27015.pdf
January 10, 2017 | Author: Vladislav | Category: N/A
Short Description
Download 27015.pdf...
Description
Серия «Высшее образование»
А. М. Руденко, В. В. Котлярова, Ю. А. Шестаков
ОСНОВЫ РИТОРИКИ Под редакцией А. М. Руденко
Рекомендовано Научно-методическим советом Международного научного общественного объединения «МАИТ» в качестве учебника для студентов образовательных учреждений высшего образования, обучающихся по направлениям 44.03.01 «Педагогическое образование», 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» (рецензия № РЭЗ 15-23 от 28 декабря 2015 г.)
Ростов-на-Дону «ФЕНИКС» 2016 Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
УдК 80(075.8) ББК 83.7я73 КТК 810 Р 83 Рецензенты: доктор философских наук, профессор П. А. Пономарев; доктор педагогических наук, профессор О. В. Шемет Руденко А. М. Р83
Основы риторики : учебник / А. М. Руденко, В. В. Котлярова, Ю. А. Шестаков. — Ростов н/Д : Феникс, 2016. — 381 с. — (Высшее образование).
ISBN 978-5-222-27015-8 В учебнике «Основы риторики», написанном в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, освещены все необходимые для изучения вопросы и проблемы, рассматриваемые в рамках одноименной дисциплины. Книга доступно и в увлекательной форме раскрывает основы риторики. В учебнике рассматриваются основные характеристики риторики как науки и искусства, этапы ее становления и развития, дается подробная характеристика ее основных разделов, рассматривается риторический аспект культуры речи и общения, а также анализируются место и роль риторики в современном обществе. От других книг подобного рода это издание выгодно отличают ряд особенностей, связанных с организацией и подачей материала, что облегчает студентам освоение данной дисциплины. Часть материала представлена в виде удобочитаемых схем и таблиц, сопровождающихся комментариями. Весь материал книги легко усваивается и быстро запоминается. Каждая глава заканчивается тестами для самоконтроля. В конце книги приводятся ключи к тестам, глоссарий и рекомендуемая литература. Для бакалавров, студентов и преподавателей высших учебных заведений, психологов, социологов и всех интересующихся вопросами риторики. ISBN 978-5-222-27015-8
© Руденко А. М., Котлярова В. В., Шестаков Ю. А., 2016 © Оформление: ООО «Феникс», 2016 Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Введение Учебник «Основы риторики» призван способствовать формиро ванию и развитию искусства красноречия в процессе публичных выступлений и общения — этой важнейшей составляющей личности современного профессионала, в какой бы сфере он ни трудился. Обладание искусством эффективного речевого воздействия на другого человека — залог формирования подлинного профессионализма будущего специалиста, его успешной самореализации в условиях современного российского общества. Исходя из этого, целью учебника «Основы риторики» является расширение компетенций (знаний, умений и навыков), необходимых будущим специалистам для их личностного, профессионального становления и роста. В учебнике выделены важнейшие понятия, категории, закономерности и персоналии, относящиеся к предмету. Приведены интересные факты и цитаты. Каждая глава сопровождается вопросами и тестами для самоконтроля. В конце книги приводятся ключи к тестам, глоссарий и рекомендуемая литература, которую студент также может использовать для подготовки к экзамену. Освоение основ риторики позволит: 1.1. Знать: • предмет риторики; • категории риторической науки; • ее закономерности; • межпредметные связи риторики; • структуру риторической науки; • основные этапы ее развития; • своеобразие развития отечественной риторической науки; • сущность основных теоретических концепций современной риторики; • определение темы, тезиса и цели речи; Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Основы риторики
4 • • • • • •
понятие и виды топосов; структуру речи; прямые и косвенные тактики речевого воздействия; стили речи; основные нормы литературного языка; требования, предъявляемые риторической наукой для подготовки к выступлению; • психологию памяти и ее связь с речевой деятельностью человека; • законы, приемы и рациональные методы эффективного запо минания текста; • приемы овладения вниманием аудитории в начале речи; • профессиональные качества речевого голоса; • основные составляющие эффективной техники речи; • функции языка и культуры речи; • определение, виды, функции и структуру вербального и невербального общения; • основные элементы коммуникативного процесса; • ключевые характеристики информационной речи; • отличительные особенности спора как вида речи; • психологические методы воздействия в общении; • структуру аргументации и ее методы; • классификацию деловых переговоров, деловых дискуссий и деловых совещаний; • специфику проведения телефонных переговоров; • понятие деловой переписки; • функции и роль массовой коммуникации в обществе; • типы современной журналистики; • роль риторики в деятельности рекламных, информационных и PR-агентств; • особенности риторики телерадиовещания и кинематографа. 1.2. Уметь: • видеть междисциплинарные связи риторической науки; • использовать законы, существующие в рамках риторической науки, для решения профессиональных задач; • сравнивать различные теоретические концепции в области риторики; • видеть своеобразие отечественных концепций риторической науки; • корректно и эффективно выбрать тему речи и разработать формулировки ее тезисов; Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
5
Введение Введение
• провести анализ целевой аудитории и определить исходя из него стратегию убеждения; • анализировать содержательную сторону речи; • различать топосы и дифференцировать их; • дифференцировать риторическую и логическую аргументацию речи; • различать элементы структуры речи; • выделять различные средства выразительности речи; • опознавать основные стили речи; • совершенствовать свои навыки овладения литературным языком; • формировать ясность, чистоту, точность и понятность речи; • выстроить алгоритм подготовки к выступлению; • использовать знания о психологической структуре памяти для эффективного речевого общения; • применять различные приемы и методы эффективного запоминания текста; • определять степень внимания аудитории к своему выступлению; • проводить анализ основных вопросов аудитории с учетом критериев, рекомендованных риторической наукой; • различать разновидности речевой культуры; • отличать виды спора; • оценивать речь с точки зрения степени эффективности коммуникации; • анализировать факторы, влияющие на невербальное общение; • дифференцировать механизмы и методы психологического воздействия в общении; • выбирать оптимальные методы аргументации при проведении деловой беседы; • типологизировать различные виды деловых переговоров, деловых дискуссий и деловых совещаний; • дифференцировать типы профессиональной речи; • учитывать специфику проведения телефонных переговоров в деловом общении; • классифицировать принципы и методы делового общения в системе «начальник — подчиненный» в зависимости от наличия конкретной ситуации, возникающей в коллективе; • различать виды деловой переписки; • дифференцировать жанры и виды журналистики; Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
6
Основы риторики • определять стилевые особенности журналистских произведений; • видеть признаки ведения информационной войны. 1.3. Владеть навыками: • поиска научной литературы в области риторики; • использования научной литературы в области риторической науки для решения профессиональных проблем; • построения грамотной конструкции речи; • реализации стратегии убеждения аудитории; • применения топики; • риторической аргументации речи; • логической аргументации речи; • структурирования речи; • применения средств выразительности речи; • употребления различных стилей речи; • практического использования норм литературного языка; • репетиции выступления; • использования приемов и методов заучивания текста; • привлечения внимания аудитории к речи; • выработки профессиональных качеств речевого голоса; • техники речи; • устранения помех, возникающих в ходе речи; • поддержания внимания аудитории в ходе выступления; • ответов на вопросы аудитории; • формирования высокой культуры речи; • грамотной реализации нормативного, коммуникативного и этического аспектов речи; • эффективной коммуникации; • интерпретации невербального общения; • культуры спора; • изменения установок коммуниканта посредством применения психологических методов воздействия в общении; • применения техник аргументации при проведении деловой беседы; • проведения деловых переговоров, деловых дискуссий и дело вых совещаний; • ведения телефонных переговоров; • делового общения в статусе руководителя и подчиненного; • деловой переписки; • применения различных видов профессиональной речи для решения профессиональных задач; Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
7
Введение Введение
• моделирования текста печатных и цифровых изданий; • противодействия попыткам посягательства на информацион ную безопасность. Данный учебник подготовил следующий авторский коллектив: профессор А.М. Руденко — общий замысел книги и общая редакция, разработка глоссария; глава 1 (§ 1–2, 5); глава 3 (§ 15); глава 5 (§ 23–25); глава 8 (§ 36–40); глава 9 (§ 41–45); глава 10 (§ 47); глава 11 (§ 51–55); глава 12 (§ 56–60); доцент В.В. Котлярова — глава 1 (§ 3–4); глава 2 (§ 6–10); глава 3 (§ 11–14); глава 4 (§ 16–20); глава 5 (§ 21–22); глава 10 (§ 46); доцент Ю.А. Шестаков — введение и заключение, разработка контрольных вопросов, тестов и ключей к тестам; глава 6 (§ 26–30); глава 7 (§ 31–35); глава 10 (§ 48–50). Учебник «Основы риторики», разработанный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения, адресован специалистам, интересу ющимся риторикой, преподавателям риторики, а также обучающимся по направлениям, связанным с необходимостью речевого воздействия на людей: юристам, журналистам, политикам, психологам, деятелям искусства, дирижерам, военным и представителям духовенства, философам и педагогам. Желаем вам успеха!
Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В РИТОРИКУ
ГЛАВА 1 Риторика как наука и искусство § 1. Риторика как искусство и ее значение в жизни человека Понятие риторика имеет античные корни. Его синонимами являются греческий термин ораторское искусство и русское слово красноречие. Если рассматривать риторику как ораторское искусство, то под ним следует понимать высокую степень мастерства публичного выступления и искусное владение живым словом. Ораторское искусство — это особое мастерство построения и публич- Риторика — это способность ного произнесения речи с целью ока- находить возможные способы зания желаемого воздействия на убеждения относительно каждого данного предмета. аудиторию. Это средство человеческого познания, своеобразное произведеАристотель (384–322 до н.э.), ние искусства, воздействующее одно- древнегреческий философ и ученый временно и на чувства, и на сознание. Риторика представляет собой особый род человеческой деятельности, обращенный одновременно и к науке, и к искусству. Что же роднит риторику с искусством? Творческая деятельность. Ораторское искусство — вид словесного творчества сродни поэзии или драматургии. Кроме того, их объединяет высокая эмоциональность, которая передается от оратора к аудитории, способность воздействовать как на одного, так и на множество слушателей. И, конечно, общей является эстетиКрасноречие есть искусство о всякой ческая компонента: краданной материи красно говорить и тем сота речи, выступления, преклонять других к своему об оной мнению. воздействующая как про изведения искусства. Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765), Если говорить о знарусский ученый-энциклопедист чении риторики в жизВыгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Раздел 1. Введение в риторику
9
ни человека, то следует прежде всего отметить, что данный вид знания играет решающую роль не только в профессии, но и в бытовом общении, выступая мощным средством достижения любых поставленных целей и залогом успешной жизнедеятельности. Дело в том, что эффективность, мера и качество речевого воздействия на других людей напрямую зависят от степени освоения человеком принципов ораторского искусства. Владение ораторским искусством важно для любого специалиста, особенно того, чей род деятельности предполагает постоянное общение с людьми. Гораздо проще быть вооруженным элементарными принципами ораторского искусства и добиться за счет этого успеха, чем прийти к нему спустя десятилетия, постепенно исправляя собственные ошибки. Умение красноречиво говорить необходимо в жизни каждому человеку. Оно особенно востребовано в таких профессиях и сферах человеческой деятельности, как политика, юриспруденция, экономика, философия, наука, образование, психология. Среди сфер, в которых не обойтись без знания риторики, можно выделить: менедж мент, искусство, архитектуру и литературу, предпринимательство, медицину и спорт. Важность и универсальность применения знаний в области риторики вызывают необходимость отношения к ней не только как к искусству, но и как к науке.
§ 2. Риторика как наука о красноречии: определение, предмет и задачи Риторикой называют исторически сложившуюся науку о красноречии и учебную дисциплину, излагающую основы ораторского мастерства. Риторика (от греч. ῥητωρική — ораторское искусство) — наука об убеждающей речи, о способах и приемах воздействия на аудиторию, которые позволяют изменять ее убеждения. Что же роднит риторику с наукой? Во-первых, то, что риторика пользуется открытиями и достижениями всех наук и вместе с тем широко пропагандирует их и популяризирует. Во-вторых, то, что риторика опирается на категориальную систему соответствующих наук, что обеспечивает механизм аргументации, анализа и суждений, доказательств и обобщений. Предметом риторики является изучение способов эффективного речевого воздействия на аудиторию во время общения и особенно публичного выступления. Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Основы риторики
10
К основным задачам риторики относятся: 1) изучение технологии построения убеждающего, аргументированного прозаического текста (разработка общей концепции и композиции риторического текста, подбор выразительных средств риторического текста); 2) изучение специфики подготовки к выступлению, запоминания и произнесения текста в публичном выступлении; 3) изучение особенностей становления личности ритора — специалиста в области публичной речи; 4) создание норм публичной аргументации, помогающих продуктивно обсуждать социально значимые проблемы; 5) организация речевых отношений, составляющих базис общества и включающих в себя управление, образование, науку, безопасность и правопорядок, экономику, духовную сферу и т. п.; 6) определение критериев оценки публичной деятельности, на основе которых отбираются личности, пригодные для той или иной деятельности; 7) изучение риторических особенностей культуры речи; 8) изучение особенностей развития риторики в современном обществе, в том числе в различных областях и сферах ее функционирования. Таким образом, в риторике искусство и научность составляют сложный сплав относительно самостоятельных способов воздействия на людей.
§ 3. Структура риторики: общая и частные риторики В российской риторической традиции принято дифференцировать риторику на общую и частные. Общая риторика посвящена исследованию основных принципов и приемов создания замысла речи и его последующего воплощения в высказываниях. Общая риторика включает шесть основных разделов. Разделы общей риторики Риторический канон
Оратория
Ведение спора
Ведение беседы
Риторика повседневного Этнориторика общения Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Раздел 1. Введение в риторику
11
Риторический канон (от греч. κανών — правило, образец) — это модель речевых действий, обеспечивающая эффективность решения автором поставленных целей при очерчивании, раскрытии, переживании и аргументации темы. Классическим этот канон называют потому, что он был разработан еще в античности (классический период риторики). Если архитекторы и скульпторы античности высчитывали пропорции «золотого сечения», то авторы древних риторик, в свою очередь, искали его в ораторском искусстве. На базе богатого эмпирического материала (Горгий, Лисий, Сократ, Демосфен, Цицерон и др.) был разработан особенный механизм воплощения мысли в слово, систему тропов и метафор, нормы композиционного решения речей, исследовано влияние на целевую аудиторию и т. п. И эта испытанная веками Величайшее из достоинств оратора — схема построения речево- не только сказать то, что нужно, го произведения, заложен- но и не сказать того, что не нужно. ная в основу любого текста Марк Туллий Цицерон, (устного или письменного), древнеримский политик и блестящий оратор получила название ритори(106—43 до н.э.) ческого канона. Он включает в себя пять основных этапов. На первом этапе — инвенции (от лат. inventio — нахождение, изобретение) — принято выделять имеющиеся общие топосы — «общие места» (по Аристотелю), или смысловые структурные элементы, на основе которых создаются мини-тексты, раскрывающие тему высказывания. Среди них, например, такие: род и вид, определение, целое-часть, сравнения, противопоставления, свойства, название (имя), обстоятельства, причина-следствие, последовательность и т.д. Интенция запрещает создание нетворческой речи и требует присутствия в ней умственного усилия. На втором этапе канона — диспозиции (от лат. dispositio — расположение), — условно обозначенного «стратегией» речи, греки выделяли четыре основные части, определяющие линейную структуру текста: вступление, рассказ или изложение, повествование или способ убеждения и завершение. Диспозиция предусматривает организацию и построение речи как целостного произведения, которое характеризуется композиционной пропорциональностью и завершенностью. Со временем структура упростилась до трех компонентов: предисловия, главной части и заключения, или послесловия. Элокуция (от лат. elocutio — словесное оформление мысли) — это уже «тактика» речи, ведь именно на этом этапе было разработано тактическое использование лексического и синтаксического матеВыгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
12
Основы риторики
риала на двух уровнях: первый — перевод мыслей в слова; второй — использование тропов (метафоры, синекдохи, эпитета, сравнения и др.) и фигур (инверсии, антитезы, амплификации, перифразы, иронии, риторические вопросы и т. п.). Мемория (от лат. memorio — запоминание) — речи в античности учили наизусть, репетировали; часто автор речи (логограф) писал ее для заказчика, который только заучивал и затем произносил речь (Михальская А.К., 1996, с. 125). Мемория — это способность к воспроизведению прошлого, запоминания и сохранения истины. Пятым этапом классического канона является демонстрация, или акция, — произнесение речи (лат. actio hypocrisis). На данном этапе важно было не только произнести речь, но и «сыграть» ее с применением мимики, жестов и т. п. Акция — это сама речевая деятельность, в которой используются вербальные и невербальные средства речи. Все этапы риторического канона в их взаимодействии регулируются процессом речевого общения. Они срабатывают только в системе. Оратория представляет собой теорию и практику публичной речи. Возникновение этого важного раздела риторики еще в древности связано с развитием античной демократии, с необходимостью владения публичным словом для каждого гражданина. Два других раздела — ведение спора и беседы — тесно взаимо связаны. Как пишет Г.В. Анисимова, «научиться достойно вести себя в споре, уметь направить его так, чтобы он стал работой по достижению истины, а не пустым препирательством, важно всегда, а сегодня особенно… Тем, кто желает познать причины непонимания людей друг другом, усвоить факторы успеха, кто хочет научиться правильно определять стратегию и тактику разговора (любого разговора — и светского, и делового), риторика даст необходимые практические рекомендации» (Анисимова Г.В., 2004, с. 11). С данной цитатой можно только согласиться. Умение понимать собеседника, взаимное уважение в споре, навыки и приемы слушания (общение невозможно без активного слушания) — все это необходимо любому образованному человеку независимо от его профессиональных, социальных, конфессиональных и других характеристик. Риторика повседневного общения направлена на получение знаний о речевом поведении человека в его повседневной жизни. В отношении данного раздела в современной риторике сложились альтернативные точки зрения. Как отмечает А.К. Михальская, риторика повседневного общения — «одна из областей общей риторики, поскольку она касается такой области человеческой жизни, в котоВыгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Раздел 1. Введение в риторику
13
рой участвует каждый и действуют весьма общие законы речевого взаимодействия. Отечественная риторика повседневного общения пока находится в стадии становления» (Михальская А.К., 1996, с. 37). Г.М. Ярмаркина, анализируя риторику повседневного общения, доказывает существование в современной науке мнения о ее принадлежности к частным риторическим дисциплинам и применение для ее наименования понятий «бытовая риторика», «риторика разговорной речи» и т. п. (Ярмаркина Г.М., 2001, с. 20–25). Предметом этнориторики является исследование национальнокультурных различий речевого поведения. Исследования в области этнориторики проходят по следующим направлениям: • содержательный и формальный анализ речевых произведений в социокультурном контексте национальной культуры; • исследование национальной истории красноречия; • установление определяющих факторов специфики риторических правил данной национальной культуры; • выявление значимости риторической традиции в жизни общества. Частные риторики представляют собой особые сферы риторической науки, связанные с практическим применением риторики. Ю.В. Рождественский выделяет два основных раздела частной риторики — ораторику и гомилетику (Рождественский Ю.В., 1989, с. 20). Гомилетика подразумевает многократное воздействие оратора на аудиторию. Примером может служить лекция преподавателя. В современной литературе к гомилетике относят и пропаганду. Ораторика, напротив, представляет собой однократное воздействие на слушателей. Традиционно ее разделяли на судебную, бытовую и социально-политическую (Рождественский Ю.В., 1989, с. 20–25). Внутренняя дифференциация в ораторике и гомилетике связана с разделением людей по различным видам деятельности. Ораторика обусловлена деятельностью финансистов, экономистов, торговцев и общества в целом. Гомилетика имеет более сложное строение. Она бывает учебной (гомилетика педагогов), проповедью (гомилетика в религиозной деятельности), гомилетика как пропаганда. Основой гомилетики может быть и сценическая речь (Рождественский Ю.В., 2006, с. 346–347). А.К. Михальская в своей классификации частной риторики опирается на традиционное ее разграничение по сферам профессиональной деятельности (Михальская А.К., 1996, с. 37–38). Согласно данной точке зрения можно выделить педагогическую, юридическую, медицинскую и другие виды частных риторик. Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
14
Основы риторики
Среди других дифференциаций риторики можно выделить прикладную, теоретическую и тематическую. Предметом теоретической риторики является исследование правил и закономерностей построения речи. В прикладной риторике используются обоснованные закономерности и правила, а также лучшие варианты наиболее успешных речей. Тематическая риторика анализирует объединение разных видов словесности вокруг одной социально важной темы, например полет человека в космос, выборы в парламент и т. п.
§ 4. Законы и категории общей риторики Возникновение риторики относится к античности, ее самые лучшие теоретики были в Древней Греции, а практики — в Древнем Риме. Поэтому основные понятия риторики сформировались еще в античной культуре. Простейшее определение классической риторики — искусство убеждать — реализуется через основные понятия, получившие названия в античный период: логос, этос, пафос, топос. Изначально в древнегреческом языке logos означало: • слово, язык, речь; • понятие, мысль, раз- Ораторское искусство немыслимо, если оратор не овладел в совершенмышление. стве предметом, о котором хочет говоКатегория логос в рито- рить. рике связана со средствами Марк Туллий Цицерон, и техниками воплощения общедревнеримский политик и оратор го замысла, цели и идеи непосредственно в процессе речевого общения. Этот процесс описан в классической риторике еще во времена Аристотеля и в наши дни известен как традиционный ритори ческий канон: inventio — изобретение содержания речи; dispositio — упорядочение, расположение изобретенного; elocutio — словесное выражение, выражение и украшение речи; memoria — запоминание; action — действие, произнесение речи. Жесткая регламентация процесса речи в рамках риторического канона позволяла оратору подчиняться законам вероятности. Оратор должен ориентироваться во всей системе речевых средств, в схемах, правилах и риторических шаблонах с тем, чтобы каждый раз совершать свой выбор, индивидуально регулировать создание речи и корректировать ее в процессе произнесения. Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Раздел 1. Введение в риторику
15
Требования к логосу речи: • речевое общение должно быть логическим, то есть построенным по определенному алгоритму (начало, основная часть, аргументация, выводы); • каждое утверждение, теоретическое положение, вывод должны быть аргументированными; • речевое общение должно осуществляться в соответствии с реализацией стратегической цели общения; • стратегическая цель общения достигается с помощью композиционных средств вещания; • каждое суждение должно быть доказанным (Рождественский Ю.В., 2006, с. 305–331) . Категория пафос (от греч. pathos — страсть, чувства) связана с внут ренним побуждением к речи, его идеологической направленностью и той целью, которой оратор пытается достичь. Внутреннее побуждение может быть как естественным, так и спровоцированным, вынужденным. Но и в первом, и во втором случаях оно является началом и конечным результатом речи, содержащими в себе основные идеи и цели общения. Цели можно достичь путем информирования, агитации, убеждения или побуждения, главное, чтобы цель конкретной речи соответствовала той ситуации, которую олицетворяет ритор. От характера цели (проинформировать, сагитировать, убедить, побудить) зависят содержание и направленность того комплекса идей, который оратор стремится довести до сознания аудитории. Поэтому опытные ораторы рекомендуют составлять любой текст исходя из формулировки основной идеи, причем желательно ограничиться одним предложением. Например: «власть — народу». Требования к пафосу речи: • пафос должен соответствовать замыслу и цели речи; • он всегда направлен на принятие решений и побуждение к психофизическим действиям; • пафос всегда должен носить возвышенный характер, поэтому в ходе речи следует исключить принижающий пафос; • пафос связан с теми эмоциями, которые оратор желает пробудить у слушателей; • оратор обязан контролировать свои эмоции и корректировать психофизическое состояние (Рождественский Ю.В., 2006, с. 243–277). Категория этос (от греч. ethos — обычай, характер, привычка), с одной стороны, регулирует возможности реализации пафоса и логоса определенными моральными и правовыми нормами, а с другой — Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
16
Основы риторики
заставляет оратора анализировать и учитывать такие факторы, как эмоциональное состояние, компетентность, социально-демографические и интеллектуальные характеристики аудитории, ее отношение к предмету речи, к личности оратора и т. п. Как правило, субъект речи и его оппонент, оратор и аудитория составляют определенное единство уже перед началом общения. И объединяющим началом здесь выступает то эмоциональное состояние, которое можно предусмотреть, если проанализировать мотивацию, тематику, спрогнозировать аргументацию сторон и возможные последствия акта коммуникации. Исходя из этого оратор способен вызвать у слушателей нужные эмоции, скорректировать эмоциональное состояние собеседника в нужном направлении. Требования к этосу речи: • речевое общение должно быть честным и компетентным; • в процессе речи нельзя нарушать моральные и правовые нормы; • речевое общение должно быть ответственным; • речевое общение не должно оскорблять; • в процессе речи нельзя разглашать факты личной жизни оппонентов и использовать их как аргументы; • позитивные и негативные характеристики должны быть аргументированными и доказанными (Алексеева В.О., 2006, с. 140–152). Категории logos, ethos, pathos можно рассматривать и как самостоятельные, в функциональных пределах которых осуществляется речевое общение, и как необходимые составляющие образа оратора. Кстати, категория образа оратора в последнее время очень часто заменяется англоязычным понятием имидж, которое широко употребляется в новомодных Public Relations (РR-технологиях связей с общественностью). Как любая наука, риторика развивается по своим законам. Законы риторики — приемы, используемые в речи для достижения риторического идеала. В риторике существует несколько точек зрения на определение ее законов. Г.В. Анисимова выделяет четыре закона классической риторики (Анисимова Г.В., 2004, с. 22–24): 1. Закон гармонизирующего диалога — максимально эффективное взаимодействие участников речевого общения возможно только в диалоге, поэтому необходимо трансформировать любой монолог в диалог. 2. Закон продвижения и ориентации адресата, требующий постоянного движения к цели речи и активного участия в данном процессе слушателя. Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Раздел 1. Введение в риторику
17
3. Закон эмоциональности речи, обусловливающий не только мысленно-речевую деятельность, но и ее эмоциональное насыщение. 4. Закон удовольствия, подразумевающий наличие позитивных составляющих в речевом общении. Г.М. Сагач выделяет целостную систему семи взаимообусловленных законов риторики, расположенных в строгой логической последовательности и выраженных в риторической формуле: Р = К + А + С + Т + М + ЭК + СА. Обозначения: Р — риторика К — концептуальный закон А — закон моделирования аудитории С — стратегический закон Т — тактический закон М — речевой закон ЭК — закон эффективной коммуникации СА — системно-аналитический закон (Сагач Г.М., 2003). 1. Концептуальный закон — базовый закон риторики, который составляет первый шаг речевого цикла — обнаружение замысла, идеи (создание концепции). По своей сути этот закон предполагает поиск истины путем всестороннего анализа предмета. Полноценная, нормальная мысленно-речевая деятельность человека начинается с овладения концептуальным законом. Замысел (концепцию) можно сравнить с образом человека на горной вершине, с которой ему удается увидеть и осмыслить то, что он не способен понять, находясь внизу (на своей «поляне»), потому что не способен охватить эту «поляну» (предмет, проблему) целостно. Концепция (в риторике) — это определенная система знаний о предмете, отображенная в краткой, сжатой форме. Она — первое основание мысленно-речевой деятельности. Процесс разработки концепции состоит из последовательности действий: • cвое видение субъектом предмета (темы); • анализ темы (предмета), то есть выбор проблем для изучения; • приобщение к ценностям человеческого опыта по изучению выбранной проблемы; • пропускание чужого опыта сквозь призму своего видения и наоборот (чужое + свое) и формирование позиций. 2. Закон моделирования аудитории. Предусматривается системное изучение аудитории, то есть тех, на кого рассчитывается изложение концепции. Важный момент — оценка лекционной ситуации Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
18
Основы риторики
с позиции оратора и аудитории. Каждый из них прогнозирует ситуацию, опираясь на свой опыт, поэтому оратору следует знать существование своих и чужих «зон опасности», уметь их предупредить, деликатно вести себя. Аудитория создается не сразу и не быстро. Опытный оратор стремится держать в поле зрения свою аудиторию, особенно ее «опасные зоны» (островки шума, отвлечения и т. п.). Для этого автор готовит набор интересных фактов, юмористических историй, меняет тональность разговора, исключает или адаптирует сложный материал. При негативных оценках со стороны аудитории оратора следует сохранять способность к выравниванию психологического климата. Значимость закона моделирования аудитории заключается не только в том, что можно создать на его основе целостный психологический портрет аудитории, но и в том, что закон открывает возможность дальнейшей работы с этим портретом (помочь аудитории овладеть наиболее глубоким уровнем понимания проблемы, создать условия для актуализации у человека положительных качеств, снять морально-дисциплинарный мотив и вызвать эмоционально-эстетический и познавательный мотивы, перевести равнодушие, конфликтное отношение в русло конструктивных отношений). Закон моделирования аудитории позволяет построить следующий шаг «запуска» концепции — выработать стратегию ее реализации. 3. Стратегический закон. Стратегия (программа действий) представляет собой вариант реализации концепции и характеризуется следующими признаками: динамичностью, гибкостью, вариативностью. Перечислим компоненты, из которых состоит стратегия: • определение целевой установки; • вычленение из концепции вопросов, рассчитанных на определенную аудиторию, и их анализ; • формулировка тезиса (системы коротких ответов субъекта на поставленные вопросы). Свои рассуждения на заключительном этапе работы по формированию стратегии субъект должен построить в виде тезиса. Тезис мы рассматриваем как главную мысль или сгусток мыслей (сжатое, лаконичное выражение размышлений субъекта по поводу выбранных вопросов), разворачиваемые субъектом в ходе общения с аудиторией. Наличие тезиса позволяет избежать бессмысленного изложения концепции. Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Раздел 1. Введение в риторику
19
4. Тактический закон предусматривает систему действий по подготовке эффективной реализации стратегий. К составляющим этого закона относятся аргументация и активизация мышления и чувственно-эмоциональной деятельности аудитории. Аргументация — это средство воздействия одного субъекта на взгляды и поведение другого. В ее основе лежит логическое обоснование тезиса путем доказательства, убеждения. Активизация предполагает следующую последовательность действий: • заинтересовать аудиторию; • вызвать аудиторию на размышления; • вывести аудиторию на уровень обсуждения. Логико-психологический и психологические приемы на этапе обсуждения должны подкрепляться аудиовизуальными приемами (схемы, рисунки, графики, видеофрагменты и т. п.). Тактический закон позволяет субъекту найти эффективные средства воздействия на аудиторию, благодаря чему осуществляется реализация целевой установки. Итак, рассмотрены четыре закона риторики (концептуальный, закон моделирования аудитории, стратегический, тактический), направленные на развитие интеллектуального центра, таких качеств, как самостоятельность, самокритичность, глубина, эрудиция, гибкость, открытость мышления. Знание и применение этих законов способствуют развитию эффективного мышления. Риторика прежде всего учит человека грамотно мыслить. 5. Речевой закон предусматривает выражение мысли в действенной словесной форме (ДСФ). ДСФ — система коммуникативных качеств речи, подразумевающая: • правильность; • выразительность; • ясность; • точность; • емкость; • богатство; • образность; • краткость; • целесообразность. Развитию правильной речи способствуют тренинги (собственные упражнения), работа с различными словарями и специальной литературой, написание писем, слушание и анализ образцов правильной речи. Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
20
Основы риторики
Выразительность — качество, которое влияет на эмоции и чувства аудитории. Средства выразительности: • художественная образность; • фонетические средства (интонация, тембр голоса, дикция, темп речи); • пословицы; • поговорки; • цитаты; • афоризмы. 6. Закон эффективной коммуникации. Контакт — это общение без препятствий, то есть высший уровень общения. С целью установления и сохранения контакта необходимы следующие действия: • корректировка подготовительного этапа во время общения; • управление поведением аудитории; • управление собственным поведением. В ходе общения можно наблюдать такое психологическое явление, как «ораторский шок» (неестественное поведение со стороны говорящего или слушателей), для которого характерны нервозность, напряженность, скованность мысли, речи и поведения. 7. Системно-аналитический закон предусматривает анализ качества и эффективности продукта мысленно-речевой риторической деятельности. Анализ качества осуществляется на всех этапах мысленно-убеждающей речевой деятельности: • подготовительном; • исполнительском; • следственном (докоммуникативном, коммуникативном, посткоммуникативном). Анализ эффективности (результативности) реализации целевой установки производится на следственном этапе деятельности. Системно-аналитический закон базируется на двух этапах критической деятельности — на самоанализе и анализе других. Самоанализ является чрезвычайно сильным источником развития личности, потому что дает возможность субъекту познать себя, выявить свои слабые и сильные стороны. Причем этап самоанализа вырабатывает у человека нравственную привычку — искать причину чего-то прежде всего в себе, а не в других. После того как субъект овладел механизмом самоанализа, он способен полноценно анализировать других. Итак, системно-аналитический закон развивает у человека такие качества, как самоВыгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Раздел 1. Введение в риторику
21
критичность и открытость мышления, языковое чутье, почтительность, тактичность по отношению к другим людям. Хотя системно-аналитический закон завершает риторическую формулу (P = К+А+С+Т+М+ЭК+СА), однако он не делает ее замкнутой, застывшей, ибо сам по себе символизирует вечный процесс совершенствования всего существующего на Земле.
§ 5. Связь риторики с другими науками и искусствами Характеристика риторики как науки невозможна без детального рассмотрения ее связей с другими науками. В первую очередь такие связи прослеживаются с классическими науками о языке: грамматикой, поэтикой, теорией словесности. Правильность речи невозможна без этимологии, фонетики, синтеза, грамматики, исследующих понятия языковой нормы, без которой не бывает успешной коммуникации. Риторика базируется на принципах грамматической правильности, но требует индивидуального стиля от оратора, индивидуального речевого творчества. Изобретение в риторике предполагает новизну и оригинальность высказываний, без чего нельзя сформировать ни собственный имидж оратора, ни характер коммуникативного взаимодействия. В то же время риторика доказывает, что убедительность и эффективность выступления зависят часто не от правильности речи, а от риторического своеобразия мыслей, изложения материала, характера речевого действия. Неоспорима связь риторики со стилистикой. Обе они базируются на грамматическом понятии правильности и нормы. Меру ориентации на норму, ее новаторские нарушения и наработки нового стиля мыслей, их словесного оформления каждый ритор выбирает самостоятельно. Успех зависит от гармоничного соотношения новаторства и нормы, поскольку нарушение нормы указывает на элементарную безграмотность, а отсутствие новаторства мыслей, стилистической оригинальности приводит к тому, что не воспринимаются ни сообщения, ни образ оратора. Новые примеры стилистического творчества постоянно прогнозируют реклама, средства массовой информации, язык современного российского политикума. Современное общество постоянно вырабатывает новые вкусы и стиль, чтобы и правильно создавать публичную коммуникацию, и правильно оценивать ее. Классическая риторика неразрывно связана с поэтикой, отличие заключается только в том, что риторика рассматривалась как общее учение о прозе, что включает в себя все виды реалистической словесности, а поэтика, наоборот, занимается «вымыслами». Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
22
Основы риторики
Целью поэтического художественного творчества является не действительность, а имитация действительности, переживание чувства прекрасного в языке. Так, в поэтике через художественный идеал происходит воздействие на действительность, риторический же объект требует реальных обстоятельств и формы вещания. Поэтика связана с эстетическим удовольствием, поэтому более направлена на поиски индивидуально-выразительных средств в языке. Отсюда — классическое разделение в языкознании на виды речевых жанров (философская, догматичная, историческая проза, ораторское красноречие) и поэтики жанров (эпос, лирика, драма и т. п.). Филология ХХ века выбрала из всех сфер общения и видов словесности художественную литературу как наиболее приоритетный вид вещания, а главным его творцом — писателя и поэта. Отсюда концепции современного языкового образования должны опираться исключительно на понятие языковой нормы. На месте неприо ритетных видов словесности образовались лакуны, хотя жизнь и заставляла обращаться к проблемам ораторской, деловой, научной, публицистической прозы. Была создана теория функциональной стилистики, а на месте классической риторики возникла новая учебная дисциплина — культура речи — учение о нормах литературного языка. Существуют обширные связи риторики с нефилологическими науками: философией, логикой, этикой, психологией. Образованность и философия были и остаются интеллектуальной основой риторического общения, вне этих дисциплин риторика превращается в пустозвонство. Вопреки традиционному признанию «наукой наук» философии, от которой позже «отпочковались» так называемые конкретные науки, некоторые ученые считают (и не совсем безосновательно), что такой «наукой наук» была именно риторика, от которой позже отделились языкознание, логика, эристика и т. п. (Сагач Г.М., 2003, с. 6–12). Связана риторика и с логикой, наукой, которая учит правильно мыслить, честно искать истину. Логика предполагает объективность построения доказательств безотносительно к характеру оратора и аудитории. Разница между риторикой и логикой определенно демонстрируется тем, что в риторике с целью убеждения действует не только логическое доказательство. По мнению М.В. Ломоносова, «иногда человека вообще нельзя убедить, когда другая мысль в уме укоренилась». Это объясняет, почему иногда оратор оперирует эмоциональными доказательствами, опирается на этические и нравственные категории вместо логических. Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Раздел 1. Введение в риторику
23
Вне этики и аксиологии риторика становится искусством манипуляции общественным мнением. Если этика изначально оказывала влияние на риторику в виде этоса (ethos), то аксиология стала оказывать влияние на неориторику с конца XIX века. Аксиология позволяет представить процесс познания, формирования и функционирования ценностей в культуре, обусловленных речевой деятельностью человека. Они относятся к художественным, этическим и эстетическим, правовым, политическим и экзистенциальным ценностям бытия человека. Сотрудничество, настоящий контакт с аудиторией невозможны без знания психологии. Еще Платон требовал от риторики знания «видов человеческих душ». Психология общения не может не опираться на вопросы речевого воздействия. Детальный анализ современных пособий по культуре делового общения, этике бизнеса дает возможность сделать вывод о том, что практические советы по ведению переговоров, организации бизнес-диалога, совещаний, телефонных разговоров взяты с современных риторических концепций. Новые теории, которые возникли в ХХ веке в результате развития коммуникативных технологий, исторически происходят от риторики и пользуются ее терминологией. Заметим, что каждая национальная филология предлагает свой набор речевых дисциплин. Так, американские научные технологии предлагают теорию коммуникации, связи с общественностью, менеджмент и администрирование, которые фактически являются аналогом деловой риторики. Опыт ХХ века доказывает, что эффективное движение вперед совершили те страны, которые занимались риторическим развитием и образованием граждан, развитием коммуникативных технологий (например, японская теория языкового сосуществования, американская теория речевой коммуникации). Российская риторическая традиция опирается на достижения целого ряда научных дисцип лин: психолингвистики, теории коммуникации, прагматики, теории информации, социолингвистики и других. Рассматривая риторику как инструмент выражения мыслей, можно отметить, что она является общей наукой для всех интеллектуальных профессий. Если идеи общности риторики и логики для различных областей деятельности были выдвинуты еще во времена античности, если средневековая риторика определялась как «царица наук», то сегодня мы должны говорить еще и о профессиональной риторике, выстраивающей теории общения для разных специальностей. Основные профессии в обществе всегда были «речевыми», Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Основы риторики
24
именно поэтому возникли частные риторики: деловая, политическая, педагогическая, военная, дипломатическая, юридическая, религиозная и другие. Следовательно, риторику можно рассматривать как один из интегрируемых факторов Марк Туллий Цицерон профессионального образования. Связь педагогики и риторики прослеживается с античности. В современной науке сформировалась педагогическая риторика как составляющая педагогической культуры, включающая в себя науку, искусство и живую практику об убеждающей и эффективной речи в различных видах профессионального общения учителя. Традиционно риторику воспринимают как науку о красноречии, однако в педагогике она выполняет значительно более сложные и ответственные задачи: • научить педагогов ораторскому искусству на основе усвоения теоретических основ красноречия, овладению практическими умениями и навыками построения (создания) текстов и риторического анализа; • способствовать усвоению знаний по истории красноречия, ознакомить с образцами речей, познавая творческую мастерскую ораторов прошлого и современности, раскрывая для себя их педагогическое мастерство и умение владеть аудиторией слушателей; • выработать у педагогов умение коммуникативно-оправданно пользоваться средствами языка в разных жизненных ситуациях во время восприятия, воспроизведения и создания высказываний (текста) с соблюдением речевого этикета и выступать публично; • формировать духовный мир педагога путем освоения классического и национального риторического наследия древнего и современного мира путем приобщения через язык к культурным ценностям своего народа и человечества в целом; • формировать риторическую культуру личности педагога, который владеет искусством убеждающего вещания и может научить этому искусству своих учеников, студентов; • научить развивать потребность в постоянном духовном обогащении и стремлении к профессиональному совершенствованию. В условиях глобализации и интенсивного развития коммуникационных технологий, а также с углублением тенденций к нормаРечь должна вытекать и развиваться из знания предмета. Если же оратор не изучил его, то всякое красноречие является напрасным, ребяческим усилием.
Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
ГЛАВА 12 Риторика массовых коммуникаций § 56. Массовые коммуникации и массовая аудитория: основные особенности
Риторика массовых коммуникаций изучает языковые и речевые особенности воздействия средств массовой коммуникации на массовую аудиторию. Актуальность данного направления риторики обусловлена тем, что в условиях современности от функционирования средств массовой коммуникации зависят не только благополучие и сохранность нашей планеты, но и решение глобальных проблем, охватывающих всю человеческую цивилизацию. В то же время интересно сразу отметить, что в нашей стране понятия массовая коммуникация и средства массовой коммуникации начали использоваться только в 60-х годах ХХ века. Однако в то время их чаще можно было встретить на страницах работ отдельных исследователей. В обиходе в основном находилось понятие средства массовой информации, которое является калькой (то есть лингвистической копией) французского термина moyens d’information de masse. Оно внедрялось в русский язык на протяжении 70-х годов ХХ века Отделом пропаганды ЦК КПСС на основе докладной записки, представленной факультетом журналистики Московского государственного университета. Но уже в самой Франции к этому времени стали использовать термин média de masse. Это перевод английского понятия mass media, что является сокращением понятия media of mass communication, означающего средства массовой коммуникации. Понятие массовая коммуникация появилось в 20-х годах ХХ века в США как отражение деятельности газет и журналов, действующих в условиях конкуренции по принципу «Клиент всегда прав». Отказ во Франции от использования понятия средВыгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Раздел 4. Риторика в современном обществе
311
ства массовой информации был связан с тем, что его стали считать слишком ограниченным, поскольку воздействие массовой коммуникации представлено в нем как преимущественно односторонний процесс (от коммуникаторов к массовой аудитории), что, несомненно, принижает значение обратной связи. Поэтому то, что в русском языке считалось новшеством, во французском языке в 70-е годы ХХ века было анахронизмом, пережитком. Авторы докладной записки в ЦК КПСС, скорее всего, не знали, что термин средства массовой информации во Франции практически вышел из употребления. Оттого у нас понятия массовая коммуникация и средства массовой коммуникации стали вытесняться из русского языка в пользу понятия средства массовой информации (СМИ). Поэтому для множества советских людей, в том числе журналистов, обозначение СМИ надолго стало само собой разумеющимся, а понятие массовая коммуникация почти не упот реблялось. В постсоветской России происходит постепенное вытеснение понятия средства массовой информации понятием средства массовой коммуникации, которое учитывает имеющиеся возможности элект ронного инфокоммуникационного окружения с его быстро растущими ресурсами мгновенной обратной связи. На сегодняшний день массовая коммуникация является неотъемлемой частью современного общества, влияющей на экономическую, политическую и культурную стороны его жизни. Массовая коммуникация сегодня играет важнейшую роль в обеспечении социального прогресса в обществе. Стоит отметить, что на это прозорливо указывали исследователи, работавшие еще в начале ХХ века. Не случайно различным аспектам массовой коммуникации и ее роли в социуме посвящали свои работы такие крупные философы, социологи и культурологи, как Эмиль Дюркгейм (1858– 1917), Карл Ясперс (1883–1969), Макс Хоркхаймер (1895–1973), Герберт Маркузе (1898–1979), Теодор Адорно (1903–1969), Мишель Фуко (1926–1984), Маршал Маклюэн (1911–1980), Юрген Хабермас (род. 1929) и др. Под массовой коммуникацией (от англ. mass communication) в самом широком смысле сегодня понимают все существующие культурные связи общества: политические (в том числе идеологические), экономические, социальные и духовные. Массовая коммуникация включает в себя все многообразие социальных связей. Она является отражением и выражением культурных ценностей массовой аудитории, которые целенаправленно формируются коммуникаторами. Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
312
Основы риторики
В свою очередь, те взаимосвязи, которые возникают внутри массовой аудитории, оказывают обратное влияние на деятельность коммуникаторов. Массовая коммуникация — это процесс производства и воспроизводства массового сознания. Средствами массовой коммуникации (СМК) являются периодическая печать, радио, телевидение, а также другие средства электронной коммуникации. Массовая коммуникация, особенно осуществляемая с помощью телевидения, позволяет реализовывать следующие социально значимые цели и задачи (Фирсов Б.М., 1971): –– социализация новых членов общества, побуждение их к выполнению ролей и соблюдению норм и обычаев; –– установление в обществе общих взглядов на окружающую среду; –– предоставление развлечений членам общества для отключения их внимания от забот и неудовлетворенности жизнью; –– достижение политического единодушия, завоевание сторонников, последователей, установление контроля над поведением людей. Многие исследования в массовой коммуникации имеют прикладное значение и сосредоточиваются на анализе отдельных компонентов массовой коммуникации, включающих (Попова Е.Ю., 2013, с. 118–119): –– исследование аудитории (особенности восприятия информации и т. п.); –– исследование непосредственно массовой информации (качественные и количественные методы анализа содержательной составляющей коммуникации, текстуальный анализ, направленность текстов и т.д.); –– исследование эффективности массмедиа (установление критериев определения эффективности, определение обратной связи и т.д.); –– исследование СМК в качестве информационного транслиру ющего канала. Таким образом, массовая коммуникация как раздел исследований изучает все многообразие воздействия массовой коммуникации на аудиторию средств массовой коммуникации, на человека и общество. Соответственно, психология массовых коммуникаций сосредоточивает свое внимание на социально-психологических аспектах этого воздействия. Однако целостное изучение массовой коммуникации требует привлечения огромного комплекса Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Раздел 4. Риторика в современном обществе
313
вопросов развития социума, что и обусловливает междисциплинарный характер исследований массовой коммуникации. Сам термин массовая коммуникация является также междисциплинарным. Он используется в таких науках, как философия, психология, социология, лингвистика, теория коммуникации и теория журналистики. Материальной основой реализации процесса массовой коммуникации выступают средства массовой коммуникации (СМК) — способ передачи, сохранения, производства и распространения культурных ценностей в обществе. Поэтому, говоря о структуре массовой коммуникации, мы прежде всего должны иметь в виду структуру средств массовой коммуникации. Средства массовой коммуникации делятся на:
средства массовой информации (СМИ), то есть совокупность средств производства, передачи и распространения информации (знаний, духовных ценностей, моральных и правовых норм и т. п.) на массовые аудитории. К ним относятся следующие виды: — журналистика (печать, печатная пресса); — книгоиздательская деятельность (издательства); — радио и телевидение; — кинематограф; — информационные агентства; — компьютерные сети (Интернет); — службы связи с общественностью и прессой, PR-агентства; — рекламные агентства и др.
все формы и средства связи, способствующие установлению и расширению человеческих контактов и общественной интеграции (железные дороги, автомагистрали, авиалинии и т. п.). Данные средства связи, имеющие прежде всего технический (транспортный) характер, в данном издании рассматриваться не будут. Первоочередное внимание будет уделено основным видам средств массовой информации
Массовые коммуникации в форме средств массовой информации выполняют различные функции, среди которых наиболее важными являются: 1) информационная (поддержание уровня осведомленности массовой аудитории о происходящих в обществе событиях посредством наблюдения за внешней средой); 2) мировоззренческая (формирование целостного представления массовой аудитории об окружающем мире); Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Оглавление Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В РИТОРИКУ ГЛАВА 1. Риторика как наука и искусство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 § 1. Риторика как искусство и ее значение в жизни человека . . . . . 8 § 2. Риторика как наука о красноречии: определение, предмет и задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 § 3. Структура риторики: общая и частные риторики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 § 4. Законы и категории общей риторики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 § 5. Связь риторики с другими науками и искусствами . . . . . . . . . 21 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 ГЛАВА 2. История становления и развития риторики . . . . . . . . . . . 29 § 6. Возникновение и развитие риторики в античности . . . . . . . . . 29 § 7. Специфика средневековой риторики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 § 8. Риторика в эпоху Возрождения и в Новое время . . . . . . . . . . . . . 52 § 9. Развитие зарубежной риторики в XIX–ХХ веках . . . . . . . . . . . 58 § 10. История становления и развития риторики в России . . . . . . 63 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ РИТОРИКИ ГЛАВА 3. Разработка общей концепции риторического текста (инвенция) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 § 11. Определение темы, тезиса и цели речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 § 12. Анализ целевой аудитории и выбор стратегии убеждения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 § 13. Топика как разработка содержательной стороны речи . . . . 89 § 14. Общие места: виды и их характеристика . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Оглавление
379
§ 15. Риторические и логические основы аргументации речи . . . . . 97 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 3 . . . . . . . . . . . . . . . . 120 ГЛАВА 4. Разработка композиции риторического текста (диспозиция) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 § 16. Классический подход к структурированию речи: общие рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 § 17. Обращение и вступление, повествование и описание . . . . . 128 § 18. Доказательство и опровержение, воззвание и заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 § 19. П ринцип выдвижения и современный взгляд на композицию текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 § 20. Отмеченные позиции и схемы выдвижения . . . . . . . . . . . . . . 142 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 одбор выразительных средств ГЛАВА 5. П риторического текста (элокуция) . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 § 21. Выразительность, яркость и богатство речи. Ее основные виды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 § 22. Средства создания красоты и изобразительности речи . 153 § 23. Я зыковая уместность речи: основные функциональные стили . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 § 24. П равильность речи: соблюдение норм литературного языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 § 25. Ясность, чистота, точность и понятность речи . . . . . . . . 173 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 5 . . . . . . . . . . . . . . . . 174 ГЛАВА 6. Подготовка к выступлению и запоминание текста (мемория) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 § 26. Значение предварительной подготовки к выступлению . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 § 27. Репетиция выступления: основные принципы . . . . . . . . . . . 180 § 28. Знание и учет основных характеристик памяти . . . . . . . . . 181 § 29. З аконы и приемы эффективного запоминания текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 § 30. Рациональные методы запоминания текста . . . . . . . . . . . . 188 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 6 . . . . . . . . . . . . . . . . 188 ГЛАВА 7. Произнесение текста в публичном выступлении (демонстрация) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 § 31. Привлечение внимания аудитории в начале выступления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 § 32. С оставляющие успешного восприятия оратора перед аудиторией . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 § 33. Устранение неполадок и помех в ходе выступления . . . . . . 199 Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Основы риторики
380
§ 34. Поддержание внимания аудитории в ходе выступления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 § 35. Завершение выступления и ответы на вопросы . . . . . . . . . 202 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 РАЗДЕЛ 3. КУЛЬТУРА РЕЧИ И ОБЩЕНИЯ: РИТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ГЛАВА 8. Риторический аспект культуры речи . . . . . . . . . . . . . . . 210 § 36. Понятия «язык», «речь» и «культура речи» . . . . . . . . . . . . . 210 § 37. Речь как сфера общения. Основные виды речи . . . . . . . . . . . 213 § 38. Нормативный, коммуникативный и этический аспекты речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 § 39. Основные типы речевой культуры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 § 40. Культура устной и письменной речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 8 . . . . . . . . . . . . . . . . 228 ГЛАВА 9. Риторический аспект речевой коммуникации и общения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 § 41. Роль красноречия в бытовом и профессиональном общении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 § 42. Общение: определение, виды, функции и структура . . . . . 234 оздействие как базисный фактор § 43. В речевой коммуникации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 § 44. Структура и функции невербальной коммуникации . . . . . . 245 § 45. Риторические и психологические методы воздействия в общении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 9 . . . . . . . . . . . . . . . . 260 РАЗДЕЛ 4. РИТОРИКА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ГЛАВА 10. Виды и сферы функционирования риторики . . . . . . . 263 § 46. Информационное, убеждающее и развлекательное выступления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 § 47. Риторические аспекты публичных споров и их разновидностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 § 48. Академическое и военное красноречие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 § 49. Церковное и судебное красноречие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 § 50. Политическое и дипломатическое красноречие . . . . . . . . . . . 281 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 10 . . . . . . . . . . . . . . . 284 ГЛАВА 11. Деловая риторика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 § 51. Деловая беседа: структура, методы и техники аргументации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 § 52. Деловые переговоры, дискуссии и совещания . . . . . . . . . . . . . 292 Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Оглавление
381
§ 53. Риторические аспекты ведения телефонных переговоров . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 § 54. Деловое общение с начальником и подчиненными . . . . . . . . 300 § 55. Риторические особенности ведения деловой документации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 11 . . . . . . . . . . . . . . . . 307 ГЛАВА 12. Риторика массовых коммуникаций . . . . . . . . . . . . . . . 310 § 56. Массовые коммуникации и массовая аудитория: основные особенности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 § 57. Основные роды, виды и жанры журналистики . . . . . . . . . . . 320 § 58. Моделирование текста печатных и цифровых изданий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326 § 59. Роль риторики в деятельности рекламных, информационных и PR-агентств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337 § 60. Особенности риторики телерадиовещания и кинематографа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345 Вопросы и тесты для самоконтроля к главе 12 . . . . . . . . . . . . . . . . 355 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358 Глоссарий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359 Ключи к тестам для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368
Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
Учебное издание
Руденко Андрей Михайлович, Котлярова Виктория Валентиновна, Шестаков Юрий Александрович; под ред. А.М. Руденко.
Основы риторики Ответственный за выпуск Д. В. Волкова
Подписано в печать 26. 02. 2016. Формат 84x108 1/32. Бумага офсетная. Тираж 2000.
ООО «ФЕНИКС» 344011, г. Ростов-на-Дону, ул. Варфоломеева, 150
Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО «Книга». 344019, г. Ростов-на-Дону, ул. Советская, 57. Качество печати соответствует предоставленным диапозитивам Выгодно купить с доставкой в интернет-магазине книг Феникс-Букс www.phoenixbooks.ru
View more...
Comments
