1 Entrenamiento de TenistaTENIS S Iniciantes e Intermedios - Introduccion Al Curso

 

Programa de la ITF para la formación de entrenadores Curso de entrenamiento para  jugadores iniciantes iniciantes e intermedios

Introducción al curso

Coaches Education Series Copyright © ITF 2010

 

OBJETIVOS DEL C!SO • Proporcionar formación y certificación para los entrenadores de tenistas iniciantes • Informar sobre las últimas tendencias y teorías sobre la enseñanza del tenis • Brindar una oportunidad de compartir ideas sobre tenis con colegas u otras personas

 

I"FO!#$CI%" &E"E!$L • • • • • • • •

''('( "om)re del curso: Curso de la I! para el entrenamiento de tenistas iniciantes e intermedios " #e$ curso de la I! par para a %ntrenadores de &i' &i'el el ()* '(*( Tipo de curso: este es un curso de entrenamiento integrado con una serie de unidades en el programa para cumplir con las necesidades específicas de los entrenadores de tenis* '(+( ,rea profesional: entrenamiento de tenis* '(-( "om)re de la ocupación est.ndar / grupo o)0eti1o : entrenamiento de tenistas iniciantes '(2( Otros nom)res e3ui1alentes si los 4u)iere: entrenador introductorio+ entrenador para tenistas junior " entrenador de iniciantes* '(5( Definición del rol / descripción del puesto : el entrenador certificado de &i'el ( predominantemente entrena a tenistas iniciantes* '(6( "i1el de desarrollo del entrenador a largo pla7o : entrenador* '(8( 9onorarios del curso: la I! decidir, los -onorarios del curso conjuntamente con la .sociación &acional* /os -onorarios incluir,n los recursos+ uso de las instalaciones y e0uipamiento y -onorarios del tutor* Para Para -onorarios recomendados+ recomendados+ las asociaciones nacionales deben contactar al 1epartamento de 1esarrollo 2 %ntrenamiento de la I!*

 

FO!#$TO &E"E!$L DEL C!SO

• Duración: (( días de curso* • 9oras: 34*

• Perfil del candidato: 1irigido a 0uienes se interesen en la promoción del tenis desde los ni'eles m,s b,sicos -asta la etapa inicial de competición+ como maestros de escuela+ líderes deporti'os+ entrenadores de tenis+ oficiales+ etc* con suficiente ni'el de juego*

 

Pre:re3uisitos para el ingreso • •

• •

%dad: los participantes deben tener (5 años de edad en el momento de tomar este curso* &i'el de aptitud y de salud: los participantes deben tener un ni'el de aptitud y de salud 0ue les permita físicamente completar los re0uerimientos del curso* /os tutores se reser'an el derec-opor de solicitar un certificado de aptitud y de salud e$tendido un m6dico* Calificación: no se re0uiere calificación pre'ia para este curso* &i'el de juego: los participantes necesitan un ni'el de juego mínimo #-abilidad de pelotear 2 demostrar los golpes b,sicos 2 alimentar pelotas a los alumnos)* 7abr, una prueba de demostración al terminar el curso Play e ennis para elegir a los participantes 0ue asistieron al curso*

 

!EC!SOS •

Manual de la ITF para el Entrenamiento de Tenistas iniciantes e intermedios, Manual de la ITF de “Play Tennis”,

• •

Manual deManual la ITF Iniciativa del tenis en las escuelas: para el Maestro Evaluación Evaluaci ón ITN de la ITF (*, !e"las de tenis de la ITF (*#  (*# 

• •  "  "  "

#8) ser, descargado por los candidatos &o todos los contenidos incluidos en los recursos ser,n cubiertos durante el curso /os candidatos recibir,n pautas sobre los contenidos m,s pertinentes 0ue se cubrir,n durante el curso*

 

E1aluación de los participantes • •

%l curso fue diseñado utilizando el entrenamiento basado en la competencia y los principios de e'aluación* 9e destacar,n metodologías de entrenamiento y

• •

e'aluación formati'as y fle$ibles* 9e utilizar,nindependientes+ m6todos de e'aluación integrada* %'aluar las 'arias competencias de los participantes*

•

Beneficiarse e'aluación* con los diferentes enfo0ues de /os tutores del curso tomar,n la decisión*

•

 

Tip Tipos os de e1aluación •

%'aluación continua informal: se realizar, durante el curso y se complementar, con la super'isión continua y apoyo de los tutores del curso*

•

%'aluación sumati'a formal: se realizar, al final del curso e incluir,: prueba de competencia en destrezas de entrenamiento para lección indi'idual y grupal+ prueba de competencias para destrezas de demostración #ni'el de juego) y prueba escrita para competencias de conocimiento*

 

Tip Tipos os de e1aluación e1aluación • •

•

%'aluación casos -abr, una e'aluación integrada: integral enen la algunos cual se e'aluar,n 'arias unidades y competencias por medio de una prueba* %'aluaciones múltiples: de ser necesario+ en todas las pruebas de competencia+ los participantes tendr,n por lo menos dos oportunidades de aprobar la prueba*  .cti'idades con ritmo propio: propio : despu6s de las pruebas de competencia inicial y final+ los participantes recibir,n retroalimentación indi'idual+ específica y directa junto conpara las recomendaciones de acti'idades de auto ritmo asegurar 0ue est,n totalmente preparados para las pruebas de competencia*

 

&rados de competencia •

/os participantes 0ue no logren la competencia en m,s de una de las pruebas de competencia deber,n repetir todo el curso*

•

/os participantes 0ue no son aún competentes en solamente una de las pruebas de competencia pueden repetir esta prueba no antes de los 5 meses de -aber completado el curso y por ende no necesitan repetir todo el curso*

 

!esultados ; 1ol1er a rendir  •

•

!esultados: los tutores no entregar,n los resultados finales del curso a los participantes en el momento* 9e en'iar,n los resultados y la e'aluación a la oficina del 1epartamento de 1esarrollo 2 Capacitación de la I!* /os participantes recibir,n sus resultados por lo menos ( mes despu6s de finalizar el curso* "ue1a prue)a de e1aluació e1aluación n : los participantes podr,n presentarse nue'amente para su e'aluación no antes de los 5 meses de -aber tomado el curso*

• : los no 'uel'an Vencimiento e1aluación delparticipantes per y 4: Curso Play ennis* Introducir el tenis a los iniciantes • 1ías ? a (@: Curso de tenis* enis para iniciantes e intermedios • 1ías (@ y ((: %'aluaciones

 

E@pectati1as del Tutor con !especto a lospor Candidatos • Aoti'ación e inter6s aprender  • Profesionalismo • Buena conducta y normas 6ticas • Puntualidad+ 'estimenta adecuada+ etc* • &i'el de juego razonable+ comprensión del juego y conocimiento de las ciencias del deporte*

 

Directrices para el Curso • Puntualidad: los alumnos deber,n estar listos cuando comience la sesión* • estimenta y e0uipamiento: los alumnos deber,n 'estir y presentarse de manera profesional* 1eber,n traer una ra0ueta* • Participación Participación:: se estimula la participación acti'a de los alumnos en el curso formulando preguntas+ -aciendo sugerencias+ etc*

 

Entrenamiento )asado en la competencia AEBC  

 

Entrenamiento )asado en la competencia AEBC • "ue1a dirección en formación • #undialmente • "o solamente entrenamiento de

tenis • "ue1a metodolog@@5)

 

Entrenamiento )asado en la competencia AEBC

• Comenzar con el desarrollo de cursos construyendo desde el conocimiento y las destrezas necesarias para el puesto 2 trabajo* • Competencias deri'adas de los re0uerimiento re0uerimientos s del trabajo* • Construir e'aluación+ acti'idades y luego contenido sobre las competencias centrales necesarias para el puesto* ennis .ustralia #>@@5)

 

Entrenador de Tenistas Iniciantes •

Cu,l estrabajoD el objeti'o primario de este

•

 " Introducir los iniciantes al tenis

•

Cu,ntas acti'idades est,n in'olucradasD  " %ntrenamiento+ competición+ gestión+ educación

•

7ay tareas para realizar en cada acti'idadD

 " %n canc-as de tenis y oficinas de clubes

•

Por 0u6 son necesarias estas tareasD  " Para dar calidad al entrenamiento

Cu,ndo se realizan estas tareasD  " 1urante las acti'idades

•

Cu,l es la frecuencia de cada tareaD  " 1epende de la e$periencia del entrenador y del ni'el de los jugadores

 " Planificar+ organizar+ conducir y e'aluar 

•

1ónde se lle'an a cabo estas accionesD

•

Cu,l es la importancia de cada tareaD  " 1epende de la e$periencia del entrenador 

 

$cti1idades/ funciones del puesto

Tareas

Competencia '= Destre7as Asa)er: cómo

&eneral de destre7as

&eneral

%ste entrenador puede realizar tareas simples simples o en las cuales la acción est, regida por reglas 0ue de definen finen rutinas y estrategias* %l entrenador puede elegir y aplicar m6todos b,sicos+ -erramientas y materiales*

Planificar

%ste entrenador puede diseñar planes para sesiones de entrenamiento #mayormente t6cnicas y t,cticas)+ e n base a las características de los  jugadores+ las e$igencias de las disciplinas del deporte y principios de las ciencias del deporte deporte y ayudar a los entrenadores con mayor e$perien e$periencia cia y capacitación a diseñar planes anuales de entrenamiento*

Organi7ar 

%ste entrenador puede organizar a jugadores+ e0uipamiento e instalaciones necesarias para el entrenamiento bajo super'isión asegurando un entorno seguro*

Conducir 

%ste entrenador puede conducir el entrenamiento de jugadores de este ni'el bajo super'isión asegurando un entorno seguro*

E1aluar 

%ste entrenador puede e'aluar el entrenamiento de jugadores de es este te ni'el bajo super'isión*

Planificar 

%ste entrenador puede diseñar planificación y programas programas para partidos y torneos según las características características de los jugadore jugadores+ s+ las e$igencias de las disciplinas del deporte y los principios de las ciencias del deporte y ayudar a los entrenadores con mayor e$periencia y capacitación a diseñar planes anuales de competición*

Organi7ar 

%ste entrenador puede organizar a jugadores+ e0uipamiento e instalaciones+ instalaciones+ y decid decidir ir sobre las reglas necesarias para la competición bajo super'isión asegurando un entorno seguro*

Conducir 

%ste entrenador puede conducir la competición de jugadores de este ni'el bajo super'isión asegurando un entorno seguro

Entrenamiento

Competición

E1aluar 

%ste entrenador puede e'aluar los temas relacionados con la competición para jugadores de este ni'el bajo super'isión*

Planificar 

%ste entrenador puede planificar la gestión de la participación de los jugadores+ jugadores+ los otros entrenadores+ la integración de e$pertos en ciencias del deporte y todas las personas relacionadas con la organización deporti'a bajo super'isión*

Organi7ar

%ste entrenador puede organizar organizdeporte ar la gestión de a0uellos la participación de los con jugadores+ los otros deporti'a entrenadores+ entrenadobajo res+ super'isión* la integración de e$pertos en ciencias del y todos relacionados la organización

Conducir

%ste entrenador puede gestionar la participación de los jugadores+ los otros entrenadores+ entrenadores+ la integración de e$pertos en ciencias del del deporte y todos a0uellos relacionados con la organización deporti'a bajo super'isión*

&estión

E1aluar 

Formación

 %ste entrenador entrenador puede e'aluar el proceso de gestión de la participación de los jugadores+ llos os otros entren entrenadores+ adores+ la ciencias del deporte y to dos a0uellos relacionados con la organización deporti'a   ba bajo jo super'isión*

integración de los e$pertos en

Planificar

%ste entrenador puede planificar la formación de los jugadores y de los entrenadores entrenadores asistentes bajo super'isión*

Organi7ar

%ste entrenador puede organizar la formación de los jugadores y de los entrenadores asistentes bajo super'isión*

Conducir

%ste entrenador puede formar a los jugadores y entrenadores entrenadores asistentes bajo super'isión*

E1aluar 

%ste entrenador puede e'aluar el proceso de formación de los jugadores y entrenadores asistentes bajo super'isión*

Tareas Tareas

Competencia *= Conocimiento Asa)er: 3u>

&eneral

%ste entrenador puede recordar y abarcar un conocimiento general b,sico limitado a los -ec-os y principales ideas cuando trabaja con jugadores orientados a la participación

Planificar

%ste entrenador tiene un conocimiento general b,sico b,sico e ideas principales sobre las tareas d de e planificación para las acti'idades de entrena entrenamiento miento de los jugadores orientados a la participación

 

$cti1idades/ funciones del puesto Conocimiento general

Organi7ar

Entrenamiento

Conducir

%ste entrenador tiene un conocimiento b,sico sobre la organización indi'idual y grupal+ la distribución del e0uipamiento y asignación de instalaciones para pro'eer una sesión de entrenamiento ef ecti'a y segura* %ste entrenador tiene un b,sico conocimiento de la estructura estructura de una sesión #calentamiento+ parte central+ recuperación)+ recuperación)+ progresión 2adaptación2diferenciación de los ejercicios #desafío óptimo)+ contenidos para el desarrollo de -abilidades y m6todos #t6cnico+ t,ctico+ físico y mental)+ principios de seguridad #primeros au$ilios)+ use de e0 e0uipamiento+ uipamiento+ materiales de enseñanza+ reglas+ espacio espacio e instalaciones #adaptadas)+ principios de la metodologia de enseñanza #e$plicación+ demostración+ pr pr,ctica ,ctica y corrección)+ procedimientos procedimientos de comunicación efecti'a #'erbal #'erbal y no 'erbal)*  so del iderazgo iderazgo y de los estilos de entrenamiento #autoritario+ cooperati'o+ etc*) desarrollo -umano y principios de aprendiz aprendizaje aje motriz #pr,ctica+ retroalimentación+ etc*)+ procedimientos procedimientos psicológicos #entorno de aprendizaje positi'o )+ y de organización # formación de la clase+ manejo del tiempo) necesarios para la sesión de entrenamiento* %ste entrenador tiene un b,sico conocimiento de la e'aluación y los procedimientos de e'aluación de la clase: creando condiciones para el diagnóstico por medio de m6todos de obser'ación del rendimiento+ usando procedimientos d e e'aluación2 diagnóstico+ estrategias de i nter'ención+

E1aluar 

Planificar

%ste entrenador puede recordar y abarcar un conocimiento general b,sico limitado a los -ec-os e ideas principales sobre tareas de planificación para las acti'idades de competición de los jugadores orientados a la participación

Organi7ar

%ste entrenador tiene un b,sico conocimiento sobre la organización de la competición+ e0uipamiento e instalaciones necesarias+ reglas del deporte+ temas de seguridad+ reglamentaciones y formatos de competición necesarios para la organización de una competición*

Conducir

%ste entrenador tiene un conocimiento b,sico sobre implementación de la competición+ uso del e0uipamiento e instalaciones+ aplicación de las reglas del deporte+ temas de seguridad+ aplicación de reglamentaciones y formatos de competición necesarios para la competición*

E1aluar 

%ste entrenador tiene un conocimiento b,sico de la e'aluación de la competición+ la consciencia de est,ndares competiti'os+ los sistemas de trazado de competición2 partidos necesarios para e'aluar la competición*

Competición

&estión

Educación

principios de de los retroalimentación * %ste entrenadordesarrollo tambi6n posee un b,sicoy conocimiento de la e'aluación yico losy procesos deaprendizaje e'aluación de la al consciencia est,ndares de los deportistas+ deportistas+ de -abilidades contenidos #t6cnico+ t,ctico+ fís físico mental)+ el apr endizaje motriz+ igual 0ue de los elementos antes mencionados* %ste entrenador tiene un conocimiento b,sico de la e'aluación del propio rendimiento durante el entrenamiento*

Planificar

%ste entrenador puede recordar y abarcar un conocimiento general b,sico + limitado a los -ec-os e ideas principales sobre tareas de planificación para las acti'idades de gestión de los jugadores orientados a la participación

Organi7ar

%ste entrenador posee un conocimiento general b,sico sobre las tareas de organización de las acti'idades de gestión de la participación de jugadores

Conducir

%ste entrenador posee un conocimiento general b,sico sobre la gestión de la participación de los ju gadores

E1aluar 

%ste entrenador posee un conocimiento general general b,sico sobre la e'aluación de las acti'idades de gestión de la participación participación de jugadores

Planificar

%ste entrenador puede recordar y comprender un conocimiento general b,sico+ limitado a los -ec-os e ideas principales sobre las tareas de planificación de las acti'idades formati'as de los jugadores orientados a la participación

Organi7ar

%ste entrenador tiene un conocimiento b,sico general sobre las tareas de las acti'idades de formación de los jugadores orientados a la participación*

Conducir

%ste entrenador un conocimiento b,sico general general sobre la formación de los jugadores orientados a la participación*

E1aluar 

%ste entrenador un conocimiento b,sico general sobre la e'aluación de las acti'idades formati'as de los jugadores orientados a la participación *

 

$cti1idades/ funciones del puesto

Tipos

Competencia += Personal >tica profesional Aser

$utonom@@5)  

EXPERIENCIA

Actitud

PRÁCTICA

Destrezas

Personal

Conocimiento

INFORMACIÓN

REFLEXIÓN

an !raayen-o'en #>@@5)  

e!erto EXPERIENCIA

C u e

  r   e a r  a d o r 

PRÁCTICA

actitudes  ersonal destrezas

Conocimiento

INFORMACIÓN

REFLEXIÓN

s t i o n a d o r 

Tutor"" li#ros" arendiza$e electr%nico" etc& Tutor

an !raayen-o'en #>@@5)

 

Comprender la filosofditos para la formación de entrenadores de tenis Cr6dito: medición de la cantidad total de trabajo:  " eoría J pr,ctica #incl* clases y e$,menes)  " Preparación para el curso #clases+ e$,menes+ e$periencia+ tarea para el -ogar)  " @@5)  

DIA

HORAS EN CANCHA

HORAS EN SEMINARIO

TOTAL

1

@>@

1>@

%

2 5 6 @ A % ' B 10 11

% % @ % @ 6>@ A 5>@ @>@ A

0 0 2 1 0 2>@ 0 1>@ 2>@ 1

% % % ' @ % A @ ' %

TOTA L

6

!"#



%$  

Contenidos •

/os contenidos del libro y del curso pueden di'idirse en tres categorías:  " Contenidos de información solamente #material opcional

 "

 "

0ue no necesariamente ser, cubierto por los tutores durante el curso+ pero 0ue se incluir, en algunas preguntas del e$amen escrito)* Contenidos 0ue ser,n implementados #importante material 0ue se presentar, durante el curso y se incluir, en 'arias preguntas del e$amen escrito)* Contenidos 0ue deben dominarse #el material m,s importante 0ue se cubrir, en detalle durante el curso y sobre el cual se basar,n muc-as preguntas del e$amen escrito)*

 

Contenidos para información •

Aaterial opcional 0ue no necesariamente debe ser cubierto por los tutores durante el curso+ pero 0ue se incluir, en algunas preguntas del e$amen escrito:  "

Capítulo (>: %ntrenar jugadores iniciantes e intermedios adultos

 "

Capítulo Programas para jugadores iniciantes(K: e intermedios

 "

Capítulo (L: emas referidos a la medicina del deporte y primeros au$ilios

 

Contenidos a implementar  •

Aaterial importante 0ue se presentar, durante el curso y se incluir, en 'arias preguntas del e$amen escrito  "

Capítulo (: enis: el nombre del juego

 "

Capítulo K: 1esarrollo de jó'enes tenistas iniciantes e intermedios Capítulo 3: Biomec,nica y mo'imiento Capítulo L: Preparación física y mo'imiento para el tenis de iniciantes

 "  "  "  "  "  "

Capítulo ;: Psicología para tenistas iniciantes e intermedios Capítulo (4: 1obles para tenistas iniciantes e intermedios Capítulo (?: Competición para tenistas iniciantes e intermedios Capítulo (5: %0uipamiento e instalaciones

 

Contenidos a dominar  •

%l material m,s importante 0ue se cubrir, en detalle durante el curso y sobre el cual se basar,n muc-as preguntas del e$amen escrito: •

Capítulo >: Conocerse a uno mismo como entrenador 

• •

Capítulo 4: Conocer a sus tenistas iniciantes e intermedios Capítulo ?: .d0uisición de destrezas y desarrollo de la pericia

• •

Capítulo 5: Mugar el juego: ,cticas y t6cnicas Capítulo (@: %ntrenar a tenistas iniciantes e intermedios para  jugar tenis

•

Capítulo (( ((:: .n,lisis y mejoras de t,cticas y t6cnicas para tenistas iniciantes e intermedios Capítulo (3: %ntrenar a tenistas iniciantes e intermedios con discapacidad &i'el de juego Hecordar+ los cuadros con las aplicaciones pr,cticas y la

• • •

sección con los puntos importantes al final de cada capítulo*

 

!ecursos •

!ecursos escritos DVDs

•

Basados en internet=

•

(itftennis(com/coac4ing (itftennis(com/coac4ing    " (tennisicoac4(com

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