04 Perangkat Akreditasi SMK 2017 Ok.docx

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan bimbingan kepada kami dalam melaksanakan tugas dan fungsi Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BANS/M). Sesuai dengan amanat Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dalam pasal 60 ayat (1) akreditasi dilakukan untuk menentukan kelayakan program dan satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan nonformal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan; ayat (2) akreditasi terhadap program dan satuan pendidikan dilakukan oleh Pemerintah dan/ataulembagamandiriyangberwenangsebagaibentukakuntabilitaspublik; ayat (3) akreditasi dilakukan atas dasar kriteria yang bersifat terbuka. Selanjutnya, dalam PP 19 Tahun 2005 Pasal 87, ayat (1) Akreditasi oleh Pemerintah sebagaimana dimaksud dalam Pasal 86 ayat (1) dilaksanakan oleh BAN-S/M terhadap program dan/atau satuan pendidikan jalur formal pada jenjang pendidikan dasar dan menengah; ayat (2) dalam melaksanakan akreditasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1), BAN-S/M dibantu oleh badan akreditasi provinsi yang dibentuk oleh Gubernur; ayat (3) badan akreditasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Menteri; ayat (4) dalam melaksanakan tugas dan fungsinya badan akreditasisebagaimanadimaksudpadaayat(1)bersifatmandiri. Instrumen Akreditasi sekolah/madrasah ini terdiri atas delapan komponen standar nasional pendidikan yang disusun oleh BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan)daninstrumenjugadisusundenganmengacupadaperaturanterkait lainnya. Standar nasional pendidikan tersebut meliputi: (1). standar isi, (2). standar proses, (3). standar kompetensi lulusan, (4). standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5). standar sarana dan prasarana, (6). standar pengelolaan, (7). standar pembiayaan, dan (8). standar penilaian pendidikan. Sedangkan Perangkat Akreditasi SMK terdiri atas: (1) Instrumen Akreditasi, (2) Petunjuk Teknis (Juknis) Pengisian Instrumen Akreditasi, (3) Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi, dan (4) Pedoman Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi. Keempat dokumen ini merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan.Oleh karena itu, sebelum memilih jawaban pada butir-butir pernyataan instrumen sekolah/madrasah, Saudara harus mempelajari/memahami Juknis Pengisian Instrumen Akreditasi danmengisiInstrumenPengumpulanDatadanInformasiPendukungAkreditasi. Saudara diharapkan menjawab semua butir pernyataan agar informasi yang diberikan mencerminkan keadaan sekolah/madrasah yang sebenarnya. Jawaban dan data yang Saudara berikan akan diklarifikasi, diverifikasi, dan divalidasi oleh Tim Asesor yang akan melakukan visitasi ke sekolah/madrasah. Terima kasih atas waktu dan upaya Saudara dalam mengisi instrumen ini.

Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah Ketua,

Dr. Abdul Mu'ti, M.Ed.

PROFESIONAL | TEPERCAYA |TERBUK A

Akreditasi Bermutu untuk Pendidikan Bermutu

INSTRUMENAKREDITASI SMK

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH 2017

SALINAN LAMPIRAN I PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 005/H/AK/2017 TANGGAL 10 MARET 2017

INSTRUMEN AKREDITASI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

1.

PeriksalahkelengkapanperangkatAkreditasiSMKyangterdiriatas: a. InstrumenAkreditasiSMK; b. PetunjukTeknis(Juknis)PengisianInstrumenAkreditasiSMK; c. Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK;dan

(IPDIP)

d. TeknikPenskorandanPemeringkatanHasilAkreditasiSMK. Keempat

dokumen

ini

merupakan

satu

kesatuan

yang

tidak

terpisahkan.Oleh karena itu, sebelum memilih jawaban pada butir-butir pernyataan instrumen Saudara harus mempelajari/memahami Juknis Pengisian Instrumen Akreditasi dan mengisi Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung (IPDIP) Akreditasi. 2.

Isilah instrumen akreditas SMK dengan cara memberi tanda ceklis (√) pada kotak opsi jawaban “A”, “B”, “C”, “D”, atau “E” pada butir instrumen yangmeliputi8(delapan)komponenstandarnasionalpendidikan: a. komponenstandarisinomor1—9; b. komponenstandarprosesnomor10—30; c. komponenstandarkompetensilulusannomor31—37; d. komponenstandarpendidikdantenagakependidikannomor38—59; e. komponenstandarsaranadanprasarananomor60—87; f. komponenstandarpengelolaannomor88—102; g. komponenstandarpembiayaannomor103—120;dan h. komponenstandarpenilaiannomor121—133.

hal. i Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

3.

Jawablah semua butir secara obyektif dan jujur sesuai dengan keadaan sebenarnyayangadadiProgramKeahlianSMKSaudara.

4.

Siapkanlah seluruh bukti fisik yang dipersyaratkan dalam Juknis Pengisian Instrumen

Akreditasi

SMK

dan

Instrumen

Informasi Pendukung (IPDIP) Akreditasi

SMK

Pengumpulan yang

akan

Data

dan

digunakan

olehTimAsesorpadasaatmelakukanklarifikasi,verifikasi,danvalidasi. 5.

Sebelum

mengisi

Instrumen

Akreditasi,

isilah

terlebih

dahulu

(a)

pernyataan kepala sekolah; dan (b) data identitas sekolah.

hal. ii Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

PERNYATAAN KEPALA SEKOLAH Yang bertanda tangan di bawah ini, Nama

:

Namasekolah

:

NPSN

:

ProgramKeahlian

:

Alamatsekolah

:

Dengan ini menyatakan bahwa: 1.

Datayangdiberikandalamdokumeniniadalahbenardansesuaidengan keadaansesungguhnya.

2.

Sayabertanggungjawabatasjawabandanpernyataanyangdiberikan dalam dokumenini.

Demikianpernyataaninisayabuatdengansesungguhnyadanpenuhrasa tanggungjawab.

Pernyataan ini dibuatpadatanggal ,20

Di

Kepalasekolah/madrasah,

Materai Rp.6000,-

(

)

Catatan: 1. Tandatanganharusmengenaimaterai. 2. Bubuhkanstempelsekolah/madrasahSaudara.

hal. iii Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

DATA IDENTITASSEKOLAH 1.

NamaSekolah

:

2.

NomorPokokSekolahNasional (NPSN)

:

3.

ProgramKeahlian

:

4.

AlamatSekolah

:

Kecamatan

:

Kab/Kota (coretsalahsatu)

:

Provinsi

:

KodePos

:

TelepondanFaksimil

:

E-mail

:

4.

StatusSekolah

:

5.

NamaYayasan

:

6.

No AktePendirianTerakhir

:

7.

TahunBerdiriSekolah

:

8.

StatusAkreditasi/Tahun

:

9.

VisiSekolah

:

Negeri

Swasta

/

hal. iv Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

10.

MisiSekolah:

hal. v Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

I. 1.

2.

3.

STANDARISI Gurumengembangkanperangkatpembelajaranpadakompetensi sikap spiritual siswa sesuai dengan tingkat kompetensi. A.

91%100%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuait ingkatkompetensisikapspiritual

B.

81%90%gurumengembangkanperangkatpembelajaransesuait ingkatkompetensisikapspiritual

C.

71%80%gurumengembangkanperangkatpembelajaransesuait ingkatkompetensisikapspiritual

D.

61%70%gurumengembangkanperangkatpembelajaransesuait ingkatkompetensisikapspiritual

E.

Kurangdari61%gurumengembangkanperangkatp Gurumengembangkanperangkatpembelajaranpadakompetensisikapso embelajaransesuaitingkatkompetensisikapspiritual sialsiswasesuaidengantingkatkompetensi. A. 91%-100%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap sosial B.

81%-90%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuaitingkatkompetensisikapsosial

C.

71%-80%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuaitingkatkompetensisikapsosial

D.

61%-70%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuaitingkatkompetensisikapsosial

E.

Kurang dari 61% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap sosial

Gurumengembangkanperangkatpembelajaranpadakompetensi pengetahuansiswa sesuai dengan tingkat kompetensi. A.

91%-100%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuai tingkat kompetensi pengetahuan

B.

81%-90%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuaitingkatkompetensipengetahuan

C.

71%-80%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuaitingkatkompetensipengetahuan

D.

61%-70%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuaitingkatkompetensipengetahuan

E.

Kurang dari 61% guru mengembangkan perangkat pembelajaransesuaitingkatkompetensipengetahuan

hal. 1/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

4.

Gurumengembangkanperangkatpembelajaranpadakompetensi keterampilansiswa sesuai dengan tingkat kompetensi. A.

91%-100%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuai tingkat kompetensi keterampilan

B.

81%-90%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuaitingkatkompetensiketerampilan

C.

71%-80%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuaitingkatkompetensiketerampilan

D.

61%-70%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuaitingkatkompetensiketerampilan

E.

Kurang dari 61% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi keterampilan

5. ProgramKeahlianmengembangkanperangkatpembelajaransesuaidenga ntingkatkompetensidanruanglingkupmateripembelajaranpada setiap tingkatkelas. A. Mengembangkan91%-100%perangkatpembelajaran. B.

Mengembangkan81%-90%perangkatpembelajaran.

C.

Mengembangkan71%-80%perangkatpembelajaran.

D.

Mengembangkan61%-70%perangkatpembelajaran.

E.

Mengembangkankurangdari61%perangkatpembelajaran.

6. Kepalasekolahbersamagurumengembangkankurikulumsesuaidenganped oman pengembangan KTSP dengan melibatkan beberapa unsur: (1) konselor/guru BK, (2) pengawas sekolah, (3) narasumber, (4) komite sekolah,(5)penyelenggaralembagapendidikan. A. Melibatkan4unsurataulebih B.

Melibatkan 3unsur

C.

Melibatkan 2unsur

D.

Melibatkan 1unsur

E.

Tidakmelakukanpengembangankurikulum

hal. 2/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

7. SekolahmenyusunKTSPyangmeliputi:(1)visi,misidantujuan,(2)pengor ganisasianmuatankurikuler,(3)pengaturanbebanbelajarsiswa dan beban kerja guru (4) penyusunan kalender pendidikan, (5) penyusunansilabusmuatanpelajaran,(6)penyusunanRPP. A. Meliputi 6komponen B.

Meliputi 5komponen

C.

Meliputi 4komponen

D.

Meliputi 1-3komponen

E.

Tidak menyusunKTSP

8. Sekolahmengembangkankurikulumsesuaidenganproseduroperasionalp engembangan KTSP yang meliputi tahapan berikut: (1) analisis, (2) penyusunan,(3)penetapan,(4)pengesahan. A. Melaksanakan 4tahapan B.

Melaksanakan 3tahapan

C.

Melaksanakan 2tahapan

D.

Melaksanakan 1tahapan

E.

Tidakmengembangkankurikulumberdasarkantahapan

9. ProgramKeahlianmelaksanakankurikulumsesuaiketentuan:(1)mengiku ti struktur kurikulum, (2) penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri,maksimal60%,(3)bebankerjagurudanbebanbelajarsiswa sesuai ketentuan, (4) mata pelajaran seni budaya, prakarya, dan kewirausahaan diselenggarakan minimal dua aspek, (5) menyelenggarakankegiatanpengembangandiridancarapenilaiannya. A. Melaksanakankurikulumyangmemuat5ketentuan B.

Melaksanakankurikulumyangmemuat4ketentuan

C.

Melaksanakankurikulumyangmemuat3ketentuan

D.

Melaksanakankurikulumyangmemuat2ketentuan

E.

Melaksanakankurikulumyangmemuatkurangdari2ketentuan

hal. 3/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

II.

STANDARPROSES

10. Programkeahlianmengembangkansilabusyangmemuatkomponen: (1) identitas mata pelajaran, (2) identitas satuan pendidikan, program keahlian,kelas,dansemester,(3)kompetensiintidankompetensidasar, (4)IndikatorPencapaianKompetensi(IPK),(5)materipembelajaran,(6) kegiatan pembelajaran, (7) penilaian, (8) alokasi waktu, (9) sumber belajar. A.

Memuat9komponendalamsilabus

B.

Memuat8komponendalamsilabus

C.

Memuat7komponendalamsilabus

D.

Memuat6komponendalamsilabus

E.

Memuatkurangdari6komponendalamsilabus

11. Program keahlian mengembangkan RPP dari silabus, secara lengkapdan sistematis. A.

100% matapelajaran

B.

95%-99% matapelajaran

C.

90%-94% matapelajaran

D.

85%-89% matapelajaran

E.

Kurangdari85%matapelajaran

12. Program Keahlian melaksanakan pembelajaran memenuhi prasyarat ketersediaan:(1)gurudengansiswasesuairasio,(2)bukudanmodul pembelajaran,(3)kelas,laboratoriumdan/ataubengkel/workshop,(4) kerja sama denganDUDI. A.

Memenuhi 4 ketentuanprasyarat

B.

Memenuhi3ketentuanprasyarat

C.

Memenuhi2ketentuanprasyarat

D.

Memenuhi1ketentuanprasyarat

E.

Tidakmemenuhiprasyaratpelaksanaanpembelajaran.

hal. 4/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

13. Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah siswa maksimal 32 per rombongan belajar. A.

Jumlahsiswaperrombonganbelajarmaksimum32orang.

B.

Jumlahsiswaperrombonganbelajarsebanyak33-34orang.

C.

Jumlahsiswaperrombonganbelajarsebanyak35-36orang.

D.

Jumlahsiswaperrombonganbelajarsebanyak37-38orang.

E.

Jumlahsiswaperrombonganbelajarlebihdari39orang.

14. Siswa menggunakan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran. A.

100%menggunakanbukuteks.

B.

95%-99%menggunakanbukuteks.

C.

90%-94%menggunakanbukuteks.

D.

85%-89%menggunakanbukuteks.

E.

Kurangdari85%menggunakanbukuteks.

15. Guru melakukan pengelolaan kelas yang baik dengan: (1) keteladanan dalam sikap spiritual, (2) keteladanan dalam sikap sosial, (3) pengaturan tempat, (4) pengaturan suara, (5) penggunaan kata-kata santun, lugas, dan mudah dimengerti, (6) kemampuan belajar siswa, (7)ketertibankelas,(8)penguatandanumpanbalik,(9)keaktifan siswa, (10) berpakaian sopan, bersih, dan rapi, (11) menjelaskan silabus mata pelajaran pada tiap awal semester, (12) ketepatan penggunaanwaktu. A.

Melakukan 12kriteria

B.

Melakukan 10-11kriteria

C.

Melakukan 8-9kriteria

D.

Melakukan 6-7kriteria

E.

Melakukankurangdari6kriteria

16. Guru memulai pembelajaran dengan 5 langkah pendahuluan berikut:(1) menyiapkansiswasecarapsikisdanfisikuntukmengikutipembelajaran, (2)memberimotivasibelajarkepadasiswa,(3)mengajukanpertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, (4) menjelaskan tujuan pembelajaran, (5) menyampaikan cakupanmateridanpenjelasanuraiankegiatansesuaisilabus. A.

91%-100%gurumelakukan5langkahpendahuluan

B.

81%-90%gurumelakukan5langkahpendahuluan

C.

71%-80%gurumelakukan5langkahpendahuluan

D.

61%-70%gurumelakukan5langkahpendahuluan

E.

Kurangdari61%gurumelakukan5langkahpendahuluan

hal. 5/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

17. Guru menggunakanstrategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran. A.

91%-100%gurumenggunakanstrategiyangsesuai

B.

81%-90%gurumenggunakanstrategiyangsesuai

C.

71%-80%gurumenggunakanstrategiyangsesuai

D.

61%-70%gurumenggunakanstrategiyangsesuai

E.

Kurangdari61%gurumenggunakanstrategiyangsesuai

18. Guru menggunakanmetode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan matapelajaran. A.

91%-100%gurumenggunakanmetodeyangsesuai

B.

81%-90%gurumenggunakanmetodeyangsesuai

C.

71%-80%gurumenggunakanmetodeyangsesuai

D.

61%-70%gurumenggunakanmetodeyangsesuai

E.

Kurangdari61%gurumenggunakanmetodeyangsesuai

19. Guru menggunakanmedia pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran. A.

91%-100%gurumenggunakanmediayangsesuai

B.

81%-90%gurumenggunakanmediayangsesuai

C.

71%-80%gurumenggunakanmediayangsesuai

D.

61%-70%gurumenggunakanmediayangsesuai

E.

Kurangdari61%gurumenggunakanmediayangsesuai

20. Guru menggunakansumber belajar yang sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran. A.

91%-100%gurumenggunakansumberbelajaryangsesuai

B.

81%-90%gurumenggunakansumberbelajaryangsesuai

C.

71%-80%gurumenggunakansumberbelajaryangsesuai

D.

61%-70%gurumenggunakansumberbelajaryangsesuai

E. Kurangdari61%gurumenggunakansumberbelajarya ngsesuai

hal. 6/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

21. Gurumenggunakanpendekatanpembelajaranyangsesuaikarakteristiksis wa dan matapelajaran. A. 91%-100%gurumenggunakanpendekatanyangsesuai B.

81%-90%gurumenggunakanpendekatanyangsesuai

C.

71%-80%gurumenggunakanpendekatanyangsesuai

D.

61%-70%gurumenggunakanpendekatanyangsesuai

E.

Kurangdari61%gurumenggunakanpendekatanyangsesuai

22. Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan langkah penutup, meliputi:(1)mengevaluasiseluruhrangkaianaktivitaspembelajaran,(2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, (3) melakukan kegiatan tindak lanjut, dan (4) menginformasikan rencana kegiatanpembelajaranberikutnya. A.

91%-100%gurumelakukan4langkahpenutup

B.

81%-90%gurumelakukan4langkahpenutup

C.

71%-80%gurumelakukan4langkahpenutup

D.

61%-70%gurumelakukan4langkahpenutup

E.

Kurangdari61%gurumelakukan4langkahpenutup

23. Guru menggunakan pendekatan penilaian otentik dalam penilaian proses pembelajaran. A.

91%-100%gurumenggunakanpendekatanpenilaianotentik

B.

81%-90%gurumenggunakanpendekatanpenilaianotentik

C.

71%-80%gurumenggunakanpendekatanpenilaianotentik

D.

61%-70%gurumenggunakanpendekatanpenilaianotentik

E. Kurangdari61%gurumenggunakanpendekatanpenila ianotentik 24. Gurumemanfaatkanhasilpenilaianotentikuntukmerencanakanprogra m:(1)remedial,(2)pengayaan,(3)pelayanankonseling,(4) perbaikan prosespembelajaran. A. 91%-100%gurumemanfaatkanuntuk4kegiatan B.

81%-90%gurumemanfaatkanuntuk4kegiatan

C.

71%-80%gurumemanfaatkanuntuk4kegiatan

D.

61%-70%gurumemanfaatkanuntuk4kegiatan

E.

Kurangdari61%gurumemanfaatkanuntuk4kegiatan

hal. 7/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

25. Kepala sekolah melakukan pengawasan proses pembelajaran dengan objektifdantransparangunapeningkatanmutusecaraberkelanjutan. A.

Dilakukan secara objektif dan transparan, dan digunakan untuk peningkatan mutu

B.

Dilakukansecaraobjektifdantransparan,tetapitidakdigunakan untuk peningkatanmutu

C.

Dilakukansecaraobjektifdantertutup,dantidakdigunakan untuk peningkatanmutu

D.

Dilakukansecarasubjektifdantertutup,dantidakdigunakan untuk peningkatanmutu

E.

Tidak melakukanpengawasan

26. Kepala sekolah melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru setiaptahun. A.

Menyupervisi 91%-100%guru

B.

Menyupervisi 81%-90%guru

C.

Menyupervisi 71%-80%guru

D.

Menyupervisi 61%-70%guru

E.

Menyupervisikurangdari61%guru

27. Kepalasekolahmemantauprosespembelajaranmelalui:(1)diskusikelomp okterfokus,(2)pengamatan,(3)pencatatan,(4)perekaman,(5) wawancara,(6)pendokumentasian. A. Melalui5ataulebihcarapemantauan B.

Melalui 4 carapemantauan

C.

Melalui 3 carapemantauan

D.

Melalui 2 carapemantauan

E.

Kurangdari2carapemantauan

28. Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran dengan cara: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) konsultasi, (4) pelatihan. A.

Menindaklanjuti dengan 4 cara

B.

Menindaklanjutidengan 3 cara

C.

Menindaklanjutidengan 2 cara

D.

Menindaklanjutidengan 1 cara

E.

Tidak menindaklanjuti

hal. 8/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

29. Kepala sekolah menyusun: (1) laporan pemantauan, (2) laporan supervisi, (3) laporan evaluasi proses pembelajaran, (4) program tindak lanjut. A.

Menyusun laporan 3 kegiatan dan program tindak lanjut

B.

Menyusunlaporan3kegiatandantidakmerencanakanprogram tindaklanjut

C.

Menyusun laporan 2 kegiatan

D.

Menyusun laporan 1 kegiatan.

E.

Tidak menyusun laporan kegiatan

30. Kepala sekolah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran, minimal 1 tahun terakhir. A.

Menindaklanjuti91%-100%hasilpengawasan

B.

Menindaklanjuti81%-90%hasilpengawasan

C.

Menindaklanjuti71%-80%hasilpengawasan

D.

Menindaklanjuti61%-70%hasilpengawasan

E.

Menindaklanjutikurangdari61%hasilpengawasan

hal. 9/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

III.

STANDARKOMPETENSILULUSAN

31. Siswamemilikiperilakuyangmencerminkansikapberimandanbertaqwakep ada Tuhan YME, sesuai dengan perkembangan siswa yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran melalui pembiasaan: (1) integrasi pengembangan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dalam kegiatan pembelajaran, (2) berdoa setiap memulai dan mengakhiri kegiatan, (3) santun dalam berbicara dan berperilaku, (4) berpakaian sopansesuaiaturansekolah,(5)mengucapkansalamsaatmasukkelas, (6)melaksanakankegiatanibadah,(7)mensyukurisetiapnikmatyang diperoleh, (8) menumbuhkan sikap saling menolong/ berempati, (9) menghormatiperbedaan,(10)antresaatbergantianmemakaifasilitas sekolah. A. Melaksanakan9kegiatanpembiasaanataulebih B.

Melaksanakan7-8kegiatanpembiasaan

C.

Melaksanakan5-6kegiatanpembiasaan

D.

Melaksanakan3-4kegiatanpembiasaan

E.

Melaksanakankurangdari3kegiatanpembiasaan

32. Siswamemilikiperilakuyangmencerminkansikapsosialdengankarakter: (1) jujur dan bertanggung jawab, (2) peduli, (3) gotong-royong dan demokratis,(4)percayadiri,(5)nasionalismeyangdiperolehmelalui kegiatanpembelajarandanpembiasaan. A.

Melaksanakan 5 kegiatan atau lebih

B.

Melaksanakan 4 kegiatan

C.

Melaksanakan 3 kegiatan

D.

Melaksanakan 2 kegiatan

E.

Melaksanakan kurang dari 2 kegiatan

33. Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar sejati sepanjanghayatsesuaidenganperkembangananak,yangdiperolehdari pengalaman pembelajaran dan pembiasaan melalui gerakan literasi sekolah, meliputi: (1) perencanaan dan penilaian program literasi, (2) waktuyangcukupuntukkegiatanliterasi,(3)membacabuku,(4)lomba terkaitliterasi,(5)memajangkaryatulis,(6)penghargaanberkalauntuk siswa, (7) pelatihanliterasi. A.

Melaksanakan6kegiatanataulebih

B.

Melaksanakan 5kegiatan

C.

Melaksanakan 4kegiatan

D.

Melaksanakan 3kegiatan

E.

Melaksanakankurangdari3kegiatan

hal. 10/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

34. Siswamemilikiperilakuyangmencerminkansikapsehatjasmanidan rohanimelaluiketerlibatandalamkegiatankesiswaan,berupa: (1) olahraga,(2)seni,(3)kepramukaan,(4)UKS,(5)keagamaan,(6) lombayangterkaitdengankesehatanjasmanidanrohani. A.

Melaksanakan6kegiatankesiswaanataulebih

B.

Melaksanakan5kegiatankesiswaan

C.

Melaksanakan4kegiatankesiswaan

D.

Melaksanakan3kegiatankesiswaan

E.

Melaksanakankurangdari3kegiatankesiswaan

35.Siswa memiliki pengetahuan: (1) faktual, (2) konseptual, (3) prosedural, (4)metakognitifsesuaidenganbidangdanlingkupkerjapadatingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks yang diperoleh dari pengalaman pembelajarandankegiatan. A.

Semuamatapelajaranmemuat4aspekpengetahuan

B.

11-12matapelajaranmemuat4aspekpengetahuan

C.

9-10matapelajaranmemuat4aspekpengetahuan

D.

7-8matapelajaranmemuat4aspekpengetahuan

E.

Kurangdari7matapelajaranmemuat4aspekpengetahuan

36. Siswa memiliki keterampilan berpikir kreatif, produktif, dan kritis, dalam melaksanakantugasdenganmenggunakanalat,informasi,danprosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai bidang kerja yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan, meliputi: (1) kegiatan di dalam/luar kelas, (2) praktik di laboratorium/bengkel sekolah, (3) lomba kompetensi siswa, (4) studi wisata, (5) seminar atau workshop, (6) peragaan atau pameran (7) pementasan karyainovatif. A.

Melaksanakan7kegiatanataulebih

B.

Melaksanakan 6kegiatan

C.

Melaksanakan 5kegiatan

D.

Melaksanakan 4kegiatan

E.

Melaksanakankurangdari4kegiatan

hal. 11/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

37. Siswa memiliki keterampilan bertindak secara mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsungatasanberdasarkankuantitasdankualitasterukursesuaistandar kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas membimbing orang lain yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan, meliputi: (1) praktikdiDUDI(2)praktikdilaboratorium/bengkelsekolah,(3)pelaporan tugas/kegiatan, (4) presentasi hasil penugasan, (5) keterlibatan dalam kepanitiaan,(6)keterlibatandalamberbagailombakompetensisiswa. A.

Melaksanakan6kegiatanataulebih

B.

Melaksanakan 5kegiatan

C.

Melaksanakan 4kegiatan

D.

Melaksanakan 3kegiatan

E.

Melaksanakankurangdari3kegiatan

hal. 12/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

IV.

STANDARPENDIDIKDANTENAGAKEPENDIDIKAN

38. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) ataudiploma empat (D4) dari program studi terakreditasi.

39.

A.

20%ataulebihberpendidikanS2dan/atauS3,selebihnya berpendidikan S1/D4.

B.

100% berpendidikanS1/D4

C.

91%-99% berpendidikan S1/D4

D.

81%-90% berpendidikan S1/D4

E.

Kurang dari 81% berpendidikan S1/D4

Gurumemilikisertifikatpendidik. A. 86%-100% memiliki sertifikat pendidik B. 71%-85% memiliki sertifikat pendidik C. 56%-70% memiliki sertifikat pendidik D. 41%-55% memiliki sertifikat pendidik E.

Kurangdari41%memilikisertifikatpendidik

40.Guru produktif memiliki sertifikat kompetensi dari lembaga yang diakui. A. 91%-100% guru memiliki sertifikat kompetensi B. 81%-90% guru memiliki sertifikat kompetensi C. 71%-80% guru memiliki sertifikatkompetensi D. 61%-70% guru memiliki sertifikat kompetensi E.

Kurangdari61%gurumemilikisertifikatkompetensi

41. Gurumatapelajaranmemilikikompetensipedagogik,meliputi: (1) mengintegrasikan karakteristik siswa, (2) pembelajaran yang sesuai dengankarakteristiksiswa,(3)merancangkegiatanpembelajaransiswa berdasarkan kurikulum, (4) menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, (5) menggunakan teknologi informasi dan komunikasi, (6) mengembangkan potensi siswa, (7) berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun, (8) melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar, (9) menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar, (10) melakukan tindakanreflektif. A. 91%-100% guru memiliki kompetensi pedagogik B. 81%-90% guru melaksanakan kompetensi pedagogik C. 71%-80% guru melaksanakan kompetensi pedagogik D. 61%-70% guru melaksanakan kompetensi pedagogik E.

Kurangdari61%gurumelaksanakankompetensipedagogik

hal. 13/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

42. Guru memiliki kompetensi profesional, meliputi: (1) menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaranyangdiampu,(2)menguasaikompetensiintidankompetensi dasar mata pelajaran yang diampu, (3) mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif, (4) mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif,(5)memanfaatkanteknologiinformasidankomunikasi. A.

91%-100%gurumemilikikompetensiprofesional

B.

81%-90%gurumemilikikompetensiprofesional

C.

71%-80%gurumemilikikompetensiprofesional

D. 61%-70% guru memiliki kompetensi profesional E.

Kurangdari61%gurumemilikikompetensiprofesional

43. Guru memiliki kompetensi kepribadian, meliputi: (1) bertindak sesuai dengannormaagama,hukum,sosial,dankebudayaan,(2)menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan, (3) menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, (4) menunjukkan etos kerja, tanggungjawab, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri, (5) menjunjung tinggi kode etik profesi. A. 91%-100% guru memiliki kompetensi kepribadian B. 81%-90% guru memiliki kompetensi kepribadian C. 71%-80% guru memiliki kompetensi kepribadian D. 61%-70% guru memiliki kompetensi kepribadian E.

Kurangdari61%gurumemilikikompetensikepribadian

44. Guru memiliki kompetensi sosial yang ditunjukkan melalui komunikasi yang efektif dan santun dengan: (1) sesama guru, (2) tenaga kependidikan, (3) siswa, (4) orangtua siswa, (5) masyarakat. A. 91%-100% guru memiliki kompetensi sosial B. 81%-90% guru memiliki kompetensi sosial C. 71%-80% guru memiliki kompetensi sosial D. 61%-70% guru memiliki kompetensi sosial E.

Kurangdari61%gurumemilikikompetensisosial

hal. 14/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

45. Guru bimbingan konseling (BK) memiliki kompetensi profesional yang meliputi: (1) penguasaan konsep dan praksis asesmen, (2) penguasaan kerangkateoretikdanpraksis,(3)perencanaanprogram,(4)pelaksanaan program, (5) penilaian proses dan hasil kegiatan, (6) komitmen terhadap etikaprofesional,(7)penguasaankonsepdanpraksispenelitian. A. 91%-100% guru BK memiliki kompetensi profesional B. 81%-90% guru BK memiliki kompetensi profesional C. 71%-80% guru BK memiliki kompetensi profesional D. 61%-70% guru BK memiliki kompetensi profesional E.

Kurangdari61%guruBKmemilikikompetensiprofesional

46. Rasio antara Guru BK dengan jumlah siswa sesuai ketentuan, 1 Guru BK melayani maksimal 150 siswa. A.

Rasio 1 : (1-150)

B.

Rasio 1 : (151-200)

C.

Rasio 1 : (201-250)

D.

Rasio 1 : (251-300)

E.

Rasio 1 : lebih dari 300

47. Kepala sekolah memenuhi persyaratan, meliputi: (1) memiliki kualifikasi akademik paling rendah S2, (2) berusia maksimal 56 tahun, (3) sehat jasmani dan rohani, (4) tidak pernah dikenakan hukuman disiplin, (5) memiliki sertifikat pendidik, (6) memiliki sertifikat kepala sekolah, (7) berpengalaman mengajar minimal 5 tahun, (8) golongan minimal III/C bagi PNS dan bagi non-PNS disetarakan, (9) nilai baik untuk penilaian kinerja dalam 2 tahun terakhir. A. Memenuhi 9 kriteria B. Memenuhi 7-8 kriteria C. Memenuhi 5-6 kriteria D. Memenuhi 3-4 kriteria E.

Memenuhikurangdari3kriteria

hal. 15/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

48. Kepalasekolahmemilikikompetensimanajerialyangmeliputi:(1)menyusu nperencanaan,(2)mengembangkanorganisasi,(3)memimpin penyelenggaraansekolah,(4)mengelolaperubahandanpengembangan, (5) menciptakan budaya kondusif dan inovatif, (6) mengelola guru dan tenagaadministrasi,(7)mengelolasaranadanprasarana,(8)mengelola hubungandenganDUDIdanmasyarakat,(9)mengelolaseleksisiswa, (10) mengelolapengembangankurikulumdankegiatanpembelajaran, (11) mengelolakeuangan,(12)mengelolaketatausahaan,(13)mengelola unit layanan khusus, (14) mengelola sistem informasi, (15) memanfaatkanTIK,(16)melakukanmonitoring,evaluasi,danpelaporan. A. Memiliki14-16kompetensimanajerial B.

Memiliki11-13kompetensimanajerial

C.

Memiliki8-10kompetensimanajerial

D.

Memiliki5-7kompetensimanajerial

E.

Memilikikurangdari5kompetensimanajerial

49. Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan yang meliputi: (1) melakukaninovasi,(2)bekerjakeras,(3)memilikimotivasi,(4)pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik, (5) memiliki naluri kewirausahaan. A. Memiliki 5 kemampuan kewirausahaan B. Memiliki 4 kemampuan kewirausahaan C. Memiliki 3 kemampuan kewirausahaan D. Memiliki 2 kemampuan kewirausahaan E.

Memilikikurangdari2kemampuankewirausahaan

50. Kepala sekolah memiliki kemampuan supervisi proses pembelajaranyang meliputi: (1) merencanakan program supervisi, (2) melaksanakan supervisi terhadap guru, (3) mengevaluasi hasil supervisi, (4) menindaklanjuti hasil supervisi. A. Memiliki 4 kemampuan supervisi B. Memiliki 3 kemampuan supervisi C. Memiliki 2 kemampuan supervisi D. Memiliki 1 kemampuan supervisi E.

Tidakmemilikikemampuansupervisi

hal. 16/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

51. Sekolah memiliki Kepala Tenaga Administrasi dengan ketentuan: (1) kualifikasiminimalberpendidikanS1denganpengalamankerjaminimal4 tahun, atau D3 dengan pengalaman kerja minimal 8 tahun, (2) memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah dari lembaga yang ditetapkan olehpemerintah. A.

Berpendidikan S1 dengan pengalaman minimal 4 tahun atau D3 dengan pengalaman minimal 8 tahun, dan memiliki sertifikat

B.

BerpendidikanS1denganpengalaman2-3tahunatauD3dengan pengalamankurangdari5-7tahun,danmemilikisertifikat

C.

Berpendidikan S1 dengan pengalaman minimal 4 tahun atau D3 denganpengalamanminimal8tahun,dantidakmemilikisertifikat

D.

BerpendidikanS1denganpengalaman2-3tahunatauD3dengan pengalamankurangdari5-7tahun,dantidakmemilikisertifikat

E.

Berpendidikan di bawah D3

52. Sekolah memiliki tenaga administrasi yang berkualifikasi akademik minimal SMA atau sederajat sesuai dengan bidang tugasnya. A.

Memilikilebihdari3tenagaadministrasiberkualifikasiSMAatau sederajat,danadadiantaranyamemilikikualifikasidiatasSMA

B.

Memilikilebihdari3tenagaadministrasiberkualifikasiSMAatau sederajat

C.

Memiliki3tenagaadministrasiberkualifikasiSMAatausederajat

D.

Memiliki2tenagaadministrasiberkualifikasiSMAatausederajat

E.

Memiliki1tenagaadministrasiberkualifikasiSMAatausederajat

53. Kepala perpustakaan memenuhi syarat sebagai berikut: (1) bagi jalur pendidikminimalS1/D4,memilikisertifikatkompetensi,danmasakerja3 tahun, (2) bagi jalur tenaga kependidikan minimal D2, memiliki sertifikat kompetensipengelolaanperpustakaansertaberpengalaman4tahun. A.

JalurpendidikberpendidikanS1/D4denganpengalamanminimal 3tahunataujalurtenagakependidikanminimalD2dengan pengalamanminimal4tahun,danmemilikisertifikat

B.

JalurpendidikberpendidikanS1/D4denganpengalaman1-2 tahun atau jalur tenaga kependidikan minimal D2 dengan pengalaman1-3tahun,danmemilikisertifikat

C.

JalurpendidikberpendidikanS1/D4denganpengalamanminimal 3 tahun atau jalur tenaga kependidikan minimal D2 dengan pengalamanminimal4tahun,dantidakmemilikisertifikat

D.

JalurpendidikberpendidikanS1/D4denganpengalaman1-2 tahun atau jalur tenaga kependidikan minimal D2 dengan pengalaman1-3tahun,dantidakmemilikisertifikat

E.

Tidak memenuhipersyaratan

hal. 17/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

54. TenagaperpustakaanmemilikikualifikasiminimalSMAatauyangsederaja tdanmemilikisertifikatkompetensipengelolaanperpustakaan sekolah. A. MemilikikualifikasidiatasSMAatauyangsederajatdanmemili kisertifikat B. MemilikikualifikasiSMAatauyangsederajatdanmemil ikisertifikat C.

Memiliki kualifikasiSMA

D.

MemilikikualifikasidibawahSMA

E. Tidakmemilikitenagaperpustakaan 55. Program keahlian memiliki Kepala Laboratorium/Bengkel dengan kualifikasi minimal D3 dan memiliki sertifikat kepala laboratorium/bengkel. A. Memiliki kualifikasi minimal D3 dan memiliki sertifikat B. Memiliki kualifikasi minimal D3 C. Memiliki kualifikasi di bawah D3 dan memiliki sertifikat D. Memiliki kualifikasi di bawah D3 E.

Tidakmemilikikepalalaboratorium/bengkel

56. Program keahlian memiliki Teknisi Laboratorium/Bengkel dengan kualifikasi minimal D2 dan memiliki sertifikat teknis. A.

Memiliki kualifikasi minimal D2 yang relevan dan memiliki sertifikat

B.

Memiliki kualifikasi minimal D2 yang relevan

C.

MemilikikualifikasiminimalD2yangtidakrelevandanmemiliki sertifikat

D.

Memiliki kualifikasi minimal D2 yang tidak relevan

E.

Tidak memiliki teknisi laboratorium/bengkel

57. Program keahlian memiliki laboran dengan kualifikasi akademikminimum sesuai standar tenaga laboratorium sesuai dengan ketentuan yang berlaku. A.

Memiliki kualifikasi minimal D1 yang relevan dan memiliki sertifikat

B.

Memiliki kualifikasi minimal D1 yang relevan

C.

MemilikikualifikasiminimalD1yangtidakrelevandanmemiliki sertifikat

D.

Memiliki kualifikasi minimal D1 yang tidak relevan

E.

Tidak memiliki laboran

hal. 18/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

58. Sekolah memiliki tenaga teknis untuk: (1) perawatan peralatan, (2) perawatan sarana belajar, (3) perawatan gedung A. Memiliki tenaga teknis (1), (2), dan (3) B. Memiliki tenaga teknis (1) dan (2) C. Memiliki tenaga teknis (1) dan (3) D. Memiliki tenaga teknis (1) E.

Tidak memiliki tenagateknis

59. Sekolah memiliki petugas layanan khusus, meliputi: (1) penjaga/keamanansekolah,(2)tukangkebun,(3)tenagakebersihan, (4) pesuruh, (5)pengemudi. A.

Memiliki4ataulebihpetugaslayanankhusus

B.

Memiliki3petugaslayanankhusus

C.

Memiliki2petugaslayanankhusus

D.

Memiliki1petugaslayanankhusus

E.

Tidakmemilikipetugaslayanankhusus

hal. 19/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

V.

STANDARSARANADANPRASARANA

60. Sekolah memiliki luas lahan sesuai ketentuan luas minimum. A.

Memilikiluaslahansesuaiketentuan

B.

Memilikilahandenganluas91%-99%dariketentuan

C.

Memilikilahandenganluas81%-90%dariketentuan

D.

Memilikilahandenganluas71%-80%dariketentuan

E.

Memilikilahandenganluaskurangdari71%dariketentuan

61. Lahan sekolah memenuhi ketentuan: (1) terhindar dari potensibahaya yangmengancamkesehatandankeselamatanjiwa,(2)memilikiakses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat, (3) terhindar dari pencemaran air, (4) terhindar dari kebisingan, (5) terhindar dari pencemaranudara. A.

Memenuhi 5ketentuan.

B.

Memenuhi 4ketentuan

C.

Memenuhi 3ketentuan

D.

Memenuhi 2ketentuan

E.

Memenuhikurangdari2ketentuan

62. Sekolahmemilikiluaslantaibangunansesuaiketentuan. A.

Memilikiluaslantaibangunansesuaiketentuan

B.

Memilikilantaibangunandenganluas91%99%dariketentuan

C.

Memilikilantaibangunandenganluas81%90%dariketentuan

D.

Memilikilantaibangunandenganluas71%80%dariketentuan

E. Memilikilantaibangunandenganluaskurangdari71%da riketentuan 63. Bangunan sekolah memenuhi persyaratan keselamatan, meliputi: (1) konstruksiyangstabil,(2)konstruksiyangkukuh,(3)sistempencegahan bahayakebakaran,(4)fasilitasramahanak,(5)penangkalpetir. A.

Memenuhi 4persyaratan

B.

Memenuhi 3persyaratan

C.

Memenuhi 2persyaratan

D.

Memenuhi 1persyaratan

E.

Tidakmemenuhisemuapersyaratankeselamatan

hal. 20/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

64. Bangunan sekolah memenuhi persyaratan kesehatan yang meliputi: (1) ventilasi udara, (2) pencahayaan, (3) sanitasi, (4) tempat sampah, (5) bahan bangunan yangaman. A.

Memenuhi 5persyaratan

B.

Memenuhi 4persyaratan

C.

Memenuhi 3persyaratan

D.

Memenuhi 2persyaratan

E.

memenuhikurangdari2persyaratankesehatan

65. Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya yang mencukupi kebutuhan. A.

Memilikidayalebihdari2200

B.

Memiliki daya 2200Watt

C.

Memiliki daya 1300Watt

D.

Memiliki daya 900 Watt

E.

Kurang dari 900 Watt

Watt

66. Sekolah melakukan pemeliharaan berkala 5 tahun sekali, meliputi: pengecatanulang,perbaikanjendeladanpintu,lantai,penutupatap, plafon,instalasiair,danlistrik. A.

Melakukanperawatanberkalakurangdari5tahun

B.

Melakukanperawatanberkala5tahun

C.

Melakukanperawatanberkala6tahun

D.

Melakukanperawatanberkala7tahun

E.

Melakukanperawatanberkalalebihdari7tahun

67. Sekolah memiliki ruang pembelajaran umum (RPU) sesuai dengan program keahlian. A.

Memiliki RPU lengkap

B.

Memiliki kurang 1 dari ketentuan

C.

Memiliki kurang 2 dari ketentuan

D.

Memiliki kurang 3 dari ketentuan

E.

Memiliki kurang 4 dari ketentuan

hal. 21/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

68. Sekolah memiliki ruang penunjang (RP) sesuai ketentuan: (1) ruang pimpinan, (2) ruang guru, (3) ruang tata usaha, (4) tempat ibadah, (5) ruangkonseling,(6)ruangUKS,(7)ruangOSIS,(8)jamban,(9)gudang, (10)ruangsirkulasi,(11)tempatbermain/berolahraga,(12)kantin,(13) tempatparkir. A.

Memiliki11ataulebihruangpenunjang

B.

Memiliki9-10ruangpenunjang

C.

Memiliki7-8ruangpenunjang

D.

Memiliki5-6ruangpenunjang

E.

Memilikikurangdari5ruangpenunjang

69. Program keahlian memiliki ruang pembelajaran khusus (RPK) sesuai ketentuan Jenis, Rasio, dan Deskripsi. A.

RPKmemenuhiketentuanJenis,Rasio,danDeskripsi

B.

RPKmemenuhiketentuanJenisdanRasio

C.

RPK memenuhi ketentuanJenis

D.

RPKkurangdariketentuanJenis

E.

Tidak memilikiRPK

70. Program keahlian memiliki ruang pembelajaran khusus (RPK) sesuai ketentuan sarana meliputi: (1) perabot, (2) peralatan, (3) media pendidikan, (4) perlengkapan lain. A.

RPK memiliki sarana (1), (2), (3), dan (4)

B.

RPK memiliki sarana (1), (2), dan (3)

C.

RPK memiliki sarana (1), (2), dan (4)

D.

RPK memiliki sarana (1), dan (2)

E.

RPK memiliki sarana (1) atau lainnya

71. Sekolah memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan. A.

Memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan.

B.

Memilikiruangkelasdenganjumlahdanukuransesuaiketentuan

C.

Memiliki ruang kelas dengan jumlah yang sesuai ketentuan

D.

Memilikiruangkelasdenganukuranyangsesuaiketentuan

E.

Memilikiruangkelasdenganukuran,jumlah,dansaranayang tidak sesuaiketentuan.

hal. 22/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

72. Sekolahmemilikiruangperpustakaandenganluasdansaranasesuaiket entuan Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai A. dengan ketentuan dan pendayagunaannya secara maksimal, kondisinya terawat dengan baik, bersih serta nyaman B.

Memilikiruangperpustakaandengansaranasesuaiketentuan

C.

Memilikiruangperpustakaandenganluassesuaiketentuan

D.

Memilikiruangperpustakaandenganluasdansaranatidak sesuaiketentuan

E.

Tidak memiliki ruang perpustakaan

73. Sekolahmemilikiruangpimpinandenganluasminimum18m 2dengansara nameliputi:(1)kursipimpinan,(2)mejapimpinan,(3)kursidan mejatamu,(4)lemari,(5)papanstatistik,(6)simbolkenegaraan,(7) tempatsampah,(8)jamdinding. Memiliki ruang pimpinan dengan luas 18 m2 atau lebih dan A. sarana sebanyak 5-8 B.

Memiliki ruang pimpinan dengan luas 18 m2 atau lebih dan sarana sebanyak 1-4

C.

Memilikiruangpimpinandenganluaskurangdari18m2dan sarana sebanyak5-8

D.

Memilikiruangpimpinandenganluaskurangdari18m2dan sarana sebanyak1-4 Tidak memiliki ruang khusus untuk pimpinan

E.

74. Sekolahmemilikiruanggurudenganrasiominimum4m2/gurudanluasmini mum 56 m2, dengan sarana: (1) kursi kerja, (2) meja kerja, (3) lemari,(4)kursitamu,(5)papanstatistik,(6)papanpengumuman,(7) tempatsampah,(8)tempatcucitangan,(9)jamdinding. Memilikiruanggurudenganluassesuaiketentuandanmemiliki A. 7-9 sarana B.

Memilikiruanggurudenganluassesuaiketentuandanmemiliki kurang dari 7sarana

C.

Memilikiruanggurudenganluastidaksesuaiketentuandan memiliki 7-9sarana

D.

Memilikiruanggurudenganluastidaksesuaiketentuandan memilikikurangdari7sarana

E.

Tidak memiliki ruang khusus untuk guru

hal. 23/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

75. Sekolah memiliki ruang tenaga administrasi dengan rasio minimum 4 m2/staf dan luas minimum 16 m2, dengan sarana: (1) kursi kerja, (2) meja kerja, (3) lemari, (4) papan statistik, (5) tempat sampah, (6) komputer,(7)filingkabinet,(8)brankas,(9)telepon,(10)jamdinding, (11) kotak kontak, (12) penanda waktu. A.

Memiliki ruang tenaga administrasi dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki 10-12 sarana

B.

Memiliki ruang tenaga administrasi dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 10 sarana

C.

Memilikiruangtenagaadministrasidenganluastidaksesuai ketentuandanmemiliki10-12sarana

D.

Memilikiruangtenagaadministrasidenganluastidaksesuai ketentuandanmemilikikurangdari10sarana

E.

Tidak memiliki ruang khusus untuk tenaga administrasi

76. Sekolahmemilikitempatberibadahbagiwargasekolah/madrasahdeng anluas24m2dansaranaberupa:(1)perlengkapanibadah,(2) lemari,(3)jamdinding,(4)airdantempatberwudu. Memiliki tempat beribadah dengan luas sesuai ketentuan dan A. memiliki 3 sarana atau lebih B.

Memilikitempatberibadahdenganluassesuaiketentuandan memilikikurangdari3sarana

C.

Memilikitempatberibadahdenganluastidaksesuaiketentuan danmemiliki3saranaataulebih

D.

Memilikitempatberibadahdenganluastidaksesuaiketentuan danmemilikikurangdari3sarana

E.

Tidak memiliki tempat beribadah

77. Sekolahmemilikiruangkonselingdenganluasminimum12m2,dengansara na: (1) meja kerja, (2) kursi kerja, (3) kursi tamu, (4) lemari, (5) papan kegiatan, (6) instrumen konseling, (7) buku sumber, (8) media pengembangankepribadian,(9)jamdinding. A. Memiliki ruang konseling dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki 8-9 sarana B.

Memilikiruangkonselingdenganluassesuaiketentuandan memilikikurangdari8sarana

C.

Memilikiruangkonselingdenganluastidaksesuaiketentuan dan memiliki 8-9sarana

D.

Memilikiruangkonselingdenganluastidaksesuaiketentuan danmemilikikurangdari8sarana

E.

Tidak memiliki ruang konseling

hal. 24/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

78. SekolahmemilikiruangUKSdenganluasminimum12m 2,dengansarana :(1)tempattidur,(2)lemari,(3)meja,(4)kursi,(5)catatan kesehatan siswa, (6) perlengkapan P3K, (7) tandu, (8) selimut, (9) tensimeter, (10) termometer badan, (11) timbangan badan, (12) pengukur timbangan badan, (13) tempat sampah, (14) tempat cuci tangan, (15) jamdinding. A. Memiliki ruang UKS dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki 12-15 sarana B.

Memiliki ruang UKS dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 12 sarana

C.

MemilikiruangUKSdenganluastidaksesuaiketentuandan memiliki 12-15sarana

D.

MemilikiruangUKSdenganluastidaksesuaiketentuandan memilikikurangdari12sarana

E.

Tidak memiliki ruang UKS

79.Sekolah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas minimum 12 m2,dengansarana:(1)meja,(2)kursi,(3)papantulis,(4)lemari,(5) jamdinding.

80.

A.

Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki 4-5 sarana

B.

Memilikiruangorganisasikesiswaandenganluassesuai ketentuandanmemilikikurangdari4sarana

C.

Memilikiruangorganisasikesiswaandenganluastidaksesuai ketentuandanmemiliki4-5sarana

D.

Memilikiruangorganisasikesiswaandenganluastidaksesuai ketentuandanmemilikikurangdari4sarana

E.

Tidak memiliki ruang organisasi kesiswaan

Sekolahmemilikijambandenganketentuan:(1)jumlahminimum,(2)luas minimum per jamban, (3) tersedia air, (4) bersih, (5) sarana lengkap A.

Memenuhiketentuan(1),(2),(3),(4)dan(5)

B.

Memenuhiketentuan(1),(2),(3),dan(4)

C.

Memenuhiketentuan(1),(2),dan(3)

D.

Memenuhiketentuan(1)dan(3)

E.

Tidak memenuhiketentuan

hal. 25/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

81.

82.

Sekolahmemilikigudangdenganketentuan:(1)luasminimum24m 2, (2) memiliki perabot, (3) dapat dikunci, (4) tertata dengan baik. A.

Memenuhi 4ketentuan

B.

Memenuhi 3ketentuan

C.

Memenuhi 2ketentuan

D.

Memenuhi 1ketentuan

E.

Tidak memilikigudang

Sekolahmemilikitempatbermain,berolahraga,berkesenian,keterampilan, dan upacara dengan ketentuan: (1) luas minimum, (2) memilikibenderadantiangbendera,(3)memilikiperalatanolahraga(4), memilikiperalatansenibudaya,(5)memilikiperalatanketerampilan. A.

Memenuhi 5 ketentuan

B.

Memenuhi ketentuan (1), (2),(3), dan (4)

C.

Memenuhi ketentuan (1), (2), dan (3)

D.

Memenuhi ketentuan (1) dan (2)

E.

Memenuhi ketentuan (1)

83. Sekolah memiliki ruang sirkulasi yang memenuhi ketentuan: (1) luas minimum,(2)kualitas,(3)terawatdenganbaik,(4)bersih,(5)nyaman.

84.

A.

Memenuhi 5 ketentuan

B.

Memenuhi 4 ketentuan

C.

Memenuhi 3 ketentuan

D.

Memenuhi 2 ketentuan

E.

Memenuhi kurang dari 2 ketentuan

Sekolahmemilikikantinyangmemenuhiketentuan:(1)areatersendiri, (2)luasminimal12m2,(3)ruanganbersih,(4)sanitasiyangbaik,(5) menyediakanmakananyangsehatdanbergizi. A.

Memenuhi semuaketentuan

B.

Memenuhiketentuan(1),(3),(4),dan(5)

C.

Memenuhiketentuan(1),(3),dan(5)

D.

Memenuhiketentuan(1),(4),dan(5)

E.

Tidak memenuhi ketentuan(1)

hal. 26/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

85.

86.

Sekolahmemilikitempatparkirkendaraanyangmemenuhiketentuan: (1) area khusus parkir, (2) luas memadai, (3) memiliki sistem pengamanan,(4)memilikirambu-rambuparkir,(5)memilikipetugas khusus. A.

Memenuhi semuaketentuan

B.

Memenuhiketentuan(1),(2),(3),dan(5)

C.

Memenuhiketentuan(1),(2),dan(3)

D.

Memenuhiketentuan(1)dan(2)

E.

Tidak memenuhi ketentuan(1)

Sekolah memiliki unit produksi/business center sebagai wahana kewirausahaan, yang memiliki: (1) ruang produksi/jasa, (2) sistem usahasendiri,(3)pembukuanyangtertibdantransparan,(4)Sumber Daya Manusia, (5) profit.

A.

Memenuhi 4 unsur atau lebih

B.

Memenuhi 3 unsur

C.

Memenuhi 2 unsur

D.

Memenuhi 1 unsur

E.

Tidak memiliki unit produksi/business center

87. SekolahmemilikiBursaKerjaKhusus(BKK)denganberbagaikegiatan: (1) kerjasamadenganDUDI,(2)memasarkanlulusan,(3)melakukan seleksi,(4)penyaluranlulusannyakeduniakerjayangrelevan. A.

Memiliki 4kegiatan

B.

Memiliki 3kegiatan

C.

Memiliki 2kegiatan

D.

Memiliki 1kegiatan

E.

Tidak memilikikegiatan

hal. 27/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

VI.

STANDARPENGELOLAAN

88. Sekolah memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan, meliputi:(1)perumusan,(2)keputusan,(3)penetapan,(4)peninjauan. A.

Memenuhi 4 ketentuan

B.

Memenuhi 3 ketentuan

C.

Memenuhi 2 ketentuan

D.

Memenuhi 1 ketentuan

E.

Tidak sesuai ketentuan

89. Sekolah telah merumuskan dan menetapkan, Rencana Kerja Jangka Menengah(RKJM)danRencanaKerjaTahunan(RKT)sesuaiketentuan, meliputi: (1) disusun sesuai rekomendasi hasil Evaluasi Diri, (2) diputuskan dalam rapat dewan pendidik, (3) disahkan oleh Dinas Pendidikan/KantorKemenag,(4)dituangkandalamdokumentertulis. A.

Memenuhi 4ketentuan

B.

Memenuhi 3ketentuan

C.

Memenuhi 2ketentuan

D.

Memenuhi 1ketentuan

E.

Tidak memenuhiketentuan

90. Sekolah memiliki pedoman pengelolaan yang meliputi: (1) KTSP, (2) kalenderpendidikan/akademik,(3)strukturorganisasi,(4)pembagian tugas guru, (5) pembagian tugas tenaga kependidikan, (6) peraturan akademik,(7)tatatertib,(8)kodeetik,(9)biayaoperasional. A.

Memiliki 8-9 dokumen

B.

Memiliki6-7 dokumen

C.

Memiliki4-5 dokumen

D.

Memiliki2-3 dokumen

E.

Kurang dari 2 dokumen

91. Sekolah memiliki struktur organisasi yang lengkap dan efektif, sesuai ketentuan,melaluilangkahberikut:(1)diputuskan,(2)ditetapkan,(3) disosialisasikan, (4)disahkan. A.

Memenuhi 4ketentuan

B.

Memenuhi 3ketentuan

C.

Memenuhi 2ketentuan

D.

Memenuhi 1ketentuan

E.

Tidak memenuhiketentuan

hal. 28/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

92. Sekolah melaksanakan kegiatan sesuai rencana kerja tahunan. A.

Melaksanakan91%-100%kegiatan

B.

Melaksanakan81%-90%kegiatan

C.

Melaksanakan71%-80%kegiatan

D.

Melaksanakan61%-70%kegiatan

E.

Melaksanakankurangdari61%kegiatan

93. Sekolah melaksanakan kegiatan kesiswaan yang meliputi: (1) PenerimaanPesertaDidikBaru(PPDB),(2)layanankonseling,(3) ekstrakurikuler,(4)pembinaanprestasi,(5)penelusuranalumni. A.

Melaksanakan 5 atau lebih kegiatan

B.

Melaksanakan 4 kegiatan

C.

Melaksanakan 3 kegiatan

D.

Melaksanakan 2 kegiatan

E.

Melaksanakan kurang dari 2 kegiatan

94. Sekolah melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaranmeliputi:(1)KTSP,(2)kalenderpendidikan,(3)program pembelajaran,(4)penilaianhasilbelajarsiswa,(5)peraturanakademik. A.

Melaksanakan5ataulebihpengelolaan

B.

Melaksanakan 4pengelolaan

C.

Melaksanakan 3pengelolaan

D.

Melaksanakan 2pengelolaan

E.

Melaksanakankurangdari2pengelolaan

95. Sekolahmendayagunakanpendidikdantenagakependidikan,meliputi: (1) pemenuhankebutuhan,(2)pemberdayaan,(3)pengembangandan promosi, (4)penghargaan. A.

Melaksanakan4ataulebihpendayagunaan

B.

Melaksanakan3pendayagunaan

C.

Melaksanakan2pendayagunaan

D.

Melaksanakan1pendayagunaan

E.

Tidakmelaksanakanpendayagunaan

hal. 29/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

96. Sekolahmelaksanakanpenilaiankinerjapendidikdantenagakependi dikan,meliputi:(1)kesesuaianpenugasandengankeahlian,(2) keseimbangan beban kerja, (3) keaktifan, (4) pencapaian prestasi, (5) keikutsertaandalamberbagailomba. A. Melaksanakan5ataulebihpenilaian

97.

B.

Melaksanakan 4penilaian

C.

Melaksanakan 3penilaian

D.

Melaksanakan 2penilaian

E.

Melaksanakankurangdari2penilaian

Sekolah menyusun pedoman pengelolaan pembiayaaninvestasidanoperasional sesuai ketentuan: (1) disusun mengacu pada standar pembiayaan, (2) mengatur tentang sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana, (3) mengatur tentang penyusunan dan pencairan anggaran, (4) mengatur tentang kewenangan dan tanggung jawab kepalasekolahdalammembelanjakananggaran,(5)mengaturtentang pembukuan. A. Memenuhi 5ketentuan B.

Memenuhi 4ketentuan

C.

Memenuhi 3ketentuan

D.

Memenuhi 2ketentuan

E.

Memenuhikurangdari2ketentuan

98. Sekolahmelibatkanperansertamasyarakatdanmembangunkemitraanden gan lembaga lain yang relevan dalam melakukan berbagai kegiatan pengelolaan pendidikan, antara lain lembaga: (1) pendidikan, (2) kesehatan, (3) kepolisian, (4) keagamaan dan kemasyarakatan, (5) DUDI,(6)pengembanganminatdanbakat. A. Bekerjasamadengan6ataulebihlembaga B.

Bekerjasamadengan4-5lembaga

C.

Bekerjasamadengan2-3lembaga

D.

Bekerjasamadengan1lembaga

E.

Tidak bekerjasama

99. Sekolahmelaksanakankegiatanevaluasidiriterhadapkinerjasekolahdal amrangkapemenuhanStandarNasionalPendidikan(SNP). A. Melaksanakansekalidalam1tahun B.

Melaksanakansekalidalam2tahun

C.

Melaksanakansekalidalam3tahun

D.

Melaksanakansekalidalam4tahun

E.

Melaksanakansekalidalamlebihdari4tahun

hal. 30/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

100. Kepalasekolahmelaksanakantugaskepemimpinanyangmeliputi:( 1)menjabarkan visi ke dalam misi, (2) merumuskan tujuan dan target mutu,(3)menganalisistantangan,peluang,kekuatan,dankelemahan, (4) membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan, (5) melibatkan guru dan komite, (6) meningkatkan motivasi kerja, (7) menciptakanlingkunganpembelajaranyangefektif,(8)meningkatkan mutu, memberiteladan. A. (9) Melaksanakan 8-9tugas B.

Melaksanakan 6-7tugas

C.

Melaksanakan 4-5tugas

D.

Melaksanakan 2-3tugas

E.

Melaksanakankurangdari2tugas

101. Kepala sekolah dalam pengelolaansekolah menerapkanprinsipprinsipkepemimpinanpembelajaran,meliputi:(1)membanguntujuanbersa ma, (2)meningkatkankreasidaninovasidalampengembangankurikulum,(3) mengembangkanmotivasiguru,(4)menjaminpelaksanaanmutuproses pembelajaran, (5) mengembangkan sistem penilaian, (6) mengambil keputusan berbasisdata. A. Menerapkan 6prinsip B.

Menerapkan 5Prinsip

C.

Menerapkan 4prinsip

D.

Menerapkan 3prinsip

E.

Menerapkankurangdari3prinsip

102.SekolahmemilikiSistemInformasiManajemen(SIM)yangmeliputi:(1) pengelolaanSIM,(2)penyediaanfasilitasSIM,(3)penugasanpengelola SIM,(4)pelaporandatadaninformasi. A.

Memenuhi 4komponen

B.

Memenuhi 3komponen

C.

Memenuhi 2komponen

D.

Memenuhi 1komponen

E.

Tidak memilikikomponen

hal. 31/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

VII.

STANDARPEMBIAYAAN

103. Sekolah memiliki Rencana Kerja dan Anggaran (RKA) 3 tahun terakhir yang memuat alokasi anggaran untuk investasi yang meliputi: (1) pengembangansaranadanprasarana,(2)pengembanganpendidik,(3) pengembangantenagakependidikan,(4)modalkerja. A.

Memuat 4alokasi

B.

Memuat 3alokasi

C.

Memuat 2alokasi

D.

Memuat 1alokasi

E.

Tidak memuatalokasi

104. Sekolah memiliki RKA 3 tahun terakhir yang memuat alokasi anggaran untuk biaya operasi nonpersonalia yang mencakup 9 komponen, meliputi: (1) alat tulis sekolah (ATS), (2) bahan dan alat habis pakai (BAHP), (3) pemeliharaan dan perbaikan ringan, (4) daya dan jasa, (5) transportasi/perjalanandinas,(6)konsumsi,(7)asuransi,(8)pembinaan siswa/ekstrakurikuler,(9)pelaporan. A.

Memuat 8-9 komponen

B.

Memuat 6-7 komponen

C.

Memuat 4-5 komponen

D.

Memuat 2-3 komponen

E.

Memuat kurang dari 2 komponen

105.Sekolahmemilikidokumeninvestasisaranadanprasaranasecara lengkap. A.

Memilikidokumeninvestasi3tahunterakhir

B.

Memilikidokumeninvestasi2tahunterakhir

C.

Memilikidokumeninvestasi1tahunterakhir

D.

Memilikidokumeninvestasiyangtidaklengkap

E.

Tidakmemilikidokumeninvestasi

106.Sekolahmembelanjakanbiayauntukpengembanganpendidikdan tenagakependidikanberdasarkanRKAselama3tahunterakhir. A.

Membelanjakan91%-100%dariRKA

B.

Membelanjakan81%-90%dariRKA

C.

Membelanjakan71%-80%dariRKA

D.

Membelanjakan61%-70%dariRKA

E.

Membelanjakankurangdari61%dariRKA

hal. 32/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

107.SekolahmerealisasikanmodalkerjasebesaryangtertuangdalamRKA selama 3 tahunterakhir. A.

Merealisasikan91%-100%modalkerja

B.

Merealisasikan81%-90%modalkerja

C.

Merealisasikan71%-80%modalkerja

D.

Merealisasikan61%-70%modalkerja

E.

Merealisasikankurangdari61%modalkerja

108. Sekolah menyampaikan biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikanberupa:(1)gaji,(2)honorkegiatan,(3)insentif,(4) tunjanganlain. A.

Menyampaikan 4jenis

B.

Menyampaikan 3jenis

C.

Menyampaikan 2jenis

D.

Menyampaikan 1jenis

E.

Tidakmenyampaikan

109.Sekolahmerealisasikanrencanabelanjaanggaranpengadaanalattulis sesuaiRKAdalam3tahunterakhir. A.

Merealisasikan91%-100%dariRKA

B.

Merealisasikan81%-90%dariRKA

C.

Merealisasikan71%-80%dariRKA

D.

Merealisasikan61%-70%dariRKA

E.

Merealisasikankurangdari61%dariRKA

110.Sekolahmerealisasikanrencanabelanjaanggaranpengadaanbahandan alathabispakaiuntukkegiatanpembelajaransesuaiRKAdalam3tahun terakhir. A.

Merealisasikan91%-100%dariRKA

B.

Merealisasikan81%-90%dariRKA

C.

Merealisasikan71%-80%dariRKA

D.

Merealisasikan61%-70%dariRKA

E.

Merealisasikankurangdari61%dariRKA

hal. 33/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

111.Sekolahmerealisasikanrencanabiayapemeliharaandanperbaikan berkalasaranadanprasaranasesuaiRKA. A.

Merealisasikan91%-100%dariRKA

B.

Merealisasikan81%-90%dariRKA

C.

Merealisasikan71%-80%dariRKA

D.

Merealisasikan61%-70%dariRKA

E.

Merealisasikankurangdari61%dariRKA

112.SekolahmembelanjakanbiayapengadaandayadanjasasesuaiRKA selama 3 tahunterakhir. A.

Membelanjakan91%-100%dariRKA

B.

Membelanjakan81%-90%dariRKA

C.

Membelanjakan71%-80%dariRKA

D.

Membelanjakan61%-70%dariRKA

E.

Membelanjakankurangdari61%dariRKA

113.Sekolahmembelanjakanbiayatransportasidanperjalanandinasserta konsumsiselama3tahunterakhir. A.

Membelanjakan91%-100%dariRKA

B.

Membelanjakan81%-90%dariRKA

C.

Membelanjakan71%-80%dariRKA

D.

Membelanjakan61%-70%dariRKA

E.

Membelanjakankurangdari61%dariRKA

114.Sekolahmembelanjakandanauntukkegiatanpembinaansiswaselama3 tahunterakhir. A.

Membelanjakan91%-100%dariRKA

B.

Membelanjakan81%-90%dariRKA

C.

Membelanjakan71%-80%dariRKA

D.

Membelanjakan61%-70%dariRKA

E.

Membelanjakankurangdari61%dariRKA

hal. 34/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

115.Sekolahmembelanjakananggaranuntukujikompetensisiswadalam3 tahunterakhir. A.

Membelanjakan91%-100%dariRKA

B.

Membelanjakan81%-90%dariRKA

C.

Membelanjakan71%-80%dariRKA

D.

Membelanjakan61%-70%dariRKA

E.

Membelanjakankurangdari61%dariRKA

116.Sekolahmembelanjakananggaranuntukpraktikkerjaindustribagisiswa dalam 3 tahunterakhir. A.

Membelanjakan91%-100%dariRKA

B.

Membelanjakan81%-90%dariRKA

C.

Membelanjakan71%-80%dariRKA

D.

Membelanjakan61%-70%dariRKA

E.

Membelanjakankurangdari61%dariRKA

117.Sekolahmembelanjakananggaranuntukpelaporandalam3tahun terakhir. A.

Membelanjakan91%-100%dariRKA

B.

Membelanjakan81%-90%dariRKA

C.

Membelanjakan71%-80%dariRKA

D.

Membelanjakan61%-70%dariRKA

E.

Membelanjakankurangdari61%dariRKA

118.Sumbanganpendidikanataudanadarimasyarakat/pemerintahselama3 tahun terakhir, dikelola secara: (1) sistematis, (2) transparan, (3) efisien, (4)akuntabel. A.

Memenuhi 4ketentuan

B.

Memenuhi 3ketentuan

C.

Memenuhi 2ketentuan

D.

Memenuhi 1ketentuan

E.

Tidak memenuhiketentuan

hal. 35/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

119. Sekolahmemilikipembukuankeuangan3tahunterakhiryangmeliputi: (1) bukukasumum,(2)bukupembantukas,(3)bukupembantubank, (4) buku pembantupajak. A.

Memilikipembukuankeuanganyanglengkapdengannilai18

B.

Memilikipembukuankeuangandengannilai17

C.

Memilikipembukuankeuangandengannilai16

D.

Memilikipembukuankeuangandengannilai15

E.

Memilikipembukuankeuangandengannilaikurangdari15

120. Sekolah memiliki laporan pertanggungjawaban keuangan dan menyampaikannyakepada:(1)pemerintahatauyayasan,(2)orangtua siswa. A.

Memilikilaporankeuangandanmenyampaikannyakepada2 pihak selama 3 tahun terakhir

B.

Memilikilaporankeuangandanmenyampaikannyakepada2 pihakselama2tahunterakhir

C.

Memilikilaporankeuangandanmenyampaikannyakepada2 pihakselama1tahunterakhir

D.

Memilikilaporankeuangandanmenyampaikannyahanya kepada 1pihak

E.

Tidak memiliki laporan pengelolaan keuangan

hal. 36/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

VIII.

STANDARPENILAIAN

121.Gurumelaksanakanpenilaianhasilbelajarsiswaberdasarkan10prinsip penilaian: (1) sahih, (2) objektif, (3) adil, (4) terpadu, (5) terbuka, (6) menyeluruhdanberkesinambungan(7)sistematis,(8)beracuankriteria (9) akuntabel, (10) andal. A.

91%-100%gurumenerapkan10prinsippenilaian

B.

81%-90%gurumenerapkan10prinsippenilaian

C.

71%-80%gurumenerapkan10prinsippenilaian

D.

61%-70%gurumenerapkan10prinsippenilaian

E.

Kurangdari61%gurumenerapkan10prinsippenilaian

122.SekolahmenentukanKriteriaKetuntasanMinimal(KKM)seluruhmata pelajarandenganmempertimbangkan:(1)karakteristikpesertadidik, (2)karakteristikmatapelajaran,(3)kondisisatuanpendidikan,(4) analisis hasilpenilaian. A.

91%-100%KKMsesuaiketentuan

B.

81%-90%KKMsesuaiketentuan

C.

71%-80%KKMsesuaiketentuan

D.

61%-70%KKMsesuaiketentuan

E.

Kurangdari61%KKMsesuaiketentuan

123.Siswamengikutiberbagaiujian:(1)ulangan,(2)ujiansekolah,(3)ujian nasional,(4)ujianunitkompetensi,(5)ujiankompetensikeahlian. A.

91%-100%siswamengikuti5jenisujian

B.

81%-90%siswamengikuti5jenisujian

C.

71%-80%siswamengikuti5jenisujian

D.

61%-70%siswamengikuti5jenisujian

E.

Kurangdari61%siswamengikuti5jenisujian

hal. 37/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

124. Guru menggunakan hasil penilaian kompetensi pengetahuan yang dilakukanuntuk:(1)memperbaikiprosespembelajaran,(2)mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi siswa, (3) menyusun laporan kemajuanhasilbelajarharian,tengahsemester,akhirsemester,akhir tahundan/ataukenaikankelas. A.

91%-100% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga tersebut.

hal

B.

81%-90% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut.

C.

71%-80% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut.

D.

61%-70% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut.

E.

Kurang dari 61% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut.

125.Gurumelaksanakanpenilaiankompetensisikapsesuaikarakteristik Kompetensi Dasar(KD). A.

91%-100%gurumelaksanakan

B.

81%-90%gurumelaksanakan

C.

71%-80%gurumelaksanakan

D.

61%-70%gurumelaksanakan

E.

Kurangdari61%gurumelaksanakan

126.Gurumelaksanakanpenilaiankompetensipengetahuansesuai karakteristikKD. A.

91%-100%gurumelaksanakan

B.

81%-90%gurumelaksanakan

C.

71%-80%gurumelaksanakan

D.

61%-70%gurumelaksanakan

E.

Kurangdari61%gurumelaksanakan

127.Gurumelaksanakanpenilaiankompetensiketerampilansesuai karakteristikKD. A.

91%-100%gurumelaksanakanpenilaianketerampilan

B.

81%-90%gurumelaksanakanpenilaianketermpilan

C.

71%-80%gurumelaksanakanpenilaianketerampilan

D.

61%-70%gurumelaksanakanpenilaianketerampilan

E.

Kurangdari61%gurumelaksanakanpenilaianketerampilan

hal. 38/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

128.Gurumelaksanakanpenilaiankompetensisikapmelaluiobservasi/ pengamatandanteknikpenilaianlainyangrelevan. A.

91%-100%gurumelaksanakan

B.

81%-90%gurumelaksanakan

C.

71%-80%gurumelaksanakan

D.

61%-70%gurumelaksanakan

E.

Kurangdari61%gurumelaksanakan

129. Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dengan menggunakan3jenistes:(1)testulis,(2)teslisan,(3)penugasan. A.

91%-100%gurumenggunakan3jenis

B.

81%-90%gurumenggunakan3jenis

C.

71%-80%gurumenggunakan3jenis

D.

61%-70%gurumenggunakan3jenis

E.

Kurangdari61%gurumenggunakan3jenis

130. Gurumelaksanakanpenilaiankompetensiketerampilanmenggunakan: (1) tespraktik,(2)penilaianproduk,(3)penilaianproyek,(4)jurnal, (5) portofolio, (6) teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai. A.

91%-100%gurumenggunakan5jenisataulebih

B.

81%-90%gurumenggunakan5jenis

C.

71%-80%gurumenggunakan5jenis

D.

61%-70%gurumenggunakan5jenis

E.

Kurangdari61%gurumenggunakan5jenis

131. Gurumelakukanpenilaianprosesdanhasilbelajardengan8langkah: (1) menetapkan tujuan penilaian, (2) menyusun kisi-kisi ujian, (3) mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian, (4) melakukan analisiskualitasinstrumen,(5)melaksanakanpenilaian,(6)mengolah danmenentukankelulusansiswa,(7)melaporkan,(8)memanfaatkan hasilpenilaian. A.

91%-100%gurumelaksanakan8langkah

B.

81%-90%gurumelaksanakan8langkah

C.

71%-80%gurumelaksanakan8langkah

D.

61%-70%gurumelaksanakan8langkah

E.

Kurangdari61%gurumelaksanakan8langkah

hal. 39/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

132.

Sekolah menentukan kelulusan siswa dengan ketentuan: (1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran, (2) memperoleh nilai sikap/perilakuminimalbaik,(3)lulusujiansekolah,(4)lulusujiansekolah berstandarnasional. A.

Mengikuti 4ketentuan

B.

Mengikuti 3ketentuan

C.

Mengikuti 2ketentuan

D.

Mengikuti 1ketentuan

E.

Tidak mengikutiketentuan

133.Sekolahmelaksanakanpelaporanpenilaianmeliputi:(1)hasilpenilaian UUK, (2) skema sertifikasi profesi oleh LSP-PI dan DUDI, (3) hasil penilaianRPL,(4)teachingfactoryatautechnopark,(5)SerifikatHasil UjianNasional(SHUN),(6)HasilUjianNasional. A.

Melaksanakan6pelaporanpenilaian

B.

Melaksanakan5pelaporanpenilaian

C.

Melaksanakan4pelaporanpenilaian

D.

Melaksanakan1-3pelaporanpenilaian

E.

Tidakmelaksanakanpelaporanpenilaian

hal. 40/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

PROFESIONAL | TEPERCAYA | TERBUKA

Akreditasi Bermutu untuk Pendidikan Bermutu

PETUNJUK TEKNIS INSTRUMEN AKREDITASI SMK

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH 2017

hal. 41/40 Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

SALINAN LAMPIRAN II PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 005/H/AK/2017 TANGGAL 10 MARET 2017

PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN AKREDITASI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

1.

Pengisian Instrumen Akreditasi merupakan tanggung jawab sepenuhnya darikepalasekolah.

2.

Apabila perlu sekolah membentuk tim yang terdiri atas pihak- pihak relevan, agar dapat mengisi seluruh butir pernyataan dalam Instrumen Akreditasidenganakurat,tepat,danobjektif.

3.

Sebelum mengisi Instrumen Akreditasi, kepala sekolah dan tim yang terlibat

dalam

pengisian

(jika

ada)

hendaknya

mempelajari

secara

seksamasetiapbutirpernyataanpadamasing-masingkomponen. 4.

Apabilaperlukepalasekolahdantim(jikaada)dapatberkonsultasidengan Badan Akreditasi Provinsi Sekolah (BAP- S/M) atau Unit Pelaksana Akreditasi

Sekolah

(UPA-S/M)

Kabupaten/Kota

untuk

memperoleh

informasi dan klarifikasi lebih lengkap terhadap setiap butir pernyataan padaInstrumenAkreditasi. 5.

SeluruhbutirpernyataanpadaInstrumenAkreditasimerupakanpernyataan tertutup yang terdiri atas 5 (lima) opsi jawaban “A”, ”B”, “C”, “D”, dan “E” yang harus dijawab dan diisi sesuai dengan keadaan sebenarnya, dengan disertaibuktifisikyangdimilikiolehsekolah.

6.

Jawaban untuk setiap butir pernyataan pada Instrumen Akreditasi perlu diteliti kembali secara seksama sebelum diserahkan kepada BAP-S/M, sebab

data

tersebut

merupakan

data

final

sebagai

bahan

untuk

menentukanhasilakreditasisekolah.

hal. 1 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

I.

STANDARISI 1.

RumusankompetensiSikapSpiritualyaitumenghayatidanmengamalkan ajaranagamayangdianutnya.Kompetensitersebutdapatdicapaimelalui pembelajaran langsung dan tidak langsung (indirect teaching), berupa keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristikmatapelajaransertakebutuhandankondisipesertadidik. Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran yang memuat kompetensi sikap spiritual meliputi: 1) Programtahunandanprogramsemester. 2) Silabus. 3) RPP. 4) Bukuyangdigunakangurudansiswadalampembelajaran. 5) Lembartugasterstrukturdankegiatanmandiriuntuksiswa. 6) Handout. 7) Alatevaluasidanbukunilai(Sikapspiritualsiswadiamatidandicatat walikelas,guruBK,dangurumatapelajaran)

Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Perangkat pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan tingkat kompetensipadakompetensisikapspiritualdiSMK. b) Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di MGMP tentang kompetensi sikap spiritual siswa/Penguatan Pendidikan Karaktersiswa. c) Rancangan dan hasil penilaian sikap spiritual, berupa jurnal penilaian, dokumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman. d) Program kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan Keagamaan, misalnya: pesantren kilat, ceramah keagamaan, baca tulis alQuran,retreatataukegiatankeagamaanlainnya. 2) Wawancara dengan guru mata pelajaran tentang perangkat pembelajaran guru yang memuat tentang pelaksanaan kompetensi sikapspiritual.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 1/58

2.

Rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu menghayati dan mengamalkan perilaku: (a) jujur; (b) disiplin; (c) santun; (d) peduli (gotong royong, kerjasama,toleran,damai);(e)bertanggungjawab;(f)responsif;dan(g) Proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan siswadilingkungan,keluarga,sekolah,masyarakatdanlingkunganalam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional yang dapat dicapai melalui pembelajaran langsung dan tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah denganmemperhatikankarakteristikmatapelajaransertakebutuhandan kondisi pesertadidik. Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran meliputi: 1) Programtahunandanprogramsemester. 2) Silabus. 3) RPP. 4) Bukuyangdigunakangurudansiswadalampembelajaran. 5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandirisiswa. 6) Handout. 7) Alatevaluasidanbukunilai(Sikapsosialsiswadiamatidandicatatwali kelas,guruBK,dangurumatapelajaran).

Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Perangkat pembelajaran yang disusun guru sesuai dengantingkat kompetensipadakompetensisikapsosialdiSMK. b) Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di MGMPtentangkompetensisikapsosial/ataupenguatanpendidikan karaktersiswa. c) Rancangandanhasilpenilaiansikapsosial,berupajurnalpenilaian, dokumenobservasi,penilaiandiri,danpenilaianantarteman. d) ProgramdanhasilkegiatanekstrakurikulerberupakegiatanKrida, misalnya: Kepramukaan, Latihan Kepemimpinan Siswa (LKS), Palang Merah Remaja (PMR), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra), dan lainnya. Latihan olahbakatlatihanolah-minat,misalnya:pengembanganbakatolahraga, senidanbudaya,pecintaalam,jurnalistik,teater,danlain-lain. 2) Wawancara dengan guru mata pelajaran tentang perangkat pembelajaran guru yang memuat tentang pelaksanaan kompetensi sikapsosial.

hal. 2/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

3.

Kompetensi Inti pengetahuan yang harus dimiliki siswa SMK adalah memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah. Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran pengetahuanmeliputi: 1) Programtahunandanprogramsemester. 2) Silabus. 3) RPP. 4) Bukuyangdigunakangurudansiswadalampembelajaran. 5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandirisiswa. 6) Handout. 7) Alatevaluasidanbukunilaiuntukkompetensipengetahuan.

kompetensi

Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Perangkat pembelajaran guru yang disusun sesuai dengan tingkat kompetensiinti3(pengetahuan)dankompetensidasar. b) Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di MGMPtentangkompetensipengetahuansiswa. c) Program kegiatan ekstrakurikuler berupa Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan penguasaan keilmuan dan kemampuan akademik, penelitian, kelompok pencinta teknologi informasi dan komunikasi, rekayasa, danlainnya. 2) Wawancara dengan guru mata pelajaran tentang kompetensi inti pengetahuandankompetensidasarpadasetiapmatapelajaran.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 3/58

4.

Kompetensi Inti Keterampilan yang menunjukkan keterampilan bertindak komunikatif dalam menggunakan alat, lazim dilakukan serta menyelesaikan bidangkerja/programkeahlian.

harus dimiliki siswa SMK adalah produktif, mandiri, kolaboratif dan informasi, dan prosedur kerja yang masalah sederhana sesuai dengan

Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran kompetensi keterampilanmeliputi: 1) Programtahunandanprogramsemester. 2) Silabus. 3) RPP. 4) Buku/bahanajaryangdigunakangurudansiswadalampembelajaran. 5) Lembar tugas terstruktur/job sheet dan kegiatanmandiri siswa. 6) Handout. 7) Alatevaluasidanbukunilaiuntukkompetensiketerampilan.

Dibuktikan dengan: 1) Dokumen a) Perangkat pembelajaran guru yang disusun sesuai dengan tingkat kompetensiinti4(keterampilan)dankompetensidasar. b) Dokumen hasil tugas-tugas terstruktur dan kegiatan mandiri yang diberikan kepadasiswa. c) Dokumenhasilpenilaianketerampilankinerja,proyekdanportofolio. 2) Wawancara dengan guru mata pelajaran tentang kompetensi inti keterampilandankompetensidasarpadasetiapmatapelajaran.

5. Perangkat pembelajaran dikembangkan untuk semua mata pelajaran dengan tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi pembelajaran sesuai dengan bidang keahlian. Ruang lingkup bidang keahlian di SMK adalah: 1). Bidang Kejuruan Teknologi dan Rekayasa. 2). Bidang Kejuruan Energi danPertambangan 3). Bidang Kejuruan Teknologi Informasi dan Komunikasi. 4). Bidang Kejuruan Kesehatan dan Pekerjaan Sosial. 5). Bidang Kejuruan Agribisnis dan Agroteknologi. 6). Bidang Kejuruan Kemaritiman. 7). Bidang Kejuruan Bisnis dan Manajemen. 8). Bidang Kejuruan Pariwisata. 9). Bidang Kejuruan Seni dan Industri Kreatif. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Perangkatpembelajaransemuamatapelajaran. b) Bukuyangdigunakangurudansiswadalampembelajaran. c) SilabusdanRPPGurumatapelajaranpadasemuatingkatdankelas. 2) Menelaah kesesuaian perangkat pembelajaran dengan tingkat kompetensidanruanglingkupmateri.

hal. 4/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

6.

Tim Pengembang Kurikulum adalah tim yang bertugas antara lain mengembangkan kurikulum sekolah sesuai dengan program keahlian. Keterlibatan Tim Pengembang Kurikulum dibuktikan dengan dokumen penugasan,beritaacaradannotulenrapat,sertatandatangandariberbagai pihak yang terlibat yaitu seluruh guru mata pelajaran, konselor (guru Bimbingan dan Konseling), dan komite sekolah atau penyelenggara pendidikansertaDuniaUsahadanIndustri. Dibuktikan dengan: 1) SKpenetapantimpengembangkurikulumsekolah. 2) Daftarhadirkegiatanpengembangankurikulum. 3) Daftar hadirnarasumber. 4) Beritaacarapenetapankurikulum. 5) Notulenrapatpengembangankurikulum

7.

KTSPdisusunmengacupadaKerangkaDasarpadaStandarIsimeliputi: 1) Perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan; 2) Pengorganisasian muatan kurikuler satuan pendidikan; 3) Pengaturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada tingkat kelas; 4) Penyusunan kalender pendidikan satuan pendidikan; 5) Penyusunan silabus muatan atau mata pelajaran muatan lokal; dan 6) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap muatan pembelajaran. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen KTSP bagian kerangka dasar sesuai dengan pedoman pengembanganKTSP. 2) Dokumen silabus semua mata pelajaran termasuk muatan lokal dalam bentuksoftcopyatauhardcopy.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 5/58

8.

ProseduroperasionalpengembanganKTSPmeliputi: 1) Analisis,mencakup: a) Analisis ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai Kurikulum. b) Analisiskebutuhansiswa,satuanpendidikan,danlingkungan(analisis konteks). c) Analisisketersediaansumberdayapendidikan. 2) Penyusunan,mencakup: a) Perumusanvisi,misi,dantujuansatuanpendidikan. b) Pengorganisasianmuatankurikulersatuanpendidikan. c) Pengaturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada tingkat kelas. d) Penyusunankalenderpendidikansatuanpendidikan. e) Penyusunansilabusmuatanataumatapelajaranmuatanlokal. f) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap muatan pembelajaran. 3) Penetapan dilakukan kepala sekolah berdasarkan hasil rapat dewan pendidiksatuanpendidikandenganmelibatkankomitesekolah. 4) Pengesahandilakukanolehpemerintahdaerahsesuaidengan kewenangannya. Dibuktikan dengan dokumen KTSP yang telah disahkan.

9.

Programkeahlianmelaksanakankurikulumsesuaipedoman. (1) StrukturKurikulum

MATA PELAJARAN KELOMPOK A (UMUM) 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Sejarah Indonesia 6. Bahasa Inggris KELOMPOK B (UMUM) 7. Seni Budaya 8. PendidikanJasmani,Olahraga,danKesehatan 9. Prakarya dan Kewirausahaan JumlahjampelajarankelompokAdanBperminggu KELOMPOK C (PEMINATAN) Mata pelajaran peminatan kejuruan Jumlah jam pelajaran kelompok A, B, dan C per minggu

ALOKASI WAKTUPER MINGGU X XI XII 3 2 4 4 2 2

3 2 4 4 2 2

3 2 4 4 2 2

2 3 2 24

2 3 2 24

2 3 2 24

24

24

24

48

48

48

hal. 6/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa

TabelStrukturKurikulumSMKBidangKeahlianTeknologi Informasi danKomunikasi

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 7/58

Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian Kesehatan.

Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi.

hal. 8/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

TabelStrukturKurikulumSMKBidangKeahlianPerikanan danKelautan.

TabelStrukturKurikulumSMKBidangKeahlianBisnisdan Manajemen.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 9/58

Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian Pariwisata.

Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian Seni Rupa dan Kriya.

hal. 10/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian Seni Pertunjukan

(2) Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang olehpendidikuntukmencapaistandarkompetensi.Waktupenyelesaian penugasanterstrukturditentukanolehpendidik. Kegiatanmandiritidakterstrukturadalahkegiatanpembelajaranyang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.Waktu penyelesaiannyadiatursendiriolehpesertadidik. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri, maksimal 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 11/58

(3) Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti siswa dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran. Ketentuan alokasi waktu dan beban belajar di SMK adalah sebagaiberikut: Indikator

SMK

Durasi

45 menit

Beban belajar perminggu:

48 jam pelajaran

Beban belajar per semester: 1. Kelas X dan Kelas XI

18 - 20 minggu

2. Kelas XII smt ganjil

18 - 20 minggu

3. Kelas XII smt genap

14 - 16 minggu

Beban belajar per tahun

36 - 40 minggu

Program keahlian dapat menambah beban belajar 2 (dua) jam per minggusesuaidengankebutuhansiswadan/ataukebutuhanakademik, sosial,budaya,danfaktorlainyangdianggappenting. (4) Matapelajaransenibudaya,prakarya,dankewirausahaan Untuk Mata Pelajaran Seni Budaya, Prakarya, dan Kewirausahaan, satuan pendidikan wajib menyelenggarakan minimal 2 dari 4 aspek yang disediakan. Siswa mengikuti salah satu aspek yang disediakan untuk setiap semester, aspek yang diikuti dapat diganti setiap semester. (5) Kegiatanpengembangandiri Kegiatan pengembangan diri berupa ekstrakurikuler wajib dan pilihan serta bimbingan karier berikut cara penilaiannya.

Dibuktikan dengan: 1) Strukturkurikulummasing-masingprogramkeahliandiSMK. 2) Dokumenpenugasanterstrukturdankegiatanmandiri. 3) Jadwalpelajaran,daftarhadir,danRPP. 4) Hasilbelajarsenibudaya,prakarya,dankewirausahaan. 5) Laporankegiatanpengembangandiridanekstrakurikuler.

hal. 12/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

II. STANDARPROSES 10. Silabus dikembangkan oleh pemerintah, pemerintah daerah, dan satuan pendidikanberdasarkanStandarKompetensiLulusandanStandarIsi. Silabusmerupakanacuanpenyusunankerangkapembelajaranuntuksetiap matapelajaran,berisikomponensebagaiberikut: 1) Identitas matapelajaran. 2) Identitassatuanpendidikan,programkeahlian,kelas,dansemester. 3) KompetensiIntidanKompetensiDasar. 4) IndikatorPencapaianKompetensi(IPK). 5) MateriPembelajaran. 6) KegiatanPembelajaran. 7) Penilaian. 8) Alokasiwaktu. 9) Sumberbelajar. Dibuktikan dengan kelengkapan komponen dan isi silabus yang dimiliki program keahlian untuk semua mata pelajaran.

11. RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuanataulebih.RPPdikembangkandarisilabusuntukmengarahkan kegiatan pembelajaran siswa dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis berdasarkan prinsip-prinsip: a) mempertimbangkanperbedaanindividu b) berpusatpadapesertadidik c) mengembangkanbudayamembacadanmenulis d) menekankan pada keterampilan aplikatif untuk menghasilkanpeserta didik yang kompeten sesuai dengan keahliannya, antara lain menerapkan teachingfactory e) pemberianumpanbalikdantindaklanjut f) keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), penilaian, dan dan sumber belajar satu keutuhan, dan pembelajaran mata pelajaran umum harus mendukung pencapaian kompetensi keahliankejuruan. RPP disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Komponen RPP yang lengkap terdiri atas: 1) Identitas programpendidikan. 2) KompetensiIntidanKompetensiDasar. 3) Tujuanpembelajaran. 4) Indikatorpencapaiankompetensi.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 13/58

5)

Materipembelajaranmemuatfakta,konsep,prosedurdanmetakognitif yangrelevandengantuntutanKD. 6) Strategipembelajaran. 7) Kegiatanpembelajaran. 8) AlatbahandanMediapembelajaran. 9) Sumberbelajar. 10) Penilaianhasilpembelajaran. DibuktikandenganmenelaahisiRPPyangdisusunolehgurumatapelajaran sesuaidenganprogramkeahlian.

12. PrasyaratPelaksanaanProsesPembelajarandiSMK: 1) Ketersediaan guru dengan rasio guru dan siswa adalah 1:16 untuk pembelajaranpraktikdan1:32untukpembelajaranteori. 2) Ketersediaan buku dan modul pembelajaran untuk menunjang keterlaksanaan pembelajaran yang efisien dan efektif, disesuaikan dengan kebutuhansiswa. 3) Ketersediaankelas,laboratoriumdan/ataubengkel/workshop 4) Ketersediaan kerja sama dengan DUDI untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran Dibuktikan dengan: 1) Daftargurusetiaptingkatkelas 2) Jadwalpembelajaranteoridanpraktik 3) Ketersediaansaranakelas,laboratoriumdanataubengkel/workshop. 4) Dokumen MoU denganDUDI.

13.Jumlahrombonganbelajarmaksimal72dengansiswamaksimal32per rombonganbelajar.Jumlahtersebutbukanmerupakanhasilperhitungan jumlah siswa di program keahlian dibagi dengan jumlah rombongan belajar. Dibuktikan dengan melihat data siswa atau absensi siswa per kelas.

14. Bukutekspelajaranadalahbukuyangdigunakanolehgurudansiswadalam pembelajaran. Setiap siswa menggunakan buku teks atau buku elektronik (e-book)untuksemuamatapelajaran. Dibuktikan dengan: 1) MelihatpencantumanbukuteksmatapelajarandalamRPP. 2) Melihatdaftarbukutekspelajaran. 3) Menanyakan kepada beberapa siswa tentang ketersediaan danpenggunaanbukutekspelajarandalambentukcetakataue-book.

hal. 14/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

15. Pengelolaan kelas yangbaik: 1) Guru menyesuaikan pengaturan tempat duduk siswa sesuai dengan tujuandankarakteristikprosespembelajaran. 2) Volumedanintonasisuaraguruharusdapatdidengardenganbaikoleh siswa. 3) Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajarsiswa. 4) Guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, dan keselamatandalammenyelenggarakanprosespembelajaran. 5) Guru mendorong dan menghargai siswa untuk bertanya dan mengemukakan pendapat. 6) Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yangdijadwalkan. Dibuktikan dengan: 1) Mengamati proses pembelajaran di 1-2 kelas, yang dipilih oleh asesor denganmemerhatikanketerlaksanaanenamhaldiatas. 2) Melihatrekaphasilsupervisikelasolehkepalasekolah. 16. Dalam kegiatan pendahuluan pembelajaran, guru melakukan langkahlangkahberikut: 1) Menyiapkansiswasecarapsikisdanfisikuntukmengikutipembelajaran. 2) Memberimotivasibelajarsiswasesuaimanfaatdanaplikasimateriajar dalamkehidupansehari-hari. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnyadenganmateriyangakandipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Dibuktikan dengan: 1) Mengamati pelaksanaan langkah pendahuluan pembelajaran yang dilakukan guru dikelas. 2) MelihatkesesuaianantaraRPPdenganpelaksanaanpembelajaran. 3) Melihatrekaphasilsupervisikelasolehkepalasekolah. 17.Kegiatanintimenggunakanstrategipembelajaranyangdisesuaikandengan karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran dengan mempertimbangkan tujuan pembelajaran dan karakteristik materi yang diharapkan dapat membentuk perilaku saintifik, perilaku sosial serta mengembangkanrasakeingintahuan, Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Pembelajaran Berbasis Kompetensi(competencyBasedTraining),PembelajaranBerbasisMasalah (problem-based learning), Pembelajaran Berbasis Proyek (project-based learning), dan Pembelajaran melalui penyingkapan/penemuan (problem(inquiry learning/ discovery Learning). Selain strategi pembelajaran juga dapat dikembangkan secara khusus pembelajaran Berbasis Produksi (Production Based Training) dan teaching factory sesuai karakteristik ProgramKeahlian.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 15/58

Dibuktikan dengan: 1) menelaahragamstrategipembelajaranyangdigunakangurudalam: a) RPP b) prosespembelajarandi1-2kelas,yangdipiliholehasesor. 2) wawancaradengangurudansiswa.

18. Kegiatan inti dilaksanakan guru dengan menggunakan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan KD setiap matapelajaran. Metode pembelajaran antara lain: ceramah, demonstrasi, diskusi, belajar mandiri,simulasi,curahpendapat,studikasus,seminar,tutorial,deduktif, daninduktif. Dibuktikan dengan: 1) menelaahragammetodepembelajaranyangdigunakangurudalam: a) RPP. b) Prosespembelajarandi1-2kelas,yangdipiliholehasesor. 2) wawancaradengangurudansiswa.

19. Kegiatanintidilaksanakangurudenganmenggunakanmediapembelajaran yangdisesuaikandengankarakteristiksiswadanKDsetiapmatapelajaran. Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran bisa berupa hasil karya inovasi guru maupun yang sudah tersedia. Dibuktikan dengan: 1) menelaahragammediapembelajaranyangdigunakangurudalam: a) RPP. b) prosespembelajarandi1-2kelas,yangdipiliholehasesor. 2) wawancaradengangurudansiswa.

20. Kegiatan inti dilaksanakan guru dengan menggunakan sumber belajar yangdisesuaikandengankarakteristiksiswadanKDsetiapmatapelajaran. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan. Dibuktikan dengan: 1) menelaahragamsumberbelajaryangdigunakangurudalam: a) RPP. b) prosespembelajarandi1-2kelas,yangdipiliholehasesor. 2) wawancaradengangurudansiswa.

hal. 16/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

21. Kegiatan inti dilaksanakan guru dengan menggunakan pendekatan pembelajaranyangdisesuaikandengankarakteristiksiswadanKDsetiap matapelajaran. Pemilihanpendekatansaintifikdan/atauinkuiridanpenyingkapandan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan. Sesuai dengan karakteristik sikap, maka salah satu alternatif yang dipilih adalah proses afeksi mulai dari menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,hinggamengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, hingga mencipta.Untuk memperkuat pendekatan saintifik sangat disarankan untuk menerapkan belajar berbasis penyingkapan/penelitian.Untuk mendorong siswa menghasilkan karya kreatif dan kontekstual, baik individual maupun kelompok, disarankan menggunakan pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah. Keterampilan diperoleh melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Seluruh isi materi mata pelajaran yang diturunkan dari keterampilan harus mendorong siswa untuk melakukan proses pengamatan hingga penciptaan. Untuk mewujudkan keterampilan tersebut perlu melakukan pembelajaran yang menerapkan modus belajar berbasis penyingkapan/penelitian dan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah. Dibuktikan dengan: 1) menelaah ragam pendekatan pembelajaran yang digunakan guru dalam: a) RPP. b) prosespembelajarandi1-2kelas,yangdipiliholehasesor. 2) wawancaradengangurudansiswa. 22. Dalamkegiatanpenutup,gurubersamasiswabaiksecaraindividualmaupun kelompokmelakukanrefleksiuntuk: 1) Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yangdiperolehuntukselanjutnyasecarabersamamenemukanmanfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikanumpanbalikterhadapprosesdanhasilpembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugasindividualmaupunkelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Dibuktikan dengan: 1) Mengamatipelaksanaanlangkahpenutuppembelajaranyangdilakukan guru dikelas. 2) MelihatkesesuaianantaraRPPdenganpelaksanaanpembelajaran. 3) Melihatrekaphasilsupervisikelasolehkepalasekolah.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 17/58

23. Penilaian otentik (authentic assesment) menilai kesiapan peserta didik, proses, dan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan belajar peserta didik yang mampu menghasilkan dampak instruksional (instructional effect) pada aspek pengetahuan dan dampak pengiring (nurturant effect) pada aspek sikap dan keterampilan, termasukRekognisi Pembelajaran Lampau(RPL). Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) adalah pengakuan atas capaian pembelajaran seseorang yang diperoleh dari pendidikan formal atau nonformalatauinformal,dan/ataupengalamankerjakedalamPendidikan formal. Guru dalam proses pembelajaran melakukan penilaian otentik secara komprehensif, baik di kelas, bengkel kerja, laboratorium, maupun tempat praktik kerja, dengan menggunakan: angket, observasi, catatan anekdot, dan refleksi. Dibuktikan dengan: 1) Memeriksadokumen: a) Instrumen penilaianotentik b) Buktipelaksanaanpenilaianotentik c) Hasil penilaianotentik 2) Wawancara denganguru 24. Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk merencanakan program remedial, pengayaan, atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian otentik dapat dimanfaatkan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaransesuaiStandarPenilaianPendidikan. Dibuktikan dengan menelaah: 1) Dokumenbuktipemanfaatanhasilpenilaianotentikyangdilakukanoleh guru (satu tahunterakhir). 2) Hasilperbaikandanpengayaansiswasetiapmatapelajaran. 25. Kepala sekolah melakukan pengawasan proses pembelajaran dengan prinsip: 1) Objektif, menggunakan kriteria yang sama terhadap semua yang diawasi. 2) Transparan,dilakukansecaraterbukadandiinformasikankepadasemua pihakterkait. Hasil pengawasan diinformasikan kepada pihak terkait, dan digunakan untuk peningkatan mutu sekolah secara berkelanjutan. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen bukti perencanaan dan pelaksanaan pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah, serta tindak lanjut hasil pengawasan dalampeningkatanmutusecaraberkelanjutan. 2) Mewawancarai beberapa guru tentang pelaksanaan pengawasan yang dilakukan kepalasekolah.

hal. 18/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

26. Kepala sekolah melakukan pengawasan dalam bentuk supervisi proses pembelajaran terhadap guru setiap tahun dalam 3 (tiga) tahun terakhir. Dibuktikandenganmemeriksadokumenbuktipelaksanaansupervisiproses pembelajaran yang dilakukan oleh kepala sekolah atau guru senior yang diberiwewenangolehkepalasekolah. 27. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dandokumentasi. Dibuktikan dengan: 1) Dokumenbuktipemantauanprosespembelajaranyangdilakukankepala sekolah. 2) Wawancaradengangurutentangpelaksanaanpemantauan. 3) Wawancaradengansiswatentangpelaksanaanpemantauan. 28. Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran yang ditindaklanjuti dengan cara: pemberian contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan. Dibuktikan dengan: 1) Memeriksa dokumen bukti tindak lanjut supervisi proses pembelajaran yangdilakukankepalasekolah. 2) Mewawancaraibeberapagurutentangtindaklanjuthasilsupervisi 29. Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran disusun dalam bentuk laporan untuk kepentingan tindak lanjut pengembangankeprofesionalanpendidiksecaraberkelanjutan. Dibuktikan dengan: 1) Laporanhasilpemantauan,supervisi,danevaluasiprosespembelajaran yangdilakukankepalasekolah. 2) Dokumenprogramtindaklanjuthasilpengawasan. 30. Tindaklanjuthasilpengawasandilakukandalambentuk: 1) Penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yangmemenuhiataumelampauistandar. 2) Pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program PengembanganKeprofesianBerkelanjutan(PKB). Dibuktikan dengan: 1) Dokumen bukti pelaksanaan tindak lanjut pengawasan yang dilakukan kepala sekolahberupa: a) BuktikeikutsertaangurudalamprogramPKB. b) Buktipemberianpenguatandanpenghargaan. 2) Wawancaradengangurutentangtindaklanjuthasilsupervisi.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 19/58

III. STANDARKOMPETENSILULUSAN 31. Sekolah memfasilitasi berbagai kegiatan untuk memotivasi siswa agar memiliki perilaku dan mengembangkan sikap orang beriman melalui pembiasaan (budaya sekolah) dan keteladanan dalam menghayati dan mengamalkansesuaidenganajaranagamayangdianut,meliputi: 1)

Integrasi pengembangan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YMEdalamkegiatanpembelajaran.

2)

Berdoasetiapmemulaidanmengakhirikegiatan.

3)

Santundalamberbicaradanberperilaku.

4)

Berpakaiansopansesuaiaturansekolah.

5)

Mengucapkansalamsaatmasukkelas.

6)

Melaksanakankegiatanibadah.

7)

Mensyukurisetiapnikmatyangdiperoleh.

8)

Menumbuhkansikapsalingmenolong/berempati.

9)

Menghormati perbedaan.

10) Antresaatbergantianmemakaifasilitassekolah. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) ProgramsekolahmelaluiRencanaKerjadanPelaksanaanProgram. b) Foto-fotokegiatanyangmencerminkansikapreligiussiswa. 2) Observasi lingkungan tentang aktivitas yang dilakukan oleh siswabaik dalamkegiatanintrakurikuler,kokurikuler,danekstrakurikuler. 3) Wawancara dengan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, pengurusOSIS,dankomitesekolah.

32. Sekolahmemfasilitasiberbagaikegiatanuntukmenumbuhkansikapsosial dengankarakterjujurdanbertanggungjawab,disiplin,empati/peduli,cinta tanah air, gotong-royong dan demokratis, percaya diri, serta berbudaya nasional: 1) Karakterjujurdanbertanggungjawab: a) Melaksanakantugasindividudenganbaik. b) Menerimarisikodaritindakanyangdilakukan. c) Mengakuidanmemintamaafataskesalahanyangdilakukan. d) Menepatijanji. 2) Karakterpeduli: a) Menumbuhkan sikap saling menolong antarsesama: membantu orangyangmembutuhkan,menjengukdanmendoakanorangyang sakit, danlain-lain. b) Menumbuhkan sikap sadar lingkungan bersih dan sehat: membuang sampah pada tempatnya, memungut sampah yang dijumpai,menghematpenggunaanairdanlistrik,penghijauandi lingkungansekolah,danlain-lain.

hal. 20/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

3) Karaktergotongroyongdandemokratis: a) Melaksanakankegiatanbersama-samaantaralain:Penataanruang kelas, bakti sosial, bank sampah yang bekerja sama dengan pihak terkait. b) Aktifdalamdiskusikelompok,pengembanganbakat,danminat siswa. c) Mengikutsertakansiswadalampenyusunantatatertibsekolah. 4) Karakter percayadiri: a) Mampumembuatkeputusandanbertindakdengancepat. b) Tidak mudah putusasa. c) Beranipresentasi,menjawabpertanyaan,berpendapat,dan bertanyadalamberbagaikesempatan. 5) Karakter berbudayanasional: a) Menghargaidanmenjagakeragamandankekayaanbudayabangsa. b) Relaberkorban. c) Disiplin dan taathukum. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Rencanadanlaporanpelaksanaankegiatan. b) Dokumentasikegiatan. c) Catatan konselor/guruBK. d) Jurnal siswa danguru. 2) Observasi aktifitas siswa terkait dengan pengembangan karakter melaluikegiatanintrakurikuler,kokurikuler,danekstrakurikuler. 3) Wawancaradenganwalikelas,guruBK,dansiswa.

33. Sekolah memiliki program gerakan literasi yang mencerminkan sikap pembelajar sejati sepanjang hayat diwujudkan dalam aktifitas pembelajaran baik di dalam kelas maupun di luar kelas, melalui pembiasaanprogramtersebut,meliputi: 1) Perencanaandanpenilaianprogramliterasi. 2) Disediakanwaktuyangcukupuntukkegiatanliterasi. 3) Membaca/menulis buku dan bacaan lainnya di ruang baca/pojok baca/tempatyangtersedia. 4) Menyelenggarakanlombayangterkaitdenganliterasi. 5) Memajangkaryatulissiswa(berupapuisi,artikel,biografi,sejarah,dan lain-lain)danmerotasisecaraberkala. 6) Penghargaanterhadapprestasisiswasecaraberkala. 7) Pelatihan tentangliterasi. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Rencanadanlaporanpelaksanaankegiatanliterasi. b) Dokumentasikegiatan. 2) Observasiaktivitassiswaterkaitdenganpelaksanaangerakanliterasi. 3) Wawancara dengan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, pengurusOSIS,dankomitesekolah.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 21/58

34. Untuk memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sehat jasmani dan rohani, setiap siswa terlibat dalam seluruh kegiatan baik intrakurikuler, kokurikuler,danekstrakurikulermelaluikegiatankesiswaan,berupa: 1) Olahraga. 2) Seni. 3) Kepramukaan. 4) UKS. 5) Keagamaan. 6) Lombayangterkaitdengankesehatanjasmanidanrohani. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Program,laporan,dandokumentasikegiatankesiswaan. b) Kehadiransiswadalampembelajaran. c) Kegiatanekstrakurikulerwajibmaupunpilihan. d) Kegiatan UKS yang meliputi kantin sehat, bina mental untuk pencegahan NAPZA (Narkotika, Alkohol, Psikotropika, dan Zat Adiktif),HIV/AIDS,tindakkekerasan,danlain-lain. e) Prestasidalambidangolahragadanseni. f) Catatan perkembangan siswa dari guru PJOK, wali kelas, guru BK, dan kepalasekolah. g) FotoKegiatan. 2) Wawancara: a) Wakilkepalasekolahbidangkesiswaan,pembinadanpengurusOSIS b) Siswa. c) Komitesekolah. 3) Observasilingkungansekolahyangmeliputikantin,UKS,danaktivitas lain yangrelevan.

35. Pengetahuan faktual yakni pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budayadanhumaniorasesuaibidangdanlingkupkerja,dalamkonteksdiri sendiri,keluarga,sekolah,masyarakat,bangsa,negara,danindustridalam lingkuplokal,nasional,regional,daninternasional. Pengetahuan konseptual yakni pengetahuan terminologi/istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi, teori, model, dan struktur yang digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya danhumaniorasesuaibidangdanlingkupkerja,dalamkonteksdirisendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa, dan negara, dan industri dalam lingkuplokal,nasional,regional,daninternasional. Pengetahuan prosedural yakni pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode, dan kriteria untuk menentukan prosedur yang sesuai berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora sesuai bidang dan lingkup kerja.

hal. 22/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

Pengetahuan metakognitif adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi yang meliputi memahami, menganalisis, dan mengendalikan proses kognitif khususnya yang berkaitan dengan proses belajar. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Silabus setiap matapelajaran. b) RPP setiap matapelajaran. c) Portofoliodanlaporankegiatan. d) Penilaian. 2) Observasi: a) Proseskegiatanpembelajarandikelasataudiluarkelas. b) Saranadanprasaranayangberkaitandengankegiatanpembelajaran 3) Wawancara: a) Guru. b) Siswa. 36. Sekolah memfasilitasi siswa untuk menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan kuantitas dan kualitasterukur sesuai standar kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas membimbing orang lain yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan, meliputi: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Kegiatanpembelajarandidalam/luarkelas(termasukpraktikdiDUDI). Praktikdilaboratorium/bengkel. Lombakompetensisiswa(LKS). StudiwisatadalamrangkabagiandariPrakerin. Seminar atauworkshop. Peragaan ataupameran. Pementasan karyainovatif.

Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) RPPyangmemuatpenugasanindividudankelompok. b) Laporantugasdankegiatanolehsiswa. c) Bahandandokumentasipresentasitugas. d) Foto-fotokegiatanpameran/aktivitaspadateachingfactory. e) Dokumenmengikutilombakompetensisiswa. 2) Observasi: a) Prosespembelajarandidalamdanluarkelas. b) Prosespembelajarandilaboratorium/bengkel. 3) Wawancara: a) Guru. b) Siswa.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 23/58

37. Keterampilan adalah kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen yang diperoleh melalui pembelajaran dan pengalaman kerja yang mencakup keterampilanumumdanketerampilankhusus. Program keahlian memfasilitasi siswa untuk memiliki keterampilan bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam melaksanakan tugas menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai bidang kerja yang diperoleh melalui pengalaman pembelajaran dan kegiatan, meliputi: 1) Praktik diDUDI. 2) Kegiatandidalam/luarkelasberupaPraktikKerjaLapangan(PKL)dan PendidikanSistemGanda(PSG)sesuaidengankarakteristikkompetensi keahlian, yang menumbuhkan keterampilan bertindak produktif, mandiri,kolaboratifdankolaboratif. 3) Praktik di laboratorium/bengkel/praktik-praktik pembelajaran sesuai dengan programkeahlian. 4) Penelitiansederhana/unjukkerjahasilkarya. 5) Studiwisata. 6) Seminar atauworkshop. 7) Peragaan ataupameran. 8) Pementasan karyaseni. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Programpembelajaran. b) Laporanpraktik. c) Laporanpenelitian. d) Laporan pelaksanaan studi wisata, seminar, workshop, peragaan, pameran,danpementasankaryaseni,dll. 2) Observasi: a) Proses pembelajaran baik kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. b) ProsespembelajarandiLaboratorium. 3) Wawancara: a) Guru. b) Siswa.

hal. 24/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

IV. STANDARPENDIDIKDANTENAGAKEPENDIDIKAN 38. Dibuktikan dengandokumen: 1) Foto kopiijazah. 2) Sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yangberlaku.

39.Sertifikatpendidikdiberikankepadaguruyangtelahmemenuhipersyaratan. Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan(LPTK)yangterakreditasidanditetapkanolehPemerintah. Dibuktikandenganmenelaahdokumensertifikatpendidikyangdimilikiguru.

40. Dibuktikandengan: 1) Sertifikatkompetensiguruproduktif,magangindustri. 2) Sertifikatkompetensidarilembaganasionallainnya.

41. Guruyangmempunyaikompetensipedagogikmenguasaikarakteristiksiswa dariaspekfisik,moral,sosial,kultural,emosional,danintelektual,meliputi: 1) Mengintegrasikankarakteristiksiswadariaspekfisik,agamadanmoral, sosial,kultural,emosional,danintelektualdalampembelajaran.(K1) 2) Memilih teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaranyang sesuai dengan karakteristik siswa. (K2) 3) Merancang kegiatan pembelajaran siswa berdasarkan kurikulum. (K3) 4) Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. (K4) 5) Menggunakanteknologiinformasidankomunikasisertabahanajaruntuk kepentinganpenyelenggaraankegiatanpengembanganyangmendidik. (K5) 6) Mengembangkan potensi siswa untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. (K6) 7) Berkomunikasisecaraefektif,empatik,dansantundengansiswa.(K7) 8) Melaksanakanpenilaianprosesdanhasilbelajar.(K8) 9) Menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. (K9) 10) Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitaspembelajaran. (K10) Dibuktikan dengan: 1) MenelaahRPPsesuaikurikulumyangberlaku. 2) Mengamati proses pembelajaran di 1-2 kelas, yang dipilih oleh asesor denganmemerhatikanketerlaksanaansepuluhhaldiatas. 3) Menelaahhasilpenelitiantindakankelas(PTK)yangdilakukanolehguru.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 25/58

42. Kompetensiprofesionalmeliputi: 1) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.(K1) 2) Menguasaikompetensiinti dan kompetensi dasar matapelajaranyangdiampu.(K2) 3) Mengembangkanmateripembelajaranyangdiampusecarakreatif.(K3) 4) Mengembangkankeprofesionalansecaraberkelanjutandenganmelakukan tindakan reflektif.(K4) 5) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi danmengembangkandiri.(K5) Dibuktikan dengan: 1) Mengamatipelaksanaanpembelajaranyangdilakukangurudikelas. 2) Melihat kesesuaian antara RPP dan kesesuaian pelaksanaan pembelajaran. 3) MelihatRekapitulasihasilUjiKompetensiGuru(UKG). 4) Laporan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di MGMP. 5) LaporanPenelitianTindakanKelas(PTK)yangdibuatguru.

43. Gurumempunyaikompetensikepribadianyangmeliputi: 1) Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.(K1) 2) Menampilkandirisebagaipribadiyangjujur,berakhlakmulia,danteladan bagisiswadanmasyarakat.(K2) 3) Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.(K3) 4) Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadiguru,danrasapercayadiri.(K4) 5) Menjunjungtinggikodeetikprofesiguru.(K5) Dibuktikan dengan: 1) Dokumenpernyataankepalasekolahbahwatidakadasatupunguruyang tersangkut perkara kriminal dan tidak ada pengaduan dari masyarakat ataupaktaintegritasdalamsatutahunterakhir. 2) Wawancaradengankepalasekolah,komite,danbeberapasiswa.

hal. 26/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

44. Gurumempunyaikompetensisosialyangdibuktikandengan: 1) Komunikasisesamagurudibuktikanmelaluipengamatanasesorselama visitasi. 2) Komunikasi guru dengan tenaga kependidikan dibuktikan melalui pengamatanasesorselamavisitasi. 3) Komunikasigurudengansiswadibuktikanmelaluiwawancara,observasi kelas,danmelihathasilsupervisikepalasekolah. 4) Komunikasi guru dengan orangtua dibuktikan melalui dokumen. PertemuanberkalagurudenganorangtuadancatatanguruBK. 5) Komunikasi guru dengan masyarakat dibuktikan melalui dokumen pertemuangurudenganmasyarakat. Dibuktikan melalui wawancara dengan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, komite, dan beberapa siswa. 45. GuruBimbinganKonseling(BK)memilikikompetensiprofesionalmeliputi: 1) Penguasaan konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan,danmasalahkonseli. 2) Penguasaankerangkateoretikdanpraksisbimbingandankonseling. 3) Perencanaanprogrambimbingandankonseling. 4) Pelaksanaanprogrambimbingandankonselingyangkomprehensif. 5) Penilaianprosesdanhasilkegiatanbimbingandankonseling. 6) Komitmenterhadapetikaprofesional. 7) Penguasaan konsep dan praksis penelitian dalam bimbingan dan konseling. Dibuktikan dengan: 1) KepemilikanijazahBKdansertifikatkonselor. 2) Dokumenprogrambimbingandankonseling. 3) Dokumenpelaksanaanbimbingandankonseling. 4) Dokumenhasilpenelitianbimbingandankonseling. 5) Pedomanwawancaradanasesmendengansiswa. 6) Gambarpohonkarierdanpohonjabatan. 46. Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling pada SMK dilakukan oleh Konselor atau Guru Bimbingan dan Konseling dengan rasio satu Konselor atauGuruBimbingandanKonselingmelayani150orangkonseliatausiswa. Dibuktikan dengan: 1) Daftar nama guruBK. 2) Daftar jumlahsiswa.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 27/58

47. Persyaratankepalasekolahmeliputi: 1) Memiliki kualifikasi akademik paling rendah S2 kependidikan atau nonkependidikan perguruan tinggi yangterakreditasi. 2) Berusia setinggi-tingginya 56 (lima puluh enam) tahun pada waktupengangkatanpertamasebagaikepalasekolah. 3) Sehat jasmani dan rohani berdasarkan surat keterangan dari dokter Pemerintah. 4) Tidak pernah dikenakan hukuman disiplin sedang dan/atau berat sesuai dengan ketentuan yangberlaku. 5) Memiliki sertifikatpendidik. 6) Memiliki sertifikat kepalasekolah. 7) Pengalamanmengajarsekurang-kurangnya5(lima)tahunmenurutjenis danjenjangsekolahmasing-masing. 8) Memiliki golongan ruang serendah-rendahnya III/c bagi guru pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi guru bukan PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang berwenangdibuktikandenganSKinpassing. 9) Memperolehnilaibaikuntukpenilaiankinerjasebagaigurudalam2(dua) tahunterakhir. Dibuktikan dengan: 1) Ijazah. 2) Sertifikatpendidik. 3) Sertifikat kepalasekolah. 4) SKpengangkatansebagaiguru. 5) SK pangkat/golonganterakhir. 6) Penilaiankinerjaolehyangberwenang. 48. Kompetensimanajerialkepalasekolahmeliputi: 1) Menyusunperencanaansekolahuntukberbagaitingkatanperencanaan. 2) Mengembangkanorganisasisekolahsesuaidengankebutuhan. 3) Memimpin penyelenggaraan sekolah dalam pendayagunaan sumber dayasekolahsecaraoptimal. 4) Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajaran yangefektif. 5) Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaransiswa. 6) Mengelola guru dan tenaga administrasi sekolah (TAS) dalam rangka pendayagunaansumberdayamanusiasecaraoptimal. 7) Mengelolasaranadanprasaranasekolahdalamrangkapendayagunaan secaraoptimal. 8) Mengelola hubungan sekolah dengan Dunia Usaha/Dunia Industri dan masyarakatdalamrangkamemperolehdukungannarasumber,sumber belajar,danpembiayaansekolah. 9) Mengelola pengembangan kurikulum, kegiatan pembelajaran, dan praktikkerjaindustri(prakerin). 10) Mengelolapengembangankurikulumdankegiatanpembelajaransesuai denganarahdantujuanpendidikannasional. 11) Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel,transparan,danefisien.

hal. 28/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

12) Mengelolaketatausahaansekolahdalammendukungpencapaiantujuan sekolah. 13) Mengelolaunitlayanankhusussekolahdalammendukungpembelajaran mata pelajaran produktif dan kegiatan siswa, antara lain: bengkel, laboratorium,studio,businesscenter,bursakerja. 14) Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan programdanpengambilankeputusan. 15) Memanfaatkankemajuanteknologiinformasidankomunikasi(TIK)bagi peningkatanpembelajarandanmanajemensekolah. 16) Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindaklanjutnya. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen a) RencanaKerjaTahunandanRencanaKerjaJangkaMenengah sekolah. b) Strukturorganisasi. c) Suratpenugasanguru(untuktugasutamadanuntukoptimalisasi gurudantenagakependidikan). d) HasilMonevkepalasekolahtentangpelaksanaanprogramsekolah. 2) Wawancaradengan: a) KepalasekolahtentangPPDBdanpemanfaatanTIKuntuk pembelajaran. b) Wakilbidangsaranatentangpengelolaansaranadanprasarana. c) Wakilbidanghumastentanghubungandenganmasyarakat. d) Wakilbidangkurikulumtentangpengembangankurikulumdan kegiatanpembelajaran. e) Gurudansiswatentangkemampuanmengelolaperubahan, pengembangan, dan menciptakan budaya inovatif, serta pemanfaatanTIKuntukpembelajaran. f) Komitesekolah. g) Bendaharasekolahtentangpengelolaankeuangan. h) Tenagaadministrasitentangpencapaiantujuansekolah. i) Petugasunitlayanankhusustentangdukungankegiatan pembelajaran, j) PetugasTIKtentangsisteminformasisekolahdanpemanfaatanTIK untukpembelajaran.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 29/58

49. Kepalasekolahmemilikikemampuankewirausahaanberikut: 1) Melakukaninovasiyangbergunabagipengembangansekolah. 2) Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah sebagai organisasi pembelajar yangefektif. 3) Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokokdanfungsinyasebagaipemimpinsekolah. 4) Pantangmenyerahdanselalumencarisolusiterbaikdalammenghadapi kendalayangdihadapisekolah. 5) Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolahsebagaisumberbelajarsiswa. Dibuktikan dengan: 1) Mengamati: a) Hasilinovasidalambentukprogramkegiatandisekolah. b) Unit-unitusahayangbermanfaatuntukpengembangansekolah. 2) Dokumen: a) Kerjasamaantarasekolahdenganlembagalainmelaluipemanfaatan jaringanIT. b) Kegiatanyangmelibatkanwargadilingkungansekolah. 3) Wawancara dengan siswa, guru, dan tenaga kependidikan lainnya tentangkemampuankewirausahaankepalasekolah. 50.

Kegiatansupervisikepalasekolahmeliputi: 1) Merencanakan program supervisi proses pembelajaran dalam rangka peningkatanprofesionalismeguru. 2) Melaksanakan supervisi proses pembelajaran terhadap guru dengan menggunakanpendekatandantekniksupervisiyangtepat. 3) Mengevaluasi hasilsupervisi. 4) Menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran terhadap guru dalamrangkapeningkatanprofesionalismeguru. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut hasil supervisi. 2) Wawancara denganguru.

51. KepalaTenagaAdministrasidenganketentuan: 1) KualifikasiminimalberpendidikanS1programstudiyangrelevandengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah minimal 4 (empat)tahun,atauD3danyangsederajat,programstudiyangrelevan, dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah minimal 8 (delapan)tahun. 2) Memilikisertifikatkepalatenagaadministrasisekolahdarilembagayang ditetapkan olehpemerintah. Dibuktikan dengan: 1) Ijazah. 2) Dokumenpengalamanbidangadministrasi. 3) Sertifikat.

hal. 30/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

52. Dibuktikandengan: 1) Ijazah. 2) SK tenagaadministrasi.

53. Jaluruntukmenjadikepalaperpustakaan: 1) Jalurpendidik,persyaratannyaadalah: a) Berkualifikasi serendah-rendahnya diploma empat (D4) atau sarjana (S1). b) Memilikisertifikatkompetensipengelolaanperpustakaansekolahdari lembagayangditetapkanolehpemerintah. c) Masakerjaminimal3(tiga)tahun. 2) Jalurtenagakependidikan,persyaratannyaadalah: a) Berkualifikasidiplomadua(D2)IlmuPerpustakaandanInformasibagi pustakawandenganmasakerjaminimal4tahun. b) Berkualifikasidiplomadua(D2)non-IlmuPerpustakaandanInformasi dengan sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah dari lembagayangditetapkanolehpemerintahdenganmasakerjaminimal 4(empat)tahundiperpustakaansekolah. Dibuktikan dengan: 1) Ijazah. 2) Sertifikat. 3) Suratketeranganyangmenunjukkanpengalamankerja.

54. Setiap perpustakaan sekolah memiliki sekurang-kurangnya satu tenaga perpustakaan sekolah yang berkualifikasi SMA atau yang sederajat dan bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah. Dibuktikan dengan dimilikinya kesesuaian antara penugasan dengan ijazah yang bersangkutan atau sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah.

55. Dibuktikandengan: 1) Ijazah. 2) Sertifikat yang berwenang.

56. Dibuktikandengan: 1) Ijazah. 2) Sertifikat yang berwenang.

dikeluarkan

oleh

perguruan

tinggi/lembaga

yang

dikeluarkan

oleh

perguruan

tinggi/lembaga

yang

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 31/58

57. Dibuktikandengan: 1) Ijazah. 2) Sertifikat yang berwenang.

dikeluarkan

oleh

perguruan

tinggi/lembaga

yang

58. Dibuktikan dengan adanya tenaga teknis untuk: (1) perawatan peralatan, (2) perawatan sarana belajar, (3) perawatan gedung. Tenaga teknis perawatan untuk 3 (tiga) hal tersebut dapat dilakukan oleh 1 (satu) orang. Dibuktikan dengan: 1) SuratTugas. 2) Sertifikat yangrelevan.

59. Jenistenagalayanankhususmeliputi: 1) Penjaga/keamanan sekolah. 2) Tukangkebun. 3) Tenagakebersihan. 4) Pesuruh. 5) Pengemudi. Dibuktikan dengan:

1) SK/surattugas 2) pelaksanaantugaslayanankhusus.

hal. 32/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

V.

STANDARSARANADANPRASARANA 60.

KetentuanluasminimumlahansekolahtercantumpadaTabelberikut. Untuk sekolah yang memiliki jumlah siswa 15 s.d 32 siswa. Luas Minimum Lahan Sekolah Rombel

Luas Minimum Lahan (m2) Bangunan 1 lantai

Bangunan 2 lantai

Bangunan 3 lantai

3

3504

1852

-

4-6

4377

2342

1555

7-9 10-12 13-15 16-18 19-21 22-24 25-27

5299 6259 7152 8064 9072 10137 11059

2793 3340 3792 4320 4838 5376 5875

1872 2265 2544 2822 3225 3609 3974

Dibuktikan dengan dokumen yang memuat luas lahan bangunan sekolah.Bandingkanluaslahantersebutdenganluaslahanminimumpadatabe ldi atassesuaijumlahRombeldanjumlahlantai. Contoh: Untuk sekolah dengan jumlah Rombel 6 dan bangunan 1 lantai, luas minimum lantai adalah 4377 m2. Jikaluaslantaibangunanadalah4000m2,makaluaslantai=(4000:4377) x100%=91,38%.PilihannyaadalahB. Untuksekolahyangmemilikijumlahsiswakurangdari15siswa.Lihattabel berikut. Luas minimum lahan(m No

Banyak rombongan belajar

Bangunan 1 lantai

Bangunan 2 lantai

2 )

Bangunan 3 lantai

1

3

2140

1360

-

2

4-6

2570

1420

1290

3

7-9

3040

1640

1340

4

10-12

3570

1890

1390

5

13-15

4000

2150

1440

6

16-18

4440

2390

1590

7

19-21

5000

2670

1780

8

22-24

5570

3000

2020

9

25-27

6040

3240

2170

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 33/58

61.

Dibuktikandengan: 1) Mengamatilingkungansekolahterkaitdengan: a) Potensibahayayangmengancamkesehatandankeselamatanjiwa. b) Ketersediaanaksesuntukpenyelamatandalamkeadaandarurat. c) Pencemaranair. d) Kebisingan. e) Pencemaranudara. 2) Wawancara dengan berbagai pihak yang terkait dengan sarana dan prasarana.

62.

Ketentuan luas minimum lantai sekolah yang memiliki 15 sampaidengan 32 siswa per rombongan belajar seperti tercantum pada tabel berikut. Luas Minimum Lantai Sekolah Rombongan Belajar

Siswa (maksimal)

Luas Minimum Lantai Bangunan (m2)

3

96

Bangunan 1 lantai 1047

Bangunan 2 lantai 1114

Bangunan 3 lantai

4-6

192

1306

1402

1402

7-9

288

1584

1671

1671

10-12

384

1882

1997

2036

13-15

480

2160

2256

2304

16-18

576

2420

2592

2592

19-21

672

2756

2890

2890

22-24

768

2996

3226

3226

25-27

864

3284

3543

3543

LuasMinimumLantaiBangunanuntukSekolahyangMemilikiKurangdari 15 Siswa per Rombongan Belajar

No

Banyak rombongan belajar

Luas minimum lantai bangunan (m 2) Bangunan 1 lantai

Bangunan 2 lantai

Bangunan 3 lantai

1

3

640

710

-

2

4-6

770

830

860

3

7-9

910

980

1010

4

10-12

1070

1130

1160

5

13-15

1200

1290

1290

6

16-18

1330

1430

1430

7

19-21

1500

1600

1600

8

22-24

1670

1800

1810

9

25-27

1810

1940

1950

Dibuktikan dengan: 1) Pengamatanlangsung 2) Dokumenyangberisitentangluaslantaibangunan

hal. 34/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

63.

Bangunanyangmemenuhipersyaratankeselamatan,meliputi: 1) Konstruksiyangstabiladalahbangunanyangtidakmudahgoyang. 2) Konstruksi yang kukuh adalah bangunan yang kuat terpancang pada tempatnya. 3) Sistem pencegahan bahaya kebakaran adalah perangkat penanggulangan bahaya kebakaran, misalnya sensor asap/panas (sprinkler), hidran kebakaran, alat pemadam kebakaran ringan/APAR, air, pasir, atau karung goni, akses evakuasi, peringatan bahaya kebakaran. 4) Fasilitas ramah anak adalah bangunan sekolah yang memenuhi ketentuan: a) Peralatanbelajaryangramahanak. b) Mengakomodasikebutuhanpenyandangdisabilitas. c) Tersedianyatempatsampahterpilah. d) Memilikitempatcucitanganyangdilengkapiairbersihdansabun. e) Aman dari benda-benda yang jatuh dan bahan-bahan berbahaya, baikdidalammaupundiluarbangunan. f) Bangunan sekolah bertingkat dilengkapi dengan ramp dan tangga dengan lebar anak tangga minimal 30 cm, dan tinggi anak tangga maksimal 20 cm, lebar tangga lebih dari 150 cm, ada pegangan tangga danberpenutup. g) Memilikiarea/ruangbermain(lokasidandesaindenganperlindungan yang memadai, sehingga dapat dimanfaatkan oleh semua peserta didik,termasukanakpenyandangdisabilitas). 5) Penangkal petir adalah rangkaian jalur yang difungsikan sebagai jalan bagi petir menuju ke permukaan bumi. tanpa merusak benda-benda yang dilewatinya. Ada 3 bagian utama pada penangkal petir: Batang penangkalpetir,Kabelkonduktor,danTempatpembumian. Dibuktikan dengan: 1) Mengamatikondisibangunansekolahdanprasaranayangada,meliputi: a) Konstruksiyangkukuhdanstabil. b) Perangkatpencegahanbahayakebakaran. c) Fasilitas ramahanak. d) Penangkalpetir. 2) Wawancara dengan berbagai pihak yang terkait dengan sarana dan prasarana.

64.

Bangunanmemenuhipersyaratankesehatan,meliputi: 1) Ventilasi adalah (lubang) tempat udara dapat keluar masuk secara bebas.Dalamhalruangber-AC,kondisiACharusberfungsidenganbaik dan kapasitas yangsesuai. 2) Pencahayaanadalahpengaturancahayadarimatahariataulampuagar ruangancukupteranguntukmembacadanmenulis. 3) Sanitasi meliputi saluran air bersih, tempat cuci tangan, saluran air kotordan/atauairlimbah,dansaluranairhujan. 4) Tempat sampah adalah wadah untuk menampung sampah secara sementara,yangbiasanyaterbuatdarilogamatauplastik. 5) Bahan bangunan yang aman adalah yang tidak mengandung bahan berbahaya/beracunbagikesehatan. Dibuktikan dengan:

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 35/58

1) Mengamati kondisi bangunan sekolah dan prasarana yang ada, meliputi: a) Ventilasi. b) Pencahayaan. c) Sanitasi. d) Tempatsampah. e) Bahanbangunan. 2) Wawancara dengan berbagai pihak yang terkait dengan sarana dan prasarana.

65.

Menurut standar, sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum 1300watt.SebagianbesarSMKdilengkapidenganlaboratoriumsehingga untuk terselenggaranya pembelajaran yang baik, diperlukan daya yang lebihbesaryakniminimum2200watt. Dibuktikan dengan: 1) Melihatketersediaanpeneranganlistrikdisemuaruangan. 2) Rekening pembayaranlistrik.

66.

Pemeliharaan/perbaikan berkala sekolah meliputi: pengecatan ulang, perbaikanjendeladanpintu,lantai,penutupatap,plafon,instalasiair,dan listrik. Dibuktikan dengan: 1) Melihat kondisifisik. 2) Dokumenpelaksanaanpemeliharaansekolah.

67.

RuangPembelajaranUmum(RPU)diSMKmeliputi: 1) Ruangkelas 2) Ruangperpustakaan 3) Ruanglaboratoriumbiologi* 4) Ruang laboratoriumfisika* 5) Ruang laboratoriumkimia* 6) Ruang laboratoriumIPA* 7) Ruang laboratoriumkomputer 8) Ruang laboratoriumbahasa 9) Ruangpraktikgambarteknik* *) disesuaikan dengan program keahlian DibuktikandenganobservasikeberadaandankondisiRPUyangdimiliki olehmasing-masingProgramKeahlian.

hal. 36/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

68. Ketentuan mengenai Ruang Penunjang (RP) terdapat pada salinan Standar SaranadanPrasaranaSMK(lihatPermendiknasNo.24tahun2007,No.33 Tahun2008danNo.40Tahun2008). DibuktikandengankepemilikanRPyangdisyaratkanpadaStandarSarana dan PrasaranaSMK.

69. Ketentuan mengenai Ruang Pembelajaran Khusus (RPK) terdapat pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK sesuai Program Keahlian masing-masing (lihat Permendiknas No. 40 Tahun 2008). DibuktikandenganobservasikepemilikanRPKyangmemenuhipersyaratan Jenis,Rasio,danDeskripsisesuaiProgramKeahlian.

70. Ketentuan mengenai Ruang Pembelajaran Khusus (RPK) terdapat pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK sesuai Program Keahlian masing-masing (lihat Permendiknas No. 40 Tahun 2008). Dibuktikandenganobservasiketersediaan(1)Perabot,(2)Peralatan,(3) Media Pendidikan, dan (4) Perlengkapan lain di setiap RPK sesuai ketentuan.

71.

Ruangkelasadalahruanguntukpembelajaranteoridanpraktikyang tidak memerlukan peralatan khusus. Ketentuan ruang kelas sekolah, meliputi: 1) Jumlahyangsamaataulebihbanyakdarijumlahrombonganbelajar. 2) Ukuran minimum sama dengan jumlah siswa x 2 m, dengan lebar minimum5mdanluasminimum30m 2. 3) Saranaruangkelassebagaimanatercantumpadatabelberikut. Tabel Sarana RuangKelas No Jenis 1 Kursi siswa 2 Meja siswa

Rasio 1 buah/siswa 1 buah/siswa

3

Kursi guru

1 buah/guru

4 5

Meja guru Lemari

1 buah/guru 1 buah/ruang

6

Papan pajang 1 buah/ruang

No Jenis 7 Papan tulis 8 Tempat sampah 9 Tempat cuci tangan 10 Jam dinding 11 Kotak/stop kontak

Rasio 1 buah/ruang 1 buah/ruang 1 buah/ruang 1 buah/ruang 1 buah/ruang

Dibuktikan dengan hasil pengamatan/observasi di lokasi dan wawancara dengan berbagai pihak (wakil sarana dan prasarana).

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 37/58

72.

Ruang perpustakaan adalah ruang untuk menyimpan dan memperoleh informasidariberbagaijenisbahanpustaka.Ruangperpustakaanmemiliki ketentuan,meliputi: 1) Luasminimumsamadengan1½ruangkelas,danlebarminimum5m 2) Saranaruangperpustakaansebagaimanatercantumpadatable. 3) Buku teks pelajaran, buku panduan pendidik, buku pengayaan, dan bukureferensidapatberwujude-book. Tabel Sarana Ruang Perpustakaan No

Jenis Buku

1

Buku teks pelajaran

Rasio

1 buku/mata pelajaran/siswa, dan 2 buku/mata pelajaran/sekolah Buku panduan 1 buku/mata guru pelajaran/guru ybs dan 1 buku/ mata pelajaran/sekolah 870 judul/sekolah Buku pengayaan Buku referensi 30 judul/sekolah

2

3

No Jenis 12 Meja kerja/sirkulasi 13 Lemari katalog

Rasio 1 buah/petugas

14

Lemari

1 buah/sekolah

15

1 buah/sekolah

1 buah/ruang 1 buah/ruang 1 set/sekolah

Sumber belajar lain Perabot

30 judul/sekolah

6

Rak buku

1 set/sekolah

7 8

Rak majalah Rak surat kabar Meja baca Kursi baca Kursi kerja

1 buah/sekolah 1 buah/sekolah

18 19

Papan pengumuman Meja multimedia Media Pendidikan Peralatan multimedia Perlengkapan Lain Buku inventaris Tempat sampah

15 buah/sekolah 15 buah/sekolah 1 buah/petugas

20 21 22

Kotak kontak Jam dinding Internet

4 5

9 10 11

16

17

1 buah/sekolah

1 buah/sekolah

1 set/sekolah

1 buah/sekolah 1 buah/ruang

Dibuktikan dengan memeriksa ruang dan pemanfaatan perpustakaan, katalog/e-katalog, perabot, media pembelajaran, dan perlengkapan lain. 73.

Ruang pimpinan adalah ruang untuk pimpinan melakukan kegiatan pengelolaan sekolah. Ruang pimpinan memiliki ketentuan: 1) Luasminimum18m2danlebarminimum3m. 2) Saranaruangpimpinansebagaimanatercantumpadatabelberikut. Tabel Sarana Ruang Pimpinan No 1 2 3 4

Jenis Kursi pimpinan Meja pimpinan Kursi dan meja tamu Lemari

Dibuktikan dengan perlengkapan lain.

Rasio

No

Jenis

Rasio

1 buah/ruang 1 buah/ruang 1 set/ruang

5 6 7

Papan statistik 1 buah/ruang Simbol kenegaraan 1 set/ruang Tempat sampah 1 buah/ruang

1 buah/ruang

8

Jam dinding

mengamati

ruang

pimpinan,

1 buah/ruang

perabot,

dan

hal. 38/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

74.

Ruangguruadalahruanguntukgurubekerjadiluarkelas,beristirahat, dan menerima tamu. Ruang guru memiliki ketentuan: 1) Rasiominimum4m2/gurudanluasminimum56m2. 2) Saranaruanggurusebagaimanatercantumpadatabelberikut: Tabel Sarana RuangGuru No 1

Jenis

Rasio

No

Jenis

Rasio

6

Papan 1 buah/sekolah pengumuman

2

Kursi kerja 1 buah/guru ditambah 1 buah/satu wakil kepala sekolah Meja kerja 1 buah/guru

7

1 buah/ruang

3

Lemari

8

Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding

1 buah/ruang

4 5

1 buah/guru atau 1 buah yang digunakan bersama semua guru Kursi tamu 1 set/ruang Papan statistik

9

1 buah/ruang

1 buah/ruang

Dibuktikan dengan memeriksa ruang guru, perabot, dan perlengkapan lain. 75.

Ruang tenaga administrasi adalah ruang untuk pengelolaanadministrasi sekolah denganketentuan: 1) Rasiominimum4m2/stafdanluasminimum32m2. 2) Sarana ruang tenaga administrasi sebagaimana tercantum padatabel berikut. Tabel Sarana Ruang Tenaga Administrasi No.

Jenis

Rasio

1 2 3

Kursi kerja Meja kerja Lemari

1 buah/petugas 1 buah/petugas 1 buah/ruang

4 5 6

Papan statistik 1 buah/ruang Tempat sampah 1 buah/ruang Mesin ketik/ 1 buah/sekolah komputer

No.

Jenis

Rasio

7 8 9

Filing cabinet Brankas Telepon

1 buah/sekolah 1 buah/sekolah 1 buah/sekolah

10 11 12

Jam dinding Kotak kontak Penanda waktu

1 buah/ruang 1 buah/ruang 1 buah/sekolah

Dibuktikan dengan memeriksa ruang tenaga administrasi, perabot, dan perlengkapan lain. 76.

Tempatberibadahadalahruangtempatwargasekolahmelakukanibadah yangdiwajibkanolehagamamasing-masingpadawaktusekolah.Tempat beribadahmemilikiketentuan: 1) Luas minimum 24m2. 2) Sarana: a) Perlengkapanibadahsesuaikebutuhan. b) 1 buahlemari/rak. c) 1 buah jamdinding. d) Ketersediaanairdantempatberwudu. Dibuktikandenganmemeriksatempatibadah,perabot,danperlengkapan lain.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 39/58

77.

Ruangkonselingadalahruanguntuksiswamemperolehlayanankonseling yang berkaitan dengan pengembangan pribadi, sosial, belajar, dankarir. Ruangkonselingmemilikiketentuan: 1) Luas minimum 12m2. 2) Saranaruangkonselingsebagaimanatercantumpadatabelberikut. Tabel Sarana Ruang Konseling No

Jenis

Rasio

No

1 2 3

Meja kerja Kursi kerja Kursi tamu

1 buah/ruang 1 buah/ruang 2 buah/ruang

6 7 8

4 5

Lemari 1 buah/ruang Papan kegiatan 1 buah/ruang

9

Jenis Instrumen konseling Buku sumber Media pengembangan kepribadian Jam dinding

Rasio 1 set/ruang 1 set/ruang 1 set/ruang 1 buah/ruang

Dibuktikan dengan memeriksa ruang konseling, perabot, konseling, dan perlengkapan lain. 78.

peralatan

RuangUKSadalahruanguntukmenanganisiswayangmengalami gangguan kesehatan dini dan ringan di sekolah. Ruang UKS memiliki ketentuan: 1) Luas minimum 12m2. 2) SaranaruangUKSsebagaimanatercantumpadatabelberikut. Tabel Sarana Ruang UKS No 1 2 3 4 5 6 7 8

Jenis Tempat tidur Lemari Meja Kursi Catatan kesehatan siswa Perlengkapan P3K Tandu Selimut

No 9 10 11 12 13

Jenis Tensimeter Termometer badan Timbangan badan Pengukur tinggi badan Tempat sampah

1 1 1 1 1

1 set/ruang

14

Tempat cuci tangan

1 buah/ruang

1 buah/ruang 1 buah/ruang

15

Jam dinding

1 buah/ruang

1 1 1 2 1

Rasio set/ruang buah/ruang buah/ruang buah/ruang set/ruang

Rasio buah/ruang buah/ruang buah/ruang buah/ruang buah/ruang

DibuktikandenganmemeriksaruangUKS,perabot,danperlengkapanlain. 79.

Ruang organisasi kesiswaan adalah ruang untuk melakukan kegiatan kesekretariatanpengelolaanorganisasisiswa.Ruangorganisasikesiswaan memilikiketentuan: 1) Luas minimum 12m2. 2) Sarana: a) 1 buahmeja. b) 4 buahkursi. c) 1 buah papantulis. d) 1 buahlemari. e) 1 buah jamdinding. Dibuktikan dengan memeriksa ruang organisasi kesiswaan dan sarana yang tersedia.

hal. 40/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

80.

Jamban adalah ruang untuk buang air besar dan/atau kecil dengan ketentuan: 1) Minimum3unitdengandinding,atap,dandapatdikunci,1jamban untuksetiap40siswapria,1jambanuntuksetiap30siswawanita, dan1jambanuntukguru/karyawan. 2) Luasminimumtiapunit2m2. 3) Tersediaairbersihyangcukup. 4) Kondisijambanselaludalamkeadaanbersih. 5) Dengan saranameliputi: a) 1 buahkloset. b) 1 buah tempatair. c) 1 buahgayung. d) 1 buah gantunganpakaian. e) 1 buah tempatsampah. Dibuktikan dengan memeriksa jamban dan perlengkapan lain.

81.

Gudang berfungsi sebagai tempat menyimpan peralatan dan bahan pembelajaran di luar kelas, tempat menyimpan sementara peralatan sekolahyangtidak/belumdifungsikan,dantempatmenyimpanarsipyang telahberusialebihdari5tahun. Sekolah memiliki gudang dengan ketentuan: 1) Luasminimumgudangadalah24m2. 2) Gudangdilengkapisaranalemaridanraktiapruang. 3) Gudang dapatdikunci. Dibuktikan dengan memeriksa gudang dan sarana yang tersedia.

82.

Tempat bermain, berolahraga, berkesenian, keterampilan, dan upacara dengan ketentuan: 1) Tempat bermain/berolahraga dengan rasio minimum 3 m2/siswa dan luas minimum 1.000 m2, memiliki permukaan datar dengan drainase yangbaikdantidakdigunakanuntuktempatparkir. 2) Luasminimumtempatberolahraga30mx20m. 3) Saranatempatbermain/olahragatercantumpadaTabelberikut. Tabel Sarana Tempat Bermain/Berolahraga. No

Jenis

Rasio

1

Bendera dan tiangbendera

1 set/sekolah

2

Peralatan olahraga (bola voli, sepak bola, bola 1 set/sekolah basket, bulu tangkis, senam, dan atletik)

3

Peralatan seni budaya*

1 set/sekolah

4

Peralatan keterampilan *

1 set/sekolah

* Disesuaikan dengan potensi masing-masing sekolah Dibuktikan dengan memeriksa keberadaan dan pemanfaatan tempat bermain/tempat olah raga, peralatan pendidikan, dan perlengkapan lain.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 41/58

83.

Ruangsirkulasiadalahruangpenghubungantarbagianbangunansekolah. Ruang sirkulasi memiliki ketentuan: 1) Memiliki luas minimum 30% dari luas total seluruh ruang pada bangunan,lebarminimum1,8m,dantinggiminimum2,5m. 2) Dapat menghubungkan ruang-ruang dengan baik, beratap, serta memperolehcahayadanudarayangcukup. 3) Terawatdenganbaik,bersih,dannyaman. Dibuktikan dengan memeriksa ruang sirkulasi.

84.

Kantin 1) Kantinmenempatiareatersendiri. 2) Luas kantin sesuai dengan kebutuhan siswa, dengan luas total minimum 12m2. 3) Kantinmemperhatikanaspekkebersihan,kesehatan,keamanan. 4) Kantinmemilikisanitasiyangbaik. 5) Kantin menyediakan makanan dan minuman yang sehat dan bergizi bagi guru, karyawan dan siswa. Makanan dan minuman sehat dan bergizi adalah yang memiliki kandungan gizi seimbang yang mengandung serat dan zat-zat yang diperlukan tubuh untuk proses tumbuhkembang(empatsehat,limasempurna). Dibuktikan dengan memeriksa kantin.

85.

TempatParkir 1) Tempatparkirmenempatiareatersendiri. 2) Tempat parkir dibuat dengan mengikuti standar yang ditetapkan denganperaturandaerahatauperaturannasional. 3) Tempatparkirmemilikisistempengamanan. 4) Tempat parkir dilengkapi dengan rambu-rambu lalu lintas sesuai dengankeperluan. 5) Tempatparkirdijagaolehpetugaskhususparkir. Dibuktikan dengan memeriksa tempat parkir.

86.

Jawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan business centerdandokumenbuktitransaksihasilpenjualanbarangataujasa).

87. Jawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan BKK dan dokumen kegiatan yang dilakukan (seperti leaflet lowongan kerja, dokumen kerja sama penerimaan pegawai/seleksi, dsb).

hal. 42/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

VI. STANDARPENGELOLAAN 88.

Sekolahmerumuskan,menetapkandanmengembangkanvisi,misi,dan tujuanlembagadenganketentuan,meliputi: 1) Dirumuskanberdasarkanmasukandariwargasekolah,komitesekolah, dan pihak-pihak pemangku kepentingan, serta selaras dengan tujuan pendidikannasional. 2) Diputuskan dalam rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah. 3) Ditetapkan oleh kepala sekolah dan disosialisasikan kepada semua wargasekolahdanpihak-pihakpemangkukepentingan. 4) Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembanganpendidikan. Visi sekolah dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang. Misi sekolah memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Tujuan sekolah menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan). (Permendiknas No. 19 Tahun 2007)

Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) visi,misi,dantujuanyangtelahditetapkanolehkepalasekolah b) beritaacaradandaftarhadirkegiatanperumusan,penetapan, danpeninjauankembalivisi,misi,dantujuan 2) Observasiketersediaanbuktisosialisasivisi,misi,dantujuan sekolah 3) Wawancaradenganwargasekolah,komitesekolah,danpihak-pihak pemangkukepentingantentangperumusandansosialisasivisi,misi, dan tujuansekolah.

89.

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kerja Tahunan (RKT) sekolah,meliputi: 1) DisusunsesuairekomendasihasilEvaluasiDirisekolah. 2) Diputuskan dalam rapat dewan pendidik dengan memperhatikan masukandarikomitesekolahdanditetapkanolehkepalasekolah. 3) Disahkan oleh Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama kabupaten/kota.Bagisekolahswasta,RKJMdanRKTdisahkanoleh badan/lembagapenyelenggarapendidikan. 4) Dituangkandalamdokumentertulisyangmudahdibacadandipahami olehpihak-pihakyangterkait. Dibuktikan dengan kegiatan dan bukti dokumen yang bisa diamati di sekolah, meliputi:

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 43/58

1) DokumenEvaluasiDirisekolahyangmenggunakaninstrumen akreditasi ataulainnya. 2) Keterlibatan seluruh pemangku kepentingan dibuktikan melalui wawancara dengan warga sekolah, komite sekolah, dan pihak-pihak pemangkukepentingan. 3) Berita acara perumusan, penetapan, dan peninjauan kembali tujuan, dilengkapidaftarhadirwargasekolah,komitesekolah,danpihak-pihak pemangkukepentingan. 4) Terdapat dokumen RKJM dan RKT berbasis Evaluasi Diri yang telah ditetapkanolehkepalasekolah.

90.

Dibuktikandengandokumenyangmengaturaspekpengelolaan,meliputi: 1) KTSP. 2) Kalender pendidikan/akademik. 3) Struktur organisasisekolah. 4) Pembagiantugasdiantaraguru. 5) Pembagiantugasdiantaratenagakependidikan. 6) Peraturanakademik. 7) Tata tertibsekolah. 8) Kode etiksekolah. 9) Biaya operasionalsekolah.

91.

Strukturorganisasisekolahditetapkanmelaluilangkahsebagaiberikut: 1) Diputuskan dalam rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah. 2) Ditetapkanolehkepalasekolah 3) Disosialisasikankepadasemuawargasekolahdanpihak-pihakpemangku kepentingan. 4) Disahkan oleh Dinas Pendidikan kabupaten/kota atau Kantor Kementerian Agama kabupaten/kota. Bagi sekolah swasta disahkan olehbadan/lembagapenyelenggarapendidikan. Dibuktikan dengan kegiatan dan bukti dokumen yang bisa diamati di sekolah, meliputi: 1) Notulen rapat yang berisi keputusan tentang penyusunan struktur organisasisekolah. 2) Dokumenpenetapandanpengesahansusunanorganisasisekolah. 3) Bukti sosialisasi kepada semua warga sekolah dan pihak-pihak pemangku kepentingan berupa bagan/struktur organisasi, foto kegiatan, dokumen pertemuan sosialisasi, notulen atau berita acara, dilengkapi daftarhadir. 4) Pengesahanbaganataustrukturorganisasisekolah. 5) Rinciantugassetiappersoneldalamstrukturorganisasi.

92. Dibuktikandenganmelihatdokumenrencanakerjatahunandandokumenlap oranpelaksanaankegiatan. Persentase ketercapaian dihitung dengan membandingkan banyaknya kegiatan yang dilaksanakan dengan rencana dikali 100%. hal. 44/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

93.

Dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kegiatan kesiswaan yang meliputi: 1) PenerimaanPesertaDidikBaru(PPDB). 2) Layanankonseling. 3) Kegiatanekstrakurikulerpramukadanekskullainnya. 4) Pembinaanprestasi. 5) Penelusuranalumni.

94.

BidangKurikulumdanKegiatanPembelajaranterdiriatas: A. KurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP) 1) Penyusunan KTSP memperhatikan Standar Kompetensi Lulusan, StandarIsi,danperaturanpelaksanaannya. 2) KTSP dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah, potensi atau karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan siswa. 3) KepalaSekolahbertanggungjawabatastersusunnyaKTSP. 4) Wakil Kepala SMK dan wakil kepala SMK bidang kurikulum bertanggungjawabataspelaksanaanpenyusunanKTSP. B. KalenderPendidikan 1) Sekolah menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi jadwalpembelajaran,ulangan,ujian,kegiatanekstrakurikuler,dan harilibur. 2) Penyusunankalenderpendidikan/akademik 3) Sekolah menyusun mata pelajaran yang dijadwalkan pada semestergasal,dansemestergenap. C. ProgramPembelajaran 1) Kegiatan pembelajaran didasarkan pada Standar Kompetensi Lulusan,StandarIsi,danperaturanpelaksanaannya,sertaStandar ProsesdanStandarPenilaian. 2) Pengembanganmutupembelajarandisekolah. 3) Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu perencanaan kegiatanpembelajaranuntuksetiapmatapelajaranyangdiampu. 4) Kepalasekolahbertanggungjawabterhadapkegiatanpembelajaran sesuaidenganperaturanyangditetapkanPemerintah. 5) Kepala SMK dan wakil kepala SMK bidang kurikulum bertanggungjawabterhadapmutukegiatanpembelajaran. 6) Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu kegiatan pembelajaranuntuksetiapmatapelajaranyangdiampu. D. PenilaianHasilBelajarSiswa 1) Sekolah menyusun program penilaian hasil belajar yang berkeadilan,bertanggungjawabdanberkesinambungan. 2) Penyusunan program penilaian hasil belajar didasarkan pada StandarPenilaianPendidikan. 3) Sekolah menilai hasil belajar untuk seluruh kelompok mata pelajaran, dan membuat catatan keseluruhan, untuk menjadi bahan program remedial, klarifikasi capaian ketuntasan yang direncanakan, laporan kepada pihak yang memerlukan, pertimbangankenaikankelasataukelulusan,dandokumentasi.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 45/58

4)

Program penilaian hasil belajar perlu ditinjau secara periodik, berdasarkan data kegagalan/kendala pelaksanaan program termasuk temuan penguji eksternal dalam rangka mendapatkan rencanapenilaianyanglebihadildanbertanggungjawab. 5) Sekolahmenetapkanproseduryangmengaturtransparansisistem evaluasihasilbelajaruntukpenilaianformalyangberkelanjutan. 6) Semuagurumengembalikanhasilkerjasiswayangtelahdinilai. 7) Sekolah menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional yang mengatur mekanisme penyampaian ketidakpuasan siswa dan penyelesaiannyamengenaipenilaianhasilbelajar. 8) Penilaianmeliputisemuakompetensidanmateriyangdiajarkan. 9) Sekolahmenyusunketentuanpelaksanaanpenilaianhasilbelajar sesuaidenganStandarPenilaianPendidikan. 10) Kemajuan yang dicapai oleh siswa dipantau, didokumentasikan secara sistematis, dan digunakan sebagai balikan kepada siswa untuk perbaikan secaraberkala. 11) Penilaian yang didokumentasikan disertai bukti kesahihan, keandalan,dandievaluasisecaraperiodikuntukperbaikanmetode penilaian. 12) Sekolah melaporkan hasil belajar kepada orangtua siswa,komite sekolah,daninstitusidiatasnya. E. PeraturanAkademik,meliputi: 1) Persyaratan minimal kehadiran siswa untuk mengikuti pelajaran dan tugas dariguru. 2) Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas, dankelulusan. 3) Ketentuan mengenai hak siswa untuk menggunakan fasilitas belajar,laboratorium,perpustakaan,penggunaanbukupelajaran, bukureferensi,danbukuperpustakaan. 4) Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran,walikelas,dankonselor. 5) Peraturan akademik diputuskan oleh rapat dewan pendidik dan ditetapkan oleh kepalasekolah. Dibuktikan dengan: 1) Adanya kegiatan pengelolaan bidang kurikulum yang melibatkan Tim PengembangKurikulumdisekolah. 2) Ada dokumen tentang KTSP, kalender pendidikan, program pembelajaran,penilaianhasilbelajarsiswa,danperaturanakademik. 95.

Dibuktikandengan: 1) Dokumen pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan yang meliputi: a) Pemenuhan kebutuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan untukterselenggaranyakegiatanpembelajaran. b) Pemberdayaanpendidikdantenagakependidikan. c) Pengembangandanpromosipendidikdantenagakependidikan. d) Pemberianpenghargaanuntukpendidikdantenagakependidikan. 2) Wawancara dengan beberapa pendidik dan tenaga kependidikan apakahpembagiantugasnyaberdasarkankinerjaataulainnya.

hal. 46/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

96.

Penilaiankinerjapendidikdantenagakependidikan,meliputi: 1) Kesesuaianpenugasandengankeahlian. 2) Keseimbangan bebankerja. 3) Keaktifandalampelaksanaantugas. 4) Pencapaianprestasi. 5) Keikutsertaan dalam berbagai lomba dan menjadi juara misalnya guru/kepalasekolahberprestasi,danOSNguru. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Penugasan dari kepalasekolah. b) Presensi(daftarhadir)pendidikdantenagakependidikan c) Piagam,sertifikat,danpenghargaanlainnya 2) Wawancara dengan beberapa pendidik dan tenaga kependidikan apakahpembagiantugasnyaberdasarkankinerjaataulainnya.

97.

Ketentuanpedomanpengelolaanbiayainvestasidanoperasional: 1) Sekolah menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasionalyangmengacupadaStandarPembiayaan. 2) Mengaturtentangsumberpemasukan,pengeluarandanjumlahdana yangdikelola. 3) Mengatur tentang penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangandanadiluardanainvestasidanoperasional. 4) Mengatur tentang kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya. 5) Mengatur tentang pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran sertapenggunaananggaran,untukdilaporkankepadakomitesekolah, serta institusi diatasnya. Dibuktikan dengan: 1) Dokumenpengelolaanbiayainvestasidanoperasional. 2) Berita acara kegiatan penyusunan pedoman pengelolaan biaya investasi danoperasional. 3) Wawancaradenganbeberapapendidikdantenagakependidikan.

98.

Sekolah melibatkan peran serta masyarakat dan kemitraan untuk mendukungprogramsekolah,meliputibidang: 1) Pendidikan 2) Kesehatan 3) Kepolisian 4) Keagamaandankemasyarakatan 5) Duniausaha/industri 6) Pengembangan minat danbakat Dibuktikan dengan: 1) Laporankegiatankerjasama 2) Dokumentertulistentangketerlibatanmasyarakatdan/ataulembaga lain yang relevan dalam mendukung pengelolaan pendidikan di sekolah,seperti:

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 47/58

a) Penyusunanprogramkegiatansekolah, b) Pelaksanaanprogramkegiatan, c) MoUdenganlembagalain,dansebagainya. 3) Wawancara dengan pendidik dan tenaga kependidikan tentang hasil/laporandarihasilkemitraandenganlembagalainyangrelevan yang melibatkanmasyarakat. 99.Kegiatanevaluasidirisekolah(EDS)adalahkegiatanyangdilakukanoleh sekolahuntukmengetahuigambaransecaramenyeluruhtentangkinerja sekolahmeliputipelaksanaan8standarnasionalpendidikan. Dibuktikan dengan dokumen laporan EDS 3 (tiga) tahun terakhir. 100. Kepalasekolahmelakukantugas,meliputi: 1) Menjabarkanvisikedalammisitargetmutu. 2) Merumuskantujuandantargetmutuyangakandicapai. 3) Menganalisistantangan,peluang,kekuatan,dankelemahansekolah. 4) Membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan untuk pelaksanaan peningkatanmutu. 5) Melibatkangurudankomitedalampengambilankeputusan. 6) Meningkatkanmotivasikerjapendidikdantenagakependidikan. 7) Menciptakanlingkunganpembelajaranyangefektifbagisiswa. 8) Meningkatkan mutupendidikan. 9) Memberiteladandanmenjaganamabaiklembaga. Dibuktikan dengan: 1) Dokumenpelaksanaantugaskepalasekolah. 2) Wawancaradengansiswa,guru,dantenagakependidikan. 101. Kepala sekolah dalam memerankan dirinya sebagai pemimpin pembelajaran dalam pengelolaan sekolah apabila memenuhi 6 (enam) prinsip, meliputi: 1) Membangun tujuanbersama. 2) Meningkatkankreasidaninovasidalammengembangkankurikulum. motivasi pendidik dalam mengembangkan 3) Mengembangkan kompetensi. 4) Menjamin pelaksanaan mutu proses pembelajaran melalui pelaksanaan monitoring atau supervisi. 5) Mengembangkan sistem penilaian dalam memantau perkembangan belajarsiswa. 6) Mengambilkeputusanberbasisdata. Dibuktikan dengan: 1) Observasi lingkungankerja. 2) Wawancaradengangurudansiswa. 3) Dokumen: a) Laporan pelaksanaan supervisi teratur. b) Penilaian hasilbelajar. c) Data pokokpendidikan. d) Catatan guruBK.

proses

pembelajaran secara

hal. 48/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

102. Sekolah: 1) mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel. 2) menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif dan mudah diakses. 3) menugaskanseorangguruatautenagakependidikanuntukmelayani permintaan informasi maupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisanmaupuntertulisdansemuanyadirekamdandidokumentasikan. 4) melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepadaDinasPendidikanKabupaten/Kota. Komunikasi antar warga sekolah di lingkungan sekolah dilaksanakan secara efisien dan efektif. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) PengelolaanSIM. b) FasilitasSIM. c) Surat tugas pengelolaSIM. d) Pelaporandatadaninformasi. 2) MengamatifasilitasdanprosespengelolaanSIM.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 49/58

VII. STANDARPEMBIAYAAN 103. SekolahmemilikidokumenRKA3(tiga)tahunterakhir. Dibuktikan dengan: 1) DokumenRKAyangmenunjukkanadanyaalokasianggaranuntuk: a) Pengembangansaranadanprasarana. b) Pengembanganpendidik. c) Pengembangantenagakependidikan. d) Modalkerja. 2) Wawancara dengan kepala sekolah, bagian keuangan, dan komite. Untuksekolahswastadenganmelibatkanyayasan.

104. SekolahmemilikidokumenRKAnonpersonalia3(tiga)tahunterakhir. Dibuktikan dengan dokumen RKA yang menunjukkan adanya alokasi anggaran untuk biaya operasi nonpersonalia yang mencakup biaya: 1) Alat tulis sekolah(ATS). 2) Bahandanalathabispakai(BAHP). 3) Pemeliharaandanperbaikanringan. 4) Daya danjasa. 5) Transportasi/perjalanan dinas. 6) Konsumsi. 7) Asuransi. 8) Pembinaansiswa/ekstrakurikuler. 9) Pelaporan.

105. Dokumen investasi sarana adalah catatan perlengkapan pembelajaran yang dapat dipindah-pindah. Sedangkan dokumen prasarana adalah fasilitas dasar untuk menjalankan fungsi sekolah (lahan dan gedung).Kedua dokumen tersebut dibuat setiap tahun untuk mengetahui nilai investasi sarana dan prasarana. Dibuktikandengandokumeninvestasisaranadanprasaranaselama3 (tiga) tahunterakhir. Dokumendinyatakanlengkapdalamtahuntersebutapabilatersedia duajenisdokumeninvestasi.

106. Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi: biaya pendidikanlanjut,pelatihan,seminardanlainlaintermasukyangdibiayai olehpemerintah/pemerintahdaerah,yayasan,maupunlembagalain. Dibuktikan dengan dokumen laporan keuangan tentang pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan selama 3 tahun terakhir.

hal. 50/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

107. Modal kerja adalah anggaran yang disediakan untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan agar terlaksana proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan. Dibuktikan dengan dokumen laporan keuangan tentang modal kerja selama 3 tahun terakhir.

108. Gajiadalahpenghasilanrutinsetiapbulan. Honor kegiatan adalah penghasilan yang diberikan berkaitan dengan pelaksanaan kegiatantertentu. Insentifadalahpenghasilanyangdiberikankarenatugas/kinerja/prestasi tertentu. Tunjanganlainadalahpenghasilandiluaryangdisebutdiatas,misalnya: tunjanganstruktural,tunjanganfungsional,danlain-lain. Dibuktikan dengan dokumen penerimaan: 1) Gaji. 2) Honorkegiatan. 3) Insentif. 4) Tunjanganlain. Biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan disampaikanmelaluitransferatauolehpihakyayasan.

dapat

109. Biaya alat tulis sekolah adalah biaya yang dibutuhkan untuk pengadaan pensil, pena, penghapus, penggaris, stapler, kertas, buku-buku administrasi, penggandaan atau fotokopi, dan lain-lain. DibuktikandengandokumenalokasidanapengadaanalattulisdalamRKA danlaporankeuanganuntukpengadaanalattulis.

110.Bahan habis pakai sekolah misalnya: pengadaan praktikum,tinta,bahankebersihan,dansebagainya.

bahan-bahan

Alat habis pakai misalnya: alat-alat olahraga, set alat jahit, alat kebersihan, dansebagainya. Dibuktikan dengan dokumen alokasi dana dalam RKA dan laporan keuangan untuk pengadaan bahan dan alat habis pakai.

111.

Biaya pemeliharaan dan perbaikan berkala adalah biaya untuk memelihara dan memperbaiki sarana dan prasarana sekolah untuk mempertahankan kualitas sarana dan prasarana sekolah agar layak digunakan sebagai tempat belajar dan mengajar. Dibuktikan dengan dokumen alokasi anggaran dalam RKA dan laporan keuangan tentang pemeliharaan dan perbaikan ringan.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 51/58

112.Biayadayadanjasamerupakanbiayauntukmembayarlangganandaya dan jasa yang mendukung kegiatan belajar mengajar di sekolahseperti listrik,telepon,air,danlain-lain. Dibuktikan dengan dokumen alokasi anggaran dalam RKA dan laporan keuangan tentang biaya pengadaan daya dan jasa.

113. Biaya transportasi dan perjalanan dinas adalah biaya untuk berbagai keperluan perjalanan dinas pendidik, tenaga kependidikan, dan siswa baik di dalam maupun di luar kota. Biaya konsumsi adalah biaya yang disediakan untuk konsumsi seperti rapat-rapat, perlombaan, dan lain-lain. Dibuktikan dengan dokumen alokasi anggaran dalam RKA dan laporan keuangan tentang biaya transportasi, perjalanan dinas, dan konsumsi.

114. Biaya pembinaan siswa adalah biaya untuk menyelenggarakan kegiatan pembinaan siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler seperti Pramuka, PalangMerahRemaja(PMR),UsahaKesehatanSekolah(UKS),Kelompok Ilmiah Remaja (KIR), olah raga, kesenian, lomba bidang akademik, pembinaankegiatankeagamaan,danlain-lain. Dibuktikan dengan dokumen alokasi anggaran dalam RKA dan laporan keuangan tentang biaya pembinaan siswa dan ekstrakurikuler.

115.Biaya uji kompetensi adalah biaya kompetensi bagisiswa.

untuk penyelenggaraan ujian

DibuktikandengandokumenalokasianggarandalamRKAdanlaporan keuangantentangbiayaujikompetensisiswa.

116.Biaya praktik kerja industri (prakerin) penyelenggaraanpraktekindustribagisiswa.

adalah

biaya

untuk

DibuktikandengandokumenalokasianggarandalamRKAdanlaporan keuangantentangbiayaprakerinsiswa.

117.Anggaran untuk pelaporan adalah biaya untuk menyusun mengirimkanlaporansekolahkepadapihakyangberwenang.

dan

Dibuktikan dengan dokumen alokasi anggaran dalam RKA dan laporan keuangan tentang biaya pelaporan.

hal. 52/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

118. Sumbanganpendidikanataudanadarimasyarakat,meliputi: 1) Biayayangdikeluarkanolehcalonsiswauntukdapatditerimasebagai siswadenganberbagaiistilahantaralain:uangpangkal,uanggedung, pembiayaaninvestasisekolah. 2) Sumbangandarimasyarakat(duniausaha,komunitasagama,donatur, alumni, dan lain-lain) yang berupa infak, sumbangan, bantuan/beasiswa. 3) Dana dari Pemerintah/pemerintah daerah, misalnya Bantuan OperasionalSekolah,maupundarilembagalainnya. Dibuktikan dengan buku pengelolaan (buku kas) dan dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan yang disusun secara: 1) Sistematisbiladisusunsesuaidengankaidahpelaporankeuangan. 2) Transparan bila diumumkan atau dilaporkan secara periodik kepada komiteatauyayasanataudiauditsecarainternaldaneksternal. 3) Efisienbilapenggunaandanasesuaidenganalokasi. 4) Akuntabelbilaseluruhpengeluarandanadipertanggungjawabkandan dilaporkan kepada orangtua siswa, masyarakat, dan pemerintah atau yayasan,yangdisertaidenganbukti-bukti. 119. Buku Kas Umum harus diisi tiap transaksi (segera setelah transaksi tersebut terjadi dan tidak menunggu terkumpul satu minggu/bulan) dan transaksiyangdicatatdidalamBukuKasUmumjugaharusdicatatdalam buku pembantu, yaitu Buku Pembantu Kas, Buku Pembantu Bank, dan Buku PembantuPajak. 1) Buku Pembantu Kas harus mencatat tiap transaksi tunai dan ditandatanganiolehBendaharadanKepalaSekolah. 2) Buku Pembantu Bank mencatat tiap transaksi melalui bank (baik cek, giro maupun tunai) dan ditandatangani oleh Bendahara dan Kepala Sekolah. 3) BukuPembantuPajakberfungsimencatatsemuatransaksiyangharus dipungutpajaksertamemonitorpungutandanpenyetoranpajakyang dipungutselakuwajibpungutpajak. Dibuktikandenganbukumaupunbentuklain(fileelektronik)yangsetara berupa: 1) Buku KasUmum. 2) Buku PembantuKas. 3) Buku PembantuBank. 4) Buku PembantuPajak. Dalamperhitungankelengkapanpembukuankeuangan,BukuKasUmum diberi nilai 3 karena merupakan buku utama yang menghimpun semua catatan pengeluaran dan penerimaan.Sedangkan 3 buku lainnya diberi nilai1. 120.

Dibuktikandengandokumen: 1) Laporanpertanggungjawabankeuangan 2) Penyampaianlaporankeuangankepadapihakterkaitselama3(tiga) tahunterakhir.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 53/58

VIII. STANDARPENILAIAN 121. Prinsippenilaian: 1) Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuanyanghendakdiukur. 2) Objektif, berarti dalam penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteriayangjelas,tidakdipengaruhisubjektivitaspenilai; 3) Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan siswa karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. 4) Terpadu, berarti penilaian merupakan salah satu komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatanpembelajaran. 5) Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. 6) Menyeluruhdanberkesinambungan,berartipenilaianolehpendidik mencakup semua aspek kompetensi dan dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasaisiswa. 7) Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkahbaku. 8) Beracuan kriteria berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yangditetapkan. 9) Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi mekanisme, prosedur, teknik, maupunhasilnya. 10) Andal, berarti dapat dipercaya dan memberikan hasil yang konsisten pada ujian atau pengukuran yangberulang. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Alat-alat tes yang digunakan guru sesuai dengan kompetensi dasar setiap matapelajaran b) Instrumen penilaian modelrubrik. c) Perumusan penetapan KKM yang diketahuisiswa. d) Portofolio siswa e) Hasil penilaian yang dikembalikan kepadasiswa 2) Wawancara dengan guru dansiswa.

122. KKM setiap mata pelajaran ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan: 1) Karakteristik pesertadidik. 2) Karakteristik matapelajaran. 3) Kondisi satuanpendidikan. 4) Analisis hasilpenilaian Dibuktikan dengan dokumen penetapan KKM untuk setiap mata pelajaran.

hal. 54/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

123. Jenis ujian pada PMK terdiri dari atas ulangan, ujian sekolah, ujian nasional, Ujian Unit Kompetensi (UUK) dan Ujian Kompetensi Keahlian (UKK) 1. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian Kompetensi Peserta Didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaranuntukmemantaukemajuandanperbaikanhasilbelajar siswauntuksetiapKompetensiDasar. 2. Ujiansekolahadalahkegiatanyangdilakukanolehsatuanpendidikan untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa sebagai pengakuan prestasibelajardan/ataupenyelesaiandarisatuanpendidikan. 3. Ujiannasionaladalahkegiatanyangdilakukanolehpemerintahuntuk mengukurpencapaiankompetensipesertadidik. 4. UjianUnitKompetensiadalahpenilaianterhadappencapaian1(satu) atau beberapa unit kompetensi yang dapat membentuk satu Skema SertifikasiProfesidilaksanakanolehsatuanpendidikanterakreditasi. 5. Ujian Kompetensi Keahlian adalah penilaian terhadap pencapaian kualifikasi jenjang 2 (dua) atau 3 (tiga) pada KKNI dilaksanakan di akhirmasastudiyangdilaksanakanolehLSPatausatuanpendidikan terakreditasi bersama DUDI dengan memperhatikan paspor keterampilan. Paspor keterampilan (Skill Passport) adalah dokumen rekaman pengakuan atas kompetensi yang telah dicapai oleh siswa. Gurumelaksanakanujiandengan6jenisujiantersebut Dibuktikandengan: 1) Dokumenpelaksanaandanhasil: a) Ulangan. b) Ujiansekolah. c) Ujiannasional. d) UUK. e) UKK. 2) Wawancaradengangurudansiswa.

124. Gurumenggunakanhasilpenilaiankompetensipengetahuanuntuk: 1) Memperbaikiprosespembelajaran. 2) Mengukurdanmengetahuipencapaiankompetensisiswa. 3) Menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah semester, akhirsemester,akhirtahundan/ataukenaikankelas. Dibuktikan dengan: 1) Dokumen: a) Analisishasilbelajarsiswa. b) Laporanhasilbelajarsiswa. c) Tindaklanjuthasilpenilaian. 2) Wawancaradengangurudansiswa.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 55/58

125. Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap sesuai karakteristik Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran yang diampu guru yang bersangkutan. Dibuktikan dengan membandingkan KD untuk setiap mata pelajaran dengan dokumen penilaian kompetensi sikap yang digunakan guru melalui: 1) Dokumen: a) RPP. b) Rubrik. c) Tugaspraktik,portofolio,danproyek. d) InstrumenPenilaian. 2) Wawancaradengangurudansiswa.

126. Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan sesuai karakteristikKompetensiDasar(KD)setiapmatapelajaranyangdiampu guru yangbersangkutan. Dibuktikan dengan membandingkan KD untuk setiap mata pelajaran dengan dokumen penilaian kompetensi pengetahuan yang digunakan guru melalui: 1) Dokumen: a) RPP. b) Kisi-kisi dan soaltes. c) Pedomanpenskoran. 2) Wawancaradengangurudansiswa.

127. Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan sesuai karakteristikKompetensiDasar(KD)setiapmatapelajaranyangdiampu guru yangbersangkutan. Dibuktikan dengan membandingkan KD untuk setiap mata pelajaran dengan dokumen penilaian kompetensi keterampilan yang digunakan guru melalui: 1) Dokumen: a) RPP. b) Kisi-kisi dan soaltes. c) Tugaspraktik,portofolio,danproyek. d) Pedomanpenskoran. 2) Wawancaradengangurudansiswa.

hal. 56/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

128. Penilaiankompetensisikapdilakukanmelaluitahapan: 1) Mengamatiperilakusiswaselamapembelajaran. 2) Mencatatperilakusiswadenganmenggunakanlembar observasi/pengamatan. 3) Menindaklanjutihasilpengamatan. 4) Mendeskripsikanperilakusiswa. 5) Melaporkankepadawalikelas. Dibuktikan dengan: 1) Dokumenhasilpenilaiansikap. 2) Wawancaradengangurudansiswa. 129. Penilaiankompetensipengetahuandilakukanmelalui: 1) Testulis. 2) Teslisan. 3) Penugasansesuaidengankompetensiyangdinilai. Dibuktikan dengan: 1) Dokumenhasilpenilaianpengetahuan. 2) Wawancaradengangurudansiswa. 130. Penilaiankompetensiketerampilandilakukanmelalui: 1) PenilaianPraktikadalahpenilaianunjukkerja/kinerja/praktikdilakukan dengan caramengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. 2) PenilaianProdukmeliputipenilaiankemampuanpesertadidikmembuat produk-produk,teknologidanseni. 3) Penilaian Proyek adalah penilaian yang kegiatan penilaian terhadap suatu tugas meliputikegiatanperancangan,pelaksanaan,dan pelaporan,yangharusdiselesaikandalamperiode/waktutertentu. 4) Jurnaladalahcatatantentangsikapatauperilakusiswabaikyangpositif maupunnegatifyangdilakukanolehsiswa,dibuatselamasatusemester olehgurumatapelajaran,guruBKdanWaliKelas. 5) Portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulaninformasiyangbersifatreflektif-integratifyangmenunjukkan perkembangankemampuansiswadalamsatuperiodetertentu. 6) Tekniklainsesuaidengankompetensiyangdinilai. Dibuktikan dengan: 1) Dokumenhasilpenilaianketerampilan. 2) Wawancaradengangurudansiswa.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 57/58

131. Langkahpenilaianprosesdanhasilbelajarmeliputi: 1) Menetapkan tujuanpenilaian. 2) Menyusun kisi-kisiujian. 3) Mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen dan pedomanpenilaian. 4) Melakukananalisiskualitasinstrumen. 5) Melaksanakanpenilaian. 6) Mengolah(menskordanmenilai)danmenentukankelulusansiswa. 7) Melaporkan. 8) Memanfaatkan hasilpenilaian. Dibuktikandengandokumenpelaksanaanpenilaianprosesdanhasil belajar.

132.

Pertimbanganpenentuankelulusansiswa: 1) Menyelesaikanseluruhprogrampembelajaran. 2) Memperolehnilaisikap/perilakuminimalbaik. 3) Lulus ujiansekolah. 4) LulusujianSekolahberstandarnasional. Dibuktikan dengandokumen: 1) Pedoman ketentuankelulusan. 2) Notulenrapatpenentuankelulusan.

133.

Pelaporanpenilaiandilakukanolehpendidikdisampaikankepadapeserta didik dan orang tua dalam bentuk rapor dan/atau paspor keterampilan yang berisi tentang skor disertai dengan deskripsi capaian kompetensi meliputi: 1) Pelaporan hasilUUK. 2) Pelaporan hasil penilaian Skema Sertifikasi Profesi oleh LSP-PI dan DUDI. 3) PelaporanhasilpenilaianRekognisiPembelajaranLampau(RPL). 4) Pelaporanhasilpenilaianteachingfactoryatautechnopark. 5) PelaporanhasilujiannasionaldalambentukSertifikatHasilUjian Nasional(SHUN). 6) Pelaporanhasilujiannasionaldalambentukijazah. Dibuktikan dengan dokumen hasil 1 (satu) tahun terakhir: 1) Pelaporan hasilUUK. 2) PelaporanhasilpenilaianSkemaSertifikasiProfesi. 3) Pelaporan hasil penilaianUKK. 4) Pelaporan hasil penilaianUKK. 5) PelaporanhasilpenilaianRekognisiPembelajaranLampauRPL. 6) Pelaporanhasilpenilaianteachingfactoryatautechnopark. 7) Pelaporan hasil ujian nasional dalam bentuk Sertifikat Hasil Ujian Nasional(SHUN). 8) Pelaporanhasilujiansekolahdalambentukijazah.

hal. 58/58 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

PROFESIONAL | TEPERCAYA | TERBUKA

Akreditasi Bermutu untuk Pendidikan Bermutu

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI SMK

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH 2017

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 59/58

SALINAN LAMPIRAN III PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 005/H/AK/2017 TANGGAL 10 MARET 2017

INSTRUMENPENGUMPULANDATADANINFORMASIPENDUKUNGAKREDITASI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

1.

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK merupakan tabel

data isian yang diisi

oleh

sekolah, sebagai

data

pendukungdalampengisianinstrumenakreditasi. 2.

Instrumen

pengumpulan

data

dan

informasi

pendukung

akreditasi

merupakan satu kesatuan dengan instrumen akreditasi SMK dan petunjuk teknis pengisian instrumen akreditasi, sehingga pengisiannya harus sesuai dengankenyataanyangadadisekolah. 3.

Pengisian

Instrumen

Pengumpulan

Data

dan

Informasi

Pendukung

Akreditasi SMK merupakan tanggung jawab sepenuhnya dari kepala sekolah. 4.

Apabila perlu, sekolah membentuk tim yang terdiri atas pihak- pihak relevan,

agar

dapat

mengisi

seluruh

butir

dalam

Instrumen

Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK dengan akurat,tepat,danobjektif. 5.

Telitilah kembali jawaban untuk setiap butir pernyataan secara seksama sebelumdiserahkankepadaBAP-S/M,sebabdatatersebutmerupakandata pendukung sebagai bahan kelengkapan untuk visitasi asesor ke sekolah.

hal. ii

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK –© 2017 BAN-S/M

INSTRUMENPENGUMPULANDATADANINFORMASIPENDUKUNG AKREDITASISMK

Sekolah

:

Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN)

:

ProgramKeahlian

:

NamaKepalasekolah

:

Alamatsekolah

:

................, .....................20…. Kepala Sekolah

...........................................

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. i

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI SMK NamaSekolah

:

NPSN

:

ProgramKeahlian

:

NamaKepalaSekolah

:

AlamatSekolah

:

STANDAR ISI 1. s.d 4. Kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, keterampilan dan kelengkapanperangkatpembelajaranguru.

Pengetahuan

Keterampilan

Nama guru

SikapSosial

No.

SikapSpiritual

Pengembangan Kompetensi Siswa*

…%

…%

…%

…%

Keterangan (matapelajaran/K elas yang diampu)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Jumlah Persentase * Isilahdengantanda(√)padakolomPengembanganKompetensiSiswadanKelengkap anPerangkat.

hal. 1/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

5. PerangkatPembelajaran Kesesuaian perangkat pembelajaran dengan tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi.

No

Mata Pelajaran

Kesesuaian dengan Tingkat Kompetensi dan RuangLingkup Materi Ya

Tidak

1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst Persentase

... %

* Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai.

6. DokumenunsuryangterlibatdalamTimPengembangKurikulumdisekolah

No

Dokumen

1.

SK tim pengembang

2.

Daftar hadir unsur yang terlibat

3.

Daftar hadir nara sumber

4.

Berita Acara

5.

Notulen rapat

Ketersediaan Ada

Tidak

Isilah dengan tanda (√) pada kolom yang sesuai.

hal. 2/42

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

7. Komponen-KomponenKTSP No

Komponen-Komponen KTSP

1.

Visi, misi, dan tujuan

2.

Muatan kurikuler

3.

Pengaturan beban belajar siswa dan beban kerja guru

4.

Kalender pendidikan

5.

Silabus mata pelajaran

6.

RPP

Kelengkapan Lengkap

Tidak

Isilah dengan tanda (√) pada kolom yang sesuai. 8. TahapanProsedurOperasionalPengembanganKTSP No

Kelengkapan

Tahapan Kegiatan Pengembangan KTSP

1.

Draf analisis KTSP

2.

Draf penyusunan KTSP

3.

Penetapan Dokumen Final KTSP

4.

Pengesahan Dokumen Final KTSP

Ada

Tidak

Isilah dengan tanda (√) pada kolom kelengkapan bukti kegiatan analisis, penyusunan,dandokumenpenetapansertapengesahanDokumenKTSPolehDinas Pendidikan/Kankemenag. 9. Ketentuan pelaksanaankurikulum No.

Pelaksanaan kurikulum

1.

Struktur Kurikulum

2.

Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur maksimal 60% dari jam tatap muka

3.

Beban kerja guru dan beban belajar siswa

4.

Mata pelajaran seni budaya dan prakarya

5.

Pengembangan diri (layanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler) dan cara penilaiannya.

Kelengkapan Ada

Tidak

Isilahdengantanda(√)padakolomkelengkapanbuktimengikutiketentuansesuai pedoman pelaksanaankurikulum.

hal. 3/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

II. STANDAR PROSES 10. Ketersediaankomponendalampengembangansilabussetiapmatapelajaran. No.

Mata pelajaran

Komponen* 1

2

3

4

5

6

7

8

9

Jml

%

1

…%

2

…%

3

…%

4

…%

5

…%

6

…%

7

…%

8

…%

9

…%

10

…%

Dst.

…% Rata-rata Persentase (%)

…%

* Persentase per baris = Jumlah aspek dibagi 9 dikali 100% Aspekdalamsilabusterdiriatas:(1)identitasmatapelajaran,(2)identitassekolah,(3) kompetensiinti,(4)kompetensidasar,(5)materipokok,(6)kegiatanpembelajaran,(7) penilaian,(8)alokasiwaktu,dan(9)sumberbelajar. 11. MatapelajaranyangRPP-nyalengkapdansistematis. No.

Kelas*

Mata pelajaran

X

XI

XII

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst. Jumlah * Isilah dengan tanda (√) pada kolom kelas jika RPP-nya lengkap dan sistematis.

hal. 4/42

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

12. Prasyaratpelaksanaanprosespembelajarandiprogramkeahlian: No

Aspek

1

Guru

2

Siswa

3

Buku

4

Modul

5

Kelas

6

Laboratorium

7

Bengkel/Workshop

8

Mitra kerja sama

Jumlah

Sesuai

Tidak Sesuai

produktif

* Isilah dengan tanda (√) pada kolom yang tersedia. 13. JumlahSiswaTiapRombonganBelajar No

Kelas

Jumlah Siswa

1 2 3 4 5 Dst. 14. Penggunaan buku tekspelajaran. No.

Mata pelajaran

Kelas* X

XI

XII

Jumlah

1 2 3 4 5 6 7 8 Dst. Jumlah Persentase

…%

*Isilahdengantanda(√)padakolomkelasuntukmatapelajaranyangbukuteksnyalengkap.

hal. 5/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

15.

Pengelolaankelas.

KetepatanWaktu

KeaktifanSiswa

KetertibanKelas

Kelas

Kemampuan BelajarSiswa

Nama Guru

Pengaturansuara

No.

Pengaturantempat

Kriteria*

1 2 3 4 5 6 7 Dst. * Isilah dengan tanda (√) pada kolom jawaban kriteria yang dikelola dengan baik. 16.

s.d 22. Pelaksanaan pembelajaran.

…%

…%

pendekatan

media

…%

sumber belajar

metode

Nama guru

Model

No.

Pendahuluan

Kegiatan inti

langkahpenutup

Pelaksanaan Pembelajaran*

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst. Jumlah Persentase**

…%

…%

…%

…%

* Isilah dengan tanda (√) pada kolom jawaban Pelaksanaan Pembelajaran jika pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan petunjuk teknis dan tepat pemilihannya. ** Penghitungan persentase = jumlah guru yang memenuhi dibagi jumlah seluruh guru dikali 100%.

hal. 6/42

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

23. Penggunaan penilaian otentik olehguru.

No.

Digunakan*

Nama guru

Ya

Tidak

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst. Jumlah Persentase

…%

…%

* Isilah dengan tanda (√) pada kolom “Ya” jika guru menggunakan penilaian otentik. 24.

Pemanfaatanhasilpenilaianotentikuntuk4kegiatan.

Perbaikan PBM

Konseling

Nama guru

Pengayaan

No.

Remedial

Kegiatan* Yang Melaksanakan 4 Kegiatan**

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst. Jumlah yang memenuhi 4 kegiatan Persentase * Isilah dengan tanda (√) pada kolom jawaban kegiatan yang dilakukan oleh guru. ** Isilah dengan angka 1 (satu) jika guru melaksanakan 4 kegiatan.

hal. 7/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

25.

Pelaksanaanpengawasankepalasekolah. No.

26.

Pengawasan

Bentuk Pelaksanaan dan Tindak Lanjut

1

Objektif

2

Transparan

3

Digunakan untuk peningkatan mutu

Pelaksanaansupervisiprosespembelajarandalamtigatahunterakhir. No.

Nama guru

Tahun ... Ya

Tidak

Tahun ... Ya

Tidak

Tahun ... Ya

Tidak

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst. Jumlah Persentase

…%

…%

…%

…%

…%

…%

* Isilah dengan tanda (√) pada kolom yang sesuai.

hal. 8/42

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

27. Pemantauanprosespembelajaranolehkepalasekolah. No. 1 2 3 4 5 6

Pelaksanaan*

Cara Pemantauan

Ya

Tidak

Diskusi Kelompok Terfokus Pengamatan Pencatatan Perekaman Wawancara Pendokumentasian Jumlah

* Isilah dengan tanda (√) pada kolom yang sesuai. 28. Pelaksanaantindaklanjutsupervisiprosespembelajaranolehkepalasekolah. No. 1 2 3 4

Pelaksanaan*

Cara Tindak Lanjut Supervisi

Ya

Tidak

Pemberian contoh Diskusi Konsultasi Pelatihan Jumlah

* Isilah dengan tanda (√) pada kolom yang sesuai. 29. Laporanpemantauandanprogramtindaklanjut: No. 1 2 3 4

Dokumen * Tidak

Kegiatan

Ada

Laporan pemantauan Laporan supervisi Laporan evaluasi proses pembelajaran Program tindak lanjut Jumlah

* Isilah dengan tanda (√) pada kolom yang sesuai. 30. Pelaksanaantindaklanjuthasilpengawasanprosespembelajaranolehkepalasekolah. No.

Nama guru

Tindak Lanjut* Ada

Tidak

Bentuk kegiatan tindak lanjut

1 2 3 4 Dst Jumlah Persentase**

…%

* Isilah dengan tanda (√) pada kolom jawaban Tindak Lanjut. **Persentase=jumlahguruyangditindaklanjutidibagijumlahseluruhgurudikali100%.

hal. 9/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 31. Mengembangkansikaporangberiman

No.

Pengalaman pembelajaran melalui pembiasaan

Mengembangkan sikap orang beriman* Ya

1

Integrasi dalam kegiatan pembelajaran

2

Berdoa saat memulai dan mengakhiri kegiatan

3

Santun dalam berbicara dan berperilaku

4

Berpakaian sopan

5

Mengucapkan salam saat masuk kelas

6

Melaksanakan kegiatan ibadah

7

Mensyukuri nikmat yang diperoleh

8

Sikap saling menolong

9

Menghormati perbedaan

Tidak

10 Antre saat memakai fasilitas sekolah * Isilah dengan tanda (√) pada kolom yang sesuai. 32. Mengembangkansikapsosialdengankarakter: NO

Karakter

1

Jujur dan bertanggung jawab

2

Peduli

3

Gotong royong dan demokratis

4

Percaya diri

5

Nasionalisme

hal. 10/42

Bentuk Kegiatan

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

33. Mengembangkangerakanliterasimencakup:

NO 1

Mengembangkan Gerakan literasi* Ya Tidak

Kegiatan

3 4 5 6

Perencanaan dan penilaian program Ketersediaan waktu yang cukup untuk kegiatan literasi Membaca/menulis buku Menyelenggarakan lomba Memajang karya tulis siswa Penghargaan terhadap prestasi siswa

7

Pelatihan tentang literasi

2

Jumlah * Isilah dengan tanda (√) pada kolom yang sesuai. 34. Mengembangkanperilakusehatjasmanidanrohani Mengembangkan perilaku sehatjasmani danrohani* Ya Tidak

NO

Kegiatan

1 2 3 4 5

Olah raga Seni Kepramukaan UKS Keagamaan Lomba yang terkait dengan kesehatan jasmani dan rohani. Jumlah

6

* Isilah dengan tanda (√) pada kolom yang sesuai. 35. Dimensipengetahuanyangdikembangkanolehsekolah.

Metakog nitif

Prosedur al

Mata Pelajaran

Konsept ual

No.

Faktual

Dimensi Pengetahuan *

RPP Yang Memuat 4 Dimensi Pengetahuan**

1 2 3 4 5 Dst. Jumlah yang memuat 4 dimensi pengetahuan Persentase * Isilah dengan tanda (√) pada kolom dimensi pengetahuan. ** Isilah dengan angka 1 (satu) jika RPP memuat 4 dimensi pengetahuan.

hal. 11/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

36. Kegiatanyangmenunjukkankemampuansiswaberpikirkreatif,produktif,dankritis Bukti* NO

Kegiatan

1 2 3 4 5 6

Dokumen Program

Foto/Video

Kegiatan di dalam dan di luar kelas Praktik laboratorium Penelitian sederhana Studi wisata Seminar atau workshop Peragaan/pameran hasil karya inovasi siswa. 7 Pementasan karya seni * Isilah dengan tanda (√) pada kolom bukti, jawaban bisa lebih dari satu.

Daftar hadir

37. Kegiatanyangmencerminkanketerampilanbertindaksecaramandiri,kolaboratif,dan komunikatif. Bukti* NO 1 2 3 4 5 6

Kegiatan

Dokumen Program

Foto/Video

Praktik DUDI Praktik di Laboratorium/bengkelsekolah Pelaporan tugas/kegiatan Presentasi hasil penugasan Keterlibatan dalam kepanitiaan Keterlibatan dalam berbagai lomba kompetensi siswa * Isilah dengan tanda (√) pada kolom bukti, jawaban bisa lebih dari satu.

Daftar hadir

hal. 12/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

IV. STANDARPENDIDIKDANTENAGAKEPENDIDIKAN 38 dan 39.Jumlah guru yang dimiliki sekolah dan kualifikasinya. Jumlah guru: .......... orang. Tabel Kualifikasi Guru dan Sertifikat Pendidik Kualifikasi Pendidikan* No.

NAMA

SMA /MA

D1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst

D2

D3

S1/ D4

S2

S3

Nomor Sertifikat Pendidik**

Jumlah * Persentaseuntukbutir38=jumlahguruberkualifikasiS1/D4,S2,S3dibagijumlah seluruh guru dikali100%. ** Persentase untuk butir 39 = jumlah guru yang memiliki sertifikat pendidik dibagi jumlah seluruh guru dikali 100%. 40. Sertifikat kompetensi guruproduktif.

No.

Nama Guru

Sertifikat kompetensiguru produktif Ada

Tidak

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Jumlah Persentase* * Persentase = jumlah guru yang memiliki dibagi jumlah seluruh guru dikali 100%.

hal. 13/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

41. Kompetensi PedagogikGuru No

Nama Guru

K1

K2

Kompetensi Pedagogik* K3 K4 K5 K6 K7

K8

K9

K10

1 2 3 4 5 6 7 8 dst Rata-rata

Persentase ** % % % % % % % % % %

* Isilahdengantanda(√)padakolomKompetensiPedagogik,sesuaidengankompetensi yang dimiliki oleh setiapguru. **Persentase = Jumlah kompetensi yang dimiliki guru dibagi 10 dikali 100%. 42. Kompetensi ProfesionalGuru No.

Nama

Kompetensi Profesional* K1 K2 K3 K4 K5

Persentase**

1 2 3 4 5 6 7 8 dst

% % % % % % % % % %

Rata-rata

*Isilahdengantanda(√)padakolomKompetensiProfesional,sesuaidengankompetensi yang dimiliki oleh setiapguru. **Persentase = Rata-rata kompetensi guru dibagi 5 dikali 100%. 43. Kompetensi KepribadianGuru No.

Nama

Kompetensi Kepribadian* K1 K2 K3 K4 K5

Persentase**

1 2 3 4 5 6 7 8 dst Rata-rata *

Isilah dengan tanda (√) pada kolom Kompetensi Kepribadian, sesuai dengankompetensiyangdimilikiolehsetiapguru. ** Persentase = Rata-rata kompetensi guru dibagi 5 dikali 100%.

hal. 14/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

% % % % % % % % % %

44. Kompetensi SosialGuru No.

Keterampilan Berkomunikasi dengan*

Nama

1. Sesama guru

2. Tenaga kependidikan

3. Siswa

4. Orangtua siswa

5. Masyarakat

Persentase**

1 2 3 4 5 6 7 8 dst

% % % % % % % % Rata-rata

%

* Isilah dengan tanda (√) pada kolom Keterampilan Berkomunikasi. ** Persentase = Rata-rata kompetensi guru dibagi 5 dikali 100%. 45. KompetensiGuruBimbingandanKonseling No

Nama Guru

K1

Kompetensi Profesional* K2 K3 K4 K5 K6

K7

Persentase**

1 2 3 4 dst

% % % % % %

Rata-rata * Isilahdengantanda(√)padakolomKompetensiProfesional. ** Persentase = Rata-rata kompetensi guru BK dibagi 7 dikali 100%.

46. Rasio Guru BK dan jumlahsiswa Jumlah Guru BK

Jumlah Siswa

Rasio

47. Kepalasekolahmemenuhipersyaratansesuaistandar. No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 * Isilah

Standar yang harus dimiliki

Ya

Tidak

Kualifikasi akademik S2 Usia maksimal 56 tahun Sehat jasmani dan rohani Tidak pernah dikenakan hukuman disiplin Memiliki sertifikat pendidik Sertifikat kepala sekolah Pengalaman mengajar minimal 5 tahun Golongan minimal III/C atau disetarakan Nilai baik untuk penilaian kinerja dalam 2 tahun terakhir dengan tanda () pada kolom yang sesuai.

hal. 15/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

48. Kepalasekolahmemilikikompetensimanajerial. No.

Kompetensi Manajerial

1 2 3 4 5 6

Menyusun perencanaan Mengembangkan organisasi Memimpin penyelenggaraan sekolah Mengelola perubahan dan pengembangan Menciptakan budaya kondusif dan inovatif Mengelola guru dan tenaga administrasi

7 8 9

Mengelola sarana dan prasarana Mengelola hubungan dengan masyarakat Mengelola seleksi siswa

Ya

10 11 12

Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran Mengelola keuangan Mengelola ketatausahaan

13 14 15 16

Mengelola unit layanan khusus Mengelola sistem informasi Memanfaatkan TIK Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan

Tidak

Jumlah * Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 49. KepalasekolahmemilikikemampuanKewirausahaan. No. 1 2 3 4 5

Kemampuan Kewirausahaan

Pelaksanaan* Ya Tidak

Bentuk Kegiatan

Melakukan inovasi Bekerja keras Memiliki motivasi Pantang menyerah Memiliki naluri kewirausahaan

* Isilah dengan tanda () pada kolom Pelaksanaan 50. KepalasekolahmemilikikemampuanSupervisiAkademik. No. 1 2 3 4

Kemampuan Supervisi Akademik

Ya

Tidak

Merencanakan programsupervisi Melaksanakan supervisi terhadap guru Mengevaluasi hasil supervisi Menindaklanjuti hasil supervisi

* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 51. Kepala TenagaAdministrasi No. 1 2 3

Persyaratan

Keterangan

Pendidikan terakhir Pengalaman (Tahun) Sertifikat Kepala TenagaAdministrasi

hal. 16/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

52. TenagaAdministrasi No.

Nama

Pendidikan Terakhir

1 2 3 4 53. KepalaPerpustakaan Jalur: Pendidik/Tenaga Kependidikan* No.

Persyaratan

Keterangan

1

Pendidikan terakhir

2

Pengalaman (Tahun)

3

Sertifikat Kompetensi Pengelolaan Perpustakaan

(*coret yang tidak perlu) 54. TenagaPerpustakaan No.

Nama

Pendidikan Terakhir

Sertifikat

1 2 3 55. KepalaLaboratorium/Bengkel Nama

:..............................

PendidikanTerakhir

:..............................

Sertifikat yang dimiliki : ..............................

56. TeknisiLaboratorium/Bengkel No.

Nama

Pendidikan Terakhir

Sertifikat

1 2 3 Dst.

hal. 17/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

57. TenagaLaboran No.

Nama

Pendidikan Terakhir

Sertifikat

Pendidikan Terakhir

Sertifikat

1 2 3 Dst.

58. Tenaga TeknisPerawatan No.

Nama

1 2 3 Dst.

59. Petugas LayananKhusus No.

Petugas Layanan Khusus

1

Penjaga/keamanan Sekolah

2

Tukang Kebun

3

Tenaga Kebersihan

4

Pesuruh

5

Pengemudi

Ya

Tidak

* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.

hal. 18/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

V. STANDARSARANADANPRASARANA 60. Jumlah rombongan belajar = ........... Luaslahansekolah=..................m2 61. Kondisi lahansekolah No.

Unsur-unsur

Ya

Tidak

1 Terhindar dari potensi bahaya 2 Ketersediaan akses keselamatan 3 Terhindar dari pencemaran air 4 Terhindar dari kebisingan 5 Terhindar dari pencemaran udara * isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai 62. Luaslantaibangunansekolah=..................m 2 63. Persyaratan keselamatansekolah. No.

Persyaratan keselamatan

Ketersediaan* Ada

Tidak

1 Konstruksi yang stabil 2 Konstruksi yang kukuh 3 Sistem pencegahan bahaya kebakaran 4 Fasilitas ramah anak 5 Penangkal petir * Isilah dengan tanda () pada kolom ketersediaan. 64. Persyaratan kesehatansekolah. No. 1 2 3 4 5

Persyaratan kesehatan

Ketersediaan* Ada

Tidak

Ventilasi udara Pencahayaan Sanitasi Tempat sampah Bahan bangunan yang aman

* Isilah dengan tanda () pada kolom ketersediaan. 65. Dayalistrikyangdimilikisekolah=...........watt 66. Pemeliharaanberkala No

Jenis Pemeliharaan

Waktu Pelaksanaan

Jumlah biaya

hal. 19/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

67. RuangPembelajaranUmum(RPU)dimilikisekolah. Ketersediaan** No.

Jenis prasarana

1

Ruang kelas

2

Ruang perpustakaan

3 4

Ruang laboratorium biologi* Ruang laboratorium fisika*

5

Ruang laboratorium kimia*

6

Ruang laboratorium IPA*

7

Ruang laboratorium komputer

8

Ruang laboratorium bahasa

Ada dengan kondisi baik

Ada dengan kondisi Rusak

Tidak Ada

9 Ruang praktik gambar teknik* * Disesuaikan dengan program keahlian ** Isilah dengan tanda () pada kolom Ketersediaan. 68. RuangPenunjang(RP)yangdimilikisekolah. Ketersediaan* No.

Jenis prasarana

1

Ruang pimpinan

2

Ruang guru

3

Ruang tata usaha

4

Tempat beribadah

5

Ruang konseling

6

Ruang UKS/M

7

Ruang organisasi kesiswaan

8

Jamban

9

Gudang

Ada dengan kondisi baik

10

Ruang sirkulasi

11

Tempat bermain/berolahraga

12

Kantin

Ada dengan kondisi Rusak

Tidak Ada

13 Tempat parkir * Isilah dengan tanda () pada kolom Ketersediaan. 69. RuangPembelajaranKhusus(RPK)yangdimilikisekolah. No.

Jenis RPK

Ukuran Panjang

Lebar

Kapasitas ruang

Luas

1

…m

…m

… m2

… siswa

2

…m

…m

…m

2

… siswa

m2

… siswa

3

…m

…m

…

4

…m

…m

…m

2

… siswa

Pemenuhan ketentuan RPK didasarkan pada kondisi umum RPK Program Keahlian.

hal. 20/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

70. SaranaRPK Ketersediaan No.

Jenis RPK

Perabot

Peralatan

Media Pendidikan

Perlengkapan lain

1 2 3 4 Pemenuhan ketentuan RPK didasarkan pada kondisi umum RPK Program Keahlian.

71. RuangKelas - Jumlah Rombongan belajar :…. - JumlahRuangKelas :…. - Rata-rataukurankelas :….

No.

Ketersediaan* Lengkap dengan Lengkap dengan kondisi baik kondisi Rusak

Jenis sarana

1

Kursi siswa

2

Meja siswa

3

Kursi guru

4

Meja guru

5

Lemari

6

Papan pajang

7

Papan tulis

8

Tempat sampah

9

Tempat cuci tangan

10

Jam dinding

11

Kotak kontak

Tidak Lengkap

Jumlah * Isilah dengan tanda () pada kolom Ketersediaan. 72. Sekolahmemilikiruangperpustakaandenganluasdansaranasesuaiketentuan. No.

Ketentuan Perpustakaan

1

Luas sesuai ketentuan

2

Sarana sesuai ketentuan

3

Ketersediaan data pengunjung

4

Kondisi terawat, bersih, dan nyaman

Ya

Tidak

* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 73. Luasruangpimpinanadalah:...........m2

hal. 21/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

Sarana ruang pimpinan. No.

Jenis

Rasio

1

Kursi pimpinan

1 buah/ruang

2

Meja pimpinan

1 buah/ruang

3

Kursi dan meja tamu

1 set/ruang

4

Lemari

1 buah/ruang

5

Papan statistik

1 buah/ruang

6

Simbol kenegaraan

1 set/ruang

7

Tempat sampah

1 buah/ruang

8

Jam dinding

1 buah/ruang

Jumlah

Kondisi* Baik

Rusak

*Isilah dengan tanda () pada kolom “Baik” atau “Rusak” sesuai kondisi jenis sarana dalam ruang pimpinan. 74. RuangGuru JumlahGuru Luasruangguru

:...........

:...........m2 Sarana No. ruangguru.Jenis

Rasio

1

Kursi kerja

1 buah/guru ditambah 1 buah/satu wakil kepala sekolah

2

Meja kerja

1 buah/guru

3

Lemari

1 buah/guru atau 1 buah yang digunakan bersama semua guru

4

Kursi tamu

1 set/ruang

5

Papan statistik

1 buah/ruang

6

Papan pengumuman

1 buah/sekolah

7

Tempat sampah

1 buah/ruang

8

Tempat cuci tangan

1 buah/ruang

9

Jam dinding

1 buah/ruang

Jumlah

Kondisi* Baik

Rusak

*Isilah dengan tanda () pada kolom “Baik” atau “Rusak” sesuai kondisi jenis sarana dalam ruang guru.

hal. 22/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

75. Ruang TenagaAdministrasi Jumlahtenagaadministrasi :...........Lua : ...........m2

s ruangtenagaadministrasi Sarana ruang tenaga administrasi. No.

Jenis

Rasio

1 Kursi kerja 2 Meja kerja 3 Lemari 4 Papan statistik 5 Mesin ketik/komputer 6 Filing kabinet 7 Brankas 8 Telepon 9 Jam dinding 10 Soket listrik 11 Penanda waktu 12 Tempat sampah * Isilah dengan tanda () pada dalam ruang tata usaha.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Jumlah

Kondisi* Baik

Rusak

buah/petugas buah/petugas buah/ruang buah/ruang buah/ruang buah/sekolah buah/sekolah buah/sekolah buah/sekolah buah/ruang buah/ruang buah/sekolah

kolom “Baik” atau “Rusak” sesuai kondisi jenis sarana

76. Luastempatberibadahadalah:...........m2Sa rana tempatberibadah. No.

Jenis sarana

Kondisi*

Jumlah

Baik Rusak 1 Perlengkapan ibadah 2 Lemari/rak 3 Jam dinding 4 Air dan tempat berwudu * Isilah dengan tanda () pada kolom “Baik” atau “Rusak” sesuai kondisi jenis sarana dalam ruang tempat beribadah. 77. Ruangkonseling Luas ruang konseling adalah: ........... m2Sarana ruang konseling. No.

Jenis

1 1 Meja kerja 1 2 Kursi kerja 2 3 Kursi tamu 1 4 Lemari 1 5 Papan kegiatan 1 6 Instrumen konseling 1 7 Buku sumber 8 Media pengembangan kepribadian 1 1 9 Jam dinding * Isilah dengan tanda () pada kolom “Baik” sarana dalam ruang konseling/asesmen

Rasio buah/ruang buah/ruang buah/ruang buah/ruang buah/ruang set/ruang set/ruang set/ruang buah/ruang

Jumlah

Kondisi* Baik Rusak

atau “Rusak” sesuai kondisi jenis

hal. 23/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

78. LuasruangUKSadalah:...........m2Sa rana ruangUKS. No.

Jenis

Rasio

1

Tempat tidur

1 set/ruang

2

Lemari

1 buah/ruang

3

Meja

1 buah/ruang

4

Kursi

2 buah/ruang

5

Catatan kesehatan siswa

1 set/ruang

6

Perlengkapan P3K

1 set/ruang

7

Tandu

1 buah/ruang

8

Selimut

1 buah/ruang

9

Tensimeter

1 buah/ruang

10

Termometer badan

1 buah/ruang

11

Timbangan badan

1 buah/ruang

12

Pengukur tinggi badan

1 buah/ruang

13

Tempat sampah

1 buah/ruang

14

Tempat cuci tangan

1 buah/ruang

15

Jam dinding

1 buah/ruang

Jumlah

Kondisi* Baik

Rusak

* Isilah dengan tanda () pada kolom “Baik” atau “Rusak” sesuai kondisi jenis sarana dalam ruang UKS/M.

79. Luasruangorganisasikesiswaanadalah:...........m2Sar anaruangorganisasikesiswaan. No.

Jenis

1

Meja

2

Kursi

3

Papan tulis

4

Lemari

5

Jam dinding

Jumlah

Kondisi* Baik

Rusak

* Isilah dengan tanda () pada kolom “Baik” Atau “Rusak” sesuai kondisi jenis sarana dalam ruang organisasi kesiswaan

hal. 24/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

80. Jamban. No.

Unsur

1

Siswa Pria

2

Siswa Wanita

Jumlah Orang

Jumlah Jamban

Luas per jamban

Guru/Karyawan

3

Sarana jamban. No.

Jenis

1

Kloset

2 3 4 5 6

Tempat air

Ketersediaan*

Jumlah

Ada

Tidak

Gayung Gantungan pakaian Tempat sampah Air bersih

* Isilah dengan tanda () pada kolom ketersediaan. 81. Luas gudang adalah: ...........m2Saranagudang. No.

Jenis

1

Lemari

2

Rak

3

Kunci Pintu

Jumlah

Kondisi* Baik

Rusak

* Isilah dengan tanda () pada kolom kondisi 82. Tempatbermain,berolahraga,berkesenian,keterampilan,danupacara Luas : ...........m2 No.

Sarana

1

Tiang bendera dan bendera

2

Peralatan olahraga

3

Peralatan seni budaya**

4

Peralatan keterampilan**

Ketersediaan* Ada

Tidak

* Isilah dengan tanda () pada kolom Ketersediaan ** Disesuaikan dengan potensi masing-masing sekolah 83. Luasseluruhruangan Luasruangsirkulasi

: ...........................m 2 : ...........................m 2

hal. 25/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

84.Luaskantin

: ...........................m 2

85. Luastempatparkir

: ...........................m 2

86. Fasilitas Usaha BussinesCente

No

Ketersediaan

Fasilitas Usaha

Ya 1

Ruang Produksi/Jasa

2

Sistem usaha sendiri

3

Pembukuan yang tertib dan transparan

4

Sumber Daya Manusia

5

Profit

Tidak

* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 87. DaftarkegiatanyangdilakukanBursaKerjaKhusus(BKK) No

Kegiatan yang dilakukan

1

Kerja sama dengan DUDI

2

memasarkan lulusan

3

melakukan seleksi

4

penyaluran lulusannya ke dunia kerja yang relevan

Ada

Tidak

* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.

hal. 26/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

VI. STANDARPENGELOLAAN 88. UraianVisi,Misi,danTujuansekolah. 1. Visi

2. Misi

3. Tujuan

Ketentuan Visi, Misi, dan Tujuan sekolah. No.

Aspek

Ada

1

Perumusan berdasarkan masukan dari pihak terkait

2

Surat Keputusan

3

Surat Penetapan

4

Peninjauan kembali secara periodik

Tidak

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.

89.

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) 4 tahunan dan Rencana Kerja Tahunan (RKT). No.

Aspek

1

Disusun sesuai rekomendasi

2

Diputuskan dalam rapat dewan pendidik

3

Disahkan oleh Disdik/KanKemenag

4

Dituangkan dalam dokumen tertulis

RKJM Ada

Tidak

RKT Ada

Tidak

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.

hal. 27/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

90.

Dokumenpedomanpengelolaanpendidikan. No.

Jenis dokumen

1

KTSP

2

Kalender pendidikan/akademik

3

Struktur organisasi sekolah

4

Pembagian tugas guru

5

Pembagian tugas tenagakependidikan

6

Peraturan akademik

7

Tata tertib sekolah

8

Kode etik sekolah

9

Biaya operasional sekolah

Ada

Tidak

Ada

Tidak

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 91.

Dokumenstrukturorganisasisekolah. No.

Jenis dokumen

1

Notulen rapat terkait struktur organisasi sekolah

2

Penetapan struktur organisasi sekolah

3

Sosialisasi struktur organisasi sekolah, foto kegiatan, dokumen pertemuan sosialisasi

4

Bukti pengesahan struktur organisasi sekolah

5

Rincian tugas setiap personil dalam struktur organisasi

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.

92.

Pelaksanaankegiatansekolahsesuairencanakerjatahunan(RKT). No.

Kegiatan

RKT

Realisasi

Persentase*

1 2 3 dst Jumlah

…. %

* Hitung Persentase (%) keterlaksanaan yaitu jumlah realisasi dibagi dengan jumlah RKT dikalikan 100%

hal. 28/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

93.

Kegiatankesiswaanyangdilakukansekolah. Kegiatan

Ada

Tidak

No. 1

Proses Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)

2

Layanan konseling

3

Ekstrakurikuler

4

Pembinaan prestasi

5

Penelusuran alumni

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 94.

Pengelolaanbidangkurikulumdankegiatanpembelajaran. No.

Jenis dokumen kurikulum dan pembelajaran

1

KTSP

2

Kalender pendidikan

3

Program pembelajaran

4

Penilaian hasil belajar siswa

5

Peraturan akademik

Ada

Tidak

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 95.

Pelaksanaanprogrampendayagunaanpendidikdantenagakependidikan. No.

Jenis dokumen program pendayagunaan

1

Pemenuhan kebutuhan

2

Pemberdayaan

3

Pengembangan dan promosi

4

Pemberian Penghargaan

Ada

Tidak

Ya

Tidak

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 96.

Pelaksanaanpenilaiankinerjapendidikdantenagakependidikan. No.

Aspek Penilaian Kinerja

1

Kesesuaian penugasan dengan keahlian

2

Keseimbangan beban kerja

3

Keaktifan

4

Pencapaian prestasi

5

Keikutsertaan dalam berbagai lomba, antara lain: a. … b. … c. … d. dst

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.

hal. 29/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

97.

Penyusunanpedomanpengelolaanpembiayaaninvestasidanoperasionalpendidikan. No.

Ketentuan penyusunan pedoman

Ya

1

Disusun mengacu pada standar pembiayaan

2

Mengatur tentang sumber pemasukan, pengeluaran dan jumlah dana.

3

Mengatur tentang penyusunan dan pencairan anggaran

4

Mengatur tentang kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah

5

Mengatur tentang pembukuan

Tidak

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.

98.

Kegiatan pengelolaan pendidikan yang melibatkan peran serta masyarakat dan kemitraandenganlembagalainyangrelevan. No.

Lembaga

1

Pendidikan

2

Kesehatan

3

Kepolisian

4

Keagamaan dan kemasyarakatan

5

Dunia usaha/industri

6

Pengembangan minat dan bakat

Ada

Tidak

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.

99.

HasilevaluasidiridalamrangkapemenuhanSNP. Nilai Evaluasi Diri* No.

Komponen

1

Standar Isi

2

Standar Proses

3

Standar Kompetensi Lulusan

4

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

5

Standar Sarana dan Prasarana

6

Standar Pengelolaan

7

Standar Pembiayaan

8

Standar Penilaian

Tahun .............

Tahun .............

Tahun ...............

*Isilah dengan nilai evaluasi diri sesuai Instrumen Akreditasi.

hal. 30/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

100. Pelaksanaantugaskepemimpinankepalasekolah. No.

Tugas Kepemimpinan

1

Menjabarkan visi ke dalam misi

2

Merumuskan tujuan dan target mutu

3

Menganalisis tantangan, peluang, kekuatan, dan kelemahan.

4

Membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan

5

Melibatkan guru dan komite

6

Meningkatkan motivasi kerja

7

Menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif

8

Meningkatkan mutu

9

Memberi teladan

Ya

Tidak

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 101. Penerapanprinsip-prinsipkepemimpinanpembelajarankepalasekolah. No.

Prinsip KepemimpinanPembelajaran

1

Membangun tujuan bersama

2

Meningkatkan kreasi dan inovasi dalam pengembangan kurikulum

3

Mengembangkan motivasi guru

4

Menjamin pelaksanaan mutu proses pembelajaran

5

Mengembangkan sistempenilaian

6

Mengambil keputusan berbasis data

Ya

Tidak

Ada

Tidak

Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 102. KomponenSistemInformasiManajemen(SIM). No.

Komponen SIM

1

Pengelolaan SIM

2

Penyediaan fasilitas SIM

3

Penugasan pengelola SIM

4

Pelaporan data dan informasi

* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.

hal. 31/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

VII. STANDARPEMBIAYAAN 103.

AlokasianggarandalamRKAdalamtigatahunterakhir. Jumlah (Rp) Tahun … Tahun … Tahun …

.No.

Investasi

1 2 3 4

Pengembangan Sarana dan Prasarana Pengembangan Pendidik Pengembangan Tenaga Kependidikan Modal kerja Total

104. JumlahBiayaOperasiNonpersonalia. No.

Biaya Operasi Nonpersonalia

1 2

Alat tulis sekolah (ATS) Bahan dan alat habis pakai (BAHP)

3 4 5 6 7 8 9

Pemeliharaan dan perbaikan ringan Daya dan jasa Transportasi/perjalanan dinas Konsumsi Asuransi Pembinaan siswa/ekstra kurikuler Pelaporan TOTAL

Tahun …

Jumlah (Rp) Tahun … Tahun …

105. Dokumeninvestasisaranadanprasaranadalamtigatahunterakhir. No. 1

Jenis Investasi

Ketersediaan Dokumen Tahun … Tahun … Tahun … Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak

Prasarana

2 Sarana * Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai. 106. Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan (biaya pendidikan lanjut, pelatihan,seminar,danlain-lain)dalamRKAselama3(tiga)tahunterakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Realisasi

Capaian* (%)

Rata-rata Capaian * Hitung % Capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%

hal. 32/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

107. ModalkerjauntukkebutuhanpendidikandalamRKAselama3(tiga)tahunterakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Capaian* (%)

Realisasi

Rata-rata Capaian * Hitung % Capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100% 108. Biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan dalam RKA pada tahun berjalan. No.

Nama

Jabatan

Gaji pokok (Rp)

Honor kegiatan (Rp)

Insentif (Rp)

Tunjangan lain (Rp)

Jumlah (Rp)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst. Jumlah 109. RealisasianggaranpengadaanalattulisdalamRKAselama3(tiga)tahunterakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Realisasi

Capaian* (%)

Rata-rata capaian *Hitung % capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%

hal. 33/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

110. RealisasianggaranpengadaanbahandanalathabispakaidalamRKAselama3(tiga) terakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Realisasi

Capaian* (%)

Rata-rata capaian *Hitung % capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%

111. RealisasibiayapemeliharaandanperbaikanberkalasaranadanprasaranadalamRKA selama 3 (tiga) tahunterakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Realisasi

Capaian* (%)

Rata-rata capaian *Hitung % capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%

112. RealisasibiayadayadanjasadalamRKAselama3(tiga)tahunterakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Realisasi

Capaian* (%)

Rata-rata capaian *Hitung % capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%

113. Realisasi biaya transportasi, perjalanan dinas, dan konsumsi dalam RKA selama 3 (tiga) tahunterakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Realisasi

Capaian* (%)

Rata-rata capaian *Hitung % capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%

hal. 34/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

114. RealisasikegiatanpembinaansiswadalamRKAselama3(tiga)tahunterakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Realisasi

Capaian* (%)

Rata-rata capaian *Hitung % capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%

115. Realisasi anggaran untuk uji kompetensi siswa dalam RKA selama 3 (tiga) tahun terakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Realisasi

Capaian* (%)

Rata-rata capaian *Hitung % capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%

116. RealisasianggaranpraktikkerjaindustriuntuksiswadalamRKAselama3(tiga)tahun terakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Realisasi

Capaian* (%)

Rata-rata capaian *Hitung % capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100% 117. Realisasianggaranuntukpelaporanselamatigatahunterakhir. No.

Tahun Anggaran

1

20....

2

20....

3

20....

Jumlah (Rp) RKA

Realisasi

Capaian* (%)

Rata-rata capaian *Hitung % capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%

hal. 35/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

118. Pengelolaan sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat/pemerintah selama tiga tahunterakhir. No.

Tahun Anggaran*

Pengelolaan

1

Sistematis

2

Transparan

3

Efisien

4

Akuntabel

20....

20....

20....

Jumlah * Isilah dengan tanda () pada kolom Tahun Anggaran 119. Pembukuan keuangansekolah. Tahun Anggaran* No.

Jenis Pembukuan

Bobot

1

Buku kas umum

3

2

Buku pembantu kas

1

3

Buku pembantu bank

1

4

Buku pembantu pajak

1

20....

20....

20....

Jumlah Nilai 3 tahun anggaran x bobot

Jumlah * Isilah dengan nilai kelengkapan pada kolom Tahun Anggaran sesuai dengan buku yang dimiliki. Berikan nilai 1 jika memiliki buku, dan nilai 0 jika tidak.

120. Laporanpertanggungjawabankeuanganselamatigatahunterakhir. No.

Laporan Pertanggungjawaban Keuangan

1

Laporan pertanggungjawaban keuangan

2

Pemerintah/yayasan

Tahun Anggaran* 20....

20....

20....

3 Orang tua siswa * Isilah dengan tanda () pada kolom Tahun Anggaran.

hal. 36/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

VIII. STANDARPENILAIAN 121. Prinsip penilaian hasil belajarsiswa. No.

Nama Guru

Memenuhi 10 Prinsip*

1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst Jumlah Persentase**

%

* Isilah dengan tanda () pada kolom Memenuhi 10 Prinsip. ** Hitung jumlah guru yang melaksanakan 10 prinsip dibagi jumlah semua guru dikalikan 100% 122. PenentuanKriteriaKetuntasanMinimal(KKM). No.

KKM Mempertimbangkan 4 Ketentuan*

Mata pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst Jumlah Persentase**

%

* Isilah dengan tanda () pada kolom Memenuhi 4 ketentuan. ** Hitung jumlah guru yang melaksanakan 4 ketentuan dibagi jumlah semua guru dikalikan 100%

hal. 37/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

123. BentukPelaksanaanpenilaianhasilbelajarolehGuru Bentuk Penilaian Hasil Belajar No.

Mata Pelajaran

Ulangan

Ujian Sekolah

Ujian Nasional

Ujian Unit Kompetensi

Ujian Kompetensi

1 2 3 4 5 6 7 8 dst Jumlah * Isilah dengan tanda () pada kolom bentuk penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh guru

124. Penggunaanhasilpenilaiankompetensipengetahuan

No.

Nama Guru

Mata pelajaran yang diampu

Kelas

Perbaikan proses pembelaja ran

Mengukur Pencapaian kompetensi

Laporan kemajuan hasilbelajar

Ya

Ya

Ya

Tidak

Tidak

Tidak

1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst Persentase (%) Hitung jumlah guru yang menggunakan hasil penilaian dibagi jumlah semua guru dikalikan 100%

hal. 38/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

125. PenilaiankompetensisikapsesuaikarakteristikKompetensiDasar No

Nama Guru

Penilaian Kompetensi Sikap Ya Tidak

Mata Pelajaran

1 2 3 4 dst Presentase (%) Hitung jumlah guru yang melaksanakan penilaian sikap dibagi jumlah semua guru dikalikan 100%

126. PenilaiankompetensipengetahuansesuaikarakteristikKompetensiDasar No

Nama Guru

Mata Pelajaran

Dokumen Penilaian Kompetensi pengetahuan Ya Tidak

1 2 3 4 dst Presentase (%) Hitung jumlah guru yang melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dibagi jumlah semua guru dikalikan 100%

127. PenilaiankompetensiKeterampilansesuaikarakteristikKompetensiDasar No

Nama Guru

Mata Pelajaran

Dokumen Penilaian Kompetensi keterampilan Ya

Tidak

1 2 3 4 dst Presentase (%) Hitung jumlah guru yang melaksanakan penilaian sikap dibagi jumlah semua guru dikalikan 100%

hal. 39/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

128. Tahapanpenilaiankompetensisikap Tahapan penilaian sikap No.

Nama Guru

Mata pelajaran

Pengamatan perilaku

Pencatatan

Tindak lanjut

Deskripsi

Laporan kepada wali kelas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dst.

Persentase (%) Hitung jumlah guru yang melaksanakan tahapan penilaian sikap secara lengkap (5 tahapan) dibagi jumlah semua guru dikalikan 100%

129. Jenispenilaiankompetensipengetahuan.

No.

Nama Guru

Mata Pelajaran

Jenis Penilaian Tes tulis

Tes lisan

Penugasan

Lengkap* Ya

Tidak

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dst. Persentase (%) * Isilahdengantanda()pada“Ya”jikamelaksanakantigajenistes.

hal. 40/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

130. Jenispenilaiankompetensiketerampilan.

No.

Nama Guru

Mata pelajaran

Jenis Penilaian

Lengkap*

Tes Produk Penilaian Penilaian Teknik Jurnal Ya Tidak praktik proyek portofolio Lain

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dst. Persentase (%) * Isilahdengantanda()pada“Ya”jikamelaksanakantigajenispenilaian.

131. Sekolahmelaksanakan8langkahpenilaianprosesdanhasilbelajar.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dst Persentase (%) * Isilahdengantanda()pada“Ya”jikamelaksanakantigajenispenilaian.

hal. 41/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

Tidak

Ya

Memanfaatkanhasil penilaian

Lengkap*

Melaporkan

Mengolahdan menentukankelulusan siswa

Melaksanakanpenilaian

Analisisinstrumen

Mata pelajaran

Mengembangkan instrumen

Nama Guru

Menyusunkisi-kisiujian

No.

Menetapkantujuan penilaian

Kegiatan pokok yang dilakukan

132. Penentuan kelulusansiswa. No

Pertimbangan kelulusan siswa

1

Menyelesaikan seluruh program pembelajaran

2

Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik

3

Lulus ujian sekolah

4

Lulus ujian sekolah berstandar nasional

Ya

Tidak

Ada

Tidak

* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai 133. Dokumen penilaian hasilbelajar. No

Penilaian Hasil belajar

1

Pelaporan Penilaian UUK

2

Skema sertifikasi profesi oleh LSP-PI dan DUDI

3

Pelaporan hasil penilaian RPL

4

Pelaporan hasil penilaian teaching factory atau technopark

5

Sertifikat Hasil Ujian Nasional (SHUN)

6

Rekap Hasil Ujian Nasional

* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai

hal. 42/42 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

PROFESIONAL | TEPERCAYA | TERBUKA

Akreditasi Bermutu untuk PendidikanBermutu

TEKNIK PENSKORAN DAN PEMERINGKATAN HASIL AKREDITASI SMK

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH 2017

hal. 0/13 Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

SALINAN LAMPIRAN IV PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 005/H/AK/2017 TANGGAL 10 MARET 2017

TEKNIK PENSKORAN DAN PEMERINGKATAN HASIL AKREDITASI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

I.

PENSKORAN AKREDITASI A.

BobotKomponenInstrumenAkreditasi

Instrumen Akreditasi SMK disusun berdasarkan delapan komponen yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Instrumen Akreditasi ini terdiri dari 133 butir pernyataan tertutup masing-masing dengan lima opsi jawaban. Jumlah Butir dan Bobot Komponen Instrumen Akreditasi SMK untuk masing-masing standar seperti ditunjukkan pada Tabel 1 berikut. Tabel 1. Bobot Komponen Instrumen Akreditasi SMK Bobot Komponen (5)

1 9

Jumlah Butir (4) 9

12

No.

Komponen Akreditasi

Nomor Butir

(1)

(2)

(3)

1

Standar Isi

10

2

Standar Proses

10 30

21

3

Standar Kompetensi Lulusan

31 37

7

15

4

Standar Pendidik dan Tendik

38 59

22

16

5

Standar Sarana dan Prasarana

60 87

28

17

6

Standar Pengelolaan

88 102

15

10

7

Standar Pembiayaan

103 120

18

10

8

Standar Penilaian Pendidikan

121 133

13

10

Jumlah

133

100

B. BobotButirInstrumenAkreditasi Instrumen Akreditasi SMK memuat 133 butir pernyataan, masing-masing memiliki bobot butir yang berbeda-beda tergantung dukungannya terhadap pembelajaran bermutu.Bobot butir pernyataan terendah diberikan bobot 1, dan tertinggi diberikan bobot 4.

hal. 1/13 Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

Definisi operasional bobot butir adalah sebagai berikut:  Bobot1adalahbobotminimaluntukmendukungfungsikomponendalam

prosespembelajaranagardapatberlangsung.  Bobot2adalahbobotyangmendukungfungsikomponentersebutdalam

prosespembelajaranyanglayak.  Bobot3adalahbobotyangmendukungfungsikomponentersebutdalam

prosespembelajaranyangbaik.  Bobot4adalahbobotmaksimalyangmendukungfungsikomponen

tersebutdalamprosespembelajaranyangsangatbaik. Masing-masing bobot butir untuk setiap butir pernyataan dari delapan komponen akreditasi SMK seperti tercantum berikut. 1. StandarIsi

2.StandarProses 3.Standar

No Butir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Jumlah

Bobot Butir (BB) 4 4 4 3 4 3 4 3 4 33

No Butir 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jumlah

Bobot Butir (BB) 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 67

No Butir 31 32 33 34 35 36 37 Jumlah

Bobot Butir (BB) 4 4 4 3 4 3 4 26

KompetensiLu lusan

hal. 2/13 Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

4. Standar Pendidikdan Tendik Bobot Butir No Butir (BB) 38 4 3 39 4 40 4 41 4 42 4 43 4 44 3 45 3 46 47 4 4 48 3 49 4 50 3 51 2 52 3 53 2 54 2 55 2 56 3 57 3 58 59 2 Jumlah 70

7. StandarPembiayaan No Butir 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 Jumlah

Bobot Butir (BB) 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 4 50

5. Standar Saranadan Prasarana Bobot Butir No Butir (BB) 60 3 4 61 3 62 4 63 3 64 3 65 2 66 2 67 2 68 69 2 2 70 3 71 3 72 3 73 3 74 3 75 3 76 2 77 2 78 2 79 4 80 81 2 82 3 3 83 2 84 1 85 1 86 87

1

Jumlah

71

6. StandarPengelolaan

88 89 90 91 92 93 94 95

Bobot Butir (BB) 4 4 4 2 3 4 3 3

96 97 98 99 100 101 102 Jumlah

3 3 4 4 4 4 3 52

No Butir

8. StandarPenilaian Pendidikan Bobot Butir No Butir (BB) 4 121 4 122 4 123 4 124 4 125 4 126 4 127 3 128 3 129 3 130 3 131 3 132 3 133 Jumlah 46

hal. 3/13 Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

C. Skor Butir InstrumenAkreditasi

Seluruh butir pernyataan Instrumen Akreditasi SMK merupakan pernyataan tertutup masing-masing dengan lima opsi jawaban yaitu A, B, C, D, atau E, dengan ketentuan skor setiap opsi jawaban sebagai berikut. ButirpernyataanyangdijawabAmemperolehskor=4. ButirpernyataanyangdijawabBmemperolehskor=3. ButirpernyataanyangdijawabCmemperolehskor=2. ButirpernyataanyangdijawabDmemperolehskor=1. ButirpernyataanyangdijawabEmemperolehskor=0. Skor4disebutdenganSkorButirMaksimum.

D. PerhitunganJumlahSkorTertimbangMaksimum Jumlah

Skor

Tertimbang

Maksimum

untuk

masing-masing

komponen

akreditasi diperoleh dengan rumus:

Jumlah Skor Tertimbang Maksimun Skor Butir Maksimun x Jumlah Bobot Butir Jumlah

Skor

Tertimbang

Maksimum

untuk

masing-masing komponen

akreditasiSMK,terlihatpadaTabel2berikut. Tabel 2. Jumlah Skor Tertimbang Maksimum Masing-masing Komponen No

Komponen Akreditasi

Skor Butir Maksimum

Jumlah Bobot Butir

Jumlah Skor Tertimbang Maksimum(*)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

1

Standar Isi

4

33

132

2

Standar Proses

4

67

268

3

Standar Kompetensi Lulusan

4

26

104

4

Standar Pendidik dan Tendik

4

70

280

5

Standar Sarana dan Prasarana

4

71

284

6

Standar Pengelolaan

4

52

208

7

Standar Pembiayaan

4

50

200

8

Standar Penilaian Pendidik

4

46

184

Keterangan: (

*) Jumlah Skor Tertimbang Maksimum = Skor Butir Maksimum x Jumlah Bobot Butir

hal. 4/13 Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

E. PenentuanNilaiAkhirAkreditasi

Berikut ini langkah-langkah untuk menentukan Nilai Akhir Akreditasi. 1. Mengkonversikan setiap opsi jawaban A, B, C, D, atau E ke dalam skor butir di

mana butir.

Butir pernyataan instrumen yang dijawab A

memperolehskorbutir4(A=4),B=3,C=2,D=1,danE=0. Contoh jawaban butir pernyataan instrumen beserta skor butirnya untuk standar isi seperti nampak pada Tabel 3, Kolom 2 dan 3. 2. MasukkanbobotbutirstandarisikedalamTabel3,kolom4. 3. Menghitung Skor Tertimbang Perolehan untuk masing-masing butir denganrumus: Skor Tertimbang Perolehan = Skor Butir Perolehan x Bobot Butir Masukkan hasil Skor Tertimbang Perolehan untuk standar isi yang diperoleh ke dalam Tabel 3, Kolom 5, dari nomor butir 1 sampai dengan 9. Tabel 3. Skor Tertimbang Perolehan Komponen Standar Isi No. Butir

Jawaban

Skor Butir Perolehan

Bobot Butir

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

3 4 1 4 1 2 2 3 4

4 4 4 3 4 3 4 3 4 33

12 16 4 12 4 6 8 9 16 87

1 2 3 4 5 6 7 8 9

b a d a d c c b a Jumlah

Skor Tertimbang Perolehan (*)

Keterangan: (*)

Skor Tertimbang Perolehan = Skor Butir x Bobot Butir

4. Menghitung

Jumlah

Skor

Tertimbang

Perolehan

dengan

cara

menjumlahkan skor tertimbang masing-masing butir, seperti ditunjukkan pada Tabel 3 Kolom 5 baris terakhir. Jumlah Skor Tertimbang Perolehan untuk standar isi sama dengan 96. Selanjutnya masukkan Jumlah Skor TertimbangPerolehaninikedalamTabel4,Kolom5padastandarisi.

hal. 5/13 Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

5. MengulanglangkahE1,E2,E3,danE4diatasuntukkomponen2(standar proses) sampai dengan komponen 8 (standar penilaian). Selanjutnya, masukkan Jumlah Skor Tertimbang Perolehan yang diperoleh ke dalam Tabel 4, Kolom 5 pada standar proses sampai dengan standar penilaian pendidikan. 6. MenentukanNilaiKomponenAkreditasidenganrumus:

Nilai Komponen Akreditasi =

Jumlah Skor Terti mbang Perolehan Jumlah Skor Terti mbang Maksimum

x BobotKomponen

Dengan demikian, Nilai Komponen Akreditasi untuk standar isi diperoleh: NilaiKomponenAkreditasi=

87

132

x 10

= 6,5909 Pembulatan Nilai Komponen Akreditasi dituliskan 2 digit dibelakang koma, sehingga: Nilai Komponen Akreditasi=6,59

(dibulatkan)

Selanjutnya masukkan Nilai Komponen Akreditasi yang diperoleh ini ke dalam Tabel 4, Kolom 6 pada standar isi. 7. Mengulang langkah E6 di atas untuk komponen 2 (standar proses)sampai dengan komponen 8 (standar penilaian). Selanjutnya, masukkan Nilai Komponen Akreditasi yang diperoleh ke dalam Tabel 4, Kolom 6, pada standarprosessampaidenganstandarpenilaianpendidikan. 8. MenentukanNilaiAkhirAkreditasidengancaramenjumlahkanseluruhNilai

Komponen Akreditasi dari komponen 1 (standar isi) sampai dengan komponen8(standarpenilaianpendidikan). k8

Nilai AkhirAkreditasi=

 Nilai KomponenAkreditasi k1

Nilai Akhir Akreditasi = 6,59 + 9,40 + 11,54 + 13,03 + 14,96 + 8,65 + 9 + 8,21 = 81,38

hal. 6/13 Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

9. Nilai Akhir Akreditasi harus dituliskan dalam bentuk bilangan bulat tanpa koma.KetentuanpembulatanNilaiAkhirAkreditasiadalahsebagaiberikut: a. jikalebihdari0,50dibulatkanmenjadi1; b. jikasamadengan0,50dibulatkanmenjadi1;dan c. jikakurangdari0,50dibulatkanmenjadi0. Dengan demikian, Nilai Akhir Akreditasi 81,38 dibulatkan menjadi 81 sebagaimana tercantum pada Tabel 4, Kolom 6 baris terakhir. Tabel 4. Penentuan Nilai Akhir Akreditasi SMK

No.

Komponen Akreditasi

Bobot Komponen

JumlahSkor Tertimbang Maksimum

JumlahSkor Tertimbang Perolehan

Nilai Komponen Akreditasi (*)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

10 12 15 16 17 10 10 10

132

87

6,59

268

210

9,40

104

80

11,54

280

228

13,03

284

250

14,96

208

180

8,65

200

180

9,00

184

151

8,21

1

Standar Isi

2

Standar Proses

3

Standar Kompetensi Lulusan

4

Standar Pendidik dan Tendik

5

Standar Sarana dan Prasarana

6

Standar Pengelolaan

7

Standar Pembiayaan

8

Standar Penilaian Pendidikan

Nilai Akhir Akreditasi Nilai Akhir Akreditasi (pembulatan)

81,38 81

Keterangan: (

*) Nilai Komponen Akreditasi =

JmlSkorTertimbangPerolehan JmlSkorTertimbangMaksimum

x Bobot Komponen

F. PenentuanNilaiKomponenAkreditasiSkalaRatusan Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan (0 - 100) merupakan nilai persentase capaian untuk setiap komponen akreditasi.Langkah-langkah untuk menentukan Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan adalah sebagai berikut. 1. MenentukanNilaiKomponenAkreditasiSkalaRatusan,denganrumus:

Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan =

Nilai KomponenAkreditasi Bobot Komponen

x100

hal. 7/13 Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan dituliskan dalam bentuk bilangan bulat tanpa koma. Ketentuan pembulatan Nilai Komponen Akreditasi sama seperti pembulatan Nilai Akhir Akreditasi. Dengan demikian, Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan pada standar isi diperoleh: Nilai Komponen AkreditasiSkalaRatusan

=

6,59 10

x 100

= 65,9 = 66 (dibulatkan) Selanjutnya masukkanNilai Komponen

Akreditasi Skala Ratusan

yangdiperolehinikedalamTabel5,Kolom5padastandarisi. 2. Mengulang langkah F1 di atas untuk komponen 2 (standar proses) sampai dengan komponen 8 (standar penilaian pendidikan). Selanjutnya masukkan Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan yang diperoleh ke dalam Tabel 5, Kolom5padastandarprosessampaidenganstandarpenilaianpendidikan. Tabel 5. Penentuan Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan

No

Komponen Akreditasi

(1)

Bobot Komponen

(2)

Nilai Komponen Akreditasi

Nilai Komponen Akreditasi*

(3)

(4)

(5)

1

Standar Isi

10

6,59

66

2

Standar Proses

12

9,4

78

3

Standar Kompetensi Lulusan

15

11,54

77

4

Standar Pendidik dan Tendik

16

13,03

81

5

Standar Sarana dan Prasarana

17

14,96

88

6

Standar Pengelolaan

10

8,65

87

7

Standar Pembiayaan

10

9

90

8

Standar Penilaian

10

8,21

82

Keterangan:

*NilaiKomponenAkreditasiSkalaRatusan=

NilaiKomponen Akreditasi Bobot Komponen

x 100

hal. 8/13 Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

II.

KRITERIASTATUSAKREDITASIDANPEMERINGKATANHASIL AKREDITASI A. Kriteria StatusAkreditasi Sekolah dinyatakan terakreditasi jika sekolah memenuhi seluruh kriteria berikut: 1. MemperolehNilaiAkhirHasilAkreditasisekurang-kurangnya71. 2. Memperoleh Nilai Komponen Standar Sarana dan Prasarana tidak kurang dari61. 3. Tidakadanilaikomponenstandardibawah50.

Sekolah dinyatakan tidak terakreditasi jika sekolah tidak memenuhi kriteria di atas.

B. PemeringkatanHasilAkreditasi Pemeringkatan akreditasi dilakukan jika hasil akreditasi memenuhi kriteria status akreditasi (lihat poin II.A). Sekolah

yang

terakreditasi

memperoleh

peringkat

akreditasi

sebagai

berikut: 1. Peringkat akreditasi A (Unggul) jika sekolah memperoleh Nilai Akhir Akreditasi(NA)sebesar91sampaidengan100(91