172681535-EVALUACION-4º-PRIMARIA-LENGUA-ANAYA-pdf

EVALUACIÓN INICIAL LENGUA ........................................................................... 2

UNIDAD 1 LENGUA ................................................................................................... 4 UNIDAD 2 LENGUA ................................................................................................ 6 UNIDAD 3 LENGUA ................................................................................................... 8 UNIDAD 4LENGUA .................................................................................................. 10 UNIDAD 5 LENGUA ................................................................................................. 12 UNIDAD 6 LENGUA ................................................................................................ 14 UNIDAD 7 LENGUA ................................................................................................. 16 UNIDAD 8 LENGUA ................................................................................................. 18 UNIDAD 9 LENGUA ................................................................................................. 20 UNIDAD 10 LENGUA ............................................................................................... 22 UNIDAD 11 LENGUA .............................................................................................. 24 UNIDAD 12 LENGUA ............................................................................................... 26 UNIDAD 13 LENGUA ............................................................................................... 28 UNIDAD 14 LENGUA ............................................................................................... 30

EVALUACIÓN FINAL LENGUA ............................................................................ 32

EVALUACIÓN INICIAL LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

1 Escribe una palabra sinónima y una antónima de cada una de las siguientes: subir

alegre

bello

veloz

Sinónimos: ____________

_____________

______________

__________

Antónimos: ____________

_____________

______________

__________

2 Completa las siguientes oraciones como se indica: a) Con una palabra que tenga varios significados: – Mi hermana se ha caído y se ha hecho daño en la _______________ . – Me han regalado una _______________ por mi cumpleaños. b) Con dos palabras compuestas: – Voy a coger un ________________ del estuche. – Mañana es el _______________ de mi hermano. 3 Escribe tres palabras del campo semántico de los tipos de flores: _________________________________________________________________ 4 Completa con la letra adecuada: m/n ca___pana i___vernal bo___bón

g/gu/gü re___ero un___ero men___uar

b/v prohi___ido ser___icio escri___ir

r/rr car___icia bo___ador son___eír

5 Escribe los puntos y las comas que faltan en el texto siguiente: Ayer hicimos nuestro festival de fin de curso Hubo actuaciones de música de teatro de gimnasia de baile y de humor Mi grupo actuó en quinto lugar Hicimos una coreografía de hip hop Nos lo pasamos bien y el público también se divirtió mucho

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV I

6 Rodea los determinantes de estas oraciones e indica de qué tipo son: – Nuestro padre es camarero.

_______________________________

– Mañana cumplo diez años.

_______________________________

– Nos reuniremos en aquel parque.

_______________________________

7 Completa las oraciones con pronombres: – ___________ siempre tienes la sonrisa en la boca. – _______________ parecéis muy simpáticas. – ___________ llegaron cansados de la excursión. – _____________ apareceremos disfrazados de superhéroes. 8 Rodea el verbo de estas oraciones. Después, subraya de negro el sujeto y de rojo el predicado: – Mi amiga Elsa juega al baloncesto. – Las equilibristas caminaron por la cuerda floja. – Los cuidadores del zoo limpiaron a los elefantes. – El pelícano tiene el pico muy grande. 9 Describe el aspecto y el carácter de alguien que hayas conocido este verano. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 10 Escribe un diálogo breve entre tu mejor amigo o amiga y tú. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

UNIDAD 1 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Una vez, el semáforo que hay en la plaza del Duomo de Milán hizo una rareza. De improviso, todas sus luces se tiñeron de azul y la gente no sabía a qué atenerse. [...] Finalmente llegó un guardia y se situó en medio del cruce para dirigir el tráfico. Otro guardia buscó la cajita de los mandos para reparar la avería, y quitó la corriente. El semáforo azul, antes de apagarse, tuvo tiempo de pensar: “¡Pobrecitos! Les había dado la señal de 'vía libre' para el cielo. Si me hubiesen entendido, ahora todos sabrían volar. Pero quizás les ha faltado valor”. Gianni Rodari, Cuentos por teléfono. Ed. Juventud.

1 ¿Qué rareza hizo el semáforo de la historia? _________________________________________________________________ 2 ¿Cómo se solucionó el conflicto de la lectura? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3 Explica por qué el semáforo había cambiado de color. _________________________________________________________________ 4 Escribe qué palabras buscarías en un diccionario para saber el significado de estas: semáforos, rarezas, luces, sabía, quitó. _________________________________________________________________ 5 Escribe cinco palabras que aparecerían en un diccionario entre libre y localidad. _________________________________________________________________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 1

6 Completa con las letras mayúsculas o minúsculas que correspondan: __oy ha sido mi primer día en la __ficina de la __alle __iudadanía. __e tenido una reunión con el __eñor __arcía, quien me ha explicado todo mi trabajo. __i nueva __efa se llama __lara __ifuentes, pero los __ompañeros la llaman “__larividente”. __n general, creo que hay un __stupendo __mbiente de trabajo. 7 Escribe dos oraciones relacionadas con tu colegio de manera que en total aparezcan, al menos, seis palabras con mayúscula. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8 ¿La luz del semáforo es comunicación verbal o no verbal? ¿Por qué? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 9 Pon dos ejemplos de comunicación verbal en el colegio. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 10 Alarga las siguientes frases con información de la lectura: El semáforo hizo una rareza. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Un guardia se situó para dirigir el tráfico. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

UNIDAD 2 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Un día que yo estaba en casa de mi tía Charlotte, como todos los días en que mis padres tenían que salir de viaje a causa de su trabajo, algo me dijo (sería tal vez un duende travieso) que aquel día no sería del todo normal. Era un mediodía precioso; los árboles bailaban, los pajarillos silbaban y el sol resplandecía. Mis tíos y yo estábamos comiendo alegremente un exquisito cocido cuando, de repente, mientras me echaba agua en los vasos ¡caí dentro de la jarra! Mi tía Charlotte se puso histérica, lloraba a gritos y mi tío se desmayó; y allí estaba yo, chiquitita, chiquitita, sin comprender nada y ¡dentro de una jarra de agua! Eva Myriam Ladhari, Cuentos de miel y cebolla. Ed. Alfasur.

11 ¿Por qué estaba la protagonista en casa de su tía? _________________________________________________________________ 12 ¿Qué presentimiento tuvo la chica de la historia? _________________________________________________________________ 13 Explica qué actividad normal estaban haciendo los personajes y qué hecho extraordinario ocurrió de repente. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 14 Busca en la lectura y escribe un sinónimo para cada palabra: juguetón: _____________ brillaba: ____________

riquísimo: ____________

15 Sustituye en cada frase dos palabras por sinónimos: El automóvil estaba averiado _________________________________________________________________ Tienes que organizar tu dormitorio. _________________________________________________________________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 2

16 Escribe las palabras que se forman ordenando bien las sílabas: jobatra: ____________________

derprencom: ___________________

japallosri: __________________

quiextosi: ______________________

17 Completa las oraciones con palabras que tengan la sílaba tónica en el lugar indicado: – Esta tarde te llamaré por ___________________ (En antepenúltimo lugar) – Suelo ir a trabajar en ____________________ (En último lugar) – ¿Me puedes prestar un ____________________ ? (En penúltimo lugar) 18 Relaciona las palabras con las sílabas por las que están formadas: comedor

(cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + cons. + vocal)

vinagre

(cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal)

cabeza

(cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal + cons.)

19 Explica de qué tipo pueden ser las palabras según su número de sílabas y escribe un ejemplo de cada tipo. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 20 Imagina que tienes que escribir una exposición en clase sobre cómo llevar una vida sana. Escribe qué temas tratarías, y en qué orden. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

UNIDAD 3 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Apaches En una extensa zona del suroeste norteamericano, en torno a los ríos Grande y Colorado, vivió errante, señoreando la tierra, un pueblo singular. Su nombre procede de la palabra zuñi (dialecto azteca) apachu: enemigo. [...] Vivieron de la recolección y del cultivo del maíz y otras plantas, pero sobre todo de la pesca y de la caza del búfalo, cuya piel utilizaban para el vestido y para elaborar sus tiendas. [...] Repartían el producto de su caza y su trabajo con el resto del poblado, pues una de las obligaciones era no permitir que nadie se quedara sin comer. No tenían el sentido de lo privado: todo era de todos. Fueron una nación basada en la importancia de la familia y reverenciaban a los ancianos. Pancracio Celdrán, Me lo sé todo de la gente del mundo. Ed. Altea.

21 ¿De qué vivían los apaches? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 22 ¿Cuál era una de sus obligaciones fundamentales? _________________________________________________________________ 23 ¿En qué párrafos de la lectura aparecen estas informaciones sobre los apaches? – De qué vivían: __________________________________________________ – Dónde vivían: ___________________________________________________ – En qué valores se basaban: _________________________________________ – Cómo organizaban su sociedad: _____________________________________ 24 Busca en el primer párrafo de la lectura un antónimo para cada palabra: reducida: _____________ amigo: _____________

normal: ______________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 3

25 Forma los antónimos de estas palabras añadiendo los prefijos adecuados: coser: ____________ parcial: _____________ conveniente: ____________ regular: ___________

aparecer: ____________ tratable: _______________

26 Tacha las palabras que no son agudas: Margarita, jazmín, clavel, pino, tulipán, abedul, violeta, alhelí, ciprés, jabalí, jirafa, avestruz, delfín, tortuga, colibrí, ciempiés, castor, tiburón. 27 Clasifica las palabras agudas del ejercicio anterior y escribe una más de cada tipo: – No llevan tilde: __________________________________________________ – Terminan en -___: _______________________________________________ – Terminan en -___: _______________________________________________ – Terminan en _______:_____________________________________________ 28 Completa estas oraciones y rodea los verbos: – Los apaches ________________________ ancianos. – Los búfalos __________________________ pradera. 29 Amplía la oración siguiente para que dé la información que se pide: Mi hermano juega. (¿A qué juega? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con quién?) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 30 Imagina que has ganado un premio. Escribe la noticia que aparecería en el periódico escolar, respondiendo a: ¿qué ha ocurrido? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué?: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

UNIDAD 4LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

La vecina Busca un río y una piedra, para sentarse, la rana.

Ha de ser por trabajar o por bailar en la escarcha.

Los ríos andan de viaje y no hay piedra esta mañana.

Entonces sale al jardín la vecina más cercana,

Tiene un sueño por soñar y un dolorcito en la espalda.

y le acerca una alfombrita tejida con mejorana. María Cristina Ramos Guzmán, La luna lleva un silencio. Ed. Anaya.

31 ¿Qué busca la rana? _________________________________________________________________ 32 Según la tercera estrofa, ¿cómo crees que se siente la rana? _________________________________________________________________ 33 ¿Quién sale para ayudarla? _________________________________________________________________ 34 Completa cada pareja de frases con una palabra polisémica: a) Tuve que regresar a por la ________________ del coche. Hemos aprendido una _________________ nueva de judo. b) Mi padre se ha comprado una ______________ de carpintero. Este fin de semana nos vamos a la _______________ . 35 Escribe dos oraciones en que la palabra muñeca tenga distinto significado. – _______________________________________________________________ – _______________________________________________________________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 4

36 Rodea las palabras llanas de las oraciones y subraya las esdrújulas: – La profesora de matemáticas corrigió los exámenes. – Félix podó los árboles del jardín. – Saqué un rotulador y un bolígrafo del estuche. 37 Completa las oraciones con palabras esdrújulas: – El profesor dibujó un ___________________ en la pizarra. – Llamé a mis padres desde el _________________ de mi amigo. – Desde el mirador, la vistas eran __________________ . 38 Subraya los sujetos de las siguientes oraciones: – Me prestó un poco de azúcar la vecina. – La cartera ha traído esta carta certificada. – Llegaron hasta la cima todos los excursionistas. 39 Completa las oraciones y subraya los predicados: – Mis compañeros de clase y yo ______________________ . – _______________________ explica bastante bien. – Nuestros vecinos ________________________________ . 40 Escribe las palabras de la poesía que corresponden a las definiciones y completa estas con las palabras necesarias: – _____________: animal anfibio de cuerpo pequeño y con las ______________ traseras largas y muy fuertes que se mueve dando ________________ . – _____________: ______________ trasera del cuerpo que va desde los hombros hasta la cintura.

UNIDAD 5 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Érase una vez una terrible giganta de nombre Griselda, que coleccionaba príncipes guapos. Los robaba de sus castillos y los arrancaba de sus caballos. Los metía dentro de su enorme bolso de mano y los arrastraba hasta su castillo, situado en la cumbre de una montaña. Algunos príncipes compraron perros que mordían. Los había que hacían que cien caballeros vigilaran su castillo; otros se disfrazaban como campesinos pobres, pero Griselda los atrapaba a todos. En su castillo la giganta tenía una casa de muñecas con muchas pequeñas habitaciones. Allí dentro colocaba a los príncipes. Los más guapos conseguían las habitaciones más grandes y a los más inteligentes Griselda los utilizaba como piezas de ajedrez. Ella les cocinaba platos deliciosos y les tocaba el laúd, pero no podían abandonar la casa de muñecas hasta que dejaran de gustarle a la giganta... Cornelia Funke, Cornelia Funke cuenta cuentos (sobre devoralibros, fantasmas de desvanes y otros héroes). Ed. Edaf.

41 ¿Quién es la protagonista de la historia? _________________________________________________________________ 42 ¿Qué hacían los príncipes para defenderse? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 43 Explica dónde colocaba a los príncipes la giganta. _________________________________________________________________ 44 Completa las siguientes frases con dos palabras homófonas: – La giganta no _______________________ la puerta para que no se escaparan. – En la casa de muñecas ________________________ unos cien príncipes. 45 Escribe una frase con cada una de las palabras homófonas ola y hola. – _______________________________________________________________ – _______________________________________________________________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 5

46 Rodea las palabras con diptongo y cópialas separando sus sílabas: La giganta del cuento coleccionaba príncipes guapos. _________________________________________________________________ En el avión viajaban unas doscientas personas. _________________________________________________________________ 47 Subraya de rojo los diptongos, y de azul los hiatos en estas palabras: pie - laúd - peonza - corría - realidad - ración - reojo - país - río - grúa - cielo. 48 Según la intención del hablante, ¿de qué tipo son estas oraciones? – ¡Qué enorme es Griselda!

_____________________________

– ¿Cómo atrapó a los príncipes?

_____________________________

– Ella les cocinaba platos deliciosos.

_____________________________

– Los príncipes no escaparon.

_____________________________

49 Escribe una oración de cada tipo sobre el cuento de Caperucita Roja: – _______________________________________________________________ – _______________________________________________________________ – _______________________________________________________________ – _______________________________________________________________ 50 Escribe un desenlace para la historia de la giganta Griselda. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

UNIDAD 6 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

La guarida de Zarpalanas olía a lombrices y a ciempiés, como todas las guaridas de todos los monstruos de tierra. Sin embargo, el suelo estaba acolchado con jerséis humanos y por los rincones había montones de objetos humanos que Zarpalanas había ido acumulando. Zarpalanas tenía unos vecinos, Mofetudo y Dientizón, que ponían mala cara cada vez que iban a visitarlo. —¡Puuuaaaaaaj! —protestaba Mofetudo siempre que asomaba su greñuda cabeza a la guarida de Zarpalanas—. ¡Aquí huele que apesta! —Y luego se tapaba la narizota con al menos dos de sus cuatro zarpas. Dientizón solía farfullar cualquier cosa sobre las porquerías de los humanos antes de volver corriendo a su guarida. Allí olía a cientos de cochinillas: un aroma delicioso... Cornelia Funke, Zarpalanas, la mejor mascota. Ediciones B.

51 ¿Qué tenía en común la guarida de Zarpalanas con las de los otros monstruos de tierra? _________________________________________________________________ 52 ¿Qué era lo que la diferenciaba de las demás? _________________________________________________________________ 53 ¿Por qué ponían mala cara los vecinos de Zarpalanas al visitarlo? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 54 Completa las oraciones con palabras compuestas: – Esta tarde voy a celebrar mi fiesta de __________________________ . – Metí cuatro canastas en el partido de __________________________ . 55 Escribe tres palabras compuestas a partir de las siguientes simples: sacar, abrir, lavar. ___________________

___________________

___________________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 6

56 Completa las palabras con bu-, bur- o bus-: ___taca

___bujas

___zón

___queda

57 Completa las oraciones con palabras que empiecen por bu-, bur- o bus-: – Los piratas marcharon en ________________________ del tesoro. – Solo era una broma, no me estaba _______________________ de ti. – Me he comprado unas aletas y unas gafas de _______________________ . 58 Completa con nombres comunes y subraya los nombres propios: – Hicimos un viaje a las ________________ Canarias. – El ____________ Ebro pasa por Zaragoza. – El hermano de mi padre es mi _____________ Antonio. – Haremos un crucero por el _____________ Mediterráneo. 59 Relaciona las columnas y subraya los nombres colectivos: Una banda

del rebaño.

Una oveja

de la manada.

Un equipo

de músicos.

Un enjambre

de nadadores.

Un elefante

de abejas.

60 Escribe una nota que podrías pegar en un tablón del colegio para avisar de que has perdido algún objeto. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

UNIDAD 7 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Tiene un tremendo soplido Tiene un tremendo soplido. Es una fuerza espantosa la que sale por su boca. Vuela la casa de paja. Vuela la casa de palo. Vuelan los tres cerditos. Vuelan l le as

o o

o

o i b s cr que e tr a s Gloria Sánchez, en Letras para armar poemas, Selección y prólogo Ana Pelegrín. Ed. Alfaguara.

61 ¿A quién se refiere el poema? _________________________________________________________________ 62 ¿A qué cuento pertenecen los personajes? _________________________________________________________________ 63 Escribe de forma ordenada el último verso del poema. _________________________________________________________________ 64 Forma palabras derivadas de las siguientes con los prefijos pre- o re-: ____soplar

____sintió

____ocupada

____acción

____escolar

____cobró

____buscamos

____jubiló

65 Completa con algunas de las palabras derivadas del ejercicio anterior: – Mi abuelo se _______________________ del trabajo a los 60 años. – El lobo feroz se puso a ________________________ tras el esfuerzo. – Ayer me llamó muy tarde y parecía estar _________________________ .

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 7

66 Completa las oraciones con palabras terminadas en -d o en -z: – Los tres cerditos temían al lobo ______________________ . – Mi primo y yo tenemos la misma ____________________ . – El ______________________ es un animal veloz. 67 Escribe las palabras que empiezan por ex- o extra- que corresponden a las definiciones: – Hacer una zanja o un gran agujero en un terreno: ______________________ – Que se aparta de lo que es normal o habitual: _____________________ – Muy fino o delgado: ____________________________ 68 Completa cada oración con un artículo y un nombre en el género indicado: – ________________________ es un animal salvaje. (Femenino) – ________________________ es una fruta. (Masculino) – ________________________ está en tu armario. (Femenino) – ¿Me prestas __________________________ ? (Masculino) 69 Escribe estas palabras en singular y rodea las que tienen la misma forma en singular y en plural: calcetines: ____________________

jueves: _________________________

oasis: ________________________

despertadores: ___________________

clases: _______________________

crisis: __________________________

70 Completa las palabras de este poema sobre el lobo de Caperucita: ¡Gran_____ orejo_______! ¡Qué oja_____ enor_____! ¡Vaya narizo_____! ¡Y va_____ boca_____! ¡ _____rre, que te co_____!

UNIDAD 8 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Desertificación ¡Vaya palabrita! Significa que un lugar se está convirtiendo en un desierto, pero no de forma natural. Cuando en un sitio hay plantas, el suelo se encuentra protegido, porque las raíces evitan que la tierra sea arrastrada por la lluvia. Como las hojas dan sombra, el sol no seca la tierra. Pero si se cortan los árboles, se arrancan las plantas y no se vuelven a plantar otras, la tierra se queda desnuda. Cuando llueve, la arena y las piedras pequeñas son arrastradas por el agua, y cuando hace sol la tierra se seca tanto que se rompe como si fuera un puzle. Al final solo quedan rocas, donde las plantas y los árboles no pueden crecer. Félix Moreno, Juan Ignacio Medina, ¡Cuidado con los desastres naturales! Ed. SM.

71 Explica qué significa la palabra desertificación. _________________________________________________________________ 72 ¿Qué partes de las plantas protegen el suelo? _________________________________________________________________ 73 ¿Por qué se produce la desertificación de los suelos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 74 Escribe las palabras con los prefijos mono-, poli- o semi- que corresponden a las definiciones: – Palabra que tiene varios significados: _____________________________ – La mitad de un círculo: _______________________________ – Palabra que tiene una sola sílaba: ___________________________ 75 Escribe otra palabra con cada uno de los prefijos anteriores: mono-:______________

poli-:______________

semi-:______________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 8

76 Completa las oraciones con los adjetivos con terminaciones con v que corresponden a los nombres entre paréntesis: – Mi tío es una persona poco ____________________ (comunicación). – El lunes no tenemos clase porque es __________________ (fiesta). – Su respuesta fue _________________ (negación). 77 Completa las oraciones con adjetivos con terminaciones con v: – Lo que vimos no era una vaquilla, sino un toro _________________ . – Ha entregado su antiguo coche y se ha comprado uno _____________ . – Afortunadamente no hubo heridos _______________ en el accidente. 78 Escribe tres adjetivos que puedan acompañar a cada nombre: pantalón:

_________________

_________________

_________________

manzana:

_________________

_________________

_________________

79 Cambia el género de estas palabras y subraya los adjetivos que tienen la misma forma en masculino y en femenino: Masculino

Femenino

príncipe valiente

__________________

__________________

mujer habladora

profesor estricto

__________________

__________________

abogada inteligente

80 Completa este texto en estilo directo y después en indirecto: Ayer me encontré en el parque con mi amiga Arancha. Le pregunté ___________ _________________________________________________________________ Ayer me encontré en el parque con mi amiga Arancha. Le pregunté ___________ _________________________________________________________________

UNIDAD 9 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Parsifal Dedosnegros era el más grande inventor de todos los tiempos. Había inventado una máquina cuentanubes, una cremallera para armaduras de caballeros, un aerosol antidragones y un maravilloso crecepelo al que debía su gigantesco bigote. Por tanto, su siguiente invento debería ser el más grande: ¡Fabricaría oro! Y con eso podría al fin comprar una estufa, ya que en su castillo hacía un frío terrible, incluso en verano. Flores de diente de león. ¡Ese era todo el secreto! Por suerte nadie más lo sabía. Flores de diente de león, mantequilla...; y lamento no poder desvelar el resto. Cornelia Funke, Cornelia Funke cuenta cuentos (sobre devoralibros, fantasmas de desvanes y otros héroes). Ed. Edaf.

81 Explica para qué sirve uno de los inventos de Parsifal Dedosnegros. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 82 ¿Qué quería el protagonista inventar a continuación? ¿Para qué? _________________________________________________________________ 83 ¿Cuáles eran dos de los ingredientes de su nuevo invento? _________________________________________________________________ 84 Escribe las palabras con los prefijos super-, aero- o tele- que corresponden a las definiciones: – Aparato para hablar a distancia con otra persona: ___________________ – Que posee una inteligencia superior a la media: _________________________ – Organización o compañía de transporte aéreo: _____________________ 85 Completa con palabras que lleven los prefijos super-, aero- o tele-: – Aquel hombre era uno de los _______________________ del naufragio. – Me han regalado un coche ________________________ . – El avión llegó con retraso al _____________________ .

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 9

86 Completa las frases con palabras que lleven ll: – Le saludé con dos besos en las ___________________ . – Los lobos _______________ para comunicarse a distancia. – El entrenador dejó a dos delanteros en el ________________ . 87 Completa con sílabas que lleven ll o y: – El ladrón hu____ por la alcantari____. – O____ron un ruido en el descansi____ y miraron por la miri____. – Mi abuelo constru____ un cobertizo de ladri____. 88 Añade a cada nombre un artículo y escríbelos en plural: _____ inventor: ________________

_____ flor: ____________________

_____ máquina: ________________

_____ castillo: _________________

_____ lunes: ___________________

_____ semana: _________________

89 Subraya los determinantes demostrativos y explica la distancia que indican: – Nos conocimos aquella tarde. ________________________ – Este restaurante es muy famoso. ________________________ – Compramos esos cuadros en una subasta. __________________ – Me llevaré un kilo de estas zanahorias. ______________________ – Se construyó un chalé en esa urbanización.________________________ – En aquellos tiempos no había luz eléctrica. ______________________ 90 Escribe un ejemplo de información que podría expresarse en forma de gráfico. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

UNIDAD 10 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Los yao, que viven a orillas del lago Malawi, aseguran que, cuando el mundo estaba recién creado, todas las aves eran blancas. Con el tiempo, se fueron cansando de esta uniformidad y rogaron al gran dios Mulungu que les diera colores brillantes como los de las flores. Mulungu accedió a ayudarles. Todas las aves formaron en semicírculos frente a Mulungu, que se sentaba en su silla como un jefe yao cuando administra justicia, dispuesto a pintarlas a todas con unos cacharros de pintura que tenía a sus pies. Los pájaros tenían que esperar turno pacientemente. Cuando Mulungu los iba llamando, se subían a sus rodillas y él escogía los colores, los pintaba y los dejaba marchar. Jan Knappert, Reyes, dioses y espíritus de la mitología africana. Ed. Anaya.

91 ¿Cómo eran todas las aves al principio, según la leyenda? _________________________________________________________________ 92 ¿Qué hicieron las aves cuando se cansaron de ser todas iguales? _________________________________________________________________ 93 ¿Qué hizo el dios Mulungu, según la leyenda, para ayudar a las aves? _________________________________________________________________ 94 Escribe palabras derivadas de estas con los sufijos -ón, -azo o -ante: caminar: _____________

gusto: _____________

chaqueta: _____________

cantar: ______________

golpe: _____________

lágrima: ______________

95 Completa las oraciones con palabras con los sufijos -ón, -azo o -ante: – Mi tío Enrique es _______________ de cómics. – Voy a tomar un ________________ de chocolate caliente. – Se disfrazó de momia y nos dio un ________________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 10

96 Escribe una palabra con cada sílaba: hie-: _____________

hue-: _____________

hui-: _____________

97 Completa las frases con verbos que empiecen por h: – En este pueblo _______________________ ahora unos cien vecinos. – No paró de _________________________ y no nos dejaba escuchar la película. – Mi padre tendría que ____________________ salido ya del trabajo. – Tengo que ______________________ los deberes antes de las siete. 98 Completa estas oraciones con determinantes posesivos: – Sus padres son ___________ tíos (de mí). – Tus amigos son _____________ amigos (de nosotros). – Mi casa es __________ casa (de ti). – Vuestras alegrías son ______________ penas (de ellos). 99 Completa las dos primeras oraciones con determinantes numerales cardinales y las dos últimas con determinantes numerales ordinales: – En cada equipo hay ________________ jugadores. – Mi amiga Cristina tiene _______________ primos. – Es ya la ____________ vez que te lo repito. – Tendremos que subir hasta el _____________ piso. 100 Expresa tu opinión sobre las actividades culturales que te gustaría que se programaran en tu colegio. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

UNIDAD 11 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Los transportes públicos emplean más racionalmente el combustible y la energía. Si observas detenidamente el tráfico en las calles, comprobarás que en la mayoría de los coches solo viaja una persona. Sin embargo, en los autobuses, en el metro, en los tranvías y trenes viajan muchas más. Los transportes públicos, al igual que los coches, también necesitan carreteras o raíles y contaminan el aire. Pero si con ellos circulan menos coches, el daño es considerablemente menor. Además, viajar en transporte público es más barato que con el coche propio. Pregunta a un propietario de un coche cuánto le cuesta mantenerlo... [...] Una mejor oferta de transportes públicos reduciría el ruido, contribuiría a la limpieza del aire y disminuiría el número de accidentes de coches. Menos coches significa mayor seguridad para peatones y ciclistas, para las personas mayores y para los niños. Debbie Silver, Bernadette Vallely, Lo que tú puedes hacer para salvar la Tierra. Ed. Lóguez.

Escribe los nombres de transportes públicos de la lectura. _________________________________________________________________ ¿Por qué no es aconsejable que en los coches viaje solo una persona? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Para quién significa más seguridad la disminución de coches? _________________________________________________________________ Escribe los nombres de dos países y sus gentilicios: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Escribe estos gentilicios en masculino (M) o femenino (F): Córdoba (F): ________________

Alicante (M): ____________________

Cáceres (M): ________________

Toledo (F): ______________________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 11

101 Relaciona las columnas para formar oraciones y completa las palabras con las terminaciones -aje, -jero o -jería: – Los bebés se entretienen

en la relo______.

– Algunos militares llevan

con el sonido del sona______.

– Puedes encontrar pilas

trajes de camufl______.

102 Completa las oraciones con palabras con terminaciones con j derivadas de las siguientes: equipar, viajar, conserje. – He dejado una carta para ti en la _____________________ – En el aeropuerto, perdieron mi ______________________ – Los ____________________ llegaron pronto a su destino. 103 Completa con los pronombres personales correspondientes: – ________________ vienen a mi clase. (María y Ana) – ________________ os parecéis mucho. (Tu abuelo y tú) – _________________ nos llevamos muy bien. (Mi hermano y yo) 104 Completa el cuadro de los pronombres personales: Singular

Plural

1ª persona

________________

________________________

2ª persona

________________

________________________

3ª persona

________________

________________________

105 Completa el siguiente resumen de la lectura: ________________________ es más ecológico que el transporte privado, ya que pueden viajar muchas _____________

a la vez. Además, viajar en __________

______________ es más barato. Si se mejoran los transportes públicos se puede reducir el ______________ , contribuir a la ____________ del aire y disminuir el número de ________________ de coches.

UNIDAD 12 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

—¿Pues quién es usted? —El Sr. Pérez, el fontanero. Lo siento, ha sido un malentendido. Yo venía a arreglar los grifos del lavabo. Del teatro llegaban gritos y voces. —¡Que salga, que salga! —Otra, otra, otra, otra. El fontanero salió con la llave inglesa, la levantó y destrozó lo que quedaba de piano. Al día siguiente todos los periódicos de Londres se hacían eco del éxito del músico Proppof. “Genial concierto de las nueve sinfonías. El pianista destrozó un piano en una clamorosa interpretación de Beethoven”. Juan Muñoz, «Proppof» En Compañeros de sueños. Varios autores. Ed. SM.

¿A quién confunden en el auditorio con un famoso pianista? _________________________________________________________________ ¿A qué había ido el Sr. Pérez al teatro? ¿Qué acabó haciendo? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Qué opinó la prensa de Londres de lo que había ocurrido en el auditorio? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Escribe una palabra derivada de cada una de estas palabras primitivas: escribir: ______________________

leer: ________________________

pelo: _________________________

papel: _______________________

Rodea la palabra primitiva de esta familia de palabras y añade otra más: marea, marino, mar, marítimo, amerizar, marejada, marina, __________________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 12

106 Completa las oraciones con verbos que terminen en -aba, -abas...: – El fontanero __________________ los grifos. – Los músicos __________________ una sinfonía. – Vosotras___________________ al baloncesto. – Nosotros __________________ un paisaje en un papel. 107 Escribe una oración con haber y otra con a ver. – _______________________________________________________________ – _______________________________________________________________ 108 Subraya los verbos de las oraciones, escribe los infinitivos correspondientes e indica a qué conjugación pertenecen. – El público aplaudió entusiasmado.

_____________________________

– La directora contemplaba la escena.

_____________________________

– El autor salió también al escenario.

_____________________________

– Unos chicos recogieron los decorados.

_____________________________

109 Completa las oraciones con verbos de la segunda conjugación en la persona indicada: – Durante el viaje _____________ mil kilómetros. (1.ª persona plural) – Siempre ______________ el periódico por la mañana. (3.ª persona singular) 110 Imagina qué podrían hablar el director del auditorio y el fontanero de la lectura tras el “concierto”, y escríbelo en estos bocadillos:

Director del auditorio

Fontanero

UNIDAD 13 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

El papel de las joyas Los egipcios se adornaban con joyas que creían que les protegían de todo peligro y, particularmente, de la mala suerte. Los collares más sencillos estaban compuestos de un cordón con una pequeña concha. Los más ricos lucían joyas decoradas con piedras preciosas (lapislázuli, turquesa, amatista...), marfil, plata o perlas de pasta de vidrio. Los orfebres fabricaban sortijas, brazaletes, anillos...”. Émilie Beaumont, Philippe Simon, Marie-Laure Bouet, El Egipto Antiguo. Ed. Panini.

Explica qué función creían los antiguos egipcios que tenían sus joyas. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Escribe los nombres de tres joyas que aparecen en la lectura y explica en qué parte del cuerpo se utiliza cada una. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Lee la última oración de la lectura, deduce cuál de los siguientes es el significado de la palabra orfebre y subráyalo: Persona que se adorna con joyas preciosas. Persona que realiza objetos artísticos de metales preciosos. Persona encargada de proteger las joyas y los objetos valiosos. Escribe tres palabras del campo semántico de los electrodomésticos. _________________________________________________________________ Relaciona cada lista de palabras con un campo semántico y escribe una palabra más: yeso, hormigón, _____________ condimentos de cocina pimentón, pimienta, _____________

tejidos

seda, poliéster, _____________

materiales de construcción

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 13

111 Completa las oraciones con verbos que terminen en -ger, -gir, -jer o -jir: – Mi abuela va a _______________ un jersey con lana amarilla. – Te tienes que ___________________ en la orilla. – Lava la prenda en agua fría, porque puede __________________ – Las tablillas del desván suelen ___________________ 112 Completa las palabras con geo- o gest- y relaciona las columnas para formar oraciones correctas. Avisé al camarero

_____icula demasiado.

El cuadrado es

un accidente _____gráfico.

Creo que ese actor

con un ______o.

Un cabo es

una figura ______métrica.

113 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué tiempo están. – Hoy salgo a las ocho de la tarde. ____________________ – En unos días despejaremos nuestras dudas. ___________________ – Los antiguos egipcios construyeron las pirámides. ______________________ 114 Escribe esta oración con cada una de las tres formas verbales del pasado, cambiando las palabras que necesites: Mañana mis amigos y yo vamos a la biblioteca. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 115 Escribe unas instrucciones breves sobre cómo montar en bicicleta. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

UNIDAD 14 LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Hace muchos, muchos años, vivía en un país muy lejano un rico y poderoso sultán. Y cada año que pasaba era más rico y más poderoso, pues entre sus súbditos existía la costumbre (que, por cierto, había sido inventada por el propio sultán) de hacerle regalos muy caros para su cumpleaños. Además, cada año tenía dos cumpleaños, lo cual también fue idea suya. Un año, en el segundo cumpleaños del sultán, un mar de personas se dirigían hacia el palacio cargados con regalos: joyas, túnicas y pieles (especias no, pues el sultán tenía úlcera). Resulta que ese mismo día a un vendedor de alfombras procedente de otro reino se le ocurrió también ir al palacio con la esperanza de vender alguna alfombra. Los guardias, pensando que se trataba de un súbdito que traía otro regalo, lo llevaron rápidamente al salón del trono. A.J. Jacobs, Cuentos de hadas retorcidos. Ed. Sirio. Úlcera: herida en el estómago.

¿Por qué dos razones, principalmente, era tan rico el sultán del cuento? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Explica por qué tantas personas se dirigían ese día hacia el palacio. _________________________________________________________________ ¿Qué sucedió con el vendedor de alfombras? _________________________________________________________________ Completa la siguiente frase hecha con los nombres de dos partes del cuerpo: El sultán del cuento tiene más _________________ que __________________ . Completa estas frases hechas con nombres de astros y únelas con su significado: – Estar siempre en la ________________

En ningún momento.

– No dejar a alguien ni a ___________ ni a sombra.

Estar distraído.

– Ver las _____________________

Sentir un dolor fuerte.

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV 14

116 Completa con b o con v y clasifica en tres familias de palabras: reci__idor

supervi__iente

prohi__ido

reci__o

vi__idor

prohi__ición

Familia de ___________ : ___________________________________________ Familia de ___________ : ___________________________________________ Familia de ___________ : ___________________________________________ 117 Completa las formas verbales con b o v y escribe los infinitivos: – El agua está hir__iendo.

____________________________

– Nos distr__uyeron por las habitaciones.

____________________________

– Me sir__e cualquier papel.

____________________________

– Descri__ió su ciudad ideal.

____________________________

118 Completa las oraciones con verbos e indica a qué conjugación pertenecen: – El sultán _____________ dos veces los años. ____________________ – Los súbditos le ______________ joyas, túnicas y pieles. _________________ – El mercader quería _______________ sus alfombras. ___________________ 119 Escribe la persona, el tiempo y la conjugación de estas formas verbales: vivían: _____ persona del plural, ________________, _______ conjugación llevarás: ___________________, ________________, _______ conjugación compro: ___________________, ________________, _________________ 120 Explica algunos consejos que creas importantes para llevar una vida saludable. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

EVALUACIÓN FINAL LENGUA Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………..…… Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………….………………

Lo que más me gustó de mi nueva casa fue la de enfrente: un viejo caserón de madera rodeado por una tapia por la que asomaban las copas de un sinfín de árboles: olmos, tejos y algún que otro sauce. Tanto el viejo caserón como la tapia, así como las copas de los árboles presentaban un aspecto de total abandono, por lo que supuse que o bien la casa estaba deshabitada o bien la habitaba un fantasma. Naturalmente, prefería esta última posibilidad, puesto que siempre había deseado vivir cerca de una casa encantada, así que pasé el resto de la tarde observando aquella vivienda desde mi ventana. Y si no me quedé toda la noche en vela vigilando, fue porque mi madre se encargó de recordarme que estábamos en plena mudanza y que aún nos quedaba mucho trabajo por hacer. Emilio Calderón, El fantasma de cera. Ed. Anaya.

¿Qué le había gustado a la chica del lugar en que había ido a vivir? _________________________________________________________________ ¿Qué aspecto presentaba el caserón? ¿Qué supuso la chica sobre él? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Qué tienen en común las palabras olmo, tejo y sauce? Escribe otras tres palabras que compartan la misma característica. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Escribe las palabras que se indican: Palabras con prefijo antónimas de las siguientes: habitada: ____________ posible: ____________ regular: ____________ Palabras homófonas de las siguientes: abría: _______________ hierva: _____________ hasta: ______________ Busca y escribe dos palabras de la lectura que lleven diptongo y dos que lleven hiato: Con diptongo: ________________ Con hiato: _________________________

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………

EV F

121 Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y subraya de rojo las agudas, de verde las llanas y de azul las esdrújulas: azucar

medico

corazon

pared

principe

llave

compas

arbol

telefono

marmol

jabali

nispero

122 Escribe frases formadas por las siguientes palabras:: Artículo + Nombre + Verbo: __________________________________________ Pronombre + Verbo + Adverbio:_______________________________________ 123 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué persona, número y tiempo están y a qué conjugación pertenecen: – Mañana participaremos en la carrera. _________________________________________________________________ – Siempre conseguíais lo mejor. _________________________________________________________________ – Ahora leo un libro de aventuras. _________________________________________________________________ 124 Escribe la siguiente frase de la lectura en estilo directo y, a continuación, en estilo indirecto: Lo que más me gustó de mi nueva casa fue la de enfrente. Estilo directo: La chica dijo _________________________________________ _________________________________________________________________ Estilo indirecto: La chica dijo ________________________________________ _________________________________________________________________ 125 Imagina una aventura que podría suceder en la lectura, y cuál sería el desenlace. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________