La Familia
August 16, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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TEMAS SOBRE LA FAMILIA (COMPENDIO)
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TEST CLIMA SOCIAL FAMILIAR DE MOSS
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de propuestas de investigació ión n e incre increme ment ntar ar po posib sibili ilida dade dess prác práctitica cass de instr instrum umen ento toss de ev eval alua uació ción n en nu nues estr tro o med medio io,, pres presen enta tam mos este este apr apretado tado compendio sobre la Familia.
EDITADO POR ACP RE"ISIO# $%%&
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TEMAS SOBRE LA FAMILIA PRESENTACION Este compendio pretende reunir en las siguientes páginas diversos trabajos sobre la Familia, Famil ia, su desar desarrollo rollo histório, histório, componente componentes, s, as asíí como como de desc scri ribir bir su di diná námi mica ca de dent ntro ro de nu nues estr tra a real realid idad ad,, as asim imism ismo o no noss pe perm rmititir irá á conocer más ampliamente cuál es la situación de la familia en un contexto urbano definido, así como sus requerimientos. Este Este gra rad do de cono conoci cim mient iento o nos nos permitirá plantear del mismo modo estrategias preven pre ventiv tivo o pro promoc mocion ionale ales, s, en fun funció ción n a una revalorización del rol de la pareja los diversos miembros de este grupo humano. !on diversos abordades pr prob obab able leme ment nte e tr tran ansit sitem emos os po porr cami camino noss reco recorr rrid idos os,, sin sin em emba barg rgo o todo todoss titien enen en un ob obje jeti tivo vo co com" m"n, n, br brin inda darl rles es in info form rmac ació ión n actualizada sobre el tema. Finalmente presentamos un resumen del #est de $lima !ocial Familiar %FE!& de 'oss. Esperando Esper ando contribuir contribuir con el desar desarrollo rollo
TEMA Nº 1. LA FAMILIA: FAMILIA: ASPECTOS TEORICOS Y LA DINAMICA FAMILIAR FAMILIAR Antecedentes Históricos /a familia es un grupo natural que en el curso del tie tiempo mpo ha ela elabor borado ado pautas pautas de int intera eracció cción. n. /a prime primera ra exigencia de un estudio sobre la familia, en el mundo actual, es de desc scri ribi birr el he hech cho o fami famililiar ar en toda toda su di dive vers rsid idad ad,, procurando comprender su g)nesis sus implicaciones en el tejido social. 2bicamos las primeras investigaciones de la historia de su evoluc evo lución ión en los est estudi udios os de 'r. 'r. 'c. /ennan /ennan,, !ir (ho (hon n /u /uba bac3 c3,, 'o 'org rgan an en los no nota tabl bles es es estu tudi dios os del del ililus ustr tre e (urisconsult (urisc onsulto o !uizo (uan (acobo 4achofen, 4achofen, quien, quien, en 5665, en su libro 7El 0erecho 'aterno7 hizo un análisis de este problema, proponiendo una, teoría en la cual el ser humano había pasado por tres fases. a&. a&.
/a prim primer era a fase fase de deno nomi mina nada da 78et 78etai airi rism smo o fro frodi dita ta77
b& b&..
c&. c&.
caracterizada por una verdadera promiscuidad, con una maternidad libre sin regla alguna. /a seg segun unda da fas fase e 70 70em emet eter er7, 7, en en do dond nde e se rind rinde e cul culto to a la tierra madre. hora bien, la intervención, el ejercicio desarrollo desar rollo de la agric agricultur ultura a se debió a la mujer ella dio origen al 'atriarcado o *inecocracia. /a terc tercer era a "lti "ltima ma fa fase se es el patr patriar iarca cado do,, deter determi mina nada da porque la producción de bienes materiales se encontró en manos de los hombres, el marido aquí sentía pensaba qu que e su es espo posa sa era era un ob obje jeto to qu que e le pe pert rten enec ecía ía,, no considerando los sentimientos amorosos de la cónuge.
ndependientemente del esquema anterior. El matrimonio, en la co comu muni nida dad d pr prim imit itiv iva, a, atra atrave vesó só po porr la lass dist distin inta tass moda modalidade s de 1oliga mia,decomo loscon matri matrimonio colect ivos entre lidades un grupo de 1oligamia, hombres un *en unmonios gruposdecolectivos mujeres de ot otrro *e *en9 n9 co como mo form formas as em embr brio iona nari rias as de dell divo divorc rcio io se:alaremos que los esposos rotaban entre sí por temporadas. simismo, había ruptura de matrimonio cuando se produc pro ducía ía rap rapto to de una mujer de otr otra a tri tribu. bu. $on el cambio cambio económico de la comunidad primitiva al esclavismo, aparece la 'onogamia al concentrarse grandes riquezas en las manos de una misma persona el hombre. 1ara la /e esta 'onogamia, entre comillas, permitía el $oncubinato. En el Fe Feud udal alism ismo o el ma matr trim imon onio io ad adqu quie iere re un ma matitizz político, se constitue en una cuestión de aumentar el poder mediante nuevas alianzas, son los padres quienes concertan las bodas. l surgir, el modo de producción capitalista abre una brecha en estas tradiciones plantea que las personas puedan disponer libremente de sí mismos, de sus acciones de sus bienes esto afectó tambi)n al matrimonio, pues se llega a el por libre elección de los jóvenes en base al amor.
En 56; 56;5, 5, con la , 'arisela,%5D& en ssu u #esis para optar el #ítulo de /icenciada en 1sicología= 7Estudio 0escriptivo $omparativo sobre la dinámica familiar a trav)s de test del dibujo de la familia de ni:os asmáticos no asmáticos de diferentes niveles socioconómicos en la cuidad de $himbote7. /ima 1er". 21!', se:ala que= 7/os padres de acuerdo a determinadas posibilidades psicológicas por los respectivos rasgos del carácter transmiten a sus hijos conoci con ocimie miento ntos, s, que con config figura uran n la cultura cultura e ide ideolo ología gía económico de la familia.
$$E0+H, lonso %5C& en= 7El mundo familiar de los (óvenes en el 1er" 8o7. /ima, >oviembre, efect"a una análisis del sistema familiar peruano tal cual se presenta en el mundo de ho la manera como este es percibido po porr lo loss jó jóve vene nes, s, af afec ecta tand ndo o su de dese senv nvol olvi vimi mien ento to psicosocial. !e tratan aspectos requeridos a los diversos roles que cumple la familia en lo que respecta a la transmisión fortalecimiento de valores.
#0+/F, 'auricio.#erapia 'auricio.#erapia Familiar= 2n enfoque nte nterrnaci nacion ona al, Ed. Ed. 1ai aido dos. s. Espa:a, 5A. 42$8> '>2 $8>,, !alvador !alvador $alid $alidoscop oscopio io Fami Familiar, liar, Ed. $elti $eltia, a, 4uenos ires, 5,6A. 1E!E!$8P>,>ossrat 1ossitive Familia #herap #he rap Ed. !pring !pringer er -erl erlag ag 56K. 8/* !. $h $har arle less 1sic 1sicol olog ogía ía *en ener eral al.. Ed Ed.. $aribe.!.. 1er", 566. //1+E< E< 0i 0icc ccio iona nari rio o de 1s 1siq iqui uiat atrí ría. a. Ed Ed.. #rillas. ')xico. 56K 0- --+ -+F F, /i /in nda # 'E>#+ + = Est Esta a dimens dimensión ión considera los patrones que que una familia adopta para regular el comportamiento de sus miembros. El control puede referirse a situaciones de peligro físico, aquellas relacionadas con la satisfacción de necesidades psicológicas a situaciones que se generan durante el proceso de socialización, tanto dentro como fuera de la familia. El control puede ser rígido, tipo Idejan hacer dejar pasarJ o caótico, pero el más saludable es el control flexible.
D& >$ FE$#- = !e define como la habilidad para responder respo nder ante ciertas situaciones situaciones que se presentan presentan con la cantidad calidad apropiadas de sentimientos, normalmente, se experimenta una amplia gama de sentimientos, en diferente intensidad, que dependerán de la situación o estímulo que los genere gen ere.. En la famili familia a sal saluda udable ble,, sus int integr egrant antes es poseen poseen la capacidad de expresar todo el rango de emociones apropiadas a ca cada da situ situac ació ión n a" a"n n cu cuan ando do se pr pres esen ente ten n ep epis isod odio ioss ocasionales de respuestas inapropiadas sea en calidad o en
El 'odelo 'c. 'aster de Funcionamiento Familiar. Existen Existe n diversos diversos model modelos os para evaluar el funci funcionami onamiento ento familiar. 2no de ellos es el ''FF= 'odelo 'c 'aster del Funcionamiento Familiar, el cual define ciertas dimensiones del funcionamiento que ejercen maor influencia en el estado de salud física emocional de los miembros de la familia. Es importante subraar que una familia saludable no es aquella que no presenta problemas, o la que )sta libre de ciertas cara caract cter erís ístitica cass ne nega gatitiva vas. s. En real realid idad ad,, como como la salu salud d individual la saluda familiar es el resultado de un balance positi pos itivo vo ent entre re sus áre áreas as sanas sanas sus áreas áreas Ienfe Ienferma rmasJ, sJ, bal balanc ance e que se mantie mantiene ne merced merced a sus mecani mecanismo smoss de regulación homoestática. /as familia familiass que no pos poseen een suf suficie iciente ntess habilid habilidade adess par para a enfrentar de manera afectiva las tares básicas %provisión de aporte apo rtes&, s&, o aqu aquella ellass tar tareas eas rel relaci aciona onadas das con las cri crisis sis evolutivas o con las exigencias propias de las crisis azarosas, como acontece en las familias desplazadas por la violencia
cantidad
arma armada da,, son son la lass fami familia liass más más prop propen ensa sass a de desa sarr rrol olla lar r
problemas psicológicos de importancia.
,i$lio1ra30a !Eo son dialogantes, son mu exigentes prestan poco apoo a sus hijos.
muestras de aceptación apoo. C& 'u 'usi situ tu *a *arc rcía ía %BOO %BOOO& O& ba basá sánd ndos ose e en la im impl plica icació ciónR nR aceptación la coerciónR imposición han establecido una tipología de estilos de socialización= /os padres con altos niveles de implicaciónRaceptación son aquellos que muestran su afecto cari:o hacia el ni:o cu cuan ando do )s )ste te se comp compor orta ta adec adecua uada dame ment nte e si su comportamiento es comportamiento es incorrecto dialogan razonan con su hijo sobre ello. !i el nivel implicaciónRaceptación es bajo, se muestran indiferentes ante la conducta conducta de de sus hijos. /a coerciónRimposición es una dimensión independiente del grado de implicación de los padres9 cuando el hijo no se comporta de la manera que ellos consideran adecuada tratan de coaccionarle para que lo no vuelva a realizar esa cond conduc ucta ta.. !igu !iguie iend ndo o es esta ta líne línea a de tr trab abaj ajo o po pode demo moss distinguir cuatro líneas básicas de socialización=
C.D Estilo negligente= escasa aceptación del hijo, poca implicación en su conducta bajo nivel de coerción e imposición. !on indiferentes con la conducta del hijo tant tanto o sea sea bu buen ena a o ma mala la,, no di dial alog ogan an,, son son po poco co afecti afectivos vos se implica implican n poco poco en su educac educación ión.. En resumen, las cualidades exigibles a la familia para una correcta labor educativa son= o cabe dudas que las generaciones al desarrollarse en es espa paci cios os de ac actu tuac ació ión n com" com"n n titien enen en la po posib sibili ilida dad d de inte in terc rcam ambi biar ar tant tanto o co con n lo loss co coet etán áneo eoss co como mo co con n lo loss co cont ntem empo porá ráne neos os en de depe pend nden enci cia a de dell mo mome ment nto o de convivencia coincidencia en la sociedad. 0ichos espacios abarcan tanto lo micro como lo macro social, de manera que los miembros de una generación se pueden encontrar como grupos gru pos o como como ind individ ividuo uo que se mueven mueven en escena escenario rioss sociales mu concretos a sea en los centros de trabajo, de es estu tudi dio, o, organizaciones organizaciones,, instituciones instituciones,, de dent ntro ro de la prop propia ia familia. 0ado 0ado qu que e el an anál ális isis is qu que e no noss oc ocup upa a se refi refier ere e a la lass generaciones la formación de valores en el contexto familiar
debemos destacar que al coexistir más de una generación su estudio no puede circunscribirse solamente a la cantidad de miembros que en ella conviven, más que a ello, el análisis debe centra cen trarr su atención atención en la calidad calidad de las relaciones que en la
condición necesar condición necesaria ia pero no suficiente9 suficiente9 pues este proceso exige más que cordialidad fraternidad. u:ez ragón %5& dice que Itales problemáticas imponen un fuerte reto a la formación de valores no sólo en el ámbito familiar famil iar,, sino tambi)n a niveles niveles macrosocia macrosociales les los cuales deben ser enfrentado de manera integrada, sistemática sist sist)m )mic ica a id iden entitififica cand ndo o la lass di dime mens nsion iones es lo loss valor valores es concre con cretos tos a pot potenc enciar iar en tal sen sentid tido o nos pla plante nteamo amoss las dimensiones que a nuestro juicio debiera incluir la formación
de valores de una a otra generación frente a los desafíos vitales que plantea el presente milenioX. Esencialmente las siguientes=
+imensión 8tica 8tica presupone presupone la práctica práctica de una conducta moral social moral socialmente mente aceptada en plena correspondenc correspondencia ia con las normas principios reconocidos socialmente, una correcta corre cta consciente consciente diferenciació diferenciación n entre entre lo bueno de lo
+imensión ?!mana permite ?!mana tiene supotenciar fundamento en la relación hombre [ hombre los valores de los individuos sobre la base de su condición humana, el respeto consideración al otro. +imensión +imens ión c!lt!ral c!lt!ral per permit mite e inc incent entivar ivar la for formac mación ión de valores a trav)s del conocimiento conocimiento de las tradicio tradiciones nes %familiares, culturales sociales en general&, el patrimonio cultural más inmediato al individuo, así como las costumbres los hábitos de sus ascendientes.
malo. Es preciso significar que de cada una de las dimensiones planteadas se derivan un conjunto de valores que la familia de debe be po pote tenc ncia iarr en cons consec ecue uenc ncia ia con con lo loss prop propós ósititos os establecidos a nivel social todo lo cual permitirá materializar la educación en educación en valores en su concreción práctica. hora bien, entre los valores esenciales que consideramos necesarios potenciar a partir de las dimensiones se:aladas se encuentran, el amor al al trabajo, a la patria a su historia, a
+imensión ?istórica ?istórica parte deldebe reconocimiento la historia como valor cuo conocimiento ser premisa de fundamental para potenciar los valores en las nuevas generaciones ello debe abarcar tanto la historia familiar historia familiar como la nacional con el fin de que el proceso se fortalezca a partir de la participación de todos los sujetos implicados. 1otenciar esta dimensión es fundamental para poder enfrentar enfrentar las corrientes tendencias contemporáneas que insisten en plantear el fin de la historia las deologías.
la familia, a los ni:os ancianos, a la naturaleza, asimismo el desarrollo desar rollo de la honradez, honradez, el humanismo humanismo,, la honestidad honestidad,, la solidaridad,, el sentido del bienestar com"n, la educación solidaridad educación en los deberes derechos derechos del del ciudadano la disciplina social, disciplina social, en síntesis valores que se concreten en un hombre sincero, síntesis honrado culto capaz de enfrentar los retos del presente milenio sin hacer concesiones de principios. /a integración de integración de las dimensiones analizadas no sólo permite la form formac ació ión n de un ho homb mbre re más más pl plen eno o es espi piri ritu tual al
+imensión ecoló1ica ecoló1ica tienetiene su fundamento en relación hombr hombre e [ naturaleza la naturaleza la cual com como o misión misión la la la protección del del medio ambiente ambiente el cuidado del entono natural del ecosistema,, su formación posibilita maor compromiso con el ecosistema mismo en cuanto a cuidado, desarrollo protección. +imensión pol0tica pol0tica impli implica ca el conocimiento conocimiento del contexto político interno externo en que se desarrollan las relaciones políticas del políticas del país, los principios sobre los cuales se sustenta el proecto social, con el propósito de que se comprenda en
culturalmente, sino tambi)n mássin preparado enfrentar las relaciones sociales humanas las cualespara sería mu difícil convivir en la sociedad actual. !e trata pues, de enfrentar la formación form ación de la nueva generación generación con criterio criterioss acciones más a tono con la contemporaneidad que tenga en cuenta los problemas de estos tiempos las necesidades formativas de la nueva generación, que requiere ser formada con m)todos vías menos autoritarias verticalistas, lo que se traduce en maor participación en la conformación de sus valores en una
su esencia como esencia con conten tenido ido paraseque todas todas las acciones acciones tanto individuales grupales correspondan con el mismo.
dimensión más amplia que la moral, moral, sin restarle en modo alguno su importancia, pero cada vez más integral profunda.
Re3erencias " notas/ $8 o ser sería ía una trivialidad decir, que somos verdaderamente humanos, cuando vivimos en familia asumimos su realidad en nuestras vidas. Es pues, impensable referirnos a ella como un tema agotado. /as artes, el fol3lore fol3lore,, la teología la literatura la han exaltado en sus discursos discursos,, reflejando su objetividad sus mitos mitos,, sus aciertos
!e suele pensar en la familia como la 7!nión 7 !nión nat!ral7 nat!ral7 de un hombre una mujer , por ser la institución encargada de la regu regula laci ción ón soci social al de ac actitivi vida dade dess con con ba base sess bi biol ológ ógic icas as definidas, particularmente particularmente el sexo la reproducción, reproducción, pero la gran complejidad que ata:e al tema, hace posible que no haa existido un modo "nico de ser estudiado que en consec con secuen uencia cia,, emerja emerjan n un sin sinn"m n"mero ero de val valora oracio ciones nes derivadas de presupuestos derivadas presupuestos m)todos, m)todos, estilos científicos diferentes.
inspiración contradicciones, como la revelación de lo nuevo, fuente de existencia. /a familia fue una de las primeras inquietudes inscritas en el pensamiento soc pensamiento social ial des desde de la ntigS ntigSeda edad d mis misma. ma. Esb Esboza ozada da desde la filosofía de 1latón como 1latón como emblema de amor justicia, justicia, se ha convertido en motivo de explicación fundamento de las primeras organizaciones sociales. organizaciones sociales. En torno a torno a ella convergen las ciencias más ciencias más cercanas al estudio del hombre hombre como objeto de estudio ha sido vocera de debates pol)micas diversas en
Esc!elas% ConceptosG/)n p!nto de partida El Or1anicismo Positi2ista. Positi2ista. !i con certeza, se afirma que las primicias de una perspectiva soci sociol ológ ógica ica en cuan cuanto to al tema tema,, se en encu cuen entr tran an en la lass encuestas real encuestas realiz izad adas as por por la !ociedad !ociedad o solo la comparación, sino el empe:o por caracterizar definir los acontecimientos sociales sirvieron de base a esta escuela en el planteamiento de las relaciones sociales %com %como o su princ princip ipal al concepto concepto&& en cuan cuanto to a ello ello,, la fami famililia a como como form forma a soci social al tamb tambi)n i)n se consti con stitu tuó ó en obj objeto eto escena escenario rio par para a las mismas mismas.. /as aportaciones de Ernest 4urguess *eorg !immel fueron las más difundidas en este campo. El estudio de la familia se proectó por alcanzar dimensiones empíricas concretas en
trav)s de las etapas que se trazan en el grupo familiar familiar,, Engels considera que la estructura los roles de los sexos fueron desde des de un punto punto de vista vista his histór tórico ico lo que actualme actualmente nte son, dependientes en parte del desarrollo tecnológico en provecho de la producción producción social con fines de generar medios de medios de existencia %objetos %obje tos "tiles para la alimentación, alimentación, el vestir el alojamiento& la perpetuidad de la especie, como características inherentes de las ins instit tituci ucione oness soc social iales. es.]]! ]]!ii es vál válido ido rec recono onocer cer que lo biológico se reitera como un componente esencial en la familia, lo novedoso es que, como unidaddeeconómica, se convierte en el facto factor r que perm permitía itía el traspaso la prop propiedad, iedad, la herencia herencia una garantía de un estatus superior para la clase dominante, en tal contexto. /a familia monogámica descrita por Engels se caracterizó por el matrimonio por conveniencia, concertado por los padres en cu cuan anto to a lo loss se sexo xos, s, po porr un pr prot otag agon onis ismo mo ma masc scul ulin ino o econonómicamente superior una dependencia casi total de la mujer respecto respecto al esposo, pero como el mismo autor siguiendo a 'organ apunta, la familia progresará a medida que la sociedad
los que la metodología ocupaba metodología ocupaba un importante lugar, gestándose una producción conceptual con miras a una maor aplicabilidad. /a sociedad se concebía como una función que función que se manifestaba en la lass relac relacio ione ness di diná námi mica cass en entr tre e lo loss in indi divi vidu duos os en la lass inte in tera racc ccion iones es de las las me ment ntes es in divid idua uale les, s, formaban solo solo ex exis istí tían an relaciones asociaciones en los indiv sujetos cuando una unidad en la interacción. 0entro de las ideas más sobresalientes de esta escuela, el concepto grupal de la familia es uno de los más importantes9 re recu curs rso o que que se ut utililiz izó ó qu que e las las es escu cuel elas as po post ster erio iore ress desarrollaron. Esta unidad social, como grupo, se veía afectada por las relaciones que la instituen %ejemplo= marido mujer, padreshijos&, fundadas en gran medida en la alteridad suma de sus miembros. su vez, !immel !immel desarrolló una geometría social que que si bien era aplicable al estudio de normas, estructura social situaciones complejas dentro de la diversidad de formas sociales, en cuanto al grupo familiar tambi)n gozaba de validez. /os coeficientes como el n"mero, la distancia, la posición, la autoimplicación la simetría, son constructos aplicados a las formas sociales. El n"mero tama:o del grupo como otros ejemplos a citar en tant tanto o dí díad ada a tr tría íada da,, ló lógi gica came ment nte e pr prod oduc ucir iría ía ca camb mbio ioss estructurales conductuales en la familia, pues la inclusión de una una terc tercer era a persona persona a la est estruc ructur tura a diá diádic dica a padre padrema madre dre %pad %padre rem mad adre re hi hijo jo&& cont contri ribu buir iría ía a un una a ni nive vela laci ción ón de las expectativas individuales de los miembros a la aparición de roles íntimamente aparejados %esposamadre, esposopadre&.
una concepción más liberal de la sociedad, sin alterar la tradición positivista que mostraba la sociología. Esta Esta orie orient ntac ació ión n teór teóric ica a entr entre e su suss ca carrac acte terí ríst stic icas as fundamentales, evitaba en lo posible retomar conceptos como sociedades totales, g)nero humano g)nero humano civilización, siendo una de la lass má máss de dens nsas as en cuan cuanto to a tema temass ab abor orda dado dos. s. !us !us $e?a2iori orismo smo comp comple leme ment ntos os o sube subesc scue uela lass fuer fueron on el $e?a2i pl!ralista% el el interaccionismo sim$ólico " la acción social, social , marcos mar cos en los que la ent entida idad d fam famili iliar ar ocu ocupó pó un espaci espacio o recurrente de diversas maneras desde puntos de vistas análogos. El primero de los casos, el behaviorismo pluralista, apuntó al estudio de fenómenos en masas, considerando los procesos de invención cambio social dentro de la cultura. /a teoría en su totalidad retoma a la familia como una institución que debe de analizarse atendiendo a su precedente histórico a su contempor conte mporaneid aneidad. ad. *abr *abriel iel #arde como promo promotor tor de esta rama, la concibe como la institución original, fuente de toda obl obliga igació ción n moral, moral, lenguaje lenguaje,, cu cult lto o arte, además arte, además de ser la primera institución política política agente de control social. /a preexistencia de la institución, seg"n #arde, hizo posible qu que e en su seno seno da dado do su comp comple lejiz jizac ació ión n de desa sarr rrol ollo lo,,
El ,e?a2iorismo Pl!ralista/ El behaviorismo behaviorismo o conductismo social, surge como producto de
surgieran por inven surgieran invención ción otras instituciones instituciones especializa especializadas, das, com como la religión religión el estado9 una vez más se retoma la dimensión histórica de la familia elemento que alude a las primeras teorías teorías del del conflicto. ]+tra de las obras a mencionar es 7T?ecno T?ecnolo1" lo1" and t?e C?an1in1 Famili" Famili"7, 7, de Milliam +gburn 'eer F. >im3off. /os /os au auto tore ress recu recurr rrie iend ndo o al t)rm t)rmin ino o de here herencia ncia social explicaban explic aban que la cultura cultura resumía los objet objetos os materiales materiales,, los modos odos la lass in inst stit ituc ucio ion nes soci social ales es,, com como productos
una renova renovada da act activid ad ent entre re sociológico los pensad pensadore ores s de ten tenden dencia cia idealista9 paralelo alividad formalismo sirvió de base para
ac acum umul ulad ados resu result ltan ante tess ell de as asoc ocia ción. n.o eje El mplo prod prooduc ucto to ins instit tituci ución ónos dentro den tro de ello o lalafamilia fam ilia, , iació como com ejempl tip tipo, o,
denota den otaba ba cambio cambioss como como el trá tránsi nsito to de ser una ins instit tituci ución ón económica a una estructura romántica afectiva9 el predominio a tend tenden encia cia a la pe pequ que: e:a a fami famililia a conj conjun unta tame ment nte e con con la reducción del n"mero de funciones, el debilitamiento de la
El grupo primario como uno de sus aportes, es fundamental en la formación de la naturaleza social de los ideales de los individuos9 así la familia es un grupo primario, caracterizado por la asociación cooperación interna de contacto directo,
autoridad. unque noidían son las "nicas, laoaparición de de estas transf transform ormaci acione ones, s, res residí an en el impact impacto ver vertig tigino inoso so la cie cienci ncia a que afe afecta ctaban ban las socied sociedade ades, s, la presen presencia cia de un urbanismo acelerado la influencia de las ideologías relativas a la democracia. democracia. 8asta donde se puede se:alar, si el behaviorismo pluralista mantuvo un excelente análisis histórico de la familia en cuanto a su permanencia social, aseguró sobre todo calificarla desde una dimensión simbólica, como un atributo cultural contenido en su
devenido fuente de identidad personal personal de socialización. socialización. 2no de los presupuestos básicos a tener en cuenta es el nuev nuevo o se sent ntid ido o de integración integración que prop propone one la teo teoría ría.. En cuanto a la relación existente entre sociedad persona9 si hasta se consideró la familia como elemento intermedio que acent" ace nt"a a el consen consenso so social social,, la nueva nueva int interp erpret retaci ación ón la co cons nsid ider era a co como mo un grup grupo o rela relati tiva vame ment nte e au autó tóno nomo mo,, constitutivo tanto para la sociedad como para el individuo. /a propuesta para este análisis alcanzó nuevas dimensiones si se toma toma en cu cuen enta ta la lass co cons nsid ider erac acio ione ness de 'e 'ead ad.. E> est esta a distrib distribue uendo ndo sobre el tem tema a de Educación !exual.. !exual !i las políticas sociales para la familia están destinadas a ella como com o un tod todo, o, se presenta presenta el pro proble blema ma de como est están án constituidas las mismas. lo largo del siglo @@, nuestro país tiene una larga tradición en la implementación de políticas sociales, teniendo sectores focalizados focal izados le le de las 6 horas, de la silla, licencia por maternidad, seguro seguro de de accidente, asignaciones familiares. 1or lo tanto entendemos que el Estado debe de ir asumiendo aquell aqu ellas as car carenc encias ias donde donde la leg legisla islació ción n tie tiene ne un vació vació resp respec ecto to a la fami famililia, a, trat tratan ando do de qu que e la mism misma a vaa vaa mejorando su situación, sin entrar en el campo de definir que entiende el Estado por familia.
Es Esta tado do a 7d 7dar ar pr prot otec ecci ción ón a la fami famililia a pr prop open ende derr al
hablamos de familiaX, una manera de avanzar en el tema es
A modo de s0ntesis s0ntesis 0ebemos preguntarnos Wen qu) estamos pensando cuando
fortalecimiento de )ste X W$abe esperar que, a raíz de )ste
verla de la siguiente manera=
como una construcció construcción n histórica, histórica, social, flexible, flexible, mutab mutable, le, un grupo humano abierto, diferente, donde la producción reproducción de una sociedad determinada en t)rminos naturales, natur ales, biológ biológicos, icos, material, material, simbó simbólico, lico, es atravesada atravesada por conflictos conflictos de g)n g)nero ero,, de gener generació ación, n, puede puede inc incluir luir relaciones de subordinación %por ejemplo= trabajo de doble jornada para la mujer& desigualdad, pero tambi)n de cooper coo peraci ación ón solidaridad solidaridad,, con base en la libertad el respeto por respeto por la individualidad de cada uno. /a vida familiar es una construcción de la práctica social, en el que que or orga gani niza zamo moss nu nues estr tro o mu mund ndo o de vida vida má máss inmediato, donde se impone la pluralidad de arreglos de co conv nviv iven enci cia a afec afecti tiva va se sexu xual ales es se pr prod oduc uce e la tra transf nsform ación ón tre tres dimens dim ension iones que atravi atr aviesa fami famili lia aormaci tale ta les s de co como mo= = s se sexu xual alid idad ad,,es co conv nviv iven enci cia aesan n la la reproducción. $omo cualquier espacio de interacción la vida familiar es potencialmente conflictiva, existen conflictos, a la vez se procesan transformaciones en las pautas de relación entre sus sus miem miembr bros os,, en dirección dirección de una maor igua igualda ldad d autonomía. Es import important ante e destac destacar ar,, que las rel relacio aciones nes ent entre re los propios miembros de la familia se ha modificado con una maor democratización, influendo la igualdad entre ambos sexos sex os la consta constatac tación ión de abando abandono no real real del ant antigu iguo o estereotipo del conflicto intergeneracional. conflicto intergeneracional. 8o en día los padres se comportan act"an con maneras form formas as me meno noss rigu riguro rosa sass con con sus sus hi hijo jos, s, los los ni:os ni:os jóvenes empiezan a ser miembros activos de activos de las familias, su opinión cuenta, sus necesidades personales o vitales se tie tienen nen en consid considera eració ción n en def defini initiv tiva a las relaci relacione oness intrafamiliares son mas solidarias.
extiende a las relaciones matrimoniales, puesto que la familia la sociedad marchan a la par. /as familias no sólo difieren entre sí por el tipo el n"mer n"m ero o de miembr miembros os de que constan, constan, sino por las expectativas que )stos tienen respecto de ella. 1uede sostenerse que los caminos más importantes la maor inestabilidad de las uniones, caracter íísticos sticos de la cultura occidental occide ntal actualmente actualmente,, se deben deben a una revolución de expectativas en la familia confluen el mundo de lo privado de lo p"blico a que los límites el contenido de cada uno de estos t)rminos, están redefiniendose. 0e ah ahíí la conv conven enie ienc ncia ia de ma mant nten ener er abie abiert rtos os lo loss espaci esp acios os de debate debate de las relac relacion iones es los marcos marcos
normativos quefamilia estructuran vida familiar. El modelo de nuclearla no parece por el momento estar amenazado de extinción, pero cada vez es maor el n"mero de familias que se alejan de este modelo, de )sta forma asistimos a la aparición de una pluralidad de arreglos familiares. 0ebemos 0ebe mos convert convertir ir el #rabajo !ocial en !ocial en objeto de reflexión sistemática, ubicarlo allí, en sus practicas constitutivas, donde los hechos sociales suceden entrelazados en interacciones sociales. Es esa practica la que ho obliga a reformular lo soci social al,, lo loss supu supues esto toss epist epistem emol ológ ógic icos os,, la ne nece cesa sari ria a integración de lo integración loss prin princi cipa pale less ap apor orte tess del del pensamiento contemporáneo, a entender que lo social pertenece a la vida cotidiana. $omo trabajadores sociales tenemos que trabajar sobre la base bas e de sopor soportes tes teór teóricos icos,, hacien haciendo do que la investigación investigación,, como eje de la formación de lo metodológico, más que documentar la realidad, apunte a generar posibilidades de acción transforma transformadora dora para que las familias familias puedan puedan vivir
/as /a s les. rela relaci cion ones es socia sociale les s son so n eral ho hol de en ladí día avid mu much cho oialmá más fle flexib xibles. /a inf inform ormali alidad dad genera gen vida a social soc ses
mejor.
1a 1ara ra el ello lo ha ha qu que e 7ape 7apela larr al ba baga gaje je de t)cnicas t)cnicas cualitativas %historias de vida, entrevistas en %historias entrevistas en profundidad, relatos de vida, etc.& que apunten a recomponer la historia vital historia vital del sujeto, nos permitirá perm itirá derribar derribar estereotip estereotipos os ampliar ampliar la modalidad modalidad de la intervención. 1odremos, entonces, describir conocer trazos, quiebres sinuosidades del devenir del sujeto en tanto ser his histór tórico. ico...7 ..7.. 7El rol pro profes fesion ional al así adquir adquirirá irá nuevas nuevas bases bases cien cientí tífifica cass pa para ra su ac acci ción ón,, es esta tará rá má máss ac acor orde de al et etho hoss profesional propugnará por una intervención más promocional que controlodara7. /a espec especificid ificidad ad la part particular icularidad idad del camp campo o probl problemáti emático co están dadas por la construcción de mediaciones en vínculo con lass nu la nuev evas as cond condic icio ione ness de pr prod oduc ucci ción ón ma mate teri rial al,, socia sociall
0E '+, 'ónica *4>, 4lanca 8acia un enfoque integral integ ral de la minor minoridad idad infractora. infractora. Editor Editor $arlo $arloss lvarez. 'ontevideo. 56. 0E '+, 'ónica >otas preliminares para un debate= Familia *)nero en el fin de siglo. 5K. 0E '$ '\>$ 2na gen geneal ealogí ogía a de la Familia Familia 2ruguaa= Familia 'odernización en el 2rugua del OO, en 5 0epto. #rabajo !ocial !ocial,, Facultad $iencias !ociales !ocia les 2niversidad 2niversidad de la u:ez, 5A= B;&. /a familia es una entidad universal tal vez el concepto más básico de la vida social9 sin embargo, las familias se manifiestan de mu diversas maneras con distintas funciones. El concepto
simismo, %!lonins3, %!lonins3, 5KB& se refiere a la familia diciendo= 7Es un organismo que tiene su unidad funcional9 toda familia como tal, está en relación de parentesco, de vecindad de sociabilidad, creando entre ellas influencias e interacciones mutuas mut uas.. /a est estruc ructur tura a int intern erna a de la famili familia a det determ ermina ina la formación grado de madurez de sus miembros7. 7/a familia es una unidad de convivencia en la que se ponen los rec recurs ursos os en com"n, com"n, ent entre re cu cuos os miembr miembros os ha una relación de filiación o matrimonio, a no es un esquema necesariamente padre madre hijos7. hora existen otras formas de familias9 los divorciadosRas con hijos, las mujeres con hijos que no se casan, las mujeres que voluntariamente no tie tienen nen hijos hijos o aquell aquellas as qui quiene eness des desean eando do no pueden pueden tenerlos9 los hombres o mujeres solosRas que adoptan hijos, etc.7 %lberdi, 5KD9 en 1e:a 1adilla, 5; = 6&.
del la familia varia seg"n las sociedades lasdefinición culturas. >o papel existedeuna imagen "nica ni puede existir una
1or otro lado, /afosse %5K& define la familia como 7un grupo de personas unidas por los lazos del matrimonio, la sangre o la adop adopci ción ón99 co cons nsti titu tue end ndo o una una so sola la un unid idad ad do dom) m)st stic ica9 a9 interactuando comunicándose entre ellas en sus funciones sociales respectivas de marido mujer, madre padre, hijo e hija hermana, creando manteniendo una cultura com"n7.
'oos %5;D&, )sta tiene como base teórica a la psicología ambientalista, que analizaremos a continuación.
'á 'áss reci recien ente teme ment nte, e, 4e 4eni nite tess %5 %5 ;& ;& nos nos ha habla bla de fami famililia a di dici cien endo do== 7/ 7/a a fami famililia a sigu sigue e si sien endo do cons consid ider erad ada a como como la estructura básica de la sociedad, cuas funciones no han podido ser sustituidas por otras organizaciones creadas expresamente para asumir sus funciones. 0e )stas, la más importante, es aquella de servir como agente socializador que permite proveer
5. La Psi Psicol colo10 o10aa Am$ien Am$iental tal : /a 1sicología mbiental co comp mpre rend nde e un una a am ampl plia ia área área de in inve vest stig igac ació ión n relacionada con los efectos psicológicos del ambiente su influencia sobre el individuo. #ambi)n se puede afirmar que esta es un área de la psicología cuo foco de investigación es la interrelación del ambiente físico con la conducta la experiencia humana. Este )nfasis entre la interrelación del ambiente la conducta es impo import rtan ante te99 no solam solamen ente te los los es esce cena nari rios os fí físic sicos os afectan la vida de las personas, los individuos tambi)n
con condic dicion iones es experi experienc encias ias vitale vithijos7. aless que fac facilit ilitan an el ópt óptimo imo desarrollo biopsicosocial de los
inf influ luen en act activa ivamen mente te sob sobre re el ambien ambiente te %8ola %8olahan han,, 5K9 en Pemper, BOOO = CA&.
partir del conjunto de definiciones anteriores, conceptualizaremos a la familia del siguiente modo = Fami Famililia a es el co conj njun unto to de pe pers rson onas as qu que e vive viven n ju junt ntas as,, relaci relaciona onadas das unas unas con otras, otras, que com compar parten ten sentim sentimien ientos tos,, responsabilidades, informaciones, costumbres, valores, mitos cree creenc ncias ias.. $a $ada da mi miem embr bro o as asum ume e ro roles les qu que e pe perm rmititen en el manten man tenimi imient ento o del equilib equilibrio rio fam familia iliarr. Es una uni unidad dad act activa, iva, flexible creadora, es una institución que resiste act"a cuando lo considera necesario. aciones 2nidas %5D&, define los siguientes tipos de familias, que es conveniente considerar debido deb ido al car caráct ácter er uni univer versal sal orient orientado adorr del organi organismo smo mundial. 5. Familia n!clear , integrada por padres e hijos. Famili ilias as !ni !nipar parent entale aless o monopa monoparen rental tales es,, se B. Fam forman tras el fallecimiento de uno de los cónuges, el divorcio, la separación, el abandono o la decisión de no vivir juntos. C. Familias pol01amas, pol01amas, en las que un hombre vive con varias mujeres, o con menos frecuencia, una mujer se casa con varios hombres. D. Familias comp!estas, comp!estas, que habitualmente inclue tres genera gen eracio ciones nes99 abuelo abuelos, s, padres padres e hijos hijos que viv viven en
juntos.
A. Familias e&tensas, e&tensas, además de tres generaciones, otros parientes parie ntes tales como, tíos, tías, primos primos o sobrinos sobrinos viven en el mismo hogar. K. Familia reor1aniada, reor1aniada, que vienen de otros matrimonios o cohabitación de personas que tuvieron hijos con otras parejas. Familias mi1rantes mi1rantes,, com ;. Familias compue puesta stass por miembr miembros os que proceden de otros contextos sociales, generalmente, del campo hacia la ciudad. 6. Famil Familias ias apartadas apartadas,, aquellas las en las que existe aislamiento distancia emocional entre sus miembros. . Fam Famili ilias as enreda enredadas das,, son familias de padres predominantemente autoritarios. F!nciones de la Familia: $ada persona tiene necesidades que debe satisfacer que son mu importantes para su calidad de vida. /a familia es el primer lugar en donde el ni:o aprende a satisfacer esas necesidades que, en el futuro, le servirán de apoo para integrarse a un medio a su comunidad. 2na de las funciones más importantes de la familia es, en este sentido, satisfacer las necesidades de sus miembros. demás de esta función, la familia cumple otras funciones, entre las que podemos destacar= 5. La 3!nción $ioló1ica, $ioló1ica , que se cumple cuando una familia da alimento, calor subsistencia. B. La 3!nción económica, económica, la cual se cumple cuando una
C. La 3!n 3!nció ción n ed! ed!cat cati2a i2a,, qu que e ti tien ene e que que ve verr co con n la transmisión de hábitos conductas que permiten que la pe pers rson ona a se ed eduq uque ue en la lass no norm rmas as bá bási sica cass de convivencia así pueda, posteriormente, ingresar a la sociedad. D. /a func función ión psicol psicológi ógica, ca, que auda auda a las person personas as a desarrollar sus afectos, su propia imagen su manera de ser. A. La 3!nción a3ecti2a, a3ecti2a, que hace que las personas se sientan queridas, apreciadas, apoadas, protegidas seguras. K. La 3!nción social, social, que prepara a las personas para relacionar relac ionarse, se, conviv convivir ir,, enfre enfrentar ntar situaciones situaciones distin distintas, tas, a aud udar arse se un unos os con con ot otro ros, s, comp compet etir ir,, nego negoci ciar ar aprender a relacionarse con el poder poder.. moral , que transmite los valores ;. La 3!nción 8tica " moral, necesarios para vivir desarrollarse en armonía con los demás. #odas las personas, especialmente los ni:os, necesitan que la familia a la que pertenecen cumpla estas funciones. Es tarea de cada miembro de la familia hacer todo lo posible para lograr esto. %2, 5D= AO&.
$on respecto a esto tenemos que = entre los muchos factores ambientale ambie ntaless que existen básica básicamente mente,, citaremos citaremos a tres que emanan de la intrincada dinámica familiar. En primer t)rmino nos referimos a las relaciones interpersonales favorables entre los miembros de la familia, que impulsarán al ni:o a desarrollar sus tendencias psicológicas al exterior ha orientarse hacia las demás personas. En segundo lugar, los estados emocionales de la familia familia son fun fundam dament entale aless a la hor hora a de com compre prende nderr el desarrollo psíquico del ni:o el equilibrio de su personalidad. $omo es sabido, el rechazo o la separación de los padres
/a familia entonces tiene como eje la socialización de las nuevas generaciones. En este plano, es el agente transmisor de oportunidades expectativas de vida. /a transmisión de normas, valores e identidades comienza toma forma en el ámbito ámb ito de las relaci relacione oness fam familia iliare res, s, con sus ten tensio siones nes,,
>#E$E0E>#E! 0E 0E >-E!#*$+ >-E!#*$+>E! >E! E> E/ 1E< 1E>6.: 4>>6.: Estudió las características del $lima !ocial Famili !ocial Familiar ar su relación con el .: 4>>>.: nalizó el funcionamiento familiar de dependientes a sustancias psicoactivas9 para ello, toma una muestr mue stra a de CO familias familias donde donde el hijo hijo es depend dependien iente te a la co coca caín ína a se en encu cuen entr tra a en tr trat atam amie ient nto o en dife difere rent ntes es instituciones de /ima, utilizando un grupo control para observar las dif difer erenc encias ias.. 2tilizó 2tilizó el #est 7Faces 7Faces 77 de +lson +lson %5 %56A& 6A&,, encontrando lo siguiente= /a presencia de un hijo con diagnóstico de dependiente a sust sustan anci cias as ps psic icoa oact ctiv ivas as se en encu cuen entr tra a as asoc ocia iado do a características disfuncionales en la dinámica familiar.
!eg"n la percepción de la familia como unidad, los niveles funcionales que caracterizan a las familias con hi hijo jo varó varón n de depe pend ndie ient nte e son son sign signifific icat ativ ivam amen ente te diferentes al ser comparadas con familias del grupo control.
,enites (orales 4>>>4F de edades entre los 5B 5; a:os. !e aplicaron en encu cues esta tass pa para ra de dete term rmin inar ar el titipo po de fami familia lia a la que que pertenecían, la escala de evaluación de la sertividad 0$ de *arcía 1erez 'agaz /azo %5D& el inventario de utoestima forma $ de !tanle $oopersmith. Entre sus principales hallazgos tenemos=
/os niveles de adaptabilidad que caracterizan a las familias con hijo varón dependiente son significativas al ser comparadas con las que caracterizan a las familias del grupo control.
El tipo de familia predominante es aquella constituida por sólo uno de los padres %familia vuncular& con D.A /os niveles de utoasertividad seg"n el tipo de familia, son diferentes. El tipo de familia parece no influir significativamente en
/os cohesión aativ laivas familia hi hijo jo niveles varó varón n de de depe pend ndie ient nte eque nocaracterizan son son si sign gnifific icat as al con ser ser
e l desarrollo de 8eteroasertividad.
la
utoasertividad
la
!e advierte diferencias significativas entre la utoestima de los adolescentes de las familias en donde no existe padre madre, con los que sí cuentan con ambos o por lo menos uno de ellos.
emper ,!r emper ,!r1a 1a 5@@@. 5@@@. : : nv nvest estigó igó la inf influe luenci ncia a del tipo de práctica religiosa ctiva >o ctiva de la familia del *)nero sobre el $lima !ocial Familiar en una muestra de KO familias que conformaban un total de BO personas de ambos sexos pertenecientes a los distritos de $horrillos /ima9 cuas edades fluctuaban entre los 5C KO a:os9 utilizando para esto la escala del $lima !ocial en la Familia %FE!& de %+#& *rado en el que la dirección de la vida familiar se atiene a reglas procedimientos establecidos. ESTA,ILI+A+ que Es Esta tass do doss área áreass mide miden n la +imensión ESTA,ILI+A+ proporciona información sobre la estructura organización de la familia familia sobre sobre el grado grado de contro controll que norma normalme lmente nte ejercen unos miembros de la familia sobre otros. otros. 6/ (odalidades del E&amen : >0-02/= partir d de e los 5B a:os en adelante, aplicar el cuestiona cuesti onario rio %la for forma ma puede puede ser ind individ ividual ual o col colect ectiva& iva& calificándose de acuerdo a la clave. 0espu)s, se usará el 4F$#-'E>#E /#+ KO [K /#+
D5 A 1#E 4(+ / Co Con3 n3ia ia$i $ili lida dad d : 1ara la estandariz estandarización ación /ima, usando el m)todo de $onsistencia nterna los coeficientes de confiabilidad van de O.66 a O.5 con una media de O.6 para el examen ind individ ividual ual,, sie siendo ndo las áreas áreas $+ $+8E! 8E!\ \>, >, >#E/E >#E/E$# $#2/ 2/ $2/#2+' las más altas. %/a muestr mue stra a usada usada par para a est este e est estudi udio o fue de 5C jóvenes jóvenes con promedio de edad de 5; a:os&. En el #est \> O.A; O.A;,, $+ $+>F >F/ /$# $#+ + O.KO O.KO,, +H +H$\ $\> > O.A5& con adult adultos, os, los coeficiente coeficientess fueron= fueron= $+8E!\> O.KO, $+>F/$#+ O.A, +H$\> O.A; E@1 O.AC, en el análisis a nivel de *rupo Familiar. #ambi)n se prueba el FE! con la escala #' %Trea Familiar& al nivel individual los coeficientes fueron= En $+8E!\> O.KB, E@1F/$# $#+ + O.A O.A. . mbos mbos tra trabaj bajos os demuestran la validez de la Escala FE! %la muestra individual fue de 5OO jóvenes de ;; familias&.
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