01. Razonamiento Verbal

SINÓNIMOS:

9. ZAFIO a) ujier d) ulterior

1. FILÓN a) felonía c) aspecto e) yacimiento 2.

b) mancha d) lugar

AMONESTAR

a) criticar d) insinuar e) humillar

b) advertirc) sancionar

SINONIMIA CONTEXTUAL 3.

Es un caso judicial bastante difícil que demanda un análisis exhaustivo.

a) complicado – pertinente b) enmarañado – interpretativo c) espinoso – meticuloso d) arduo – moderado e) intrincado – fácil SINÓNIMOS LÉXICOS 4. AGLUTINAR a) amputar b) hacinar c) apremiar d) estrechar e) insistir SINÓNIMOS LÉXICOS 5. MACIZO a) ameno c) dilatado e) consistente

b) dureza d) lacónico

SINÓNIMO 6. DEFERENCIA a) cortesía b) símbolo c) critica d) chusma e) trifulca SINONIMIA CONTEXTUAL 7. Fue muy oneroso cobrarle a mi mejor amigo, a pesar del tiempo transcurrido. a) servil b) honroso c) vergonzoso d) incómodo e) vesánico SINÓNIMO 8. PLÉTORA a) escasez b) copiosidad c) hartura d) demasía e) plenitud SINÓNIMO

b) sabio c) venidero e) grosero

SINÓNIMO LEXICAL 10. AURA a) aurora b) ciclón c) huracán d) brisa e) vendaval SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN 11. SUCESIÓN ORDENADA a) secuencia b) alternativo c) conforme d) relación e) discontinuado SINÓNIMO POR RELACIÓN: 1. Adusto ( ) burdo 2. conjunto ( ) muchedumbre 3. baldón ( ) ceñudo 4. tosco ( ) acervo 5. cáfila ( ) afrenta a) 1,2,4,5,3 c) 1,2,5,4,3 e) 4,5,3,2,1

b) 4,5,1,2,3 d) 5,4,1,2,3

COMPRENSIÓN DE TEXTO La salud reproductiva es un estado general de bienestar físico, mental y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo y con sus funciones y procesos. Ello lleva implícito el derecho del hombre y la mujer a obtener información y tener acceso a métodos de su elección seguros, eficaces, aceptables y económicamente asequibles en materia de planificación de la familia, así como otros métodos de su elección para la regulación de la fecundidad, que no estén legalmente prohibidos, y el derecho de la mujer a tener acceso a los servicios de atención de la salud que propicien los embarazos y los partos sin riesgo. La atención de la salud reproductiva incluye la salud sexual, cuyo objetivo es el desarrollo de la vida y de las relaciones personales. 12. ¿Cuál es el tema central del texto anterior? a) La salud reproductiva b) Los embarazos y los partos c) La reproducción humana d) Servicios de salud y la salud sexual e) Métodos legales de reproducción TEXTO NO LITERARIO Hay demasiadas publicaciones en la Biblioteca del Congreso de Washington para satisfacer el afán de cultura de los hombres de todo el mundo. Esta circunstancia se debe a la sabia utilización de los fondos públicos. La biblioteca del Congreso no habría llegado a ser lo que es ahora sin la generosa ayuda del congreso de los EE.UU. y sin tener en cuenta a un ciudadano como el Dr. H. Putnam, Director Principal de tan importante Biblioteca. Él y sus colaboradores han dedicado, indesmayablemente, sus vidas en hacer que 5’000,000 ó más de libros y catálogos sirvan al público de todo el

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mundo en una proporción que no puede ser equipada por ninguna otra similar gran institución del viejo mundo”. 13. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto? a) Sabio uso de los fondos públicos b) Biblioteca para todo el mundo c) Generosidad del Dr. H. Putnam d) Uso inteligente de los libros e) Las Bibliotecas del nuevo y viejo mundo COMPRENSIÓN DE TEXTOS La práctica terapéutica de la medicina china que recurre a la inserción de agujas muy finas en puntos determinados de la superficie corporal es la acupuntura. Practicada en China desde siglos antes del inicio de nuestra era, fue introducida en Europa a mediados del siglo XIX. La acupuntura se funda en la teoría del principio único, que se divide en dos reglas vitales, el Yang y el Yin, que circulan por el cuerpo siguiendo líneas llamadas meridianos. El Yang es activo, solar y masculino; significa calor, vida y rapidez, y su energía es mental. El Yin es pasivo, lunar y femenino; significa frío, muerte y lentitud, y su energía es material. Para la medicina china, el cuerpo humano tiene doce órganos, asociados en pares yang-yin, cuyo desequilibrio causa enfermedad. La terapia consiste en el restablecimiento del equilibrio vital, para lo cual se insertan en determinados puntos agujas para tonificar (yang), que suelen ser de oro, y agujas para dispersar (yin) la energía, que suelen ser de plata. 14. El tema que desarrolla el texto es a) Los principios del Yang y el Yin, en Oriente. b) El origen del mal según la acupuntura. c) La historia de la acupuntura en China. d) La práctica de la acupuntura actual. e) El fundamento de la acupuntura. COMPRENSIÓN DE TEXTOS La práctica terapéutica de la medicina china que recurre a la inserción de agujas muy finas en puntos determinados de la superficie corporal es la acupuntura. Practicada en China desde siglos antes del inicio de nuestra era, fue introducida en Europa a mediados del siglo XIX. La acupuntura se funda en la teoría del principio único, que se divide en dos reglas vitales, el Yang y el Yin, que circulan por el cuerpo siguiendo líneas llamadas meridianos. El Yang es activo, solar y masculino; significa calor, vida y rapidez, y su energía es mental. El Yin es pasivo, lunar y femenino; significa frío, muerte y lentitud, y su energía es material. Para la medicina china, el cuerpo humano tiene doce órganos, asociados en pares yang-yin, cuyo desequilibrio causa enfermedad. La terapia consiste en el restablecimiento del equilibrio vital, para lo cual se insertan en determinados puntos agujas para tonificar (yang), que suelen ser de oro, y agujas para dispersar (yin) la energía, que suelen ser de plata. 15. Se colige del texto que la inserción de agujas en el cuerpo sirve para a) anular la acción del principio b) reponer el equilibrio vital. c) aumentar la energía mental del Yin. d) dispersar la vitalidad del Yang. e) injertar órganos ausentes en el cuerpo. COMPRENSIÓN DE LECTURA: Desde el punto de vista metafísico, se consideran las cosas de una manera aislada, unilateral, es decir, en un -2-

solo aspecto. Cuando un metafísico examina la vida, lo hace sin vincular ese fenómeno con otro. Ve la vida por ella y en ella misma, de una manera unilateral. Si examina la muerte hará lo mismo y sacará la conclusión de que la vida es la vida y la muerte es la muerte. Entre las dos, nada en común: no se puede estar a la vez vivo y muerto, porque son dos cosas completamente contrarias una a la otra. Ver las cosas de tal modo es ver las cosas superficialmente. Si se las examina un poco más de cerca, se verá que no puede oponer una a la otra, porque la muerte procede del ser vivo y, siendo así, no se puede separarlos tan brutalmente, porque la experiencia, la realidad, nos muestra que la muerte continúa a la vida. Y la vida ¿puede surgir de la muerte? Sí. Porque los elementos del cuerpo muerto se transforman para dar nacimiento a otras vidas y servir de abono a la tierra. Así pues, la vida y la muerte se transforman continuamente, una en la otra, y si examinamos todas las cosas comprobamos la constancia de esta gran ley en todas partes: las cosas se transforman en su contrario. 16. La expresión: "las cosas se transforman en su contrario", quiere decir: a) Cambio continuo de la naturaleza. b) Todas las cosas tienen movimiento y reposo. c) Que las leyes se cumplen. d) En todas las cosas hay fuerzas. e) Hay una negación a la naturaleza. COMPRENSIÓN DE LECTURA: Desde el punto de vista metafísico, se consideran las cosas de una manera aislada, unilateral, es decir, en un solo aspecto. Cuando un metafísico examina la vida, lo hace sin vincular ese fenómeno con otro. Ve la vida por ella y en ella misma, de una manera unilateral. Si examina la muerte hará lo mismo y sacará la conclusión de que la vida es la vida y la muerte es la muerte. Entre las dos, nada en común: no se puede estar a la vez vivo y muerto, porque son dos cosas completamente contrarias una a la otra. Ver las cosas de tal modo es ver las cosas superficialmente. Si se las examina un poco más de cerca, se verá que no puede oponer una a la otra, porque la muerte procede del ser vivo y, siendo así, no se puede separarlos tan brutalmente, porque la experiencia, la realidad, nos muestra que la muerte continúa a la vida. Y la vida ¿puede surgir de la muerte? Sí. Porque los elementos del cuerpo muerto se transforman para dar nacimiento a otras vidas y servir de abono a la tierra. Así pues, la vida y la muerte se transforman continuamente, una en la otra, y si examinamos todas las cosas comprobamos la constancia de esta gran ley en todas partes: las cosas se transforman en su contrario. 17. Un título apropiado para el texto sería: a) Críticas al punto de vista metafísico. b) La vida y el punto de vista metafísico. c) La muerte. d) La vida y la muerte. e) Lo contradicción. I.- LECTURA DE UN TEXTO LITERARIO EN VERSO. “Vosotros, que surgiréis del marasmo en el que nosotros nos hemos hundido, cuando habléis de nuestras debilidades, pensad también en los tiempos sombríos de los que os habéis escapado. Cambiábamos de país como de zapatos a través de las guerras de clases, y nos

desesperábamos donde sólo había injusticia y nadie se alzaba contra ella, 18. Del texto se desprende que el autor solicita: y, sin embargo, sabíamos que también el odio contra la bajeza desfigura la cara. También la ira contra la injusticia pone ronca la voz. Desgraciadamente, nosotros que queríamos preparar el camino para la amabilidad no pudimos ser amables. Pero vosotros, cuando lleguen los tiempos, en que el hombre sea amigo del hombre, pensad en nosotros con indulgencia”. (B. Brecht). a) perdón b) solidaridad c) amabilidad d) comprensión e) una revolución I.- LECTURA DE UN TEXTO LITERARIO EN VERSO. “Vosotros, que surgiréis del marasmo en el que nosotros nos hemos hundido, cuando habléis de nuestras debilidades, pensad también en los tiempos sombríos de los que os habéis escapado. Cambiábamos de país como de zapatos a través de las guerras de clases, y nos desesperábamos donde sólo había injusticia y nadie se alzaba contra ella, 19. El autor expresa en uno de sus versos que: y, sin embargo, sabíamos que también el odio contra la bajeza desfigura la cara. También la ira contra la injusticia pone ronca la voz. Desgraciadamente, nosotros que queríamos preparar el camino para la amabilidad no pudimos ser amables. Pero vosotros, cuando lleguen los tiempos, en que el hombre sea amigo del hombre, pensad en nosotros con indulgencia”. (B. Brecht). a) b) c) d) e)

la nueva generación lo valorará en el futuro la lucha contra la injusticia debe prevalecer siempre la amabilidad es un producto humano la lucha de clases tenía solo injusticias algún día habrá confraternidad y entendimiento mutuo.

COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS EN PROSA El viento sopló la entreabierta puerta dejando todo a la vista. El fárrago de las cosas, la miseria del ambiente e incluso su ridículo cuerpo redondo con sus arqueadas piernas pendiendo por el cuello de una mugrosa soga. Ironías de la vida y la suya estuvo llena de paradojas marcadas siempre por la dicha en la desgracia más humillante. A sus pies, yacía un papel escrito antes de cometer su última tontería, después de todo la impaciencia lo dominaba; si por lo menos se hubiera

enterado de que tenía el número premiado con la suerte mayor de la lotería. 20. a) b) c) d) e)

Se desprende del texto que el personaje: Tenía un cuerpo muy ridículo Solía, ser un tanto irónico Obtenía premios y no los cobraba Era muy desordenado e infeliz Padecía de alteraciones mentales

COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS EN PROSA El viento sopló la entreabierta puerta dejando todo a la vista. El fárrago de las cosas, la miseria del ambiente e incluso su ridículo cuerpo redondo con sus arqueadas piernas pendiendo por el cuello de una mugrosa soga. Ironías de la vida y la suya estuvo llena de paradojas marcadas siempre por la dicha en la desgracia más humillante. A sus pies, yacía un papel escrito antes de cometer su última tontería, después de todo la impaciencia lo dominaba; si por lo menos se hubiera enterado de que tenía el número premiado con la suerte mayor de la lotería. 21. a) b) c) d) e)

Señale el mejor título: la paradoja es un suicidio la suerte de un suicida la lotería y la suerte mayor el suicida y su tontería final el curioso cuerpo de un suicida

COMPRENSIÓN DE LECTURA El conocimiento parte de hechos, los respeta hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente de su valor emocional o comercial; la ciencia no poetiza los hechos ni los vende, si bien sus hazañas son una fuente de poesías y negocios. En todos los campos, la ciencia comienza estableciendo los hechos, ésta requiere curiosidad, personal desconfianza, por la opinión prevalente y la sensibilidad a la novedad. 22. La idea principal del texto sería: a) la curiosidad de la ciencia b) la ciencia estudia los hechos c) la existencia del mundo para la ciencia d) la naturaleza de la ciencia e) el conocimiento y el hombre COMPRENSIÓN DE LECTURA ¿Cómo huir de esta pasión? Es más fuerte que mi voluntad, controla mis pasos canalizando mis ideas; es como la corriente de un caudaloso río en el cual mi decisión es una endeble canoa. Mi dicha depende de su cercanía, mis sueños más hermosos se bañan en sus agitadas aguas. Pero a todo ello, se opone mi pánico de perder el tiempo de mi juventud entre esas páginas impregnadas de mis ideas. 23. La frase que sintetiza el texto es: a) La juventud apasionada b) La fuerza de la pasión c) Pasión y pánico d) La pasión de las ideas e) El amor, el río y los sueños COMPRENSION DE TEXTO El buen funcionamiento de las instituciones democráticas requiere que todos los ciudadanos reconozcamos el valor moral de la persona, es decir, su dignidad. Este reconocimiento implica que todos tenemos la capacidad legisladora, la capacidad de fijar las normas de convivencia. Por eso debemos ver a los otros como

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interlocutores válidos a la hora de dialogar sobre las decisiones que los afectan. 24. De acuerdo al texto se puede inferir o deducir que: a) las instituciones democráticas funcionan a carta cabal b) los ciudadanos forman parte de la democracia c) una institución exitosa tiene buenos resultados d) en un país no hay visos de convivencia e) el éxito institucional depende de la práctica moral de los ciudadanos COMPRENSIÓN DE LECTURA “El optar por una profesión definitiva se convierte, para muchos, en una grave preocupación. Deseos, ilusiones, permiten soñar proyectarte a futuro. Sin embargo, hay que tener en cuenta que no sólo se trata de ilusionarse sino de poseer las cualidades necesarias para ejercer determinada carrera. No basta, por ejemplo soñar con ser un gran cantante cuando no puedes evitar romper los cristales de casa cada vez que entonas una canción. Y es que la vocación implica una aptitud especial para desarrollar un oficio, una disposición adquirida, desarrollada durante la primera fase de nuestra existencia”. 25. Una idea es compatible con el texto: a) Toda profesión genera una grave preocupación b) Es necesario poseer determinadas cualidades para ejercer una profesión c) La vocación aparece durante la juventud d) Generalmente soñamos con ser grandes cantantes e) Las aptitudes implican tener una vocación COMPRENSIÓN DE UNTEXTO LITERARIO EN VERSO En cada conversación cada encuentro, cada abrazo, se impone siempre un pedazo de razón y vamos viviendo esta terrible armonía que pone veloz al corazón y vamos viajando en la nube de las horas que va extinguiendo a la emoción. 26. a) b) c) d) e)

Según el texto: La razón se va imponiendo poco a poco a la emoción La rutina va minando la pasión y la emoción Mientras más armónicos somos, crece más desinterés Cada conversación es motivo de razón Los seres humanos vivimos una terrible armonía

COMPRENSIÓN DE LECTURA En el mundo occidental, durante siglos, el amor ha sido fuente de inspiración, de los sentimientos tiernos hasta los más apasionados y destructivos. Se ha intentado que los mitos y las leyendas expliquen la naturaleza y la complejidad del amor. Sin embargo, ha sido la ciencia la que ha intervenido para despejar dudas y volver pedestre lo mágico. Por primera vez, los científicos han logrado develar el lugar que el amor ocupa en el cerebro y las particularidades de sus componentes químicos que se relacionan con las partes del cerebro vinculados con la recompensa y el placer. El amor produce actividad en el núcleo caudado, porque allí existe la densa proliferación de receptores para un neutrotransmisor llamado dopamina. Por esta razón, cuando recién nos enamoramos, podemos desplegar inusitadas dosis de energía, audacia y vigor que nos colocan en situaciones de riesgo que unas veces superamos, y otras no. La obsesión amorosa produce una baja en los niveles de serotonina, el neurotransmisor estrella, igual al de los -4-

pacientes con trastornos obsesivo – compulsivos. En consecuencia, el amor y las enfermedades mentales podrían tener un perfil químico similar, difícil de diferenciar. 27. a) b) c) d) e)

Por sus características, se infiere que el amor: está siendo ignorado como respuesta humana. podría ser controlado farmacológicamente. se presta a ser inducido por un trauma. representa una reacción insostenible. debería ser incluido entre las pandemias.

COMPRENSIÓN DE LECTURA En el mundo occidental, durante siglos, el amor ha sido fuente de inspiración, de los sentimientos tiernos hasta los más apasionados y destructivos. Se ha intentado que los mitos y las leyendas expliquen la naturaleza y la complejidad del amor. Sin embargo, ha sido la ciencia la que ha intervenido para despejar dudas y volver pedestre lo mágico. Por primera vez, los científicos han logrado develar el lugar que el amor ocupa en el cerebro y las particularidades de sus componentes químicos que se relacionan con las partes del cerebro vinculados con la recompensa y el placer. El amor produce actividad en el núcleo caudado, porque allí existe la densa proliferación de receptores para un neutrotransmisor llamado dopamina. Por esta razón, cuando recién nos enamoramos, podemos desplegar inusitadas dosis de energía, audacia y vigor que nos colocan en situaciones de riesgo que unas veces superamos, y otras no. La obsesión amorosa produce una baja en los niveles de serotonina, el neurotransmisor estrella, igual al de los pacientes con trastornos obsesivo – compulsivos. En consecuencia, el amor y las enfermedades mentales podrían tener un perfil químico similar, difícil de diferenciar. 28. a) b) c)

El texto se concreta en: varias formas para analizar el romanticismo. la complejidad física de las mujeres y hombres. la comprobación de que el amor es una locura irremediable. d) la condición fisiológica del sentimiento amoroso. e) las formas de extender la felicidad de las parejas. COMPRENSIÓN DE LECTURA En el mundo occidental, durante siglos, el amor ha sido fuente de inspiración, de los sentimientos tiernos hasta los más apasionados y destructivos. Se ha intentado que los mitos y las leyendas expliquen la naturaleza y la complejidad del amor. Sin embargo, ha sido la ciencia la que ha intervenido para despejar dudas y volver pedestre lo mágico. Por primera vez, los científicos han logrado develar el lugar que el amor ocupa en el cerebro y las particularidades de sus componentes químicos que se relacionan con las partes del cerebro vinculados con la recompensa y el placer. El amor produce actividad en el núcleo caudado, porque allí existe la densa proliferación de receptores para un neutrotransmisor llamado dopamina. Por esta razón, cuando recién nos enamoramos, podemos desplegar inusitadas dosis de energía, audacia y vigor que nos colocan en situaciones de riesgo que unas veces superamos, y otras no. La obsesión amorosa produce una baja en los niveles de serotonina, el neurotransmisor estrella, igual al de los pacientes con trastornos obsesivo – compulsivos. En consecuencia, el amor y las enfermedades mentales podrían tener un perfil químico similar, difícil de diferenciar. 29. El enamoramiento estaría comprendido entre: a) los baluartes del romanticismo obsesivo.

b) c) d) e)

las dolencias no tratas médicamente. las enfermedades transmisibles. los errores de la naturaleza humana las reacciones químicas del organismo.

COMPRENSIÓN DE LECTURA La política es cual nave cuyos tripulantes, por lo común carentes de virtudes altruistas, gobernados, por el contrario, por la codicia, han sucumbido ante el apetito por el poder; pero su objetivo no descansa en el plato de la alimentación normal, sino en la fuente de la gula por ser dueños de la fuerza que habrán de utilizar sobre los demás. Allí nacen muchas situaciones sociales injustas, como el consentimiento de la corrupción social, el abuso de la autoridad y la usurpación de funciones, todos ellos escudados por su influencia. Los hijastros de la burocracia, son empleados vestidos con la prenda de la vanagloria e ignorantes plenos de la verdadera naturaleza del poder y de cómo surge él en una sociedad organizada, reemplazando así a la fuerza bruta de los seres irracionales. El poder y su ejercicio, como lo sugiere J.J. Rousseau se ha dividido a cuyas partes muchos aspiran poseerlas en instituciones rectoras y desde ellas se subdivide hasta su última célula organizacional que le corresponde al empleado de menor jerarquía. Así enfocado, concluimos que el poder de la sociedad humana no se crea ni se destruye sino se ramifican o se traslada por el medio del mecanismo social llamado democracia que permite que los ciudadanos transfieran dicho poder. 30. a) b) c) d) e)

Que opción sintetiza lo leído: La injusta sociedad Naturaleza del poder La burocracia Influencias políticas La sociedad y los políticos

COMPRENSIÓN DE LECTURA La política es cual nave cuyos tripulantes, por lo común carentes de virtudes altruistas, gobernados, por el contrario, por la codicia, han sucumbido ante el apetito por el poder; pero su objetivo no descansa en el plato de la alimentación normal, sino en la fuente de la gula por ser dueños de la fuerza que habrán de utilizar sobre los demás. Allí nacen muchas situaciones sociales injustas, como el consentimiento de la corrupción social, el abuso de la autoridad y la usurpación de funciones, todos ellos escudados por su influencia. Los hijastros de la burocracia, son empleados vestidos con la prenda de la vanagloria e ignorantes plenos de la verdadera naturaleza del poder y de cómo surge él en una sociedad organizada, reemplazando así a la fuerza bruta de los seres irracionales. El poder y su ejercicio, como lo sugiere J.J. Rousseau se ha dividido a cuyas partes muchos aspiran poseerlas en instituciones rectoras y desde ellas se subdivide hasta su última célula organizacional que le corresponde al empleado de menor jerarquía. Así enfocado, concluimos que el poder de la sociedad humana no se crea ni se destruye sino se ramifican o se traslada por el medio del mecanismo social llamado democracia que permite que los ciudadanos transfieran dicho poder. 31. La actitud crítica del autor está orientada fundamentalmente hacia: a) b) c) d)

lo negativo que resulta el poder en la sociedad el inadecuado uso que hacen del poder los valores morales de los políticos el mal uso generalizado que se hace del poder

e)

todos aquellos empleados que se aprovechan del poder

COMPRENSIÓN DE LECTURA Pero la virtud es para mí como la providencia: una necesidad desconocida, un poder misterioso que concibo y desconozco. Entre los hombres la he buscado en vano. He visto que el fuerte oprimía al débil, que el sabio engañaba al ignorante y que el rico despreciaba al pobre. No pude encontrar entre los hombres la gran armonía que Dios ha establecido en la naturaleza. Nunca he podido comprender estas cosas por más que se las he preguntado al sol, a la luna, y a las estrellas y a los vientos bramadores del huracán, y a las nuevas brisas de las noches. Las densas nubes de mi ignorancia cubrían a pesar mío los destellos de mi inteligencia, y al preguntaros ahora si debéis a la virtud vuestra fortaleza, se me ocurre una nueva duda, y me pregunto a mí mismo si la virtud no es la fortaleza y si la fortaleza no es el orgullo. 32. El autor trata de encontrar: a) la naturaleza divina b) una respuesta a los misterios de la naturaleza c) la gran armonía que rige la naturaleza d) entre los hombres el mismo orden que Dios ha colocado en la naturaleza e) el misterio que rige la vida humana COMPRENSIÓN DE LECTURA Pero la virtud es para mí como la providencia: una necesidad desconocida, un poder misterioso que concibo y desconozco. Entre los hombres la he buscado en vano. He visto que el fuerte oprimía al débil, que el sabio engañaba al ignorante y que el rico despreciaba al pobre. No pude encontrar entre los hombres la gran armonía que Dios ha establecido en la naturaleza. Nunca he podido comprender estas cosas por más que se las he preguntado al sol, a la luna, y a las estrellas y a los vientos bramadores del huracán, y a las nuevas brisas de las noches. Las densas nubes de mi ignorancia cubrían a pesar mío los destellos de mi inteligencia, y al preguntaros ahora si debéis a la virtud vuestra fortaleza, se me ocurre una nueva duda, y me pregunto a mí mismo si la virtud no es la fortaleza y si la fortaleza no es el orgullo. 33. El poder misterioso es para el autor: a) Dios b) la fortaleza c) la virtud d) la necesidad e) la gran armonía COMPRENSIÓN DE LECTURA Pero la virtud es para mí como la providencia: una necesidad desconocida, un poder misterioso que concibo y desconozco. Entre los hombres la he buscado en vano. He visto que el fuerte oprimía al débil, que el sabio engañaba al ignorante y que el rico despreciaba al pobre. No pude encontrar entre los hombres la gran armonía que Dios ha establecido en la naturaleza. Nunca he podido comprender estas cosas por más que se las he preguntado al sol, a la luna, y a las estrellas y a los vientos bramadores del huracán, y a las nuevas brisas de las noches. Las densas nubes de mi ignorancia cubrían a pesar mío los destellos de mi inteligencia, y al preguntaros ahora si debéis a la virtud vuestra fortaleza, se me ocurre una nueva duda, y me pregunto a mí mismo

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si la virtud no es la fortaleza y si la fortaleza no es el orgullo. 34. Según el texto, podríamos decir que el autor: a) b) c) d) e)

está cansado de buscar la virtud entre los seres humanos podría convertirse en un hombre despreciado Ama a Dios y a la naturaleza Está próximo a renegar de Dios Ha encontrado en el orgullo la fuerza de la virtud

COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS EN PROSA Las costumbre de Alcolea eran españolas puras; es decir, de un absurdo completo …. Muchas veces a Hurtado le parecía Alcolea una ciudad en estado de sitio. El sitiador era la moral, la moral católica. Allí no había nada que no estuviera almacenado y recogido: las mujeres, en sus casas; el dinero, en las carpetas; el vino en las tinajas… Con aquel régimen de guardarlo todo, Alcolea gozaba de un orden admirable; solo un cementerio bien cuidado podía sobrepasar tal perfección. Esta perfección se conseguía haciendo que el más inepto fuera el que gobernara. Pío Baroja “El árbol de la ciencia” 35. Acerca de quien narra podemos decir: I. El tono que elige es narrativo realista II. Adopta una perspectiva que deliberadamente empequeñece y ridiculiza la realidad III. No evidencia ninguna actitud, ni opinión, producto de contemplar la realidad IV. Es un personaje de la historia Son ciertas: a) I y IV d) I y III

b) I y II c) III y IV e) III y IV

COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS EN PROSA Las costumbre de Alcolea eran españolas puras; es decir, de un absurdo completo …. Muchas veces a Hurtado le parecía Alcolea una ciudad en estado de sitio. El sitiador era la moral, la moral católica. Allí no había nada que no estuviera almacenado y recogido: las mujeres, en sus casas; el dinero, en las carpetas; el vino en las tinajas… Con aquel régimen de guardarlo todo, Alcolea gozaba de un orden admirable; solo un cementerio bien cuidado podía sobrepasar tal perfección. Esta perfección se conseguía haciendo que el más inepto fuera el que gobernara. Pío Baroja “El árbol de la ciencia” 36. En el texto, principalmente, encontramos: a) la descripción de Alcolea b) una sátira a las costumbres políticas del lugar c) cierta alusión al orden admirable y a la perfección d) descripción de un régimen e) la ironía de Hurtado ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE UN TEXTO EN VERSO Son las palabras las que cantan, me prosterno ante ellas, las amo, las adhiero, las persigo. Son tan hermosas -6-

que las quiero poner todas en mi poema las siento cristalinas, vegetales como frutas… y, entonces, las beso, las liberto, todo está en la palabra. Tienen sombra, transparencia, plumas, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por el río, de tanto trasmigrar de patria. Viven en el féretro escondido y en la flor apenas comenzada… Lengua hermana que heredamos de torvos conquistadores, palabras luminosas que se quedaron aquí, salimos perdiendo… salimos ganando. 37. Según el texto, salimos ganando con la Conquista porque: a) b) c) d) e)

todavía importan las palabras jamás arrebataron nuestro idioma los bárbaros no tenían ambición obtuvimos como herencia el idioma recogimos adelantos europeos

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE UN TEXTO EN VERSO Son las palabras las que cantan, me prosterno ante ellas, las amo, las adhiero, las persigo. Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema las siento cristalinas, vegetales como frutas… y, entonces, las beso, las liberto, todo está en la palabra. Tienen sombra, transparencia, plumas, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por el río, de tanto trasmigrar de patria. Viven en el féretro escondido y en la flor apenas comenzada… Lengua hermana que heredamos de torvos conquistadores, palabras luminosas que se quedaron aquí, salimos perdiendo… salimos ganando. 38. Con la expresión “son las palabras las que cantan” se quiere dar a entender: a) El tono artístico de una lengua b) El carácter artístico de la música c) La fuerza expresiva de éstas d) La indiferencia ante las palabras e) La supremacía de la literatura ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE UN TEXTO EN VERSO Son las palabras las que cantan, me prosterno ante ellas, las amo, las adhiero, las persigo. Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema las siento cristalinas, vegetales como frutas… y, entonces, las beso, las liberto, todo está en la palabra. Tienen sombra, transparencia, plumas, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por el río, de tanto trasmigrar de patria.

Viven en el féretro escondido y en la flor apenas comenzada… Lengua hermana que heredamos de torvos conquistadores, palabras luminosas que se quedaron aquí, salimos perdiendo… salimos ganando.

que desde 1970 su departamento ha comprobado que existe un aumento continuo de bióxido de carbono en la atmósfera, causando por actividades humanas. Explicó que esa sustancia es el principal motivo del “efecto invernadero”, que retiene el calor en las capas más bajas de la atmósfera.

39. Las expresiones “féretro escondido” y “flor apenas comenzada” connotan respectivamente:

A su vez, el científico pidió aunar esfuerzos a ingenieros, políticos y sociólogos, los que junto a los científicos harán una planificación para combatir “esta amenaza natural que no es tan natural”.

a) b) c) d) e)

Lo español y lo peruano La ruina y el apogeo Lo inútil y lo novedoso Lo antiguo y lo reciente Lo original y lo imitado

COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE UN TEXTO NO LITERARIO Un dramático aumento de la temperatura sufrirá nuestro planeta en las próximas dos o tres décadas, lo que en consecuencia traerá cambios en las costas, clima y ecología de los países. Esa elevación de la temperatura; consiguientemente, hará elevar el nivel de las aguas de los océanos. Situaciones trágicas se producirán a raíz de este fenómeno, según el científico Jim Ellis, director general del Departamento de Investigación Científica de Nueva Zelandia, en las principales ciudades de ese país, al igual que gran parte de sus zonas agrícolas y ganaderas quedarán anegadas y destruidas por las aguas. Pero también corren el peligro de quedar sumergidos, porque no son muy elevados, los atolones y archipiélagos del Océano Pacífico, Ellis dio a conocer que desde 1970 su departamento ha comprobado que existe un aumento continuo de bióxido de carbono en la atmósfera, causando por actividades humanas. Explicó que esa sustancia es el principal motivo del “efecto invernadero”, que retiene el calor en las capas más bajas de la atmósfera. A su vez, el científico pidió aunar esfuerzos a ingenieros, políticos y sociólogos, los que junto a los científicos harán una planificación para combatir “esta amenaza natural que no es tan natural”. 40. Una denominación apropiada para el texto es: a) b) c) d) e)

El bajo nivel de las aguas de los océanos El bióxido de carbono en la atmósfera Causa y consecuencias del aumento de temperatura Los cambios de algunas zonas costeras de los países Las situaciones desastrosas y los fenómenos atmosféricos

COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE UN TEXTO NO LITERARIO Un dramático aumento de la temperatura sufrirá nuestro planeta en las próximas dos o tres décadas, lo que en consecuencia traerá cambios en las costas, clima y ecología de los países. Esa elevación de la temperatura; consiguientemente, hará elevar el nivel de las aguas de los océanos. Situaciones trágicas se producirán a raíz de este fenómeno, según el científico Jim Ellis, director general del Departamento de Investigación Científica de Nueva Zelandia, en las principales ciudades de ese país, al igual que gran parte de sus zonas agrícolas y ganaderas quedarán anegadas y destruidas por las aguas. Pero también corren el peligro de quedar sumergidos, porque no son muy elevados, los atolones y archipiélagos del Océano Pacífico, Ellis dio a conocer

41. La palabra subrayada en el texto significa: a) Estériles b) Inundadas c) Eriales d) Calientes e) Embravecidas YO VOY SOÑANDO CAMINOS Yo voy soñando caminos de la tarde. ¡Las colinas doradas, los verdes pinos, las polvorientas encinas!... ¿A dónde el camino irá? Yo voy cantando, viajero a lo largo del sendero... -La tarde cayendo está“En el corazón tenía la espina de una pasión; logré arrancármela un día ya no siento el corazón”. Y todo el campo un momento se queda mudo y sombrío, meditando. Suena el viento en los álamos del río. La tarde más se oscurece; y el camino que serpea y débilmente blanquea, se enturbia y desaparece. Mi cantar vuelve a plañir: “Aguda espina dorada, quién te pudiera sentir en el corazón clavada.” Antonio Machado 42. En el poema, se utiliza un símbolo: a) ESPINA : El pasado b) SENDERO : La muerte c) CANTO : El amor d) CAMINO : La vida e) CAMPO : La tristeza 43. El poeta afirma que: a) Sueña en el camino. b) El camino es sombrío. c) El ambiente es polvoriento. d) Tiene una herida de amor. e) Dios está siempre con él. 44. El autor en la 2da.estrofa, se refiere: a) Un paisaje al atardecer b) La inmensidad del camino c) Una canción de amor d) La respuesta a un viajero e) Al camino cuyo final se ignora COMPRENSIÓN LECTORA ¡Vamos pueblo despierta ... no temas! -7-

¡no te rindas... vamos levántate! No mueras en la inmensa riqueza y en la hipócrita verdad de algunos que te proclaman, no mueras en el silencio mordaz del destino que te reta, ¿no recuerdas acaso a tu inca señorial? en honor a su grandeza, recobra su indómita realiza. ¡Vamos pueblo despierta ... no temas! ¡no te rindas.... vamos levántate!

COMPRENSIÓN DE LECTURA No estoy para responder – contestó Sancho -, porque me parece que hablo por las espaldas. Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré silencio a mis rebuznos, pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molidos como alheña.

45. De los versos leídos se puede deducir: a) Una cólera del autor por la pasividad de su pueblo. b) Un positivismo por parte del autor para el cambio de su pueblo. c) Una protesta popular. d) Un recuerdo en honor a los incas. e) Que nuestro país ya no tiene esperanzas COMPRENSIÓN DE LECTURA No estoy para responder – contestó Sancho -, porque me parece que hablo por las espaldas. Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré silencio a mis rebuznos, pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molidos como alheña. No huye el que se retira – respondió Don Quijote -, porque has de saber, Sancho , que la valentía que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo, y así, yo confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos mejores, y de esto están las historias llenas; las cuales por no serte a ti de provecho ni a mi de gusto, no te las refiero ahora. 46. Según confiesa Don Quijote, se retiró dejando a Sancho sin importarle que fuese golpeado por sus enemigos: a) para imitar a otros caballeros valientes b) porque a veces es prudente retirarse c) porque Sancho se retrasó demasiado d) para evitar que a él también lo golpeen e) porque el propio Sancho tuvo la culpa COMPRENSIÓN DE LECTURA No estoy para responder – contestó Sancho -, porque me parece que hablo por las espaldas. Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré silencio a mis rebuznos, pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molidos como alheña. No huye el que se retira – respondió Don Quijote -, porque has de saber, Sancho , que la valentía que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo, y así, yo confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos mejores, y de esto están las historias llenas; las cuales por no serte a ti de provecho ni a mi de gusto, no te las refiero ahora. 47. Don Quijote dice que es valiente el que: a) es imprudente ante cualquier peligro b) le hace frene a cualquier peligro c) confía en su ánimo antes que en su suerte d) sabe medir sus fuerzas frente al peligro e) arriesga su vida por un ideal o por una dama -8-

No huye el que se retira – respondió Don Quijote -, porque has de saber, Sancho , que la valentía que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo, y así, yo confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos mejores, y de esto están las historias llenas; las cuales por no serte a ti de provecho ni a mi de gusto, no te las refiero ahora. 48. El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a: a) su valentía b) su buena suerte c) su sapiencia d) su honor e) su voluntad COMPRENSIÓN DE LECTURA No estoy para responder – contestó Sancho -, porque me parece que hablo por las espaldas. Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré silencio a mis rebuznos, pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molidos como alheña. No huye el que se retira – respondió Don Quijote -, porque has de saber, Sancho , que la valentía que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo, y así, yo confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos mejores, y de esto están las historias llenas; las cuales por no serte a ti de provecho ni a mi de gusto, no te las refiero ahora. 49. Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera que los caballeros andantes son: a) indolentes b) temerarios c) cobardes d) prudentes e) inhumanos COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS EN PROSA Ver correr a aquel animal era, en efecto, un espectáculo considerable. Corría con la crin al viento y el viento en sus dilatadas narices. Corría, se estiraba; se estiraba aún más, y el redoble de sus cascos en la tierra no se podía medir. Corría sin reglas ni medidas, en cualquier dirección del desierto y a cualquier hora del día. No existían pistas para la libertad de su carrera, ni normas para el despliegue de su energía. Poseía extraordinaria velocidad y un ardiente deseo de correr. De modo que se daba todo entero en sus disparadas salvajes. Y ésta era la fuerza de aquel caballo. 50. Según el texto: a) El animal era, un espectáculo b) El caballo vivía para correr c) Desplegaba energías d) Era extraordinariamente veloz e) Corría con la crin al viento

TEXTO NO LITERARIO “Sin embargo, tan pronto como ella dejaba de mirarlo, él la observaba fijamente con una mezcla de placer desconocido y remordimientos. En estos instantes, algo se desgarró en él, ante su alma surgió un nuevo continente exótico y tentador, de lejanas y azuladas costas. Aún no sabía, o quizá intuía, lo que significaban la congoja y el dulce tormento; tampoco sabía que era más grande, si el placer o el sufrimiento que sentía. Aquel placer significaba el triunfo de su joven capacidad de amar y la intuición de la vida misma; el sufrimiento significaba que la paz de los albores juveniles se había roto y que su alma había abandonado el país de la infancia, que nunca más se vuelve a encontrar. Su frágil barquito apenas salvado del primer naufragio, ya entraba en nuevas tempestades y a escollos mortales, entre los que la juventud, aunque tenga un buen guía, no tiene piloto y ha de buscar por sus propias fuerzas la ruta y la salvación. 51. Según el texto siempre llega, un momento en que el joven: a) Viaja por lugares desconocidos b) Tiene un buen guía en la vida c) Debe decidir por sí mismo d) Descubre nuevos continentes exóticos y tentadores e) Debe buscar alguien que lo oriente en la vida TEXTO NO LITERARIO “Sin embargo, tan pronto como ella dejaba de mirarlo, él la observaba fijamente con una mezcla de placer desconocido y remordimientos. En estos instantes, algo se desgarró en él, ante su alma surgió un nuevo continente exótico y tentador, de lejanas y azuladas costas. Aún no sabía, o quizá intuía, lo que significaban la congoja y el dulce tormento; tampoco sabía que era más grande, si el placer o el sufrimiento que sentía. Aquel placer significaba el triunfo de su joven capacidad de amar y la intuición de la vida misma; el sufrimiento significaba que la paz de los albores juveniles se había roto y que su alma había abandonado el país de la infancia, que nunca más se vuelve a encontrar. Su frágil barquito apenas salvado del primer naufragio, ya entraba en nuevas tempestades y a escollos mortales, entre los que la juventud, aunque tenga un buen guía, no tiene piloto y ha de buscar por sus propias fuerzas la ruta y la salvación. 52. El texto nos relata: a) La primera decepción amorosa b) La exploración por lugares exóticos c) El contraste entre la congoja y el dulce tormento d) Un infante que navega por aguas desconocidas e) Un adolescente enamorado por vez primera COMPRENSIÓN DE LECTURA La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de la modernidad en las costumbres. Por ejemplo, en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la "música étnica", propia de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud. Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de la clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de papeles: el mercado de la moda

joven plebeya empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los bluyín para ambos sexos la alta costura parisiense se retiró o captó su derrota, utilizando sus marcas de prestigio para vender productos de consumo masivo. En 1965 fue el primer año en que la industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones que faldas. 53. En la revolución de las costumbres que se inicia en los años cincuenta hubo: a) b) c) d) e)

influencia de la televisión anglosajona mayor liberalidad adquirida por los jóvenes reducción de precios en los artículos de consumo necesidad de no quedar segregados creciente influencia de la cultura norteamericana

COMPRENSIÓN DE LECTURA La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de la modernidad en las costumbres. Por ejemplo, en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la "música étnica", propia de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud. Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de la clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los bluyín para ambos sexos la alta costura parisiense se retiró o captó su derrota, utilizando sus marcas de prestigio para vender productos de consumo masivo. En 1965 fue el primer año en que la industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones que faldas. 54. La homogenización de hábitos puede indicar que la juventud busca: a) protestar frente a la realidad social b) orientación a través de la televisión c) normas, usos y costumbres nuevas d) repudiar los géneros musicales e) compartir experiencias inéditas COMPRENSIÓN DE LECTURA La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de la modernidad en las costumbres. Por ejemplo, en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la "música étnica", propia de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud. Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de la clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los bluyín para ambos sexos la alta costura parisiense se retiró o captó su derrota, utilizando sus marcas de prestigio para vender productos de consumo masivo. En 1965 fue el primer año en que la industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones que faldas.

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55. La palabra GUETO en el texto se entiende como: a) origen b) creación c) gusto d) norma e) etnia COMPRENSIÓN DE LECTURA La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de la modernidad en las costumbres. Por ejemplo, en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la "música étnica", propia de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud. Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de la clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los bluyín para ambos sexos la alta costura parisiense se retiró o captó su derrota, utilizando sus marcas de prestigio para vender productos de consumo masivo. En 1965 fue el primer año en que la industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones que faldas. 56. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo? a) por la publicidad de disqueras y radios b) por ser un ritmo esencialmente juvenil c) por la gran felicidad para escucharlo d) por su mayor estridencia y violencia sonora e) porque eliminó el romanticismo del bolero COMPRENSIÓN DE LECTURA La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de la modernidad en las costumbres. Por ejemplo, en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la "música étnica", propia de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud. Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de la clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los bluyín para ambos sexos la alta costura parisiense se retiró o captó su derrota, utilizando sus marcas de prestigio para vender productos de consumo masivo. En 1965 fue el primer año en que la industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones que faldas. 57. El giro populista de los gustos juveniles significó: a) b) c) d) e)

rupturas con pautas de cierta clase social aspiración a una sociedad más igualitaria búsqueda de estilos de vida bohemios desconfianza respecto a los padres búsqueda de identidad de géneros

COMPRENSIÓN DE TEXTO La música “chicha” es la síntesis en que convergen diferentes expresiones y géneros musicales. La “vertiente negra” es de poco peso en esta conformación. La “andina” y la “selvática” tiene la primacía. Otros ramales, locales, experimentales, costumbristas y hasta religiosos -10-

son hermanos menores que ayudaron a la conformación de este nuevo fenómeno. No podemos pensar que su constitución se debe a rasgos exclusivamente musicales; toda composición musical es, fundamentalmente, la expresión de una cultura que plasma sus vivencias en ella. La música “chicha” refleja un fenómeno social llamado centralización. Las grandes masas que invadieron la capital fueron primero dirigidas y luego discriminadas por esta. Sin dinero, sin relaciones y, una vez destruidos los sueños, este gran sector decidió vivir su realidad. Nuevos sueños e ideales los empujaron. Afincarse en la periferia, formar un cerco que ahoga Lima y, desde allí, ahora, están preparando su revancha: apoderarse de Lima. 58. La causa de la existencia de la música “chicha” se debe a: a) la plasmación de un fenómeno de emigración b) la fusión de las clases sociales y el afincamiento en la periferia c) la conjunción de las vertientes “andina y selvática” y otros ramales o hermanos “menores” d) las relaciones destruidas por la ciudad e) la fusión de diversas expresiones musicales y la expresión de un sector inmigrante que plasma sus vivencias COMPRENSIÓN LECTORA Sin ti, hasta el sol ya no puede alumbrar, la Luna por las noches sale solamente a llorar, y, las desoladas estrellas han dejado de alumbrar. Sin ti, la vida ha llorado al descubrir que es la más terrible de las muertes. Sin ti, todos viviremos tristes; porque eres más que un sueño, eres la razón de existir. 59. El autor quiere expresar su: a) b) c) d) e)

condición económica profunda tristeza ardiente pasión necesidad de amar marcada soledad

60. ¿Por qué hasta la vida finalmente ha terminado llorando? a) porque la muerte no sirve para nada b) debido a que es la peor de las muertes c) porque se ha confundido con todos los tipos de muertes d) debido a que la muerte es un oscuro sueño e) porque la peor de las muertes es la propia soledad COMPRENSIÓN DE LECTURA: Durante la primera guerra mundial, según información de prensa, a un aviador francés le ocurrió un caso extraordinario. Cuando iba volando a dos kilómetros de altura, este aviador se dio cuenta de que junto a su cara se movía una cosa pequeña. Pensó que sería algún insecto, y, haciendo un ágil movimiento con la mano, lo cogió. Cual sería su sorpresa cuando comprendió, que lo que acababa de cazar era una bala de fusil alemana. ¿Verdad que esto recuerda los cuentos del legendario

barón Münchhausen, que también aseguró haber cogido una bala de cañón con las manos?. No obstante, esta noticia sobre el piloto que cogió la bala, no tiene nada de imposible. Las balas no se mueven durante todo el tiempo con la velocidad inicial de 800900 m por segundo, sino que, debido a la resistencia del aire, van cada vez más despacio y al final de su trayectoria, pero antes de empezar a caer, recorren solamente 40 m por segundo. Esta era una velocidad factible para los aeroplanos de entonces. Por consiguiente, la bala y el aeroplano podían volar a una misma velocidad, en un momento dado, y, en estas condiciones, aquélla resultaría inmóvil o casi inmóvil con relación al piloto. Es decir, éste podría cogerla fácilmente con la mano, sobre todo con guante (porque las balas se calientan mucho al rozar con el aire). 61. Si por la resistencia del aire, la bala no perdiera velocidad a medida que avanzara, entonces: a) b) c) d) e)

El aviador no la hubiera podido coger con la mano. Las balas podrían ser confundidas con insectos. Su velocidad inicial no sería de 800-900 m por segundo. La bala pudiera matar a alguien El aviador hubiera aterrizado tranquilamente.

62. Se infiere del texto que casos como los del piloto francés a) Extrañamente pueden ocurrir. b) Son imposibles de suceder. c) Se dan comúnmente. d) Puede suceder en viajes terrestres e) Son imposible que sucedan COMPRENSIÓN LECTORA El nivel de desinformación que hay entre los adolescentes se debe en gran parte a la falta de comunicación entre padres e hijos y a la carencia de una adecuada educación sexual en los colegios. Mientras la sexualidad siga siendo un tema tabú en muchos hogares peruanos, los jóvenes seguirán sedientos de información, y los medios de comunicación masiva, como el cine o la televisión, van a estimular aun más esa natural curiosidad por descubrir aquel mundo prohibido y, a veces, censurado. Esta es la conclusión principal de años de observación de parte de los sicólogos y educadores. Según la Encuesta Social y de Salud Reproductiva en Adolescentes de colegios nocturnos de Lima, la mayoría de jóvenes, un 32%, se informa sobre el sexo a través de amigos y compañeros. Luego sigue en orden de importancia el profesor, con un 22%. También existe un 18% de jóvenes que simplemente no consulta con nadie. Ellos prefieren quedarse con la duda y buscar la respuesta en ellos mismos, dando rienda suelta a su imaginación. La mamá y el papá figuran en cuarto y quinto lugar con un 17 y 10%, respectivamente, lo que demuestra que entre padres e hijos casi no existe diálogo sobre temas sexuales. 63. De acuerdo al problema señalado, se afirma que el colegio: a) asume la responsabilidad de una adecuada educación sexual. b) genera una orientación oportuna hacia los jóvenes. c) no cumple una adecuada labor orientadora. d) está distanciado de los padres. 64. Respecto de este problema, los padres: a) buscan la comunicación con sus hijos.

b) c) d) e) 65. a)

están muy distantes de sus hijos. estiman correcta su conducta orientadora. velan por la salud sexual de sus hijos. se comunican con los hijos en busca de soluciones El autor nos da a conocer un problema: que requiere de un análisis exhaustivo por parte de los padres. b) de carácter sexual en los medios de comunicación. c) que se está generalizando sólo a nivel metropolitano. d) que aún subsiste tanto en adolescentes como en jóvenes. e) de desinformación en la educación moderna. COMPRENSIÓN DE TEXTO LITERARIO: VERSO “No duermo porque estoy cansado, duermo para soñar contigo. No respiro del aire amigo, inhalo tu aroma, de tu aroma respiro. No vivo por haber nacido, nací para soñar contigo. No sufro por herida mortal, mortal es tu labio prohibido. No imploro un poco de piedad; piedad es haberte conocido. 66. Podemos deducir que a quien ama: a) lo hace libre e imparable b) no le interesa sus sentimientos c) le encantan los sueños apasionados d) es una mujer comprometida e) es la madre de sus hijos LECTURA DE UN TEXTO LITERARIO EN VERSO. “Vosotros, que surgiréis del marasmo en el que nosotros nos hemos hundido, cuando habléis de nuestras debilidades, pensad también en los tiempos sombríos de los que os habéis escapado. Cambiábamos de país como de zapatos a través de las guerras de clases, y nos desesperábamos donde sólo había injusticia y nadie se alzaba contra ella, 67. Según la lectura, el poeta y, sin embargo, sabíamos que también el odio contra la bajeza desfigura la cara. También la ira contra la injusticia pone ronca la voz. Desgraciadamente, nosotros que queríamos preparar el camino para la amabilidad no pudimos ser amables. Pero vosotros, cuando lleguen los tiempos, en que el hombre sea amigo del hombre, pensad en nosotros con indulgencia”. (B. Brecht). a) b) c) d) e)

quiere acabar con la injusticia no ha claudicado en sus ideales por los que luchó se dirige a una nueva generación tuvo una vida de miseria y desesperación debe ser el artífice de las protestas sociales

ORTOGRAFIA 68. Serie de palabras graves por excepción a) cayose – sutil – llovía -11-

b) c) d) e)

mártir – árbol – fútbol Sofía – tríceps – huía útil – tráelo – fácil léelo – óseo – actúo

78. En el texto, señale cuántos hiatos existen: “El adolescente creía que la paz de los albores juveniles se había roto y veía que su alma había abandonado el país de la infancia que nunca más vuelve a encontrar”

69. Solo existe un hiato: a) sahumerio, raudo, averiguáis b) bonsái, huida, cohecho c) coadyuvar, ahínco, buey d) distribuido, casuística, aquiescencia e) vahído, reúne, Guevara

a) 05

Una alternativa lleva tilde diacrítica correcta: Tu la misma, siempre tú. Té quiero mucho La cuerda mí está desafinada. De lo que tiene dé un óbolo Él te estima mucho, él papá también

72. Serie que presenta diptongo creciente, decreciente y homogéneo a) Éufrates, viajero, cuita b) miel, bueno, Piura c) pingüe, áurico, destituida d) cónyuge, Laura, constituido e) huayco, pausa, cuy 73. a) b) c) d) e)

74. Coloca la tilde donde convenga e indica ¿cuántas agudas u oxítonas hay en el texto? “Cuando salio de la carcel, Elias creyo haber encontrado la felicidad en tiempo record, era dificil, pero no imposible”. b) 5

c) 3

d) 6

e) 7

75. Se produce el diptongo creciente, cuando: a) Se pronuncian dos vocales en una misma sílaba b) Son contiguas las vocales abiertas y cerradas c) En una misma sílaba se pronuncian la vocal cerrada y abierta d) El encuentro de vocales es fónico e) La abertura bucal va de mayor a menor 76. En la serie siguiente, diga cuántos diptongos existen: santiguaríais, bahía, veíais, cooperación. a) 02

b) 03

c) 04

d) 05

e) 06

77. Señale la expresión que tenga una palabra con un hiato: a) b) c) d) e)

d) 08

e) 09

a) b) c) d) e)

Vocales abiertas forman hiato Vocal abierta entre dos vocales cerradas La h intermedia no impide el hiato Vocales repetidas forman hiato En la palabra iríais hay hiato

80. Aureliano comió el queso y Miguel saboreó la miel con mamey que Paúl habíale obsequiado. ¿Cuántos diptongos hay en la oración anterior? a) seis d) siete 81. a) b) c) d) e)

b) cinco e) cuatro

c) ocho

Una de las opciones son palabras oxítonas: revolver – amor – cantaréis pionero – maíz – Raúl examen – canción – reloj oído – hioides – huayco Miología – café - pidió

82. Tilda y marca la palabra oxítona por ley general a) oir b) Saul c) freir d) pais e) sutil 83. Indique, cuántos hiatos hay, en la siguiente oración. Con tu desprecio murieron mis días de alegría; ahora, sólo espero las sombras y las lluvias de la noche. a) cinco b) cuatro c) dos d) uno e) tres

Palabras con hiato por excepción almohada, chiita, caoba oasis, aorta, cohibido cooperativa, duunviro, zoólogo reúne, freír, maíz área, poeta, deletéreo

a) 4

c) 07

79. Proposición incorrecta.

70. Una alternativa ha usado correctamente la tildación diacrítica. a) Dé ti depende el éxito. b) Tú y el generaron desorden c) La opinión no es para mí hermano d) Recibirá sanción él que manejó ebrio e) El té de tu hermano está frío. 71. a) b) c) d) e)

b) 06

María visitó la bahía de Paracas Llegó en un medio aéreo Es así, cohibido Quedose ahíto El poeta comía y bebía

84. En qué serie hay una palabra oxítona. a) papel, Raúl, vieron b) fueron, revolver, fútil c) tener, llover, mirar d) fue, examen, dígale e) ayer, diréis, cárcel 85. a) b) c) d) e)

Serie de palabras agudas: acueducto, Juanjuí, fútil, cataplum sutil, apreciáis, corcel, comiste vendaval, recreo, sencillez, andaluz soledad, ígneo, quitar, bucal hornear, lloraré, prohibir, Estambul

86. La palabra “averigüéis” se tilda porque: a) hay triptongo b) es aguda c) tiene diéresis d) lleva acento y termina en “s” e) es oxítona y termina en “s” 87. “La cárcel encontrábase junto al húmedo pantano de la pétrea cuidad andina. Ahí, cerca de cien heroicos campesinos, sufrían la privación de su libertad; habían empuñado la tierra que creían suya”. ¿Cuántos hiatos hay en el texto? a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 88. “En la siguiente lista de palabras coloque las tildes e identifique cuántos hiatos hay: “realeza, extemporaneo, huesped, obstruido, fluido, vahido,

-12-

huir, aureola, oir, hioides, rehusar, ahito, creacion, retahila, cohibido, murmureis, ebanisteria, inmuebles” a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11 89. ¿Qué palabra al tildarse forma hiato? a) reafirmacion b) deletereo c) cesarea d) melancolia e) huerfano 90. Para el hiato es necesario el encuentro de: a) va + vc tildada b) vc tildada + va c) va + va d) va + va tildada e) todas 91. De las palabras: ahíto, elegía, loable, páncreas, instantáneo, piano. ¿Cuántas tienen hiato? a) todas

b) 5

c) 4

d) 3

e) 2

ANTÓNIMOS ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN: 92. Reparar el daño a una persona inocente. a) devolver b) tranquilizar c) desazonar d) extorsionar e) desquiciar 93. Incorporar una cosa a otra a) apartar b) sustraer c) restar d) mediar e) multiplicar 94. a) b) c) d) e)

MITIGAR hacer que algo ocupe más espacio poner dura una cosa agrandar, dar proporciones sucesivos dar mayor extensión, intensidad, cantidad o materia hacer que un organismo, miembro, etc. crezca, aumente o progrese

ANTÓNIMO 95. FILÍPICA a) inquina d) bacanal

b) elogio c) oprobio e) cabalidad

ANTÓNIMOS ANTÓNIMOS LÉXICOS 96. PROSÉLITO a) baladí b) farsa c) mohín d) ardid e) adalid 97. ESTRIDENCIA a) blando b) hermético c) penetrante d) silencio e) sórdido 98. CAUTELA a) indiferencia b) abandono c) negligencia d) pereza e) epudio 99. Marque el antónimo de: CÉFIRO a) turbulencia b) agitación c) huracán d) aguacero e) tempestad 100.OCASO a) muerte c) orto e) poniente

ANTÓNIMOS POR RELACIÓN: 101. 1. esporádico ( ) intangible 2. apilar ( ) misericordioso 3. ávido ( ) regular 4. material ( ) indiferente 5. inclemente ( ) esparcir a) 5,4,1,3,2 c) 1,3,2,4,5 e) 4,5,3,2,1 102. 1. enajenar 2. fatuidad 3. exultar 4. plausible a) 3, 1, 2, 4 c) 2, 4, 3, 1 e) 4, 3, 2, 1

b) 4,5,1,3,2 d) 5,4,3,1,2

( ) ( ) ( ) ( )

lamentar humildad indigno adquirir

b) 3, 2, 1, 4 d) 3, 2, 4, 1

ANTÓNIMOS ANTÓNIMOS PAREADOS: 103. 1. orate ( ) reminiscencia 2. olvido ( ) álgido 3. tórrido ( ) paraíso 4. averno ( ) cuerdo a) 1,4,2,3 d) 2,3,4,1

b) 4,3,2,1 e) 4,2,3,1

c) 3,2,1,4

ANTÓNIMO CONTEXTUAL 104.No solo pretendieron denigrar su imagen, sino que buscaban ensañarse con su desgracia. a) alabar – ignorarlo b) aclarar – intimarse c) enaltecer - compadecerse d) honrar – inmiscuirse e) elogiar – ilusionarse. ANTÓNIMO CONTEXTUAL 105.El prolijo discurso causó tedio en la multitud a) breve – mutismo b) inadecuado – gozo c) extenso - molestia d) conciso – entretenimiento e) desaliñado – alegría ANTÓNIMO ANTÓNIMO CONTEXTUAL: 106.Aquel placer significaba el triunfo de su joven capacidad de amar. a) disgusto – perder b) decepción – fracaso c) negativa – pérdida d) aburrimiento – ganancia e) continencia - victoria ANTONIMIA CONTEXTUAL 107.El estoico soldado encaró a la muerte. a) pacífico – aludió b) sufrido – huyó c) pusilánime – evadió d) desesperado – allanó e) impasible – reculó

b) puerta d) oeste

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ORACIONES INCOMPLETAS Y CONECTORES 108.Aquella feroz disputa desató la ______ entre los _____ de la congregación. a) discusión – militantes b) discordia – miembros c) envidia – partidarios d) guerra – asistentes e) antipatía – participantes SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA 109.Luctuoso, ____; dédalo, ____; empañar, deslucir a) triste – monótono b) funesto – laberinto c) fúnebre – mohíno d) maravilloso – caos e) infeliz – arquetipo ORACIONES INCOMPLETAS 110.En lo que a mí atañe, he tenido la ________ de haber sido fundamentalmente un ________; los demás enfrentaron el peligro. a) suerte – introvertido b) tragedia – optimista c) valentía – valiente d) desgracia – cobarde e) felicidad – mimado 111.Todo tiempo perdido en la _______ es una probabilidad de _______ para el porvenir. a) batalla – triunfo b) apatía – felicidad c) juventud – desgracia d) universidad – enseñanza e) vida – acciones 112.Se produjo un gran ________ en las ________ debido a las fuertes restricciones económicas. a) paliativo – masas b) incremento – negocios c) dolor – masas d) descenso – utilidades e) suplemento – industrias 113.El acto heroico, para ser tal, debe ser _________; de lo contrario, no pasa de constituir un acto ciego y temerario cuyo autor lo realiza sin medir sus ________. a) consciente – consecuencia b) generoso – ideales c) audaz – logro d) desinterezado – propósitos e) oportuno – anhelos 114.Un exceso de...........produce la fuga de...........al exterior. a) importaciones – divisas b) fortunas - monedas c) exportaciones – riquezas d) mercancías - tributación e) inversiones - renta 115.La música es el medio que.........al hombre en su...........más íntimo, y que hace resonar sus vibraciones más finas. a) golpea – refugio b) seduce – centro c) abstrae – conocimiento d) apela – rostro e) toca - fuero -14-

116.No se desprecia a aquellos que tienen..........; pero sí a los que no tienen ninguna........... a) amigos – amiga b) fe – creencia c) amor – ambición d) vicios–virtud e) riqueza - actividad 117.El testimonio de mi..........es para mí de mayor precio que todos los.........de los hombres. a) amor – consejos b) testigo - ataques c) abogado – halagos d) madre – elogios e) conciencia – discursos 118.Aunque no soy un...........estoy interesado en la derivación de las palabras. a) escritor b) docente c) grafólogo d) poeta e) lexicógrafo 119.El columnista fue muy cortés, mencionó a sus amigos, pero fue mordaz y aun......... cuando se refirió a la gente que lo irritaba. a) lacónico b) militante c) rencoroso d) estoico e) arrepentido 120.El creyente busca la...............en la............. El investigador, en cambio, no la encontrará...............de ella. b) felicidad – religión – dentro a) virtud – de – en lugar b) verdad – revelación luego c) templanza – moderación –en seguida d) paz – equivalencia – fuera 121.He aprendido que todo el mundo quiere vivir en la..........de la montaña, sin saber que la verdadera.............está en la forma de subir la.............. a) sima – altura – escalera b) cima – felicidad – escarpada c) cenit – cúspide – hondura d) cumbre – paz – educación e) superficie – armonía – felicidad 122.Hay todavía sobre la faz.............8,000 millones de pobres que viven sin contar con los.............necesarios para atenuar los efectos de la..............absoluta. a) mundial – alimentos – promiscuidad b) de la tierra – recursos – mendicidad c) de la tierra – recursos – miseria d) planetaria – bienes – profusión e) de América – millones – pandemia 123.Una madre que................a su bebé cuando éste llora.............dicha conducta. a) calma – incrementa b) acaricia – evita c) castiga – mantiene d) carga – disminuye e) alimenta – refuerza 124.La cobardía.............consiste en el temor de.............a los grandes................ a) militar – responder – ejércitos b) moral – criticar – prejuicios c) intelectual–contradecir– pensadores

d) espiritual – objetar – pecados e) individual – atacar – defectos

d) ni – no – ni e) justo – pues – por ello

125.El............a las fuerzas de lo desconocido hizo que el hombre.............a los dioses. a) temor – inventara b) apelar – consintiera c) combatir – imprecara d) amor – invocara e) culto – llamara

133. _______ llegué tarde no pude ingresar al CPU. a) Por que b) Sí c) Luego d) Ni e) Debido a que

126.La facultad de pensar............es la razón; la actitud emocional que corresponde a la razón es la.............. a) coherentemente – incredulidad b) objetivamente – humildad c) generosamente – autoconfianza d) fríamente – autarquía e) útilmente – rectitud 127.Quien nos hace reír es un............; quien nos hace pensar y luego reír, un............. a) comediante – crítico b) humorista – cómico c) cómico – humorista d) artista – sabio e) payaso - bromista 128..............no era............., la prueba está en que con gran esfuerzo pudo llevarse a cabo. a) La tentativa – prudente b) La idea – intangible c) El diseño – superfluo d) El plan – infructuoso e) El proyecto – utópico COLECTORES LÓGICOS: 129.La joven estudiante ............................ la prestamista habían llegado casi muertos,.................. exhaustas. El niño,.............. estaba fresco como una lechuga a) como - y estaban - sin embargo b) es decir - o sea - en cambio c) y — esto es - más bien d) o — y - asimismo e) incluso - esto es - con que 130.Un modelo es un esquema o representación de un aspecto de la realidad que ayuda a interpretarla mejor. _________ lo hacemos mediante dibujos, será un modelo geométrico. _________ si lo hacemos mediante una ecuación o una función, será un modelo algebraico. a) b) c) d) e)

Pese a que – Así que O bien – Por mucho que Si es que – En cambio Es decir – Mientras Así que – Por tanto

134.Amo al mar y a todo cuanto al mar se parece, lo amo.........cuando.........iracundo me contradice;............ignoro hasta cuándo esperaré la compañía de otros. a) aún – hasta – por ello b) aun – por ello – esto es c) aun – también – entonces d) más – más – mas e) también – luego – además 135.Hallaría cavernas...........cavernas,.........no fuentes de felicidad.............tesoros. a) y – aunque – y b) por ello – mas – tampoco c) y más – pero – ni d) como – como – esto es e) y – y – como 136.No creas que...........tú lo dices iré............pienses tampoco que lo recapacitaré..........sabes bien de sobra que no dispongo de tiempo. a) puesto que – o – y b) si – ni – más c) porque – ni – porque d) ya que – aunque – ya que e) así – ni – en consecuencia 137.Su parsimonia no se debía a su ya conocida negligencia.............a su natural indisposición.............el trabajo..............a que se encontraba, esta vez, enfermo. a) sino – para – sino b) ni – para – sino c) mas – o – y d) y – esto es - sino e) o – para – si bien 138..........no quieras, deberás mostrar respeto........ agrado......... es lo menos que merece la presencia de una persona como tu abuelo. a) Aun cuando – y – pues b) Así – ni – puesto que c) Aun si – y – ya que d) A pesar – como – por qué e) Aunque – o – tal cual 139.La afirmación sola.............el neonazismo no es suficiente......... relevante,..........todo debe plantearse una adecuada fundamentación de nuestra posición. a) contra – ni – ante b) ante – y – pero c) tras – pero – ante d) sobre – o – sobre e) según – ni – ante

131.Beethoven fue un músico revolucionario que rompió con el equilibrado clasicismo anterior, _________ logró imponer un tipo de expresión más libre y enérgica. a) por ejemplo b) de modo que c) siempre que d) es el caso de e) o bien

140.La ingenuidad no siempre resulta una cualidad............menos una virtud...........en ocasiones los espíritus incautos la ostentan,..........no en su propio beneficio. a) pero – pero – pero b) ni – pero – y c) aun – pues – o d) ni – pues – mas e) hacia – pues – mas

132.Vamos bien ________ ahora, _______ podría irnos mejor, ________ no es nada fácil. a) por – aunque – ya b) hasta – pero – aunque c) según – pues – pero

141.La obra del autor es testimonio.........una profunda crisis espiritual...........refleja la caída en un infierno de asco......... desesperación. a) ante – que – empero b) contra–o–aun c) de - y – y d) para – que – y -15-

e) de – pero – como

e) encogido

142.En ese mundo traidor,............nada es verdad.............. mentira, todo es según el color del cristal con que se mira. a) en el cual – por ello b) por ello – ni c) como – incluso d) ya que – y e) donde – ni

TÉRMINO EXCLUIDO No es sinónimo de: 152.ANIMAR a) realzar b) alentar c) espolear d) persuadir e) exhortar

143.Lo que principalmente me interesa es demostrar mis buenas condiciones.......el concurso.........no conformarme.....la mera presentación. a) para – y – ante b) sobre–mas–contra c) para – y – con d) en – mas – como e) a – y – con

TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA 153. FIRMEZA a) solidez b) debilidad c) inestabilidad d) volubilidad e) decaimiento

144.Las burdas imágenes televisivas...........los noticiarios demuestran,.............el remedo............la farsa, la situación deplorable en que se encuentran. El proyecto - utópico a) con – hasta – hasta b) como – sobre – empero c) de – hasta – desde d) y – con – hacia e) de – desde – hasta

TÉRMINO EXCLUIDO Por Sinonimia: 154.DECENCIA a) honestidad b) recato c) modestia d) compostura e) adorno

145.Al hacer la evocación............sus más gratos recuerdos coincidió...............ella en muchos aspectos,............la mayoría se ubicaban después que se conocieron. a) con – con – ya que b) a – por pero c) desde – por – puesto que d) de – como - porque e) de – con – pues 146.Era una persona altruista...........su soberbia, a veces, lo hacía intolerable..........con su propia familia. a) con – más b) pero – aun c) mas – aún d) empero – y e) desde – incluso 147.La misión de los poetas es revelar clara y hermosamente,..........de su arte, una realidad que.........menudo ignoramos. a) por – aún b) con – por tanto a c) a través – a d) desde – hasta e) por – a 148.Apuesta...........la primera, dijiste; por la tercera, te empecinaste,............en ambas perdí.............no fui yo quien tomó la decisión. a) por – mas – entonces b) o – y – y c) a – y - si bien d) por – pero – porque e) por – aunque – tal cual TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA 149.DESAFUERO a) exceso b) vejación c) acatamiento d) transgresión e) arbitrariedad 150.ERUDITO a) perito b) perspicaz c) bobo d) avispado e) sapiente 151.AUDAZ a) circunspecto b) peligroso c) mesurado d) prudente -16-

155. ALCURNIA a) casta b) prosapia c) extirpe d) ralea e) progenie 156.MISÁNTROPO a) filántropo b) dadivoso c) altruista d) mefítico e) humanitario TÉRMINO EXCLUIDO No es antónimo de: 157.PRÓDIGO a) tacaño b) sórdido c) cicatero d) avaro e) obtuso SERIES VERBALES POR SINONIMIA 158. Vituperio, vilipendio, injuria,.............. a) diatriba c) mancillar c) ditirambo b) dédalo d) mirífico SERIES VERBALES POR SINONIMIA ANTONIMIA: 159. Séptico, tugurio, sandez;..,...,.... a) maculado, deteriorado, prudencia b) poluto, hacinado, inopia c) inmundo, zahúrda, necedad d) desaseado, apropincuar, soez e) higiénico, cuchitril, sandio SERIE VERBAL POR SINONIMIA 160.Septentrional, ____; ilustre, _____ a) ártico – famoso b) boreal – honrado c) antártico – eximio d) austral – reconocido e) meridional – ínclito SERIE VERBAL POR ANTONIMIA 161.Fútil, trivial, baladí, exiguo: ______ a) ávido b) exención c) capital d) intenso e) fuerte

O

162.Cenceño, ____; mefítico, _____; suspicaz, ______ a) grueso – risueño – lechucero b) creso – oloroso – ingenuo c) gordo – sabroso – necio d) obeso – perfumado – confiado e) rollizo – aterido – crédulo SERIE VERBAL POR SINONIMIA 163.Inexpugnable, _______; Compungido, ________ a) insuperable, contumaz b) invencible, contrito c) invulnerable, reincidente d) franqueable, contristado e) feble, arrepentido

Ducho,

Versado;

173.BURDO, _________; TURBADO, _________ a) basto, atónito b) rústico, impasible c) grosero, impávido d) refinado, impertérrito e) sutil, perplejo

164.Fútil, Trivial, Infundado, Nimio, ___ a) esencial b) delicado c) sutil d) tenue e) insignificante 165.Desdoro, Consuetudinario, _________________, ______________ a) difamación, común, cicatero b) infamación, frecuente, munífico c) loa, habitual, dadivoso d) encomio, cotidiano, desprendido e) humillación, insólito, generoso

Magnánimo; ___________,

166.afligido, acongojado, apenado, ____________________ a) alicaído b) feliz c) boyante d) nervioso e) inhibido SERIE VERBAL POR SINONIMIA 167.abominable, ____________; austero, ______________ a) encomiable, severo b) plausible, hosco c) aceptable, rígido d) execrable, adusto e) condenable afable

perfidia,

atribulado,

alevosía;

169.Apócrifo, falso; preludio, introducción; __________

174.anodino, insignificante, _______________ a) relevante b) ineficaz c) baladí d) importancia e) trivial

insulso,

175.apodíctico, concluyente, ________________ a) convincente b) cuestionable c) decisivo d) declinación e) ignorante

asombro,

b) aturdido d) estupor

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA 170.Interdecir, ____________; luctuoso, ____________; elucidar, confundir a) censurar, alegre b) vedar, gozoso c) liberar, aciago d) autorizar, festivo e) denegar, contento 171.pedir, suplicar con eficacia o instancia: ___________; aquello que no ofrece seguridad ni abrigo: _____

fútil:

irrefutable:

176._________ perjudicar , __________ recalcitrante, comprensivo; ______, lenitivo a) dañar, calmante b) maldad, estimulante c) resarcir, excitante d) revalidar, sedante e) obstruir, suavizante 177.nocivo, dañino, pernicioso, _______________ a) perjudicial b) beneficioso c) tolerante d) dañoso e) fuerte

168.Obstinado, indomable, terco, tenaz, _____________ a) decidido b) pertinaz c) indubitado d) discreto e) ignorante

a) estolidez c) serenidad e) impavidez

a) ofrecer, inhóspito b) ceder, hostil c) conceder, acogedor d) deprecar, protector e) implorar, favorable 172.transigente, _________; manifiesto, _________; fehaciente, ____________; ilación, desajuste a) tolerante, visible, irrefutable b) comprensivo, descubierto, fidedigno c) obstinado, oculto, indudable d) contumaz, furtivo, ilegítimo e) inflexible, secreto, auténtico

tóxico:

SERIE VERBAL POR SINONIMIA 178.Diatriba, escarnio, invectiva, injuria, ---------------------, libelo a) protervo b) boato c) provecto d) vejamen e) loor SERIE VERBAL POR ANTONIMIA ------------------: concupiscente, libidinoso, lascivo a) hético b) casto c) sicalíptico d) morigerado e) melífico SINONIMIA SINÓNIMOS LÉXICOS: 179.INDAGAR a) inquirir b) inferir c) hollar d) delinquir e) halagar 180.IRRISORIO a) exiguo b) ínclito c) eximio d) radical e) jolgorio -17-

181.ABANTO a) manirroto c) óbolo e) vocinglero

c) Inspiración del artista d) Concierto de instrumentos o voces e) Toque militar para despertar a la tropa

b) aturdido d) derroche

190.EMPÍREO a) efecto de empinarse b) ansia por dormir c) perteneciente al cielo d) acción de abolir e) efecto de cortar

182.DEROGAR a) interpolar b) propagar c) confutar d) abrogar e) coloquio

191.ANTIPIRÉTICO a) contra la fiebre b) intuición aguda contra la torpeza c) que corresponde al fuego d) argumentación candente e) silogismo romano

183.DESPRECIABLE a) frívolo b) taciturno c) atávico d) apócrifo e) cacaseno SINÓNIMOS POR RELACIÓN 184. 1.- maraña ( ) glotonería 2.- vaticinio ( ) impedir 3.- obstar ( ) dipsómano 4.- beodo ( ) presagio 5.- gula ( ) ardid a) 5,3,2,4,1 c) 5,3,4,2,1 e) 5,2,1,4,3 185. 1.- protervo 2.- pueril 3.- abra 4.- maldición 5.- impeler a) 5,1,2,3,4 c) 5,1,3,2,4 e) 5,4,3,2,1 186. 1.- hito 2.- ínclito 3.- neófito 4.- apología 5.- raudal Son ciertas a) 3,2,5,4,1 c) 3,2,1,5,4 e) 3,2,5,4,1 187. 1.- prosapia 2.- negligencia 3.- opulencia 4.- nativo 5.- epílogo a) 2,1,4,3,5 c) 2,1,5,4,3 e) 2,5,3,4,2

192.LONTANANZA a) ensuciar con barro b) encontrarse a lo lejos c) asir con la boca d) decir boberías e) transferir algo

b) 5,3,2,1,4 d) 5,2,3,4,1

( ( ( ( (

) ) ) ) )

SINÓNIMOS CONTEXTUALES 193.El Director le explicaba paulatinamente sobre el incidente sufrido por su carísimo hijo.

arrojar perverso infantil abertura anatema

a) b) c) d) e)

b) 5,1,2,4,3 d) 5,2,3,4,1

( ( ( ( (

194.El presidente interino del congreso leyó el reglamento y requirió a los parlamentarios a mejorar su comportamiento. a) temporal-inquirió b) accidental-investigó c) momentáneo-indagó d) provisional-exigió e) transitorio-pidió

) novato ) ilustre ) señal ) exuberancia ) ditirambo

195.El crítico literario era un versado en el tema disertado. a) inteligente-dicho b) sabio-designado c) conocedor-expuesto d) magnífico-opinado e) hábil-explicado

b) 2,3,5,4,1 d) 2,3,1,5,4

( ( ( ( (

) ) ) ) )

gradualmente-echo brevemente-peligro poco a poco- caso bruscamente-pleito sutilmente-hecho

descuido abolengo aborigen pletórico colofón

196.La venustez de la profesora encandiló a más de un docente: a) encantó-asombró b) armonía-encantó c) perfección-alucinó d) beldad-deslumbró e) estética-enamoró

b) 2,1,4,5,3 d) 2,1,3,5,4

SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN: 188.TRIDENTE a) produce deleite b) sonido fuerte c) que va delante d) de tres dientes e) explosión sonora

197.Se explayó en sus apreciaciones cuando solamente leyó el exordio de la obra. a) expandió-epílogo b) contuvo-el inicio c) dilató-colofón d) propagó-principio e) extendió-preámbulo

189.DIANA a) Mujer notable por su belleza b) Zalamería de una persona

SINÓNIMOS POR CONCEPTUALIZACIÓN 198.Oposición y contrariedad en las ideas: -18-

b) antología d) disensión

Nunca he sabido de nadie que permaneciendo sentado haya tropezado con algo. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

199.Ácido destructor inmediato de los cuerpos: a) voluble b) expansivo c) volátil d) explosivo e) corrosivo

210.¿Cuántos diptongos crecientes aparecen en el siguiente texto? El error de la juventud es creer que la inteligencia suple a la experiencia, y el error de la edad madura es pensar que la experiencia sustituye a la inteligencia a) 3 b) 6 c) 2 d) 5 e) 4

a) paralogismo c) inferencia e) conjunción

200.Hombre sin escrúpulos ni piedad: a) kafkiano b) misántropo c) churrigueresco d) maquiavélico e) alejandrino 201.Privar a uno de lo que goza y tiene: a) despojar b) restituir c) condonar d) envidiar e) reivindicar 202.Empleo de muchos ejemplos y redundancia: a) impertinencia b) prolijidad c) barbarismo d) obcecación e) eufemismo ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO 203.Oración con un diptongo decreciente: a) Sentía que el cielo se le venía encima b) No obedeció la nueva ley c) Nadie podría ver al caimán hoy d) Quiero un poco de hielo e) Vino sin anunciar la mala noticia. 204.En el siguiente fragmento:”Tenía una antigua guitarra y una mandolina asiática que nadie se atrevía a tocar por ser reliquias de la familia” ¿Cuántos diptongos hay? a) 8 b) 9 c) 5 d) 6 e) 7 205.Señale la serie que contenga diptongos homogéneos: a) estulticia-molicie-encomio b) aciago-trivial-baquiano c) inicuo-inocuo-aquiescencia d) aura-aciago-zaino e) cuita-fortuito-circuito 206.Señale la serie que presente diptongos decrecientes: a) b) c) d) e)

cauto-exhausto-áulico etéreo-venial-renuente pigricia-taimado-cuita boato-claudicar-dicterio fortuito-jolgorio-paliar

207.En el siguiente texto: “…Cuando te arrepientas de lo que me hiciste vendrás a buscarme, pero será inútil por más que te quiera sabré consolarme, haré que el cariño que por ti sentía se convierta en odio y yo te lo juro por Dios, por mi madre, que no te perdono…” ¿Cuántos diptongos crecientes hay? a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7

211.Marcar la serie de palabras que presentan diptongo decreciente: a) Uruguay-acción-oír-puente b) Áureo-airado-ley-prohibido c) Jesuita-ahora-diurno-averiguáis d) Veríais-cauto-quema-cuanto e) Quena-guerra-Arequipa-queso 212.Señale cuántos diptongos homogéneos existen en el siguiente párrafo: “Tenía miedo a los prejuicios, pues muy a menudo cuidaba su actuar en una ciudad extraña”. a) cinco b) ocho c) siete d) cuatro e) seis COMPRENSIÓN DE UN TEXTO NO LITERARIO DE CARÁCTER CIENTÍFICO El movimiento es el modo de existencia de la materia. Mas esto no significa que la materia cambiante no tenga momentos de reposo, de equilibrio. La vida, la actividad práctica del hombre se encuentra literalmente a cada paso con momentos de reposo. Ahora bien, el reposo y el equilibrio son relativos. No son inherentes a la materia en su conjunto sino únicamente a unos u otros objetivos y procesos. Por ejemplo, un cuerpo físico puede encontrarse en la tierra en estado de equilibrio o reposo mecánico y a la vez, participar en el movimiento de la tierra y de todo el sistema solar. El reposo es relativo también en el sentido de que un cuerpo físico determinado se encuentra en estado de reposo con relación a una u otra forma de movimientos inherentes al objeto en cuestión. El cuerpo reposa, mas los átomos, electrones, etc. que lo forman se hallan en movimientos constantes. La existencia de elementos de reposo se manifiesta asimismo en la estabilidad de determinados procesos y en la permanencia relativa de las formas de movimientos de la materia. 213.Según el texto: a) Hay cuerpos que sí tienen reposo absoluto. b) Hay cuerpos en movimiento absoluto. c) La materia cambia y también tiene reposo. d) pueden haber electrones en reposo. e) El equilibrio perfecto no existe.

208.Señale cuántos diptongos existen en el siguiente texto Si encomiendas a un hombre más de lo que puede hacer, lo hará. Si solamente le encomiendas lo que puede hacer… no lo hará a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 1

214.Del texto se deduce que: a) Sin movimiento sería imposible la existencia de la materia b) Todo lo considerado materia tiene momentos de reposo. c) El reposo es inherente al movimiento. d) Los átomos de los cuerpos siempre están en movimiento. e) La estabilidad de la materia responde a los movimientos.

209.¿Cuántas palabras poseen diptongo en el siguiente texto? Si vamos siempre adelante, lo más probable es que tropecemos con algo acaso cuando menos lo esperamos.

215.Una denominación apropiada para el texto es: a) la materia b) el movimiento de la materia c) el movimiento y el reposo -19-

d) la materia y su movimiento interno e) la materia y los tipos de movimientos 216.La idea principal del texto es: a) la materia tiene movimiento. b) todo está en movimiento. c) la materia cambiante tiene reposo. d) en relación al movimiento y al reposo: todo es relativo e) el movimiento es el modo de existencia de la materia. 217.Si los átomos que forman un cuerpo quedaran en completo reposo entonces la materia: a) descansaría b) reposaría c) no existiría d) se movería e) explotaría COMPRENSIÓN LECTORA LECTURA Y DECODIFICACIÓN DE UN TEXTO NO LITERARIO El delfín no es sólo un amigo del hombre, sino también del arte musical. Encuentra placer en escuchar las notas de una sinfonía y, especialmente, las tonalidades de los instrumentos hidráulicos: no se asusta de la presencia del hombre sino que se le aproxima. Sale al encuentro de las embarcaciones, salta alegremente a su alrededor, nada con ellas, porfía y se desliza a su lado cuando navegan a toda vela. Bajo el reinado del divino Augusto, un animal de esta especie, que moraba en el mar Lucrípico amaba muy tierna y extremadamente al hijo de un pobre hombre que, desde las Bayanas, iba a la escuela de Piteoli. A la hora del mediodía, se quedaba éste allí mismo, le llamaba con el nombre de Simón y le hacía acercarse, siempre hacia él, con pequeños pedazos de pan que llevaba consigo para este fin (Me avergonzaría de contar esta historia sino se encontrara relatada en los escritos de un mecenas, Fabianus Flavius y de muchos otros). A cualquier hora del día, sólo con que el niño lo llamara, acudía él presuroso, con la mayor celeridad de sus aletas, desde las profundidades, por muy apartado y oculto que se encontrara, y se le acercaba, comía de su mano y le ofrecía su dorso para que se sentara sobre él, después de esconder las puntas espinosas de sus aletas, recogiéndolas como en un estuche. 218.No se afirma con respecto al delfín que: Le agradaban las notas musicales. a) Huye de la presencia del hombre. b) Siente mucho afecto por sus amigos. c) Tiene la audición muy desarrollada. d) Sale al encuentro de las embarcaciones. 219.Según lo planteado en el texto, podemos decir que : a) Los delfines gustan acompañar a los seres solos. b) Augusto criaba delfines. c) Los delfines no pueden estar en las profundidades del mar. d) Al oír “Simón” los delfines se acercan a las naves. e) El delfín sólo es amigo del hombre. 220.Un título adecuado sería a) El delfín. b) El niño y el delfín. c) El delfín y el arte musical. d) El delfín y sus amigos. e) Fantasías del delfín. 221.Según el texto, podemos concluir que: a) El delfín aprende lentamente. b) El delfín es osco. c) Sobre él se han escrito historietas. -20-

d) El delfín tiene muy desarrollada su capacidad de sociabilidad. e) Los delfines se avergüenzan. COMPRENSIÓN DE UN TEXTO LITERARIO EN PROSA La mañana apareció fresca y transparente y, en medio de una ansiedad febril, el barco continuó navegando las olas, como un sabueso tras su presa. Al fin, cercano ya al mediodía, Ahab, en su observatorio del palo mayor, profirió con voz espeluznante: -“¡Moby Dick a la vista!... ¡Nos precitamos sobre ella!... ¡Ah, pero si muero, Moby Dick se irá conmigo al fondo del océano!” Starbuck murmuró con los ojos húmedos: “Dios tenga piedad de ti, Ahab”. Media hora más tarde, Ahab se encontró a corta distancia del monstruo, que parecía dormitar, fatigado. En medio de la montaña blanca, el capitán lanzó el arpón. Moby Dick rodó como en una gran convulsión hasta dar contra el costado del bote. Sin romper ninguna de sus tablas, lo volcó y tan rápidamente, que si Ahab no hubiera estado sostenido en la parte superior, habría ido a parar junto a la ballena. 222.El texto se centra básicamente en: a) La increíble búsqueda de un monstruo marino. b) Una muy peligrosa expedición en los mares. c) La cacería de Moby Dick por parte de Ahab. d) La compasión de Starbuck hacia Ahab. e) El mundo peligroso de los balleneros. 223.Starbuck, frente a la suerte de Ahab: a) La aprueba b) La ignora c) Se conmueve d) La celebra e) se enoja 224.Se puede sostener que antes de ubicar a Moby Dick: a) Starbuck temía por su suerte. b) El mar devoró al marino Ahab. c) Había pánico en la tripulación. d) La mañana era tensa y clara. e) Ahab se encontraba muy ansioso. 225.La montaña blanca es una metáfora que alude: a) Al mar b) A la embarcación ballenera c) A la ballena d) A la mañana de cielo despejado e) A una isla cercana 226.Una vez que Moby Dick fue ubicada: a) Starbuck gritaba palabras incoherentes b) Pasó media hora antes de que la atacaran. c) Los cazadores lanzaron el arpón al instante. d) Ahab se precipitó al mar por el temor. e) El oleaje volcó el bote inmediatamente. COMPRENSIÓN LECTORA La verdad es que un maestro está en posesión de verdades y valores de los cuales el educando carece por completo. De tal modo la inteligencia del alumno es como una “tabula rasa”, limpia y despejada, en la cual nadie, absolutamente nadie, puede ni tiene el derecho alguno a “escribir” nada sino el propio educando porque el principio vital y activo del conocer y el don natural de la libertad que hacen del educando la persona humana en proceso de realización, no viene de afuera, del maestro, no viene de nada ni de nadie. Viene desde adentro. De la profundidad misteriosa e insondable del educando. Él es el que percibe, desde dentro de sí mismo, las primeras nociones por medio de sus experiencias

sensoriales y así solo él es capaz de ir de lo conocido a lo desconocido en el dinámico proceso de llegar a ser lo que es: hombre singular.

e)

227.El texto aborda un tema de: a) Política educacional b) Filosofía de la Educación c) Métodos de la Pedagogía d) Deberes del maestro e) Deberes del Educando

a) b) c) d) e)

la fuerza de los propios dioses

232.En el contexto, el tambor se describe como un instrumento de percusión una herramienta del chamán un objeto terapéutico un potente tónico un símbolo mágico

233.En la concepción de los Dogon, es correcto 228.El autor del texto sostiene que: a) la inteligencia es una “tabula rasa” en la que nadie sino el propio alumno tiene el derecho de escribir. b) La inteligencia del alumno es una “tabula rasa” limpia y despejada en donde el profesor tiene el derecho de escribir en ella c) Los profesores son las únicas personas que con sus verdades desarrollan la inteligencia del humano d) La inteligencia la adquieren los humanos por medios externos de su persona e) La inteligencia es una capacidad psicológica promovida por el maestro 229.El texto se orienta fundamentalmente a: a) mejorar los métodos de enseñanza –aprendizaje b) mejorar la capacidad intelectual del alumno c) plantear los fines de la educación d) mejorar la capacidad intelectual del maestro e) transformar la educación primaria COMPRENSIÓN LECTORA La música hecha con instrumentos de percusión hace prevalecer el ritmo sobre la melodía, sirve para liberar energías y ayuda a restablecer el equilibrio interno, básico en el proceso de curación. Un papel importante lo juega el chamán, figura común a las tribus nómadas de Siberia y de África a los pieles rojas y a los indios de Latinoamérica. Para el chamán, la dimensión de la medicina coincide con la de la magia. Puede entrar en contacto con el espíritu que provoca las enfermedades, comprende las causas del sufrimiento y busca eliminarlas. Su principal instrumento de trabajo es un tambor, que simboliza el latido del corazón tanto del hombre como del universo. La analogía entre el hombremicrocosmos y el hombre-macrocosmos es bastante recurrente. Según los Dogon, una tribu de Malí, tocar el tambor significa hacer caminar al sol y asegurar la armonía de todo el ciclo vital. En los ritos del Vudú haitiano, la música tenía una función de revitalización y afianzamiento, muy importante si se tiene en cuenta la realidad dramática de los esclavos africanos deportados a la isla caribeña. Para los orientales, especialmente los budistas, la música tiene un efecto calmante y sirve para conducir a la persona a su centro ideal. Para ello se usan los mantras, fórmulas sonoras que favorecen la relajación. 230.La idea que mejor resume el texto es: a) las técnicas de curación b) rol del chamán c) el simbolismo de la música d) tambor: un elemento trascendental e) efectos curativos de la música 231.En los ritos haitianos, la música se asemeja a a) el tambor utilizado por los Dogon b) los ritos simbólicos de los chamanes c) un fármaco reconstituyente d) una función revitalizadora

a) el chamán juega un rol bastante importante b) la actividad solar incide en la salud colectiva c) el tambor constituye un complemento ideal del hombre d) el ciclo vital se acelera al compás de la frecuencia de los ritos e) la música adquiere sentido cuando se comprueba su rol curativo COMPRENSIÓN LECTORA El espíritu nacional es un grito ahogado en la desilusión: la esperanza un barco en zozobra, o quizá una tenue luz, próxima a perderse en la oscuridad de los muertos; mantenido difícilmente por esa vacío idea de un "mañana será diferente", amarga bebida de los mediocres y ardiente limosna para quienes han perdido la voluntad de vencer. Aprendamos que la victoria es manjar divino, no es un objeto que se compra, el dinero no sirve para saborearla; es la cima del sacrificio y el esfuerzo, es un reino efímero de la felicidad, la cual se convierte en un pez nadando en el recuerdo, pues nada es eterno. Los grandes vencedores jamás se jactaron de sus victorias; solo los vanidosos hacen tales cosas, porque muy dentro de sí mismo suelen pensar que apenas lograron su objetivo, sin importar cómo, o a lo mejor fue por suerte o alguna oscura "virtud"..Inculquemos desde pequeños a los humanos a no aceptar la resignación que en muchas religiones es una virtud, pero que en la sociedad, es óbice paro el desarrollo. Ello no quiere decir que lleguemos al extremo del "ganar lo es todo", aprendamos que los sinsabores como los triunfos son tan buenos como dormir y despertar respectivamente. 234.El tema central es hablar sobre: a) el espíritu nacionalista de los hombres. b) los que han perdido la voluntad. c) los héroes que nos legraron esperanza y felicidad. d) lo que nos depara el futuro diferente. e) que significa la victoria. 235.El sacrificio, según la lectura: a) es el apoyo de quienes por la esperanza logran triunfos. b) es una fuente de energía de los desesperanzados. c) es la fuerza de los que luchan, por intereses nacionalistas. d) Es un soporte de la victoria. e) es sinónimo de lucha, esfuerzo y tesón para lograr un objetivo. 236.¿Qué idea es compatible al texto? a) El mediocre se refresca en la esperanza. b) Los luchadores se jactan de sus triunfos. c) Debemos desde pequeños inculcar la resignación. d) En esta vida ganar lo es todo. e) Los que han perdido la voluntad de vencer no aceptan la resignación. 237.En torno a la esperanza, se dice que: -21-

a) b) c) d) e)

los mediocres no pueden lograrla. es análoga a una luz y a una nave. es una idea vacua. solo luchando se puede lograrla. es una idea vacía para los mediocres.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS “Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja era la de un hidalgo altivo, caballeroso, justiciero y prudente. Agallas bermejas, delgada cresta de encendido color, ojos vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado pico agudo, la cola hacía un arco de plumas tornasoles. Su cuerpo de color Carmelo avanzaba en el pecho audaz y duro. Las piernas fuertes que estacas musulmanas y agudas defendían, cubiertas de escamas, parecían las de un armado caballero de la era medioeval. Una tarde mi padre, después del almuerzo, nos dio la noticia. Había aceptado una apuesta para la jugada de gallos de San Andrés, el 28 de julio. No había podido evitarlo. Le había dicho que el Carmelo, cuyo prestigio era mayor que el del alcalde, no era un gallo de raza. Molestose mi padre. Cambiáronse frases y apuestas y aceptó. Dentro de un mes toparía el Carmelo, con el Ajiseco de otro aficionado, famoso gallo vencedor, como el nuestro, en muchas lides singulares. Nosotros recibimos la noticia con profundo dolor. El Carmelo iría a un combate y a luchar a muerte, cuerpo a cuerpo, con un gallo más fuerte y más joven. Hacía ya tres años que estaba en casa, había él envejecido mientras crecíamos nosotros, ¿por qué aquella crueldad de hacerlo pelear? Llegó el terrible día. Todos en casa estábamos tristes. Un hombre había venido seis días seguidos a preparar al Carmelo. A nosotros ya no nos permitían ni verlo. El 28 de julio por la tarde, vino el preparador y de una caja llena de algodones sacó una media luna de acero con unas pequeñas correas: era la navaja, la espada del soldado. El hombre la limpiaba probándola con la uña, delante de mi padre. A los pocos minutos, en silencio, con una calma trágica, sacaron el gallo que el hombre cargaba en sus brazos como a un niño. Un criado llevaba la cuchilla y mis dos hermanos lo acompañaron. — ¡Qué crueldad! – dijo mi madre. Lloraban mis hermanas, y la más pequeña, Jesús, me dijo en secreto, antes de salir: — Oye, anda junto con él… Cuídalo… ¡Pobrecito!… Llevose las manos a los ojos, echose a llorar y yo salí precipitadamente, y hube de correr unas cuantas cuadras para poder alcanzarlos. “El Caballero Carmelo”/A. Valdelomar. 238.Una frase que sintetiza el texto es: a) La descripción del Carmelo b) El respeto a la decisión paternal c) El Carmelo enfrenta al Ajiseco d) La decisión sobre el destino del Carmelo e) La cruel decisión paternal 239.La expresión, “su afilada cabeza roja era la de un hidalgo altivo”, describe al Carmelo como un gallo: a) de ánimo generoso y noble b) orgulloso por su linaje c) noble y distinguido d) orgulloso y valiente e) erguido y elevado 240.La idea central del texto es: a) La decisión paternal determinó el destino del Carmelo b) El Carmelo se enfrentaría al Ajiseco en combate c) El padre es la máxima autoridad del hogar d) El dolor familiar causado por la decisión paternal e) El Carmelo era muy querido dentro del hogar -22-

241.Es una afirmación correcta: a) el Ajiseco era un gallo de mayor experiencia que el Carmelo b) el Carmelo no era un gallo de raza, pero sí, famoso c) la vejez del Carmelo le impidió pelear d) el Carmelo era muy querido por la familia e) la apuesta impulsó al padre a pactar la pelea del Carmelo. 242.Una idea incompatible con el texto es: a) el personaje principal es el Carmelo b) la defensa de orgullo del dueño origina la pelea c) el primer párrafo presenta un retrato del Carmelo d) en el texto se realiza un crinografía de ambos animales e) la pelea de gallos es una costumbre de San Andrés 243.Del texto se infiere que: a) El Carmelo tuvo seis días de preparación para el combate b) Un presentimiento del trágico final del Carmelo c) El Carmelo era más famoso que el alcalde d) La decisión del padre fue una gran noticia para la familia e) Las hermanas del narrador lloraban porque el Carmelo iba a pelear contra el Ajiseco COMPRENSIÓN DE LECTURA “Tanto yo como tú, oh, Menelao, alumno de Zeus, tenemos necesidad de un prudente consejo para defender y salvar a los argivos y las naves pues la mente de Zeus ha cambiado y en la actualidad le son más aceptos los sacrificios de Héctor. Jamás he visto ni he oído decir que un hombre ejecutara en un solo día tantas proezas como ha hecho Héctor, caro a Zeus, contra los aqueos, sin ser hijo de un dios o una diosa. Digo que de sus hazañas se acordaran los argivos mucho y largo tiempo. ¡Tanto daño ha causado a los aqueos! Ahora, anda, encamínate corriendo a las naves y llama a Ayante y a Idomeneo, mientras voy en busca del divino Néstor y le pido que si quiere ir al sagrado cuerpo de los guardias y darles órdenes. Obedeceránle a él más que a nadie, puesto que sus hijos junto con Meríones, servidor de Idomeneo. A ellos les hemos confiado esta tarea. “La Ilíada”/Homero. 244.Héctor según el texto: a) era el hijo preferido de Zeus b) sería finalmente sacrificado c) era el pariente divino de Néstor d) vencería a Menelao e) era caro a Zeus 245.Sobre la batalla, en el texto se afirma que: a) los argivos derrotarán a los aqueos b) había terminado con la derrota de los aqueos c) los argivos eran los mismos aqueos y temían perder la batalla d) los aqueos vencerían a los argivos e) los argivos sólo podían ganar con ayuda de Zeus 246.La expresión “la mente de Zeus ha cambiado” significa que: a) los vientos van y vienen a voluntad de los dioses b) los dioses son versátiles en sus decisiones c) los aqueos están en mejores condiciones para ganar la guerra d) Menelao está bajo la protección de Zeus e) el personaje se queja de que la suerte no le es propicia

247.Con respecto al narrador, se puede afirmar que: a) es causante del daño sufrido por los aqueos b) es un integrante del pueblo aqueo c) pertenece al pueblo de los argivos y por lo tanto perderá las batallas d) es descendiente del divino Néstor e) no ha realizado ningún sacrificio a favor de Zeus 248.Se desprende de la lectura que: a) Los argivos terminarán por destruir al pueblo aqueo b) Finalmente los aqueos perderán la guerra c) Néstor es el dios salvador de los que están desesperados d) Los dioses favorecen a quien les da mejores ofrendas e) Héctor es caro amigo de Zeus

253.”Y me han dolido los cuchillos de esta mesa en todo el paladar”, el verso trasunta: a) Impotencia por no poder hacer nada b) Añoranza por su ausencia c) Tristeza por degustar manjares ajenos d) Sensibilidad ante el dolor del hermano e) Cólera ante las injusticias del mundo

254.Qué verso expresa la muerte física de su madre: a) Cuando ya se ha quebrado el propio hogar b) Torna tierra el bocado que no brinda la MADRE c) No he tenido madre, ni súplica d) Aceite funéreo, el café e) El sírvete materno no sale de la tumba

COMPRENSIÓN DE LECTUA EN VERSO: POEMA XXVIII He almorzado solo ahora, y no he tenido madre, ni súplica, ni sírvete, ni agua, ni padre que, en el fecundo ofertorio de los choclos, pregunte por su tardanza de imagen, por los broches mayores del sonido. Cómo iba yo a almorzar. Cómo me iba a servir de tales platos distantes esas cosas, cuando habráse quebrado el propio hogar, cuando no asoma ni madre a los labios cómo iba yo a almorzar nonadas. A la mesa de un buen amigo he almorzado con su padre recién llegado del mundo con sus canas tías que hablan en tordillos retintes de porcelana, bisbiseando por todos los viudos alvéolos: y con cubiertos francos de alegres tiroriros porque estánse en su casa. Así ¡ qué gracia! Y me han dolido los cuchillos de esta mesa en todo el paladar. El yantar de estas mesas así, en que se prueba amor ajeno en vez del propio amor, torna tierra el bocado que no brinda la MADRE hace golpe la dura deglución; el dulce, hiel; aceite funéreo, el café. Cuando ya se ha quebrado el propio hogar, Y el sírvete materno no sale de la tumba, La cocina a oscuras, la miseria de amor.

COMPRENSIÓN DE LECTURA La práctica de toda arte requiere disciplina. Nunca haré nada bien si no lo hago de una manera disciplinada. Pero el problema no consiste únicamente en la disciplina relativa a la práctica de un arte particular (digamos practicar todos los días durante cierto número de horas) sino en la disciplina en toda la vida. ¿Es fácil lograr la disciplina? El hombre moderno es excesivamente indisciplinado fuera de la esfera del trabajo. Cuando no trabaja quiere estar ocioso; usando un eufemismo, quiere “relajarse”. Ahora bien, en la lucha contra el autoritarismo, ha llegado a desconfiar de toda disciplina, tanto de la impuesta por la autoridad irracional como de la disciplina racional autoimpuesta. Sin esa disciplina, la vida se torna caótica y carece de concentración. ¿Cómo se practica la disciplina? No debe ser practicada como una regla impuesta desde fuera, sino que se convierta en una expresión de la propia voluntad; que se sienta como algo agradable. Debemos desterrar aquella concepción que supone que la práctica de la disciplina debe ser algo penosa y sólo si es penosa es “buena”

249.La idea central del poema: a) Los recuerdos de su infancia b) La evocación de la imagen familiar c) La nostalgia al terruño d) El dolor por la pérdida de su madre e) El quebrantamiento del hogar

255.El título pertinente para lo leído sería: a) La vida social y la disciplina b) Comportamientos disciplinados c) Las ventajas de la disciplina d) Disciplina y orientación personal e) Importancia de la autodisciplina

250.Qué expresión evoca la nostalgia familiar: a) He almorzado solo ahora b) A la mesa de un buen amigo he almorzado c) Con cubiertos francos de alegres tiroriros d) Cómo iba yo a almorzar nonadas e) Cómo me iba a servir platos distantes 251. “En el fecundo ofertorio de los choclos” simboliza: a) b) c) d) e)

Una opípara cena Una expresión propia de la sierra peruana La hora del almuerzo El alimento cotidiano La presentación de ofrendas

252.“Con sus canas tías que hablan” y “por todos los viudos alvéolos”, qué figuras literarias son y qué denotan: a) b) c) d) e)

metáfora- alegría prosopopeya – vejez epítetos- compañía anáforas- muerte paradojas- soledad

256.El hombre moderno se muestra receloso frente a toda disciplina porque: a) b) c) d) e)

lo califica como desorientada la considera como una expresión de autoritarismo realmente no es autoimpuesta teme ser manipulado por la autoridad asume que vulnera sus derechos

257.Para obtener la maestría en un arte se necesita: a) b) c) d) e)

la comprensión plena de los tipos de disciplina la superación de ideas falsas como “disciplina penosa” la voluntad personal y la planificación eventual. una constante disciplina fruto de nuestra decisión personal la disciplina compatible con nuestro estado anímico

258. El autor concluye dándonos a entender: a) que una auténtica disciplina no necesita ser desagradable b) que la penosidad es excluyente de la vida humana c) que el trabajo dignifica al hombre -23-

d) que la disciplina tiene que ser agradable o penosa e) que la disciplina es trivial para cierto tipo de personas COMPRENSIÓN DE LECTURA (Texto educativo) Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era lunática por efecto del estudio exagerado, otros simplemente decían: es la mejor. Quise formarme un juicio propio, así que un día decidí ingresar a su clase. Observé que todos los alumnos estaban trabajando, llenando una hoja de cuaderno con pensamientos e ideas. Empecé a leer algunos como: “no puedo llegar temprano al colegio”, “no puedo entender este texto”. Leí el del otro alumno y decía: “no puedo lograr usar palabras en vez de puños”, “no puedo ser sincero”. Caminé presuroso viendo lo que hacían uno por uno, todos escribían oraciones describiendo cosas que no podían hacer. Entonces decidí conversar con la maestra para ver qué pasaba, al acercarme noté que ella también hacía lo mismo. Estaba a punto de perder la paciencia cuando se escuchó: “entreguen sus hojas”. Una vez recogidas las hojas de todos los alumnos, la maestra añadió la suya y las introdujo en una caja. Luego salió al patio y los alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y picos empezaron a cavar, hicieron un hoyo de dos metros y enterraron en él la caja. Entonces escuché decir a la maestra: “amigos, estamos aquí reunidos para honrar la memoria del NO PUEDO, mientras estuvo con nosotros afectó la vida de todos, de algunos más que a otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Le sobreviven sus hermanos “PUEDO”, “QUIERO” y “LO HARÉ YA MISMO”, no son tan famosos como su pariente, pero serán fuertes y poderosos con su ayuda, amigos. De “Chocolate caliente para el alma” Jack Canfield 259.El texto argumenta a favor de: a) la maestra ideal b) pensamientos educativos c) lo que hacen los maestros d) una didáctica peculiar en los maestros e) la importancia del optimismo 260.La ceremonia encabezada por la maestra se caracteriza por ser: a) autodidáctica y muy singular b) principalmente académica c) simbólica y de contenido orientador d) peculiar y un tanto entretenida e) alegórica, aunque innecesaria 261.Se supone que la ceremonia observada por el autor, hizo que éste: a) confirme su juicio sobre la maestra b) se forme un concepto favorable de la maestra c) ratifique las especulaciones de los padres d) hiciera lo mismo a favor de la educación e) conciba a la maestra con una gran influencia educativa 262.La maestra aludida destaca principalmente por: a) su gran dinamismo b) sus actitudes misteriosas c) la profundidad de sus contenidos d) su estilo peculiar de enseñar e) llevar a sus alumnos para hacer un entierro ANTÓNIMOS CONTEXTUALES 263.Los maestros estaban convencidos de que Tomás era un zagal para desempeñar la función de líder. -24-

a) b) c) d) e)

persuadidos - viejo rechazados - muchacho disuadidos – joven dudosos - mancebo inseguros - anciano

264.Cuando se dio cuenta que era vulnerable a sus críticas, evitó el encuentro con la escritora. a) seguro - evadió b) fuerte – afrontó c) sensible - enfrentó d) resistente - esquivó e) susceptible – eludió 265.Era un cirujano incompetente y de trato despectivo. a) apto – arrogante b) capaz-afable c) idóneo- altivo d) mediocre–soez e) malo – amable 266.No valía la pena entregarse a un trabajo engorroso. a) sin importancia b) fácil c) complicado d) insignificante e) corto 267.La claridad de la solución fue causa de alegría para los interesados. a) ambigüedad – tristeza b) confusión – amargura c) coherencia – algarabía d) duda – algazara e) transparencia – felicidad 268.El hombre tiene adversarios con los cuales hay intereses opuestos. a) competidores - contrarios b) émulos - contradictorios c) enemigos - iguales d) amigos – semejantes e) adictos - iguales

ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN: 269.TRANSIGIR a) oponer una cosa contra otra b) poner condiciones c) ufanarse de algo d) espacio vacío e) estar de acuerdo 270.MOHÍNA a) jugador empedernido. b) ave zancuda c) cárcel hacinada d) persona amistosa e) hombre enojado 271.IMPROCEDENTE a) acto extemporáneo b) conducta inadecuada c) acción realizada oportunamente d) relativo al Derecho e) que no procede ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA: 272. 1. sucinto ( ) generoso 2. afonía ( ) divorcio 3. esponsales ( ) sonoridad 4. mezquino ( ) prolijo

a) 4, 3, 2, 1 c) 2, 1, 4, 2 e) 4, 2, 1, 3

b) 3, 1, 2, 4 d) 1, 2, 3, 4

273. 1. majadero ( ) rollizo 2. enjuto ( ) regreso 3. dilapidar ( ) ahorrar 4. migración ( ) prudente a) 2, 4, 3, 1 b) 2, 3, 1, 4 c) 3, 4, 1, 2 d) 4, 2, 1, 3 e) 1. 2. 3. 4 274. 1. empinado ( ) postergación 2. coma ( ) arreciar 3. prelación ( ) plano 4. amainar ( ) recuperación a) 2, 3, 4, 1 b) 3, 4, 1, 2 c) 1, 3, 2, 4 d) 4, 2, 1, 3 e) 1, 3, 2, 4 ANTÓNIMOS LÉXICOS: PATÉTICA a) jovial b) bromista c) festiva d) alegre e) ánimo ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA: 1. aplomo ( ) nerviosismo 2 gratitud ( ) débito 3. inquirir ( ) contestar 4. crédito ( ) olvido a) 3, 1, 2, 4 b) 2, 4 , 3, 1 c) 1, 4, 3, 2 d) 1, 3, 4, 2 e) 4, 2,1, 3 ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA: 275. 1. absorto ( ) desventura 2. llevadero ( ) exiguo 3. opíparo ( ) intolerable 4. sino ( ) distraído a) 1, 2, 3, 4 b) 2, 1, 4, 3 c) 3, 4, 2, 1 d) 4, 3, 2, 1 e) 4, 1, 3, 2 ANTÓNIMOS LÉXICOS: 276.ZAHERIR a) apreciar b) calumniar c) emerger d) anudar e) curar ANTÓNIMOS LÉXICOS: 277.FUTILIDAD a) valor b) importancia c) contenido d) validez e) corrección 278.OBNUBILAR a) diferir b) clarear c) despejar d) ilustrar e) iluminar 279.ALBEDRÍO a) ofuscación c) rigor e) dependencia

b) control d) imponer

280.MACIZO a) ralo b) escuálido

c) escaso

d) débil d) flaco 281.JOLGORIO a) silencio b) mudez c) callado d) tranquilo e) calmante 282.EDÉN a) purgatorio d) abismo 283.TÓXICO a) desintoxicar c) antídoto e) tableta

b) castigo c) báratro e) caverna b) remedio d) poción

284.SUPREMO a) peor b) último c) pésimo d) degradado e) ínfimo 285.SANDEZ a) sensatez c) tontería e) majadería

b) bobería d) necedad

ORTOGRAFÍA: 286.Palabra que lleva un hiato: a) violencia b) oíamos c) ahínco d) zoología e) imbuir 287.¿Cuántos hiatos presenta el texto? “Ahora realiza tareas tediosas, coopera con los niños y transeúntes “ a) 2 b) 4 c) 3 d) 5 e) 6 288.Serie que lleva hiatos: a) realizar, violín, idóneo b) veamos, roguemos, teatro c) ahora, vacío, egoísta d) teología, leía, aciago e) duunvirato, elección, ateo 289.La expresión que lleva más de tres hiatos : a) El portaaviones llegará a la bahía b) Trajo una retahíla de cosas c) Dormía cerca del río d) El poeta escribía y leía todos los días e) Batía palmas y reía a carcajadas 290.Marque la opción incorrecta : a) Anatomía : hiato b) beato : hiato c) diocesano : diptongo d) tragedia : hiato e) reacio : hiato- diptongo 291.En las palabras REÍA y BAHÍA hay a) 4 hiatos, la h intermedia no se considera b) Un caso que explica la concurrencia vocálica c) 3 hiatos, considerando una h intermedia d) 2 hiatos, considerando que una vocal cerrada se repite e) Una concurrencia vocálica que genera 4 diptongos 292.Relación que tiene solo un hiato a) leía, construido, Huaura b) alineado, silabear, almohada c) ahuyentar, fluía, duodeno d) alcaldía, egoísta, construir e) oímos, monstruo, poeta 293.En la palabra BÚHO se produce hiato porque: -25-

a) b) c) d) e)

es palabra simple es palabra aguda existe h intermedia tiene dos sílabas las vocales u y o están en sílabas diferentes

294.La palabra que presenta hiato es: a) instrucción b) prohibido c) cohibir d) sahumerio e) zaherir 295.Por tener hiato, es una excepción de la regla a) fútil b) comíalo c) área d) cantáis e) reír COMPRENSIÓN LECTORA Texto “Un momento de reflexión nos traerá algunas ideas de suma claridad. El hombre no puede discutir sin argumentos. A veces la gente discute sin la suficiente evidencia, con razones insuficientes y se apoyan en suposiciones, pero no en hechos. A veces las personas controvierten en temas en los que no tienen conocimientos. Esta es una prueba de que el argumento es utilizado en mala forma y, por eso, no hay la posibilidad de que la gente se entienda. El argumento da corrección al pensamiento, permite orientar adecuadamente las reflexiones y las conversaciones. Es el más útil instrumento en una comunidad democrática. Es el medio para expresarse mejor e impresionar a los demás.” 296.El argumento es el factor importante en la vida democrática, porque permite: a) Hablar acerca de las cosas que uno conoce poco b) c) d) e)

Llevarnos por el camino del bien Influenciar en las ideas de los demás Tener conversación amigable Desarrollar el razonamiento con suficiente evidencia

297.Las personas usan mal los argumentos cuando: a) Hay diferencias de opinión b) No hay disputa c) No impresionan a los demás d) No hay deliberación e) No conocen acerca de lo que discuten 298.El título que mejor expresa la idea del texto: a) El uso del argumento b) Principios de un argumento c) Cómo ganar con argumentos d) Debates debido a los argumentos e) Importancia del argumento COMPRENSIÓN DE LECTURA Un dramático aumento de la temperatura sufrirá nuestro planeta en las próximas dos o tres décadas, lo que en consecuencia traerá cambios en las costas, clima y ecología de los países. Esa elevación de la temperatura; consiguientemente, hará elevar el nivel de las aguas de los océanos. Situaciones trágicas se producirán a raíz de este fenómeno, según el científico Jim Ellis, director general del Departamento de Investigación Científica de Nueva Zelandia, en las principales ciudades de ese país. Al igual que gran parte de sus zonas agrícolas y ganaderas quedarán anegadas y destruidas por las aguas. Pero también corren el peligro de quedar sumergidos, porque no son muy elevados, los atolones y archipiélagos del Océano Pacífico. Ellis dio a conocer que desde 1970 -26-

su departamento ha comprobado que existe un aumento continuo de bióxido de carbono en la atmósfera, causado por actividades humanas. Explicó que esa sustancia es el principal motivo del "efecto invernadero", que retiene el calor en las capas más bajas de la atmósfera. A su vez, el científico pidió aunar esfuerzos a ingenieros, políticos y sociólogos, los que junto a los científicos harán una planificación para combatir "esta amenaza natural que no es tan natural". 299.Según el texto, “efecto invernadero”, es: a) retención del calor en las capas más bajas de la tierra b) enfriamiento de las capas más bajas de la tierra c) calentamiento de las islas y océanos d) elevación de la temperatura del medio ambiente e) efecto ecológico indeterminado 300.Según el científico Jim Ellis el incremento en la temperatura de la tierra, podría significar: a) b) c) d) e)

la destrucción de los Océanos modificaciones en el clima de las cosas abundancia en la producción destrucción de las zonas agrícolas y ganaderas aniegos y tormentas

301.El tema central del texto es: a) El bajo nivel de las aguas de los océanos. b) El bióxido de carbono en la atmósfera. c) Causas y consecuencias del aumento de la temperatura. d) Los cambios de algunas zonas costeras de los países. e) Las situaciones desastrosas y los fenómenos atmosféricos. 302.La palabra ‘anegadas’ en el texto significa: a) estériles b) inundadas c) eriales d) calientes e) embravecidas COMPRENSIÓN LECTORA: “¡Qué desgracia es tener un padre pobre! Desvié mis ojos de las zapatillas hacia otras que estaban detenidas frente a mí. Papá se hallaba de pie, mirándonos. La tristeza había hecho enormes sus ojos. Parecía que habían crecido tanto, pero tanto que cubrirían toda la pantalla del cine Bangú. Había en sus ojos una tristeza dolorida, tan fuerte, que aun queriendo llorar no lo hubiera logrado. Se quedó un minuto, que no acababa nunca, mirándonos; después pasó a nuestro lado, en silencio. Estábamos paralizados sin poder decir nada. Tomó el sombrero que estaba sobre la cómoda y se fue de nuevo para la calle. Solo entonces Totoca me tocó el brazo. - Eres malvado Zezé. Malvado como una serpiente. Por eso es que … Calló emocionado. - No vi que estaba allí. - Malvado. Sin corazón. Sabes que papá desde hace mucho tiempo está sin empleo. Por eso ayer yo no podía tragar, mirando su rostro. Algún día vas a ser padre y entonces vas a saber lo que duele una hora de esas. Para colmo, yo lloraba. - Pero si no lo vi, Totoca, no lo vi … - Sal de mi lado. No sirves para nada. ¡Vete! Tuve ganas de salir corriendo por la calle y agarrarme llorando a las piernas de papá. Decirle que había sido malo muy malo, realmente malo. Pero continuaba quieto sin saber qué hacer. Necesité sentarme en la cama. Y desde allí miraba mis zapatillas, siempre en el mismo

rincón, vacías. Vacías como mi corazón, que fluctuaba sin gobierno. 303.Según el texto, una opción no es correcta: a) Zezé sentía el corazón vacíoç b) Totoca llamó la atención al hermano c) Los niños quedaron paralizados d) El padre los quedó mirando y lloró e) Zezé tuvo deseos de abrazar a su padre 304.Una título para el texto: a) Las relaciones familiares b) El amor fraternal c) Dolor y arrepentimiento d) El desempleo e) Un momento de tensión 305.El tema del texto es : a) Describir el dolor inmensote un hombre b) Dar a conocer la maldad de un niño c) El odio que sentía el hijo hacia su padre d) El arrepentimiento del hijo e) Determinar cómo el agravio puede herir el corazón de un ser querido 306.La actitud de Zezé hacia su padre, generó: a) Dolor y tristeza en el segundo b) Arrepentimiento en el primero c) Ganas de llorar en uno de los protagonistas d) Reacción en el hermano e) Todas las anteriores COMPRENSIÓN LECTORA La cólera que quiebra al hombre en niños, que quiebra al niño, en pájaros iguales, y al pájaro, después, en huevecillos; la cólera del pobre tiene un aceite contra dos vinagres. La cólera que al árbol quiebra en hojas, a la hoja en botones desiguales y al botón, en ranuras telescópicas; la cólera del pobre tiene dos ríos contra muchos mares. La cólera que quiebra al bien en dudas, a la duda, en tres arcos semejantes y al arco, luego, en tumbas imprevistas; la cólera del pobre tiene un acero contra dos puñales. La cólera que quiebra al alma en cuerpos, al cuerpo en órganos desemejantes y al órgano, en octavos pensamientos; la cólera del pobre tiene un fuego contra dos cráteres. 307.El tema del texto es: a) La cólera del pobre ante la injusticia b) La desigualdad social c) La desventaja del hombre pobre d) La rabia que acaba con el hombre e) La cólera que quiebra al hombre en niños 308.Del texto se deduce: a) La derrota progresiva del pobre b) La humanidad es divida en pequeñas partes c) El hombre es desprovisto de su alma d) El mal derrota al bien e) La naturaleza y el hombre son destruidos 309.Qué connota el primer verso del poema: a) El hombre actúa como los niños b) El estado de indefensión del pobre c) La cólera provoca el llanto de los hombres d) Los niños son ya como los hombres e) El hombre siente mucha cólera 310.¿Qué significado tienen los últimos versos de cada estrofa?

a) b) c) d) e)

La cólera que desintegra al hombre La injusticia entre los pobres La situación de desventaja del hombre pobre La desigualdad en el mundo La impotencia que siente la humanidad

311.¿Qué verso alude una oposición de “inferioridadsuperioridad”? a) “la cólera del pobre” b) “que quiebra al niño, en pájaros iguales” c) “la hoja en botones desiguales” d) “La cólera que quiebra al alma en cuerpos” e) “un aceite contra dos vinagres” COMPRENSIÓN LECTORA Hace ya diez años que recorro el mundo! ¡He vivido poco, me he cansado mucho! Quien vive de prisa no vive de veras, Quien no echa raíces no puede dar frutos. Ser río que corre, ser nube que pasa Sin dejar recuerdo ni rastro ninguno Es triste y es más triste para quien se siente Nube en lo elevado, río en lo profundo. Quisiera ser árbol mejor que ser ave, Quisiera ser leño mejor que ser humo Y al viaje que cansa prefiero el terruño. 312.“Es triste y es más triste para quien se siente/Nube en lo elevado, río en lo profundo.” Estos versos representan: a) los triunfos y derrotas b) los momentos culminantes de su vida c) la fantasía y la realidad d) el dolor por las circunstancias de la vida e) las alegrías y tristezas de los COMPRENSIÓN LECTORA Hace ya diez años que recorro el mundo! ¡He vivido poco, me he cansado mucho! Quien vive de prisa no vive de veras, Quien no echa raíces no puede dar frutos. Ser río que corre, ser nube que pasa Sin dejar recuerdo ni rastro ninguno Es triste y es más triste para quien se siente Nube en lo elevado, río en lo profundo. Quisiera ser árbol mejor que ser ave, Quisiera ser leño mejor que ser humo Y al viaje que cansa prefiero el terruño. 313.Según el autor, qué forma de vida es triste: a) quien no deja recuerdos b) el que recorre el mundo c) el que vive poco d) el que se siente nube e) a y d 314.El poeta utiliza las anáforas para significar: a) lo que ha vivido y lo que quiere vivir b) su presente y futuro c) el pasado y el porvenir d) una vida desaprovechada e) el embellecimiento de su poema 315.Se entiende que el poeta fundamentalmente quiere: a) echar raíces y dar frutos b) una vida sedentaria c) descansar para recuperar fuerzas d) tener una vida que se desliza como el río e) dejar de viajar CONECTORES LÓGICOS -27-

316.La justicia es la expresión material de la libertad. Es……………..para el hombre algo especial………………….el aire respirable. a) a pesar suyo - igual a b) por tanto – así como c) por lo tanto – diferente d) por consiguiente – como e) sin embargo – tal como 317.Las mujeres de esta clase,...........las costumbres de la época, no realizaban, supuestamente, trabajos domésticos....... contaban con una lavandera, una cocinera...........una compradora. a) a causa de - por ello - o b) no obstante - por lo tanto - y c) en contra de - mas - ni d) de acuerdo con - por lo que - y e) a pesar de - empero - o 318............resultaría recomendable........ lógico subvalorar la filosofía ............. ella nos brinda las herramientas básicas para entender mejor la realidad. a) Aunque - y - entonces b) No obstante - o - si c) No - ni - porque d) Tampoco - y - a pesar que e) Si - o - pues 319..............los campesinos se organizan................luchan con dignidad,.................. empezará a resquebrajarse el gamonalismo. a) b) c) d) e)

Dado - que - aun Si - y - entonces Siempre que - o - aún Porque - o - luego Aunque - y - además

320.El expositor desarrolló su tesis,......nadie entendió.............la concentración...........el interés puestos. a) como - por - o b) y - mas - y c) mas - a pesar de - y d) entonces - no obstante - o e) luego - a causa de – y 321.La autoestima............la constancia son importantes;................, no se las valora debidamente,..............es común observar personas que sienten valer poco y que actúan con volubilidad. a) y - por ello - entonces b) o - en cambio - y c) y - aunque - pero d) y – sin embargo - por lo que e) o - y - aunque 322...........el gobierno logra controlar la acentuada inflación,......habrá estabilidad de precios,..........mejorará en cierta medida la economía familiar. a) Como - luego - y b) Si - entonces - y por ende c) Debido que - y - por ello d) Antes que - ya - y e) Si - aunque - si 323.

.............a los indicadores económicos negativos, el Ministerio de Economía está convencido............la producción..............el empleo se han incrementado.

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a) b) c) d) e)

Sin embargo - que - o Pese - de que - y No obstante - que - y Aunque - de que - con Empero - sino - con

324...............tiene una importante fortuna guardada.............un gran número de acciones, José siempre quiere más;..............decimos que es un codicioso. a) Aunque - y - por eso b) Pese a que - mas - luego c) No obstante - o - por lo tanto d) Aunque - y - no obstante e) Ya que - pero - entonces 325...............que su capacidad económica era ilimitada, se dirigió no a una clínica,.........a una posta médica..........recibir la atención debida. a) Porque - si no - a fin de b) A pesar de - más bien - para c) Puesto que - sino - para d) Aunque - y - por e) No obstante - sino - para

326.Rita hizo su mejor esfuerzo,.............no logró un buen puntaje............pudo superarme,.............está deprimida. a) pero - ni - por ello b) y - mas - Entonces c) en consecuencia - ni - Por eso d) debido a eso - entonces - Ahora e) lamentablemente - y - No 327.Los libros existen...........entendamos mejor nuestro mundo,............hay obras que no orientan,............apartan al lector de la realidad. a) porque - pero - sino b) aunque - y - hasta c) para que - y - o d) para que - sin embargo - sino e) a fin de que - pero – o 328.El grupo comenzó a inquietarse ante su presencia............sólo venía a obstaculizar el desarrollo del programa......finalmente todo salió bien. a) ya que - y b) así que - empero c) porque - pero d) pero - ya que e) aunque - de modo que 329.No deseo honores,……………… grandes riquezas,............todo eso me inflama el hígado. a) menos - sin embargo b) tampoco - mas c) y - entonces d) ni – pues e) es decir - por lo que 330.No estoy enojado.......... preocupado ,.......... las cosas no resultaron como esperaba. a) ni - ya que b) además de - porque c) sino - pues d) aunque - a pesar de e) o - puesto que

ORACIONES INCOMPLETAS 331.La...........tiene dos..............uno directo y otro más bien sutil: la opresión y el.......... a) sociedad – enemigos – dictador b) democracia – temores – desorden c) autocracia – métodos – chantaje d) libertad – antagonistas – libertinaje e) política – defectos – poder 332.Los grandes.................son aquellos que logran responder a las preguntas que, oscuramente y sin...................del todo, se hacen los................. a) horrible – prepararlas – genios b) horizontes–entender–seres humanos c) males – dificultades – bienes d) problemas–preguntarlas-ventajosos e) libros – formularse – hombres 333.A menudo los jóvenes no logran desarrollar totalmente su talento debido a que no pueden……………..sus fuerzas en el………………..principal. a) concentrar – objetivo b) apoyar – punto c) entrenar – ámbito d) desarrollar – campo e) plasmar – empeño 334.La mayoría se mostró …..................... frente al nuevo ............ como era previsible en esa.............. comunidad. a) b) c) d) e)

renuente – sistema – conservadora hostil – alcalde - incorregible indiferente – producto - lejana entusiasta – ritmo - moderna intrigada – comisario – temerosa

335.Los............a las empresas industriales toman título de impuesto al.........empresarial. a) grabados – capital b) cobros – pago c) gravámenes – predio d) impuestos – producto e) paros – abuso

el

336.El entrenador le prometió que estaría en el equipo titular…………………. una semana más tarde ante la presión de los socios del club. a) burlándose b) enterándose c) restaurándose d) retractándose e) ovacionándose 337.No solamente existe un fondo de.................en las cosas.............., sino también generalmente un fondo de..............en las cosas erróneas. a) cavidad – odiadas - bondad b) bondad – malas – verdad c) gratitud – amables - perfección d) razón – imperfectas - belleza e) alegría – extrañas – timidez 338.Cuanto más objetivamente podamos estudiar los fenómenos que nos interesan, más..............y de más valor serán los...........que se obtengan. a) duda – recursos b) seguros – bonos c) importantes - recursos d) importantes - resultados e) seguros – resultados

339.La jornada resultó……………. y los viajeros estuvieron......................de terminarla. a) peligrosa – felices b) fatigosa – cansados c) larga – aburridos d) riesgosa – hartos e) agradable - impacientes 340.Un varón justo que conoce la............de las pasiones se reviste de una...............de ánimo. a) fuerza – firmeza b) perversidad - pureza c) abyección - indisciplina d) voluntad - decisión e) maldad – doctrina 341.La multitud se............en la plaza para escuchar la............del orador. a) unió - expresión b) juntó – arenga c) concentró – perorata d) congregó – prédica e) reunió – manifestación 342.La..............de que se produzcan desastres es una.................... a) certeza – paradoja b) posibilidad – contingencia c) imposibilidad - disyuntiva d) regularidad - despreocupación e) necesidad - fatalidad 343.¿Es la............de la guerra un ideal ilusorio debido a los impulsos...........del hombre? a) abolición – agresivos b) anulación – guerreros c) anulación - íntimos d) pasión – malos e) continuación - bélicos 344.Existe............. cuando la autoridad aplica la sanción con blandura. a) lenidad b) severidad c) contumacia d) contubernio e) cohecho 345.En la noche invernal, estaba el caminante................... a) aterido b) cansado c) abatido d) contrito e) solo ORTOGRAFÍA: AGUDAS 346.Señale las palabras agudas que presenten tilde robúrica o dierética: a) cacumen-dictamen-volumen-examen b) Raúl-Saúl-Paúl-José c) reír-freír-búho-guía d) robots-complots-país-oír e) laúd-baúl-maíz-hazmerreír ORTOGRAFÍA: 347.Señale el grupo que contiene sólo palabras agudas: a) nació, rocío, péndulo, ñandú b) azul, dúo, cáncer, anís c) perejil, cáscara, flores, vergel d) tisú, volumen, avestruz, agua e) honradez, baúl, reloj, jazmín 348.Palabra agudas que no se apartan de la regla general de acentuación: a) raíz, Saúl, ataúd -29-

b) c) d) e)

a) b) c) d) e)

dieron, amaron, veremos general, país, fútil novel, cafés, babel sutil, caen, andén

349.Palabra oxítona que lleva tilde por ser una excepción de la regla: a) santigüéis b) tictacs c) engreír d) ruin e) albur 350. “Raul e Isaias viajaron a Paris: La jocosidad de ambos tambien me hacia reir”. En este párrafo, ¿cuántas oxítonas deben llevar tilde? a) 2 b) 5 c) 4 d) 3 e) 6 351.Cuántas palabras agudas u oxítonas lleva el texto: “Entender un texto es tener una noción clara de lo que trasmite, es decir, distinguir lo principal de lo secundario, relacionar y descubrir las ideas a través del análisis”. a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 352.Serie de agudas por ley general. a) mantel, alegría, formón b) avivaré, realidad, tía c) arribó, televisión, sonido d) negación, alud, día e) tranquilidad, oración, mamut

degustar – sutil gustar – miserable saborear – cisco urdir – trivial catar – baladí

361.Azar, ……………..; légamo, …………….; asaz, ……………… a) suerte – hipócrita – mucho b) aventura – lodo – soez c) albur – limo – harto d) riesgo – arcilla – suficiente e) suerte – humus – cantidad 362.Moderado, ………….., mesurado a) tranquilo – avieso b) frugal – morigerado c) asiduo – pausado d) parco – recio e) modesto – achispado

sobrio,

……………..,

363.Concienzudo, ………….; prolijo, …………….; alegre, ……………. a) preparado – limpio – feliz b) pensativo – vicioso – risueño c) delicado – lúcido – jovial d) escrupuloso – redundante – jocundo e) esmerado – cuidado – contento

353.Todas son palabras oxítonas a) perdiz, gayo, cantaron, mohín b) Dios, fui, pues, quien c) alcohol, sutil, vergel, novel d) nube, jardín, ají, confían e) Junín, soledad, monería, cardumen 354.Cuántas palabras agudas hay en: acreedores – actual – ahi - aula - baile - beisbol - buey canciones - circuito – cruel - desprecieis - escribio estabais – estuviesemos. a) 5 b) 4 c) 7 d) 8 e) 6 355.En qué alternativa hay una palabra oxítona: a) bohío-veraz-dócil b) tambor-comió-alud c) examen-día-acémila d) devolver-penal-ilusión e) facilidad-compás-bahía SERIES INCLUYENTES A. POR SINONIMIA 356.Atisbar, espiar, escudriñar, vigilar,……………. a) avizorar b) miramiento c) asechar d) hozar e) marrar 357.Tosco, Grosero, Vulgar, Chabacano, ... a) Vasto b) Morigerado c) Bardo d) Soso e) Burdo

364.Urdir, baldón, usura, ………………. ……………… , ………………… a) tramar – socavón – mezquindad b) pensar – ultraje – tacañería c) insinuar – radón – plagio d) maquinar – afrenta – agio e) planear – ofensa – tropelía

,

365.Cosmopolita, …………….; coto, …………….; soplo, delación a) universal - término b) ecuménico – romo c) internacional - finalidad d) austral – fin e) infinitud – restricción SERIES VERBALES POR ANTONIMIA: 366.DITIRAMBO: CRÍTICA, ___; ____: BÁRATRO, AVERNO. a) loa - cielo b) loor - nirvana c) diatriba – paraíso d) crítica – tártaro e) ataque- infierno 367.Adalid, Paladín, As, Líder:......... a) Prosélito b) Tuno c) Bizarro d) Ido e) Egregio

358.Hético, Tísico; Contumaz, .... a) Mofletudo b) Orate c) Tenaz d) Beodo e) Recalcitrante 359.Honor u orgullo: ……………; bulla o ruido grande: ……………; mujer bella: hurí a) presea – silbatina b) blasón – batahola c) alabanza – griterío d) baldón – clamor e) medalla – bullanga 360.Probar algo: ……………; poco …………….; cueva pequeña: covacha -30-

importante:

368.Desacuerdo, antagonismo, contraste, antinomia: ……………….. a) sujeción b) congruencia c) rectitud d) subordinación e) omisión 369.Conspicuo, egregio, …………………….. a) intocable b) mediano c) apasionado d) chiflado e) irrelevante

eximio,

emérito:

370.Eventual, provisional: …………….. ; exangüe, exhausto: …………………. a) casual – descansado b) seguro – pletórico c) fijo – fortaleza d) infeliz – plenitud e) sensual – animoso 371.Incoar, ………. ; gregario, …………. ; silvestre, ……………… a) finiquitar – insociable – culto b) acabar – huraño – animoso c) terminar – educado – basto d) culminar – zipizape – instruido e) regodear – cerril – ladino 372.Abominar, glorificar; aburrimiento, ………………. ; lontananza, ……………….. a) placer – embeleso b) tedio – contigüidad c) diversión – satisfecho d) solaz – cercanía e) gozo – mescolanza 373.Cansino, deferencia, embeleco; ………………. , ………………… , ………………… a) trabajador – igualdad – gracioso b) obstinado – irrespeto – certeza c) ágil – menosprecio – verdad d) activo – paridad – pícaro e) dichoso – indiferencia – contumaz 374.Connubio, divorcio; listo, tardo; ………………. , ……………….. a) desolar – asolar b) mixto – compuesto c) voluble – molesto d) escrupuloso – negligente e) miserable – riqueza 375.Refinado, ……………; ……………….. a) basto – turbado b) sucio – intranquilidad c) grueso – sereno d) tosco – futuro e) vulgar – sempiterno

impertérrito,

TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA: 376.INTROITO a) prólogo b) pretorio c) exordio d) prolegómeno e) preámbulo 377.LITIGIO a) violencia c) pendencia e) marimorena

b) querella d) reyerta

378.PROTERVO a) nefario b) impenitente c) descortés d) cruel e) abominable 379.TACAÑO a) roñoso c) cicatero e) cutre

b) tabuco d) rácano

380.DETRIMENTO a) menoscabo b) perjuicio c) estrago d) exterminio e) avería 381.LÍVIDO a) macilento c) demudado e) tullido

b) pálido d) marchito

382.ÓBICE a) embarazo c) opugnación e) obstáculo

b) valla d) escollo

383.CAMBIAR a) trocar b) canjear c) permutar d) conmutar e) redituar 384.BADULAQUE a) cogitativo b) bobo c) babieca d) irreflexivo e) atolondrado 385.ELUDIBLE a) evitable b) sorteable c) eventuable d) soslayable e) eludible 386.ABROGAR a) anular b) remesar c) revocar d) rescindir e) cancelar 387.LINDANTE a) contiguo b) adyacente c) rayano d) perspicuo e) propincuo TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA: 388.LEVANTE a) ocaso b) occidente c) oeste d) poniente e) oriente 389.VENCER a) fracasar c) abortar e) malograr

b) asolar d) frustrar

390.PONDERADO a) obstinado b) acérrimo c) obcecado d) escrupuloso e) contumaz 391.PÚBLICO a) arcano b) espabilado c) furtivo d) sibilino e) secreto 392.REFINADO a) adocenado b) banal c) chabacano d) tozudo e) ramplón 393.AFRONTAR a) soslayar b) sesgar c) sestear d) sortear e) eludir

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394.LISTO a) cretino c) barroco e) estulto

b) estólido d) memo

395.SABIO a) nesciente c) ignaro e) fulgente

b) lego d) indocto

396.CARICIA a) castigo b) somanta c) tunda d) vapuleo e) lacería 397.AFEAR a) lindar d) acicalar

b) ataviar c) atildar e) arreglar

COMPRENSIÓN LECTORA Según despachos de prensa, es común que en la ciudad colombiana de Medellín, donde tienen su asiento los mayores cárteles de la cocaína, se presenten en las ventanillas de los bancos valijas llenas de billetes de 50 y 100 dólares para su cambio en pesos. Algunos bancos peruanos mantienen sucursales muy activas en caseríos fronterizos del valle del Alto Huallaga, donde los cultivos del arbusto de coca son más extensos que los de ninguna otra parte del mundo. En el jirón Ocoña, de la ciudad de Lima, capital del país, funciona un mercado de cambio no oficial en el que cada día cambian de manos unos 3 millones de dólares. Algo parecido sucede en Bolivia. Según un informe preparado en 1986 por el economista Samuel Doria Medina, cuatro quintas partes de las transacciones que se hacen en el mercado "paralelo" de cambios de Bolivia, que es sin duda la mayor fuente de dólares en ese país, proceden de las ventas de coca y pasta de coca, materia prima para la producción de cocaína. 398.¿Cuál es el mejor título para el texto anterior? a) Los dólares de la coca y los bancos b) El cambio monetario en el jirón Ocoña c) La influencia de los dólares del Huallaga d) Las valijas de 50 y 100 dólares e) Las transacciones monetaria 399.El tema central del texto leído es: a) Las sucursales de los traficantes en toda América Latina b) El mercado paralelo como fuente de dólares c) El mejor cambio obtenido en el mercado paralelo en Colombia d) Los dólares provenientes de la coca y su movimiento en bancos y el mercado paralelo e) La analogía existente entre los mercados financieros de tres países. 400.Del texto anterior se puede deducir: a) Existen sucursales bancarias muy activas en el Alto Huallaga b) En el jirón Ocoña se hacen movimientos con gran cantidad de dólares c) A los bancos no les importa mucho la procedencia de los dólares d) Las cuatro quintas partes de los dólares de la coca se cambian en Colombia e) Todos los bancos colombianos tiene sucursales para cambiar dólares procedentes del narcotráfico

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COMPRENSIÓN LECTORA Se sabe que la materia, en última instancia, se halla constituida por átomos y que éstos a su vez constan de partículas de menor tamaño. Nadie duda de ello porque existen pruebas experimentales y teóricas suficientes. Sin embargo, no siempre se ha aceptado el concepto del átomo. De hecho, admitir la existencia de átomos significa estar de acuerdo en que la materia es discontinua. Por tal razón, los filósofos griegos Leucipo y Demócrito de Abdera (siglo IV – V a. C.) sostenía que la materia está formada por partículas minúsculas e indivisibles a las que se llamaron átomos (tomos: cortar; a: partícula negativa). En Roma el filósofo atomista Lucrecio, en el siglo I a. C., admitió la concepción atomista, que nos ha llegado a través de su obra póstuma, publicada por Cicerón, titulada D rerum natura (Acerca de la naturaleza de las cosas). 401.Según el texto, los átomos: a) no existen en la materia b) se someten a experimentaciones c) también pueden crecer d) constan de partículas de mayor tamaño e) son indivisibles 402.La admisión que se señala en el segundo párrafo: a) crea polémica b) no se señala c) sólo la hacen los políticos d) formula una continuidad de la masa e) acepta que la materia es discontinua COMPRENSIÓN LECTORA El problema de la comunicación aparece cuando los poderes económicos o políticos, que tienen un determinado concepto de la vida social, utilizan los medios de comunicación para proteger sus intereses. Los grupos de poder tienen los recursos económicos suficientes como para montar y manejar modernos medios de comunicación que controlen las informaciones e impongan con sus mensajes un determinado punto de vista que haga ver las cosas desde su concepto y sus intereses. La ideología que filtran los medios de comunicación en cualquier sociedad, es la ideología de los grupos que poseen los medios de producción y que organizan las relaciones políticas. Los que poseen el poder, utilizan los medios de comunicación para convencer a los restantes grupos sociales a que acepten las formas de vida existente y participen activamente en ellas. 403.¿Cuál de las siguientes proposiciones es el tema del texto? a) Expresar que el día tiene: mañana, tarde y noche. b) El paso rápido del día. c) Reflexionar sobre la fugacidad de la vida. d) Una canción de vida sombría e) Cantar a la vida, muerte y tristeza de las horas 404.Según la temática del fragmento, en una sociedad donde reine la justicia: a) Los medios de producción estarían en manos de los trabajadores b) La ideología capitalista sería trascendente c) La información periodística sería objetiva d) La prensa amarilla tendría aceptación popular e) Cualquier ciudadano no podría ejercer el periodismo 405.El título adecuado para el fragmento sería: a) El problema estructural de la comunicación en nuestra sociedad

b) Elitización laboral de los medios de comunicación c) Los grupos económicos y su poder monopólico comercial d) La manipulación de los medios de comunicación por los grupos de poder e) Crisis informática en los medios de comunicación 406.Se entiende que para convencer a los restantes grupos sociales, los grupos de poder apelan a: a) la información b) la maquinación c) la persuasión d) la manipulación e) los medios de comunicación COMPRENSIÓN LECTORA Hoy que está la mañana fresca, azul y lozana; hoy que parece un niño juguetón la mañana. corriendo por las nubes, en la extensión lejana, Hoy quisiera reír... Hoy que la tarde está dorada y encendida: en que cantan los campos una canción de vida bajo el cóncavo cielo que se copia en el mar, hoy. la muerte parece que estuviera dormida, Hoy quisiera besar... Hoy, que la luna tiene un color ceniciento, hoy: que me dice cosas tan ambiguas el viento, a cuyo paso eriza su cabellera el mar; hoy, que las horas tienen un sonido más lento, Hoy quisiera llorar.,... Hoy que la noche tiene una trágica duda En que vaga en la sombra una pregunta muda: En que se siente que algo siniestro va a venir Que se baña en el pecho la tristeza desnuda, Hoy quisiera morir..... 407.Cuando el poeta dice: “Hoy que la tarde está dorada y encendida...” la metáfora connota: a) El ocaso b) El Anochecer c) El alborear d) El medio día e) El estío

La historia muestra que los logros científicos, así como los adelantos técnicos que producen, han crecido en un clima de libertad para las controversias, y en cambio se han restringido y aun extinguido cuando hay dificultades para el debate libre”. 411.Un título adecuado para el texto: a) La controversia y la discusión b) La controversia positiva y el debate libre c) La controversia y los adelantos técnicos d) La ciencia implica la inquisitiva y la controversia e) La controversia y las dificultades para el debate libre 412.Según opinión del autor, la ciencia es producto de : a) b) c) d) e)

El debate libre Los adelantos técnicos El clima de libertad La investigación y la discusión Las restricciones para la controversia constructiva

413.El tema central del párrafo leído es : a) Las dificultades para el progreso de la ciencia b) La investigación científica y el clima de libertad c) Las conclusiones de la historia y los logros científicos d) Las restricciones para el debate libre de orden científico e) La controversia constructiva promueve el desarrollo de la ciencia COMPRENSIÓN LECTORA TEXTO Mi padre no pudo encontrar nunca dónde fijar su residencia, fue un abogado de provincias, inestable y errante. Con él conocí más de doscientos pueblos. Le temía a los valles cálidos y sólo pasaba por ellos como viajero. Se quedaba a vivir algún tiempo en los pueblos de clima templado. (De “Los ríos profundos”)

408.La mañana, la tarde, la noche: para el autor simboliza: a) La niñez, la tristeza, la muerte b) El pasar del día c) Las etapas de la vida d) Los sentimientos e) El pensamiento

414.Del texto se deduce que el autor; a) tenía como oficio la jurisprudencia b) acompañaba a su padre por zonas costeras

409.Del poema se deduce que: a) La mañana es alegre y la tarde es simpática b) Debemos disfrutar a la vida a como dé lugar c) El trágico fin de la existencia terrena d) Nuestra vida es breve e) La existencia humana es como el día.

COMPRENSIÓN DE UN TEXTO DE CARÁCTER EDUCATIVO La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza por una madurez suficiente –mental, física y emotiva- , experiencias apropiadas y un vocabulario idóneo, todo lo cual permite al niño reconocer las palabras en letras de imprenta, pronunciarlas con corrección y asignarles un significado. La primera fase consiste en leer, pero entendiendo ciertos materiales impresos como los que figuran en las cartillas o en tarjetas con dos o tres renglones. Nótese que esto se refiere a la lectura para principiantes, que corresponde por lo común a los comienzos del primer grado. Conseguir que los alumnos sepan leer una selección particular o un libro supone una tarea importante no solo en el ámbito de la escuela primaria sino también de la secundaria. En cualquier grado un alumno puede reclamar ayuda para entender el significado de un párrafo, cuando el maestro procura que domine la estructura de oraciones complejas y los modismos capte los conceptos que exige una interpretación adecuada y comprenda los motivos que llevaron a su autor a escribirlo.

410.En el poema la simbolización de: La mañana, la tarde y la noche, quieren connotar: a) La adultez y la juventud b) La niñez, adolescencia y ancianidad c) La alegría , la preocupación y la satisfacción d) La inocencia, madurez y senectud e) La juventud, longevidad y habilidad. COMPRENSIÓN LECTORA “Controversia es la discusión en una pregunta en la cual las opiniones chocan. Se ha señalado a la ciencia como un proceso inquisitivo, pero debido a que las conclusiones derivadas de la inquisitiva pueden ser diversas, la ciencia implica tanto la inquisitiva como la controversia. Este hecho es tan verdadero que la controversia constructiva es el más importante mecanismo de la ciencia.

c) tenía una vida estable d) es personaje de su propia obra e) temía a los valles cálidos

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Cuando prepara a sus discípulos para la lectura, el docente necesita evaluar sus características en cuanto a la madurez y experiencia y organizar las actividades de aprendizaje de tal modo que, a través de ellas, la mayoría logre captar el significado exacto de palabras, elaborar un vocabulario oral adecuado, desarrollar las capacidades básicas de un buen oyente, adquirir la discriminación auditiva y perfeccionar la discriminación visual. 415.La idea central del texto es: a) Capacidad humana para la lectura b) Madurez y experiencia en la lectura c) Criterios para la enseñanza de la lectura d) Lectura y aprendizaje de los contenidos e) Selección de materiales para la lectura 416.A partir de la labor que desempeña, se deduce que es deber de todo maestro: a) perfeccionar la discriminación visual de sus alumnos b) prepararse y ser un lector experimentado c) complementar el trabajo de los padres de familia d) conocer las técnicas para aprender palabras e) estudiar la carrera profesional de Psicología 417.¿Qué información es incompatible con el texto? a) La enseñanza de la lectura exige gran preparación b) La psicología y la pedagogía se complementan c) Todo niño desarrolla por igual su experiencia lectora d) La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario e) El maestro debe orientar el aprendizaje de la lectura Lectura de un texto literario en prosa “Antes de que caiga sobre mi lengua el hielo del silencio, antes de que se raje mi garganta y mi corazón se desplome como una bolsa de cuero, quiero decirte, vida mía, lo agradecido que estoy por este hígado estupendo que me dejó comer todas tus rosas a partir del día que por voluntad ajena a la mía, entré a tu jardín sin que aún nadie me conociera….”. 418.El autor da a entender que: a) Se debe agradecer el amor que te profesa una linda mujer b) La vida se presenta tal como nosotros la queremos c) El amor es algo tan bello y profundo que debemos respetarlo d) El hombre es el que construye su propia historia e) Nuestra experiencia vital debe ser de pleno goce Lectura y decodificación de un texto “Si consideramos el lenguaje como un barco en el mar, podemos presentar nuestra situación de la siguiente manera: si no existe ninguna tierra alcanzable, nuestro barco tiene que haber sido construido en alto mar, no por nosotros sino por nuestros antepasados. Estos podían nadar y, de alguna manera, han trabajado con madera que encontraron flotando y han ido mejorando su construcción de manera tal que hoy tenemos un barco confortable del que ya no nos animamos a saltar al agua y comenzar una vez más desde el principio” 419.Cuando el autor dice “Estos podían nadar”, nos quiere decir que los antepasados. a) Se movilizaron b) Pensaban c) Se podían comunicar d) No tenían lenguaje e) Construyeron el lenguaje

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420.El tema central del texto es: a) Defender la libertad del amor b) Describir la naturaleza en su esplendor c) Comparar el dolor con la finalidad d) Un desengaño amoroso e) Describir el alma doliente del músico Lectura de un texto literario en prosa: “Pero, ¡déjame marchar! Si me quedara en tu castillo mis canciones no te gustarían y mis notas de dolor no llegarían al alma ¿Quieres que sea feliz y que mi quena llore? No me des fiestas ni riquezas, ni siervos ni palacios. El dolor no se hace. El dolor es. No se llora para divertir a los otros. La pena está en la luz de la luna, en el silencio de la naturaleza… en lo gris de las nubes que se juntan y opacan en las cimas cuando llueve, allí está el dolor. En el viento frío que sopla en la tempestad, en el relumbrar del trueno, en la lluvia incesante y torrencial, en la blanca nieve sagrada, en el río que rompe el lecho, en el rayo, allí vive el dolor” (Abraham Valdelomar) 421.“Mis notas de dolor no te llegarán al alma, significa” a) Aunque nos ayuden no pueden consolarnos b) Los sentimientos son íntimos y no pueden ser compartidos c) La profundidad del sentimiento solo atañe a quien lo siente d) La música es una creación personal e) No valen palabras cuando hay dolor Lectura y análisis de un texto en prosa (Literario) “A causa de tener algo y también por su carácter, mi padre no agachaba la cabeza ante nadie. Su banco de carpintero estaba en el corredor de la casa, dando a la calle. Pasaba el alcalde. “Buenos días, señor”, decía mi padre y se acabó…Pasaba el juez y lo mismo. Así era mi padre con los mandones. Ellos hubieran querido que les tuviera miedo o les pidiese o les debiera algo. Se acostumbran a todo eso los que mandan. Mi padre les disgustaba. Y no acaba ahí la cosa. De repente venía gente del pueblo, ya indios, cholos o blancos pobres. De a diez, de a veinte o también en grandes grupos llegaban. “Don Calixto, encabécenos para hacer este reclamo”. Mi padre se llamaba Calixto. Oía de lo que se trataba y si le parecía bien aceptaba y salía a la cabeza de la gente, que daba vivas y metía harta bulla, para hacer el reclamo. Hablaba con buena palabra”. Fragmento del cuento “CALIXTO GARMENDIA” de Ciro Alegría. 422.El tema central del texto es: a) Demostrar el abuso central de las autoridades del pueblo b) Describir la personalidad de Calixto c) Calixto y las autoridades d) El liderazgo de Calixto e) Calixto, mi padre 423.Es una afirmación incorrecta: a) Don Calixto era el líder del pueblo b) Las autoridades del pueblo eran respetuosas c) El personaje principal era respetuoso d) El padre del narrador no le temía a las autoridades e) Calixto era un hombre sumiso Texto literario en prosa “Vestido de luto, con mi barba nazarena y mi breve sombrero negro, debo cobrar un extraño aspecto cabalgado en la blancura gris de platero. Cuando, yendo a las viñas, cruzo las últimas calles, blancas de cal con cal, los chiquillos gitanos, aceitosos y peludos, fuera de los harapos verdes, rojos y amarillos,

las tensas barrigas tostadas, corren detrás de nosotros, chillando largamente. - El loco! El loco! El loco! …Delante está el campo, ya verde. Frente al cielo, inmenso y “puro” de un incendiado añil, mis ojos – tan lejos de mis oídos – se abren notablemente, recibiendo en su calma esa placidez sin nombre, esa serenidad armoniosa y divina que vive el sinfín una sola palabra del horizonte 424.Según la lectura del texto, ¿Cuál es la afirmación exacta en torno al personaje? a) Todos sabían que no era enfermo b) El personaje central da cuenta de su insanía al lector c) Todos herían al personaje sin proponérselo d) Era un personaje especial del pueblo e) Persona querida y muy respetada por todos ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE UN TEXTO LITERARIO EN PROSA: “El tren salió del trepidante corredor de rocas bermejas, penetró en las plantaciones de banano, simétricas e interminables y el aire se hizo húmedo y no se volvió a sentir la brisa del mar. Una humareda sofocante entró por la ventanilla del vagón. En el estrecho camino paralelo a la vía férrea había carretas de bueyes cargadas de racimos verdes. Al otro lado del camino, en intempestivos espacios sin sembrar había oficinas con ventiladores eléctricos, campamentos de ladrillos rojos y residencias con sillas y mesitas blancas en las terrazas entre las palmeras y rosales polvorientos. Eran las once de la mañana y aún no había empezado el calor. Es mejor que subas el vidrio dijo la mujer. El pelo se te va a llenar de carbón. La niña trató de hacerlo, pero la persiana estaba bloqueada por el polvo. Eran los únicos pasajeros en el escueto vagón de tercera clase ” 425.Los viajeros sentían mortificación mayor por: a) El calor b) E gentío c) La distancia d) La sed e) El humo COMPRENSIÓN DE LECTURA (Texto literario) “No te enojes conmigo, Odiseo, ya que eres en todo el más circunspecto de los hombres; y los dioses nos enviaron la desgracia y no quisieron que gozásemos juntos nuestra mocedad, ni que juntos llegáramos al umbral de la vejez. Pero no te enfades conmigo ni te irrites si no te abracé como ahora, tan luego como estuviste en mi presencia; que, mi ánimo, acá dentro del pecho, temía horrorizado que viniese algún hombre a engañarme con sus palabras, pues son muchos los que traman perversas angustias” (“La Odisea”) 426.No se deduce del texto: a) Ulises era un hombre prudente b) Hay fuerzas superiores que impiden la felicidad del hombre c) Penélope temía el engaño de los hombres d) Al unirse al fin, Penélope y Odiseo pudieron gozar de sus mocedades e) Antes de tomar una decisión, es necesario estar seguro de lo que se hace Lectura y decodificación de un texto literario en prosa: Mi primer amor tenía doce años y las uñas negras. Mi alma rusa de entonces, en aquel pueblecito de once mil

almas y cura publicista, amparó la soledad de la muchacha más fea con un amor grave, social, sombrío, que era como una penumbra de sesión de congreso internacional obrero. Mi amor era vasto, oscuro, lento, con barbas, anteojos y carteras, son incidentes súbitos, con doce idiomas, con acechos de la policía, con problemas de muchos lados. Ella me decía, al ponerse en sexo: Eres un socialista y su almita de educanda de monjas europeas se abría como un devocionario íntimo por la parte que trata del pecado mortal. Mi primer amor se iba de mí, espantada de mi socialismo y mi tontería… 427.El lenguaje utilizado en el texto es: a) b) c) d) e)

Elegante por el uso frecuente de giros idiomáticos Lógico, rígido y frío Tierno y romántico Muy rico en la expresión de ideas y sensaciones Subjetivo, transmite sus más internas emociones

428.Según el texto ¿Cuál es el tema? a) El primer amor tenía 12 años y las uñas negras b) Un amor grave social y sombrío, en su adolescencia c) La almita de educanda de monjas europeas d) La descripción del primer amor e) El primer amor con 12 idiomas SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN 429.PRÓDIGO a) Ahorrador con exceso b) Muy dadivoso c) Favor recibido d) Persona desagradecida e) Olvido del beneficio COMPRENSIÓN DE LECTURA: TEXTO LITERARIO EN PROSA: “Gran persona es en la historia de la conquista del Perú, Diego de Maldonado, compañero de don Francisco Pizarro en la localidad de Cajamarca. Le tocó del rescate del Inca Atahualpa la pequeñez de siete mil setecientos onzas de oro y trescientos setenta y dos marcos de plata, y fue la comezón de atesorar, y tan propicia le fue la suerte, que cuando se fundó la ciudad de Lima ya era conocido con el apodo de “El Rico”. “Tradiciones Peruanas” Ricardo Palma Soriano 430.Respecto del personaje principal se desprende que: a) Tuvo por compañero de conquista a Diego Maldonado, “El Rico” b) Influenció a favor de la liberación de Atahualpa c) Su actitud y la fortuna le permitieron obtener riqueza d) Sus buenas acciones han quedado registradas en nuestra historia e) A su riqueza inicial agregó la cantidad que le correspondía por el rescate referido I. Lectura y Comentário de un Texto en Prosa “Iniciaré un maravilloso viaje sinfín. Mis pupilas se deleitarán con el simétrico paisaje de tu rostro y nadarán mis ávidos deseos en las cristalinas aguas de su candorosa alma. Tomaré la forma de nube y cubriré la lozana atmósfera de tu piel, e insaciable regaré la cumbre de tus cerros pues feliz de mi fortuna caerán gotas de alegría. Convertido en cometa anunciaré al mundo tu generosa presencia, y las olas envidiosas con sus agitadas aguas tratarán de ahogarte. Ingenuas; condenadas están solo a besar tus costas. Egoísta el clima congelará tus tierras, tu calor derrotará sus fuerzas. Indignado el viento golpeará las montañas y derribará sus cumbres antes que

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tú mueras. El sol ardiente de impotencia vomitará sus lenguas y su voz colmará su alma ” “Apología de la naturaleza” – Esquivel Blas 431.¿Qué destaca el autor sobre el tema central? a) El tener sentimientos encontrados b) Su capacidad para vencer adversidades c) Que ni el sol sea capaz de superarlas d) Las dificultades que finalmente sean vencidas e) Lo extraordinario de sus costas I. COMPRENSIÓN DE TEXTOS: “Sí, y todos sabemos lo que se ha hecho de la República de Córcega, replicó con acritud Jean Jacques, y también de mi Constitución. El señor Gerber se acaloró – La Constitución que Platón redactó para Siracusa nunca fue puesta en práctica tampoco. Sin embargo, La República de Platón aún está viva y afectiva hoy. Los norteamericanos han comprendido que el contrato social de Ud. es algo más que una hermosa utopía y están a punto de convertirla en realidad, y un día vendrá en que Francia también lo hará…Cuando todo Europa lo verá a Ud. como a su licurgo. Fernard saltó en pie - ¡Ese tiempo vendrá! - grito ¡Yo sé que vendrá! Jean Jacques incorpórese y le tendió la mano. Tiene Ud. Razón, dijo, los hombres encontrarán su camino de regreso a la naturaleza, y a la virtud. Pero el camino será largo y estará lleno de sufrimiento – aunque hablaba sin tono especial, su voz profunda, anciana y triste; pero, sin embargo, confiada, llegó directa al corazón del joven” 432.Qué resulta muy sufrido para el hombre a) El regreso a la virtud humana b) Volver a su camino original c) Volver a su naturaleza genuina d) La materialización de la utopía e) Regresar a la constitucionalidad Lectura de un Texto Literario en Prosa “Un viajero, hombre del norte, está una noche en el desierto. Los árabes de la caravana se han acostado a dormir. Él se aleja del campamento y se sienta en la oscuridad. De pronto se ve rodeado de chacales que le impiden moverse. Luego, el chacal más viejo, le pide ayuda para desembarazarse de los árabes, sus enemigos tradicionales, y le entrega una tijera al viajero para que degüelle a los árabes, al momento aparece un árabe y le echa un camello muerto, los chacales, se abalanzan a comerlo y, a pesar de los latigazos que el árabe les propina, siguen comiendo”. 433.El cuento refleja: a) La traición a la que se dejan arrastrar algunos hombres b) La crueldad del hombre para con los animales c) La necedad de los animales, producto de la carencia de razonamiento d) Los esfuerzos de los débiles oprimidos para liberarse de los opresores e) La dependencia de los animales respecto al ser humano SINÓNIMOS LÉXICOS 434.COMPELER a) Exigir b) Obligar c) Reclamar d) Plantear e) Reprimir SINÓNIMOS POR RELACIÓN 435. -36-

1. Hatajo 2. Inteligencia 3. Longánimo 4. Guiñapo 5. Complicar

( ) involucrar ( ) multitud ( ) andrajo ( ) magnánimo ( ) cacumen

a) 4, 1, 3, 2 c) 5, 1, 4, 3, 2 e) 4, 2, 5, 1, 4

b) 5, 1, 3, 2, 4 d) 3, 4, 1, 5, 2

SINÓNIMOS CONTEXTUALES Los medios de comunicación responden a esquemas foráneos que se han impuesto a nuestra sociedad lo que genera una fuerte perturbación. a) b) c) d) e)

prototipos - psicosis arquetipos – inclinación modelos - alienación patrones - drogadicción idiosincrasias - convulsión

SINÓNIMOS LÉXICOS: 436.Vaticinio a) Jovialidad b) Efluvio c) Presagio d) Euforia e) Concordia SINÓNIMOS CONTEXTUALES: 437.Porque no iba a misa lo juzgaban un pagano a) consideraban - gentil b) señalaban - orgulloso c) respetaban - valiente d) creían - gallardo e) conceptuaban - ateo SINÓNIMOS LÉXICOS: 438.DESVALIJAR a) Estropear b) Desvirtuar c) Turbar d) Destellar e) Saquear SINÓNIMOS CONTEXTUALES: 439.En la antigua Esparta los ciudadanos eran estoicos, guerreros y parcos en el hablar. a) fríos - insuficientes b) inquebrantables - lacónicos c) austeros - frugales d) insensatos - callados e) soberbios - pobres SINONIMIA a) Sinónimos léxicos por relación 440. 1. Absorto ( ) acre 2. Mordaz ( ) abundante 3. Bucólico ( ) estupefacto 4. Copioso ( ) secreto 5. recóndito ( ) pastoril Es respuesta: a) 5, 4, 1, 2, 3 b) 2, 4, 1, 5, 3 c) 5, 4, 2, 3, 1 d) 2, 4, 1, 3, 5 e) 2, 4, 3, 5, 1 SINONIMIA b) Sinónimos contextuales 441.En mi primera estadía en aquel exótico paraje trabé amistad con estas últimas criaturas y créanme que fueron los seres más tiernos que conocí. a) estancia – extravagante – país - puros b) hospedaje – forastero – plaza - reciente c) permanencia – extraño – lugar - dulces d) visita – extranjero – paisaje - blandos e) encuentro – raro – sitio – delicados

SINÓNIMOS LÉXICOS 442.NEGLIGENCIA a) Desdén b) Encono d) Desidia e) Sevicia

c) Insulto

SINÓNIMOS CONTEXTUALES 443.Sus expresiones chabacanas no fueron bien tomadas por el público. a) refinadas b) altruístas c) ramplonas d) apologéticas e) paradójicas SINÓNIMOS POR SIGNIFIACIÓN 444.CAZURRO a) De difícil comprensión b) Relativo a la metafísica c) De pocas palabras y desconfiado d) Apesadumbrado, afligido e) Persona pícara y maliciosa SINÓNIMOS 445.Marca el sinónimo correcto de la palabra ENTECO: a) Delgadez b) Enajenado c) Exhausto d) Marchito e) Valetudinario SINÓNIMOS CONTEXTUALES : 446.Descubierto por casualidad el café, se ha convertido hoy en una de nuestras drogas cotidianas a) Azar - diarias b) Accidentes - inusuales c) Premeditación – de cada día d) Intuición - usuales e) Chiripa - preferidas SINÓNIMOS POR RELACIÓN: 447. 1. Nesciente ( ) estrépito 2. Ínclito ( ) ignorante 3. Hambre ( ) penetrar 4. Calar ( ) gazuza 5. Fragor ( ) egregio a) 4, 1, 5, 3, 2 c) 5, 1, 4, 3, 2 e) 5, 2, 1, 4, 3

b) 3, 2, 5, 4, 1 d) 2, 3, 4, 1, 5

SINÓNIMOS CONTEXTUALES: 448.Tuvo un revés, por eso no acudió a la sesión. a) contrario - asistió b) excusa – se dirigió c) pretexto - llegó d) problema - entró e) contratiempo - fue SINÓNIMOS LÉXICOS 449.VÁSTAGO a) Brote b) Amplio d) Árbol e) Planta

c) Vasto

SINÓNIMOS POR RELACIÓN 450. 1. Indulgente ( ) censurar 2. Anatema ( ) declinación 3. Decadencia ( ) riguroso 4. Austero ( ) benigno 5. Abuchear ( ) maldición a) 4, 3, 5, 1, 2 c) 5, 3, 4, 1, 2 e) 5, 3, 1, 2, 4

b) 1, 2, 3, 4, 5 d) 2, 5, 4, 1, 3

SINÓNIMOS CONTEXTUALES 451.El acusado estuvo en silencio al escuchar el veredicto, luego demostró su alegría. a) secreto, juicio, desagrado b) oculto, parecer, tristeza c) manifiesto, fallo, algarabía d) furtivo, sentencia, felicidad e) mutismo, dictamen, regocijo SINÓNIMOS LÉXICOS 452.DESIDIA a) Desdén b) Encono d) Negligencia e) Sevicia

c) Insulto

SINÓNIMOS LÉXICOS 453.LIBAR a) Lamer b) Marear c) Tomar d) Soltar e) Emancipar SINÓNIMOS CONTEXTUALES 454.No podría construir mi vida sobre cimientos de caos, sufrimiento y muerte. a) bases b) simientes c) ideales d) sentimientos e) pensamientos SINÓNIMOS POR SU SIGNIFICACIÓN 455.PRISMÁTICO a) La primera parte de un todo b) Relativo a la adivinación c) Que tiene la figura de un prisma d) Imagen distorsionada e) Un conjunto de objetos formados SINÓNIMOS 456. ENARDECER a) Calmante b) Picante c) Excitar d) Tranquilizador e) Sedante SINÓNIMOS LÉXICOS: 457.RUTILANTE a) Opaco b) Refulgente c) Ordinario d) Refinado e) Apagado SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN: 458.MACANA a) Fruto aborigen b) Golpe fuerte c) Especie de clava o maza d) Palo de brujería e) Baraja de naipes SINONÍMIA CONTEXTUAL 459.Cuando enlazamos los juicios entre sí ateniéndonos a determinadas reglas establecemos una nueva forma de pensar: el razonamiento. En él se confrontan entre sí diversos juicios y como resultado el hombre puede obtener un nuevo conocimiento. Son sinónimos de las palabras subrayadas: 1. comparan, producto, crear 2. verifican, corolario, aprovechar 3. comparan, desenlace, lograr 4. unimos, ciñéndonos, constituimos 5. juntamos, limitándonos, instituimos 6. vinculamos, ajustándonos, implantamos a) 4 y 1 d) 4 y 3

b) 5 y 2 e) 5 y 3

c) 6 y3

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c) 3, 4, 5, 1, 2 e) 3, 2, 5, 1, 4 SINÓNIMOS LÉXICOS 460.RELEGAR a) Delegar b) Concentrar c) Apartar d) Acoplar e) Alegrar SINÓNIMOS POR RELACIÓN 461. 1. Urente ( ) abandonado 2. Díscolo ( ) renuente 3. Desvalido ( ) anuencia 4. Venia ( ) abrasador a) 3, 2, 4, 1 c) 3, 2, 1, 4 e) 4, 1, 3, 2

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO 469. Marca la serie que solo contiene diptongos: a) Bienal, venial, altruista, juráis. b) Fuiste, previendo, paseé, hubieron c) Avieso, gracioso, aorta, noviazgo d) Antiquísimo, fraganciosa, espuela, mozuelo. e) Equivalencia, triunvirato, ambulancia, asuelo. 470.Señalar la serie de palabras que presentan diptongo: a) Cuídate – acuitar – rehusar - fluido b) Quena – cautela – ciudadano - ahumado c) Quelonio – guitarra – cianuro -rey d) Huaraz – huayco – quinua - hoy e) Juguete – ahumado – quieto - caricia

b) 2, 3, 1, 4 d) 1, 2, 3, 4

SINÓNIMO POR SIGNIFICACIÓN 462.VACUO a) De carácter inconstante b) Que no viene al caso c) Dotado de gracia d) Persona recta e) Vacío, falto de contenido

471.Cuántos diptongos encuentra en la expresión: “Si la compañía actual iniciada por la aviación, respeta la ley, la situación seguirá siendo la misma” a) 7 b) 6 c) 8 d) 9 e) 10

SINÓNIMO CONTEXTUAL 463.La violencia trastocó la vida de ese pueblo. a) hirió b) daño c) destrozó d) explotó e) cambió 464.Cada ser humano es cómplice de su propio destino: miserable es el que se forja la cadena, suicida el que vierte la cicuta en su propia copa. a) b) c) d) e)

d) 4, 2, 5, 1, 3

compinche – oráculo – trama - tóxico secuaz – fin – concibe - alcaloide partícipe – sino – fabrica - veneno inflexible – suerte – maquina - planta inspector – hado – imagina - esencia

SINÓNIMOS LÉXICOS: 465.CONVICTO a) Convenido b) Culpable c) Confesado d) Comprobado e) Reconocido SINÓNIMO CONTEXTUAL: 466.Hubo un momento pavoroso de expectación y de silencio. a) trágico - deseo b) espantoso - emoción c) alterador - afán d) impotente - espera e) feroz - curiosidad SINÓNIMOS LÉXICOS: 467.ENCOMIO a) Censura b) Coba c) Arrebato d) Aplaudir e) Ponderación SINÓNIMOS POR RELACIÓN 468. 1. Cacumen ( ) efebo 2. Escéptica ( ) incrédula 3. Mancebo ( ) prevención 4. Dilucidar ( ) agudeza 5. Caución ( ) aclarar a) 3, 2, 5, 4, 1 b) 5, 3, 2, 1, 4 -38-

472.En el siguiente fragmento: “Echó la mano a la faltriquera la señora tenienta, y halló que no tenía blanca. Pidió un cuarto a sus criadas y ninguna le trajo, ni la señora vecina tampoco”. ¿Cuántos diptongos hay? a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 473.Señala la serie correcta de palabras con diptongo: a) Grúa, diez, buonero b) Dieciséis, avión, duodeno c) Veinte, reúne, vaivén d) Peineta, ley, reí e) Maíz, Juanjuí, quelonio 474.En qué alternativa, todas las palabras llevan diptongo: a) Agua – veo – reunión - guiso b) Hueso – zanahoria – sanción - queja c) Cotidiano – cooperar – quena - cambio d) Acuático – ahorro – salía - viajero e) Odio – rezáis – auténtico - reunión 475.Aurelio utilizó incienso y sahumerio; rezó en la quietud de la iglesia un tanto cohibido por sus pecados. ¿Cuántos diptongos hay en el párrafo anterior? a) 4 b) 8 c) 5 d) 3 e) 7 476.Marca la serie que contiene palabras con diptongo: a) Lluvia, aire, poeta, violencia, beodo b) Ciudad, sahumerio, Europa, suicida, viento c) Cohecho, almuerzo, nuevo, rubio, miedo d) Cambio, oleaje, sueño, Maria, cuaderno e) Garúa, pasión, encuentro, poesía, cooperativa Lectura de un Texto Literario en Verso: ¡Madre de mi alma! ¿No es luz de tus ojos la luz de esa estrella que como una lágrima de amor infinito en la noche tiembla? ¡Dile a la que hoy amo que yo no amé nunca más que a ti en la tierra, y desde que has muerto sólo me ha besado la luz de esa estrella! (Jacinto Benavente) 477.La temática del texto se centra en relación a la palabra: a) Madre b) Estrella c) Amor

d) Luz

e) Tierra

478.“La luz de esa estrella”, significa: a) El más allá b) Un recuerdo amoroso c) La soledad infinita d) La presencia maternal e) Un reproche a la amada Lectura y Decodificación de un Texto Literario en Verso: Como una ala negra tendí mis cabellos sobre tus rodillas. Cerrados los ojos su olor aspiraste diciéndome luego: ¿Duermes sobre piedras cubiertas de musgos? ¿Con ramas de sauces te atas las trenzas? ¿Tu almohada es de trébol? ¿Las tienes tan negras porque acaso en ella exprimiste un zumo retinto y espeso de moras silvestres? ¡Qué fresca y extraña fragancia te envuelve! Hueles a arróguelo, a tierra y a selvas. ¿Qué perfumes usas? y riendo te dijo: ¡ninguno, ninguno!. Te amo y soy joven, huelo a primavera. Este olor que sientes es de carne firme de mejillas clavas y de sangre nueva. ¡Te quiero y soy joven, por eso es que tengo las mismas fragancias de la primavera! 479.El título adecuado es: a) “Primavera, bienvenida” b) “Fragancia que envuelve” c) “Como la primavera ” d) “Te quiero y soy joven” e) “Sangre nueva” 480.¿Qué connotación tiene la expresión: Este olor que sientes es de carne firme,… y de sangre nueva”, en el texto? a) Pasión b) Ternura c) Hermosura d) Atrevimiento e) Juventud I. Análisis e Interpretación de un Texto en Verso: “¡Hombre libre, tú siempre has de querer el mar! El mar es el espejo donde tu ser se mira en la onda que hacia lo infinito se estira y de ese amargo abismo tu alma se está a la par. Te gusta hundirte en esa imagen atroz, tus ojos y tus brazos lo encierran y el sonido que hay en tu corazón a veces es vencido por el de ese lamento indomable y feroz” 481.El hombre y el mar: a) Ambos aman la libertad b) Se miran mutuamente c) Se aman sin saberlo d) Se parecen en sus miserias e) Son inefables 482.El Autor de texto pretende: a) Realzar la fuerza marina b) Establecer la rivalidad entre mar y hombre c) Presenta los secretos de mar d) Describir la relación existente entre el hombre y el mar e) Criticar la comparación del hombre con el mar Lectura y Análisis de un Texto Poético: Anoche, cuando dormía, / soñé, ¡bendita ilusión! / Que una fontana fluía / dentro de mi corazón. Di, ¿Por qué acequia escondida, / agua, vienes hasta mí, / manantial de nueva vida / en donde nunca bebí? Anoche, cuando dormía, / soñé, ¡bendita ilusión! que era Dios lo que tenía / dentro de mi corazón ANTONIO MACHADO

483.Según el poeta, la idea o tema del texto es: a) Haber vivido las experiencias agradables del sueño b) Saber que la fantasía es un sueño c) Haber vivido el sueño de felicidad d) Vivir la felicidad suprema e) Deducir una vivencia ilusa Análisis y Decodificación de un Texto Literario en Verso: ¡Ay mísero de mí! ¡ay infelice!/ Apresurar cielos pretendo, / ya que me tratáis así, /qué delito cometí contra vosotros, naciendo; / aunque si nací ya entiendo qué delito he cometido 1. El personaje se queja de: a) Su nacimiento b) Su soledad c) Su destino d) Entender su destino e) Sus delitos Texto Literario en Verso “Si alguna vez adviertes / que te miro a los ojos y, / una veta de amor, / reconoces en los míos, / no pienses que deliro, / piensa simplemente / que puedes contar conmigo” 484. “Puedes contar conmigo” Significa: a) Una esperanza para la destinataria sobre las intenciones del autor b) Una interpretación de la protagonista de las conductas aparentemente contradictorias del autor c) Una explicación para la destinataria sobre los sentimientos más esenciales del autor d) Un consejo para la destinataria con el fin de que no confunda en lo sucesivo la apariencia con la motivación profunda e) Una expresión de solidaridad eterna y efímera Comprensión de un Texto en Verso ¡Mamá!... ¡Papá!, / hermanos de mi adentro / falta un peldaño,… / ánimo… sonrían / que mañana será otro día / sin nubes oscuras / y sin miradas / ni manos suplicantes… / ¡qué felices seremos! (O.S.A) 485.Una expresión inferible puede ser: a) Un futuro provisor espera a los hombres b) Los días son volubles y el hombre también c) Desesperación y dicha filial y paternal d) La esperanza de una vida mejor e) La angustia por un mañana promisor I. Lectura y Análisis de un Texto Literario en Verso: “No tengo ni ambiciones ni deseos. / Ser poeta no es una ambición mía. / Es mi manera de estar solo” Fernando Pessoa 486.El tema del texto es: a) Sin ambiciones ni deseos b) Composición poética c) Definir la expresión poética del autor d) Ser poeta e) La soledad I. Lectura y Análisis de un Texto Literario en Verso: “No tengo ni ambiciones ni deseos. / Ser poeta no es una ambición mía. / Es miÇ manera de estar solo” Fernando Pessoa 487.Es una afirmación incorrecta: a) La poesía es una forma de expresar la soledad b) El autor no anhela ser poeta

-39-

c)

El poeta se encuentra con él mismo a través de su arte d) Su aspiración del autor es ser poeta e) El autor no tiene ni ambiciones ni deseos I. Texto en Verso: “¡Hay golpes en la vida tan fuerte… yo no sé!/ Golpes como el odio de Dios, como si ante ellos,/ la resaca de todo lo sufrido/ ¡Se empozará en el alma…Yo no sé! Son pocos pero son… abren sanjas oscuras en el rostro más fiero y en lomo más fuerte./ serán tal vez los potros de bárbaros atilas, o los heraldos negros que nos manda la muerte.” De: “Los Heraldos negros” (César Vallejo Mendoza) 488.La frase “Heraldos negros quiere decir”: a) La marca fatídica de la muerte b) Encargo de llevar noticias amorosas c) Temibles mensajeros que anuncian infelicidad d) Personificación simbólica de la muerte e) Los mensajes faustos de la vida Lectura y Análisis de un Texto Poético: “¡Amado sea el que tiene, hambre o sed pero no tiene hambre con qué saciar toda su sed ni sed con qué saciar todas sus hambres! ¡Amado sea el que trabaja al día, al mes, a la hora, el que suda de pena o de vergüenza; el que le paga con lo que le falta, el que ya no recuerda su niñez; amado sea el justo sin espinas, el ladrón sin rosas, el que lleva reloj y ha visto a Dios, el que tiene un honor y no fallece! ¡Amado sea el niño, que cae y aún llora y el hombre que ha caído y ya no llora! 1. El amor del poeta se amplía: a) El hombre laborioso e incansable b) El hombre que sabe enfrentar las desdichas sin desesperarse c) El que espera eternamente d) Al pudoroso e) Al hombre que no se contradice en lo cotidiano Lectura de un Texto Literario en Verso: “Cuanta fatiga acumulada en minutos, / cuanto dolor, cosmogónico y humano, / en la sonrisa truncando su alegría / ante la realidad de vidas agotadas. Un día sin decir fecha, ni cuando, / viajaré rotundo, definitivamente; / no habrá un adiós, ni hasta luego, la valija será breve, mis ilusiones” (Tello Márchela, A) 489.En la segunda estrofa, el Autor nos habla: a) De la muerte b) Las ilusiones no realizadas c) La vida desordenada d) El dolor por el hermano e) El cansancio del poeta

ANTÓNIMOS POR RELACIÓN: 492. 1. mendaz ( ) halago 2. perspicaz ( ) común 3. escarnio ( ) veraz 4. sui generis ( ) jovial 5. taciturno ( ) torpe a) 3, 4, 1, 5, 2 b) 2, 3, 5, 4, 1 c) 1, 3, 4, 5, 2 d) 4, 3, 1, 2, 5 e) 5, 3, 1, 4, 2 II. Antónimos Léxicos: 493.MACILENTO a) atribulado b) raudo c) cándido d) lerdo e) vigoroso Antonimia Contextual: 494.“Quiso reclamar su herencia con un testamento apócrifo” a) genuino b) utópico c) deleznable d) dolo e) veraz SINÓNIMOS CONTEXTUALES 495.Sus expresiones chabacanas no fueron bien tomadas por el público. a) conservar b) remuda c) enmendar d) anidar e) permanecer ANTÓNIMOS LÉXICOS 496.EXIGUO a) garifo b) ladino c) lacayo d) excesivo e) naciente ANTÓNIMOS CONTEXTUALES 497.Se viste con desaliño no se preocupa por su arreglo personal a) abandono b) elegancia c) moderación d) fatuidad e) encomio ANTÓNIMOS CONTEXTUALES 498.Sustituya opuestamente las palabras subrayadas Era un hombre impetuoso, por eso no se amilanó a) negligente – encolerizó b) intranquilo - valiente c) apático - envalentonó d) cobarde - aterró e) fogoso - enfureció ANTONÍMIA A. ANTÓNIMOS CONTEXTUALES: 499.“Tu sonrisa, esa impenitente inoportuna que asaltaba mis horas más apacibles o más laboriosas” a) dócil – desagradables - descansadas b) contumaz – inquietas - difíciles c) corregible – desapacibles - cansadas d) flexible – molestas - pesadas e) recalcitrante – sosegadas - sencillas

ANTÓNIMOS LÉXICOS: 490.EVADIR a) afrontar b) efugio c) persistir d) escape e) fuga

ANTONÍMIA B. Antónimos por Significación: 500.Moderado en comer y beber a) frugal b) sóbrio c) voraz d) inapetente e) apetito

ANTÓNIMOS LÉXICOS: 491.DIPSÓMANO: a) ébrio b) abstemio c) alcohólico d) beodo e) embriagado

ANTONÍMIA LÉXICA: 501.PINÁCULO a) cima b) altura d) pirámide e) sima ANTONIMIA PAREADA: -40-

c) cenit

502. 1. ido ( 2. magro ( 3. inopia ( 4. utopía ( a) 3, 2, 1, 4 c) 4, 3, 2, 1 e) 4, 1, 3, 2

) riqueza ) adiposo ) cuerdo ) realidad b) 3, 1, 2, 4 d) 1, 2, 3, 4

ANTONIMIA PAREADA: 503.“Su tirria hacia mí es por que ya no la amo” a) abulia b) melancolía c) apatía d) simpatía e) murria ANTONIMIA CONTEXTUAL 504.Se mostró constreñido y aturdido en su discurso, pues hubo un mequetrefe que intentaba acallarlo a cada instante a) b) c) d) e)

suelto, adepto, aplacarlo liberado, sensato, instigarlo sereno, serio, silenciarlo abrupto, respetuoso, contenerlo permitido, ignorante, aquietarlo

ANTÓNIMOS LÉXICOS: 505.ABRUPTO a) llano b) terso c) suave d) planicie e) cobertura ANTÓNIMOS CONTEXTUALES: 506.Podemos evitar las discrepancias si nos esforzamos por no ahondarlas. a) resistir - profundizarlos b) desafiar - penetrarlas c) afrontar - mostrarlas d) cautelar - descubrirlas e) enfrentar - pensarlas ANTÓNIMO LÉXICO 507.IMPOLUTO a) cándido b) mordaz c) denuesto d) impropio e) maculado

a) inseguro d) improviso

b) insania c) vacilación e) certeza

ANTÓNIMOS POR RELACIÓN: 512. 1. tenaz ( ) hipótesis 2. templanza ( ) perpetua 3. teoría ( ) intemperancia 4. temporal ( ) práctica 5. tesis ( ) frágil a) 5, 3, 2, 4, 1 b) 1, 4, 5, 3, 2 c) 2, 4, 3, 5, 1 d) 5, 4, 2, 3, 1 e) 2, 3, 4, 5, 1 ANTÓNIMOS LÉXICOS 513.IMPLANTACIÓN a) atenuación b) interrupción c) rechazado d) desaparición e) extirpación ANTÓNIMOS CONTEXTUALES 514.Subí la escalera aceleradamente, y pronto me vi delante de aquella fatídica puerta por donde había entrado ya tres veces rebosando cariño y confianza. a) afortunada - destilando b) adversa - escaseando c) graciosa - derramando d) favorable - conteniendo e) nefasta - recogiendo ANTONIMIA A. ANTONÍMIA LÉXICAL 515.SECUELA a) origen b) consenso c) paradigma d) conato e) secuaz B. ANTONÍMIA CONTEXTUAL 516.Creo que el incendio era un hecho evitable a) inobjetable b) dantesco c) anunciado d) ineluctable e) oscilante

ANTÓNIMOS CONTEXTUALES 508.Estaba meditabundo y se sentía apesadumbrado por la pérdida de su amigo a) absorto - avergonzado b) caviloso - fatigoso c) despreocupado - entristecido d) distraído - alegre e) pujante - jubiloso

ANTÓNIMOS LÉXICOS: 517.CÁNDIDO a) ingenuo b) malicioso d) inocente e) incauto

ANTÓNIMO LÉXICO: 509.DISOLUTO a) extenso b) pequeño c) pureza d) virtuoso e) licencioso

ANTÓNIMOS POR RELACIÓN 1. abastecer ( ) adusto 2. errante ( ) fluir 3. coagular ( ) amparo 4. sociable ( ) consumir 5. abandono ( ) sedentario

ANTÓNIMO POR RELACIÓN 510. 1. objetar ( ) apaciguar 2. soliviantar ( ) liberar 3. coercer ( ) admitir 4. magullar ( ) acariciar a) 4, 2, 1, 3 b) 2, 3, 1, 4 c) 3, 2, 4, 1 d) 2, 3, 4, 1 e) 3, 2, 1, 4 ANTÓNIMO CONTEXTUAL 511.El experto abogado planteó sus argumentos con convicción

c) astuto

518.ARCAICO a) futurista b) pretérito c) presente d) pasado e) novedoso

a) 4, 3, 5, 2, 1 c) 4, 3, 1, 2, 5 e) 3, 4, 1, 5, 2

b) 5, 3, 4, 1, 2 d) 4, 3, 5, 1, 2

ANTÓNIMOS: LÉXICOS: 519.DESMEDRADO a) necio b) caro c) sano d) agreste e) enfermizo ANTÓNIMOS CONTEXTUALES: -41-

520.Sustituya con Un antónimo las palabras subrayadas: “Tras la alegre aparición surgió la burlesca comparsa criolla. a) triste – formal b) dolorosa - chungón c) plácida – festiva d) alborozada - comedida e) divertida - mesurada

d) oído

ANTONIMIA LÉXICA: 521. PROLIJO a) bucólico b) canijo c) escueto d) inocuo e) mancebo

ORTOGRAFIA: HIATO 532.Mi amigo Raúl vivía con su ahijado en una zahúrda que habían construido. ¿Cuántos hiatos hay en el anterior párrafo? a) 4 b) 5 c) 6 d) 3 e) 2

522.ENTECO a) tísico d) mofletudo

e) deletéreo

531.Marca la relación de palabras con hiato: a) también, ahí, policía, murió b) vehículo, leal, ataúd, reajuste c) ahorro, mareado, benjuí, ahínco d) torneo, alegría, ahumado, cuídate e) reír, proeza, excluido, viernes

533.Señala la serie correcta de palabras con hiato a) púa, almohada, pasión b) cohesión, audaz, raíz c) virrey, bahía, arduo d) poemario, zanahoria, tranvía e) tahúr, cohete, guisante

b) contumaz c) lento e) raudo

ANTONIMIA PAREADA 523. 1. raudo ( ) fermi 2. senil ( ) leal 3. felón ( ) averno 4. nirvana ( ) mancebo 5. erial ( ) lerdo a) 5, 4, 3, 2, 1 b) 5, 3, 4, 2, 1 c) 4, 5, 3, 1, 2 d) 5, 4, 1, 3, 2 e) 4, 3, 2, 1, 5 ORTOGRAFÍA: EL HIATO 524.En la siguiente series: ahora, aorta, bahía, juicio, oído, maíz, ataúd ¿Cuántos hiatos hay? a) Siete b) Seis c) Cinco d) Ocho e) Cuatro 525.1. Marca la relación de palabras que tienen hiato a) retahíla – cráneo – ruin - poema b) alevosía – aureola – cohete - páncreas c) aorta – vahído – huida - contemporáneo d) baúl – prohibido – maíz - batea e) casuística – vehículo – ajíes - loable ORTOGRAFIA: 526.Tilda e indica cuántos hiatos hay en el listado: Cooperación, teoria, cortesia, diarios, realidad, fantasia, lio a) 5 b) 8 c) 4 d) 7 e) 6 527.Señala cuántos hiatos existen en la siguiente serie: Hioides, reír, poeta, jesuita, aéreo, zanahoria, exhorto, heterogeneo, coactivo. a) 9 b) 10 c) 6 d) 7 e) 8 ORTOGRAFIA: EL HIATO 528.Qué serie presenta hiato: a) ígneo, gastralgia b) ideología, distraer c) gaseosa, ficticio d) figuración, hojear e) mahoma, holocausto 529.En las palabras Alvéolo y Poético se produce hiato porque: a) Se juntan dos vocales abiertas sin tilde b) Concurren dos vocales: una abierta y una cerrada c) Simplemente son esdrújulas d) Se separan dos vocales abiertas e) Se unen una cerrada y otra abierta ORTOGRAFÍA 530.El Hiato: La alternativa que no tiene hiato es a) aéreo b) dia c) óigame -42-

Lectura y Decodificación de un Texto Científico: Astronomía La astronomía espacial emplea globos estratosféricos, cohetes, satélites y sondas automáticas. Gracias a los satélites en órbita por encima de la atmósfera terrestre, podemos estudiar el universo en el conjunto de espectro electromagnético. Pero el costo de los instrumentos obliga a reservar su empleo para observaciones difíciles o imposibles de realizar desde el suelo, referentes a astros cuyas radiaciones son interceptadas por la atmósfera terrestre. Las sondas espaciales permiten estudiar “in situ” la luna, planetas, cometas y el medio interplanetario. La mayor parte de los satélites astronómicos tienen por objeto la astronomía de “altas energías”, o sea, el registro de las radiaciones de longitud de onda corta, cuyos fotones poseen una gran energía 534.El título adecuado al texto, es: a) La radioastronomía b) La astronomía espacial c) La astronomía óptica d) Las sondas espaciales e) Anteojos y microscopios 535.Del texto se puede inferir que: a) Países como el nuestro, hace uso de la astronomía espacial b) La astronomía espacial es una forma de observación astronómica c) Los observatorios están distribuidos sobre toda la superficie terráquea d) Los observatorios se concentran sobre todo en el hemisferio norte e) b y d Lectura de un Texto Científico: “Basándose en las relaciones de viajeros, el astrónomo inglés MOLINEUX, colocó la Cruz del Sur en un globo celeste ingeniosamente especulativo que construyó en 1592. Cerca de un siglo después Edmond Halley, en su catálogo del firmamento austral dio a la constelación su primer perfil científico exacto. Al año siguiente, 1679, el sacerdote astrónomo Augustine Royer la llamó formalmente Crux” Sin embargo, hasta mediados del siglo XIX, no dispusimos de los instrumentos necesarios para examinarla en detalle y descubrir que contenía multitud de maravillas astronómicas. En todo el esplendor del firmamento austral, ninguna constelación podría competir

con ella, es decir, con el sortilegio rutilante de “la Cruz del Sur” 536.La denominación de “Cruz del Sur” se debe a: a) Edmond Halley b) Molineux c) Galileo d) Agustine Royer e) Copérnico 537.Del texto se infiere que: a) El origen de la Cruz del Sur es empírico b) En el siglo XIV se conocía detalladamente c) La Cruz del Sur se encuentra en el firmamento austral d) Ninguna constelación puede competir con ella e) Fue descubierta por tres astrónomos Lectura y Análisis de un Texto Científico “El conocimiento parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente de su valor emocional o comercial; la ciencia no poetiza los hechos; los vende, si bien sus hazañas son una fuente de poesías y negocios. En todos los campos, la ciencia comienza estableciendo los hechos, esta requiere curiosidad personal, desconfianza, por la opinión prevaleciente y la sensibilidad a la novedad” 538.Según la lectura, el científico estudia los objetos: a) Para evitar alternarlos con su estructura objetiva b) Analizándolos y captándolos tal como son c) Porque busca descubrir las leyes científicas d) Alterándolo involuntariamente e) Para apreciar sus propias operaciones I. Lectura y Decodificación del Texto La amenaza puede ser evaluada como mínima si se experimenta escasa sensación de estrés, o como máxima cuando provoca emociones negativas intensas como el miedo. Junto con los recursos condicionantes, el grado de amenaza que experimenta el individuo juega un papel importante en la determinación del afrontamiento. Aquí caemos en un círculo vicioso: el grado en que una persona se siente amenazada depende, en partes, de su evaluación de los recursos que dispone frente a las demandas internas y externas de una situación determinada y en parte, de los condicionantes que limitan su aplicación. El grado de amenaza, a su vez, influye en el grado en que tales recursos pueden aplicarse. Rompemos arbitrariamente este círculo considerando los efectos de la amenaza sobre el afrontamiento. Cuanto mayor es la amenaza, más primitivos, desesperados o progresivos tienden a ser los modos de afrontamiento dirigidos a la emoción y más limitado el abanico de los modos de afrontamiento dirigido al problema 539.En general, el efecto de la amenaza sobre el organismo es: a) Una advertencia b) El malestar c) El estrés d) El peligro e) La reflexión 540.De acuerdo con el texto, la relación de la amenaza con el estrés es: a) Causal b) Concomitante c) Inocua d) Espuria e) Peligrosa Comprensión de Lectura: Texto Social “Dado un hecho o un problema el investigador se formula una hipótesis, es decir se propone una explicación provisional para orientar los estudios y experimentos”. La hipótesis es una afirmación a partir de

la cual se hallan una serie de proposiciones. Si se verifican o prueban adquieren la categoría de proposiciones científicas. Sin un empleado dijera que me atraso porque tuve un accidente de tránsito, esta afirmación es científica, aunque no pertenezca a la ciencia, porque se puede verificar sometiéndola a una prueba directa o indirecta. Pero si hubiera dado una explicación como “la suerte quiso que llegara tarde ese día” o “en la vida siempre hay tardanzas” estas afirmaciones no serían científicas porque no son verificables y no se pueden deducir nada de ellas, cuando se confirma una hipótesis, se convierte en teoría. Y cuando se base a un conjunto de pruebas, alcanza una aceptación general, se convierte en ley.” 541.Una proposición se convierte en científica cuando: a) Se propone una explicación b) Se plantea las pruebas c) Se verifica la hipótesis d) Se aplica la ley e) Es estudiada la teoría Texto no Literario en Prosa “Yo no creo que seas adulto porque ya tienes 18 años. Puede ser que seas adulto, fuerte y capaz como muchos adultos, de gozar de las libertades y privilegios y hasta los malos hábitos que se niega a los muchachos. Pero lo que no ves es que estas libertades y privilegios no son lo que tú crees: los componentes de una genuina madurez. Será posible que muchos jóvenes creen que la falta de autodisciplina, el acostarse tarde, beber en exceso o tener experiencias sexuales los transformará en adultos. Estos jóvenes “maduros” sin entrenamiento para el trabajo y las responsabilidades quieren escapar a las responsabilidades de ser adultos como una vez escaparon a los responsabilidades de ser adolescentes, con la diferencia de que ahora ya no tienen a donde huir. Quiero que comprendas algo importante: si triunfas como joven será la mejor garantía que serás también como hombre” 542.El consejo dice: a) Ya eres adulto al tener la seguridad de que he triunfado como adolescente b) Triunfar como joven es garantía que también lo harás como hombre c) Beber en exceso no te convertirá en hombre d) Los jóvenes inmaduros quieren escapar de las responsabilidades e) Las libertades no son componentes de una genuina inmadurez Comprensión de un Texto Científico “Las investigaciones sobre el suicidio de las células comenzaron en 1972, cuando el patólogo australiano Jhon Kerr y los ingleses Andrew Wyllie y Jhon Curie llegaron a la conclusión de que este fenómeno se basaba en distintos procesos biológicos y diversas enfermedades. La apoptosis es un procedimiento activo de muerte celular muy diferente del que se produce en la muerte accidental o necrosis de una célula a causa por ejemplo de una quemadura o envenenamiento. Se ha confirmado que cada célula posee un programa de muerte genéticamente determinado” 543.Una expresión es falsa según lo dicho en el párrafo: a) Existe lo que se llama suicidio celular b) La apoptosis es la necrosis celular a veces por envenenamiento c) Las células están programadas para morir d) La necrosis celular se basa en investigaciones e) A la muerte celular se le conoce como apoptosis -43-

Lectura y Análisis de un Texto Científico “El concepto de vacuna que contiene ADN no es un sueño”, señala Liu. También la de Jenner contra la viruela, elaborada a partir de un virus vivo, lo contenía. La diferencia aquí es que el ADN del plásmido porta un gen específico del microbio, y no la información genética para crear un virus vivo. A diferencia de los virus y las bacterias, los plásmidos no son capaces de reproducirse hasta el infinito. Y se les puede modelar de forma que contengan exclusivamente el ADN necesario para generar una respuesta inmunológica eficaz” 544.Marca la afirmación correcta: I. La vacuna del ADN porta un gen específico del microbio II. La vacuna contra la viruela contiene la información genética para crear un virus III. Los virus y las bacterias son capaces de reproducirse hasta el infinito Es respuesta: a) I b) III c) I y III d) I, II y III e) I y II 545.Del texto se deduce que: a) La vacuna contra la viruela es elaborada a partir de un virus vivo b) La diferencia entre los plásmidos y los virus radica en su reproducción c) Las vacunas que contienen ADN son más eficaces que las tradicionales d) Las vacunas han perdido su eficacia inmunológica e) Las vacunas basadas en ADN podrían ser un arma decisiva Lectura y Comentário de un Texto Científico “Ocurren algunas veces que las brújulas experimentan oscilaciones bruscas con los cambios consiguientes en la declinación e inclinación, que no siguen la marcha habitual de las variaciones más o menos periódicas. Estos fenómenos, se denominan tempestades magnéticas y están relacionados frecuentemente con la aparición y desarrollo de las auroras boreales. Todo ello ha conducido a imaginar una relación eléctrica entre el sol y la tierra, se admite generalmente que a nuestro planeta llegan radiaciones solares constituidas por determinados rayos, cuyas propiedades estudiaremos en su oportunidad, estos rayos, que se comportan como verdaderas corrientes eléctricas, dan lugar, por sus variaciones bruscas de intensidad a cambios atmosféricos, a las cuales corresponden las alteraciones del campo magnético terrestre” 546.Al autor le interesa poner en relieve a) La importancia y la peligrosidad de la radiación b) El porqué de las bruscas oscilaciones en la brújula c) El campo magnético terrestre sin alteraciones d) Los rayos no equivalentes a corrientes eléctricas e) Las variaciones de una descarga luminosa Lectura y Comentário de un Texto de carácter filosófica “La ciencia que tiene por objeto la verdad, es difícil desde un punto de vista, y fácil desde otro. Lo prueba la imposibilidad que hay de alcanzar la completa verdad, y la imposibilidad de que se oculte por entero.Cada filósofo explica algún secreto de la naturaleza. Lo que cada cual en particular añade al conocimiento no es nada, sin duda, o es muy poca cosa, pero la unión de todas las ideas, presenta importantes resultados. De suerte que en este caso sucede a nuestro parecer como cuando decimos con el proverbio:” ¿Quién no clava la flecha en una puerta?, -44-

Considerada de esta manera, esta ciencia es fácil. Pero la imposibilidad de una posesión completa de la verdad en su conjunto y en sus partes, prueba todo lo difícil que es la indagación de que se trata”. 547.Para el Autor del texto, alcanzar la verdad: a) Es fácil y difícil a la vez b) Es algo secreto c) Es imposible irracionalmente d) No es posible cabalmente e) Es la finalidad de toda ciencia 548.Realmente el Autor trata de explicar: a) La verdadera finalidad de la ciencia b) Lo ambiguo de la ciencia objetiva c) Lo fácil de la búsqueda de la verdad d) La inexistencia de la verdad objetiva e) Que no se puede ocultar la verdad

ORACIONES INCOMPLETAS: 549.Algún día saldrás mal herido por participar en tantas______________________ a) competencia b) fiestas c) jugadas d) labores e) pendencias 550.Una madre que________________ a su bebé cuando éste llora _____________dicha conducta a) calma - incrementa b) castiga - anula c) acaricia - mantiene d) atiende - disminuye e) alimenta - refuerza 551.________________son amores buenas____________________ a) Mujeres - señoras b) Soles - divisas c) Obras - razones d) Sentimientos - pasiones e) Emociones - acciones

y

no

552._________________es manantial de esperanza para los_______________; fuerza espiritual para los_________ a) El santo, pobres, temerosos b) El ídolo, indígenas, vivos c) El cielo, fieles, siervos d) Dios, creyentes, desconsolados e) Paraíso, desterrados, débiles 553.Por los cristales relucientes el_____________________se difundía_________________ los rostros ateridos. a) sol – entibiando b) aire - enfriando c) polvo - ensuciando d) perfume – endulzando e) canto – dulcificando 554.Descansaba____________ con la plena confianza de que su avieso plan no____________

ALTERNATIVAS DE RESPUESTA: a) ansioso – lo delataría b) atemorizado - fracasaría c) plácidamente - fallaría d) distraídamente - serviría e) confortablemente - resultaría . No obstante su edad......, aún tenía esa cualidad infantil, donde la…. y la inocencia genera la bella imagen de un mundo perfecto y armónico.ALTERNATIVAS DE RESPUESTA: a) avanzada – responsabilidad b) veterana – imaginación a) c) anciana - creatividad d) senil - fantasía e) madura – utopía 555.El………………y el leer el……………..de los hombres a) crecer - estudiar b) observar - ingenio c) sentir - temperamento d) oír - carácter e) ver - gusto

mucho

agudizan

556.02. Los personajes y los temas novelísticos comportan un todo…………….. a) inescindible b) inmiscible c) endeble d) inescrutable e) indeleble ORACIONES INCOMPLETAS: CON UNO, DOS Y TRES COMPLEMENTOS 557.La política no…………..en el voto político ni en las ideas filosóficas. La política es el modo de …………….. de cada uno de nosotros a) está – investigar b) radica - pensar c) consiste – vivir d) subsiste – ayudar e) se manifiesta – reflexionar 558.El hombre que no lee es como un……………que la corriente de la ignorancia arrastra al abismo del……………….. a) iletrado - vacío b) viajero - ahogo c) aislado - pesar d) náufrago - fracaso e) parásito - mar ORACIONES INCOMPLETAS 559.Difícilmente podía permanecer...................... y su actitud……………….a los demás a) tranquilo - incomodaba b) quieto - aterraba c) estable - molestaba d) sereno - fatigaba e) estático - indignaba

562.Irónicamente dijo: “Algunas personas atesoran tanto la……………….., que la usan con extrema…………….” a) economía - parquedad b) riqueza - cuidado c) oficina - delicadeza d) verdad - economía e) tranquilidad - capacidad ORACIONES INCOMPLETAS A. CON UN COMPLEMENTO 563. causa de las inundaciones una____________en la zona a) sequía b) solidaridad c) epidemia d) lluvia e) vacunación

se

temía

ORACIONES INCOMPLETAS B. CON DOS COMPLEMENTOS 564.Si tus reflexiones son____________, tus decisiones serán_____________ a) desordenadas - lógicas b) precipitadas - concretas c) alocadas - equilibradas d) certeras - adecuadas e) objetivas - arrebatadas ORACIONES INCOMPLETAS DE UN COMPLEMENTO 565.“La………………… estudia a los peces” a) Peciología b) Histología c) Ictiología d) Ornitología e) Eurología ORACIONES INCOMPLETAS DE DOS COMPLEMENTO 566.“Puedo escribir los…………más tristes esta noche, escribir por ejemplo………….y tiritan azules los astros a lo lejos” a) poemas – el cielo está estrellado b) versos – la noche está estrellada c) cantos – la luna canta d) cuartetos – las estrellas están tristes e) refranes – los perros ladran ORACIONES INCOMPLETAS DE TRES COMPLEMENTO 567.“El Coloso de……………enorme estatua de bronce del dios………….fue destruida por un……….” a) Hércules – Inti - Sismo b) Rodas – Sol - terremoto c) Alejandría – Alá - maremoto d) Artemisa – Baal - volcán e) Júpiter – Sol - orate

560.Sus ojos brillaban ………….. PENA …………..su alma se ahogaba en el mar de la desilusión a) por – ya que b) sin – puesto que c) de – pues d) con - aunque e) por - pero

ORACIONES INCOMPLETAS 568.No solamente existe un fondo de………., en las cosas……………..; sino también generalmente un fondo de………..en las cosas erróneas a) razón – imperfectas - belleza b) alegría – extrañas - timidez c) bondad – malas - verdad d) cavidad – odiadas - bondad e) gratitud – amables - perfección

561.Somos..............de nuestras................ a) descendientes - ascendientes b) hombres - sociedad c) cobardes - hermanas d) sabios - culturas e) hijos - obras

569.Sin________________ no puede haber________________ , es ley que se cumple a) libertad - democracia b) lluvias - sembríos c) máquinas - empresa d) dinero - felicidad -45-

e)

planes - desarrollo

570.El partido ______________ mañana ha despertado mucha_____________ a) a desarrollarse - atención b) a llevarse a cabo - simpatía c) por jugarse - expectativa d) a jugarse - inquietud e) que se jugará - expectativa 571.Sabía que ________ la verdad a) encontraba b) buscar c) encontraría d) hallaban e) ubicaron 572.Sentía la suave __________ del hijo que ________ sobre sus espaldas a) piel – hablaba b) voz - acariciaba c) caricia – subía d) risa – murmuraba e) respiración - dormía 573.El modo de.............de la vida material........................el proceso de la vida social, política y espiritual en general a) ver - asegura b) investigar - contribuye c) operar - contrasta d) producción - condiciona e) evolución - destruye 574.La exposición se desarrolló en un marco conceptual tan...................que no logró………………….al auditorio a) amplio - confundir b) ameno - interesar c) directo - disuadir d) abstruso - conmover e) enmarañado - convencer 575.Tanto era la.................del indio en la lealtad del compadre, que.......................el partido a) fidelidad - rechazó b) desconfianza - ratificó c) duda - autorizó d) confianza - aceptó e) suspicacia – le propuso 576.Pese a que lo…………………no se…………………en lo más mínimo a) vieron - percató b) difamaron - inmutó c) insultaron - entusiasmó d) nombraron - supo e) delataron - tranquilizó

COMPLEMENTACIÓN DE PÁRRAFOS Y ORACIONES INCOMPLETAS 577.Se puede administrar una empresa con buen juicio y sin mucha fortuna; pero no………………y grandes…………………….. a) malas decisiones - resultados b) pésimas directivas - errores c) mal juicio - desaciertos d) ideas erradas - errores e) mucho tino - logros ORTOGRAFÍA: PALABRAS AGUDAS 578.Coloca la tilde y señala la serie que contenga sólo palabras agudas: -46-

a) b) c) d) e)

resumen, ojal, lápiz, sillón, bíceps tambor, final, alheli, compas, oración mantel, engrasar, examen, cafe, pared reptar, pan, cacumen, anis, color mural, timbal, televisor, volumen, amor

579.Una alternativa contiene palabras agudas u oxítonas a) después, conseguir, éxito, beodo b) unidad, racional, raíz, atención c) calefacción, social, tranvía, llamar d) logró, Jove, bienestar, llamar e) militar, civilización, grito odisea 580.Coloca la tilde a las palabras del texto siguiente: “La actividad cognitiva busca a la fusion entre materia y tiempo. La verdad de la realidad radica en tal en tal relacion. Imaginacion e inteligencia pueden jugar con ambos factores” a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 581.Señalar la serie de palabras oxítonas: a) Delación, ahíto, salubre, presto b) Acerbo, craso, soso, zahúrda c) Revolver, amaron, siéntate, fútil d) Sutil, doncel, novel, ataúd e) Sacrilegio, dieciséis, abrupto, leí 582.Una alternativa contiene palabras agudas: a) amaneció – sutil – raíz – tempestad b) débil – apacible – sanción – deber c) ágil – sensible – certamen – obligación d) cráter – salud – color – reunión e) feliz – señal – contienda – anunció 583.Señala la alternativa que conviene sólo palabras oxítonas: a) baúl, almorzó, vendían b) animal, viene, dieron c) sutil, ataúd, adiós d) dádiva, sociedad, ropero e) maíz, feliz, poesía 584.Palabras tildadas por ser excepción de la regla a) alud, oír, caían b) ataúd, raíz, reír c) examen, virgen, dé d) baúl, adiós, revés e) frio, úrea, óseo 585.Las palabras MAÍZ y BAÚL llevan tilde y son oxítonas porque: a) Terminan en consonante b) No deben llevar tilde c) Se presenta el fenómeno del hiato d) Así lo establece la regla general e) Tiene diptongo y es una excepción de la regla 586. “Quiero cantar una dulce melodía y así poderte expresar, lo que siento en este día” ¿Cuántas palabras oxítonas (Agudas) hay? a) Cuatro d) Tres

b) Uno e) Cinco

c) Dos

587.Marca la serie de palabras oxítonas: a) Babuceó, neoliberal, versátil, quebrar b) Ardió, doblar, Raúl, santiguaríais c) Confutar, fin, sahumerio, mordaz d) Premiáis, Uruguay, vendaval, raíz e) Desdén, adhesión, bursátil, aragonés

588.Qué alternativa presenta palabras agudas: a) Pared, cinta, montaña b) Panel, expiar, ajíes c) Dominar, baúl, recepción d) Veloz, maíz, pastoreo e) Caminar, componer, especies 589.En la serie siguiente coloca la tilde e indica cuántas palabras agudas encuentras Clasico – ataud – compas – mastil – baul – sutil – Paraguay – examen – fertil - biceps a) 8 b) 9 c) 7 d) 6 e) 5 590.Es una oxítona por expresión a la regla: a) Bagdad b) Protocolar c) Peón d) Saúl e) Anión 591.¿Cuántas palabras oxítonas hay en el siguiente texto? “La mujer peruana a través de la historia, contribuyó eficazmente en la gesta de nuestra emancipación, levantando la bandera de la redención” Es respuesta: a) 3

b) 4

c) 5

d) 8

e) 7

ORTOGRAFIA 592.¿Qué palabra aguda se tilda por excepción? a) Insinuó b) Perejil c) Instruir d) Ataúd e) Ají LECTURA Y DECODIFICACIÓN DE UN TEXTO NO LITERARIO: SOCIAL La ola de robos, asaltos y agresiones en diversos puntos de la ciudad ha convertido a Chiclayo en una de las ciudades más peligrosas de la costa peruana. Esta ingrata y poco halagadora calificación está basada en estadísticas oficiales: Su índice de violencia está por encima de las metrópolis importantes como Trujillo y Piura. La violencia física puede poner en peligro la denominación de “Ciudad de la Amistad” que luce Chiclayo y que estaba destinada a ser acuñada como frase de atracción de turistas. Esto convoca a un tratamiento integral de la problemática que ha dejado de ser un asunto enteramente policial para convertirse en una dramática realidad social que requiere de la intervención de toda la sociedad organizada. Las autoridades deben incentivar el culto a la honradez, al esfuerzo y a la conducta civilizada. La comunidad educativa (padres, maestros, alumnos) debe jugar un rol importante, pero la familia será determinada 593.La problemática presentada refleja: a) Que los robos, asaltos y violaciones son notorios b) Crisis económica – social en todo el país c) Un hondo resquebrajamiento de la moral y las buenas costumbres d) Una falta de respeto a la ley e) Que la policía nacional no cumple con sus funciones 594.Las medidas de solución al problema, es: a) Que la familia asuma su rol protagónico en la lucha contra la crisis de valores, que vive el país b) Que las autoridades cumplan sus funciones con honestidad y empeño c) Que los medios de comunicación se esfuercen por brindar cultura y destierren el incentivo a la violencia d) Mantener campañas que enaltezcan el honor, la buena conducta y el respeto a la ley

e)

Todas

LECTURA Y DECODIFICACIÓN DE TEXTOS No es lo mismo “tomar riesgos” que “arriesgarse”. La primera acepción presupone un examen racional exhaustivo de todas las variables que componen el análisis de una situación empresarial. Arriesgarse se descompone en otros verbos que emiten señales de peligro y al mismo tiempo se contraponen con la noción de seguridad, de prevención y de protección. El mundo de los negocios no está hecho para temerosos. Paradójicamente el miedo está presente en todas las acciones de la gente. Los que niegan que lo hayan sentido alguna vez caen en la categoría de tontos o cínicos o de falsamente temerarios. Hay como cierto malestar y vergüenza al confrontar con las vivencias del miedo. Reducir el miedo a una ecuación matemática o a un mero análisis conceptual implica alejarte del meollo del problema. En términos más profundos podríamos equiparar la noción de riesgo a la de coraje. Las dos caras de riesgo: coraje y miedo, no se gestan en el ámbito de la empresa, sino que son consecuencia de una larga urdimbre que se inicia en el momento de nacer y que tenemos que enfrentar si queremos avanzar. 595.En el texto, básicamente se reflexiona sobre: a) Las acepciones diversas b) El riesgo en el mundo empresarial c) Lo paradójico que hay en los negocios d) La vergüenza de ocultar los temores e) Los problemas de siempre 596.En el texto, básicamente se reflexiona sobre: a) Racionalismo y seguridad b) Miedo y prevención c) Precaución y prevención d) Precaución y osadía e) Globalización y reflexión LECTURA Y COMENTARIO DE UN TEXTO SOCIAL Un hombre no es pobre porque no tiene nada, sin porque no trabaja. El que no tiene ningún bien, pero trabaja, vive con tanta holgura como el que tiene cien nuevos soles de renta sin trabajar. En los paises comerciantes, cuyos habitantes no tienen nada más que su arte, el Estado se suele ver obligado a precaver las necesidades de los ancianos, los enfermos y huérfanos. Las limosnas que se dan a un hombre desnudo en las calles no satisfacen las obligaciones del Estado, el cual debe a todos los ciudadanos una subsistencia segura, el alimento, un vestido decoroso y un género de vida que no sea contrario a la salud……… 597.De la lectura se desprende que el estado a) Comercial suele ser más desarrollado que el industrial b) Industrial presenta mayor grado de miseria respecto del comercial c) Debe asumir una multiplicidad de obligaciones con los desavalidos d) Presenta una multiplicidad de obligaciones a sus ciudadanos e) Está fundamentalmente constituido por artesanos y limosneros LECTURA DE UN TEXTO SOCIAL: El concepto de “desarrollo social” se refiere ante todo al mejoramiento de los niveles de vida, la eliminación de la pobreza extrema y la ampliación de los servicios sociales -47-

que se espera serán los frutos del desarrollo económico en las sociedades democráticas. El “nivel de vida” como la “situación social” es en sí una realidad compleja que reúne una gran variedad de componentes, algunos de los cuales pueden medirse mediante indicadores estadísticos y otros de modo indirecto. El desarrollo social se refiere a cambiar en la estructura de la sociedad. Este cambio suele ser también el tránsito de un modo de vida predominantemente rural – agrícola a otro urbano – industrial; pero esta transición no se realiza en forma sencilla 598.Son elementos medibles estadísticamente: a) La eliminación de la pobreza b) Los componentes del nivel de vida c) Los cambios en la industria social d) El desarrollo social en sí e) La ampliación de los servicios sociales 599.Son elementos medibles estadísticamente: a) Es un concepto democrático b) Es un sinónimo de situación social c) Está en relación al desarrollo económico d) Es un cambio de actitudes en el hombre e) Es predominantemente urbano - industrial Lectura y Análisis de un Texto Social “En los últimos años del siglo XX, los adelantos tecnológicos han sido impresionantes. No sólo debemos mencionar el desarrollo del cine y la televisión (parte importante de nuestro tiempo), sino también la llegada del hombre a la luna, los impresionantes avances médicos y el desarrollo de la informática, que ha cambiado nuestra forma de estudiar, de informarnos, de relacionarnos con el mundo y la gente.” 600.El título apropiado para el texto es: a) El desarrollo del cine y la televisión b) Adelantos tecnológicos c) Los últimos años del siglo xx d) La tecnología en el mundo contemporáneo e) La tecnología es impresionante 601.El título apropiado para el texto es: a) Los adelantos tecnológicos han sido deslumbrantes b) Únicamente el cine y la televisión han avanzado c) El avance tecnológico ha determinado el estilo de vida actual d) La informática ha cambiado nuestra forma de estudiar e) El desarrollo del cine y la televisión son insignicantes para nuestro tiempo COMPRENSIÓN DE LECTURA (TEXTO SOCIAL) “El hogar en Rusia ya no lo integran los padres y los hijos, sino los trabajadores. Es el hogar de los hogares. Pero la nueva familia rusa no solamente ha dilatado y purificado sus valores sentimentales. Ella les ha dado a éstos una base nueva en la historia: el trabajo. ¡El amor inspirado y fundado en el trabajo¡ ¡ El parentesco del trabajo! Solo queda de la familia antigua el instinto de hermano en la producción. Esta es la gran fraternidad del trabajo” 602.PODEMOS CONCLUIR QUE: a) Los valores de la nueva familia tiene como base el trabajo b) Se habla de las características del trabajo y la familia c) El trabajo dignifica al hombre d) La actividad laboral tiene que ver con la producción e) Familia y trabajo tienen direcciones divergentes

-48-

LECTURA Y COMENTARIO DE UN TEXTO NO LITERARIO “En medios de dificultades propias de la guerra con Colombia de 1829, La Mar tuvo que hacer frente a los planes conjuntos de sus tres enemigos coaligados: los generales Gamarra, Gutiérrez de la Fuente y Santa Cruz. Como admiten los diferentes historiadores, cada uno de esos generales, por motivos particulares pero en el fondo personales y cortos de miras, tenían animadversión hacia La Mar Santa Cruz, desde la presidencia de Bolivia, Gamarra, desde la prefectura del Cusco, y Gutiérrez de la Fuente, desde la de Arequipa, se combinaron en un triunvirato, con el objeto de hacerse del poder de los dos países y, enseguida, federarlos. Dice Vargas Ugarte que éstos sobreponen sus propios y mezquinos intereses al interés de la Nación. Buscaron, no la victoria del Perú en la guerra con Colombia, sino la caída de La Mar ” 603.¿Qué fin persiguió el triunvirato contra La Mar? a) Federar al Perú y Bolivia para defenderse de Colombia b) Frenar el poder autocrático de La Mar c) Sacar del poder a La Mar para obtener beneficios personales d) La mezquindad de los que actúa por la espalda e) Tener el poder de Perú, Bolivia y Colombia COMPRENSIÓN DE LECTURA: Carácter Social El niño se enfrenta a una realidad irreductible a su ser y a cuyos estímulos no responde al principio sino con llanto o silencio. Roto el cordón que lo unía a la vida, trata de recrearlo por medio de la afectividad y el juego. Inicia así un diálogo que no terminará sino que hasta que recibe el monólogo de su madre. Pero sus relaciones con el exterior no son ya pasivas, como en la vida prenatal, pues el mundo le exige respuesta, la realidad debe ser probada por sus actos. Gracias al juego y a la imaginación, la naturaleza inerte de los adultos, una sola silla, un libro, un objeto cualquiera adquiere pronto vida propia. Por la virtud mágica del lenguaje o del gesto, el símbolo o del acto, el niño crea un mundo viviente, en el que los objetos son capaces de responder a sus preguntas 604.Según el texto: a) El niño al nacer distingue perfectamente entre la realidad que lo circunda y su propio ser b) El niño desde su nacimiento toma una actitud activa frente a la vida c) El niño al nacer siente que ha muerto y sus acciones se limitan a juegos d) El niño empieza a distinguir la realidad y a comprenderla por medio del lenguaje e) El niño siente que ha sido arrojado en una realidad ajena al nacer TEXTO SOCIAL “La señal del hombre primitivo, un sonido gutural muy fuerte y penetrante expresaba al mismo tiempo la finalidad de las acciones conjuntas (conseguir alimentos), el objeto de estas acciones (por ejemplo caza de osos) y del medio con que podía alcanzar es el fin propuesto (uso de porras o lanzas). La señal servía para designar la situación en su conjunto; en tal “palabra” considerado desde el punto de vista de nuestras actuales representaciones se hallaba contenida ya simultáneamente, varias frases, varias proposiciones o algún tipo concreto de actividad social. En los comienzos del desarrollo del pensar la palabra no puede ser más que una indicación de una imagen sensorial en la que no existe acción ni cualidad ni objetos

tomados por separado sino todo ello formando una unidad”

e)

605.La situación en su conjunto comprendía: a) Una señal fuerte y penetrante b) El objetivo, el blanco y la forma de las acciones c) El alimento, el oso y las armas d) Varias frases, varias proposiciones, una actividad concreta e) Todas son concretas

ANALIZA EL TEXTO FILOSÓFICO: El curso de epistemología no tendrá una orientación filosófica definida su objetivo será facilitar la adquisición de información amplia y objetiva, promover la discusión y, sobre todo, incitar a la meditación independiente. Desde luego, el profesor tendrá una orientación definida o la buscará, ya que el pensador sin brújula y sin norte suele carecer de ideas originales y coherentes, así como del entusiasmo necesario para proseguir la búsqueda y para contagiarlo a los demás.

LECTURA DE UN TEXTO FILOSÓFICO: “Uno puede pensar que por tener una camisa y una chaqueta bellísima, va a ser feliz, pero ¿será esto posible? A menos que coma bien, duerma bien y complazca sus sentidos ¿será uno feliz por el simple hecho de usar cosas costosas? No, esto no es posible, queremos ser felices haciendo arreglos con esta energía externa, y ello no puede ser. Nosotros somos almas espirituales y debemos tener alimento espiritual y una vida espiritual para poder ser felices. Existe la materia densa y la materia sutil. La materia densa, incluye a los grandes rascacielos, las máquinas, las fábricas, etc, La materia sutil, incluye las canciones bellas, la poesía, la filosofía, etc” 606.Según el texto: a) La autoestima es la base de cada ser humano b) La felicidad no se encuentra en lo material c) Ser felices es vivir en la modernidad d) Nosotros solo somos almas espirituales e) En todo momento hay que alimentar el ego TEXTO NO LITERARIO FILOSÓFICO El medio de que sirve la naturaleza para lograr el desarrollo de todas sus disposiciones es el antagonismo de las mismas en sociedad, en la medida en que este antagonismo se convierte a la postre en la causa de un orden legal de aquellas. Entiendo en éste por antagonismo la insociable sociabilidad de los hombres, es decir, su inclinación a formar sociedad que, sin embargo, ya unida a una resistencia constante que amenaza perpetuamente con disolverla. Esta disposición reside, a las claras, en la naturaleza del hombre 607.Siguiendo la idea de este texto, podríamos decir que el antagonismo principal en la naturaleza del hombre es: a) Su ser material y su ser espiritual b) Su naturaleza con la naturaleza c) La disposiciones de la naturaleza d) Su ser social y su tendencia a ser individual e) Su moral y su libertad COMPRENSIÓN DE LECTURA “Lo importante en la literatura es el mensaje propio. Descartar lo positivo, lo transitorio, lo que es solo producto de copilla o de círculo. Busquemos la personalidad artística sin engaño, sin falsía. Debemos ofrecer lo que consideramos nuestro, auténticamente en el camino de una humanidad que marcha hacia nuevas apetencias de felicidad, de pan, que es preciso ofrecerle, tratando de conciliar las manifestaciones del arte con la resolución de los grandes problemas que afronte el hombre” 608.Para el Autor, lo importante es: a) No dejar de lado lo que es producto de círculos b) Lograr la felicidad de la literatura c) Conciliar el arte con los problemas d) Buscar una literatura de avanzada

Ofrecer un mundo social disímil

609.Es compatible con el texto: a) La filosofía con un enfoque histórico b) La epistemología se enmarca a la recitación de datos c) No hay filosofía viva sin diálogo d) Se debe ser compatible con la objetividad e) c y d LECTURA DE UN TEXTO FILOSÓFICO: “¿Es dogmático favorecer la extensión del método científico a todos los campos del pensamiento y de la acción consciente? Planteemos la cuestión. El dogmático vuelve sempiternamente a sus escrituras, sagradas o profanas, en búsqueda de la verdad; la realidad le quemaría los papeles en los que imagina que está enterrada la verdad: por eso elude el contacto con los hechos. En cambio, para el partidiario de la filosofía científica todo es problemático: todo conocimiento fáctico es falible (pero perfectible), y aun las estructuras formales pueden reagruparse de manera más económica y racional, más aún, el propio método de la ciencia será considerado por él como perfectible, como lo muestra la reciente incorporación de conceptos y técnicas estadísticas” 610.La diferencia entre un dogmático y un científico, consiste en que: a) Tiene objetos variados b) Ambos son objetivos c) Se apegan obstinadamente a la verdad d) El dogmático es más lúcido que el científico e) Ambos actúan de modo distinto sobre los hechos LECTURA Y DECODIFICACIÓN DE TEXTOS “La pena de prisión está en crisis en todos los países del mundo. Pero esta situación se torna aún más aguda cuando se trata de las de corta duración, por lo que existe una poderosa tendencia para que se las suprima, sustituyéndolas por otras más efectivas. No obstante estos hechos indiscutibles, hay que convenir que se halla justificada la existencia legal de la pena de prisión dado el escaso progreso alcanzado por la penología. Por eso, mientes no sea posible esta sanción por otras medidas más eficaces, no es aceptable eliminarla totalmente” 611.El problema de la pena de prisión se hace más álgido cuando: a) Se la justifica legalmente b) Se la sustituye por otras medidas de seguridad c) Se aplica a las penas de corta duración d) Se las trata de suprimir e) Se aplica a las penas de cadena perpetua COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS: “Ni Werther ni don Juan dijimos a propósito de la ecuación personal del amor, ni Otel ni Hermil. Podemos agregar respecto a los celos”. -49-

Así como existe un “amor de corazón”, intensivo y completo, distinto del imaginativo y del sensual, podemos concebir una pasión legítima, “los celos del corazón -, inconfundible. Bomget los ha comprendido en su “Filosofía del amor moderno” y crece sintetizable su psicología” 612.En este sabio aforismo: “amar con el corazón es haber perdonado de antemano a la persona amada” Escoja la posibilidad correcta: a) Es algo notorio los celos en el ser humano b) No existe alguien que deje de ser celoso c) Existe verdadera pasión de los celos del corazón d) Los celos son producto del alma enferma e) Siempre se perdona a quien se ama DECODIFICACIÓN DE UN TEXTO FILOSÓFICO La alternativa entre tener que se opone a ser, no atrae al sentido común. Parece que tener es una función normal de la vida: para vivir, debemos tener cosas. Además, debemos tenerlas para gozarlas. En una cultura cuya meta suprema es tener (cada vez más), y en la que se puede decir de alguien que “vale un millón de dólares”, ¿Cómo puede haber una alternativa entre tener y ser?. Al contrario, parece que la misma esencia de ser consiste en tener; y si el individuo no tiene nada, no es nadie. Sin embargo, los grandes Maestros de la vida han considerado la alternativa entre tener y ser como el punto más importante de sus respectivos sistemas 613.El tema central del texto es: a) La importancia de tener b) Saber que si no tienes, no eres c) El valor está en tener d) El ser consiste en tener e) Discernir claramente entre el ser y el tener DECODIFICACIÓN DE UN TEXTO FILOSÓFICO La alternativa entre tener que se opone a ser, no atrae al sentido común. Parece que tener es una función normal de la vida: para vivir, debemos tener cosas. Además, debemos tenerlas para gozarlas. En una cultura cuya meta suprema es tener (cada vez más), y en la que se puede decir de alguien que “vale un millón de dólares”, ¿Cómo puede haber una alternativa entre tener y ser?. Al contrario, parece que la misma esencia de ser consiste en tener; y si el individuo no tiene nada, no es nadie. Sin embargo, los grandes Maestros de la vida han considerado la alternativa entre tener y ser como el punto más importante de sus respectivos sistemas 614. La temática del texto presenta una: a) Alternativa b) Disyuntiva c) Condicional d) Divergencia e) Opción LECTURA Y DECODIFICACIÓN DE TEXTOS “Todo mi afecto puse en una ingrata/ y ella inconstante me llegó a olvidar…/ Si así, si así se trata/ un afecto sincero,/ Amor, amor no quiero,/ no quiero más amar. Juramos yo ser suyo y ella mía./ Yo cumplí y ella no se acordó más,/ mayor, mayor falsía/ jamás hallar espero./ Amor, amor no quiero./ No quiero más amar… ” 615.La relación de oposición se presenta entre: a) El afecto y la solidaridad b) Su gloria y el tiempo vivido c) El amor y su incostancia d) El poeta y su amada e) El querer y la ingratitud -50-

TEXTO NO LITERARIO: FILOSÓFICO Ningún ser conocido es el ser. Lo que sé de mí no es propiamente idéntico a mí mismo. Lo que no conozco como ser no es nunca el ser en sí. Todo ser de conciencia es un ser devenido, como tal una comprensión particular; pero también, y al mismo tiempo, encubridor y restrictivo. Es preciso romper de nuevo, este encierro; pero sólo se puede encontrar un contenido en la ruptura mediante una apoderamiento sin reservas y concreto del conocimiento que siempre es particular 616.Según el texto: a) Sólo el conocimiento garanizará la conciencia del ser b) La comprensión particular es encubridora y restrictiva como todo ser c) Se necesita romper el ser de conciencia a través de un conocimiento concreto y particular d) El conocimiento que tengo de ti es, o puede ser, idéntico a ti e) No es posible conocer lo particular LECTURA Y DECODIFICACIÓN DE UN TEXTO LITERARIO “Una nación es una ficción política impuesta sobre una realidad social y geográfica casi siempre por la fuerza, en beneficio de una minoría política y mantenida a través de un sistema uniformizador que, a veces con mano blanda y a veces dura, impone la homogeneidad preexistente e instala barreras y obstáculos a menudo insalvables para el desarrollo de una diversidad religiosa, cultural o étnica en su seno. En la realidad, la historia de todas las naciones está plagada de salvajismo, que luego la historia patriótica – otra ficción – se encarga de ocultar” 617.DEL TEXTO SE INFIERE: a) Todas las naciones están plagadas de salvajismo b) Una nación es una ficción política c) Las naciones obstaculizan el desarrollo cultural d) La historia, oculta los errores de las naciones e) Las minorías políticas gobiernan las naciones COMPRENSIÓN DE TEXTOS Ahora bien, si la filosofía está directamente influida por la forma de organización o estructura vital. La filosofía crea “el método del pensamiento y un sistema de convicciones que definen una estructura eficaz”. Esa filosofía de pasivismo y resignación, hace que el pueblo hindú haya permanecido aún en la esclavitud, así como esa filosofía nietcheana de la fuerza y de la lucha empuja a la barbarie sanguinaria de la conquista. 618.Quién reacciona como fuerza para operar y producir cambios en la estructura vital a) El autor no lo especifíca b) La filosofía nietcheana c) La filosofía d) La misma estructura vital e) La filosofía de pasivismos y resignación SERIES POR ANTONIMIA 619. Inveterado,………….; ………………..;deleite, tedio a) vertebrado; indulgencia b) deslucido; suerte c) encomiado; duda d) ofuscado; deferencia e) reciente; sanción f) 620.Despectivo,.................; abscisión, umbrío,…………….

remisión,

……………;

a) b) c) d) e)

despreciable incisión sombra desdeñoso extirpación oscuro insultativo obsesión insípido fúnebre perdón claro irónico corte sombrío

a) Norte d) Austral

SERIES POR SINONIMIA Y ANTONIMIA POR SINONIMIA 622.añejo,__________, contiguo; pusilánime,____________ a) viejo – cobarde b) miedoso - ocioso c) ufano – contrito d) cobarde – vecino e) valiente - nuevo

antiguo,

SERIES INCLUYENTES POR ANTONIMIA 623.Granuja, infame, despreciable, canalla:………………….. a) rufián b) rotoso c) caballero d) humilde e) estirado

SERIES POR SINONIMIA: 631.taxativo, __________; bermejo,__________ a) Apologético - blanco b) Altruista - rubor c) Vericueto - cerumen d) Preciso - rojo e) Exacto - albo

blondo,

rubio;

632. ido, orate, vesánico,……………….. a) Aedo b) Demente c) Beodo d) Demiurgo e) Sino SERIES INCLUYENTES POR ANTONIMIA 633.Supeditar, rebelarse; sisar,……………….. a) de bien - hurtar b) cabal - quitar c) indigno - devolver d) integro - extraer e) de confianza – retornar

SINONIMIA

Y

probo,……….;

mugriento,

SERIES VERBALES POR ANTONIMIA 625.Revalidar, anular; ileso,__________; elogio;_________, decepción a) incólume - atractivo b) contuso - embeleso c) indemne - encanto d) dañado - encantado e) lastimado - sedujo

ofensa,

SERIES VERBALES POR SINONIMIA 626.__________, estable; continuación, prolongación; _________, adyacente a) Determinando - paralelo b) Firme - alejado c) Pasajero - inmediato d) Permanente - contiguo e) Transitorio - limítrofe SERIES POR SINONIMIA Y ANTONIMIA: 627.Completa la serie con el antónimo correspondiente Destinar, designar, dedicar:___________ a) Señalar b) Optar c) Emplear d) Suprimir e) Acordar 628.Completa la serie con el sinónimo correspondiente Intratable,______________, estulto,_________; insigne, ilustre a) Molesto - enfermo b) Enojado - insociable c) Tonto - huraño d) Serio - necio e) Arisco - sandio SERIES POR ANTONIMIA: 629.boreal, septentrional, nórdico:_____

c) Ocaso

630.taimado, ladino, artero: __________ a) Sibilino b) Tretero c) Felón d) Veraz e) Cándido

SERIES POR SINONIMIA Y ANTONIMIA POR ANTONIMIA 621.PÍCARO,__________; CÉLIBE, CASADO; TEDIOSO,_______ a) astuto - aburrido b) conspicuo - nervioso c) pelón - prodigioso d) pesado - listo e) inocente - entretenido

624.Sórdido, mohoso, tiñoso,.............................. a) roñoso b) ufano c) bronco d) pulcro e) bellaco

b) Oriente e) Aurora

SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA 634.Desairado,………..; esperpento,……. a) Garboso - cuerdo b) Desgarbado - desatino c) Apuesto - elegante d) Gallardo - galán e) Grácil - figurón SERIES INCLUYENTES POR ANTONIMIA 635.suavidad,………………..; limpio, abigarrado; foráneo,………………. a) Afabilidad – exótico b) Aspereza – extranjero c) Severidad – autóctono d) Lenidad – aborigen e) Cacumen – conocido SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA 636.templanza, sobriedad, privación,....... a) Incontinencia b) Filantropía c) Abstinencia d) Desenfreno e) Adagio Completa la siguiente serie por Sinonimia 637.Condenación, abominación, ……….. ; ostentar, patentizar,…………… a) Maldito - revelar b) Insulto - probar c) Execración - mostrar d) Humillación - señalar e) Aflicción - visualizar SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA ANTONIMIA POR ANTONIMIA 638.Grosero, insolente, irreverente: ...... a) Humillante b) Descarado c) Blasfemo d) Prudente e) Irresoluto

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Y

SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA ANTONIMIA POR SINONIMIA 639.Feraz, ….; ….., magro; anacoreta, ermitaño a) fiero – pobre b) duro - seco c) fecundo - flaco d) atroz - delgado e) fértil - aparente

Y

SERIES INCLUYENTES POR ANTONIMIA: 640.Cordialidad, enemistad; agravio, __________ ; estimular, _____________ a) ofensa - acobardar b) enmienda - amilanar c) ultraje - reprimir d) reparación - exhortar e) desagravio - alentar SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA: 641.Lacónico, ___________ ; extragado, ___________________ ; bochorno, rubor a) breve - conservado b) efímero - incorrupto c) escaso - cáustico d) torpe - salubre e) sucinto - envilecido SERIES POR ANTONIMIA 642.Felón,……………;………………….., sesudo, perturbado a) pérfido - zano b) digno - inescrupoloso c) ferviente - moderación d) fiel - incontinencia e) traidor - exceso SERIES POR SINONIMIA 643.Locuaz,…………….; perseverante a) retórico - desidioso b) parco - obstinado c) vocinglero - tenaz d) lacónico - inconstante e) hermético - tozudo

sobriedad;

Insípido;Sosa;………..,

séptico,

ALTERNATIVAS DE RESPUESTA: a) puro, culminación b) lascivo, madurez c) sátiro, verdor d) mordaz, perfecto e) corrosivo, oportuno

SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA: 649.Tener falta de una cosa:________________ ; Ruido grande:____________ ; Pluralidad de personas: Gentío a) carecer, estrépito b) necesitar, temblor c) faltar, silencio d) privar, estruendo e) escasear, ruido

ALTERNATIVAS DE RESPUESTA: a) Azar, baldón b) Casualidad, baldío c) Seguridad, yermo d) Albur, azulejo e) Suerte, vano

652.Error, descarrío, desviación,_____________________ a) aberración b) abdicación c) privación d) equivicado e) inadmisible poluto;

647.Desabrimiento del paladar_________ ; que no es igual: __________ ; solo en su especie común

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648.Casto, ______________ ; sazón, _____________ ; zaino, leal

651.___________ , plática; ___________ , fortaleza; anudar, amarrar a) Enredo, fortín b) Conferencia, débil c) Coloquio, alcázar d) Mutis, pasividad e) Conversación, palacio

SERIES INCLUYENTES POR ANTONIMIA: 646.Simulación, maniobra, simulacro:_______________ a) falso b) apariencia c) alteración d) acción e) verdad

þ incoloro, desigual

insaboro, único insipidez, distinto desazón, desigualdad sabor, uniforme

650.Destino,……; baldosa,……………

SERIES POR ANTONIMIA 644.Lato, restringido; eludir; soslaya;…………. a) anegar - sumergir b) epítome, compendio c) ojeriza, encono d) austero, manirroto e) expropiación, confiscación SERIES POR SINONIMIA 645.Tugurio,…………….; insidia,…………….. a) zahúrda, felonía b) sotabanco, acérrimo c) hacinar, misantropía d) palacio, fidelidad e) inmundo, sandez

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extravío,