1-R VERBAL 5to (1 - 16)
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Descripción: fgg...
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a l n a u r n g o e t c n ,i s e n r ó ie c d ía lc o u d n e a m r o F
CORPORACIÓN EDUCATIVA
School´s Primero Quinto de Secundaria
Razonamie nto
Verb al
Som os n u gr upo d e e ducad or es u q e busca cont r i bu i r en l a sol uci ón de un o de l os mayor es pr ob l emas de nu est r o pa í s, a l edu caci ón, br i ndando un a en seña nza e d al t a cal i dad.
En ese en st i do es er pt i nen t e d efi ni r públ i ca men t e l a ca l i dad asoci ándol a
a
l as
di st i nt as
di men si on es
dea lf orm aci ón de
a ls
per sonas:desarr ol l ocogni t i vo,emoci onal ,soci al ,cr eat i vo,et c.
Nuest ra I nst i t uci ón Men t or
ch Sool ’ s
p r op on e
u na
per spect i va
i nt egr al y mod er na, of r eci en do u na f or maci ón pers on al i zad a ba sad a en pr i nci pi os y val or es; buscando el desarr ol l oi nt egr al de nuest r os es t udi ant es , i mpu l sando sus capa ci da des pa r a el xi ét o en l a vi da pr of esi onal .
Es porst a er azónqu e n ues t r o t r aba j o p ar a es t e a ño 2 014 se da t ambi én conelesf uer zo e d os l ocen d t es at r avésde G uí as D i dáct i ca s qu e perm i t i r án un mej or ni ve l aca dém i co yl ograr l ca a nza r a l pr áct i ca qu e esolq ue el al umno( a) r equ i er e,porqu e n uest r a met a es:
“Formar líderes con una auténtica educación integral”
Capítulo 1. Sinónimos ........................................................ Capítulo 2. Comprensión de Lectura Capítulo 3. Analogías
9 1
2!
Capítulo !. "raciones
33
Capítulo #. $érminos
!#
Capítulo '. La n(erencia
#3
Capítulo 7. lati)os
'*
Capítulo +. "raciones Capítulo 9. Analogías
73
''
Capítulo
lan de
+#
Capítulo
$ipos de
9
Capítulo
nclusiónemplicancia
Capítulo lati)os Capítulo
9+ 1*
%ercicios de Comprensión de
1*
Capítulo
r/cticantegral
11
Capítulo
r/cticantegral
12
Capítulo
1
Sinónim os
Los Sinónimos son pala0ras ue se escri0en de manera distinta, pero ue tienen un signicado igual o mu parecido. or eemplo4 5 5 5
Flaco 6 delgado Sano 6 saluda0le elo 6 ca0ello
e0e 8a0er sinonimia entre dos sustanti)os, dos adeti)os, dos )er0os, dos ad)er0ios, pero nunca entre pala0ras de distinta categoría gramatical. MÉTODO DE SO L UCIÓ N ara desarrollar este tipo de eercicios de0es seguir los siguientes pasos4 1. enir con sumo cuidado precisión el signicado de la premisa. 2. dear dos o tres pala0ras de signicado parecido. 3. %legir entre las alternati)as auella cua categoría gramatical signicado sea el m/s semeante a la premisa. E!ECICIOS "raCTICOS I# Esco$e el t%rmino &'e me!or reem(lace al t%rmino )a)o en ma*+sc'la 1. %ra tan SAA: ue pudo escapar de su ca;ado r. A< )elo;
=< astuto
C< /gil
2. >an a -"--"A- la (ec8a de )encimiento. A< cancelar
=< adelantar
3. %l o)en era "-?@" de la sierra.
C< apla;ar
-a;. >er0al 6 #to A< 8a0itante
=< autóctono
C< )isitante
!. %se repuesto a no sir)e por ser "= S"L%$"4 A< anciano
1*
=< anticuado
C< primiti)o
Formando líderes con una auténtica
#. La e&plosión causó gran %S$-$". A%-S" A<
@C$A "=@?=LA- A< A< resol)er =< )ictoria C< derrota anticipar < < con(undir %< %< retardar
%SC"LLA- A<
A< salir =< presente C< ine&perto < 8uraBo %< ilustre 21.%K"$-C"
1'. coneturar
A< o0secuencia =< ensuciar C< asustar reciente < < resistente %< aumentar necesario
19.@%F$"
=< re0elde C< alucinar %<
A< rielante grupo =< atracti)o sociedad C< (amilia < < ciudad %< socerrado 23.FLíCA
1+.
A< (rase
)engan;a
ligere;a =< elogio limpie;a C< nimiedad < l/stima %< diatri0a
=< disminuir C< empate ra0ia
2*. apodíctico =< C< < %<
so0resalir engir le)antar Iorear
22. CAS$ A A< =< latente C< e)idente %< patriarcado 2!. AL"G" A< =< oración C< p/rra(o < %< serenidad
2#."LFAA >%@A=L%
2'. 3#.-%"%"
A< soma A< )oracidad campestre =< =< insocia0le C< (amélico C< so0orna0le < 8ético < incorrupti0le %< 8am0re %< ama0le 27.AJ%--"A-
2+. A= S"-$"
A< arroar
A<
distraído =< despreciar triste;a C< C< triste < encadenar murrio %< asolar asom0rado
%-í@CL$" A<
=< C< < %<
< %< 3*. suplente
A< circular =< atento maniesto claro C< suelto oculto < ingenioso meticuloso %< insigne
31.$AJM-
32. >AJ"
A< adi)ino
A<
lugar =< =< )ago C< C< )acio < < )apor %< %< lleno
33.C%A-
salteador decente arriesgado ugador 3!. G"
A< adelantar =< a)an;ar C< a)entaar oprimido < < a0undante %< %< reser)ado
tosco =< rodeo cerrado C< C< /spero < a0urrimiento donado %< %< a0ierto
37.C:ANA
=< soltar
29.S?=-%$C"
A< regaBo
A< in(értil =< tímido C< ceder recoger
S"LA: A<
A< amplio =< maldad C< engaBo < egoísmo %< amistad esparcimiento
3'. C%--L A< =< alegría < di)ersión 3+. discordia =< )asto C< (ala; < menda; %<
39.>%-="S" -%SC-=A< necio ordenar =< =< arreglar C< C< curar < ignoto %< incipiente !1.L$%-AL %$-G%@$" A<
A< deteriorado =< Iu)ial C< gurado < airado peruicio %< patrón !3.AFA=L%
!*. A< sa0io 8a0lador < ata)iar %< aliBar
te&tual =< perentorio C< a8orro < austral %< !!. @"L%@CA
!#.-"C" %KA C%-=A- A< A< controlar
A< =< indi(erencia C< ser)il < ingenioso !'. cercano
=< poderoso (eli; < %< deprimir
!7.A-A@@ =A--?@$" A<
!2.
A< )erdadero incredulidad =< conado C< amistoso impiedad < indecencia %< %< lenidad
=< (a)ora0le disminuir C< C< agra)ar < irritar %< próspero
!+. disimilitud
A< acer)o =< paliar comparación C< < paliati)o %< desigualdad !9."S$%@S=L% A< actual
cercano =< notorio (a)ora0le C< C< poderoso < < (eli; %< superIuo
#1."S$%-AA< despreciar miseria =< =< esta C< C< luo < estimular %< adelantar
=< conetura 8uella C< < pregunta %< e)entualidad #*. FA?S$" A< =< duradero uieto %<
incierto
#2. ="A $" A< posponer ignorar < 8astío %< llenura
#3.A=A$G%@$" A< ago0io agresi)idad =< =< (ertilidad C< C< instinto < /nimo %< sollo;o ##.FALSFCAA< adulterio
#!. F%-AC7A A< desconsolar triste;a < %<
#' . CA ?SA A<
ra;ón =< )eracidad consecuencia C< adulterar casual < < inmó)il %< %< usticia #7.%@?$" A@AL"9íA A<
=< C< mentir (antasear #+. o0eso
A< similitud =< ec8ar di(erencia C<
=< rme
C< < < antonimia separado %< %< di)erso #9.C"@SS$%@CA >%$?S$" A<
=< 0landura C< solide; p/r)ulo < inconsistencia %< pastoso '1.@C?L" %@FA" A< A< 0urla =< sima C< 0arranco < cima engaBo %< %< triste '3.@?CAS A< di)orcio distendido
(esti)idad alegría
delgado p/lido '*. (ragilidad A< ;agal =< crío C< < aBoso %< niBo '2. a0ismo =< mo(a C< enoo < precipicio '!. LAS" A<
=< matrimonio separación < adulterio %< soltería '#.%C%S" A< de(ecto =< (allecimiento C< )ida ale)osía < < uerga %< %< risotada
=< Ioo C< C< nudo < mondo %< cuerda ''. "L"-" A< (estín =< alegría C< a8ogado morado
'7.%S%" L%$-A" A< =< C< < %<
ansiar uerer an8elo pasión goce
'9.LKC"
'+.
C< peueBo < e&igente %< precario
A< ignorancia =< ignaro C< incipiente < documentado %< msrcerado
épico A< paloma =< retórica =< oro0a C< receta C< oclusión < é&ito < cima %< )oca0ulario %< co0ran;a
A< alegato marc8ito =< =< molusco C< C< in)isi0le < < tosco %< misericordia 73.%K?"
-F" A<
7'. mentar
A< ale)e =< e&citar (elonía C<
7*.
C"-C">A A<
71.S"L%-CA
7#.AFL-
C< saga; < osado %< )oluntarioso
72. G?S$" A< ingenio astucia co0ardía %<
callado
7!.
@%" A<
delgado
=< enuto
A< acto =< competente
C< leal adepto < < %< contra)enir 77.A-AGA A< muro repulsión =< indignidad )ersión C< C< mentís < < apego %< imagen 79.$-AGA G%S?-A A< em0ustero 8onestidad =< ponderación C< continencia < < recato %< indelidad
=< resarcir entristecer %< prolio 7+. A >%-S@ A< =< resumen eemplo %< propender +*. A< (ala; =< engaBo C< 8ipocresía %<
censura
Comprensi ón de
Capítulo
2
Lectura La Com(rensi-n )e Lect'ra? es la (acultad ue permite al lector entender, interpretar 8acer proecciones so0re las ideas ue el autor 8a plasmado en un te &to. El Te@to? es una unidad de contenido de (orma, constituida por una o m/s (rases, oraciones o p/rra(os, ue se )an arti6 culando para contener el pensamiento del autor re(erido a realidades materiales o in)entadas. Las I)eas? llamamos idea a todo pensamiento ue resulta de aplicar la (unción racional a un o0eto de conocimiento en este caso es el te &to. La I)ea "rinci(al? es la tesis o planteamiento central ue el autor desarrolla con(orme )an discurriendo las dem/s ideas del te &to.
TEATO I esde ue en 17+* compendió el gran Diccionario de autoridades en un solo )olumen para (acilitar su maneo con6 sulta, no 8a deado la -eal Academia de tra0aar en el per(eccionamiento actuali;ación de su Diccionario de la lengua española. %n el Arte poético decía Joracio ue Oal igual ue los 0osues mudan sus 8oas cada aBo, pues caen las )ieas, aca0a la )ida de las pala0ras a gastadas, con )igor u)enil Iorecen co0ran (uer;a las recién nacidas. PQR -enacer/n )oca0los muertos morir/n los ue a8ora est/n en 0oga, si así lo uiere el uso, /r0itro, ue; dueBo en cuestiones de lengua. ero ello, atenta a la e)olución del uso, la Academia )a re)isando de continuo las entradas del iccionario para prescindir de auellas ue 8a perdido )igencia ue, por su naturale;a, tienen meor acomodo en el Diccionario histórico. e los +3 *1! artículos registrados en la anterior edición 8an sido suprimidos, por ese u otros conceptos, '**+, al tiempo ue de las 1#! !+* acepciones de lema se 8a prescindido de 17 337, de las 23 ++2 (ormas compleas se 8an eliminado 2131. $odo ese material ueda, naturalmente, accesi0le para su consulta en el Nuevo tesoro lexicográfco. Con (recuencia se solicita, a )eces de manera apremiante, ue sean 0orrados del iccionario términos o acepciones ue resultan 8irientes para la sensi0ilidad social de nuestro tiempo. La Academia 8a procurado eliminar, en e(ecto, re(erencias inoportunas a ra;a se&o, pero sin ocultar ar0itrariamente los usos reales de la lengua. Con)iene tener claro al propósito ue el iccionario de0e (acilitar, al menos, cla)es para la comprensión de te&tos escritos desde el aBo 1#**. ara ue cumpla esta misión esencial, la Academia no tiene m/s remedio ue incluir en el iccionario esas )oces molestas, sin ue ello
suponga prestar auiescencia Hconsentimiento< a lo ue signican a8ora o signicaron antaBo. BC'3l es la i)ea (rinci(al
La I)ea Sec'n)aria? son auellas unidades de signicado ue e&plican desarrollan a la idea principal. E"ITa.I O el griego epi, Oso0reS tap8e, OsepulturaS. %s la inscripción, generalmente 0re)e, ue se coloca so0re la tum0a, unto al nom0re del (allecido las (ec8as de su nacimiento muerte.
El tema es el asunto o pro0lema descrito e&plicado en el te&to. %s auello de lo ue se 8a0la en el discurso, el tema es conce0ido como realidad o pro0lema a0ordado en el te&to.
TEATO II O?na @ación es una cción política impuesta so0re una realidad social geogr/ca casi siempre por la (uer;a, en 0enecio de una minoría política mantenida a tra)és de un sistema uni(ormi;ador ue, a )eces con mano 0landa a )eces dura, impone la 8omogeneidad pree&istente e instala 0arreras o0st/culos a menudo insal)a0les para el desarrollo de una di)ersidad religiosa, cultural o étnica en su seno. %n la realidad, la 8istoria de todas las naciones est/ plagada de sal)aismo, ue luego la 8istoria patriótica se Totra cción6 se encarga deocultar Gario >argas Llosa esa(íos de la li0ertad
BC'3l es el tema
El t/t'lo es la pala0ra o (rase con ue se da a conocer el aspecto precisado del nom0re del te &to.
TEATO III Uué pretensión tan a0surda me dice mi amigo érard. Uuieren con)ertir la realidad de un mecanismo de reloería 3 ni siuiera podemos predecir la llu)ia o el Sol con una semana de anticipación. orue la ciencia de los meteorólogos da apenas para sa0er lo ue ocurrir/ con el tiempo los pró&imos cuatro días. espués a no 8a certe;a4 tal )e; un 8urac/n ue arre0ate de un manota;o las 8oas doradas de los tilos de rVneWald o un calorcito )oluptuoso como el de esta maBana. " uién sa0e, un segundo dilu)io 0í0lico ue disipe a trom0as de agua )iento las dudas ue aDn tienen algunos so0re si la )ida e&iste o el mundo es un caos.
BC'3l es el T/t'lo )el Te@to
Resolviendo en clase
TEATO IV Ju0o un tiempo en ue la 8umanidad consideró ue la $ierra era plana no se mo)ía, pues a simple )ista nuestros oos parecen conrmar esta 8ipótesis. Fue así ue los a)ances en el conocimiento permitieron compro0ar ue la $ierra es de (orma es(eroidal se tiene lamo)imientos. %s así ue en determinadas condiciones, la (orma como la integra in(ormación sensorial puede lle)arnos a perci0ir de manera inadecuada realidad, por eemplo te 8as puesto a pensar en por ué a )eces con(undimos nuestra mam/ con la )ecina, ui;/ te 8as preguntado por ué parece ue una cuc8ara en un )aso con agua parece ue se 8u0iera ue0rado o de repente luego de o0ser)ar una película de terror alguien te toca el 8om0ro inmediatamente te asustas pensando ue es un (antasma )olteas te das cuenta ue es tu pap/, pues estamos en el campo de la ilusión.
La ilusión es una percepción Hintegración de la in(ormación sensorial< eui)ocada o distorsionada de la realidad, la ilusión se di)ide en dos tipos una es la ilusión o0eti)a otra la su0eti)a. La lusión "0eti)a es una percepción eui)ocada del o0eto, de0ido a la disposición de los elementos o propiedades del o0eto. La lusión su0eti)a tam0ién es una percepción distorsionada de o0etos ue est/n a nuestro alrededor, pero esta es de0ida a condi6 ciones del sueto, como puede ser un estado emocional mu intenso como el p/nico, (o0ia, ansiedad o celos.
"0ser)a atentamente, parece ue los cuadraditos estu)ieran de(ormados, pero comprué0alo con una regla con)éncete.
%s cierto ue 8a un 8om0re su0iendo por la escalera otro ue esta pasando una soga.
5# XCu/l es el tema del te &toY A< La percepción =< La distorsión C< La ilusión < La alucinación %< Los errores en la percepción 6# XCu/l es el $ítulo del te &toY A< La percepción sus La consecuencias =< denición de ilusión sus tipos C< La lusión o0eti)a < Las (allas en los órganos sensoriales %< La distorsión de las (ormas 7# XCu/l es la dea rincipalY A< %s cierto ue 8a cosas ue se pueden perci0ir de manera inadecuada. =< Los elementos son culpa0les de la eui)ocación perceptual. C< La ilusión es un (enómeno ue se puede e&plicar. < La ilusión es una distorsión de la realidad. %< La ilusión es producto sólo del sueto ue o0ser)a. 8# La ilusión o0eti)a es4 A<
Cuando esto asustado entonces me parece )er un (antasma )eo con calma sólo es una rama en mo)imiento por el aire. =< %scuc8o )oces ue me dicen m/tate, pero en realidad el médico me dice ue nadie a pro(erido pala0ra alguna. C< Cuando )eo liliputienses )olando en realidad no 8a nada. < Cuando con(undo un 0astón con una cule0ra. %< %sto cansado puedo sentir dolor en la pierna derec8a ue aer me amputaron.
TEATO V Algunos decían ue era una maestra e&céntrica, otros arma0an ue era una lun/tica por e(ecto del estudio e&agerado, otros simplemente decían es la meor. Uuise (ormarme un uicio propio así ue un día decidí ingresar a su clase. "0ser)é ue todos los alumnos esta0an tra0aando llenado una 8oa de cuaderno con pensamientos e ideas. %mpecé a leer algunos como4 Ono puedo llegar temprano al colegio. Leí el del otro compaBero decía4 Ono puedo lograr usar las pala0ras en )e; de los puBos, Ono puedo ser sincero. Caminé presuroso )iendo lo ue 8acían uno por uno, todos descri0ían oraciones
descri0iendo cosas ue no podían 8acer. %ntonces decidí 8a0lar con la maestra para )er ue pasa0a, al acercarme note ue ella tam0ién 8acia lo mismo. %sta0a apunto de perder la paciencia cuando se escuc8o4 Oentreguen sus 8oas. ?na )e; recogida las 8oas de todos los alumnos la maestra aBadió la sua las introduo en una caa. Luego salió al patio los alumnos la siguieron en procesión. Con lampas picos empe;aron a ca)ar, 8icieron un 8oo de dos metros enterraron en el la caa. %ntonces escuc8é decir a la maestra4 Oamigos, estamos auí reunidos para 8onrar la memoria de no puedo, mientras es6 tu)o con nosotros a(ectó la )ida de todos, algunos m/s ue otros. Aca0amos de darle una morada deniti)a. Lo so0re)i)en sus 8ermanos Opuedo, Ouiero Olo 8aré o mismo, no son tan (amosos como su pariente, pero ser/n (uerte poderosos con su auda amigos.
5# %l te&to argumenta a (a)or de4 A< =< C< < %<
la maestra ideal la noción de la maestra la importancia del optimismo una did/ctica peculiar la e¢ricidad de la maestra
6# La ceremonia enca0e;ada por la maestra se caracteri;a por ser4 A< sím0olo de la demencia =< principalmente académica C< alegórica aunue innecesaria < peculiar un tanto entretenida %< sim0ólica de contendió orientador 7# La maestra aludida destaca principalmente por4 A< su gran dinamismo =< sus actitudes misteriosas C< la pro(undidad de sus contenidos < su estilo peculiar de enseBar %< ser cuestionada por los padres
8# osi0lemente la ceremonia o0ser)ada 8i;o ue el autor4 A< conrme su uicio so0re la maestra =< aprenda a ser m/s comprensi)o C< ratiue las especulaciones de los padres < conci0a a la maestra como inepta para su 8io %< se (orme un concepto (a)ora0le de la maestra 9# %l autor uiso empla;ar en algDn momento a la maestra porue4 A< suponía la deciencia del contenido =< desea0a corregir su método e&plicati)o C< esta0a discon(orme con la inscripción de oraciones < las pensa0a ue esta0a in(undiendo el pesi6 mismo %< no entendía su método totalmente impro 6 ducti)o
%n el diccionario de la -.A.%. encontramos latente con la siguiente denición4 Ad. "culto o escondido. %em6 plo4 Ocalor latente, Opeligro latente. @o o0stante en el 8a0la popular, latente es usado con el signicado de )i)o, permanente ue late, uelatente. palpita, ue no muere. notamos en la (rase amor 8acia ella toda)ía esta O%se pro0lemaLosigue latente. %n laOsu primera acepción se perci0e la intención del 8a0lante por denotar ue el amor 8acia ella toda)ía perdura, aDn no termina, est/ )i)o. Asimismo en la segunda oración, la intención es enunciar ue el pro0lema toda)ía no aca0a, continDa, permanece. %ste uso euí)oco de latente es reconocido por las uni)ersidades peruanas. Así en los e&/menes de admisión es comDn ue se pregunte por el sinónimo de latente, plantean como alternati)as4 oculto Hue es la respuesta< palpitante, )i)o, intenso Hue son los distractores%-A 44 4 *!. A-=A@:" 4 A->%A 44
4 *#. -"SA 4 CLA>%L 44
4 *'. GAL%$%-A 4 A ?$"G>L 4
*7. =@"G" 4 "L@"G"
4 *9. >$-@A4 %S$A@$% 44
4
1*. :A@AJ"-A4 @A=" 44
*+. -LL" 4 C"L%$%-"44 4 22. G%$-"4 S%G%@$" 44 4
23. "--"4 CA=%:A 44
4
4 11. A@"4 $%CLA" 44
4
2!. S?S$A@$>"4 A%$>" 44 4 2#. >":4 $-G@" 44
12. @N%:4 %$A A44
4 4 4
13. AC%LA4 >%L": 44
4 1!. J"GCA4 LA-@ 44 4 1#. $%A$-"4 C@% 44
4 1'. ALAC-@4 A-ANA 44 4 17. C?=%-$"4 $%@%"-44 4 1+. >%-$%=-A". -%$L44 4 19. $%"4 F=-A4
4 2*. -A="4 "-%A 44
4 21. \J"LA]4 \AS] 44
Com(leta
..................
*1. Ladrillo es a .................. como .................. es a ..................
*'. .................. 4 ulular44 .................. 4 ladrar
*2. .................. es a .................. como .................. es a lo0o.
*7. Limpio 4 ..................44 >ate4 ..................
*3. .................. es a gandul como .................. es a ..................
*+. .................. 4 egregio 44 .................. 4 ruin
*!. .................. es a .................. como .................. conspicuo es a ..................
*9. Conocido4 ..................44 ocioso4 ..................
*#. .................. es a .................. como .................. es a
1*. .................. 4 ios 44 .................. 4 o0ediente
Resolviendo en clase *1. -"G?LAC@ 44 A< (undación =< conuista C< prólogo < nacimiento %< desarrollo
4 4 4 4 4 4
*2. -%-"?C-
4 9-A=A-44 A< 4 decir 4 pensar 4 pro3ectar < 4 sem0rar %< 4 imitar
leer =irgen Garía la 8istoria de su )ida cuenta ue ésta )arias )eces se le .......... A< cariBo T apoderó =< a(ecto T presentó C< admiración T apersonó < de)oción T apareció %< interés T atra)esó
13.
Son los ........., el triun(o del 8om0re so0re l a geogra(ía antes ......... . A< in)entos T dura =< aeroplanos T intransita0le C< a)ances T indoma0le < logros T in8óspita %< carros T lenta
1!. Frecuentemente, la ......... es tomada como una necesidad del ser 8umano. A< ansiedad =< comida C< sed < salud %< lectura 1#.
1'.
?n ......... puede in)entar ......... o, simplemente, dear Iuir una parte de su personalidad. A< mDsico T la melodía =< actor T su personae C< escritor T un poema < mentiroso T una 8istoria %< loco T locura La sociedad est/ con(ormada por distintos ......... ue tienen derec8o a e&presarse a tra)és de ......... . A< grupos 8umanos T una comunicación =< estratos sociales T dirigentes C< sectores T la tele)isión < gremios pro(esionales T la pu0licidad %< mo)imientos políticos T mítines
17.
%l ............... e n la ciencia es un gran pro0lema porue tra0a el ........... cientíco, lo cual e)idencia estancamiento. A< pensamiento T desarrollo =< dogmatismo T progreso C< escepticismo T /m0ito < su0eti)ismo T retroceso %< empirismo T campo
1+.
Sería ............. crear una institución 0asada en la 8erencia, en lugar de los métodos de elección ........ A< ilegal T ciudadana =< ilegítimo T estatal C< antiurídico T secreta
< antidemocr/tico T periódica %< inconstitucional T legislati)a 19.
Con sólo la ......... de algunos mo)imientos simples del planeta tierra, tenemos los aBos, los días las estaciones. A< (usión =< unión C< me;cla < coe&istencia %< e&istencia
2*. Su ......... era e&traordinario4 (rente al irre(uta0le testimonio de miles de sus )íctimas, el esta(ador insistía en declararse ......... A< Iema T culpa0le =< imposi0ilidad T en uie0ra C< cinismo T inocente < locuacidad T agra)iado %< 8a0ilidad T esta(ado 21. La e)ocación inconsciente, de lugares no es )istos ......... de cierto tipo de ......... A< prue0a T desuicio =< sospec8a T recuerdo C< indicio T reencarnación < diagnóstico T alucinación %< muestra T reminiscencia 22. La gloria del ......... en la arena esta0a insuIada m/s ue por la algara0ía de las tri0unas circenses la constatación ........., por la compro0ación de seguir respirando. A< domador T de su destre;a =< luc8ador T del 8omicidio C< torero T de su (aena < paaso T de su gracia %< gladiador T de la )ictoria
23.
La ......... 8asta cierto punto es una )irtud, pero en demasía es ......... . A< ama0ilidad T de0ilidad =< paciencia T un pro0lema C< a(a0ilidad T meor < alegría T esc/ndalo %< educación T ago0iante 2!. ?na ......... de la (e es in8erente a una )ida de (e ue 0usue ser ......... plena. A< comprensión T real =< racionali;ación T mundana C< crítica T 0elicosa < aceptación T o)ial %< propuesta T total 2#. La de los toros es una acti)idad ue genera ........4 las de los ue est/n a (a)or la de los ue est/n en contra. A< emociones =< con)ersaciones C< opiniones encontradas < acuerdo %< conductas disímiles 2'. Al nal, so0re ......... se colocó ......... . A< la 8ora T la antorc8a =< la marc8a T lo ue so0ra0a C< el li0ro T el título < el minuto T el gol del triun(o %< la tum0a T el epitao
27.
@o es misión del 8om0re de ciencia pulir las ........., sino del .......... . A< ideas T lóso(o =< 0otas T orador C< el li0ro T idealista < el minuto T literato %< la tum0a T político
2+. . . . . . . . . . e s a u e l a c t o u e , p o r ) a l e n t í a o irresponsa0ilidad, lle)an a ca0o algunas personas, poniendo en peligro su )ida. A< nocuo < Gortal =< $emerario %< uni0le C< @e(asto 29.
%n ciertas sociedades primiti)as, el 8om0re atri0u3 e rasgos ......... a los elementos de la ......... . A< increí0les T (auna =< (ant/sticos T
naturale;a C< importantes T cultura < mitológicos T )ida %< monumentales T mitología
3*. O@os uieren ......... O, dio el dueBo del ......... , al enterarse de ue se les 8a0ía restringido el suministro de papel. A< molestar T 0a;ar =< amorda;ar T periódico C< atemori;ar T esta0lecimiento < ue0rar T restaurante %< coactar T puesto de )enta 31.
O\Uué ......... ], pensó, al )er su ......... imitación de auel desle de modas europeo. A< (alsos T discreta =< cursis T saga; C< inauténticos T e&uisita < monería T el
%< grotescos T torpe 32. @ada 8a m/s ......... a la con(ian;a en la democracia ue la ......... sacrali;ada por ella misma. A< propicio T lenidad =< daBino T mordacidad C< (a)ora0le T desidia < lesi)o T impunidad %< perudicial T imparcialidad
33. ......... son institucion es ue, por su propi a naturale;a, de0erían priori;ar los (actores so0re los ......... meramente ......... en la toma d e decisiones. A< Las empresas T institucionales T económicos =< Las sociedades T políticos T sociales C< Las uni)ersidades T académicos T 0urocr/ticos < Los eércitos T 0élicos T militares %< Las colecti)idades T indi)iduales T masi)os 3!. uiado Dnicamente por ......... ue a0riga0a 8acia uan, 0usca0a permanentemente la manera d e ................... @o siempre, sin em0argo, logra0a su o0eti)o. A< el temor T o0ser)arlo =< la en)idia T detestarlo C< el odio T o0)iarlo < la inuina T perudicarlo %< el sentimiento T e)itarlo 3#.
Frecuentemente notamos medida ue pasa el tiempo uicios so0re 8ec8os ......... 8aciendo menos duros[ nos ......... .
ue, a nuestros se )an estamos
A< inmorales T per)irtiendo =< )iolentos T ensimismando C< delicti)os T acostum0rando < a0omina0les T insensi0ili;ando %< cruentos T perdiendo 3'. Algunas )eces, las ......... de la )ida p a r e c e n concentrarse so0re algunas personas, uienes de0en 8acer acopio de una gran ......... para so0relle)arlas. A< penurias T sagacidad =< Iuctuaciones T personalidad C< )icisitudes T )oluntad < pasiones T serenidad %< ad)ersidades T agude;a 37. La maoría de los accidentes in(antiles suceden ........4 un tomacorriente de(ectuoso descu0ierto, ollas calientes tam0aleantes, (ós(oros tieras de (/cil acceso. A< en =< en casa el colegio C< de impro)iso < mu a menudo %< por desgracia
3+. $us ......... ser/n .........4 tres )eces se te ad)irtió ue no manearas e0rio. A8ora el carro est/ inser)i0le. A< es(uer;os T en )ano =< mensualidades T recortadas C< e&cusas T esc uc8adas < disculpas T inDtiles %< prete&tos T desec8ados 39. ensar en la ............ del uni)erso ........... . A< distancia T estimula =< aniuilación T desestima C< similitud T incita < inmensidad T anonada %< dirección T oriente !*. %l comien;o (ue mu .................[todo i0a 0ien 8asta ue empe;aron a surgir las di(icultades, a )eces ........... . A< prometedor T insignicante =< alentador T insosla3a0les C< sugerente T detonantes < di(ícil T insolu0les %< in)erosímil T cticias
!1.
Fueron aBos de .... ........., todo er a triste;a, los campos ......... sin 0ra;os ue los c u lt i )a r a n languidecían en el a0andono. A< guerra T ur0ano =< alegría T (eroces C< acopio T a0andonados < penuria T 0aldíos %< indi(erencia T industriales
!2. %sta0a el re en el ............... de su poder, cuando ............... . A< cDmulo T )ino =< auge T su0ió C< clíma& T e&plosionó < centro T murió %< apogeo T (eneció !3.
Al a0uso de nuestras (acultades ........... sucede el dolor, a los e&tra)íos del ................. sigue el pesar el remordimiento.
A< sensoriales T sentimiento =< 8umanos T )iciosos C< (ísicas T espíritu < e&ternas T alma %< mentales T intelecto
!!.
La e&altación del amor propio es peligroso en los espíritus ........... [ pero Dtil en los ue ........ un ideal. A< c8a0acanos T miran =< malignos T conocen C< con(ormistas T sa0en < soBadores T plasman %<
)ulgares T 0uscan !#. La ................. de la lotería es nula, puesto ue no se orienta a todas las (acultades del 8om0re, Dnicamente a la .......................... . A< inecacia T suerte =< transparencia T ra;ón C< aptitud T esperan;a < )aloración T intelecto %< )entaa T (ortuna !'. A nuestra desa(orada ............. sucedió una ....... pro(unda4 8allamos por n la salida, pero conducía a un a0ismo. A< ilusión T alegría =< esperan;a T depresión C< pasmación T < tragedia e&pectati)a T duda %< pasión T cólera
!7.
!+.
!9.
La 8ipocresía es m/s 8onda ue la ............ sta puede ser circunstancial, auella es ................ . A< duc8a T premeditada =< (alsedad T supercial C< adulación T pro)ocada < mentira T permanente %< insinuación T pro(unda %n cualuier época lugar no puede (lorecer el arte si no e&isten pre)iamente el .................. la ......... A< talento T astucia =< ingenio T o0eti)idad C< recurso T creati)idad < sentimiento T li0ertad %< entusiasmo T independencia Las ......... militar es ue se 8acen por estratégico, no ......... necesariamente pretenden propiciar una carrera armamentista. A< negociaciones T mantenimiento =< compras T desconocimiento C< re)entas T plan < aduisiciones T euili0rio %< políticas T ni)elamiento
#*.
#1.
%n(ermedades ......... son auellas srcinadas por un desarreglo ......... . A< letales T tri)ial =< psicosom/ticas T psíuico C< mortales T (uncional < )enéreas T 8ormonal %< psiui/tricas T
moral %n loso(ía, un idealismo nunca aceptar/ ue toda e)idencia de la ................. procede de los ............... . A< ra;ón T cientícos =< )erdad T sentidos C< materia T 8umanos < ecacia T procesos %< srcinalidad T medios
#2. Se puede administrar una em presa con 0uen uicio sin muc8a (ortuna[ pero no .con ................ grandes ................ A< malas decisiones T resultados =< pésimas directi)as T errores C< mal uicio T desaciertos < erradas T errores %< muc8o tino T logros #3. @o se tra0aa siempre en la misma ................, sino .......... la )ida el tra0ao a las muda0les condiciones de salud. A< postura T suetando =< la0or T armoni;ando C< acti)idad T relacionando < (orma T adaptando #!.
%< estación T alternando -econoce tus ..................., pero ue los otros tam0ién lo 8agan para una ................... reconciliación. A< errores T euitati)a =< aciertos T parcial C< desaciertos T ar0itraria < eui)ocaciones T
inicua %< estupideces T dele;na0le
##.
9o0ernar no es ................... ni actuar con temeridad, 8acerlo 0ien es 3 conducir con .................... genialidad A< )ilipendiar T )erecundia =< mandar T sande;
C< T iconoclasia < ordenar )anagloriar T pomposidad %< alardear T prudencia
#'. %s o0)io ue le sal)aron su ........................ 3 ................... de tan gran ............................. A< madre T médico T dolor =< entere;a T audacia T peligro C< amor T odio T situación < astucia T atre)imiento T para %< sa0iduría T gracia T pesar #7.
SegDn los antropólogos, las e&presiones QQQQ m/s ela0oradas de la antigVedad se encuentran en sociedades en las ue un amplio desarrollo de la QQQQ otras acti)idades an/logas permitían a cierto grupo dedicarse Dnicamente a lo cultural. A< religiosas T 8ereía =< políticas T democracia C< 8umanas T administración < literarias T escritura %< artísticas T (olclor
#+. Aun cuando no siempre QQQQ a clases, su cuaderno consigna0a QQQQ todo lo rele)ante ue el pro(esor 8a0ía e&plicado. A< acudía T someramente =< (alta0a T descuidadamente C< asistía T satis(actoriamente < i0a T escuetamente %< inasistía T supercialmente
#9. La cree ncia segDn la cual toda desgracia e s imputa0le a una QQQQ es propia de una c ultura QQQQ, sal)o en algunos casos. A< maldición T progresista =< causa T decente C< (antasía T 8istórica < di)inidad incipiente %< mitología ancestral
T T
'*. La QQQQ del auditorio no solo se muestra en su pensamiento, sino tam0ién en su correspondiente QQQ Q .
A< rigide; T )erdad =< cultura T actitud C< ligere;a T imposición < so0er0ia T ideación %< ar0itrariedad T go0ierno '1. Apelaron a una QQQQ para 8acer a p a re c e r QQQQ a un 8om0re sin responsa0ilidad. A< m/scara T puni0le =< impostura T acusa0le C< con(a0ulación T culpa0le < lesión T gra)e %< artimaBa T creí0le
'2.
Gi esposa a ni me QQQQ4 se 8a0ía enta0lado una guerra (ría, pero QQQQ.
A< o0seuia0a T pasional =< acaricia0a T C< con3ugal controla0a T ser)icial < auda0a emocionante %< 8a0la0a TT (ero; '3.
%l desarrollo del niBo implica la d e (actores de srcen 0iológico QQQQ. A< conIuencia T natural =< unidad T lDdico C< presencia T (amiliar < complementación T genético %< interacción T social QQQQ
'!.
%l escr itor
srci nal sa0e ue a los mediocres, aguione/ndose esa pasión ue los en(erma ante el 0rillo QQQQ. A< 8umilla T e&tranero =< atormenta T aeno C< a)asalla T caliginoso < 8alaga T pro(esional %< desa(ía T social QQQQ
'#.
%l nota0le progr eso de la agroT industria 8 a contri0uido muc8o a la QQQQ de la agric ultura, pero, por otra parte, 8a contri0uido QQQQ en el euili0rio ecológico. A< prosperidad T positi)amente =< rele)ancia T sustancialmente C< moderni;ación T negati)amente < mecani;ación Tmuc8o %< rapide; T des(a)ora0lemente
''.
Las QQQQ , a di(erencia de las QQQQ , se nos presentan muc8as )eces. \@o claudiues ante ellas] A< tentaciones T oportunidades =< alegrías T penas C< realidades T ilusiones < )erdades T mentiras %< intenciones T derrotas
'7. C u a n d o l o s n i B o s Q Q Q Q e n a m 0 i e n t e s demasiado QQQQ no desarrollan su(ic ientes de(ensas o anticuerpos contra e n (e rm e d a d e s comunes. A< se desarrollan T 8umildes =< se educan T acomodados C< nacen T primiti)os < crecen T po0res %< )i)en T compleos
'+. La educación es, pues, un QQQQ de )ida, no un a QQQQ para la )ida ulterior. A< canal T meta =< o0eto T escuela C< (actor T espera < proceso T preparación %< instinto T adaptación '9.
Guc8o m/s urgente ser/ reconocer ue no todos los 8om0res son
lo contrario, ue las sensaciones son muc8o m/s QQQQ en el otro mundo. A< oscuro T tene0rosas =< nítido T transparentes C< alegórico T )ia0les < tétrico T )í)idas %< temeroso T alegres 72.
QQQQ uemas, esa cuen desigualdad, adem /s de )ícti ta con
lo unincierto. %n tímidos odian consecuencia, 0uscan sistema ue torne QQQQ, el (uturo, por lo menos en sus contornos (undamentales. A< per(ecti0le =< pre)isi0le C< incierto < a;arosos %< )erdadero
QQQQ 3 (a)orecidos.
A< iguales T responsa0les =< 8onestos T ladrones C< ricos T po0res < )alientes T )erdugos %< emigrantes T e&ilados 7*.
Ja una re)ista ue leo QQQQ todos los meses desde el principio al n, pese a ue no QQQQ todo lo ue dice. A< o0ligatoriamente T recuerdo =< apasionadamente T me entretiene C< con a0urrimiento T me e&alta < con resignación T comparto
%< elmente T entiendo 71. @osotros siempre pensamos en el otro mundo de un modo QQQQ, pero SWeden0org nos dice ue ocurre todo
Los (ilóso(os, en su maor parte, son
73.
Su discurso (ue tan ............ ue algunos ni se ........... de ue 8a0ía ............ A< nimio T insinuaron T culminado =< a0struso T enteraron T terminado C< escueto T < percataron T culminado conciso T atendieron T empe;ado %< céle0re T a(anaron T empe;ado
7!. %n mi calidad de 8om0re de ciencia, no puedo menos ue mostrarme QQQQ ante c ualuier procedimiento ue dé 0uenos resultados en unos pacientes ue sea QQQQ en la maoría de los dem/s. A< optimista T relati)o =< temeroso T seguro C< escéptico T ineca; < preocupado T inocuo %< crítico T 0enecioso 7#. %l cielo me es QQQQ4 no respeto, ni o0ede;co conseos aenos aDn así QQQQ llegar al é&ito. A< ad)erso T pare;co =< testigo T aparente C< inDtil T intento < (a)ora0le T consigo %< claro T pare;co 7'. %l poeta orge Ganri ue decía ue QQQQ tiempo pasado (ue QQQQ, al )er su época en decli)e. A< algDn T e&celente =< todo T e&cele nte C< ningDn T meor < algDn T meor %< todo T meor 77. istinguir o separar un elemento de otros es un proceso de QQQQ. A< planicación =< clasicación < a0re)iación C< denición %< ordenamiento 7+. Gientras el caudillo ace postrado, los soldados no descuidan su preparación (ísica para los QQQQ [ pero, tam0ién se des)i)en en QQQQ porue tienen (e en su curación. A< torneos T procesiones =< com0ates T oraciones C< en(rentamientos T sDplicas < pro0lemas T campaBas
%< encuentros T re;os 79. "endo QQQQ , a )eces se le saltan las l/grimas4 es mu QQQQ. A< mDsica T sensi0le =< ce0ollas T lacrimógeno C< su(rir T cruel < ruidos T )aliente %anida d
o)ialidad
9o;o
D0ilo
.OrMaS DE "rESENT ar EL E!ErCICIO "rIMEra .OrMa
5#
SeBale la pala0ra ue se di(erencia de las otras. A< comien;o =< inicio C< partida < nacimiento %< tanteo
6#
SeBale la pala0ra ue por su signicado no se relaciona con las otras4 A< di)ertimiento =< recreación C< esparcimiento < 0roma %< entretenimiento SE4UN Da .OrMa
7#
8#
$-A=A" A< (aena =< la0or C< o0ra < ocupación %< eciencia C"-$AA< pelar =< rapar C< rasurar < romper %< a(eitar
TErCEra .OrMa
9#
SeBale la alternati)a ue no presenta la misma secuencia o relación4 A< pino, /r0ol, )egetal
=< pintura, e&presión, arte C< ca0allo, euino, animal < oro, metal, mineral %< cuento, narración, género :#
SeBale la alternati)a ue es di(erente4 A< 0al0ucear, 8a0lar, gritar =< pro0ar, comer, de)orar C< caminar, trotar, correr < meditar, pensar, imaginar %< sonreír, reír, carcaear SErIE S
?na serie es un conunto de pala0ras ue guardan una relación entre sí. or eemplo, Lima, Uuito, Santiago, las pala0ras comparten una misma condición4 $odas son capitales sudamericanas.
Resolviendo en clase MarCar La aLTErNaTIV a CO rrECT a
5# SeBale la pala0ra ue por su signicado es di(erente a las otras4 A< ere;a =< 8osuedad C< 0ra)ura < (erocidad %< 0ra)e;a 6# XUué pala0ras no pertenece al grupoY A< empleo =< utilidad C< uso < 8/0ito %< aplicación 7# XUué pala0ra se di(erencia de las otrasY A< degenerar =< degradar C< per)ertir < destruir %< malear 8# XUué término por su signi(icado es distinto a los otrosY A< =< C< < %<
a0undancia carencia e&u0erancia copia e&ceso
9# XUué pala0ra no de0e pertenecer al grupoY A< satírico
=< 0romista C< guasón < c8ancero %< c8unguero
:# XUué pala0ra por su signicado se di(erencia de las otrasY A< dormirse =< ca0ecear C< soBar < adormilar %< amodorrar ;# SeBale la pala0ra ue por su signicado se di(erencia de las otras4 A< deponer =< derrocar C< destronar < desacatar %< destituir
# SeBale el término di(erente a las pala0ras del grupo4 A< singular =< propio C< nati)o < particular %< típico
55# SeBale la pala0ra ue por su signi(icado es di(erente a las otras4 A< posi0le =< reali;a0le C< (acti0le < arduo %< 8acedero 56# XUué pala0ra no pertenece al grupoY A< =< C< < %<
censura repro0ación agra)io represión desapro0ación
57# XUué pala0ra se di(erencia de las otrasY A< erguido =< erecto C< en8iesto < encor)ado %< le)antado 58# XUué término por su signicado es distinto a los otrosY A< causal =< impensado C< accidental < (ortuito %< casual 59# XUué pala0ra no de0e pertenecer al grupoY A< minorar =< medrar C< disminuir < aminorar %< menguar
5:# XUué pala0ra por su signicado se di(erencia de las otrasY A< esplendor =< luo C< 0rillo < pompa %< sontuosidad
5;# SeBale la pala0ra uepor su signi(icado se di(erencia de las otras4 A< negro =< negruno C< nigérrimo < ópaco %< negru;co 5# SeBale el término di(erente a los otros del grupo4 A< preca)ido
=< reser)ado C< prudente < oculto %< discreto 65# SeBale la pala0ra ue por su signi(icado es di(erente a las otras4 A< estricto =< sólido C< riguroso < dr/stico %< se)ero 66# XUué pala0ra no pertenece al grupoY A< saludo =< re)erencia C< salutación < ;alema %< mino
67# XUué pala0ra se di(erencia de las otrasY A< (aro =< (arol C< linterna < claridad e< reIector 68# XUué término por su signicado es distinto a los otrosY A< esparcir =< desparramar C< diseminar < a0arrotar %< desperdigar 69# XUué pala0ra no de0e pertenecer al grupoY A< repentino =< causal C< sD0dito < inesperado %< impre)isto MarC a La "aLab r a 0UE COM"LETE L a SErIE 5# S/0ato, =orges, Corta;ar, -i0e3ro,
A< iméne; =< JemingWa3 C< ?namuno < Scor;a
%< $olstoi 6# Acuarelas, craolas, plumones, A< lapicero =< cartulina
C< témpera s < 0orrador %< delantal 7# =onaerense, andorrano, sardo, A< olonés =< apón C< ue0lerin o < -ío plantense %< CoruBiano
8# Cara, rostro, sem0lante, Fa;, A< cogote =< cer)i; C< nuca < sonomía %< (rente 9# algo, d/lmata, o)eero, pe^inés, A< campesino
=< la0rador C< persa < c8usco %< ga;n/piro :# Ardilla, cu, coneo, muca, A< rata
=< murciélago C< nutria < polilla %< apac8e ;# Amando, comiendo, cantando, A< ama
=< comido C< descu0rir < temiendo
%< di)idiendo ictoria, =ai^al, 9ine0ra, A< Juascar/n
=< Gonte =lanco C< @otario < @ilo %< %cuador 5># Gadrid, GoscD, -oma, arís, A< =< ine0ra $oronto C< Gontecarlo < @ue)a Cor^ %< A ustralia
55# Flauta, clarinete, trompeta, A< )iolín =< guitarra C< sil0ato < (agot e< c8arango 56# ?caali, $ao, @ilo, %ne, A< Callao =< anu0io C< Gediterr/neo < GoscD e< Alem/n 57# Ganada, piara, constelación,
5:# Sirena, centauro, minotauro, A< dragón =< tritón C< musa < li0ra %< :eus 5;# $i0ia, radio, cD0ito, A< omóplato =< (alange C< nuca < peroné %< costillas
enam0re,
5alleo
=< C< < e<
La @ausea %l tDnel Corta;ar Fuente ")euna
5=# Amoral, ateo, a(ónico, anormal, A< 0ase =< ortocentro C< 0isectri; < octógono %< trigésimo
A< amanecer =< a;ucena C< a;Dcar < anónimo %< au&ilio 6># GenDs, glDs, CanesDs,
59# 7ominico, mercedarios, (ranciscanos,
A< anglicanos =<
protestantes C< carmelitas < )aticanos %< repu0licanos
A < c 8 a
mpDs =< dominos C< 0am0Des < alelíes %< carnes
Para
Reforzar
Elimina el t%rmino &'e se relaciona con las )em3s 5# CA@"@ A< regla =< precepto C< norma < mandamiento %< o0ligación 6# SA- $A A< cupo =< serie C< rosario < cadena %< reta8íla
;# CJA=A CA@" A< grosero =< ordinario C< )ulgar < maleducado %< arisco
=< Felipe C< ío K < Al(onso K %< Carlos >
6# Giró, icasso, >ela;ue;, A< oa =< >an Cog8
C< Gonet < audí %< omingo 7# Luna, Fe0os, $ritón, @ereo, A< %neas
< eimos C< ?rano < Leo %< Saturno 8# "rinoco, Congo, :aire, @íger, A< >olga
=< C< < %<
%rie C8ad Eanganuco "mega
9# >iolín, )iola, )ioloncello, A< guitarra =< contra0ao C< trom0ón < Iautín %< o0oe :# ara, por, a, ante, A< si
=< ue C< de < ni %< atr/s ;# erroc8ar, dilapidar, despil(arrar, A< malgastar
=< desparramar C< denegar < regalar %< denostar
osotros, ue surgiréis del marasmo
en el ue nosotros nos 8emos 8undido, cuando 8a0léis de nuestras de0ilidades, pensad en los tiempos som6 0ríos de los ue 8a0éis escapado. Cam0i/0amos de país como de ;apatos a tra)és de la guerra de clases, nos desesper/0amos donde sólo 8a0ía inusticias 3 nadie se al;a0a contra ella, , sin em0argo, sa0íamos ue tam0ién el odio contra la 0ae;a desgura0a la cara. $am0ién la ira contra la inusticia pone ronca la )o;. esgraciadamente nosotros ue ueríamos preparar el camino para la ama0ilidad no pudimos ser ama0les. ero )osotros, cuando lleguen los tiempos en ue el 8om0re sea amigo del 8om0re, pensad en nosotros con indulgencia. 5# te&to anterior se deduce ue el ael utor solicita4 A< =< C< < %<
Comprensión ?n premio A 3uda >engan;a -etri0ución
6# %n el te&to Omarasmo signica4 A< i(erencia colecti)a =< %&presión de )igor C< %stado de postración < Sentimiento de poder %< Cólera des0ordante 7# %l título m/s apropiado par el te&to leído es4 A<
Lamentaciones de
un e&iliado =< %&8ortación a los ancianos C< A los 8om0res (uturos < A los so0re)i)ientes de la guerra %< -ecuerdo de los 0uenos tiempos 8# Se cam0ia0an de país como de ;apatos4 A<
Al le)antarse
contra las inusticias. =< orue se conocía la dimensión del odio. C< e0ido a su espíritu cosmopolita. < orue no supieron ser ama0les. %< A tra)és de las guerras de clase. 9# Cuando el autor a(irma Odes(igura0a la c araS, signica ue4 A< ?no de0e cuidar negati)o su apariencia. =< $odo sentimiento daBa a uien lo e&perimenta C< Los tiempos eran demasiado duros. < e0en agredirse antes de ser agredido. %< Cualuier emoción siempre es perudi6 cial.
Capítulo
Ilati!os I
7
$oda oración, por denición, encierra un pensamiento completo guarda una lógica interna en la organi;ación de las ideas ue las componen. Los ilati)os son elementos ue permiten ese orden co8erencia.
CONECTO rES LÓ4ICOS
?n te&to se ela0ora al articular proposiciones u oraciones. Cuando entre dos proposiciones e&iste una cierta relación lógica Hde oposición, consecuencia, etc.< entonces am0os pueden ser unidos por un conector lógico.
XUué elementoHs< podríaHn< unir las proposiciones A = con a0soluta co8erenciaY
En las si$'ientes oraciones enc'entra el elemento &'e 1alta (ara &'e enc'entre coherencia#
1. ntenté comunicarme con el 2. Carlos es estudioso
no estu)o en casa todo el día. apro0ar/.
3. io todo de sí en la competencia
no lo logró.
!. @o te uees
de0es estarle agradecido.
#. @o pierde 0elle;a, est/ cada día m/s guapa '. rocuré a)isarle
se esmera.
no lo encontré en ningDn lado.
7. @o )ol)eré a 8a0larte
me 8as tratado mu mal. ganar/ la 0eca.
+. Camilo es estudioso e inteligente 9. Le dolía la ca0e;a
se (ue antes de aca0ar la reunión.
1*. @o 8an perdido su in)ersión
8an o0tenido grandes ganancias.
En los es(acios en blanco? elabore (ro(osiciones &'e res(eten las relaciones l-$icas estableci)as )e mo)o &'e el te@to res'ltante sea coherente# 1. sin em0 ```````````````````, p```````````````````````````` argo, uesto ue ``````` así, .
2. Si
entonces adem/s,
, por lo tanto
.
3.
pero el contrario,
, es decir, aunue
!.
aunue
#.
porue
, por
. porue
%n primer lugar, %n segundo lugar,
or Dltimo, %n conclusión,
En la si$'iente re)acci-n s'bra*a los conectores em(lea)os %n la mitología griega grifo era el nom0re Hue en principio signica0a encor)ado, retorcidob< de un animal (a0uloso, con la mitad superior del cuerpo de /guila la in(erior de león, a m/s de una cola de reptil. Al grifo se le atri0uía la (unción de custodiar el oro de las minas. La imagen de esta era 8í0rida, eri;ada, tu)o en la %dad Gedia mDltiples aplicaciones ornamentales, so0re todo en el diseBo de paBos )estidos. %ra usual entonces 8acer salir el agua de las (uentes o pilas a tra)és de la 0oca de un monstruo o gura animal 8ec8a de
piedra, m/rmol o metal. Consiguientemente, el nom0re de grifo se aplicó a dic8a 0oca m/s tarde a la llave de cañería doméstica ue controla0a el paso de agua en las instalaciones de casas edicios.
or una nue)a e&tensión de sentido, grifo es en el espaBol del erD el puesto de )enta de gasolina productos anes[ grifero es el tra0aador ue lo conduce. H%s o0solescente el uso peruano de gri(o c8ic8ería po0reb ue consignan algunos le&icógra(os.< En el si$'iente c'a)ro conoceremos las (rinci(ales relaciones )e conecci-n# $" % -%LAC@
C"@%C$"-%S
ACC@ HaBade in(ormación<
C"@$-AS
%$CA?SA
C"@S%C?%@
CA
%>%@CA
%%GLFCAC @
S%C?%@CA
%U?>AL%@CA
%%GL"S
$am0ién, adem/s, m/s, aDn, aparte
S$?AC@
de ello, etc.
Contamos con ese dinero
adem/s otras personas nos de0en
Resolviendo en clase 5# Le gusta0an las no)elas (ant/stica[ , no soporta0a las de ciencia (icc ión, solo compra0a las no)elas de (antasía 8eroica. A< Antes 0ien T en consecuencia =< @o o0stante T pero C< Sin em0argo T por esto < Luego T por eso %< Aunue T adem/s
6# ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` s u 0 u e n a a c t u a c i ó n , n o t u ) o suerte a la 8ora de denir[ , al nal del
9# -eci0imos su carta, leímos con entusiasmo[ ```````` en ella no decía nada de su arri0o de su estadía. A< La cual T sin em0argo T ni =< %l cual T pero T ni C< Los cuales T mas T 3 < Lo cual T porue T o %< or eso T T o :# Fue inculpado por con(usión[
`````````` (ue
partido el ugador (ue o)acionado por el pD0lico (elicitado por su entrenador.
detenido, ante la insuciencia de prue0as, (ue li0erado 8u0o oposición de un sector.
A< ese a T mas T ergo =< Al contrario T pero T adem/s C< e0ido T por eso T 3 < A pesar de T sin em0argo T 3 %< A consecuencia de T pero T ``````` tam0ién
A< =< C< < %<
@o o0stante T ergo T 3 or consiguiente T empero T o Luego T por ello T adem/s or tanto T sin em0argo T aunue %ntonces T ni T en cam0io
7# %se niBo tiene muc8as c ualid a d e s[ de0e meorar su ```````` lo c onduc ta . 8 ac e, su permanencia en la escuela, ```````` su continuidad en nuestro euipo de 0/suet corren peligro. A< ero T entonces T 3 =< E T como T así tam0ién C< Sin em0argo T si no T así como < or lo ue T de0ido a ue T 3
;# %l protocolo es (undamental ``````````` la s naciones eso demuestra el )i)ir en uerer armonía. pa; A< ara T ni T o =< %ntre T porue T 3 C< e T de0ido 6 ni < A T por ello T de
%< @o o0stante T en cuanto T tam0ién 8# Cuando se produce la concentración del gra n capital `````` el capitalismo ingresa a su (a se monopólica H impe ri alis ta < , el li0eralismo pa sa doctrina de arc8i)o. A< E T a una =< E T a ue C< E T a ser una < orue T a una %< Solo T da una
%< or T por tanto T luego ``````````````` se )i)e la realidad # (a c t ual de ilusiones ue 8acen del mundo un todo meor.
T pero C< Si T por lo tanto < or el contrario T sin em0argo %< $am0ién T así mismo 57# @o 8a una maoría sustancial rec uerda gran 8om0re. A< Uue se T de un =< Uue ni T del C< Uue lo T como un < e ue T de el %< Así ue T como la
A< Siempre T tam0ién =< ADn cuando T tam0ién C< @o solo T sino, adem/s < @i T si %< Aunue T tam0ién 55#
Las personas de costum0res sedentarias de0en 8acer muc8o eercicio (ísico, para comen;ar se recomienda una acti)idad sen cilla como el pasear esto auda a sentirse (ísica 3 psicológicamente 0ien a cualuier edad. A< Gas T 3 =< @o o0stante T por ende C< Sin em0argo T < entonces Adem/s T porue %< ero T a ue
58#
%n sus comien;os, el país de0ió a(rontar su desarrollo con una reducida po0lación, el es(uer;o resulto duro[ , el o0st/culo ue 8u0o de )encer marco el car/cter nacional con rasgos incon(undi0les. A< Aunue si T por lo tanto =< Ea ue T pero C< orue T si < Así T no o0stante %< Solo T tam0ién
Para
Reforzar
5# su 0uena actuación, no tu)o suerte a la 8ora [ al nal del denir[ partido el ugador (ue o)acionado por el pD0lico (elicitado por su entrenador. A< ese a T mas T ergo =< Al contrario T pero T adem/s C< e0ido a T por eso T 3 < A pesar de T sin em0argo T 3 %< A consecuencia de T pero T tam0ién
6# La sangre es un líuido )iscoso salado ue circula `````````` los )asos sanguíneos impulsados cora;ón. A< %n T 8acia C< Jacia T desde < A tra)és T para
=< or T por el %< Sin 6 desde
7# @ o n o s e & p l i c ó ` ` ` ` ` ` ` ` e s t a 0 a 8 e c 8 a l a mosa ni ```````````` le 8a0ía salido con un de errores. A< e ue T por ue T sin n =< e ué T por ué T sin(ín C< e ué T porue T sin(ín < e ue T porue T sin(ín %< e ue T por ué T sin(ín otra ra;ón
8# XUuieres ue te para ue
)aas de esta casaY
A< é T m/s T té C< e T m/s T te < e T mas T té
=< é T mas T te %< é T m/s T te
9# %s nulo todo contrato entre damnicado delincuente so0re reparación ci)il ``` lo e&ige la le3.
;# Le 8a0ían sugerido reputación era la A< e ue T cua T m/s
)isitara al médico alta de todas.
=< Uue T cua T m/s C< Uue T ue su T m/s < e ue T ue su T alterados a los mas ugadores %< Uue T cua T . mas # XAcaso no ````` les pasa0a a los `````` ue las del re3Y
A< E T así C< @i T a sí < Al T por ue
=< Con T porue %< or el T tal
)e;
A< Sa0ía T ue T incumplían T ordenes =< Sa0ia T ué T incumplian T órdenes C< Sa0ía T ué T incumplian T ordenes < Sa0ía T ué T incumplian T órdenes %< Sa0ía T ué T incumplían T órdenes 55# Sentado al lado susurra0a (rases seductoras[ :# Le era el )estido ue le preguntó gusta0a 3 costa0a, un regal pues se 0uen o. A< Cu/l T cu/nto merecía =< Cual cu/nto T merecía Cu/l T cuanto merecía < Cual cuanto T merecia Cual T cu/nto merecia
T T C< T T %< T
se es(or;a0a por persuadirla, ella respondía
A< ero T indi(erentemente =< Aunue T negati)amente C< %mpero T paulatinamente < Sin em0argo T tiernamente %< A8ora ue T apaci0lemente 56# =rilla0a su risa de
la som0ría atmós(era
la pena[
nada parecía su(iciente para 0orrar el dolor de los deudos. A< So0re T pero C< A T a )eces < entro T m/s
=< Con T sin em0argo %< %n T m/s
Capítulo
Oraciones Eliminadas
+
CONCE"TOS "rEVIOS a#
Econom/a )el len$'a!e
b# Intenci-n )el a'tor e intenci-n )el lector
Hrespecto a la in(ormación transmitida en el te&to<
C#
Ca(aci)a) )e )iscernimiento
D#
Ca(aci)a) )e !erar&'izaci-n
La COKErENCIa Se 8a0la de co8erencia cuando las ideas e&presadas en un discurso Hte&to< encierran un orden lógico. %sto e&ige tres condiciones 0/sicas.
1. Las ideas de0en estar relacionadas entre sí con el tema central. 2. Las ideas no de0en ser contradictorias. 3. Las ideas de0en tener un sentido preciso, ue no permita am0igVedades.
@"$A4 Se de0e tener presente ue la co8erencia 0/sicamente, se reere al contenido del te&to. Gientras ué lo ue se 0usca en la e&presión, en la (orma, es co8esión.
"EA#OS E$ LOS SI%&IE$TES E'E#(LOS
TEATO 5 La radio es un aparato mu Dtil para la comunicación. ermite conocer las noticias entretenernos con la mDsica. La Son a lan;ado almercado su modelo 21**' con sonido de alta delida d. @otar/s ue la Dltima oración no se relaciona con las restantes, ni con el tema ue desarrolla el p/rra(o. TEATO 6 Los programas tele)isi)os de concursos dan alegría al pD0lico muc8os pueden salir 0eneciados con un premio. %ste tipo de programa lucra con las ilusiones populares muc8os de los regalos o(recidos am/s son entregados. La oración su0raada contradice la in(ormación o(recida en la oración ue la antecede. TEATO 7 Luego, los tra0aadores reci0ieron re(rescos pero se agotaron r/pidamente. XUué o uienes se agotaronY %&iste
am0igVedad.
A)O*A (*O(+$ &$A O*ACI+$ #,S CO)E*E$TE A LA -&E SE TE (*ESE$TA
1. Ja al8aas para mueres de muc8o peso.
2. Los alumnos ue traeron eemplos se rieron porue eran mu graciosos.
3. >endo perro. Le gustan los niBos.
!. Se )enden medias para ca0alleros de seda.
#. Ja0le con el amigo de Andrés me in)itó a su casa.
'. Se compra oas de ligrana para damas de calidad.
ELIMINaCIÓN DE OraCIONES
%s una modalidad de pregunta ue e)alDa la capacidad de discernimiento, erarui;ación economía del lenguae. a#
"rE4UNTaS ab IErTaS Cuando admiten ue ninguna de las oraciones del conunto es elimina0le , por lo ta nto, dentro de las alternati)as e&iste una con el enunciado4 @inguna es elimina0le o, simplemente, ninguna.
b# "rE4UNTaS CErraDaS Son las m/s usuales, en estas no e&iste la alternati)a
ninguna. uesto ue, de todas maneras alguna de las oraciones no guarda co8erencia con el conunto. Las uni)ersidades peruanas H?@GSG, ?C, Q< plantean preguntas de este item en este (ormato.
SOLUCIÓN DE E!ErCICIOS DE OraCIONES ELIMINaDaS $odo autor organi;a su redacción a tra)és de enunciados, eso signica ue el )is(one * estr'ct'ra su te&to d/ndole deter6 minada organi;ación, para eso, recurre a elementos lingVísticos como son los o(era)ores los or$aniza)ores te &tuales. O(era)ores Te@t'ales Son (rases ue dan instrucciones de interpretación ue el lector de0e seguir. Se reeren a distintos elementos.
_
%l ente o )o; responsa0le de la )eracidad del enunciado. %.
_
La perspecti)a 0ao la ue de0e entenderse el enunciado. %.
_
%l marco espacial o temporal en ue se da la in(ormación.
%.
Enuncia dos ejemplos de cada caso
>":4
%-S%C$>A4
GA-C"
Or$ anioza) ores Te@t'ales Frases e&presiones ue delimitan unidades tem/ticas o estructurales del te&to o de alguna secuencia del mismo. SegDn su (unción pueden ser4 _
e inicio o apertura4 %.
_
e cierre %.
_
e orden determinado %.
CrITErIOS DE ELIMINaCIÓN O SU"rESIÓN DE OraCIONES L
IM"ErTINENCI a Hlat. impertinens, 6 entes[ impertinente<
L
rEDUNDaNCI a
Hlat. redundantia<
L
IrrELEVaNCIa H 6, rele)antia<
Resolviendo en clase bLO0UE I
Coloca como res('esta la oraci-n elimina)a * el criterio )e eliminaci-n#
!. H< %res una incorpórea e inmaterial imagen ue siempre trato de alcan;ar. H< $u )o; sua)e 3 misteriosa llega a mis em0elesados oídos. H< $us manos cual esponosas delicadas nu0es )iaan con ternura so0re mis manos. H>< $us ca0ellos ondeantes parecían tent/culos capturando mi atención. H>< $us oos 0rillantes se nsu ale s parecen irradiar la lu; semeante a las estrellas.
1. H< Guc8as personas uisieran )i)ir en épocas pasadas. H< Las cosas no son como las pintan. H< %n cierto modo las condiciones del pasado (ueron m/s placenteras. H>< %sas personas de0erían tener en cuenta las des)entaas de auellas épocas. H>< %l deseo de )i)ir en épocas antiguas indica incon(ormismo con el momento actual.
*espuesta
*espuesta
2. H< Siempre pienso en ti, de mi mente
#. H< %n sociedad el 8om0re aprendió a controlar su inseguridad. H< @uestro impulso a la socia0ilidad es el reconocimiento ue en soledad las
nunca 8asde partido. $us pala0ras cargadas mensaH< es impresionaron mi alma. H< $u partida (ue el inicio de la nostalgia m/s grande ue en mi 8e sentido. H>< %n mis sueBos, tD me llamas )o a ti, porue a pesar del tiempo, e&traBo tu presencia. H>< A cinco aBos de tu muerte aDn cada maBana despierto con la idea de ue sigas )i)o.
cosas se tornan di(íciles. H< %l miedo al desamparo 8a creado el impulso a la socia0ilidad H>< es induda0le ue la socia0ilidad es una (orma de g a r a n t i; a r nuestra super)i)encia. H>< Gientras m/s (uerte sea en nosotros el impulso a la socia0ilidad, menos capaces nos consideramos para a(rontar la )ida.
*espuesta
*espuesta
3. H < @ i e t ; c 8 e 8 a e e r c i d o g r a n i n ( l u e n c i a contempor/nea. H< Guc8as tendencias (ilosó(icas incluen algDn aspecto doctrinario de @iet;c8e. H< Su o0ra es rica en sugerencias matices ue 8a sido interpretado de distintas maneras. H>< $u)o una )ida llena de pro0lemas e incomprensiones (amiliares personales. H>< %l (undamento de su
concepción losóca est/ cargada de ateismo e insensi0ilidad social. *espuesta
'. H< $odo lo ue se mue)e reuiere necesariamente de una (uer;a ue lo impulse. H< ?na nu0e no se podr/ despla;ar sin la presencia del )iento, su motor natural. H< Caen las gotas de llu)ia como llanto desconsolado de nuestra madre tierra. H>< %l caudaloso río (unciona como la sangre cristalina
de la tierra ue con gran (uer;a mue)e piedras 3 rocas. H>< ?na de los m/s )iolentas (uer;as de la naturale;a es la producida por un terremoto, el motor de la destrucción. *espuesta
7. H< Los niBos )i)en en el mundo de sus (antasías. H< Sus uegos son sus medios de conocer el mundo. H< %l egocentrismo les permite sentirse centro de cuanto le rodea. H>< Su ingenuidad se de0e a la ausencia de desilusiones (rustraciones. H>< ?n secreto para su desarrollo personal es 8acerle estudiar en (orma de uego. *espuesta
+. H< Cae mi alma con)ertida en pena. H< Gi pena se golpea con el (río manto de la indi(erencia. H< Los 8om0res 8emos nacido para ser (elices. H>< Si no te 8u0iera perdido mi alma estaría contenta. H>< Gi pena (ue causada por tu muerte. *espuesta
9. H< %n el silencio de la 0i0lioteca )i)e el espíritu de la genialidad. H< %n los li0reros, las p/ginas amarillentas tienen olor a sa0iduría. H< La cultura parece dormir en los )olDmenes magistrales de o0ras literarias cientícas. H>< esde maBana asistiré a la 8umilde 0i0lioteca de la parrouia. H>< Gi a0uelo escri0ió una gran o0ra ue muc8os 8emos leído en la 0i0lioteca nacional. *espuesta
1*.
H< %sta noc8e, aunue clara, est/ llena de soledad. H< La luna desde lo alto parece un oo mirando mi conciencia. H< Guc8as )eces o mismo 8e )isto al cielo 0uscando mi
bLO0UE II
1. H< %n cada metro logrado por el campesino cae un gramo de su es(uer;o una gota de su edad. H< %l suelo puede ser duro tirano pero no tan (uerte como la )oluntad del campesino. H< La )ida en el campo solo puede ser (ascinante para uienes no )i)en tra0aando H>< La siem0ra la cosecen 8a el. constituen 0/sicamente los e&tremos de la )ida de un campesino. H>< La (ortale;a del campesino se de0e a ue tiene ue A< =< C< )encer la tenacidad de la tierra donde >< > %< siem0ra.
2. H < La ciudad de Lima est/ ago0iada por l a delincuencia. H< ?n terri0le mal ataca su piel pues sus calles est/n llenas de 8orrendos 8oos conocidos como 0ac8es. H< Ju0o, 8ace una semana, un terri0le accidente H>< Guc8os de sus edicios antiguos son como )ieos muriendo por la edad 3 por lo tanto es un peligro m/s. A<
><
=<
C<
>%<
3. H< %l océano es un mara)illoso mundo reino de los seres acu/ticos. H< Criaturas 8ermosas e inteligentes como delnes (ocas )i)en en él. H< Je )isto (ocas o0ligadas a tra0aar en los circos para di)ertir insensi0les personas. H>< Ja le3endas ue narran ue los delnes sal)an a los 8umanos. H>< %l ti0urón est/ entre las criaturas m/s temidas del océano. A< =< C< >< >%< )erdad. H>< Los raos plateados del oo del cielo caen so0re el solitario /r0ol ue 8a3 en mi ardín. H>< Las estrellas parecen diminutos oitos
a0riéndose intermitentemente. *espuesta
cerr/ndose '. H< %l piloto se es(or;a0a por controlar al a)ión. H< entro, los pasaeros ignora0an lo ue esta0a a punto de suceder. H< Las aeromo;as, conociendo el pro0lema se mantenían ecu/nimes. H>< A pesar de los es(uer;os ue 8acia el capit/n nada parecía su(iciente. H>< Los diarios escri0ir/n la in(ortunada noticia de este desastre aéreo. A<
> <
=< > %<
C<
Para
Reforzar
rESUELVE LOS E!ErCICIOS
SI4UIENTES
1. H < Los niBos corretea0an impulsados por l a curiosidad. H< Sus /)idas miradas 8urga0an en el mundo )isi0le in(ormación nue)a. H< de%n una especial Luis mantendría esa cualidad 8asta con)ertirse en cientí(ico. H>< %n su deseo por descu0rir, muc8as )eces causaron destro;os en casa. H>< or tal impulso estu)ieron, en una ocasión, a punto de incendiar la casa. A< >
< >
=<
C< %<
2. H< %n la editorial, el tra0ao se 8a intensicado por su 0uen prestigio la calidad de sus tra0aos. H< Las empresas distri0uidoras 8an solicitado li0ros, en cantidades maores a la producida. H< esde la digitación de los srcinales 8asta la impresión del tra0ao[ todo es minuciosamente re)isado. H>< Los mauinistas de0en la0orar 8asta altas 8oras de la noc8e para cumplir con los pedidos. H>< %ditor, autores, digitadores mauinistas se encuentran a0ocados con empeBo a sus respecti)as la0ores. A<
< >
=< >
C< %<
3. H< Los 8om0res no son tan inteligentes como creen. H< Su inteligencia generalmente resulta un a pala0ra sin (undamento. H< ic8a cualidad est/ supeditada al instinto de super)i)encia. H>< %s (/cil comprender ue su e)olución es m/s som cere0ral. Si (uera sus tan /tica ue inteligente como cree H>< go0ernaría instintos. A< >
< >
=<
C< %<
!. H < % n l a 0 o r a t o r i o , l o s e & p e r i m e n t o s e st / n d e m o s t r a ndo una teoría inno)ador a . H < nicialmente estos se sol)entaron con el peculio de los
propios cientícos. H< %stos, )endieron algunos arte(actos para o0tener el dinero necesario. H>< Sus resultados 8an interesado a muc8os in)ersionistas por la tecnología de ella H>< ronto, estos emergente. e&perimentos ia nes pr/cticosse orientar/n satis(ar/n 8aclas e&pectati)as de los in)ersionistas. A<
< >
=< >
C< %<
!. H< %l uni)erso es tan inmenso como nu estro cere0ro lo pueda conce0ir. H< Su comprensión depende, por lo tanto, de ue inc rementemos nuestra capacidad de concepción. H< L a medición de su e&tensión, m/s ue de precisión, reuiere de imaginación e inteligencia. H>< Si separamos la materia del tiempo, desaparecería el cincuenta por ciento de nuestro mundo. H>< %n nuestra necesidad por comprenderlo 8an surgido la cosmología la cosmon/utica. A<
< >
=<
C< %< >
7. H< La instauración de los derec8os del niBo es el reconocimiento del respeto a uienes constitu3en esperan;a de la 8umanidad. H< %l niBo respetado protegido, con una educación c on)eniente, aprender a respetar. H< %l respeto a sus derec8os implica condiciones apropiadas para un 0uen desarrollo. H>< %ntre sus derec8os m/s importantes est/ al nom0re propio, a la educación, a su dignidad, entre otros. H>< La legislac ión peruana no considera algunos aspectos ue si e&isten en otras legislaciones. A<
< #. H< La escritura es un medio de lle)ar al papel lo e&perimentado en la )ida. H< Su in)ención (acilitó conocer la 8istoria de los pue0los antiguos. H< Su aparición de0e conce0irse como resultante del es(uer;o de nuestros antepasados. H>< La etapa anterior a ella es conocida como pre8istoria. H>< Se 8a masicado como un indicati)o de al(a0eti;ación culturi;ación. A< >
<
=< >
C< %<
=<
C< > %< >
+. H< Los gritos los ruidos a;ota0an los tímpanos. H< G/s los primeras ue los segundos incita0an a la concurrencia. H< G/s los primeros ruidos genera0an los gritos ue a )arias cuadras se oían. H>< Se con(undían para ameni;ar la esta. H>< %l 8omenaeado esta0a (eli; de contar con sus meores m/s risueBos amigos. A<
<
=< >
C< %< >
Capítulo
Analogías II
9
Las
analogías tienen como (unción esta0lecer una relación de semean;a entre dos elementos distintos. Las prue0as m/s comunes de ra;onamiento )er0al suelen plantear eercicios sencillos en los u e el o0eti)o es i)enti2car 'n (ar en el &'e se re(ro)'ce la misma o m3s similarJ relaci-n &'e e@iste entrelos miembros )e 'n (ar base. %ste par de pala0ras identi(icado reci0e el nom0re de par an/logo.
E!em(lo
ObErTUra O"Era (ar base A. Capítulo 4 te&to =. iscurso4 e&ordio C. %pílogo 4 cuento posi0les pares an/logos . ntroito 4 misa %. rólogo 4 no)ela
iDEaS .UERa Rec'er)a 1. La relación ue )incule las pala0ras de la premisa de.e ser formulada mediante una oración , la ue de0e ser la m/s clara, sencilla e)idente. 2. Al esta0lecer la oración, autom/ticamente se esta.lece a la !e0 el orden de los términos1 es decir, no puedes caer en marcar una alternati!a cu2o orden sea in!erso, a ue éste lo esta0leces al mismo tiempo ue la oración. 3. La naturale0a es una nue!a relación , al igual ue la relación inicial de0e ser clara1 sencilla 2 e!idente , e)itando )ínculos demasiados compleos o poco compro0a0les. SU$ERENCiaS 1. Antes de empe;ar a resol)er los eercicios procura leer las premisas 2 escoger las 3ue presenten menor grado de di4cultad empe;ar resol)iendo estas luego las dem/s, de menor a maor grado de dicultad. 2. -ecuerda ue tanto las alternati)as como las premisas de0en pertenecer a la misma categoría gramatical.
3. Al momento de resol)er el eercicios te ueda m/s de una alternati)a correcta, regresa siempre a la premisa,ella te )a a aportar toda la in(ormación ue necesitas para encontrar la respuesta correcta al eercicio. -elaciona correctamente analógica4 1. inodoro H 2. concilio H 3. ictiólogo H !. improperio H #. neutral H
cada pala0ra con otra con la cual se pueda esta0lecer una relación < < < <
o0ispos elogio
<
peces
parcial
0aBo
A8ora, crea una oración con cada par de pala0ras relacionada Hen términos de A =< crea un par an/logo.
4
1. "ración4 ar an/logo4
4 4
2. "ración4 ar an/logo4
4 4
3. "ración4 ar an/logo4
4 4
!. "ración4 ar an/logo4
4 4
#. "ración4 ar an/logo4
4
EGERCiCioS lo0UE i
8# @$?-A
5# A$%@$% 44 A< grandioso =< locua; C< e&tro)ertido
44 LA$%@$% oculto 4 lacónico 4 intro)ertido 4 copado 4 real
< descu0ierto %< ideal 6# %@J%=-A44 A< estudiar =< errar
4 ="-A4 trunar 4 corregir
CA"- 4 %S$A@CAG%@$" 44 A< escéptico 4 incredulidad =< sueti)o 4 sentimiento C< idealista 4 o0eti)idad < dogm/tico 4 8eterodo&ia %< progresista 4 progreso 86# "S@C-ASA A< personalidad =< similitud conciencia < peculiaridad %< ilegalidad
4 4 4 4 4 4
?%=L"44 sueto plagio C< persona in)ento (alsicación
87# AC%$% 4 >SC"SA 4 salinidad 44 A< agua =< pl/stico 4 elasticidad metal C< 4 malea0ilidad < 8i lo 4 ducti0ilidad %< )idrio 4 transparencia
88# F%-%@" 4 44 A< tratado 4 =< en(ermedad 4 C6# %K$-AC$" 44 A7# LA$AC@ A< dilatación =< sustanti)o C< grande < anc8o %< conca)idad >8# J" 44 A< elemento =< parte C< especie < de(ecto deri)ación
4 L%S" 4 caído 4 pro(eso 4 ca0allo 4 impoluto 4 aciago 4 :?G" )egetal 4 )ino 4 comida 4 l icor 4 pulpa
4
4 C"@C%@$-AC@44 4 retraso 4 articulado 4 peueBo 4 angosto 4 con)e &idad 4 FAGLA 4 conunto 4 todo 4 género 4 causa %< 4 raí;
>9# J?%S" 44 A< mano =< montaBa C;# %@SAG=LAA< %la0orar
4 A?$"G>L 44 4 0 orda
=< Con(eccionar C< -eparar < %scri0ir %A:" 4 GA$-G"@"44 A< ingreso 4 graduación =< o)ación 4 aclamación C< adolescencia 4 u)entud < cansancio 4 caminata %< ruptura 4 desolación 55# G-?%@CA
4 CJ"U?% 44
A< cariBo 4 ósculo =< estudio 4 triun(o C< poltronería 4 desidia < indagación 4 ro0o
%< castidad lasci)ia 56# ?%-$A A< 0arco =< caón c8apa C< candado lla)ero < ca0le electr icidad %< cordón lu;
4 4 C%--A?-A 44 4 popa 4 4 4 4
57# L%@ 4 A?LA 44 A< paloma 4 ca;ador =< guardi/n 4 ;oológico C< reo 4 ma;morra < condenado 4 uicio %< inculpado 4 tri0unal 58# C@% A< arte =< escultura cincel C< poeta rima < lien;o gra0ado %< relato técnica
4 CGA-A 44 4 pincel 4 4 4 4
59# L=-" 4 %@CCL"%A 44 A< mDsica 4 di)ertimiento =< rima 4 consonante C< (olleto 4 aprendi;ae < sa0er 4 diccionario %< manual 4 autor 5:# A"CALSS 4 @%SS 4 44 AA@:A- 44 A< dear continuar =< segundero 4 minutero C< atrasar 4 caminar < alar 4 empuar %< cear 4 prosegir 95# J"G=-% 4 -A C"C@"44 A< león (elo; =@ A-% 44 A< ate pla3a
4 4
=< tren 4 riel C. enominación u0icación geogr/(ica de las di)ersas tri0us a;tecas. >. ualismo religioso político de los a;tecas.
6 > 6 6 6 > =< 6 6 > 6 > 6 C< 6 6 > 6 > 6 < 6 > 6 6 > 6 %< > 6 6 6 6 > A<
7#
CONVIVI r ara tener una 0uena relación interpersonal, se de0e aprender a respetar a estimar a losdem/s. . -elacionarse 0ien con las personas ue nos rodean no es un don innato se aprende.
a"rENDEr a
.
.
%s una de las conductas primordiales de nuestra e&istencia. >. $odo ser 8umano de0e sa0er con)i)ir. >. @adie se 0asta a si mismo. A< > 6 >6=66 > 6
6 6 6 C< > 6 > 6 6 6 < > 6 6 6 6 > %< 6 6 6 > 6 >
8# La b UrOCraCIa . A maor compleidad de un organismo, maor necesidad de administración. . La administración reuiere de especialistas. . $odo organismo o institución social necesita de administración control. >. C u a n d o l a a d m i n i s t r a c i ó n c o m i e n ; a a considerarse un n en si mismo se 8ipertroa,
>. La lec8e de )aca es la de maor consumo. >. ?na )aliosa sustancia de contenidos altamente nutricionales.
0urocracia. >. nace %n lalas grandes estructuras, la administración p u e d e p e r d e r c ontacto con el resto del organismo.
6 6 :# EL arTE "ICTÓrICO . %l color la (orma al ser)icio de la e&presión. . La pintura e&presa los sentimientos íntimos del 8om0re. . %l arte, una acti)idad eminentemente 8umana. >. La pintura es un testimonio del 8om0re a tra)és del tiempo. >. rincipales tendencias pictóricas a lo largo del tiempo.
6 > 6 6 6 =< 6 6 6 > 6 > C< 6 6 6 > 6 > < 6 > 6 6 > 6 %< 6 > 6 6 6 > A< >
9# La LECKE . La tecnología 8ace posi0le disponer de lec8e (resca, en pol)o condensada. . tam0ién %n nuestro país se comerciali;an de ca0ra de 0urra. . Los su0productos de la lec8e.
6 6 > 6 6 =< > 6 6 6 > 6 C< 6 6 > 6 6 < 6 > 6 6 > 6 %< > 6 > 6 A< >
6 6 6 > 6 > =< 6 6 6 > 6 > C< A<
< > 6 6 6 6 6> 6 > 6 > %< 6 6 6 > 6 >
;# LOS aNTEO !OS . Jasta 8ace un siglo medio, los miopes compra0an lentes a )endedores am0ulantes, pro0/ndoselos al a;a r. . %n el siglo K>, >an LeeuWen8oec^ in)estigó los (enómenos ópticos e in)entó los anteoos. . e(ectos de la )isión4 mal mu e&tendido en la actualidad, pero e&iste desde siempre. >. Se cuenta ue @erón usa0a una esmeralda tallada en (orma de lente. >. %l lente de contacto, cómodo, estético, in)isi0le[ Dltima inno)ación a (a)or de los cortos de )ista.
6 > 6 6 6 > =< 6 > 6 6 6 > C< > 6 6 6 > 6 < 6 > 6 6 > 6 %< 6 6 > 6 > 6 A<
. Los agentes ue m/s daBo producen a nuestros dientes. >. @o ol)ide, entonces4 una 0uena dentadura es sím0olo de nuestra limpie;a educación.
6 > 6 6 6 > =< > 6 > 6 6 6 C< 6 A<
6 > 6 6 > < 6 6 6 > 6 > %< 6 > 6 6 6 > =# La IM"OrTaNCIa MUNDIaL DEL C Ob rE . %l co0re 8a sido apreciado mundialmente por muc8os aBos. . Características de este metal.
. aíses ue poseen grandes minas cuprí(eras. >. ?sos m/s importantes del co0re. >. erD, e&porta co0re como materia prima pero no logra industriali;arla en gran escala.
6 6 > 6 6 > =< 6 > > 66 >6 6 6 6> C6< < 6 6 6 > 6 > %< 6 6 > 6 > 6 A<
5># LaS SU"ErSTICIONES . Fenómenos naturales ine&plica0les para e l 8om0re. . Los 8om0res primiti)os da0an e& plic aciones ar0itrarias e imaginati)as a los (enómenos naturales[ nacen las supersticiones. . Las supersticiones 8an dado srcen a un sinnDmero de >. le3endas. La superstición es la enemiga natural d e l pensamiento cientíco.
6 6 6 > =< 6 6 > 6 C< 6 > 6 6 < 6 6 6 > %< > 6 6 6 A<
55# L a N aT U r aL E a COMO .UENTE DE INS"IraCIÓN LITErarIa . La literatura en contra de la )isión ideali;ada del paisae natural. . %l paisae natural4 su presencia en la literatura. . %l tratamiento literario de la naturale;a a tra)és de los siglos.
>.
%l roman ticism o4 gran enamorado de l a naturale;a.
6 > 6 6 =< > 6 6 6 C< 6 6 6 > < 6 > 6 6 %< 6 6 6 > A<
56# U N C I N E N E T a M E N T E LaTINOaMErICaNO . Cine peruano4 un eemplo de cinematogra(ía latinoamericana. . irectores latinoamericanos m/s destacados. . %l cine latinoamericano se caracteri;a por denunciar esencialmente pro0lemas sociales 3 la marginalidad. >. Algunas películas peruanas. >. An/lisis de la película peruana m/s premiada.
6 > 6 6 6 =< 6 6 A< >
> 6 > 6 C< 6 6 > 6 6 > < 6 6 > 6 6 > %< 6 > 6 6 6 >
Para
Reforzar
5# EL DIV OrCIO . SegDn estadísticas la cantidad de matrimonios (racasados aumenta en (orma creciente. . -elatos de 8ios de padres di)orciados.
. César >alleo es, sin duda, el poeta peruano de maor renom0re mundial. . %studios m/s importantes so0re la o0ra de César >alleo.
. Consecuencias ue produce en los 8ios la separación de los padres. >. -a;ones ue inducen al di)orcio. >. %l di)orcio es uno de los temas m/s discutidos en la actualidad.
>. Jomenaes a su memoria. >. Su o0ra4 un )alor incalcula0le para la literatura.
6 6 > 6 6 =< 6 > 6 6 6 > C< > 6 6 6 6 > < 6 6 > 6 6 > %< 6 > 6 6 > 6 A< >
6# L O S M E D I O S a U D I O V I S UaLES ENLa ENSEPaN
a D E U N a L E N 4 U a EATRNGER . >entaas de los medios audio)isuales. . 7 e s c r i p c i ó n d e a l g u n o s d e l o s m e d i o s audio)isuales m/s utili;ados actualmente. . nstitutos pedagógicos del país ue utili;a n medios audio)isuales. >. nstrumentos ue poseen dic8os institutos. >. racias a los medios audio)isuales cada día se 8ace m/s (/cil aprender un nue)o idioma.
6 6 > 6 6 > =< 6 > 6 6 6 > C< 6 6 > 6 6 > < > 6 6 6 6 > %< 6 > 6 6 6 > A<
7# UN "OETa "ErUaNO IM"OrTaNTE . =iogra(ía de César >alleo.
6 6 6 > 6 > =< 6 6 > 6 6 > C< 6 6 > 6 6 > < > 6 > 6 6 6 %< > 6 6 6 6 > A<
8# C O N O C a M O S N U E S T r a S r a C E S aNDIN aS . Los andinos son los nati)os m/s representati)os de nuestra tierra. . Los costum0res andinas. . ?0icación geogr/ca del mundo andino. >. La lengua uec8ua. >. ala0ras uec8uas incorporadas al espaBol erD. del
6 > 6 > 6 6 =< 6 6 > 6 > 6 C< 6 6 6 > 6 > < 6 6 > 6 > 6 %< 6 6 6 > 6 > A<
9# UNa IDIOSINCraCIa CON rITMO . La ;am0a4 0aile típico de =rasil. . Signicado de la ;am0a. . L a i d i o s i n c r a s i a 0 r a s i l e B a s e m a n i ( i e s t a principalmente en las estas. >. =a8iana4 La ;am0a del pue0lo. >. %l carna)al de río de aneiro4 G/&ima e&presión (ísica espiritual del pue0lo carioca.
6 > 6 6 > 6 =< 6 > 6 6 6 > C< 6 6 6 > 6 > < 6 6 > 6 > 6 %< > 6 6 6 6 > A<
:# BSON LaS ; MaraVILLaS LaS ME!OrES ObraS DE arTE
. %numeración de las 7 mara)illas del mundo. . Las 7 mara)illas del mundo X?na selección 0ien 8ec8aY . $ratar de elegir entr e todas las o0ras d e escultura aruitectura a las meores resulta di(ícil. >. escripción de cada o0ra incluida dentro de las 7 mara)illas. >. "pinión de algunos artistas a cerca de cu/les o0ras contempor/neas de0en incluirse dentro de las mara)illas del mundo.
6 > 6 6 6 =< 6 6 A< >
> 6 66 66 >> C6< > < > 6 6 6 > 6 %< > 6 6 6 6 >
;# B C U I D a U S T E D D E b I D a M E N T E S U COL UMNaC . osición correcta de la columna en c ierta s acti)idades. . Como sentarse correctamente4 algo ue l a maoría ignora. . Algunos eercicios recomenda0les para l a columna. >. -ecuerde siempre4 una mala postura puede traer gra)es consecuencias para la columna. >. Ligere;a con ue reali;amos nuestras acti)idades diarios, nos 8ace ol)idar la posición correcta ue de0emos adoptar.
6 > 6 6 6 =< > 6 6 6 6 > C< 6 6 6 > 6 > < 6 6 > 6 > 6 %< > 6 6 6 6 > A< >
. slas =allestas4 La gran atracción de aracas. >. ?0icación geogr/ca de la 0a8ía de aracas. A< >
6 > 6 6
6 > =< 6 > C6< 6 > 6 6 > 6 < 6 > 6 6 > 6 %< 6 > 6 > 6 6
Capítulo
1
Tipos de (reguntas
?na dicultad de postulante a la 8ora del e&amen de ad6 misión es ustamente como a0orda las interrogantes ue se proponen en un te&to de Comprensión de lectura. @uestro propósito en este capítulo es ue el discente entienda mu 0ien las interrogantes en el te&to para ue de esta manera de una respuesta acertada. %&isten dos tipos de preguntas4 Las preguntas de interpretación Las preguntas de e&trapolac ión
a# "RE$UNta S DE iNtER"REta CiÓN %stas tiene por o0eti)o medir la capacidad del lector para determinar aspectos generales del te&to como4 1. %l tema 2. La idea principal, 3 3. %l título
1
$am0ién tienen por o0eti)o, la comprensión so0re c uestio6 nes particulares )inculadas con las ideas secundarias sus deri)aciones, es decir, preguntas por4 1. Armación e&puesta Hte&tual o eui)alenteenta #. Consumo A< 1 2 =< 1, 3, ! # C< 1, 3 ! < 3 # %< $odas tercera 1orma
c'arta
1orma
;# SeBale la alternati)a, en la ue la primera pala0ra de la i;uierda, inclue a las otras dos por los rasgos de su concepto4 A< cuadro 4 lien;o, marco =< en(ermedad4 c/ncer, patología C< )e8ículo4 llanta, timón < edicio4 cimiento, casa %< moneda4 dólar, sol +. X%n ué alternati)a, la primera pala0ra de la i;uierda inclue a las otras dos, por su conceptoY A< FDt0ol4 pelo, uego. =< Carta 4 naipe, uego. C< Figura4 lado, geometría < Gono 4 antropoide, 8umano %< A)e 4 )olar, correr
0 'inta
1orma
9# XUué término por su generalidad inclue a los otrosY A< empresa =< sociedad C< alian;a < asociación %< sindicato :# XUué pala0ra por la amplitud de su acepción a0arca las otra sY A< manía =< tara C< de(ecto < anomalía %< alteración =# SeBale la alternati)a en la ue la primera pala0ra de la i;uierda inclua a las otras dos por su generalidad. A< e; 4 0allena, del(ín =< rgano 4 lengua, gusto C< Cadena 4 esla0ón, conunto < Figura 4 cuadril/tero, rect/ngulo %< $e&to 4 o0ra, tema.
5># SeBale la alternati)a en la ue la primera pala0ra de la i;uierda a0arca a las otras por su amplitud sem/ntica. A< Arte(acto 4 cine, licuadora =< Galetín 4 maleta, moc8ila C< Ciencia 4 disciplina, tema < @arración 4 no)ela, cuento %< Flor 4 pétalo, estam0re
la
im"liCa NCia
DE.iNiCiÓN La implicación de conceptos es un caso particular de los eercicios de inclusión de conceptos, en el cual un término se encuentra incluido en la de(inición de los cuatro restantes,
es decir de0emos precisar ué concepto est/ siempre dentro de la denición de los otros conceptos. %empl o4 XCu/l concepto esta implicado en los restantesY A< olla =< canasta C< recipiente < ta;a %< )aso ?n r/pido an/lisis del eercicio encontramos ue -%C6 %@$% es el concepto ue est/ incluido en los restantes, es decir est/ incluido en la denición de las dem/s pala0ras.
Para
Reforzar
5# XUué pala0ra inclue a las otras por los rasgos de su conceptoY A< Cronómetro =< Gedida C< $iempo < nstrumento %< -elo 6# etermine ué pala0ras est/n ne c esa ria ment e incluidas en el concepto de $%--"-SG". 1. ominación 2. %stado 3. -e)olución !. $error #. a; A< Sólo 1 =< 1 2 C< 1 ! < 3 ! %< 2 3 7# SeBale o los conceptosenue incluidoselnecesariamente el est/n concepto de >%-A@". 1. Sol 2. Calor 3. la3a !. C8icas #. Jelados A< 1 2 =< 1 3 C< Sólo 1 < 1, 2, 3 ! %< $odas 8# SeBale los conceptos ue est/n necesariamente incluidos en el concepto de >%-S@. 1. -ecreación 2. Alegría 3. Amigos !. uegos #. articipación A< 1 2 =< 1, 2 # C< 1, 2, ! # < 1, 2, 3 ! %< Sólo 1
9# etermine ué pala0ras est/n ne c e sa ria m e nt e incluidas en el concepto de ALC"J"LSG". 1. A0uso 2. Adipsomanía 3. Licor !. =ar #. roga A< 1 2 =< 1 3 C< 3 ! < 2 3 %< 3 # :# XUué términos por su generalidad inclue a los otrosY A< grupo =< conunto C< euipo < elenco %< 0atallón ;# XUué pala0ra por los rasgos de su concepto a0arca las otrasY A< anore&ia =< apetito C< pérdida < en(ermedad %< psicología # XUué pala0ra por su concepto a0arca a los otrosY A< tr/nsito =< )e8ículo C< carril < autopista %< )ía 55# XUué pala0ra por su concepto implica a las otrasY A< 0alance =< pasi)o C< acti)o < capital %< caudal 56# XUué pala0ra est/ implicada en las otrasY A< u)a =< mora < C< (ruta cere;a %< (resa 57# XUué pala0ra est/ implicada en las otrasY A< (elino =< canino C< cet/ceo < mamí(ero %< animal 58# XUué pala0ras necesariamente est/n incluidas en el concepto de "-FA@AY 1. Familia 2. esamparo 3. nusticia !. Sociedad #. legalidad A< 1 2 =< 3 ! C< Sólo 2 < 1 3
%< Sólo 1 59# XUué término por su concepto puede incluir a los otrosY A< democracia =< go0ierno C< pue0lo < política %< %stado
5:# XUué términos est/n necesariamente incluidos en el concepto S"=-%@A$?-ALY 1. @aturale;a 2. Creencia 3. Fantasma !. síuico #. Límite A< Sólo 1 =< Sólo 2 C< 2 ! < 1 # %< Sólo 3 5;# XUué término implica a los dem/sY A< =< C< < %<
animal desarrollo cam0io metamor(osis (unción
5# XUué pala0ra por su generalidad inclue las otrasY A< o0eto =< mue0le C< 8erramienta < utensilio %< enseres
Para
Reforzar
INDICar 0UÉ "aLabraS ESTHN NECES arIaL MENTE INCLUIDaS EN 5# GC-"SC"" 1. 2. 3. !. #.
0acteria la0oratorio lente lu; ciencia
A< 1 2 =< 2 3 C< 3 # < ! # %< Sólo 3
7# @">%LA 1. prólogo 2. acción 3. misterio !. )elato #. suspenso A< 1 2 =< 2, 3 # C< Sólo 1 < 3, ! # %< $odas
9# C"@9-%S" 1. %dicio 2. Curul 3. arlamentario !. Seguridad #. iscurso A< 1, 2 3 =< Sólo 2 C< 3 # < Sólo 3 %< $odas
6# A>ALA@CJA 1. 2. 3. !. #.
-ocas @ie)e =arro Guerte esli;amie
A< =< C< %< %<
1, 2 3 Sólo 2 3# $odas @.A.
8# ="$%LLA 1. ico 2. >idrio 3. %tiueta !. Fondo #. >ino A< Sólo 1 =< 1 2 C< 1 ! < 3, !, # %< 1, 2 !
;# XUué )oca0lo implica a todos los dem/sY A< pincel C< pintar < ti;a
=< pintura %< 0roc8a
# SeBale la alternati)a ue implica a las otras4 A< ordenador mouse C< so(tWare < 8ardWare
=<
%< monitor
55# SeBale la alternati)a ue implica :# %GA-%A" 1. carne 2. ma3onesa 3. ca(é !. pollo #. gaseosa
a las otras4 A< )e8ículo =< despla;amiento C< automó)il < c8asis
%< neum/ticos
56# SeBale la alternati)a ue est/ A< 1 2 =< 2 3 C< ! # < 1, 2, 3 ! %< 1, 2 !
implicada en las otras4 A< e&8umar =< necropsia C< morgue < cad/)er
%< in8umar
57# SeBale el término ue
est/
en los otros4 A< acueducto
implicado
acuoso C< agua < aguatero
%< acu/tico
=<
Capítulo
Ilati!os II
B0UÉ EVala N loS ila tiV oS
1 3
S@" 4
%)alDan el dominio de la propiedad S @" 4 mor (osint/ctic a de (rases oraciones, es decir, )erican cómo relaciona 3 coordina el estudiante di(erentes ideas en un discurso. 6 ré al concierto A8ora )amos a despear algunas dudas 6 @o es corregir errores (recuentes en la escritura de 0ueno, términos o (rases ue se usan
me in)itan al cine. tiene inIuencias.
me )o a8ora, no me iré nunca. como ilati)os Hue unen coordinadamente 6 6 $e puede dar el cólera 8ier)es el agua. proposiciones o p/rra(os dotando al resultado de ese enlace, de una lógica o sentido A JAC%- 4 completoo mondonguito a la italiana. 6 %sta )a una tarea di(ícil. 6 GaBana )amos la declaratoria de 8erederos. 6 %sta resuelto, )o
A >%-4 A4 JA=%-4
JA 4
periodista.
6 $iene
una (orma de escapar. ue 6 e0imos tener muc8a 8am0re para 6 ````````````` Fuimos llegado a esos e&cesos.
6
6 GaBana )amos
la Dltima película
de
cantar al coro. de ser su amiga para tenerle esa conan;a.
6 uan salió
comprar
de
regresar pronto.
Almodó)a r.
6 %lla )a
si la dean salir.
"-U?% """-U? 4
U?% U?
6 %s la Dltima )e; ue 4 C"@U?% 4 4 4 C"@ U? 4
6 Jasta 8o no se conoce el
pospuesto su )iae.
de la cancelación. 6 %sto cansado X nadie uiere a3udarmeY 6 e0es ser (eli; o te amo. 6 Los maltratos se re0eló son de dominio pD6 0lico.
6 erdimos el micró(ono
AFí@ 4
a sus amigos, así 6 n)itemos sa0remos clase de gente se
(eria.
anuncia0a la
6 Sin practicar (allar/s[
meor p/game la apuesta. 6 @o se ```````````` dinero pagarte ```````````` de0es tener (e.
unta.
A F@ 4
$A@ =%@ 4
6 Su manera de pensar es ````````` a la de
$AG=@ 4
muc 8as mueres.
6 Compro a los ueces de ganar. 6 idió m/s dinero de costear el )iae. 6 $u loso(ía es a la mía. U?%@U?%-A 4
6 6 6 6
U?%@ U?%-A4
A Sí GSG" 4
Compraron camote papas, . Seguro, a ese paso llegar/s leos. Se te )e ue est/s irreconoci0le. Se lo compra resulto 0uena esa )enta.
ASGSG" 4
6
ue sea, de0e
identicarse. 6 >enderemos 8elados para re(rescar 6 ara ue )enga, no se. esto3.
AS í GSG" 4
6 @o esto
ue sea.
para
6
, la competencia.
irigió
6 ecidió
cam0iar para recuperar su amor. 6 Se moó , \%l mu torpe] 6 Lo 8ar/ se arrepentir/[ , se car6 gar/ toda la culpa como
AA-$% 4
A A- $% 4
. 6 %ntrega la 0olsa el contenido 6 Lo sacaron para llamarle la atención. 6 n)itamos 6 Lec8uga papas
siempre.
A =A" 4 de la promoción al 0aile. para mí. A=A" 4
C"@ U?% 4
6 Compra auí, las cosas est/n
6 %l comedor est/ en el piso de 6
.
pre 6 cio. G%7"7 íA 4
)olumen, para no molestar a los
)ecinos. 6 La )ecina )ende
. Auí sólo
reci6 0imos la mercadería. 7% GS 4
6 %staremos
ocupados en las tareas. 6 @os citaron . "al/ sean puntuales. 6 Ea )a a ser de tra0ao. @o creo ue termine a tiempo. 6 $e esperé al no
llegaste. %GS 4 S@ >%-%@:A 4
6 Los ````````````````` lo en)idia0an nosotros lo admir/0amos. 6 Je 0e0ido 6 ide Así no (altar/.
6
uiero oír.
, s/uenme de auí. para los
pro0lemas no
S@>%-%@:A 4
. 6 %s un
o lo cono;co. , uitatelos. %stamos en
con(ian;a. 6 6 %s mu tarde para denunciar al
.
% =A" 4 %=A"
4
6 regunta
, no se 0urlar/ nadie.
S@ F@ 4 S@Fí@ 4
6 Costos
del presupuesto ser/n por considerados con m/s detenimiento. 6 $e lo diré
6
no 8a lu;. %n medio ser/ m/s aseui0le.
un
6 A pesar del mos.
6
La pila tiene un rendimiento por del promedio. 6 %sconde una gran 0ondad gesto gra)e.
U?% U? U?%JAC%- 4
de su
JAC%JAC%-
6 Siempre estaremos interesados en el cultural.
8aremos un alto al 6 Jo porue tenemos una oración. 6 @o se contigo. 6 X en caso de incendioY G%7" 7íA 4
de )eces4 te amo. de o0st/culos, gana 6
6 onte a pensar4 parecía un camino . 6 "al/ digas esa 8istoria al ue; 3 este te crea.
$A@ "C" 4 4 4 $AG"C" 4
6
te importo para ue a me 8a3as ol)idado.
Con dinero no comprar/s 6nada. 6 @o cantaré, 0ailaré en un espec6 t/culo tan impro)isado. te perdonaré, eres una rencorosa.
Para
Reforzar
COLOCa (or&'e S (or &'% S (or &'e (or&'% SE L 4+N COrrES"ONDa#
S
58# GaBana mam/ 8ar/ pollo al )ino, tD, XUué )as Y
5# Uuisiera sa0er el `````````````````` de t u rec8a;o. 6# @o sé 7# La ra;ón sa0r/s am/s. 8# 3 aDn así, X renteY
te uiero tanto. lo 8ice no la
ES CrIb E con &'e S con &'% S con 0UE S E4+N COrrES"ONDa#
=# X tan 0ienY
5:# A >%-
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5># Si supiéramos nos saldr/ a8ora sa0ríamos com o reaccionar. 65# JA ESC rIbE hacer S a ser SE4 +N CONVEN4 a#
55# Ale&ia )a sional. 56# Uuiero
una gran pro(e6 muc8as cosas 8o3.
delegado. a
!EM"LO UN ES DE L # S OLOC Ca " LaL bra 0UE SEDE "rUSO O"ONEN
eres tan indi(e6
9# Si te ruego es `````````````````` tu no me escuc8as.
:# %l cuc8illo
59# esde 8o, él )a
66# "-U?
57# Carla estudia muc8os casospara esta dísticas.
67# "U?%
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COM"LETa CON LOS ILaTIV OS rES "ECT IV OS 78# \ ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` s o l o s e e n c ontra0a] ````````````` sus meores amigos lo 8a 0í a n a0andona él no se sentía de6 do, rrotado. A< Uué T aDn T mas =< Uue T aun T m/s C< Uué T aun T mas < Uue T aDn T mas %< Uué T aDn T m/s 79# l se prometió pregun6 tadose el
no seguir de las cosas.
A< A sí mismo T por ué =< Así mismo T por ue C< A si mismo T por ué < Asimismo T por6 ué %< Asímismo porué
6# % =A"
75# %=A"
7:# L e 8 a 0 í a n t e n d ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ido una . 76# $A@ "C"
io4 6 rodeados, =< trampa T Gario, 6 rodeado c< trampa T Gario T rodeado[ < trampa T Gario[ 6 rodeado, %< trampa T Gario[ 6 rodeado
al )erse intentó 0uscar la salida.
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t r a m p a
A< , aDn T m/s =< [ aun T m/s C< [ aun 6 ,mas < aDn T mas %< , aDn 6 [ m/s
T G a r
77# $AG"C"
Sus pala0ras lo ago0ia0an sus com6 paBeros lo 8a0ían a0andonado no i0a a rendirse.
7 le 8aa uitado pD0lico, el periódico no logra la precisión adecuada. A< si no T porue =< si no T porué C< si no T por ue < sino T por ue %< sino T porue
Ejercicios de
Comprensión de Lectur a
tEAto i
5# %l tema del te &to es4 O7eando atr/s a la tecnología a las
sociedades ur0anas ue la engendraron, millones de toneladas de sustancias noci)as se )ierten en el agua ue 0e0emos el aire ue respiramos4 desec8os les, 8umo parasiticidas, de tu0os de industria6detergentes, escape, ceni;as ligeras, gases de los incineradores, aguas residuales, lodos radioacti)idad. Los pro0lemas creados por las aguas contaminadas )an desde el 0rote de en(ermedades, 8asta la destrucción de la pesca litoral, la desaparición de los peces de la )ida sil)estre. Los %%.??., ran =retaBa Alemania "ccidental 8an iniciado la con(ección de amplios programas para contrarrestar los peligros de la contaminación. ADn m/s gra)e ue la contaminación de las aguas, es el uso general ue se 8ace de la atmós(era para )erter en ella los productos de las com0ustiones. Londres, @ue)a Eor^, C8icago Los Angeles actual6 mente imponen reglas, pero a pesar de ello, la maoría de los centros industriales aDn toleran ni)eles tó&icos de gases ue cercenan )idas contri0uen a pro)ocar res(riados, en(ermedades del cora;ón c/ncer, así como perudicar las propiedades de las ciudades anular las tierras de la0ores.
Capítulo
1 !
9# %l pro0lema m/s gra)e ue se tiene es4 A< La gran cantidad de en(ermedades ue produce la contaminación. =< La radiacti)idad de los desec8os. C< La (alta de reglas para controlar la contaminación. < La gran cantidad de gases de com0ustión ue se )ierte en la atmós(era. %< La desaparición de peces de la )ida sil)estre. tEAto ii
57 Marzo Jo esto un poco pensati)o al recordar ue antes de aer domingo, después de
rendir el e&amen de admisión, m/s o menos a eso de las dos de la tarde cuando estu)e caminando para tomar el ómni0us ue me lle)e a mi casa, pude darme cuenta de la gran cantidad de personas ue 8a0ían postulado, eran muc8as las personas ue salían de )arios colegios ue como o, salían con sus l/pices 0orra6 dores. ?nos camina0an mu conados, pues 8an resuelto la gran maoría de pro0lemas[ otros ue tenían mucue dudas compra0an el 8as ine&plica0lemente solucionario 3a los )endían los am0ulantes[ otros a empie;an a calcular si alcan;ar/n el puntae mínimo para ingresar[ otros como o salen (rancamente deprimidos pues sa0en ue no )an a ingresar.
6# %l título del te &to es4
7# La dea rincipal del te &to es4
8# %l tipo de te &to es4 ue de0í 8a0er seguido los conseos de los pro(esores cuando me encarga6 0an ue leera releera determinados temas[ o ue de0í 8a0er puesto m/s empeBo en los simulacros de e&amen de admisión pues no salía tan 0ien. ero esoQ \a no importa]. %so es el pasado, a no sé ue 8acer. XUué les )o a decir a mis amigos del colegioY XUué )an a pensar de míY Creo ue les mentiréQ si eso 8aré. iré ue el e&amen estu)o e&tremadamente di(ícil o meor les diré ue llené mal la tareta de respuestasQ pero am/s les diré ue no estudié. entro de un rato iré a o0ser)ar los resultados. 59 )e Marzo
%sa noc8e no pude dormir, en realidad creo ue tampoco almorcé. %n esas 8oras supe cuales eran las respuestas del e&amen de admisión, eran las siguientes4 de0í seguir los conseos de mi mam/ cuando decía Oestudia muc8o uan, de0í 8a0er (altado a esas di)ertidas estas ue 8a0ía en los Dltimos aBos de colegio tam0ién en la academia preuni6 )ersitaria[ no sé por ué no le creí a mi padre cuando decía ue mi enamorada me i0a distraer, a8ora se Antes de aer ue se pu0licaron los resultados en las paredes del colegio donde di mi e&amen, o no uería ir a ese lugar. ensé, est/ mu leos de mi casa es meor leer los resultados en el periódico. ero no sé por ué a no me interesa sa0er si ingresé o no. e todas maneras esa noc8e salí a comprar un periódico en el uiosco de la esuina ue por cierto atiende 8asta mu tarde. Al leer el periódico tu)e la esperan;a de ue si e&istían los milagros aunue nunca 8a0ía creído en ellos pero uien sa0e[ 0usco mi nom0re 3 apellido entonces.. \a lo sospec8a0a] E por n me enteré ue no ingresé. Cuando llegué a casa mi madre con sólo mirarme, comprendió la noticia, primero dice4 Ode0e 8a0er un errorS luego4 O@o puede serQ si tu eres mu inteligente nalmente agrega4 Oara la pró&ima te preparas meor.
prepararse conscientemente. %n mi 0arrio )eo ue mis amigos est/n mu alegres, con la ca0e;a rapada, seBal de ue %l pró&imo e&amen al ue postule no ser/ 8an ingresado. A pesar de ue se )en m/s igual al an6 terior, me prepararé a (ondo (eos de lo ue son, se les nota mu contentos. dominaré todos los temas, ser/ mi meor es(uer;o. Ea me siento m/s tranuilo. %sto3 Cuando me preguntan si ingresé estudiando con a8ínco por eso amigo Lector simplemente les digo mu despacito4 OJum aprende esta e&periencia no pases los e88.. no. mismo. \"al/ pudiera estar su lugar] al ero lo :# %l título del te&to m/s e&traBo es ue mi en compaBero, ue le dicen Otorom0olo ingresó a la carrera de es4 A< uan no Gedicina. \él ingresa o no] Qseguro ue 8a comprado las respuestas, de 8ec8o ue 8a estudia OarregladoS el e&amen, sus padres tienen =< La )ida de uan muc8o dinero eso pudo ocurrir. %sto lo digo C< La reIe&ión de uan por ué es la )erdad no es ue o sea < "rientación >ocacional en)idioso. %< uan el conseero ero lo ue am/s admitiré es ue o no ;# Se puede decir del te&to ue4 estudié. Llega0a tarde a las clases, pre(ería las estas al estudioQ no de0í seguir los A< %l autor esta escri0iendo su diario conseos de mis amigotes ue son unos =< uan a8ora esta con)encido de ociosos. preparase igual ue el aBo pasado C< uan no era un poltrón 7 )e abril < Al autor sólo le importa la 0elle;a del ?nos días después esto m/s tranuilo, te &to esto me )a ser)ir de e&periencia. A8ora %< %l autor era una persona sumisa pienso de manera distinta, e st o3 a0solutamente con)encido de ue para # S%?" signica4 A<
)erdadero =< (also C< pie < mente %< cara tERmiiNolo$/a ES"ECial
55# =A9?ALA A A< conunto de potros =< conunto de )agos C< conunto de peces < 0alaustrada %< ca0algata 56# -"U?%AL
A< conunto de rocas =< peonae C< conunto de piedras < conunto de roues %< madrigal 57# L%=-A$" A< cría del gan;o =< cría del ;orro C< cría del coneo < cría de la lie0re %< gurriato 58# SA ?C%7A
A< conunto de pinos =< conunto de sauces C< conunto de cauces < conunto de )acas %< conunto de /r0oles
5;# A@A@ A< cría el a0alí =< cría de la paloma C< cría del oso < cría el cerdo %< cría del pato 5# CA-?G%@ A< conunto de cardos =< conunto de Iores C< conunto de nom0res < conunto de letras %< conunto de peces
SiNÓNimo S 65# =A--?@$A-
66#
-%F-AC$A-" A< coneturar
A< o0secuencia =< ensuciar =< re0elde asustar C< C< reciente < alucinar < resistente %< aumentar %< necesario 67# >@C$A
68#
"=@?=LA- A< )engan;a
A< resol)er
69# @%F$" %SC"LLAA< apodíctico =< presente so0resalir C< ine&perto A
85# -"G?LAC@ 4
4
9-A=A-44 A< leer 4 decir =< 8a0lar 4 pensar C< eecutar 4 pro3ectar < cosec8ar 4 sem0rar %< c opiar 4 imitar
87# Sí@$"GA
=< 8ermético C< a0surdo <
4 e&istencia 4 auge
8:# -"F%S"-
4 4 4 4 4
alumno =< co0rador (actura C< generoso donación < o0raartista %< )erdugo eecución 8;# C"L"-
4 C "@"CG%@$" 44 A< 4 ingreso 4 4 4 4 4 @$A- 44 A<
pala0ra 4 )ersicar =< modelo 4 esculpir C< arcilla 4
tÉRmiNoS E Al U CiDoS
modelar < ingenio 4 plano in)entar %< 4 construir 95# @FLA-. 8# =%LL%:A
=< asesino C": 4
98#
A< mal)ado =< per)erso C< desastre < malintencionado %< a)ieso 9:#
AL"G%-A- A< sonido A< acumular =< tim0re =< amontonar C< )ocali;ación C< apilar # -%SGA A< conunto de a)es =< conunto de 8om0res C< conunto de Iores < conunto de pliegos de papel %< conunto de prendas
SiNÓNimoS 55# -%"%" C%--L A< regaBo
56# A<
tosco =%-S7 A A< som0rero
A< (acultad =. %&isten algunas mani(estaciones culturales so0re la mDsica ue contienen serios criterios de discrimi6 nación racial, cultural o generacional. A< T > T T C< > T T T < T T > T
=< T > T T %< T T T
>
58# El intelect'al en el "er+ . %n su u)entud, nuestros intelectuales, siem0ran las ideas ue al madurar se con)ertían en aportes culturales. . %l costo de ser intelectual peruano implica sopor6 tar con estoicismo las dicultades pagar con los preciosos aBos de la u)entud. . %l intelectual en el erD es un gladiador luc8ando contra la incomprensión su ignorancia, la miseria
moral, el simplismo la supercialidad de su tiem6 po. >. La am0ición del intelectual peruano, por eso su luc8a es contri0uir para ue su país pueda salir de la situación de su0desarrollo. 59# La raz-n * s's o!os . La ra;ón es la acti)idad intelectual ue nos permite )alorar la 0ondad o no de nuestra acti)idad. . Si a nuestra acti)idad sólo le ponemos inteligencia 3 omitimos la o0eti)idad, nuestro ra;onamiento ser/ inco8erente e insustancial. . Los oos de la ra;ón est/n con(ormados por la o0 6 eti)idad la inteligencia sin los cuales se presta el a0surdo. >. Si al estudiar un 8ec8o 8istórico lo 8acemos guia6 dos por patrones sociales del presente llegaremos a conclusiones erróneas. A< T T T > C< T > T T < T > T T
=< T T > T %< T T T
>
5:# Einstein * la Teor/a )e la relati,i)a) . %insten plantea0a en su teoría ue las d ripciones del espacio el tiempo escrelati)as. son La $eoría de la -elati)idad (ue 0osueada en 19*# cuestiona0a la (ísica neWtoniana. . Art8ur %ddington, astrónomo 0rit/nico ue com6 pro0ó satis(actoriamente la teoría de %insten. >. %l o)en %insten 8acia 19**4 empleado de la o(icina Sui;a de patentes.
.
A< > T T T C< T T > T < T > T T
=< > T T T %< T T T
>
alcohol
5;# .
* acci)ente Je perdido a uno de mis meores
amigos por irresponsa0le esta en costum0re de manear estado de e0riedad. . La sociedad de0ería educar al indi)iduo para ue no 0e0a sustancias alco8ólicas en cantidades ue puedan a(ectar su capacidad de discernimiento. . Guc8os 8an )isto partir a sus parientes amigos a una esta, pero 8oras después conocían la triste noticia de su deceso.
A< T > T T > C< T T > T < T T T >
=< T T T %< > T T T
>. La ingestión de alco8ol resulta ser una actitud con consecuencias sociales (unestas por la cantidad de accidentes ue ocasiona. T T T T T T>> A T T T %< > T T T
5. %l li0ro 8a sido el medio m/s eca; para la di(usión de la cultura a sea nacional o uni)ersal. A< T T T > =< > T T T C< T T T > < > T T T %< > T T T 5=# E@(e)ici-n a Mach' "icch' . Ja0ía sido conducido 8asta la ciudadela perdida de Gac8u icc8u. . %n 1911, el 8istoriador norteamericano Jiram =ing8am armó una e&pedición para descu0rir restos incaicos en el Cusco. . Al llegar al Cusco, =ing8am oó 8a0lar acerca de unas ruinas incaicas u0icadas entre dos montaBas cercanas. >. Fue el 8io de un agricultor uien guió a =ing8am 8asta una meseta u0icada entre los picos Juana 3 Gac8u icc8u. >. Gac8u icc8u tenía 13^m, cuadrados esta0a increí0lemente intacta. A< T T > T T > =< T T > T > T C< T T > T > T < > T T T > T %< > T T T T >
mi padre. ero 8ice así, aprendí tal cosa, tal otra me 8i;o cam0iar. $D andas muc8o meor ue o cuando tenía tus aBos, 8aces esto auello meor de lo ue o lo 8acía. G/s adelante me superar/sh. %l 8io entonces se siente in)adido de 8umildad de entusiasmo. %ncuentra ue su padre es un tipo (ormida0le, ue él no 8ace lo suciente para amarle 3 para parecérsele, pero ue con su auda sus conseos, no (altaría m/s, podr/ un día llegar a ser como él. E empie;a una radiante emulación con sus amigos, con su padre, con los otros 8om0res, porue 8a )enido al mundo rodeado de amor. 65# %l 8io de un padre inusto e)idencia4 A< A(/n de
corregir su ingratitud. =< %stancamiento en su desarrollo.
6># El (erro * el hombre . Son capaces de actos de 8eroismo por amor a sus amos. . Algunos tienen el in(ortunio de pertenecer a due6 Bos crueles e insensi0les. . @adie ignora ue est/n dispuestos a todo tipo de acciones ue 8onran su generosa naturale;a. >. Ja sido a tra)és de la 8istoria el m/s Dtil leal amigo ue 8a tenido el 8om0re. A< > T T T =< T T > T C< > T T T < > T T T %< T T T >
Com"RENSiÓN DE lECtURa TEATO N 5 Ja una terri0le inusticia en la manera cómo la ma3oría de los padres tratan a sus 8ios. Se comparan con ellos, los aplanan, \c ómo si no mediaran entre ellos treinta aBos]. E luego se indignan de ue el 8io, así aplanado, no se se trans(orme. los 8ios cuos padres inclinan ic8osos 8acia ellos con sencille;, sinceridad amor, se atre)en a decirles4 hCu/ndo o tenía tu edad, 8ice tal tontería, no me es(or;a0a por tra0aar, no era capa; de tener conan;a con C< -ec8a;o (amiliar social. < La no emulación al padre. %< Jumildad entusiasmo )ital. 66# %l autor reclama ue al padre4 A< ActDe con 8umildad (ranue;a para ue le inspire conan;a al 8io. =< @unca reproc8e al 8io por las (altas ue 8a come 6 tido. C< @o permita nunca a ue los comparen a él. < e0e e&igir sencille;, sinceridad amor de 8ios. %< -econo;ca los méritos de sus 8ios de los dem/s. 67# SegDn el (ragmento los padres inustos4 A< @o dan un trato igual a sus 8ios.
=< Son o0st/culos para el desarrollo de sus 8ios. C< Son los cuestionadores de la sociedad. < A0andonan a su (amilia por su a)ance lento. %< %sui)an algunas )eces su responsa0ilidad. 68# XCu/l sería la causa del trato inadecuado de un padre a sus 8iosY A< La crisis económica. =< La maldad paterna. C< La limitación intelecti)a. < La crisis con3ugal. %< La (alta de conciencia paternal.
69# %l término aplanan se traduce en4 A< Aplastan =< Frustran C< erudican < "(enden %< -etrasan
TEATO N 6 %spacios emisoras radiales dedicados a la in(ormación, noticieros tele)isi)os a di(erentes 8oras del día, canales )ía ca0le especiali;ados en noticias, un e&traordinario desarrollo tecnológico puesto al ser)icio de los medios audio)isuales, toda una acti)idad in(ormati)a ue podría 8acer pensar ue la prensa, el m/s antiguo medio, 8a perdido )igencia. @o sólo no es así, sino ue ella, adem/s de 8a0er dado srcen a muc8as de 68asta las técnicas de presentación del mensae 8o en uso 6 8a marcado con su acti)idad la terminología re(erida a la in(ormación. %n muc8os países por eemplo toda)ía se mencionan las agencias de noticias como Agen 6 cias de rensa Hincluso lle)an en su nom0re la pala0ra, A, AF, etc.7* H0en;oato de penicilina en am0iente alcalino< a la muestra de culti)o de la 0acteria Ga6 cro0acter srcinalissima Como usted sa0e, se e spera0a ue ru0ra. esta 0acteria reaccionara al reacti)o de la misma manera ue la )ariedad, cercana Gacro0acter srcirinalissima (la)a, )ale decir ué su nDmero in)olucionara 8asta desaparece r. @o o0stante, no solo no 8a disminuido, sino ue 8a aumen6 tado su tasa de reproducción al triple. La )erdad, todos en el la0oratorio estamos mu con(undidos, estimado ngeniero. 79# XCu/l es la paradoa ue se plantea en el te&to anteriorY A< Xor ué no (unciona el reacti)o >7*Y =< Xor ué sí (uncionan ciertos reacti)os con ciertos tipos de 0acteria no con otrosY C< Xor ué la Gacro0acter srcinalissima Ia)a la Gacro0acter srcinalissima ru0ra tienen estructuras di(erentesY < Xor ué la Gacro0acter srcinalissima Ia)a se re 6 produce al triple ue la Gacro0acter srcinalissima ru0raY %< Xor ué el reacti)o >7* no actDa igual o similar6 mente con los dos tipos semeantes de 0acteriaY
Para
Reforzar
oRaCioNES ElimiNaDa S 5# < %l ca0allito de mar es una de las criaturas m/s e&traBas del océano. < $iene una ca0e;a parecida a la de un euino 8a0ita en aguas tropicales 3 8em0ras no < templadas. incu0an Los ca0allitos sus 8ue)os. de>< mar Si 0ien las 8em0ras ponen los 8ue)os, son los ca0allitos mac8os los ue los incu0an. >< Los ca0allitos de mar se encuentran entre los corales algas, suetos por sus colas. A
= %<
6# < Los peces planos 8a0itan en lo pro(undo del le 6 c8o marino. < %stos peces cam0ian de color para asemearse a su 8/0itat, e)itando así ue los peces depradadores los )ean. < Los peces planos se mi6 meti;an para e)itar ser de)orados. >< ?n pe; plano se parece a cualuier otro pe; al nacer. >< Al crecer, sus oos se despla;an 8acia un lado de su cuerpo, el ue se 8ace plano. A< > <
=< >
C< %<
7# < Los pinguinos se reproducen por medio de 8ue6 )os. < >arias especies de pinguinos )i)en en las plaas. < Las 8em0ras depositan sus 8ue)os en peueBos montículos de piedra ue le)antan en tierra. >< Los mac8os las 8em0ras se encargan de cuidarlos. >< Colocan un 8ue)o cada )e;, lo lle)an en las patas para mantenerle caliente. A
C< %
8# < rase una gris/cea tarde de otoBo. < @o llo)ía pero corría un )iento (uerte. < ?n a)ión surca0a raudamente el cielo. >< Las 8oas caían lenta6 mente. >< Sua)emente, cual si (ueran plumas. A
=<
C< %< >
9# < -oma 8a llegado a su apogeo periodístico. < -oma se reIea en su prensa. < %stamos 8a0lan6 do[ por supuesto, de una prensa peculiarmente romana. >< %n esta prensa tiene un puesto pre 6 (erente la crónica. >< %l pD0lico romano degusta contro)ersia de los medios con tedio con(ormis6 mo. A >
=alor. $emeridad. %emplaridad. %ntrega.
57# Se desprende ue el nacimiento de los melli;os (ue4 A< Cuidadoso. =< Ad)ertido. C< ensado. < rematuro. %< %sperado. 58# e seguir la tendencia negati)a en el crecimiento po0lacional, %spaBa tendría4 55# %l tema es4 A< La concepción de niBos singulares. =< La 0aa tasa de natalidad en %spaBa. C< %l nacimiento de un par de melli;os. < Las tasas de natalidad in(antil en %spaBa. %< Las muertes nacimientos en %spaBa. 56# %l caso de ilar -ega se menciona para destacar su4 A< Gaternidad.
A< =ao crecimiento demogr/co. =< Aumento en la mortalidad. C< @ecesidad de (omentarlo. < Uue audar a los padres sin 8ios. %< ro0lemas en el reempla;o generacional. 59# %n el te&to OL$"-AL signica4 A< Sierra =< Costa C< Gar
< %nsenada %< Guelle
lECtURa
CR/ti Ca
TEATO N 5 $eniendo en cuenta ue aDn no se 8a descu0ierto ni una cura para el SA, ni una )acuna ue pueda prote 6 gernos de sus reales alcances Hue, por cierto, tampoco tenemos 0ien de(inidos
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