2-Matematicas, Fluidos, Calor y Electricidad-1 - 3

 

 

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL ÁREA DISCIPLINAR COMUNICACIÓN  COMUNICACIÓN  Ciclo Escolar: 2021-2 2021-2022 022 DATOS DATO SD DE E ID IDEN ENTIF TIFICAC ICACII N Telebachillerato Comunitario   Comunitario

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO NÚM. 293

Nombre del docente:   docente:

ING. YANINE BONIFACIO BOUCHAIN

Localidad:

Municipio:

Estado:

Clave del Centro de Trabajo (CCT):

IXTEPEC DE SAN SIMÓN

GENERAL CANUTO A. NERI

GUERRERO

12ETK0293Y

Semestre: Seme stre: II

Grupo:

Unidad:

ÚNICO

UNIDAD I: LA FORMA DE LOS FLUIDOS Y SU INTERACCIÓN EN TU ENTORNO 

Sesiones: 6

01 de febrero al 11 de marzo de 2022

Período Período de aplicación:

32

Horas asignadas a la uni dad de aprendizaje: Horas de mediación docente:   docente: DIAGNÓSTICO Anexar resumen al final

32

Horas de estudio independiente:

19

CONTEXTO EXTERNO: EXTERNO: El TBC 293 se ubica en la calle Av. San simón de la localidad de Ixtepec de san Simón, Mpio. de General Canuto A. Neri, Guerrero, donde 294 son mujeres y 255 hombres dando un total de 549 habitantes, y se encuentra en las coordenadas GPS: GPS : Longitud (dec): -100.096111 y -100.096111 y Latitud (dec): 18.476111. 18.476111. La localidad se encuentra a una mediana altura de 980 metros sobre el nivel del mar. Para acceder a la localidad se toman pasajeras y se transita pora terracería. y algunos sacar sal. La localidad cuenta con luz eléctrica, internet ficha, áreas comunes. La mayor parte de los habitantes son católicos, se dedican al campo, CONTEXTO INTERNO: INTERNO: Los Telebachilleratos Comunitarios son una opción educativa para atender a los jóvenes que viven en localidades rurales de menos de 2,500 habitantes donde no hay servicio de bachillerato en 5km a la redonda. Este programa permite garantizar que todos los mexicanos tengan acceso a una Educación Media Superior, así como a las mismas oportunidades. El TBC 293 con C.C.T.: 12ETK0293Y, el terreno fue donado por los ejidatarios, butacas, pintarrones, actualmente cuenta con tres aulas y dos baños, el nivel socioeconómico de los padres es nivel bajo típico D  los integrantes de familiares se encuentran desde 4 hasta 8. Existe participación de los padres de familia en reuniones y actividades para la misma. “

Nombre del módulo: MATEMÁTICAS, FLUIDO, CALOR Y ELECTRICIDAD.

REA DISCIPLINAR Propósito del módulo: AL FINALIZAR EL MODULO,FÍSICOS LAS Y OBSERVABLES LOS ESTUDIANTES EXPLICAN FENÓMENOS EN CONTEXTO SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE FLUIDOS,

”

Problema Eje:

 

  CALOR Y ELECTRICIDAD CON FUNDAMENTOS Y MODELOS MATEMÁTICOS, MEDIANTE EXPERIMENTOS Y PROTOTIPOS DIDÁCTICOS PARA APLICARLOS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SU COMUNIDAD.  

Unidad de aprendizaje: aprendizaje:

I

¿Qué IMPACTO TIENEN LOS FACTORES DE FLUIDOS, CALOR Y ELECTRICIDAD EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LA COMUNIDAD? COMUNIDAD?

Propósito de la unidad: Preguntas guía: AL FINALIZAR ESTA UNIDAD, EL ESTUDIANTADO PREDICE EL COMPORTAMIENTO DE FLUIDOS, A PARTIR ¿CÓMO LLEGA EL AGUA A CASA? DE SUS LEYES, PRINCIPIOS Y MODELOS MATEMÁTICOS, ¿POR QUÉ UNA ROCA PEQUEÑA SE HUNDE EN EL APLICÁNDOLOS EN SU CONTEXTO PARA FAVORECER  AGUA, MIENTRAS QUE OS BARCOS NO SE HUNDEN, SU PENSAMIENTO REFLEXIVO ANTE EL IMPACTO QUE ¿A PESAR DE SER GRANDES Y PESADOS? TIENE LA HIDROSTÁTICA Y LA HIDRODINÁMICA EN SU VIDA COTIDIANA.  APRENDIZAJES  APRENDIZAJ ES ESPERADOS

CONSTATA LAS PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS Y RAZONA SOBRE EL IMPACTO EN SU ENTORNO. APLICA LOS LOS FLUIDOS EN ESTADO DE REPOSO O MOVIMIENTO, PROPONIENDO SOLUCIONES NES DE SU ENTORNO. EXPRESA ENPRINCIPIOS LENGUAJEDE VERBAL Y ESCRITO FENÓMENOS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA DESOLUCIO SU VIDA COTIDIANA CON BASE EN PRACTICAS COMO: COMPARAR, EQUIVALER, MEDIR, CONSTRUIR UNIDADES DE MEDIDA, ENTRE OTRAS. CARACTERIZA UNA RELACIÓN PROPORCIONAL DIRECTA. IDENTIFICA, CLASIFICA Y CARACTERIZA A LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS. SIGNIFICA LAS FORMULAS DE PERÍMETRO, ÁREAS Y VOLUMEN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS CON EL USO DE MATERIALES CONCRETOS Y DIGITALES. HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (HSE)

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias Genéricas:  Genéricas:  

Competencias Disciplinares Básicas:  Básicas:  

CG4.1, CG5.1, CG5.3, CG7.3, CG8.1, CG8.2, CG8.3

CDM1, CDBM2, CDBM3, CDBM6, CDBE2, CDBE4, CDBE9

AUTORREGULACIÓN

CONTENIDOS ESPEC FICOS Conocimientos: 1. PROPIEDADES GENERALES DE LOS FLUIDOS 2. HIDROSTÁTICA PRESIÓN PRINCIPIO DE PASCAL

RECONOCE FLUIDOS.

LAS

Habilidades: PROPIEDADES

CONSTATA LOS PROPIEDADES DE

DE

LOS

Actitudes: EXPRESA CLARAMENTE SUS SENTIMIENTOS.

IDEAS

Y

EFECTOS DE LAS RESPECTA LOS MOMENTOS DE LOS FLUIDOS EN SU PARTICIPACIÓN Y LAS OPINIONES DE OTRAS

 

  PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES

ENTORNO UTILIZANDO PROPORCIONALIDAD.

NOCIONES

DE

PERSONAS.

SE RELACIONA CON SUS SEMEJANTES DE RESUELVE PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS FORMA COLABORATIVA.

3. HIDRODINÁMICA GASTO Y FLUJO ECUACIÓNDE DEBERNOULLI CONTINUIDAD TEOREMA TEOREMA DE TORRICELLI 4. VOLÚMENES 5. RAZONES Y PROPORCIONES 6. PERÍMETRO Y ÁREAS ÁREAS DE F FIGURAS IGURAS GEOMÉTRICAS.

DE LOS FLUIDOSDE EMPLEANDO LAS REALIZA UN CARACTERÍSTICAS LAS FIGURAS ORGANIZADO. GEOMÉTRICAS.

TRABAJO

METÓDICO

Y

APORTA IDEAS CREATIVAS EN LA SOLUCIÓN A MUESTRA CONSCIENCIA SOCIAL ANTE LAS PROBLEMAS DE SU CONTEXTO EN RELACIÓN A SITUACIONES DE SU ENTORNO. FLUIDOS.

METO METODO DOLOG LOG A DE EN ENSE SE ANZ ANZA-AP A-APRE REND NDIZ IZAJE AJE PAR PARA A EL M DU DULO LO   Nombre del proyecto: LA FUENTE DE HERON La Fuente de Herón constituy e un gran proyecto, ya que es fácil de construir y expone muchos de los principio s básicos de la física. Este proyecto muestra cómo la energía potencial puede producir energía utilizando el agua y la gravedad, por un lado, y el aire y la compresión por el otro. Estos son los aspectos fundamentales de la neumática y la hidráulica. Asimismo, la Fuente de Herón Herón te permite divertir te mientras la cons truyes. Nota: Pueden seleccionar uno de los tres: 1) Aprendizaje basado en problemas 2) Estudio de caso 3) Proyecto formativo TEMA TEM A

ACTIVID ACTIVIDADES ADES DE ENS ENSE E ANZA (del Docente)  Docente)  INICIO: Presentación Presentación del módulo y los criterios a evaluar.

1. PROPIEDADES GENERALES DE LOS FLUIDOS

Mediante lluvia de ideas se pedirá al alumno que comente con sus propias palabras que son los fluidos (liquido=hidráulica y gases=neumática) y de ejemplos y características de ello. Realizando sus diferencias. DESARROLLO:  DESARROLLO:  Se realiza una explicación de cómo funcionan las moléculas en los diferentes fluidos y sólidos a partir de sus

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJ E (para el el Alum no)

TIEMPO  ASIGNADO

INICIO: El alumno realiza una evaluación diagnostica, para identificar los conocimientos, habilidades y actitudes que posee, en el libro de Física II en las páginas 14, 15, 16 y 17.

120 min

DESARROLLO: El alumno enlista sus características de los tres estados fundamentales de la materia, realizando la Actividad de aprendizaje 1, en la pág. 24 del libro

1/6

 

  de Física II.  II.   El alumno completa la siguiente tabla de la Actividad de aprendizaje 2, en la pág. 28 y 29 del libro de Física II.  II.  

propiedades físicas. El docente desarrolla ejemplos de densidad, peso específico, peso, volumen y masa.

os CIERRE:  Se dosificará con el tutorial: Los Cambios en los CIERRE:  Estados de la Materia. Duración 4:16 minutos. https://youtu.be/x2nKoFYolj8   https://youtu.be/x2nKoFYolj8

CIERRE: Se realiza una lluvia de ideas de cierre mediante los conocimientos adquiridos y el docente realiza unas preguntas a los alumnos.  alumnos. 

MATERIALES CURRICULARES/ RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto gratuito Física II. Cuaderno de Trabajo internet computadora teléfono inteligente Proyecto

EVA VALU LUAC ACII N Instrumento:

Porcentaje:

Rubrica Cuaderno Cuade rno de alumnos. 20%

TEMA TEM A

ACTIVID ACTIVIDADES ADES DE ENS ENSE E ANZA (del Docente)  Docente) 

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJ E (para el el Alum no)

TIEMPO  ASIGNADO

2.

INICIO:  INICIO:  El docente iniciara explicando que es la hidráulica y la base fundamental de la hidráulica es la hidrostática, que estudia el comportamiento de los líquidos en reposo y la hidrodinámica que estudia el movimiento de los líquidos y de los siguientes temas: presión, principios de pascal, principio de Arquímedes.

INICIO:   El alumno realiza un enlistado de fluidos en INICIO:

120 min

DESARROLLO:  DESARROLLO:  El docente proyecta algunos videos didácticos y desarrolla

DESARROLLO: El alumno realiza la actividad de aprendizaje 4 del libro de

HIDROSTÁTICA - PRESIÓN. - PRINCIPIO DE PASCAL.

reposo. Consultando el libreo de física II, pág. 29, 30, 31, 32, 33, 37, 38, 39. Realiza sus propios conceptos de; PRESIÓN, PRINCIPIO DE PASCAL y PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES.

- PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES.

2/6

 

  ejemplos: PRESIÓN:  https://youtu.be/drTjCpZG4qE  PRESIÓN: PRINCIPIO DE PASCAL:  PASCAL: https://youtu.be/gWhxB_kisW8 https://youtu.be/gWhxB_kisW8   PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES: https://youtu.be/AGMGP55rXLI  https://youtu.be/AGMGP55rXLI 

física pág. 40 y 41.

CIERRE: CIERRE: El alumno identifica y muestra distintos sistemas Ejemplos de Hidrostática en la Vida Real, Principio de hidráulicos. Arquímedes, Presión. Duración 5:16 minutos. https://youtu.be/0FY6aHeCi7Y  https://youtu.be/0FY6aHeCi7Y  MATERIALES CURRICULARES/ RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto gratuito Física II. Cuaderno internet de Trabajo computadora teléfono inteligente Proyecto

EVA VALU LUAC ACII N Instrumento: Rubrica Cuaderno Cuade rno de alumnos. 20%

TEMA TEM A

ACTIVID ACTIVIDADES ADES DE ENS ENSE E ANZA (del Docente)  Docente) 

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJ E (para el el Alum no)

3. HIDRODINÁMICA

INICIO:  INICIO:  Se realiza una lluvia de ideas sobre la hidrodinámica y en donde las encontramos.

INICIO:  El alumno realiza un formulario de las ya vistas para tener mejor funcionamiento de los temas vistos y sea más fáciles de a detectar.

- GASTO Y FLUJO - ECUACIÓN DE CONTINUIDAD. - TEOREMA DE BERNOULLI. - TEOREMA DE TORRICELLI.

DESARROLLO:  DESARROLLO:  DESARROLLO: Con material didáctico se realiza una explicación y se El alumno realiza la actividad de aprendizaje 5 del libro de resuelven ejercicios de los temas gasto y flujo, ecuación de Física II pág. 49, 50, 51, 52, 53. continuidad, teorema de Bernoulli y teorema de Torricelli CIERRE:  CIERRE:  Se proyectan los siguientes videos para una mejor comprensión o aclarar dudas. https://youtu.be/RJamylcZ79k 

Porcentaje:

CIERRE: Se realiza una lluvia de aprendizajes esperados.

TIEMPO  ASIGNADO 120 min 3/5

 

  https://youtu.be/HR0sPHnSwjc  https://youtu.be/HR0sPHnSwjc  https://youtu.be/9uJ_KNtKRZ8  https://youtu.be/MJNqRm2QDus  https://youtu.be/Qbgb61_KGZE  https://youtu.be/Qbgb61_KGZE  MATERIALES CURRICULARES/ RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto gratuito Física II. Cuaderno de Trabajo internet computadora teléfono inteligente Proyecto TEMA TEM A

4. VOLÚMENES

EVALU VALUAC ACII N Instrumento:

Porcentaje:

Rubrica Cuaderno Cuade rno de alumnos. 20%

ACTIVID ACTIVIDADES ADES DE ENS ENSE  E ANZA (del Docente)  Docente)

 ACTIVIDADES APRENDIZAJ E (para el eDE l Alum no)

TIEMPO  ASIGNADO

INICIO: Mediante una lluvia de ideas se recuerda que es el volumen y como se calcula.

INICIO:  El alumno participa y calcula el volumen de dichas figuras.

120 min

DESARROLLO: El docente lleva diferentes figuras geométricas llenas de algún líquido y les pregunta a los alumnos como se calcula

DESARROLLO: Calcular el volumen de los siguientes prismas

el volumen de dichas figuras Proporciona fórmulas de volumen - Cubo  =  ∙  ∙  = 3  - PRISMA RECTANGULAR  =  ∙  ∙   - CILINDRO  =     4 - ESFERA  =  3  3

 1

- CONO  =  ℎ  3 - PRISMA  =  ∙ℎ  

4/6

 

   ∗    =

2

 

https://www.youtube.com/watch?v= https://www.youtub e.com/watch?v=n0j1XwaroHs n0j1XwaroHs CIERRE:  CIERRE:  Se realizará una dinámica utilizando diferentes figuras geométricas, para reafirmar lo entendido del tema.

CIERRE: Realizan ejercicios calculando el volumen de las figuras que se encuentren en su contexto. MATERIALES CURRICULARES/ RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto gratuito Física II. Cuaderno de Trabajo internet computadora teléfono inteligente Proyecto TEMA TEM A

5. RAZONES Y PROPORCIONES

ACTIVID ACTIVIDADES ADES DE ENS ENSE E ANZA (del Docente)  Docente) 

EVA VALU LUAC ACII N Instrumento:

Porcentaje:

Rubrica Cuaderno Cuade rno de alumnos. 15%  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJ E (para el el Alum no)

INICIO:  INICIO:  INICIO:  Se realiza una lluvia de fracciones, proporciones, Utilizando el libro de matemáticas I, pág. 102, los alumnos porcentajes y mediante los datos proporcionados por los realizan su concepto de razones y proporciones. alumnos se explica que es una razón.

TIEMPO  ASIGNADO 120 min 5/6

 

  Se proyecta el siguiente video. https://youtu.be/gQOddfOtoN0  https://youtu.be/gQOddfOtoN0 

DESARROLLO: El alumno realiza lo aprendido en la Actividad 5, del libro de matemáticas I, pág. 109 y 110.

DESARROLLO:  DESARROLLO:  El docente explica ejemplos de Razones, del libro de matemática I, pág. 103. Explica ejemplos del libro de matemáticas pág. 104, 105. CIERRE:  CIERRE:  El docente apoya y aclara dudas mediante ejemplos. MATERIALES CURRICULARES/ RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto gratuito Matemáticas I. Cuaderno de Trabajo internet computadora teléfono inteligente Proyecto TEMA TEM A

ACTIVID ACTIVIDADES ADES DE ENS ENSE E ANZA (del Docente)  Docente) 

CIERRE: El alumno realiza las siguientes preguntas para afirmar sus conocimientos. ¿Qué es una razón?, ejemplos. ¿Qué es una Proporción?, ejemplos. EVALUACIÓN Instrumento: Rubrica Cuaderno Cuade rno de alumno s 15  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJ E (para el el Alum no)

INICIO:  INICIO:  INICIO:  Se lleva una maqueta de clavos, para realizar diferentes El alumno participa realizando las figuras geométricas en la figuras geométrica geométricas. s. maqueta de clavos. 6. PERÍMETROS Y ÁREAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

Se proyecta el siguiente video: https://youtu.be/wYNvY_bOGdc DESARROLLO:  DESARROLLO:  Del libro de Matemáticas II pág. 156 - 162 se explica los ejemplos de las figuras geométricas. CIERRE:  CIERRE:  Se resuelven dudas y se apoya en la actividad 12

Porcentaje:

DESARROLLO: El alumno realiza lo aprendido en la actividad 11, pág. 163 CIERRE: El alumno realiza la actividad 12 del libro de matemáticas II pág. 164 y 165.

TIEMPO  ASIGNADO 120 min 6/6

 

  MATERIALES CURRICULARES/ RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto gratuito Matemáticas I. Cuaderno de Trabajo

EVA VALU LUAC ACII N Instrumento:

internet computadora teléfono inteligente Proyecto

Porcentaje:

Rubrica Cuaderno Cuade rno de alumno s 10%

FUENTES DE CONSULTA: Secretaría de Educación Pública. (2017). Módulo Matemáticas, Fluido, Calor Calor y Electricidad. Segundo semestre. Dirección Dirección General de Bachillerato. México: DGB/TBC COMPLEMENTARIA: De la Cruz R, M., y De la Cruz, P. (2015). Física II. Una aproximación vivencial . México: Mc. Graw Hill. Matemáticas I Matemáticas II

OBSERVACIONES   OBSERVACIONES

Fecha de entrega: 15 de febrero de 2022 Nombre del docente: Yanine Bonifacio Bouchain  Bouchain   Vo. Bo. Yanine Bonifacio Bouchain Responsable del Plantel