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ACCESO A LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES ACCESO A SEGUNDO CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES. CONTENIDOS

1.  Afianzamiento de los conocimientos adquiridos durante el primer curso. 2.  Extensión del saxofón: Estudio de las notas alteradas que unidas al desarrollo de las naturales iniciadas en el primer curso conformará la totalidad de la extensión tradicional del instrumento. La escala cromática. 3.  Compases: inclusión de los siguientes compases nuevos: 3/8, 6/8, 2/2. 4.  Figuraciones: Inclusión de las siguientes figuraciones: Tresillo y semicorchea con su derivada figuración. 5.  Matices: Explicación del concepto y realización de los matices f, p, reguladores y cresc. Dim. 6.  Afinación: Realización de ejercicios al unísono. 7.  Signos de repetición: Explicación del concepto y práctica de los siguientes signos de repetición. Doble barra, casillas de repetición. D.C., de a . 8.  Aprendizaje de “cómo aprender”. 9.  Rítmica: Las propias de los contenidos establecidos para el curso. 10. Educación del oído: Conocimiento de la afinación. 11. Análisis: Análisis de las canciones y práctica del fraseo en las canciones a interpretar. 12. Audición: Reconocer las notas, el ritmo, el fraseo por medio de la escucha. 13. Memoria: Interpretación de canciones o fragmentos de memoria. 14. Improvisación rítmica. Sobre una misma nota utilizar las figuraciones dadas. 15. Creatividad: Composición de canciones propias. 16. Práctica de la lectura a primera vista. 17. La escala cromática (comenzando desde cualquier nota) y las escalas mayores y menores con arpegios (perfecto mayor, perfecto menor, 7ª de dominante y 7ª disminuida) hasta tres alteraciones en la armadura, todo ello con movimiento de corcheas a velocidad de q = 60. Se utilizarán estas articulaciones:

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OBRAS ORIENTATIVAS: Saxofón Mib: J. DERVAUX: Saxophonissimo, Ed. Gérard Billaudot

C. DELANGLE: Première voyage, (Vol. I y II). Ed. Lemoine M. FICHE: Retour d’un cosmonaute, Ed. Gérard Billaudot E. BOZZA: Gavotte des Demoiselles, Ed. Alphonse Leduc E. BOZZA: Rêves d’enfants, Ed. Alphonse Leduc BOZZA, E.: (1964). Chanson a Bercer. París: Ed. Leduc. P.HARRIS: seven easy dances, Ed.Boosey & Hawkes R.BOYLE: dances and daydreams Ed.Boosey&Hawkes J. GALLET: andante et jeu, Ed. Billaudot MARC- CARLES: cantilene, Ed. A. Leduc F.LEMAIRE: mon premier recital, Ed.Billaudot P.HARRIS: the really easy sax book, Ed: Faber music E.BOZZA: parade des petits soldats, Ed.Leduc A. CREPIN: l’elephant et la poupee, Ed. R. Martin A. CREPIN: un petit chinois a dinant, Ed. R. Martin Saxofón Sib: HAENDEL (Kaplan): Sonata, Jack Spratt Music Co.

P.M. DUBOIS: Prélude et rengaine, ed. Gerard Billaudot R. GAUDRON: Andante et Allegretto, Ed. Gérard Billaudot ANDANTE ET JEU . J. Gallet (Ed. Billaudot) PRELUDE ET RENGAINE. P.M. Dubois (Ed. Billaudot) L’ELEPHANT ET LA POUPEE. A. Crepin (Ed. R. Martin) UN PETIT CHINOIS A DINANT. A. Crepin (Ed. R. Martin)

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ACCESO A TERCER CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES.

1.  Desarrollo de la respiración, recordando lo visto en 1º y 2º curso, intentando conseguir una autonomía de 8 compases de 2/4 negra = 80 pulsaciones por minuto. 2.  Introducción de nuevos tipos de emisión: (Picado corto, picado ligado y acentuaciones) y trabajarlos en las escalas, ejercicios y obras diferenciándolos entre ellos. 3.  Los matices: El medio fuerte y el medio piano. 4.  Nuevas figuraciones:

5.  Estudio y práctica de ejercicios de afinación a la 8º. 6.  El fraseo: frases y semifrases. Aplicación de la respiración al fraseo Conocimiento de la frase. 7.  Estudio de las tonalidades: Con escalas de hasta 2 alteraciones, Mayores y menores (natural, armónica, melódica), ejercicios y fragmentos populares. 8.  La escala cromática: diferentes articulaciones, velocidad y figuraciones. 9.  El estudio como medio de progresión y conocimiento. 10.  Realización de estudios a 1ª vista.

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11.  Rítmica: Las propias de los contenidos establecidos para el curso. Educación del oído: Distinguir si se esta afinado al unísono o no. Análisis: Dominio del fraseo y análisis de las canciones a interpretar durante el curso. Audición: Reconocer las notas, el ritmo, el fraseo por medio de la escucha. Memoria: Memorización de los distintos fragmentos propuestos por el profesor. Improvisación. Improvisación sobre las tonalidades del curso en las figuraciones de negra, blanca y corchea, sobre los grados I- IV y V. Creatividad: Practica de la creatividad en la improvisación. 12. La escala cromática y escalas mayores y menores con arpegios (perfecto mayor, perfecto menor, 7ª de dominante y 7ª disminuida) hasta cinco alteraciones en la armadura con diferentes articulaciones, todo ello con movimiento de semicorcheas a velocidad de q = 60. A las articulaciones estudiadas el curso anterior, se sumarán las siguientes:

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RELACIÓN ORIENTATIVA DE OBRAS Obras Mi b

Bozza, E. (1964). Parade des petits soldats. París : Leduc Bozza, E. (1964). Gavote des damoiselles. París: Leduc Marc- Carles (1963). Cantilene. París : Leduc Dubois, Pierre Max (1979). Prélude et Rengaine. París: Gérard Billaudot. M. MULE: Piezas clásicas célebres, Ed. Leduc (Vol. I y II) MOZART/MIJÁN: 12 Piezas fáciles a dúo, Ed. R. Musical E. BOZZA: Chanson à Bercer, Ed. Alphonse Leduc FERRER FERRAN: Baghira, ed. Rivera Mota FINZI: De l´un à l´autre, Ed. Alphonse Leduc Obras Si b

Mignion, Rene (1997). Complainte et divertissement. Paris: Gérard Billaudot. Gaudron, René (1967). Andante et Allegretto. París: Gérard Billaudot. Dubois, Pierre Max (1979). Prélude et Rengaine. París: Gérard Billaudot. JUAN PICH SANTASUSANA: Glosa al arroro canario, Ediciones Quiroga PERGOLESI: Sicilian air, Edition Musicus BIZET: Agnus Dei from L’arlesienne, Edition Musicus PROKOFIEV: Kije’s wedding from Lieutenant Kijé, Edition Musicus

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ACCESO A CUARTO CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES. CONTENIDOS

1.  Afianzamiento de la respiración, embocadura, emisión, los diferentes tipos de picado y todos los contenidos expuestos en cursos anteriores.   2. afinación a ento la quinta. Ejercicios con la quinta superior justa. y obras: la frase, semifrase, 3.  La Perfeccionamiento Perfeccionami del fraseo e interpretació interpretación n en las lecciones

aplicación de la respiración, dinámica al fraseo y carácter apropiado. 4.  Consolidación de unos hábitos de estudio correctos y eficaces para el buen desarrollo de la técnica e interpretación. 5.  Práctica de las tonalidades hasta 5 alteraciones. Mayores y menores (natural, armónica y melódica). 6.  Las notas de adorno. Ejercicios con notas de adornos. Fragmentos musicales con notas de adorno. 7.  Práctica de los compases 9/8 y 12/8 en ejercicios, fragmentos musicales y obras. 8.  La historia del saxofón. 9.  La familia de los saxofones. 10.  Realización de estudios a 1ª vista. 11.  Memorización de los distintos fragmentos propuestos por el profesor. 12. Escala cromática, mayores y menores con arpegios (perf. mayor, perf. menor, 7ª dominante y 7ª disminuida) y terceras hasta 7 alteraciones en la armadura con diferentes articulaciones, todo ello de memoria y con movimiento de semicorcheas a velocidad de q = 60. Afianzar las articulaciones estudiadas en los cursos anteriores 13. Rítmica: Las propias de los contenidos establecidos para el curso. Educación del oído: Saber si se esta afinado al unísono y a la quinta. Análisis:  Dominio del fraseo y análisis de las canciones a interpretar. Análisis:  Audición: Reconocer las notas, el ritmo, el fraseo y reconocer las modulaciones por medio de la escucha. Memoria: Memorización de los distintos fragmentos propuestos por el profesor. Improvisación. Improvisación sobre las tonalidades del curso en las figuraciones de negra, blanca y corchea, sobre los grados I- IV y V. Creatividad: Practicar la creatividad en la improvisación. 14. Vibrato como recurso expresivo y ornamental hasta alcanzar cuatro oscilaciones por parte a velocidad de q = 72

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RELACIÓN ORIENTATIVA DE OBRAS: Saxofón solo (Mi b – Si b)

Muñoz, J.F. (2001). Colorín, colorado. Valencia: Ed. Piles Saxofón alto

CREPIN, A. (1991). Céline mandarine. París: Ed. Lemoine. FERRER- FERRAN (2000). Baghira. Ed. Rivera Editores. G. LACOUR: Belle époque, Ed. Billaudot J. RUEFF: Chanson et Passepied, Ed. Alphonse Leduc E. LEJETH: trois petits preludes, Ed. Alphonse Leduc R. GUILLOU: Sonatina, Ed. Alphonse Leduc A. QUATE: Light of sothis, Ed. Alphonse Leduc R. BERTHELOT: Adage et Arabesque, Ed. Alphonse Leduc E. BOZZA: Aria, Ed. Alphonse Leduc Saxofón tenor

SINGELÉE, J.B. 4º Solo de Concert. Holland: Edition Molena CREPIN, ALAIN. (1995) Marées. France: Editions Robert Martin GAUDRON, RENE. (1967) Andante et Allegretto. París: Gerard Billaudot JULIEN PORRET: 19º Solo de concours, Ed. Molenaar WALTER S. HARTLEY: Poem, Tenuto Publications J.B. SINGELÉE: 4º Solo de concert, Ed Molenaar G.F. HAENDEL: Sonate en sol mineur, Ed. Alphonse Leduc Música de conjunto PIERNE, G. Chanson d´auterfois. París: Ed. Leduc. PETIT, J. Variations. París: Ed. G. Billaudot. Arr. T.J. THOMPSON. When the saints go marching in. Ed. Dudden Hill Lane. GERSHWIN, G. Un Americano en París. (1985) USA. New world music corporation DEKNIGNHT, J.- FREEDMAN, M. (Arr. L. Aragón. ) Rock around the rock. (Arreglo no editado) PÉREZ PRADO, D. Que rico mambo. (Arreglo no editado) HAENDEL, G.F. Alegria. (arreglo no editado) Saxofón

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ACCESO A LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES ACCESO A PRIMER CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES CONTENIDOS:

- Respiración- Relajación. Pleno conocimiento de la respiración abdominal o diafragmátic diafragmáticaa para emplearla en la interpretación musical con el fin de conseguir una igualdad sonora y tímbrica así como la mejor afinación posible. - Conocer las distintas partes del Saxofón, así como saber el funcionamiento mecánico del instrumento para poder hacer pequeños ajustes de emergencia en el instrumento si fueran necesarios. - Colocación adecuada de la caña y la abrazadera para obtener mayor suavidad o dureza en la emisión. - Ajustes y retoques en las cañas. - Conocimiento teórico de la Familia de los Saxofones. Los distintos miembros de la Familia. Afinación. Tesitura, etc. - Adolfo Sax. Toda una vida dedicada a la perfección y creación de instrumentos musicales. - Historia del Saxofón. Breve reseña. - Correcta posición corporal del alumno, así como una adecuada posición del instrumento para una relajada interpretación. (Tanto de pie como sentado). - Los cinco puntos de apoyo fundamentales. Cuatro en los miembros más pequeños de la Familia. - Una adecuada embocadura. Firme, pero a la vez flexible. Los incisivos superiores uno de los principales puntos de apoyo. El labio inferior responsable de la flexibilidad y calidad sonora. - Emisión limpia y clara en los distintos registros, así como en distintos picados; picado suelto, picado, subrayado, ligado y acento (^). - Estudio serio de los registros agudo y grave, tanto por la mecánica como por la emisión y flexibilidad. - Igualdad sonora y tímbrica en toda la tesitura. - Tesitura: del Si b 2 al Fa # 5. En toda su gama cromática. - Tonalidades: hasta cuatro alteraciones en la armadura tanto Mayores como menores (natural, armónica, melódica ascendente y descendentemente, melódico- natural, melódico- doria, melódicoarmónica, oriental). Pentatónicas anhemitónicas y exátonas. Saxofón

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- Escalas cromáticas y diatónicas en toda la tesitura con distinta articulación, figuración y digitación. Negra = 66- 69 aprox. De redondas hasta semicorcheas. - Estudio de la Flexibilidad: intervalos de 1ª, 2ª, 3ª y 4ªen las tonalidades trabajadas y con distintas articulaciones y patrones. - Estudio de las tonalidades por arpegios tríadas (el acorde de dominante con arpegio cuatríada) en distinta figuración, digitación, articulación y patrones. Crear patrones para tales ejercicios. - Conocimiento y práctica de la Afinación. - Duatés para la corrección de la afinación. - Duatés auxiliares: los “Tes” y los “Ces”. - Figuras: redondas, blancas, negras, corcheas, semicorcheas y fusas y sus silencios. - Puntillo y doble puntillo. - Grupos de valoración especial: dosillos, tresillos, cuatrillos. - Matices dinámicos :pp, p, mp, mf, f, ff. - Aires o Movimientos: Lento, Adagio, Adagietto, Andante, Andantino, Moderato, Allegretto, Allegro. - Compases de 2/4, 3/4, 4/4 o Compasillo, 5/4, 2/8, 3/8, 4/8 y 6/8. - Compás incompleto. Anacrusa. - Calderón. - Vuota. G.P. - Síncopas muy largas, largas, breves y muy breves. - Notas a “contratiempo” - Signos de repetición de pasajes o fragmentos. - D. C. - Conocimiento de las distintas tonalidades en la afinación de la Familia de los Saxofones y uso del transporte. Clave de Do en 2ª. - Sencillas nociones de fraseo. Motivo, semifrase, frase, oración musical. Fraseo binario, ternario. Sobre sencillas piezas a interpretar. - Estructuras formales sencillas: binarias; A A, A B, ternarias; A B A, A B A´, A B C, A B B´. - La forma Canción, el Minueto, Rondó, la Giga. - Estructuras armónicas sencillas: I IV I I, I IV V I, IV I V I, I II V I, I I II V, etc. También sobre las estructuras sencillas de las piezas trabajadas. (En todas las tonalidades conocidas). Saxofón

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- Estudio de Memoria sobre las anteriores estructuras en patrones sencillos. - Improvisaciones sencillas sobre las estructuras formales y armónicas trabajadas. - Práctica en clase de la Música de Cámara en grupos reducidos. Interpretación de obras originales y transcripciones, tanto solo, dúo, trío y cuarteto (cuarteto básico: 2 altos y 2 tenores, 3 altos y barítono, 2 altos, tenor y barítono). También duos Saxo- Piano. - Conocimiento y práctica con otros saxofones: tenor, barítono e incluso soprano. - Estudio técnico e interpretativo con estos saxos a nivel elemental. - Análisis de las piezas: Formal (estructura), Tonal y Armónico (tonalidades y posibles cambios de tono), Técnico (digitaciones, respiraciones, etc), - Estilístico (estilo, carácter; articulaciones, matices, etc.). - Relación fraseo- respiración. - Relación respiración- relajación.

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ACCESO A SEGUNDO CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES 

CONTENIDOS: - Respiración- Relajación. Pleno conocimiento de la respiración abdominal o diafragmática diafragmáti ca para emplearla en la interpretación musical con el fin de conseguir una igualdad sonora y tímbrica así como la mejor afinación posible. - Conocer las distintas partes del Saxofón, así como saber el funcionamiento mecánico del instrumento para poder hacer los ajustes necesarios. - Colocación adecuada de la caña y la abrazadera para obtener mayor suavidad o dureza en la emisión. - Ajustes y retoques en las cañas. - Adaptación de nuestras cañas a nuestra interpretación, así como nosotros a las cañas que tenemos. - Conocimiento teórico- práctico de la Familia de los Saxofones. Los distintos miembros de la Familia. Afinación. Tesitura, etc. La práctica la realizaremos con otro saxofón tanto en el aspecto técnico (estudios, escalas, arpegios, etc.) como interpretativo (obras para pequeños grupos camerístic camerísticos). os). - Adolfo Sax. Toda una vida dedicada a la perfección y creación de instrumentos musicales. - Historia del Saxofón. Bibliografía. - Correcta posición corporal del alumno, así como una adecuada posición del instrumento para una relajada interpretación. (Tanto de pie como sentado). En cada uno de los saxofones que interprete. - Los cinco puntos de apoyo fundamentales. Cuatro en los miembros más pequeños de la Familia (sopranino y soprano). - Una adecuada embocadura. Firme, pero a la vez flexible. Los incisivos superiores uno de los principales puntos de apoyo. El labio inferior responsable de la flexibilidad y calidad sonora. - Emisión limpia y clara en los distintos registros, así como en distintos picados; picado suelto, picado, subrayado, ligado, picado- ligado y acentos (^) y (>). - Estudio serio de los registros agudo y grave, tanto por la mecánica como por la emisión y flexibilidad. - Igualdad sonora y tímbrica en toda la tesitura. - Tesitura: del Si b 2 (La 2 en el barítono) al La 5 (en el alto y tenor). En toda su gama cromática. - Armónicos: dentro de la tesitura tradicional; a distancia de 6ª menor y mayor. Paso cromático Fa # 5 - La 5 mediante F frontal. También con “Ces”. Saxofón

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- Tonalidades: hasta cuatro alteraciones en la armadura tanto Mayores como menores (natural, armónica, melódica ascendente y descendentemente, melódico- natural, melódico- doria, melódicoarmónica, oriental). Pentatónicas anhemitónicas y exátonas. - Escalas cromáticas y diatónicas en toda la tesitura con distinta articulación, figuración y digitación. Negra = 66- 69 aprox. De redondas hasta semicorcheas. - Estudio de la Flexibilidad: intervalos de 1ª, 2ª, 3ª y 4ªen las tonalidades trabajadas y con distintas articulaciones y patrones. - Estudio de las tonalidades por arpegios cuatríadas en distinta figuración, digitación, articulación y patrones. Crear patrones para tales ejercicios. - Conocimiento y práctica de la Afinación. - Duatés para la corrección de la afinación. - Duatés auxiliares: los “Tes” y los “Ces”. - Figuras: redondas, blancas, negras, corcheas, semicorcheas y fusas y sus silencios. - Puntillo y doble puntillo. - Grupos de valoración especial: dosillos, tresillos, cuatrillos y quintillos. - Matices dinámicos: ppp, pp, p, mp, mf, f, ff. - Aires o Movimientos: Grave, Lento, Adagio, Adagietto, Andante, Andantino, Moderato, Allegretto, Allegro y Presto. - Compases de 11/4, /4, 2/4, 3/4, 4/4 o Compasillo, 5/4, 2/8, 3/8, 4/8, 5/8, 6/8, y 9/8. - Compases de amalgama. - Compás incompleto. Anacrusa. - Calderón. - Vuota. G.P. - Síncopas muy largas, largas, breves y muy breves. - Notas a “contratiempo” - Signos de repetición de pasajes o fragmentos. - D. C. - Conocimiento de las distintas tonalidades en la afinación de la Familia de los Saxofones y uso del transporte. Clave de Do en 2ª. - Sencillas nociones de fraseo. Motivo, semifrase, frase, oración musical. Fraseo binario, ternario. Sobre sencillas piezas a interpretar. Saxofón

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- Estructuras formales sencillas: binarias; A A, A B, ternarias; A B A, A B A´, A B C, A B B´. - La forma Canción, el Minueto, Rondó, la Giga. - Estructuras armónicas sencillas: I IV I I, I IV V I, IV I V I, I II V I, I I II V, etc. También sobre las estructuras sencillas de las piezas trabajadas. (En todas las tonalidades conocidas). - Estudio de Memoria sobre las anteriores estructuras en patrones sencillos. - Improvisaciones sencillas sobre las estructuras formales y armónicas trabajadas. - Práctica en clase de la Música de Cámara en grupos reducidos. Interpretación de obras originales y transcripciones, tanto solo, dúo, trío y cuarteto (cuarteto básico: 2 altos y 2 tenores, 3 altos y barítono, 2 altos, tenor y barítono). También duos Saxo- Piano. - Conocimiento y práctica con otros saxofones: tenor, barítono e incluso soprano. - Estudio técnico e interpretativo con estos saxos a nivel elemental. - Análisis de las piezas: Formal (estructura), Tonal y Armónico (tonalidades y posibles cambios de tono), Técnico (digitaciones, respiraciones, etc), Estilístico (estilo, carácter; articulaciones, matices, etc.). - Relación fraseo- respiración. - Relación respiración- relajación. CONTENIDOS PRACTICOS

POSICIÓN CORRECTA DEL INSTRUMENTO. Se entiende por posición correcta a la posición natural que no acumule tensión ni produzca rigidez en brazos, manos y cuerpo en general. POSICIÓN CORRECTA DE LA EMBOCADURA. Se entiende a aquella que de la forma más natural posible permite una emisión clara y limpia. ESPIRACION DIAFRAGMÁTICA. Aquella que nos permite aprovechar al máximo nuestra capacidad pulmonar y saber administrarla en nuestro beneficio.

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CONOCIMIENTO DE LAS POSIBILIDADES TÉCNICAS Y SONORAS. 1.  Registro del instrumento: del Sib al FA # sobreagudo. 2.  Dinámicas: de PP a FF sin perder la calidad. 3.  Afinación: Sobre todo en los registros extremos. 4.  Flexibilidad: En todos los registros. 5.  Articulación: Emisión clara disimulando el ataque de la lengua para que no resulte agresivo. 6.  Dominio de las diversas articulaciones, dos ligadas, dos picadas, ligadas de dos en dos, tres ligadas y una picada, etc. 7.  Y de emisiones, Stacatto, Puntos, Acentos, etc. 8.  Alteraciones: Hasta 7 alteraciones mayores y menores. 9.  Compases: 2/3, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8, 9/8, 12/8. 10.  Grupos irregulares: Tresillos y quintillos. 11.  Figuras: Hasta fusas. 12.  Notas de adorno: Grupetos de 2, 3, y 4 notas, mordentes, apoyaturas y trinos. ESTRUCTURA FORMAL. NOCIONES DE INTERPRETACIÓN Y FRASEO, CONTENIDOS TEORICOS PRÁCTICOS. NOCIONES DE CÓMO RECTIFICAR UNA CAÑA.

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RELACION ORIENTATIVA OBRAS ACCESO A SEGUNDO CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES BACH, J. S

SONATA Nº 4

ED. A. LEDUC

FAURÉ, G.

PIÉCE

ED. A. LEDUC

JOLIVET, A

FANTASIE IMPROMTU

ED. A. LEDUC

RUEFF. J.

CHANSON ET PASSEPIED

ED. A. LEDUC

GROVLEZ

SARABANDE ET ALEGRO

ED. A. LEDUC

TALENS, R

INTRODUCCION Y DANZA

ED. PILES

ITURRALDE,

PEQUEÑA CZARDA

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ACCESO A TERCER Y CUARTO CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES CONTENIDOS PRÁCTICOS

Dominio de los diferentes tipos de picados y matices, así como de los armónicos, hasta la octava del FA sobreagudo, ejecutándolos con naturalidad en todas las escalas.   Control de la afinación en toda la extensión incluyendo los armónicos.

•

  Conocimiento de todos los grafismos contemporáneos, tales como: sonidos múltiples, cuartos de

•

tono, glisandos, soufles, flatterzunge (flatt.), bisbigliando. slip, etc.   A1final del cuarto curso se confeccionará una memoria sobre el saxofón (historia, evolución y papel

•

del instrumento desde su creación en los distintos estilos musicales) profundizando en el gran apogeo que está teniendo nuestro instrumento entre los nuevos compositores. RELACION ORIENTATIVA OBRAS ACCESO A TERCER CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES

- Sonatina sportiva

TCHEREPNINE

- Dyptique

BOZZA

- Piece en forma de Habanera

RAVEL

- Chant Corse

TOMASI

- 1er. y 2ndo Conciertos para Saxo en Sib.

RUIZ ESCOBES

- Pulcinella

BOZZA

- Aragón

BUSSER

- Pieza

FAURE

- Poéme

PERRIN

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RELACION ORIENTATIVA OBRAS ACCESO A CUARTO CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES

Introducción et Danse

H.TOMASI

Prelude et Divertissement Divertissem ent

E . BOZZA

Ballade

H. TOMASI

Sonatine

P. MAX DUBOIS

Tango et Tarantele

M. DAUTREMER

Soliloquio

R. TALENS

Concierto

A. GLAZONOV

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ACCESO A QUINTO CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES CONTENIDOS

1.  La velocidad, la expresión, la musicalidad, los armónicos, el doble picado, la memoria, efectos sonoros utilizados en la música contemporánea. 2.  Todas las escalas mayores y menores en intervalos de 3ª, 4ª, 5ª y 6ª 3.  Estudios sobre los arpegios. Arpegios sobre la escala cromática. Estudio de las escalas exátonas. La velocidad final exigida será de negra=126 (movimiento de semicorcheas ) Estudio del vibrado a diferentes velocidades y/ o frecuencias ( de Negra= 100 en ondulaciones por parte). 4.  Estudio progresivo de los armónicos en escalas y arpegios hasta el Fa sostenido sobreagudo (excepto en el saxofón soprano, que limitará su extensión al Re sobreagudo), cuidando la similitud del timbre y afinación con el registro tradicional. 5.  La velocidad finalmente exigida será de negra- 60 en movimiento de semicorcheas. 6.  Memorización de una obra completa de las estudiadas en el curso. 7.  Conocimiento de los efectos sonoros de las técnicas contemporáneas: sonidos simultáneos, 1/4 de tono, slip, frulatti, voz y sonido, trino de timbre, etc.

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RELACION ORIENTATIVA OBRAS ACCESO A QUINTO CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES

- 6 Piezas musicales de estudio

GALLOIS MONTBRUN

- Scaramouche

MILHAUD

- 5 piezas exóticas...

FRANCAISE

- Divertiment Divertimentoo

DUBOIS

- Rapsodia

DEBUSSY

- Sonata

CRESTON

- Sombra interrumpid interrumpidaa

BALBOA

- Pieza concertante dans l'esprit jazz

BONNEAU

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ACCESO A SEXTO CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES CONTENIDOS

1.  La velocidad, la expresión, la musicalidad, los armónicos, el doble picado, la memoria, efectos sonoros utilizados en la música contemporánea. 2.  Todas las escalas mayores y menores en intervalos de 3ª, 4ª, 5ª y 6ª 3.  Estudios sobre los arpegios. Arpegios sobre la escala cromática. Estudio de las escalas exátonas. La velocidad final exigida será de negra=126 (movimiento de semicorcheas). Estudio del vibrado a diferentes velocidades y/ o frecuencias (de negra=60 hasta negra=100 en 4 ondulaciones por parte). 4.  Estudio progresivo de los armónicos en escalas y arpegios hasta el Fa sostenido sobreagudo (excepto en el saxofón soprano, que limitará su extensión al Re sobreagudo), cuidando la similitud del timbre y afinación con el registro tradicional. 5.  La velocidad finalmente exigida será de negra- 60 en movimiento de semicorcheas. 6.  Memorización de una obra completa de las estudiadas en el curso. 7.  Conocimiento de los efectos sonoros de las técnicas contemporáneas: sonidos simultáneos, 1/4 de tono, slip, frulatti, voz y sonido, trino de timbre, etc.

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RELACION ORIENTATIVA OBRAS ACCESO A SEXTO CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES

- DIVERTIMENTO

R. BOUTRI

- CONCERTINO DE CÁMARA ( ED. LEDUC)

J. IBERT

- PRELUDIO, CADENCIA Y FINAL ( ED. LEDUC)

A. DESENCLOS

- EN TOUTE AMITIE

K. STOCKAUSEN

- CHANT PREMIER ( ED. HEUGEL)

M. MIHALOVICI

- FANTASÍA ( ED. SOUTHERN)

H. VILLALOBOS

- BALLADE

H. TOMASI

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