13-03 Nos Organizamos para Ambientar Los Sectores

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.  DATOS INFORMATIVOS: 1.1.  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “Nosorganizamosparaambientarlossectores Nosorganizamosparaambientarlossectores”” 1.2.  ÁREA :Comunicación 1.3.  GRADO Y SECCIÓN :2dogrado“U” :2do grado“U” 1.4.  PROFESOR DE GRADO : JohnCharlesBozaQuinto 1.5.  FECHA : 13 03 2019   II.  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Propósito de la sesión

Los estudiantes elaboraran materiales para el aula  

Competencias/capacidades

Desempeños Escribe letreros relacionados con los sectores del aula en nivel alfabético considerando el propósito comunicativ comunicativoo y el destinatario. Revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS el texto a la situación comunicativa     Adecúa el   Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito   

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Enfoques transversales  Enfoqu Enf oqueor eorien ientad tadoa oalb lbien iencom común ún

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Sectores del aula organizados y ambientados

Actitudes o acciones observables Losestudiantesparticipanactivamenteenlaplanificacióndesusactividades.  Asu Asumen mendi diver versas sasres respon ponsab sabili ilidade dadesy sylas lasap aprov rovech echanp anpara arael elbi biene enestar starde delg lgrup rupo. o.

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III.  PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS DE LA SESIÓN   En grupo clase

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INICIO

10’   10’

Se dialoga con los niños sobre las las actividades realizadas en la sesión anterior y sobre el acuerdo de traer los materiales para implementar los sectores y elaborar los carteles que necesitamos para el aula. ✓   Se dialoga sobre la importancia de tener organizada el aula a través de las siguientes preguntas: ¿por qué creen que es importante que organicemos el aula y sus sectores?, ¿nos ayudará a que nuestros ●  materiales tengan nombre?, ¿Que podría pasar si no tenemos un lugar donde colocar los materiales de manera organizada? ¿qué pasará si no contamos con un cartel de asistencia? etc. ✓   Se anota las ideas que ellos van expresando en la pizarra. sesión : Hoy escribiremos los letreros con los nombres de los sectores del aula ✓   Comunica el propósito de la sesión: acordados en la sesión anterior y los organizaremos Se propone acordar las normas de convivencia de la sesión a trabajar ●  En grupo ✓   Se retoma el croquis elaborado en la sesión anterior y se les pide observar dónde ubicamos cada uno de los sectores. Se dirige la mirada a los posibles nombres acordados y se les pide que voluntariamente lean dichos nombres. ✓   Se les recuerda el propósito de la sesión: escribir los letreros con los nombres de los sectores del aula acordados en la sesión anterior y organizarlos ●  Planificación ✓   Se coloca la tabla para la planificación que se ha preparado en un lugar visible para todos los niños y se pide su ayuda para completarla ¿Qué vamos a escribir?   escribir?

PROCESO

Escribir los carteles con los nombres de los sectores del aula y sus respectivos materiales.  materiales. 

70’   70’

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qué?  ¿Para qué?  Para una mejor organización de nuestra aula.  aula. 

¿Qué necesitaremos?   necesitaremos?

¿Quién lo va a leer?  leer? 

Papel crepe, lustre, etc. Lápiz, borrador, colores, regla.  regla. 

La maestra y todos los niños de nuestra aula.  aula. 

Se pide a los niños que observen el cuadro con el nombre de los sectores elegidos en la sesión anterior y que elijan qué cartel del sector desean elaborar.

  Textualización

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En grupo ✓   Se solicita a los grupos que organicen los materiales con los que cuentan. Se le entrega tiras de papel o cartulina y se les proponles primero escribir los letreros con los nombres de los sectores, para colocarlos en el aula.

 

  ✓   Se dan indicaciones para que recuerden los diferentes tipos de letra que conocen y elijan la más adecuada para rotular los sectores. Pueden ver los tipos de letras que ofrece Word, los que se encuentran en soportes impresos (revistas, periódicos, volantes, letreros, etc. que ven por la calle) u otros que ellos conozcan como la letra imprenta mayúscula.

  Revisión

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El docente revisa lo que han escrito, observando que esté en el nivel alfabético y con las palabras separadas adecuadamente. Si no estuviera en el nivel alfabético, se pide a los niños que busquen en otras palabras que conozcan cómo se escriben y a partir de ellas se apoyen para completarlas alfabéticamente. ✓   Se les brindará un tiempo para que vayan implementado cada sector: forrando las cajas, colocándolas en el lugar correspondiente, ordenando los materiales de acuerdo con un criterio establecido, etc.

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Se acompaña este proceso dando indicaciones, recogiendo las iniciativas de los niños, felicitándolos por el esfuerzo realizado

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  En grupo clase

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✓  ✓  CIERRE

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10’   10’

Se brindará un tiempo para que se haga la lim limpieza pieza y ordenamiento del aula con la participación organizada de todos los grupos. Se hará un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula: Implementación de los sectores en base a un croquis previamente elaborado. ●  Se reflexiona sobre sus aprendizajes: escritura de letreros, organización de espacios y creación de lugares adecuados. Revisa las actividades realizadas comparándolas con lo previsto en el cuadro de planificación para ver si se ha cumplido o no con los objetivos planteados. Se pide a los niños que comenten con su familia sobre los sectores que están organizando y que los inviten a visitar su aula durante los primeros minutos de la siguiente sesión

  Tarea a trabajar en casa

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Se pide a los niños que tragan diversos textos revistas, historietas, boletas, cuentos, periódicos, etc.  y los lleven al aula para la siguiente sesión.  –

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LIST DE COTEJO s

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NOMBRES Y APELLIDOS

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3.

CUYA CORDOVA, Bicdal Ayuvie

4.

HUAMAN SULLCARAY, Yodelfina

5.

ORE CCANTO, Miqueas

6.

ORE CUCHULA, Araceli

7.

PEREZ CORDOVA, Ian Smit

8. 9.

PEREZ ORDOÑEZ, Anjely Irene

10.

ROJAS BARTOLO, Esther Raquel

11.

SUBILETE RAMOS, Maricarmen

12.

SULLCARAY INGA, Lenin Brush

13.

SULLCARAY YCHPAS, Estefani

14.

TITO INGA, Jhadi Esmeralda

15.

TITO YCHPAS, Franklin

16.

YCHPAS LAURA, Anita

17. 18.

ZAMBRANO CUCHULA, William Juvenal

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CHANCAS ANYAIPOMA, Maythe

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ANYAIPOMA LAURA, Jhon Eder

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PISCCO BARTOLO, Ruth Susana

19. 20. 21. 22.

......................... ........... ........................... ................ ... DIRECTOR

………………..………….

PROFESOR DE AULA

 

 

EL CIRCO Cerca de la casa de Alicia se ha ha instalado un circo. circo. Día tras día día ha ido observando cómo levantaban la gran carpa de colores. En grandes camiones han traído toda clase de animales encerrados en inmensas jaulas. Todos están allí, desde alegres monos hasta los rugientes leones. La plaza se ha llenado de actividad. Payasos, acróbatas y domadores ensayan para el gran día, Alicia, como nunca ha ido al circo, espera ansiosa la inauguración. Actividades

¿Qué se han instalado instalado cerca de la casa casa de Alicia? Alicia? .......................................................................................................................... ¿Qué observaba ella? .......................................................................................................................... ¿En qué han traído los animales? .......................................................................................................................... ¿Qué animales había? .......................................................................................................................... ¿Qué hacían ellos? .......................................................................................................................... ¿Cómo se llama la niña? .......................................................................................................................... ¿Había ido alguna vez al circo? .......................................................................................................................... ¿Tú has ido alguna vez al circo? ..........................................................................................................................