2011 Plano de Curso 7 Ano Historia

 

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA REGIONAL Nº 19 DE REGIÃO METROPOLITANA I CIEP BRIZOLÃO 387 HANS CHRISTIAN ANDERSEN –  U.A. 180894  Rua 6/7, s/nº - PARQUE DAS PALMEIRAS  –  NOVA IGUAÇU  –  RJ CEP: 26335-010 CNPJ: 00.805.670/0001-85 TEL: 2657 6007 e-mail: [email protected]

Professora: TRICIA MAGALHÃES MAGALHÃES CARNEVALE

Turma(s): 701 / 702 / 703

Ano de Escolaridade: 7º ANO

Disciplina: HISTÓRIA

1º BIMESTRE CONTEÚDO

HABILIDADES e

ESTRATÉGIAS e RECURSOS

AVALIAÇÕES

COMPETÊNCIAS - Compreender as relações de trabalho na Idade Média; - Analisar as relações de poder na sociedade estamental;

- Visitas a museus para fazer pesquisas e estimular a reflexão crítica; - Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Consultas a diversos documentos e - Entender o papel da Igreja perspectivas para estabelecer a relação entre o na concepção de mundo da passado e o presente, percebendo que se constrói sociedade medieval; história com os mais diferentes documentos: A SOCIEDADE FEUDAL

- Identificar os elementos da crise do século XIV. relatos orais, quadrinhos, música,imagens, etc;

diários,

- Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno a ler o texto a fim de localizar a resposta; - Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo;

cartas,

- Utilização de revistas, histórias em quadrinhos a fim de perceber a relação entre o contexto de produção e o conteúdo abordado em sala de aula; - Construção de diferentes textos utilizando diferentes documentos; - Trabalhos em equipes; 1

 

- Apresentação de seminários; - Produção de slides; - Resumos de textos; - Resolução de exercícios; - Análise de filmes;

RENASCIMENTO

- Compreender os princípios norteadores do pensamento renascentista;

- Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno a ler o texto a fim de localizar a resposta;

- Entender o Renascimento no contexto contexto da transição do período Medieval para o Moderno.

- Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo; - Avaliação bimestral objetiva; - Teste redacional utilizando palavras relacionadas aos próprio temas, texto; acrescido de leitura perante a turma do seu - Trabalho em casa: construção de um pequeno texto com palavras relacionadas aos temas.

2º BIMESTRE CONTEÚDO

HABILIDADES e COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS e RECURSOS

AVALIAÇÕES

REFORMAS RELIGIOSAS: LUTERANISMO, CALVINISMO, ANGLICANISMO E CONTRA-REFORMA

- Identificar as principais idéias Protestantes; - Compreender a dimensão política das Reformas Religiosas; Promover o desenvolvimento de atitudes de respeito e tolerância à diversidade religiosa.

- Visitas a museus para fazer pesquisas e estimular a reflexão crítica; - Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Consultas a diversos documentos e perspectivas para estabelecer a relação entre o passado e o presente, percebendo que se constrói história com os mais diferentes documentos: relatos orais, imagens, diários, cartas,

- Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno a ler o texto a fim de localizar a resposta; - Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo;

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quadrinhos, música, etc; - Utilização de revistas, histórias em quadrinhos a fim de perceber a relação entre o contexto de produção e o conteúdo abordado em sala de aula; - Construção de diferentes textos utilizando diferentes documentos; - Trabalhos em equipes; - Apresentação de seminários; - Produção de slides; - Resumos de textos; - Resolução de exercícios; - Análise de filmes;

FORMAÇÃO DOS ESTADOS NACIONAIS MODERNOS: ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO

- Compreender o processo de concentração dos poderes nas mãos do rei;

- Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno a ler o texto a fim de localizar a resposta;

- Discutir o conceito de Estado Moderno;

- Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo;

- Analisar as mercantilistas.

- Avaliação bimestral objetiva; - Teste redacional utilizando palavras relacionadas aos temas, acrescido de leitura perante a turma do

práticas

seu próprio texto; - Trabalho em casa: construção de um pequeno texto com palavras relacionadas aos temas.

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3º BIMESTRE CONTEÚDO

HABILIDADES e COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS e RECURSOS

AVALIAÇÕES

- Relacionar o Mercantilismo - Visitas a museus para fazer pesquisas e - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou com a Expansão Marítima; - Relacionar a Expansão Marítima ao Renascimento identificando a importância da técnica e da tecnologia; - Correlacionar a Expansão Marítima à conquista de diversos povos e a apropriação de novos territórios.

incitam o aluno aseja, ler oatravés texto a de fimexercícios de localizarosa quais resposta; estimular a reflexão crítica; - Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Construção de pequenos textos relacionados ao - Consultas a diversos documentos e conteúdo; perspectivas para estabelecer a relação entre o passado e o presente, percebendo que se constrói história com os mais diferentes documentos: relatos orais, imagens, diários, cartas, quadrinhos, música, etc;

de revistas, histórias quadrinhos a- Utilização fim de perceber a relação entreem o contexto de produção e o conteúdo abordado em sala de aula; - Construção de diferentes textos utilizando diferentes documentos; - Trabalhos em equipes; - Apresentação de seminários; - Produção de slides;

EXPANSÃO MARÍTIMA

- Resumos de textos; - Resolução de exercícios; - Análise de filmes; O ENCONTRO DE CULTURAS: ÁFRICA E AMÉRICA

- Caracterizar as sociedades africanas e americanas,valorizando a diversidade dos patrimônios etnoculturais;

- Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno a ler o texto a fim de localizar a resposta; - Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo;

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- Desenvolver atitudes de respeito e tolerância às diversidades e diferenças culturais.

A COLONIZAÇÃO EUROPEIA NA AMÉRICA: A AMÉRICA ESPANHOLA E A AMÉRICA INGLESA

- Comparar processos de

- Atividades de leitura direcionada no caderno, ou

formação socioeconômica, relacionando-os com seu contexto histórico e geográfico;

incitam o aluno aseja, ler oatravés texto a de fimexercícios de localizarosa quais resposta; - Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo;

- Identificar as diferentes relações de trabalho na América.

- Avaliação bimestral objetiva; - Teste redacional utilizando palavras relacionadas aos temas, acrescido de leitura perante a turma do seu próprio texto; - Trabalho em casa: construção de um pequeno texto com palavras relacionadas aos temas.

4º BIMESTRE CONTEÚDO

HABILIDADES e COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS e RECURSOS

AVALIAÇÕES

- Compreender as relações - Visitas a museus para fazer pesquisas e - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou político-administrativas no estimular a reflexão crítica; seja, através de exercícios os quais incitam o aluno período colonial; a ler o texto a fim de localizar a resposta;

A AMÉRICA PORTUGUESA

- Entender odoprocesso de ocupação território colonial; -Identificar elementos da cultura brasileira atual relacionando-os ao processo histórico de formação da nossa sociedade.

- Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Consultas a diversos documentos e perspectivas para estabelecer a relação entre o passado e o presente, percebendo que se constrói história com os mais diferentes documentos: relatos orais, imagens, diários, cartas, quadrinhos, música, etc; - Utilização de revistas, histórias em quadrinhos a fim de perceber a relação entre o contexto de

- Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo; - Avaliação bimestral objetiva; - Teste redacional utilizando palavras relacionadas aos temas, acrescido de leitura perante a turma do seu próprio texto; - Trabalho em casa: construção de um pequeno texto com palavras relacionadas aos temas.

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produção e o conteúdo abordado em sala de aula; - Construção de diferentes textos utilizando diferentes documentos; - Trabalhos em equipes; - Apresentação de seminários; - Produção de slides; - Resumos de textos; - Resolução de exercícios; - Análise de filmes;

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