15- VANGUARDISMO

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES: 1.1. Institución Educativa 1.2. Grado/Secciones 1.3. Horas pedagógicas 1.4. Conocimiento 1.4. Fecha

: José María Arguedas : 4º A y B : 135 min : El Vanguardismo peruano : 05 – 11- 2012 (4° B) / 07 – 11 – 2012 (4° A)

II. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el contexto histórico, histórico, características y representantes representantes del Vanguardismo. III. SECUENCIA DIDÁCTICA. PROCESOS PEDAGÓGICOS Motivación Recuperación      O      I de saberes      C      I      Nprevios.      I Conflicto cognitivo

 ACTIVIDADES/ESTRATE  ACTIVIDADE S/ESTRATEGIAS GIAS

 Aplicación de lo aprendido. Evaluación y/o

     Aextensión      D      I      L      A      S

Metacognición

TIEMPO

Se inicia la clase recitando un poema de César A. Vallejo Mendoza. Se pregunta: ¿Qué les pareció el poema? ¿Qué mensaje podemos deducir? Los alumnos conocen el tema: El Vanguardismo peruano. Se da a conocer el aprendizaje esperado. Se formulan interrogantes: ¿Cuándo surge el Vanguardismo? ¿Conocen algunas de sus características literarias? Los alumnos responden en forma ordenada y se pregunta: ¿Quiénes son los representantes? ¿Qué son los caligramas?

Construcción Se les estrega una ficha informativa, informativa, luego realizan una lectura atenta atenta de la del aprendizaje información proporcionada.      OConsolidación      Sde la      E      Cinformación      O      R      P

RECURSOS

Se comprueba comprueba la compr comprensión ensión de lo leído a través de pregun preguntas tas ¿cuándo se inicia el Vanguardismo? ¿Cuáles son sus características? ¿Quiénes son sus representantes? Se forman grupos para realizar las siguientes siguientes actividades: Organizan la información del tema en un esquema de llaves. Identifican características del Vanguardismo Vanguardismo en las composiciones de Carlos Oquendo de Amat. El profesor orienta el trabajo. Se socializan los trabajos Se corrigen los errores y se refuerzan los aciertos. • •

10 min

Ficha informativa Ficha informativa

20 min

40 min

Ficha informativa Ficha de aplicación

40 min

H oj a de trabajo

20 min

Se realiza la metacognición, formulando al azar las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué estrategias usamos para aprender? ¿Para qué nos servirá?

5 min

IV. EVALUACIÓN CRITERIOS

INDICADORES

Comprensión de Textos

Identifica el contexto Identifica contexto histórico, histórico, característic características as y repres representan entantes tes del Vanguardismo, sintetizando la información en sus cuadernos.

 Actitud ante el área

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

INSTRUMENTOS Hoja de trabajo Lista de cotejo

OBSERVACIONES: ............................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ANEXOS

---------------------------------Prof. Lenin Cercado Tarrillo

EL VANGUARDISMO I. Contexto histórico-cultural El vanguardismo fue un movimiento artístico que nació en Europa hacia la segunda década del siglo XX. Surgió como una violenta reacción contra todo arte pasado, a que consideró convencional, aburrido y decrépito. Por eso, los vanguardistas lo atacaron con violencia y propusieron otras formas de expresiones nuevas. II. Características Los poetas vanguardistas se caracterizaron por los siguientes rasgos:  

Rechazaron el realismo. Así, los poetas no se referían a la realidad cotidiana, sino que creaban la suya: solo valoraban lo que les dicta el ingenio y la fantasía. Renovaron completamente la metáfora. La metáfora abandona la lógica y la razón y se convierte en una libre expresión del mundo subjetivo del poeta. Los siguientes versos son un ejemplo: nos llenamos la cartera de estrellas y hasta hay alguno que afirma un cheque de cielo…

 

Rindieron culto a la novedad y a la sorpresa. En este afán por innovar la poesía, violentaron la estructura formal del poema y  jugaron con la disposición gráfica de los versos: así aparecieron los caligramas. Destruyeron las reglas de la gramática. No respetaron el orden lógico de los elementos de la oración. En los poemas vanguardistas se encuentras palabras sueltas, proposiciones independientes que parecen, además, estar dispuestas al azar. Observa el siguiente ejemplo: Verte los días el agua lenta Una cabellera la arena de oro Un volcán regresa a su origen Verte si cuento las horas

 

Utilizaron un verso absolutamente libre. Los vanguardistas abandonaron la rima, la medida de los versos y la búsqueda del ritmo musical. Transmitieron sensaciones, no un argumento.  Aparecieron la  jitanjáforas: juegos de palabras inventadas que tiene una gran sonoridad. Larimbamba Laribambamositerella Larimbambamplanerella Leiramombaririlanla

III. Representantes En el Perú, los principales poetas vanguardistas fueron: Carlos Oquendo de Amat Martín Adán •

•

•

•

César Moro César Vallejo.

En los países hispanoamericanos también surgieron grandes poetas como: Pablo Neruda (chileno) Vicente Huidobro. (chileno) Octavio Paz (mexicano) Nicolás Guillén (cubano) • • • •

1. Martín Adán (Lima, 1908 Benavides, Excelente Poeta y

– 1985) Seudónimo de Ramón Rafael de la Fuente Prosista limeño, perteneciente a una familia aristocrática. Estudió en el “Deustche Schole” (colegio de extranjeros y contactos protestantes) hasta 1927. Ingresó luego a la Facultad de Letras de la U. N. M. S. M., en donde estudió Filosofía y Letras. Colaboró incesantemente con las revistas “Mercurio Peruano” y Amauta. En sus obras, fluyen versos de delicada ironía y de estilo ornamental (barroco). Martín Adán es considerado uno de los mejores poetas vanguardistas del Perú y el más original de los “poetas puros” perteneciente a la Generación de 1930. Obtuvo el Premio Nacional de Literatura en 1975. Obras. “La Casa de cartón: (1928), “La Rosa de La Espinela” (1939), “La piedra absoluta” (1966), “Poemas Underwood”, “Nuevas piedras para Machu-Picchu”.

2.

Carlos Oquendo de Amat (1905- 1936) Carlos Augusto Luis Humberto Nicolás Oquendo Amat, su nombre verdadero, nació el 17 de abril de 1905 en la ciudad de Puno.

Es considerado uno de los originales poetas. Como muestra de su actitud vanguardista editó su obra en un libro de peculiares características: estaba presentado en una tira de papel continuo, que se desplegaba. Esta obra utiliza, con admirable maestría, utilizó varios recursos típicos del Vanguardismo:





El rompimiento de la estructura formal del poema. Oquendo de Amat dispone con criterios gráficos sus versos, juega con los tipos de letra.



El uso singular de la metáfora, que produce asociaciones sorprendentes y da expresión a zonas de la experiencia humana poco frecuentadas.

La alusión a los adelantos de la tecnología y de la vida moderna. El poeta menciona marcas registradas (Nestlé, Underwood, etc.) e incluye elementos cinematográficos.

Obra: Cinco metros de poemas. Es poemario escrito entre 1923 y 1925 y publicado por  primera vez en Lima, en el año 1927 por la editorial Minerva. El título proviene del poema "Reclame" o "Réclam" de su último verso "compró para la luna cinco metros de poema”. Es el único poemario del autor, que recoge 18 poemas. Fuera de él sólo publicó unos pocos poemas en periódicos de la época. Se trata de un libro-acordeón ya que se abre, literalmente, cinco metros de poemas.

p o em a d e l m a n ic o m io

Madre Tu nombre viene lento como las músicas humildes

Tuve miedo y me regresé de la locura

y de tus manos vuelan palomas blancas Mi recuerdo te viste siempre de blanco

Tuve miedo de ser  una rueda un color  un paso

como un recreo de niños que los hombres miran desde aquí d istante

Un cielo muere en tus brazas y otro nace en tu ternura  A tu lado el cariño se abre como una flor cuando pienso

PORQUE MIS OJOS ERAN NIÑOS

Entre ti y el horizonte

Y mi corazón un botón más de mi camisa de fuerza

mi palabra está primitiva como la lluvia o como los himnos Porque ante ti callan las rosas y la canción.

Pero hoy mis ojos visten pantalones largos veo a la calle que está mendiga de pasos.

 ACTIVIDADES 1. Organicen la información del Vanguardismo en un esquema de llaves. 2. Lee los poemas de Carlos Oquendo de Amat y responde: ¿Qué elementos del Vanguardismo encuentras en estos poemas? ¿Qué es el verso libre? • •

¿Cuál es tu opinión sobre este estilo libre? Extrae dos metáforas del poema del manicomio y dos comparaciones (símiles) del poema “Madre”. ¿Qué simboliza la palabra madre en el poema? ¿A qué se debe el título del poemario “Cinco metros de poemas”? 3. Inspírate y compone un poema de estilo vanguardista. • • • •

Aldeanita Aldeanita de seda ataré mi corazón como una cinta a tus trenzas Porque en una mañanita de cartón (a este bueno aventurero de emociones) Le diste el vaso de agua de tu cuerpo y los dos reales de tus ojos nuevos.

p o e ma d e l m a ni c o mi o Tuve miedo y me regresé de la locura Tuve miedo de ser  una rueda un color  un paso PORQUE MIS OJOS ERAN NIÑOS Y mi corazón un botón más de mi camisa de fuerza Pero hoy mis ojos visten pantalones largos veo a la calle que está mendiga de pasos.