242268190 Soluciones EV Lengua 4º Primaria PDF
March 20, 2017 | Author: nniiobe | Category: N/A
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EVALUACIÓN INICIAL Lengua
EV I
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
6 Rodea los determinantes de estas oraciones e indica de qué tipo son:
Posesivo. Numeral. – Nos reuniremos en aquel parque. Demostrarivo. – Nuestro padre es camarero.
1 Escribe una palabra sinónima y una antónima de cada una de las siguientes: subir Sinónimas: Antónimas:
alegre
ascender bajar
bello
contento triste
– Mañana cumplo diez años.
veloz
bonito feo
rápido lento
7 Completa las oraciones con pronombres:
Tú Vosotras – Ellos – Nosotros –
2 Completa las siguientes oraciones como se indica: a) Con una palabra que tenga varios significados: – Mi hermana se ha caído y se ha hecho daño en la – Me han regalado una
planta
mano
.
parecéis muy simpáticas. llegaron cansados de la excursión. apareceremos disfrazados de superhéroes.
por mi cumpleaños. 8 Rodea el verbo de estas oraciones. Después, subraya de negro el sujeto y de rojo el predicado:
b) Con dos palabras compuestas:
sacapuntas – Mañana es el cumpleaños – Voy a coger un
del estuche.
– Mi amiga Elsa juega al baloncesto.
de mi hermano.
– Las equilibristas caminaron por la cuerda floja.
3 Escribe tres palabras del campo semántico de los tipos de flores:
– Los cuidadores del zoo limpiaron a los elefantes.
Rosa, tulipán, margarita. g/gu/gü
b/v
m i``vernal n m bo``bón
gu un````ento gü g men````uar
prohi``ido
b
re````ero
v
ser``icio
b
escri``ir
r/rr
r bo````ador rr r son````eír ca````icia
5 Escribe los puntos y las comas que faltan en el texto siguiente: Ayer hicimos nuestro festival de fin de curso Hubo actuaciones de música de teatro de gimnasia de baile y de humor Mi grupo actuó en quinto lugar Hicimos una coreografía de hip hop Nos lo pasamos bien y el público también se divirtió mucho
© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
m/n
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– El pelícano tiene el pico muy grande.
4 Completa con la letra adecuada:
ca``pana
siempre tienes la sonrisa en la boca.
–
9 Describe el aspecto y el carácter de alguien que hayas conocido este verano.
Respuesta libre.
10 Escribe un diálogo breve entre tu mejor amigo o amiga y tú.
Respuesta libre.
8
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UNIDAD 1 Lengua
EV1
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
6 Completa con las letras mayúsculas o minúsculas que correspondan:
H``oy ha sido mi primer día en la ``ficina o de la ``alle c C``iudadanía. H``e tenido una reunión con el ``eñor s G``arcía, quien me ha explicado todo mi trabajo.M``i nueva ``efa pero los ``ompañeros la llaman «``ra. j se llama C``lara ``ifuentes, C c S ``lariviC dente». ``n de trabajo. E general, creo que hay un e``stupendo ``mbiente a
Una vez, el semáforo que hay en la plaza del Duomo de Milán hizo una rareza. De improviso, todas sus luces se tiñeron de azul y la gente no sabía a qué atenerse. [...] Finalmente llegó un guardia y se situó en medio del cruce para dirigir el tráfico. Otro guardia buscó la cajita de los mandos para reparar la avería, y quitó la corriente. El semáforo azul, antes de apagarse, tuvo tiempo de pensar:
7 Escribe dos oraciones relacionadas con tu colegio de manera que en total aparezcan, al menos, cuatro palabras con mayúscula.
«¡Pobrecitos! Les había dado la señal de “vía libre” para el cielo. Si me hubiesen entendido, ahora todos sabrían volar. Pero quizás les ha faltado valor».
RL. Ejemplo: Mi profesora Marta me ha colocado entre Carlos y Lucía. El entrenador de baloncesto vive en Santander.
Gianni Rodari, Cuentos por teléfono. Ed. Juventud.
8 Escribe quién es el emisor, quiénes son los receptores y cuál es el mensaje del texto de la lectura.
1 ¿Qué rareza hizo el semáforo de la historia?
Todas las luces se tiñeron de azul.
El emisor es el semáforo, los receptores son la gente y el mensaje es la luz de color.
2 ¿Cómo se solucionó el conflicto de la lectura?
Con un guardia que se puso a dirigir el tráfico. Y otro guardia que buscó la avería.
4 Escribe qué palabras buscarías en un diccionario para saber el significado de estas: Semáforos, rarezas, luces, sabía, quitó.
Semáforo, rareza, luz, saber, quitar. 5 Escribe cinco entradas que aparecerían en un diccionario entre libre y localidad.
RL. Ejemplo: libro, licencia, licor, liga y lobo. 10
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Porque quería dar la señal de «vía libre» para el cielo.
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3 Explica por qué el semáforo había cambiado de color.
9 Pon un ejemplo de comunicación verbal en tu casa y uno de comunicación no verbal en un partido de fútbol, de baloncesto o de hockey.
RL. Ejemplos: Escribir una felicitación para un miembro de la familia. El gesto de tiempo muerto en un partido de baloncesto. 10 Lee de nuevo el texto de la lectura. a) ¿Quién cuenta los hechos? ¿En qué persona?
Los hechos los cuenta un narrador y lo hace en 3.ª persona. b) Escribe un título adecuado.
RL. Ejemplo: Mensaje nuevo. 11
UNIDAD 2 Lengua
EV2
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
5 ¿Qué representan las letras?
Las letras representan los sonidos de las palabras. Un día que yo estaba en casa de mi tía Charlotte, como todos los días en que mis padres tenían que salir de viaje a causa de su trabajo, algo me dijo (sería tal vez un duende travieso) que aquel día no sería del todo normal.
6 Escribe las palabras que se forman ordenando bien las sílabas: jobatra:
Era un mediodía precioso; los árboles bailaban, los pajarillos silbaban y el sol resplandecía. Mis tíos y yo estábamos comiendo alegremente un exquisito cocido cuando, de repente, mientras echaba agua en los vasos ¡caí dentro de la jarra!
Eva Myriam Ladhari, Cuentos de miel y cebolla. Ed. Alfasur.
Porque sus padres habían salido de viaje.
comedor
(vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + cons. + vocal)
alegre
(cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal)
cabeza
(cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal + cons.)
Margarita, jazmín, clavel, pino, alhelí, ciprés, avestruz, tortuga, colibrí, ciempiés, tiburón. Sin tilde
resplandecía riquísimo: exquisito
4 Sustituye en cada frase dos palabras por sinónimos: El automóvil estaba averiado.
El coche estaba estropeado. Tienes que organizar tu dormitorio.
Tienes que ordenar tu habitación.
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3 Localiza en la lectura un sinónimo para cada palabra:
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Los personajes estaban comiendo y, de repente, la protagonista se hizo muy pequeña y cayó dentro de una jarra.
-n
clavel avestruz
2 Explica qué actividad normal estaban haciendo los personajes y qué hecho extraordinario ocurrió de repente.
brillaba:
quiextosi:
8 Localiza las palabras agudas y clasifícalas:
1 ¿Por qué estaba la protagonista en casa de su tía?
travieso
comprender exquisito
derprencom:
7 Relaciona las palabras con las sílabas por las que están formadas:
Mi tía Charlotte se puso histérica, lloraba a gritos y mi tío se desmayó; y allí estaba yo, chiquitita, chiquitita, sin comprender nada y ¡dentro de una jarra de agua!
juguetón:
trabajo pajarillos
japallosri:
-s
jazmín tiburón
Terminadas en vocal
ciprés ciempiés
alhelí colibrí
9 Escribe al lado de cada palabra qué tipo de palabra es según el número de sílabas: té:
monosílaba polisílaba
ático:
calavera:
cobra:
trisílaba bisílaba
10 Escribe en forma de diario los hechos resumidos del texto inicial.
Respuesta libre.
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UNIDAD 3 Lengua
EV3
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
5 Forma los antónimos de estas palabras añadiendo los prefijos adecuados: coser:
Apaches
descoser
parcial:
imparcial
– La profesora de matemáticas corrigió los exámenes.
Vivieron de la recolección y del cultivo del maíz y otras plantas, pero sobre todo de la pesca y de la caza del búfalo, cuya piel utilizaban para el vestido y para elaborar sus tiendas. [...]
– Saqué un rotulador y un bolígrafo del estuche.
– Félix podó los árboles del jardín.
Repartían el producto de su caza y su trabajo con el resto del poblado, pues una de las obligaciones era no permitir que nadie se quedara sin comer. No tenían el sentido de lo privado: todo era de todos.
7 Completa las palabras sinónimas llanas y esdrújulas de las siguientes:
i e
á i
8 Completa las oraciones, redondea los sujetos y subraya los predicados:
jugaremos el sábado Mi profesora de lengua explica bastante bien. – Nuestros vecinos suelen ir a escalar los domingos
Los apaches cultivaban maíz y otras plantas y, sobre todo, pescaban y cazaban búfalos.
– Mis compañeros de clase y yo
en el segundo. en el primero. – Dónde vivían: ................................................................................................ – En qué valores se basaban: en el tercero. – Cómo organizaban su sociedad: en el cuarto. – De qué vivían:
4 Busca en el primer párrafo de la lectura un antónimo para cada palabra: normal:
singular
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3 ¿En qué párrafos de la lectura aparecen estas informaciones sobre los apaches?
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El producto de su caza y de su trabajo.
.
–
2 ¿Qué compartían con todos los habitantes del poblado?
enemigo
caos: des`` ``d`` ``
ligero: ``g``l
1 ¿Qué actividades desarrollaban los apaches para vivir?
amigo:
pe ácu
representación: es`` ``ct`` `` ``lo
Pancracio Celdrán, Me lo sé todo de la gente del mundo. Ed. Altea.
extensa
pá a o or en ó i o divertido: c``m``c`` ave: `` ``j``r``
jefe: l``d``r
Fueron una nación basada en la importancia de la familia y reverenciaban a los ancianos.
reducida:
irregular
6 Rodea las palabras llanas de las oraciones y subraya las esdrújulas:
En una extensa zona del suroeste americano, en torno a los ríos Grande y Colorado, vivió errante, señoreando la tierra, un pueblo singular. Su nombre procede de la palabra zuñi (dialecto azteca) apachu: enemigo. [...]
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regular:
.
9 Transforma la oración siguiente de manera que el sujeto aparezca en otro lugar: Mi amiga y yo iremos hoy a las fiestas.
RL. Ej.: Hoy iremos a las fiestas mi amiga y yo. 10 Completa esta descripción con las palabras del recuadro: entrada
maíz
apache
tiendas
cestas
búfalo
apache había varios tipis, unas tiendas circulares cubiertas de búfalo . En la entrada de una de las tiendas había dos cestas de mimbre que las mujeres utilizaban para transportar el maíz .
En el poblado pieles de
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UNIDAD 4 Lengua
EV4
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
6 Subraya las palabras con diptongo y cópialas separando sus sílabas: Mi tío Antonio limpió de malas hierbas todo el huerto.
An-to-nio, lim-pió, hier-bas, huer-to.
La vecina Busca un río y una piedra, para sentarse, la rana.
Ha de ser por trabajar o por bailar en la escarcha.
Los ríos andan de viaje y no hay piedra esta mañana.
Entonces sale al jardín la vecina más cercana,
Tiene un sueño por soñar y un dolorcito en la espalda.
y le acerca una alfombrita tejida con mejorana.
En el avión viajaban unas doscientas personas.
A-vión, via-ja-ban, dos-cien-tas. 7 Subraya de rojo los diptongos, y de azul los hiatos en estas palabras: pie - laúd - peonza - corría - realidad - ración - reojo - país - río - grúa - cielo - caos
María Cristina Ramos Guzmán, La luna lleva un silencio. Ed. Anaya.
8 Según la intención del hablante, ¿de qué tipo son estas oraciones?
Enunciativa negativa. Interrogativa. –¡Qué cansada estoy! Exclamativa. – La rana bailó toda la noche. Enunciativa afirmativa. – En el jardín no había piedras.
1 ¿Qué quiere la rana? ¿Por qué lo necesita?
– ¿Tejiste esta alfombra para mí?
La rana quiere sentarse para descansar, porque no ha dormido y le duele la espalda. 2 ¿Cómo le ayuda la vecina?
9 Escribe los signos de puntuación que correspondan:
La vecina le da una alfombra.
¿
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4 Completa cada pareja de oraciones con una palabra polisémica: a) Tuve que regresar a por la Hemos aprendido una b) Enhebra la La
aguja
aguja
del coche. nueva de judo. con el hilo verde.
pequeña marca las horas en el reloj.
5 Escribe una oración con cada una de las palabras homófonas ola y hola.
La ola arrastró la barca hasta la orilla. Cuando ve a Cristina siempre le dice «hola».
– –
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– Me regaló una preciosa alfombra
«Mejora» y «rana». llave llave
?
– Cómo se titula el poema
3 La mejorana es una hierba. Escribe dos palabras que aparezcan en ese nombre.
– No encontró agua en el jardín
¡
.
. !
– Qué bonito está el campo escarchado
10 Imagina la escena del poema y describe en dos párrafos a los dos personajes.
Respuesta libre.
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UNIDAD 5 Lengua
EV5
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
5 Escribe tres palabras compuestas a partir de estas simples: sacar, abrir, lavar.
sacacorchos
abrelatas
6 Completa las palabras con bu-, bur- o bus-:
Proceso al sobrino
````taca bu
Juez.—¡Levántese el acusado! ¿Cómo se llama usted? Acusado.—Alberto Rojo, sobrino de Pío Rojo.
````bujas bur
– Los piratas marcharon en
Ministerio público.— Precisamente, señor Juez, el sobrino es acusado de haber ofendido gravemente a su tío. Imagínese usted que en un ejercicio de redacción en clase ha escrito: ¡«Mi tío es elefante»!
busca
El tío.—¿Entiende usted? ¡Y ni siquiera tengo trompa!
Juez.—¿Qué G? Yo aquí no veo ninguna G.
– Hicimos un viaje a las
Acusado.—Precisamente por eso. Se trata de una G ausente.
islas
– El acusado recibió una reprimenda del
Gianni Rodari, Cuentos por teléfono, Ed. Juventud.
– Al
director
¿Qué argumento da el acusado como disculpa?
Que la g (de elegante) estaba ausente.
4 Completa las oraciones con palabras compuestas:
52
. .
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Que el tío del acusado se ha sentido ofendido gravemente porque su sobrino ha escrito «Mi tío es elefante».
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¿Qué problema ha causado el conflicto?
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Canarias.
juez
.
mar
Mediterráneo.
9 Escribe estas palabras donde corresponda: reloj, manzana, jueves, orejas, verdad.
El juez, el acusado, el ministerio público y el tío.
– Metí cuatro canastas en el partido de
.
de la banda municipal se le rompió la batuta.
– Haremos un crucero por el 1 ¿Quiénes son los personajes?
– Esta tarde voy a celebrar mi fiesta de
de ti.
8 Completa con nombres comunes, subraya los nombres propios y redondea el nombre colectivo.
Acusado.—Pero, señor Juez, todo ha sido por culpa de una G.
cumpleaños. baloncesto.
````queda bús
del tesoro.
burlando – Me he comprado unas aletas y unas gafas de buzo – Solo era una broma, no me estaba
[...]
3
````zón bu
7 Completa las oraciones con palabras que empiecen por bu-, bur- o bus-:
Juez.—Conozco a Pío Rojo. Es una magnífica persona desde todos los puntos de vista. ¿De qué se le acusa?
2
lavavajillas
Masculino Singular Plural
Femenino
reloj jueves
manzana verdad
jueves
orejas
10 Continúa escribiendo en estilo indirecto el último diálogo entre el acusado y el juez.
que la culpa era de una G. El juez le preguntó cuál, porque no veía ninguna. El acusado le dijo que ese era el problema, ya que se trataba de una G ausente.
El acusado le dijo al juez que
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UNIDAD 6 Lengua
EV6
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
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Fecha: .................................................................
5 Escribe ejemplos de adjetivos con las terminaciones siguientes: -ava: -iva:
La guarida de Zarpalanas olía a lombrices y a ciempiés, como todas las guaridas de todos los monstruos de tierra. Sin embargo, el suelo estaba acolchado con jerséis humanos y por los rincones había montones de objetos humanos que Zarpalanas había ido acumulando.
– Afortunadamente no hubo heridos
graves
.
en el accidente.
Acolchado, humanos, humanos, mala, greñuda, delicioso.
1 ¿Qué tenía de particular la guarida de Zarpalanas?
8 Cambia el género de estas palabras y subraya los adjetivos que tienen la misma forma en masculino y en femenino:
Que el suelo estaba cubierto de jerséis humanos y en los rincones había todo tipo de objetos humanos.
Masculino
Femenino
princesa valiente
príncipe valiente
2 ¿Por qué ponían mala cara los vecinos de Zarpalanas al visitarlo?
hombre hablador
Porque la guarida olía muy mal y les molestaba.
mujer habladora
profesora estricta
``````acción
``````suponer
``````final
4 Completa con palabras derivadas de las siguientes: círculo, patín, clínica, movió, sintió, nuevo.
removió los objetos y encontró un monopatín . Cuando se subió, presintió que algo malo le iba a suceder. La tabla salió disparada adelante, describió un semicírculo en el aire y le asestó un golpetazo en la cabeza. Sus amigos lo llevaron a la policlínica con un chichón. Zarpalanas
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re semi
``````sílaba
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profesor estricto
3 Forma palabras derivadas de las siguientes con los prefijos pre-, re-, mono-, poli-, semi-:
poli pre
.
nuevo
7 Localiza y copia los adjetivos del texto de Cornelia Funke.
Cornelia Funke, Zarpalanas, la mejor mascota. Ediciones B.
pre ``````sentir ``````volumen mono
bravo
– Ha entregado su antiguo coche y se ha comprado uno
Dientizón solía farfullar cualquier cosa sobre las porquerías de los humanos antes de volver corriendo a su guarida. Allí olía a cientos de cochinillas: un aroma delicioso.
re pre
-ivo:
– Lo que vimos no era una vaquilla, sino un toro
—¡Puuuaaaaaaj! —protestaba Mofetudo siempre que asomaba su greñuda cabeza a la guarida de Zarpalanas—. ¡Aquí huele que apesta! —Y luego se tapaba la narizota con al menos dos de sus cuatro zarpas.
``````cocinar
leve provocativo
-eve:
6 Completa las oraciones con adjetivos con terminaciones con v:
Zarpalanas tenía unos vecinos, Mofetudo y Dientizón, que ponían mala cara cada vez que iban a visitarlo.
``````soplar
esclava adoptiva
abogado inteligente
abogada inteligente
9 Escribe los nombres con v que corresponden a estas definiciones.
Tiovivo Nave Breva
: Atracción de feria que gira. : Construcción capaz de flotar. : Primer fruto de la higuera.
10 ¿Qué son las leyendas?
Son narraciones de hechos asombrosos que han sido contadas de generación en generación.
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UNIDAD 7 Lengua
EV7
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
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Fecha: .................................................................
5 Completa con palabras que lleven los prefijos super-, aero- o tele-: – Aquel hombre era uno de los – Me han regalado un coche
Desertificación
aerolínea
– La
¡Vaya palabrita! Significa que un lugar se está convirtiendo en un desierto, pero no de forma natural.
supervivientes teledirigido
del naufragio. .
tenía una flota de treinta aviones.
6 Escribe z o d según corresponda:
Cuando en un sitio hay plantas, el suelo se encuentra protegido, porque las raíces evitan que la tierra sea arrastrada por la lluvia. Como las hojas dan sombra, el sol no seca la tierra.
z
d
z
d
d
fero`` eda`` avestru`` huéspe`` igualda``
Pero si se cortan los árboles, se arrancan las plantas y no se vuelven a plantar otras, la tierra se queda desnuda. Cuando llueve, la arena y las piedras pequeñas son arrastradas por el agua, y cuando hace sol la tierra se seca tanto que se rompe como si fuera un puzle. Al final solo quedan rocas, donde las plantas y los árboles no pueden crecer.
7 Completa las oraciones con palabras con terminaciones con j derivadas de las siguientes: equipar, viajar, conserje. – He dejado una carta para ti en la – En el aeropuerto, perdieron mi
Félix Moreno, Juan Ignacio Medina, ¡Cuidado con los desastres naturales! Ed. SM.
– Los
viajeros
conserjería equipaje
. .
llegaron pronto a su destino.
8 Añade a cada nombre un artículo y escríbelos en plural:
El La El
. .
– Lugar donde se realiza el transporte aéreo: 22
teléfono superdotado aeropuerto
– Aparato para hablar a distancia con otra persona: – Que posee una inteligencia superior a la media:
.
Las flores Los castillos semana: Las semanas
flor:
.
castillo:
. .
9 Subraya los determinantes demostrativos y explica la distancia que indican:
Lejos Cerca Media Cerca
– Nos conocimos aquella tarde. – Este restaurante es muy famoso. – Compramos esos cuadros en una subasta. – Me llevaré un kilo de estas zanahorias. 10 ¿Cómo se llama el poema con forma de dibujo? ¿Qué representa?
Es un caligrama. Representa el capullo de un gusano de seda.
in na l eu
da morera y despué sb o seda en de la
4 Escribe las palabras con los prefijos super-, aero- o tele- que corresponden a las definiciones:
La El La
isiera sob qu r
Porque cuando los suelos se quedan sin plantas ni árboles no pueden retener el agua, y el sol los seca.
© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
3 ¿Por qué se produce la desertificación de los suelos?
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Las raíces.
lunes:
Los inventores Las máquinas Los lunes
yo se r
2 ¿Qué partes de las plantas protegen el suelo?
máquina:
rincón. Gusano
Significa que un lugar se está convirtiendo en un desierto.
inventor:
uro osc un
1 Explica qué significa la palabra desertificación.
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UNIDAD 8 Lengua
EV8
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
6 Completa las frases con palabras que lleven ll o y:
mejillas
– Le saludé con dos besos en las
huyó – Los lobos aúllan – Mis vecinos oyeron – El ladrón
Parsifal Dedosnegros era el más grande inventor de todos los tiempos. Había inventado una máquina cuentanubes, una cremallera para armaduras de caballeros, un aerosol antidragones y un maravilloso crecepelo al que debía su gigantesco bigote. Por tanto, su siguiente invento debería ser el más grande: ¡Fabricaría oro! Y con eso podría al fin comprar una estufa, ya que en su castillo hacía un frío terrible, incluso en verano. Flores de diente de león. ¡Ese era todo el secreto! Por suerte nadie más lo sabía. Flores de diente de león, mantequilla...; y lamento no poder desvelar el resto.
.
con las joyas por la alcantarilla. para comunicarse a distancia. un ruido en el descansillo por la noche.
7 Escribe las palabras que empiezan por ex- o extra- que corresponden a las definiciones:
excavar extraordinario
– Hacer una zanja o un gran agujero en un terreno:
Cornelia Funke, Cornelia Funke cuenta cuentos (sobre devoralibros, fantasmas de desvanes y otros héroes). Ed. Edaf.
– Que se aparta de lo que es normal o habitual: – Muy fino o delgado:
extrafino
8 Completa estas oraciones con determinantes posesivos: 1 ¿Qué consiguió Parsifal Dedosnegros para sí mismo con uno de sus inventos?
– Sus padres son
Consiguió un gigantesco bigote con el crecepelo que inventó.
– Tus amigos son – Mi casa es
2 ¿Qué problemas domésticos tenía?
Que en su castillo hacía mucho frío.
gusto: golpe:
gustazo golpazo
chaqueta: lágrima:
chaquetón lagrimón
5 Completa las oraciones con palabras con los sufijos -ón, -azo o -ante:
dibujante – Voy a tomar un tazón – Le dieron un balonazo
– Mi tío Enrique es
de cómics. de chocolate caliente. en el partido de fútbol.
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4 Escribe palabras derivadas de estas con los sufijos -ón, -azo o -ante:
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Quería fabricar oro para comprar una estufa. caminante cantar: cantante
tu
tíos (de mí). amigos (de nosotros).
casa (de ti).
– Vuestras alegrías son
3 ¿Cómo los quería solucionar?
caminar:
mis nuestros sus
penas (de ellos).
9 Completa las dos primeras oraciones con determinantes numerales cardinales y las dos últimas con determinantes numerales ordinales: – En cada equipo hay
once dieciséis
jugadores.
– Mi amiga Cristina tiene – Es ya la
tercera
primos.
vez que te lo repito.
octavo
– Tendremos que subir hasta el
piso.
10 En este poema, ¿con qué se compara el diente de león? Era el diente de león como el orgulloso sol.
El diente de león se compara con el sol.
Y en el jardín del castillo exhibía el amarillo.
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UNIDAD 9 Lengua
EV9
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
6 Completa las frases con verbos que empiecen por h:
habitan hablar – Mi padre tendría que haber – Tengo que hacer – En este pueblo
ahora unos cien vecinos.
– No paró de
Los transportes públicos emplean más racionalmente el combustible y la energía. Si observas detenidamente el tráfico en las calles, comprobarás que en la mayoría de los coches solo viaja una persona. Sin embargo, en los autobuses, en el metro, en los tranvías y trenes viajan muchas más. Los transportes públicos, al igual que los coches, también necesitan carreteras o raíles y contaminan el aire. Pero si con ellos circulan menos coches, el daño es considerablemente menor. Además, viajar en transporte público es más barato que con el coche propio. Pregunta a un propietario de un coche cuánto le cuesta mantenerlo... [...]
y no nos dejaba escuchar la película. salido ya del trabajo. los deberes antes de las siete.
7 Completa con los pronombres personales correspondientes:
Ellas Vosotros – Nosotros
Una mejor oferta de transportes públicos reduciría el ruido, contribuiría a la limpieza del aire y disminuiría el número de accidentes de coches. Menos coches significa mayor seguridad para peatones y ciclistas, para las personas mayores y para los niños. Debbie Silver, Bernadette Vallely, Lo que tú puedes hacer para salvar la Tierra. Ed. Lóguez.
–
vienen a mi clase. (María y Ana)
–
os parecéis mucho. (Tu abuelo y tú) nos llevamos muy bien. (Mi hermano y yo)
8 Completa el cuadro de los pronombres personales: 1 ¿Por qué es más beneficioso utilizar transporte público que coche?
Singular
Porque el transporte público utiliza más racionalmente el combustible y la energía, ya que, al viajar más personas en él, circulan menos coches. Además, es más barato.
1.ª persona 2.ª persona 3.ª persona
RL. Ejemplo: Canadá: canadiense; Senegal: senegalés. 4 Escribe estos gentilicios en masculino (M) o femenino (F): Extremadura (F): extremeña Burgos (M): burgalés
Sevilla (M): sevillano Santander (F): santanderina
5 Escribe una palabra con cada sílaba: hie-: 26
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hierba
hue-:
huelga
hui-:
huir
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Para peatones, ciclistas, personas mayores y niños. 3 Escribe los nombres de dos países y sus gentilicios:
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2 ¿Para quién significa más seguridad la disminución de coches?
Plural
yo tú él/ella
nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas
9 Localiza una metáfora en este texto: El ciempiés de hierro se deslizaba por los raíles que cruzaban la estepa.
«Ciempiés de hierro», metáfora de «tren». 10 Completa el siguiente resumen de la lectura:
El transporte público
es más ecológico que el transporte pri-
vado, ya que pueden viajar muchas
transporte público públicos se puede reducir el del aire y disminuir el número de
personas
a la vez. Además, viajar en
es más barato. Si se mejoran los transportes
ruido , contribuir a la limpieza accidentes de coches.
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UNIDAD 10 Lengua
EV10
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
5 Completa las oraciones con verbos que terminen en -aba, -abas...:
Los tendederos Parecen pentagramas: los pájaros corcheas se posan en sus ramas.
Y son las galanuras con las que de verbena se visten las alturas.
Azoteas coquetas, en lo alto del moño, los lucen por peinetas.
El viento toca un son y bailan a su aire vestido y pantalón.
arreglaba tocaban jugabais dibujábamos
– El fontanero
los grifos.
– Los músicos
una sinfonía.
– Vosotras – Nosotros
al baloncesto. un paisaje en un papel.
RL. En esta caja tiene que haber cincuenta bombones. A ver si Laura canta bien en la obra.
6 Escribe una oración con haber y otra con a ver. – –
Carmen Gil, Papandujas y zarandajas. Ed. Hiperión.
7 Subraya los verbos de las oraciones, escribe los infinitivos correspondientes e indica a qué conjugación pertenecen.
Azotea: terraza que cubre un edificio. Galanuras: adornos vistosos. Son: sonido agradable, ritmo.
Aplaudir. 3.ª congujación Contemplar. 1.ª congujación – El autor salió también al escenario. Salir. 3.ª congujación – Unos chicos recogieron los decorados. Recoger. 2.ª congujación – El público aplaudió entusiasmado.
– La directora contemplaba la escena.
1 ¿Con qué se compara a los tendederos en el primer verso? ¿Qué son?
En el primer verso se los compara con pentagramas. En el sexto verso se los compara con peinetas. 2 ¿Quién baila al ritmo que toca el viento?
La ropa tendida: el vestido y el pantalón. 3 Escribe una palabra derivada de cada una de estas palabras primitivas:
escritora peluquería
lectura papel: papelera
escribir: pelo:
leer:
4 Rodea la palabra primitiva de esta familia de palabras y añade otra más: marea, marino, mar, marítimo, amerizar, marejada, marina,
marinero
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8 Completa las oraciones con verbos de la segunda conjugación en la persona indicada: – Durante el viaje – Siempre
lee
recorrimos
mil kilómetros. (1.ª persona plural)
el periódico por la mañana. (3.ª persona singular)
9 Escribe qué palabras del poema riman con las siguientes:
- ramas - peinetas
pentagramas
galanuras
coquetas
son
- alturas - pantalón
10 Escribe unas instrucciones breves de cómo montar en bicicleta.
Respuesta libre.
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UNIDAD 11 Lengua
EV11
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
6 Completa las oraciones con verbos que terminen en -ger, -gir, -jer o -jir:
tejer corregir
– Mi abuela va a Romance del prisionero Que por mayo era, por mayo, cuando hace la calor, cuando los trigos encañan y están los campos en flor, cuando canta la calandria y responde el ruiseñor, cuando los enamorados van a servir al amor; sino yo, triste, cuitado,
– Tienes que que vivo en esta prisión; que ni sé cuándo es de día ni cuándo las noches son, sino por una avecilla que me cantaba el albor. Matómela un ballestero; dele Dios mal galardón.
un jersey con lana amarilla. esta falta de ortografía.
– Lava la prenda en agua fría, porque puede – Las tablillas del desván suelen
crujir
encoger
7 Completa las palabras con geo- o gest- y relaciona las columnas para formar oraciones correctas.
Anónimo, Flor nueva de Romances Viejos, Espasa Calpe.
Encañar: empezar a formar caña. Calandria: pájaro de la familia de la alondra. Cuitado: afligido, desafortunado. Albor: luz del amanecer. Ballestero: hombre que utilizaba la ballesta para servir en la guerra. Galardón: premio o recompensa.
gest
Avisé al camarero
````````icula demasiado.
El cuadrado es
un accidente ````````gráfico.
Creo que ese actor
con un ````````o.
geo gest geo una figura ````````métrica.
Un cabo es
8 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué tiempo están.
1 ¿Qué ocurre en mayo?
– Hoy salgo a las ocho de la tarde.
Que hace calor, el trigo crece, los campos están en flor, cantan los pájaros y los enamorados se aman.
Presente Futuro
– Despejarán la carretera en una hora.
– Los antiguos egipcios construyeron las pirámides.
3 ¿Qué ha hecho que aumente la tristeza del prisionero?
Que un ballestero mató al ruiseñor que le cantaba. 4 Escribe tres palabras del campo semántico de los electrodomésticos.
lavadora, frigorífico, horno. 5 Relaciona cada lista de palabras con un campo semántico y escribe una palabra más:
cemento pimentón, pimienta, canela camisa, calcetines, chaqueta
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condimentos de cocina vestimenta materiales de construcción
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Porque se lo anunciaba un ruiseñor con su canto.
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2 ¿Cómo sabía el prisionero si era de día?
yeso, hormigón,
. .
Pasado
9 Escribe esta oración con cada una de las tres formas verbales del pasado, cambiando las palabras que necesites: El ruiseñor y la calandria cantan en el jardín ahora. RL. El ruiseñor y la calandria han cantado hoy en el jardín. El ruiseñor y la calandria cantaron en el jardín ayer. El ruiseñor y la calandria cantaban alegres en el jardín. 10 Escribe un titular para este subtitular de una noticia: Un anónimo deja sobres con dinero bajo el felpudo de los más necesitados en un pueblo alemán.
RL. Ejemplo: Solidaridad en un sobre. 31
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UNIDAD 12 Lengua
EV12
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
6 Completa con b o con v y clasifica en tres familias de palabras:
b
reci``idor Familia de
—¿Pues quién es usted?
Familia de
—El Sr. Pérez, el fontanero. Lo siento, ha sido un malentendido. Yo venía a arreglar los grifos del lavabo.
Familia de
Del teatro llegaban gritos y voces. —¡Que salga, que salga!
v supervi``iente recibir vivir prohibir
b b vi``idor v reci``o recibidor, recibo. superviviente, vividor. prohibido, prohibición.
prohi``ido : : :
b
prohi``ición
7 Completa las formas verbales con b o v y escribe los infinitivos:
—Otra, otra, otra, otra.
v
– El agua está hir``iendo.
El fontanero salió con la llave inglesa, la levantó y destrozó lo que quedaba de piano. Al día siguiente todos los periódicos de Londres se hacían eco del éxito del músico Proppof.
Hervir.
b
– Nos distri``uyeron por las habitaciones.
v b
– Me sir``e cualquier papel.
«Genial concierto de las nueve sinfonías. El pianista destrozó un piano en una clamorosa interpretación de Beethoven».
Servir.
– Descri``ió cómo era su ciudad ideal.
Juan Muñoz, «Proppof», en Compañeros de sueños. Varios autores. Ed. SM.
Distribuir.
Describir.
8 Completa cada oración con un adverbio de lugar y uno de tiempo: – Nos vemos
1 ¿A quién pedía el público del auditorio que saliera?
– Se reunieron
A un pianista llamado Proppof.
9 Escribe los antónimos de los siguientes adverbios y señala si son adverbios de lugar (L) o de tiempo (T).
2 ¿Quién salió en su lugar y qué hizo?
Un fontanero, que destrozó el piano con una llave inglesa.
4 Escribe una oración con la frase hecha Hacer buenas migas.
RL. Ej.: Mi amigo Ignacio y yo hacemos buenas migas. 5 Completa estas frases hechas con nombres de astros y únelas con su significado: – Estar siempre en la luna – No dejar a alguien ni a sol – Ver las estrellas .
.
En ningún momento. ni a sombra.
Sentir un dolor fuerte. Estar distraído.
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Que había sido un concierto genial.
L © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
3 ¿Qué opinó la prensa de Londres de lo que había ocurrido en el auditorio?
en la biblioteca el sábado. en el parque por la mañana.
después / delante / pronto /
T
X
antes detrás tarde
L
lejos X siempre /nunca X abajo / arriba cerca /
T
X X
X
10 Imagina qué podrían hablar el director del auditorio y el fontanero de la lectura tras el «concierto», y escríbelo en forma de texto de teatro, incluyendo, al menos, una acotación:
RL. Director.—Pero hombre, ¿qué ha hecho usted? Fontanero.—Pues lo que me piden. ¿No lo oye? Director.—En ese caso... El público siempre tiene la razón.
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EVALUACIÓN FINAL Lengua
EV F
EV
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: .......................................................
Fecha: .................................................................
6 Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y subraya de rojo las agudas, de verde las llanas y de azul las esdrújulas:
R V A azucar medico corazon pared principe llave azúcar médico corazón pared príncipe llave compas arbol telefono marmol jabali nispero compás árbol teléfono mármol jabalí níspero
Lo que más me gustó de mi nueva casa fue la de enfrente: un viejo caserón de madera rodeado por una tapia por la que asomaban las copas de un sinfín de árboles: olmos, tejos y algún que otro sauce.
7 Escribe oraciones formadas por las siguientes palabras:
Tanto el viejo caserón como la tapia, así como las copas de los árboles presentaban un aspecto de total abandono, por lo que supuse que o bien la casa estaba deshabitada, o bien la habitaba un fantasma. Naturalmente, prefería esta última posibilidad, puesto que siempre había deseado vivir cerca de una casa encantada, así que pasé el resto de la tarde observando aquella vivienda desde mi ventana. Y si no me quedé toda la noche en vela vigilando, fue porque mi madre se encargó de recordarme que estábamos en plena mudanza y que aún nos quedaba mucho trabajo por hacer.
La fábrica vieja cerró. Ellos cantan maravillosamente.
Artículo + Nombre + Adjetivo + Verbo: Pronombre + Verbo + Adverbio:
8 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué persona, número y tiempo (presente, pasado o futuro) están y a qué conjugación pertenecen: – Mañana participaremos en la carrera.
Emilio Calderón, El fantasma de cera. Ed. Anaya.
1.ª persona del plural, tiempo futuro, 1.ª conjugación 1 ¿Qué le había gustado a la chica del lugar en que había ido a vivir?
– Siempre conseguíais lo mejor.
El caserón que tenía enfrente.
2.ª persona del plural, tiempo pasado, 3.ª conjugación – Ahora leo un libro de aventuras.
2 ¿Qué aspecto presentaba el caserón? ¿Qué supuso la chica sobre él?
1.ª persona del singular, tiempo presente, 2.ª conjugación
Era viejo, de madera y estaba rodeado de árboles. Supuso que estaba deshabitado o habitado por un fantasma.
4 Escribe las palabras que se indican: a) Palabras con prefijo antónimas de las siguientes: habitada:
deshabitada
posible:
imposible
regular:
hierba
hasta:
irregular
b) Palabras homófonas de las siguientes: abría:
habría
hierva:
asta
5 Busca y escribe dos palabras de la lectura que lleven diptongo y dos que lleven hiato: Con diptongo: 34
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nueva, tapia
Con hiato:
rodeado, prefería
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Al campo semántico de los árboles. Ciprés, encina y roble.
9 Escribe la siguiente frase de la lectura en estilo directo y, a continuación, en estilo indirecto: Lo que más me gustó de mi nueva casa fue la de enfrente. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
3 ¿A qué campo semántico pertenecen las palabras olmo, tejo y sauce? Escribe otras tres más.
Estilo directo: La chica dijo
es la de enfrente».
«lo que más me gusta de mi nueva casa
que lo que más le gustaba de su nueva casa era la de enfrente.
Estilo indirecto: La chica dijo
10 Imagina una aventura que podría suceder en la lectura, y cuál sería el desenlace.
Respuesta libre.
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