Kekuatan & Kekurangan Teori Kognitif

 

BMMB 3063 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA KEKUATAN DAN KELEMAHAN TEORI PEMEROLEHAN BA BAHASA HASA TEORI KOGNITIF NAMA AHLI: MOHAMMAD HABIB SOBHI BIN HAMLANKARIM MOHAMMAD MUHAMAD HAFIZAL BIN SHAHRUDIN MUHAMAD ROSYAFFIQ BIN ROZIMAJID SITI NUR KHALIDA BINTI AMERI NURUL FATINI BINTI AHMAD SUKRI

 



Pengetahuan tentang pemahaman struktur bahasa itu n yang memudahkan pengua pen guasaa saan bahas bahasa a ter terseb sebut. ut. pembelajaran dan



Menekankan pentingnya proses pemikiran dalam pembelajaran dan memberi perhatian kepada pengaruh faktor dalaman dalam pembelajaran.



Jerome Brunner Brunner,, David Ausubel dan Jean Piaget bertumpu kepada kajian terhadap bagaimana maklumat di proses dalam otak semasa sesi pengaj pen gajara aran n dan pem pembel belaja ajaran ran..

 

PERK PE RKEM EMBA BANG NGAN AN KO KOGN GNIT ITIF IF 1)

Ke Kese seda dara ran n de deri ria a mo moto torr ( sa satu tu ha hari ri - du dua a ta tahu hun n)

Kanak-kanak mampu untuk membentuk skema bahasa dan struktur kog kognitif nitif mereka sendiri. Mereka turut membentuk simbolik bahasa mereka ya yang ng tersendiri. 2)

Pe Pemi miki kira ran np pra raop oper eras asio ion nal (2

 –

7 ta tahu hun n)

Penguasaan bahasa mereka semakin berkembang dan berlakunya pertambahan kosa kata dalam pembelajaran bahasa seiring dengan perkemban perkembangan gan bah bahasa asa mereka. 3)

Pe Pemi miki kira ran nk ko onk nkri ritt ((7 7-12 -12 tta ahu hun n)

Sudah mampu untuk menguasai kemahiran pengekalan, konsep pengkategorian dan juga persirian dalam hukum pembelajaran mereka. Padaperhubungan, usia ini, pembelajaran mereka menjadi menjadi semakin berke berkembang mbang.. 4)

Pe Pemi miki kira ran n fo form rmal al (12 (12 ke at atas as))

Mereka menjadi lebih matang dan mampu berfikir dengan lebih rasional. Ini seiring dengan kebolehan mereka untuk menyelesaikan masalah yang lebih abstrak berikutan dengan perkembangan mental dan dan kematan kematangan gan akal fikiran.

 

KEKUATAN DAN KELEMAHAN TEORI KOGNITIF

 

KEKUATAN Teori ini mengarahkan guru pada pad a untuk meng mengenal enal struktur kognitif murid secara seca ra indiv individu idu

Teori ini menjelaskan peringkat perkembang perkembangan an kognitif manusia mulai bayi hingga dewasa. Jadi, ini memudahkan guru untuk memilih teknik dan bahan yang ya ng tepat tepat bagi anak diusia tertentu.

Teori ini sesuai untuk mempelajari mempelaja ri pelajaran pelajaran ya yang ng lebih rumit yang dan memerlukan pemahaman

 

KELEMAHAN Mereka menyatakan sekiranya kanak-kanak melalui setiap peringkat perkembangan kognitif berasaskan set operasi yang khusus, maka apabila kanak-kanak tersebut berjaya memahirkan set operasi tertentu, mereka sepatutnya juga dapat menyelesaikan semua masalah yang memerlukan set operasi yang sama.

Teori ini tid tidak ak mam mampu pu men menera erangk ngkan an str struk uktur tur,, pro proses ses dan fun fungsi gsi kogn ko gnit itif if de deng ngan an je jela las. s.

 

KESIMPULAN

•

•

•

 Menekankan kepada proses perkembangan perkembang an pemikiran kanak-kanak.  Menekankan kaedah pengajaran berpusatkan pelajar.  Menekankan kepada pembelajaran mengikut kadar kendiri.