20110103170150_RI KPS 3014 Pengurusan Pembelajaran SEM 2 10 11

Pengesahan Ketua Jabatan:

Tarikh:

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS RANCANGAN INSTRUKSIONAL Fakulti Jabatan Semester Sesi Kursus Kod Jam Kredit Pra Syarat

: Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia : Pengajian Pendidikan :2 : 2010/2011 : Pengurusan Pembelajaran : KPS 3014 :4 : Tiada

Pensyarah: NAMA KURSUS

:

PENGURUSAN PEMBELAJARAN (Management Of Learning)

KOD KURSUS

:

EDU3034/KPS3014

KREDIT

:

4

SLT

:

160 Jam

PRASYARAT

:

Tiada

SEMESTER

:

Pertama / Kedua

HASIL PEMBELAJARAN

:

1. Menilai faktor-faktor pengurusan pembelajaran yang berkesan (K6). 2. Mengorganisasikan prinsip dan amalan pengurusan yang bersesuaian dalam mengurus pembelajaran (K5, P4). 3. Mempertahankan pengurusan pembelajaran yang dilaksanakan (K6). 4. Kebolehan membentangkan faktor-faktor pengurusan pembelajaran yang berkesan (K5, P4).

SINOPSIS

:

Kursus berteraskan sosiologi pendidikan ini membincangkan peranan guru sebagai pengurus pembelajaran dalam konteks pelbagai persekitaran pembelajaran. Pelajar akan diperkenalkan kepada pelbagai aspek pengurusan pembelajaran termasuk organisasi, kepemimpinan, tingkah laku, sumber, teknologi, budaya dan keupayaan. Kursus ini akan menyediakan pelajar kepada pengalaman sebenar di sekolah yang akhirnya membolehkan mereka beraksi dalam semua situasi pembelajaran. (This course is based on sociology of education discusses teacher’s roles in learning management in the various context of learning environment. Students will be introduced to various aspects of learning management including organization, leadership, behavior, discipline, advisory, resource, technology, culture and ability. This course will prepare students to the real experience in school whereby finally enabled them to act in all learning situation)

JAM KANDUNGAN

:

1. Sosiologi dan Pembelajaran. 

Asas-asas sosiologi pendidikan



Sosiologi pendidikan dan pembelajaran



Fungsi-fungsi pembelajaran



Konflik dalam pembelajaran

4

2. Interaksi dan Pembelajaran 

Interaksi dalam pembelajaran



Interaksi dalam pengurusan pembelajaran



Bentuk-bentuk interaksi pembelajaran



Konsep-konsep sosiologi pembelajaran

4

3. Kajian Pengurusan dan Pembelajaran. 

Konsep mengurus pembelajaran



Perspektif multidisiplin pengurusan pembelajaran.



Kajian-kajian pengurusan pembelajaran pelajar.

4

4. Kepimpinan.dan Organisasi. 

Gaya Kepimpinan.



Organisasi sekolah.



Kepimpinan peringkat sekolah.



Kepimpinan guru.

4

5. Pengurusan Murid. 

Mengurus rekod murid.



Kesediaan murid belajar.



Memotivasikan murid.

4

6. Pengurusan bilik darjah. 

Ilmu mengurus bilik darjah.



Kemahiran mengurus bilik darjah.



Strategi mengurus bilik darjah.

4

7. Pengurusan Sumber. 

Konsep pembelajaran berasaskan sumber.



Peranan dan fungsi sumber pembelajaran.



Kemahiran akses sumber pembelajaran.

4

8. Strategi Mengurus Bilik Pembelajaran (bilik darjah/makmal/studio/dll). 

Unsur fizikal bilik darjah.



Isu-isu interaksi dalam bilik darjah.



Mengurus iklim pembelajaran positif.

4

9. Pengurusan tingkah laku dan disiplin.    

Pengurusan tingkah laku. Guru sebagai guru disiplin. Pengurusan devian dan salah laku. Pekeliling dan peraturan.

4

10. Pengurusan Penasihatan Murid.    

Bimbingan. Penasihatan. Mentoring. Proses bimbingan dan penasihatan.

4

11. Pengurusan Pelbagai Budaya. 

Kepelbagaian budaya murid.

 

Pengurusan merentas budaya. Isu kepelbagaian budaya murid.

4

12. Pengurusan Murid Pelbagai Upaya.    

Pemulihan. Pengayaan. Pelbagai kecerdasan. Berkeperluan khas.

4

13. Sekolah dan Persekitaran. 

Hubungan sekolah dengan masyarakat.



Guru dan ibu bapa.



Isu-isu pendidikan semasa.



Pendidikan dan globallisasi.

14. Persediaan ke Alam Persekolahan.  Motivasi guru.  Isu-isu kompetensi guru.  Standard Guru Malaysia.

PENILAIAN

:

Kerja Kursus: Peperiksaan Akhir:

4

4

80% 20%

RUJUKAN

:

Burden, Paul R. 2003. Classroom management creating a successful learning community. 2nd ed. NY: Wiley. Blandford, Sonia. 2004. School discipline manual a practical guide to managing behaviour in schools. Harlow: Pearson Education. Emmer, Edmund T., Evertson, Carolyn M., Worsham, Murray E. 2006. Classroom management for middle and high school teachers. 7th ed. Boston: Pearson. Manning, M. Lee., Baruth, Leroy G. 2004. Multicultural education of children and adolescents. 4th ed. Boston: Allyn and Bacon. Tomlinson, Harry (ed). 2004. Educational management major themes in education. London: RoutledgeFalmer. Jarvis, Peter. 2007. Globalisation, lifelong learning and the learning society:sociological perspectives. London: Routledge. Journal of classroom interaction, Texas: Macintosh JCI The journal of educational research, Washington: Heldref Publications

Nama Kursus :

PENGURUSAN PEMBELAJARAN (EDU3034)

Hasil Pembelajaran Kursus: 1 Menilai faktor-faktor pengurusan pembelajaran yang berkesan. 2 Mengorganisasikan prinsip dan amalan pengurusan yang bersesuaian dalam mengurus pembelajaran. 3 Mempertahankan pengurusan pembelajaran yang dilaksanakan. 4 Kebolehan membentangkan faktor-faktor pengurusan pembelajaran yang berkesan.

Bil.

1 2

3 3 4 5

Kaedah/ aktiviti Pembelajaran

Menghadiri kuliah Persediaan sebelum kuliah dan ulangkaji & membuat rujukan Tutorial Penyediaan tugasan Bacaan Ujian/Kuiz/Projek

Aktiviti Pembelajaran Bersemuka (PB) jam/sesi aktiviti

kekerapan

jumlah jam PB

2

14

28

2

14

28

Aktiviti Pembelajaran Tidak Bersemuka (PTB) jam/sesi aktiviti

kekerapan

jumlah jam PTB 0

jumlah JPP (PB+PTB)

28

1

14

14

14

1 2 1.5 2

14 14 14 14

14 28 21 28

42 28 21 28

Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (JPP)

56

105

161

Nilai Kredit MQF (angka genap)

1.4

2.6

4

Catatan