- Erwin - Lk 1. Analisis Skl-ki Dan Kd - Teknik Pengolahan Audio Dan Video

ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, DAN KD

Nama Jurusan Mapel Kelas Jam Pelajaran

: ERWIN : MULTIMEDIA : Teknik Pengolahan Audio dan Video : XII : 408 JP (@ 45 menit)

Analisis KD Pengatahuan KOMPETE KOMPETENSI  NSI DASAR DASAR PENGETAHU KETERAM Tingkat Dimensi Kognitif AN PILAN dan Bentuk Dimensi (KD dari KI-3) (KD dari Pengetahuan KI-4)

1 3.10 Mendiskusik  an proses  pembuatan video pendek

2

3

4.10 Membuat alur  proses video  pendek (video  profile, fiture dan video  pendek lainnya)

Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2), dan Proses pembuatan  adalah video pendek  adalah  bentuk pengetahuan Konseptual

3.11 4.11 Menganalisis Merekam  perekaman gambar gambar  bergerak  bergerak (video)

Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan Perekaman gambar bergerak(video)dengan

Rekomendasi KD Pengetahuan

Analisis KD Keterampilan

Rekomendasi KD Keterampilan 

Bentuk Kesesuaian Dimensi Taksonomi dan Kognitif dengan Tingkat Bentuk Pengetahuan Taksonomi

4

5

Memahami (C2), sesuai dengan Proses pembuatan video pendek (Konseptual)

Membuat adalah keterampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2),

Menganalisis (C4), sesuai dengan Proses Perekaman gambar  bergerak(video)den

Merekam adalah keterampilan konkret, tingkat

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4

6 KD-3.10 Mendiskusikan (C2) setara dengan imitasi (P1), sedang kan



Rekomendasi KD-KD  pada Mapel Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD4 dalam Mata Pelajaran 7

KD-3 dari KD-KD  pengetahuan mata  pelajaran Teknik Pengolahan Audio dan KD-4.10 memanipulasi Video sudah memenuhi (P2). Hal ini masih dalam Dimensi Kognitif  batas kesetaraan, tetapi dire tuntutan KI-3 yaitu komendasikan KD-3.10 memahami, dinaikkan menjadi menerapkan, menerapkan (C3) menganalisis, dan mengevaluasi. Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu KD-3.11 Menganalisa konseptual, prosedural, (C4) setara dengan presisi dan metakognitif. (P3), sedang kan

PPK  Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8 - Kreatif - Bertanggung Jawab - Disiplin - Bekerja keras - Mandiri - Rasa ingin tau - Komunikatif - Toleran

- Bertanggung  jawab - Mandiri - Jujur - Kreatif

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Analisis KD Pengatahuan KOMPETE KOMPETENSI  NSI DASAR DASAR PENGETAHU KETERAM Tingkat Dimensi Kognitif AN PILAN dan Bentuk Dimensi (KD dari KI-3) (KD dari Pengetahuan KI-4)

Rekomendasi KD Pengetahuan

Analisis KD Keterampilan

Rekomendasi KD Keterampilan 

Bentuk Kesesuaian Dimensi Taksonomi dan Kognitif dengan Tingkat Bentuk Pengetahuan Taksonomi

4

1 (video) dengan kamera

2 menggun akan kamera

3 kamera adalah bentuk  pengetahuan Metakognitif 

gan kamera (metakognitif)

3.12 Menganalisis  perekaman suara narasi dengan  perangkat  perangkat  perekam audio

4.12 Memadu kan audio dan video sesuai dengan tuntutan naskah

Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan Perekaman perekaman suara narasi dengan perangkat perekaman audio adalah  bentuk pengetahuan Metakognitif 

Menganalisis (C4), sesuai dengan Proses Perekaman perekaman suara narasi dengan perangkat perekaman audio (metakognitif)

5 Manipulasi (P2),

Memadukan adalah keterampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2),

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4

6 KD-4.11 manipulasi (P2). Hal ini bukan dalam batas kesetaraan, sehingga perlu dinaikkan ke presisi (P3) KD-3.12 Menganalisa (C4) setara dengan presisi (P3), sedang kan KD-4.12 manipulasi (P2). Hal ini bukan dalam batas kesetaraan, sehingga perlu dinaikkan ke presisi (P3)



Rekomendasi KD-KD  pada Mapel Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD4 dalam Mata Pelajaran 7

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD 3.18 Mengevaluasi  proses produksi video video  pendek Tuntutan KI-4 pada ranah konkret yaitu membuat,merekam,mem adukan,memperbaiki,me nggabungkan (P2) KD-4 dari KD-KD keterampilan mata

PPK  Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8 - Disiplin

-

Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu Gemar membaca

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Analisis KD Pengatahuan KOMPETE KOMPETENSI  NSI DASAR DASAR PENGETAHU KETERAM Tingkat Dimensi Kognitif AN PILAN dan Bentuk Dimensi (KD dari KI-3) (KD dari Pengetahuan KI-4)

1 3.14 Menganalisis  pengolahan  pengolahan teks untuk dipadukan dengan video

3.15

2

3

4.14 Menggab ungkan teks untuk dipaduka n dengan video  perangkat  perangkat lunak efek khusus

Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan Pengolahan teks untuk dipadukan dengan video adalah  bentuk pengetahuan Metakognitif 

4.15

Tingkat dimensi kognitif

Rekomendasi KD Pengetahuan

Analisis KD Keterampilan

Rekomendasi KD Keterampilan 

Bentuk Kesesuaian Dimensi Taksonomi dan Kognitif dengan Tingkat Bentuk Pengetahuan Taksonomi

4 Menganalisis (C4), sesuai dengan Proses Pengolahan teks untuk dipadukan dengan video (metakognitif)

5 Menggabung kan adalah keterampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2),

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4

6 KD-3.14 Menganalisa (C4) setara dengan presisi (P3), sedang kan KD-4.14 manipulasi (P2). Hal ini bukan dalam batas kesetaraan, sehingga perlu dinaikkan ke presisi (P3)



Rekomendasi KD-KD  pada Mapel Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD4 dalam Mata Pelajaran 7

Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD 4.10 Membuat alur  proses video pendek (video profile, fiture dan video pendek lainnya)

PPK  Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8 - Kreatif - Bertanggung Jawab - Disiplin - Bekerja keras - Mandiri - Rasa ingin tau

KD 4.11 Merekam gambar bergerak (video) menggunakan kamera Menerapkan (C3),

Membuat

KD-3.15 Menerapkan

KD 4.12 Memadukan

Kreatif

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Analisis KD Pengatahuan KOMPETE KOMPETENSI  NSI DASAR DASAR PENGETAHU KETERAM Tingkat Dimensi Kognitif AN PILAN dan Bentuk Dimensi (KD dari KI-3) (KD dari Pengetahuan KI-4)

1

2

3.16 Menganalisis video sesuai  Naskah Produksi

4.16 Membuat video sesuai skenario

3.17 4.17 Menganalisis Membuat  proses  pengema  pengema  pengemasan  pengemasan san  produksi  produksi  produksi  produksi

3

Rekomendasi KD Pengetahuan

Analisis KD Keterampilan

Rekomendasi KD Keterampilan 

Bentuk Kesesuaian Dimensi Taksonomi dan Kognitif dengan Tingkat Bentuk Pengetahuan Taksonomi

4

Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan video sesuai naskah produksi  adalah  bentuk pengetahuan Metakognitif 

Menganalisis (C4), sesuai dengan Proses video sesuai naskah produksi (metakognitif)

Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan Proses pengemasan produksi video adalah bentuk

Menganalisis (C4), sesuai dengan Proses Proses pengemasan produksi video

5 Membuat adalah keterampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2), Membuat adalah keterampilan konkret, tingkat

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4

6 KD-3.16 Menganalisa (C4) setara dengan presisi (P3), sedang kan KD-4.16 manipulasi (P2). Hal ini bukan dalam batas kesetaraan, sehingga perlu dinaikkan ke presisi (P3) KD-3.17 Menganalisa (C4) setara dengan presisi (P3), sedang kan KD-4.17 manipulasi (P2).



Rekomendasi KD-KD  pada Mapel Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD4 dalam Mata Pelajaran 7

video perangkat lunak efek khusus KD 4.15 Membuat efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur KD 4.16 Membuat video sesuai scenario KD 4.17 Membuat  pengemasan  pengemasan produksi produksi video KD 4.18 Membuat laporan produksi video

PPK  Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8 - Kreatif - Bertanggung Jawab - Disiplin - Bekerja keras - Mandiri - Rasa ingin tau

- Kreatif - Bertanggung Jawab - Disiplin Bekerja keras

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelaj aran` 2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran` 3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif. 4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan. 5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi). 6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang sel aras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4. 7. Tuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, lalu tuliskan rekomendasi di antara KD dari KI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelaj aran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4. 8. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.