1.3.1 Reconocimiento de Las Aportaciones de La Herbolaria

ESCUELA SECUNDARIA: _________________________________________ PRIMER GRADO PROFESOR (A): _________________________________________________________ FECHA: ________________________ PLANEACION DE CLASE BLOQUE 1: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION.

TEMA: 1.3- Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 SUBTEMA: 1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo.

GRUPO(S):

SESIONES:

PERÍODO:

COMPETENCIAS:  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.  Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. APRENDIZAJE ESPERADO: ESTANDAR CURRICULAR: SUGERENCIAS DIDACTICAS:  Identifica la importancia de  Compara y aprecia las diversas lógicas de  Revisar las ideas previas del alumno acerca de los grupos indígenas de su localidad o región, construcción del conocimiento acerca de los la herbolaria como aportaciones de herbolaria, que es herbolaria, en que beneficia a la sociedad sus conocimientos. seres vivos. aportación del  Fomentar el aprecio las distintas formas de conocimiento de los seres vivos para reconocer las distintas  Reconoce distintas manifestaciones conocimiento de los manifestaciones culturales en México a través de actividades de investigación documental (fuentes culturales en México que hacen referencia pueblos indígenas a la escritas, internet, medios audiovisuales, etc.) al conocimiento de los seres vivos. ciencia.  Plantear actividades con base en situaciones familiares para los alumnos, con el fin de que  Reconoce que la herbolaria ha hecho identifiquen semejanzas y diferencias entre herbolaria y ciencia-medicina, además de los beneficios aportaciones importantes a la ciencia y a la y las desventajas que representa para la sociedad. medicina para prevenir o remediar  Considerar la herbolaria como un conocimiento heredado de las culturas prehispánicas que han enfermedades de los seres vivos. tenido impacto en los avances de la ciencia y la medicina modernas.  Enfatizar la identificación de semejanzas y diferencias en la forma de obtener conocimientos, promoviendo el respeto a las ideas y creencias personales. PALABRAS CLAVES: ÁMBITO CIENTÍFICO ÁMBITO CONDUCTUAL ÁMBITO SOCIAL  Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo. Herbolaria, ciencia, medicina,  Conocimiento acerca de las distintas conocimiento indígena,  Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo informado. manifestaciones culturales y de los grupos  Desarrollo de actitudes y aportación, manifestación indígenas de la localidad y la herbolaria y de  Disposición para el trabajo en equipo: cooperativo y colaborativo. valores como respeto y cultural, biodiversidad.  Respeto por la biodiversidad y la cultura. su conocimiento de los seres vivos. responsabilidad a través de  Análisis comparativo de ventajas y acciones que promuevan la  Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar desventajas de la herbolaria y de la ciencia y preservación de las distintas conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos. la medicina. manifestaciones culturales  Valoración de las aportaciones en la comprensión del mundo y la de su localidad, región y  Promoción de actitud ética ante la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos. país. implementación de la herbolaria o la ciencia.  Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDAD DE INICIO: ACTIVIDAD DE DESARROLLO:  Formar equipos de trabajo.  Realizar una maqueta de  Realizar una investigación relacionada con medicinales de su entorno. el conocimiento de la herbolaria en beneficio de los seres vivos. RECURSOS DIDÁCTICOS:  Libro de Texto  Multimedia  Otros Evaluación:  Trabajo en equipo  Tolerancia  Participación

RECURSOS DIDACTICOS :  Cartón  Plantas medicinales  Plumones de colores  Otros Evaluación: Trabajo colaborativo

ACTIVIDAD DE CIERRE: a) Elaborar una pequeña reflexión sobre la herbolaria, los plantas grupos indígenas y comparación de los resultados de la actividad y los conceptos de adaptación y selección natural. b) Elaborar cuadro comparativo de ciencia y herbolaria, ventajas y desventajas, semejanzas y diferencias. RECURSOS DIDACTICOS: Bibliografía seleccionada. Hojas blancas Lápiz o pluma Evaluación: Actitud de respeto, compromiso, colaboración; Reflexión ante la información La conformación de equipos y el trabajo de los mismos. Presentación de las maquetas ante la clase.

TRANSVERSALIDAD: educación ambiental, formación en valores, educación sexual, equidad de TECNOLOGICAS: género. Utilización de las TIC´s en la investigación y manejo de información. ARTES: Expresión artística ESPAÑOL: Expresión oral y escrita; análisis, síntesis y organización de la información.

_____________________________ Nombre y firma del Docente

_____________________________ María Dolores Tello Lagarde Jefe de Enseñanza Ciencias I Énfasis en Biología 1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

CICLO ESCOLAR 2013- 2014 ESCUELA:

MESTRO (A) _

Grado:

Grupo:

CONTENDIO

SUBCONTENIDO

I

1.3 Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

FECH A

TIEMPO

ASIGNATURA BIOLOGIA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

ESTANDAR

Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.

Identifique las características principales que distinguen a los seres v humanos de otros seres vivos. Identifique ventajas y desventajas de las clasificaciones convencionales de los seres vivos

GRUPO:

SEMANA 3 AL 7 SEP

BLOQUE

S1

COMPETENCIAS

ACT. ESCOLAR PAT

BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCION

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención , • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

ACTIVIDAD DE CIERRE:

RECURSOS DIDÁCTICOS:

RECURSOS DIDACTICOS :

RECURSOS DIDACTICOS:

Evaluación:

Evaluación:

Evaluación:

ACTIVIDAD DE INICIO: PASE DE LISTA.

. TRANSVERSALIDAD:

VINCULACION

PAT

ANEXOS:

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

TAREA: PRÁCTICA DE LABORATORIO: SALIDA DE CAMPO O ESCUELA

CICLO ESCOLAR 2013- 2014 ESCUELA:

MESTRO (A) _

Grado:

Grupo:

CONTENDIO

SUBCONTENIDO

1.3 Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

FECHA

TIEMPO

ASIGNATURA BIOLOGIA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

ESTANDAR

Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.

Identifique las características principales que distinguen a los seres v humanos de otros seres vivos. Identifique ventajas y desventajas de las clasificaciones convencionales de los seres vivos

GRUPO:

SEMANA 3 AL 7 SEP

BLOQUE

S1

COMPETENCIAS

ACT. ESCOLAR PAT

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención , • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Salida a Biblioteca

BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCION

¿ y el ambiente? Libro de texto

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

ACTIVIDAD DE CIERRE:

RECURSOS DIDÁCTICOS:

RECURSOS DIDACTICOS :

RECURSOS DIDACTICOS:

Evaluación:

Evaluación:

Evaluación:

ACTIVIDAD DE INICIO: PASE DE LISTA.

.

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

TRANSVERSALIDAD:

VINCULACION

PAT

ANEXOS: TAREA: PRÁCTICA DE LABORATORIO: SALIDA DE CAMPO O ESCUELA

CICLO ESCOLAR 2013- 2014 ESCUELA:

MESTRO (A) _

Grado:

Grupo:

CONTENDIO

SUBCONTENIDO

1.3 Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

ACTIVIDAD DE INICIO: PASE DE LISTA.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

FECHA

TIEMPO

ASIGNATURA BIOLOGIA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

ESTANDAR

Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.

Identifique las características principales que distinguen a los seres v humanos de otros seres vivos. Identifique ventajas y desventajas de las clasificaciones convencionales de los seres vivos

GRUPO:

SEMANA 3 AL 7 SEP

BLOQUE

S1

COMPETENCIAS

ACT. ESCOLAR PAT

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención , • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Salida a Biblioteca

BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCION

¿ y el ambiente? Libro de texto

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

ACTIVIDAD DE CIERRE:

RECURSOS DIDACTICOS :

RECURSOS DIDACTICOS:

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

Evaluación:

Evaluación:

Evaluación:

. TRANSVERSALIDAD:

VINCULACION

PAT

ANEXOS: TAREA: PRÁCTICA DE LABORATORIO: SALIDA DE CAMPO O ESCUELA

CICLO ESCOLAR 2013- 2014 ESCUELA:

MESTRO (A) _

Grado:

Grupo:

CONTENDIO

SUBCONTENIDO

1.3 Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

ACTIVIDAD DE INICIO: PASE DE LISTA.

FECHA

TIEMPO

ASIGNATURA BIOLOGIA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

ESTANDAR

Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.

Identifique las características principales que distinguen a los seres v humanos de otros seres vivos. Identifique ventajas y desventajas de las clasificaciones convencionales de los seres vivos

GRUPO:

SEMANA 3 AL 7 SEP

BLOQUE

S1

COMPETENCIAS

ACT. ESCOLAR PAT

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención , • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Salida a Biblioteca

BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCION

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

¿ y el ambiente? Libro de texto

ACTIVIDAD DE CIERRE:

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

RECURSOS DIDÁCTICOS:

RECURSOS DIDACTICOS :

RECURSOS DIDACTICOS:

Evaluación:

Evaluación:

Evaluación:

TRANSVERSALIDAD:

VINCULACION

PAT

ANEXOS: TAREA: PRÁCTICA DE LABORATORIO: SALIDA DE CAMPO O ESCUELA

CICLO ESCOLAR 2013- 2014 ESCUELA:

MESTRO (A) _

Grado:

Grupo:

CONTENDIO

SUBCONTENIDO

I 1.3 Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

ACTIVIDAD DE INICIO: PASE DE LISTA.

FECHA

TIEMPO

ASIGNATURA BIOLOGIA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

ESTANDAR

GRUPO:

SEMANA 3 AL 7 SEP

BLOQUE

S1

COMPETENCIAS

ACT. ESCOLAR PAT

BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCION

Argumenta la Identifique las importancia de características principales participar en el que distinguen a los seres cuidado de la v humanos de otros seres biodiversidad, con vivos. base en el Identifique ventajas y reconocimiento de las desventajas de las principales causas clasificaciones que contribuyen a su convencionales de los pérdida y sus seres vivos consecuencias. SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención , • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Salida a Biblioteca ¿ y el ambiente? Libro de texto

ACTIVIDAD DE CIERRE:

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

RECURSOS DIDÁCTICOS:

RECURSOS DIDACTICOS :

RECURSOS DIDACTICOS:

Evaluación:

Evaluación:

Evaluación:

. TRANSVERSALIDAD:

VINCULACION

PAT

ANEXOS: TAREA: PRÁCTICA DE LABORATORIO: SALIDA DE CAMPO O ESCUELA

CICLO ESCOLAR 2013- 2014 ESCUELA:

MESTRO (A) _

Grado:

Grupo:

CONTENDIO

SUBCONTENIDO

FECHA

TIEMPO

ASIGNATURA BIOLOGIA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

ESTANDAR

GRUPO:

SEMANA 3 AL 7 SEP

BLOQUE

S1

COMPETENCIAS

ACT. ESCOLAR PAT

BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCION

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

I 1.3 Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.

Identifique las características principales que distinguen a los seres v humanos de otros seres vivos. Identifique ventajas y desventajas de las clasificaciones convencionales de los seres vivos

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención , • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Salida Biblioteca

¿ y el ambiente? Libro de texto

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

ACTIVIDAD DE CIERRE:

RECURSOS DIDÁCTICOS:

RECURSOS DIDACTICOS :

RECURSOS DIDACTICOS:

Evaluación:

Evaluación:

Evaluación:

ACTIVIDAD DE INICIO: PASE DE LISTA.

. TRANSVERSALIDAD:

VINCULACION

PAT

ANEXOS: TAREA: PRÁCTICA DE LABORATORIO: SALIDA DE CAMPO O ESCUELA

ESCUELA SECUNDARIA:

ASIGNATURA:

PROFR. (A)

a

GRUPO (S)

BLOQUE: PROPOSITO

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

TEMA:

SUBTEMA

ESTANDAR: COMPETENCIA APREDNIZAJE ESPERADO

SECUENCIA

MATERIALES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

TAREA

MESTRO (A) _

CICLO ESCOLAR 2013-2014

SEMANA

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

Grado:

Grupo:

CONTENIDO

SUBCONTENDO

F

TIEMPO __UNA HORA

ASIGNATURA BIOLOGIA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

ESTANDAR

BLOQUE I BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCION COMPETENCIAS

SESION

ACT. ESCOLAR PAT

son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.

ACTIVIDAD DE INICIO: 1. INTRODUCCIÓN • ¿Cómo se van introducir las ideas y aprendizajes esperados este contenido ? • ¿Cómo se va a lograr motivar a los estudiantes y atraer su atención • ¿Cómo puede el docente articular los objetivos del plan con los intereses del estudiante? • ¿Cuáles serán las expectativas respecto al quehacer del estudiante? Que se necesita que mis alumnos aprendan? RECURSOS DIDÁCTICOS: ¿Qué tipo de material voy a utilizar? Evaluación: .¿Cómo voy a verificar lo aprendido? VINCULACION Asignaturas con las cuales se refuerza, apoya y se asocian al tema y que se pone en practica en el aula

son descriptores de logro y definen aquello es la capacidad de que los alumnos demostrarán al concluir un responder a periodo escolar; sintetizan los aprendizajes diferentes esperados que, en los programas de situaciones, e educación primaria y secundaria, se implica organizan por asignatura-grado-bloque, y en un saber hacer educación preescolar por campo formativo- (habilidades) con aspecto. Los Estándares Curriculares son saber equiparables con estándares internacionales (conocimiento), así y, en conjunto con los aprendizajes como la valoración esperados, constituyen referentes para de las evaluaciones nacionales e internacionales consecuencias de que sirvan para conocer el avance de los ese hacer (valores estudiantes durante su tránsito por la y actitudes). Educación Básica, asumiendo la complejidad y gradualidad de los aprendizajes. SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE DESARROLLO: ACTIVIDAD DE CIERRE: Como les voy a hacer para que mis alumnos aprendan ¿Como están aprendiendo lso alumnos? Desarrollo o Procedimiento • ¿Qué debe hacer el docente CIERRE • ¿Qué recursos usaría usted para articular para facilitar el aprendizaje y manejo de varias actividades? las ideas y conceptos vistos durante las • • actividades? • ¿Cómo el docente podrá establecer retro alimentar a los estudiantes para aclarar dudas y superar aprendizajes?

RECURSOS DIDACTICOS :

¿Cómo puede este material ser presentado para asegurar que cada estudiante se beneficiara de la experiencia de aprendizaje?

Evaluación: ¿Cómo están aprendiendo mis alumnos? TRANSVERSALIDAD: Aspectos que marca el acuerdo 592 en toda la educación básica, con los temas de relevancia social, TICS, programas de apoyo a las escuelas. ANEXOS: Lo que emplearan adicionalmente al tema ya sea platica, demostraciones, practica de comprensión lectora

RECURSOS DIDACTICOS: ¿Qué evidencias de actividades presentaran los alumnos? Evaluación: ¿Qué aprendieron los alumnos? PAT Marca las estrategias, actividades y compromisos que se establecieron en el CTE.

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo

1.3.1 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo