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TEMA: “PLANEACIÓN “PLANEACI ÓN EDUCATIV EDUCATIVA” A”

 ALUMNO : VÍCTOR HUGO GONZÁLEZ MORENO.

MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.

 ASESOR: MTRA. MARÍA GUADALUPE CORTEZ TOLEDO.

JUEVES 9 DE NOVIEMBRE DEL 2!".

INTRODUCCIÓN.

El período histórico en el que nos encontramos se apoa en el cruce de di!ersos  !ariados procesos socioló"icos# económicos# políticos  culturales como son la "lo$ali%ación o mundiali%ación& la mercantili%ación de la in'ormación& la he"emonía de la ideolo"ía neoli$eral& el incremento de las desi"ualdades entre los países a!an%ados  el resto del planeta( La trans'ormación desde un modelo de sociedad industrial hacia la sociedad de la in'ormación es un proceso en el que se cru%an 'actores  'enómenos m)s comple*os que los meramente representados por la aparición  omnipresencia de las tecnolo"ías di"itales( La tecnolo"ía educati!a puede conce$ir# aplicar  e!aluar el con*unto de procesos de ense+an%a  aprendi%a*e de los alumnos# teniendo en cuenta a la !e% los recursos t,cnicos  humanos  las interacciones entre ellos# como 'orma de o$tener una m)s e'ecti!a educación( En ella se concentran las aportaciones  la inter!ención del docente# el alumno# los planes  los recursos que $usca$an inno!ar# cam$iar  reorientar el sentido del currículo de tal manera que esto diera respuesta a las e-i"encias sociales# políticas  económicas que en cada país esta$an emer"iendo( En este tra$a*o trato de reali%ar un an)lisis de los principales sustentos de la Tecnolo"ía Educati!a# las concepciones de aprendi%a*e# el papel de los di'erentes actores en el proceso ense+an%a aprendi%a*e  la concepción de sistemati%ación de la ense+an%a(

Los cam$ios "lo$ali%adores  mundiales en políticas  economía tra*eron como con secuencia un cam$io radical en educación re'iri,ndome en especí'ico al uso

de las tecnolo"ías como a"entes aceleradores al hacer posi$le la transmisión de in'ormación en maor escala# en menor tiempo  'ormas de adentrarnos al conocimiento( Identi'icar cuatro modos de entender la sociedad de la in'ormación  del papel de las tecnolo"ías di"itales en la misma(

.(/La sociedad de la in'ormación es un enorme mercado con un tremendo potencial para el crecimiento económico apoado en el uso de las tecnolo"ías di"itales( 0(/Las tecnolo"ías di"itales de$en estar al ser!icio del desarrollo social  humano#  no controlado por los intereses de las "randes corporaciones industriales del mundo capitalista( 1(/Se miti'ica a la tecnolo"ía di"ital como la panacea de una sociedad m)s e'ica%  llena de $ienestar para sus ciudadanos( 2(/Las tecnolo"ías de la in'ormación  comunicación representan el 'in de los ideales  !alores de la modernidad  del modelo humanista de la cultura( 3ero que en de'initi!a en cada uno de los aspectos en que son utili%adas las nue!as tecnolo"ías de la comunicación la $recha de desi"ualdades es notoria desde el tener un medio para comunicarse hasta como sa$er utili%ar producti!a  positi!amente cada uno de estos# por lo que le ha$lar de los nue!os pro$lemas de educati!os ante ellas es a$ordar la al'a$eti%ación tecnoló"ica 4es una condición necesaria# en la actualidad# para que se pueda acceder  conducirse inteli"entemente a tra!,s de la cultura  tecnolo"ía di"ital 5sa$er de $uscar la in'ormación# seleccionarla# ela$orarla  di'undirla desde cualquier medio67( La saturación de la in'ormación que si $ien se tiene  puede o$tener a tra!,s de los medios tecnoló"icos sino no es utili%ado adecuadamente pierde su sentido en comunicar  enriquecer el aprendi%a*e de los alumnos( 8e este modo# en educación el papel que conlle!a es aprender a utili%ar  pro!echosamente las tecnolo"ías desde sus inte"ración# adaptación# utilidad 

acercamiento a quienes se hacen participes en el proceso ense+an%a aprendi%a*e( Los retos que tiene la educacion ante las nue!as tecnolo"ías serian desde mi punto de !ista las si"uientes:

.(/Inte"rar las nue!as tecnolo"ías en el sistema  cultura escolar( 0(/8esarrollar acciones de educación no 'ormal: la al'a$eti%ación tecnoló"ica para el desarrollo social  comunitario( 1(/Re!isar  replantear la 'ormación ocupacional a la lu% de las nue!as e-i"encias sociola$orales impulsadas por las nue!as tecnolo"ías( 2(/ E-tender la 'ormación a tra!,s de redes de ordenadores: la tele'ormación(

3or lo que las metas 'ormati!as para los alumnos que de$en desarrollar son: el dominio t,cnico# el utili%ar conocimientos  ha$ilidades para o$tener la in'ormación 9til# apro!echar  enriquecer los espacios con los recursos audio!isuales e in'ormati!os que comprendan  utilicen los medios  tecnolo"ías para compartir# conocer e incrementar sus relaciones sociales(

El desarrollo del en'oque de la tecnolo"ía educati!a ha tenido en cada una de sus d,cadas elementos cla!es  trascendentes en el uso# mane*o  conocimiento de las tecnolo"ías que han permitido re'ormular los currículos !i"entes en cada una de ellas  en los países que 'ueron teniendo au"e  con ello el papel del docente  el alumno ser modi'icados de$ido a la inte"ración de los recursos tecnoló"icos en el proceso de 'ormación# por supuesto sin de*ar de mencionar que en sus momento tu!e sus des!enta*as# críticas  malas interpretaciones que conlle!aron a $uscar me*oras e inno!aciones en lo que se hacía en el )m$ito educati!o(

La tecnolo"ía educati!a de$er) reconceptuali%arse como ese espacio intelectual peda"ó"ico cuo o$*eto de estudio son los medios  las tecnolo"ías de la in'ormación  comunicación en cuanto 'ormas de representación# di'usión  acceso al conocimiento  a la cultura en los distintos conte-tos educati!os:

escolaridad# educación no 'ormal# educación in'ormal# educación a distancia  educación superior(

 Ahora $ien# los principales sustentos de la tecnolo"ía educati!a# se reconocen en tres etapas de desarrollo dentro del )m$ito educati!o en cuanto a 4audas del aprendi%a*e7: .(/Se pretende la introducción en la ense+an%a de nue!os instrumentos  maquinaria( 0(Se $usca la optimi%ación delos aprendi%a*es que ocurren en el aula a tra!,s de metodolo"ías $ien dise+adas( 1(/ue sea un en'oque Sistem)tico de la Educación(

La Tecnolo"ía Educati!a# se presenta como un "ran adelanto en el tratamiento del pro$lema del proceso educati!o en el aula& sin em$ar"o# conlle!a una concepción tecnocr)tica del proceso de ense+an%a/aprendi%a*e( La tecnolo"ía educati!a# en tanto se apoa en los supuestos teóricos de la psicolo"ía conductista# entiende al aprendi%a*e como con*unto de cam$ios ;o modi'icaciones en la conducta que se operan el su*eto como resultado de acciones determinadas#  a la ense+an%a como el control de la situación en la que ocurre el aprendi%a*e 8e ahí que la did)ctica en esta !ersión puramente instrumental# $rinde una amplia "ama de recursos t,cnicos para que el maestro controle# diri*a# oriente  manipule el aprendi%a*e# es decir# que el maestro# así# se con!ierte# modernamente ha$lando# en un in"eniero conductual(

3or lo que co$ra importancia tener claro  presente que el currículo de$er) de ser  trans'ormado# para dar respuesta a comportamiento de los alumnos# tomando en cuenta los contenidos# considerando  adecuando recursos que se tienen al alce lle"ando a un o$*eti!o 'ormati!o# donde e el papel de los alumnos  docentes inmiscuidos en el proceso se modi'ican a no solo se trata e impartir el conocimiento  memori%arlo sino de $uscar articular sus sa$eres pre!ios(

CONCLUSIÓN.

La tecnolo"ía educati!a propone superar los pro$lemas de la escuela tradicional# sin de*ar de tener presente la pro"ramación de planes  los o$*eti!os que son el e*e de re'erencia para la ense+an%a# por lo que el papel del docente ser) dominar  t,cnicas o estrate"ias que de cierta manera le permitan controlar los procesos 'ormati!os sin de*ar de tener presente que se de$en de a$ordar  contenidos especi'icos# neutrales  cientí'icos(

Es importante destacar que esto no se puede lle!ar a ca$o si los docentes no tienen al"un tipo de actuali%aciones# resistiendose a la aplicación de las nue!as tecnolo"ias en sus clases  'omentando la escuela tradicional que lle!an tra$a*ando durante toda si !ida la$oral#  de*ando de lado la educación de los alumnos que son una parte 'undamental en el desarrollo de un país(

RE#ERENCIAS.

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