Sistemas Dinamicos - 243005 v4

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Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería – ECBTI Programa: Ingeniería Electrónica Curso: Sistemas Dinámicos Código: 243005 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje Basado en Problemas – el cual se centra en el estudiante promoviendo que el aprendizaje sea significativo, desarrollando una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional actual. El grupo colaborativo se ocupará en la búsqueda de la solución a un problema planteado desencadenando el aprendizaje auto-dirigido, para ello se proponen las siguientes fases: 1. Fase 1: Análisis, lluvia de ideas y listado de conceptos. En esta fase cada estudiante deberá leer e identificar claramente las tareas de la etapa (análisis). Luego, basándose en sus pre-saberes y en el sentido común, debe plantear algunas hipótesis sobre cómo solucionar esas tareas (lluvia de ideas). También, deberá elaborar un listado de conceptos conocidos, que pueden aportar a la solución de las tareas, y un listado de aquello que aún se desconoce. 2. Fase 2: Propuesta metodológica y obtención de información. En esta fase cada estudiante procederá a localizar, organizar, analizar e interpretar la información de diversas fuentes, con el fin de entender los conceptos desconocidos de la fase anterior (obtención de información). Luego, deberá sugerir cuál sería la metodología que se debe emplear para dar solución a las tareas de la etapa. 3. Fase 3: Diseño y ejecución del plan de acción. En esta fase cada estudiante utiliza el material bibliográfico y la metodología propuesta en la fase anterior para dar solución a cada una de las tareas de la etapa. 4. Fase 4: Presentación de resultados. En esta fase, cuando el grupo ya ha resuelto las tareas de la etapa, se compilará un informe con los resultados obtenidos y será entregado por el líder del grupo (sólo 1 informe por grupo). DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: La compañía donde usted trabaja ha realizado la adquisición de un nuevo equipo industrial que permitirá incrementar los niveles de producción de la empresa. Con el fin de prevenir fallas y proteger la alta inversión realizada, el presidente de la compañía ha ordenado la creación de un sistema de monitoreo que permita supervisar el buen funcionamiento de la máquina y diagnosticar la existencia de alguna falla. Para el diseño del sistema de monitoreo y diagnóstico de fallas se requiere conocer de forma precisa el modelo matemático del equipo industrial; de esta manera se dice que la máquina está funcionando correctamente si la salida real es similar a la salida de su modelo matemático; en caso contrario es posible que la máquina esté presentando fallas. A continuación se presenta un diagrama simplificado del nuevo equipo industrial, en el cual se tiene como variable de entrada la corriente aplicada ( ) y como variable de salida el voltaje en el condensador ( ) ( ):

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El condensador posee una capacitancia voltaje, esto es:

( )

√

( )

, donde

( √ ⁄ (√

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). La resistencia es no lineal por lo que su corriente

( ) depende de la raíz cuadrada del

).

Usted y sus compañeros de grupo son designados para encontrar el modelo matemático más preciso posible. Para encontrarlo se ha dividido el problema en cuatro etapas:    

En la Etapa 1 se deberá encontrar el modelo matemático en el dominio del tiempo y analizar la controlabilidad y la observabilidad del proceso. En la Etapa 2 se deberá encontrar el modelo matemático en el dominio de la frecuencia y analizar el error en estado estacionario y la estabilidad del proceso. En la Etapa 3 se deberá encontrar el modelo matemático empleando técnicas de identificación. En la Etapa 4 se deberá seleccionar el modelo matemático más preciso, esto es, cuya salida sea la más cercana a la salida del sistema real, con el fin de usar más adelante este modelo en el diseño del sistema de monitoreo y diagnóstico de fallas.

También, se propone una Actividad inicial que permita al estudiante identificar claramente los contenidos, propósitos y competencias a desarrollar en el periodo académico. Además, se propone un Examen de conocimientos que permita determinar el grado de comprensión de las temáticas del curso. Finalmente, se debe desarrollar una Autoevaluación y una Coevaluación para reflexionar sobre el trabajo desarrollado a lo largo del curso.

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Temáticas a desarrollar: Estructura general del curso. Número de semanas: 2 semanas Etapa del problema: Actividad inicial

Fecha: 24 de Agosto al 06 de Septiembre de 2016

Momento de evaluación: Inicial

Productos académicos y Actividad individual ponderación de la actividad individual Cada estudiante leerá el syllabus del No aplica para esta actividad. curso y explorará la estructura del mismo.

Actividad colaborativa* El grupo colaborativo elaborará un mapa conceptual donde se identifiquen claramente los contenidos, propósitos y competencias a desarrollar.

Entorno: Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Producto a entregar en la actividad inicial: Documento en formato .PDF, en donde se evidencie el desarrollo de la actividad inicial. A este archivo se le debe asignar un nombre que tenga la siguiente estructura: AI_NumerodelGrupo. Ejemplo AI_03.pdf. El documento deberá contener:    

Portada Mapa conceptual Conclusiones Referencias bibliográficas

Espacio para subir el producto: Actividad tipo tarea identificada como "Actividad Inicial", ubicada en el entorno de evaluación y seguimiento. Allí mismo se entregarán las respectivas calificaciones y realimentación. Valoración: 25 puntos

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Temáticas a desarrollar: Contenidos y referencias dispuestas en el entorno de conocimiento para la unidad 1 del curso. Número de semanas: 3 semanas Etapa del problema: Etapa 1

Fecha: 07 de Septiembre al 27 de Septiembre de 2016

Momento de evaluación: Intermedio

Productos académicos y ponderación de la actividad individual Participación en cada una de las tres Participación activa, coherente, primeras fases del aprendizaje permanente y pertinente en cada basado en problemas, dentro del una de las tres primeras fases del tema asignado en el foro para la aprendizaje basado en problemas, Etapa 1 (entorno de aprendizaje para dar solución a la Etapa 1 del colaborativo). problema.

Entorno: Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa En la Etapa 1 se deberá encontrar el Producto a entregar en la etapa 1: modelo matemático en el dominio Documento en formato .PDF, en del tiempo y analizar la donde se evidencie el desarrollo de controlabilidad y la observabilidad las tareas propuestas siguiendo las del proceso. Se deben realizar 5 cuatro fases de la estrategia de tareas teóricas y 1 tarea práctica. aprendizaje basado en problemas. A este archivo se le debe asignar un Teóricas: nombre que tenga la siguiente 1. Exprese el modelo matemático estructura: E1_NumerodelGrupo. del sistema lineal mediante una Ejemplo E1_03.pdf. El documento ecuación diferencial. deberá contener: 2. Exprese el modelo matemático del sistema lineal en el espacio  Portada de estados mediante variables  Introducción de estados.  Resumen del análisis realizado 3. Cuando la entrada del sistema por el grupo acerca de las tareas es constante ( ) , de la etapa el sistema se estabiliza en un  Listado de conceptos conocidos punto de operación ( )  Listado de conceptos . Exprese el modelo desconocidos matemático linealizado  Resultado de las consultas mediante una ecuación realizadas para dar solución a diferencial. las tareas de la etapa 4. Exprese el modelo matemático  Metodología empleada para linealizado en el espacio de solucionar las tareas estados mediante variables de  Solución a las tareas de la etapa estados.

Actividad individual

Actividad colaborativa*

Valoración – Fase 1: 15 puntos Valoración – Fase 2: 10 puntos Valoración – Fase 3: 20 puntos

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5. Determine la controlabilidad y la  Conclusiones observabilidad del sistema  Referencias bibliográficas lineal. Espacio para subir el producto: Prácticas: Actividad tipo tarea identificada Utilice MATLAB® para simular el como "Etapa 1", ubicada en el sistema no lineal y grafique la salida entorno de evaluación y del sistema cuando se aplica una seguimiento. Allí mismo se entrada constante ( ) entregarán las respectivas , durante los primeros 2 calificaciones y realimentación. segundos y en ese momento se aplica una entrada escalón unitario, Valoración: 50 puntos esto es, la corriente de entrada cambia de a durante 3 segundos más. De manera que la simulación dura 5 segundos.

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Temáticas a desarrollar: Contenidos y referencias dispuestas en el entorno de conocimiento para la unidad 2 del curso. Número de semanas: 3 semanas Etapa del problema: Etapa 2

Fecha: 28 de Septiembre al 19 de Octubre de 2016

Momento de evaluación: Intermedio

Productos académicos y ponderación de la actividad individual Participación en cada una de las tres Participación activa, coherente, primeras fases del aprendizaje permanente y pertinente en cada basado en problemas, dentro del una de las tres primeras fases del tema asignado en el foro para la aprendizaje basado en problemas, Etapa 2 (entorno de aprendizaje para dar solución a la Etapa 2 del colaborativo). problema.

Entorno: Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa En la Etapa 2 se deberá encontrar el Producto a entregar en la etapa 2: modelo matemático en el dominio Documento en formato .PDF, en de la frecuencia y analizar el error donde se evidencie el desarrollo de en estado estacionario y la las tareas propuestas siguiendo las estabilidad del proceso. Se deben cuatro fases de la estrategia de realizar 5 tareas teóricas y 1 tarea aprendizaje basado en problemas. A práctica. este archivo se le debe asignar un nombre que tenga la siguiente Teóricas: estructura: E2_NumerodelGrupo. 1. A partir de la ecuación Ejemplo E2_03.pdf. El documento diferencial lineal encontrada en deberá contener: la Etapa 1, o suministrada por el docente (en caso de no cumplir  Portada con el objetivo inicial), exprese  Introducción el modelo matemático del  Resumen del análisis realizado sistema mediante una función por el grupo acerca de las tareas de transferencia. de la etapa 2. Represente el sistema lineal  Listado de conceptos conocidos mediante un diagrama de  Listado de conceptos bloques desconocidos 3. Encuentre la función de  Resultado de las consultas transferencia del sistema a realizadas para dar solución a partir de la reducción del las tareas de la etapa diagrama de bloques.  Metodología empleada para 4. Determine el error en estado solucionar las tareas estacionario del sistema.  Solución a las tareas de la etapa 5. A partir de la ecuación

Actividad individual

Actividad colaborativa*

Valoración – Fase 1: 10 puntos Valoración – Fase 2: 15 puntos Valoración – Fase 3: 20 puntos

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Programa: Ingeniería Electrónica Código: 243005 característica determine la estabilidad del sistema.

Prácticas: Utilice MATLAB® para simular el sistema lineal y grafique la salida del sistema cuando se aplica una entrada constante ( ) , durante los primeros 2 segundos y en ese momento se aplica una entrada escalón unitario, esto es, la corriente de entrada cambia de a durante 3 segundos más. De manera que la simulación dura 5 segundos.

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 

Conclusiones Referencias bibliográficas

Espacio para subir el producto: Actividad tipo tarea identificada como "Etapa 2", ubicada en el entorno de evaluación y seguimiento. Allí mismo se entregarán las respectivas calificaciones y realimentación. Valoración: 55 puntos

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Temáticas a desarrollar: Contenidos y referencias dispuestas en el entorno de conocimiento para la unidad 3 del curso. Número de semanas: 3 semanas Etapa del problema: Etapa 3

Fecha: 20 de Octubre al 09 de Noviembre de 2016

Momento de evaluación: Intermedio

Productos académicos y ponderación de la actividad individual Participación en cada una de las tres Participación activa, coherente, primeras fases del aprendizaje permanente y pertinente en cada basado en problemas, dentro del una de las tres primeras fases del tema asignado en el foro para la aprendizaje basado en problemas, Etapa 3 (entorno de aprendizaje para dar solución a la Etapa 3 del colaborativo). problema.

Entorno: Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa En la Etapa 3 se deberá encontrar el Producto a entregar en la etapa 3: modelo matemático empleando Documento en formato .PDF, en técnicas de identificación. Se deben donde se evidencie el desarrollo de realizar 6 tareas prácticas. las tareas propuestas siguiendo las cuatro fases de la estrategia de Prácticas: aprendizaje basado en problemas. A 1. A partir de las mediciones de este archivo se le debe asignar un entrada y salida del sistema nombre que tenga la siguiente realizadas cada , estructura: E3_NumerodelGrupo. durante , utilice la Ejemplo E3_03.pdf. El documento herramienta ident incorporada deberá contener: en MATLAB® para realizar el procesamiento requerido a las  Portada señales.  Introducción 2. Determine el orden del modelo  Resumen del análisis realizado y encuentre el modelo ARX del por el grupo acerca de las tareas sistema. de la etapa 3. Determine el orden del modelo  Listado de conceptos conocidos y encuentre el modelo ARMAX  Listado de conceptos del sistema. desconocidos 4. Determine el orden del modelo  Resultado de las consultas y encuentre el modelo Outputrealizadas para dar solución a Error del sistema. las tareas de la etapa 5. Determine el orden del modelo  Metodología empleada para y encuentre el modelo Boxsolucionar las tareas Jenkins del sistema.  Solución a las tareas de la etapa 6. Utilice MATLAB® para simular

Actividad individual

Actividad colaborativa*

Valoración – Fase 1: 10 puntos Valoración – Fase 2: 10 puntos Valoración – Fase 3: 20 puntos

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Programa: Ingeniería Electrónica Código: 243005 los cuatro sistemas identificados y grafique la salida de los mismos cuando se aplica una entrada constante ( ) , durante los primeros 2 segundos y en ese momento se aplica una entrada escalón unitario, esto es, la corriente de entrada cambia de a durante 3 segundos más. De manera que la simulación dura 5 segundos.

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 

Conclusiones Referencias bibliográficas

Espacio para subir el producto: Actividad tipo tarea identificada como "Etapa 3", ubicada en el entorno de evaluación y seguimiento. Allí mismo se entregarán las respectivas calificaciones y realimentación. Valoración: 60 puntos

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Temáticas a desarrollar: Examen de conocimientos Número de semanas: 3 semanas Actividad individual Cada estudiante debe analizar y resolver las preguntas propuestas, con el fin de determinar el grado de comprensión de las temáticas del curso.

Fecha: 10 de Noviembre al 30 de Noviembre de 2016 Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad tipo cuestionario identificada como "Examen de conocimientos" ubicada en el entorno de evaluación y seguimiento.

Momento de evaluación: Intermedio Actividad colaborativa* No aplica para esta actividad.

Valoración: 55 puntos

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Entorno: Evaluación y seguimiento Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa No aplica para esta actividad.

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Programa: Ingeniería Electrónica Código: 243005

Temáticas a desarrollar: Autoevaluación Número de semanas: 3 semanas Actividad individual Cada estudiante debe diligenciar una encuesta sobre las habilidades desarrolladas durante el curso, con el fin de reflexionar sobre su propio trabajo.

Fecha: 10 de Noviembre al 30 de Noviembre de 2016 Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad tipo tarea identificada como "Autoevaluación" ubicada en el entorno de evaluación y seguimiento.

Momento de evaluación: Intermedio Actividad colaborativa* No aplica para esta actividad.

Valoración: 0 puntos

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Entorno: Evaluación y seguimiento Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa No aplica para esta actividad.

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Temáticas a desarrollar: Coevaluación Número de semanas: 3 semanas Actividad individual Cada estudiante debe diligenciar una encuesta en donde expresa su percepción sobre el trabajo desarrollado por los demás compañeros del grupo colaborativo.

Fecha: 10 de Noviembre al 30 de Noviembre de 2016 Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad tipo tarea identificada como "Coevaluación" ubicada en el entorno de evaluación y seguimiento.

Momento de evaluación: Intermedio Actividad colaborativa* No aplica para esta actividad.

Valoración: 0 puntos

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Entorno: Evaluación y seguimiento Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa No aplica para esta actividad.

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Temáticas a desarrollar: Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje. Número de semanas: 2 semanas Etapa del problema: Etapa 4 Actividad individual Participación dentro del tema asignado en el foro para la Etapa 4 (entorno de aprendizaje colaborativo).

Fecha: 30 de Noviembre al 13 de Diciembre de 2016

Productos académicos y ponderación de la actividad individual No aplica para esta etapa.

Momento de evaluación: Final

Actividad colaborativa* En la Etapa 4 se deberá seleccionar el modelo matemático más preciso, esto es, cuya salida sea la más cercana a la salida del sistema real. Se deben realizar 2 tareas prácticas y 1 tarea teórica. Prácticas: 1. Utilice MATLAB® para aplicar a la ecuación diferencial no lineal encontrada en la Etapa 1, a la función de transferencia encontrada en la Etapa 2 y a los modelos ARX, ARMAX, OutputError y Box-Jenkins identificados en la Etapa 3, una señal de entrada de prueba suministrada por el docente, y simule los diferentes sistemas. (En caso de no haber cumplido con estos objetivos el docente suministrará los modelos). 2. Analice la respuestas obtenidas y compare la salida de cada modelo con la salida que se obtiene del proceso real ante la misma entrada, con el fin de

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Entorno: Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Producto a entregar en la etapa 4: Documento en formato .PDF, en donde se evidencie el desarrollo de las tareas propuestas. A este archivo se le debe asignar un nombre que tenga la siguiente estructura: E4_NumerodelGrupo. Ejemplo E4_03.pdf. El documento deberá contener:        

Portada Introducción Tabla con los modelos a utilizar Resultado de la simulación de cada modelo ante la señal de entrada propuesta Comparación entre la salida real y las salidas de los modelos Análisis y selección del modelo matemático Conclusiones Referencias bibliográficas

Espacio para subir el producto: Actividad tipo tarea identificada como "Etapa 4", ubicada en el

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Programa: Ingeniería Electrónica Código: 243005 validar y seleccionar el modelo más preciso.

Teóricas: 1. Realice un análisis de cuál modelo seleccionaría su grupo para ser utilizado en el sistema de monitoreo y diagnóstico de fallas. Tenga en cuenta el compromiso entre precisión del modelo frente a simplicidad del mismo.

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entorno de evaluación y seguimiento. Allí mismo se entregarán las respectivas calificaciones y realimentación. Valoración: 125 puntos

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

El trabajo colaborativo corresponde a un ejercicio activo en el que se construye conocimiento en equipo, basado en cimientos teórico-prácticos y direccionado desde la creatividad y desarrollo cognoscitivo de cada integrante del grupo.

Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una función. Dichas acciones pueden ser definidas como "papeles" o "roles" adicionales y son asignadas individualmente a cada integrante del grupo.

Para que los objetivos de cada actividad sean materializados en cada etapa del trabajo, el grupo debe:

Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes integrantes durante cada actividad, es decir, tienen carácter rotativo en cada etapa del trabajo y son de libre elección por cada participante durante la dinámica del ejercicio. Dichos roles son:

1. Identificar los objetivos de la actividad en cuestión. 2. Apropiarse de los conocimientos teóricos que le respalden la unidad. 3. Definir una estrategia académica de trabajo que les facilite la interacción grupal. 4. Distribuirse funciones y roles que los incluya de manera equitativa en la construcción del trabajo. 5. Socializar y exponer sus puntos de vista de manera activa y con respeto. 6. Construir de manera organizada y con la normatividad respectiva el documento que le dé respuesta a la guía propuesta.

a.

b. c. d.

e.

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes En la producción de los entregables, pueden definirse responsabilidades específicas que se orienten a cumplir con los tiempos y requerimientos formales del producto a entregar, para lo cual se definirán roles adicionales como son:

a. Compilador: debe consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que sólo se incluya a los participantes que intervinieron en el Líder, facilita el trabajo del grupo, da proceso. Una vez finalizada la direcciones, revisa las instrucciones, replantea estructuración del informe comunica al las metas del grupo, señala límites de tiempo y líder para que realice la entrega al tutor. genera respuestas. b. Revisor: Debe asegurar que el escrito Editor, edita lo que el grupo ha escrito, verifica cumpla con las normas de presentación de la calidad del contenido. trabajos exigidas por el docente, y Motivador, observa y promueve la comprobar que el documento esté participación de los miembros del grupo. completo. Integrador, quien resume la información c. Evaluador: Asegurar que el documento tratada de la manera más completa que le sea contenga los criterios presentes en la posible. rúbrica. Debe comunicar a la persona Generador y Documentador, quien crea encargada de las alertas para que informe respuestas adicionales excediendo las a los demás integrantes del equipo en caso respuestas o conclusión inicial del grupo y que haya que realizar ajustes sobre el originando una variedad de respuestas tema. posibles para elegir. Además, es el responsable d. Entregas: Alertar sobre los tiempos de de hacer búsquedas que apoyen el logro de la entrega de los productos y enviar el tarea. documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el

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Programa: Ingeniería Electrónica Código: 243005 envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. e. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Recomendaciones por el docente: La actividad inicial permitirá al estudiante explorar la estructura del curso, con el fin de que identifique los contenidos, propósitos y competencias a desarrollar en el periodo académico. El problema planteado se ha dividido en cuatro etapas, cada una de las cuales está compuesta de cuatro fases, a través de las cuales el grupo colaborativo irá construyendo la solución a la situación propuesta. Cada etapa contará con un tema de discusión en el foro de trabajo colaborativo dispuesto en el entorno de aprendizaje colaborativo del curso; y dentro de cada tema de discusión se irán realizando los aportes de acuerdo con las fases que caracterizan el aprendizaje basado en problemas. Los estudiantes deben tener claridad de las fechas de inicio y cierre de cada etapa, las cuales se pueden consultar en la agenda del curso que está dispuesta en el entorno de información inicial. Al final de cada etapa, el grupo colaborativo entregará un producto con el desarrollo de las actividades propuestas, se hará la respectiva realimentación y calificación de cada etapa y el grupo deberá realizar los ajustes necesarios de acuerdo a lo realimentado. Las actividades realizadas en cada etapa servirán como insumos para la etapa siguiente, por lo que es importante encontrar una solución adecuada. En caso de no solucionar adecuadamente las actividades de una etapa, el docente suministrará los insumos para la etapa siguiente. El examen de conocimientos se desarrolla de forma individual con el fin de determinar el grado de comprensión de las temáticas del curso. La Autoevaluación y la Coevaluación se desarrollan de forma individual con el fin de reflexionar sobre el trabajo desarrollado a lo largo del curso. NOTA ACLARATORIA: Cabe resaltar que los productos finales de la actividad inicial y de cada etapa, deberán ser colocados en el entorno de evaluación y seguimiento del curso, mediante una actividad tipo tarea que se dispondrá para cada caso. Sólo allí serán revisados y tenidos en cuenta para la realimentación y calificación. No se admiten productos finales subidos en los temas del foro de trabajo colaborativo o en entornos diferentes al mencionado.

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En el entorno de aprendizaje práctico del curso, el estudiante encontrará enlaces a páginas web y algunas herramientas con contenidos referentes a la temática del curso, que le permitirán afianzar sus conocimientos y llevar con éxito el proceso de aprendizaje con su grupo colaborativo. PESO EVALUATIVO: 500 puntos distribuidos en cada una de las etapas de la guía de actividades de la siguiente manera: 1. Actividad inicial: 25 puntos 2. Etapa 1 Modelamiento en el dominio del tiempo: 95 puntos o Fase 1 Análisis, lluvia de ideas y listado de conceptos: 15 puntos. o Fase 2 Propuesta metodológica y obtención de información: 10 puntos. o Fase 3 Diseño y ejecución del plan de acción: 20 puntos. o Fase 4 Presentación de resultados: 50 puntos. 3. Etapa 2 Modelamiento en el dominio de la frecuencia: 100 puntos o Fase 1 Análisis, lluvia de ideas y listado de conceptos: 10 puntos. o Fase 2 Propuesta metodológica y obtención de información: 15 puntos. o Fase 3 Diseño y ejecución del plan de acción: 10 puntos. o Fase 4 Presentación de resultados: 55 puntos. 4. Etapa 3 Identificación de sistemas dinámicos: 100 puntos o Fase 1 Análisis, lluvia de ideas y listado de conceptos: 10 puntos. o Fase 2 Propuesta metodológica y obtención de información: 10 puntos. o Fase 3 Diseño y ejecución del plan de acción: 20 puntos. o Fase 4 Presentación de resultados: 60 puntos. 5. Examen de conocimientos: 55 puntos 6. Autoevaluación: 0 puntos 7. Coevaluación: 0 puntos 8. Etapa 4 Evaluación final: 125 puntos 9. Total 500 puntos. Normas Icontec NTC 1486 La presentación de los archivos entregables debe regirse por las normas Icontec, las cuales pueden consultar en: http://www.colconectada.com/normas-icontec/ Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

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Programa: Ingeniería Electrónica Código: 243005

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/243005/06-Gestion/01-Politicas_de_plagio_en_la_UNAD.pdf

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