22 Sesion de Aprendizaje Public Id Ad

 

SESIÓN APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES: 1. UGEL 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3. ÁREA 4. ESPECIALIDAD 5. CICLO Y GRADO 6. TEMA 7. DOCENTE TUTOR 8. DOCENTE PARTICIPANTE 9. TURNO 10. HORAS 11. FECHA

: : : : : : : : : : :

03 - Breña PEDRO ADOLFO LABARTHE EFFIO Educación para el trabajo Computación e informática 1er ciclo – 1er grado Comercialización: Técnicas de publicidad Johnny Ramírez Mendizábal Gabriela Santisteban León Mañana 2 horas

CAPACIDADES / APRENDIZAJES PREVISTOS: CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO. ACTITUD

Realiza procesos de planificación y comercialización comerciali zación de productos Identificar los afiches de publicidad como un medio para realizar las ventas de sus productos. Disposición Disposici ón cooperativa y democrática

TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores formación ética y calidad ambiental. Educación para el mejoramiento mejoramien to de la calidad y la competitivida competitividad. d. ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS. ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

RECURSO EDUCATIVO

Ilustraciones

Láminas Pizarra, tizas, preguntas.

TIEMPO

INICIO HILO CONDUCTOR ¿Qué hicimos la sesión anterior? Respuesta de los estudiantes: * Crear una cuenta en Gmail  * Crear un Weblog  * Presentamos: Mascaras Gatitos Llaveros Pulseras ¿Para qué lo han hecho?  Para vender un producto por Internet  ¿Qué tipo de pulsera?  De papel, de hilo ¿Qué hace falta para que lo compren?  Hacer mas propaganda • • • •

Con la finalidad de activar conocimientos previos, el docente formula las siguientes interrogantes: 

¿Qué imágenes observamos durante la campaña electoral?a nuestro alrededor 

Preguntas intercaladas

15 min.

 

¿Qué expresan las diferentes imágenes?



Propósito de la sesión: Caracterizar los elementos de la publicidad como un medio de la comercialización Se menciona: Los criterios de evaluación de la sesión y la importancia del respeto a las normas de convivencia. NORMAS DE CONVIVENCIA N°

Apellidos y nombres / GRUPO

orden

GRUPO 1

INDICADORES DE EVALUACIÓN

1

2

3

4

1 2 3 4 GRUPO 2 1 2 3 4 GRUPO 3 1 2 3 4 GRUPO 4 1 2 3 4 INDICADOR 1: Respeto A INDICADOR 2: Puntualidad B INDICADOR 3: Responsabilidad C INDICADOR 4: Trabajo en Grupo D Conflicto cognitivo: (Se reparte recortes de propaganda de tv, autos, lentes, electrodome electrodomesticos) sticos) ¿Qué observan?  Productos, Marcas, Diseños, Imagen, Características, Promociones, Precios, Modelos 

•



¿Con qué fines se diseñan? • •





Para vender un producto Informar a las personas

¿Qué propaganda de alimentos recuerdas más? ¿Todos los afiches que observas en los periódicos educan?¿porque? 

Si, a veces, cuando promueven promueven la lectura No, cuando salen personas desnudas 

¿Qué elementos deberíamos considerar para organizar propaganda y promover la venta de los productos?

Imágenes variadas, Precios, Mensajes, Tiempos ¿Las letras son grandes o chicas?  ¿Todo lo mencionado sigue a algo?  La publicidad  •

Se anotan las respuestas de los estudiantes.

 

¿Qué vamos a mejorar hoy día?  “Reconocer las técnicas que utiliza la publicidad” 

Desarrollo Construcción del aprendizaje 1. Rece Recepc pció ión n de la la infor informa maci ción ón.. Entrega la hoja de información y explicación del tema en forma interactiva, subrayan y resaltan las ideas fuerza. 2. Caracterización de los elementos que se

15 min. Preguntas intercaladas

15 min.

los afiches. Losorganizarán estudiantesen identifican los elementos y su organización en diversos afiches publicitarios 3. Disposición de los elementos de las propagandas considerando los criterios y orden establecidos.

Hojas bond pizarra, plumones, tijeras, goma, 50 min. etc.

En la pizarra se escribe el siguiente cuadro: Ele El emen ento tos s obse serv rva ado dos s Des De scr crip ipci ció ón Eslogan “Sonríe… oportunidad   única”  “Disfruta lo mejor de Panasonic”  Imagen Dos, tres, cuatro Textos secundario

Pizarra, plumones.

Arma un cuadro integrando los aspectos anteriores:

Elementos observados

Criterios de organización

Láminas,

Orden establecido

Aplicación Elaboran un afiche a partir del producto que se intenciona vender  Cada alumno elaborará su propio afiche publicitario de acuerdo al producto o servicio de su empresa, considerando los elementos de análisis efectuados sobre las propagandas mostradas Luego expondrán su afiche. A manerapreguntas de evaluación el de docente y los alumnos formulan al final las exposiciones a los integrantes de cada grupo tratando de afianzar lo aprendido, y comparando sus resultados entre ellos; deben argumentar la finalidad de su afiche publicitario. Aplicación de lo aprendido: Recolectar distintos afiches publicitarios y señalar sus elementos. Transferencia a situaciones nuevas ¿Qué harías si en tu comunidad no existiesen medios de comunicación? ¿Cómo difundirías el consumo de tu producto?  producto? ¿Cómo difundirías el consumo de tu producto si en tu comunidad no existiesen medios de comunicación?

Reflexión: Se les entrega a los alumnos una ficha de auto

Preguntas intercaladas

Hojas bond pizarra, plumones, textos.

Evaluación de la ejecución

Hojas bond, lápiz, etc.

20 min.

15 min.

Hojas auto de

20 min.

 

evaluación.

evaluación.

EVALUACIÓN. INDICADORES Organiza Organiz a la publicida publicidad d para para reali realizar zar las ve vent ntas as de su suss prod product uctos os,, medi median ante te la elaboración de afiches.

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

Técnica de

Rúbrica

Observación.

Actitud ante el área Laboriosidad Se esfuerza por mejorar su proyecto.

Observación espontánea

Ficha de seguimiento de actitudes.

MEDIOS Y MATERIALES •

Separata, Pápelo grafo, Plumones, Laminas, etc.

BIBLIOGRAFÍA Banco de Crédito, “Aula Empresa”, 3er grado, Lima Perú, 2007 Proescuela, “Somos Jóvenes Emprendedores”, 4to grado, Lima Perú, 2006

 

HOJA DE INFORMACION. TEMA: ESTRATEGIAS COMERCIALES. TECNICAS DE PUBLICIDAD DE PRODUCTOS Y/O SERVICIOS PROFESORA: ROSARIO ISIDRO CAMAC. La publicidad todas partes y a todaestá horaenjunto a tí: aparece en televisión, radio, carteles, volantes, revistas y diarios. La publicidad atrapa tu atención y te invita a vivir  de una determinada manera, creando muchas veces estereotipos.

¿QUE ES PUBLICIDAD? Término utilizado para referirse a cualquier anuncio destinado al público y cuyo objetivo es promover la venta de bienes y servicios. La publicidad está dirigida a grandes grupos. ¿CUALES SON LOS ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD? La publicidad que se inserta en un medio escrito (prensa, carteles, paneles) constan de:

LA IMAGEN

Podemos utilizar imágenes como: Personajes, lugares significativos. Colores frios,

 N ,   O GA  r e  b  e v e  E S L  i ó  ó n b

 e s  E x p r e y   iv a  y   v  i  la m a t  n t e   a  l l  e   lm e   m  i l

,   f m  á c  á   z  iz a  b l e   i e a  a l  l    e m o r i  a a  a  a s o c  e s  e  e     s s   s  e  q u  c t o  q u  q   o  o d u  v  p r o  n d e r.  e   v    a a  e n t  n t e  i n

cálidos.

TEXTO SECUNDARIO:

Más amplio y detallado. Trata de convencer al lector de que es verdad lo que se anuncia, presenta las cualidades del producto o apelando al instinto y emociones del lector.

 

RUBRICA INSTITUCION EDUCATIVA: …………………………………………………………………………………………………………… AREA: …………………………………………………………………………………………………………… NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ……………………………………………………………………………………………………………

ASPECTO Identificación de los elementos que se organizará. Determinación de los criterios de organización.

RANGOS EXCELENTE (6) Identificación de todos los elementos importantes. La información esta muy bien organizada.

BUENO (5) Identifica varios elementos importantes.

SATISFACTORIO (4) Identifica algunos elementos importantes.

REQUIERE MEJORAS (3) Omite elementos importantes.

La información está bien organizada.

La información proporcionada parece no estar  organizada. Produce un resultado final que no es un afiche publicitario.

Disposición de los elementos considerando los criterios y orden

Construye un afiche apropiado al

Coloca la mayoría de los elementos dando como

La información está organizada, pero omite algunos elementos. Coloca sólo unos pocos elementos, dando como

establecidos.

producto ofrecer ala consumidor.

resultado un afiche fácil de entender.

resultado un afiche difícil de entender.

PUNTAJE OBTENIDO: ……………………….. OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… RUBRICA INSTITUCION EDUCATIVA: …………………………………………………………………………………………………………… AREA: …………………………………………………………………………………………………………… NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ……………………………………………………………………………………………………………

ASPECTO Identificación de los elementos que se organizará. Determinación de los criterios de organización. Disposición de los elementos considerando los criterios y orden establecidos.

RANGOS EXCELENTE (6) Identificación de todos los elementos importantes. La información esta muy bien organizada.

BUENO (5) Identifica varios elementos importantes.

SATISFACTORIO (4) Identifica algunos elementos importantes.

REQUIERE MEJORAS (3) Omite elementos importantes.

La información está bien organizada.

La información proporcionada parece no estar  organizada. Produce un resultado final que no es un afiche publicitario.

Construye un afiche apropiado al producto a

Coloca la mayoría de los elementos dando como resultado un afiche

La información está organizada, pero omite algunos elementos. Coloca sólo unos pocos elementos, dando como resultado un afiche

ofrecer al consumidor.

fácil de entender.

difícil de entender.

 

PUNTAJE OBTENIDO: ……………………….. OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… FICHA DE AUTOEVALUACION AREA : Educa Educación ción para el Traba Trabajo jo Profesor: ………………………………………………………………………. Tema : ………………………………………………………………………… Fecha: …………………….. Apellidos y nombres: …………………………………………………………….Año y sección: ……………. VALORACION Nº INDICADORES 2 1 0 1 Escucho con atención a mis compañeros. 2 Ex Expr pre eso mis opin opinio ione ness sin agr gre edir dir a lo loss de dem más ás.. 3 Soy responsable de mis actos. 4 Soy tolerante ante la crítica. 5 Reconozco y corrijo mi mis er errores. 6 Participo con entusiasmo. 7 No h he e jug jugad ado, o, ni he in inte terr rrum umpi pido do a mis mis com ompa pañ ñeros eros.. 8 Aporto ideas nuevas. 9 Valoro mi tra rab bajo y el de mis compañeros. 10 Valo Valoro ro el tr trab abaj ajo o en en equ equip ipo o y el de lo loss dem demás ás..

FICHA DE AUTOEVALUACION AREA : Educa Educación ción para el Traba Trabajo jo Profesor: …………………………………………………………….………………………. Tema : …………………………………………………… Fecha: …………………….. Apellidos y nombres: ………………………………………. Año y sección: …………….

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INDICADORES Escucho con atención a mis compañeros. Ex Expr pre eso mis opin opinio ione ness sin agr gre edir dir a lo loss de dem más ás.. Soy responsable de mis actos. Soy tolerante ante la crítica. Reconozco y corrijo mi mis er errores. Participo con entusiasmo. No h he e jug jugad ado, o, ni he in inte terr rrum umpi pido do a mis mis com ompa pañ ñeros eros.. Aporto ideas nuevas. Valoro mi tra rab bajo y el de mis compañeros. Valo Valoro ro el tr trab abaj ajo o en en equ equip ipo o y el de lo loss dem demás ás..

VALORACION 2 1 0