01-07-19 Leemos Tripticos Sobre La Anemia

 

“INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ANTONIO ENCINAS”  SESION DE APRENDIZAJE 

1. DATOS INFORMATIVOS TITULO:   TITULO:

LEEMOS UN TRIPTICO SOBRE UNA BUENA ALIMENTACION

GRADO:: GRADO

CUARTO

FECHA:

01 DE JULIO DEL 2019

PROFESORA:: PROFESORA

MARIA DEL ROSARIO IPANAQUE RISCO.  RISCO. 

II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos.

CAPACIDAD

 



Obtiene información del texto leído. 

DESEMPEÑO

  Elaboran trípticos sobre una buena



alimentación. 

Antes de la sesión 

  Lee con anticipación el texto de la página 92 y 93 del libro de Comunicación Comunicación 4 (Anexo 1).



  Prepara una lista de cotejo con el nombre de los estudiantes (Anexo 2). 



Materiales o recursos a utilizar

  Revisa información sobre las características del tríptico.



  Lee con anticipación el tríptico (Anexo 1).   Prevé hacer una copia del tríptico para cada estudiante.   Prepara una lista de cotejo con el nombre de tus estudiantes. (Anexo 2).

  

MOMENTOS INICIO: Antes de la lectura En grupo    Dialogamos con los estudiantes sobre las actividades que desarrollaron en las sesiones anteriores, en las que investigaron sobre los alimentos nutritivos  nutritivos    Dirigimos las miradas de los estudiantes al cuadro de planificación de las actividades de la unidad

trabajado en segunda sesión. Preguntamos: para conocer acerca de una buena alimentación y teniendo en cuenta los alimentos de nuestra región, ¿qué actividades hemos hemos desarrollado?, ¿qué actividades

 

faltan desarrollar? Anotamos sus respuestas en la pizarra.   Comentamos que camino a la escuela un joven te entregó un texto interesante que presenta información y fotografías acerca de una buena alimentación, y que te gustaría compartirlo con ellos, ya que tiene mucha relación con lo trabajado.   Preguntamos: ¿qué tipo de texto podría ser? Podrían responder: folletos, afiches, trípticos, calendarios, volantes, etc. Preguntamos: ¿para qué difundirán estos textos en nuestra comunidad?, ¿han visto alguno estos textos una buena alimentación? Anota sus respuestas la pizarra.   de Presentamos elrelacionados propósito decon la sesión: sesión : hoy leeremos y elaboraremos un trípticoen para dar a conocer



cómo debemos debemos alimentarnos bien.   Pedimos a los estudiantes que de su cartel de acuerdos seleccionen acuerdos seleccionen dos para ponerlos en práctica en la presente sesión.  sesión.  DESARROLLO Antes de la lectura En grupo 

  Retomamos el propósito propósito de la lectura: leer un tríptico para conocer cóm cómo o debemos alimentarnos alimentarnos bien.   Entregamos a los estudiantes una copia del tríptico: “ ALIMENTAND ALIMENTANDONOS ONOS BIEN”; indicamos que lean el

 

títulovisto y observen una ¿dónde?, de las imágenes, los de subtítulos y la organización del texto. Preguntamos: ¿lo han o. Leídocada antes?, ¿qué tipo texto será?, ¿de qué tratará?, ¿para qué habrá sido escrito? Anotamos sus respuestas en la pizarra o en un papelote a fin de que ellos puedan confrontarlas durante y después de la lectura.  lectura.  Durante la lectura  En grupo    Pedimos a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa. silenciosa.     Indicamos que en caso de encontrar palabras o expresiones de uso poco común pueden releer el texto y relacionarlo con la palabra o expresión más próxima a fin de encontrarle sentido.   Recordamos que pueden subrayar aquellos aspectos que ellos crean que son importantes, así como escribir con sus propias palabras al costado de cada uno de los párrafos.  párrafos.   Después de la lectura  

 



 



 



 



En grupo  Pedimos a los niños y las niñas que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto; de no hacerlo, inicia tú el diálogo.  diálogo.   Preguntamos: ¿qué tipo de texto es?, ¿a quién está dirigido?, ¿para qué habrá sido escrito? Anota sus respuestas en la pizarra. Comentamos que un tríptico —un texto informativo doblado en tres partes — es un medio eficaz para comunicar diversas informaciones. informaciones. Orientamos a los estudiantes para que identifiquen la estructura del tríptico. tríptico.  

 

Exterior portada Nombre del lugar con una frase llamativa Fotografías o imágenes 1

Exterior contraportada Información relacionada con el tema 2

Exterior Identidad corporativa de la empresa

6

l

Interior

Interior

Interior

Presentación

Información relevante sobre el tema

Información complementaria sobre el tema

4

5

Fotos del lugar 3

  Indicamos a los niños y niñas que leerás nuevamente el texto. Lee en voz alta y con la entonación



adecuada, modelando para ellos. Podrías preparar las siguientes preguntas: ¿cómo es considerada buena alimentación?, ¿qué significa la expresión “ alimentación balanceada”?, ¿dónde encontramos los nutrientes?, ¿qué actividades se pueden realizar?, ¿cómo saber si son nutritivos?, etc. Pídeles que ubiquen las respuestas en el texto.   Explicamos a los niños y las niñas que, apoyándose en la información ubicada en el texto, completarán el siguiente cuadro:

ALIMENTOS

NUTRIENTES (por qué)

Que son alimentos nutritivos Alimentos energéticos. Alimentos protectores Alimentos reguladores.

  Reflexionamos con ellos sobre la importancia de dar a conocer la importancia de una alimentación



saludable.   Preguntamos: ¿qué te pareció el tríptico?, ¿crees que cumple la función de dar a conocer acerca de una alimentación saludable?   Dirigimos sus miradas a sus saberes previos y preguntamos: ¿qué sabíamos sobre el tema?, ¿qué aprendimos al leer este texto?, ¿qué nos ayudó a comprender mejor el texto? Anotamos sus respuestas.   Comentamos con ellos que, así como tener una alimentación saludable es buena para nuestra salud y también aprovechar nuestros productos propios de nuestra región, y que sería interesante dar a conocer.

 

CIERRE

En grupo clase 

  Realizamos con los niños y niñas una síntesis sobre las actividades que llevaron a cabo durante la presente



sesión. Pregunta:    

¿Les gustó la sesión? ¿Qué estrategias los ayudó a deducir las causas de un hecho?   ¿Cuáles son las características de los trípticos?   ¿Qué nos comunican?   ¿Por qué son importantes?  Tarea a trabajar en casa 

  Pedimos a los niños que busquen bu squen información e imágenes de los alimento alimentoss nutritivos. 



 

Nombres y apellidos  

01 

ALVAREZ CHORRES ADRIEL ELIEZER 

02 

ESTRADA CHIROQUE JESUS AN ANTHONI THONI  

03 

ESTRADA IMAN HAIR LEONEL  

04 

ESTRADA MAURICIO MARYURI  

05 

ESTRADA IPANAQUE ROBERT ALDAIR  

06 

ESTRADA SILVA IRVIN JOEL  

Expresa la partición como fracción. 

 

07 

ESTRADA YPANAQUE YURI YAMILET 

08 

FLORES SILVA MILER SAUL  

09 

IMAN ANCAJIMA JEAN JAIRO 

10 

IMAN PURIZACA JOSE EDUARDO  

11 

IPANAQUE IMAN GREICY 

12 

IPANAQUE SILVA ROSITA ANGEL ITA 

13 

IPANAQUE YPANAQUE JHON HENRY 

14 

MACALUPU SERNAQUE FABIO JUNIOR 

15 

MACALUPU YPANAQUE MARLENY 

16 

PURIZACA CALACHUA SUSAN MARGOTH 

17 

PURIZACA SERNAQUE JHON KELVIN 

18 

SILVA SILV A IPANAQUE DARWIN JOEL  

19 

SILVA TEMOCHE LUZ ESTHEFANY 

20 

TIMANA YPANAQUE CLARISVET ALEXANDRA 

21 

VILCHEZ ESTRADA DEYLI ANALY  

22 

VILCHEZ ESTRADA JHONY ALEXANDER 

23 

VILCHEZ IPANAQUE YOLVER YOLVER 

24 

VILCHEZ MACALUPU PAMELA LISBETH 

25 

VILCHEZ PURIZACA DANITZA DAYANA 

26 

VILCHEZ TEMOCHE ROBERT FABIAN 

27 

VILLEGAS MENDOZA SANDRA FABIOLA 

28 

VILLEGAS MACALUPU VALENTIN 

29  30 

VILLEGAS PURIZACA ANGIE RUBY   YARLEQUE SERNAQUE BRAYAN BRAYAN JOE L