270174847 5 Lengua Castellana Saber Hacer Evaluacion U01 2014

Evaluación inicial 1RPEUH

)HFKD

1 Lee el texto y contesta.

Reírse es bueno Según todos los estudios, reírse es bueno. La risa, cuando es a carcajadas, hace que muchos músculos del cuerpo trabajen, manteniendo el cuerpo en buen estado físico. Además, al reírnos, se liberan sustancias que nos hacen sentir mentalmente bien, evitan los dolores y combaten virus y bacterias. ¡Y no solo eso! Reírse permite ejercitar los músculos de la cara, evitando que salgan arrugas; limpia los ojos, gracias a las lágrimas; oxigena los pulmones; facilita el sueño… ¿A qué esperas para reírte? ‡¢3DUDTXpHVEXHQRUHtUVH"

‡¢4XpHIHFWRVEHQHILFLRVRVWLHQHODULVD"

‡¢'yQGHFUHHVTXHVHSRGUtDSXEOLFDUHVWDLQIRUPDFLyQ"

2 6HSDUDORVSUH¿MRVGHHVWDVSDODEUDV\FySLDORVVHJ~QVXVLJQL¿FDGR ‡ELFRORU

‡GHVKDFHU

‡VXEPDULQR

‡LQWUDPXVFXODU

‡LQYLVLEOH

‡SOXULOLQJH

‡PXOWLQDFLRQDO

‡H[WUDWHUUHVWUH

‡LQWHUHVWDWDO

‡LPSRVLEOH

‡DQWLUURER

‡WULVtODED

'HQHJDFLyQ Ź 'HOXJDU

Ź

'HFDQWLGDG Ź

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61

Lengua Castellana 5

9

EVALUACIÓN INICIAL

3  (VFULEHSDODEUDVQXHYDVDxDGLHQGRVX¿MRV -ista -dor

periódico

teléfono

acoger

guitarra

diseñar

secar

colección

masaje

ventilar

final

colar

despertar

4  (VFULEHJHQWLOLFLRV 



















 



 

5  ¢4XpJUXSRVIRUPDQXQFDPSROp[LFR\FXiOHVXQFDPSRVHPiQWLFR"5HODFLRQD ‡SDQWDOyQFDPLVHWDFDOFHWtQFDPLVDIDOGDFKDTXHWD« Campo léxico Campo semántico

‡DOXPQRSXSLWUHOLEURVHVWXGLDUSURIHVRUSL]DUUDOHFFLyQ« ‡DERJDGDHQIHUPHURDFWUL]SHULRGLVWDGRFWRUIRQWDQHUR« ‡SDUWLWXUDDILQDUYLROLQLVWDFRPSRQHUIODXWDEDWXWD«

6  ([SOLFDHOVLJQL¿FDGRGHODIUDVHKHFKDGHVWDFDGD 7HQJRWDQWRTXHKDFHUTXHQRdoy abasto.

10

Lengua Castellana 5

62

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(9$/8$&,Ï1,1,&,$/

7 Escribe sustantivos. Después, escribe debajo un adjetivo para cada uno.

8  5RGHDHODGMHWLYRGHFDGDRUDFLyQ\VXEUD\DHOVXVWDQWLYRDOTXHVHUH¿HUH ‡+R\HVXQGtDOOXYLRVR

‡(OPHFiQLFRGHOWDOOHUHVDPDEOH

‡(OYHVWLGRGH0DUWDHVWiURWR

‡(UDXQDWUDQTXLODWDUGHGHRWRxR

9 Localiza los posesivos y demostrativos de las oraciones y cópialos. 326(6,926

'(02675$7,926

‡0LELFLFOHWDHVGHOPLVPRFRORUTXHHVWDPRWR ‡(VHFRFKHHVPiVSHTXHxRTXHHOWX\R ‡$TXHOFROHJLRHVGRQGHHVWXGLyYXHVWURDPLJR ‡$QDPHSUHVWyVXPXxHFD\HVWHYHVWLGR ‡(VWDV]DSDWLOODVVRQLJXDOHVDODVPtDV

10  &ODVL¿FDORVQXPHUDOHVGHVWDFDGRVHQFDUGLQDOHV\RUGLQDOHV ‡1HFHVLWRcuatroSDWDWDV

‡9LYRHQXQtercerSLVR

‡(VODprimeraYH]TXHYHQJR

‡7HQJRtresWRUWXJDV

&DUGLQDOHVŹ



2UGLQDOHVŹ

11  6XEUD\DORVLQGH¿QLGRV ‡+D\PXFKRVQLxRVHQHOSDVLOOR

‡1RKD\QLQJ~QVLWLROLEUH

‡$OJXQDVWDUGHVYDPRVDOSDUTXH

‡7HQJRYDULDVSUHJXQWDV

‡¢+D\DOJ~QPpGLFRHQODVDOD"

‡1LQJXQDIORUPHJXVWD

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63

Lengua Castellana 5

11

EVALUACIÓN INICIAL

12 Indica la persona (primera, segunda o tercera), número (singular o plural) y tiempo (presente, pasado o futuro) de estas formas verbales: ‡YLDMDUHPRV Ź ‡FRPLVWH

Ź

‡UHFLEHV

Ź

‡GHFtDV

Ź

‡PDGUXJDURQ Ź ‡HVFULELUp

Ź

13 Completa con formas de la primera persona singular del indicativo del verbo coser. TIEMPOS SIMPLES

TIEMPOS COMPUESTOS

Presente

Pret. perfecto compuesto

Pret. imperfecto

Pret. pluscuamperfecto

Pret. perfecto simple

Pret. anterior

Futuro simple

Futuro compuesto

Condicional simple

Condicional compuesto

14 Subraya los adverbios y rodea las conjunciones.

$TXtKDEODQPXFKR\FRPHQ SRFR

(VWiFHUFDSHURHQHOSODQR SDUHFHOHMRV

¢&RQGX]FRELHQRYR\ GHPDVLDGRGHSULVD"

15 Marca los enunciados que sean oraciones y subraya sus predicados.

12

 eOWLHQHPXFKRWLHPSROLEUH

 $JXDFRQKLHORSRUIDYRU

 1DFKRVLHPSUHYDFRQWUDFRUULHQWH

 -XDQSUDFWLFDHOYXHORVLQPRWRU

 £4XpKHODGRGHYDLQLOOD

 /RVHVSHFWDGRUHVDSODXGLHURQPXFKR

 (OORVFDQWDURQPXFKDVFDQFLRQHV

 £9D\DSDVHRHQWUHQ

Lengua Castellana 5

64

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(9$/8$&,Ï1,1,&,$/

16 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten y clasifícalas. sombra

camara telescopio

‡$JXGDV

Ź

‡/ODQDV

Ź

colchon

pared

prismaticos

codigo

detras caracter

‡(VGU~MXODV Ź

17 Completa las palabras con g o j. ‡WUD

H

‡YHQGD

‡FR

HPRV

‡UX

H

‡SURWH

HQ

LVWH

‡PDTXLOOD

H

‡HTXLSD

e

‡FRQGX

e

18 Escribe una forma con y de cada verbo. ‡KXLU Ź

‡VXVWLWXLU Ź

‡RtU Ź

‡FRQVWUXLU Ź

19 Completa con b o v. ‡0DUWDHVWD

a comprando unas zapatillas deporti

‡0DUFRVWX

o una lesión le

‡(OLPDQWX

o en secreto su imaginati

‡0HJXVWDUtDSUR ‡6DQWLDJRHVWD

as.

e en la rodilla durante meses. o plan hasta el final.

ar este restaurante nue a muy pensati

o.

oHORWURGtD.

20 Escribe un correo a un amigo contándole algo sorprendente que te ha ocurrido. Puedes inventar lo que quieras.

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65

Lengua Castellana 5

13

1

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1  6XEUD\DGRVSDODEUDVVLQyQLPDVHQFDGDVHULH Subraya dos palabras sinónimas en cada serie. ‡WUDQTXLORLQTXLHWRDOWRQHUYLRVR

‡REVHUYDUFDPLQDUDQGDURtU

‡VHQGDYDOOHRULOODFDPLQR

‡HQIDGDGRKDUWRGLVJXVWDGRDOHJUH

‡SURVHJXLUSDUDUUHDOL]DUGHWHQHU

‡VRVRH[WUDxRLQVyOLWRRVFXUR

2  'LTXpSDODEUDQRHVDQWyQLPDGH Di qué palabra no es antónima de minúsculo\H[SOLFDSRUTXp y explica por qué. ‡PHGLDQR     ‡JLJDQWHVFR     ‡FRORVDO     ‡HQRUPH

3  &RSLDMXQWRDFDGDSDODEUDXQVLQyQLPR6 \XQDQWyQLPR$  Copia junto a cada palabra un sinónimo (S) y un antónimo (A). ‡WULXQIR Ź S:

A:

QRFLYR

‡EHOOR Ź S:

A:

GHUURWD

OHQWR

‡YHOR] Ź S:

A:

VDOXGDEOH

UiSLGR

‡VDQR Ź S:

A:

KHUPRVR

p[LWR

IHR

4  ([SOLFDODGLIHUHQFLDHQWUHFRPXQLFDFLyQYHUEDO\QRYHUEDO Explica la diferencia entre comunicación verbal y no verbal.

 3RQXQHMHPSORGHFDGDXQD

5  (VFULEHTXpPHGLRGHFRPXQLFDFLyQQRYHUEDOVHHPSOHDHQFDGDFDVR Escribe qué medio de comunicación no verbal se emplea en cada caso. ‡6HGLVSDUDODDODUPDGHXQDWLHQGD

Ź

‡'RVSHUVRQDVVHGDQODPDQRSDUDVDOXGDUVH Ź

14

‡8QFRQGXFWRUWRFDHOFOD[RQ

Ź

‡(QODFDUUHWHUDKD\XQRVFRQRVURMRV

Ź

‡8QDPLJRWHJXLxDXQRMR

Ź

Lengua Castellana 5

66

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MODELO B

1

6 ,GHQWL¿FDHQODVLWXDFLyQGHOGLEXMRORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ ‡Emisor: ‡Receptor:

 
 

‡Mensaje: ‡Código:

7 ([SOLFDSRUTXpVHKDHPSOHDGRPD\~VFXODLQLFLDOHQFDGDFDVR El primer domingo de enero Maite ganó una carrera de atletismo. Es una corredora velocísima. ‡EO

Ź

‡MDLWH Ź ‡EV

Ź

8 ¢3RUTXpVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOHVWDVSDODEUDV" ‡SHQHJDO

Ź

‡RHQDFLPLHQWR Ź Completa. ‡1RVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOQLORV ‡ ni los

9 &RPSOHWDFRQPD\~VFXODRPLQ~VFXODVHJ~QFRQYHQJD ‡

diós.

‡

a

RPHHVSHUpLVSDUDFHQDU ULPDYHUDHVSUHFLRVD

‡

ste

‡

ile a

iEDGRKD\SDUWLGR argarita que venga.

10 (VFULEHFXDWURQRUPDVGHFRQYLYHQFLDHQFDVDTXHWHSDUH]FDQLPSRUWDQWHV

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67

Lengua Castellana 5

15

1

Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Rodea la palabra intrusa en estas series: ‡EURPLVWDDOHJUHJUDFLRVRVHULR

‡VREHUELRKXPLOGHDOWDQHURRUJXOORVR

‡UtJLGRGXURIOH[LEOHWLHVR

‡DSDJDGRUDGLDQWHOXPLQRVREULOODQWH

‡DQWLFXDGRQXHYRYLHMRDQWLJXR

‡LPSDFLHQWHLQTXLHWRQHUYLRVRWUDQTXLOR

 ¢4XpUHODFLyQGHVLJQLILFDGRWLHQHQODVSDODEUDVTXHQRKDVURGHDGRHQFDGDVHULH"

2 Copia sustituyendo las palabras destacadas por antónimos. Se despertó sobresaltado. Era muy temprano\VHSRGtD (UDPX\ \VHSRGtD HVFXFKDUDOROHMRVXQgran HVFXFKDUDOROHMRVXQ UXLGR

3 Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra. ŹVLQyQLPR



DQWyQLPR

‡FRPSOHMR ŹVLQyQLPR



DQWyQLPR

‡LQLFLR

ŹVLQyQLPR



DQWyQLPR

‡UiSLGR

ŹVLQyQLPR



DQWyQLPR

‡FHUFDQR

ŹVLQyQLPR



DQWyQLPR

‡DQJRVWR

4 Explica por qué los gestos no forman parte de la comunicación verbal.

5 Escribe dos ejemplos de comunicación verbal y dos de comunicación no verbal.

16

Lengua Castellana 5

68

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MODELO A

1

6 Enumera y explica cuáles son los elementos de la comunicación.

7 Copia las oraciones escribiendo mayúscula inicial cuando sea necesario. ‡ODXUDYHtDODOXQDSRUHOWHOHVFRSLR Ź ‡PHHQFRQWUpDEHQLWRPLYHFLQR

Ź

‡DQNDUDHVODFDSLWDOGHWXUTXtD

Ź

‡HQMXOLRYDPRVDIUDQFLD

Ź

8 Explica por qué se escriben con mayúscula inicial las palabras destacadas. /DKHUPDQDGHAlejandroKDYXHOWRGHVXYLDMHDBrasil

9 Escribe un texto en el que incluyas tres usos diferentes de las mayúsculas.

10 Escribe cuatro normas de uso de un polideportivo que te parezcan importantes.

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69

Lengua Castellana 5

17

Evaluación del primer trimestre Nombre

MODELO B

Fecha

1 Rodea los sinónimos de inquieto. LUULWDGR irritado    QHUYLRVR nervioso    WULVWH triste    DPDUJR amargo    LQWUDQTXLOR intranquilo 6XVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQDQWyQLPR Sustituye la palabra destacada por un antónimo. ‡(VWRHV ‡(VWRHVbeneficiosoSDUDODVDOXG SDUDODVDOXG Ź ‡(VWDVLOODHVPX\ ‡(VWDVLOODHVPX\cómoda 

Ź

‡,YiQHVPX\ ‡,YiQHVPX\mentiroso¢YHUGDG" ¢YHUGDG" Ź

2 Lee y marca cuál de las siguientes palabras es monosémica. pastelería. 1./RFDOGRQGHVHKDFHQ Local donde se hacen SDVWHOHVSDVWDVXRWURVGXOFHV pasteles, pastas u otros dulces. 2. 7LHQGDGRQGHVHYHQGHQ Tienda donde se venden. 3. $UWH Arte GHWUDEDMDUSDVWHOHVSDVWDV« de trabajar pasteles, pastas…

estantería.0XHEOHFRPSXHVWR Mueble compuesto de estantes donde habitualmente GHHVWDQWHVGRQGHKDELWXDOPHQWH se guardan alimentos, bebidas, VHJXDUGDQDOLPHQWRVEHELGDV objetos, ropa… REMHWRVURSD«

3 Escribe seis palabras que pertenezcan al campo semántico de la fruta.

4 Nombra tres elementos de la comunicación y contesta. 


 

 

‡¢4XpFyGLJRHPSOHDQ"

5 Rodea los artículos determinados y subraya los indeterminados.

34

‡(ODXWRE~VURMR

‡Una camiseta a rayas. ‡8QDFDPLVHWDDUD\DV

‡La película de ayer. ‡/DSHOtFXODGHD\HU

‡8QKHODGRGHIUHVD

‡/DVJDIDVGHVRO

‡8QRVOiSLFHVDILODGRV

Lengua Castellana 5

70

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MODELO B

6 Analiza morfológicamente. ‡WHQHGRUHV Ź ‡YDMLOOD

Ź

‡GHOLFDGH]D Ź

7 Subraya en rojo los demostrativos y en verde los posesivos. ‡(VWRVSDVWHOHVHVWiQPX\ULFRV

‡0LFDVDHVWiFHUFDGHDTXt

‡¢9XHVWURWHOpIRQRIXQFLRQD"

‡1RFRQR]FRDWXKHUPDQR

‡$TXHOODFKLFDVHOODPDÈQJHOD

‡¢7HJXVWDHVWHFRORU"

8 Completa las palabras. 6RQLGR.

6RQLGR=

PDU

R

PDQ

URV

LOOD

PD

LOyPHWUR

6RQLGR* RWHUD

ana eta

LHOR

6RQLGR-

FL

eña

PDQ

HUDQLR VRQD

HUD

6RQLGR5 FD

HUR

LJDQWH

HWHUD HORM

en

HGR

9 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. ‡FLHQDJD

‡PHORFRWRQ

‡FHVWR

‡FXDOLGDG

‡SODVWLFR

‡FHVSHG

‡FRGLJR

‡SHORWD

‡GHVSXHV

‡OLPSLDLV

$KRUDFODVLILFDHVDVSDODEUDV ‡$JXGDV

Ź

‡/ODQDV

Ź

‡(VGU~MXODV Ź

10 Explica qué profesión te gustaría ejercer cuando seas mayor. ¿Por qué te gusta? ¿En qué consiste?

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71

Lengua Castellana 5

35

Evaluación del primer trimestre 1RPEUH

MODELO A

Fecha

1 Marca las parejas de palabras que son antónimas. URPSHU romper

KiELO hábil

UXLGRVR ruidoso

VRIRFDQWH sofocante

TXHEUDU quebrar

WRUSH torpe

VLOHQFLRVR silencioso

DVIL[LDQWH asfixiante

 &RSLDODVRUDFLRQHV\VXVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQVLQyQLPR Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinónimo. ‡1R ‡1RcaminesPLUDQGRDOVXHOR PLUDQGRDOVXHOR Ź ‡£1RVpTXpFRORU ‡£1RVpTXpFRORUescoger 

Ź

2 Rodea la palabra monosémica. hoja    YRODQWH volante    WLHPSR tiempo    GHVWRUQLOODGRU destornillador    SOXPD pluma KRMD  ([SOLFDSRUTXpHVDSDODEUDHVPRQRVpPLFD\ODVGHPiVQR

3 Explica qué es un campo semántico y pon un ejemplo.

4 Enumera cuatro formas de comunicación.

5 Rodea los artículos y subraya los sustantivos de estos enunciados. Después, analiza morfológicamente los artículos. ‡8QRVFDUWHOHVEODQFRV Ź ‡/DVVHxDOHVOXPLQRVDV Ź

36

‡8QDIXHUWHWRUPHQWD

Ź

‡(OODUJRGtDGHD\HU

Ź

Lengua Castellana 5

72

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MODELO A

6 Analiza morfológicamente estos sustantivos: ‡SLDUD

Ź

‡JHQHURVLGDG Ź ‡WHFODGR

Ź

7 Analiza morfológicamente las palabras destacadas. ‡EsaFDVDDQWLJXD

Ź

‡TuPRFKLODD]XO

Ź

‡EstosOLEURVQXHYRV Ź

8 Escribe cuatro palabras con las distintas letras con que pueden representarse estos sonidos. ‡6RQLGR.

Ź

‡6RQLGR=

Ź

‡6RQLGR*VXDYH Ź ‡6RQLGR-

Ź

9 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten. ‡EDODQFLQ

‡VDWHOLWH

‡HVWXGLR

‡GLHFLVHLV

‡KXHVSHG

‡JHQLDO

‡FDPELDLV

‡SHULRGLFR

‡TXHVR

‡6DQFKH]

 $KRUDFODVLILFDODVSDODEUDV ‡$JXGDV

Ź

‡/ODQDV

Ź

‡(VGU~MXODV Ź

10 Piensa en una profesión que te gustaría ejercer y escribe sobre ella.

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73

Lengua Castellana 5

37

Evaluación del primer trimestre 1RPEUH

MODELO E

)HFKD

1 Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinónimo. ‡(ODQLPDOWHUUHVWUHPiVvelozHVHOJXHSDUGR

‡(VPX\saludableFRPHUGRVSLH]DVGHIUXWDDOGtD

 (VFULEHXQDQWyQLPRGHFDGDSDODEUD ‡KiELOŹ

‡UXLGRVRŹ

‡ILHURŹ

2 Piensa en una palabra polisémica y escribe dos oraciones en las que tenga VLJQL¿FDGRVGLIHUHQWHV

3 Di qué parejas de palabras son homónimas (H) y cuáles, parónimas (P). DFWLWXG

RUFD

HFKR

LQIHFWDU

DSWLWXG

KRUFD

KHFKR

LQIHVWDU

(VFULEHRWUDVGRVSDODEUDVSDUyQLPDV

4 Escribe cinco palabras de cada campo semántico. ‡)UXWD

Ź

‡&DO]DGR Ź

5 Explica una situación en la que utilices la comunicación verbal y otra en la que utilices la comunicación no verbal.

38

Lengua Castellana 5

74

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MODELO E

6 Lee el texto. Después, busca y subraya en rojo dos sustantivos abstractos, en azul dos sustantivos propios y en verde dos sustantivos colectivos.

Perdido en alta mar El capitán del Totunic estaba desesperado. Era de noche y había perdido de vista a los demás barcos de la flota. No sabía volver y la brújula estaba rota. Viendo la desesperación de su capitán, Carmelo, el cocinero, se acercó a él y compartió con él su sabiduría sobre los astros. Observando las constelaciones lograría que el Totunic llegara a puerto.

7 Analiza morfológicamente las palabras destacadas. ‡MisJDIDVURMDV

Ź

‡AquelQLxRUXELR

Ź

‡VuestraELFLQXHYD Ź

8 Escribe oraciones que cumplan los siguientes requisitos: ‡8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDGRVSDODEUDVFRQHOVRQLGR.\XQDFRQHOVRQLGR=

‡8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDXQDSDODEUDFRQHOVRQLGR*VXDYH\RWUDFRQHOVRQLGR-

9 Subraya los diptongos y rodea los triptongos. Después, pon las tildes necesarias. ‡traicion

‡SUHPLHLV     ‡cuesta

‡vieira

‡PXUFLHODJR

 ([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR

10 Piensa en una profesión que te gustaría ejercer y escribe sobre ella.

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75

Lengua Castellana 5

39

Evaluación final

MODELO B

1RPEUH

Fecha

1 Forma parejas de antónimos. egoísta

insípido

distraído

minúsculo

‡VDEURVR Ź



‡JHQHURVR Ź

‡DWHQWR



‡HQRUPH

Ź

Ź

2 Forma parejas de sinónimos. PHQWLURVR    GyFLO    KiELO    UDUR ‡PDQVR Ź



‡H[WUDxR

Ź

‡PDxRVR Ź



‡HPEXVWHURŹ

3 Indica si son parejas de palabras parónimas (P) u homónimas (H). especie

vaca

hay

canalones

especia

EDFD

ay

canelones

4 Escribe A, B o C donde corresponda. &DPSROp[LFR

A

P~VLFRWURPEyQRERHDILQDUWRFDUSDUWLWXUD«

&DPSRVHPiQWLFR

B

FDVDFDVLWDFDVHUyQFDVHURFDVHUtRFDVRQD«

)DPLOLDGHSDODEUDV

C

WDEXUHWHVLOODVLOOyQVRIiEDQTXHWDEXWDFD«

5 6XEUD\DORVSUH¿MRV\VX¿MRVGHHVWDVSDODEUDV ‡SUHYHU

‡LQMXVWR

‡VXEVXHOR

‡VREUHOOHYDU

‡DQWLUURER

‡DUEROHGD

‡FDVRQD

‡GHVFRVHU

‡SLVD]R

‡PDUURTXt

6 Escribe una frase hecha y explica su significado.

92

Lengua Castellana 5

76

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MODELO B

7  ([SOLFDORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ HPLVRU  UHFHSWRU  PHQVDMH  FyGLJR

8 Subraya los sustantivos, rodea los artículos y haz un recuadro alrededor GHORVDGMHWLYRVGHORVVLJXLHQWHVJUXSRVQRPLQDOHV ‡/DSXHUWDJUDQGH

‡/RVFRORUHVVXDYHV

‡8QDVIDOGDVODUJDV

‡8QYHVWLGRD]XO

‡(ORWRxRDQWHULRU

‡/DVERWDVRVFXUDV

9 Escribe cómo se llama cada clase de palabras. SRVHVLYRV  GHPRVWUDWLYRV  QXPHUDOHV  LQGHILQLGRV ‡(VWHHVHDTXHOHVWDVHVDVDTXHOODV« Ź ‡0LWXQXHVWUDVYXHVWUDWX\RVX\D«

Ź

‡'RVGLHFLVLHWHFXDUWRGHFLPRTXLQWR« Ź ‡0XFKDVSRFRVGHPDVLDGRVDOJXQR« Ź

10 Subraya las terminaciones de estos verbos y escribe a qué conjugación pertenecen. ‡VRSODU Ź



‡ODWLU

Ź

‡FRJHU Ź



‡KDEHU Ź

11 Analiza morfológicamente. ‡KDEtDQURGDGR

Ź

‡KHPRVSUHVHQWDGR Ź

‡HVSHUHV

Ź

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77

Lengua Castellana 5

93

(9$/8$&,Ï1),1$/

02'(/2B

12  (VFULEHGHTXpFODVHVRQODVSDODEUDVGHVWDFDGDVHQODVRUDFLRQHV Escribe de qué clase son las palabras destacadas en las oraciones: DGYHUELRVSUHSRVLFLRQHVRFRQMXQFLRQHV adverbios, preposiciones o conjunciones.

‡(OPDUWHVSRUODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV ‡(OPDUWHVporODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV Ź ‡1RWHQJRKDPEUHSHURPHDSHWHFHXQKHODGR ‡1RWHQJRKDPEUHperoPHDSHWHFHXQKHODGR

Ź

‡+HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHDTXt ‡+HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHaquí

Ź

13 &RPSOHWDHVWDVSDODEUDVFRQOHWUDVTXHUHSUHVHQWHQORVVRQLGRV Completa estas palabras con letras que representen los sonidos .=*VXDYH-R5IXHUWH K, Z, G suave, J o R fuerte: PDU

HQWUR

a HxR

SH

a

RWHUD

HQLR

~FDU

FH

HUD

UR

eta

SLQ

LQR

á i

LOR

PD

XOHEUD

DUDxD

R

LOD

á i

ez

DGLR

LO

agu

R]

a

aíz Dt] a

DKR

DU

14  (VFULEHWLOGHHQODVSDODEUDVTXHORQHFHVLWHQ Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. ‡FXHYD

‡PHORQ

‡FDRED

‡SHLQH

‡IDQWDVWLFR

‡GLHUHVLV

‡SDUDFDLGDV

‡QRWLFLD

‡RFHDQR

‡QDUL]

 ([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR\SRQGRVHMHPSORV

15  (VFULEHVXVQRPEUHV Escribe sus nombres.

16  (VFULEHORVVLJQRVGHSXQWXDFLyQTXHIDOWDQ Escribe los signos de puntuación que faltan. ‡1RVJXVWDUtDYLVLWDU%XHQRV$LUHV

5RPD\/LVERD

‡$OIRQVR

QHFHVLWRTXHPHD\XGHVDFRORFDUODFRPSUD

‡(O&2,

&RPLWp2OtPSLFR,QWHUQDFLRQDO

‡

94

7RNLR

DQXOyODFDUUHUD

4XpLGHDPiVHVWXSHQGDKDVWHQLGR Lengua Castellana 5

78

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(9$/8$&,Ï1),1$/

02'(/2B

17 Lee el poema y contesta.

Mensajero de la aurora De la aurora mensajero, con el sol despierta el gallo, caballero sin caballo y del alba pregonero. Tenor de espuela y plumero, con voz clara y altanera, lanza la canción primera. Y pedante y presumido, sobre una valla subido, despierta a la tierra entera.

‡¢&XiQWRVYHUVRVWLHQHHOSRHPD"

 &RSLDDJUXSiQGRODVODVSDODEUDVTXHULPDQHQWUHVt HLQGLFDVLWLHQHQULPDDVRQDQWHRFRQVRQDQWH

CARLOS REVIEJO

18  ,QGLFDVLODVVLJXLHQWHVD¿UPDFLRQHVVRQYHUGDGHUDV9 RIDOVDV)   /DOtULFDODQDUUDWLYD\HOWHDWURVRQJpQHURVOLWHUDULRV  /DULPDDVRQDQWHVHSURGXFHFXDQGRGRVSDODEUDVWLHQHQLJXDOHVODVYRFDOHV \ODVFRQVRQDQWHVDSDUWLUGHODVtODEDWyQLFD  (OPDUFRQDUUDWLYRHVHOFRQMXQWRGHDFRQWHFLPLHQWRVTXHVHQDUUDQ  /RVSURWDJRQLVWDVGHODVIiEXODVVRQDQLPDOHVTXHKDEODQ\DFW~DQ FRPRVLIXHUDQVHUHVKXPDQRV

19  ([SOLFDTXpLQIRUPDFLyQSRQGUtDVHQOD¿FKDGHXQDSODQWD

20  'HVFULEHDXQRGHWXVIDPLOLDUHV

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79

Lengua Castellana 5

95

Evaluación final

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Escribe un sinónimo de cada palabra destacada. 

‡(VWR\agotada. Ź ‡(VWR\ ‡(VWR\ ‡(VWR\contenta. Ź

‡(VWR\relajado. ‡(VWR\

Ź

‡(VWR\ ‡(VWR\intranquilo. Ź

2 Marca si las siguientes palabras son monosémicas (M) o polisémicas (P). carta

flexo

SDUDJXDV estación

ratón

(VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVIUDVHVHQODVTXHWHQJD (VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVRUDFLRQHVHQODVTXHWHQJD GLIHUHQWHVDFHSFLRQHV diferentes acepciones.

3 Indica si las parejas son de palabras parónimas (P) u homónimas (H). botar

actitud

LQIHVWDU infestar

as

votar

DSWLWXG aptitud

LQIHFWDU infectar

has

4 Escribe un grupo de palabras de cada tipo. ‡&DPSROp[LFR

Ź

‡&DPSRVHPiQWLFR Ź ‡)DPLOLDGHSDODEUDV Ź

5 (VFULEHSDODEUDVFRQHVWRVSUH¿MRV\VX¿MRV ‡GHV Ź



‡LQ

Ź



‡UH

Ź

‡LWR

Ź



‡D]R Ź



‡LGDG Ź

‡HQVH Ź



‡SUH Ź



‡HUtD Ź

6 (VFULEHXQUHIUiQ\H[SOLFDVXVLJQL¿FDGR

96

Lengua Castellana 5

80

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MODELO A

7 ¿Qué formas de comunicación no verbal conoces? Pon ejemplos.

8 Indica si la palabra destacada en cada oración es un sustantivo (S), un artículo (A), un adjetivo (Ad) o un pronombre personal (P). Me gusta montar en bici.

Necesito un lápiz verde.

Mi hermano es rubio.

El vecino se llama Juanjo.

¿Usted es extranjero?

Tú eres la más lista.

Tengo dos hermanos.

¿Podemos ir contigo?

9 Escribe grupos nominales cuyos determinantes sean de la clase indicada. ‡$UWtFXOR



Ź

‡'HPRVWUDWLYR Ź

‡3RVHVLYR Ź

‡,QGHILQLGR

Ź

10 Escribe la raíz y la desinencia de estos verbos. ‡FDQWDU Ź

+



‡HVFRJHU Ź

+

‡DEULU

+



‡HVFULELU Ź

+

Ź

 (VFRJHXQRGHORVYHUERVDQWHULRUHV\HVFULEHXQDIRUPDVLPSOH\XQDIRUPDFRPSXHVWD

11 Analiza morfológicamente. ‡KDEUtDLVSRGLGR Ź

‡GXUPLHUDV

Ź

‡KD\DQGLFKR

Ź

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81

Lengua Castellana 5

97

(9$/8$&,Ï1),1$/

02'(/2A

12 Escribe una oración con una palabra del tipo que se indica y subráyala. ‡$GYHUELR

Ź

‡3UHSRVLFLyQ Ź ‡&RQMXQFLyQ Ź

13 (VFULEHSDODEUDVFRQORVVRQLGRV.=*VXDYH-R5IXHUWHSDUDHVWDVGH¿QLFLRQHV ‡3ODQWDGHODTXHSURFHGHQODVSLSDV Ź ‡3HUVRQDTXHFRQGXFHXQDEDUFD

R$

Ź B$

‡5HFLSLHQWHGRQGHVHJXDUGDHODFHLWH Ź

IT

‡6XSHUILFLHGRQGHVHHVFULEHFRQWL]D Ź3 ‡&RQMXQWRGHSODWRVYDVRVWD]DV«

R

Ź V$

14 Subraya los diptongos, rodea los hiatos y pon las tildes necesarias. ‡SHULRGLFR

‡WDPELHQ

‡OHMLD

‡DHURSODQR

‡DXOOLGR

‡QDYLR

‡IUDLOH

‡HVWLHUFRO

‡JHRJUDILD

‡FDULFLD

‡DWDXG

‡PXUFLHODJR

([SOLFDTXpHVXQKLDWR

15 Escribe dos palabras de cada tipo. ‡$FDEDGDVHQy

Ź

‡4XHFRQWHQJDQcc

Ź

‡&RQh LQWHUFDODGD

Ź

‡&RQb GHODQWHGHFRQVRQDQWH Ź ‡&RQg GHODQWHGHFRQVRQDQWH Ź

16 Escribe los signos de puntuación que faltan. ‡&DUPHQ

¢W~VDEHVVL*XLOOHUPRYLHQHKR\

‡(VWHSDVWHOHVGHFKRFRODWH

HVHGHQDWD

\DTXHOGHPDQ]DQD

‡£&yPRHVSRVLEOHTXHWHKD\DVROYLGDGRGHVXFXPSOHDxRV ‡0yQLFDGLMR

98

Lengua Castellana 5

(VWR\PX\FRQWHQWDGHKDEHUYHQLGR

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(9$/8$&,Ï1),1$/

MODELO A

17 Lee el poema y copia los dos grupos de palabras que riman entre sí. ‡

En Tucumán vivía una tortuga viejísima, pero sin una arruga, porque en toda ocasión tuvo la precaución de comer bien planchada la lechuga.

‡

MARÍA ELENA WALSH

¿Qué tipo de rima hay? ¿En qué consiste?

18 Explica los siguientes conceptos literarios. ‡1DUUDWLYD Ź

‡&XHQWR Ź

‡1RYHOD Ź

19 ¿Qué profesión te gustaría ejercer de mayor? ¿Por qué?

20 Escribe un breve cuento, en el que tú seas el protagonista, sobre un viaje a un planeta inventado.

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Lengua Castellana 5

99

Evaluación inicial INDICADORES DE LOGRO

Actividades

Realiza inferencias, hipótesis y juicios valorativos sobre diferentes textos leídos. Forma palabras compuestas y derivadas y reconoce los elementos de los que constan.

1 2, 3, 4

Organiza el vocabulario en campos semánticos y campos léxicos.

5

Conoce el significado y utiliza frases hechas y refranes.

6

Conoce e identifica, semántica y formalmente, las diferentes clases de palabras.

7, 8, 9, 10, 11

Reconoce el número, la persona y el tiempo de las formas verbales.

12

Distingue entre tiempos verbales simples y compuestos y entre tiempos perfectos e imperfectos.

13

Conoce e identifica, semántica y formalmente, las diferentes clases de palabras.

14

Conoce que el sujeto y el predicado son partes de la oración y los identifica.

15

Utiliza la tilde, de forma adecuada, en palabras agudas, llanas y esdrújulas.

16

Escribe correctamente palabras con los sonidos J y B y formas verbales con y. Escribe diferentes tipos de textos utilizando estrategias adecuadas de composición: planificación, redacción, revisión y mejora.

17, 18, 19 20

Soluciones 1. ‡Para la salud.

6. Dar abasto: ser capaz de hacer todo lo que se debe.

‡ Mantiene el cuerpo en buen estado físico, hace sentir bien, evita dolores y enfermedades; y, además, ejercita los músculos de la cara, limpia los ojos, oxigena los pulmones y facilita el sueño.

7. Respuesta modelo (R. M.): Ratón simpático, lápiz roto, chaqueta vieja, niña alegre. 8. Día lluvioso ; vestido roto ; mecánico amable ; tarde tranquila .

‡ En una revista divulgativa o un periódico. 2. ‡'HQHJDFLyQLQYLVLEOHGHVKDFHU LPSRVLEOHDQWLUURER

9. Posesivos: mi, tuyo, vuestro, su, mías. Demostrativos: esta, ese, aquel, este, estas.

‡ 'HOXJDULQWHUHVWDWDOVXEPDULQR LQWUDPXVFXODUH[WUDWHUUHVWUH

10. Cardinales: cuatro, tres. Ordinales: primera, tercer.

‡ 'HFDQWLGDGELFRORUSOXULOLQJH PXOWLQDFLRQDOWULVtODED

11. Muchos, algunas, algún, ningún, varias, ninguna. 12. ‡Viajaremos: primera persona del plural, futuro.

3. Periodista, diseñador, ventilador, telefonista, secador, finalista, acogedor, coleccionista, colador, guitarrista, masajista, despertador.

‡ Comiste: segunda persona del singular, pasado.

4. Leonés, sevillana, extremeño, alicantina.

‡ Recibes: segunda persona del singular, presente.

5. ‡Campo léxico: alumno, pupitre, libros, estudiar, profesor, pizarra, lección…; partitura, afinar, violinista, componer, flauta, batuta…

‡ Decías: segunda persona del singular, pasado. ‡ Madrugaron: tercera persona del plural, pasado.

‡ Campo semántico: pantalón, camiseta, calcetín, camisa, falda, chaqueta…; abogada, enfermero, actriz, periodista, doctor, fontanero…

108

Lengua Castellana 5

‡ Escribiré: primera persona del singular, futuro.

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Evaluación inicial 13. Tiempos simples: coso, cosía, cosí, coseré, cosería. Tiempos compuestos: he cosido, había cosido, hube cosido, habré cosido, habría cosido.

18. R. M.: Huyó, oyeron, sustituyeron, construyó. 19. Estaba, deportivas; tuvo, leve; mantuvo, imaginativo; probar, nuevo; estaba, pensativo.

14. Adverbios: mucho, poco; cerca, lejos; bien, deprisa. Conjunciones: y, pero, o.

20. R. M.: ¡Hola, Aitor! Te tengo que contar una cosa supergraciosa que me acaba de ocurrir. Estaba en el supermercado con mi padre cuando te vi. Quería darte un susto. ¡Pero no eras tú! Era un niño muy parecido a ti. Se ha enfadado mucho conmigo por asustarle… ¡Te veo mañana en clase!

15. Él tiene mucho tiempo libre. Nacho siempre va contracorriente. Ellos cantaron muchas canciones. Juan practica el vuelo sin motor. Los espectadores aplaudieron mucho. 16. ‡Agudas: colchón, pared, detrás. ‡ Llanas: sombra, telescopio, carácter. ‡ Esdrújulas: cámara, prismáticos, código. 17. Traje, cogemos, vendaje, rugen, protegiste, maquillaje, equipaje, conduje.

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Lengua Castellana 5

109

Pruebas de control

1

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE*

INDICADORES DE LOGRO**

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3

1, 2, 3

B4-2.1

Identifica y utiliza palabras sinónimas y antónimas.

B4-1.1

Distingue la comunicación verbal y no verbal.

4, 5

4, 5

B4-1.1

Reconoce los elementos de la comunicación.

6

6

B4-3.3

Utiliza la mayúscula en los nombres propios, al principio de un escrito y detrás de punto.

7, 8, 9

7, 8, 9

B3-1.1

Redacta correctamente textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos, y ajustándose a los formatos dados (cartas, postales, normas, dedicatorias…).

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A 1. Serio, flexible, nuevo, humilde, apagado, tranquilo. Son sinónimas entre sí.

1. Inquieto, nervioso; senda, camino; parar, detener; caminar, andar; enfadado, disgustado; extraño, insólito.

2. Se durmió tranquilo. Era muy tarde y se podía escuchar a lo lejos un pequeño ruido.

2. Mediano. Porque su significado no es opuesto al de minúsculo.

3. Estrecho, ancho; difícil, fácil; comienzo, final; veloz, lento; próximo, lejano.

3. Éxito, derrota; hermoso, feo; rápido, lento; saludable, nocivo.

4. No forman parte de la comunicación verbal porque no emplean el lenguaje.

4. La comunicación es verbal cuando empleamos el lenguaje y no verbal cuando usamos otras formas de comunicación. R. L.

5. R. L. 6. El emisor, quien emite el mensaje; el receptor, quien lo recibe; el mensaje, la información que se transmite; el código, el sistema de signos que se emplea; el canal, el medio por el que se transmite el mensaje; y el contexto, las circunstancias que rodean la comunicación.

5. Señal acústica, gesto, señal acústica, señal visual, gesto. 6. Emisor: Luis. Receptor: Abel. Mensaje: «¡Hola, Abel!». Código: lenguaje oral. 7. El: primera palabra del texto; Maite: nombre propio; es: palabra que va después de punto. 8. Senegal: porque es un nombre propio; Renacimiento: porque es un movimiento cultural. Días de la semana, meses.

7. Laura veía la Luna por el telescopio. Me encontré a Benito, mi vecino. Ankara es la capital de Turquía. En julio vamos a Francia.

9. Adiós. No me esperéis…; La primavera…; Este sábado…; Dile a Margarita…

8. Alejandro y Brasil: porque son nombres propios. 9 y 10. R. L.

10. Respuesta libre (R. L.).

* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria. ** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.

110

Lengua Castellana 5

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