2. RPP Teknik Instalasi Tenaga Listrik
July 22, 2017 | Author: Romy Rizky | Category: N/A
Short Description
Download 2. RPP Teknik Instalasi Tenaga Listrik...
Description
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 1 dari 251
Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit) Pertemuan ke : 1 s/d 2 Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan Rendah Kompetensi Dasar : Memahami prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali daya teganagan rendah Indikator : 1. Peralatan yang berkaitan dengan peroperasian pengendali daya tegangan rendah diidentifikasikan masing-masing fungsi dan peroperasiaannya. 2. Gambar rangkaian pengawatan,utama,kendali pengawatan. 3. Memahami gambar pengawatan rangkaian kontrol pada pelaksanaan praktik
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa di harapkan mampu : Melakukan prosedur identifikasi peralatan dan komponen kelistrikan sistem pengendali daya tegangan rendah. Menganalisis peralatan kelistrikan sistem pengendali daya tegangn rendah Memahami fungsi masing-masing komponen peralatan pengendali daya tegangan rendah Memahami diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah Mentaati ketentuan dan cara pengoperasian sistem kelistrikan pengendali daya tegangan rendah Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah B. Materi Ajar Prosedur pengoperasian sistim kelistrikan peralatan pengendali daya tegangan rendah. a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali Menganalisis Perlengkapan Peralatan yang di pergunakan sistim kelistrikan pada pengalih daya tegangan rendah. .Kontruksi komponen serta Kegunaan nya komponen Pengendali .menganalisis karakteristik masing masing komponen pengendali. . Sistem serta fungsi pengoperasian komponen pengendali 1.
Memahami Gambar diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah. Komponen Peralatan Pengalih Daya Komponen-komponen peralatan pengalih daya ditempatkan pada panel listrik, meliputi : Pengaman listrik, Kontaktormagnit, Time delay, Push botton, Overload, Lampu indikator, Transformator, alat ukur listrik.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 2 dari 251
Pada setiap peralatan pengalih daya disertai gambar rangkaian pengendali dan gambar rangkaian pengawatan. Hal ini bertujuan untuk memudahkan operator memahami cara kerja peralatan pengalih daya tersebut.
Gambar 5. Panel Pengalih daya 2.1. Pengaman Panel Pengaman listrik harus selalu dipasang pada setiap panel dengan urutan pemasangan sebagai berikut: NFB dan MCB. Ketentuan yang besarnya arus pengaman tidak boleh melebihi arus nominal kabel yang dipasang pada rangkaian pengendali atau rangkaian pengawatan (ayat 412 C 2 , ayat 412 C 5)
MCB 1 FASA
MCB 1 FASA
MCB 3 FASA
MCB 2 FASA
MCB 3 FASA
MCB 4 FASA
NFB
Gambar 6. Pengaman Listrik Pengaman listrik NFB digunakan untuk pengaman induk, MCB 1 Fasa digunakan untuk pengaman rangkaian pengendali dan MCB 3 Fasa untuk pengaman rangkaian pengawatan. 2.2. Kontaktormagnit Kontaktormagnit adalah saklar yang bekerja berdasarkan elektromagnetis digunakan untuk membuka dan menyambung rangkaian listrik (load). Kontaktormagnit bekerja untuk merubah kontak-kontak Normally Open (NO) dan Normally Close (NC). Pada kontaktormagnit terdapat dua kontak yaitu: Kontak Utama (NO) yang diberi nomor terminal 1-2, 3-4 dan 5-6. dan kontak bantu dengan nomor terminal 13-14 (NO) dan 21-22 (NC). Kontak utama pada terminal 1-3-5 dihubungkan ke sumber energi dan terminal 2-4-6 dihubungkan ke beban (load).
a
1 3
5
1 3
21
Terminal
Kontak
Keterangan
-
Source
NO
Kontak utama
22
a-b 1-2 3-4 5-6 13-14 21-22
NO NC
Kontak Bantu
b 2 4
6
1 4
Gambar 8. Simbol Kontaktormagnit RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Kontaktor Magnit
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 3 dari 251
Terminal a-b merupakan kumparan penguat magnit yang berfungsi untuk menghasilkan kemagnitan. Kontaktormagnit pabrikan terdiri dari beberapa kontak diantaranya: 3NO+1NO; 3 NO+1NO 1NC; 3 NO+2NO 2NC. Untuk kemampuan arusnya dapat memilih dengan kemampuan arus 10 A; 15 A; 25 A; 30A; 50 A dll. 2.3 Push Botton Push botton disebut juga saklar tekan atau tombol tekan. Bekerja pada saat tombol ditekan akan merubah kontak NO menjadi NC dan NC menjadi NO. Berdasarkan jenis kontaknya terdiri dari : Single kontak dan Double kontak.
Gambar 9. Simbol tombol tekan
OFF-Normally
Close
ON-Normally
open
Gambar 10. Tombol Tekan
2.4 Time Delay Time Delay adalah saklar penunda waktu yang digunakan sebagai alat bantu sistim pengendali. Terminal Source terdapat pada nomor 2-7, Kontak NO pada terminal 1-3 dan 6-8 dan kontak NC terdapat pada terminal 1-4 dan 5-8. 4
5 6
3
7
2 1
8
Terminal
Kontak
2-7 1-3 6-8 1-4 5-8
Source
8
NO NC
7
SOURCE
a. Kedudukan soket
1
2
b. Hubungan terminal
3
4
6
5
c. Simbol Time delay
Gambar 12. Soket
Gambar 13. Time Delay a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali
Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah Mengamati gambar kerja pada Job sheet sesuai dengan tugas masing masing perta didik Mengambar rangkaian pengawatan penggendali daya tegangan rendah.
C. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 4 dari 251
. peserta didik diharapkan dapat mandiri. . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab . peserta didik diharapkan dapat kerja keras . peserta didik diharapkan dapat jujur . peserta didik diharapkan dapat desiplin D. Metode Pembelajaran Ceramah . Pengalaman di lapangan atau di bengkel Tanya jawab Diskusi Penugasan Praktek menggunakan trainer Tinkquest E. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan : 1 a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut diatas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran Inti : Explorasi : Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan Elaborasi. : Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik. Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok. Konfirmasi : Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa yang dilayani dari 1 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 5 dari 251
Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC1 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda. Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 1 Fasa.
Kegiatan Akhir :
Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan. Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan. Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan. Ditutup dengan membaca doa. F. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan : 2 a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut diatas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran Inti : Explorasi : Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan Elaborasi. : Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik. Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok. Konfirmasi : Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa yang dilayani dari 1 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 6 dari 251
G.
H. No 1.
Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC1 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda. Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 1 Fasa. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Toolkit Bahan : Panel pengalih daya tegangan rendah Sumber Belajar : Modul mengeoperasikan peralatan pengalih daya tegangan rendah Job Sheet Penilaian ; Soal Uraian Jawaban Skor Skor Maks Siswa Kontaktormagnit adalah saklar yang Jelaskan tentang bekerja berdasarkan elektromagnetis kontaktormagnetik? 20 digunakan untuk membuka dan menyambung rangkaian listrik (load). Kontaktormagnit bekerja untuk merubah kontak-kontak Normally Open (NO) dan Normally Close (NC).
2.
Jelaskan tentang Time Delay Time Delay adalah saklar penunda waktu yang digunakan Relay
20
Apa yang di maksud dengan Saklar manual adalah saklar saklar manual ? dan sebutkan ! yang dikendalikandengan
20
sebagai alat bantu sistim pengendali. Terminal Source terdapat pada nomor 2-7, Kontak NO pada terminal 1-3 dan 6-8 dan kontak NC terdapat pada terminal 1-4 dan 5-8.
3.
menggunakan tangan, contoh toggle, switch, slide switch, rocker switch, DIP switches,rotary switch, thumbwheel switches, selector switch, pushbutton switches, drum switch.
4.
Sebutkan komponenkomponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ?
Komponen-komponen peralatan pengalih daya ditempatkan pada panel listrik, meliputi : Pengaman listrik, Kontaktormagnit, Time delay, Push botton, Overload, Lampu indikator, Transformator, alat ukur listrik
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5.
Jelaskan tentang Thermal Over Thermal Over Load Relay adalah peralatan kontrol listrik yang Load Relay? berfungsi untuk memutuskan jaringan listrik jika terjadi beban lebih lhususnya pada motor listrik.
Jumlah Skor Maksimal
Halaman 7 dari 251
20
100
Lembaran Soal Nama Kelas Kompetensi Dasar 1. 2. 3. 4. 5.
: ................................ : ................................ : ................................
Jelaskan tentang kontaktormagnetik? Jelaskan tentang Time Delay Relay ? Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! Sebutkan komponen-komponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ? Jelaskan tenang Thermal Over Load Relay ?
Lembaran Jawaban _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________
Lembaran Remedial Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
1. Jelaskan tentang kontaktormagnetik? 2. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ? 3. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan !
Lembaran Jawaban _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 8 dari 251
_______________________________________________________________________ ________________________________________________________ Teknik Penilaian :
1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis : 20% - Pengamatan Afektif dan Psikomotorik : 80%
Mengetahui, Kepala SMK. N. 5 Jakarta
Jakarta, 15 Juni 2011 Penyusun RPP
Dr.H. Sugiarto M.Ed Nip. 196002241985031007
Sukardi S.Pd Nip.196406011989031026
Nama Sekolah
: SMK Negeri 5 Jakarta
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
: X / 1 dan 2
Mata Pelajaran
: KOMPETENSI
KEJURUAN
TEKNIK
INSTALASI
TENAGA LISTRIK Jumlah Pertemuan
: 1 s/d 2
Standar Kompetensi
: Memasang Instalasi Tenaga Listrik Bangunan Bertingkat.
Kompetensi Dasar
: Memahami pemasangan instalasi penerangan listrik 3 fasa
Indikator
: 1. Prinsip kerja Instalasi penerangan 3 fasa dipahami dengan benar. 2. Memahami penerapan PUIL1977 & PUIL 2000 terhadap Instalasi penerangan 3 fasa. 3. Memahami pemilihan peralatan utama instalasi penerangan listrik 3 fasa yang tepat.
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1.
Memiliki kemampuan mengidentifikasikan pengertian dan jenis – jenis instalasi
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 9 dari 251
penerangan 3 fasa 2.
Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan utama instalasi penerangan 3 fasa
3.
Memiliki kemampuan menguasai prinsip kerja dari peralatan instalasi penerangan 3 fasa
II
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1.
Pengertian dan jenis – jenis instalasi penerangan 3 fasa
2.
Jenis – jenis peralatan utama instalasi penerangan 3 fasa
3.
Prinsip kerja peralatan utama instalasi penerangan 3 fasa
4.
Peraturan instalasi penerangan 3 fasa
III. Alokasi Waktu
: 16 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang jenis – jenis instalasi penerangan 1 fasa, jenisjenis peralatan instalasi penerangan 1 fasa, prinsip kerja peralatan instalasi penerangan 1 fasa, perhitungan pengelompokan penerangan instalasi penerangan 1 fasa 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 10 dari 251
4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar
Modul
Buku – buku yang relevan
Jobsheet
Internet
Wall chart
VII. Penilaian Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No 1.
Soal Jelaskan pemasangan
jenis-jenis Pemasangan pada
Skor Maks
Uraian Jawaban in-bow
dan
instalasi pemasangan out-bow
penerangan listrik berdasarkan
20
letaknya ! 2.
Sebuah pompa air dengan Dik : P = 350 W daya 350 Watt diberi tegangan
V = 220 V
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
Skor Siswa
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 11 dari 251
220 Volt, berapa arus yang Dit : I ? mengalir pada pomapa air tersebut ? 3.
I = P/V = 350/220 = 1,59 A
Bagaimana prinsip kerja dari Prinsip kerjanya berdasarkan pompa air ?
putaran motor listrik yang memutar baling penyedot air
4.
Bagaimana kelompok
pembagian Dengan memperhatikan besar untuk peralatan daya
instalasi penerangan 1 fasa ? 5.
Berapa
20
banyak
yang
dimiliki
oleh
peralatan instalasi penerangan
20
pembagian Terdiri atas dua kelompok
kelompok beban untuk 18 titik beban, beban ?
karena
untuk
satu
kelompok maksimal 10 titik
20
beban
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa =
100
Jumlah skor didapat Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Jakarta, ...........................2011
Ka. Program Teknik Listrik
Guru Produktif
Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737
Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 132063307/155353
Nama Sekolah
: SMK Negeri 5 Jakarta
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Penerangan Listrik
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 12 dari 251
Kelas / Semester
: X / 1 dan 2
Mata Pelajaran
: KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
Jumlah Pertemuan
: 3 s/d 6
Standar Kompetensi
: Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Bertingkat.
Kompetensi Dasar
: Menggambar Rencana Instalasi Penerangan 3 Fasa
Indikator
: 1. Memahami dan menerapkan metode menggambar yang benar sesuai dengan standardisasi gambar. 2. Mampu merencanakan rekapitulasi daya instalasi penerangan listrik yang sesuai dengan kapasitas daya standar PLN. 3. Mampu merangkai rangkaian instalasi listrik sesuai dengan gambar/layout yang direncanakan
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan menguasai prosedur perencanaan instalasi penerangan 3 fasa yang sesuia standardisasi gambar 2. Memiliki kemampuan dalam menghitung rekapitulasi daya yang sesuai dengan kapasitas daya PLN 3. Memiliki kemampuan menerapkan gambar/layout instalasi penerangan listrik sesuai rencana
II.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Standardisasi gambar perencanaan instalasi penerangan 3 fasa 2. Perhitungan rekapitulasi daya instalasi penerangan 3 fasa 3. Menggambar layout instalasi penerangan 3 fasa sesuai dengan denah rumah
III.
Alokasi Waktu
: 32 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 13 dari 251
1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang prosedur perencanaan instalasi penerangan 1 fasa, simbol – simbol satu garis dan pengawatan peralatan instalasi penerangan 1 fasa, peralatan gambar teknik dan penggunaannya, prosedur pembuatan gambar rencana instalasi penerangan 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 4. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 5. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 6. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar
Modul
Buku – buku yang relevan
Jobsheet
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Internet
Wall Chart
Halaman 14 dari 251
VII. Penilaian
Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No Soal
1.
Uraian Jawaban
menghidupkan/mematikan peralatan instalasi penerangan
Saklar apa saja yang digunakan Saklar pada instalasi penerangan ?
3.
Skor
Maks
Siswa
Apa fungsi saklar pada instalasi Untuk penerangan ?
2.
Skor
tunggal
atau
perencanaan
saklar
kontak pada kotak kontak
Jelaskan prosedur pembuatan Mengetahui
20
20 lokasi
instalasi pemasangan, mengetahui denah
penerangan 1 fasa ?
rumah, menentukan titik letak
20
peralatan instalasi penerangan 4.
Bagaimana cara menentukan Berdasarkan jumlah titik beban jumlah kelompok beban pada untuk satu kelompok maksimal instalasi penerangan 1 fasa ?
10 titik beban, dan besar daya
20
pada tiap titik beban 5.
Sebutkan yang
peralatan dibutuhkan
gambar Media gambar/kertas gambar/ untuk kalkir,
alat
membuat perencanaan gambar (pensil/Drawing instalasi penerangan ?
pen),
20
penggaris, penghapus,dll
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa =
tulis
Jumlah skor didapat Jumlah skor maksimal
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 15 dari 251
Mengetahui, Jakarta, ...........................2011
Ka. Program Teknik Listrik
Guru Produktif
Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737
Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 132063307/155353
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran
F-KUR- 15 Halaman 16 dari 251
: : : :
Jumlah Pertemuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
SMK Negeri 5 Jakarta Teknik Instalasi Penerangan Listrik X/2 KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK : 7 s/d 8 : Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Bertingkat. : Memasang Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa
Indikator
: 1. Memahami persyaratan pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa 2. Memahami perlengkapan dan peralatan Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa 3. Melaksanakan pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan menguasai dan memahami persyaratan pemasangan Panel Hubung
Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa
2. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan perlengkapan dan peralatan Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa 3. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa II.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Persyaratan pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB) 3 fasa 2. Perlengkapan dan peralatan Panel Hubung Bagi (PHB) 3 fasa
3. Pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB) 3 fasa
III.
Alokasi Waktu
: 16 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 17 dari 251
A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB), peralatan Panel Hubung Bagi (PHB), pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB). 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 4. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 5. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 6. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar
Modul
Buku – buku yang relevan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Jobsheet
Internet
Wall Chart
F-KUR- 15 Halaman 18 dari 251
VII. Penilaian Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No Soal 1.
2.
Skor Maks
Uraian Jawaban
Apa fungsi dari kotak kontak ? Sebagai sumber tegangan listrik yang dipergunakan untuk peralatan listrik yang mengguna-kan kabel penghubung (steker) Jelaskan
kabel
yang Kabel
Skor Siswa
20
merah/kuning/hitam
digunakan pada kotak kontak sebagai hantaran fasa dan 1 fasa ?
kabel biru sebagai hantaran
20
netral (PUIL 2000) 3.
Apa fungsi pentanahan pada Sebagai pengaman dari arus kotak kontak 1 fasa ?
4.
Sebutkan
peralatan
bocor pada peralatan listrik yang Kipas angin, televisi, mesin
meng-gunakan kotak kontak ? 5.
20
cuci, pompa air, dll
20
Apa yang terjadi bila beban Akan terjadi kerusakan pada yang
menggunakan
kotak lapisan luar, karena pengaruh
kontak terlalu besar dayanya ?
panas dari arus yang mengalir
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa =
20
100
Jumlah skor didapat Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Ka. Program Teknik Listrik
Jakarta, ...........................2011
Guru Produktif
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737
Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 132063307/155353
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 19 dari 251
Nama Sekolah
: SMK Negeri 5 Jakarta
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Penerangan Listrik
Kelas / Semester
: X / 1 dan 2
Mata Pelajaran
: KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
Jumlah Pertemuan
: 9 s/d 12
Standar Kompetensi
: Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Bertingkat.
Kompetensi Dasar
: Memasang instalasi kabel dan pemipaan
Indikator
: 1. Memahami penggunaan prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan 2. Memahami Instalasi Kabel dan Pemipaan yang sesuai PUIL
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memahami penggunaan prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan 2. Menguasai pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan 3. Memiliki kemampuan Melakukan pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan 4. Memiliki kemampuan menguasai Melakukan pengujian Instalasi Kabel dan Pemipaan
II.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan 2. Pengetahuan tentang Instalasi Kabel dan Pemipaan
III.
Alokasi Waktu : 32 Jam Pelajaran
IV.
Metode Pembelajaran 1. Ceramah
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 20 dari 251
2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang Prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan, Pengetahuan tentang Instalasi Kabel dan Pemipaan 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 21 dari 251
A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar Modul Buku – buku yang relevan Jobsheet Internet Wall Chart VII. Penilaian Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No Soal 1.
2.
3.
Apa yang dimaksud dengan peralatan instalasi penerangan out- bow ? Jelaskan maksud dan tujuan dipasang instalasi out-bow pada instalasi penerangan ?
Apa
Peralatan instalasi yang dipasang diluar permukaan dinding/tembok Tujuannya untuk mempermudah perbaikan karena pemasangan penghantar/kabel berada di luar dinding/tembok dipasang Pemasangannya lebih mudah
keuntungan
instalasi di luar dinding/tembok karena ?
4.
tanpa
20
20
membongkar
dinding/tembok
20
Bagaimana cara pemasangan Pemasangaannya harus mengperalatan
instalasi
di
dinding/ tembok ? 5.
Skor Maks
Uraian Jawaban
luar gunakan kanal supaya terlihat rapi
20
Bagaimana cara penyambungan Dengan menggunakan kotak kabel
pada
dinding/tembok ?
di
luar sambung yang cocok dengan kanalnya, sehingga terlihat rapi
Jumlah Skor Maksimal
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
100
Skor Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nilai Siswa =
F-KUR- 15 Halaman 22 dari 251
Jumlah skor didapat Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Jakarta, ...........................2011
Ka. Program Teknik Listrik
Guru Produktif
Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737
Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 132063307/155353
Nama Sekolah
: SMK Negeri 5 Jakarta
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Penerangan Listrik
Kelas / Semester
: X/2
Mata Pelajaran
: KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
Jumlah Pertemuan
: 13 s/d 16
Standar Kompetensi
: Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Bertingkat.
Kompetensi Dasar
: Memasang beban listrik penerangan 1 fase di dalam sistem 3 fase
Indikator
: 1. Memahami prosedur K3 untuk memasang instalasi penerangan. 2. Menguasai pengetahuan tentang persyaratan pemasangan beban 3 fasa.
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memahami prosedur K3 untuk memasang instalasi penerangan. 2. Memiliki kemampuan menguasai pengetahuan tentang persyaratan pemasangan beban sistem 3 fasa.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 23 dari 251
3. Memiliki kemampuan melakukan pemasangan instalasi penerangan 1 fase didalam sistem 3 fase 4. Memiliki kemampuan melakukan pengujian hasil pemasangan Beban listrik penerangan 1 fase didalam sistem 3 fase
II.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Penerangan 2. Pengetahuan tentang persyaratan pemasanagan beban sistem 3 fase
III.
Alokasi Waktu
: 32 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2.
Guru menjelaskan materi tentang Prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Penerangan, Pengetahuan tentang persyaratan pemasanagan beban sistem 3 fase
3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5
Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 24 dari 251
6
Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan.
7
Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum.
8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar
Modul
Buku – buku yang relevan
Jobsheet
Internet
VII. Penilaian Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
Soal
1.
Apa
Uraian Jawaban
yang
dimaksud
Skor
Skor
Maks
Siswa
dengan Peralatan instalasi yang dipasang di
peralatan instalasi penerangan in- dalam permukaan dinding/ tembok bow ?
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2.
Jelaskan
maksud
dan
tujuan Tujuannya
dipasang
instalasi
in-bow
untuk
Halaman 25 dari 251
kerapihan
dan
pada keindahan ruangan karena pemasangan
instalasi penerangan ?
penghantar/kabel
berada di dalam
20
dinding/tembok 3.
Apa keuntungan dipasang instalasi Pemasangan instalasi akan lebih aman, di dalam dinding/tembok ?
karena
tersembunyi
di
dalam 20
dinding/tembok 4.
Bagaimana
cara
pemasangan Pemasangaannya harus meng-gunakan
peralatan instalasi dalam dinding/ pipa PVC yang ditanam di dalam tembok ?
tembok untuk mempermudah dalam
20
perbaikan instalasi 5.
Bagaimana
cara
penyambungan Dengan menggunakan kotak sambung
kabel pada di dalam dinding/ tembok yang di letakkan di atas plafon
20
?
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa =
100
Jumlah skor didapat Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Jakarta, ...........................2011
Ka. Program Teknik Listrik
Guru Produktif
Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737
Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 132063307/155353
Nama Sekolah
: SMK Negeri 5 Jakarta
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
: X / 1 dan 2
Mata Pelajaran
: KOMPETENSI
KEJURUAN
TENAGA LISTRIK Jumlah Pertemuan
: 1 s/d 2
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
TEKNIK
INSTALASI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 26 dari 251
Standar Kompetensi
: Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Sederhana.
Kompetensi Dasar
: Memahami pemasangan instalasi penerangan listrik 1 fasa
Indikator
: 1. Prinsip kerja Instalasi penerangan 1 fasa dipahami dengan benar. 2. Memahami penerapan PUIL1977 & PUIL 2000 terhadap Instalasi penerangan 1 fasa. 3. Memahami pemilihan komponen – komponen instalasi penerangan listrik 1 fasa yang tepat.
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 4.
Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis instalasi penerangan 1 fasa
5.
Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan instalasi penerangan 1 fasa
6.
Memiliki kemampuan menguasai prinsip kerja dari peralatan instalasi penerangan 1 fasa
7.
Memiliki kemampuan mmenguasai cara perhitungan pengelompokkan beban instalasi penerangan 1 fasa
II
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 8.
Jenis – jenis instalasi penerangan 1 fasa
9.
Jenis – jenis peralatan instalasi penerangan 1 fasa
10. Prinsip kerja peralatan instalasi penerangan 1 fasa 11. Perhitungan pengelompokan penerangan instalasi penerangan 1 fasa
III. Alokasi Waktu
: 16 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 27 dari 251
2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang jenis – jenis instalasi penerangan 1 fasa, jenisjenis peralatan instalasi penerangan 1 fasa, prinsip kerja peralatan instalasi penerangan 1 fasa, perhitungan pengelompokan penerangan instalasi penerangan 1 fasa 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar
Modul
Buku – buku yang relevan
Jobsheet
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Internet
Wall chart
Halaman 28 dari 251
VII. Penilaian
Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No 1.
Uraian Jawaban
Soal
Jelaskan jenis-jenis pemasangan Pemasangan
in-bow
Skor
Maks
Siswa
dan
pada instalasi penerangan listrik pemasangan out-bow
20
berdasarkan letaknya ! 2.
Skor
Sebuah pompa air dengan daya Dik : P = 350 W 350 Watt diberi tegangan 220
V = 220 V
Volt, berapa arus yang mengalir Dit : I ? pada pomapa air tersebut ?
I = P/V = 350/220 = 1,59
20
A 3.
Bagaimana prinsip kerja dari Prinsip kerjanya berdasarkan pompa air ?
putaran
motor
listrik
yang
memutar baling penyedot air 4.
Bagaimana kelompok
pembagian Dengan memperhatikan besar untuk
peralatan daya
instalasi penerangan 1 fasa ? 5.
Berapa
20
banyak
dimiliki
oleh
peralatan instalasi penerangan
pembagian Terdiri
kelompok beban untuk 18 titik beban, beban ?
yang
atas
dua
karena
20
kelompok
untuk
satu
kelompok maksimal 10 titik
20
beban Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa =
100
Jumlah skor didapat Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Jakarta, ...........................2011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Ka. Program Teknik Listrik
F-KUR- 15 Halaman 29 dari 251
Guru Produktif
Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737 Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Jakarta
Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 132063307/155353
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Penerangan Listrik
Kelas / Semester
: X / 1 dan 2
Mata Pelajaran
: KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
Jumlah Pertemuan
: 3 s/d 6
Standar Kompetensi
: Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Sederhana.
Kompetensi Dasar
: Menggambar Rencana Instalasi Penerangan 1 Fase
Indikator
: 1. Memahami dan menerapkan metode menggambar dengan benar. 2. Mampu merangkai rangkaian instalasi listrik sesuai dengan yang direncanakan
IV.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan menguasai prosedur perencanaan instalasi penerangan 1 fasa 2. Memiliki kemampuan mengidentfikasikan simbol – simbol 1 garis dan pengawatan pada peralatan instalasi penerangan 1 fasa 3. Memiliki kemampuan mengidentfikasikan jenis – jensi peralatan gambar dan cara penggunaannya 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pembuatan gambar rencana instalasi penerangan
V.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Prosedur perencanaan instalasi penerangan 1 fasa 2. Simbol – simbol satu garis dan pengawatan peralatan instalasi penerangan 1 fasa 3. Peralatan gambar teknik dan penggunaannya 4. Prosedur pembuatan gambar rencana instalasi penerangan
VI.
Alokasi Waktu
: 32 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 30 dari 251
1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang prosedur perencanaan instalasi penerangan 1 fasa, simbol – simbol satu garis dan pengawatan peralatan instalasi penerangan 1 fasa, peralatan gambar teknik dan penggunaannya, prosedur pembuatan gambar rencana instalasi penerangan 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 31 dari 251
2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar
Modul
Buku – buku yang relevan
Jobsheet
Internet
Wall Chart
VII. Penilaian
Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No 1.
Uraian Jawaban
Soal
menghidupkan/mematikan peralatan instalasi penerangan
Saklar apa saja yang digunakan Saklar pada instalasi penerangan ?
3.
Skor
Maks
Siswa
Apa fungsi saklar pada instalasi Untuk penerangan ?
2.
Skor
tunggal
atau
perencanaan
saklar
kontak pada kotak kontak
Jelaskan prosedur pembuatan Mengetahui
20
20 lokasi
instalasi pemasangan, mengetahui denah
penerangan 1 fasa ?
rumah, menentukan titik letak
20
peralatan instalasi penerangan 4.
Bagaimana cara menentukan Berdasarkan jumlah titik beban jumlah kelompok beban pada untuk satu kelompok maksimal instalasi penerangan 1 fasa ?
10 titik beban, dan besar daya
20
pada tiap titik beban 5.
Sebutkan yang
peralatan dibutuhkan
gambar Media gambar/kertas gambar/ untuk kalkir,
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
alat
tulis
20
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN membuat perencanaan gambar (pensil/Drawing instalasi penerangan ?
Halaman 32 dari 251
pen),
penggaris, penghapus,dll
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa =
100
Jumlah skor didapat Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Jakarta, ...........................2011
Ka. Program Teknik Listrik
Guru Produktif
Sukardi, S.Pd Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737 NIP/NRK. 132063307/155353 Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Jakarta Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Penerangan Listrik Kelas / Semester : X/2 Mata Pelajaran : KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Jumlah Pertemuan : 7 s/d 8 Standar Kompetensi : Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Sederhana. Kompetensi Dasar : Memasang Lampu Penerangan, Termasuk Instalasi di Dalam Armatur Lampu Indikator : 1. Memahami prosedur pemasangan Lampu dan armatur lampu 2. Menerapkan prosedur perawatan dan perbaikan kerusakan IV.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis kotak kontak 1 fasa 2. Memiliki kemampuan menguasai cara perakitan kotak kontak 1 fasa 3. Memiliki
kemampuan
mengidentifikasikan
peralatan
yang
digunakan
dalam
pemasangan kotak kontak 1 fasa 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pemasangan kotak kontak 1 fasa
V.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis kotak kontak 1 fasa 2. Perakitan kotak kontak 1 fasa 3. Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan kotak kontak 1 fasa 4. Prosedur pemasangan kotak kontak 1 fasa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
VI.
Alokasi Waktu
F-KUR- 15 Halaman 33 dari 251
: 16 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis kotak kontak 1 fasa, perakitan kotak kontak 1 fasa, jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan kotak kontak 1 fasa, prosedur pemasangan kotak kontak 1 fasa 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 34 dari 251
berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD
B. Sumber Belajar
Modul
Buku – buku yang relevan
Jobsheet
Internet
Wall Chart
VII. Penilaian Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No Soal
Uraian Jawaban
1.
Sebagai
Apa fungsi dari kotak kontak ?
sumber
Skor
Skor
Maks
Siswa
tegangan
listrik yang dipergunakan untuk peralatan
listrik
mengguna-kan
yang kabel
20
penghubung (steker) 2.
Jelaskan kabel yang digunakan Kabel pada kotak kontak 1 fasa ?
merah/kuning/hitam
sebagai hantaran fasa dan kabel biru sebagai hantaran netral (PUIL 2000)
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3.
Apa fungsi pentanahan pada Sebagai pengaman dari arus kotak kontak 1 fasa ?
4.
bocor pada peralatan listrik
20
Sebutkan peralatan yang meng- Kipas angin, televisi, mesin gunakan kotak kontak ?
5.
F-KUR- 15 Halaman 35 dari 251
cuci, pompa air, dll
20
Apa yang terjadi bila beban Akan terjadi kerusakan pada yang
menggunakan
kotak lapisan luar, karena pengaruh
kontak terlalu besar dayanya ?
20
panas dari arus yang mengalir
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa =
100
Jumlah skor didapat Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Jakarta, ...........................2011
Ka. Program Teknik Listrik
Guru Produktif
Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737
Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 132063307/155353
Nama Sekolah
: SMK Negeri 5 Jakarta
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Penerangan Listrik
Kelas / Semester
: X / 1 dan 2
Mata Pelajaran
: KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
Jumlah Pertemuan
: 9 s/d 12
Standar Kompetensi
: Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Sederhana.
Kompetensi Dasar
: Memasang instalasi penerangan di luar permukaan
Indikator
: 1. Memahami prosedur pemasangan instalasi listrik yang dilakukan sesuai dengan rangkaian yang dilaksanakan di luar permukaan. 2. Menerapkan prosedur pemasangan yang direncanakan sesuai
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 36 dari 251
dengan rangkaian yang ditetapkan. 3. Menganalisa rangkaian listrik di luar permukaan setelah terpasang. IV.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan 2. Memiliki kemampuan menguasai prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan 3. Memiliki kemampuan menguasai cara pemasangan peralatan instalasi penerangan diluar permukaan 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur penyambungan kabel instalasi penerangan 5. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan
V.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan 2. Prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan 3. Cara pemasangan peralatan instalasi penerangan diluar permukaan 4. Prosedur penyambungan kabel instalasi penerangan 5. Prosedur pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan
VI.
Alokasi Waktu
IV.
Metode Pembelajaran
: 32 Jam Pelajaran
1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 37 dari 251
1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang Prosedur perencanaan instalasi penerangan 1 fasa, simbol – simbol satu garis dan pengawatan peralatan instalasi penerangan 1 fasa, peralatan gambar teknik dan penggunaannya, prosedur pembuatan gambar rencana instalasi penerangan 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Modul Buku – buku yang relevan Jobsheet Internet Wall Chart
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15 Halaman 38 dari 251
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 39 dari 251
VII. Penilaian Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................ Skor Maks
No Soal
Uraian Jawaban
1.
Peralatan instalasi yang dipasang diluar permukaan dinding/tembok Tujuannya untuk mempermudah perbaikan karena pemasangan penghantar/kabel berada di luar dinding/tembok Pemasangannya lebih mudah karena tanpa membongkar dinding/tembok Pemasangaannya harus menggunakan kanal supaya terlihat rapi Dengan menggunakan kotak sambung yang cocok dengan kanalnya, sehingga terlihat rapi
2.
3.
4.
5.
Apa yang dimaksud dengan peralatan instalasi penerangan out- bow ? Jelaskan maksud dan tujuan dipasang instalasi out-bow pada instalasi penerangan ?
Apa keuntungan dipasang instalasi di luar dinding/tembok ? Bagaimana cara pemasangan peralatan instalasi di luar dinding/ tembok ? Bagaimana cara penyambungan kabel pada di luar dinding/tembok ?
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa =
Skor Siswa
20
20
20
20
20
100
Jumlah skor didapat Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Ka. Program Teknik Listrik
Sukardi, S.Pd Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Jakarta NIP/NRK. 131864218/153737 Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Penerangan Listrik
Jakarta, ...........................2011
Guru Produktif
Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 132063307/155353
Kelas / Semester
: X/2
Mata Pelajaran
: KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
Jumlah Pertemuan
: 13 s/d 16
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 40 dari 251
Standar Kompetensi
: Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Sederhana.
Kompetensi Dasar
: Memasang Instalasi Penerangan di Dalam Permukaan
Indikator
: 1. Memahami prosedur pemasangan instalasi listrik yang dilakukan sesuai dengan rangkaian yang dilaksanakan diluar permukaan. 2. Menerapkan prosedur pemasangan yang direncanakan sesuai dengan rangkaian yang ditetapkan. 3. Menganalisa rangkaian listrik di luar permukaan setelah terpasang. 4. Memahami cara menentukan jumlah kawat penghantar yang digunakan dalam rangkaian
IV.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan 2. Memiliki kemampuan menguasai prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan 3. Memiliki kemampuan menguasai cara pemasangan peralatan instalasi penerangan didalam permukaan 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur penyambungan kabel instalasi penerangan 5. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan
V.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan 2. Prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan 3. Cara pemasangan peralatan instalasi penerangan didalam permukaan 4. Prosedur penyambungan kabel instalasi penerangan 5. Prosedur pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan
VI.
Alokasi Waktu
: 32 Jam Pelajaran
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 41 dari 251
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan, prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan, cara pemasangan peralatan instalasi penerangan didalam permukaan, prosedur penyambungan kabel instalasi penerangan, prosedur pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 8
Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru.
8. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 9. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 42 dari 251
berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar
Modul
Buku – buku yang relevan
Jobsheet
Internet
VII. Penilaian Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
Soal
1.
Apa
Uraian Jawaban
yang
dimaksud
Skor
Skor
Maks
Siswa
dengan Peralatan instalasi yang dipasang di
peralatan instalasi penerangan in- dalam permukaan dinding/ tembok bow ?
2.
Jelaskan
20
maksud
dan
tujuan Tujuannya
untuk
dipasang instalasi in-bow pada keindahan instalasi penerangan ?
pemasangan
kerapihan
ruangan
dan
karena
penghantar/kabel
berada di dalam dinding/tembok
3.
20
Apa keuntungan dipasang instalasi Pemasangan instalasi akan lebih di dalam dinding/tembok ?
aman, karena tersembunyi di dalam dinding/tembok
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4.
Bagaimana
cara
pemasangan Pemasangaannya
harus
F-KUR- 15 Halaman 43 dari 251
meng-
peralatan instalasi dalam dinding/ gunakan pipa PVC yang ditanam di tembok ?
dalam tembok untuk mempermudah
20
dalam perbaikan instalasi 5.
Bagaimana
cara
penyambungan Dengan
menggunakan
kotak
kabel pada di dalam dinding/ sambung yang di letakkan di atas tembok ?
plafon
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa =
20
100
Jumlah skor didapat Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Jakarta, ...........................2011
Ka. Program Teknik Listrik
Guru Produktif
Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737
Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 132063307/155353
Nama Sekolah
: SMK Negeri 5 Jakarta
Mata Pelajaran
: Kompetensi Kejuruan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 44 dari 251
Kelas/Semester
: X/Genap
Pertemuan ke
:1-4
Alokasi Waktu
: 16 jam pelajaran
Standar Kompetensi
: Memperbaiki Peralatan Rumah Tangga Listrik
Kompetensi Dasar
: Memahami cara perbaikan peralatan rumah tangga listik
Indikator
: -
Mempersiapkan pekerjaan perbaikan ALRT untuk menjamin kebijakan dan prosedur k3 sesuai dengan ketentuan
-
Menghubungi personil yang berwenang untuk memastikan bahwa persiapan pelaksanaan perbaikan terkoordinasi secara efektif dengan pihak lain terkait
-
Memeriksa material, alat, perkakas dan gawai uji yang diperlukan untuk pelaksanaan pekerjaan perbaikan
I.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:
-
mempersiapkan pekerjaan perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas dan elemen motor listrik untuk menjamin kebijakan dan prosedur k3 sesuai dengan ketentuan.
-
menghubungi personil yang berwenang untuk memastikan bahwa persiapan pelaksanaan perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas dan elemen motor listrik terkoordinasi secara efektif dengan pihak lain terkait
-
memeriksa jadual pemeliharaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas dan elemen motor listrik dan spesifikasinya sesuai kebutuhan dan persyaratan kerja
-
mempersiapkan material yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas dan elemen motor listrik sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
-
memeriksa perkakas dan gawai uji yang diperlukan untuk pelaksanaan pekerjaan perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas dan elemen motor listrik untuk operasi yang benar dan aman
II. Materi ajar.1
Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik 1. Pengetahuan macam-macam dan prinsip kerja peralatan rumah yang menggunakan Motor listrik (Mixer, Blender, Kipas Angin) Mixer Mixer digunakan untuk mengaduk bahan makanan di dalam mangkok. Alat pegaduk dijalankan oleh motor universal melalui transmisi roda gigi dan biasanya mixer mempunyai beberapa kecepatan, jadi motor listrik dapat
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 45 dari 251
diatur kecepatannya, kecepatan rendah, sedang dan tinggi melalui saklar pengatur yang berfungsi sebagai tegangan yang masuk pada motor.
Blender
Prinsip kerja dari blender itu adalah mengubah tenaga listrik menjadi energi gerak (kinetik) yang menggunakan motor universal untuk menggerakkan pisau dalam blender itu tersebut yang terbuat dari baja. Kipas angin Prinsip kerja dari blender itu adalah mengubah tenaga listrik menjadi energi gerak (kinetik) yang menggunakan motor universal untuk menggerakkan pisau dalam blender itu tersebut yang terbuat dari baja. Macam – macam kipas angin antara lain: - Kipas angin berdiri (standfan)
-
Kipas angin dinding (wallfan)
-
Kipas angin langit – langit
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
-
F-KUR- 15 Halaman 46 dari 251
Kipas angin duduk (deskfan)
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa :
Peserta didik di harapkan dapat melaksanakan.
Bertanggung Jawab.
Desiplin
Jujur
Bekerja sama.
III. Metoda Pembelajaran
Ceramah.
Model Pembelajaran. Tink quest
Praktik
Demonstrasi
Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan .1. 1.Apersepsi.Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin
B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 47 dari 251
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi:
Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci.
Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar Pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius
Pengajar menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan pekerjaan dasar
memperbaiki ALRT
yang
menggunakan elemen pemanas
(seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). C.Kegiatan Akhir:
Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 48 dari 251
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat
laporan
praktikPeserta
didik
berlatih
kembali
cara
mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pertemuan.2 1.Apersepsi. Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan
B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi:
Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 49 dari 251
Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar Pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius
Pengajar menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan pekerjaan dasar
memperbaiki ALRT
yang
menggunakan elemen pemanas
(seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). C.Kegiatan Akhir:
Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat
laporan
praktikPeserta
didik
berlatih
kembali
cara
mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pertemuan .3 1.Apersepsi.Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT
B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 50 dari 251
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi:
Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci.
Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar Pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius
Pengajar menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan pekerjaan dasar
memperbaiki ALRT
yang
menggunakan elemen pemanas
(seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). C.Kegiatan Akhir:
Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat
laporan
praktikPeserta
didik
berlatih
kembali
cara
mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 51 dari 251
elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pertemuan.4 1.Apersepsi. Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi:
Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 52 dari 251
Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar Pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius
Pengajar menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan pekerjaan dasar
memperbaiki ALRT
yang
menggunakan elemen pemanas
(seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). C.Kegiatan Akhir:
Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat
laporan
praktikPeserta
didik
berlatih
kembali
cara
mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat -
Obeng + dan Obeng –
-
Tang kombinasi
-
Tespen
-
Avometer
Bahan -
ALRT
komponen
utama
elemen
pemanas
(seterika,
kompor
listrik,
pemanggang roti, oven) -
ALRT komponen utama elemen motor listrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci)
Sumber Belajar -
Modul “Alat Listrik Rumah Tangga”
VI. Penilaian
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 53 dari 251
Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Ujian Lisan 3. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Interview 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis
: 40%
- Ujian lisan
: 40%
- Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
: 20%
SOAL 1. Bagaimana cara mempersiapkan pekerjaan perbaikan ALRT ? 2. Apakah tujuannya menghubungi personil yang berwenang pada persiapan pelaksanaan perbaikan ALRT? 3. Apakah tujuan memeriksa jadual pemeliharaan ALRT ? 4. Bagaimana cara mempersiapkan material yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan perbaikan ALRT ? 5. Bagaimana cara memeriksa perkakas dan gawai uji yang diperlukan untuk pelaksanaan pekerjaan perbaikan ALRT?
Lembaran Jawaban _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Nama Kelas Kompetensi Dasar
Lembaran Remedial
: ................................ : ................................ : ................................
4. Jelaskan tentangbagian komponen pada alat Pemanas seta jelaskan? 5. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan untuk alat Pendingin ? 6. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! Kunci jawaban JAWABAN 1. Menggunakan pakaian kerja dan sepatu diwaktu praktikum. Membaca petunjuk pekerjaan dengan teliti. Menggunakan alat sesuai dengan fungsinya. Menghindari diri dari bahaya sengatan listrik. Bekerja dengan serius tidak bercanda
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 54 dari 251
Selalu memberitahukan pengajar praktik saat akan menguji peralatan. (20%) 2. Tujuan menghubungi personil yang berwenang adalah untuk memastikan bahwa persiapan pelaksanaan terkoordinasi secara efektif degan pihak lain yang terkait seperti asisten bengkel. (20%) 3. Pemeriksaan jadual dilaksanakan agar pemeliharaan ALRT dapat dipenuhi sesuai kebutuhan dan persyaratan kerja. (20%) 4. Hubungi personil yang berwenang dan tanyakan material apa saja yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan perbaikan ALRT. (20%) 5. Pastikan perkakas dan gawai uji yang diperlukan untuk pelaksanaan pekerjaan perbaikan ALRT tidak mengalami kerusakan dan memiliki fungsi yang masih baik. (20%)
Mengetahui
Jakarta 15 Juni 2011
Kepala SMK N 5 Jakarta
Penyusun RPP.
Dr. H. Sugiarto M.Ed
Sukardi S.Pd
Nip.196002241985031007
Nip.196406011989031002
Nama Sekolah
: SMK Negeri 5 Jakarta
Mata Pelajaran
: Kompetensi Kejuruan TIT Listrik
Kelas/Semester
: X/Genap
Pertemuan ke
: 5 /7
Alokasi Waktu
: 16 jam pelajaran x 45 menit
Standar Kompetensi
: Memperbaiki Peralatan Rumah Tangga Listrik
Kompetensi Dasar
: Memperbaiki peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas dan motor
Indikator
: -
Memeriksa rangkaian ALRT sesuai dengan K3
-
Mampu melakukan perbaikan ALRT sesuai dengan K3
-
Mampu menentukan material dan alat yang dibutuhkan dan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
-
Mampu melakukan langkah kerja dalam melakukan perbaikan
I.
Tujuan pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini peserta didik diharapkan mampu: -
memahami kebijakan dan prosedur k3
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN -
F-KUR- 15 Halaman 55 dari 251
memeriksa rangkaian ALRT komponen utama elemen pemanas dan elemen motor dengan benar dan pada kondisi harus terisolasi jika diperlukan sesuai prosedur uji yang berlaku
-
memperbaiki ALRT komponen utama elemen pemanas dan elemen motor sesuai dengan prosedur yang ditetapkan dan jadual rutin.
-
melaksanakan pemeriksaan/pengecekan terhadap pekerjaan ALRT komponen utama elemen pemanas dan elemen motor secara berkesinambungan selama proses pekerjaan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
II. Materi ajar
Blender
Prinsip kerja dari blender itu adalah mengubah tenaga listrik menjadi energi gerak (kinetik) yang menggunakan motor universal untuk menggerakkan pisau dalam blender itu tersebut yang terbuat dari baja.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 56 dari 251
III. Metode pembelajaran
IV.
-
Ceramah
-
Praktik
-
Demonstrasi
-
Penugasan. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa.
Di Harapkan Peserta didik memahami dan Menerapkan. Kerja sama., Desiplin, Jujur, Sopan Santun Ramah ,Budi Pekerti ,Saling Gotong Royang ,menghormati sesama.
V. Langkah-langkah pembelajaran.
Pertemuan.5 1.Apersepsi. Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin
B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 57 dari 251
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi:
Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci.
Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar Pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius
Pengajar menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan pekerjaan dasar
memperbaiki ALRT
yang
menggunakan elemen pemanas
(seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). C.Kegiatan Akhir:
Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat
laporan
praktikPeserta
didik
berlatih
kembali
cara
mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pertemuan.6 1.Apersepsi. Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 58 dari 251
2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi:
Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci.
Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar Pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius
Pengajar menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan pekerjaan dasar
memperbaiki ALRT
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
yang
menggunakan elemen pemanas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 59 dari 251
(seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). C.Kegiatan Akhir:
Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat
laporan
praktikPeserta
didik
berlatih
kembali
cara
mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pertemuan.7 1.Apersepsi. Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin
B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 60 dari 251
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi:
Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci.
Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar Pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius
Pengajar menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan pekerjaan dasar
memperbaiki ALRT
yang
menggunakan elemen pemanas
(seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). C.Kegiatan Akhir:
Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat
laporan
praktikPeserta
didik
berlatih
kembali
cara
mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
VI. alat/bahan/sumber belajar
Alat -
Obeng + dan Obeng –
-
Tang kombinasi
-
Tespen
-
Avometer
Bahan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 61 dari 251
ALRT komponen utama elemen pemanas dan motor listrik
Sumber Belajar -
Modul “Alat Listrik Rumah Tangga”
VII. Penilaian. Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Ujian Lisan 3. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Interview 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : 1)
Ujian tertulis
: 40%
2)
Ujian lisan
: 40%
3)
Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
: 20%
SOAL
1. Bagaimana cara mengikuti kebijakan dan prosedur K3? 2. Apa yang dimaksud dengan memeriksa rangkaian ALRT dengan benar dan pada kondisi harus terisolasi? 3. Bagaimana cara melaksanakan pemeriksaan/pengecekan terhadap pekerjaan ALRT? 4. Bagaimana cara kerja ALRT komponen utama elemen pemanas (seterika, oven, dispenser, kompor listrik) dan elemen motor ?.
Lembaran Remedial
Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
1. Jelaskan tentangbagian komponen pada alat Pemanas seta jelaskan? 2. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan untuk alat Pendingin ? 3. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! JAWABAN
1. Memahami struktur organisasi dan uraian tugas setiap personal di tempat kerja Memahami jadual pemeliharaan dan spesifikasi peralatan Mengidentifikasi material atau bahan yang dibutuhkan untuk penyelesaian pekerjaan Melakukan pemeriksaan pekerjaan secara berkesinambungan Memahami
cara
membuat
laporan
pelaporannya (25%)
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
penyelesaian
pekerjaan
dan
mekanisme
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 62 dari 251
2. Memeriksa rangkaian ALRT yaitu mengetahui fungsi kerja dari rangkaian ALRT dengan benar dan pada keadaan terisolasi (25%) 3. Pemeriksaan/pengecekan
terhadap
pekerjaan
ALRT
dilaksanakan
secara
berkesinambungan selama proses pekerjaan (25%) 4. Apabila steker dihubungkan ke sumber listrik maka arus akan mengalir melalui kabel penghubung menuju terminal, ketika saklar dihidupkan maka ALRT komponen utama elemen pemanas (seterika, oven, dispenser, kompor listrik) akan berfungsi atau bekerja.(25%)
Kepala Program
Penyusun
Drs. Sukardi. Nip.131 864 218
Drs. Sukardi. Nip.131 864 218
Nama Sekolah
: SMK Negeri 5 Jakarta
Mata Pelajaran
: Kompetensi Kejuruan TIT Listrik
Kelas/Semester
: X/Genap
Pertemuan ke
: 8 s/ d 10
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran
Standar Kompetensi
: Memperbaiki Peralatan Rumah Tangga Listrik
Kompetensi Dasar
: Memeriksa hasil perbaikan menggunakan alat ukur multimeter
Indikator
: - Mampu menentukan urutan kerja dalam memeriksa hasil perbaikan - Mampu menggunakan multimeter sesuai dengan fungsinya sehubungan dengan pemeriksaan hasil perbaikan
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:
Menentukan urutan kerja dalam memeriksa hasil perbaikan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 63 dari 251
Menggunakan multimeter sesuai dengan fungsinya yang berhubungan dengan pemeriksaan hasil perbaikan
II. Materi ajar
Urutan kerja dalam memeriksa ALTR yang menggunakan elemen pemanas dan motor
Cara menggunakan multimeter yang berhubungan dengan pemeriksaan hasil perbaikan ALTR
Cara memeriksa ALTR dengan menggunakan multimeter
III. Metode Pembelajaran -
Praktik
-
Ceramah
-
Demonstrasi
-
Penugasan
VIII.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa.
Di Harapkan Peserta didik memahami dan Menerapkan. Kerja sama., Desiplin, Jujur, Sopan Santun Ramah ,Budi Pekerti ,Saling Gotong Royang ,menghormati sesama.
IX. Langkah-langkah pembelajaran.
Pertemuan.8 1.Apersepsi. : Memberikan appersepsi (gambar umum) tentang cara
Melaksanakan urutan kerja pemeriksaan ALRT komponen utama elemen motor listrik dan pemanas 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas). B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 64 dari 251
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi:
Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci. elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius
C.Kegiatan Akhir:
Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat
laporan
praktikPeserta
didik
berlatih
kembali
cara
mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pertemuan.9 1.Apersepsi. : Memberikan appersepsi (gambar umum) tentang cara
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 65 dari 251
Melaksanakan urutan kerja pemeriksaan ALRT komponen utama elemen motor listrik dan pemanas 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas). B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi:
Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci. elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 66 dari 251
C.Kegiatan Akhir:
Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat
laporan
praktikPeserta
didik
berlatih
kembali
cara
mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pertemuan.10 1.Apersepsi. : Memberikan appersepsi (gambar umum) tentang cara
Melaksanakan urutan kerja pemeriksaan ALRT komponen utama elemen motor listrik dan pemanas 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas). B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 67 dari 251
Konfirmasi:
Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci. elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius
C.Kegiatan Akhir:
Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat
laporan
praktikPeserta
didik
berlatih
kembali
cara
mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).
IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat -
Obeng + dan Obeng –
-
Tang kombinasi
-
Tespen
-
Avometer
Bahan -
ALRT komponen utama elemen motor listrik dan elemen panas
Sumber Belajar -
Modul Alat Listrik Rumah Tangga
V. Penilaian
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 68 dari 251
Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Ujian Lisan 3. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Interview 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : 1) Ujian lisan
: 40%
2) Ujian tertulis
: 40%
3) Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
: 20%
SOAL 1. Bagaimana cara mengikuti kebijakan dan prosedur K3? 2. Apa yang dimaksud dengan memeriksa rangkaian ALRT dengan benar dan pada kondisi harus terisolasi? 3. Apa yang dimaksud dengan memperbaiki ALRT ? 4. Bagaimana cara kerja ALRT komponen utama elemen motor listrik (blender, mixer, kipas angin, mesin cuci)?
Lembaran Remedial Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
1. Jelaskan tentangbagian komponen pada alat Pemanas seta jelaskan? 2. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan untuk alat Pendingin ? 3. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! JAWABAN 1. Memahami struktur organisasi dan uraian tugas setiap personal di tempat kerja Memahami jadual pemeliharaan dan spesifikasi peralatan Mengidentifikasi material atau bahan yang dibutuhkan untuk penyelesaian pekerjaan Melakukan pemeriksaan pekerjaan secara berkesinambungan Memahami
cara
membuat
laporan
penyelesaian
pekerjaan
dan
mekanisme
pelaporannya (25%) 2. Memeriksa rangkaian ALRT yaitu mengetahui fungsi kerja dari rangkaian ALRT dengan benar dan pada keadaan terisolasi (25%) 3. Memperbaiki ALRT yaitu membuat ALRT yang tadinya rusak menjadi bekerja kembali fungsinya seperti mengganti komponen yang telah rusak, yang dikerjakan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan dan jadual rutin (25%)
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 69 dari 251
4. Apabila steker dihubungkan ke sumber listrik maka arus akan mengalir melalui kabel penghubung menuju terminal, ketika saklar dihidupkan maka ALRT komponen utama elemen motor listrik (blender, mixer, kipas angin, mesin cuci) akan berfungsi atau
Kepala Program
Penyusun
Drs. Sukardi. Nip.131 864 218
Drs. Sukardi. Nip.131 864 218
Nama Sekolah
: SMK Negeri 5 Jakarta
Mata Pelajaran
: Kompetensi Kejuruan TIT Listrik
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 70 dari 251
Kelas/Semester
: X/Genap
Pertemuan ke
: 11 s/d 13
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran
Standar Kompetensi
: Memperbaiki Peralatan Rumah Tangga Listrik
Kompetensi Dasar
: Melakukan uji fungsi hasil perbaikan
Indikator
: -
Melakukan pemeriksaan akhir untuk memastikan/menjamin bahwa perakitan dan penguraian komponen listrik/elektronika ALRT yang menggunakan elemen pemanas, elemen motor listrik, elemen sistem pendingin telah memenuhi peryaratan yang ditetapkan
-
Melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen
pemanas,
elemen
motor
listrik,
elemen
sistem
pendingin sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
I.
Tujuan Pembelajaran -
Peserta didik mampu melakukan pemeriksaan akhir untuk memastikan/menjamin bahwa perakitan dan penguraian komponen listrik/elektronika ALRT yang menggunakan elemen pemanas, elemen motor listrik, elemen sistem pendingin telah memenuhi peryaratan yang ditetapkan
-
Peserta didik mampu melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas, elemen motor listrik, elemen sistem pendingin sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
II. Materi ajar -
Prosedur pemeriksaan /pengetesan akhir
-
Pembuatan laporan pemeriksaan pelaksanaan pekerjaan
-
Pembuatan laporan penyelesaian pekerjaan perbaikan
-
Pelaporan hasil pengidentifikasian gangguan
-
Cara melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT
III. Metode Pembelajaran -
Ceramah
-
Praktik
-
Demonstrasi
-
Penugasan.
IV.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa.
Di Harapkan Peserta didik memahami dan Menerapkan. Kerja sama., Desiplin, Jujur, Sopan Santun Ramah ,Budi Pekerti ,Saling Gotong Royang ,menghormati sesama.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 71 dari 251
X. Langkah-langkah pembelajaran.
Pertemuan.11
1.Apersepsi. Memberikan appersepsi (gambar umum) tentang cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci),
(AC kulkas).
B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi.
Pengajar menjelaskan tentang cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Pengajar mendemonstrasikan cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Pengajar menugaskan peserta didik untuk memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik,
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 72 dari 251
pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Peserta didik melakukan praktik memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Kegiatan Akhir :
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat laporan praktik
Peserta didik berlatih kembali cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Pertemuan.12
1.Apersepsi. Memberikan appersepsi (gambar umum) tentang cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci),
(AC kulkas).
B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 73 dari 251
Pengajar menjelaskan tentang cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Pengajar mendemonstrasikan cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Pengajar menugaskan peserta didik untuk memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Peserta didik melakukan praktik memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Kegiatan Akhir :
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat laporan praktik
Peserta didik berlatih kembali cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Pertemuan.13
1.Apersepsi. Memberikan appersepsi (gambar umum) tentang cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci),
(AC kulkas).
B. Kegiatan Inti.
Explorasi ;
Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 74 dari 251
Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif
Elaborasi :
Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.
Konfirmasi.
Pengajar menjelaskan tentang cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Pengajar mendemonstrasikan cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Pengajar menugaskan peserta didik untuk memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Peserta didik melakukan praktik memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
Kegiatan Akhir :
Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat laporan praktik
Peserta didik berlatih kembali cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN -
Obeng + dan Obeng –
-
Tang kombinasi
-
Tespen
-
Avometer
Halaman 75 dari 251
Bahan -
ALRT
komponen
utama
elemen
pemanas
(seterika,
kompor
listrik,
pemanggang roti, oven) -
ALRT komponen utama elemen motor listrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci)
ALRT komponen utama sistem pendingin (AC,kulkas)
Sumber Belajar -
Modul “Alat Listrik Rumah Tangga”
VI. Penilaian Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Ujian Lisan 3. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Interview 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : 1) Laporan Praktik
: 40%
2) Ujian lisan
: 40%
3) Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
: 20%
SOAL
1. Mengapa perlu dilakukan pemeriksaan akhir pada perakitan dan penguraian komponen listrik/elektronika ALRT? 2. Apa yang dimaksud dengan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT ?
Lembaran Remedial Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
1. Jelaskan tentangbagian komponen pada alat Pemanas seta jelaskan? 2. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan untuk alat Pendingin ? 3. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan !
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 76 dari 251
JAWABAN
1. Pemeriksaan akhir dilakukan untuk memastikan/menjamin bahwa perakitan dan penguraian komponen listrik/elektronika ALRT telah memenuhi persyaratan yang ditetapkan.(50%) 2. Melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yaitu memberikan hasil praktek berupa laporan kepada pengajar pembimbing (50%)
Ketua Program
Penyusun
Drs. Sukardi
Drs. Sukardi
Nama Sekolah
: SMK NEGERI 5 JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
:X/1
Mata Pelajaran
: Dasar Kompetensi Keahlian
Pertemuan Ke
: 1 s/d 3
Alokasi Waktu
: 20 Jam Pelajaran
Standart Kompetensi
: Menggunakan hasil pengukuran
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan konsep pengukuran besaran-besaran listrik
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menguasai konsep pengukuran Mengidentifikasikan karakteristik pengukuran Menguasai prosedur keamanan penggunaan alat ukur
I.
Tujuan Pembelajaran
:
Peserta didik dapat : 1. Memiliki kemampuan mendeskripsikan konsep pengukuran besaran besaran listrik. 2. Memiliki kemampuan penguasaan konsep pengukuran 3. Memiliki kemampuan mengidentifikasi karakteristik pengukuran 4. Memiliki kemampuan penguasaan prosedur keamanan penggunaan alat ukur
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II. Materi Pelajaran
F-KUR- 15 Halaman 77 dari 251
:
Menjelaskan prinsip kerja alat ukur yang umum digunakan pada pengukuran di industry ataupun di laboratorium listrik. Prinsip kerja alat ukur listrik pada jenis mekanik / analog mempunyai 2 prinsip kerja antara lain : 1. Prinsip kerja secara besi putar 2. Prinsip kerja secara kumparan putar
dipengaruhi dengan adanya komponen lilitan sebagai induk penggerak atau sering disebut komponen utama peralatan ukur tersebut.
Sedangkan pada jenis digital prinsip kerja alat ukur dipengaruhi oleh komponen elektronika yang bersifat pemicuan adanya tegangan ataupun arus yang melalui rangkaian dalam alat ukur tersebut.
Prinsip – prinsip kerja ini dapat mempengaruhi dan menentukan harga atau hasil yang diukurnya.
Menjelaskan adanya data – data yang ada pada alat ukur sehingga dapat membedakan kesesuaian pemakaiannya. Adapun data pada alat ukur ini merupakan data standar yang umum digunakan pada sebagian alat ukur baik bersifat analog ataupun bersifat digital. Dengan adanya data yang ada pada alat ukur tersebut memudahkan untuk menandai dan mencirikhaskan adanya penggunaan untuk tiap – tiap alat ukur listrik, sehingga akan memperkecil adanya kerusakan yang disebabkan oleh penyalagunaan alat ukur dalam setiap pemakaiannya.
Data pada alat ukur yang umum ditampilkan adanya data tentang pemilihan penggunaan, seperti A , V , Ω , dan pemberitahuan tentang prinsip kerja yang digunakan oleh alat ukur tersebut.Data pada alat ukur tidak semuanya ditampilkan, hanya sesuai kebutuhan dan penggunaan saja. Penentuan data alat ukur sangatlah membantu kita dalam merawat dan menggunakan data ukur yang ada.
III. Metode Pengajaran
:
-
Ceramah
-
Tanya Jawab
-
Diskusi
-
Demonstrasi / peragaan
-
Penugasan
IV. Langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 78 dari 251
3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang konsep pengukuran besaran-besaran listrik, karakteristik, keamanan penggunaan alat ukur. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 4. Menutup pelajaran dengan bedoa.
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan White board
B. Sumber Belajar
:
~ Modul Menggunakan Hasil Pengukuran RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 79 dari 251
~ Joobsheet Menggunakan Hasil Pengukuran ~ Buku Teknik Pengukuran Listrik & Elektronika
VI. Penilaian :
Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
1
2
3
4
5
Soal
Sebutkan satuan besaran arus listrik ?
Sebutkan satuan besaran tegangan listrik dan apa nama alat ukur yang dapat mengukur besaran tegangan listrik ?
Sebutkan satuan besaran hambatan listrik dan apa nama alat ukur yang dapat mengukur besaran hambatan listrik ? Sebutkan nama alat ukur yang dapat mengukur pemakaian daya listrik dlm hitungan jam ? Sebutkan nama alat ukur yang digunakan untuk mengukur tahanan pentanahan ?
Uraian Jawaban Jawab : Volt Ohm Ampere Jawab : Volt meter Avo meter
Skor Maks
20
20
Jawab : Ohm meter Multi tester AVO meter
20
Jawab : KWH meter 20 Jawab : Risteter/Megger
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa = Jumlah skor didapat
20 100
X 10
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Skor Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 80 dari 251
Jumlah skor maksimal
Mengetahui
Jakarta, Februari 2011
Ka. Program Teknik Listrik
Guru Produktif
Drs. Sukardi NIP/NRK. 131864218/153737
Dra. Mutalina Indah NIP/NRK. 132280085/161223
Nama Sekolah
: SMK SMK NEGERI 5 JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
:X/1
Mata Pelajaran
: Dasar Kompetensi Keahlian
Pertemuan Ke
: 4 s/d 7
Alokasi Waktu
: 30 Jam Pelajaran
Standart Kompetensi
: Menggunakan hasil pengukuran
Kompetensi Dasar
: Melakukan pengukuran besaran listrik
Indikator Pencapaian Kompetensi: Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur besaran listrik Menguasai prosedur penggunaan alat ukur besaran listrik Menguasai cara pembacaan hasil pengukuran besaran – besaran listrik
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I.
Tujuan Pembelajaran
II. Materi Pelajaran
F-KUR- 15 Halaman 81 dari 251
: Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran listrik
:
Pada alat ukur Ohm meter memiliki faktor kali yang digunakan sebagai nilai pengali yang sering disingkat dengan dikalikan berapa. Faktor pengali ini menentukan berapa besar nilai maksimal yang akan digunakan dalam pengukuran. Penentuan nilai faktor pengali untuk menentukan besarnya nilai yang akan terukur, dimana harga nilai tersebut tidak lebih dari batas beban yang diukur, dan nilai faktor pengali lebih tinggi dari nilai yang akan diukur. Pemilihan faktor pengali ini akan mempengaruhi besar skala ukur yang terbaca, hal ini dikarenakan skala meter tidak dapat berubah dengan sendirinya. Jadi dengan kata lain Faktor pengali adalah penentu nilai yang ditentukan baik oleh pemakai ataupun pembuat.
Contoh penentuan faktor pengali (FK) sebagai berikut : FK = 100 berarti nilai pengali dari pemakaian adalah 100. FK = 10 berarti nilai pengali dari pemakaian adalah 10 FK = 1 berarti nilai pengali dari pemakaian adalah 1 Dari keterangan diatas jika dilihat pada skala meter adalah sebagai berikut :
Pada pengukuran tahanan/hambatan menggunakan system perkalian dari angka yang ditunjukkan oleh jarum penunjuknya. Pembacaan yang dilakukan oleh alat ukur dalam mengukur tahanan/hambatan pada rangkaian adalah dengan membaca arah jarum penunjuk dari kanan ke kiri, sehingga semakin ke kanan semakin kecil hasil pengukuran atau 0 Ω dan semakin ke kiri semakin besar hasil penunjukan atau XΩ ( X0 ). Adapun cara atau system pembacaannya menggunakan system PERKALIAN pada angka yang ditunjuk oleh jarum penunjuk dengan potensio pemilih system perkalian yang dikehendaki. Misal : Jika akan melakukan pengukuran R (tahanan), dan potensio pemilih system perkalian yang digunakan adalah 10X, setelah dilakukan pengukuran pada beban R (tahanan) tersebut jarum menunjuk angka 5 ( ingat pembacaan jarum penunjuk untuk Ohm Meter dari kanan ke kiri ). Maka kasil pengukuran sebenarnya harga R (tahanan) tersebut adalah 5 X 10 = 50 Ω. Hasil pengukuran menggunakan OHM Meter selalu berbeda dibandingkan dengan hasil yang dilakukan oleh perhitungan secara langsung. Hal ini disebabkan karena pada hasil perhitungan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 82 dari 251
beban R (tahanan) yang dihitung adalah pada rangkaian yang ideal, tanpa memperhitungkan R (tahanan) yang lainnya. Sedangkan pada pengukuran terjadi sebuah unsur yang bersifat R (tahanan) akan ikut terbaca pada alat ukur OHM Meter tersebut. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa hasil pengukuran dipengaruhi oleh adanya tahanan yang diluar dari beban yang terukur, hal ini mengakibatkan hasil perhitungan selalu tidak sama dengan hasil pengukuran. Pada kenyataan semua beban yang terangkaian selalu memiliki tahanan yang besarnya biasanya diabaikan,
Pada alat ukur VOLT meter memiliki batas ukur yang digunakan sebagai nilai maksimal yang sering disingkat dengan BU (batas ukur). Batas ukur ini menentukan berapa besar nilai maksimal yang akan digunakan dalam pengukuran. Penentuan nilai batas ukur untuk membatasi besarnya nilai yang akan terukur, dimana harga nilai tersebut tidak lebih dari batas beban yang diukur, dan nilai batas ukur lebih tinggi dari nilai yang akan diukur. Pemilihan batas ukur ini akan mempengaruhi besar skala ukur yang terbaca, hal ini dikarenakan skala meter tidak dapat berubah dengan sendirinya. Jadi dengan kata lain Batas Ukur (BU) adalah nilai maksimal yang ditentukan baik oleh pemakai ataupun pembuat. Contoh penentuan batas ukur (BU) sebagai berikut : BU = 100 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 100. BU = 10 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 10 BU = 1 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 1 Dari keterangan diatas jika dilihat pada skala meter adalah sebagai berikut :
Pada alat ukur AMPERE meter memiliki batas ukur yang digunakan sebagai nilai maksimal yang sering disingkat dengan BU (batas ukur). Batas ukur ini menentukan berapa besar nilai maksimal yang akan digunakan dalam pengukuran. Penentuan nilai batas ukur untuk membatasi besarnya nilai yang akan terukur, dimana harga nilai tersebut tidak lebih dari batas beban yang diukur, dan nilai batas ukur lebih tinggi dari nilai yang akan diukur. Pemilihan batas ukur ini akan mempengaruhi besar skala ukur yang terbaca, hal ini dikarenakan skala meter tidak dapat berubah dengan sendirinya. Jadi dengan kata lain Batas Ukur (BU) adalah nilai maksimal yang ditentukan baik oleh pemakai ataupun pembuat. Contoh penentuan batas ukur (BU) sebagai berikut : BU = 100 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 100. BU = 10 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 10 RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 83 dari 251
BU = 1 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 1 Dari keterangan diatas jika dilihat pada skala meter adalah sebagai berikut :
Pada alat ukur WATT meter memiliki batas ukur yang digunakan sebagai nilai maksimal yang sering disingkat dengan BU (batas ukur). Batas ukur ini menentukan berapa besar nilai maksimal yang akan digunakan dalam pengukuran. Penentuan nilai batas ukur untuk membatasi besarnya nilai yang akan terukur, dimana harga nilai tersebut tidak lebih dari batas beban yang diukur, dan nilai batas ukur lebih tinggi dari nilai yang akan diukur. Pemilihan batas ukur ini akan mempengaruhi besar skala ukur yang terbaca, hal ini dikarenakan skala meter tidak dapat berubah dengan sendirinya. Jadi dengan kata lain Batas Ukur (BU) adalah nilai maksimal yang ditentukan baik oleh pemakai ataupun pembuat. Contoh penentuan batas ukur (BU) sebagai berikut : BU = 100 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 100. BU = 10 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 10 BU = 1 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 1 Dari keterangan diatas jika dilihat pada skala meter adalah sebagai berikut :
Kwh meter adalah suatu alat ukur yang berfungsi untuk mengukur daya listrik arus bolak-balik per jam nya (kW/H).
Osiloskop termasuk alat ukur elektronik, Digunakan untuk melihat bentuk gelombang, menganalisis gelombang, dan fenomena lain dalam rangkaian elektronika
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 84 dari 251
Megger dipergunakan untuk mengukur tahanan isolasi dari alat-alat listrik maupun instalasiinstalasi, output dari alat ukur ini umumnya adalah tegangan tinggi arus searah, yang diputar oleh tangan.
III. Metode Pengajaran
:
Ceramah Tanya Jawab Diskusi Demonstrasi / peragaan
IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 85 dari 251
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang jenis – jenis alat ukur besaran listrik, prosedur penggunaan alat ukur besaran listrik, cara pembacaan alat ukur besaran listrik. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan praktikum ~
Papan white board
B. Sumber Belajar
:
~ Modul Menggunakan Hasil Pengukuran ~ Joobsheet Menggunakan Hasil Pengukuran ~ Buku Teknik Pengukuran Listrik & Elektronika VI. Penilaian : Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No
Soal
Uraian Jawaban
1
Dalam pengukuran listrik ada beberapa jenis alat ukur yang harus digunakan pada prosedurnya, sebutkan apa saja alat ukur listrik yang sudah dipelajari?
2
Jelaskanlah fungsi dari alat ukur yang telah dipelajari !
3
4
Jelaskanlah cara kerja dari alat-alat ukur yang telah dipelajari! Jelaskan teknik pembacaan dari masing-masing alat ukur tersebut!
Jawab : Menggunakan alat ukur Ohmmeter Menggunakan alat ukur Ampermeter Menggunakan alat ukur Voltmeter Menggunakan alat ukur Wattmeter Menggunakan alat ukur Megger Menggunakan alat ukur KWHmeter Menggunakan alat ukur CRO Jawaban : Ohmmeter = untuk mengukur hambatan Ampermeter = untuk mengukur arus listrik Voltmeter = untuk mengukur tegangan Wattmeter = untuk mengukur daya yang terpakai Megger = untuk mengukur tahanan isolasi KWHmeter = untuk mengukur daya yang terpakai dalam perjamnya CRO = untuk mengukur tegangan, arus, frekuensi, amplutido dengan melihat gelombang dari layar CRO Jawab : Terlampir Jawab : Terlampir
Skor Maks 25
25
25
25
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa = Jumlah skor didapat
F-KUR- 15 Halaman 86 dari 251
100
X 10
Jumlah skor maksimal
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Skor Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mengetahui
F-KUR- 15 Halaman 87 dari 251
Jakarta, Februari 2011
Ka. Program Teknik Listrik
Guru Pamong
Drs. Sukardi NIP/NRK. 131864218/153737
Dra. Mutalina Indah NIP/NRK. 132280085/161223
Nama Sekolah
: SMK NEGERI 5 JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
:X/1
Mata Pelajaran
: Dasar Kompetensi Keahlian
Pertemuan Ke
: 8 s/d 10
Alokasi Waktu
: 30 Jam Pelajaran
Standart Kompetensi
: Menggunakan hasil pengukuran
Kompetensi Dasar
: Menganalisis hasil pengukuran besaran besaran listrik
Indikator
: Menguasai prosedur penganalisaan hasil pengukuran besaran listrik Menguasai cara perhitungan hasil pengukuran Menguasai cara penanggulangan masalah dalam pengukuran besaran – besaran listrik
I.
Tujuan Pembelajaran
:
Peserta didik dapat : 1. Memiliki kemampuan menganalisis hasil pengukuran besaran besaran listrik. 2. Memiliki kemampuan mengurai prosedur penganalisaan hasil pengukuran besaran Listrik. 3. Memiliki kemampuan mengurai cara penangulangan masalah dalam pengukuran besaran besaran listrik.
II. Materi Pelajaran
:
Prosedur menganalisa hasil pengukuran besaran listrik
Perhitungan hasil pengukuran besaran – besaran listrik
Cara penanggulangan masalah dalam pengukuran besaran listrik
OHM METER Suatu alat ukur yang digunakan untuk mengetahui besaran hambatan atau besaran tahanan pada suatu beban atau R (resistor).
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 88 dari 251
Pada jenis alat ukur OHM meter yang digunakan dipasaran mempunyai symbol Ω (omega) pada alat ukurnya. Aturan atau cara menggunakan OHM meter : 1.Memilih alat ukur OHM meter dengan ditandai simbol“ Ω“ 2. Pastikan posisi membaca alat ukurnya 3. Pastikan membaca dari KANAN ke KIRI 5. Tentukan sistim perkalian yang digunakan 6. Hubungkan kedua ujung probe 7. Kalibrasi terlebih dulu untuk menentukan angka“0” , ( dengan tetap kedua ujung probe terhubung) dengan cara mengatur potensio kalibrasi 8. Setelah yakin jarum menunjuk angka “0” lepas ujung probe yang terhubung, siap untuk digunakan mengukur tahanan/hambatan/resistor
Cara perhitungan dalam hasil pengukuran OHM Meter Jika yang dipilih adalah pengali 1 ( x 1 ) Jarum menunjuk pada angka 20 Maka terbaca hasil pengukuran adalah 20 Ω Tetapi jika yang dipilih adalah pengali 10 ( x 10 ) Maka terbaca hasil pengukuran adalah200 Ω
VOLT METER Suatu alat ukur yang digunakan untuk mengetahui besaran tegangan atau besaran voltage pada suatu rangkaian terhubung. Pada jenis alat ukur VOLT meter yang digunakan dipasaran mempunyai symbol V pada alat ukurnya. Adapun aturan atau cara dalam menggunakan alat ukur VOLT meter antara lain : 1. Memilih alat ukur VOLT meter dengan ditandai symbol “ V“ 2. Pastikan posisi membaca alat ukur tersebut 3. Pastikan alat ukur sesuai sumber tegangan yang digunakan 4. Pastikan membaca dari KIRI ke KANAN 5. Menentukan BU yang digunakan 6. Posisi dalam pengukuran adalah PARALEL dengan beban yang diukur 7.Posisi beban dirangkaian tetap terhubung pada SUMBER TEGANGAN
AMPERE METER Suatu alat ukur yang digunakan untuk mengetahui besaran arus atau besaran Ampere pada suatu rangkaian terhubung.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 89 dari 251
Pada jenis alat ukur AMPERE meter yang digunakan dipasaran mempunyai symbol A pada alat ukurnya. Alat ukur AMPERE Meter dipasaran ada yang terpisah ada yang menjadi satu dengan alat ukur yang lain, sehingga sering disebut dengan MULTIMETER atau AVO. Adapun aturan atau cara dalam menggunakan alat ukur AMPERE meter antara lain : 1.Memilih alat ukur AMPERE meter dengan ditandai symbol “ A“ 2. Pastikan posisi membaca alat ukur tersebut 3. Pastikan alat ukur sesuai sumber tegangan yang digunakan 4. Pastikan membaca dari KIRI ke KANAN 5. Menentukan BU yang digunakan 6. Posisi dalam pengukuran adalah SERI dengan beban yang diukur 7. Posisi beban dirangkaian tetap terhubung pada SUMBER TEGANGAN
WATT METER Suatu alat ukur yang digunakan untuk mengetahui besaran DAYA atau besaran BEBAN pada suatu rangkaian terhubung. Pada jenis alat ukur WATT meter yang digunakan dipasaran mempunyai symbol W pada alat ukurnya. Adapun aturan atau cara dalam menggunakan alat ukur WATT meter antara lain : 1. Memilih alat ukur WATT meter dengan ditandai simbol“ W“ 2. Pastikan posisi membaca alat ukur tersebut 3. Pastikan alat ukur sesuai sumber tegangan yang digunakan 4. Pastikan membaca dengan TABEL UKUR 5. Pastikan skala meter yang dibaca disesuaikan dengan table ukur 6. Menentukan TEGANGAN dan ARUS yang digunakan
PENGUJIAN TAHANAN ISOLASI MEGER singkatan Mega Ohm Meter Mengetahui besar tahanan isolasi Metode atau prinsip yang dipakai untuk mengukur besaran tahanan isolasi antara lain : Metode cross Coil ( silang)
Osiloskop Osiloskop dapat melihat :
Amplitudo tegangan dan gelombang kotak, oleh karena itu harga rata-rata, puncak, RMS (root mean square), maupun harga puncak kepuncak atau Vp-p dari tegangan dapat kita ukur.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 90 dari 251
Selain itu, juga hubungan antara frekuensi dan phasa antara dua gelombang juga dapat dibandingkan. Ada dua jenis osiloskop, yaitu osiloskop analog dan osiloskop digital.
Kwh Meter
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
III. Metode Pengajaran
F-KUR- 15 Halaman 91 dari 251
:
1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan 5. Membahas tujuan pembelajaran
IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 92 dari 251
1. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang prosedur penganalisaan hasil pengukuran besaran listrik, menguasai cara
perhitungan hasil pengukuran, cara penanggulangan
masalah dalam pengukuran besaran – besaran listrik. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 4. Menutup pelajaran dengan bedoa.
V.
Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar
:
~ Modul Menggunakan Hasil Pengukuran ~ Joobsheet Menggunakan Hasil Pengukuran ~ Buku Teknik Pengukuran Listrik & Elektronika VI. Penilaian : Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
Soal
Uraian Jawaban
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Skor
Skor
Maks
Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1
2
3
4
Pengukuran menggunakan osiloskop mengeluarkan hasil berupa gelombang, sebutkan apa saja yang dapat diukur oleh osiloskop? Megger biasanya digunakan untuk mengukur tahanan isolasi pada?
Kwh meter biasa digunakan untuk? Gambarkan gelombang DC pada tampilan layar osiloskop?
F-KUR- 15 Halaman 93 dari 251
Jawab : untuk mengukur tegangan, arus, frekuensi, amplutido dengan melihat gelombang dari layar osiloskop Jawab : Rumah tinggal atau gedung bertingkat
20
20
Jawab : Mengukur daya dalam perjamnya Jawab :
20
20
5
Gambarkan gelombang AC pada tampilan layar osiloskop?
Jawab :
20
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Siswa = Jumlah skor didapat
100
X 10
Jumlah skor maksimal
Mengetahui
Jakarta, Februari 2011
Ka. Program Teknik Listrik
Guru Pamong
Drs. Sukardi NIP/NRK. 131864218/153737
Dra. Mutalina Indah NIP/NRK. 132280085/161223
Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran
: SMK NEGERI 5 JAKARTA : Teknik Instalasi Tenaga Listrik :X/2 : Dasar Kompetensi Kejuruan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar
Halaman 94 dari 251
: 1 s/d 2 : 10 Jam Pelajaran : Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika : Memahami Peralatan Ukur Komponen Elektronika
************************************************************************************************ Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen elektronika 2. Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika 3. Menguasai prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika
I.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat memahami peralatan ukur kompon elektronika Peserta didik cakap menyebutkan peralatan ukur komponen elektronika Peserta didik Terampil menggunakan peralatan ukur komponen elektronika
II. Materi Ajar
:
Jenis – jenis alat ukur komponen elektronika
Prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika
Prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika
Menjelaskan jenis – jenis komponen elektronika yang umum digunakan pada industri ataupun di laboratorium listrik dan elektronika. Komponen elektronika dasar ini terdiri dari R (resistor) , C (capasitor) , L (induktor).
Macam – macam komponen elektronika yang berhubungan dengan peralatan listrik
yang paling utama. Adapun fungsi dan
sifat
R adalah untuk
hambatan/resistor yang ada pada rangkaian. Adapun fungsi dan sifat C sebagai penyimpan tegangan yang sementara. Adapun fungsi dan sifat L untuk menaikan besarnya arus yang mengalir dalam suatu rangkaian.
III. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
Kreatip mendiskripsikan alat ukur listrik
Mandiri menjelaskan fungsi alat ukur listrik Ohmmeter
Terampil menggunakan alat ukur listrik Voltmeter
Disiplin berlatih menggunakan alat ukur listrik Wattmeter
Bekerja keras berlatih menggunakan Alat ukur listrik KWHMETER
Cakap menggunakan alat ukur listrik Osiloscope
IV.1. Metode Pembelajaran : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi
Demonstrasi / peragaan
Halaman 95 dari 251
2. Model Pembelajaran. Kerja kelompok Diskusi Pelaporan IV. Kegiatan Pembelajaran
:
A. Kegiatan Awal : Explorasi ( 15 menit) 8. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 9. Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 10. Guru melakukan pendahuluan dan penjelasan
tehadap tugas yang
diberikan pada pertemuan pertama. 11. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 12. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 13. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 14. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti
Explorasi ( 20 menit) 9. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 10. Guru menjelaskan materi tentang jenis – jenis alat ukur komponen elektronika, Prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika, Prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika 11. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 12. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru.
Elaborasi (160 menit) :
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 96 dari 251
13. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 14. Siswa membentuk kelompok masing-masing 3-4 peserta didik. 15. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 16. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 17. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Kegiatan Akhir :
Konfirmasi (20 menit) 5. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran dituangkan dalam bentuk laporan individu. 6. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 7. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 8. Guru dengan siswa
mengambil kesimpulan mengenai pekerjaan yang
dipraktekan. 9. Menutup pelajaran dengan bedoa.
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board ~ Papan praktikum
B. Sumber Belajar
:
~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika
VI. Penilaian
:
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 97 dari 251
Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
1
2
Soal
Uraian Jawaban
Sebutkanlah jenis-jenis
Resistor
komponen elektronika yang
Capasitor
sedang dipelajari saat ini!
Induktor
Dalam pengukuran
Ketelitian
komponen elektronika ada
Skor
Skor
Maks
Siswa
20 dalam
pengukuran
beberapa hal yang harus
Keselamatan Kerja
diperhatikan, sebutkanlah
Cara mengkalibrasi
20
hal-hal yang harus diperhatikan tersebut ! Jelaskan secara singkat 3
pengertian-pengertian dari komponen-komponen elektronika!
Resistor = penghambat (Tahanan listrik) Capasitor = penyimpan muatan listrik Induktor = ukuran kemampuan sebuah 20
induktor untuk membangkitkan suatu tegangan induksi sebagai akibat dari perubahan arus yang mengalir pada induktor Dalam pengukuran resistor 4
1. dengan
menggunakan
untuk menghitung nilai
kode
warna,
hambatannya bisa
dengan
menggunakan dengan 2
memperhatikan
cara, yaitu? jelaskan!
digelang-gelang resistor tersebut
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
dihitung cara warna
20
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2. dengan alat
Halaman 98 dari 251
menggunakan
ukur
yaitu
AVO
meter, dimana probe + dan – dihubungkan ke kaki-kaki
resistor
tersebut
5
Jelaskan teknik pengujian
Kerusakan
induktor!
terjadi adalah putus.Untuk menguji
yang
sering
induktor,
ujungnya dengan
kedua
dihubungkan ohmmeter.
Jika
induktor putus maka jarum penunjuk ohmmeter tidak akan bergerak atau menunjukkan terhingga.
nilai
tak
Jika
induktor
bagus
akan
menunjukkan nilai
tertentu
masih
20
tergantung dengan jumlah lilitan
yang
ada
pada
induktor tersebut.
Jumlah Skor Maksimal
100
Nilai Siswa Jakarta, Juli 2011
Mengetahui: Kepala Sekolah :
Dr.H.Sugiarto M,Ed NIP:196002241985031007 Nama Sekolah Kompetensi Keahlian
Guru Mata Pelajaran
Dra. Mutalina Indah NIP:196604242000122001 : SMK NEGERI 5 JAKARTA : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas / Semester Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar
F-KUR- 15 Halaman 99 dari 251
:X/2 : Dasar Kompetensi Kejuruan : 3 s/d 4 : 10 Jam Pelajaran : Memahami Pengukuran Komponen Elektronika : Melakukan pengukuran komponen R
************************************************************************************************ Indikator :
:
Mengidentifikasi jenis – jenis komponen R Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen R Mengidentifikasikan jenis – jenis alat ukur komponen R Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen R
I.
Tujuan Pembelajaran
:
Peserta didik dapat : 1. Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen R 2. Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen Resistor. “R”. 3. Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen R 4. Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen R
II. Materi Pelajaran :
:
Jenis – jenis komponen R
Rangkaian seri dan paralel pada komponen R
Jenis – jenis peralatan ukur komponen R
Prosedur penggunan peralatan ukur komponen R
Menjelaskan jenis – jenis komponen R ( resistor ) umum digunakan di industri ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen R ( resistor ) adalah sebagai penahan atau mengurangi besarnya arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen R ( resistor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol Ω dengan satuan OHM.. Adapun besar kecilnya komponen R ( resistor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari gelang – gelangnya. Adapun perangkaian komponen R ( resistor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 100 dari 251
Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen R ( resistor ) dihubungkan secara SERI adalah : R total = R1 + R2 + R3 +…………..+ Rn dimana n adalah jumlah R yang terseri. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen R ( resistor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : 1/R total = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 +…………..+ 1/Rn dimana n adalah jumlah R yang terparalel.
III. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Disiplin mendiskripsikan alat ukur listrik Jujur menjelaskan fungsi alat ukurlistrik Ohmeter Terampil mngoperasikan alat ukur listrik Ohmmeter Mandiri mengopera alat ukur CRO untuk mengukur rangkaian Resistor Bekerja keras membuat rangkaian Resistor. IV. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan
V. Kegiatan Pembelajaran
:
A. Kegiatan awal : Apersepsi:(15 menit) 8. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 9. Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 10. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Motivasi :(15 menit) 11. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 12. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 13. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 14. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 101 dari 251
B. Kegiatan Inti
Explorasi :(20 menit) 9. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 10. Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen R, Rangkaian seri dan paralel pada komponen R, Jenis – jenis peralatan ukur komponen R, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen R 11. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.
Elaborasi :(160 menit) 12. Guru
memberikan
kesempatan
peserta
didik
untuk
bertanya
dan
mendiskusikan perihal materi yang disampaiakan guru. 13. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 14. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 15. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 16. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Kegiatan akhir: Konfirmasi :(20 menit) 4. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 5. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 6. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 7. Menutup pelajaran dengan bedoa..
VI.
Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 102 dari 251
~ Papan praktikum B. Sumber Belajar
:
~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika
VII. Penilaian
:
Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
Soal
Uraian Jawaban
Apakah fungsi Resistor? 1
2
3
5
Skor
Maks
Siswa
Fungsi Resitor adalah sebagai penghambat arus listrik.
Apa perbedaan resitor
Resistor nilainya tahananny tidak
konstan dan
bisa diubah,sedangkan
Potensiometer.
Potensiometer nilainya bisa diubah.
Resistor berwarna :
Nilainya adalah 222ohm atau 2k2
Merah,merah,merah
ohm.
20
20
20
berapa nilai tahanannya!
4
Skor
Resistor terpasang seri:.
Jumlah Nilai R total totalnya.
R1=6 ohm,R2 4 ohm,R3
R1+R2+R3=6ohm+4ohm+6ohm=16
6 ohm,berapa R totalnya.
ohm
Bagaimana cara
Ohm meter harus selalu dikalibrasi.
20
menggunakan Ohm Meter agar ketepatan
20
nilainya sesuai/tepat.
Jumlah Skor Maksimal
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
100
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 103 dari 251
Nilai Nilai Siswa Jakarta, 16 Juni 2011 Mengetahui: Kepala Sekolah :
Guru Mata Pelajaran
Dra. Mutalina Indah Dr.H.Sugiarto M,Ed NIP:196604242000122001 Nama Sekolah : SMK NEGERI 5 JAKARTA NIP:196002241985031007 Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Kelas / Semester :X/2 Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Pertemuan Ke : 5 s/d 6 Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran Standart Kompetensi : Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika Kompetensi Dasar : Melakukan pengukuran komponen C ************************************************************************************************ Indikator : Mengidentifikasi jenis – jenis komponen C
I.
Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen C
Mengidentifikasikan jenis – jenis alat ukur komponen C
Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen C
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat : Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen C Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen Capasitor “C”.. Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen C Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen C
II. Materi Ajar :
Jenis – jenis komponen C
Rangkaian seri dan paralel pada komponen C
Jenis – jenis peralatan ukur komponen C
Prosedur penggunan peralatan ukur komponen C
Menjelaskan jenis – jenis komponen C ( capasitor ) umum digunakan di industry ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen C ( capasitor ) RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 104 dari 251
adalah sebagai penahan atau mengurangi besarnya arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen C ( capasitor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol C dengan satuan FARAD.. Adapun besar kecilnya komponen C ( capasitor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari gelang – gelangnya. Adapun perangkaian komponen C ( capasitor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen C ( capasitor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : C total = C1 + C2 + C3 +…………..+ Cn dimana n adalah jumlah C yang terparalel. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen C ( capasitor ) dihubungkan secara SERI adalah : 1/C total = 1/C1 + 1/C2 + 1/C3 +…………..+ 1/Cn dimana n adalah jumlah C yang terseri.
III.Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
Cakap menjelaskan capasitor dengan benar
Jujur menjelaskan fungsi alat ukur listrik ohmmeter
Terampil menggunakan alat ukur listrik Voltmeter
Mandiri mengoperasikan alat ukur listrik CRO
VI. 1. Metode Pembelajaran : Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi
Demonstrasi / peragaan
2.Model Pembelajaran
ThinkQuest
Kerja Praktek
Diskusi
Pelaporan
IV. Langkah Pembelajaran
:
A. Kegiatan Awal:
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 105 dari 251
Apersepsi :(15 menit)
Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai.
Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran.
Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi (15)
Guru memberikan motivasi kepada siswa.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik.
Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti
Explorasi :(15 menit)
Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari.
Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen C, Rangkaian seri dan paralel pada komponen C, Jenis – jenis peralatan ukur komponen C, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen C
Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru.
Elaborasi (160 menit)
Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru.
Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan
Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 106 dari 251
C. Kegiatan Akhir Konfirmasi :(20 menit)
Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran
V.
Menutup pelajaran dengan bedoa.
Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board ~ Papan praktikum
B. Sumber Belajar
:
~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronik
VI. Penilaian :
Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
Soal
Uraian Jawaban
Skor
Skor
Maks
Siswa
Kondensator adalah 1
Apakah fungsi kapasitor?
komponen elektronik pasif yang berfungsi untuk menyimpan dan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 107 dari 251
menetabilkan arus listrik. Jenis kapasitor al: 2
Sebutkan 3 jenis kapasitor?
Keramic,Mika,Kertas dan kondensator Elektrolit.
20
Elko yaitu kondensator 3
Apakah Kondensator
yang hanya bisa dikenai
Elektrolit itu ?.
arus DC, PositifNegatif.dan tidak bisa arus
20
AC. Alat ukur yang tepat yaitu 4
Sebutkan alat yang tepat
Ohm meter.
untuk mengetahui kerusakan
20
kondensator.! Nilai Kapaitor ditentukan 5
Besarnya Kapasitor
oleh nilai Farad pada jenis
ditentukan oleh nilai besaran
kapasitor.
20
apa.!.
Jumlah Skor Maksimal
100
Nilai Siswa Jakarta, 16 Juni 2011
Mengetahui: Kepala Sekolah:
Guru Mata Pelajaran
Dr.H.Sugiarto M,Ed NIP:196002241985031007
Dra. Mutalina Indah NIP:196604242000122001
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar
F-KUR- 15 Halaman 108 dari 251
: SMK NEGERI 5 JAKARTA : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : X/ 2 : Dasar Kompetensi Kejuruan : 7 s/d 8 : 10 Jam Pelajaran : Memahami Pengukuran Komponen Elektronika : Melakukan pengukuran komponen L
************************************************************************************************ Indikator
:
Mengidentifikasi jenis – jenis komponen L
Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada kompone
Mengidentfikasikan jenis – jenis alat ukur komponen L
Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen L
I.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat :
Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen L
Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen L
Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen L
Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen L
II. Materi Pelajaran
:
Jenis – jenis komponen L
Rangkaian seri dan paralel pada komponen L
Jenis – jenis peralatan ukur komponen L
Prosedur penggunan peralatan ukur komponen L
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 109 dari 251
Menjelaskan jenis – jenis komponen L ( induktor ) umum digunakan di industry ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen L ( induktor ) adalah sebagai memperbesar arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen L ( induktor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol L dengan satuan HENRY. Adapun besar kecilnya komponen L ( induktor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari jumlah lilitannya. Adapun rangkaian komponen L ( induktor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen L ( induktor ) dihubungkan secara SERI adalah : L total = L1 + L2 + L3 +…………..+ Ln dimana n adalah jumlah L yang terseri. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen L ( induktor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : 1/L total = 1/L1 + 1/L2 + 1/L3 +…………..+ 1/Ln dimana n adalah jumlah L yang terparalel..
III. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa:
Jujur menjelaskan fungsi alat ukur listrik ohmmeter untuk mengukur rangkaian L Terampil menggunakan alat ukur listrik Voltmeter Untuk mengkukur brangkaian L Mandiri mengoperasikan alat ukur listrik pada Rangkaian Induktor” L”
Cakap mengukur Tegangan inductor L dengan alat ukur Osiloscope.
VI.1 Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi
Demonstrasi / peragaan
:
2.Model Pembelajaran ThinkQuest Diskusi Kerja Praktek Pelaporan
IV. Kegiatan Pembelajaran
:
A. Kegiatan awal Apersepsi (15 menit): RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 110 dari 251
Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai.
Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran.
Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi ( 15 Menit ) :
Guru memberikan motivasi kepada siswa.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik.
Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti Explorasi (20 menit) :
Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari.
Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen L, Rangkaian seri dan paralel pada komponen L, Jenis – jenis peralatan ukur komponen L, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen L
Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru.
Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru.
Elaborasi (160 menit) :
Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan
Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Kegiatan Akhir Konfirmasi :
Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 111 dari 251
yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran
V.
Menutup pelajaran dengan bedoa.
Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board ~ Papan praktikum
B. Sumber Belajar
:
~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika
VI. Penilaian :
Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
1
Soal
Uraian Jawaban
3 buah induktor yang
Jawab:
dipasang seri masing-
LT = L1 + L2 + L3 = 9 mH
Skor
Skor
Maks
Siswa
masing L1 = 2 mH ; L2 = 3 mH ; L3 = 4 mH ; Berapakah L pengganti
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 112 dari 251
?
2
Menjelaskan tentang
Jawab :
induktor yang dipasang
Ujung induktor yang satu
seri ?
dihubung dengan ujung induktor yang lain
20
sehingga tidak terjadi percabangan arus. Buatlah gbr rangkaian 3
L1
L2
seri 2 buah induktor
20
Buatlah gambar 4
Jawab :
rangkaian induktor yang dipasang paralel
5
20
2 buah induktor yang
Jawab :
dipasang paralel
LT = 1/L1 + 1/L2 =
masing –masing L1 = 2
14/2 + 1/4 = 4/8 + 8/8 =
mH;
12/8 = 8/12 = 0,66 mH
20
L2 = 4 mH , berapakah L total ?
Jumlah Skor Maksimal
100
Nilai Siswa
Jakarta, 16 Juni 2011
Mengetahui: Kepala Sekolah : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar
F-KUR- 15 Halaman 113 dari 251
: SMK NEGERI 5 JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan : X/ 2 :9 : 5 Jam Pelajaran : Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika : Memahami hasil pengukuran
************************************************************************************************ Indikator :
I.
Menguasai karakteristik dari komponen R, L dan C
Menguasai prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat memahami hasil pengukuran Komponen R, L dan C
II. Materi Ajar
:
Karakteristik komponen R, L dan C
Prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran
III. Metode Pembelajaran : Ceramah Tanya Jawab Diskusi Demonstrasi / peragaan
IV. Kegiatan Pembelajaran
:”
A. Kegiatan awal ( 15 Menit) RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 114 dari 251
Apersepsi :
Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai.
Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran.
Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi (10 menit) :
Guru memberikan motivasi kepada siswa.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik.
Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti Explorasi (20 Menit):
Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari.
Guru menjelaskan materi tentang Karakteristik komponen R, L dan C, Prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran
Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.
Elaborasi (170 menit)
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru.
Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru.
Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan
Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Kegiatan Akhir. Konfirmasi (20 menit) :
Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 115 dari 251
pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran
V.
Menutup pelajaran dengan bedoa.
Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board ~ Papan praktikum
B. Sumber Belajar
:
~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika VI. Penilaian
:
Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
N
Soal
o
1
Uraian Jawaban
Apakah
Rangkaian RLC adalah Suatu
rangkaian R L C
rangkaian yang terdiri dari
itu
Rangkaian Resistor,Kumparan/Induktor,dan
Skor Maks
20
Kapasitor.
2
Resistor
Nilainya adalah 222ohm atau 2k2
berwarna :
ohm.
Merah,merah,me rah berapa nilai tahanannya!
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
Skor Sisw a
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3
Resistor
Jumlah Nilai R total totalnya.
terpasang seri:.
R1+R2+R3=6ohm+4ohm+6ohm=
R1=6 ohm,R2 4
16ohm
Halaman 116 dari 251
ohm,R3 6 ohm,berapa R
20
totalnya.
4
Bagaimana bila
Apabila harga Induktor
terpasang harga
diperbesar maka akan terjadi
Induktor/di
Induktansi lebih besar dan akan
perbesar?.
mengurangi nilai kapasitif
20
rangkaian.
5
Besarnya
Nilai Kapaitor ditentukan oleh
Kapasitor
nilai Farad pada jenis kapasitor.
ditentukan oleh nilai besaran
20
apa.!.
Jumlah Skor Maksimal
100
Nilai Siswa Jakarta,16 Juni 2011
Mengetahui: Ka. Program Teknik Listrik
Guru Mata Pelajaran
Dr.H.Sugiarto M,Ed NIP:196002241985031007
Dra. Mutalina Indah NIP:196604242000122001
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 117 dari 251
Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian ; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit) Pertemuam ke : 1 s/d 2 Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan Rendah Kompetensi Dasar : Memahami prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali daya teganagan rendah Indikator : 1. Peralatan yang berkaitan dengan peroperasian pengendali daya tegangan rendah diidentifikasikan masing-masing fungsi dan peroperasiaannya. 2. Gambar rangkaian pengawatan,utama,kendali pengawatan. 3. memahami gambar pengawatan rangkaian kontrol padapelaksanaanpraktik
I.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa di harapkan mampu :
Melakukan prosedur identifikasi peralatan dan komponen kelistrikan sistem pengendali daya tegangan rendah.
Menganalisis peralatan kelistrikan sistem pengendali daya tegangn rendah
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 118 dari 251
Memahami fungsi masing-masing komponen peralatan pengendali daya tegangan rendah
Memahami diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah
Mentaati ketentuan dan cara pengoperasian sistem kelistrikan pengendali daya tegangan rendah
J.
Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah
Materi Ajar
Prosedur pengoperasian sistim kelistrikan peralatan pengendali daya tegangan rendah. a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali
Menganalisis Perlengkapan Peralatan yang di pergunakan sistim kelistrikan pada pengalih daya tegangan rendah. .Kontruksi komponen serta Kegunaan nya komponen Pengendali .menganalisis karakteristik masing masing komponen pengendali. . Sistem serta fungsi pengoperasian komponen pengendali
2.
Memahami Gambar diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah. Komponen Peralatan Pengalih Daya
Komponen-komponen peralatan pengalih daya ditempatkan pada panel listrik, meliputi : Pengaman listrik, Kontaktormagnit, Time delay, Push botton, Overload, Lampu indikator, Transformator, alat ukur listrik. Pada setiap peralatan pengalih daya disertai gambar rangkaian pengendali dan gambar rangkaian pengawatan. Hal ini bertujuan untuk memudahkan operator memahami cara kerja peralatan pengalih daya tersebut.
Gambar 5. Panel Pengalih daya 2.3. Pengaman Panel Pengaman listrik harus selalu dipasang pada setiap panel dengan urutan pemasangan sebagai berikut: NFB dan MCB. Ketentuan yang besarnya arus pengaman tidak boleh melebihi arus nominal kabel yang dipasang pada rangkaian pengendali atau rangkaian pengawatan (ayat 412 C 2 , ayat 412 C 5).
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MCB 1 FASA
NFB
MCB 1 FASA
MCB 2 FASA
MCB 3 FASA
Halaman 119 dari 251
MCB 3 FASA
MCB 4 FASA
Gambar 6. Pengaman Listrik
Pengaman listrik NFB digunakan untuk pengaman induk, MCB 1 Fasa digunakan untuk pengaman rangkaian pengendali dan MCB 3 Fasa untuk pengaman rangkaian pengawatan. 2.4. Kontaktormagnit Kontaktormagnit adalah saklar yang bekerja berdasarkan elektromagnetis digunakan untuk membuka dan menyambung rangkaian listrik (load). Kontaktormagnit bekerja untuk merubah kontak-kontak Normally Open (NO) dan Normally Close (NC). Pada kontaktormagnit terdapat dua kontak yaitu: Kontak Utama (NO) yang diberi nomor terminal 1-2, 3-4 dan 5-6. dan kontak bantu dengan nomor terminal 13-14 (NO) dan 21-22 (NC). Kontak utama pada terminal 1-3-5 dihubungkan ke sumber energi dan terminal 2-4-6 dihubungkan ke beban (load).
Kontaktor Magnit
1 3
5
a
Gambar 8. Simbol
b 2 4
6
Terminal
13 21
14 22
Kontak
a-b 1-2 3-4 NO 5-6 13-14 NO Kontaktormagnit 21-22 NC
Keterangan Source Kontak utama Kontak Bantu
Terminal a-b merupakan kumparan penguat magnit yang berfungsi untuk menghasilkan kemagnitan. Kontaktormagnit pabrikan terdiri dari beberapa kontak diantaranya: 3NO+1NO; 3 NO+1NO 1NC; 3 NO+2NO 2NC. Untuk kemampuan arusnya dapat memilih dengan kemampuan arus 10 A; 15 A; 25 A; 30A; 50 A dll. 2.3 Push Botton Push botton disebut juga saklar tekan atau tombol tekan. Bekerja pada saat tombol ditekan akan merubah kontak NO menjadi NC dan NC menjadi NO. Berdasarkan jenis kontaknya terdiri dari : Single kontak dan Double kontak.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 120 dari 251
Gambar 9. Simbol tombol tekan
ON-Normally open
OFF-Normally Close Gambar 10. Tombol Tekan 2.5 Time Delay
Time Delay adalah saklar penunda waktu yang digunakan sebagai alat bantu sistim pengendali. Terminal Source terdapat pada nomor 2-7, Kontak NO pada terminal 1-3 dan 6-8 dan kontak NC terdapat pada terminal 1-4 dan 5-8. 4
5 6
3
7
2 1
8
Terminal
Kontak
2-7 1-3 6-8 1-4 5-8
Source
NC
7 3
SOURCE
b. Hubungan terminal
Gambar 12. Soket
8
NO
Gambar 11. Time Delay a. Kedudukan soket
1
2
4
6
5
c. Simbol Time delay
Gambar 13. Time Delay
a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali
Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah Mengamati gambar kerja pada Job sheet sesuai dengan tugas masing masing perta didik
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 121 dari 251
Mengambar rangkaian pengawatan penggendali daya tegangan rendah.
K. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah . peserta didik diharapkan dapat mandiri. . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab . peserta didik diharapkan dapat kerja keras . peserta didik diharapkan dapat jujur . peserta didik diharapkan dapat desiplin
L. Metode Pembelajaran
Ceramah .
Pengalaman di lapangan atau di bengkel
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Praktek menggunakan trainer
Tinkquest
M. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan : 1 a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.
Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran
Inti : Explorasi :
Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 122 dari 251
pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Elaborasi. :
Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.
Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan .
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok.
Konfirmasi :
Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa yang dilayani dari 1 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC1 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 1 Fasa.
Kegiatan Akhir :
Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan.
Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan.
Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan.
Ditutup dengan membaca doa.
N. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan : 2 a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 123 dari 251
cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.
Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran
Inti : Explorasi :
Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Elaborasi. :
Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.
Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan .
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok.
Konfirmasi :
Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa yang dilayani dari 1 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC1 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 1 Fasa.
O. Alat / Bahan / Sumber Belajar
Alat
: Toolkit
Bahan
: Panel pengalih daya tegangan rendah
Sumber Belajar
: Modul mengeoperasikan peralatan pengalih daya tegangan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 124 dari 251
rendah Job Sheet P. Penilaian ; No Soal
Uraian Jawaban
1.
Kontaktormagnit adalah saklar yang bekerja berdasarkan elektromagnetis digunakan untuk membuka dan menyambung rangkaian listrik (load). Kontaktormagnit bekerja untuk merubah kontak-kontak Normally Open (NO) dan Normally Close (NC).
2.
Jelaskan tentang kontaktormagnetik?
4.
5.
20
Jelaskan tentang Time Delay Time Delay adalah saklar penunda waktu yang digunakan Relay
20
Apa yang di maksud dengan Saklar manual adalah saklar saklar manual ? dan sebutkan ! yang dikendalikandengan
20
sebagai alat bantu sistim pengendali. Terminal Source terdapat pada nomor 2-7, Kontak NO pada terminal 1-3 dan 6-8 dan kontak NC terdapat pada terminal 1-4 dan 5-8.
3.
Skor Maks
Sebutkan komponenkomponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ?
Jelaskan tentang Thermal Over Load Relay?
menggunakan tangan, contoh toggle, switch, slide switch, rocker switch, DIP switches,rotary switch, thumbwheel switches, selector switch, pushbutton switches, drum switch. Komponen-komponen peralatan pengalih daya ditempatkan pada panel listrik, meliputi : Pengaman listrik, Kontaktormagnit, Time delay, Push botton, Overload, Lampu indikator, Transformator, alat ukur listrik Thermal Over Load Relay adalah peralatan kontrol listrik yang berfungsi untuk memutuskan jaringan listrik jika terjadi beban lebih lhususnya pada motor listrik.
Jumlah Skor Maksimal
Lembaran Soal RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
20
100
Skor Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Kelas Kompetensi Dasar
F-KUR- 15 Halaman 125 dari 251
: ................................ : ................................ : ................................
6. Jelaskan tentang kontaktormagnetik? 7. Jelaskan tentang Time Delay Relay ? 8. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! 9. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ? 10. Jelaskan tenang Thermal Over Load Relay ?
Lembaran Remedial Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
7. Jelaskan tentang kontaktormagnetik? 8. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ? 9. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis
: 20%
- Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
: 80%
Jakarta,15 Juni 2011 Mengetahui, Kepala SMK. N. 5 Jakarta
Penyusun RPP
Dr.H. Sugiarto M.Ed Nip. 196002241985031007
Sukardi S.Pd Nip.196406011989031002
Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit) Pertemuan ke : 3 s/d 4 Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan Rendah Kompetensi Dasar : Menerapkan prosedur pengoperasian sistem kelistrikan Indikator : 1. Dapat menerapkan langkah-langkah prosedural pengoperasian sistem pengendali daya tegangan rendah RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 126 dari 251
2. Dapat memahami gambar rangkaian power, rangkaian pengendali dan rangkaian pengawatan daya tegangan rendah
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa di harapkan mampu :
Memahami diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah
Mentaati ketentuan dan cara pengoperasian sistem kelistrikan pengendali daya tegangan rendah
B. Materi Ajar
Prosedur pengoperasian sistim kelistrikan peralatan pengendali daya tegangan rendah. a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali
Menganalisis Perlengkapan Peralatan yang di pergunakan sistim kelistrikan pada pengalih daya tegangan rendah. .Kontruksi komponen serta Kegunaan nya komponen Pengendali .menganalisis karakteristik masing masing komponen pengendali. . Sistem serta fungsi pengoperasian komponen pengendali
2.5. Memahami Gambar diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah. Saklar a. Saklar Manual Saklar manual adalah saklar yang dikendalikandengan menggunakan tangan, contoh toggle, switch, slide switch, rocker switch, DIP switches,rotary switch, thumbwheel switches, selector switch, pushbutton switches, drum switch. 1. Toggle Switch Saklar ini menggunakan aksi posisi untuk menghasilkan suatu hubungan
2. Slide Switch Saklar ini menggunakan aksi luncur yang sederhana untuk menghasilkan suatu hubungan. Saklar ini sering dipergunakan sebagai saklar pilih untuk memilih
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 127 dari 251
operasi tipe HIGH atau LOW, jadi saklar ini terdapat 3 pilihan, biasanya OFF, HIGH, atau LOW
3. Rocker Switch Merupakan hasil modifikasi dari slide switch. Dengan menekan pada satu sisi dari saklar akan mengakibatkan luncuran meluncur ke bagian lainnya.
4. DIP Switches DIP: Dual in Package. Merupakan saklar kecil yang didesain untuk disatukan pada papan sirkit. Dalam satu DIP Switches ini terdapat beberapa saklar. Bentuk dari DIP Switches ini biasanya bias terdiri dari toggle switch, atau rocker switch, atau slide switch
5. Rotary Switch Saklar ini dipergunakan untuk operasi switching yang lebih kompleks, seperti yang terdapat pada osciloskop dan multimeter. Saklar ini juga sering disebut sebagai wafer switch.
6. Thumbwheel Switch Merupakan switch yang dipergunakan dalam peralatan komputer-pengendali untuk memberikan informasi dari operator ke komputer. Keluaran dari saklar ini biasanya dalam bentuk BCD (Binary-Coded Decimal), desimal, ataupun hexadesimal, yang bisa digunakan untuk komunikasi komputer.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 128 dari 251
7. Selector Switch Saklar ini diaktifkan dengan cara memutar kenop yang ada ke kanan ataupun ke kiri. Saklar ini memiliki beberapa posisi, yang setelah diputar bias berhenti pada posisi tersebut ataupun kembali ke posisinya semula
8. Pushbutton Switch Terdiri dari dua jenis, yaitu NO dan NC, untuk NO, jika saklar ini ditekan, maka akan mengalirkan arus, namun jika dilepaskan, maka arus akan berhenti mengalir, sedangkan untuk model NC adalah sebaliknya
9. Drum Switch Saklar ini terdiri dari kontaktor yang bisa digerakkan yang dipasang pada suatu sumbu putar. Saklar ini biasanya dipakai untuk menghidupkan dan kemudian memutar balik motor, motor satu fasa yang memiliki kemampuan berputar balik (CW dan CCW), DC Shunt motor, serta compound wound motors.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 129 dari 251
Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah Mengamati gambar kerja pada Job sheet sesuai dengan tugas masing masing perta didik
Mengambar rangkaian pengawatan penggendali daya tegangan rendah.
C. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah . peserta didik diharapkan dapat mandiri. . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab . peserta didik diharapkan dapat kerja keras . peserta didik diharapkan dapat jujur . peserta didik diharapkan dapat desiplin
D. 1.Metode Pembelajaran
Ceramah .
Pengalaman di lapangan atau di bengkel
Tanya jawab
3. Model Pembelajaran.
Tink quest
Diskusi
Penugasan
Praktek menggunakan trainer
E. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan Ke
:
3
a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 130 dari 251
Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.
Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran
Inti : Explorasi :
Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Elaborasi. : Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik. Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok. Konfirmasi :
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 3 Fasa yang dilayani dari 1 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 3 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 3 Fasa.
Kegiatan Akhir :
Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 131 dari 251
Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan.
Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan.
Pertemuan Ke
Ditutup dengan membaca doa.
:
4
b. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.
Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran
Inti : Explorasi :
Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Elaborasi. : Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik. Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok. Konfirmasi :
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 132 dari 251
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa yang dilayani dari
3 tempat menggunakan
kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian secara ber Urutan instalasi motor AC 1 Fasadan motor 1 fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi secara bergantian motor AC 1 Fasamotor 1 fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi
untuk membalik arah putar motor AC 3 Fasa menggunakan
kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda. Kegiatan Akhir :
Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan.
Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan.
Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan.
Ditutup dengan membaca doa.
F. Alat / Bahan / Sumber Belajar
Alat
: Toolkit
Bahan
: Panel pengalih daya tegangan rendah
Sumber Belajar
: Modul mengeoperasikan peralatan pengalih daya tegangan rendah Job Sheet
G. Penilaian :
Lembaran Penilaian Nama Kelas Kompetensi Dasar No Soal
: ................................ : ................................ : ................................ Uraian Jawaban
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Skor Maks
Skor Siswa
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1.
2.
Kontaktormagnit adalah saklar yang bekerja berdasarkan elektromagnetis digunakan untuk membuka dan menyambung rangkaian listrik (load). Kontaktormagnit bekerja untuk merubah kontak-kontak Normally Open (NO) dan Normally Close (NC).
Jelaskan tentang kontaktormagnetik?
4.
5.
20
Jelaskan tentang Time Delay Time Delay adalah saklar penunda waktu yang digunakan Relay
20
Apa yang di maksud dengan Saklar manual adalah saklar saklar manual ? dan sebutkan ! yang dikendalikandengan
20
sebagai alat bantu sistim pengendali. Terminal Source terdapat pada nomor 2-7, Kontak NO pada terminal 1-3 dan 6-8 dan kontak NC terdapat pada terminal 1-4 dan 5-8.
3.
Halaman 133 dari 251
Sebutkan komponenkomponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ?
Jelaskan tentang Thermal Over Load Relay?
menggunakan tangan, contoh toggle, switch, slide switch, rocker switch, DIP switches,rotary switch, thumbwheel switches, selector switch, pushbutton switches, drum switch. Komponen-komponen peralatan pengalih daya ditempatkan pada panel listrik, meliputi : Pengaman listrik, Kontaktormagnit, Time delay, Push botton, Overload, Lampu indikator, Transformator, alat ukur listrik Thermal Over Load Relay adalah peralatan kontrol listrik yang berfungsi untuk memutuskan jaringan listrik jika terjadi beban lebih lhususnya pada motor listrik.
Jumlah Skor Maksimal
20
20
100
Lembaran Penilaian Nama Kelas Kompetensi Dasar No Soal
: ................................ : ................................ : ................................ Uraian Jawaban
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Skor Maks
Skor Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1.
2.
Buatkan rangkaian pengendali DOL Motor 3 Fasa !
F-KUR- 15 Halaman 134 dari 251
20
Buatkan rangkaian daya DOL Motor 3 Fasa !
R
S
T
20
K
3.
Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan di dalam memahami rangkaian pengendali pengalih daya !
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
4.
5.
MOTOR 3 FASA Mengetahui sumber energi yang digunakan Memahami simbol-simbol kelistrikan Mengenal komponen yang terpasang Mengetahui cara kerja komponen Mengetahui urutan penempatan komponen Mengetahui Penggunaan Pengalih daya Memahami cara kerja peralatan Memahami cara kerja rangkaian pengendali
20
Apakah yang dimaksud dengan rangkaian yang menghubungkan rangkaian daya (Power) DOL ! sumber energi ke beban (motor) 20
Sebutkan minimal 3 macam rangkaian pengendali !
dengan dilengkapi sistim pengaman listrik. Rangkaian power biasa ditempelkan pada pintu panel berdampingan dengan rangkaian pengendali. 1. Rangkaian pengendali Forward – Reverse 2. Rangkaian pengendali Direct On Line 3. Rangkaian pengasutan
Jumlah Skor Maksimal
20
100
Lembaran Soal Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
1. Buatkan rangkaian pengendali DOL Motor 3 Fasa ! 2. Buatkan rangkaian daya DOL Motor 3 Fasa ! 3. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan di dalam memahami rangkaian pengendali pengalih daya ! 4. Apakah yang dimaksud dengan rangkaian daya (Power) DOL ! 5. Sebutkan minimal 3 macam rangkaian pengendali !
Lembaran Remedial Nama Kelas
: ................................ : ................................
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar
F-KUR- 15 Halaman 135 dari 251
: ................................
1. Buatkan rangkaian pengendali DOL Motor 3 Fasa ! 2. Buatkan rangkaian daya DOL Motor 3 Fasa ! 3. Apakah yang dimaksud dengan rangkaian daya (Power) DOL !
Lembaran Jawaban
Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis
: 80%
- Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
: 20%
Jakarta,............................... Mengetahui, Kepala SMK. N. 5 Jakarta
Dr.H. Sugiarto M.Ed Nip. 196002241985031007
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Penyusun RPP
Sukardi S.Pd Nip.196406011989031002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 136 dari 251
Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan Rendah : Mengoperasikan peralatan listrik pengendali daya tegangan rendah : 1. Dapat mengoperasikan peralatan listrik pengendali daya tegangan rendah sesuai dengan ketentuan yang berlaku 2. Sistem pengalih daya dioperasikan dengan menggunakan urutan kerja yang ditetapkan dalam SOP 3. Pemahaman urutan kerja pemasangan komponen pengalih daya tegangan rendah
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa di harapkan mampu :
Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah sesuai dengan ketentuan yang berlaku
Memahami pengetahuan Komponen peralatan operasi pengendali daya tegangan rendah
Terampil menoperasikan sistem pensaklaran untuk memutuskan dan menyambungkan tenaga tenaga listrik listrik pada panel tegangan pengendali daya tegangan rendah
Mentaati prosedur keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta penggunaan perkakas
B. Materi Ajar
Prosedur pengoperasian sistim kelistrikan peralatan pengendali daya tegangan rendah. a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali
Menganalisis Perlengkapan Peralatan yang di pergunakan sistim kelistrikan pada pengalih daya tegangan rendah. .Kontruksi komponen serta Kegunaan nya komponen Pengendali
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 137 dari 251
.menganalisis karakteristik masing masing komponen pengendali. . Sistem serta fungsi pengoperasian komponen pengendali
Memahami Gambar diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah. Berikut ini contoh rangkaian pengendali pengalih daya untuk menjalankan motor 3 fasa ( Direct On Line ).
P MCB OL STOP START
K
K
L1
L2
L3
K OL N
Gambar 15. Rangkaian Pengendali DOL
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 138 dari 251
1.
Memahami Rangkaian Power Pengalih Daya Rangkaian Power adalah rangkaian yang menghubungkan sumber energi ke beban (motor) dengan dilengkapi sistim pengaman listrik. Rangkaian power biasa ditempelkan pada pintu panel berdampingan dengan rangkaian pengendali. Berikut ini contoh rangkaian power Motor 3 Fasa pada rangkaian pengendali DOL. R
S
T
K
MOTOR 3 FASA
Gambar 16. Rangkaian Daya (Power) a.
Rangkuman
1.
Prosedur untuk mengoperasikan peralatan pengalih daya sedikitnya harus dimiliki atau mempunyai pengetahuan dasar tentang kelistrikan Pengetahuan dasar kelistrikan yang dimaksud adalah memahami tentang: a. Sumber energi yang digunakan b. Komponen-komponen pengalih daya c. Memahami rangkaian pengendali pengalih daya d. Memahami rangkaian power pengalih daya Sengatan listrik dengan arus 10 mA apabila menyentuh tubuh manusia maka akan berakibat fatal yang dapat membuat kelumpuhan tubuh Seorang teknisi harus mengenal komponen listrik yang berkaitan dengan pengoperasian peralatan pengalih daya Gambar rangkaian pengendali dan gambar rangkaian daya (Power) harus tertempel dibelakang pintu panel. Hal ini untuk memudahkan operator untuk mengoperasikan peralatan
2.
3. 4. 5.
Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah Mengamati gambar kerja pada Job sheet sesuai dengan tugas masing masing perta didik
Mengambar rangkaian pengawatan penggendali daya tegangan rendah.
C. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah . peserta didik diharapkan dapat mandiri. . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab . peserta didik diharapkan dapat kerja keras . peserta didik diharapkan dapat jujur . peserta didik diharapkan dapat desiplin D. Metode Pembelajaran RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN a.
b.
E.
F-KUR- 15 Halaman 139 dari 251
Model Pembelajaran
Ceramah .
Pengalaman di lapangan atau di bengkel
Tanya jawab.
Model Pembelajaran
Diskusi.
Tink quest
Penugasan
Praktek menggunakan trainer
Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan :1
a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.
Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran
Inti : Explorasi :
Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan .
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 140 dari 251
Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.
Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan .
Elaborasi. :
Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.
Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan .
Konfirmasi
:
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1Fasa yang dilayani dari 3 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 1 Fasa.
Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian power Forward-Reverse Motor 3 Fasa.
Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan .
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum
Kegiatan Akhir : Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan. Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan. Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan. Ditutup dengan membaca doa.
F.
Alat / Bahan / Sumber Belajar
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 141 dari 251
Alat
: Toolkit
Bahan
: Panel pengalih daya tegangan rendah
Sumber Belajar
: Modul mengeoperasikan peralatan pengalih daya tegangan rendah Job Sheet
G. Penilaian :
Lembaran Penilaian Nama Kelas Kompetensi Dasar No
: ................................ : ................................ : ................................ Uraian Jawaban
Soal 1.
2.
Bagaimanakah cara memasang alat ukur Ampermeter !
Ampermeter digunakan untuk mengukur besarnya arus yang mengalir pada beban. Pemilihan batas ukur Ampermeter yang dipasang pada panel listrik harus lebih besar 7–8 kali dari arus nominal beban. Mengingat arus start beban pada motor berkisar 7–8 arus nominal. Sehingga jarum penunjukan saat start beban tidak sampai pada batas maksimum batas ukur Ampermeter.
Bagaimanakah cara memasang alat ukur Voltmeter !
Penyesuaian tegangan beban dengan tegangan sumber energi memerlukan penunjukan besaran. Voltmeter digunakan untuk maksud tersebut. Batas ukur voltmeter disesuaikan dengan sumber energi yang disediakan.Cara penyambungan peralatan Voltmeter dihubungkan paralel dengan sumber energi.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Skor Maks
20
20
Skor Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3.
4.
5.
Bagaimanakah cara pemasangan TOR pada beban !
Sebutkan 3 faktor yang dapat mengakibatkan kesalahan dalam menentukan nilai ukur besaran listrik ! Sebutkan akibat-akibat yang terjadi jika salah dalam menentukan nilai ukur besaran listrik !
Thermal Overload Relay pada bimetalnya dipasang secara seri dengan beban. TOR akan bekerja bila arus beban lebih besar dari arus beban nominal. Bagian dalam TOR terdapat bimetal, sehingga apabila arus yang melewati TOR melebihi dari arus nominal maka bimetal akan naik suhunya dan mengakibatkan bimetal mengembang dan membuka kontak arus. Thermal Overload Relay disetting pada kedudukan yang sama dengan arus nominal beban.
1. Kesalahan melihat (Paralak) 2. Kerusakan pada alat ukur itu sendiri 3. Tidak tahu atau kurang teliti dalam membaca alat ukur
Pemberian tegangan beban yang tidak sesuai akan mengakibatkan kumparan Motor bisa terbakar Arus beban tidak dapat terdata dengan sesungguhnya Motor akan rusak
Jumlah Skor Maksimal
20
20
20
100
Lembaran Remedial Nama
F-KUR- 15 Halaman 142 dari 251
: ................................
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Kompetensi Dasar
Halaman 143 dari 251
: ................................ : ................................
1. Bagaimanakah cara memasang alat ukur Ampermeter ! 2. Bagaimanakah cara memasang alat ukur Voltmeter 3. Bagaimanakah cara pemasangan TOR pada beban !
Lembaran Soal
Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
1. 2. 3. 4.
Bagaimanakah cara memasang alat ukur Ampermeter ! Bagaimanakah cara memasang alat ukur Voltmeter ! Bagaimanakah cara pemasangan TOR pada beban ! Sebutkan 3 faktor yang dapat mengakibatkan kesalahan dalam menentukan nilai ukur besaran listrik ! 5. Sebutkan akibat-akibat yang terjadi jika salah dalam menentukan nilai ukur besaran listrik ! Penilaian
: 1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis
: 80%
- Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
: 20% Jakarta,...............................
Mengetahui, Kepala SMK. N. 5 Jakarta
Dr.H. Sugiarto M.Ed Nip. 196002241985031007
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Penyusun RPP
Sukardi S.Pd Nip.196406011989031002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 144 dari 251
Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian ; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit) Pertemuan ke : 5 s/d 6 Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan Rendah Kompetensi Dasar : Memahami data operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah Indikator : 1. Pembahasan tentang peroperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah
2. Diagram kerja pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendahdipahami berdasarkan standar praktis. 3. Komponen peral atan operasi pengalih dayaTegangan rendahyang di fungsikan untuk mengoperasikan dipersiapkan sesuai SOP
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini Peserta didk di harapkan mampu : Memahami prosedur pegoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah Melakukan kajian tentang sistem pengoperasian pengendali daya tegangan rendah Melakukan perbuatan merangkai komponen peralatan pengendali daya tegangan rendah Melakukan data-data pengukuran kelistrikak pada sistem pengendali daya tengan rendah Melakukan perhitungan rangkaian listrik pengendali daya tegangan rendah Melakukan analisa data kelistrikan sistem pengendali daya tegangan rendah
B. Materi Ajar 1.
Mengamati Operasi Peralatan Pengalih Daya
Untuk menghindari hal-hal yang tidak diharapkan saat peralatan pengalih daya sedang beroperasi perlu dilakukan pengamatan. Tiga hal yang harus mendapatkan pengamatan yaitu : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 145 dari 251
1.1. Pengamatan saat Starting Motor. 1.2. Pengamatan saat Motor berjalan. 1.3. Pengamatan saat memberhentikan Motor. 1.1. Pengamatan Saat Starting Motor Berbagai macam peralatan yang memerlukan cara-cara tertentu dalam menstarting Motor. Untuk motor yang berkapasitas diatas 10 HP memerlukan starting tertentu yaitu: Starting Y- dan pengasutan dengan sistim low voltage (tegangan rendah). Untuk starting Y- Motor 3 Fasa biasanya saat mula jalan arus mencapai 6 kali arus nominal. Sehingga saat start kumparan Motor 3 Fasa terhubung Y, dan menyerap arus lebih kecil sepertiga arus start hubungan . Setelah beberapa detik kemudian kumparan motor terhubung . Pengasutan sistim low voltage (tegangan rendah) adalah cara mengasut Motor dengan mengurangi tegangan, dengan alasan arus dan torsi motor tidak terlalu besar pada saat starting Motor. Sistim low voltage yang sering digunakan yaitu: 1. Pengasutan tahanan primer, 2. Pengasutan autotrafo, dan 3. Pengasutan solid state (sistim SCR). Berikut ini contoh rangkaian pengalih daya Pengasutan Tahanan Primer Motor 3 Fasa :
Gambar 35. Rangkaian Pengendali Pengasutan Tahanan Primer
Gambar 36. Rangkaian daya Pengasutan Tahanan Primer
Pengamatan yang dilakukan pada rangkaian peralatan pengalih daya Pengasutan Tahanan Primer Motor 3 Fasa adalah saat perpindahan pada kerja Kontaktor K1 ke Kontaktor K2. Pada perpindahan tersebut terdapat Resistor 1 ke Resistor 2 yang tujuannya untuk mengurangi tegangan ke kumparan motor. 1.2. Pengamatan Saat Motor Berjalan Pada saat Peralatan Pengalih daya sedang berjalan hal-hal yang harus diamati adalah : a. Pengamatan kecepatan putaran motor Pada Peralatan tertentu kecepatan putaran motor memerlukan kecepatan yang sudah ditetapkan. Sehingga perlu pengaturan kecepatan yang menggunakan beberapa peralatan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 146 dari 251
pendukung. Mengatur kecepatan putaran Motor DC dilakukan dengan cara merubah penguatan magnit pada stator. Dan mengatur kecepatan putaran Motor AC dilakukan dengan merubah jumlah kutub atau dengan mengatur frequensi listrik. b. Pengamatan menentukan arah putaran motor Pada peralatan mesin pengaduk atau mesin lainnya yang arah putarannya Forward dan Reverse secara kontinue memerlukan pengawasan khusus. c.
Mengamati tegangan yang terukur Sumber energi yang terpasang harus sesuai dengan tegangan yang diperlukan pada motor. Mengamati arus yang mengalir pada peralatan Arus nominal motor merupakan tolok ukur dari alat ukur yang terpasang. Artinya pada saat motor berjalan arus yang tertunjuk tidak boleh melebihi arus nominal motor. d. Pengamatan pada peralatan pengalih daya Pada saat peralatan sedang beroperasi perhatikan bunyi mesinnya. Apabila terdapat suara bising diluar kebiasaannya maka ada kemungkinan gangguan pada bantalan poros yang sudah habis pelumasannya, atau poros mesin yang tidak lurus Atau bau mesin yang menyengat akibat kumparan/lilitan yang terbakar. Bisa juga mesin yang panasnya tinggi akibat tidak ada pelumasan pada mesin. 1.3. Pengamatan Saat Memberhentikan Motor Menghentikan Motor dilakukan dengan cara menghilangkan tegangan sumber hingga diperoleh kecepatan putaran sama dengan nol. Terdapat beberapa metode sistim pengereman yaitu : a. Pengereman Plugging. b. Pengereman Dinamik (Regeneratif). c. Pengereman Elektromekanis. d. Pengereman Beban Listrik. a.
Pengereman Plugging Pengereman Plugging dilakukan dengan cara membalik arah putaran sesaat. Dengan urutan kerja sebagai berikut : Pada saat motor motor diberhentikan maka terdapat sisa putaran. Agar sisa putaran tidak terlalu lama berputar maka dilakukan pembalikan arah putaran sesaat dengan menekan tombol Jogging. b. Pengereman Dinakmik (Regeneratif) Yang dimaksud dengan Pengereman Regeneratif adalah sisa putaran pada rotor menginduksi kumparan stator sehingga pada kumparan stator timbul Ggl induksi. Agar putaran rotor berhenti maka pada kumparan stator diberikan beban Resistif. Pengereman Dinamik banyak digunakan pada Motor-motor DC. c. Pengereman Elektromekanis Pada mesin Crane sistim pengereman yang paling sesuai adalah sistim pengereman Elektromekanis. Pada saat motor berputar maka tegangan elektromekanis bekerja membuka drum. Apabila tegangan elektromekanis hilang maka drum akan dicengkeram oleh sepatu rem. Kondisi ini akan aman terhadap saat tegangan hilang maka proses pengereman bekerja.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 147 dari 251
Gambar 37. Pengereman Elektromekanis
d.
Pengereman Beban Listrik Pengerem beban listrik adalah alat yang sederhana dan kuat yang terdiri dari rotor besi yang dipasang didalam perangkat medan diam. Perangkat medan terdiri dari struktur kumparan dan besi yang dirancang sedemikian rupa sehingga ketika arus searah mengalir pada kumparan, mengubah kutub-kutub magnet yang dihasilkan pada besi, yaitu kutub utara dekat dengan kutub selatan dan selanjutnya. Ketika besi rotor bergerak melewati kutub stator, medan berubah-ubah dibangkitkan, menyebabkan arus eddy mengalir pada rotor.
Gambar 38. Rem beban listrik 2.
Menanggulangi Masalah Bila Terjadi Gangguan
Peralatan Pengalih Daya dapat terjadi kerusakan apabila mesin bekerja melampaui batas yang diizinkan, misalnya : a. Kecepatan putaran yang terlalu tinggi. Berakibat aus pada bantalan peluru. Perlu diperbaiki atau diganti. b. Pemberian tegangan yang terlalu besar. Berakibat kumparan motor terbakar. Harus dibongkar dan direwinding. c. Arus yang terlalu besar karena beban yang terlalu berat, dan apabila pengaman beban lebih tidak berfungsi maka akan mengakibatkan kumparan motor panas dan terbakar. Harus dilakukan pembongkaran kumparan dan dililit kembali. Ruang lingkup pemeliharaan Untuk mempertahankan kelangsungan kerja peralatan pengalih daya agar tetap bekerja terus menerus dan tidak merugikan perusahaan maka diperlukan pemeliharaan peralatan yang meliputi : I. Pemeliharaan rutin berencana Pemeliharaan rutin berencana tidak perlu membongkar mesin, pekerjaan yang dilakukan adalah :
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 148 dari 251
a. Pemeriksaan secara teratur pada bagian luar peralatan. Jauhkan benda-benda yang sekiranya dapat menggangu kerja mesin. b. Memeriksa bantalan, kotak kontak, kontaktormagnit. c. Memberikan pelumasan pada bagian yang terjadi pergesekan. d. Pemeriksaan pada sikat-sikat.
Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah Mengamati gambar kerja pada Job sheet sesuai dengan tugas masing masing perta didik
Mengambar rangkaian pengawatan penggendali daya tegangan rendah. a. Rangkaian Utama pada Panel Pengalih daya tegangan rendah b. Rangkaian Kontrol pada Panel Pengalih daya tegangan rendah c. Rangkaian Pengawatan pada Panel Pengalih daya tegangan rendah
C. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah . peserta didik diharapkan dapat mandiri. . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab . peserta didik diharapkan dapat kerja keras . peserta didik diharapkan dapat jujur . peserta didik diharapkan dapat desiplin
D. Metode Pembelajaran
E.
Ceramah .
Pengalaman di lapangan atau di bengkel
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Praktek menggunakan trainer
Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan :5 a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.
Motivasi :
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 149 dari 251
Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran Inti : Explorasi :
Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Elaborasi. :
Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan tentang Pengertian tentang pengoperasian peralatan pengendali daya tenganngan rendah serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.
Peserta
didik
mengidentifikasikan
pengertian
Pengkajian
sistem
pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan .
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi Merangkai komponen pengoperasian sistem pengendali daya tegangan rendah dari masing masing kelompok.
Peserta didik mencatat hasil Pengukuran Tegangan ,arus dan daya pada panel data kelistrikan pada sistem pengendali daya tegangan rendah
Peserta didik mampu menghitung dengan Rumus Penghitungan rangkaian listik operasi pengendali daya tegangn rendah
Peserta didik Menganalisa data kelistrikan sistem pengendali daya tengan rendah.
Konfirmasi :
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 150 dari 251
Pengajar menjelaskan tentang komponen Pengendali Tegangan rendah penjelasan tentang Pengertian tentang Komponen perlengkapan pengendali tegangan dengan peralatan pengendali daya tenganngan rendah pada Peserta didik
Kegiatan Akhir Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan. Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan. Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan. Ditutup dengan membaca doa. Pendahuluan :6
Lembaran Soal Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
1. Apa yang membedakan antara MCB 1 fasa dengan MCB 3 fasa pada sistem pengendalian motor listrik ? 2. Apa fungsi relay secara umum ? 3. Apa fungsi dari thermal overload relay (TOR) ? 4. Apa saja yang menjadi penyebab tejadinya beban lebih ? 5. Apa fungsi tombol reset pada thermal overload relay ?
Lembaran Penilaian Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
No
Uraian Jawaban Soal
1.
2. 3.
Apa yang membedakan antara MCB 1 fasa dengan MCB 3 fasa pada sistem pengendalian motor listrik ?
Apa fungsi relay secara umum ? Apa fungsi dari thermal overload relay (TOR) ?
MCB 1 fasa digunakan sebagai pengaman rangkaian kontrol dapa sistem pengendalian motor listrik, sedang MCB 3 fasa digunakan sebagai pengaman rangkaian utama yang berhubungan dengan motor listrik. Sebagai saklar dan sebagai pengaman otomatis. Untuk mengamankan/melindungi motor listrik dari beban lebih.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Skor Maks
20
20 20
Skor Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4.
5.
Apa saja yang menjadi penyebab tejadinya beban lebih ?
1. Terlalu besar beban mekanik motor 2. Arus start terlalu besar 3. Motor berhenti secara mendadak Apa fungsi tombol reset pada Untuk mengembalikaan thermal overload relay ? kedudukan kontak pada posisi semula
Jumlah Skor Maksimal
F-KUR- 15 Halaman 151 dari 251
20
20 100
Lembaran Remedial Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
1. Apa fungsi tombol reset pada thermal overload relay ? 2. Apa saja yang menjadi penyebab tejadinya beban lebih ? 3. Apa yang membedakan antara MCB 1 fasa dengan MCB 3 fasa pada sistem pengendalian motor listrik ? b. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.
Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran
Inti : Explorasi :
Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 152 dari 251
dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan Elaborasi. :
Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan tentang Pengertian tentang pengoperasian peralatan pengendali daya tenganngan rendah serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.
Peserta
didik
mengidentifikasikan
pengertian
Pengkajian
sistem
pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan .
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi Merangkai komponen pengoperasian sistem pengendali daya tegangan rendah dari masing masing kelompok.
Peserta didik mencatat hasil Pengukuran Tegangan ,arus dan daya pada panel data kelistrikan pada sistem pengendali daya tegangan rendah
Peserta didik mampu menghitung dengan Rumus Penghitungan rangkaian listik operasi pengendali daya tegangn rendah
Peserta didik Menganalisa data kelistrikan sistem pengendali daya tengan rendah.
Konfirmasi :
Pengajar menjelaskan tentang komponen Pengendali Tegangan rendah penjelasan tentang Pengertian tentang Komponen perlengkapan pengendali tegangan dengan peralatan pengendali daya tenganngan rendah pada Peserta didik
Kegiatan Akhir Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan. Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan. Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan. Ditutup dengan membaca doa.
F.
Alat/Bahan/Sumber Belajar
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 153 dari 251
Alat
: Toolkit
Bahan
: Panel pengalih daya tegangan rendah
Sumber Belajar
: Modul mengeoperasikan peralatan pengalih daya tegangan rendah Job Sheet
G. Penilaian :
Lembaran Penilaian Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
No Soal
Uraian Jawaban
1.
II.
Apakah yang harus dilakukan dalam melakukan pemeliharaan peralatan ?
Pemeliharaan rutin berencana Pemeliharaan rutin berencana tidak perlu membongkar mesin, pekerjaan yang dilakukan adalah : e. Pemeriksaan secara teratur pada bagian luar peralatan. Jauhkan benda-benda yang sekiranya dapat menggangu kerja mesin. f. Memeriksa bantalan, kotak kontak, kontaktormagnit. g. Memberikan pelumasan pada bagian yang terjadi pergesekan. h. Pemeriksaan pada sikat-sikat. III. Pemeliharaan rutin Pekerjaan yang dilakukan pada pemeliharaan rutin meliputi : a. Perbaikan atau mengganti bagian yang cepat aus. b. Pelumasan pada bagian yang bergesek. c. Membersihkan kontak-kontak yang berkarat. d. Memeriksa tegangan sumber. e. Pengujian tahanan isolasi motor. IV. Penggantian (Revisi) Penggantian dilakukan apabila terjadi kerusakan berat dan tidak dapat dipergunakan kembali. Pekerjaan revisi meliputi : a. Mengganti bagian yang rusak. b. Membongkar sebagian yang dirusak. c. Mengganti keselurahan bagian yang rusak.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
Skor Skor Maks Siswa 20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2.
F-KUR- 15 Halaman 154 dari 251
Pengereman Plugging dilakukan Jelaskan sistim pengereman dengan cara membalik arah putaran 20 dengan cara plugging ! sesaat. Dengan urutan kerja sebagai berikut : Pada saat motor motor diberhentikan maka terdapat sisa putaran. Agar sisa putaran tidak terlalu lama berputar maka dilakukan pembalikan arah putaran sesaat dengan menekan tombol Jogging.
3.
Yang dimaksud dengan Pengereman Apakah yang dimaksud dengan pengereman secara Regeneratif adalah sisa putaran pada 20 rotor menginduksi kumparan stator Regeneratif ? sehingga pada kumparan stator timbul Ggl induksi. Agar putaran rotor berhenti maka pada kumparan stator diberikan beban Resistif. Pengereman Dinamik banyak digunakan pada Motor-motor DC.
4.
5.
Apakah yang dimaksud dengan pengereman secara Elektromekanis ?
Pada mesin Crane sistim pengereman yang paling sesuai adalah sistim pengereman Elektromekanis. Pada saat motor berputar maka tegangan elektromekanis bekerja membuka drum. Apabila tegangan elektromekanis hilang maka drum akan dicengkeram oleh sepatu rem. Kondisi ini akan aman terhadap saat tegangan hilang maka proses pengereman bekerja.
Apakah yang dimaksud dengan pengereman secara Beban Listrik ?
Pengerem beban listrik adalah alat yang sederhana dan kuat yang terdiri dari rotor besi yang dipasang didalam perangkat medan diam. Perangkat medan terdiri dari struktur kumparan dan besi yang dirancang sedemikian rupa sehingga ketika arus searah mengalir pada kumparan, mengubah kutub-kutub magnet yang dihasilkan pada besi, yaitu kutub utara dekat dengan kutub selatan dan selanjutnya. Ketika besi rotor bergerak melewati kutub stator, medan berubah-ubah dibangkitkan, menyebabkan arus eddy mengalir pada rotor.
Jumlah Skor Maksimal
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
20
20
100
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 155 dari 251
Lembaran Remedial Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : ................................ : ................................
1. Apakah yang harus dilakukan dalam melakukan pemeliharaan peralatan ? 2. Apakah yang dimaksud dengan pengereman secara Regeneratif ? 3. Apakah yang dimaksud dengan pengereman secara Elektromekanis ?
Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis
: 80%
- Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
: 20%
Jakarta,...............................
Mengetahui, Kepala SMK. N. 5 Jakarta
Dr.H. Sugiarto M.Ed Nip. 196002241985031007
Penyusun RPP
Sukardi S.Pd Nip.196406011989031002
Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian ; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (@ 45 menit) Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Indikator
F-KUR- 15 Halaman 156 dari 251
Rendah : Melakukan tindakan pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah : 1. Rangkaian listrik operasi pengaman peralatan operasi pengendali daya tegangan rendah 2. Mengamati masalah operasi pengendali daya tegangan rendah 3. Mendeteksi kesalahan-kesalahan yang terjadi selama proses pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah 4. Menanggulangi kesalahan yang timbul selama proses poengoperasian peralatan pengalih daya tegangan rendah
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa di harapkan mampu : Mengkaji pengertian tindakan pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah Mengamati gangguan yang terjadi pada sistem pengoperasian pengendali daya tegangan rendah Mencatat penyimpangan penunjukan alat-alat ukur pada sistem pengalih daya tegangan rendah Mengidentifikasi gangguan operasi sistem pengendalian daya tegangan rendah Menganalisa penyebab gangguan operasi sistem pengendali daya tegangan rendah Mengkonsultasikan alternatip pemecahan masalah kepada pihak terkait Menelaah dan memahami cara mengatasi gangguan pada peralatan sistem pengalih daya tegangan rendah Mengatasi gangguan permasalahan pada pengoperasian sistem pengendali daya tegangan rendah. Mengidentifikasi komponen terkait pada listrik AC Merangkai komponen terkait listrik AC Mengukur komponen – komponen terkait listrik AC Mengkaji pengertian usaha, daya dan energi listrik Mengkaji pengertian panas listrik
B. Materi Ajar
Prosedur pengoperasian sistim kelistrikan peralatan pengendali daya tegangan rendah. a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 157 dari 251
b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali
Menganalisis Perlengkapan Peralatan yang di pergunakan sistim kelistrikan pada pengalih daya tegangan rendah. .Kontruksi komponen serta Kegunaan nya komponen Pengendali .menganalisis karakteristik masing masing komponen pengendali. . Sistem serta fungsi pengoperasian komponen pengendali
Memahami Gambar diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah. a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali
Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah Mengamati gambar kerja pada Job sheet sesuai dengan tugas masing masing perta didik
Mengambar rangkaian pengawatan penggendali daya tegangan rendah.
C. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah . peserta didik diharapkan dapat mandiri. . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab . peserta didik diharapkan dapat kerja keras . peserta didik diharapkan dapat jujur . peserta didik diharapkan dapat desiplin D. Metode Pembelajaran
E.
Ceramah .
Pengalaman di lapangan atau di bengkel
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Praktek menggunakan trainer
Kegiatan Pembelajaran :
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 158 dari 251
Pendahuluan :1 1. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.
Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran
Inti : Explorasi :
Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang Prinsip-prinsip tindakan pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya teganngan rendah.
peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
Peserta didik meriew kembali mencatat gangguan operasi pengendali daya tegangan rendah
Melakukan pendeteksian kesalahan dan gangguan operasi sistem pengendali daya tegangan rendah
Elaborasi. :
Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan
kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan melaksanakan tentang Prinsip-prinsip tindakan pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya teganngan rendah.
Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 159 dari 251
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok.melakukan analisa sistem gangguan dan operasional pengendali daya tegangan rendah
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok.melakukan penanggulangan kesalahan gangguan operasi sistem pengendali daya tengan rendah
: Pengajar menjelaskan materi tentang Penanggulangan Masalah Bila Terjadi Gangguan. Pengajar menjelaskan materi tentang Perbaikan Peralatan Operasi Pengalih Daya. Pengajar menjelaskan materi tentang Peralatan pengaman pada peralatan pengendali daya tegangan rendah, prinsip kerja peralatan pengaman pada peralatan pengendali daya tegangan rendah, gangguan – gangguan pada peralatan pengendali daya tegangan rendah, prosedur penanggulangan gangguan peralatan pengendali daya tegangan rendah, prosedur pengamanan pada peralatan pengendali daya tegangan rendah Siswa mengatasi gangguan pada pengoperasian peralatan pengalih daya tegangan rendah. Pengajar mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan. Siswa melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum
Penutup : Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan. Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan. Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan. Ditutup dengan membaca doa.
F.
Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat
: Toolkit
Bahan
: Panel pengalih daya tegangan rendah
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sumber Belajar
Halaman 160 dari 251
: Modul mengeoperasikan peralatan pengalih daya tegangan rendah Job Sheet
G. Penilaian :
Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis
: 80%
- Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
: 20%
Jakarta,............................... Mengetahui, Wakil Kurikulum
Drs.Hasym Asngari M.Pdi Nip.1963
Penyusun RPP
Sukardi S.Pd Nip.196406011989031002
Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XII (Tiga) / Ganjil Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit) Pertemuam ke : 3 s/d 5 Standar Kompetensi : Mengoperasikan sistem Pengendali Elektro magnet RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar Indikator
F-KUR- 15 Halaman 161 dari 251
: Mengoperasikan sistem pengendali elektro magnet : 1. Mengoperasikan motor listrik 1 fase dikendalikan dengan saklar NO/NC dilenkapi lampu tanda. 2. Mengoperasikan Motor satu fasa di kendalikan dengan saklar NO/NC di kendalikan dari 2 Tempat 3. Mengoperasikan Motor Listrik 3 fasa di kendalikan dengan saklar NO/NC dari untuk membalik arah putaran arah maju dan mundur (Reserve forword )di lengkapi dengan lampu tanda,
PERTEMUAN KE : 3 •
I.
TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, Peserta didik diharapkan: Peserta didik diharapkan dapat melakukan memasang Komponen pada papan kerja yang akan di lakukan pengawatan pada papan kerja serta dapan mengoperasian motor listrik 1 fase sesuai dengan membaca gambar lay out gambar rangkaian kendali dan utama yang telah di gambar
Peserta didik diharapkan dapat melakukan memasang pengawatan pada papan kerja serta dapan mengoperasian motor listrik 1 fase sesuai dengan gambar rangkaian kendali dan utama yang telah di gambar .
Peserta didik diharapkan dapat melakukan pengoperasian motor listrik 1 fase menggunakan komponen kendali sesuai standar dipasang pada papan kerja.
II.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN o Rangkaian pengendali mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC o Rangkaian utama mengoperasikan motor listrik 1 fasa dengan saklar NO/NC. o Rangkaian pengawatan mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC.
URAIAN SINGKAT MATERI :
Dalam mengoperasikan motor listrik 1 fase terdapat gambar rangkaian yang dijadikan sebagai acuan untuk perakitannya, dimana gambar rangkaian tersebut merupakan unsur terpenting di dalam pemasangannya. Gambar rangkaian yang digunakan pada pengoperasian motor listrik terdiri dari : o Rangkaian pengendali atau kontrol o Rangkaian utama RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 162 dari 251
o Rangkaian pengawatan 1. Rangkaian pengendali/kontrol : Rangkaian pengendali ialah rangkaian yang hanya menggambarkan bekerjanya kontaktor dengan kontak – kontak bantunya. Contoh : F MCB 1 F OL
S1
S2
K1
K1
K1 K1
H1
H2
N
Gambar 1. Rangkaian kendali mengoperasikan motor listrik dengan saklar NO/NC
2. Rangkaian utama Rangkaian utama ialah rangkaian yang khusus memberikan hubungan pesawat listrik dengan sumber tegangan (jala – jala) 1 fase. Contoh : L N PE
MCB 1 F
A1 K1 A2
OL
M 3F
3. Rangkaian pengawatan Rangkaian pengawatan (circuit diagram) ialah rangkaian penggabungan antara rangkaian
kendali dengan rangkaian utama.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 163 dari 251
L1 N PE MCB 1F
S2 A1 K1 A2
S3
TOR
97
95
98
96
H1
H2
M 1F
III. METODE PEMBELAJARAN : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. KEGIATAN AWAL ( 10 Menit ). b. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa. Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.
Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran
B.
KEGIATAN INTI
( 60 Menit )
o EKSPLORASI RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. 2.
3. 4.
5. 6.
F-KUR- 15 Halaman 164 dari 251
Pesertadidik Dibuat ber kelompok masing masing 4 orang secara heterogen (Mandiri /7) Masing- masing kelompok mempelajari topik jenis-jenis rangkaian mnegoperasikan motor listrik pada job sheet yang tersedia (Senang Membaca / 15) Masing masing kelompok memberikan wacana / tanggapan terhadap topik dalam job sheet (Komunikatif /13) Wacana dan tanggapan tentang definisi, komponen rangkaian kontrol, rangkaian utama dan rangkaian pengawatan dituliskan pada lembar kerja (Kreatif /6) Mempraktekkan hasil kerja kelompok masing-masing pada papan kerja (Komunikatif /13) Guru membimbing dalam pelaksanaan pemasangan instalasi motor yang diperlukan untuk topik tersebut (Menghargai Prestasi / 12)
o ELABORASI 1. 2.
3. 4. 5.
o
Dibuat 4 kelompok siswa secara heterogen ( Mandiri / 7) Diberikan kepada masing - masing kelompok seperangkat joob sheet (lembar kerja praktikum, Mengoperasikan motor listrik dari dua tempat dengan saklar NO/NC dilengkapi lampu tanda yang terdiri dari Tujuan Praktek, Gambar rangkaian, Cara kerja, dan Kesimpulan) (Tanggung Jawab / 18) Setiap kelompok bekerja sama untuk melakukan praktek sesuai dengan instruksi kerja (Komunikatif /12) Setiap hasil praktek dilaporkan pada instruktur/guru untuk diuji (Jujur /2) Setiap anggota kelompok dapat melakukan praktek secara individu (Kreatif / 6)
KONFIRMASI. 1. Memberikan beberapa pertanyaan sebagai umpan balik untuk mengecek pemahaman siswa 2. Tanya Jawab 3. Mengecek / mengulas beberapa laporan praktikum siswa
C.
KEGIATAN AKHIR
( 20 Menit )
- Pemberian tugas mandiri terstruktur / tidak terstruktur - Siswa dengan bimbingan Guru menyimpulkan nilai-nilai kebajikan / Nilai kemanusiaan (Karakter Bangsa) dari pembelajaran yang telah dilakukan
V.
ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR A. ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN: 1. Whiteboard 2. Alat tulis 3. Alat dan bahan praktikum
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 165 dari 251
4. Job sheet
B. SUMBER BELAJAR : 1. Modul Mengoperasikan Sistem Pengendali Elektromagnetik 2. Instalasi Motor-Motor Listrik Jilid 1, Untuk SMK, Drs. Kismet Fadillah, Drs. Wurdono, Angkasa 1999 hal 102 3. Buku Sekolah Elektronik Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik, Prih Sumardjati dkk, Direktorat SMK Departemen Pendidikan Nasional, hal. 338-340’
VI. PENILAIAN : 1. Laporan Praktikum Secara individu 2. Penilaian Sikap’ 3. Penilaian Praktik.
FORMAT PENILAIAN SIKAP No
NAMA SISWA
PARTISIPASI
PENILAIAN SIKAP KOMUNIKASI
LEMBAR REFLEKSI CATATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK PERBAIKAN RPP : .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................
PERTEMUAN KE : 4 INDIKATOR MATERI : Mengoperasikan motor listrik 1 fase dikendalikan dengan saklar NO/NC dari dua tempat dilenkapi lampu tanda. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 166 dari 251
I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat : a. Melakukan pengoperasian motor listrik 1 fase dari dua tempat sesuai dengan gambar rangkaian kendalinya. b. Melakukan pengoperasian motor listrik 1 fase dari dua tempat menggunakan komponen kendali sesuai standar dipasang pada papan kerja II. MATERI POKOK PEMBELAJARAN o Rangkaian pengendali mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC dari dua tempat o Rangkaian utama mengoperasikan motor listrik 1 fasa dengan saklar NO/NC dari dua tempat. o Rangkaian pengawatan mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC dari dua tempat. URAIAN SINGKAT MATERI a. Gambar Rangkaian Pengendali mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC dari dua tempat. F MCB 1 F OL
95
97
96
98
S1
S2
S3
S4 A1 K1 A2
K1 13 14
21 K1
H1
43 K1
22
H2
44
H3
N
Gambar Rangkaian Utama mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC dari dua tempat.
L N PE
MCB 1 F
A1 K1 A2
OL
M 3F
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
F-KUR- 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 167 dari 251
b. Gamabr Rangkaian Pengawatan mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC dari dua tempat. L1 N PE MCB 1F
S1 S2
A1 K1 A2
S3
1
3
2
4 6
5
S4
OL
97
95
98
96
H1
H2
H3
M 3F
III. METODE PEMBELAJARAN : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. KEGIATAN AWAL ( 10 Menit ) 1. 2. 3. 4. 5.
Salam Pengantar : Mengabsen siswa Memeriksa kesiapan siswa Berdoa bersama, dilanjutkan duduk hening Bercerita tentang mengoperasikan motor listrik 1 fase dikendalikan dengan saklar NO.NC dari dua tempat. 6. Apersepsi : tentang penggunaan motor listrik 1 fase dalam kehidupan sehari hari. 7. Meminta siswa mengkaji paparan teori pada modul dan jobsheet praktikum. B. KEGIATAN INTI( 15 Menit ) o EKSPLORASI 1. Membentuk kelompok secara berpasangan (dua orang) rekan semeja 2. Meminta seorang siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang telah dipelajari dan meminta pasangannya mendengarkan sambil membuat catatan-catatan kecil kemudian berganti peran 3. Meminta siswa secara bergiliran / diacak menyampaikan hasil wawancara dengan teman pasangannya RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 168 dari 251
o ELABORASI 1. Masing- masing pasangan melakukan analisa data hasil percobaan pada pertemuan 1 dan memberikan catatan yang diperlukan 2. Masing- masing pasangan mencatat alasan alasan tentang hasil analisa data 3. Mempresentasikan hasil analisa dan catatan yang dibuat 4. Membuat laporan o KONFIRMASI 1. Memberikan beberapa pertanyaan sebagai umpan balik untuk mengecek pemahaman siswa 2. Tanya Jawab 3. Mengecek / mengulas beberapa laporan praktikum siswa C. KEGIATAN AKHIR ( 5 Menit ) Pemberian tugas mandiri terstruktur / tidak terstruktur - Siswa dengan bimbingan Guru menyimpulkan nilai-nilai kebajikan / Nilai kemanusiaan (Karakter Bangsa) dari pembelajaran yang telah dilakukan V. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR A. ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN : 1. Whiteboard 2. Alat tulis 3. Alat dan bahan praktikum 4. Job sheet B. SUMBER BELAJAR : 1. Modul Mengoperasikan Sistem Pengendali Elektromagnetik 2.
Instalasi Motor-Motor Listrik Jilid 1, Untuk SMK, Drs. Kismet Fadillah, Drs. Wurdono, Angkasa 1999 hal 102
3.
Buku Sekolah Elektronik Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik, Prih Sumardjati dkk, Direktorat SMK Departemen Pendidikan Nasional, hal. 338-340
VI. PENILAIAN : 1. Kinerja (pengamatan proses) 2.
Tes akhir: Mengerjakan Soal Latihan yang ada pada Modul
FORMAT PENILAIAN SIKAP No
NAMA SISWA
PARTISIPASI
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
PENILAIAN SIKAP KOMUNIKASI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 169 dari 251
LEMBAR REFLEKSI CATATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK PERBAIKAN RPP : .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................
PERTEMUAN KE : 5 INDIKATOR MATERI : Mengoperasikan motor listrik 3 fase system forward – reverse dikendalikan dengan saklar NO/NC dilengkapi lampu tanda
I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat : c. Melakukan pengoperasian motor listrik 3 fase system forward – reverse dikendalikan dengan saklar NO/NC sesuai dengan gambar rangkaian kendalinya. d. Melakukan pengoperasian motor listrik 3 fase system forward – reverse menggunakan komponen kendali sesuai standar dipasang pada papan kerja II. MATERI POKOK PEMBELAJARAN o Rangkaian pengendali mengoperasikan motor listrik 3 fase dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse. o Rangkaian utama mengoperasikan motor listrik 3 fasa dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse. o Rangkaian pengawatan mengoperasikan motor listrik 3 fase dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse.
URAIAN SINGKAT MATERI a. Gambar Rangkaian Pengendali mengoperasikan motor listrik 3 fase dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse. F MCB 1 F 95
OL
97 OL
96 S1
S2
K1
13 S3 14
K2
21 K2
A1 K1 A2
22
13 14
21 K1
A1 K2 A2
22
31 K1
H1
N
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
32
31 K2
H2
32
H3
98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 170 dari 251
b. Gambar Rangkaian Utama mengoperasikan motor listrik 3 fase dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse. L1 L2 L3 N PE
MCB 3 F
A1 K1 A2
1
3
5
2
4
6
A1 K2 A2
1
3
5
2
4
6
OL
M 3F
c. Gamabr Rangkaian Pengawatan mengoperasikan motor listrik 3 fase dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse.. L1 L2 L3 N PE MCB 3F
MCB 1F
S1 A1 K1 A2
S2
1
3
5
2
4
6
A1 K2 A2
1
3
5
2
4
6
S3
97
95
98
96
OLR
H1 M 3F
III. METODE PEMBELAJARAN : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
H2
H3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. KEGIATAN AWAL
F-KUR- 15 Halaman 171 dari 251
( 10 Menit )
1. 2. 3. 4. 5.
Salam Pengantar : Mengabsen siswa Memeriksa kesiapan siswa Berdoa bersama, dilanjutkan duduk hening Bercerita tentang mengoperasikan motor listrik 1 fase dikendalikan dengan saklar NO.NC dari dua tempat. 6. Apersepsi : tentang penggunaan motor listrik 1 fase dalam kehidupan sehari hari. 7. Meminta siswa mengkaji paparan teori pada modul dan jobsheet praktikum. B. KEGIATAN INTI ( 10 Menit ) o EKSPLORASI 1. Membentuk kelompok secara berpasangan (dua orang) rekan semeja 2. Meminta seorang siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang telah dipelajari dan meminta pasangannya mendengarkan sambil membuat catatan-catatan kecil kemudian berganti peran 3. Meminta siswa secara bergiliran / diacak menyampaikan hasil wawancara dengan teman pasangannya o ELABORASI 1. Masing- masing pasangan melakukan analisa data hasil percobaan pada pertemuan 1 dan memberikan catatan yang diperlukan 2. Masing- masing pasangan mencatat alasan alasan tentang hasil analisa data 3. Mempresentasikan hasil analisa dan catatan yang dibuat 4. Membuat laporan o KONFIRMASI 1. Memberikan beberapa pertanyaan sebagai umpan balik untuk mengecek pemahaman siswa 2. Tanya Jawab 3. Mengecek / mengulas beberapa laporan praktikum siswa C. KEGIATAN AKHIR ( 15 Menit ) Pemberian tugas mandiri terstruktur / tidak terstruktur - Siswa dengan bimbingan Guru menyimpulkan nilai-nilai kebajikan / Nilai kemanusiaan (Karakter Bangsa) dari pembelajaran yang telah dilakukan V. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR o ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN : 1. Whiteboard 2. Alat tulis 3. Alat dan bahan praktikum 4. Job sheet o
SUMBER BELAJAR : Modul Mengoperasikan Sistem Pengendali Elektromagnetik Instalasi Motor-Motor Listrik Jilid 1, Untuk SMK, Drs. Kismet Fadillah, Drs. Wurdono,Angkasa 1999 hal 102 Buku Sekolah Elektronik Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik, Prih Sumardjati dkk,
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 172 dari 251
Direktorat SMK Departemen Pendidikan Nasional, hal. 338-340.
VI. PENILAIAN : 1. Kinerja (pengamatan proses) 2. Tes akhir: Mengerjakan Soal Latihan yang ada pada Modul FORMAT PENILAIAN SIKAP No
NAMA SISWA
PARTISIPASI
Mengetahui/Menyetujui Kepala Sekolah
PENILAIAN SIKAP KOMUNIKASI
Jakarta, Juli 2011 Guru Mata Pelajaran
Dr, H. Sugiarto, M, Ed Abdul Halim, S.Pd NIP. 196002241985031007 NUPTK. 2746748651200012 Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan TPT Listrik Kelas/semester : 2 (dua) / ganjil Alokasi waktu : 3 (6) x 45 menit Standar Kompetensi : Melakukan Pekerjaan Dasar Sistem Kendali Mekatronika Kompetensi Dasar : Memahami macam-macam sistem pengendali Electronic-driver. Indikator : 1. Peralatan dan standarisasi alat pengendali Electronic-driver dipahami sesuai dengan standar dan SOP 2. Dasar-dasar sistem operasi alat pengendali Electronic-driver dikuasai sesuai dengan standar dan SOP 3. Peralatan pengendali Electronic-driver diidentifikasi sesuai dengan karakteristik kerjanya. 4. Macam-macam alat pengendali Electronic-driver dipahami karakteristiknya sesuai dengan fungsi utamanya. 5. Buku petunjuk pemakaian alat pengendali Electronic - driver diinterpretasikan sesuai dengan jenis dan fungsi alat ukur 6. Persiapan bahan direncanakan untuk pekerjaan, diurut dengan tepat sesuai persyaratan. H. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa diharapkan mampu: 1. Dapat memahami peralatan dan standarisasi alat pengendali Electronic-driver sesuai dengan standar dan SOP . 2. Dapat menguasai dasar-dasar sistem operasi alat pengendali Electronic-driver sesuai dengan standar dan SOP. 3. Dapat mengidentifikasi peralatan pengendali Electronic-driver sesuai dengan karakteristik kerjanya. 4. Dapat memahami karakteristik macam-macam alat pengendali Electronic-driver sesuai dengan fungsi utamanya I. Materi Ajar Pengidentifikasian kebutuhan bahan pengendali Electronic - driver RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 173 dari 251
Pemahaman Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali Electronic - driver sesuai dengan standar dan SOP Peralatan pengendali Electronic - driver dengan karakteristik kerjanya dipahami sesuai ketentuan yang berlaku Penginterpretasian Buku petunjuk pemakaian alat pengendali Electronic - driver sesuai dengan jenis dan fungsinya Pemahaman rencana pekerjaan pemasangan Pengendali Electronic - driver. J.
Metoda Pembelajaran Metoda pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah ceramah,diskusi, tanya jawab dan penugasan.
K. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal - Pembukaan dengan memberikan salam - Mengabsen siswa - Memberi arahan dan tujuan tentang materi yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi tentang bahan pengendali electronic driver - Guru menjelaskan materi tentang sistem operasi alat pengendali electronic driver - Guru menjelaskan materi tentang karakteristik kerja pengendali electronic driver - Siswa mengidentifikasi peralatan pengendali Electronic-driver sesuai dengan karakteristik kerjanya - Mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan 3. Kegiatan akhir - Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan - Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan - Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan L. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Trainer Mekatronika Safety safe apliance Tool set Sumber Belajar : Pedoman penggunaan pengendali mekatronika Pedoman K3 Modul Mekatronika (Komponen Kontrol Pneumatik) halaman 1 s.d 13 M. Penilaian : Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis (mengerjakan soal pada halanman berapa 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis : 80% - Pengamatan Afektif dan Psikomotorik : 20% Soal ! RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 174 dari 251
a. Lebih besar manakah gaya yang dihasilkan silinder kerja tunggal pada saat maju atau mundur? Jelaskan! b. Di manakah penggunaan silinder kerja tunggal dapat digunakan? c. Bagaimana prinsip kerja silinder kerja ganda dapat bergerak maju atau mundur? Jelaskan! d. Bandingkan gaya langkah mundur dengan gaya langkah maju pada silinder kerja ganda! Mengapa demikian? e. Sebutkan hal-hal yang dapat mempengaruhi kecepatan silinder pneumatik!
Jawaban 1. Untuk dapat maju, gaya piston maju harus lebih besar dari gaya pegas. Oleh karena itu gaya yang dihasilkan silinder maju lebih besar daripada silinder mundur. 2. Silinder kerja tunggal dapat digunakan pada mesin pengepresan, mesin pemotongan, mesin pengangkatan, penjepit benda kerja dsb. 3. Bila pada saluran masuk dialiri udara bertekanan dan pada saluran keluar terhubung ke atmosfir, maka silinder akan maju. Aliran dimatikan, posisi batang silinder tetap di luar. Bila aliran masuk dari lubang keluaran dan lubang masuk terhubung ke atmosfir, maka batang silinder kembali masuk ke dalam rumah silinder. Bila lubang masuk tersumbat, batang silinder tidak dapat masuk ke dalam rumah silinder. 4. Pada silinder kerja ganda, gaya piston mundur juga lebih kecil daripada gaya piston maju, sebab pada saat mundur luas penampang piston akan dikurangi seluas batang piston. 5. Hal-hal yang dapat mempengaruhi kecepatan silinder pneumatik adalah: Beban (gaya yang melewati silinder) Tekanan kerja Diameter dalam dan panjang saluran antara silinder dan katub kontrol arah. Ukuran katub kontrol arah yang digunakan.
Jakarta, ..................................2011 Mengetahui, Ka.Program TIT Listrik
Guru Produktif
Drs. Sukardi NIP/NRK. 131864218/153737
Hj. Kristinawati, S.Pd. NUPTK : 9146757658300033
Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Kejuruan TPT Listrik 2 (dua) / ganjil 3 (6) x 45 menit Melakukan Pekerjaan Dasar Sistem Kendali Mekatronika
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar Indikator
F-KUR- 15 Halaman 175 dari 251
: Memahami macam-macam sistem pengendali mekanik rangkaian mekatronika : 1. Peralatan dan standarisasi alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika dipahami sesuai dengan standar dan SOP. 2. Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika dikuasai sesuai dengan standar dan SOP 3. Peralatan pengendali mekanik rangkaian mekatronika diidentifikasi sesuai dengan karakteristik kerjanya 4. Macam-macam alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika dipahami kateristiknya sesuai dengan fungsi utamanya 5. Buku petunjuk pemakaian alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika diinterpretasikan sesuai dengan jenis dan fungsi alat ukur 6. Persiapan bahan direncanakan untuk pekerjaan, diurut dengan tepat sesuai persyaratan.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa diharapkan mampu: 1. Dapat memahami peralatan dan standarisasi alat pengendali mekatronika sesuai dengan standar dan SOP . 2. Dapat menguasai dasar-dasar sistem operasi alat pengendali mekatronika sesuai dengan standar dan SOP. 3. Dapat mengidentifikasi peralatan pengendali mekanik rangkaian dengan karakteristik kerjanya. 4. Dapat memahami karakteristik macam-macam alat pengendali mekatronika sesuai dengan fungsi utamanya.
mekanik rangkaian mekanik rangkaian mekatronika sesuai mekanik rangkaian
B. Materi Ajar Pengidentifikasian kebutuhan bahan pengendali mekanik rangkaian mekatronika Pemahaman dasar-dasar sistim operasi alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika sesuai dengan standar dan SOP Peralatan pengendali mekanik rangkaian mekatronika dengan karakteristik kerjanya dipahami sesuai ketentuan yang berlaku Penginterpretasian Buku petunjuk pemakaian alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika sesuai dengan jenis dan fungsinya Pemahaman rencana pekerjaan pemasangan Pengendali mekanik rangkaian mekatronika. C. Metoda Pembelajaran Metoda pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah ceramah,diskusi, tanya jawab dan penugasan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal - Pembukaan dengan memberikan salam - Mengabsen siswa - Melakukan apersepsi - Memberi arahan dan tujuan tentang materi yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi tentang bahan pengendali mekanik rangkaian mekatronika - Guru menjelaskan materi tentang sistem operasi alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 176 dari 251
- Guru menjelaskan materi tentang karakteristik kerja pengendali mekanik rangkaian mekatronika - Siswa mengidentifikasi peralatan pengendali mekanik rangkaian mekatronika sesuai dengan karakteristik kerjanya - Mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan 3. Kegiatan Akhir - Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan - Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan - Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan E. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Trainer Mekatronika Safety safe apliance Tool set Sumber Belajar : Pedoman penggunaan pengendali mekatronika Pedoman K3 Modul Mekatronika (Komponen Kontrol Pneumatik) halaman 14 s.d 19 F. Penilaian : Teknik Penilaian 1.
: 1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis : 40% - Pengamatan Afektif dan Psikomotorik : 60% Soal Isilah nama katub dari simbol-simbol katub di bawah ini: SIMBOL
NAMA KATUB ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................
2. Sebutkan metode-metode pengaktifan/aktuasi pada rangkaian pneumatik! Jawaban 1. Nama katub dari simbol-simbol katub yang ada di bawah ini adalah: SIMBOL NAMA KATUB Katub 5/2 Katub 4/2 Katub 3/2 RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 177 dari 251
2. Metode-metode pengaktifan/aktuasi pada rangkaian pneumatik: Jenis pengaktifan dengan tangan Jenis pengaktifan metode mekanik Jenis pengaktifan metode elektrik Jenis pengaktifan metode pneumatis Jakarta, ..................................2011
Mengetahui, Ka.Program TIT Listrik Penyusun RPP Drs. Sukardi NIP/NRK. 131864218/153737
Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: : : : :
Hj. Kristinawati, S.Pd. NUPTK : 9146757658300033
Kompetensi Kejuruan TPT Listrik 2 (dua) / ganjil 4 (8) x 45 menit Melakukan Pekerjaan Dasar Sistem Kendali Mekatronika Memasang rangkaian sistem pengendali mekatronika : 1. Peralatan dan standarisasi alat pemasangan rangkaian mekatronika dipahami sesuai dengan standar dan SOP. 2. Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali rangkaian mekatronika dikuasai sesuai dengan standar dan SOP. 3. Peralatan pemasangan rangkaian mekatronika diidentifikasi sesuai dengan karakteristiknya. 4. Pemasangan electronic driver dipahami kateristiknya sesuai dengan fungsi utama dan SOP 5. Pemasangan rangkaian mekanik dipahami kateristiknya sesuai dengan fungsi utama 6. Pemasangan pengendali rangkaian mekatronika dipahami kateristiknya sesuai dengan fungsi utamanya 7. Buku petunjuk pemakaian alat pengendali mekanik mekatronika diinterpretasi kan sesuai dengan jenis dan fungsi alat ukur 8. Persiapan bahan direncanakan untuk pekerjaan, diurut dengan tepat sesuai persyaratan.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa diharapkan mampu: - Dapat memahami karakteristik pemasangan pengendali rangkaian mekatronika sesuai dengan fungsi utamanya - Dapat memasang rangkaian sistem pengendali mekatronika B. Materi Ajar Pengidentifikasian kebutuhan bahan alat pemasangan rangkaian mekatronika Pemahaman Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali rangkaian mekatronika sesuai dengan standar dan SOP RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 178 dari 251
Peralatan pemasangan rangkaian mekatronika dengan karakteristik kerjanya diidentifikasi sesuai dengan fungsinya Pemasangan electronic driver pada mekanik rangkaian mekatronika Penginterpretasian Buku petunjuk pemakaian alat pengendali rangkaian mekatronika sesuai dengan jenis dan fungsinya Pemahaman rencana pekerjaan pemasangan Pengendali rangkaian mekatronika. C. Metoda Pembelajaran Metoda pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah ceramah,diskusi, tanya jawab dan penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Pembukaan dengan memberikan salam - Mengabsen siswa - Melakukan apersepsi - Memberi arahan dan tujuan tentang materi yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi tentang Rangkaian Langsung Silinder - Guru menjelaskan materi tentang Rangkaian Tidak Langsung Silinder - Guru mensimulasikan rangkaian pengendali mekatronika di laptop - Siswa membuat gambar rangkaian pengendali mekatronika di buku / di kertas gambar - Guru mempersilahkan siswa untuk merangkai rangkaian pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa mengamati kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa menganalisa kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan 3. Kegiatan Akhir - Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan - Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan - Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan E. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Laptop dan Infokus Trainer Mekatronika Safety safe apliance Tool set Sumber Belajar : Modul Mekatronika (Kontrol Pneumatik) halaman 8 s.d 18 F. Penilaian : Teknik Penilaian
: 1.Ujian Tertulis 2.Ujian Praktek 3.Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1.Essay Test Uraian 2.Merangkai rangkaian di laptop/komputer 3.Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : 1) Ujian tertulis : 30%
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2) Ujian Praktek 3) Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
F-KUR- 15 Halaman 179 dari 251
: 50% : 20%
1. 2. 3.
Soal Gambarlah rangkaian kontrol langsung dengan menggunakan silinder kerja tunggal ! Gambarlah rangkaian kontrol langsung dengan menggunakan silinder kerja ganda ! Gambarlah rangkaian kontrol tidak langsung dengan menggunakan silinder kerja tunggal ! 4. Gambarlah rangkaian kontrol tidak langsung dengan menggunakan silinder kerja ganda ! Jawaban 1. Gambar rangkaian kontrol langsung silinder kerja tunggal
2. Gambar rangkaian kontrol langsung silinder kerja ganda
3. Gambar rangkaian kontrol tidak langsung silinder kerja tunggal
4. Gambar rangkaian kontrol langsung silinder kerja ganda
tidak
Jakarta, ..................................2011
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: : : : : :
F-KUR- 15 Halaman 180 dari 251
Kompetensi Kejuruan TPT Listrik 2 (dua) / genap 5 (10) x 45 menit Melakukan Pekerjaan Dasar Sistem Kendali Mekatronika Merencanakan rangkaian pengendali mekatronika 1. Rangkaian-rangkaian pengendali mekatronika digambar sesuai dengan standard dan symbol. 2. Gambar rangkaian pengendali mekatronika diinterpretasikan pada pekerjaan pemasangan/ perakitan, pengoperasian, pemeliharaan dan troubleshooting dalam bidang ketenagalistrikan 3. Rangkaian pengendali mekatronika direncanakan sesuai dengan fungsi dan karakteristiknya. 4. Pemasangan direncanakan dan dipersiapkan sesuai kebijakan dan prosedur K3, pekerjaan diurut secara tepat sesuai dengan persyaratan 5. Bahan yang diperlukan untuk melengkapi pekerjaan direncanakan sesuai dengan prosedur
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa diharapkan mampu: 1. Dapat menggambar rangkaian-rangkaian pengendali mekatronika sesuai dengan standard dan symbol. 2. Dapat menginterpretasikan gambar rangkaian pengendali mekatronika pada pekerjaan pemasangan/ perakitan, pengoperasian, pemeliharaan dan troubleshooting dalam bidang ketenagalistrikan 3. Dapat merencanakan rangkaian pengendali mekatronika sesuai dengan fungsi dan karakteristiknya. B. Materi Ajar Pembuatan gambar rangkaian pengendali mekatronika. Pemeriksaan dan pengujian material/komponen listrik serta perkakas untuk rangkaian pengendali mekatronika Jenis, Kode, ukuran, fungsi dan karakteristik rangkaian pengendali mekatronika Macam dan cara penyambungan rangkaian pengendali mekatronika. Perencanaan Pekerjaan rangkaian pengendali mekatronika serta perlengkapannya. Identifikasi komponen dan perlengkapan rangkaian pengendali mekatronika Pengetahuan, keterampilan serta sikap dalam pelaksanaan pemasangan rangkaian pengendali mekatronika. Perencanaan pemasangan rangkaian pengendali mekatronika serta kelengkapannya. C. Metoda Pembelajaran Metoda pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah ceramah,diskusi, tanya jawab dan penugasan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Pembukaan dengan memberikan salam - Mengabsen siswa - Melakukan apersepsi - Memberi arahan dan tujuan tentang materi yang akan disampaikan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 181 dari 251
2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi tentang Rangkaian Pengendali Dengan Menggunakan Fungsi Logika "DAN" - Guru menjelaskan materi tentang Rangkaian Pengendali Dengan Menggunakan Fungsi Logika "ATAU" - Guru mensimulasikan rangkaian pengendali mekatronika di laptop - Siswa membuat gambar rangkaian pengendali mekatronika di buku / di kertas gambar - Guru mempersilahkan siswa untuk merangkai rangkaian pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa mengamati kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa menganalisa kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan 3. Kegiatan Akhir - Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan - Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan - Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan E. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Laptop dan Infokus Tool set Sumber Belajar : Modul Mekatronika (Kontrol Pneumatik) halaman 21 s.d 29 F. Penilaian : Teknik Penilaian : 1.Ujian Tertulis 2.Ujian Praktek 3.Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Merangkai rangkaian di laptop/komputer 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : 1) Ujian tertulis 2) Ujian Praktek 3) Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
: 30% : 50% : 20%
Soal 1. Isilah tabel kebenaran fungsi logika ”DAN” serta tabel kebenaran fungsi logika ”ATAU” pada tabel-tabel yang tersedia di bawah ini! b. Tabel kebenaran fungsi logika a. Tabel kebenaran fungsi logika ”DAN” ”ATAU” a b y ......... ......... ......... a b y ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 182 dari 251
2. Gambarlah rangkaian Fungsi DAN dengan menggunakan 1 buah katub fungsi DAN, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 3/2 NC sebagai elemen kontrol akhir, 1 buah silinder kerja tunggal, dan 1 buah sumber energi! 3. Gambarlah rangkaian Fungsi DAN dengan menggunakan 1 buah katub fungsi DAN, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 5/2 NC sebagai elemen kontrol akhir, 1 buah silinder kerja ganda, dan 1 buah sumber energi! 4. Gambarlah rangkaian Fungsi ATAU dengan menggunakan 1 buah katub fungsi ATAU, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah silinder kerja tunggal, dan 1 buah sumber energi! 5. Gambarlah rangkaian Fungsi ATAU dengan menggunakan 1 buah katub fungsi ATAU, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 5/2 NC sebagai elemen kontrol akhir, 1 buah silinder kerja ganda, , dan 1 buah sumber energi! Jawaban 1. a. Tabel kebenaran fungsi logika ”DAN” A 0 0 1 1
2.
B 0 1 0 1
y 0 0 0 1
b. Tabel kebenaran fungsi logika ”ATAU” a 0 0 1 1
b 0 1 0 1
y 0 1 1 1
Gambar rangkaian Fungsi DAN dengan menggunakan 1 buah katub fungsi DAN, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 3/2 NC sebagai elemen kontrol akhir, 1 buah silinder kerja tunggal, dan 1 buah sumber energi
3. Gambar rangkaian Fungsi DAN dengan menggunakan 1 buah katub fungsi DAN, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 5/2 NC sebagai elemen kontrol akhir, 1 buah silinder kerja ganda, dan 1 buah sumber energi
4. Gambar rangkaian Fungsi ATAU dengan menggunakan 1 buah katub fungsi ATAU, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah silinder kerja tunggal, dan 1 buah sumber energi
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
5. Gambar rangkaian Fungsi ATAU dengan menggunakan 1 buah katub fungsi ATAU, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 5/2 NC sebagai elemen kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
F-KUR- 15 Halaman 183 dari 251
akhir, 1 buah silinder kerja ganda, dan 1 buah sumber energi
Jakarta, ..................................2011 Mengetahui, Ka.Program TIT Listrik Penyusun RPP
Drs. Sukardi NIP/NRK. 131864218/153737
Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Hj. Kristinawati, S.Pd. NUPTK : 9146757658300033
: Kompetensi Kejuruan TPT Listrik : 2 (dua) / genap : 5 (10) x 45 menit : Melakukan Pekerjaan Dasar Sistem Kendali Mekatronika : Mengoperasikan rangkaian sistem pengendali mekatronika : 1. Peralatan dan standarisasi alat pengendali mekatronika untuk mengoperasikan rangkaian kendali dipahami sesuai dengan standar dan SOP. 2. Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali mekatronika untuk mengoperasikan rangkaian kendali dikuasai sesuai dengan standar dan SOP 3. Pengendali mekatronika untuk pengoperasian rangkaian kendali diidentifikasi sesuai dengan karakteristik kerjanya 4. Buku petunjuk pemakaian alat pengendali mekatronika untuk pengoperasian rangkaian kendali diinterpretasikan sesuai dengan jenis dan fungsi alat ukur 5. Persiapan bahan direncanakan untuk pekerjaan, diurut dengan tepat sesuai persyaratan.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa diharapkan mampu: 1. Dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasikan pengendali mekatronika pengoperasian rangkaian kendali sesuai dengan karakteristik kerjanya 2. Dapat mengoperasikan rangkaian sistem pengendali mekatronika
untuk
B. Materi Ajar Pengidentifikasian kebutuhan bahan pengendali mekatronika untuk mengoperasikan rangkaian kendali mekatronika Pemahaman Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali mekatronika untuk mengoperasikan sesuai dengan standar penggunaan dan SOP Pengendali mekatronika untuk mengoperasikan rangkaian kendali mekatronika dengan karakteristik kerjanya dipahami sesuai ketentuan yang berlaku Penginterpretasian Buku petunjuk pemakaian alat pengendali mekatronika untuk mengoperasikan rangkaian kendali mekatronika sesuai dengan jenis dan fungsinya
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pemahaman rencana pekerjaan pemasangan mengoperasikan rangkaian kendali mekatronika.
Pengendali
F-KUR- 15 Halaman 184 dari 251
mekatronika
untuk
C. Metoda Pembelajaran Metoda pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah ceramah,diskusi, tanya jawab dan penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Pembukaan dengan memberikan salam - Mengabsen siswa - Melakukan apersepsi - Memberi arahan dan tujuan tentang materi yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi tentang Pengaturan Kecepatan Silinder - Guru menjelaskan materi tentang Pengaturan Kecepatan Silinder Kerja Tabung Gerak Tunggal - Guru menjelaskan materi tentang Pengaturan Kecepatan Silinder Kerja Tabung Gerak Ganda - Siswa membuat gambar rangkaian pengendali mekatronika di buku / di kertas gambar - Guru mempersilahkan siswa untuk merangkai rangkaian pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa mengamati kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa menganalisa kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan 4. Kegiatan Akhir - Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan - Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan - Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan E. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Laptop dan Infokus Trainer Mekatronika Safety safe apliance Tool set Sumber Belajar : Pedoman penggunaan pengendali mekatronika Pedoman K3 Modul Mekatronika (Komponen Kontrol Pneumatik) halaman 42 s.d 45 Modul Mekatronika (Kontrol Pneumatik) halaman 31 s.d 33 F. Penilaian : Teknik Penilaian
: 1. Ujian Tertulis 2. Ujian Praktek 3. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Merangkai rangkaian di laptop/komputer 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian :
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1) Ujian tertulis 2) Ujian Praktek 3) Pengamatan Afektif dan Psikomotorik
F-KUR- 15 Halaman 185 dari 251
: 30% : 50% : 20%
Soal 1. Gambarkan contoh rangkaian pengurangan kecepatan gerakan maju pada tabung gerak tunggal! 2. Gambarkan contoh rangkaian pengurangan kecepatan gerakan mundur pada tabung gerak tunggal! 3. Gambarkan contoh rangkaian mempercepat gerakan maju pada tabung gerak ganda! 4. Gambarkan contoh rangkaian mempercepat gerakan mundur pada tabung gerak ganda! Jawaban 1. Gambar contoh rangkaian pengurangan kecepatan gerakan maju pada tabung gerak tunggal
2. Gambar contoh rangkaian pengurangan kecepatan gerakan mundur pada tabung gerak tunggal
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik
3. Gambar contoh rangkaian mempercepat gerakan maju pada tabung gerak ganda
4. Gambar contoh rangkaian mempercepat gerakan mundur pada tabung gerak ganda
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 186 dari 251
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar
: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/2 : 1 s/d 3 : 18 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Menggunakan peralatan tangan dan mesin untuk : Menyelesaikan pekerjaan mekanik listrik
Indikator
: 1. Peralatan tangan dan mesin digunakan untuk membuat alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan SOP pekerjaan mekanik listrik dan elektronika. 2. Dasar-dasar perakitan dan uji coba bahan dan komponen listrik dan elektronika dipahami sesuai dengan fungsi dan ketentuan.
I.
Tujuan Pembelajaran : 1. Memiliki kemampuan untuk mengetahui hasil pengukuran uji komponen. 2. Memahami teknik pembuatan dan pengukuran pada saat perakitan komponen atau bahan listrik dan elektronika. 3. Memahami teknik perakitan dan pengujian bahan atau komponen untuk keperluan teknik listrik dan elektronika.
II. Materi Ajar : 1. Teknik pembuatan, pengukuran dan pembentukan bahan atau komponen listrik dan elektronika. 2. Teknik perakitan dan pengujian bahan atau komponen listrik dan elektronika. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang teknik pengukuran dan pembentukan bahan atau komponen listrik dan elektronika, teknik perakitan dan pengujian bahan atau komponen listrik dan elektronika. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 187 dari 251
4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 71 s/d 90 ~ Buku Keterampilan Elektronika hal. 53 s/d 61 ~ Joobsheet ~ www.wikipedia.co.id
VI. Penilaian Lembaran Soal
:
Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04)
No 1.
Soal
Uraian Jawaban
Apa yang dimaksud dengan Adalah komponen elektronika kondensator? yang dapat menyimpan muatan listrik.
5
a. Memisahkan arus AC dan arus DC. b. Meratakan arus DC pada penyearah arus. 5 c. Mengontrol frekuensi rangkaian isolator. d. Menyimpan muatan listrik. Dioda adalah komponen 3. Apa pengertian dari Dioda? elektronika yang hanya memperbolehkan arus listrik 5 mengalir dalam satu arah sehingga dioda biasa disebut RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta 2.
Sebutkan fungsi dari Kondensator!
Skor Maks
Skor Siswa
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4.
5.
Sebutkan 3 bagian dari transformator?
juga sebagai “Penyearah”. 1. Gulungan kawat primer. 2. Gulungan kawat sekunder. 3. Inti (plat besi, ferit,udara).
Halaman 188 dari 251
5
Gambarkan simbol berbagai jenis dioda!
10
6.
Sebutkan pengertian dari transistor?
Transistor merupakan komponen aktif yang terbuat dari bahan semikonduktor dan memegang peranan penting dalam suatu rangkaian elektronika. Pada umumnya transistor digunakan sebagai penguat (amplifier) dan transistor juga dapat berfungsi sebagai sakelar 10
7.
8.
Sebutkan komponenkomponen pembuat adaptor?
Jelaskan pengertian dari Sekring (Fuse)?
1. Dioda 2. Kapasitor 3. Resistor 4. Transistor 5. Saklar geser 6. Saklar putar 7. Lampu pilot 8. Sekring (Fuse) 9. Jepit buaya 10. Steker 11. Baut 12. Sekrup 13. Kabel Sekring adalah suatu komponen yang berfungsi sebagai alat pengaman aliran listrik, atau disebut juga sebagai pembatas arus.
10
10
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
10 µF= ... nF 100 µF= ... pF 200 nF= ... µF 2200 pF= ... µF 47000 pF= ... µF 10. Tentukan nilai resistor berikut ini: 1. Putih – abu-abu – hitam – emas. 2. Hijau – biru – coklat – perak. 3. Kuning - ungu – orange – emas. 4. Merah – hitam – kuning – perak. 9.
Kemampuan sekring untuk dapat dilalui arus biasanya ditulis langsung pada sekring tersebut,misalnya 0,2A, 0,5A, 2A, 3A, 5A. 10 x 103 nF 100 x 106 pF 0,2 µF 0,0022 µF 0,047 µF Jawab: 1. 98 Ω ± 5% = 0,098 kΩ ± 5% 2. 560 Ω ± 10% = 0,56 kΩ ± 10% 3. 47000 Ω ± 10% = 47 k Ω ± 10% 4. 200 104 Ω ± 10% = 200 kΩ ± 10%
Jumlah Skor Maksimal
Halaman 189 dari 251
20
20
100
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 190 dari 251
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar
: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/2 :4 : 6 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Menggunakan peralatan tangan dan mesin untuk : menyelesaikan pekerjaan mekanik listrik
Indikator
: 1. Dasar-dasar perakitan dan komponen listrik dan elektronika dipahami sesuai dengan fungsi dan ketentuan.
I.
Tujuan Pembelajaran : 1. Mempelajari cara kerja adaptor berdasarkan skema blok. 2. Membuktikan bahwa adaptor mengubah AC ke DC. 3. Membuktikan fungsi kondensator filter.
II. Materi Ajar : 1. Menjelaskan bagian iput tegangan pada adaptor. 2. Menjelaskan penurunan tegangan pada adaptor. 3. Menjelaskan tentang penyearah gelombang, penyearah setengah gelombang, penyearah gelombang penuh, penyearah jembatan. 4. Macam-macam rangkaian filter. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang menjelaskan bagian iput tegangan pada adaptor, menjelaskan penurunan tegangan pada adaptor, menjelaskan tentang penyearah gelombang, penyearah setengah gelombang, penyearah gelombang penuh, penyearah jembatan, macam-macam rangkaian filter. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 191 dari 251
7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 71 s/d 90 ~ Buku Keterampilan Elektronika hal. 44 s/d 61 ~ Joobsheet ~ www.wikipedia.co.id VI. Penilaian Lembaran Soal
:
Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04)
No
Soal
1.
Sebutkan 3 bagian dari transformator?
2.
3.
Sebutkan komponenkomponen pembuat adaptor?
Jelaskan pengertian dari Sekring (Fuse)?
Uraian Jawaban 1. Gulungan kawat primer. 2. Gulungan kawat sekunder. 3. Inti (plat besi, ferit,udara). 1. Dioda 2. Kapasitor 3. Resistor 4. Transistor 5. Saklar geser 6. Saklar putar 7. Lampu pilot 8. Sekring (Fuse) 9. Jepit buaya 10. Steker 11. Baut 12. Sekrup 13. Kabel
Skor Maks
10
20
Sekring adalah suatu komponen yang berfungsi sebagai alat pengaman aliran listrik, atau disebut juga sebagai pembatas arus.
20 Kemampuan sekring untuk dapat dilalui arus biasanya ditulis langsung pada sekring tersebut,misalnya 0,2A, 0,5A, 2A, 3A, 5A. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
Skor Siswa
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4.
5.
Gambarkn jalannya aliran arus listrik mengalir dari ujung lilitan bawah sekunder melalui beban, D1, D2, dan kembali ke lilitan bawah sekunder? Gambarkan output penyearah setengah gelombang tanpa capacitor, capacitor ditambahkan, dan capacitornya dibesarkan? Jumlah Skor Maksimal
Halaman 192 dari 251
20
30
100
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 193 dari 251
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar
: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/2 : 5 s/d 7 : 18 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Menggunakan peralatan tangan dan mesin untuk : Menyelesaikan pekerjaan mekanik listrik
Indikator
: 1. Peralatan tangan dan mesin digunakan untuk membuat alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan SOP pekerjaan mekanik listrik dan elektronika. 2. Peralatan tangan dan mesin dapat digunakan untuk menyelesaikan mekanik listrik. 3. Teknik pembuatan PRT dipahami sesuai dengan prosedur dan ketentuan.
I.
Tujuan Pembelajaran : 1. Merencanakan perakitan dan pembuatan alat listrik dan elektronika menggunakan berbagai media. 2. Memahami teknik pembuatan pada saat perakitan komponen atau bahan listrik dan elektronika. 3. Membuat gambar jalur diatas bahan transparan. 4. Membuat papan rangkaian tercetak (PRT) 5. Membuat alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
II. Materi Ajar : 1. Pembuatan jalur pada papan PRT 2. Melakukan pekerjaan untuk proses pengetsaan (Etching) 3. Melakukan pekerjaan pengeboran 4. Melakukan pekerjaan pelapisan 5. Melakukan pekerjaan penyolderan III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 194 dari 251
1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang pembuatan jalur pada papan PRT, melakukan pekerjaan untuk proses pengetsaan (Etching), melakukan pekerjaan pengeboran, melakukan pekerjaan pelapisan, melakukan pekerjaan penyolderan. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 69 s/d 70 ~ Buku Keterampilan Elektronika hal. 69 s/d 75 ~ Joobsheet ~ www.wikipedia.co.id
VI. Penilaian Lembaran Soal
:
Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04)
No
Soal
Uraian Jawaban
Skor Maks
Jelaskan pembuatan jalur Cara langsung berarti layout pada PRT dengan cara penggambaran jalur (layout 20 langsung? PRT) dilakukan langsung menggunakan spidol anti air. Jelaskan pembuatan jalur Cara tidak langsung berarti 2. layout pada PRT dengan cara pembuatan jalur dilakukan tidak langsung? melalui pemindahan gambar 20 (transfer) yang telah dibuat sebelumnya dengan proses foto. 3. Jelaskan hal yang perlu 1. Penempatan tata letak 20 diperhatikan dalam pembuatan komponen tersusun rapih. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta 1.
Skor Siswa
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran gambar jalur PRT?
4.
5.
2. Jarak antarjalur tidak terlalu renggang atau terlalu rapat. 3. Diusahakan tidak ada jalur yang mempunyai sudut lancip atau tegak lurus karena akan bersifat frekuensi tinggi dengan arus yang relatif besar. Jelaskan tujuan dari poses Tujuan dari proses pelapisan pelapisan pada PRT? ini adalah melapisi jalur dengan perak agar tidak mudah terkena korosi (karat) akibat oksidasi antara tembaga dan udara. Jelaskan kriterian dari proses 1. Panas atau daya solder. penyolderan yang memenuhi Panas yang memenuhi syarat? persyaratan untuk komponen elektronika adalah sekitar 3600 Fahrenheit atau identik dengan daya 30 s/d 40 watt. 2. Bentuk mata solder. Mata solder yang dipakai sesuai dengan kebutuhan. 3. Timah solder. Karakteristik timah yang dipakai adalah yang mempunyai perbandingan 60 : 40 yang akan menghasilkan solderan yang baik dan mengikat. 4. Karakter bidang solder. Sebaiknya terlebih dahulu dibersihkan dengan menggunakan karet penghapus tinta yang mengandung serbuk kaca, biasanya berwarna abu-abu.
Halaman 195 dari 251
Jumlah Skor Maksimal
20
20
100
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar
: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/2 : 8 s/d 9 : 12 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Melaksanakan Prosedur K3
Indikator
:
Halaman 196 dari 251
1. Perlengkapan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) digunakan dalam melakukan pekerjaan 2. Peralatan kerja digunakan sesuai dengan fungsinya. I. Tujuan Pembelajaran : 1. Melaksanakan cara penggunaan perlengkapan K3. 2. Mengidentifikasi kesesuaian penggunaan peralatan kerja dengan jenis pekerjaan. II. Materi Ajar
:
1. Pemahaman cara penggunaan perlengkapan K3. 2. Penggunaan berbagai jenis peralatan kerja. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah. 2. Tanya Jawab. 3. Diskusi. 4. Demonstrasi/peragaan. 5. Video K3. IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang pemahaman cara penggunaan perlengkapan K3, penggunaan berbagai jenis peralatan kerja. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 197 dari 251
8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 26 s/d 29 PUIL 2000
VI. Penilaian : Lembaran Soal Nama Kelas Kompetensi Dasar
No 1.
: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04)
Soal Bahaya listrik dibedakan menjadi dua, yaitu bahaya primer dan bahaya sekunder, sebutkan dan berikan contohnya?
Uraian Jawaban
Skor Maks
Bahaya primer adalah bahaya-bahaya yang disebabkan oleh listrik secara langsung. (a) sengatan listrik (b) kebakaran dan peledakan
bahaya sekunder adalah 20 bahaya-bahaya yang diakibatkan listrik secara tidak langsung. (a) luka terbakar karena kontak langsung (b) Luka terbakar akibat percikan api (c) Jatuh 1. Gagal kerja jantung (Ventricular 2. Dampak apa saja yang ditimbulkan bila terjadi Fibrillation), yaitu berhentinya sengatan listrik terhadap denyut jantung atau denyutan yang manusia? sangat lemah sehingga tidak mampu mensirkulasikan darah dengan baik. Untuk mengembalikannya perlu bantuan dari luar. 2. Gangguan pernafasan akibat 20 kontraksi hebat (suffocation) yang dialami oleh paru-paru 3. Kerusakan sel tubuh akibat energi listrik yang mengalir di dalam tubuh, 4. Terbakar akibat efek panas dari listrik. Tiga faktro: 3. Sebutkan tiga faktor yang RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
Skor Siswa
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran menentukan tingkat bahaya listrik bagi manusia dan gambarkan diagramnya!
4.
Halaman 198 dari 251
tegangan (V), arus (I) dan tahanan (R).
10
Gambarkan sistem tegangan rendah yang ada di Indonesia?
a) Fasa-Tunggal 20
5.
Sebutkan faktor penyebab bahaya listrik yang berada disekitar kita!
b) Fasa-Tiga Isolasi kabel yang rusak merupakan akibat dari sudah terlalu tuanya kabel dipakai atau karena sebab-sebab lain (teriris, terpuntir, tergencet oleh benda berat dll), sehingga ada bagian yang terbuka dan kelihatan penghantarnya atau bahkan ada serabut hantaran yang menjuntai. Penghantar yang terbuka biasa terjadi pada daerah titik-titik sambungan terminal dan akan sangat membahayakan bagi yang bekerja pada daerah tersebut, khususnya dari bahaya sentuhan langsung. Sambungan listrik yang kendor atau tidak kencang, walaupun biasanya tidak membahayakan terhadap sentuhan, namun akan menimbulkan efek pengelasan bila terjadi gerakan atau goyangan sedikit. Ini kalau dibiarkan akan merusak bagian sambungan dan sangat memungkinkan menimbulkan
30
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 199 dari 251
potensi kebakaran. Jumlah Skor Maksimal
100
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 200 dari 251
Nama Sekolah
: SMK Al Akhyar II JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
:X/2
Mata Pelajaran
: Dasar Kompetensi Kejuruan
Pertemuan Ke
: 1 s/d 2
Alokasi Waktu
: 15 Jam Pelajaran
Standart Kompetensi
: Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika
Kompetensi Dasar
: Memahami Peralatan Ukur Komponen Elektronika
Indikator
: Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen elektronika Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika Menguasai prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika
I.
Tujuan Pembelajaran
:
Peserta didik dapat memahami peralatan ukur kompon elektronika
II. Materi Pelajaran
:
Jenis – jenis alat ukur komponen elektronika
Prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika
Prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika
Menjelaskan jenis – jenis komponen elektronika yang umum digunakan pada industri ataupun di laboratorium listrik dan elektronika. Komponen elektronika dasar ini terdiri dari R (resistor) , C (capasitor) , L (induktor).
Macam – macam komponen elektronika yang berhubungan dengan peralatan listrik yang paling utama. Adapun fungsi dan sifat R adalah untuk hambatan/resistor yang ada pada rangkaian. Adapun fungsi dan sifat C sebagai penyimpan tegangan yang sementara. Adapun fungsi dan sifat L untuk menaikan besarnya arus yang mengalir dalam suatu rangkaian.
III. Metode Pembelajaran
:
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi
Demonstrasi / peragaan
IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan 15. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 16. Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 201 dari 251
17. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 18. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 19. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 20. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 21. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti 18. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 19. Guru menjelaskan materi tentang jenis – jenis alat ukur komponen elektronika, Prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika, Prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika 20. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 21. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 22. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 23. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 24. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 25. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup 10. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 11. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 12. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 13. Menutup pelajaran dengan bedoa.
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board ~ Papan praktikum
B. Sumber Belajar
:
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 202 dari 251
~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika
VI. Penilaian
:
Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
1
2
Soal
Uraian Jawaban
Sebutkanlah jenis-jenis
Resistor
komponen elektronika yang
Capasitor
sedang dipelajari saat ini!
Induktor
Dalam pengukuran
Ketelitian
komponen elektronika ada
Skor
Skor
Maks
Siswa
20 dalam
pengukuran
beberapa hal yang harus
Keselamatan Kerja
diperhatikan, sebutkanlah
Cara mengkalibrasi
20
hal-hal yang harus diperhatikan tersebut ! Jelaskan secara singkat 3
pengertian-pengertian dari komponen-komponen elektronika!
Resistor = penghambat (Tahanan listrik) Capasitor = penyimpan muatan listrik Induktor = ukuran kemampuan sebuah 20
induktor untuk membangkitkan suatu tegangan induksi sebagai akibat dari perubahan arus yang mengalir pada induktor Dalam pengukuran resistor 4
3. dengan
menggunakan
untuk menghitung nilai
kode
warna,
hambatannya bisa
dengan
menggunakan dengan 2
memperhatikan
dihitung cara
20
warna
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran cara, yaitu? jelaskan!
Halaman 203 dari 251
digelang-gelang resistor tersebut 4. dengan
menggunakan
alat ukur yaitu AVO meter, dimana probe + dan – dihubungkan ke kaki-kaki
resistor
tersebut
5
Jelaskan teknik pengujian
Kerusakan
induktor!
terjadi adalah putus.Untuk menguji
yang
sering
induktor,
ujungnya
kedua
dihubungkan
dengan
ohmmeter.
Jika
induktor putus maka jarum penunjuk ohmmeter tidak akan bergerak atau menunjukkan terhingga. masih
nilai
tak
Jika
induktor
bagus
akan
20
menunjukkan nilai tertentu tergantung dengan jumlah lilitan
yang
ada
pada
induktor tersebut.
Jumlah Skor Maksimal
100
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 204 dari 251
Nama Sekolah
: SMK Al Akhyar II JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
:X/2
Mata Pelajaran
: Dasar Kompetensi Kejuruan
Pertemuan Ke
: 3 s/d 4
Alokasi Waktu
: 10 Jam Pelajaran
Standart Kompetensi
: Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika
Kompetensi Dasar
: Melakukan pengukuran komponen R
Indikator Pencapaian Kompetensi
:
Mengidentifikasi jenis – jenis komponen R Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen R Mengidentifikasikan jenis – jenis alat ukur komponen R Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen R
I.
Tujuan Pembelajaran
:
Peserta didik dapat : 5. Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen R 6. Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen R. 7. Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen R 8. Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen R II. Materi Pelajaran :
:
Jenis – jenis komponen R
Rangkaian seri dan paralel pada komponen R
Jenis – jenis peralatan ukur komponen R
Prosedur penggunan peralatan ukur komponen R
Menjelaskan jenis – jenis komponen R ( resistor ) umum digunakan di industri ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen R ( resistor ) adalah sebagai penahan atau mengurangi besarnya arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen R ( resistor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol Ω dengan satuan OHM.. Adapun besar kecilnya komponen R ( resistor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari gelang – gelangnya. Adapun perangkaian komponen R ( resistor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen R ( resistor ) dihubungkan secara SERI adalah : R total = R1 + R2 + R3 +…………..+ Rn dimana n adalah jumlah R yang terseri.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 205 dari 251
Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen R ( resistor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : 1/R total = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 +…………..+ 1/Rn dimana n adalah jumlah R yang terparalel.
III. Metode Pembelajaran
:
5. Ceramah 6. Tanya Jawab 7. Diskusi 8. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan 15. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 16. Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 17. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 18. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 19. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 20. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 21. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti 17. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 18. Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen R, Rangkaian seri dan paralel pada komponen R, Jenis – jenis peralatan ukur komponen R, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen R 19. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 20. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 21. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 22. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 23. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 24. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 8. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 206 dari 251
guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 9. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 10. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 11. Menutup pelajaran dengan bedoa..
V.
Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board ~ Papan praktikum
B. Sumber Belajar
:
~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika
VI. Penilaian
:
Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
N
Soal
o
1
2
Uraian Jawaban
Apakah fungsi
Fungsi Resitor adalah sebagai
Resistor?
penghambat arus listrik.
Apa perbedaan resitor
Resistor nilainya tahananny
konstan dan
tidak bisa diubah,sedangkan
Skor
Skor
Maks
Siswa
20
20
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Potensiometer.
Halaman 207 dari 251
Potensiometer nilainya bisa diubah.
3
Resistor berwarna :
Nilainya adalah 222ohm atau
Merah,merah,merah
2k2 ohm.
berapa nilai
20
tahanannya!
4
Resistor terpasang
Jumlah Nilai R total totalnya.
seri:.
R1+R2+R3=6ohm+4ohm+6ohm
R1=6 ohm,R2 4
=16ohm
ohm,R3 6 ohm,berapa
20
R totalnya.
5
Bagaimana cara
Ohm meter harus selalu
menggunakan Ohm
dikalibrasi.
Meter agar ketepatan
20
nilainya sesuai/tepat.
Jumlah Skor Maksimal
100
Nilai Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 208 dari 251
Nama Sekolah
: SMK Al Akhyar II JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
:X/2
Mata Pelajaran
: Dasar Kompetensi Kejuruan
Pertemuan Ke
: 5 s/d 6
Alokasi Waktu
: 10 Jam Pelajaran
Standart Kompetensi
: Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika
Kompetensi Dasar
: Melakukan pengukuran komponen C
Indikator Pencapaian Kompetensi
I.
:
Mengidentifikasi jenis – jenis komponen C
Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen C
Mengidentifikasikan jenis – jenis alat ukur komponen C
Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen C
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat : Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen C Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen C. Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen C Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen C
II. Materi Pelajaran
:
Jenis – jenis komponen C
Rangkaian seri dan paralel pada komponen C
Jenis – jenis peralatan ukur komponen C
Prosedur penggunan peralatan ukur komponen C
Menjelaskan jenis – jenis komponen C ( capasitor ) umum digunakan di industry ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen C ( capasitor ) adalah sebagai penahan atau mengurangi besarnya arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen C ( capasitor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol C dengan satuan FARAD.. Adapun besar kecilnya komponen C ( capasitor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari gelang – gelangnya. Adapun perangkaian komponen C ( capasitor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen C ( capasitor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 209 dari 251
C total = C1 + C2 + C3 +…………..+ Cn dimana n adalah jumlah C yang terparalel. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen C ( capasitor ) dihubungkan secara SERI adalah : 1/C total = 1/C1 + 1/C2 + 1/C3 +…………..+ 1/Cn dimana n adalah jumlah C yang terseri.
III. Metode Pembelajaran
:
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi
Demonstrasi / peragaan
IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan
Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai.
Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran.
Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Guru memberikan motivasi kepada siswa.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik.
Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti
Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari.
Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen C, Rangkaian seri dan paralel pada komponen C, Jenis – jenis peralatan ukur komponen C, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen C
Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru.
Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru.
Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan
Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup
Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 210 dari 251
guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran
V.
Menutup pelajaran dengan bedoa.
Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board ~ Papan praktikum
B. Sumber Belajar
:
~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika
VI. Penilaian :
Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
Soal
Uraian Jawaban
Skor
Skor
Maks
Siswa
Kondensator adalah 1
Apakah fungsi kapasitor?
komponen elektronik pasif yang berfungsi untuk menyimpan dan menetabilkan
20
arus listrik. Jenis kapasitor al: 2
Sebutkan 3 jenis kapasitor?
Keramic,Mika,Kertas dan kondensator Elektrolit.
20
Elko yaitu kondensator yang 3
Apakah Kondensator Elektrolit
hanya bisa dikenai arus DC,
20
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran itu ?.
Halaman 211 dari 251
Positif-Negatif.dan tidak bisa arus AC. Alat ukur yang tepat yaitu
4
Sebutkan alat yang tepat untuk
Ohm meter.
mengetahui kerusakan
20
kondensator.! Nilai Kapaitor ditentukan oleh 5
Besarnya Kapasitor ditentukan
nilai Farad pada jenis
oleh nilai besaran apa.!.
kapasitor.
Jumlah Skor Maksimal
20
100
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 212 dari 251
Nama Sekolah
: SMK Al Akhyar II JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
: X/ 2
Mata Pelajaran
: Dasar Kompetensi Kejuruan
Pertemuan Ke
: 7 s/d 8
Alokasi Waktu
: 10 Jam Pelajaran
Standart Kompetensi
: Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika
Kompetensi Dasar
: Melakukan pengukuran komponen L
Indikator Pencapaian Kompetensi
I.
:
Mengidentifikasi jenis – jenis komponen L
Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada kompone
Mengidentfikasikan jenis – jenis alat ukur komponen L
Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen L
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat :
Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen L
Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen L
Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen L
Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen L
II. Materi Pelajaran
:
Jenis – jenis komponen L
Rangkaian seri dan paralel pada komponen L
Jenis – jenis peralatan ukur komponen L
Prosedur penggunan peralatan ukur komponen L
Menjelaskan jenis – jenis komponen L ( induktor ) umum digunakan di industry ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen L ( induktor ) adalah sebagai memperbesar arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen L ( induktor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol L dengan satuan HENRY. Adapun besar kecilnya komponen L ( induktor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari jumlah lilitannya. Adapun rangkaian komponen L ( induktor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen L ( induktor ) dihubungkan secara SERI adalah : L total = L1 + L2 + L3 +…………..+ Ln dimana n adalah jumlah L yang terseri. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 213 dari 251
Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen L ( induktor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : 1/L total = 1/L1 + 1/L2 + 1/L3 +…………..+ 1/Ln dimana n adalah jumlah L yang terparalel..
III. Metode Pembelajaran
:
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi
Demonstrasi / peragaan
IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan
Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai.
Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran.
Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Guru memberikan motivasi kepada siswa.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik.
Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti
Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari.
Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen L, Rangkaian seri dan paralel pada komponen L, Jenis – jenis peralatan ukur komponen L, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen L
Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru.
Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru.
Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan
Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 214 dari 251
Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran
V.
Menutup pelajaran dengan bedoa.
Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board ~ Papan praktikum
B. Sumber Belajar
:
~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika
VI. Penilaian : Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No
1
Soal
Uraian Jawaban
3 buah induktor yang
Jawab:
dipasang seri masing-masing
LT = L1 + L2 + L3 = 9
L1 = 2 mH ; L2 = 3 mH ;
mH
L3 = 4 mH ;
Skor
Skor
Maks
Siswa
20
Berapakah L pengganti ?
2
Menjelaskan tentang induktor
Jawab :
yang dipasang seri ?
Ujung induktor yang satu dihubung dengan ujung induktor yang lain
20
sehingga tidak terjadi RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 215 dari 251
percabangan arus. Buatlah gbr rangkaian seri 2 3
buah induktor
L1
L2
20
Buatlah gambar rangkaian 4
Jawab :
induktor yang dipasang paralel
5
20
2 buah induktor yang
Jawab :
dipasang paralel masing –
LT = 1/L1 + 1/L2 =
masing L1 = 2 mH;
14/2 + 1/4 = 4/8 + 8/8 =
L2 = 4 mH , berapakah L
12/8 = 8/12 = 0,66 mH
20
total ?
Jumlah Skor Maksimal
100
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 216 dari 251
Nama Sekolah
: SMK Al Akhyar II JAKARTA
Mata Pelajaran
: Dasar Kompetensi Kejuruan
Kelas / Semester
: X/ 2
Pertemuan Ke
: 9 s/d 10
Alokasi Waktu
: 10 Jam Pelajaran
Standart Kompetensi
: Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika
Kompetensi Dasar
: Memahami hasil pengukuran
Indikator Pencapaian Kompetensi
I.
:
Menguasai karakteristik dari komponen R, L dan C
Menguasai prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat memahami hasil pengukuran Komponen R, L dan C
II. Materi Ajar
:
Karakteristik komponen R, L dan C
Prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran
III. Metode Pembelajaran
:
Ceramah Tanya Jawab Diskusi Demonstrasi / peragaan
IV. Langkah Pembelajaran :” A. Pendahuluan
Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai.
Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran.
Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Guru memberikan motivasi kepada siswa.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 217 dari 251
Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.
B. Kegiatan Inti
Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari.
Guru menjelaskan materi tentang Karakteristik komponen R, L dan C, Prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran
Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru.
Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru.
Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan
Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
C. Penutup
Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.
Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan.
Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran
V.
Menutup pelajaran dengan bedoa.
Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat
:
~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board ~ Papan praktikum
B. Sumber Belajar
:
~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran VI. Penilaian
Halaman 218 dari 251
:
Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
N
Soal
o
1
Uraian Jawaban
Apakah rangkaian
Rangkaian RLC adalah Suatu
R L C itu
rangkaian yang terdiri dari Rangkaian Resistor,Kumparan/Induktor,dan
Skor Maks
Skor Sisw a
20
Kapasitor. Resistor berwarna : Nilainya adalah 222ohm atau 2k2 2
Merah,merah,mera
ohm.
h berapa nilai
20
tahanannya!
3
Resistor terpasang
Jumlah Nilai R total totalnya.
seri:.
R1+R2+R3=6ohm+4ohm+6ohm=16
R1=6 ohm,R2 4
ohm
ohm,R3 6 ohm,berapa R
20
totalnya.
4
5
Bagaimana bila
Apabila harga Induktor diperbesar
terpasang harga
maka akan terjadi Induktansi lebih
Induktor/di
besar dan akan mengurangi nilai
perbesar?.
kapasitif rangkaian.
Besarnya
Nilai Kapaitor ditentukan oleh nilai
Kapasitor
Farad pada jenis kapasitor.
ditentukan oleh nilai besaran apa.!.
Jumlah Skor Maksimal
20
20
100
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 219 dari 251
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 220 dari 251
Nama Sekolah
: SMK Al Akhyar II JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
: XI/ 4
Mata Pelajaran
: Kompetensi Kejuruan Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Pertemuan Ke
: 1 s/d 9
Standart Kompetensi
: Memperbaiki motor listrik
Kompetensi Dasar
: Memahami cara perbaikan motor listrik
Indikator
:
Pekerjaan perbaikan disiapkan sesuai K3
Material bahan yang dibutuhkan diidentifikasi sesuai dengan prosedur
Pengambilan alat, bahan dan perkakas dilakukan sesuai prosedur
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Mengetahui sikap kerja yang berkaitan dengan K3 2. Memiliki kemampuan menguasai prinsip kerja dari motor listrik 3. Memiliki kemampuan menguasai jenis-jenis motor listrik. 4. Memiliki kemampuan megidentifikasikan gangguan – gangguan pada motor listrik. 5. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pembongkaran dan perakitan motor listrik 6. Memiliki kemampuan menguasai prosedur perbaikan motor listrik
II.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Sikap kerja yang berkaitan dengan k3 2. Prinsip kerja motor listrik 3. Gangguan pada motor listrik 4. Prosedur pembongkaran dan perakitan motor listrik 5. Prosedur perbaikan motor listrik
III.
IV.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
Tanggung jawab
Disiplin
Kreatif
Kerja keras
Alokasi Waktu
: 16 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 221 dari 251
5. Think quest V.
Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 a. kegiatan awal siswa dengan dipimpin ketua kelas membaca doa sebelum belajar mengabsen / mengisi daftar hadir siswa
Motivasi Guru mencontohkan orang –orang yang berhasil setelah mempelajari materi perbaikan motor listrik dan menunjukkan videonya / fotonya.
b. Kegiatan inti Explorasi
Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang.
Siswa mengingat kejadian positif dikegiatan awal untuk dilanjutkan pada kegiatan selanjutnya.
Elaborasi
Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang )
Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan
Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan.
Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula.
Komfirmasi
Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan.
Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi.
c. Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.
Pertemuan 2 a. Kegiatan awal Apersepsi
Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan 1
Mengingatkan kembali pada pertemuan 1 yaitu tentang cara perbaikan motor listrik.
Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara perbaikan lilitan motor listrik yang rusak.
b.kegiatan inti
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 222 dari 251
explorasi
Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang.
Masing-masing
kelompok
membaca
materi
pelajaran
dari
buku
yng
berbeda/berlainan. Elaborasi
Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang )
Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan
Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan.
Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula.
Komfirmasi
Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan.
Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi.
c.Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat Komputer / Note Book dan LCD
B. Sumber Belajar Modul Buku – buku yang relevan Jobsheet Internet Think quest
VII. Penilaian Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Dasar
No 1. 2.
Halaman 223 dari 251
: ................................
Soal Sebutkan jenis-jenis motor listrik ? Sebutkan bagian-bagian dari motor listrik ?
Uraian Jawaban Motor listrik dc, motor listrik 1 fasa, dan motor listrik 3 fasa Bagian stator, rotor, dan brostel/sikat
Skor Max 25 25
Dengan cara menganalisa dan
4.
Bagaimana cara mengetahui dan
membongkar motor yang rusak
memperbaiki motor listrik yang rusak
kemudian mengganti komponen
25
yang rusak tersebut Bagaimana prosedur/cara
5.
menghidupkan peralatan listrik agar tidak menimbulkan bunga api pada saat dihubungkan ke sumber listrik ?
Mematikan/memutuskan terlebih dahulu saklar yang ada pada peralatan listrik tersebut, kemudian
25
menghubungkan kontak penghubung ke sumber listrik
Jumlah Skor Maksimal
100
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
Skor Siswa
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 224 dari 251
Nama Sekolah
: SMK Al Akhyar II JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
: XI/ 4
Mata Pelajaran
: Kompetensi Kejuruan Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Pertemuan Ke
:3
Standart Kompetensi
: Memperbaiki motor listrik
Kompetensi Dasar
: Membongkar kumparan motor
Indikator
:
Pekerjaan membongkar kumparan disiapkan sesuai K3
Material / bahan yang dibutuhkan dapat diidentifikasi dengan benar
Gambar bentangan lilitan sudah disiapkan
Pengambilan alat/perkakas serta bahan sesuai prosedur dapat dilakukan
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis kumparan motor 2. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan peralatan yang digunakan dalam membongkar kumparan motor 3. Memiliki kemampuan menguasai cara penggunaan peralatan yang digunakan dalam membongkar kumparan motor 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pembongkaran kumparan motor
II.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis kumparan motor 2. Peralatan – peralatan yang digunakan dalam membongkar kumparan motor 3. Cara penggunaan peralatan dalam membongkar kumparan motor 4. Prosedur pembongkaran kumparan motor
VI.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
Tanggung jawab
Disiplin
Kreatif
Kerja keras
III. Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 225 dari 251
2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan VII.
Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 d. kegiatan awal siswa dengan dipimpin ketua kelas membaca doa sebelum belajar Guru mengabsen / mengisi daftar hadir siswa Apersepsi
Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan sebelumnya
Mengingatkan kembali pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang cara perbaikan motor listrik.
Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara perbaikan lilitan motor listrik yang rusak.
Motivasi Guru mencontohkan orang –orang yang berhasil setelah mempelajari materi perbaikan motor listrik dan menunjukkan videonya / fotonya. e. Kegiatan inti Explorasi
Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang.
Siswa mengingat kejadian positif dikegiatan awal untuk dilanjutkan pada kegiatan selanjutnya.
Elaborasi
Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang )
Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan
Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan.
Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula.
Komfirmasi Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan. Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi.
f.
Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 226 dari 251
Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar Modul Buku – buku yang relevan Jobsheet Internet VII. Penilaian Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No 1. 2.
Soal
Uraian Jawaban
Sebutkan bentuk gulungan
Gulungan gelung, dan gulungan
angker pada motor listrik !
gelombang
Sebutkan bagian-bagian dari
Bagian stator, rotor, dan
motor listrik ?
brostel/sikat
Sebutkan peralatan yang
3.
digunakan dalam menggulung motor listrik ?
4.
5.
Jelaskan cara mengulung motor listrik yang benar
Obeng (-) dan (+), kunci pas, traker, mal cetakan
Skor Siswa
20
20 20
Dengan cara memasukkan ke mal lalu ke alur stator searah
20
jarum jam dst.
Sebutkan jenis motor listrik berdasarkan hubungan gulungan penguat magnetnya !
Motor deret/seri, motor shunt, motor kompon
Jumlah Skor Maksimal
Nama Sekolah
Skor Max
20 100
: SMK Al Akhyar II JAKARTA
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 227 dari 251
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
: XI/ 4
Mata Pelajaran
: Kompetensi Kejuruan Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Pertemuan ke
: 4 s/d 7
Standart Kompetensi
: Memperbaiki motor listrik
Kompetensi Dasar
: Melilit kumparan motor
Indikator
:
Pengecekan dan pengukuran kumparan dapat dilakukan dengan baik
Peralatan yang sesuai dengan ketentuan K3 dapat digunakan dengan benar
Urutan kerja dalam melilit dan membongkar kumparan dapat dilakukan dengan benar
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis kumparan motor 2. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan peralatan yang digunakan dalam melilit kumparan motor 3. Memiliki kemampuan menguasai cara penggunaan peralatan yang digunakan dalam melilit kumparan motor 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur dalam melilitan kumparan motor
II.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis kumparan motor 2. Peralatan – peralatan yang digunakan dalam melilit kumparan motor 3. Cara menghitung kumparan motor 4. Cara penggunaan peralatan dalam melilit kumparan motor 5. Prosedur pelilitan kumparan motor
VIII. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
Tanggung jawab
Disiplin
Kreatif
Kerja keras
jujur
III. Alokasi Waktu
:32 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IX.
Halaman 228 dari 251
Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 4 g. kegiatan awal siswa dengan dipimpin ketua kelas membaca doa sebelum belajar mengabsen / mengisi daftar hadir siswa Apersepsi Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan sebelumnya. Mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara lilitan motor listrik yang rusak.
Motivasi Guru mencontohkan orang–orang yang berhasil setelah mempelajari materi perbaikan motor listrik dan menunjukkan videonya / fotonya. h. Kegiatan inti Explorasi Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang. Siswa mengingat kejadian positif dikegiatan awal untuk dilanjutkan pada kegiatan selanjutnya. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang ) Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan. Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula. Komfirmasi Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan. Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi.
i.
Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.
Pertemuan 5 b. Kegiatan awal Apersepsi Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan 4
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 229 dari 251
Mengingatkan kembali pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang cara perbaikan motor listrik. Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara perbaikan lilitan motor listrik yang rusak. b.kegiatan inti explorasi Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang. Masing-masing
kelompok
membaca
materi
pelajaran
dari
buku
yng
berbeda/berlainan. Elaborasi
Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang )
Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan
Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan.
Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula.
Komfirmasi
Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan.
Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi.
c.Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.
Pertemuan 6 c. Kegiatan awal Apersepsi
Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan sebelumnya
Mengingatkan kembali pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang cara perbaikan motor listrik.
Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara perbaikan lilitan motor listrik yang rusak.
b.kegiatan inti explorasi
Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang.
Masing-masing
kelompok
membaca
materi
pelajaran
dari
berbeda/berlainan. Elaborasi
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
buku
yng
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 230 dari 251
Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang )
Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan
Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan.
Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula.
Komfirmasi
Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan.
Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi.
c.Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.
Pertemuan 7 d. Kegiatan awal Apersepsi Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan sebelumnya Mengingatkan kembali pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang cara perbaikan motor listrik. Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara perbaikan lilitan motor listrik yang rusak. b.kegiatan inti explorasi Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang. Masing-masing
kelompok
membaca
materi
pelajaran
dari
buku
yng
berbeda/berlainan. Elaborasi
Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang )
Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan
Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan.
Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula.
Komfirmasi
Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 231 dari 251
Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi.
c.Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat Komputer / Note Book dan LCD
B. Sumber Belajar Modul Buku – buku yang relevan Jobsheet Internet Think quest VII. Penilaian Lembaran Soal
Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No 1.
Soal
Uraian Jawaban
Sebutkan jenis-jenis lilitan motor
Lilitan gelung,gelung tunggal,lilitan
listrik ?
gelombang,gelombang ganda
Skor Max 25
Pertama siapkan alat dan
2.
Tuliskan langkah –langkah didalam
bahannya,buat lilitan lalu ikat lalu
membuat lilitan motor listrik ?
sambung dengan kabel penghubung
25
dsb. Dengan cara menganalisa dan
4.
Bagaimana cara mengetahui dan
membongkar motor yang rusak
memperbaiki motor listrik yang rusak
kemudian mengganti komponen
25
yang rusak tersebut
5.
Bagaimana carta memeriksa lilitan
Dengan menggunakan alat growler
yang telah dibuat
meter.
Jumlah Skor Maksimal
25 100
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
Skor Siswa
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 232 dari 251
Nama Sekolah
: SMK Al Akhyar II JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
: XI/ 4
Mata Pelajaran
: Kompetensi Kejuruan Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Pertemuan Ke
:8
Standart Kompetensi
: Memperbaiki motor listrik
Kompetensi Dasar
: Memeriksa hasil lilitan ulang
Indikator
: Pengecekan dan pengukuran kumparan dalam keadaan rangkaian terisolasi mampu dilakukan
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemeriksaan hasil lilitan 2. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pengecekan dan pengukuran kumparan dalam keadaan rangkaian terisolasi 3. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pemeriksaan hasil lilitan
II.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemeriksaan hasil lilitan 2. Prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemeriksaan hasil lilitan 3. Prosedur pemeriksaan hasil lilitan
III.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Tanggung jawab Disiplin Kreatif Kerja keras
IV.
Alokasi Waktu
V.
Metode Pembelajaran
: 8 Jam Pelajaran
6. Ceramah 7. Tanya Jawab 8. Diskusi 9. Demontrasi / peragaan 10.
VI.
Think quest
Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 j. kegiatan awal
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 233 dari 251
Siswa membaca doa sebelum belajar mengabsen / mengisi daftar hadir siswa
Motivasi
Guru mencontohkan orang –orang yang berhasil setelah mempelajari materi perbaikan motor listrik dan menunjukkan videonya / fotonya. k. Kegiatan inti
Explorasi
Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiaptiap orang. Siswa
mengingat kejadian positif dikegiatan awal untuk dilanjutkan pada kegiatan
selanjutnya.
Elaborasi
Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang ) Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan. Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula.
Komfirmasi
Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan. Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi. l. Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat Komputer / Note Book dan LCD
B. Sumber Belajar Modul Buku – buku yang relevan Jobsheet Internet Think quest
VII. Penilaian Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No 1. 2.
4.
5.
Soal Sebutkan jenis-jenis lilitan motor listrik ? Sebutkan bagian-bagian dari lilitan motor listrik ?
Uraian Jawaban
Skor Max
Gelung,gelombang tunggal,majemuk
25
Bagian penyekat,pernis,dll
25
Bagaimana cara mengetahui dan
Dengan cara menganalisa dan
memeriksa lilitan motor listrik yang
membongkar motor yang rusak
rusak
dengan growler.
Bagaimana cara mengetahui dan mengukur lilitan motor listrik yang rusak
Halaman 234 dari 251
25
Mematikan/memutuskan terlebih dahulu saklar yang ada pada peralatan listrik tersebut, kemudian
25
menggunakan avo meter.
Jumlah Skor Maksimal
100
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
Skor Siswa
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 235 dari 251
Nama Sekolah
: SMK Al Akhyar II JAKARTA
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester
: XI/ 4
Mata Pelajaran
: Kompetensi Kejuruan Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Jumlah Pertemuan
:9
Standart Kompetensi
: Memperbaiki motor listrik
Kompetensi Dasar
: Melakukan uji fungsi motor hasil lilitan ulang
Indikator
:
Pemeriksaan akhir dilakukan untuk memastikan/menjamin bahwa perakitan kumparan telah memenuhi persyaratan yang ditetapkan Penyelesaian pekerjaan dilaporkan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
I.
Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan yang digunakandalam uji coba fungsi 2. Memiliki kemampuan menguasai cara penggunaan peralatan yang digunakan dalam uji coba fungsi 3. Memiliki kemampuan menguasai prosedur uji coba fungsi
II.
Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam uji coba fungsi 2. Cara penggunaan peralatan dalam uji coba fungsi 3. Prosedur uji coba fungsi
III. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
IV.
Tanggung jawab
Disiplin
Kreatif
Kerja keras
jujur
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran
IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan VII.
Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 236 dari 251
m. kegiatan awal siswa dengan dipimpin ketua kelas membaca doa sebelum belajar Guru mengabsen / mengisi daftar hadir siswa Guru menyiapkan kelas agar rapi untuk kegiatan belajar
Apersepsi
Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan sebelumnya
Mengingatkan kembali pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang cara melakukan uji fungsi lilitan motor listrik.
Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara melakukan uji fungsi lilitan motor listrik.
Motivasi Guru mencontohkan orang –orang yang berhasil setelah mempelajari materi perbaikan motor listrik dan menunjukkan videonya / fotonya. n. Kegiatan inti Explorasi
Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang.
Siswa mengingat kejadian positif dikegiatan awal untuk dilanjutkan pada kegiatan selanjutnya.
Elaborasi
Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang )
Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan
Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan.
Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula.
Komfirmasi
Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan.
Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi. o. Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. Menutup pelajaran dengan berdoa.
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 237 dari 251
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar Modul sumber belajar, buku buku yang relefan, Jobsheet, Internet. VII. Penilaian Lembaran Soal Nama
: ................................
Kelas
: ................................
Kompetensi Dasar
: ................................
No 1.
2.
3.
Soal
Uraian Jawaban
Apa penyebab motor listrik
Kapasitor pada motor listriknya tidak
bergetar pada saat dihidupkan ?
berfungsi dengan baik atau rusak
Bagaimana cara memperbaiki
Dengan mengganti kapasitor pada
motor listrik bergetar pada saat
motor listriknya, karena sudah tidak
dihidupkan ?
berfungsi dengan baik atau rusak
Apa fungsi brostel/sikat pada motor listrik DC ?
berputar pada saat diberi sumber listrik ?
5.
Skor
Max
Siswa
20
20
Untuk menghubungkan arus dari kontak yang bergerak pada rotor
20
motor listrik DC
Mengapa motor listrik DC tidak
4.
Skor
Periksa kabel penghubung, periksa brostel/sikat
Bagaimana prosedur/cara
Mematikan/memutuskan terlebih
menghidupkan peralatan listrik
dahulu saklar yang ada pada
agar tidak menimbulkan bunga
peralatan listrik tersebut, kemudian
api pada saat dihubungkan ke
menghubungkan kontak penghubung
sumber listrik ?
ke sumber listrik
Jumlah Skor Maksimal
20
20
100
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
I.
Halaman 238 dari 251
: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 :1 : 6 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Mendiskripsikan cara penggunaan peralatan tangan : 1. Peralatan tangan dipahami sesuai dengan SOP dan peraturan. 2. Peralatan tangan dirawat sesuai dengan peraturan, norma dan standar.
Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami prosedur dalam penggunaan dan perawatan alat tangan sesuai SOP melalui pengkajian pada manual book.
II. Materi Ajar : 1. Pemahaman prosedur dalam menggunakan peralatan tangan sesuai SOP. 2. Pemahaman prosedur dalam merawat peralatan tangan sesuai SOP. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 2. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 3. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 4. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 5. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 7. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 8. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 9. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang prosedur dalam menggunakan peralatan tangan sesuai SOP. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 239 dari 251
guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 1 s/d 15 ~ Buku Keterampilan Elektronika hal. 38 s/d 41 ~ Joobsheet
VI. Penilaian Lembaran Soal
:
Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04)
No 1. 2. 3.
Soal Jelaskan fungsi dari tang Potong ? Jelaskan fungsi dari tang Kombinasi ? Jelaskan fungsi tang Strifer ?
4.
Jelaskan fungsi obeng plus ?
5.
Jelaskan fungsi dari obeng Negatif ?
Jumlah Skor Maksimal
Uraian Jawaban Fungsinya untuk memotong kabel Digunakan untuk memotong Mengupas dan menarik kabel Fungsinya untuk mengupas kabel Fungsinya untuk membuka Dan memasang baut plus. Untuk membuka dan memasang baut negatif
Skor Maks 20 20 20 20 20 100
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
Skor Siswa
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
I.
Halaman 240 dari 251
: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : 2 s/d 3 : 12 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Mendiskripsikan cara penggunaan peralatan tangan : 1. Prosedur dan tata cara penggunaan peralatan tangan dipahami sesuai dengan SOP dan peratura. 2. Peralatan tangan dipahami sesuai dengan SOP dan peraturan. 3. Peralatan tangan dirawat sesuai dengan peraturan, norma dan standar.
Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami prosedur dalam penggunaan dan perawatan alat tangan sesuai SOP melalui pengkajian pada manual book. 2. Menggunakan alat tangan dan sesuai ketentuan untuk membuat atau merakit alat listrik/elektronika dari berbagai bahan. 3. Menggunakan alat tangan untuk membuat sambungan kabel sesuai SOP. 4. Mengidentifikasi bahan logam dan non logam untuk merakit alat listrik dan elekektronika.
II. Materi Ajar : 1. Pemahaman prosedur dalam menggunakan peralatan tangan sesuai SOP. 2. Pemahaman prosedur dalam merawat peralatan tangan sesuai SOP. 3. Pengidentifikasian bahan logam dan non logam. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang menggunakan alat tangan dan sesuai ketentuan untuk membuat atau merakit alat listrik dan elektronika dari berbagai bahan, menggunakan peralatan untuk membuat sambungan kabel, dan pengidentifikasian bahan logam dan non logam. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 241 dari 251
6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 31 s/d 34 ~ Joobsheet VI. Penilaian Lembaran Soal
:
Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04)
No.
Soal Sebutkan macam-macam sambungan kabel berurat tunggal?
1.
Sebutkan macam-macam pencabangan kabel berurat tunggal?
2.
3.
Sebutkan macam-macam sambungan kabel berurat banyak?
Sebutkan macam-macam
Uraian Jawaban 1. Sambungan Ekor Babi atau Sambungan Puntir. 2. Sambungan Bell Hanger. 3. Sambungan Model Western Union. 4. Sambungan Turn Back. 5. Sambungan Model Britania. 6. Sambungan Model Scarf. 1. Pencabangan Model Plain Tap. 2. Pencabangan Model Aerial Tap. 3. Pencabangan Model Knotted Tap. 4. Pencabangan Model Wrapped Tap. 5. Pencabangan Model Double Cross Tap. 6. Pencabangan Model Duplex Cross Tap. 1. Sambungan Model Multiple Wrapped Splice. 2. Sambungan Model Single Wrapped Splice. 1. Pencabangan Model Split
Skor Maks
Skor Siswa
20
20
20
20
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4.
pencabangan kabel berurat banyak?
Jelaskan cara pembuatan sambungan kabel model ekor babi?
5.
Tap Splice. 2. Pencabangan Model Ordinary Tap Splice 1. 3. Pencabangan Model Ordinary Tap Splice 2. Caranya, semua kabel yang akan disambung disatukan dan dijepit oleh tang, kemudian diputar sesuai arah jarum jam sampai erat. Hasilnya dirapikan dengan cara memotong ujung kabel kemudian diberi tutup dengan lasdop. Sambungan puntir dapat dilaksanakan pada kabel yang diameternya maksimum 4 mm.
Jumlah Skor Maksimal
Halaman 242 dari 251
20
100
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Halaman 243 dari 251
: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : 4 s/d 5 : 12 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Mendiskripsikan cara penggunaan peralatan mesin : 1. Mengidentifikasikan jenis-jenis peralatan mesin. 2. Peralatan mesin digunakan untuk membuat alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan SOP pekerjaan mekanik listrik dan elektronika. 3. Menerapkan keselamatan kerja dalam peralatan tangan teknik ketenagalistrikan. 4. Menguasai prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan.
I. Tujuan Pembelajaran : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis-jenis peralatan mesin 2. Memiliku kemampuan menerapkan keselamatan kerja dalam penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan. 3. Memiliki kemampuan penggunaan peralatan mesin ketenagalistrikan. II. Materi Ajar : 1. Jenis-jenis peralatan mesin teknik ketenagalistrikan. 2. Keselamatan kerja dalam penggunaan peralatan tangan teknik ketenagalistrikan. 3. Pemahaman prosedur dan tata cara penggunaan peralatan mesin dipahami sesuai dengan SOP dan peraturan. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah. 2. Tanya Jawab. 3. Diskusi. 4. Demonstrasi/peragaan. IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang jenis-jenis peralatan mesin teknik ketenagalistrikan, keselamatan kerja dalam penggunaan peralatan tangan teknik ketenagalistrikan, pemahaman prosedur dan tata cara penggunaan peralatan mesin dipahami sesuai dengan SOP dan peraturan. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 244 dari 251
5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 20 s/d 25 ~ Buku Keterampilan Elektronika ~ Joobsheet VI. Penilaian Lembaran Soal
:
Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04)
No
1.
2.
3.
4.
Soal
Uraian Jawaban
Macam mesin bor : mesin bor bangku/meja, mesin bor tiang, mesin bor pistol, mesin bor dada. Macam kepala bor : Tuliskan macam bentuk - bentuk segi empat kepala bor yang kamu ketahui pipih ! - bentuk lurus - bentuk tirus Fungsi mesin gerinda : untuk mengasah dan menajamkan Jelaskan fungsi dari mesin alat-alat perkakas seperti gerinda ? pahat, bor, penitik, penggores, dll Cara menggunakan mesin bor tangan : - tempelkan plat Bagaimana cara menggunakan bantalan dengan dada mesin bor tangan ? dan tangan kiri memegang tangkai pemegang serta tangkai pemutar Tuliskan macam-macam mesin bor!
Skor Maks
20
20
20
20
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
Skor Siswa
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 245 dari 251
-
arahkan mata bor pada benda kerja yg sdh dibuat titik center putar tangkai pemutar perlahan-lahan sambil posisi dada menekan pelat bantalan.
4.
5.
Gambarkan mata bor pilin yang mempunyai kisar sedang, jenis ini digunakan untuk mengebor benda-benda keras seperti baja. Sebuah mesin bor dengan daya 150 watt/220 volt, berapa besar arus pada motor tersebut ?
20 Dik : P = 150 Watt V = 220 Volt I = P/V = 150/220 = 0,68 A
Jumlah Skor Maksimal
20 100
Nilai Siswa
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
I.
: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : 6 s/d 7 : 12 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Mendiskripsikan cara penggunaan peralatan mesin : 1. Dasar-dasar pembuatan alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika. 2. Menguasai prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan. 3. Menerapkan keselamatan kerja dalam penggunaan peralatan mesin teknik ketenaga listrik.
Tujuan Pembelajaran : 1. Membuat alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan ketentuan yang berlaku. 2. Merencanakan perakitan dan pembuatan alat listrik dan elektronika menggunakan berbagai media. 3. Memiliki kemampuan penggunaan peralatan mesin. 4. Memiliki kemampuan menerapkan keselamatan kerja dalam penggunaan peralatan Mesin.
II. Materi Ajar : 1. Menggunakan peralatan mesin sesuai peraturan, norma, standar dan sistem keselamatan kerja. 2. Menggunakan peralatan mesin untuk membuat dan nilai serta tata letak bahan atau komponen listrik dan elektronika. 3. Keselamatan kerja dan prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan. 4. Prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 246 dari 251
IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang menggunakan peralatan mesin sesuai peraturan, norma, standar dan sistem keselamatan kerja, menggunakan peralatan mesin untuk membuat dan nilai serta tata letak bahan atau komponen listrik dan elektronika, keselamatan kerja dan prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan, prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan 8. di ruang praktikum. 9. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 62 s/d 70 ~ Buku Keterampilan Elektronika hal. 41 s/d 43 ~ Joobsheet
VI. Penilaian Lembaran Soal
:
Nama Kelas Kompetensi Dasar
: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04)
Skor Skor Maks Siswa RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta No.
Soal
Uraian Jawaban
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1.
2.
3.
4.
5.
Jelaskan pengertian dari menyolder?
Adalah menyambung kaki komponen atau kabel pada PCB menggunakan timah sebagai penyambungnya. Sebukan macam-macam tipe 1. Solder Besi Tipe Martil. solder? 2. Solder Tipe Standar. 3. Solder Besi Tegangan Rendah. 4. Solder Besi Kecil. 5. Solder Pistol. 6. Solder Pistol yang Lebih Baik. Jelaskan bahan-bahan yang di 1. Solder lunak gunakan untuk menyolder? adalah paduan antara timah dan timbal dengan perbandingan 60% timah 40% timbal. Guna mendapatkan titik cair yang lebih rendah. 2. Solder keras ada dua macam, yaitu solder perak dan solder loyang. Solder perak adalah paduan tembaga, loyang, dan patri loyang. Solder loyang adalah susunan dari 80% tembaga dan 20% seng. Titik cair jenis solder keras lebih tinggi daripada patri lunak. Jelaskan cara menggunaan alat Solder listrik cukup solder listrik? dihubungkan dengan sumber listrik. Perhatikan tegangan sumber listriknya. Solder listrik dapat digunakan bila sudah panas. Caranya: gosokkan pada timah. Jika timah patri lumer, tandanya solder siap dipakai. Jelaskan cara menyolder sesuai 1. Panaskan solder sampai SOP? siap dipakai. 2. Bersihkan bagian yang akan disolder dan diolesi dengan pasta solder. 3. Tempelkan solder pada bagian yang akan disolder sampai bahan menjadi panas. 4. Tempelkan bahan patri pada bagian yang akan disolder sampai merata ke seluruh bagian yang akan disolder dengan ujung baut sampai semua celah tertutup. 5. Setelah penyolderan selesai, baud solder
Halaman 247 dari 251
20
20
20
20
20
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 248 dari 251
boleh diangkat. 6. Periksa hasil penyolderan! Jika kurang baik, solderan dapat diulang.
Jumlah Skor Maksimal
100
Nilai Siswa
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar
: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : 8 s/d 9 : 12 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Mendeskripsikan keselamatan kerja dan kesehatan kerja (K3)
Indikator
: 3. Norma dan standard sistem keselamatan kerja dipahami dengan SOP pekerjaan mekanika dan elektronika. 4. Peraturan keselamatan kerja dan kesehatan kerja pada peralatan tangan dan mesin dipahami sesuai dengan SOP pekerjaan mekanik listrik dan elektronika. 5. Identifikasi peralatan tangan dan mesin disesuaikan dengan norma, standard dan peraturan penggunaan.
I. Tujuan Pembelajaran : 3. Memahami SOP penggunaan dan perawatan peralatan tangan dan masin logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan ketentuan yang berlaku melalui pengamatan dan penggalian informasi. 4. Mengidentifikasi komponen peralatan teknik listrik dan elektronika sesuai fungsi dan penggunaannya. 5. Mendiskusikan keselamatan kerja dalam menggunakan peralatan tangan dan mesin sesuai SOP. 6. Mentaati kebijakan dan prosedur K3 yang dipersyaratkan dalam pekerjaan mekanik listrik dan elektro pada lab. Listrik.
II. Materi Ajar
:
3. Peraturan dan norma dan standard sistem keselamatan kerja sesuai dengan SOP dan ketentuan. 4. Pemahaman peraturan sistem keselamatan dan kesehatan kerja sesuai dengan ketentuan. 5. Pengidentifikasian peralatan tangan dan mesin yang sesuai dengan norma, standard dan peraturan. III. Metode Pembelajaran : 6. Ceramah. 7. Tanya Jawab. 8. Diskusi. 9. Demonstrasi/peragaan. 10. Video K3. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 249 dari 251
IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 9. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 10. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 11. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 12. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 13. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 14. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 15. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 16. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 9. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 10. Guru menjelaskan materi tentang peraturan dan norma dan standard sistem keselamatan kerja sesuai dengan SOP dan ketentuan, pemahaman peraturan sistem keselamatan dan kesehatan kerja sesuai dengan ketentuan, pengidentifikasian peralatan tangan dan mesin yang sesuai dengan norma, standard dan peraturan. 11. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 12. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 13. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 14. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 15. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 16. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 26 s/d 29 PUIL 2000
VI. Penilaian : Lembaran Soal
Nama Kelas Kompetensi Dasar No
: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04) Uraian Jawaban
Skor
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
Skor
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Soal 1.
2.
3.
4.
5.
Sebutkan kecelakaan yang diakibatkan oleh lingkungan!
Sebutkan kecelakaan yang disebabkan oleh faktor manusia!
Sebutkan biaya yang harus dikeluarkan oleh industri bila terjadi kecelakaan!
Sebutkan biaya tidak langsung pada saat kecelakaan kerja!
Sebutkan yang harus diperhatikan bila seseorang mengalami kecelakaan!
Halaman 250 dari 251
Maks 1. Perkakas, alat-alat, bahanbahan yang rusak. 2. Pengaman mesin yang tidak baik atau perkakas yang sama sekali tanpa alat pengaman. 3. Persiapan yang salah atau prosedur yang berbahaya. 4. Pakaian yang berbahaya. 5. Keadaan gedung yang berbahaya. 6. Ketatarumahtanggan yang tidak baik. 1. Kurangnya pengetahuan. 2. Kurang terlatih. 3. Keadaan mental dan emosi. 4. Tidak cakap dalam pekerjaan. 5. Tidak mengindahkan bahaya. 6. Melanggar wewenang. 7. Tidak perhatikan perintah. 8. Bersikap masa bodoh. 9. Terlalu percaya diri. 10. Bercanda. 11. Lelah. 12. Bosan. 13. Tergesa-gesa. 1. Biaya PPPK. 2. Biaya perawatan dan pengobatan. 3. Biaya rumah sakit. 4. Biaya angkutan. 5. Biaya kompensasi cacat. 1. Biaya yang hilang oleh produksi yang terhenti karena terjadi peristiwa kecelakaan. 2. Biaya atas waktu yang hilang disebabkan tenaga kerja yang lain berhenti bekerja. 3. Biaya untuk waktu yang hilang oleh foreman, supervisor atau badan eksekutif yang mengunjungi tenaga kerja yang menderita kecelakaan. 4. Biaya atas kerusakan mesin-mesin, alat-alat dan bahan-bahan. 5. Upah selama tenaga kerja tak mampu bekerja. 1. Jangan sekali-kali memegang atau menyentuh orang yang terkena aliran listrik.
20
20
20
20
20
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
Siswa
F – KUR – 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Halaman 251 dari 251
2. Putuskan sumber tegangan dari panel terdekat. 3. Pukul kabel penghantarnya dengan kayu kering. 4. Periksa luka bakar yang disebabkan aliran listrik dan berikan pertolongan pertama, beri pernapasan buatan bila perlu. 5. Bawa ke dokter untuk diperiksa lebih lanjut. Jumlah Skor Maksimal
100
Nilai Siswa
RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta
View more...
Comments
