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ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUÍA TALLER Año lectivo: 2011-2012

ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA I PERÍODO

Equipo Académico-Pedagógico Área Tecnología e Informática Colegios Arquidiócesanos

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GUÍA-TALLER DEL PRIMER PERIODO PRESENTACIÓN Colegio:

Grado: Segundo

Área: Tecnología e Informática

Docente:

Tiempo previsto: un periodo

Horas: 48 h/periodo

COMPETENCIAS Y HABILIDADES COMPETENCIAS

ƒ Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados (NATURALEZA Y EVOLUCIÓN). ƒ Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana (SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA).

HABILIDADES 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

Seguir Instrucciones Desarrollar Integrar Redactar Usar herramientas informáticas Crear Elaborar modelos tecnológicos Incluir Excluir Introyectar Proyectar Nominar Comprehender Identificar Clasificar

EJES TEMÁTICOS 9 Mi vida y la tecnología. 9 El mágico mundo de la ciencia. 9 Normas y cuidados en la sala de sistemas. PROPÓSITOS DEL PERIODO A NIVEL AFECTIVO Que manifestemos mucho interés por: ¾ Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida ¾ Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos como por ejemplo en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados A NIVEL COGNITIVO Que Comprehendamos claramente: ¾ La importancia de los objetos tecnológicos en el desarrollo de actividades cotidianas ¾ La descripción de algunos artefactos que ayudan en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. A NIVEL EXPRESIVO Que: ¾ Exploremos nuestro entorno cotidiano y diferenciemos elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida ¾ Reconozcamos y describamos la importancia de algunos artefactos como por ejemplo en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados ¾ Construyamos y grafiquemos nociones ENSEÑANZAS 1. Utilizar La noción con sus operaciones intelectuales 2. Herramientas básicas del computador (Monitor, Torre, Teclado, Mouse) 3. Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas 4. Plantear y resolver problemas aplicados a las temáticas del periodo. DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO 9 Didácticas expresivas propias del área 9 Didácticas nocionales: objetuales, lingüísticas, complementarias(lúdicas, manuales, desplazamiento, mentefactuales, interrogativas y mixtas INDICADORES DE DESEMPEÑO 1. Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y elementos naturales. 2. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros). 3. Sigo instrucciones y procedimientos para manipular el entorno de trabajo del editor grafico.

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ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRUEBA DE DIAGNÓSTICA

Propósito: Explicar la función de las partes del computador Identificar objetos tecnológicos 1. Dibuja y escribe la función de las principales partes del computador

2. Escribe los objetos tecnológicos que se utilizan hoy en día como medio de comunicación.

3. Dibuja las herramientas que nos permiten resolver actividades cotidianas en casa.

4. Escribe ¿por qué son importantes las herramientas en una casa?

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Semana No. 1 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente presenta actividad de motivación. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y elementos naturales

Como nos dimos cuenta, las herramientas manuales también hacen parte de la tecnología… Ahora Aprovechemos para conocer más… Pero recordemos las normas de clase:

Salón de Clase:

Sala de Sistemas:

Para iniciar la clase y utilizar el computador debo tener las manos limpias

Debo estar atento a la clase

¡uy pilas con los cables! debo evitar correr

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Elementos Naturales: Son todos aquellos elementos NO producidos por el ser humano. En resumen son los que componen un ecosistema: Agua, suelo, aire,. Elementos Artificiales: son los que se han creado con la intervención del hombre desde los pequeños objetos hasta las grandes máquinas

o elementos artificiales son todos aquellos q sufrieron la intervención del os hombre… Por ejemplo un bosque es un elemento natural , pero si de ese bosque se hace una reserva natural, entonces es un elemento artificial. ¾ Los elementos artificiales son creados por el hombre Elementos Artificiales

crear

hombre

1. Completa los siguientes mentefactos nocionales teniendo en cuenta la información que te dan a continuación:

a.

b.

c.. f.

d.

e.

g.

2 .Observa las imágenes y luego responde:

3. Encierra en un círculo las imágenes que correspondan a objetos

tecnológicos

Marque la respuesta correcta con una X: ¿Por qué son objetos tecnológicos? a. Porque están hechos en el computador b. Porque son creados por el ser humano para satisfacer una necesidad c. Porqué son creados por robots. Equipo Académico-Pedagógico Área Tecnología e Informática Colegios Arquidiócesanos

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Semana No. 2 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente Presentará una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida INDICADORES DE DESEMPEÑO: Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y elementos naturales

Amiguito para iniciar en el maravilloso mundo de la tecnología debemos tener en cuenta los siguientes aspectos…

LAS HERRAMIENTAS

El hombre creó las herramientas de distintas formas y materiales. HOMBRE

HERRAMIENTAS DE DISTINTAS FORMAS Y MATERIALES

CREAR

Todos los objetos que ha diseñado el hombre han sido creados con el fin de su forma de vida y éstos hacen parte de la TECNOLOGÍA

mejorar

Muchas herramientas que hemos creado me han facilitado la supervivencia. La Lanza es una de ellas

1.

¿Qué objetos tecnológicos puede fabricar?

2.

¿Por qué es importante su trabajo?

3.

¿Crees que otra persona podría reemplazar su trabajo? ¿porqué?

4.

¿Para utilizar este tipo de herramientas se debe tener algún cuidado? Escribe cuales:

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ee e y responde en tu cuaderno: ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA

ue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba todo el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un lindo juego de ajedrez. Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo: "Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos". Y gracias a estas palabras todas las herramientas reflexionaron y aceptaron tal y como son. Responde en el cuaderno:

1. ¿por qué discutían las herramientas? 2. Escribe que herramientas hay en tu casa 3. ¿Qué herramientas utilizan para colgar un cuadro? 4. EEejhsdjfhajsgkjjd ¿Qué herramientas tienen en tu cocina?

5. Trabajemos en la sala de sistemas: Utilicemos el programa Drawing for children Para dibujar los elementos naturales y Artificiales RECUERDA LAS HERRAMIENTAS QUE PUEDES USAR PARA HACER TUS DIBUJOS

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Semana No. 3 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente Presenta una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y elementos naturales

Como nos dimos cuenta, las herramientas manuales también hacen parte de la tecnología… Ahora Aprovechemos para conocer más…

as herramientas que encontramos en nuestra casa, de acuerdo con su uso llevan distintas denominaciones, como herramientas de corte, de sujeción, etc. Algunas herramientas son: d

Gracias a la TECNOLOGIA tengo diferentes herramientas manuales

TIJERAS

ALICATE

DESTORNILLADOR

SERRUCHO

MARTILLO

PINCEL

SEGUETA

Aprender Ciencia y Tecnología, Ed. Cultural Internacional.

Dibuja las herramientas que tienes en casa

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1. Teniendo en cuenta las diferentes herramientas manuales y de acuerdo a lo explicado en clase diferir en un mentefacto nocional:

a

e

b f

g c

d

2. Escribe en tu cuaderno un cuento donde utilices a las herramientas de corte y como personaje principal las Tijeras. En el cuento explica la importancia de las herramientas tecnológicas para las personas. 3. Trabajemos en la sala de Sistemas

Recuerda las normas de clase

Ingresa a Drawing for children y dibuja las herramientas de golpe y corte, luego utilizando la herramienta de texto escribe tu cuento.

Me gusta Drawing for children

Utiliza la opción Draw Shapes para Tus figuras y diseños

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Semana No. 4 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y elementos naturales

Herramientas Manuales… Aprovechemos para conocer su función….. Las herramientas nos ayudan en nuestras actividades diarias conozcamos la función específica de cada una:

Las tijeras son un instrumento que sirve para cortar, que está formado por dos brazos móviles, afilados, cuyos bordes se deslizan uno por delante del otro.

Los alicates son tenazas de acero con brazos encorvados y puntas cuadrangulares que sirven para coger y sujetar objetos menudos o para cortar alambres.

Un serrucho es una herramienta utilizada para practicar cortes, sobre todo en madera. Es un tipo de sierra de hoja dentada

Una segueta o sierra de marquetería es una herramienta cuya función es cortar o serrar, principalmente madera

Las herramientas manuales facilitan el trabajo humano Herramientas manuales

Facilitar

Trabajo humano

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1. De acuerdo a la orientación de tu profe, escribe al lado de las flechas de cada imagen, qué palabras se relacionan con la función que cumple cada una:

2. Colorea la casa de Manny por fuera y ayúdalo a terminarla de construir. Dibuja en tu cuaderno cómo te gustaría que fuera la casa por dentro.

3. Ingresemos a Drawing for Children para dibujar las herramientas del punto 2. 4.

Dibuja las herramientas y materiales que utilizaría un constructor para construir una pared. Después dibújalas en Drawing for children. Para este caso utilizaras las herramientas de Líneas.

Recuerda los tipos de Líneas y otras herramientas que puedes usar:

5.

Dibuja en el Cuaderno que herramientas de Drawing for children utilizarías para hacer tus dibujos.

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Semana No. 5 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente Presenta una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y elementos naturales

Herramientas Manuales… Aprovechemos para conocer más de ellas…

Leamos el siguiente texto: INSTRUMENTOS DE USO COTIDIANO

ac ace miles de años, el hombre conoció los beneficios de una herramienta, algo que nos permite re realizar un trabajo más eficiente con la menor energía. A lo largo del tiempo, las herramientas han evolucionado, el hombre las ha creado de distintas formas y materiales, cada vez más eficientes para realizar las tareas más diversas. Muchas de esas herramientas ayudan en las tareas cotidianas de una casa, y solemos encontrarlas en la cocina, en el garaje o en la biblioteca. Cada utensilio o herramienta tiene un diseño ideal para la tarea que se ejecutará. Una herramienta optimiza la tarea que se realiza porque: x x

Se tarda menos tiempo Se gasta menos energía

De acuerdo al texto anterior responde:

1.

¿Por qué el hombre utiliza herramientas manuales?

2.

Cada Herramienta es diferente unas sirven para cortar, otras para pegar, otras para ajustar tuercas, etc. ¿Por qué las herramientas son diferentes?

3.

Construye el mentefacto Nocional: a. Las herramientas son objetos que facilitan la realización de una tarea.

b. Las herramientas manuales son de uso cotidiano

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1. Busca en la sopa de letras el nombre de 8herramientas manuales

M

A

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Bisturí

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Tijeras

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S

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Alicate

Serrucho Destorni llador Martillo Segueta Tenaza

2. Escribe las características de cada herramienta manual que encontraste en la Sopa de Letras, luego dibújalas dentro del cuadro:

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Semana No. 6 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente Presenta una motivación corta y pertinente.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).

Herramientas Y Máquinas… Aprovechemos para conocer más de ellas…

Conoces los compañeros de trabajo de Bob el constructor te los presentamos: Colorea!

Es una retroexcavadora color amarilla y es como el líder de todas las máquinas, es él quien dice el lema del grupo "¿podemos hacerlo?" tiene un gran aspecto de líder. Es el tractor del granjero Pickles' color turquesa. Él lleva a cabo labores cuando se necesita y mantiene vigilado a Spud el espantapájaros

Somos Maquinaria Fuertes y Valientes. Nos llaman Artefactos por que fuimos creados por el hombre para ayudarlo en sus labores.

Escribe que otras maquinarias conoces y para que se utilizan: En la Sala de Sistemas y utilizando DRAWIN FOR CHILDREN dibuja las máquinas

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1. Observa la siguiente casa en i t Construcción escribe que Maquinaria que se debe utilizar para su fabricación:

2. Con las siguientes imágenes construye un cuento en Drawing for children y Colorea:

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Semana N No. 7 d del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente Presenta una motivación corta y pertinente. PROPÓSITO EXPRESIVO: Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida INDICADORES DE DESEMPEÑO: Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y elementos naturales Herramientas Y Máquinas… Aprovechemos para conocer más de ellas…

Es importante además de conocer las Máquinas que ayudan en nuestro trabajo, conocer también el cuidado Que se debe tener para utilizarlas Leamos el siguiente texto:

SER PRECAVIDOS PARA EVITAR ACCIDENTES” Cuando usamos herramientas y materiales peligrosos, debemos tener cuidado y hacerlo con la técnica apropiada en cada caso. Veamos cuales son algunas de ellas. Antes de empezar a trabajar debes tener despejado y ordenado tu sitio de trabajo, sin tener objetos como mochilas, abrigos, etc. Para evitar accidentes que nunca creemos que van a ocurrirnos a nosotros, la primera norma a tener en cuenta es no jugar NUNCA con ninguna herramienta. No debes hacer bromas a un compañero que está trabajando con cualquier herramienta; su distracción puede producir un accidente. Cualquier herramienta debe utilizarse única y exclusivamente para el uso que ha sido concebida. Nunca las uses para tareas diferentes para las que han sido diseñadas. Ejemplo.- Una lima es para limar, no para usar como martillo. Solamente debe tenerse en las manos una herramienta cuando está siendo utilizada. Debes tener las manos limpias y secas al empezar a utilizar cualquier herramienta o incluso tu computadora. Es muy peligroso lanzar una herramienta a un compañero. Siempre debes dársela en la mano.

1. ¿Por qué es importante tener precauciones cuando se utilizan herramientas?

2. ¿Que precauciones debe tener un adulto al utilizar Maquinaria?

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1. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: P

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PAINT HERRAMIENTAS MANUALES DIBUJO COLORES PROGRAMA CREAR NORMAS SEGURIDAD EDITOR GRAFICO

2 Trabajemos en la sala de sistemas, Utilicemos el programa Drawing for children Para dibujar las Maquinas En otra hoja escribe las precauciones que consideraste importantes cuando un adulto va a utilizar una Máquina. Recuerda las herramientas que puedes Usar para hacer tus dibujos

.

Para escribir recuerda la herramienta de texto

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Semana No. 8 del ____ al _________. ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente Presenta una motivación corta y pertinente. PROPÓSITO EXPRESIVO: Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida INDICADORES DE DESEMPEÑO: Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y elementos naturales Sigo instrucciones y procedimientos para manipular el entorno de trabajo del editor grafico

Herramientas y protección… Conócelas!!…

Ayuda a Manny a encontrar sus herramientas, señala con color el camino que debe seguir

1.Observa las herramientas de protección, colorea el nombre de cada una y rellena sus bordes con lana:

GAFAS

BOTAS

OREJERASS

GUANTES

TAPABOCASS

CASCO

Estas herramientas nos protegen ante cualquier problema que pueda surgir.

CHALECO

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2. Busca las anteriores herramientas en la sopa de letras: O R E J E R A S

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Orejeras, gafas chaleco, tapabocas, botas, casco, guantes

1. Trabajemos en la sala de Sistemas Recuerda las normas para trabajar en la sala debemos cuidar los equipos

Teniendo en cuenta las normas de seguridad para el uso adecuado de los artefactos y herramientas de trabajo; ingresemos a Drawing for children para crear una historieta a partir de dibujos y mensajes donde se muestren cada uno de los implementos de seguridad y su importancia. Para dar inicio se sugiere utilizar la siguiente opción en el programa: Cliparts (imágenes)

Esta herramienta permite seleccionar entre tres categorías: animales, medios de locomoción y marcos

Con esta herramienta puedes ayudarte y escoger imágenes para complementar tu historieta, puedes elegir el tamaño de las imágenes. Mantener presionado el botón izquierdo del mouse y arrastrar hasta lograr el tamaño deseado. Con la herramienta Rellenar se puede cambiar el color de estas imágenes prediseñadas También el botón de formas Especiales para complementar tus dibujos, los implementos de Seguridad debes dibujarlos con las herramientas de líneas, círculos, rectángulos o usando el lápiz. Formas Especiales para decorar:

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Semana No. 9 del ____ all _________. ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente Presenta una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida INDICADORES DE DESEMPEÑO: Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y elementos naturales En el taller anterior se trabajó los implementos de protección … Observemos que tan indispensables son.

AMIGUIT@: Ya conoces algunas herramientas manuales, ahora usa toda tu creatividad para crear tu álbum de lo que has aprendido… ¡ÁNIMO¡ 1. Busca imágenes de herramientas y máquinas y utiliza un octavo de cartulina, decórala y pega las láminas y arma un álbum de herramientas, escríbele a cada una su función. Preséntalo en clase. NOTA: Esta actividad puede utilizarse como complemento al proyecto de clase que realices con tu profesor, al cuál le puedes agregar muchas imágenes de herramientas y máquinas para luego socializarlo con tus compañeritos. 2. Con el material que prefieras decora el siguiente dibujo. Luego escribe que herramientas y máquinas te parecen las más indispensables en la construcción de un puente

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3. Consulta, escribe y dibuja qué maquinas y herramientas han estado utilizando los Obreros e Ingenieros para la construcción del puente de la Autopista sur oriental en Cali

Este hombre está a punto de iniciar sus labores en la sala de tecnología, ayúdale a ponerse sus elementos de protección. Recorta cada herramienta de seguridad y pégala a la parte del cuerpo que corresponde, luego decóralo y pégalo en tu cuaderno:

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Semana No. 10 del ____ al _________. ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida INDICADORES DE DESEMPEÑO: Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y elementos naturales Sigo instrucciones y procedimientos para manipular el entorno de trabajo del editor grafico

Herramientas y protección… en el taller anterior se trabajó los implementos de protección … Observemos que tan indispensables son.

.

Nuestra hermosa ciudad esta siendo reformada y para esto, los Obreros, ingenieros y demás personas que participan en los cambios deben tener en cuenta los implementos de seguridad para las personas que se dedican a estas obras

Trabajo para mejorar mi Ciudad… Pero debo protegerme de los objetos y utilizarlos de manera adecuada. Siempre siguiendo las instrucciones.

Escribe que implementos de seguridad deben tener los obreros de nuestra ciudad para protegerse:

Recuerda las normas para trabajar en la sala debemos cuidar los equipos 1. Trabajemos en la sala de Sistemas j

Teniendo en cuenta las normas de seguridad para el uso adecuado de los artefactos y herramientas de trabajo; ingresemos a Drawing for children para dibujar nuestra hermosa Ciudad de Cali, los obreros trabajando en la construcción de los puentes de las Megaobras con sus respectivos objetos de seguridad.

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Se sugiere utilizar las siguientes herramientas:

2. Colorea los implementos de seguridad que usan los obreros

3. Observa la imagen: escribe y dibuja que otros implementos de seguridad deben tenerse

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Semana No. 11 del ____ al _________. ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente Presenta una motivación corta y pertinente a

la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis

actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).

En los talleres anteriores hemos hablado acerca de la importancia de las herramientas y de como gracias a la TECNOLOGIA el hombre a diseñado maquinas y objetos para ayudarse en su trabajo. Ahora conozcamos como la Ciencia y la Tecnología se unen para ayudarnos no solo en la creación de herramientas, sino de otros objetos…

Gracias a nuestros innumerables experimentos y ensayos hemos logrado crear muchas herramientas Máquinas, objetos y sustancias para ayudar a la humanidad

Gracias a las grandes investigaciones y a la Ciencia tenemos un mundo Mágico

La CIENCIA y la TECNOLOGIA necesitan estar unidas para Experimentar y crear cosas grandes y pequeñas. Gracias a ellas existen los objetos máquinas y hasta la medicina

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1. *La ciencia es descubrimiento

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2. * La tecnología es crear Objetos

1.

La Ciencia

Ser

Descubrimiento

2.

La tecnología

crear

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Objetos

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Oh!! … entonces… ¿yo soy un invento HUMANO???

1. Con la Orientación de tu profe selecciona y colorea los objetos que hacen parte de la CIENCIA Y LA TECNOLOGIA, luego escribe en tu cuaderno la función que cumplen:

Cohete

Shampoo para el cabello

Perro

Jarabe. Medicina

Espejo

Microscópico

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Semana No. 12 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente Presenta una motivación corta y pertinente. PROPÓSITO EXPRESIVO: Explore mi entorno cotidiano y diferencie elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis

actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).

En los talleres anteriores hemos hablado acerca de la importancia de las herramientas y de como gracias a la TECNOLOGIA el hombre a diseñado muchas cosas. También vimos que la CIENCIA y la TECNOLOGIA están unidas para cumplir una labor que beneficia a toda la sociedad. Ahora veamos como nos ha beneficiado con un gran invento EL COMPUTADOR…

Aparato Observa y Socializa con tu profe y compañeros:

Entretenimiento

Recibe y procesa datos

Intercambio de información

Creado para ayudar al ser humano en sus

Gracias al internet podemos comunicarnos con muchas personas acortando distancias

¿Qué uso le has dado al Internet?

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Recuerda las normas para trabajar en la sala debemos cuidar los equipos

1.

Trabajemos en la sala de Sistemas

1. Teniendo en cuenta las normas de seguridad para el uso adecuado de los artefactos y herramientas de trabajo; escribe como sería tu ciudad perfecta, luego ingresemos a Drawing for children .Imagina como seria tu ciudad llena de ciencia y tecnología. Dibújala.

Utiliza esta opción de Formas Especiales: Observa lo que se puede hacer utilizando las herramientas seleccionadas. Con solo dar CLIC:

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ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA EVALUACION INDICADORES_ 1. Establezco semejanzas y diferencias entre elementos artificiales (artefactos) y

elementos naturales. 2. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros). 1.

Dibuja y escribe la función de las principales partes del computador

2. diferir en un mentefacto nocional las herramientas de golpe y de corte:

a

e

b f

g c

d

3. Graficar: a. Las herramientas manuales facilitan el trabajo humano

b. b. Las herramientas manuales son de uso cotidiano

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ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUÍA TALLER Año lectivo: 2011-2012

ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA II PERÍODO

TECNOLOGÍA Y HERRAMIENTAS

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GUÍA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO PRESENTACIÓN Colegio:

Grado: Segundo

Área: Tecnología e informática

Docente:

Tiempo previsto: un periodo

Horas: 48 h/periodo

COMPETENCIAS Y HABILIDADES COMPETENCIAS 9 Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados (NATURALEZA Y EVOLUCIÓN). 9

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada (APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGIA).

HABILIDADES 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

Seguir Instrucciones Desarrollar Integrar Redactar Usar herramientas informáticas Crear Elaborar modelos tecnológicos Incluir Excluir Introyectar Proyectar Nominar Comprehender Identificar Clasificar

EJES TEMÁTICOS 9 Clasificando las herramientas manuales. 9 Inserción de figuritas en Drawing for children 9 Editor gráfico Paint PROPÓSITOS DEL PERIODO A NIVEL AFECTIVO Que manifestemos mucho interés por: ¾ Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana ¾ Reconocer productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada ¾ A NIVEL COGNITIVO Que Comprehendamos claramente: ¾ Los productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada ¾ productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana A NIVEL EXPRESIVO Que: ¾ Reconozcamos y mencionemos productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana ¾ Reconozcamos productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y utilicémoslos en forma segura y apropiada ¾ Construyamos y grafiquemos nociones ENSEÑANZAS 5. Utilizar La noción con sus operaciones intelectuales 6. Herramientas básicas del computador (Monitor, Torre, Teclado, Mouse) 7. Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas 8. Plantear y resolver problemas aplicados a las temáticas del periodo. DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO 9 Didácticas expresivas propias del área 9 Didácticas nocionales: objetuales, lingüísticas, complementarias(lúdicas, manuales, desplazamiento, mentefactuales, interrogativas y mixtas INDICADORES DE DESEMPEÑO 4. Clasifico y describo las herramientas de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia 5. Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización. 6. Manipulo el cuadro de colores y barra de herramientas texto de editores gráficos.

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ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRUEBA DE DIAGNÓSTICA Propósito: - Describir las herramientas de mi entorno según sus características físicas, según su uso - Seleccionar entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, Dibuja y escribe la función de las principales partes del computador 1. De acuerdo a tus conocimientos encierra en un círculo de color Azul las herramientas manuales que no se necesita que sea un “Experto” para manejarla. De rojo las herramientas que funcionan con Electricidad y de Verde las herramientas de Corte y de naranja las herramientas de Golpe.

2. De acuerdo a las herramientas que seleccionaste en el punto anterior escribe en este espacio su función, teniendo en cuenta si son herramientas manuales, de corte o si funcionan con electricidad

3. ¿Conoces el programa PAINT? Si lo conoces, escribe para qué sirve, en caso de no conocerlos, escribe para que crees que se utiliza ese programa

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Semana No. 1 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN :El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Reconozca y mencione productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Clasifico y describo las herramientas de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia

Como nos dimos cuenta, las herramientas manuales también hacen parte de la tecnología… Ahora Aprovechemos para conocer más…

Salón de Clase:

Sala de Sistemas:

Para iniciar la clase y utilizar el computador debo tener las manos limpias

¡uy pilas con los cables! debo evitar correr

….¿Sabías que las herramientas Manuales son tan necesarias para agilizar nuestras actividades? Por eso es bueno conocer las funciones que tiene cada una, la manera correcta de usarlas y de clasificarlas

….Genial! conozcamos màs de ellas

Soy el mejor!!

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En este taller utilizaras toda tu imaginación: Observemos las siguientes imágenes y leamos sus mensajes, luego escribe un cuento con ellas. Este es el Baúl de herramientas ahora Samy conoce sus funciones…Te las presento!

Muchos ya me conocen soy un martillo; Soy una herramienta indispensable en casas, carpinterías y en todos aquellos lugares donde se necesiten clavar puntillas

Soy un Alicate y mi función es ayudar a ajustar y desajustar tornillos u otros objetos.

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Soy una Serrucho y ayudo a las personas que trabajan con madera y hierros

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Semana N No. 2 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Reconozca y mencione herramientas como objetos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Clasifico y describo las herramientas de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia

Herramientas y algo màs…

Como nos hemos podido dar cuenta, el ser humano ha creado herramientas de acuerdo a la necesidad y gracias a estas el trabajo en más fácil!!

El hombre creó las herramientas de distintas formas y materiales.

Las herramientas manuelas brindan apoyo al ser humano

Colorea las imágenes, crea una pequeña historia con Bob y su s amigos

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2. Llena el siguiente Crucigrama, luego en clase y por equipos de trabajo crear un pequeña representación donde se muestre la importancia de las herramientas Manuales como objetos tecnológicos creados por el hombre.

3. Colorèame. Luego en la Sala de Sistemas y utilizando Drawing for Children dibuja las herramientas que Coloreaste.

Recuerda las normas para trabajar en la sala debemos cuidar los equipos

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Semana No. 3 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN :El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Clasifique y describa las herramientas de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Clasifico y describo las herramientas de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia

Herramientas y algo màs…

emos hecho un Excelente trabajo… Ahora debemos Clasificar las herramientas que más utilizan tus padres en casa…selecciónalas!

En casa siempre tenemos las herramientas básicas para solucionar problemas en el hogar. Aunque debemos saber que no todas las herramientas se manipulan de la misma forma, algunas requieren de un trato especial.

:

1. Colorea de azul las herramientas que hay en tu casa y de rojo las herramientas que no son de uso del hogar y que requieren de un manejo especial

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2. Lee el siguiente cuento luego responde las preguntas:

Mamá dice que es importante valorar lo que Dios nos da…y ella y yo nos hemos propuesto a ser los “Salvadores de la naturaleza”. Tenemos un pequeño depósito de reciclaje en el patio de mi casa y hemos empezado a juntar: papeles, latas, cartón y plásticos; y restos de frutas y verduras que los arrojamos en un pocito hecho en mi jardín. Lo hacemos para proteger a nuestro planeta. Pero un día estaba aburrido de mis juguetes, quería hacer uno yo mismo y jugar con el. Entonces se nos ocurrió a mamá y a mí una idea sorprendente “HACER Y CREAR MI PROPIO JUGUETE”. Luego fuimos al depósito de reciclaje cogimos las cajas, papeles y empezamos a armar un perro, mi mascota favorita… fue graciosísimo le pusimos patas de conos de papel higiénico, de latas, de botella... hasta que decidimos hacer de cajitas y papel… luego lo pintamos con un color marrón caramelo y finalmente quedó mi perro como había soñado, le puse una capa roja y lo llamé SUPERCAN... todos mis amigos morían por jugar con mi perro volador. ¿Sabes una cosa sorprendente? mis amigos y yo creemos que mi perro vuela cuando lo llevo corriendo en el aire. Me encanta mi Supercan y se que nunca me olvidaré de este perrito gracioso y divertido; hasta sueño con él como si estuviera vivo en mi imaginación. Responde en el cuaderno: a. En la lectura anterior: ¿Quiénes se han propuesto ser los “Salvadores de la naturaleza”? b. ¿Por qué reciclan? c. ¿Qué idea “sorprendente se les ocurrió? Recuerda las normas para 3. Trabajemos en la sala de Sistemas Dibuja a Supercan el perro superhéroe De La lectura anterior.

trabajar en la sala debemos cuidar los equipos

Escribe para que sirve la siguiente herramienta:

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Semana No. 4 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo : Clasifico y describo las herramientas de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Clasifico y describo las herramientas de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia. Herramientas y algo más…

Dibuja la herramienta más utilizadas en tu hogar:

Herramientas de Corte y Sujeción La mayoría de estas herramientas se caracterizan porque tienen dos brazos, para que la mano del ejecutante las acción con fuerza y seguridad. Pueden estar desnudas (metal) o recubiertas con PVC, que les proporciona aislamiento térmico y eléctrico. En los extremos se encuentran mordazas que contienen filos para cortar y superficie plana para sujeción. También tienen superficies curvas, lisas o ranuras, según sea del tipo para ajuste o ajuste y corte.

Herramientas de Fijación Se utilizan para el ensamblaje de unas piezas con otras. Pertenecen a este grupo, destornilladores, remachadoras y los diferentes tipos de llaves

En el centro existe una articulación unida con un remache o tornillo, que va determinar el grado de abertura de la pieza.

TIJERAS

TENAZA

REMACHADORA

ALICATE

BISTURÍ

SERRUCHO

LLAVE

DESTORNILLADOR

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Herramientas de Golpe

Las herramientas de golpe o percusión son . las empleadas para golpear objetos, como el martillo, el mazo, el pico, entre otras. .

MAZO

MARTILLO

1.

PICO

De acuerdo a la lectura de la página anterior responde: a. ¿Por qué se caracterizan las herramientas de corte y sujeción?

b. ¿Con qué material pueden estar recubiertas?

c. ¿Qué forma pueden poseer las herramientas de corte y sujeción?

d. ¿Para qué se utilizan las herramientas de fijación y de golpe?

e. ¿Qué herramientas pertenecen al grupo “herramientas de fijación”?

2.

Pensamiento: Según su función, las herramientas manuales se clasifican en: herramientas de corte, sujeción, de fijación y de golpe

3.De las siguientes opciones ¿cuales utilizarías para dibujar en Drawing for children las herramientas del golpe? Selecciónala encerrándola en un círculo. Escribe en el cuaderno paso a paso como la dibujarías.

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Semana No. 5 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca y clasifique las herramientas tecnológicas que ayudan en las actividades de mi entorno

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Clasifico y describo las herramientas de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia

Herramientas y algo màs…

1. Rellena con aserrín las herramientas de corte, las de golpe con lana

2.

Escribe el uso que se le debe dar a cada una de las herramientas del punto 1.

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3. Ayúdale a Bob a escoger las herramientas adecuadas para reparar una tubería descompuesta:

4. Explica a través de imágenes que acciones debe realizar Bob para reparar la tubería:

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Semana No. 6 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca y manipule las herramientas del programa Paint que ayuda en la realización de actividades.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Manipulo el cuadro de colores y barra de herramientas texto de editores gráficos.

Ahora iniciemos con el maravilloso mundo de PAINT

1.

Observa la ventana principal del programa Paint:

CAJA DE HERRAMIENTAS

CUADRO DE COLORES

Paint es un editor grafico sencillo

PAINT

SER

EDITOR GRAFICO SENCILLO

2. De acuerdo a lo explicado en clase y a lo observado en el programa escribamos la función que cumple el programa Paint

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3. Escribamos el nombre de cada una de las herramientas y su funciòn:

Herramienta

Descripción

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Herramienta

Descripción

4. Grafiquemos el siguiente pensamiento: Paint sirve diseñar gráficas simples

5. 5. Despuès de haber escrito el nombre de cada una de las herramientas

exploremos su uso: Ingresa al programa Paint y utilizando el lápiz dibuja un paisaje con: Arboles, montañas, nubes, sol y aves

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Semana No. 7 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Manipule y clasifique las herramientas de Paint.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Manipulo el cuadro de colores y barra de herramientas texto de editores gráficos.

Ahora iniciemos con el maravilloso mundo de PAINT

1. Teniendo en cuenta lo trabajado en el taller anterior, clasifiquemos las herramientas del programa Paint. (las herramientas que nos permiten dibujar a mano alzada, las herramientas que nos permite colorear o rellenar, las herramientas o figuras geométricas, las herramientas de selección, las herramientas de ampliación de una imagen, las herramientas para borrar o corregir.)

HERRAMIENTAS (DIBUJO Y NOMBRE DE C/U)

CLASIFICACION

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2. Utilicemos Paint para dibujar FIGURAS GEOMETRICAS El programa Paint te permite dibujar figuras geométricas: líneas rectas, cuadrados, rectángulos, elipses (óvalos), círculos y polígonos. Para dibujar líneas rectas con mayor facilidad que con el lápiz o el pincel, utiliza la herramienta DIBUJAR UNA LINEA RECTA. Sigue los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Haz clic en el icono LINEA RECTA Escoge el grosor Elige el color Ubica el cursor donde vayas a comenzar la línea Arrastra el mouse para dibujar Suelta el mouse

3. Teniendo en cuenta la manera tan fácil para dibujar líneas rectas elaboremos en Paint un castillo utilizando cuantas líneas rectas necesitemos para su creación de ventanas, puertas, rejas, muros, torres, etc:

4. Despues de crear nuestro hermoso castillo, debemos darle color. Utiliza las herramientas de pincel y de relleno con color. 5. Escribe que figuras geométricas formaste con la elaboración del castillo:

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Semana No. 8 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Manipule el cuadro de colores y barra de herramientas de Paint para dibujar figuras

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Manipulo el cuadro de colores y barra de herramientas texto de editores gráficos.

Ahora iniciemos con el maravilloso mundo de PAINT

1. Para dibujar una elipse (óvalo), sigue los siguientes pasos: 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Haz clic en el icono ELIPSE Escoge el tipo de relleno Elige un color para el borde Haz clic derecho y selecciona el color de relleno Ubica el cursor para comenzar la elipse Arrastrar el mouse en forma diagonal, hasta que la elipse tenga el tamaño deseado. Para dibujar un circulo, mantén presionada la tecla Mayus o Shift mientras arrastra el mouse 8. Suelta el mouse

9.

Dibuja un Oso polar teniendo en cuenta el punto anterior.

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10. Diseña en el programa Paint los siguientes dibujos, utilizando las diferentes herramientas del programa

UNO [1]

DOS [2]

TRES [3]

CUATRO [4]

CINCO [5]

SEIS [6]

11 De acuerdo a lo dibujado en el programa Paint escribe: a. ¿ cuál fue el dibujo que hiciste con mayor facilidad? ¿por què?

b. ¿Cuál fue el dibujo que mas difícil? ¿Por què?

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. Semana No. 9 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Manipule el cuadro de colores y barra de herramientas de Paint.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Manipulo el cuadro de colores y barra de herramientas texto de editores gráficos.

Ahora iniciemos con el maravilloso mundo de PAINT

1. CAMBIAR LA FORMA Y AGREGAR TEXTO A UN DIBUJO El programa Paint te permite incluir letras, números, mensajes o textos en tus dibujos, sigue los siguientes pasos: 1. Haz clic en el icono AGREGAR TEXTO 2. Ubica el cursor donde quieras escribir, y haz un cuadro, arrastrando el Mouse 3. Haz clic en ver 4. Haz clic en la BARRA DE HERRAMIENTAS DE TEXTO para que se abra esa ventana 5. Escribe el texto. Si es necesario, agranda el cuadro haciendo clic en cualquiera de los puntos resaltados en las esquinas del cuadro, arrastrando el Mouse 6. selecciona el tipo de letra en FUENTES, el tamaño y el color que te agrade 7. haz clic fuera del cuadro de texto

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2. Escribe para que se utiliza cada una de las siguientes opciones: a.

b.

c

3. Escribe un cuento un Paint escoge el tipo de letra, el tamaño y el color para la letra. 4. Dibuja una casa a. Utiliza el cuadrado para hacer una casa b. Utiliza un línea recta para hacer el techo c. Utiliza el polígono para el techo d. Utiliza cuadrado y línea recta para las ventanas e. Con la brocha pinta las cortinas f. Usa la lata de pintura o relleno para pintar la casa g. Con el cuadro de texto escríbele una historia a la casa h. Guárdala 5. Dibuja la siguiente imagen en Paint

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Semana No. 10 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Manipule el cuadro de colores y barra de herramientas de Paint para diseñar tarjetas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Manipulo el cuadro de colores y barra de herramientas texto de editores gráficos.

Ahora iniciemos con el maravilloso mundo de PAINT

1.

Abre Paint y a través de la configuración de la página del menú archivo, configura la página de tu tarjeta. Acomoda las medida con la orientación de tu profesor:

2.

Divide la hoja de trabajo en dos, en una de las divisiones escribe un mensaje y en la otra debes hacer los dibujos como son flores debes utilizar relleno de colores fuertes vivos, utiliza lápiz pincel y borrador

3.

Luego visualiza tu tarjeta en Vista preliminar para ver como quedo

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4.

Escribe acerca de la experiencia vivida con la creación de la tarjeta: a.

b.

¿Para que se utiliza la configuración de la página?

¿En caso de no utilizar la opción de configuración de página podría alterar nuestro dibujo? Si/no. Explique:

c.

¿La elaboración de las flores fue complicada? Si/no ¿por qué?

d.

¿Para qué se dividía la hoja en dos?

e.

¿Consideras que le diste un buen uso a las herramientas de Paint, como relleno de colores, lápiz pincel y borrador? ¿Por qué?

f.

¿Qué otras herramientas utilizaste?

5.

Escribe que herramientas utilizarías para realizar y completar el siguiente dibujo en Paint:

6.

Listo manos a la obra a dibujar y completar la imagen anterior en Paint

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Semana No. 11 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Manipule el cuadro de colores y barra de herramientas de Paint.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Manipulo el cuadro de colores y barra de herramientas texto de editores gráficos.

Ahora iniciemos con el maravilloso mundo de PAINT

1. dibujar 5 herramientas manuales en Paint, coloréalas y escribe su respectivo nombre y función. Ejemplo: TIJERAS

MAZO

2. Escribe el procedimiento que utilizaste para la elaboración de las herramientas manuales en paint a continuación aparece una numeración que puedes utilizar para escribir los pasos: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

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3. Aplica colores personalizados para los siguientes dibujos:

*Escribe como se personaliza un color en el cuadro de colores:

4. Observa con atención las siguientes s entes imágenes escribe debajo de cada uno el mensaje j oculto: lt

5. produce el ejercicio anterior en el editor gráfico Paint.

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Semana No. 12 del ____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Manipule el cuadro de colores y barra de herramientas de Paint.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Manipulo el cuadro de colores y barra de herramientas texto de editores gráficos.

Ahora iniciemos con el maravilloso mundo de PAINT

HACER DIBUJOS PARA EL PAPEL TAPIZ El papel tapiz es la figura que aparece como fondo de la pantalla. Para realizar esta tarea sigue los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5.

Diseñas el dibujo, utilizando las herramientas Despliega el menú ARCHIVO Guardar el documento con un nombre de documento Escoge la opción ESTABLECER COMO PAPEL TAPIZ (CENTRADO) Sale del programa

6. Responde: ¿A que se le dice papel tapiz en el computador?

¿Cómo nos apareció la imagen que colocamos como papel tapiz?

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1. Grafica el siguiente pensamiento: EL PROGRAMA PAINT PERMITE DISEÑAR DIBUJOS CREATIVOS:

2. Diseña en el programa Paint, utilizando las diferentes herramientas

UNO [1]

DOS [2]

TRES [3]

CUATRO [4]

CINCO [5]

SEIS [6]

3.Escribe de acuerdo a la experiencia vivida con el manejo de Paint cuales fueron las herramientas que consideras más importantes para el diseño de figuras en el programa:

4..En Paint escribe una historia con cada uno de las imágenes que dibujaste en el punto 2. Equipo Académico-Pedagógico Área Tecnología e Informática Colegios Arquidiócesanos

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ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA EVALUACION INDICADORES A EVALUAR: 1. Clasifico y describo las herramientas de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia 2. Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización. 3. Manipulo el cuadro de colores y barra de herramientas texto de editores gráficos.

1. De acuerdo a lo trabajado durante el periodo responde: a. ¿Por qué se caracterizan las herramientas de corte y sujeción?

b. ¿Con qué material pueden estar recubiertas las herramientas de corte y sujeción?

c. ¿Qué forma pueden poseer las herramientas de corte y sujeción?

d. ¿Para qué se utilizan las herramientas de fijación y de golpe?

2. Dibuja en Paint:

3. Graficar: Paint es un editor grafico sencillo

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GUÍA TALLER Año lectivo: 2011-2012

ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA III PERÍODO

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GUÍA-TALLER DEL TERCER PERIODO PRESENTACIÓN Colegio: Docente:

Grado: Segundo

Área: Tecnología e Informática

Tiempo previsto: un periodo

Horas: 48 h/periodo

COMPETENCIAS Y HABILIDADES COMPETENCIAS ƒ Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana (SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA). ƒ GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS 9 Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo (Competencias Laborales Tecnológicas).

HABILIDADES 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

Seguir Instrucciones Desarrollar Integrar Redactar Usar herramientas informáticas Crear Elaborar modelos tecnológicos Incluir Excluir Introyectar Proyectar Nominar Comprehender Identificar Clasificar

EJES TEMÁTICOS PROCESADOR DE TEXTO WORDPAD 9 9 9 9

Componentes de la ventana de wordpad. Barra de herramientas de formato. Barra de herramientas estándar. Objetos tecnológicos utilizados en la realización de actividades humanas

PROPÓSITOS DEL PERIODO A NIVEL AFECTIVO Que manifestemos mucho interés por: ¾ Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana ¾ Reconocer productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada ¾ A NIVEL COGNITIVO Que Comprehendamos claramente: ¾ Los productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada ¾ productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana A NIVEL EXPRESIVO Que: ¾ Reconozcamos productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y utilicémoslos en forma segura y apropiada ¾ Creemos, transformemos e innovemos elementos de nuestro entorno utilizando procesos ordenados. ¾ Construyamos y grafiquemos nociones ENSEÑANZAS 9. Utilizar La noción con sus operaciones intelectuales 10. Herramientas básicas del computador (Monitor, Torre, Teclado, Mouse) 11. Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas 12. Plantear y resolver problemas aplicados a las temáticas del periodo. DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO 9 Didácticas expresivas propias del área 9 Didácticas nocionales: objetuales, lingüísticas, complementarias(lúdicas, manuales, desplazamiento, mentefactuales, interrogativas y mixtas INDICADORES DE DESEMPEÑO 7.

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). 8. Construyo mentefactos proposicionales a partir de textos informáticos. 9. Sigo instrucciones y procedimientos en el manejo de herramientas de editores de texto

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ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRUEBA DE DIAGNÓSTICA Propósito: Describir la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

1. Teniendo en cuenta tus conocimientos, escribe el nombre de algunos objetos que han ayudado en la calidad de vida del hombre:

2. Observa las siguientes imágenes y escribe si hacen parte del proceso de evolución del hombre. Si/ no y explica tu respuesta:

3. ¿Conoces el programa Wordpad? Si tu respuesta es si, escribe que conoces de èl. 4. ¿Sabes a que se le llama Fuente en un procesador de texto? Si / no Explica:

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Semana No. 1 del ____ al_______ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente presenta actividad de motivación. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca objetos tecnológicos de mi entorno cotidiano como la red para la pesca y la rueda para el transporte para describir sus características de acuerdo a la actividad humana que se realice con ellos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Indico la importancia de algunos artefactos para la

realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

Conozcamos los objetos más usados de nuestro entorno:

Sabias

que muchos

Objetos tecnológicos utilizados en la

realización de actividades humanas (La pesca, el fuego, la rueda para el transporte y la madera) han tenido una evolución y un proceso tecnológico? Conócelos: Desde los inicios de la humanidad se necesitaba de algo que nos bridara luz y calor

Se supone que el hombre prehistórico conoció el fuego por la erupción de un volcán, un incendio de pajonales o la caída de un rayo hace quinientos mil años… 1. Con la imagen y la información anterior escribe un cuento donde relates como crees que apareció el fuego:

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Utilizaron varias formas para producir el fuego, con palos secos, y chispas producidas con piedras.

Y el hombre, al tener el fuego, comenzó a descubrir sus posibilidades: al mantener las fogatas obtenían calor en el invierno. El fuego y el humo permitieron las primeras comunicaciones. Con las fogatas encendidas mantenían a los animales peligrosos alejados. Empezaron a calentar los alimentos y dejaron de comerlos crudos.

2. ¿Qué sería del hombre sin el fuego? Escribe que crees que pasaría si no existiera el fuego:

3. Observa las imágenes y a partir de dibujos construye una

pequeña historia:

10. Ingresa a Paint y dibuja los objetos que utilizaban para producir fuego.

Utiliza el lápiz o las figuras geométricas para tus dibujos. Píntalos con brocha.

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Semana No. 2 del ____ al_______ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente presenta actividad de motivación. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca objetos tecnológicos de mi entorno cotidiano como la red para la pesca y la rueda para el transporte para describir sus características de acuerdo a la actividad humana que se realice con ellos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Indico la importancia de algunos artefactos para la

realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

La pesca y algo màs…

se realiza utilizando una serie de materiales perfeccionados, como la red, elemento de pesca que está ligado a la historia de la civilización de todos los pueblos

Leamos con atención luego responde las preguntas: Los Arpones. Utensilios prehistóricos para la pesca.

Una de las actividades fundamentales para conseguir alimento, fueron los arpones fabricados con huesos, ramas de árboles; troncos; anzuelos, ramas que se atravesaban en zonas poco profundas, etc. Actualmente la función de los arpones no ha cambiado casi nada con respecto a la prehistoria, siendo utilizados por los pescadores para capturar grandes ballenas y peces. Lo que sí que ha variado es el material de construcción y su modo de empleo. Hoy en día son más largos y estrechos, compuestos de hierro y con sólo un asta en uno de los dos extremos.

Una red es un tejido de malla que se utiliza en diversas formas para interceptar el paso de los peces y otros animales acuáticos, ya sea esperándolos o bien yendo a buscarlos sacándolos de sus lugares de protección; su diseño, así como los procedimientos de empleo de la red, han experimentado una serie de innovaciones y mejoras que la hacen cada día más efectiva.

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De acuerdo a la lectura anterior, realiza: *Las palabras desconocidas busca su significado. *Algunas palabras están subrayadas. Busca su significado. RESPONDE: 1.¿Cuál fue la actividad fundamental para conseguir Alimento por los prehistóricos?

2.¿Qué es un arpón?

3.¿Cuál ha sido la función de un arpón?

4.¿Còmo está diseñada una red de peca?

5.¿Cuàl es su función?

Leamos: El invento estrella de la antigüedad, su efecto más importante fue facilitar el transporte en general. Las primeras eran de madera. Los Egipcios hacia el 1500a.c lograron construir ruedas muy ligeras de cuatro radios para sus carros de guerra. Progresivamente la rueda cambió su estructura por la de metal. Las primeras ruedas metálicas fueron inventadas en la década del 1870 de nuestra era, para bicicleta. Responde: 1. ¿Cuál fue el cambio que tuvo la rueda de madera? 2. ¿En qué año se produjo el cambio de estructura de la rueda de madera? 3. ¿Por qué los Egipcios se preocuparon tanto por construir ruedas muy ligeras? 4. Observa y colorea la siguiente imagen, y siguiendo la secuencia que muestra crea un cuento a partir de imágenes donde se muestre como la rueda ha ayudado al hombre a agilizar sus actividades y labores.

http://www.educima.com/dibujo-para-colorear-descubrimiento-de-la-rueda-i7873.html

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Semana No. 3 del ____ al_______ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El Docente presenta actividad de motivación. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca objetos tecnológicos de mi entorno cotidiano como la red para la pesca y la rueda para el transporte para describir sus características de acuerdo a la actividad humana que se realice con ellos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Indico la importancia de algunos artefactos para la

realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

La Rueda y algo màs

La evolución que ha tenido la rueda como objeto indispensable en los medios de transporte, han permitido que existan diferentes formas y modelos de vehículos y medios para transportarnos. Observemos las imágenes y coloreemos: 1. Colorea:

2. Escribe un cuento donde involucres los medios de transporte que aparecen en el punto número 1.

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3.

4. Ingresa a Paint y dibuja la rueda y su evolución. Utiliza las herramientas de Elipse y líneas para las figuras. Observa las imágenes que puedes dibujar:

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Semana 4 del____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Reconozca y mencione herramientas como objetos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana Construyamos y grafiquemos nociones

INDICADORES DE DESEMPEÑO Construyo mentefactos proposicionales a partir de textos informáticos. Sigo instrucciones y procedimientos en el manejo de herramientas de editores de texto

Wordpad pertenece a la lista de accesorios gratuitos de Windows.

¿QUÉ ES WORDPAD? Es un programa sencillo de manejar donde podemos escribir y presentar de manera ordenada nuestros escritos

1. Escribo la ruta para ingresar a Wordpad:  __________________________  __________________________  __________________________  __________________________ 2. Wordpad como todo programa está conformado por unas partes básicas, señalemos sus nombres:

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3. Escribe al frente de cada herramienta para que se utiliza en Wordpad:

4.

Grafiquemos de acuerdo a la orientación que recibida:

*WORDPAD, QUE ES UN EDITOR DE TEXTO, CREA FACILMENTE DOCUMENTOS ESCRITOS

5. *WORDPAD Y WORD SON TAMBIEN PROCESADORES DE TEXTO

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Semana 5 del____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Reconozca y mencione herramientas del editor de texto que contribuyen a la transcripción de documentos

INDICADORES DE DESEMPEÑO Sigo instrucciones y procedimientos en el manejo de herramientas de editores de texto

Escribamos en Wordpad

Para iniciar a escribir en Wordpad debemos tener en cuenta el formato que le vamos a dar a nuestro escrito, observa: Wordpad nos ofrece esta serie de herramientas para acomodar el formato a nuestro texto:

Cada una de estas herramientas nos permite dar vida a nuestros escritos, acomodando el tamaño del texto, el color, su alineación, resaltado y subrayado. Carta a mis amigos

1. Escribe debajo de cada una de las herramientas cuál es su función:

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2. Ingresemos a Wordpad y empecemos a escribir: Lo que primero debemos hacer es acomodar el formato del texto, escribe en este espacio que color, tipo y tamaño de letra utilizaras: Color:_________________ Tipo de Letra:_______________ Tamaño de letra para el Título:____________ Tamaño de letra para el texto:_____________ 3. Luego en la hoja de trabajo presiona la tecla ENTER para dejar un espacio en blando al inicio del documento 4. Escribe la palabra “Hola amiguitos” 5. Oprime dos veces la tecla ENTER 6. Luego escribe como primer párrafo el siguiente texto: "YO SOY ESTUDIANTE DE SEGUNDO Y QUIERO APRENDER A MANEJAR ESTE PROGRAMA.

7. Después de haber acomodado el formato de nuestro texto iniciemos: Escribe tus datos personales debajo del título y del primer párrafo. 8. Escribe por que crees que es importante utilizar este programa. Escríbelo en este espacio, luego pásalo a Wordpad:

9. a.

b.

Responde de acuerdo a lo trabajado en los puntos anteriores: ¿Para qué se oprimió la tecla Enter en el punto número 3?

¿Es importante utilizar un tamaño de letra para el título diferente al resto del texto que se va a escribir? ¿por qué?

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Semana 6 del____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Reconozca la forma correcta de guardar documentos en Wordpad

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Sigo instrucciones y procedimientos en el manejo de herramientas de editores de texto

Guardemos nuestros escritos en Wordpad

¿Cómo guardo mis trabajos en Wordpad? La acción de guardar la información en un archivo nos permitirá usarla en el momento que la necesitemos Una forma rápida de guardar tus archivos en WordPad es presionando el botón GUARDAR de la BARRA DE HERRAMIENTAS ESTANDAR. 1. Ingresemos a Wordpad y escribamos un cuento tema libre 2. Acomoda el formato del texto, teniendo en cuenta lo trabajado en el taller anterior. 3. sigue los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Haz clic en el menú ARCHIVO Elige la opción GUARDAR Aquí escoge la carpeta MIS DOCUMENTOS En este recuadro escribe el nombre del documento TRABAJO1 Presiona el botón GUARDAR En la BARRA DE TITULO podrás ver el nombre que asignaste para el archivo

7. Responde de acuerdo a lo trabajado: a. ¿Es importante guardar un archivo? ¿por qué?

b. ¿Qué sucede si no se guarda el archivo?

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8. Bien, como ya sabemos como guardar un documento hecho en Wordpad, practiquemos! Escribe una pequeña carta a Papá Dios para darle gracias por nuestra vida. Luego escríbela en Wordpad: Me gusta Wordpad

9. Escribir en el programa WordPad las siguientes palabras, teniendo en cuenta la ortografía, el tamaño de fuente será de catorce14 y cualquier tipo de fuente: Observa: algunas palabras están en Mayúscula: Sistema COMPUTADOR Teclado MONITOR Windows RATON Mouse PANTALLA Santa Isabel FUNDACIÓN Disco duro INTERNET

10. Guarda el archivo con el nombre TRABAJO 2. 11. Escribe las características de Wordpad.

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Semana 7 del____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca la forma correcta de manejar el teclado para escribir en Wordpad

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Sigo instrucciones y procedimientos en el manejo de herramientas de editores de texto

Es muy importante manejar el teclado observemos El teclado es nuestro gran aliado para escribir nuestras cartas y escritos en Wordpad, para esto debemos tener una postura correcta tanto para nuestras manos como nuestro cuerpo… 1. Observa la imagen, luego responde: Camila hace sus tareas en el computador, ella es feliz escribiendo sus cartas y trabajos en Wordpad. Camila siempre se sienta con su espalda recta, ubica la silla cerca de la mesa para alcanzar de manera fácil las partes del computador y ubica sus manos correctamente en el teclado.

Buena postura para manejar teclado y mouse

Pero en ocasiones siente que la silla que utiliza es muy grande para ella… O… ¿será que la mesa es muy alta? Observemos que sucede…

ESPALDA RECTA

¿Qué postura tiene la niña?

¿Está sentada de manera correcta? ¿Por qué?

¿Sus pies alcanzan el piso?

y…Qué debería hacer la niña para alcanzar el piso estando sentada en la silla?

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2. De acuerdo a la orientación, dibuja en este espacio la forma correcta en que un niño debe trabajar frente a su computador:

USO CORRECTO DEL TECLADO

Antes de iniciar con el manejo del teclado identifiquemos nuestros dedos; meñique, anular, corazón, índice y pulgar Cada dedo nos mostrará las teclas que le corresponden presionar. Observemos que la tecla que aparece encima de cada dedo, es la posición correcta de éste en el teclado:

3. Practiquemos: Hago una pequeña plana transcribiendo en Wordpad las siguientes letras: A S D FG QWERT

BARRA ESPACIADORA BARRA ESPACIADORA

ÑLKJH ´ POIUY

y repito……… y repito………

A S D FG QWERT

BARRA ESPACIADORA BARRA ESPACIADORA

ÑLKJH ´ POIUY

y repito……… y repito………

A S D FG BARRA ESPACIADORA ÑLKJH y repito……… QWERT BARRA ESPACIADORA ´ POIUY y repito……… 4. ¿Por qué es importante utilizar cada uno de los dedos de nuestras manos para escribir?

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Semana 8 del____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que conozca las fuentes y estilos de letra para el trabajo en Wordpad

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Sigo instrucciones y procedimientos en el manejo de herramientas de editores de texto

Conozcamos más tipos de Fuentes en Wordpad

En Wordpad se pueden cambiar los tipos de fuentes las veces que necesitemos conozcamos más variedad:

1. Abre una nueva hoja en Wordpad, Utiliza: *Tipo de Letra Comic Sans MS *Tamaño: 14 *Mayúscula inicial 2. Transcribe utilizando las postura correcta de las manos y el cuerpo: Mi mamá me ama Lorito dame la pata Benito bebe mi té Come ese bocado. María barre la casa Felipe no fuma tabaco Me arañó la niñera Avelino lava la vaca Paulina no se peina Saulo se afeita Amelia viene furiosa

3. Guarda como TRABAJO3: 4. Escribe: ¿Qué palabras llevan tilde?_____________________________

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¿Es necesario que los nombres de las personas estén en mayúscula inicial? ¿Por qué? ___________________________________________ ¿Cómo te ha parecido la experiencia al transcribir utilizando cada uno de los dedos?___________________________________________________ 5. Escribir en el programa Wordpad las siguientes palabras, teniendo en cuenta la ortografía (utilizando los signos de puntuación), el tamaño de fuente será de catorce, tipo de fuentes es Modern y aplicar diferente color de fuente a cada línea. Guardar este trabajo con el nombre de DIVINO JESUS Mirad a Jesús. Está sentado sobre una piedra a la orilla del camino. Los niños dejan sus juegos, y corren hacia Él. Jesús acoge a los niños con amor y les enseña el camino del cielo Jesús les dice: Niños sed buenos y puros e iréis al cielo.

Los niños le dicen: Buen maestro, enseñadnos a orar. Y Jesús les enseña el Padre Nuestro. Los niños atienden con amor y respeto. Jesús está contento con ellos: los ama, los acaricia y los bendice. 6. Escribir en el programa WordPad las siguientes palabras, teniendo en cuenta la ortografía (utilizando los signos de puntuación), el tamaño de fuente será de dieciséis, tipo de fuentes es Times New Román y aplicar diferente color de fuente a las palabras subrayadas. Guardar este trabajo con el nombre de SEMANA: Doña semana tiene siete hijitos: la mitad son blancos, la mitad negritos, cantando los llama de principio a fin: Lunes, Martes, Miércoles, tres, Jueves, Viernes, Sábado seis. No llama a Domingo, porque no trabaja y es un bailarín 7. Escribir en el programa WordPad las siguientes palabras, teniendo en cuenta la ortografía (utilizando los signos de puntuación), el tamaño de fuente será de dieciséis, tipo de fuentes es Arial y aplicar diferente color de fuente a las palabras subrayadas. Guardar este trabajo con el nombre de LA GALLINA: Bebiendo una gallina de un arroyuelo, a cada trago alzaba la vista al cielo, y con el pico, gracias daba a quien hizo licor tan rico. ¿Qué es eso? – gruñó un puerco, ¿Qué significa tan ridículamueca? Y ella replica: “Nada, vecino, la gratitud es griego para un cochino. Pero no hay alma noble que no agradezca hasta una gota de agua que se le ofrezca: y aun la gallina siente la inagotable bondad divina Me gusta Transcribir en Wordpad

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Semana 9 del____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo maneje correctamente las fuentes para mejorar el diseño de un documento en Wordpad

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Conozcamos más tipos de Fuentes en Wordpad

Conozcamos más variedad de fuentes:

1. Escribir en el programa WordPad las siguientes palabras, teniendo en cuenta la ortografía (utilizando los signos de puntuación), el tamaño de fuente será de dieciséis, tipo de fuentes es Algerian y aplicar diferente color de fuente a las palabras subrayadas. Guardar este trabajo con el nombre de LECHE

En el grabado veo una niñita de ojos traviesos. Va a tomar leche en una taza. Tiene sed. La taza está llena de leche espumosa. Es leche de cabrita.

La leche es muy buena para las niñas; las hace crecer grandes y guapas. Con la mano derecha el niño tiene la taza. Apoya la otra mano en el hombro de la niña. Le dice que beba toda la leche que hay en la taza porque es muy sabrosa.

2. Del anterior texto contestar lo siguiente: a.

Buscar en el diccionario el significado de las palabras subrayadas

b. c. d.

¿Qué animales nos dan leche? ¿Es buena la leche de cabra? ¿Qué se hace con la leche?

3. Escribir en el programa WordPad las siguientes palabras, teniendo en cuenta la ortografía (utilizando los signos de puntuación), el tamaño de fuente será de dieciséis, tipo de fuentes es Arial y aplicar diferente color de fuente a las palabras subrayadas. Guardar este trabajo con el nombre de LALO

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Este niño se llama Lalo, y su perro, Leal. Lalo está hablando a Leal y le dice:- ¿Cómo estás, Leal? Leal mira a Lalo con mucho cariño. Se diría que está pensando. El perro quiere mucho al niño y no deja que nadie lo moleste. A veces permite que su amigo monte sobre él y dan un paseo por el jardín. A Lalo le gustaría mucho que Leal pudiera hablar, pero Leal no puede decir sino: Hau! Hau! Hau! Desde la puerta el gatito Minino está mirando a Lalo y a Leal. Minino es muy miedoso y teme que el perro lo muerda si sale afuera. Leal es muy noble y nunca hará daño al gatito.

4. Del anterior texto contestar lo siguiente: a. Buscar en el diccionario el significado de las palabras subrayadas b. ¿Cómo se llama el perro y el gatito? c. ¿Qué le gustaría a Lalo? d. ¿Por qué el perro no le haría daño al gatito? e. Realiza un dibujo en el cuaderno donde muestre los personajes de esta lectura 5. Escribir en el programa WordPad las siguientes palabras, teniendo en cuenta la ortografía (utilizando los signos de puntuación), el tamaño de fuente será de dieciséis, tipo de fuentes es Times New Roman y aplicar diferente color de fuente a las palabras subrayadas. Guardar este trabajo con el nombre de NOCHE Cuando llega la noche, me encanta contemplar el cielo. Trato de contar las estrellas, pero son tantas y tantas que pierdo la cuenta. Parecen botones en el chaleco del cielo. Y cuando asoma la luna su cara sonriente tras las montañas, salto de alegría tratando de alcanzarlas. ¡Qué bueno es Dios, qué sabio, qué cosas tan hermosas ha creado!

6. Del anterior texto contestar lo siguiente: a. b. c. d. e.

Buscar en el diccionario el significado de las palabras subrayadas ¿Qué hace el niño cuando sale la luna? ¿Qué pasa cuando contamos las estrellas? ¿Qué se parecen las estrellas en el cielo? Realiza un dibujo donde muestre los personajes de esta lectura

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Semana 10 del____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Reconozca dentro de un documento escrito.

y maneje pertinentemente las Viñetas

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Las viñetas para organizar datos

¿Qué son las Viñetas? … Son símbolos que se incluyen al inicio de una línea o párrafo

1. Escribe lista de palabras en Wordpad: Piña, Manzana, Pera, Durazno, Sandía, Melón, Banana y Limón 2. Despliega el menú EDICION y elige la opción SELECCIONAR TODO 3. Nota que la totalidad de la lista aparece resaltado 4. Pulsa el botón viñetas 5. Haz clic para quitar la sección y observa las viñetas en el texto

1.

6. ¿Por qué son importantes las Viñetas?

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7. Realiza el siguiente ejercicio con tamaño de fuente de Veinte, Aplicando viñetas y explica el efecto que se produce sobre el texto: ENERO

LUNES

FEBRERO

MARTES

MARZO

MIERCOLES

ABRIL

JUEVES

MAYO

VIERNES

JUNIO

SABADO

JULIO

DOMINGO

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 8. De acuerdo a lo trabajado con Viñetas Escribe una lista de objetos tema libre, luego transcríbela a Wordpad, escoge tipo de fuente (color, tamaño y tipo de letra) que más te guste. x x x x x x x x

.. .. .

. Debemos recordar la postura de nuestro cuerpo para trabajar en el computador. También la posición de las Manos

9.

A GRAFICAR Lee el siguiente pensamiento y grafícalo: *LAS VIÑETAS DEL PROGRAMA PAINT, QUE ESTAN UBICADAS EN LA BARRA DE HERRAMIENTAS REPRESENTAN SIMBOLOS QUE SE INCLUYEN AL INICIO DE UNA LINEA O PARRAFO

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Semana 11 del____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Reconozca alineación de un texto según el caso.

y maneje de manera adecuada la

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Alinear texto para mejorar la estética del d t ¿Cómo así alinear? … Es ubicar el texto a la izquierda, a la derecha o al centro, respecto a los márgenes del documento

Alinea los párrafos a la Izquierda

Centra los párrafos

Alinea los párrafos a la derecha

1. Escribe el siguiente texto: “El cóndor es una ave rapaz de cabeza y cuello desnudos, plumaje negro azulado y un collar de plumas blancas, considerada una de las aves voladoras más grande” 2. Para centrar el texto, pulsa el botón CENTRAR 3. El texto se ajustará al centro respecto a los márgenes izquierdo y derecho 4. Para desplazar el texto a la derecha, oprime el botón ALINEAR A LA DERECHA 5. El texto se alineará a la derecha. Observa los ejemplos:

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A GRAFICAR WORDPAD PERMITE ALINEAR TEXTOS:

6. Realiza el siguiente ejercicio con tamaño de fuente de Dieciséis, Aplicando alineación de texto: Titulo a la derecha, Párrafo a la derecha y Nombre del autor al centro El fantasma de Canterville Allá lejos, pasando por el pinar, respondió él en voz baja y soñadora, hay un jardincito. La hierba crece en el alta y espesa; allí pueden verse las grandes estrellas balncas de la cicuta, allí el ruiseñor canta toda la noche. Canta toda la noche, y la luna de cristal helada deja caer su mirada y el tejo extiende sus brazos de gigante sobre los durmientes. Oscar Wilde

7. Realizar el siguiente ejercicio, teniendo en cuenta la ortografía (utilizando los signos de puntuación), el tamaño de fuente será de catorce, tipo de fuentes es Modern y aplicar diferente color de fuente a cada línea. Alinear el trabajo a la derecha Había una vez un gatito llamado Michinín. El soñaba con crecer y crecer tan grande, tan grande como un GIGANTE. Pero por más que comía y comía no crecía ni un milímetro, solo encogía y gordo se volvía. Triste se puso y se preguntó: - ¿ Qué haré? De tanto pensar una solución hallaré-dijo Michinín. Será mejor esperar a que con el tiempo crezca más, ahora solo me queda aceptar mi tamaño sin igual. Después de todo ser chiquitito tiene sus ventajas: Soy muy bueno en las escondidas, nadie me encuentra fácilmente, además ningúna ovillo de lana me ha ganado en lucha libre; y cuando ya estoy cansado de tanto jugar puedo acurrucarme y disfrutar de los mimos de mi ama Laura. Qué super ser chiquitito! Ya no más tristeza y preocupación, juego y me divierto un montón. Ahora soy feliz, como una perdíz. Cumpliré un año más

y sin darme cuenta voy creciendo un centímetro más! 8. Responde: a. ¿Por qué es importante aplicar alineación a un texto?

b.

¿Cómo crees que se vería un texto alineado completamente a la izquierda?

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Semana 12 del____ al _________ ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: El docente Presenta una motivación corta y pertinente PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo Reconozca y maneje la alineación de un texto

INDICADORES DE DESEMPEÑO Sigo instrucciones y procedimientos en el manejo de herramientas de editores de texto

Alinear texto para mejorar la estética del d t Recuerda: Izquierda, derecha y centro

1. Escribir el siguiente texto, teniendo en cuenta la ortografía (utilizando los signos de puntuación), el tamaño de fuente será de catorce, tipo de fuentes es Impact y aplicar diferente color de fuente a cada línea. Alinear los párrafos pares a la derecha y los impares a la izquierda. Al final del texto, insertar un dibujo de la bandera de Cali, diseñada en Paint CORO Salve Valle del Cauca, Mi Tierra Verdes Campos de vida y solaz, Paraiso de sol donde brillan La Llanura, La Sierra y El Mar. Bajo el limpido azul de tu cielo, riega el Cauca los campos en flor, y el arado fecunda en tu suelo frutos de Oro, de Miel y de Amor. |Por el bien de mi Valle, Adelante. porla Paz, por la Fe y la Virtud, Nota: Para insertar una imagen desde Paint puedes copiar y pegarla si lo deseas dando clic derecho sobre la imagen y clic en Copiar. Luego ingresas a Wordpad y oprimes clic derecho en el lugar donde desees pegarla y clic en pegar

firme el paso al compas redoblante

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adelante Feliz Juventud.

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2. Escribir el siguiente texto, teniendo en cuenta la ortografía (utilizando los signos de puntuación), el tamaño de fuente será de catorce, tipo de fuentes es Impact y aplicar diferente color de fuente a cada línea. Alinear los párrafos 2,4,6 a la derecha y los párrafos 1,3,5 a la izquierda. Al final del texto, insertar un dibujo de la bandera de Colombia, diseñada en Paint

|

3. Escribe en WordPad, el siguiente texto, utilizando las herramientas de negrita, tamaño de fuente, tipo de fuente, subrayado. Título centrado, Párrafo 1 y3 alineados hacia la izquierda, 2y4 alineados para la derecha LOS NIÑOS DEL RÍO SAN JUAN En mi patria, hay un rió muy bonito que Dios nos regalo, A un lado esta la familia Gonzáles donde viven mis primos en Colombia, al otro lado nuestro vecino país Venezuela, donde vive la familia arce. Nuestros padres y presidentes mucho pelean por el río. A mis primos Rosa y Eduardo no les importan esas cosas. Tampoco le importa a Eugenio el hijo de los Arce, ellos religiosamente. Cada tarde se reúnen a cazar mariposas, a ver las garzas blancas y morenas y también a buscar madera de balsa para hacer artesanías. Ellos son felices en el río, quien de manera muy generosa les obsequia con frutas y peces que solo ahí se cultivan y reproducen. Pero lo mas bonito es que ellos nacieron y crecieron ahí y ojala cuando estén grandes conserven esa amistad para que no sigan peleando y haya paz y amor para disfrutar el rió que dios nos regalo. Equipo Académico-Pedagógico Área Tecnología e Informática Colegios Arquidiócesanos

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ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA EVALUACIÒN Y PROYECTO ¾ PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo cree transforme e innove elementos de nuestro entorno para la realización deutilizando procesos ordenados. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas Sigo instrucciones y procedimientos en el manejo de herramientas de editores de texto

Hemos utilizado viñetas para acomodar datos… Ahora utilicemos viñetas para escribir un listado de alimentos diarios

El propósito de esta actividad es utilizar las viñetas en un listado de palabras: Jugo, Pan, Leche, Huevos, Carne, Galletas, Café con leche, Tinto, Agua de panela, Agua Aromática. Para crear nuestro Álbum o Menú de alimentos diarios. Í PASO UNO Î

Í PASO DOS Î

Escribe en WordPad los alimentos de tu desayuno

Í PASO TRESÎ

Imprime el menú

en forma de listaAplica a las letras una Fuente legible Equipo Académico-Pedagógico Área Tecnología e Informática Colegios Arquidiócesanos

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Asigna viñetas a la lista ÍPASOCUATROÎ

Recorta la página y pégala en la cartulina. Listo podemos organizar nuestro Menú de alimentos diarios.

1. Practico en Wordpad transcribiendo las siguientes palabras en Español, ingles y su pronunciación: Escrito en Español

Escrito en Ingles

Pronunciación

Limón

lemon

lémon

Lima

lime

láim

Mandarina

tangerine

tányerin

Mango

mango

mángou

Manzana

apple

ápl

Maníes, cacahuetes

peanuts

pínats

Melón

melon

mélon

Membrillo

quince

kuíns

Naranja

orange

órendch

Níspero

medlar, persimmon

médlar, persímon

Nueces

walnuts

uól-náts

Transcribo el siguiente texto. Luego acomodo fuentes, agrego viñetas y guardo el documento como la tecnología y su entorno. En Colombia, hay redes de pesca muy tradicionales de nombre Atarraya. Esta red de pesca puede ser: ƒ ƒ

pasiva (red de cortina, red trampa), inmóvil, require que el pez se enrede en ella; o activa (red de cerco, red de arrastre, etc), móvil.

El paño o malla, y los cabos pueden ser fabricados con fibra natural como el cáñamo, algodón, o con fibra sintética como nailon, kuralón, etc. La redes de pesca tienen diferentes características, las cuales dependen del tipo de animal acuático a capturar, así como de su hábitat y de la técnica pesquera a utilizarse.

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