1.5 Modelo Cognoscitivo

1.5 El modelo cognoscitivo.

INTELIGENCIA  AR  A RTIF IC IAL

¿Qué es el modelo cognoscitivo? El Modelo Cognoscitivo se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje.

En toda situación de aprendizaje espontáneo o generado en una eperiencia educativa, puede identificarse tres componentes básicos! " El #u$ se aprende %resultados&. " El cómo se aprende %los procesos cognitivos&. " 'as condiciones del aprendizaje %la acción educativa&

Estos tres componentes se pueden mirar ya sea desde un enfo#ue conductual o socialcognoscitivo.

Enfoque Conductual. (esde el enfo#ue conductual los resultados de aprendizaje son las conductas, los procedimientos cognoscitivos no son importantes para este enfo#ue y las condiciones se refieren a la forma de organizar situaciones estimulantes y refuerzos continuos a las conductas adecuadas.

Enfoque Socialcognoscitivo. (esde el punto de vista social cognoscitivo los resultados de aprendizaje se refieren a la manera como se construye significado al conjunto de categor)as #ue constituyen un discurso disciplinar. 'os resultados de aprendizaje no se refieren en especificidad a un saber sino al significado #ue un aprendiz le da a ese saber. 'a construcción de esos significados se hace en especial cuando el conocimiento se presenta estructurado.

Las habilidades cognoscitivas según la psicología. *acilitan el conocimiento, es decir, #ue recogen, analizan, comprenden, procesan y guardan información para posteriormente usarla donde se re#uiera.

ensa! como un humano" el enfoque del modelo cognoscitivo " +eniendo una teor)a de cómo trabaja la mente, $sta se podrá epresar en la forma de un programa computacional " i los datos de entrada-salida del programa y los tiempos de reacción son similares a los de un humano, eistirá evidencia de #ue los mecanismos del programa se pueden comparar a los #ue utiliza un humano

" e/ell y imon %0120& siguieron este enfo#ue en su istema de Resolución 3eneral de 4roblemas " En la ciencia cognitiva convergen modelos computacionales de 56 y t$cnicas de psicolog)a intentando elaborar teor)as sobre el funcionamiento de la mente humana

Ce!eb!o #S Computado!a Cerebro " istema de datos de m7ltiple propósito capaz de tratar gran cantidad de información en poco tiempo pero no necesariamente con eactitud. Computadora " Sistema altamente especializado con capacidades para procesar información muy concreta, siguiendo unas instrucciones dadas .

Cerebro

" 'a frecuencia de los impulsos nerviosos puede variar 

Computadora " 'a frecuencia de transmisión es inalterable y está dada por el reloj interno de la ma#uina.

Cerebro

" 'a memoria es del tipo asociativo y no se sabe donde #uedara almacenada Computadora " 'a información se guarda en posiciones de memoria de acceso directo por su dirección.

Cerebro

" 'os impulsos fluyen a 89 mts por segundo

Computadora " En el interior de una computadora los impulsos fluyen a la velocidad de la luz.

Similitudes.  6mbos Codifican información en impulsos digitales.