1. 1ª Questão

Plano de formação

Projeto e gestor de projeto, segundo Victor Sequeira Roldão 

“Projeto é uma organização designada para cumprimento de um objetivo, criada com esse objetivo e dissolvida aps a sua conclusão !uma ação de formação, por e"emplo#

%$

& projeto caracteriza'se, assim, por( 

Ser tempor)rio*



+er inicio e m bem denidos* &bedecer normalmente a um plano%





“- gestão do projeto pode ser descrita como o processo de planeamento, e"ecução e controlo de um projeto !ação de formação#, desde o seu inicio . sua conclusão, atingindo o objetivo nal ! o objetivo geral – pedagógico – da ação# num certo prazo ! tempo de duração da ação#, com um certo custo através da mobilização de recursos /umanos ! os formandos e o formador# e materiais

%$

“& principal objetivo !o objetivo geral – pedagógico – da ação # a atingir na gestão do projeto !ação de formação# não é necessariamente o projeto tal como planeado, mas sim o projeto na sua mel/or forma e com os mel/ores resultados poss0veis

%$

Para levar a bom termo a sua tarefa e perante a proposta de uma ação de formação, o formador deveria começar por colocar a si mesmo uma série de perguntas(

12 3uestão 3uando4

9e preparação

+empo 9a ação

& qu54

6atéria7 +ema

Programa

Para quem4

8ormandos

:;mero e perl

2 3uestão 9imensão

&nde4

?spaço

9istribuição

@ocal



A através das respostas .s perguntas anteriores e da forma como as conseguir articular que vai construir a ação de formação%

12 3uestão Quando?; O Quê?; Para quem?

Bestão do tempo 

& tempo é a condicionante n;mero um da ação de formação, pois interfere duplamente com a atividade do formador, uma vez que a sua planicação é balizada pelo(  

C

@imite de duração da ação* Per0odo dispon0vel para preparar a ação*

?m ambos os casos, poder0amos falar de dupla determinação temporal . ação do formador% A da “leitura$ dos tempos dispon0veis que o formador estabelecer)( 

-brang5ncia7 comple"idade do objetivo geral da ação*



:;mero e profundidade de objetivos operativos* ?strutura metodolgica* +écnicas e meios a utilizar* Brau de profundidade7 pormenor do programa%

  



Para gerir o tempo, torna'se indispens)vel planicar, porque s planicando se torna poss0vel garantir algum controlo sobre os acontecimentos futuros%



“Dndependentemente do facto de não con/ecermos o futuro, este é objetivamente não determinado% & futuro é aberto, objetivamente aberto% S o passado é "o* foi atualizado e passou% & presente pode'se denir como um processo cont0nuo de atualização de propensEes% ?nquanto as propensEes se atualizam ou concretizam, podemos dizer que são fenmenos cont0nuos% 3uando elas ocorrem, então j) não são verdadeiros fenmenos% ?las congelam e tornam'se passado e irreais

%$

:este sentido, para o formador, o trabal/o de planicar não é mais do que criar as condiçEes para que, num futuro que j) est) marcado no presente e que neste ato se torna passado, um determinado n;mero de acontecimentos !aprendizagens# ven/am a ter uma forte propensão para se realizarem% 3ue, nessa realização, se cristalizem em novas compet5ncias que, tornando'se elas prprias do passado, se invistam enquanto performances nas futuras situaçEes prossionais%



A a partir de uma correta planicação, que o formador assegura, dentro dos limites do poss0vel, que os formandos vão atingir os objetivos pretendidos, no nal da ação de formação%

& que é, então, planicar4 

A repartir um determinado n;mero de tarefas pelo tempo dispon0vel !que deve ser o necess)rio e o suciente#, de forma organizada, garantido assim, o alcançar dos objetivos pretendidos%



O que implica  

- construção de uma visão global do problema* ?struturar o problema%

& que é, então, planicar4 

!ondicionantes 



12 =onstatação( & tempo não é el)stico% Se é proposta ao formador uma ação de formação com a duração total de sete /oras !um dia ;til#, essa duração é, teoricamente, o limite m)"imo da ação*