01-Libras 1-CAS-2016

LIBRAS Língua Brasileira de Sinais

1

Governador do Estado de Mato Grosso JOSÉ PEDRO GONÇALVES TAQUES Secretário de Estado de Educação de Mato Grosso PERMÍNIO PINTO FILHO Superintendente Adjunta de Política Educacional GILBERTO FRAGA Superintendente de Diversidades Educacionais GONÇALINA EVA ALMEIDA Coordenador da Educação Especial MARCINO BENEDITO DE OLIVEIRA Centro de Apoio e Suporte a Inclusão da Educação EspecialCASIES VALDITE APARECIDA HEINZEN Centro de Formação dos Profissionais da Educação e de Atendimento à Pessoa Surda de Mato Grosso-CAS/MT NORMA SUELI SALES NASCIMENTO

JOSÉ ROBERTO BOLONHEIS MATEUS MAGNO SILVA MONICA PICOLI QUERUBIM OSILENE DE MOURA E SILVA ROGÉRIO BELUSSI MIRANDA STÉFANY DA SILVA PAULO TAMI LESSI CALDEIRA Intérpretes da Língua de Sinais Brasileira ALEX DA SILVA SANTOS ANTONIO SÉRGIO SALGADO DE ALBUQUERQUE GEISE SILVA MORAES TAIENE MARCELA DOS SANTOS ALMEIDA DOMELIDE Professores de Língua Portuguesa GLAUCILENE PEREIRA LEITE Equipe Responsável pelo Estudo, Pesquisa e Concepção da Metodologia do Material ALEX DA SILVA SANTOS NORMA SUELI SALES NASCIMENTO Equipe Responsável pelo Processo de Elaboração do Material Revisão Ortográfica GLAUCILENE PEREIRA LEITE

FICHA TÉCNICA Coordenação do CAS NORMA SUELI SALES NASCIMENTO Professores Surdos(as) da Língua de Sinais Brasileira AGHATTA ALEXSANDRA MARTINS NEVES DE O. SANTOS AUGUSTO DOMELIDE FERREIRA HÉLIO DOMELIDE FERREIRA

Produção e Editoração ALEX DA SILVA SANTOS MATEUS MAGNO SILVA Atuações nas Filmagens PROFESSORES(AS) SURDOS(AS)

Este material foi modificado em 2015/2014/2012/2011. Este material foi idealizado e elaborado em 2011. TODOS OS DIREITOS SÃO RESERVADOS AO CASIES/CAS/MT. NÃO É PERMITIDA A REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTA OBRA, POR QUAISQUER MEIOS, SEM A AUTORIZAÇÃO POR ESCRITO EMITIDA PELO CASIES/CAS/MT.

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Sumário 1.APRESENTAÇÃO DO CURSO

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2.PRODUÇÃO DO MATERIAL

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3. COMO USAR O LIVRO E O DVD

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4.ORIENTAÇÕES PARA O ALUNO

8

UNIDADE 1-CINCO PARÂMETROS LINGUÍSTICOS

10

UNIDADE 2-ALFABETO MANUAL E SINAL PESSOAL

15

UNIDADE 3-EXPRESSÃO FACIAL NÃO É CARETA

18

UNIDADE 4-EXPRESSÕES COMO ITENS LEXICAIS

22

UNIDADE 5-EXPRESSÕES COMO SENTENÇAS

26

UNIDADE 6-ENTENDENDO A LIBRAS

30

UNIDADE 7-NÚMEROS CARDINAIS

33

UNIDADE 8-NÚMEROS PARA QUANTIDADE

37

UNIDADE 9-NÚMEROS ORDINAIS

41

UNIDADE 10-TIPOS DE VERBOS

42

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

49

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Apresentação do Curso

1. A Gerência de Educação Especial da Secretaria de Educação de Mato Grosso (GEEE/SEDUC), preocupada com a inclusão escolar dos alunos Surdos e com a formação dos profissionais que atendem esse público seleto, incentivou a formulação de cursos de Libras e afins para suprir as necessidades educacionais da Comunidade Surda do Estado. 2. O Centro de Apoio e Suporte à Inclusão da Educação Especial de Mato Grosso (CASIES/MT) e o Centro de Formação dos Profissionais da Educação e Atendimento à Pessoa Surda de Mato Grosso (CAS/MT) estruturaram os cursos de Libras com a finalidade de ensinar os profissionais que buscam o conhecimento nessa língua. Este material está alicerçado nos fundamentos básicos apresentados por pesquisadores e em concordância com os princípios legais. 3. O objetivo do curso é capacitar profissionais afins à educação de Surdos, de modo a facilitar o ensino-aprendizagem dentro de um processo contínuo na perspectiva da escola inclusiva. A metodologia do curso, será voltada para o conhecimento intenso da Libras em modo presencial e anual distribuídos em: Libras 1 (1° semestre e 2° semestre); Libras 2 (1° semestre e 2° semestre) e Libras 3 (1° semestre e 2° semestre). 4. O Curso proporcionará aos alunos estabelecer relações com um mundo novo: “O Mundo dos Surdos”, aprofundando seus conhecimentos sobre este mundo rico de simplicidade e graciosidade. Sejam bem vindos!

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Produção do Material

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1.Este material vem acompanhado de um DVD, onde consta informações em Língua Brasileira de Sinais, tendo como atuantes sinalizadores, surdos usuários dessa língua. É interessante que durante a aprendizagem sempre tenha em mãos esse livro e o DVD, pois um auxiliará o outro na compreensão linguística dos sinais. 2.Os itens lexicais da Libras utilizados tanto nos materiais impressos como nas filmagens, foram baseados nas produções em língua de sinais por surdos nativos do Estado de Mato Grosso e do Novo Deit-Libras (e demais fontes citadas nas referências bibliográficas). Estamos cientes que os vocabulários sinalizados neste material podem apresentar variações linguísticas, porém isso não interfirá na aprendizagem da língua por quem está iniciando no “mundo” da comunicação das mãos e expressões. 3.As variações linguísticas são o modo pelo qual a língua se diferencia sistemática e coerentemente, de acordo com o contexto histórico, geográfico e sociocultural no qual os falantes da mesma se manifestam verbalmente.

Grupo de Estudo e Pesquisa do CAS/CASIES/MT

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Como Usar o Livro e o DVD

1.Preferencialmente use o livro junto com o DVD, pois um auxiliará na compreensão do outro. Haverá informações que você encontrará na Língua de Sinais Brasileira que não encontrará na Língua Portuguesa e vice-versa, porque ambas são línguas distintas. E tanto o Livro quanto o DVD são norteadores para as compreensões linguísticas e gramaticais. 2.Veja as explicações das Legendas que têm no Livro e que encontrará em cada Conteúdo: GRAMÁTICA: Aqui têm informações sobre a estrutura da gramática da Libras. SINALIZANDO: Nessa seção têm informações para praticarem em Libras, como diálogo, etc). ESCREVENDO: Aqui têm atividades para serem realizadas no Livro. VISUALIZANDO: Nessa seção têm informações e/ou imagens para praticarem a Libras. EXERCITANDO: Aqui têm mais sinais para enriquece o seu vocabulário. Indica as Referências Bibliográficas. Fontes que foram pesquisadas e copiladas para essa obra.

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3.Compreenda o manuseio do Livro com o DVD.

Sub-item do Conteúdo Ícone de Orientação por Assunto Unidade por Conteúdo

Sub-item do Conteúdo Ícone de Orientação por Assunto Unidade por Conteúdo

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Orientações para o Aluno

1. DURAÇÃO A duração desse Curso de Libras é de 01 (um) ano e será dividido em 02 (duas) etapas: 1° semestre e 2° semestre, totalizando carga horária de 120 horas.

2. OBJETIVO Ÿ Aprender os fundamentos linguísticos da Libras; Ÿ Estabelecer alguns diálogos e frases em Libras; Ÿ Conhecer a Cultura Surda.

3. FREQUÊNCIA A frequência mínima será de 75% (setenta e cinco por cento). A aulas serão 100% (cem por cento) presenciais. O aluno poderá ter uma tolerância máxima de 15 (quinze) faltas no ano, que equivale aproximadamente a 25% (vinte e cinco por cento). Caso a frequência seja inferior a 75% (setenta e cinco por cento) o aluno poderá ser aprovado se obtiver a média igual ou superior a 9,0 (nove vírgula zero) no resultado final.

4. AVALIAÇÃO A avaliação acontecerá através de observação permanente dos professores (e/ou filmagens) sobre os desempenhos de cada aluno, nos seguintes quesitos: nível quirológico; coesão e coerência textual e assiduidade.

5. MÉDIA A média é igual ou superior a 7,0 (sete vírgula zero).

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6. NOTA DE AVALIAÇÃO As avaliações e suas notas serão assim distribuídas: AVALIAÇÃO 1 0,00 a 5,00

AVALIAÇÃO 2 0,00 a 5,00

SOMA MÁXIMA: 10,00

7. RECUPERAÇÃO Se o aluno na avaliação final não alcançar a média igual ou superior a 7,0 (sete vírgula zero), estará de recuperação. A pontuação será de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) respeitando a nota mínima de 7,0 (sete vírgula zero) para aprovação. A nota da recuperação não complementa a nota da avaliação final em hipótese nenhuma. Será considerada apenas a nota da recuperação.

8. ATITUTES DO ALUNO 1) Evite falar durante a aula; 2) Desligue o celular ou coloque em modo silencioso; 3) Use expressões faciais e corporais para se expressar, principalmente com o professor; 4) A aprendizagem se faz com acertos e erros portanto, não tenha receio de errar em nenhum momento; 5) Exercite a atenção e memórias visuais; 6) Fixe o olhar na face do sinalizador da mensagem; 7) Atente-se para tudo que está acontecendo durante a aula; 8) Envolva-se pelo que está sendo apresentado; 9) Respeite a capacidade de aprendizagem dos colegas; 10) Tenha o máximo de respeito pelo professor, pois ele é o responsável pela sala. O aluno poderá ser reprovado se não atingir as especificações propostas pelo curso. Para ter direito ao certificado e passar para a etapa seguinte o aluno deverá ser aprovado por média.

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UNIDADE

1

Cinco Parâmetros Linguísticos

GRAMÁTICA

2.PONTO DE ARTICULAÇÃO (OU LOCAÇÃO): É o lugar ou área onde incide a mão predominante configurada, podendo tocar alguma parte do corpo ou ser o espaço neutro vertical (meio do corpo até à cabeça) e horizontal (à frente do emissor).

Sinal para CORAGEM

CAPOVILLA (2009)

1.CONFIGURAÇÃO DE MÃO: s ã o a s fo r m a s d a s m ã o s presentes nos sinais (veja a tabela das configurações de mãos). As configurações são feitas pela mão dominante: mão direita (destros), mão esquerda (canhotos), ou pelas duas mãos dependendo do sinal.

CAPOVILLA (2009)

1 Leia!

Sinal para CORAGEM

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CAPOVILLA (2009)

3.MOVIMENTO: pode envolver uma vasta rede de formas e direções, desde os movimentos internos das mãos, os movimentos do pulso e os movimentos direcionais no espaço. Sinal para CORAGEM

CAPOVILLA (2009)

4 .O R I E N TAÇ ÃO ( O U DIRECIONALIDADE): é a direção para qual a palma da mão aponta na produção do sinal, podendo ser para cima, para baixo, para o corpo, para a frente, para a direita ou para a esquerda. Sinal para CORAGEM

CAPOVILLA (2009)

CAPOVILLA (2009)

5.EXPRESSÕES FACIAIS E/OU CORPORAIS (OU EXPRESSÕES NÃO MANUAIS): podem ser para marcação de construções sintáticas (frases) ou diferenciação de itens lexicais (sinais). É um dos parâmetros mais importantes na Libras. Sinal para CORAGEM

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2 Tabela das Configurações de Mãos.

1

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8a

8b

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18a

18b

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22a

22b

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29a

29b

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35a

35b

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37a

37b

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46a

46b

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51a

51b

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53a

53b

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59b

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Felipe, Tanya (2007)

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SINALIZANDO 3 Sinais com uma mão e uma CM: Pratique-as. CM 1

CM 8a

Sinal para: SAUDADE

CM 42

Sinal para: FEIO/FEIURA

Sinal para: IGNORÂNCIA

4 Sinais com duas mãos e CM´s iguais: Pratique-as. CM 31 e CM 31

Sinal para: GRITAR

CM 64 e CM 64

Sinal para: APLAUSOS PARA SURDOS

CM 51a e CM 51a

Sinal para: COMUNICAÇÃO

5 Sinais com duas mãos e CM´s diferentes: Pratique-as. CM 63 e CM 8a

Sinal para: ATRASADO

CM 63 e CM 2

Sinal para: APOIO

CM 2 e CM 32

Sinal para: VIDRO

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ESCREVENDO 6 Enumere de acordo com o DVD.

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UNIDADE

2

Alfabeto Manual e Sinal Pessoal

GRAMÁTICA 1 Leia!

“O alfabeto manual é usado por surdos para identificar nomes próprios e palavras da língua portuguesa, quando necessário” (QUADROS, 2004). Toda pessoa que teve contato com um Surdo provavelmente tem um sinal pessoal (que é igual ao nome pessoal), caso você já tem um sinal permanecerá o mesmo, caso contrário, no decorrer do curso você será identificado com um.

2 Pratique o Alfabeto Manual de Libras.

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SINALIZANDO 3 Memorize o seu Sinal Pessoal. ATENÇÃO! AGORA VOCÊ TERÁ UM SINAL PESSOAL ELABORADO(A) PELO(A) PROFESSOR(A).

1. Apresentação 1. ALUNO A: Tudo bem? 2. ALUNO B: Tudo bem! 3. ALUNO A: Qual é o seu sinal? 4. ALUNO B: O meu sinal é (...). E qual é o seu sinal (...)? 5. ALUNO A: O meu sinal é (...)

5 Apresente-se em Libras seguindo o exemplo. TUDO BEM! MEU SINAL É (...). MEU NOME É (...). EU SOU ALUNO(A) DO CURSO DE LIBRAS.

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IMAGENS/FONTE:GOOGLE BRASIL

4 Pratique o diálogo e depois apresente.

ESCREVENDO

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6 Marque um "X" na informação correta de acordo com o DVD.

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

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UNIDADE

3

Expressão Facial não é Careta

GRAMÁTICA 1 Leia! 1. As expressões faciais (movimento da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco) prestam-se a dois papéis nas línguas de sinais: marcação de construções sintáticas e diferenciação de itens lexicais. [...] na função sintática marcam sentenças interrogativas, orações relativas, concordância, etc. [...] nas expressões nãomanuais que constituem itens lexicais marcam partícula negativa, advérbio, grau ou aspecto, etc. (QUADROS, 2004, p.60). 2. “CARETA” (diminutivo de cara, rosto, face) é um conjunto de expressões faciais com o objetivo de provocar o riso em quem as vê. São incontáveis as formas de se fazer caretas: esticando os lábios, arreganhando os dentes e os olhos, franzindo a testa, inflando as bochechas, etc. Muitos atores e piadistas se notabilizaram pela reputação de careteiros: Jim Carrey, Costinha e etc. Resumindo, as expressões faciais na Libras não são CARETAS.

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• Exemplos de algumas caretas:

JIM CARREY

COSTINHA

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SINALIZANDO 2 Pratique o diálogo e depois apresente.

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2. Médico 1. ALUNO A: Você está bem? 2. ALUNO B: Mais ou menos. 3. ALUNO A: Já foi ao médico? 4. ALUNO B: Vou amanhã. 5. ALUNO A: Que bom!

http://paulaleonny.no.comunidades.net, acesso 13/07/2015

3 Pratique as expressões faciais.

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ESCREVENDO 4 Marque um "X" na informação correta de acordo com o DVD.

2. Qual é o sinal correto? A ( ) BOM B ( ) BOM C ( ) BOM

1. Qual é o sinal correto? A ( ) CASA B ( ) CASA C ( ) CASA

5 Marque um "X" na informação correta de acordo com o DVD. 2. Qual palavra foi soletrada?

1. Qual palavra foi soletrada? A. ( ) CASA B. ( ) COLA C. ( ) CAMILA

A. ( ) JULIANA B. ( ) JULIANO C. ( ) JULIANE

3. Qual palavra foi soletrada? A. ( ) BOLA B. ( ) BOLO C. ( ) BALA

4. Qual palavra foi soletrada? A. ( ) CAMISA B. ( ) COMIDA C. ( ) CASINHA

5. Qual palavra foi soletrada? A. ( ) GARFO B. ( ) GIRAFA C. ( ) GARRAFA

6. Qual palavra foi soletrada? A. ( ) PAPEL B. ( ) PALITO C. ( ) PINCEL

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EXERCITANDO

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6 Pratique os sinais para algumas PROFISSÕES.

PROFESSOR

MÉDICO

ARQUITETO

ODONTÓLOGO

ADVOGADO

ADMINISTRADOR

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UNIDADE

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Expressões como Itens Lexicais

GRAMÁTICA 1 Leia!

EXPRESSÕES NÃO-MANUAIS COMO: DIFERENÇAS DE ITENS LEXICAIS. “A face do sinalizador raramente é neutra ou descontraída; a sinalização também é acompanhada pelos movimentos da cabeça e do corpo” (QUADROS, 2004). Aqui você aprenderá que as expressões não-manuais são fundamentais para a comunicação em Libras. Dependendo da forma usada em um único sinal haverá mudança em seu sinal (item lexical).

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2 Crie uma história em Libras com as imagens.

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SINALIZANDO

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3 Pratique o diálogo e depois apresente.

3. Professora 1. ALUNO A: Conhece? 2. ALUNO B: Quem? 3. ALUNO A: Aquela pessoa. 4. ALUNO B: Conheço. 5. ALUNO A: Conhece!? 6. ALUNO B: Sim. Por que? 7. ALUNO A: Porque é uma boa professora! 8. ALUNO B: Verdade!

4 Marque um "X" na informação correta de acordo com o DVD.

1. Qual é o sinal correto? A ( ) AMANHÃ B ( ) AMANHÃ C ( ) AMANHÃ

2. Qual é o sinal correto? A ( ) PROFESSOR B ( ) PROFESSOR C ( ) PROFESSOR

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VISUALIZANDO 5 Escreva as informações compreendidas no DVD. 1

2

3

4

5

6

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6 Reproduza a história que consta no DVD.

7 Utilize o Alfabeto Manual para soletrar as palavras.

COMIDA

FILHO

CADERNO

FOLHA 24

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EXERCITANDO

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8 Pratique os sinais para alguns membros da FAMÍLIA.

HOMEM

MULHER

PAPAI

MAMÃE

FILHA

FILHO

VOVÔ

VOVÓ

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UNIDADE

5

Expressões como Sentenças

GRAMÁTICA 1 Leia!

EXPRESSÕES NÃO-MANUAIS COMO: MARCAÇÕES DE CONSTRUÇÕES SINTÁTICAS Aqui você aprenderá a importância das expressões não-manuais para diferenciar sentenças em situações comunicativas, principalmente nas frases interrogativas, exclamativas e negativas.

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2 Crie uma história em Libras com as imagens.

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SINALIZANDO

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3 Pratique o diálogo e depois apresente.

4. Educação Física

1. ALUNO A: Conhece aquela mulher? 2. ALUNO B: Não conheço. Por quê? 3. ALUNO A:

Porque ela é professora de Educação Física!

4. ALUNO B: É formada? 5. ALUNO A: Sim. Há 10 anos! 6. ALUNO B: Que bom!

4 Marque um "X" na informação correta de acordo com o DVD.

1. Qual é o sinal correto? A ( ) PESSOA B ( ) PESSOA C ( ) PESSOA

2. Qual é o sinal correto? A ( ) MULHER B ( ) MULHER C ( ) MULHER

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ESCREVENDO

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5 Marque um "X" na informação correta de acordo com o DVD.

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

A. ( ) B. ( ) C. ( )

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EXERCITANDO 6 Pratique os sinais para os DIAS DA SEMANA.

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Sábado Domingo 29 CENTRO DE FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO E DE ATENDIMENTO À PESSOA SURDA DE MATO GROSSO - CAS/MT RUA DOS CRISÂNTEMOS, N° 16 - BAIRRO: JARDIM CUIABÁ - CUIABÁ - MATO GROSSO - CEP: 78.043-156 - TELEFONES: (65) 3321-4346/ (65) 3322-5514

UNIDADE

6

Entendendo a Libras

GRAMÁTICA 1 Leia!

Descrição

Língua Brasileira de Sinais

Língua Portuguesa

Oral-auditiva 1 Modalidade (entonação e intensidade).

2

Unidade Mínima

Vísuo-espacial (entonação e intensidade com as expressões não-manuais).

São cinco parâmetros: configurações de mão, Apenas um: o locação, movimento, FONEMA (SOM). orientação, expressões não-manuais.

3 Item lexical

É qualquer palavra.

É qualquer sinal.

4 Léxico

É o conjunto de palavras.

É o conjunto de sinais.

5 Alfabeto

Conjunto de algumas configurações de mãos que Combinações de representa as letras da letras e sons Língua Portuguesa (oralizado). manualmente em forma de empréstimo linguístico.

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CUIDADO COM O PORTUGUÊS SINALIZADO Embora na Língua Portuguesa os conectivos (preposições), de, com, para, a, o, por, sem, sob... são essenciais para entendimento tanto na fala como na escrita, na Língua Brasileira de Sinais esses conectivos não são usados ou na maioria das vezes subentende-se que já estão incorporados na sinalização. Isso se dá devido a modalidade da língua ser gesto-visual. Por exemplo o verbo ESTAR, em algum momento é sinalizado na Libras, se o mesmo passar o sentido de permanência, exemplo: 1) ESTAR (verbo de ligação): ser num dado momento; achar-se num dado local ou numa dada situação; sentir-se; achar-se em certa colocação, posição ou postura. Exemplo: Ontem ele estava cansado; 2) ESTAR (verbo intransitivo): passar de saúde. Exemplo: Nós estamos bem; 3) ESTAR (verbo transitivo indireto): achar-se num dado lugar. Exemplo: Amanhã ele estará em São Paulo. Segundo CAPOVILLA (2006, p.624) tal sinal (ESTAR) é próprio da era da Comunicação Total, correspondendo a um resquício do Português sinalizado, e não pertence, assim, à Libras propriamente dita. Nesta língua, a mensagem "Ontem ele estava cansado" é sinalizada como "ONTEM ELE CANSADO". A mensagem "Nós estamos bem" é sinalizada como "NÓS BEM". A mensagem "Amanhã ele estará em São Paulo" é sinalizada como "AMANHÃ ELE SÃO PAULO". Você está aprendendo um idioma visual, comece a perceber e compreender essas peculiaridades para não ter empecilhos para assimilar os conteúdos. Mais exemplos apropriados: (veja os exemplos em Libras no DVD).

1) Eu estou com o dente doendo. 2) Eu estou triste com você.

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SINALIZANDO

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2 Pratique o diálogo e depois apresente.

5. Trabalho 1. ALUNO A: Conhece? 2. ALUNO B: Quem? 3. ALUNO A: Aquela pessoa. 4. ALUNO B: Conheço, porquê? 5. ALUNO A: Ela está cansada! 6. ALUNO B: Ela trabalhou ontem. 7. ALUNO A: Entendi!

3 Utilize o Alfabeto Manual para soletrar as palavras.

FOLHA

CADERNO

FILHO

COMIDA 32

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UNIDADE

7

Números Cardinais

GRAMÁTICA 1 Leia!

NÚMEROS CARDINAIS Os números cardinais são usados para quantificar objetos, pessoas, animais e dados e também para enumerar casas, placas, telefones e etc. As dezenas que tem numerais repetidos: 11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99, são sinalizados com a mão direcionada para frente.

2 Pratique os Números Cardinais da Libras.

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SINALIZANDO

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3 Pratique o diálogo e depois apresente.

6. Enfermagem 1. ALUNO A: Oi, tudo bem? 2. ALUNO B: Oi, tudo bem! 3. ALUNO A: Você faz faculdade? 4. ALUNO B: Sim! 5. ALUNO A: Qual? 6. ALUNO B: Enfermagem. 7. ALUNO A: Que bom!

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4 Reproduza a história que consta no DVD.

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VISUALIZANDO 5 Pratique os números.

11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99

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6 Crie uma história em Libras com a imagem.

7 Utilize os números em Libras para soletrar os números abaixo.

178

894

780

321

692

587

695

896

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EXERCITANDO 8 Pratique os sinais para os MESES DO ANO.

JANEIRO

FEVEREIRO

MARÇO

ABRIL

MAIO

JUNHO

JULHO

AGOSTO

SETEMBRO

OUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBRO 36

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UNIDADE

8

Números para Quantidade

GRAMÁTICA 1 Leia! NÚMEROS PARA QUANTIDADE Para quantidades são sinalizados os dedos para cima: indicador (1); indicador e médio (2); indicador, médio e anelar (3) e indicador, médio, anelar e mínimo (4). Para complementar: para indicar quantidade a partir do número 5 em diante, usa-se as mesmas configurações de mãos utilizadas para os números cardinais (PIMENTA ,2006).

2 Pratique os Números para Quantidade da Libras.

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SINALIZANDO

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3 Pratique o diálogo e depois apresente.

7. Celular 1. ALUNO A: Oi, tudo bem? 2. ALUNO B: Oi, tudo bem! 3. ALUNO A: Eu comprei um celular azul! 4. ALUNO B: Foi caro? 5. ALUNO A: Não. 6. ALUNO B: Quer o número? 9908-1476. 7. ALUNO A: Ok, obrigado.

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4 Reproduza a história que consta no DVD.

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VISUALIZANDO 5 Pratique os Números para Quantidade.

111, 222, 333, 444, 555, 666, 777, 888, 999

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6 Reproduza a história que consta no DVD.

7 Utilize os números em Libras para soletrar os números que falta.

32

30

46

45

43

41

39

36

34

48

50

52

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EXERCITANDO 8 Pratique os sinais para algumas CORES.

CINZA

LARANJA

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AZUL

VERDE

AMARELO

VERMELHO

PRETO

BRANCO

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UNIDADE

9

Números Ordinais

GRAMÁTICA 1 Leia!

NÚMEROS ORDINAIS “Os sinais de 1º a 4º são trêmulos de baixo para cima; de 5º a 9º são trêmulos da esquerda para a direita partindo do sinalizador. Os demais 10º, 11º, 12º, 13º, 20º em diante são sinalizados com a mão parada.” (PIMENTA,2006).

2 Pratique os Números Ordinais da Libras.

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ESCREVENDO 5 Escreva as informações compreendidas no DVD. 1

2

3

4

5

6

6 Enumere de acordo com o DVD. A (

) PINCEL

B (

) CADERNO

C (

) BAR

D (

) MEL

E (

) GELO

7 Enumere de acordo com o DVD.

1

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SINALIZANDO

8. Shopping Center 1. ALUNO A: Tudo bem? 2. ALUNO B: Tudo bem! 3. ALUNO A: Ontem fui ao Shopping Center. 4. ALUNO B: Comprou o quê? 5. ALUNO A: Uma roupa por R$: 30,00! 6. ALUNO B: Barato! 7. ALUNO A: Verdade!

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4 Reproduza a história que consta no DVD.

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3 Pratique o diálogo e depois apresente.

EXERCITANDO 8 Pratique os sinais para o DINHEIRO REAL.

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UNIDADE

10

Tipos de Verbos

GRAMÁTICA 1 Leia!

1. VERBOS SIMPLES: São verbos que não se flexionam em pessoa e número . Também são conhecidos como Verbos Sem Concordância. Exemplos: Eu gosto de você. Você gosta de mim. Eu conheço você. Você me conhece.

2. VERBOS DIRECIONAIS: São verbos que se flexionam em pessoa e número. Também são conhecidos como Verbos Com Concordância. Exemplos: Eu pergunto pra você. Você pergunta pra mim. Eu avisei você. Você me avisou.

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SINALIZANDO

9. Casa 1. ALUNO A:

Oi, tudo bem?

2. ALUNO B:

Oi, tudo bem!

3.ALUNO A:

Em janeiro comprarei uma casa.

4. ALUNO B:

Em que lugar?

5. ALUNO A:

No Centro. Fica perto do meu trabalho.

6. ALUNO B:

Legal!

7. ALUNO A:

Verdade!

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3 Reproduza a história que consta no DVD.

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2 Pratique o diálogo e depois apresente.

VISUALIZANDO 4 Pratique os Números para Quantidade.

001, 002, 003, 004, 005, 006, 007, 008, 009

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5 Crie uma história em Libras com a imagem.

6 Utilize os números em Libras para soletrar os números abaixo.

181

139

810

637

543

587

520

715

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EXERCITANDO

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7 Pratique os sinais para alguns CÔMODOS DE CASA.

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Referências Bibliográficas B R A S I L, Secretaria de Educação Especial. Língua Brasileira de Sinais/Organizado por Lucinda. F. Brito – Brasília: SEESP, 1997. CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkíria Duarte; MAURÍCIO, Aline Cristina L. Novo Deit-Libras: Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua Brasileira de Sinais. Volume 1 e 2. São Paulo: EDUSP, 2009. CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua Brasileira de Sinais. Volume 1 e 2, 3º ed. São Paulo: EDUSP, 2006. CAPOVILLA, Fernando César. Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira: O Mundo do Surdo em Libras. Volume 1: Educação. São Paulo: EDUSP, 2006. CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. FELIPE, Tanya A.; MONTEIRO, Myrna S. Libras em Contexto: curso básico: Livro do Professor. 6º.ed. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Brasília: 2007. GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa?: Crenças e Preconceitos em torno da Língua de Sinais e da Realidade Surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. PIMENTA, Nelson; QUADROS, Ronice Muller de. Curso de LIBRAS 1, 3º ed. Rio de Janeiro: LSB Vídeo, 2008. PIMENTA, Nelson; QUADROS, Ronice Muller de. Curso de LIBRAS 2. Rio de Janeiro: LSB Vídeo, 2009. QUADROS, Ronice Muller de; KARNOPP Lodenir Becker. Língua de Sinais Brasileira: Estudos Línguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. REIS, Benedicta A. Costa dos; SEGALA, Sueli Ramalho; VIGNA, Mayre B. C. Coleção Girassol: Educando com as mãos – Livro Básico. São Paulo: Editora Mucédula.

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