2 Básico Anaritmetica

 

PLAN DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA Anaritmética NIVEL

CICLO

CURSO

Básico

NB1

2° básico

Comprender y utlizar concepos y procedimienos maemátcos básicos, relatvos a números y formas geoméricas, en la resolución de problemas cotdianos, y apreciar el apore de la maemátca para enender y acuar en el mundo. OBJETIVO GENERAL PLAN COMUN:

OBJETIVO GENERAL NIVEL:  Permitr

al alumno el desarrollo de un pensamieno lógico, ordenado, crítco y auónomo y de actudes como la precisión y la rigurosidad. Permitr a los esudianes una comprensión adecuada del medio simbólico y sico en el que habian, caracerizados por su ala complejidad. OBJETIVO GENERAL CICLO:

OBJETIVO GENERAL AREA A INTERVENIR Desarrollar

del concepo de número como ambién la desreza en el cálculo menal y escrio con el objetvo de realizar algorimos de la adición y susracción.

N° DE SESIONES PROGRAMADAS:

FECHA INICIO:

FECHA TERMINO:

N° DE

AREA DE

OBJETIVO

OBJETIVO

ESTRATEGIA

ACTIVIDAD A

RECURSO

SESION

TRABAJO

GENEREAL

ESPECIFICO

DIDACTICA

DESARROLLAR

MATERIAL

8

Simbología numérica.

Reconocer y utlizar símbolos maemátcos asociados a las operaciones básicas de las sumas y resas escrias.

Reconocer y utlizar símbolos maemátcos asociados a la suma, resa.

Tarjeas grácas de simbología numérica.

Se presena al niño una arjea gráca del símbolo de la suma y se le indica que el símbolo de la suma se realiza razando una rayia horizonal y una al medio de ésa en

-Tarjeas con símbolos de la suma y resa.

forma vertcal y ese símbolo va a represenar; el junar, añadir, aumenar, más y sumar objeos, ambién ese símbolo nos permitrá realizar operaciones en donde se deban añadir o sumar números. Poseriormene

-Piedrias de colores.

EVALUACION

La evaluación de esa actvidad será realizada mediane una rúbrica la cual será evaluada en caegorías de: No logrado, Mejorable, Acepable y Logrado, por oro lado, esa conará con los siguienes crierios: -Identca el símbolo de la suma. -Identca el número de la resa. -Escribe de manera correca los símbolos.

 

se muesra al niño el símbolo de la resa indicándole que ese símbolo se raza de forma horizonal y signica el quiar, menos, resar. Después de mosrarle ambos símbolos al niño le enregamos por piedrias de colores para realizar unas operaciones por ejemplo se enregan 10 piedrias de colores y le pedimos que sume o agregue 3 más, y pregunamos ¿para realizar esa operación que símbolo necesiamos? (mosramos símbolo de la suma y el de la resa), cuando el niño ya haya reconocido el símbolo correco debe realizar el ejercicio anoándolo en su cuaderno con su simbología correca y asimismo con los de la resa.

-Realiza operaciones utlizando ambos símbolos. -Reconoce los concepos de agregar y quiar y los asocia a la suma y a la resa.