0.-Ens Organitzem i Ens Coneixem- Programació Cs

 

PROGRAMACIÓ D’AULA  Pont de l’Arcada 

INTERDISCIPLINAR  “ENS ORGANITZEM i  ENS CONEIXEM” 

Curs 2015­2016  Trimestre: 1R 

Mestra:   Arantxa Alonso  Sandra Martí Lozano   

1 

   

INTRODUCCIÓ / JUSTIFICACIÓ 

ÀREES QUE INTERVENEN 

Aquesta unitat es durà a terme la primera i la segona setmana del primer trimestre. Serà una  unitat dedicada a l'organització de l’espai, material i responsabilitats que els alumnes hauran  de mantenir durant la resta del curs. Així com la coneixença d’ells mateixos i entre ells, per  afavorir la relació.  No es seguirà l’horari oficial del curs, es farà un treball interdisciplinar en totes les àrees.  

No està emmarcada dins de cap àrea, ja que es treballarà molt  en grup i es tindrà en compte la vessant lingüística, artística i  sobretot, les competències d’aprendre a aprendre, iniciativa  personal i habilitats socials. També sorgirà un treball  matemàtic a partir d’un problema que sorgeix.  

  1.Comp​ etència comunicativa​ , lingüística i audiovisual.2.​ Competència artística i cultural​ .3.​ Tractament de la informació i competència digital​ .4.​ Competència  matemàtica​ .5.Competència d’'​ aprendre a aprendre​ .6.​ Competència d'autonomia i iniciativa personal​ .7.​ Competència en el coneixement i la interacció amb el  món físic​ .8.​ Competència social i ciutadana​ .                                                  ​  COMPETÈNCIES  

OBJECTIUS  

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

CONTINGUTS 

­ Organitzar els diferents espais del cicle mitjançant els acords per tal de sentir­se seu  l’espai i poder­ne tenir cura.  ­ Decidir els càrrecs i les seves funcions, mitjançant la posada en comú de les  decisions dels grups de treball, per tal de consensuar les actuacions pertinents.  ­ Decorar els espais decidits del cicle, potenciant l’entesa i el treball en grup, per tal de  personalitzar­lo i sentir­lo com a propi.  ­ Ser curós i polit en les tasques de decoració mitjançant el treball acurat, per tal de  donar valor a les tasques ben fetes.  ­ Realitzar rètols usant les noves tecnologies per tal de ser competents enganxant una  imatge i redactant un text.  DIMENSIÓ COMUNICACIÓ ORAL  ­ Acordar i consensuar les decisions amb l’equip de treball mitjançant l’escolta i la  conversa per tal de construir un espai comú.  ­ Comunicar oralment gustos i preferències mitjançant postes en comú, assemblees i  treballs en petit grup per tal d’exposar i defensar la pròpia opinió.  ­ Elegir el material personal i col∙lectiu després d’argumentar i reflexionar sobre la  necessitat i l’ús adequat d’aquest durant aquest curs escolar.  ­ Expressar­se oralment, el més correctament possible, i usant un lèxic, entonació,  construcció gramatical adient a la situació i l’edat per tal de fer­se entendre i compartir  amb els companys. 

                    x      x      x    x      x     

          x    x 

                    x 

                                               

x    x          x                  x    x           

x    x          x                                 

 

    x                            x               

  ­Organització i decoració dels  espais: Mola, Montau i  passadís.  ­ Organització personal:  agenda, estoig, carpetes,  arxivadors i llibretes.  ­ Els càrrecs: usos i funcions.  ­ Treball en grup.  ­ Participació activa.  ­ Les TIC: imatge i text.  ­ Decoració: creativitat,  pulcritud, bellesa,...    LLENGUA CATALANA:   ­ Comunicació oral.La presa  de decisions, normes  d’interacció oral: torn, to,  respecte. Argumentació i  decisió.   ­ Comporensió lectora: la  descripció.  ­ Expressió escrita: text lliure i  descripció personal.  

 

 

PROGRAMACIÓ D’AULA  Pont de l’Arcada 

INTERDISCIPLINAR  “ENS ORGANITZEM i  ENS CONEIXEM” 

Curs 2015­2016  Trimestre: 1R 

Mestra:   Arantxa Alonso  Sandra Martí Lozano   

  ­ Participar activament en el grup mitjançant l’expressió oral, el treball cooperatiu i les  aportacions individuals per tal de sentir­se membre de l’equip i sentir­se valorat/da en  la presa de decisions.  DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA  ­ Comprendre el sentit global i específic d’una descripció per tal de respondre  preguntes literals i inferencials.  ­ Identificar les descripcions amb els companys mitjançant la comprensió i la  identificació de característiques individuals.   ­ Atendre activament als companys i llegir les descripcions amb entonació, fluïdesa i  velocitat per tal de donar expressivitat a les seves creacions.  DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA  ­ Redactar de manera grupal, avantatges i inconvenients, pros i contres sobre  aspectes de l’organització de material i de l’aula per tal de consensuar entre tots una  manera única d’organització.  ­ Redactar un text lliure per tal de poder fer una autoavaluació inicial i saber del punt  que es parteix.   ­ Redactar una descripció personal seguint un esquema acordat entre tots a classe.   ­ Aplicar els coneixements adquirits d’ortografia, gramàtica i lèxic per tal de realitzar els  textos correctament.   ­ Aplicar les normes decidides per tal de fer una bona presentació del text escrit: nom i  data, títol i marges.  DIMENSIÓ LITERÀRIA  ­ Treballar sistemàticament 30 min de lectura diaris per tal de fomentar el gust per la  lectura i la seva utilitat a nivell funcional com per plaer.   ­ Utilitzar la biblioteca de l’escola i la de l’aula seguint les normes per tal de poder­ho  aplicar en la seva vida futura.  MATEMÀTICA  ­ Solucionar un problema sorgit de la diferència de representació de l’espai i de la  comparació.   ­ Seleccionar instruments i unitats adequades de mesura per tal de poder representar  l’espai en un full.   ­ Usar el sistema internacional de mesura i fer­ne alguna equivalència per tal de poder  escriure l’escala adequadament.   ­ Observació i lectura d’escales en mapes per tal de poder­ho interpretar i entendre­ho.   ­ Comprensió dels nombres decimals apareguts a les mesures per tal d’adonar­se que 

 

  x        x    x      x      x          x    x  x      x      x      x             

                                                                  x        x    x     

  x                         

  x                        x          x                                               

  x                                                                                 

­ La biblioteca.    MATEMÀTIQUES.  ­ Unitats de mesura  internacional: metre i  centímetre.  ­ Nombres decimals aplicats a  les mesures.   ­ L’escala en el plànol i el  mapa.    MEDI SOCIAL  ­ Participar com a acte de  democràcia.   

2 

 

PROGRAMACIÓ D’AULA  Pont de l’Arcada 

INTERDISCIPLINAR  “ENS ORGANITZEM i  ENS CONEIXEM” 

Curs 2015­2016  Trimestre: 1R 

Mestra:   Arantxa Alonso  Sandra Martí Lozano   

  no és una part sencera.  MEDI: ÀREA DE MEDI SOCIAL I CULTURAL  ­ Participar activament en les decisions que implica l’organització del  cicle i les aules  per tal de donar importància a la presa de decisions i preparar­los per la vida en  democràcia.   ­ Reconeixement i acceptació de diversitat d’opinions mitjançant treballs grupals i  preses de decisions pel que fa al funcionament del cicle superior. 

x    x       

            x        x 

            x        x   

  SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA cicle SUPERIOR  Sessi ó 

ACTIVITATS 

INDICADORS  d’AVALUACIÓ 

1 

DISTRIBUCIÓ DE L'AULA: grups de 4 han de fer projecte full DINA3.  Consignes:  ­ Tenir en compte el número d'alumnes. La Mola farem reunions conjuntes, si ens separem 5è a  La Mola i 6è a Montau.  ­ Zona de reunió (tots hem de veure la pissarra)  ­ Zona de treball de grups  ­ Zona de relax  ­ Zona TIC  * Decidim projecte i muntem. 

Avaluem expressió oral:  ­ Participació  ­ Claredat  ­ Pronúncia  ­ To de veu 

2 

* Acabar la distribució de l'aula.    ORGANITZACIÓ DEL MATERIAL: grups de 4.  * Fer propostes i escriure­les: Com us organitzàveu el material? Com ho voleu fer?  * Posada en comú a tota la classe. 

 

3 

ENTREGA  DEL  MATERIAL  (estoig,  rotuladors,...)  i  explicació  del  funcionament  de  l'agenda,   carpetes, fulls, llibretes,...    * Expressió escrita: Escriure un text lliure per tal de poder fer una avaluació inicial. 

Expressió escrita:   Lèxic, connectors, estructura  adequada, comprensible, aspectes  formals (títol, marges…) 

 

3 

 

PROGRAMACIÓ D’AULA  Pont de l’Arcada 

INTERDISCIPLINAR  “ENS ORGANITZEM i  ENS CONEIXEM” 

Curs 2015­2016  Trimestre: 1R 

Mestra:   Arantxa Alonso  Sandra Martí Lozano   

  4 

CÀRRECS: Parlem de quins càrrecs són necessaris fer.  * Ens posem per grups segons el càrrec i escrivim les funcions.  * TIC: Busquem una imatge i lletres i fem el cartell dels càrrecs.    DECORACIÓ D'ESPAIS:  Ens  organitzem en  3  grups  (Mola,  Montau  i  passadís) i fem una pluja   d’idees de com podem decorar aquests espais.   * Començem a decorar. 

Avaluem les TIC: sap buscar una  imatge i crear un cartell. 

5 

* Seguim amb la decoració.    EXPRESSIÓ  ESCRITA:  es farà  una pluja  d’idees  sobre  que és  una descripció i quines parts ha  de  tenir.  Entre  tots  farem un  esquema  de  tot  allò que acordem.  Hauran de fer aquesta tasca de  deures.     VÍDEO: “Pensem en els altres”. Documental de 60 minuts de TV3.  Parlem de l’empatia i els sentiments.  * Fem una posada en comú de què han entès del documental. 

Avaluem plàstica:   ­ És creatiu en la decoració  ­ És polit treballant    Avaluem  si participa en  la conversa.  Ed  valors:  mostra  empatia  cap  el  altres.   Comunica   lliurement  els  seus  sentiments.  

6 

COMPRENSIÓ LECTORA (descripcions): El Lluc i el Konrad. 

Contesta correctament les  preguntes de comprensió. 

7   

DISTRIBUCIÓ DE L'AULA: Reprenem amb els projectes que van fer de distribució de l’aula i  observem els diferents croquis del passadís i aules. Fer els croquis del passadís a l’escala que  ells vulguin. Per això mesuren tot l’espai. Ho posem en comú entre tots. 

Avaluem si saben fer l’escala i el  treball en equip. 

8 

Reflexió individual de quins són els nostres punts forts i febles. Fer un mural per tal de canviar al  llarg del curs els punts febles a forts. 

Analitza els seus punts forts/febles 

9 

LECTURA de la mare. Expliquen com se senten i subratllen les paraules difícils. 

Avaluem com llegeixen: to de veu,  fluidesa, ... 

10 

CÀRRECS: Valorem els càrrecs, fan puntuació a través d’una auto­avaluació i co­avaluació i fan  una mitjana. 

Avaluem si saben fer la mitjana. 

11 

Treballem l’oració, el SN i el SV. Fan oracions simples i les posem en comú en grups de 4. A  partir de totes les frases que han fet, han d’aprofitar les paraules per fer­ne més. 

Avaluem el si saben distingir el SN i  el SV. 

12 

LECTURA DE LES DESCRIPCIONS DELS COMPANYS. 

Lectura expressiva.  

 

4 

 

PROGRAMACIÓ D’AULA  Pont de l’Arcada 

INTERDISCIPLINAR  “ENS ORGANITZEM i  ENS CONEIXEM” 

Curs 2015­2016  Trimestre: 1R 

Mestra:   Arantxa Alonso  Sandra Martí Lozano   

  13 

Examen de l’escala i la mitjana. 

Sap fer la mitjana.  Sap aplicar el canvi d’escala 

  METODOLOGIA 

MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT 

 Aquesta unitat hem intentat fer el màxim de treball en grups per afavorir que els  alumnes i les alumnes es coneguin millor i poder fer un bon equip de cicle.  Hem deixat que ells personalitzessin el seu espai personal de treball i decidissin  acords per dur a terme durant tot el curs per tal de donar­los una autonomia i  responsabilitats pròpies.   

Cada alumne té unes necessitats i unes capacitats diferents. S’ha de tenir  en compte que el treball cooperatiu i en grup ajuda al desenvolupament  personal. També potenciarem l’autonomia personal per ser capaços de  solventar dubtes.  Suport individual.  Ús personalitzat de les eines TIC a l’aula.  Possibilitat de passar a un nivell inferior si així ho trobem necessari.  Adaptació de tasques als alumnes amb més capacitats.  Treball en parelles, tenint en compte el treball cooperatiu.  

  Reflexions i valoracions sobre la pràctica  Valorem que  aquesta  manera  de  començar  el  curs  ha  estat  molt  encertada  ja  que  afavoreix  la  relació  entre els  alumnes, ja  que  els  de  5è  son  nous al cicle.  També  creiem  que  és  bo  que  siguin  ells  els  que  decideixin   pactin  l’organització, la distribució i la decoració de l’espai, ja que així se’l fan seu i es veuran més  implicats en les tasques d’ordre i responsabilitat.  

 

 

5