102-Diversidad Cultural Del Estado

 

 

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE DIVERSIDAD CULTURAL DEL ESTADO CICLO

CLAVE DE LA ASIGNATURA

PRIMERO

102

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA   Identificar y explicar los elementos de diversidad cultural de nuestro Estado,

•

asumiendo una actitud abierta y de respeto.  respeto.  TEMAS Y SUBTEMAS UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. 1.2 Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México. 1.3 Diversidad cultural, educación y problemas sociales. 1.4 Perspectivas y retos de la diversidad cultural en América Latina. UNIDAD II. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO ESTADO 2.1 Regiones del Estado 2.2 Relación del Estado con los pueblos indios. 2.2 La cultura popular en el Estado UNIDAD III. LA DIVERSIDAD CULTURAL ESTATAL, SUSTENTADA EN SUS PUEBLOS INDÍGENAS 3.1 Diversidad y contrates de los pueblos indígenas de Nuestro Estado. 3.2 Las diferentes etnias en Nuestro Estado. 3.2.1 Orígenes 3.2.2 Organización Social 3.2.3 Organización Política 3.2.4 Religión 3.2.5 Vestimenta

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE E INDEPENDIENTE INDEPENDIENTES S CON DOCENTE   Rescate

•

de

INDEPENDIENTES las

experiencias

saberes de los estudiantes   Estrategias de lec lectura tura grupal

•

y

  Trabajo extraclase de investigación.

•

•

o

individual.   Trabajo en eequipo quipo para discusión y

•

  Investigaciones   Reportes de lecturas

•

  Ensayos

•

  Síntesis

•

análisis de los documentos.   Exposiciones grupales o individuales

•

  Páneles de discusión y análisis.

•

  Exposición.

•

  Asesoría para la búsqueda y análisis

•

de la información   Organización de debates, discusiones

•

para el análisis de la información.

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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUA EVALUACION CION Y ACREDITACION Evidencia Evidenci a (s) de

Criterios de desempeño

desempeño Participación

verbal - Aporta a la discusión en el grupo

fundamentada

mbit o (s) de aplicación

Porcentaje

Aula

20 %

Extraaula

30 %

Extraaula

50 %

- Expone con claridad sus ideas - En su exposición de ideas es capaz de relacionar los saberes teóricos con los hechos de la realidad regional. de - Sintetiza las ideas del autor y se

Productos aprendizaje:

reporte agregan impresiones personales

de lectura, ensayo, - cumple con los criterios de síntesis, resumen y / estructura o

que cada producto

investigaciones exige.

documentales, mapas mentales

y/o

conceptuales, etc. Ensayo final

En el contenido presenta una síntesis y análisis de los saberes teóricos revisados aplicados a la realidad regional. - Contiene reflexiones y propuestas personales. - Cumple con los criterios de un ensayo. - Expone de manera escrita sus ideas.

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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACION Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85 % de asistencias a las sesiones presenciales.

BIBLIOGRAFÍA TIPO 

TITULO 

REVISTA Tolerancia,

 AUTOR 

Guillermoo racismo, Almeyra, Guillerm

EDITORIAL  

 AÑO  

UAM-X

2004

UAM-X

2002

Universidad

2005

fundamentalismo y nacionalismo,

REVISTA Interculturalidad,

educación

y

política en América Latina

Cambolini Salinas, Sonia

REVISTA Identidad étnica y la relación de Sámano Rentaría, los pueblos indígenas con el

Miguel Ángel

Autónoma indígena

estado Mexicano

México LIBRO

Pueblos indígenas y derechos étnicos

Villoro, Luís

UNAM-Insti UNAM-Instituto tuto 1999 de investigaciones Jurídicas

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