RPP Susun Huruf

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Nama Sekolah Program Keahlian Kompetensi Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: SMK Negei 5 Kota Tangerang Tangerang Selatan : Teknik Grafika : Desain Grafis : XI/1 (Satu) : 2019/2020

Alokasi Waktu Kompetensi

:: 20 x 45jari menit tatapdan muka Fungsi tangan display tuts keyboard  

A. KOMPETENSI INTI

KI-3 (Pengetahuan) : memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

tentang

 pengetahuan faktual, konseptual, operasional operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Grafika. Pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masayarakat nasional, regional dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan  prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Desain Grafika. Menampilkan kinerja dibawah  bimbingan dengan den gan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kohervatif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang

dipelajarinya

disekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibaah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan  pengembangan

dari

yang

dipelajarinya

disekolah,

serta

mampu

melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI  Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Mengingat fungsi jari tangan dan display tuts

3.1.1 Peserta Didik dapat Mengamati dan/atau

keyboard. 4.1. Melakukan pengetikan sistem 10 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem sistem buta.

membaca informasi tentang pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem buta.

 

3.1.2 Peserta Didik dapat Mengkondisikan situasi  belajar untuk membiasakan mengajukan  pertanyaan secara aktif aktif dan mandiri tentang  pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem buta 3.1.3

Peserta

Didik

dapat

Mengumpulkan

data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,

buku,

eksperimen)

menjawab

pertanyaan

yang

untuk diajukan

tentang pengetikan sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sis sistem tem buta. 3.1.4 Peserta Didik dapat Mengkatagorikan data/informasi

dan

menentukan

hubungannya,

selanjutnya

disimpulkan

dengan urutan dari yang sederhana sampai  pada

yang

lebih

komplek komplekss

tentang

 pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem buta.

C. TUJUAN KOMPETENSI 

Setelah mengikuti proses pembelajaran : 1.  Peserta didik dapat mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengetikan sistem 10  jari dan pengetikan cepat dengan sistem sistem buta. 2.  Peserta didik dapat mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan  pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem buta. 3.  Peserta didik dapat mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem buta. 4.  Peserta didik dapat mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai sampai pada yang yang lebih kompleks tentang pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem buta. 5.  Peserta didik dapat menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem buta dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. D. MATERI PEMBELAJARAN 

(terlampir).

 

E. PENDEKATAN PENDEKATAN,, METODE & STRATEGI  

-  Pendekatan

: Scientific Learning  

-  Metode

: Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, praktek dan penugasan

-  Model

: Project Based on Cooperative : Project Cooperative Learning  

F.  ALAT & MEDIA PEMBELAJARAN  -  Perangkat Komputer /Laptop

 

-

LCD Proyektor

G.  KEGIATAN PEMBELAJARAN 

Pertemuan ke-1 KEGIATAN 

Pendahuluan

DESKRIPSI KEGIATAN  1.  Memberi salam dan  berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam  pertama) 2.  Memeriksa kehadiran siswa 3.  Mengkondisikan suasana  belajar yang menyenangkan 4.  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 5.  Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan 6.  Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan Fase 1  Mengamati -  Guru menjelaskan tujuan dan  proses pembelajaran, pembelajaran, Guru mengajukan permasalahan

ALOKASI WAKTU 

30 menit

 berkaitan dengan dengan pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem buta.

Inti

Fase 2  Menanya -  Guru memotivasi peserta didik pada masing-masing kelompok untuk menanyakan  berkaitan dengan dengan pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem buta. -  Guru memeriksa hasil kerja  peserta didik. didik. Fase 3

 Mengumpulkan informasi  Mengumpulkan informasi -  Guru mendorong dan membantu peserta didik untuk

315 menit

 

mengumpulkan informasi (mengeksplorasi) (mengeksplora si) pengetikan pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem buta. Fase 4 Mengasosiasi  Menganalisis data hasil diskusi  Membuat kesimpulan hasil diskusi - Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan - Guru mengakhiri kegiatan  belajar dengan doa doa bersama 



Penutup

15 menit

H. SUMBER BELAJAR  

-  Aplikasi Typer Shark Deluxe  Deluxe  -  Pranantoyo, FX. 2013. Susun Huruf Komputer . Semarang: Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan Rujukan lain: -  Artikel diperoleh dari internet/Web dari situs yang relevan I.  PENILAIAN 

-  Penilaian Sikap    Instrumen dan Rubrik Penilaian



  Indikator Penilaian Sikap



-  Penilaian Pengetahuan

  Kisi-kisi dan soal 



  Opsi Jawaban 



  Instrumen dan Rubrik Penilaian 



-  Penilaian Keterampilan 

  Instrumen dan Rubrik Penilaian

- 

Tes tertulis berbentuk Pilihan Ganda

Kompetensi Dasar 3.1. Mengingat fungsi jari tangan dan display tuts keyboard. 4.1. Melakukan  pengetikan sistem 10 jari dan  pengetikan

IPK

Indikator Soal

Jenis Soal

Soal

- Mengamati dan/atau membaca informasi tentang  pengetikan sistem sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem  buta.

- Peserta Peserta didik dapat mengamati dan/atau membaca informasi tentang  pengetikan sistem sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem  buta.

Essay & Pilihan Ganda

terlampir )

- Mengkondisikan situasi belajar untuk

- Peserta Peserta didik dapat mengkondisikan

 

cepat dengan sistem buta.

membiasakan mengajukan  pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengetikan sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem  buta. - Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dipertanyak an dan menentukan sumber (melalui  benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab  pertanyaan yang diajukan tentang  pengetikan sistem sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem  buta. - Mengkatagorikan data/informasii dan data/informas menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengetikan sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem  buta. -  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang  pengetikan sistem sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem  buta dalam bentuk bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

J.  FORMAT PENILAIAN

(terlampir)

situasi belajar untuk membiasakan mengajukan  pertanyaan secara secara aktif dan mandiri tentang pengetikan sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem  buta. - Peserta didik dapat mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dipertanyak an dan menentukan sumber (melalui  benda konkrit, konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab  pertanyaan yang yang diajukan tentang  pengetikan sistem sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem  buta. - Peserta Peserta didik dapat mengkatagorikan data/informasi data/inform asi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengetikan sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem  buta. - Peserta Peserta didik dapat menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengetikan sistem 10 jari dan  pengetikan cepat cepat dengan sistem buta dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

 

Tangerang Selatan, 15 Juli 2019 Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran

Rohmani Yusuf, S,Pd, M.Pd.  NIP. 197103282006041005

Iqbal Sudrajat