0. PANDUAN KML PENGGALANG.doc

1

PANDUAN TEKNIK PENYAJIAN MODUL KURSUS PEMBINA PRAMUKA MAHIR TINGKAT LANJUTAN (KML) GOLONGAN PENGGALANG I.

Pendahuluan Panduan ini dibuat karena masih banyak penyelenggaraan kursus yang setiap topik atau setiap pokok bahasan dilakukan selalu dengan metode ceramah, sehingga sehingga peserta peserta hanya berperan sebagai pendengar, pendengar, hasilnya ketika ketika kursus berakhir berakhir mereka mereka tidak memiliki keterampilan keterampilan yang memadai untuk membina digugu digugusde sdepan. pan. Oleh Oleh karena karena itu di dalam dalam Kursus Kursus Pembin Pembina a Pramuka Pramuka Mahir Mahir Ting Tingkat kat Lanj Lanjut utan an hampi hampirr semu semua a mater materii dila dilaksa ksanak nakan an de deng ngan an prakt praktek  ek  langsung. Pandua Panduan n teknis teknis penyaj penyajian ian modul modul Kursus Kursus Pembin Pembina a Pramuka Pramuka Mahir Mahir Tingka Tingkatt Lanjutan (KML disusun dalam rangka standarisasi pola penyajian modul KML, dengan dengan har harapan apan dapat dapat menjad menjadii pandua panduan n Lanjut Lanjutan an bagi bagi Pelati Pelatih h Pembin Pembina a Pramuka Pramuka!! ada adapun pun pengemb pengembang angan an selanjutn selanjutnya ya disera diserahkan hkan kepada kepada para pelatih yang bersangkutan, untuk lebih kreati" dalam mengemas keseluruhan bahan agar lebih ino#ati", menarik, dan tepat sasaran.

II.

Tujuan dan Saa!an KML 1. Tuju Tujuan an KML, KML, ad adal alah ah un untu tuk k me memb mber erii be beka kall peng penget etah ahua uan n Lanj Lanjut utan an da dan n pengalaman pengalaman praktis membina membina Pramuka Pramuka melalui melalui kepramukaan kepramukaan dalam Pasukan Penggalang. $. %asaran %etelah mengikuti KML, peserta mampu & a. Menjelaskan Menjelaskan apa, apa, mengapa, mengapa, bagaiman bagaimana, a, sasaran sasaran dan tujuan tujuan Kepramuk Kepramukaan aan serta perkembangannya. b. Mene Menera rapk pkan an kepr kepramu amukaa kaan n seca secara ra e"ek e"ekti ti"" da dan n e"isi e"isien en da dala lam m me memb mbin ina a Pramuka atas dasar Trisatya dan 'asadarma Penggalang. c. Menera Menerapka pkan n pendid pendidika ikan n kepram kepramukaa ukaan n melalui melalui Prinsip Prinsip 'asar dan Metode Metode Kepr Kepramu amukaa kaan n seca secara ra prog progre resi" si",, cara cara (1 (1 me menan nanam amkan kan disi disipl plin, in, ($ ($ berkemah, ( menyelesaikan %K), %KK, dan %P*, ( berbagai upacara Penggalang, Penggalang, (+ menyelengg menyelenggarakan arakan Pertemuanp Pertemuanperte ertemuan muan Penggalang, Penggalang, (- Keterampilan kepramukaan Penggalang, ( mencintai lingkungan, (/ mengorganisasikan pasukan dan administrasi penyelenggaraan kegiatan Pengga Penggalang lang di gugusdep gugusdepan, an, (0 penjel penjelaja ajahan han Pramuka Pramuka Penggal Penggalang ang dengan baik.

$

d. Membina dan mengembangkan mental, "isik, intelektual, emosional dan sosial sesuai dengan golongannya sehingga dia mampu berperan positi"  dalam masyarakat lingkungannya. ". Menerapkan %istem mong dan menerapkan Prinsip 'asar Kepramukaan serta Kode Kehormatan Pramuka dalam hidup bermasyarakat sehingga dirinya menjadi panutan peserta didik dan masyarakat. g. Menerapkan kepemimpinan yang diji2ai dan bersumber pada Prinsip 'asar Kepramukaan dan Kode Kehormatan Pramuka. h. Mengelola Program Kegiatan Peserta 'idik (Prodik sesuai dengan golongannya. i. Menerapkan ketrampilan komunikasi dan ketrampilan bergaul secara e"ekti".  j. Memahami, menghayati si"at dan 2atak pramuka penggalang dalam upaya membentuk karakter. k. Mengelola satuan penggalang dan gugusdepan. l. Membina dan mengembangkan sumber daya3potensi yang dimilikinya. III.

S"!a"e#$ Ku!u& KML dilakukan dengan menggunakan strategi simulasi dan roleplay, yaitu& dilakukan dengan memperagakan kehidupan di satuan selama pelaksanaan KML.  dapun materi yang disajikan dikemas dalam bentuk permainan sebagaimana yang dilakukan di gugusdepan. %ehingga suasana yang dibangun dalam KML adalah suasana kehidupan dunia kepramukaan, yaitu dengan cara& a. %elama KML dilaksanakan dalam bentuk perkemahan, b. %etiap pelaksanaan 1 KML hanya satu golongan ( %iaga saja, atau penggalang saja, atau penegak saja, atau pandega saja c. %ebaiknya jumlah peserta setiap pelaksanaan KML tidak kurang dari $ orang, (idealnya +4 orang agar dapat melaksanakan sistem beregu. d. Pelaksanaan KML dilaksanakan dalam bentuk praktek pembinaan satuan dalam menerapkan& 1 5ermacam macam upacara dalam satuan (pembukaan 6 penutupan latihan, pelantikan dll $ 7ungsi dan tugas dan peran de2an satuan (musya2arah de2an satuan dalam menentukan program kegiatan, memilih pimpinan pasukan , menentukan acara latihan ,pelantikan dll  Macammacam kegiatan satuan e. %elama kursus peserta kursus disimulasikan sebagai satu satuan yang menerapkan pelaksanaan sistem beregu.



%ecara bergiliran peserta kursus berperan sebagai pembina satuan yang merencanakan dan menyusun serta melaksanakan program latihan bersama dengan peserta didik (8oaching oleh Pelatih  g. %elama pelaksanaan KML dilakukan simulasi pelaksanaan penyelesaian %yarat Kecakapan )mum, %yarat Kecakapan Khusus, dan %yarat Pramuka *aruda dalam bentuk& 1) )jian %K) , %KK, %P* 2) Pelantikan dan penyematan TK), TKK, TP*. Praktek menguji %K),%KK,%P* dan pelantikannya dilaksanakan setiap hari, sehingga pada akhir pelaksanaan kursus peserta telah memahami dan dapat melakukan dengan benar semua macam pelantikan tanda kecakapan. f.

I%.

 %.

Me"&de Materi KML disajikan dengan pendekatan andragogi, ber"okus pada pembelajaran diri interakti" progresi" dengan melibatkan peserta secara langsung dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode, di antaranya & 1. 'inamika kelompok  $. 'iskusi kelompok  . 8urah gagasan +. Metta Plan38ountry 7air  -. %tudi kasus . Kerja kelompok  /. 'emonstrasi 0. 5ermain peran 9. Presentasi 14.5ola salju (sno2 balling  11.'ebat  1$.7ish 5o2l  1.8lass students ha#e  1+.%imulasi  1-.5ase Method  1.5erbagai kegiatan praktek (kesiagaan, kepenggalangan, kepenegakan, kepandegaan, scouting skill, dan permainan. 1/.Open 7orum  10. :encana Tindak lanjut (:TL3 ction Plan 

Ren'ana Peelaja!an

+

'alam menyusun rencana pembelajaran pendekatan yang digunakan adalah andragogi, strategi pembelajaran dilakukan dengan cara *D&+L&&,+Lea!n-.  untuk itu diperlukan petunjuk pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan materi sajian yang ada berupa persiapan pembelajaran oleh pelatih ("ormat terlampir dan petunjuk pembelajaran bagi peserta kursus ("ormat terlampir. Pada akhir pertemuan sesi, pelatih mengadakan sharring  dengan tujuan mengadakan pembulatan3pencerahan berupa kesimpulan.  %I.

Te,n$, /eelaja!an 1. %trategi pembelajaran dilaksanakan dengan tata urut sebagai berikut& a. Pelatih menciptakan suasana belajar sesuai dengan topik sajian yang ada. b. Peserta memahami petunjuk pembelajaran yang diberikan. c. Proses pembelajaran dilakukan sesuai dengan petunjuk pembelajaran. d. Peserta memperoleh temuantemuan dari proses pembelajaran tersebut. e. %harring  atas temuantemuan yang ada. ". Pembulatan3pencerahan3kesimpulan. $. Pembagian 2aktu penyajian pada e"$a/ P&,&, Bahaan& a. Pengantar dan penjelasan materi untuk pemahaman konsep (ceramah & $4 ;! b. Kegiatan praktek3simulasi3demonstrasi3 kerja kelompok atau mandiri & /4 ;! c. Pembulatan3pencerahan3kesimpulan & 14;! d. %atu jam pelajaran < +- menit . 'alam KML kepada peserta dikenalkan praktek kegiatan hanya yang sesuai dengan jurusannya. ('i sini khusus jurusan penggalang. +. KML untuk Pembina Pramuka *olongan Penggalang keseluruhan proses kursus dilaksanakan di alam terbuka dalam bentuk perkemahan.

 %II. Pendu,un# P!&e Belaja! Men#aja! den#an /ende,a"an And!a#&#$ 1. %arana Prasarana& a. :uang belajar yang bersih, sehat, terang dan sepadan dengan kapasitas. b. lat bantu pembelajaran yang memadai kuantitas dan kualitas. c. Tersedianya alam terbuka untuk kegiatan outdoor.

-

$. Terjaminnya keamanan dan perangkat keamanan dalam latihan yang terstandar.danya bahan serahan. . %uasana pendukung proses pembelajaran& terhindar dari gangguang kegaduhan, polusi udara. +. lunan musik yang dapat membangkitkan semangat belajar.  %III. Ren'ana T$nda, Lanju" 1. :encana Tindak Lanjut (:TL disusun oleh peserta pada tahapan terakhir pelaksanaan kursus sebagai moti#ator pada diri mereka sendiri untuk  melakukan kegiatan tindak lanjut setelah mengikuti pelatihan. 2.

I0.

:TL juga ber"ungsi sebagai pendorong peserta pelatihan untuk mengikuti program masa pengembangan3narakarya $ oleh k2artir, yang akan menjadi persyaratan untuk menerima tanda kemahiran secara lengkap.

Penu"u/ 'engan disusunnya panduan ini diharapkan Pelatih dapat memiliki pola penyajian modul KML, selanjutnya kepada para pelatih dapat mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan.



KURIKULUM KML PENGGALANG

Kurikulum KML disusun sebagai berikut & a. BABAK PENGANTAR  Modul1 P=>*>T: .................................................. 1.1.)pacara Pembukaan Kursus .................................... 1.$. Pre Tes ................................................................. 1..Orientasi Kursus .................................................... 1.+.'inamika kelompok dan Pengembangan %asaran Kursus b. BABAK INTI Modul $ & K=P:M)K>, '> P:?>%?P '%:  $.1. Kepramukaan merupakan pendidikan progresi" sepanjang hayat ............................................... $.$. Prinsip 'asar Kepramukaan sebagai >orma @idup  nggota *P ....................................................... $.. Penghayatan Metode Kepramukaan %ebagai %uatu %istem ............................................................

Modul  & 8: M=>>MK> K='?%?PL?>> A M=>B)%)> P:O*:M .1. 8ara menanamkan kedisiplinan pada peserta didik...... .$. 8ara menyusun program kegiatan peserta didik ......... .. 8ara menciptakan pendidikan kreati" rekreati" ...........

1 1 1 $ $

Ja(/el  jampel jampel jampel jampel

1 ja(/el  $ jampel $ jampel $ jampel

2 1  

ja(/el  jampel jampel jampel

Modul + & P=>'?'?K> '? LM T=:5)K  +.1. lam terbuka merupakan "aktor penting dalam kepramukaan ......................................................... +.$. 8ara berkemah ....................................................... +.. Kehidupan beragama dalam perkemahan .................. +.+. Keterampilan PK dan kesehatan lingkungan   .............

2 ja(/el 

Modul - & 5=:5*? K=*?T> %=5*? LT P=>'?'?K> -.1. Pertemuan dan upacara sebagai alat pendidikan ......... -.$. >yanyian dan tarian sebagai alat pendidikan ............. -.. Permainan dan 2isata sebagai alat pendidikan .......... -.+. Kegiatan kreati", rekreati" bagi penggalang .............. -.-. pi unggun dan apresiasi seni (praktik .....................

34 ja(/el  1 jampel $ jampel $ jampel $ jampel  jampel

Modul  & M=TO'= .1. Penerapan metode kepramukaan dan dampaknya dalam perkembangan ji2a pramuka Penggalang ..................

35 ja(/el 

1 $ 1 

jampel jampel jampel jampel

$ jampel

/

.$. .. .+. .-. ..

8ara mendidikkan Trisatya dan 'asadarma ................ 8ara menyelesaikan %K) dan mendapatkan TK) ......... 8ara menyelesaikan %KK dan mendapatkan TKK ........ 8ara menyelesaikan %P* dan mendapatkan TP* ......... Makna Pelantikan 5agi Pramuka Penggalang ..............

Modul / & P=:T=M)> P:M)K P=>**L>* /.1. Kegiatan :utin Penggalang ...................................... /.$. Cenisjenis upacara penggalang dan makna pelantikan bagi pramuka Penggalang ............. ................................ /.. Latihan di pasukan (scouting skill! semboyan isyarat, tali temali, ?lmu Medan Peta Kompas3?MPK3orientering , K?M, Menaksir, Panorama3sketsa, hasta karya, permainan penggalang ........................................................... /.+. Pertemuan besar (Lomba tingkat, gladian pemimpin regu,  jambore, kemah bakti penggalang ............................................................. /.-. Praktek penjelajahan penggalang (kegiatan mengenal dan mencintai lingkungan ............................................... Modul 0 & O:*>?%%? '> 'M?>?%T:%? P%)K> 0.1. Organisasi dalam pasukan Penggalang ..................... 0.$. dministrasi dalam pasukan Penggalang .................. '. BABAK PELENGKAP Modul 9 & P=L=>*KP (Pilihan 9.1. Perlindungan anak ...................................... 9.$. Pendidikan lingkungan hidup ................................... 9.. >PD EEEEEEEEEEEEEEEEEE..EEEEE. 9.+. Pendidikan kependudukan EEEEEEEEEEEEEE.. 9.-. Cam pimpinan EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE.. d. BABAK PENUTUP Modul 14 & P=>)T)P 14.1. 7orum Terbuka ................................................. 14.$. :encana Tindak Lanjut (:TL .............................. 14.. Pos Tes ............................................................... 14.+. =#aluasi ............................................................. 14.-. )pacara Penutupan Kursus .................................. Julah .........................................................

   1 1

jampel jampel jampel jampel jampel

36 ja(/el  1 jampel $ Campel

 jampel

1 jampel 0 7 1 1

jampel ja(/el  jampel jampel

8 Ja(/el 

1 $ 1 1 1 1

ja(/el  jampel jampel jampel jampel jampel

64 Ja/el