de La Naturaleza. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 wyxchari 6 Ciencias de La Naturaleza. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 5 Ciencias de La Naturaleza. Saber Hacer. Mejora Ampliación 2014 wyxchari 5 Ciencias de La Naturaleza. Saber Hacer. Mejora Ampliación 2014 5 Ciencias Sociales. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 wyxchari 5 Ciencias Sociales. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 5 Ciencias Sociales. Saber Hacer. Mejora Ampliación 2014 wyxchari 5 Ciencias Sociales. Saber Hacer. Mejora Ampliación 2014 5 Lengua Castellana. Saber Hacer. Mejora Ampliación 2014 wyxchari 5 Lengua Castellana. Saber Hacer. Mejora Ampliación 2014 5 Lengua Castellana. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 wyxchari 5 Lengua Castellana. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 5 Ciencias de La Naturaleza. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 wyxchari 5 Ciencias de La Naturaleza. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 5 Matemáticas. Saber Hacer. Mejora Ampliación 2014 wyxchari 5 Matemáticas. Saber Hacer. Mejora Ampliación 2014 Descargar e imprimir este documento * Lea e imprima sin anuncios * Download to keep your version * Edit, email or read offline Choose a format: .PDF.TXT Descarga Recomendado 5 Lengua Castellana. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 wyxchari 5 Lengua Castellana. Saber Hacer. Evaluación. Tema 01 2014 5 Ciencias Sociales. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 wyxchari 5 Ciencias Sociales. Saber Hacer. Evaluación. Tema 01 2014 5 Ciencias de La Naturaleza. Saber Hacer. Evaluación U01 2014 wyxchari
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maestrainfantil Anterior |Próximo Page 1 of 8 Descargar e imprimir este documento * Lea e imprima sin anuncios * Download to keep your version * Edit, email or read offline Choose a format: .PDF.TXTDescarga You re Reading a Free Preview Descarga scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
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