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DIAGNÓSTICO DEL BULLYING EN EL PERÚ   [email protected]

“EL MUNDO NO ESTÁ AMENAZADO

POR LAS PERSONAS MALVADAS SINO POR QUIENES PERMITEN LA MALDAD”

 A. Einstein

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Du ran te d o s añ o s , J o h n n y, d e 13 añ os, fue un jug uete para algun os de s us Co m p añ ero s de c las e. L o s jóv en es lo p erseg u ían p o r din ero , era o bli g ado a tragarse ped azos d e pap el y a beb er líq uid o s m ezclad o s co n b asu ra y saliv a, lo g o lp eaban , le p egab an d ent ro d e lo s b añ o s y le p o n ían u n a s og a al cu ello para jalarlo co m o a u n animalito. C u an d o l o s ac o s a d o r es d e J o h n n y f u er o n pregun tado s s ob re estos m altratos d ijeron qu e lo hacían “sólo por diversión ”

Este es sólo uno de tantos casos que se dan a diario

ESTADÍSTICAS DEL BULLYNG

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Del 3% al 5% de los escolares son víctimas de acoso o bullían (Observatorio, 2013) El 47.5% de los estudiantes fueron víctimas de bullanga en algún momento y el 58% guarda silencio y no denuncia al agresor (MINSA, 2011) El 67% son espectadores (Observatorio, 2013) 38% reciben apodos y humillaciones. El 44% ha recibido ataques homofóbicos (Cáceres, 2014) El 58% de los profesores y padres de familia no reacciona ante el bullían. 13.5% de estudiantes declara haber sido agredidos por el internet (García, 2010) En los últimos dos años se han reportado 13 suicidios

SIN EMBARGO, TOMAR EN CUENTA QUE: 

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Los agentes involucrados en el bullían son las víctimas, los agresores y los espectadores, los que representan la totalidad de la escuela. Esto significa que la población escolar en su conjunto se encuentra en situación de riesgo y que, de hecho, de modo directo e indirecto, los efectos psicológicos negativos afectan a buena parte de los estudiantes. El clima de inseguridad perturba a los alumnos pero sus casos no son trágicos como para que lleguen a los medios de información. La inseguridad de la escuela impacta corrosivamente sobre el proceso de aprendizaje.

¿Qué es el bullying?

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Se entiende como una forma de acoso psicológico, verbal, físico,  social o sexual perpetrado por un niño o un adolescente que hace uso de su mayor poder para intimidar, hostigar y maltratar a su compañero de la escuela, haciéndolo en forma sostenida, con lo que  se constituye una relación de violencia y no una situación de violencia. Las acciones de acoso e intimidación se producen en el aula, en el  patio durante los recreos, en los alrededores del centro educativo, en los baños, en los vestuarios o el transporte escolar; siendo sus  protagonistas los propios compañeros de clase. ¿Esta relación de maltrato ha cambiado desde el momento que se  promulgó la Ley 29719 y se aprobó su Reglamento? 

Forma grave de agresión con impactos en el Agresor, Víctima y Espectador DAN OLWEUS

ELEMENTOS ESCENCIALES

Intencionalidad

Actos repetidos por un periodo determinado

Desbalance de poder entre el agresor y víctima

INVOLUCRADOS AGRESOR

VÍCTIMA

CON MÁS PODER Y STATUS

INHIBIDOS

TÍMIDOS

ESPECTADORES NO SABEN DEFENDERSE

FENÓMENO CONTAGIOSO

Características de los  Agresores en el Bull ying 

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Muestran fuerte necesidad de someter a otros compañeros y salirse siempre con la suya Son impulsivos y de baja tolerancia. No muestran solidaridad con los compañeros. No son empáticos. Suelen ser desafiantes y agresivos con los adultos (padres y profesorado) Son quienes más temprano se involucran en actividades de riesgo social (alcohol, drogas, tabaquismo, pandillas)

¿Qué solemos ver en las Víctimas de Bullying?  

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Son sen s ibles , callado s, apartado s y tím id o s Son insegu ros , tristes y tienen baja autoestima Pueden llegar a presentar c uadro s d e p r es i v o s y t e n er i d eas s u i c i d a s m u c h o m ás a m en u d o q u e s u s c o m p añ ero s Casi s iem p re es tán s o lo s So n m ás v u ln er ab les y d é b il es q u e s u s c o m p añ er o s .

LOS ESPECTADORES Testigos del Bull ying  

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Conforman el auditorio del agresor Pueden ser pasivos, defensores de la víctima (compasión) o alentar al agresor Los testigos presenciales contribuyen en gran  parte a preservar la ley del silencio

CLASIFICACIÓN TIPOS DE BULLYING

ABUSO FISICO

Agresión Directa Del Agresor

Golpizas

Empujones

ABUSO VERBAL

Agresión Indirecta Del Agresor

Insultos Apodos

Excluirlos del grupo

MANIPULACIÓN SOCIAL

Chantajes, Romper Pertenencias de otro

CYBERBULLYING

Agresión a Través de la red

Correos Electrónicos

Chats, Facebook

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QUE ES EL CIBERBULLYING?  Se define como una conducta agresiva que se repite en forma frecuente en el tiempo y se lleva a cabo empleando cualquier medio electrónico y se dirige a una víctima que no puede defenderse. Su impacto puede llegar a un número ilimitado de personas y sus contenidos agraviantes se conservan el tiempo que se desee y pueden ser visionados las veces que se quieran. Mediante esta modalidad la víctima no cuenta con lugares seguros, ni siquiera en su hogar, lo cual aumenta su ansiedad , su indefensión y su dolor

¿CÓMO FUNCIONA? 

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Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad. Usurpar su clave de correo electrónico para leer los mensajes que a su buzón le llegan violando su intimidad. Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal. Enviar mensajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual provocándole una sensación de completo agobio. Mediante esta modalidad la víctima no está segura ni en la  privacidad de su hogar, lo que hace más grave la acción de acoso

FACTORES DE RIESGO EN EL CIBERBULLYING 

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El 69% de adolescentes navegan solos por internet, y cuando lo hacen acompañados, es por un amigo. Sólo un 9% navega junto con  sus padres y un 15% junto a sus profesores Los adolescentes opinan que sus padres no conocen mucho sobre internet (55%). Ésta es una razón para explicar por qué sólo el 11% de los padres les han hablado a sus hijos sobre los peligros y riesgos del mal uso de las tecnologías de información y comunicación. El Perú es el país donde los jóvenes hacen mayor uso de las cabinas de Internet (62% frente al 47% de media global). En nuestro país también resaltó el uso intensivo de diversos medios interactivos; se sitúa a la cabeza la utilización del correo electrónico como herramienta de comunicación y destaca claramente el envío de mensajes a celulares desde la Red, servicio con gran atractivo para casi la mitad de los menores peruanos. El 67% de los adolescentes afirma jugar con videojuegos (el 73% en el caso del grupo de menor edad: 6-9 años

¿QUÉ ES LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA? 

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Es la construcción de un modo de relación entre las personas de la comunidad educativa, se basa en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca que se expresa en una relación armónica y sin violencia. Se debe aprender una serie de conocimientos, habilidades y valores que aseguren vivir en paz y armonía con los otros. Convivencia consiste en gran medida en compartir: compartir tiempos y espacios, logros y dificultades, proyectos y sueños. El aprendizaje de valores y habilidades sociales, así como las buenas prácticas de convivencia son la base del futuro ciudadano; y ese aprendizaje tiene lugar, en gran medida, en la experiencia escolar. Siendo la convivencia producto de las interrelaciones de todos los miembros de la comunidad escolar, todos son tanto partícipes como gestores de la convivencia, en consecuencia la convivencia no puede ser estable, sino es una construcción que se dinamiza con los cambios de contingencias socio-escolares

COMITÉ DE CONVIVENCIA 1. Es el órgano encargado de diseñar y ejecutar las acciones educativas y  preventivas para la mejora del clima institucional. 2. El CC está integrado por los estudiantes, directivos, docentes y padres de familia, presidido por el Director/a de la escuela. 3. Tienen la responsabilidad de elaborar y aprobar las Reglas de Convivencia. 4. Se encarga de investigar los casos de violencia que sean detectados y/o denunciados y de establecer las medidas correctivas. 5. El CC debe programar las actividades necesarias para la educación de toda la comunidad educativa.

OBSERVATORIO

www.observatorioperu.com  [email protected]

Muchas Gracias