IFM03 Tarea.

Tarea para IFM03. La tarea que tendrás que realizar en esta unidad es elaborar parte de un Proyecto Educativo de Centro. Un Proyecto Educativo de un centro de menores debe estar contextualizado, por este motivo deberás elegir en primer lugar el centro para el que harás la propuesta. Por motivos de confidencialidad no es frecuente poder obtener un listado exhaustivo de los centros de menores, pero puedes ver a continuación algunos de los centros que existen en el Estado español: Listado de centros de Andalucía, Aragón, Asturias, Castilla La Mancha, Cataluña y Madrid Listado de centros de Galicia También es frecuente que los centros de menores dependan de una ONG que tenga un convenio de colaboración con una administración pública, así que puedes mirar el listado de ONG relacionadas con la infancia que presentamos en la unidad 1 y consultar en sus páginas web si gestionan algún centro de menores. Después de consultar estas páginas, elige un centro de menores de tu comunidad que atienda fundamentalmente a niños y niñas menores de 6 años. Ahora deberás realizar los siguientes apartados del Proyecto Educativo de Centro. Actividad 1 (2 puntos) Descripción del centro. Describe brevemente las características del entorno, los recursos próximos: escuelas, servicios sociales, centros de ocio, etc. Haz también una descripción del centro: número de habitaciones y otros espacios y dependencias así como del mobiliario. El centro de Menores “Virgen de Candelaria” está ubicado en el casco de Candelaria municipio sureño de Tenerife que cuenta con 27000 habitantes, la población se distribuye en 5 núcleos, poblacionales, encontrándose el centro cerca de la zona costera, dispone de una buena dotación de servicios públicos como pueden ser; policía local, guardia civil, protección civil, cruz roja y centro de salud, también tiene cercanos al centro un juzgado de paz el ayuntamiento una piscina municipal y varios centros deportivos incluido pabellones, anexo al centro existe un colegio infantil y primaria y un instituto de educación secundaria y formación profesional, existiendo también bibliotecas, centro de zonas joven, parques, cines y zonas de ocio. El centro está constituido en una casa terrera de 3 plantas con terraza y jardín todo ello amurado, dentro de esta se cuenta con 10 dormitorios y 5 baños y 3 aseos, dos habitaciones para los profesores de noche, sala de estar, comedor, cocina, biblioteca, y en el jardín piscina. Teniendo un total de 10 menores tanto niños como niñas. Actividad 2 (2 puntos) Características de la población atendida. Haz un breve resumen de las principales características de los niños y niñas que estarían

ingresados en el centro. Puedes recoger información en otros módulos del ciclo y en las siguientes páginas: Evolución del desarrollo por edades en el psicólogo infantil. Desarrollo psicológico del menor en Asociación española de pediatría de atención primaria En este centro nos encargamos de niños y niñas menores de 6 años. Eso quiere decir menores de 0 6 años de edad, que vienen de ambientes familiares desestructurados. Niños/as hasta 1 año de edad: Mayor coordinación de cuello y manos eso quiere decir de las partes del cuerpo Empiezan los movimientos y desplazamientos pudiéndose levantar Movimiento de dedos con precisión. Niños de 1 a 2 años de edad: Empiezan las pruebas de sonido con su voz Actividad de vocalización Estructuras de comportamiento Niños de 2-6 años de edad: Niño empieza a relacionarse Niño experimenta el negativismo Actividad 3 (2 puntos) Organización educativa. Deberás describir el número de profesionales que trabajan en el centro y las principales funciones de cada uno de ellos.  Director del centro, es el representante del centro y el responsable de su correcto funcionamiento cuyas funciones son:  Responsabilizarse de la gestión del centro, tanto de la parte administrativa, como de la económica y del mantenimiento.  Ejercer la jefatura de todo el personal del centro  Supervisar, coordinar y velar por el correcto desarrollo de las actividades programadas.  También ejerce la guarda de los menores ingresados en el centro.  Equipo educativo: profesores (6) y Profesores de guardia (4):  Ayudar al menor a integrarse en la vida cotidiana del centro, en las actividades, en la relación con los otros menores, etc.  Favorecer el desarrollo de la autonomía del menor.  Intervenir cuando se producen conflictos con otros menores.  Reunirse con otros profesionales externos que trabajan con el menor.  Coordinar la actualización del Proyecto Educativo individualizado.  Valorar los resultados de los contactos del menor con su familia: Salidas de fin de semana, visitas, vacaciones...

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Trabajar con la familia, procurando corresponsabilizarla del cuidado del menor.  Psicólogo  Trabajador social (2)  Secretaria  Cocineras (2) y Personal de cocina (4) Un representante de cada uno de ellos es el que forma el consejo del centro cuyas funciones son: - Elaborar el proyecto de Reglamento de Régimen Interior y enviarlo a la administración correspondiente para su aprobación. - Elaborar y evaluar la memoria anual de actividades. - Aprobar el Proyecto Educativo y la Programación Anual de Actividades elaborados por la Comisión Educativa. - Proponerle a la administración correspondiente las medidas que se consideren necesarias para mejorar el funcionamiento del centro. - Supervisar que el funcionamiento del centro y los documentos del centro se ajusten a los principios y objetivos previstos por la administración. Actividad 4 (4 puntos) Áreas de desarrollo de la acción educativa. Elige una de las 4 áreas: personal, familiar, escolar o social, e indica los objetivos que indicarías para el centro en esa área y los principios que regirían la actuación del centro en esa área. AREA FAMILIAR: Como ya se indicó repetidamente la permanencia de un menor en un centro debe ser una situación excepcional, debiendo procurar la reinserción del menor en su familia de origen o en caso de no ser posible, tratar de buscar medidas, como el acogimiento o la adopción. Para valorar las posibilidades de reinserción en el medio familiar es importante preparar y observar los momentos en que se establecen relaciones entre el menor y la familia. Estos momentos serán fundamentalmente los de entrega y recogida del menor en el caso de los centros de día y las visitas familiares y las salidas de fin de semana o vacacionales en los centros residenciales. En el proyecto Educativo Individualizado podremos establecer un programa de intervención que haga referencia a dos aspectos fundamentales:  Vinculación del menor con la familia. Con respecto al que se pueden señalar objetivos como los siguientes:  Manifestar interés por la visita de su familia.  Recibir con alegría la visita de sus familiares.  Asumir con tranquilidad la despedida.  Cooperación familiar. Aspecto sobre el que se pueden proponer, entre otros, los siguientes objetivos:  Mostrar interés por recibir información del menor.

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Aportar información del comportamiento del menor durante la salida. Establecer propuestas de intervención conjuntas.

En el caso de que la relación del menor con su familia se produzca en el propio centro se procurará que los espacios en los que se produzca sean acogedores y permitan la suficiente intimidad y al mismo tiempo la seguridad necesaria. Serán situaciones importantes para la evaluación de esta área las que están próximas a los momentos de relación con las familias: antes de una salida, durante una visita, después de un fin de semana, etc. Para realizar el seguimiento de esta área se pueden emplear documentos como la siguiente Hoja para la observación del área familiar.