12) Planeación Los Valores Del Jardín Del 11 Al 15 de Febrero

 

“Los Valores del Jardín de Niños” Jardín de Niños Bonampak  CCT 08DJN220Y Grupo 3°B SITUACION DIDACTICA: LOS VALORES DEL JARDIN DE NIÑOS CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: Educación Socioemocional

Tiempo: Del 11 al 15 de Febrero

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Colaboración

ORGANIZADOR CURICULAR 2: Inclusión

APRENDIZAJE ESPERADO: Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utili utilidad dad y actúa con apego a ellos.   Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo. Actividades Permanentes ¿QUÉ SE EVALUA? Identifica valores y los pone en práctica Honores a la bandera 

   

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Se relaciona pacífica y armónicamente

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Activación física Circuito deportivo Lavado de manos Cuento

OTROS QUE SE FAVORECEN: ARTE Aprendizaje esperado: Representa la imagen que tiene de si mismo y expresa ideas mediante el moldeado, dibujo o pintura.

Actividad para Empezar Bien el Día CAMPO DE FORMACION ACADEMICA: Pensamiento matemático APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones

ASISTENCIA

RECURSOS

Diariamente al mencionando el nombre de cada niño en la lista se

Pizarrón

les solicitar solicitaráá que coloquen coloquen una línea línea en el re recua cuadro dro que les corresponda según su género (en el pizarrón) y el ultimo que lo rea realice lice tendrá tendrá que anotar anotar la cantida cantidadd fin final al de cada cada uno con números convencionales. El niño variara de acuerdo como la docente considere el nivel de participación de los niños.

Marcadores

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES LUNES 11 “YO ME QUIERO, YO ME ACEPTO”

ORGANIZACIÓN

RECURSOS

ESPACIO

 

Grupal e individual

Historia Hojas Lápices Colores

Explanada Salón de clases

Grupal y en pequeños equipos.

Computadora Bocina Cartulinas Crayones Recortes Pegamento Tape Play Doh

Explanada Salon de Clases

2:00-2:20 Honores a la bandera y lectura l ectura de cuento 2:20-2:40 Actividad para empezar bien el día 2:40-3:00 Preguntara a los niños: ¿Qué parte de tu cuerpo es la que más te gusta? ¿Por qué? ¿Qué parte no te gusta? Anotar sus respuestas en el pizarrón; si es posible representar las partes con 

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un dibujo. Clubs 3:00-3:50 3:50-4:00 Lavado de manos 4:00-4:30 Comida y recreo 4:30-4:50 Leeré el siguiente texto: “El ojo pequeño”  Había una vez un niño niño llamado Juanito Juanito quien tenía un ojo más pequeño que el otro. A él no le gustaba ese ojo y siempre lo jalaba con la intención de que quedara del mismo tamaño que el otro. Un día fue tanto lo que quiso jalarlo que se empezó a poner rojo y lagrimeo un buen rato por la noche. A la mañana siguiente el ojo seguía igual.  Al llegar a la escuela su amiga amiga María le pregunto pregunto por qué ten tenía ía el ojo así y él le explico. dijo queasu ojo estaba triste porque no lo aceptaba, queMaría debía le aprender amarse a sí mismo y respetarse.  Le recomendó que todas las mañ mañanas anas le dijera cuanto cuanto lo amaba aunque estuviera más pequeño, que lo limpiara con mucho amor y que con el paso del tiempo mejoraría. Juanito llevo llevo a cabo lo que su amiga le dijo y poco a  poco su ojo fue sanando… sanando… aprendió a aceptarse tal y como era.  Fin

Posteriormente los niños realizarán un dibujo de sí mismo con lápiz de madera y le pondrán color. 4:50-5:10 Los niños expondrán sus dibujos y mencionarán de qué manera se amarán para toda la vida, poniendo mi ejemplo.

MARTES 12 “UNA CIUDAD CON RESPETO” 2:00-2:20 Activación física 2:20-2:40 Actividad para empezar bien el día 2:40-3:00 Preguntare a los niños en asamblea: ¿Qué es el respeto? ¿Cómo respetas a tus compañeros? ¿Cómo respetas a tu maestra? ¿Cómo respetas a tus papás? 3:00-3:20 Proyectare un video acerca del respeto:   https://www.youtube.com/watch?v=-iQb_gkkTGs Seguidamente platicaremos acerca del video y que faltas de respeto observaron y preguntare: ¿En el salón ha pasado alguna vez una situación así? ¿Les han hecho algo parecido? ¿Cómo podríamos evitarlo? 3:20-3:50  Se realizarán carteles donde se evidencie las maneras en que nos comprometeremos a respetar a nuestros compañeros y toda la gente que nos    

     

rodea.  Nos apoyaremos de recortes de revistas y plumones de agua.

 

3:50-4:00 Lavado de manos 4:00-4:30 Comida y Recreo 4:304:3 0-4: 4:45 45 Se co coloc locar arán án en un lu luga garr visibl visiblee los los ca cart rtel eles es pa para ra que que la comunidad pueda observarlos 4:45-5:00 Manipular plastilina y alentar a los alumnos a que expresen ideas haciendo el uso de la plastilina. 5:00-5:10 Recoger sillas y despedida

MIERCOLES 13 “YO SOY RESPONSABLE”

Grupal e in inddivid iduual 2:00-2:30 Circuito deportivo 2:30-2:50 Actividad para empezar bien el día 2:50-3:00 Se proyectará un video acerca de la responsabilidad:   https://www.youtube.com/watch?v=njzg7gBa7s8 3:00-3:50 En asamblea conversaremos acerca del contenido del video y rea realiz lizare are las sig siguie uiente ntess pregun preguntas tas con el apoyo apoyo del juego de la papa papa caliente: ¿Cuál es tu responsabilidad en tu casa? ¿Qué haces? ¿En la escuela tienes responsabilidades? ¿Cuáles son? Seguidamente les proporcionaré una hoja didáctica en la cual marcaran las acciones de las cuales son responsables en la casa y escuela. 3:50-4:00 Lavado de manos 4:00-4:30 Comida y recreo 4:30-4: 4:30 -4:45 45 Se re realiz alizará ará una serie serie de comisi comisione oness para para establ establec ecer er una responsabilidad a un niño o niña determinado y se irán rotando por semana,  por ejemplo: Limpiar las mesas Borrar el pizarrón Dar el jabón para lavarse las manos, etc. 4:45-5:00 Reflexionar sobre lo aprendido el día de hoy y realizar un dibujo libre sobre ello para mostrarlo a sus papás. 5:00-5:10 Recoger sillas y despedida.

Compu mputad tadora Bocina Hoja didáctica Crayones Marcadores Hojas de maquina

Explanada Salón de clases

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JUEVES 14 “TODOS SOMOS DIFERENTES” Grupal e individual 2:00-2:20 Actividad para empezar bien el día 2:20-2:30 Se proyectará un video acerca de las capacidades diferentes en los niños:   https://www.youtube.com/watch?v=nA_3znTLdnQ 2:30-3:00 Preguntare a los niños: ¿Alguna vez has ayudado a un niño con capacidades diferentes? ¿Cómo? ¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste después de ayudar? Posteriormente los motivare a representar alguna de las experiencias que se manifestaron en el cuanto, por ejemplo, el niño que no poda ver, con la finalidad de que sean empáticos y mencionen como se sienten al ser  ayudados y aceptados por los demás. 3:00-3:50 En una hoja didáctica identificara a personas que requieren su apoyo apo yo y se anotar anotaran an las reflexio reflexiones nes que realicen realicen cada cada uno de ellos. ellos. Realizaremos una serie de compromisos que seguiremos en caso de tener  en el grupo un niño o niña con esas características. 3:50-4:00 Lavado de manos 4:00-4:30 Comida y recreo 

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  Computadora Bocina Hoja didáctica Crayones Hojas  prediseñadas de san Valentín

Salón de Clases

 

4:30-4:45  Hablaremos sobre lo que se celebra hoy (el día del amor y la amistad). Se cuestionará a los alumnos si saben lo que significa este día y de que se trata. Se hablará con los alumnos sobre por que es importante el amor y la amistad, los alumnos expresarán sus opiniones y las compartirán en grupo. 4:45-5:00 Se repartirá a los alumnos hojas prediseñadas en torno al día del amor y la amistad para que las coloreen y regalen a la persona que ellos elijan, mientras colorean se contará la historia de san Valentín 5:00-5:10 sillas ySOMOS despedida VIERNESRecoger 15 “TODOS JUSTOS” Grupal e individual 2:00-2:20 Actividad para empezar bien el día 2:20-2:45 Se comenzará narrando la siguiente historia: “Las galletas de Fernanda” Un día durante el recreo Fernanda salió con sus amigas para reunirse en el patio a comer su desayuno, pero al ir sacando las cosas de su lonchera  se dio cuenta que que le hacían falta falta sus galletas favoritas, favoritas, ell ella a se puso muy triste pero después la invadió un enojo terrible, ya que estaba segura que alguien se las había sacado y ahora no tendría que desayunar.  Al regresar al al salón le informo informo a la maest maestra ra lo sucedido y dio a entender  que el único que había estado cerca de su lonchera había sido su compañero Luis; la maestra le pregunto a Luis si él había tomado las  galletas y él le contesto que no. La maest maestra ra cito a la m mamá amá del niño para comentar lo que había sucedido esa mañana.} Cuando dieron las 12 los papás comenzaron a llegar por los niños y al   subir al carro carro Fernanda se dio cuenta que las galletas galletas estaban ttiradas iradas detrás del asiento de su mamá. Ella se sintió muy culpable porque ya le había echado la culpa a alguien más sin antes haber investigado que había  pasado con sus galletas. galletas.

Al terminar la lectura cuestionaré a los niños: ¿Fue justo que Fernanda le echara la culpa a Luis? ¿Cómo crees que se sintió Luis? ¿Qué tendría que hacer Fernanda para remediar su error? 2:45-3:00 Se proyectara el siguiente video que habla de la justicia:   https://www.youtube.com/watch?v=JTGk9GGfYsQ 3:00-3:50 Clubs 3:50-4:00 Lavado de manos 4:00-4:30 Comida y recreo 4:30-4:45 Retomaremos que acciones les parecen justas e injustas dentro del aula. Y se les proporcionara una hoja didáctica donde tendrán que identificar estas acciones. 4:45-5:00 Se prestará plastilina a los alumnos para que la manipulen mientras reflexionamos y opinamos sobre lo aprendido el día de hoy. 5:00-5:10 Recoger sillas 

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rubrica, hojas de evidencias, observación FLEXIBILIDAD CURRICULAR O AJUSTES RAZONABLES:

OBSERVACIONES:

Marcadores Historia Computadora Bocina Hoja didáctica Play Doh

Salón de Clases

 

ALUMNO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Lo Logr graa pone ponerr en práct práctic icaa Pone en práctica valores valo valore ress qu quee regu regula lann su  para una sana convivencia conducta y los hacen ver las que lo hac hacen en regul regular ar su consecuenci conse cuencias as de los actos conducta.  propios y de los los demás.

Se le di difi ficu cult ltaa ac actu tuar  ar  conforme conf orme a valor valores es que  posibilitan  posibilit an una sana convivencia.

 

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Educación socioemocional ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURICULAR 2: Colaboración Inclusión APRENDIZAJE ESPERADO:  Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.  Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

Consigna: colorea las acciones en las que eres responsable.

 Hacer la tarea

Recoger los juguetes

 

Ayudar en casa 

Recoger la basura

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Educación socioemocional ORGANIZADOR CURICULAR 2: ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Inclusión Colaboración APRENDIZAJE ESPERADO:  Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.  Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

Consigna: colorea las acciones en las que son injustas.

 

 

 

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Educación socioemocional ORGANIZADOR CURICULAR 2: ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Inclusión Colaboración APRENDIZAJE ESPERADO:  Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.  Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

Consigna: colorea los niños que consideras necesitan apoyo y reflexiona acerca de por qué los debes de Consigna: ayudar y que pasaría si no lo haces.

 

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