2 Teste Campos

 

Matriz do teste de avaliação modelo IAVE – Unidade 1 Teste n.° 7 – Álvaro de Campos Domínios – Educação Literária; Leitura / Gramáca; Escrita Objetivos Conteúdos Objevos Educação Literária Ler e interpretar textos literários (EL11 e EL12; 14)

Conteúdos Parte A Texto literário:

Parte A 3 itens de resposta

Poema de Álvaro de Campos

curta

Parte B Texto literário: excerto de «Cristalizações», de Cesário Verde Leitura Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade (L12; 7)

Estrutura e Percentagem (%)

Grupo I 50%

Parte B 2 itens de resposta curta

Perguntas/cotação

A. 1.  2.  3.

20 pontos 20 pontos 20 pontos

B. 4.  5. 

20 pontos 20 pontos

Total –  pontos

Texto de leitura não literária constante no programa de 12.o ano (Diário)

7 itens de escolha múlpla e/ou de associação

100

1. 2.   2. 3. 4. 5.   5. 6.   6. 7.

5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos

8. 9. 10.

5 pontos 5 pontos 5 pontos

Gramáca  Semâ nticâ – 3.2, a) Explicitar a)  Explicitar aspetos da semânca a) Semâ vâlor âspetuâl do português (G12; 19.4) b) Construir b)  Construir um conhecimento b) Ponto 1 – retomâ reexivo sobre a estrutura e o b) Ponto dos conteu conteu dos uso do português (G12; 17)

Grupo II 25% 3 itens de resposta restrita

de 10º âno e 11º ânos – sintâxe: funçoes sintâ ticâs e â sintâ frâse complexâ: coordenâçâo e subordinâçâo

Total –  – 

50 pontos

Escrita a) Planicar a)  Planicar a escrita de textos (E12; 10) b) Escrever b)  Escrever textos de diferentes géneros e nalidades (E12; 11) c) Redigir c)  Redigir textos com coerência e correção linguísca (E12; 12) d) Rever d)  Rever os textos escritos (E10; 12)

a) Planicação a)  Planicação b) Texto b)  Texto de apreciação críca

c) Redação c)  Redação / textualização

Grupo III 25%

1 item de resposta extensa (150 a 200 palavras)

Item único – 50 pontos

d) Revisão d)  Revisão

Total – 200 pontos

 

GRUPO I Apresenta as tuas respostas de forma bem estruturada.

A

Lê o texto.

Notas sobre Tavira  _  _  _  _ 5  _  _  _  _ 10  _  _  _  _ 15  _  _  _  _ 20  _  _  _  _

Cheguei nalmente à vila da minha infância. Desci do comboio, recordei-me, olhei, vi, comparei. (Tudo isto levou o espaço de tempo de um olhar cansado.) Tudo é velho onde fui novo. Desde já – outras lojas, e outras frontarias de portadas nos mesmos prédios – Um automóvel que nunca vi (não os havia antes) Estagna amarelo escuro ante uma porta entreaberta. Tudo é velho onde fui novo. Sim, porque até o mais novo que eu é ser velho o resto. A casa que pintaram de novo é mais velha porque a pintaram de novo. Paro diante da paisagem, e o que vejo sou eu. Outrora aqui antevi-me esplendoroso aos 40 anos – Senhor do mundo – É aos 41 que desembarco do comboio involuntário. O que conquistei? Nada. Nada, aliás, tentei a valer conquistar. Trago o meu tédio e a minha falência sicamente no pesar-me mais a mala... De repente avanço seguro, resolutamente. Passou toda a minha hesitação. Esta vila da minha infância é anal uma cidade estrangeira. (Estou à vontade, como sempre, perante o estranho, o que me não é nada.) Sou forasteiro, tourist, transeunte. É claro: é isso que sou. Até em mim, meu Deus, até em mim. 8-12-1931 ______________

Fernando Pessoa, Poesia dos outros eus , edição de Richard Zenith, Lisboa, Assírio & Alvim, 2007, pp. 395 e 396.

1. Indica, juscando, o tema do poema. 2. Explicita a expressividade do único verso que se repete no poema. 3. Tem em atenção os úlmos sete versos versos do poema, a parr de «De repente…» repente…» (verso 18). 18). Dene a relação do sujeito poéco com a cidade.

 

B Lê o texto.

Cristalizações […]  _  _  _  _ 5  _  _  _  _ 10  _  _  _  _ 15

Faz frio. Mas, depois d’uns dias de aguaceiros, Vibra uma imensa claridade crua. De cócoras, em linha, os calceteiros, Com lendão, terrosos e grosseiros, g rosseiros, Calçam de lado a lado a longa rua. Como as elevações secaram do relento, E o descoberto sol abafa e cria! c ria! A frialdade exige o movimento; E as poças d’água, como um chão vidrento, Reetem a molhada casaria. Em pé e perna, dando aos rins que a marcha agita, Disseminadas, gritam as peixeiras; Luzem, aquecem na manhã bonita, Uns barracões de gente pobrezita, E uns quintalórios velhos, com parreiras. […]  ______________

Cesário Verde, Cânticos do Realismo. O livro de Cesário Verde (coord. Carlos Reis, introdução e nota biobibliográca de Helena Carvalhão Buescu), Lisboa, INCM, 2015, p. 113.

4. Refere os pos sociais apresentados no texto. 5. Comprova a presença de sensações variadas na construção do real.

GRUPO II Nas respostas aos itens de escolha múlpla, seleciona a opção correta. Lê o texto.  _

Chaves, 1 de setembro de 1983 – Os Russos abateram um avião civil coreano. Duas centenas de

 _

inocentes assassinados a frio. É de arrepiar. Mas a humanidade sempre pracou os mais bárbaros atos sem se importar com os juízos da História. Ela sabe que a única certeza certa que cada geração tem é a de ser tão cavernícola1 como as precedentes.

 _  _ 5

Chaves, 2 de setembro de 1983 – Disse-lhe:

 – As cois coisas as boas boas esq esquece uecem. m. As As más más é que não. É que que só só elas elas deixa deixam m cicatr cicatrizes izes.. ______________ 1

selvagem

 

 _

Castañeda, Castañed a, Puebla de Sanabria2 , Espanha, Espanha, 6 de setembr setembro o de 1983 – Novamen Novamente te nestas alturas a

 _

refrescar os olhos deslumbrados na frescura do lago e, de caminho, a aconchegar a alma pecadora na sandade socialista3  dum S. Marnho4  de granito5  que, em terras de neve e vento, divide cristãmente o agasalho. Do pórco singelo 6 de uma igreja românica, o seu exemplo inculca a única fé que nos não aliena7. Uma fé mais intencionada à nossa condição do que à nossa juscação. juscação. Fé que por seus bons ocios também devo ter recebido na pia basmal, já que me foi dado ver a luz deste mundo num lugar encomendado à proteção beaca desse cavaleiro andante da fraternidade concreta. Circunstância feliz que não me canso de bendizer. Sempre acreditei que um sangue honrado nas veias, uma bela paisagem nos olhos e a bênção dum orago paradigmáco 8  ao nascer, mais do que bens passivos, que qualquer frouxidão 9  da vontade depois podia atraiçoar, eram dons avos, em todas as horas futuras imperavamente a determinar. O nosso desno é um rio com muitos auentes. E o seu curso pode alterar-se quando os mais impetuosos nascem dentro de nós.

 _ 10  _  _  _  _ 15  _  _  _  _ 20

Pitões Pitõ es das Júnias, Barroso, Barroso, 8 de setembro setembro de 1983 – Só vistas, a aspereza deste ermo 10  e a

 _

pobreza do mosteiro desmantelado. Mas canta dia e noite, a correr encostado às fundações do velho cenóbio benedino11, um ribeiro lustral12. E o asceta13  e o poeta que se digladiam em mim, de há muito peregrinos desta solidão, mais uma vez se conciliam no mesmo impulso puricador, a invejar os monges felizes que aqui humildemente penitenciaram o corpo rebelde e pacicaram a alma atormentada. O corpo a magoar-se contrito 14  no cilício15  quodiano da realidade e a alma a ouvir de antemão, enlevada, a música da eternidade.

 _

S. Caetano, Chaves, 10 de setembro de 1983 – Sempre que venho dar largas à imaginação neste

 _

recinto arqueológico, não deixo de me demorar algum tempo em meditação junto do cemitério visigó visi góco co que mão mãoss avis avisadas adas telh telharam aram16  e acautelaram. Todas as campas estão abertas, sem vesgios mortais dentro. O que as torna mais patécas. O tempo, desde que tenha tempo, rói-nos tão completamente que não ca de nós cisco 17  de humanidade. Nem os epitáos18  lhe resistem. E, no entanto, o sepulcro onde um cadáver se desfez parece tocado de sacralidade. Habita-o não sei que transcendência. E é essa presença ausente que me fascina em cada túmulo vazio. É como se ele fosse um registo fossilizado da eternidade. […]

 _  _  _  _ 25

 _ 30  _  _  _  _ 35  _  _  _  _ 40

S. Marnho de Anta19 , 20 de setembro setembro de 1983 – Há dias aqui, em rero espiritual, murado de

silêncio. Medito, leio, observo. No intervalo, deixo que os sendos vadiem livremente no seio de uma natureza onde sempre se extasiam. O mundo lá connua para além dos horizontes, irrespirável, feio e rânico. É nele que vivo habitual e publicamente, a ngir que sou como pareço e a constar assim nospá arquivos. Mas costas novamente e, oínmo erverdadeiro, acrescento algum al gumas as págin ginas as cal calad adas as voltei-lhe à mi minha nha biogra bio graa a secre se creta. ta. Nã Não por se ser incon inc onfe fessá ssável vel, , ma mass pormais serr se incomunicável.  ______________

Miguel Torga, Diário, volumes XIII a XVI, Lisboa, Publicações Dom Quixote, 2011, pp. 132 a 134.

______________ 2

«Puebla de Sanabr «Puebla Sanabria» ia» – regiã região o montanhosa montanhosa a norte de Chaves, em Espanha; Espanha; 3 «san «sandade dade socialista» socialista» – sand sandade ade solid solidária; ária; 4 «S. Marnho» – nobre romano, militar, santo conhecido por, num dia de frio e de neve, ter repardo a sua roupa, uma capa, com uma pessoa cheia de frio: é um símbolo cristão de amor ao próximo; 5 «de granito» – referência a uma estátua do santo, junto a uma igreja, que o mostra no ato de dividir a roupa; 6 «pór «pórco co singelo» – porta simples; simples; 7 «não aliena» – não engana; 8 «bênção de um orago para pa radi digm gmá áco co» » – pr prot oteç eção ão de um sa sant nto o im impo port rtan ante te;; o di diar aris ista ta re refe fere re-s -see ao fa fact cto o de te terr na nasc scid ido o em di diaa de 9 10 11 S. Marnho; fraqueza; «aspereza deste ermo» – aspeto estéril do terreno numa zona muito isolada;   «cenóbio benedino» – convento benedino, dos monges de S. Bento, existente, arruinado, em Pitões das Júnias, perto pert o de Chaves; 12 puro, de águas cristalinas; 13 14 pessoaa com vocação para viver isolado, no silêncio; arrepe pesso arrependido ndido (dos seus pecados); pecados); 15 cas casgo; go; 16 «mãos avisadas telharam» telharam» – 17 18 pessoas previdentes cobriram de telhas, protegeram com um telhado; bocadinho; inscrições nas pedras tumulares; 19 «S. Marnho de Anta» – terra natal de Miguel Torga

 

1. A propósito do facto de os passageiros de um avião terem sido assassinados, o diarista acentua (A) a natureza desapiedada da humanidade. (B) o facto de a natureza humana não mudar. (C) a capacidade de o homem matar o seu semelhante. (D) a sua indignação perante o ocorrido. 2. Na entrada do diário do dia 2 de setembro de 1983, o diarista apresenta a expressão (A) de uma alternava através de uma metáfora. (B) de uma explicação através de uma metáfora. (C) de uma possibilidade através de uma metáfora. (D) de um contraste através de uma metáfora. 3. A expressão «Circunstância feliz» (linha 14) diz respeito ao facto de o diarista (A) ter deparado com a estátua de S. Marnho. (B) ter apreciado o valor simbólico desta estátua. (C) ter nascido no dia de S. Marnho. (D) admirar o exemplo de S. Marnho. 4. O diarista, perante o pequeno mosteiro arruinado de Pitões das Júnias e o ambiente em que se integra, põe em evidência (A) um contraste. (B) uma idendade. (C) uma contradição. (D) uma semelhança. 5. A propósito de uma visita a um «cemitério visigóco» (linha 29) o diarista reete sobre (A) a importância de se protegerem monumentos angos. (B) o aspeto patéco das campas vazias. (C) a força do tempo, capaz de tudo apagar. (D) a força do tempo, capaz de tudo transformar.

 

6. Os pronomes pessoais presentes em «É nele que vivo habitual e publicamente» (linha 38) e «Mas volteilhe costas» (linha 39) são marcas de coesão (A) referencial. (B) lexical. (C) frásica. (D) interfrásica. 7. A propósito da estadia na sua terra, o diarista confessa que (A) lá lá  se sente num ambiente propício à meditação. (B) prefere meditar noutros espaços que não a sua terra. (C) é lá que se sente capaz de verdadeiramente se conhecer a si próprio. (D) é lá que mais lhe apetece reer sobre a vida. 8. Refere o valor aspetual do verbo abater no enunciado: «Os Russos abateram um avião civil coreano» (linha 1). 9. Indica a função sintáca da palavra destacada em «a alma a ouvir de antemão, enlevada enlevada,, a música da eternidade.» (linha 26). 10. Classica a primeira oração subordinada presente na entrada do diário do dia «10 de setembro de 1983».

GRUPO III Seleciona Seleci ona em liv livros ros de arte ou na inte interne rnett um qua quadro dro de um pin pintor tor naturalis naturalista ta por portug tuguês uês que apresente pos populares e escreve um texto de apreciação críca a ele relavo. O teu texto deve ter entre 150 e 200 palavras e deve estruturar-se nas três secções habituais.

 

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Grupo Grup o I ......... ................. ................ ................. ................. ................ ................ ................. ................. ................................... ...........................

100 pontos

A Pergunta 1  1 ................... ......................................... ............................................ ............................................ ............................................ ...................... Aspetos de conteúdo (C)  (C) .................... .......................................... ............................................ .............................................. ........................ Níveis

Descritores do nível de desempenho

20 pontos  12 pontos Pontuação

4

Indica, adequadamente, o tema do poema, juscando.

12

3

Indica, de modo não totalmente completo ou ou com  com pequenas imprecisões, o tema do poema, juscando

9

2

Indica, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, o tema do poema, juscando.

6

1

Indica, de modo incompleto e impreciso, o tema do poema, juscando.

3

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguísca (F)  (F)   ... ..... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... Estrutu Estruturaç ração ão do dis discur curso. so.... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ......... .......... ....... .. Correção linguísca ...................................................................................................................

8 pontos 4 pontos 4 pontos

Cenário de resposta: O tema do poema é o confronto entre o presente problemáco e o passado da infância, com o intuito de realçar a infelicidade presente.

Pergunta Pergun ta 2 .... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......... ............ ............. ...... Aspetos de conteúdo (C) ................................ ................ ............................... ............................... ............................. .................. ........... ............ ......... ... Níveis

Descritores do nível de desempenho

20 pontos pontos 12 pontos Pontuação

4

Explicita adequadamente a expressividade do único verso que se repete no poema.

12

3

Explicita, de modo não totalmente completo ou ou com  com pequenas imprecisões, a expressividade do único verso que se repete no poema.

9

2

Explicita, de mododonão totalmente pequenas imprecisões, a expressividade único verso quecompleto se repetee com no poema.

6

1

Explicita, de modo incompleto e com imprecisões, a expressividade do único verso que se repete no poema.

3

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguísca (F) ........................................... Estruturação do discurso ................................................................................................. ........................................................................................................ ....... Correção linguísca .................................................................................................................

 8 pontos  pontos   4 pontos  pontos   4 pontos

 

Cenário de resposta: O único verso que se repete no poema, por duas vezes, é «Tudo é velho onde fui novo» (vv. 4 e 8). Tratase de uma repeção expressiva para marcar o contraste entre a juventude passada e o presente; por outro lado, o próprio sujeito poéco pode considerar-se integrado na realidade designada por «Tudo»: para ele também o tempo passou.

Pergunta 3 .... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..... ...... ...... ...... ...... ... pontos   pontos Aspetos de conteúdo (C)  (C)  .... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... pontos Níveis 4 3

2

1

Descritores do nível de desempenho

20 12

Pontuação

Dene adequadamente a relação do sujeito poéco com a cidade, tendo em atenção os úlmos sete versos do poema, a parr de «De repente…». ou com  com pequenas imprecisões, a relação Dene, de modo não totalmente completo ou do sujeito poéco com a cidade, tendo em atenção os úlmos sete versos do poema, a parr de «De repente…». Dene, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, a relação do sujeito poéco com a cidade, tendo em atenção os úlmos sete versos do poema, a parr de «De repente…». Dene, de modo incompleto e com imprecisões, a relação do sujeito poéco

12 9

6

com a cidade, tendo em atenção os úlmos sete versos do poema, a parr de «De repente…».

3

As Aspe peto toss d de e es estr trut utu ura raçã ção o do disc discu urs rso o e cor orre reçção li ling nguí uís sca ca (F) (F) .... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .. pontos Estruturação do discurso ..................................................................................... ......................................................................................................... .................... pontos Correção linguísca ................................................................................................................. pontos

8  4  4

Cenário de resposta: No sendo de tornar objeva a sua relação com a cidade, no sendo de não sofrer lembranças do passado, nesta úlma secção do poema o sujeito poéco entra decidido numa cidade que para ele, anal, nada representa; é «estrangeira»; sente-se então «àdois vontade» não perturbado como antes. Contudo, essa intenção de objecvidade é posta em causa nos úlmoseversos.

B Perg Pergun unta ta 4 ........ ........... ...... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ...... .... pontos Aspe Aspeto toss de cont conteú eúdo do (C (C)) ........ ........... ..... ..... ...... ..... ..... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ..... ..... ...... ...... ...... ..... pontos Níveis

Descritores do nível de desempenho

20 12

Pontuação

4

Refere adequadamente os pos sociais apresentados no texto.

12

3

ou com  com pequenas imprecisões, os pos Refere, de modo não totalmente completo ou sociais apresentados no texto.

9

2

Refere, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, os pos sociais apresentados no texto.

6

 Entre Pala Palavras vras  12 12  • Dossiê Prático do Professor

 ASA



 

1

Refere, de modo incompleto e com imprecisões, os pos sociais apresentados no texto.

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguísca (F)  (F)  ..................................... pontos Estruturação do discurso ........................................................................................ pontos Correção linguísca .................... .......................................... ............................................ ..................................................... ...............................

3

 8  4  4

pontos

 Entre Palavras Palavras  12 12  • Dossiê Prático do Professor

 ASA



 

Cenário de resposta: O poema apresenta os «calceteiros» (v. 3) «as peixeiras» (v. 12).

Pergunta 5 .... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..... ...... ...... ...... ...... ... pontos Aspetos de conteúdo (C)  (C)  ......................................................................................................... pontos Níveis

Descritores do nível de desempenho

20  12

Pontuação

6

Comprova, adequadamente, a presença de sensações variadas na construção do real.

12

5

Comprova, de modo não totalmente completo ou ou com  com pequenas imprecisões, a presença de sensações variadas na construção do real.

9

4

Comprova, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, a presença de sensações variadas na construção do real.

6

3

Comprova, de modo incompleto e com imprecisões, a presença de sensações variadas na construção do real.

3

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguísca (F) ............................................

 8

pontos Es Estr trut utura uraçã ção o do disc discurs urso o .... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..... ...... ...... ..... .. pontos Correção linguísca ................................................................................................................. pontos

4  4

Cenário de resposta: O real é traduzido através de sensações visuais (vv. 2, 7, 10), táteis (v. 8) e audivas (v. 12).

Grupo II  II  .................................................................................................................................... pontos

 50

Níveis

Resposta

Pontuação

1.

A

5

2.

B

5

3.

C

5

4.

A

5

5.

C

5

6.

A

5

7.

C

5

8.

Valor perfevo

5

9.

Modicador do nome aposivo

5

10.

Oração subordinada adverbial temporal: «Sempre que venho dar largas à imaginação neste recinto arqueológico» (linhas 26 e 27).

5

Palavras vras  12 12  • Dossiê Prático do Professor  Entre Pala

 ASA

