_درس ecosysyteme + jodada

‫المعالجة الديداكتيكية لوحدة علم البيئة‬ ‫‪-1‬التشخيص القبلي يتم إما عن طريق ‪ - :‬استمارة‬ ‫ تمارين‬‫ عرض صور شفافة ‪...‬‬‫ اختبار المعارف القبلية‬‫يمكن التشخيص القبلي من ‪:‬‬ ‫ اختبار مدى القدرة على توظيف القدرات و تطبيق المعارف‬‫ الكشف عن التمثلت و التصورات و بعض الفكار الخاطئة‬‫و لهذا يجب أن يراعى في هذا التشخيص ‪ - :‬الجانب المفاهيمي )اختبار و استرداد المعارف (‬ ‫ الجانب المنهجي )تطبيق المعارف و توظيف القدرات (‬‫ الجانب الوجداني )الكشف عن التصورات و المواقف (‬‫‪ – 2‬الجذاذة‪:‬‬

‫مدخل إلى علم‬ ‫البيئة‬

‫الكفايات النوعية ‪:‬‬ ‫‪ +‬استعما ل يحجج‬ ‫‪ +‬تفسير كيفية تأثير مختلف العوامل البيئية على توزيع الكائنات الحية و طرق التحكم في هذه العوامل في الميدان الفليحي لتحسين المردود الزراعي‪.‬‬ ‫علمية لقناع الخرين في الوسط الجتماعي بأهمية المحافظة على البيئة و بالستغلل المعقلن للموارد الطبيعية و في نشر الثقافة البيئية ‪ +‬تنظيم ممنهج للعمل أثناء الشتغال‬ ‫على يحل مشكل مرتبط بالخلل بالتوازنات الطبيعية ‪.‬‬ ‫‪ +‬استعمال مختلف أنماط التعبير للتواصل مع الخرين و لترجمة الظواهر البيئة المرتبطة بديناميكية الحميلت البيئية ‪.‬‬ ‫‪ +‬استعمال الدوات المخبرية و تكنولوجيا المعلوميات و الثوتيق للجابة عن التساؤلت المطرويحة يحول التوازنات الطبيعية‬ ‫الهداف التربوية‬ ‫التدرب على ‪:‬‬ ‫" بعض تقنيات‬ ‫الميدان لستكشاف‬ ‫يحميلة بيئية‬ ‫" إنجاز مقاطع‬ ‫عمودية لتوزيع‬ ‫النباتات قصد‬ ‫استجل ص مفهوم‬ ‫الطبقة النباتية‬ ‫" إنجاز مقاطع أ‬ ‫فقية مبسطة‬ ‫لتوزيع النباتات‬ ‫" الدراسة‬ ‫اليحصائية لنواع‬ ‫النباتات و‬ ‫الحيوانات قصد‬ ‫استخل ص مفهوم‬ ‫التنوع البيولوجي‬ ‫" تقنيات جمع‬ ‫الكائنات الحية و‬ ‫الحفاظ عليها‬

‫الوضعية‬ ‫التعليمية‬ ‫التعلمية‬ ‫* مليحظة وثائق‬ ‫مختلفة‬ ‫* تحديد شروط‬ ‫اختيار مواقع‬ ‫الجرد و المسايحة‬ ‫الدنيا للجرد‬ ‫* إنجاز منحنى‬ ‫تغير عدد النواع‬ ‫النباتية يحسب‬ ‫مسايحة الجرد‬ ‫* إنجاز رسوم‬ ‫تخطيطية‬

‫المعينات التربوية‬ ‫‪+‬وثائق الكتاب‬ ‫المدرسي‬ ‫‪ +‬وثائق تربوية‬ ‫مختلفة ‪:‬خرائط‬ ‫نباتية ‪ ،‬صور‬ ‫فوتوغرافية ‪،‬‬ ‫أقرا ص مدمجة‬

‫خطوات الدرس‬ ‫تمهيد‬ ‫‪ I‬تعرف بعض التقنيات الميدانية في علم البيئة‬ ‫‪ 1.1‬بالنسبة للنباتات‬ ‫جرد النباتات‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫ـ تحديد موقع الجرد‬ ‫ـ تحديد المسايحة الدنيا للجرد‬ ‫ تمرين تطبيقي‬‫النباتات في‬ ‫ إنجاز مقطع للتطبق العمودي‬‫الغابة‬ ‫مثال ‪ :‬غابة المعمورة‬ ‫ إنجاز مقطع للتوزيع الفقي للنباتات في الوسط‬‫الغابوي‬ ‫مثال غابة المخينزة الواقعة جنوب شرق الرباط على‬ ‫بعد ‪ 12‬كلم‬ ‫ إنجاز مقطع للتوزيع الفقي للنباتات في الوسط‬‫المائي‬ ‫مثال ‪ :‬ضاية سيدي بوغابة الواقعة بين الرباط و‬ ‫القنيطرة ‪.‬‬ ‫بالنسبة للحيوانات‬ ‫‪1.2‬‬ ‫جرد الحيوانات ‪:‬‬ ‫‪ -‬بعض وسائل جرد الحيوانات‬‫‪ -‬بعض تقنيات جرد الحيوانات‬‫‪ -‬بعض الوسائل لستكشاف الخاصيات الفيزيائية و‬‫الكيميائية و الجيولوجية للوسط ‪.‬‬ ‫‪ 2‬استثمار النتائج‬ ‫‪ 2-1‬الدراسة اليحصائية للكائنات الحية‬ ‫‪ 2-1-1‬بالنسبة للنباتات‬ ‫ــ معامل الوفرة ـ السيادة‬ ‫ــ التردد و معامل التردد‬ ‫ــ مدراج التردد‬ ‫‪ 2-2‬بالنسبة للحيوانات ‪:‬‬ ‫ــ الوفرة أو الكثافة ‪D‬‬ ‫ــ السيادة أو الكثافة النسبية ‪d‬‬ ‫ــ التردد و مدراج التردد‬

‫‪1‬‬

‫التقويم‬

‫مليحظات‬

‫‪ +‬تمرين تطبيقي‬ ‫انجز منحنى تغير‬ ‫عدد النواع النباتية‬ ‫يحسب مسايحة‬ ‫الجرد انطلقا من‬ ‫الوثيقة ‪ 4‬ص ‪9‬‬ ‫يحلل هذا المنحنى‬ ‫يحدد على هذا‬ ‫المنحنى المسايحة‬ ‫الدنيا للجرد ‪.‬‬ ‫أنجز جدول للتطبق‬ ‫العمودي للنواع‬ ‫النباتية الواردة في‬ ‫الوثيقتين ‪ 7‬و ‪9‬‬ ‫ ص ‪.10‬‬

‫واجب منزلي ‪:‬‬ ‫أنجز المهام‬ ‫بالصفحة ‪16‬‬ ‫الخاصة‬ ‫بدراسة الوسط‬ ‫الشاطئي ‪.‬‬

‫ــ تمرين ‪ 4‬ص‬ ‫‪16‬‬

‫تمرين يحول‬ ‫الدراسة اليحصائية‬ ‫لحيوانات ضاية‬ ‫سيدي بوغابة‬

‫التدرج أو التسلسل البيداغوجي‬ ‫ـ التمهيد الكشكالي ‪ :‬طرح تساؤلت رئيسية موجهة للبحث )نركز على المفهوم المركزي منذ البداية و هو الحميلة البيئية (‬ ‫ـ ما نوع النشطة الممكن إنجازها أثناء الدراسة الميدانية و ما هي التقنيات و الوسائل المعتمدة ؟‬ ‫ـ ما هي العوامل المسؤولة عن توزيع الكائنات الحية في وسطها الطبيعي ؟‬ ‫ـ ما هي طبيعة الحميلة البيئية و ما هي أهم ممزاتها ؟‬

‫مدخل الى علم البيئة‬ ‫تمهيد‬ ‫يتكون المحيط اإيحيائي من عدة اوساط بيئية متنوعة‪.‬و كل وسط بيئي يكون من كائنات متعددة وز مختلفة‪.‬و يمثل مجموع الكائنات الحية التي تعيش في وسط معين و الدعامة‬ ‫اللإيحيائية لهدا الخير ‪ :‬يحميلة بيئية ‪ecosysteme‬‬ ‫لدراسة الحميلة البيئية‪،‬نقوم بزيارات ميدانية لوساط بيئية قصد جمع المعلومات الضرورية‪.‬‬ ‫ـ ما هي النشطة التي يمكن إنجازها في الميدان‪،‬و ما هي التقنيات و الوسائل التي يمكن توظيفها؟‬ ‫ـ كيف يمكن استثمار المعطيات الميدانية إيحصائيا لمقاربة تنظيم الوساط البيئية و العوامل المسؤولة عن هدا التنظيم؟‬ ‫ـ ما هي طبيعة الحميلة البيئية و ماهي مميزاتها؟‬

‫‪ 1‬بعض التقنيات الميدانية في علم البيئة‪:‬‬ ‫أ> بالنسبة للنباتات ‪:‬‬ ‫‪ +‬جرد النباتات بواسطة تقنية التربيع‬ ‫لجرد النباتات ينبغي تتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫‪ °‬تحديد موقع الجرد ‪ ):‬و ‪ 2‬ص ‪( 9‬‬ ‫ينبغي أن يكون موقع الجرد متجانسا من يحيث التنبت و ل يهم أن يكون غنيا أو فقيرا من النباتات لهذا يجب تجنب المنطقة الفاصلة بين‬ ‫وسطين مختلفين و التي تعتبر محطة غير متجانسة مثل جانب غابة أو جانب ضاية ‪.‬‬ ‫‪ °‬تحديد المساحة الضرورية للجرد =المسايحة الدنيا للجرد ‪) de recensement aire minimale‬و ‪ 3‬ص ‪)=(9‬التربيع جانبه(‪.‬‬ ‫نعتمد في هذه العملية على تقنية التربيع ‪ quadrat‬و ذلك بأيحصاء جميع أنواع النباتات أول داخل مسايحة ‪ 1m²‬ثم ‪ 2m²‬ثم ‪ 4m²‬و هكذا الى غاية عدم العثور على‬ ‫أنواع جديدة من النباتات الشيء الذي يدل على أن التنبت متجانسا داخل هذه المسايحة التي تسمى المسايحة الدنيا للجرد ‪,‬‬ ‫‪ +‬جمع الجرود على كشكل جدول ‪.‬‬ ‫في نهاية عملية الجرد ترتب نتائج الجرود المنجزة و تجمع في جدول لتسهيل مقارنتها مع تعبئة البطاقة المنهجية للجرد )و ‪ 5‬ص ‪(9‬‬

‫‪ +‬تمرين تطبيقي ‪:‬‬ ‫انجز منحنى يمثل عدد النواع النباتية بدللة مسايحة الجرد انطلقا من معطيات الجدول التالي‪:‬‬ ‫مسايحة الجرد‬ ‫عدد النواع النباتية‬

‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪48‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪59‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪65‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪71‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪80‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪71‬‬

‫‪60‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪30‬‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬

‫يحلل المنحنى‬ ‫يحدد المسايحة الدنيا للجرد على هذا المنحنى ‪.‬‬

‫الحل‪:‬‬ ‫تحليل المنحنى ‪ :‬يرتفع عدد النواع بازدياد مسايحة الجرد يحتى ‪ 15m²‬ثم يستقر هذا العدد أي ل نعتر على أنواع جديدة‬ ‫المسايحة الدنيا للجرد هي ‪. 15m²‬‬

‫‪ +‬إنجاز مقطع للتطبق العمودي للنباتات ‪ = :‬بالنسبة للغابة‬ ‫مثال غابة المعمورة مليحظة الوثيقة ‪ 1‬ص ‪) 37‬غابة بلوط الفلين بالمعمورة(‬ ‫تبين مليحظة غابة المعمورة أنها تتكون من عدة أنواع من النباتات تختلف من يحيث القد إذ يمكننا بسهولة التمييز بين الشجار و الشجيرات و العشاب هذه النباتات تنتظم‬ ‫عموديا على شكل طبقات نباتية ‪ .‬يحيث نجد ‪:‬‬ ‫ـ الطبقة الشجرية ‪ strate arborée‬تتكون من نباتات ملجننة ‪ ligneuses‬يفوق علوها ‪5m‬و و أهم هذه الشجار هي ‪:‬‬ ‫‪°‬البلوط الفليني ـإجا ص المعمورة ـ المصطكا ـ الزيتون البري ـ‬ ‫ـ الطبقة الشجيرية ‪ strate arbustive‬تتكون من شجيرات و جنيبات يتراوح علوها ‪ 2m‬و ‪ 5m‬ونذكر منها ‪:‬وزال ـ جولق ـ الزان ـ كردمانة‬ ‫ـ الطبقة العشبية ‪ strate herbacée‬تتكون من نباتات ذات ساق لين و نباتات بصلية )عنصل –بروق‪ (.....-‬كما تكتر بها النجيليات ‪graminées‬‬ ‫ـ طبقة الحزازيات و الشنات ‪ strate muscinale‬تتكون من نباتات صغيرة كالحزازيات ‪ mousses‬و الشنات ‪ lichens‬و الفطريات‬ ‫و قد تعيش هذه النباتات فوق جدوع الشجار فتسمى بداك فونباتية ‪épiphytes‬‬ ‫ـ الطبقة التحأرضية ‪ strate souterraine‬تتكون من البصلت و الجذور و الجذمورات‬ ‫يويحي التطبق العمودي بأن كل طبقة توفر ظروف بيئية خاصة لنباتات الطبقة الخرى ‪ ,‬فالطبقة الشجرية توفر درجة معينة من التشمس و الرطوبة تلئم نباتات الطبقات‬ ‫الخرى ‪.‬‬ ‫بينت عدة دراسات عن وجود تطبق عمودي للحيوانات المستوطنة للغابة يحيث تفضل بعض الحيوانات طبقة دون أخرى‪.‬‬ ‫@ واجب منزلي‪ :‬انجز جدول للتطبق العمودي للنباتات انطلقا من الوثيقتين ‪ 7‬و ‪ 9‬ص ‪. 10‬‬

‫‪ +‬إنجاز مقطع للتوزيع الفقي للنباتات في الوسط الغابوي‪:‬‬ ‫مثال ‪ :‬غابة المخينزة الواقعة جنوب شرق الرباط على بعد ‪12‬كلم‬ ‫لبراز التوزيع الفقي للنباتات يتم تتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫ـ إنجاز المظهر الجانبي الطبوغرافي للموقع المدروس انطلقا من الخريطة الطبوغرافية‪.‬‬ ‫ـ رسم مختلف أنواع النباتات المميزة للوسط على المظهر الجانبي الطبوغرافي بواسطة رموز اصطليحية ‪.‬‬ ‫ـ وضع مختلف الشارات الخاصة بالتوجيه و طبيعة التربة و الطرق و الوديان ‪.‬‬ ‫أنقل الرسم التخطيطي في الدفتر )و ‪ 9‬ص ‪)=(10‬مقطع لفقي لتوزيع النباتات بغابة المخينزة(‬ ‫‪ +‬إنجاز مقطع للتوزيع الفقي للنباتات في الوسط المائي ‪:‬‬ ‫توجد أوساط بيئية مائية متنوعة منها البحرية )السايحلين الطلسي و المتوسطي ( و المياه العذبة الجارية )النهار( و الراكدة )ضايات‪،‬سدود ‪ ،‬سبخات‪.(....‬‬ ‫مثال ‪ :‬ضاية سيدي بوغابة التي توجد غرب مدينة المهدية و تمتد على ‪ 200‬هكتار ‪:‬‬ ‫قبل الشروع في جرد النباتات ينبغي أن نتعرف عن الخاصيات الفيزيائية و الكيميائية و الجيولوجية للوسط الممثلة في البطاقة المنهجية لهذه الدراسة )و ‪ 5‬ص ‪)=(12‬بطاقة‬ ‫منهجية لدراسة وسط مائي( ‪.‬و لجرد النباتات نقوم بما يلي ‪ :‬ـ تحديد منطقة تتميز بتنبت طبيعي‬ ‫ـــ تحديد يحزام عرضه ‪20‬سم و طوله ‪ AB‬يبتدئ من الجهة المغمورة ‪) A‬و ‪ 6‬ص ‪)=(13‬مقطع أفقي لتوزيع النباتات بضاية‬ ‫بوغابة(‬

‫ـــ إنجاز مقطع طبوغرافي على طول الحزام و ذلك باستعمال الخريطة الطبوغرافية‬ ‫ـــ تسجيل مختلف أنواع النباتات المليحظة داخل الحزام على المقطع الطبوغرافي و ذلك باستعمال رموز‬ ‫اصطليحية‬ ‫ـــ نتمم المقطع بوضع المفتاح و التوجيه ‪.‬‬ ‫ملحوظة ‪ :‬توجد بضاية سيدي بوغابة محمية يعيش فيها يحوالي ‪ 210‬نوعا من النباتات البرية الطبيعية ‪.‬‬ ‫واجب منزلي ‪ :‬أنقل الرسم التخطيطي في الدفتر )و ‪ 7‬ص ‪(13‬‬

‫ب> بالنسبة للحيوانات ‪:‬‬ ‫‪ +‬جرد الحيوانات‬ ‫يصعب جرد الحيوانات لكونها تتنقل في وسط عيشها لذلك تستعمل تقنيات و وسائل خاصة لمليحظتها‬ ‫‪ -‬بعض الوسائل المستعملة لجرد الحيوانات ‪ :‬ـــ المظلة اليابانية ـ مظلة عاد ية ـ شبكة منجلية ـ جهاز ما ص لصطياد يحيوانات صغيرة القد ـ شيكة لصطياد الحيوانات‬‫التي تعيش في الوسط الماءي ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫ــ بعض التقنيات لجرد الحيوانات ‪:‬‬ ‫‪ +‬مليحظة الحيوانات الكبيرة و تحديد موقعها إذا تواجدت‬ ‫‪ +‬مليحظة الطيور و مكان تواجدها باستعمال المنظار أو التعرف عليها من خلل العشاش أو النصات‬ ‫‪ +‬البحث عن آثار الحيوانات مثل بصمات القوائم و بقايا الغذية و الريش و البراز و الجحور ‪.‬‬ ‫‪ +‬القبض على الحشرات التي تطير فوق العشاب باستعمال الشبكة المنجلية ‪:‬‬ ‫‪ +‬استعمال شبكة خاصة لصطياد الحيوانات التي تعيش على سطح الماء‪.‬‬ ‫‪ +‬إفراغ مركن الحيوانات المائية مؤقتا و إيحصاء الحيوانات المتواجدة داخل مسايحة معينة ‪).‬التربيع(‪.‬‬

‫إلى تغاريدها‬

‫ــ بعض الوسائل لستكشاف الخاصيات الفيزيائية و الكيميائية للوسط ‪:‬‬ ‫ممطار ‪ pluviomètre‬ـ محرار ‪ thermomètre‬ـ مرياح ‪ Anémomètre‬ـ مضواء ‪ luxmètre‬ـ جهاز قياس قياس الرتفاع ‪ altimètre‬ـ مرطاب ‪hygromètre‬‬ ‫ـ جهاز قياس النحدار ـ محرار ‪m‬و ‪M‬ـ جهاز قياس ‪ PH‬ـ يحمض ‪.... HCL‬‬ ‫ملحوظة هامة ‪ :‬ينبغي أخد اليحتيطات اللزمة أثناء عملية الجرد بعدم إيذاء الحيوانات أو قتلها من خلل استعمال مختلف الوسائل ‪ ,‬بل جردها و إطلق سرايحها بعد ذلك‬ ‫‪.‬‬

‫‪ 2‬ــ استثمار النتائج‬ ‫‪ 2-1‬الدراسة الحصائية للكائنات الحية ‪:‬‬ ‫تسمح الدراسة اليحصائية لنواع النباتات التي تنتمي لوسط بيئي معين من الحصول على معطيات كمية و كيفية يمكن استغللها في تكوين فكرة يحول مميزات التنبت في‬ ‫الوسط المدروس ‪.‬‬ ‫‪ 2-1-1‬بالنسبة للنباتات ‪:‬‬ ‫ــ معامل الوفرة ــ السيادة ‪.‬‬ ‫الوفرة ‪= Abondance :‬عدد أفراد نفس النوع في كل ويحدة مسايحة‬ ‫السيادة ‪ = Dominance:‬التغطية‪ = Recouvrement:‬المسايحة المغطاة من طرف مجموع أفراد نفس النوع ‪ ,‬و تقاس عن طريق السقاط العمودي الجهاز الهوائي‬ ‫للنبات على سطح الرض ‪.‬‬ ‫و بما أنه يصعب عزل الوفرة عن السيادة ‪ ,‬و يصعب تحديدهما عمليا يتم تقدير معامل الوفرة ــ السيادة بواسطة سلم ‪) Blanquet –Braun‬و ‪ 3‬ص ‪(23‬‬ ‫ــ التردد ‪ F ) ( Fréquence‬يعبر التردد عن درجة الحضور بالنسبة لنوع معين من النباتات في محطة الجرد و يعكس درجة ارتباط هذا النوع بالوسط و يتم‬ ‫يحسابه كالتالي ‪:‬‬ ‫يحيث ‪ :‬ــ ‪ = n‬عدد الجرود التي تحتوي على النوع‬ ‫‪(X 100 F=(n /N‬‬ ‫ــ ‪ = N‬مجموع الجرود المنجزة‬ ‫ــ ‪ = F‬تردد النوع المدروس‬ ‫ــ معامل التردد ‪ : (Indice de fréquence (IF‬لقد قسم ‪ Du Rietz‬الترددات إلى خمس فئات تدعى معاملت التردد أو الحضور كما يبين الجدول التالي‬ ‫الفـئات‬

‫‪