01 Fundamentos de La Psicología Educativa

 

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Nadia Toledo Choquehuanca

 

Propósito Idenfca los aportes de la psicología al campo de la educación.

 

DINÁMICA: PRESENT PRESENTACIÓN ACIÓN EN GRUPO

 

PRESENTACIÓN DE SILABO

UNIDAD I

UNIDAD II

EVALUACIÓN PARCIAL

UNIDAD III

EVALUACIÓN FINAL

UNIDAD IV

 

Prueba Diagnósca

Usted ene 30 min…

 

PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN   VID NCIAS D L CONOCIMI NTO D

•

•

PSICOLOG PSICOLOGÍA ÍA

DUCATIVA DUCATIVA::

Aplicación de principios y explicaciones de la PSICOLOGÍA a la teoría y la práctica educativa.

Aspectos que abarca la aplicación, contenidos e integración de aportes en una explicación global y no reduccionista de los procesos educativos, así como perfil y funciones del sicólogo educat ivo .

 

ANTECEDENTES

HISTÓRICOS

DE

PSICOLOGÍA EDUCA EDUCATIV TIVA: A: •

PSICOLOGÍA DIFERENCIAL Describe, explica y predice la variabilidad de comportamientos y de los procesos psicológicos de las personas y/o grupos. FRACIS GALTON Padre de la Psicología Dierencial. JAMES MCKEEN CATELL BINET CYRIL BURT

Impulsó el uso de pruebas de evaluación psicológica Test de inteligencia (1905) Invesgación en niños con retraso

LA

 

ANTECEDENTES

HISTÓRICOS

DE

PSICOLOGÍA EDUCA EDUCATIV TIVA: A: •

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Rama de la Psicología que estudia los cambios sicos y psicológicos de las personas, desde su concepción hasta la muerte; tratando de explicar la relación con el propio sujeto y con su entorno y/o las dierencias dier encias entre ellos. e llos. STANLEY HALL HENRY WALLON

Adolescencia – Primer psicólogo educavo educavo Desarrollo y Educación

JEAN PIAGET

Teoría Psicogenéca – Desarrollo intelectual

ERIK ERIKSON

Teoría Psicosocial – Desarrollo de la personalidad

LEV VIGOTSKY

Te Teoría oría Sociocultural – ZDP / Andamiaje

LA

 

ANTECEDENTES

HISTÓRICOS

DE

PSICOLOGÍA PSICO LOGÍA EDUCA EDUCATIV TIVA: A: •

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Estudia procesos que producen cambios relavamente permanentes en el comportamiento del individuo y que no pueden explicarse como producto del crecimiento y/o la maduración (desarrollo). EDWARD EDW ARD THORNDIKE JAMES MCKEEN CATELL

Aprendizaje animal Impulsó el uso de pruebas de evaluación psicológica

JOHN B. WATSON

Fundador del conducsmo

FREDERIC SKINNER

Condicionamiento operante

LA

 

NATURALEZA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA •

DEFINICIONES:

Orígenes

Aplicación de la

Psicología a la Educación.

Coll (1993)

Disciplina autónoma que ene como objeto de estudio

los procesos de cambio que curren en las personas como resultado de su parcipación en acvidades educavas.

 

PSICOLOGÍA EDUCATIVA •

•

Aplicación de los princip principios ios psicológicos a los fenómenos educativos. Realiza contribuciones originales teniendo en cuenta al mismo tiempo los principios psicológicos y las características de los procesos educativos.

•

La Psicología ducativa es una disciplina con unos programas de investigación, unos objetivos y unos contenidos propios.

 

¿Qué es la Psicología Educativa? •

Se ocupa del estudio y el análisis de los procesos de cambio comportamental que se producen en las personas como consecuencia de su participación en situaciones o actividades educativas.

Disciplina que estudia procesos de enseñanza – aprendizaje a fin de comprender y mejorar tales procesos; para ello aplica los métodos y las teorías de la psicología, los propios, así como los de otras disciplinas afines al campo educativo. Se concentra en el estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, de los que se •

•

derivan principios, modelos, teorías, procedimientos, métodos de instrucción e investigación.

 

DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA PSI COLOGÍA EDUCAT EDUCATIVA IVA

•

Es una disciplina disciplina (disciplina puente según COLL), también defnida defnida como rama de la Psicología Aplicada que se ocupa de la naturaleza, condiciones, resultados y evaluación del aprendizaje que se realiza en el proceso de enseñanza –aprendizaje, en el salón de clases y en el contexto escolar y educavo. Tiende a estudiar los dierentes pos de problemas de aprendizaje, por un lado del descubriendo la naturaleza de aquellos aspectos que dentro proceso de aprendizaje aectan la adquisición y retención a largo plazo de cuerpos organizados de conocimientos y de conductas adaptavas y desadaptav des adaptavas. as.

 

•

Por otro lado, potencializando el desarrollo integral del sujeto y el mejoramiento mejoramient o de las capacidades para aprender y resolver problemas, previniendo los nivelespromoción de riesgo educavo, siendo su tarea undamental la prevención, y desarrollo; fnalmente, averigua las caracteríscas caracteríscas cognoscivas y de personalidad del alumno y que aspectos interpersonales, amiliares y sociales del ambiente educavo y de aprendizaje de una determinada asignatur asignatura a de estudios o en la conducta general del individuo. Par Para a el logro de estos objevos se convierte en el eje central (unción de asesoría) de acción de la tarea educava, dirigiendo sus metas a los educandos, docentes, padres de amilia y comunidad.

Mg. Nadia Tol Toledo edo Choquehuanca  

CONOCIMIENTOS: a) Conocimientos y comprensión de los fundamentos teóricos de la disciplina: orígenes, desarrollo, corrientes y enfoques, así como de los ámbitos de aplicación y problemas teórico-metodológicos teórico-metod ológicos de la Psicología, particularmen particularmente te en el área educativa. b) La formación necesaria para lograr una adecuada selección y utilización de las estrategias e instrumentos psicológicos, empleados para resolver las demandas planteadas en los campos de aplicación profesional. c) Bases para conocer y analizar aspectos de la sociedad en la que desarrolla sus actividadess así como de sus recursos y necesidades. actividade d) Elementos para desarrollar investigación científica en su campo y para la difusión de la

 

disci sci lina na..

Perfl del Psicólogo Psicólogo Educativo: - Capacidad de reflexión e intervención sobre el comportamiento humano dentro de situaciones educativas. - Facilidad para el manejo de las personas, grupos e instituciones. - Busca el desarrollo personal y colectivo. - Desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas dedicados diversos nivelessociales y modalidades. modalida des. a la educación en todos sus - Capacidad para intervenir en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje

 

HABILIDADES: a) Aplicar de manera pertinente los conocimientos en su práctica profesional, individual o grupal, en relación y nacional. con la realidad social, regional  

b) Combinar los conocimientos teóricos con las habilidades técnicas en la práctica profesional.

       

c) Comun Comunicarse icarse ddee manera efectiva de forma forma oral oral y escrita. d) Adaptarse a los cambios de las condiciones de vida y de trabajo propios de la profesión. e) Participar y colaborar en equipos de trabajo. f) Coordinar grupos interdisciplinarios.

 

ACTIVIDADES PROFESIONALES: 1. Docencia 2. Planeación y aplicación de programas educativos 3. Orientación Educativa y Vocacional 4. Elaborar material didáctico 5. Asesoría 6. Evaluaciónde delinstrumentos aprendizaje estandarizados 7. Aplicación 8. Administración educativa 9. Educación especial

 

  •

•

•

CONCLUSIONES

¿Cuál ue el propósito de la sesión de aprendizaje? ¿Que aprendimos ? ¿Que procesos cognivos creen que hemos desarrollado?