คู่มือครู English Primer Book 1

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

Achin Maryprasith ค.บ, พ.ม., B.sc., B.Ed., M.A.

2

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

หนั งสือเรียนหน้ า 4-5

จุดประสงค์ท่ี 1 อ่านและเขียนอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ ตัวพิมพ์เล็ก ตัวเขียน ใหญ่ และตัวเขียนเล็กได้ คร่เขียนอักษรตัว พิม พ์ และตั ว เขี ย น ทั ง้ ใหญูและเล็ ก บนกระดาษ สื่ อ ขนาดโตพอที่นักเรียนทุกคน ในห้องเรียนเห็นได้ชด ั เจน ติดไว้หน้ าชัน ้ เรียน ถ้าห้องเรียนมีกระดานดำา ยาวตลอดด้านหน้ าของห้องเรียนคร่ เขียนอักษรตัวพิมพ์ใหญูและ ตัวพิมพ์เล็กไว้แถวบนสุด และเขียนตัว เขียนใหญูและตัวเขียนเล็กใต้อักษรตัวพิมพ์ให้ตรงกันคือ ตัวเขียนใหญู A  อยูใ่ ต้ตัวพิมพ์ใหญู A ตัวเขียนใหญู B อยูใ่ ต้ตัวพิมพ์ใหญู B เป็ นต้น เพื่อให้ นั กเรียนด่เป็ น ตัวอยูางตลอดปี วิธี สอน

1. คร่สอนให้นักเรียนอูาน A-Z เริม ่ ด้วยอักษรตัวพิมพ์ใหญู ตัวพิมพ์ เล็ก ตัวเขียนใหญูและ ตัวเขียนเล็กตามลำาดับโดยให้นักเรียนอูานตามคร่ อักษรทีค ่ ร่ตอ ้ งระมัดระวังเป็ นพิเศษ ซึ่งมักจะอูานกันผิด คือ F เอฟ (มีลมออกตามไรฟั น) H เอ็ช (ไมูใชู เฮ็ช) L แอล (ปลายลิน ้ กระดกขึน ้ ) M เอ็ม (เสียงออกทางจม่ก) N เอ็น (เสียงออกทางจม่ก) S เอ็ส (มีเสียงลมออกตามไรฟั น) W ดับเบิลย่ (ไมูใชูดบ ั บลิว) X เอ็คซ (มีเสียงลมออกตามไรฟั น) 2. ให้นักเรียนฝึ กเขียนอักษรตัวพิม พ์ใหญู ตั วพิม พ์เล็ก ตัว เขี ยน ใหญู และตัวเขียนเล็กโดยใช้สมุดแบบฝึ กหัดคัดอังกฤษ หรือคร่จะเขียน ด้วยหมึกแดงเป็ นตัวอยูางในสมุดของนั กเรียนก็ได้เพื่อให้ นั กเรียนเขียน ตาม ขณะที่เขียนหรือคัดนั กเรียนควรอูานออกเสียงไปด้วย เพื่อจะได้ใช้ ประสาททัง้ หมด คือมือเขียน ตาด่ ปากพ่ดและห่ฟัง

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

3

นั กเรียนทีเ่ รียนภาษาอังกฤษในชัน ้ อนุบาลสูวนใหญูจะเขียนตัวพิมพ์ ใหญูและตัวพิมพ์เล็กได้บ างโรงเรียนให้นัก เรียนฝึ ก เขียนตัว เขี ยนในชัน ้ อนุบาลปี ท่ี 3 นั กเรียนพวกนี้พอขึน ้ ป.1 สามารถเขียนได้อยูางสบาย ในกรณีทน ่ี ั กเรียนไมูเคยเขียนมากูอน เมื่อขึ้น ป.1 ควรให้ใช้ตัวพิมพ์ ใหญูและตัวพิมพ์เล็กในภาคเรียนที่ 1 แตูขณะเดียวกันคร่ควรให้นักเรียน หั ด เขี ย นตั ว เขี ย นเป็ น การบ้ า นสั ป ดาห์ ล ะ 2-3 ครั ้ง พอขึ้ น ภาคเรี ย นที่ 2 นั กเรียนจะสามารถเขียนตัวเขียนได้ ถ้ า คร่เ ห็น วูา นั ก เรีย นยั ง ไมู พ ร้ อ มที่ จ ะใช้ ตั ว เขี ย นในชั น ้ ป.1 จะให้ นั กเรียนเริม ่ ใช้ตัวเขียนในชัน ้ ป.2 ก็ได้ไมูเสียหายอะไร

บทที่ 1 หน้ า 6 – 9

จุดประสงค์ท่ี 2 บอกชื่อสิ่งของที่อย่่รอบตัวได้ คร่ ว าดภาพสิ่ ง ของที่ มี อ ยู่ ใ นหนั ง สื อ เรี ย นหน้ า 6 และหน้ า 8 บน สื่ กระดาษวาดเขียนแผูนโตเทูากระดาษสมุดธรรมดา แผูนละ 1 ภาพ อ หรือจะหาภาพมาติดบนกระดาษก็ได้ ถ้าเป็ นภาพสีจะทำาให้นูาสนใจ มากขึน ้ วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานตามคร่ เริ่มต้นด้วยเลขหน้ า บทที่ และ คำาสัง่ เชูน Page six Lesson one Point and read แล้วอูานทีละข้อตามลำาดับ ดังตัวอยูาง 2 ข้อแรก 1. a cat อูานวูา number one a cat หรือ one a cat 2. a rat อูานวูา number two a rat หรือ two a rat a cat อูานวูา อะแค้ท ออกเสียง อะ เพียงแผูวเบาให้ลงเสียง หนั กที่ แค้ท ขัน ้ ที่ 2 ในหน้ า 7 ให้นักเรียนอูานเลขหน้ าและคำาสัง่ ตามคร่ Page seven Point and say

4

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

ขัน ้ ตูอไปให้นักเรียนชีข้ อ ้ 1 พ่ดวูา number one ชีภ ้ าพเสื่อ พ่ดวูา a mat ชีข้ อ ้ 2 พ่ดวูา number two ชีพ ้ ด ั ลม พ่ดวูา a fan ให้ทำาเชูนนี้จนหมดทุกข้อ ถ้านั กเรียนจำาคำาศัพท์ไมูได้ ให้เหลือบมอง ในหน้ า 6 ภาพในหน้ า 7 เหมือนในหน้ า 6 เพียงแตูสลับที่กน ั เทูานั ้น ขัน ้ ที่ 3 คร่ใช้ส่ อ ื ซึ่งเป็ นภาพสิ่งของในหน้ า 6 ช่ขน ึ้ ทีละ 1 ภาพให้ นั กเรียนชีท ้ ่ภ ี าพแล้วตอบพร้อมกันทัง้ ห้อง ดังตัวอยูาง คร่ชภ ่ าพรถต้่ พ่ดวูา Point and say นั กเรียนทัง้ ห้องชีภ ้ าพรถต้ใ่ นมือคร่พด ่ วูา a van คร่ชภ ่ าพหมวก พ่ดวูา Point and say นั กเรียนทัง้ ห้องชีภ ้ าพหมวกในมือคร่ พ่ดวูา a hat คร่ชภ ่ าพสลับกัน ให้นักเรียนตอบตามภาพที่เห็น ขัน ้ ที่ 4 คร่เรียกชื่อนั กเรียนทีละคนให้ยน ื ขึน ้ ให้ตอบตามภาพที่ คร่ชข ่ น ึ้ ให้ด่ ดังตัวอยูาง คร่พด ่ วูา Suda, stand up สุดายืนขึน ้ ตอบวูา Yes, sir (หรือ Yes, miss.) เมื่อนั กเรียนพ่ดกับคร่ ผ้ช ่ ายใช้ Sir พ่ดกับคร่ผห ้่ ญิงใช้ miss คร่ชภ ่ าพกระป๋ องนม พ่ดวูา Point and say สุดาชีภ ้ าพกระป๋ องนม พ่ดวูา a can คร่พด ่ วูา Very good. Sit down. สุดาตอบวูา Thank you, sir (หรือ Thank you, miss.) ขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนฝึ กพ่ดเป็ นคู่ ๆโดยให้นักเรียนทีน ่ ั่ งคูก ่ น ั ผลัด กันถาม-ตอบใช้ภาพในหนั งสือเรียนหน้ า 7 สมมติวาู ด.ช. มน่ญ นั่ งคูก ่ บ ั ด.ช .วันชัย ด.ช. มน่ญ ชีภ ้ าพหน่ พ่ดวูา Point and say ด.ช.วันชัยชีภ ้ าพหน่ ตอบวูา a rat ด.ช.มน่ญ ชีภ ้ าพกระทะพ่ดวูา Point and say ด.ช.วันชัย ชีภ ้ าพกระทะ ตอบวูา a pan

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

5

ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผล ให้คร่ดำา เนิ นการเหมือนในขัน ้ ที่ 3 เพื่อ ประเมินผลรวมวูา นั กเรียนสูวนใหญูเข้าใจและตอบได้มากน้ อยเพียงใด และดำา เนิ นการเหมือนในขัน ้ ที่ 4 เพื่อประเมินผลรายบุคคลหากนั กเรียน บางคนยังตอบไมูได้ แสดงวู า ยังจำา คำา ศั พท์ไ มู ไ ด้ คร่อ าจแก้ไขโดยการให้ นั กเรียนทูองศัพท์หรือเขียนคำาศัพท์เป็ นการบ้าน ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนทำาแบบฝึ กหัดในหนั งสือ Active English Primer Workbook 1 เป็ นการบ้าน หน้ า 8 – 9 ใช้วิธีสอนตามขัน ้ ตอนเหมือนในหน้ า 6 – 7 ให้นักเรียนทำาแบบฝึ กหัดในหนั งสือ Active English Primer Workbook 1 ข้อสังเกต คำา วูา “กระทะ” ให้มีตัว “ร” ด้วย ไมูใชู “กะทะ” แม้วูา ในหนั ง สื อ ภาษาไทยบางเลู ม เขี ย นวู า “กะทะ” แตู ใ นพจนานุ ก รมฉบั บ ราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2525 หน้ า 33 เขียนวูา กระทะ น. ภาชนะก้นตื้น ปากผาย ใช้สำาหรับหุงต้มและทอด

บทที่ 2 หน้ า 10 – 11

จุดประสงค์ท่ี 3 ใช้ and เชื่อมสิ่งของ 2 สิ่งได้ ใช้แผูนภาพเหมือนในหน้ า 6 และหน้ า 8 สื่ อ

หลักภาษาสำาหรับคร่ and แปลวูา “และ” มีวิธีใช้เหมือนในภาษาไทย คือ ถ้าใช้ and เชื่อมคำานาม 2 คำาหรือสิ่งของ 2 สิ่ง and จะมีตำาแหนู งอยูก ่ ลาง เชูน a cat and a rat ไมูใชู a cat and rat a book and a pen ไมูใชู a book and pen โปรดสังเกตวูา หน้ าคำานาม cat, rat, book, pen ต้องมี a นำ าหน้ า เพราะ เป็ นคำานามทีน ่ ั บได้และเป็ น เอกพจน์

6

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

วิธี สอน

คูม ่ อ ื คร่ :

ขัน ้ ที่ 1 คร่พด ่ วูา Please read after me. (โปรดอูานตามข้าพเจ้า) ให้นักเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่พร้อมกับชีค ้ ำาที่อาู น Page ten Lesson Two And และ Point and read ขั้น ที่ 2 คำา ศัพท์ในหน้ า 10 – 11 เป็ น คำา ที่เรีย นแล้ ว ในหน้ า 6 – 9 เพียงแตูนำามาจัดใหมูเป็ นคู่ ๆ โดยมี and เชื่อมอยูก ่ ลาง ตัง้ แตูข้อ 1 – 8 แตูละข้อให้นักเรียนอูานตามคร่ 1 เที่ยว และพ่ดตาม คร่ 1 เที่ยว โดยให้นักเรียนชีใ้ นหนั งสือของตัวเอง ดังตัวอยูาง เที่ยวที่ 1 คร่ชเี้ ลข 1 อูาน Number one นั กเรียนชีเ้ ลข 1 อูาน Number one คร่ชต ี้ ัวหนั งสือใต้ภาพหน่และแมว อูาน a rat and a cat นั กเรียนชีภ ้ าพหน่และแมวพร้อมกับพ่ดวูา a rat and a cat เที่ยวที่ 2 คร่ชเี้ ลข 1 พ่ดวูา Number one นั กเรียนชีเ้ ลข 1 พ่ดวูา Number one คร่ชภ ี้ าพหน่และแมวพร้อมกับพ่ดวูา a rat and a cat นั ก เรี ย นชี้ภ าพหน่ แ ละแมวพร้ อ มกั บ พ่ ด วู า a rat and a cat ให้คร่ดำา เนิ นการสอนตามตั วอยูา งนี้ ตัง้ แตู ข้อ 1-8 เพื่อให้นัก เรียน เข้าใจวิธีอาู นและชีต ้ ามวิธีพ่ดและชีต ้ าม คร่ควรสาธิตวิธีอูาน วิธพ ี ่ด และวิธี ชีบ ้ นกระดานดำา โดยนำ าภาพหน่และแมวแขวนบนกระดานดำา เขียนเลข 1 ณ มุมบนด้านซ้ายมือ และเขียน a rat and a cat ใต้ภาพและให้ตรงกับ ภาพ เวลานั กเรียนอูานหรือพ่ดตามคร่บนกระดาษดำา ให้นักเรียนทุกคนชี้ ไปที่ตัวหนั งสือและภาพบนกระดานดำาด้วย

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

7

ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนทุกคนอูานและพ่ดพร้อมกัน โดยเริม ่ ตัง้ แตูเลข หน้ า บทที่ หัวเรื่อง คำาสัง่ และข้อ 1-8 เหมือนในขัน ้ ที่ 1-2 โดยคร่ไมูตอ ้ ง อูานนำ าให้นักเรียนทำาเชูนนี้สก ั 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 4 หน้ า 11 ให้นักเรียนอูานเลขหน้ าและคำาสัง่ ตามคร่ Page eleven Point and say. ขัน ้ ตูอไปให้นักเรียนพ่ดพร้อมกันตัง้ แตูข้อ 1-8 ข้อละ 1 เที่ยว สัก 2-3 จบ ถ้านั กเรียนพ่ดไมูได้หรือพ่ด ไมูคลูอง คร่อาจพ่ดนำ าแล้วให้นักเรียนพ่ดตาม แตูทางที่ดีควรให้นักเรียน พ่ดเอง เพราะศัพท์ในหน้ า 11 นี้เป็ นศัพท์คำาเดิมที่เรียนแล้ว ขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนปิ ดหนัั งสือ คร่ใช้แผูนภาพที่มีอยู่แล้ว (เหมือนหน้ า 6 และหน้ า 8) โดยหยิบขึ้น มา 2 ภาพ มือละ 1 ภาพช่ขึ้นให้นักเรียนด่ พร้อมกับพ่ดวูา Point and say นั กเรียนทัง้ ห้องตอบพร้อมกันตามภาพที่คร่ช่ขึ้นโดยเริ่มจากภาพในมือขวา ของคร่ ดังตัวอยูาง ถ้าคร่ชภ ่ าพปากกาในมือขวา ช่ภาพถ้วยกาแฟในมือซ้าย และคร่พ่ด วูา Point and say.

นั กเรี ย นทั ้ง ห้องตอบพร้อมกับชีภ ้ าพในมือของคร่ พ่ดวูา a pen and a cup คร่ใช้ภาพที่มีอยู่ เลือ กหยิบ ช่ขึ้น ครัง้ ละ 2 ภาพ สลับ กันหลาย ๆ ครัง้ แตูละครัง้ เมื่อช่ภาพขึ้นให้พ่ดวูา Point and say ให้นักเรียนชีท ้ ่ภ ี าพใน มือของคร่พร้อมกับตอบเป็ นภาษาอังกฤษตามภาพทีค ่ ร่ชใ่ ห้ด่

8

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลการสอนของคร่ ให้ดำาเนิ นการเหมือนในขัน ้ ที่ 4 การประเมินผลรวมให้ดจ่ ากการที่ให้นักเรียนตอบพร้อมกันทัง้ ห้อง ถ้า นั กเรียนตอบพร้อมเพรียงกัน และสามารถตอบได้อยูาง ฉั บพลัน แสดงวูานั กเรียนสูวนใหญู (หรือทุกคน) เข้าใจและทำาได้ คร่ควรประเมินผลเป็ นรายบุคคลบ้าง โดยให้นักเรียนตอบทีละคน ใช้ วิธส ี ม ูุ ถามนั กเรียนที่ คูอนข้างอูอน ถ้านั กเรียนพวกนี้ ตอบได้ยูอมแสดงวูานั กเรียนอื่น ๆ ที่เกูง กวูาต้องตอบได้อยูางแนู นอน ถ้านั กเรียนไมูผูานจุดประสงค์ คร่ต้องหาสาเหตุวูาเพราะอะไร เชูน อาจเป็ น เพราะวู า ยั ง จำา คำา ศั พ ท์ ไ มู ไ ด้ หรื อ ไมู เ ข้ า ใจขั ้น ตอนของวิ ธี ต อบ เป็ นต้น เมื่อทราบสาเหตุแล้ว ให้คร่ดำาเนิ นการแก้ไขให้เรียบร้อย ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนทำาแบบฝึ กหัดในหนั งสือ Active English Primer Workbook

หน้ า 12-13

จุดประสงค์ท่ี 4 ใช้ and เชื่อมสิ่งของ 3 สิ่งได้ ใช้แผูนภาพเหมือนในหน้ า 6 และหน้ า 8 โดยเพิ่มแผูนภาพดินสอ สื่ ไม้บรรทัด ยางลบ อ หม้อ เป็ ด นก สุนัข สุนัขจิง้ จอก รถเมล์ หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. เมื่ อใช้ and เชื่ อมคำา นาม 3 คำา หรื อ สิ่ ง ของ 3 สิ่ ง and จะมี ตำา แหนู ง อยู่ ร ะหวู า งคำา นามคำา ที่ 2 กั บ คำา ที่ 3 หลั ง คำา นามคำา ที่ 1 มี เครื่องหมายจุลภาค (comma) เชูน a hat , a cap and a fan 2. คำา ที่มีพยางค์ตัง้ แตู 2 พยางค์ ขึ้นไป การอู านออกเสี ย งมีก ารลง เสียงหนั ก (Stress) ที่พยางค์ หนึ่ ง สูวนพยางค์อ่ ืนในคำาเดียวกันให้อูานออกเสียงเพียงแผูวเบา ในหนั ง สื่อคู่มือคร่ชุดนี้ใสูขีดไว้เหนื อท้ายพยางค์ท่ีต้องอูานลงเสียงหนั ก คำา ศัพท์ ในบทนี้คอ ื Pencil , ruler, rubber วิธี สอน

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

9

ขัน ้ ที่1-4 คล้ายวัิ ธีสอนของจุดประสงค์ท3่ี แตกตูางกันตรงที่ในจุด ประสงค์ท่ี 4 ให้อาู นและพ่ดทีละ 3 สิ่ง (แทน 2 สิ่ง) และใช้ภาพและคำาศัพท์ ในหน้ า 12-13 ขัน ้ ที่ 5 คร่ต้องช่ภาพทีละ 3 ภาพ ให้ใช้มือขวาช่ 1 ภาพและมือซ้ายช่ 2 ภาพ โดยให้นักเรียนเห็นภาพได้ชัดเจนทัง้ 3 ภาพ คร่พ่ดวูา Poin and say นั กเรียนชีภ ้ าพและพ่ด ถ้าไมูสะดวกในการช่ภาพ คร่ใช้วธ ิ วี างภาพทัง้ 3 ภาพเรียงกันบนราง ชอล์กของกระดานดำาก็ได้ให้ภาพพิงกับกระดานดำา โดยวิธน ี ี้คร่สามารถสับ เปลีย ่ นภาพได้โดยงูาย ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลรวมและรายบุคคล ให้ดำาเนิ นตามวิธเี หมือน ขัน ้ ที่ 6 ของจุดประสงค์ท่ี 3 ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนทำาเป็ นการบ้าน Exercise ในหนั งสือ Workbook

บทที่ 3 หน้ า 14

จุดประสงค์ท่ี 5 ให้ร้่จักแนะนำ าตัวแก่นักเรียนในห้องเรียน หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. Good morning. สวั ส ดี . เป็ นคำา ทั ก ทายที่ ใ ช้ ใ นตอนเช้ า คื อ ตัง้ แตูต่ น ื นอนจนถึงเที่ยงวันสำานวนนี้ใช้ทก ั ทายได้กบ ั ทุกคนและกับคนทุก ระดับ 2. มารยาทในการแนะนำ า ตัว ต้องเริ่มด้วยการกลูาว “สวัสดี” แล้ว บอกชื่อและอาชีพของตนเอง วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนฝึ กพ่ดออกเสียงตามคร่ โดยเน้ นเรื่องสำาเนี ยง การลงเสียงหนั กเบาและการขึน ้ ของเสียง ให้ฝึกพ่ดหลาย ๆ ครัง้ จน สามารถพ่ดได้ถก ่ ต้องและจำาได้ Good morning. I am Prasit. I am a student.

10

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

ขัน ้ ที่2 ให้นักเรียนฝึ กแนะนำ าตัวแกูเพื่อนที่นั่งข้างเคียง โดยแบูง นั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ฝึ กแนะนำ าตัวแกูกน ั และกัน โดยใช้ช่ อ ื จริงของนั กเรียน และแสดงทูาทางประกอบ ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนออกมาหน้ าชัน ้ เรียนทีละคนให้แนะนำ าตัวแกู นั กเรียนในห้องเรียนโดยใช้ช่ อ ื จริงและแสดงทูาทางประกอบอยูาง ธรรมชาติ ขัน ้ ที่ 4 การประเมินผล ให้ประเมินผลจากการที่นักเรียนออกมา แนะนำ าตัวหน้ าชัน ้ ใน ขัน ้ ที่ 3 โดยพิจารณาเรื่องสำาเนี ยงพ่ด ความชัดเจนของคำาพ่ด การขึน ้ ลงของ เสียง การลงเสียงหนั กเบาและทูาทางที่ใช้ประกอบคำาพ่ดขณะแนะนำ าตัว หากมีนักเรียนบางคนที่ออกเสียงบางเสียงไมูชัดเจนหรือไมูถ่กต้อง ให้คร่เรียกมาฝึ กออกเสียงเป็ นกลัั ูุ มยูอยหรือเป็ นรายบุคคล ผ้่ท่อ ี อกเสียง ไมูถ่กต้องอาจเป็ นเพราะประสาทห่ไมูดี ได้ยินไมูชัด ทำาปากหรือวางลิน ้ ไมู ถ่กทีห ่ รือมีขอ ้ บกพรูองในปากและลำาคอ เชูน ลิน ้ ไกูสน ั ้ เป็ นต้น

บทที่ 4 หน้ า 15-16

จุดประสงค์ท่ี 6 สามารถใช้ I have ได้ สิ่ ง ของหรื อ ของใช้ ท่ี มี อ ยู่ เชู น ปากกา ดิ น สอ ไม้ บ รรทั ด ยางลบ สื่ อ เป็ นต้น สำาหรับภาษาสำาหรับคร่ สิ่งของที่นับได้ เมื่อเป็ นเอกพจน์ ต้องมี a นำ า หน้ า ในกรณี ท่ีอยู่หลัง กริยา have ตัว a นี้แปลวูา “หนึ่ ง” เชูน I have a pen. ฉั นมีปากกาหนึ่ งด้าม I have a hen and a dog. ฉั นมีแมูไกูหนึ่ งตัวและสุนัขหนึ่ งตัว แตูถ้า a อยูห ่ ลังกริยา be (am, is, are) a คำานี้ไมูจำาเป็ นต้องแปล เชูน I am a boy.ฉั นเป็ นเด็กผ้ช ่ าย ไมูจำาเป็ นต้องแปลวูา ฉั นเป็ นเด็กผ้ช ่ ายคนหนึ่ ง He is a doctor. เขาเป็ นหมอ

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

วิธี สอน

11

ไมูจำาเป็ นต้องแปลวูา เขาเป็ นหมอคนหนึ่ ง This is a book. นี้เป็ นหนั งสือ ไมูจำาเป็ นต้องแปลวูา นี้เป็ นหนั งสือเลูมหนึ่ ง

ขั้นที่ 1 ให้นักเรียนอูานตามคร่ เริ่ม ตั ง้ แตู เลขหน้ า บทที่ หัว เรื่อง และคำาสัง่ Page fifteen Lesson four I have ฉั นมี Point and read. ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนอูานออกเสียงตามคร่ โดยใช้สำาเนี ยง การลงเสียง หนั กเบา และการขึน ้ ลง ของเสียงอยูางถ่กต้อง ดังนี้ I I have a cap I have a car I have a hen and a dog. I have a pen and a pencil. ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนทุกคนพ่ดพร้อมกัน ตัง้ แตูข้อ 1-5 ในข้อ 1 ให้ นั กเรียนใช้มอ ื ขวาชีห ้ น้ าอก ตัวเองขณะที่พ่ดวูา I ในข้อ 2-5 ขณะที่พ่ดวูา I ให้ใช้มือขวาชีห ้ น้ าอกตัวเอง และเมื่อพ่ด ถึงสิ่งของให้ชท ี้ ่ส ี ่งิ ของ ในภาพ ขัน ้ ที่ 4 หน้ า 16 ให้นักเรียนอูานคำาสัง่ ตามคร่ Look and say. ขั น ้ ตูอ ไปในข้อ 1-5 ให้นัก เรี ย นพ่ ด พร้ อ มกั บ ชี้ห น้ า อกตั ว เอง และ สิ่งของในภาพเหมือนวิธีในขัน ้ ที่ 3 แตูให้พ่ดตามสิ่งของที่เห็นในภาพของ แตูละข้อ

12

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนที่นั่งใกล้เคียงกันเป็ นคู่ ๆ ใช้ส่ิงของที่นักเรียน มี เชูน ปากกา ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด หนั งสือ เป็ นต้น ให้นักเรียนผลัดกันพ่ดให้อก ี ฝู ายหนึ่ ง ฟั งวูาเขามีอะไร เชูนหยิบ ปากกาช่ให้ด่ ให้พ่ดวูา I have a pen หยิบดินสอช่ให้ด่ ให้พ่ดวูา I have a pencil. เป็ นต้น ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลเป็ นรายบุคคล คร่พจิ ารณาประเมินผลขณะ ที่นักเรียนกำาลังพ่ดกับเพื่อนในขัน ้ ที่ 5 โดยพิจารณาเรื่องสำาเนี ยงพ่ด ความ ชัดเจนของคำาพ่ดเสียงหนั กเบา การขึน ้ ลงของเสียงและ ทูาทางที่ใช้ประกอบคำาพ่ด หากพบข้อบกพรูองให้คร่แก้ไขเป็ นราย ๆไป

บทที่ 5 หน้ า 17-18

จุดประสงค์ท่ี 7 สามารถใช้ประโยคที่ขน ึ้ ด้วย This is แผูนภาพเตียงนอน นาฬิกา มด ไขูไกู เด็กผ้ช ่ าย เด็กผ้ห ่ ญิง กลูอง สื่ หนั งสือ อ ถ้าสามารถหาของจริงได้ ควรใช้ของจริง หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. สำานวน This is ใช้กบ ั คำานามเอกพจน์ ถ้าเป็ นสิ่งนั บได้คำานามนั ้น ต้องมี a หรือ an นำ าหน้ า (ใช้ an นำ าหน้ าคำาที่ขน ึ้ ต้นด้วยสระ a , e, i, o, u ) เชูน This is a book. นี้เป็ นหนั งสือ This is an ant. นี้เป็ นมด ถ้าเป็ นสิ่งที่นับไมูได้ในลักษณะเป็ นของเหลวเม็ดเล็ก ๆ ผงละเอียด ไมูต้องมี a หรือ an นำ าหน้ าคำานาม เชูน This is water. นี้เป็ นนำ ้ า This is sugar. นี้เป็ นนำ ้ าตาล 2. ในสำา นวน This is คำา วู า This แปลวูา “นี้ ” หรือ “สิ่งนี้ ” ก็ได้ เชูน This is a book

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

13

“นี้ เป็ นหนั งสือ” หรือ “สิ่งนี้ เป็ นหนั งสือ” ในสำา นวน This is เราไมูนิยม แปล a This is a boy. แปลวูา “นี้เป็ นเด็กผ้ช ่ าย”ไมูจำาเป็ นต้องแปลวูา “นี้ เป็ นเด็กผ้ช ่ ายคนหนึ่ ง” แตูถ้าจะแปล a หรือ an ด้วยก็ไมูผด ิ อะไร (ด่หลักภาษาสำาหรับคร่ในจุด ประสงค์ท่ี 6) วิธี สอน

คำาสัง่

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานตามคร่ ตัง้ แตูเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และ

Page seventeen Lesson five This is นี้เป็ น Point and read. ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนฝึ กอูานและพ่ดตามคร่ ข้อละ 2 เที่ยว คือ เที่ยวที่ 1 อูานและเที่ยวที่ 2 พ่ด คร่ควรสาธิตวิธีอูานและชีต ้ ามที่อูาน วิธีพ่ดและชี้ ตามที่พ่ด โดยใช้แผูนภาพมีข้อ คำา และประโยคเหมือนข้อ 1 ในหนั งสือ เรียน 1. a book

This is a book เที่ยวที่ 1 คร่ชเี้ ลข 1 อูานวูา One นั กเรียนชีเ้ ลข 1 อูานวูา One คร่ชค ี้ ำาที่อยูเ่ หนื อภาพ อูานวูา a book นั กเรียนชีค ้ ำาที่อยูเ่ หนื อภาพ อูานวูา a book คร่ชป ี้ ระโยคใต้ภาพ อูานวูา This is a book. นั กเรียนชีป ้ ระโยคใต้ภาพ อูานวูา This is a book. เที่ยวที่ 2 คร่ชเี้ ลข 1 พ่ดวูา One

14

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

นั กเรียนชีเ้ ลข 1 พ่ดวูา One คร่ชภ ี้ าพหนั งสือ พ่ดวูา a book นั กเรียนชีภ ้ าพหนั งสือ พ่ดวูา a book คร่ชภ ี้ าพหนั งสืออีกครัง้ หนึ่ ง พ่ดวูา This is a book. นั กเรียนชีภ ้ าพหนั งสืออีกครัง้ หนึ่ ง พ่ดวูา This is a book. สำา หรับข้อ 2-8 ให้อูานและพ่ดข้อละ 2 เที่ยว เหมือนตัวอยูางข้อ 1 เวลานั กเรียนชีใ้ ห้ชีใ้ นหนั งสือเรียน ถ้าคร่ใช้แผูนภาพให้นักเรียนชีท ้ ่ีแผูน ภาพ ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนทัง้ ห้องพ่ดพร้อมกันจากข้อ 1-8 โดยชีข้ อ ้ และภาพ เหมือนวิธใี น เที่ยวที่ 2 ขั้น ที่ 4 หน้ า 18 คำา ศั พ ท์ เ หมื อ นในหน้ า 17 เพี ย งแตู ส ลั บ ที่ กั น เทูานั ้น ให้นัก เรี ย นทั ง้ ห้ อ งชี้แ ละพ่ ด พร้ อ มกั น ตั ง้ แตู ข้ อ 1-8 เหมื อ นวิ ธี ใ น เที่ยวที่ 2 ขัน ้ ที่ 5 คร่ใช้ภาพที่มีอยู่ ช่ขึ้นทีละภาพ สลับกัน ให้นักเรียนตอบ พร้อมกัน เชูน คร่ช่ภาพไขู พ่ดวูา Point and say นั กเรียนชีท ้ ่ีภาพของ คร่และตอบพร้อมกันวูา an egg. This is an egg. เป็ นต้น ขัน ้ ที่ 6 คร่เรียกนั กเรียนทีละคนให้ยน ื ขึน ้ คร่ชภ ่ าพให้นักเรียนตอบ ดังตัวอยูาง คร่พด ่ วูา Sunee, stand up. สุนีตอบวูา Yes, Sir (หรือ Yes, miss.) คร่ชภ ่ าพหนั งสือ พ่ดวูา Point and say. สุนีชภ ี้ าพตอบวูา a book This is a book. คร่พด ่ วูา Very good. Sit down. สุนีตอบวูา Thank you, sir. (หรือ Thank you, miss.) ขัน ้ ที่ 7 การประเมินผลรวม ใช้วิธต ี ามขัน ้ ที่ 5 การประเมินผลรวมบุคคลใช้วธ ิ ต ี ามขัน ้ ที่ 6

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

15

ขัน ้ ที่ 8 ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน

บทที่ 6 หน้ า 19

จุดประสงค์ท่ี 8 สามารถทักทายผ้่อ่ น ื แบบกันเอง และแนะนำ าตัวและตอบ คำาทักทายของผ้่อ่ น ื ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ Hello สวั ส ดี เป็ นคำา ทั ก ทายใช้ ทั ก ทายแบบ กันเอง เมื่อฝู ายแรกทักทายวูา Hello ฝู ายที่สองตอบวูา Hello เชูนกัน อาจจะเอูยชื่อของผ้่ท่ีถ่กทักทายก็ได้ การทักทายนี้ไมูจำาเป็ นต้องจับมือกัน แตูจะโบกมือก็ได้ วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนฝึ กพ่ดออกเสียงตามคร่ Hello I am Sam Hello, Sam. I am Mary. ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนฝึ กทักทายกันเป็ นคู่ ๆโดยใช้ช่ อ ื จริง สลับกัน ทักทายและสลับกันตอบจนสามารถพ่ดได้ถก ่ ต้อง ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนออกมาทักทายกันหน้ าชัน ้ ทีละคู่ โดยใช้ช่ อ ื จริง ขัน ้ ที่ 4 การประเมินผล ใช้วิธต ี ามขัน ้ ที่ 3 ให้คร่พจิ ารณาสำาเนี ยงพ่ด ความชัดเจนของคำาพ่ด การขึน ้ ลงของเสียง และทูาทางที่ใช้ประกอบคำาพ่ด

บทที่ 7 หน้ า 20-24

จุดประสงค์ท่ี 9 ร้จ่ ักใช้ This is กับสิ่งที่อย่่ใกล้ตัว และใช้ That is กับสิ่ง ที่อย่่ไกลตัว

16

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

แผูนภาพหม่ ตุุกตา ระฆัง ดอกกุหลาบ วูาว ผลแอปเปิ้ ล ผลส้ม วัวตัวเมีย ม้า ไกูตัวผ้่ หูาน เสือ เครื่องบิน ช้อน ส้อม ธง ถ้าคร่สามารถหาของจริงมาได้ ก็ ควรหามาใช้เป็ นสื่อ เชูน ตุุกตา ช้อน ส้อม ส้ม กระเป๋ าหนั งสือ เป็ นต้น หลักภาษาสำาหรับคร่ This is แปลวูา “นี้เป็ น” หรือ “สิ่งนี้เป็ น” ใช้กบ ั สิ่งที่อยู่ ใกล้ That is แปลวูา “นั ้นเป็ น” หรือ “สิ่งนั ้นเป็ น” ใช้กบ ั สิ่งที่ อยูไ่ กล woman อูานวูา วุมมัน ่ แปลวูา ผ้ห ่ ญิง women อูานวูา วิมมัน ่ เป็ นพห่พจน์ของ woman nurse อูานวูา เนิ ส แปลวูา พยาบาล (ผ้ด ่ ่แลคนไข้) ในพจนานุกรมไทย เรียกวูา “พยาบาล” ไมูใชู “นางพยาบาล” แตู ในภาษาพ่ดบางคนเรียกวูา นางพยาบาล ทางที่ดีควรยึดพจนานุกรมไทย เป็ นหลัก สื่ อ

วิธส ี อน หน้ า 20-21

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานคำาศัพท์ใหมูตามคร่สก ั 2-3 เที่ยว (คร่เขียน ศัพท์บนกระดานดำา) woman doctor apple orange tiger nurse rose kite horse goose plate spoon fork flag plane ขัน ้ ที่ 2 ในหน้ า 20-21 ใช้วธ ิ ส ี อนเหมัื อนขัน ้ ที1-3 ่ ของจุดประสงค์ท่ี 7 ขัน ้ ที่ 3 หน้ า 22 ให้นักเรียนอูานคำาสัง่ Point and say. แล้วชีเ้ ลข ข้อและชีภ ้ าพพร้อมกับพ่ดวูาเป็ นอะไร ตัง้ แตูข้อ 1-5 ดังตัวอยูาง One. This is a bell. That is a kite. Two. This is man. That is a woman. ขัน ้ ที่ 4 คร่ใช้แผูนภาพหรือของจริง วางทีละ 2 อยูาง ให้อันหนึ่ ง อยู่ใกล้นัก เรียนและอีกอันหนึ่ งอยู่ไกลออกไปแล้วคร่พ่ด วู า Point and say. ให้นักเรียนตอบพร้อมกันตามภาพหรือสิ่งของที่เห็น

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

17

ขัน ้ ที่ 5 คร่เรียกนั กเรียนให้ยน ื ขึน ้ ทีละคน แล้วให้นักเรียนตอบ เหมือนในขัน ้ ที่ 4 ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลรวมใช้วธ ิ ต ี ามขัน ้ ที่ 4 การประเมินผลรายบุคคลใช้วธ ิ ต ี ามขัน ้ ที่ 5 ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน

บทที่ 8 หน้ า 25

จุดประสงค์ท่ี 10 ทักทายในตอนเช้าและถามทุกข์สุขได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ สำา นวนที่ใช้ถามทุก ข์ สุขคื อ How are you? คุณ สบายดีหรือ ถ้าสบายดีให้ตอบวูา I am fine. หรือ Fine. แปลวูา “สบาย ดี” ผ้่ตอบจะต้องขอบคุณเสมอ จึงต้องตอบวูา I am fine, thank you. หรือ Fine, thank you. ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนฝึ กพ่ดออกเสียงตามคร่ วิธี สอน Good morning, Nid. Good morning, Lek. How are you? I am fine, thank you. And you? I am fine, thank you. ขัน ้ ที่ 2 แบูงนั กเรียนในชัน ้ ออกเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งเป็ น Nid อีกพวกหนึ่ งเป็ น Lek ให้พด ่ ทักทายกัน เสร็จแล้วสลับข้างพ่ด ทักทายกัน ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆให้นักเรียนทีน ่ ั่ งใกล้กน ั จับคูก ่ น ั ผลัดกันทักทาย และถามตอบโดยใช้ช่ อ ื จริง และแสดงทูาทางประกอบคำา พ่ด ขัน ้ ที่ 4 ให้นักเรียนออกมาทักทายกันหน้ าชัน ้ ทีละคู่ โดยใช้ ชื่อจริง และแสดงทูาทางประกอบคำาพ่ด ขัน ้ ที่ 5 การประเมินผลรายบุคคล พิจารณาจากการทักทาย กันในขัน ้ ที่ 3 หรือขัน ้ ที่ 4 ก็ได้โดยคำา นึ งถึงสำา เนี ยงพ่ด การลงเสียงหนั ก เบา ความชัด เจนและถ่ ก ต้ อ งของคำา พ่ ด การขึ้ น ลงของระดั บ เสี ย งและ ทูาทางประกอบคำาพ่ด

18

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

เป็ นการบ้าน

คูม ่ อ ื คร่ :

ขัน ้ ที่ 6 ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1

บทที่ 9 หน้ า 26-27

จุดประสงค์ท่ี 11 ใช้คุณศัพท์ big และ small ประกอบคำานามได้ แผูนภาพของวัวตัวเมีย วัวตัวผ้่ ปลา สิงโต นก รูม หลักภาษาสำาหรับคร่ คุณศัพท์ (adjective) คือคำาทีใ่ ช้ประกอบ หรือขยายคำานาม (หรือสรรพนาม) เพื่อบอกให้ทราบร่ปรูาง ลักษณะ คุณสมบัตข ิ องสิ่งนั ้น ในภาษาไทย คุณลักษณะมีตำาแหนู งอยูห ่ ลังคำานามทีม ่ น ั ขยาย เชูน หม่อ้วน เด็กเล็ก โตุะใหม่ เป็ นต้น แตูในภาษาอังกฤษคุณศัพท์มต ี ำาแหนู งอยูห ่ น้ าคำานามทีม ่ น ั ขยาย เชูน a fat pig, a small boy, a new table เป็ นต้น cow แปลวูา “วัวตัวเมีย” หรือ “แมูววั ” ox แปลวูา “วัวตัวผ้่” ที่ตอนแล้ว เลีย ้ งไว้ลากเกวียนหรือไถนา bull แปลวูา “วัวตัวผ้่” โดยทัว่ ไป เลีย ้ งไว้เป็ นพูอพันธ์ุ สื่ อ

หน้ า 26 ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานศัพท์ตามคร่ (คร่เขียนศัพท์บน กระดานดำา) fish bird bull big small lion window umbrella ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนอูานตามคร่ตงั ้ แตูหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำา สัง่ ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานและพ่ดตามคร่ ข้อ 1-6 หน้ า 26 ข้อละ 2 เที่ยว โดยใช้แผูนภาพเหมือนข้อ 1 ในหนั งสือเรียน สาธิตวิธช ี แ ี้ ละอูาน วิธช ี แ ี้ ละพ่ด ดังตัวอยูาง เที่ยวที่ 1 - คร่ชเี้ ลข 1 อูานวูา One วิธี สอน

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

19

นั กเรียนชีเ้ ลข 1 อูานวูา One - คร่ชใี้ ต้คำาบรรทัดที่ 1 อูานวูา A cow นั กเรียนชีใ้ ต้คำาบรรทัดที่ 1 อูานวูา A cow - คร่ชใี้ ต้คำาบรรทัดที่ 2 อูานวูา A big cow นั กเรียนชีใ้ ต้คำาบรรทัดที่ 2 อูานวูา A big cow เที่ยวที่ 2

- คร่ชเี้ ลข 1 พ่ดวูา One นั กเรียนชีเ้ ลข 1 พ่ดวูา One - คร่ชภ ี้ าพวัว พ่ดวูา A cow นั กเรียนชีภ ้ าพวัว พ่ดวูา A cow - คร่ชภ ี้ าพวัวอีกครัง้ หนึ่ ง พ่ดวูา A big cow นั กเรียนชีภ ้ าพวัวอีกครัง้ หนึ่ ง พ่ดวูา A big cow สำาหรับข้อ 2-6 ให้ดำาเนิ นการเหมือนข้อ 1 ขัน ้ ที่ 4 ให้นักเรียนพ่ดพร้อมกันจากข้อ 1-6 โดยชีเ้ ลขข้อและภาพ แล้วพ่ดเหมือนใน เที่ยวที่ 2 ขัน ้ ที่ 5 หน้ า 27 ให้นักเรียนทัง้ ชัน ้ อูานคำาสัง่ พร้อมกัน Point and say Say “big” or “small”. ขัน ้ ตูอไป นั กเรียนชีเ้ ลข 1 พ่ดวูา One ชีภ ้ าพสิงโต พ่ดวูา A big lion ให้ทำาเหมือนตัวอยูางนี้จนถึงข้อ 8 จะใช้ big หรือ small ให้ดภ ่ าพ ในแตูละข้อแล้วพ่ดตามความเป็ นจริงที่เห็นในภาพ ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลรวม ใช้วิธก ี ารของขัน ้ ที่ 5 การประเมินผลรายบุคคล ให้ทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1

20

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

หน้ า 28-29

จุดประสงค์ท่ี 12 ใช้คุณศัพท์ new และ old ประกอบคำานามได้ แผูนภาพแมูกญ ุ แจ ล่กกุญแจ ประต่ หน้ าตูาง กระทูอม บ้าน สื่ คร่ควรนำ าของจริงให้นักเรียนด่ เชูน แมูกญ ุ แจ ล่กกุญแจ อ หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. ด่ในจุดประสงค์ท่ี 11 2. ให้สงั เกตการใช้ a และ an ในตัวอยูางนี้ a house แตู an old house ใช้ an เพราะอยูห ่ น้ า old ซึ่งขึน ้ ต้นด้วยสระ o 3. old แปลวูา “ เกูา หรือ แกู” เมื่อใช้ old กับสิ่งของ แปลวูา “เกูา” เชูน an old car รถเกูา เมื่อใช้ old กับคนหรือสัตว์ แปลวูา “แกู” เชูน an old man ชายแกู วิธส ี อน หน้ า 28

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนฝึ กอูานออกเสียงตามคร่ new old lock key hut house door window ขัน ้ ที่ 2 คร่ถามนั กเรียนวูา กระท่อมกับบ้าน ตูางกันอยูางไร ให้ นั ก เรียนแสดงความคิด เห็นกันเพราะเด็กบางคนอาจยังไมูร้่จั ก กระทูอ ม นั กเรียนบางคนอาจตอบถ่ก เฉลยคำาตอบ กระท่อม คือ บ้านหลังเล็ก ๆ ชัน ้ เดียว สร้างอยู่ กับดิน (พื้นบ้านเป็ นดิน) หลังคามุงด้วยใบจากหรือหญ้าคา ฝาผนั งกระทูอมอาจทำาด้วยใบจากหรือ หญ้าคา สูวน บ้าน มีทงั ้ หลังเล็ก หลังใหญู ชัน ้ เดียวหรือหลายชัน ้ มี ความแข็งแรง ทนทานกวูากระทูอม หลังคามุงด้วยสังกะสีหรือกระเบื้อง

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

11

21

ขัน ้ ที่ 3-5 ให้ดำาเนิ นการสอนเหมือนขัน ้ ที่ 3-5 ของจุดประสงค์ท่ี

ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลรวม ใช้วิธก ี ารของขัน ้ ที่ 5 การประเมินผลรายบุคคล ให้ทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1

บทที่ 10 หน้ า 30-31

จุดประสงค์ท่ี 13 สามารถใช้ fat และ thin ประกอบคำานาม แผูนภาพหม่อ้วน แมวผอม คร่ชายอ้วน ชาวนาผอม ตำารวจอ้วน สื่ อ บุรษ ุ ไปรษณียผ ์ อม สุนัขอ้วน ม้าผอม เด็กผ้ช ่ ายอ้วน เด็กผ้ห ่ ญิงผอม หมออ้วน หลักภาษาสำาหรับคร่ ด่ในจุดประสงค์ท่ี 11 วิธส ี อน หน้ า 30

ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนฝึ กอูานออกเสียงตามคร่ (คร่เขียนศัพท์บน กระดานดำา) fat thin teacher farmer policeman postman ขัน ้ ที่ 2-5 ให้ดำาเนิ นการสอนเหมือนขัน ้ ที่ 2-5 ของจุดประสงค์ท่ี 11 ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลรวมพิจารณาจากการทีน ่ ั กเรียนตอบพร้อม กันในขัน ้ ที่ 5 สูวนการประเมินผลรายบุคคลคร่ทำาแบบทดสอบคล้าย Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 โดยใช้ศพ ั ท์ท่ม ี อ ี ยูใ่ นหน้ า 30-31 ของหนั งสือเรียน ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน

หน้ า 32-33

จุดประสงค์ท่ี 14 ใช้คุณศัพท์ long และ short ประกอบคำานามได้ แผูนภาพรถไฟยาว ถนนสัน ้ กำาแพงยาว รถเมล์ รัว้ ไม้สน ั้ สื่ ไม้บรรทัดยาว เข็มหมุดสัน ้ ดินสอยาว ปากกาสัน ้ รถต้่ อ หลักภาษาสำาหรับคร่ ด่ในจุดประสงค์ท่ี 11

22

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

วิธส ี อน หน้ า 32

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนฝึ กอูานออกเสียงตามคร่ (คร่เขียนศัพท์บน กระดานดำา) long short train road wall fence ruler pin ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนสังเกตความหมายของ wall กับ fence วูาแตก ตูางกันอยูางไร โดยด่จากภาพ เฉลยคำาตอบ wall แปลวูา กำาแพง ทำาด้วยอิฐ ป่น fenceแปลวูา รัว้ ทำาด้วยไม้ สังกะสี หรือลวดหนาม สูวน รัว้ ต้นไม้ ซึ่งมีตน ้ ไม้ปล่กเป็ นแถว ในภาษาอังกฤษเรียกวูา hedge (เฮ็จ) ขัน ้ ที่ 3-4 ให้ดำาเนิ นการสอนเหมือนขัน ้ ที่ 3-4 ของจุดประสงค์ท่ี 11 แตูในหน้ า 32 นี้แตูละข้อมี 4 บรรทัด ให้นักเรียนทัง้ ชัน ้ อูานคำาสัง่ พร้อมกัน ขัน ้ ที่ 5 หน้ า 33 Point and say. Say long or short. ขัน ้ ตูอไป นั กเรียนชีเ้ ลข 1 พ่ดวูา One ชีภ ้ าพดินสอ พ่ดวูา This is a long pencil. ให้นักเรียนทำาเหมือนตัวอยูางนี้ จนถึงข้อ 8 จะใช้ long หรือ short ให้ดภ ่ าพในแตูละข้อแล้วตอบตามความเป็ นจริงที่เห็นในภาพ ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลรวม คร่ใช้ส่ อ ื แผูนภาพหรือของจริง ช่ขึ้นให้ นั กเรียนด่ทล ี ะภาพแล้วถามนั กเรียน ให้นักเรียนชีแ ้ ละตอบพร้อมกัน สมมติวาู คร่ชภ ่ าพกำาแพงยาว และพ่ดวูา Point and say long or short. นั กเรียนชีท ้ ่ภ ี าพตอบพร้อมกันวูา This is a long wall. คร่ตอบวูา Very good. แล้วเปลี่ยนภาพ ถามนั กเรียนใหมู สลับ ภาพไปมา จนนั กเรียนสามารถตอบได้คลูองและถ่กต้อง คร่ต้องพิจารณาสำาเนี ยงพ่ด ความชัดเจนของคำาพ่ด และการขึน ้ ลง ของเสียง

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

23

ขัน ้ ที่ 7 การประเมินผลเป็ นรายบุคคล ให้ดำาเนิ นการตามวิธใี นขัน ้ ที่ 6 แตูคร่ให้นักเรียนตอบทีละคน

บทที่ 11 หน้ า 34

จุดประสงค์ท่ี 15 สามารถให้ส่งิ ของแก่ผ้่อ่ น ื และรับสิ่งของจากผ้่อ่ น ื สื่ อ

ปากกา ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด หนั งสือ สมุด หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. เมื่อนั กเรียนพ่ดกับคร่ชายใช้ sir เชูน Good morning, sir. Thank you, sir.

เมื่อนั กเรียนพ่ดกับคร่หญิงใช้ miss เชูน

Good morning, miss. Thank you, miss.

เมื่อคร่พด ่ กับนั กเรียน ถ้าร้จ่ ก ั ชื่อให้เรียกชื่อ เชูน Good morning, Sakda. Thank you. Manee. เมื่อคร่พด ่ กับนั กเรียน ถ้าไมูรจ้่ ก ั ชื่อ ให้พด ่ เฉย ๆโดยไมูตอ ้ งระบุ อะไรก็ได้ เชูน Good morning. Thank you. คร่อาจจะเรียกเด็กผ้ช ่ ายวูา boy เรียกเด็กผ้ห ่ ญิงวูา girl ก็ได้ เชูน Good morning, boy. Good morning, girl. 2. เมื่อฝู ายหนึ่ งพ่ดวูา Thank you. อีกฝู ายหนึ่ งอาจยิม ้ เฉย ๆ โดย ไมูตอบอะไรก็ได้ ถ้าจะตอบควรใช้สำานวนตูอไปนี้ You are welcome. ไมูเป็ นไร (ด้วยความยินดี) Not at all ไมูเป็ นไร Don’t mention it. ไมูเป็ นไร That ‘s all right. ไมูเป็ นไร

24

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

สำานวนที่ใช้แพรูหลายมากในปั จจุบน ั คือ You are welcome.หรือ You’re welcome.

วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนฝึ กพ่ดออกเสียงตามคร่ Good morning. Somsak. Good morning, sir. Good morning, miss. This pen is for you. Thank you, sir. You are welcome. ขัน ้ ที่ 2 คร่พ่ดและให้นักเรียนทัง้ ชัน ้ เป็ น Somsak ตอบคร่ตามบท สนทนาในหนั งสือเรียนโดยมีการเปลีย ่ นสิง่ ของที่ย่ น ื ให้ ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนในชัน ้ เป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งเป็ นคร่ อีกพวก หนึ่ งเป็ นสมศักดิ ์ พ่ดสนทนากันสัก 2-3 เที่ยว แล้วสลับข้างพ่ดสนทนา กันอีก 2-3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆให้ฝูายหนึ่ งเป็ นคร่ (นั กเรียนชายเป็ น คร่ชาย นั กเรียนหญิงเป็ น คร่หญิง) อีกฝู ายหนึ่ งเป็ นนั กเรียน ให้พ่ดสนทนากันตามบทสนทนาใน บทเรี ย นแตูใ ช้ช่ ือจริง และเปลี่ ย นสิ่ งของที่ ย่ ื น ให้ แ กู กั น พร้ อ มทั ง้ แสดง ทูาทางประกอบบทสนทนา ขัน ้ ที่ 5 การประเมินผลรายบุคคล ให้นักเรียนออกมาพ่ดสนทนา หน้ าชัน ้ ทีละคู่ คร่พจิ ารณาสำาเนี ยงพ่ด ความชัดเจนของคำาพ่ด เสียงหนั ก เบา การขึน ้ ลงของเสียง และทูาทางประกอบคำาพ่ด ขัน ้ ที่ 6 คร่ฝึกให้นักเรียนพ่ดสนทนาอีกแบบหนึ่ งใน Exercise ของหนั งสือ Workbook 1 แล้วให้ทำา Exercise เป็ นการบ้าน

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

บทที่ 12 หน้ า 35-38

25

จุดประสงค์ท่ี 16 สามารถใช้สรรพนาม it, he, she แทนคำานาม แผูนภาพที่มเี ลข ต้นไม้ และประโยคเหมือนข้อ 1 หน้ า 35 สำาหรับ สื่ สาธิตวิธช ี แ ี้ ละอูานหรือพ่ด อ หลักภาษาสำาหรับคร่ สรรพนาม (Pronoun ) คือ คำาที่ใช้แทนคำานาม it แปลวูา มัน ใช้แทนสิง่ ของ 1 อันหรือสัตว์ 1 ตัว he แปลวูา เขา ใช้แทนคนผ้ช ่ าย 1 คน she แปลวูา เขา ใช้แทนคนผ้ห ่ ญิง 1 คน วิธส ี อนหน้ า 35

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ Page thirty-five Lesson Twelve It มัน (ใช้แทนสัตว์หรือสิ่งของ) Point and read ขัน ้ ที่ 2 ในข้อ 1-6 แตูละข้อให้ชแ ี้ ละอูาน 1 เที่ยว ชีแ ้ ละพ่ด 1 เที่ยว รวมเป็ นข้อละ 2 เที่ยว โดยให้นักเรียนอูานและพ่ดตามคร่ เที่ยวที่ 1 คร่ใช้แผูนภาพเหมือนข้อ 1 ในหนั งสือเรียนหน้ า 35 คร่ชเี้ ลข 1 อูานวูา One นั กเรียนชีเ้ ลข 1 อูานวูา One คร่ชใี้ ต้บรรทัดแรก อูานวูา This tree is big. นั กเรียนชีใ้ ต้บรรทัดแรก อูานวูา This tree is big. คร่ชใี้ ต้บรรทัดที่ 2 อูานวูา It is big. นั กเรียนชีใ้ ต้บรรทัดที่ 2 อูานวูา It is big. เที่ยวที่ 2 คร่ชเี้ ลข 1 พ่ดวูา One

26

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

นั กเรียนชีเ้ ลข 1 พ่ดวูา One คร่ชภ ี้ าพต้นไม้ พ่ดวูา This tree is big. นั กเรียนชีภ ้ าพต้นไม้ พ่ดวูา This tree is big. คร่ชภ ี้ าพต้นไม้อก ี ครัง้ หนึ่ ง พ่ดวูา It is big. นั กเรียนชีภ ้ าพต้นไม้อก ี ครัง้ หนึ่ ง พ่ดวูา It is big. ให้คร่ดำาเนิ นการสอนตามตัวอยูางข้อ 1 นี้จนถึงข้อ 6 ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนทัง้ ชัน ้ ชีใ้ นหนั งสือเรียนและอูานพร้อมกัน ข้อ 1-6 หน้ า 35 ขัน ้ ที่ 4 หน้ า 36 ให้นักเรียนอูานเลขหน้ า หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ Page thirty-six old เกูา, แกู new ใหมู Point and say. ขัน ้ ตูอไป ให้นักเรียนชีแ ้ ละอูานเลขข้อ ชีภ ้ าพและพ่ดตามประโยคได้ ภาพตามตัวอยูางข้อ 1-2 จนถึงข้อ 6 วิธส ี อนหน้ า ให้ดำาเนิ นการสอนเหมือนขัน ้ ที่ 1-4 ข้างบน 37-38 การประเมินผลให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1

บทที่ 13 หน้ า 39

จุดประสงค์ท่ี 17 สามารถทักทายในตอนบ่าย ถามชื่อ และกล่าวคำาอำาลา หลักภาษาสำาหรับคร่ Good afternoon. สวัสดี ใช้ทก ั ทายในตอนบูาย ตัง้ แตูหลังเที่ยงวันถึงเวลาประมาณ 17.00 น. Goodbye. ลากูอน ใช้กลูาวลาได้ทก ุ เวลา ยกเว้นการลากูอนเข้า นอนหรือลาในเวลากลางคืน ซึ่งใช้สำานวน Goodnight. วิธี สอน

วิธส ี อนหน้ า

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนฝึ กพ่ดออกเสียงตามคร่ Good afternoon. What is your name? My name is Suda. Are you a student? Yes, I am. Goodbye.

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

27

ขัน ้ ที่ 2 ฝึ กพ่ดสนทนา ให้คร่เป็ นสันติ และนั กเรียนทัง้ ชัน ้ เป็ นสุดา เสร็จแล้วสลับข้างกันฝึ กอีกรอบหนึ่ ง ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งเป็ นสันติ อีกพวกหนึ่ ง เป็ นสุดา พ่ดสนทนากันสัก 2-3 เที่ยว หลังจากนั ้นให้สลับข้างกัน พ่ด สนทนากันอีก 2 –3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ฝึ กพ่ดสนทนากัน โดยใช้ช่ อ ื จริง แล้ว สลับข้างกันให้แตูละคนมีโอกาสถามและตอบ ขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนออกมาพ่ดสนทนากันหน้ าชัน ้ เรียนทีละคู่ ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผล ให้พจิ ารณาในขัน ้ ที่ 5 เมื่อนั กเรียนออก มาสนทนาเป็ นคู่ ๆ หน้ า ชัน ้ โดยพิจารณาสำาเนี ยงพ่ด ความชัดเจนของคำาพ่ด การลงเสียงหนั กเบา การขึน ้ ลงของเสียงและทูาทางประกอบคำาพ่ด ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน

บทที่ 14-15 หน้ า 40-42

จุดประสงค์ท่ี 18 สามารถถามว่า สิ่งนี้เป็ นอะไร และสามารถตอบคำาถาม นี้ได้ สื่ อ

หนั งสือ สมุด โตุะ โตุะเขียนหนั งสือ ยางลบ ไม้บรรทัด

หลักภาษาสำาหรับคร่ Table แปลวูา “โตุะ” เป็ นโตุะธรรมดาทีใ่ ช้วางสิ่งของ หรือรับประทานอาหาร Desk แปลวูา “โตุะเขียนหนั งสือ” เชูน โตุะเรียน โตุะใน สำานั กงาน เป็ นต้น Rubber แปลวูา “ยางลบ” เป็ นคำาที่นิยมใช้กน ั ในประเทศ อังกฤษ แตูชาวอเมริกน ั นิ ยมเรียกยางลบวูา eraser วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนฝึ กอูานออกเสียงตามคร่ (คร่เขียนศัพท์บน กระดานดำา)

คูม ่ อ ื คร่ :

28

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

book rubber bench

คำาสัง่

exercise book blackboard stool

table window cake

desk chair what

ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนอูานตามคร่ ตัง้ แตูเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และ

Page forty Lesson Fourteen What is this? นี้เป็ นอะไร Point and read. ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนอูานข้อ 1-6 ตามคร่ ดังตัวอยูาง - คร่ชเี้ ลข 1 อูานวูา Number one นั กเรียนชีเ้ ลข 1 อูานวูา Number one - คร่ชค ี้ ำาเหนื อภาพอูานวูา a book นั กเรียนชีค ้ ำาเหนื อภาพ อูานวูา a book - คร่ชค ี้ ำาถามใต้ภาพ อูานวูา What is this? นั กเรียนชีค ้ ำาถามใต้ภาพ อูานวูา What is this? - คร่ชค ี้ ำาตอบ อูานวูา What is this? นั กเรียนชีค ้ ำาถามใต้ภาพ อูานวูา What is this? - คร่ชค ี้ ำาตอบ อูานวูา It is a book. นั กเรียนชีค ้ ำาตอบ อูานวูา It is a book. ให้คร่ดำาเนิ นตามตัวอยูางนี้ถึงข้อ 6 ขัน ้ ที่ 4 คร่ถามทีละข้อจากข้อ 1-6 ให้นักเรียนตอบ ดังตัวอยูาง คร่ถาม What is number one? นั กเรียนตอบ It is a book. หลังจากนั ้นคร่ถามสลับกันไปมา โดยไมูเรียงข้อ ให้นักเรียนตอบให้ ถ่กต้อง เพื่อฝึ กทักษะการฟั งและการพ่ด ขัน ้ ที่ 5 หน้ า 41 คร่ถามทีละข้อจากข้อ 1-6 ให้นักเรียนตอบดัง ตัวอยูาง คร่ถาม What is number one? นั กเรียนตอบ It is a blackboard.

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

29

หลังจากสิ่งที่ถามครบทุกข้อแล้ว ขัน ้ ตูอไปคร่ถามเรียงข้อ ให้ นั กเรียนตอบให้ถก ่ ต้องเพื่อฝึ กทักษะการฟั งและการพ่ด ขัน ้ ที่ 6 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถามตอบ โดยใช้ของจริงที่มี ในห้องเรียน เชูน หนั งสือ สมุด ปากกา ดินสอ ไม้บรรทัด ยางลบ โตุะ เรียน เก้าอี้ เป็ นต้น ดังตัวอยูาง นั กเรียนคนที่ 1 ช่ ดินสอขึน ้ ถามวูา What is this? นั กเรียนอีกคนหนึ่ ง ตอบวูา It is a pencil. ขัน ้ ที่ 7 หน้ า 42 ให้นักเรียนฝึ กอูานออกเสียงตามคร่ What’s this? It’s book. แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ให้ผลัดกันถามตอบ โดยการชีภ ้ าพตามใจชอบ ในหนั งสือเรียนหน้ า 42 รอบที่ 1 ใช้รป ่ ประโยคเต็ม What is this? It is a book. รอบที่ 2 ใช้รป ่ ประโยคยูอ What’s this? It’s a book. ขัน ้ ที่ 8 การประเมินผลรายบุคคล ใช้วธ ิ ก ี ารของขัน ้ ที่ 7 ขัน ้ ที่ 9 ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน

บทที่ 16 หน้ า 43-44

จุดประสงค์ท่ี 19 ตอบคำาถามด้วย Yes, it is และ No, it is not.ได้ สิ่งของจริงได้แกู ปากกา ดินสอ ยางลบ หนั งสือ สมุด แผูนภาพ สื่ โตุะ รถยนต์ สุนัข อ ม้านั่ ง ขนมเค้ก หลักภาษาสำาหรับคร่ Yes กับ No ใช้ตอบคำาถามทีข ่ ึ้นต้นด้วยกริยา เชูน Is this a dog? นี้เป็ นสุนัขใชูไหม ถ้าจะตอบรับวูาใชู ตอบได้ 3 แบบคือ 1. Yes, it is a dog. ใชูครับ (ใชูคะู ) มันเป็ นสุนัข 2. Yes, it is. ใชูครับ (ใชูคะู )

30

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

3. Yes. ใชู ใชูครับ (ใชูคะู ) คำา ตอบทั ้ง 3 คำา ตอบนี้ ใ ช้ ไ ด้ ถ่ ก ต้ อ งหมดแตู มี ย าวมี สั ้น กวู า กั น เทูานั ้น คำาตอบแบบที่ 1 ตอบทวนคำาถาม อาจจะยาวเกินไป คำาตอบแบบ ที่ 2 สัน ้ กวูาแบบที่ 1 แตูกินใจความเทูากับแบบที่ 1 ไมูยาว หรือห้วนเกิน ไป สุภาพดี คำาตอบแบบที่ 3 สัน ้ มาก บางครัง้ อาจสัน ้ เกินไปโดยเฉพาะอยูางยิ่ง เมื่อพ่ดด้วยเสียงแข็งกระด้ า งห้วน ๆ คำา ตอบแบบที่ 3 นี้ จะต้องพ่ ดด้ วย เสียงอูอนหวานสักหนู อย แตูก็ใช้ได้เหมือนกัน สรุป แล้วคำา ตอบแบบที่ 2 ดีท่ีสุ ด ในบทที่ 15 นี้ นั ก เรียนจะได้ฝึกการ ตอบแบบที่ 2 ในทำานองเดียวกัน การตอบปฏิเสธก็มี 3 แบบคือ 1. No, it is not a dog. ไมูใชูครับ (ไมูใชูคะู ) มันไมูเป็ นสุนัข 2. No, it is not. ไมูใชูครับ (ไมูใชูคะู ) 3. No. ไมูใชู ไมูใชูครับ (ไมูใชูคะู ) คำาตอบแบบที่ 2 ดีท่ส ี ุด สุภาพที่สุด วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนฝึ กพ่ดออกเสียงตามคร่ Is this a dog? Yes, it is. No, it is not. ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ Page forty-three Lesson Sixteen This is a dog. นี้เป็ นสุนัข Is this a dog? นี้เป็ นสุนัขใชูไหม Yes, it is. ใชู No, it is not. ไมูใชู ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนทัง้ ชัน ้ ตอบคำาถามของคร่ทล ี ะข้อ จากข้อ 1-6 ดัง ตัวอยูาง - คร่ถาม Number one. Is this a table? นั กเรียนตอบ Yes, it is. - คร่ถาม Number two. Is this a bus?

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

31

นั กเรียนตอบ

No, it is not. It is a car. ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนในชัน ้ เป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งถามอีก พวกหนึ่ ง ตอบ แล้วสลับข้างกันตามวิธใี นขัน ้ ที่ 3 ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถามตอบเหมือนในขัน ้ ที่ 3 ขัน ้ ที่ 6 หน้ า 44 คร่ถาม นั กเรียนทัง้ ชัน ้ ตอบพร้อมกันตามภาพใน แตูละข้อ ขัน ้ ที่ 7 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถามตอบในหน้ า 44 ขัน ้ ที่ 8 การประเมินผลรวม คร่ใช้ของจริงหรือแผูนภาพของสิ่งของ ที่เรียนแล้ว ถามนั กเรียนให้นักเรียนตอบพร้อมกัน การประเมินผลรายบุคคล คร่ใช้แผูนภาพหรือของจริง ถามนั กเรียน ทีละคนให้นักเรียนตอบตามความเป็ นจริง และให้ทำา Exercise ใน หนั งสือ Workbook 1

บทที่ 17 หน้ า 45

จุดประสงค์ท่ี 20 สามารถขออนุญาตแบบงูาย ๆ หลักภาษาสำาหรับคร่ การขออนุญาตอยูางสุภาพใช้สำานวน May I………? เชูน May I go outside? May I sit here? ถ้าอนุญาต ให้ตอบวูา Yes, you may.ได้ครับ (ได้คะู ) ถ้าไมูอนุญาตให้ตอบวูา No, you may not. ไมูได้ครับ (ไมูได้คะู ) วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานออกเสียงตามคร่ ตัง้ แตู เลขหน้ า บทที่ หัวเรื่องและคำาสัง่ Page forty-five Lesson Seventeen Conversation Practice in pairs ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนฝึ กพ่ดตามคร่ May I go outside? May I go to the toilet?

32

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

May I come in? May I sit here? Yes, you may. No, you may not. Thank you. ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนฝึ กพ่ดตามคร่ ข้อ 1-4 ในหนั งสือเรียน ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนทัง้ ชัน ้ เป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งถาม อีกพวก หนึ่ งตอบ เสร็จแล้วสลับข้างผลัดกันถาม-ตอบ ขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนฝึ กถาม – ตอบเป็ นคู่ ๆ และสลับข้างกันผลัดกัน ถาม – ตอบจนพ่ดได้คลูองและถ่กต้อง ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลรวม ด่ในขัน ้ ที่ 4 การประเมินผลรายบุคคล ด่ในขัน ้ ที่ 5 ตัง้ แตูนี้เป็ นต้นไป เมื่อนั กเรียนขอลาคร่ออกนอกห้องเรียน หรือจะ เข้าห้องเรียน ต้องของอนุญาตเป็ นภาษาอังกฤษ

บทที่ 18 หน้ า 46 บทที่ 19 หน้ า 48-49

จุดประสงค์ท่ี 22 บอกตำาแหน่ งที่อย่่ของสิ่งของด้วยบุพบท on, under และ in และตอบคำาถามเกี่ยวกับที่อย่่ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ บุพบท (preposition) จำาพวก on, under, in ใช้ นำ าหน้ าคำานามเพื่อบอกทีอ ่ ยูข ่ องสิ่งนั ้นวูาอยูท ่ ่ไี หน เชูน The book is on the table. หนั งสืออยูบ ่ นโตุะ The boy is in the car. เด็กผ้ช ่ ายอยูใ่ นรถยนต์ วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ Page forty-six Lesson Eighteen In ใน Under ใต้ On บน Read อูาน ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนทัง้ ชัน ้ อูานประโยคในตารางตามคร่ทงั ้ หมด 48 ประโยค

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

33

ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานประโยคในตารางโดยอูาน สลับกันคนละหนึ่ งประโยค ขัน ้ ที่ 4 หน้ า 48 คร่ถามและนั กเรียนตอบพร้อมกัน ข้อ 1-6 ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งถาม อีกพวกหนึ่ งตอบ ตามคำาถามและคำาตอบในหน้ า 48 ขัน ้ ที่ 6 หน้ า 49 ข้อ 1-6 คร่ถาม นั กเรียนตอบพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 7 คร่ใช้ส่ ือได้แกู หนั งสือ สมุด ไม้บรรทัด ยางลบ ปากกา ดินสอ กลูอง โดยหยิบ วางทีละ 2 สิ่ง ไว้บนบ้าง ไว้ใต้บ้าง ไว้ข้างใน บ้างสลับกัน คร่ถามนั กเรียนวูา อยู่ท่ีไหนให้นักเรียน ตอบตามความเป็ น จริง ดังตัวอยูาง คร่วางไม้บรรทัดไว้ใต้หนั งสือ ถามวูา Where is the ruler? นั กเรียนตอบวูา The ruler is under the book. คร่วางยางลบบนกลูองถามวูา Where is the rubber? นั กเรียนตอบวูา The rubber is on the box. ขัน ้ ที่ 8 การประเมินผลรวมหรือรายบุคคล ใช้วธ ิ ข ี องขัน ้ ที่ 7 และให้ ทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1

หน้ า 47

จุดประสงค์ท่ี 22 สามารถใช้คุณศัพท์อย่่หลังกริยา to be หลักภาษาสำาหรับคร่ คุณศัพท์ท่ใี ช้ประกอบคำานาม มีวิธใี ช้ 2 วิธี คือวิธี ที่ 1 ใช้ประกอบคำานามโดยตรงมีตำาแหนู งอยูห ่ น้ าคำานาม (ด่จุดประสงค์ท่ี 11 ) เชูน a big boy, a tall man, a good car เป็ นต้น วิธท ี ่ี 2 ใช้ประกอบคำานาม (หรือสรรพนาม) โดยอยูห ่ ลังกริยา to be (is, am, are) เชูน The boy is big. The man is tall. The car is good. วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานประโยคในตารางหน้ า 48 ตามคร่

34

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

ชัน ้

คูม ่ อ ื คร่ :

ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนอูานประโยคในตารางเอง โดยอูานพร้อมกันทัง้

ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนอูานประโยคในตารางทีละคน เพื่อประเมินความ สามารถในการอูานของแตูละคน ขัน ้ ที่ 4 ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1

บทที่ 20 หน้ า 50

จุดประสงค์ท่ี 24 ร้จ่ ักยืมสิ่งของจากผ้่อ่ ืน หนั งสือ สมุด ปากกา ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด สื่ อ

หลักภาษาสำาหรับคร่ lend แปลวูา “ให้ยม ื ” borrow แปลวูา “ขอยืม” ทัง้ 2 คำานี้มก ั ใช้สบ ั สนแม้ในภาษาไทยก็ยงั สับสน โปรดสังเกต ตัวอยูาง นายแดงไมูมป ี ากกาแตูนายดำามีปากกา นายแดงพ่ดวูา “ผมจะขอยืมปากกาจากนายดำา นายดำาจะให้ฉันยืม ปากกาไหม” I will borrow a pen from Mr. Dam. Will Mr. Dam lend me his pen? Please lend me your pen?โปรดให้ฉันยืมปากกาของคุณหนู อย Yes, here it is. ได้ครับ (ได้คะู ) อยูน ่ ่ี แนู ะ วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ Page fifty Lesson Twenty Conversation Practise in pairs.

ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนฝึ กอูานออกเสียงตามคร่ Please lend me your pen.

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

35

Yes, here it is. Thank you. You are welcome.. ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งเป็ นปราณี (ผ้ถ ่ าม) อีก พวกหนึ่ งเป็ นลัดดา (ผ้่ตอบ) ผลัดกันถาม - ตอบตามบทสนทนานี้ ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถาม-ตอบตามบทสนทนานี้ โดยเปลีย ่ นสิง่ ของที่ขอยืมเป็ นหนั งสือ สมุด ยางลบ ไม้บรรทัด ฯลฯ และมีการยื่นสูงสิ่งของให้แกูผข ้่ อยืม ขัน ้ ที่ 5 การประเมินผลรายบุคคล ใช้วธ ิ ก ี ารของขัน ้ ที่ 4 ขัน ้ ที่ 6 ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน

บทที่ 21 หน้ า 51-52

จุดประสงค์ท่ี 24 เรียกชื่อคนในครอบครัวได้ แผนภาพครอบครัวเหมือนในหนั งสือเรียน หน้ า 52 มีภาพและคำา สื่ อ ประกอบภาพ หลักภาษาสำาหรับคร่ brother แปลวูา พี่ชาย หรือ น้ องชาย sister แปลวูา พี่สาว หรือ น้ องสาว ถ้าต้องการบอกให้ชด ั เจนวูา เป็ นพี่ ใช้ elder นำ าหน้ า เชูน elder brother, elder sister เป็ นต้น ถ้าต้องการบอกให้ชด ั เจนวูา เป็ นน้ องใช้ younger นำ าหน้ า เชูน younger brother, younger sister เป็ นต้น Miss อูานวูา มิส ใช้นำาหน้ าชื่อของหญิงที่ยังไมูแตูงงาน Mrs. อูานวูา มิสซิช ใช้นำาหน้ าชื่อของหญิงที่แตูงงานแล้ว Ms. อูานวูา มิช ใช้นำาหน้ าชื่อของหญิงที่แตูงงานแล้ว หรือยังไมู แตูงงานก็ได้

36

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

ก็ตาม

Mr.

คูม ่ อ ื คร่ :

โดยไมูอยากให้ผอ ้่ ่ น ื ทราบวูา แตูงงานแล้วหรือยัง อูานวูา มิสเตอร์ ใช้นำาหน้ าชื่อผ้ช ่ ายจะแตูงงานแล้วหรือยัง

สำาหรับชื่อของเด็กผ้ช ่ ายและเด็กผ้ห ่ ญิง ไมูตอ ้ งมีคำานำ าหน้ าชื่อ แตู ในการกรอกชื่อในแบบฟอร์มราชการ เด็กชายใช้ Master เชูน ด.ช. สมบัติ ใช้ Master Sombat เด็กหญิงใช้ Miss เชูน ด.ญ. สุนี ใช้ Miss Sunee วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ Page fifty-one Lessrn Twenty-one A Family Point and read ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานศัพท์ตามคร่ family father mother brother sister daughter Mr.Manoon Mrs.Aree Chat Nid Son Who ขัน ้ ที่ 3 ใช้แผนภาพครอบครัวแขวนบนกระดานดำา คร่อาู นชื่อและ คำาประกอบภาพ ให้นักเรียนอูานตามคร่พร้อมกับชีไ้ ปด้วย เส้นทีเ่ ป็ นล่ก ศรอูานวูา of ดังตัวอยูาง Mr. Manoon father of Chai Mr. Manoon father of Nid Mrs. Aree mother of Chai Mrs. Aree mother of Nid Chai Son of Mr. Manoon Chai Son of Mrs. Aree Nid daughter of Mr. Manoon Nid daughter of Mes. Aree Chai brother of Nid Nid sister of Chai

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

37

ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานแผนภาพครอบครัว เหมือนวิธอ ี าู นในขัน ้ ที่ 3 ให้อก ี ฝู ายหนึ่ งฟั ง ขัน ้ ที่ 5 หน้ า 52 ให้นักเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-18 เมื่ออูานชื่อใคร ให้ชท ี้ ่ภ ี าพของคนนั ้น

ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผล ให้นักเรียนตอบคำาถามตูอไปนี้ปากเปลูา หรือเขียนตอบก็ได้ 1. Who is Chat? 2. Who is Nid? 3. Who is Mr. Manoon? 4. Who is Mrs. Aree? 5. Who is Mrs. Aree’s son? 6. Who is Mrs. Aree’s daughter? 7. Who is Mr. Manoon’s son? 8. Who is Mr. Manoon’s daughter? 9. Who is Chai’s sister? 10. Who is Nid’s brother? ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน

บทที่ 22 หน้ า 53-54

จุดประสงค์ท่ี 25 สามารถอ่านและเขียนประโยคง่าย ๆ ได้และตอบคำาถาม ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ ประโยคคำาถามทีข ่ น ึ้ ต้นด้วย what, where, who, how ระดับเสียงท้ายคำาถามจะลงเหมือนประโยคบอกเลูาธรรมดา เชูน What is this? Who is that man? Where is his school?

38

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

เชูน

คูม ่ อ ื คร่ :

How are you? ประโยคคำาถามทีข ่ น ึ้ ต้นด้วยกริยา ระดับเสียงท้ายคำาถามจะส่งขึ้น

Are you a boy? Is he a good student? แตูประโยคคำาถามทีข ่ ึ้นต้นด้วยกริยา ถ้ามี or ในประโยค ระดับ เสียงท้ายคำาถามจะลง เชูน Are you a boy or a girl? Is he tall or short?

วิธี สอน

คร่

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตาม

ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนอูานบทอูานข้อ 1-6 ตามคร่ สัก 2-3 เที่ยว แล้วตอบคำาถามข้อ 1-6 ตอนลูาง โดยคร่ถาม นั กเรียนตอบพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนออกเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งถาม อีกพวก หนึ่ งตอบ โดยผลัดกัน ถาม-ตอบ ตามคำาถามและคำาตอบในหน้ า 53 ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆให้ผลัดกันถาม-ตอบด้วยสำาเนี ยง และระดับเสียงที่ถก ่ ต้อง ขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนเขียนประโยคข้อ 1-6 ในบทอูาน ลงในสมุด ในลักษณะเป็ นเรียงความโดยไมูต้องมีเลขข้อ เสร็จแล้วให้อาู นออกเสียง ให้ดำาเนิ นการเป็ นขัน ้ ๆ เหมือนในหน้ า 53 วิธส ี อนในหน้ า 54

ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน การประเมินผลทักษะการเขียน ให้นักเรียนเขียนเรียงความสัน ้ ๆ สัก 5-6 ประโยค เกี่ยวกับเพื่อนนั กเรียนคนหนึ่ งเป็ นชายหรือหญิงก็ได้ ตามแนวในหน้ า 53-54 การประเมินผลทักษะการอูาน ให้นักเรียนอูานบทในหน้ า 53-54

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

39

การประเมินผลทักษะการพ่ด ให้นักเรียนตอบคำาถามงูาย ๆ เกี่ยว กับเพื่อนนั กเรียนคนใดคนหนึ่ ง โดยคร่เป็ นผ้ถ ่ ามและนั กเรียนตอบทีละ คน เนื้ อหาคล้ายในหน้ า 53-54

บทที่ 23 หน้ า 55

จุดประสงค์ท่ี 26 สามารถปฏิบัติตามคำาสั่งง่าย ๆ ได้ วิธี สอน

55

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานเลขหน้ า บทที่และหัวเรื่องตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนฝึ กพ่ดตามคร่ ตามข้อความในหนั งสือเรียนหน้ า

ขัน ้ ที่ 3 คร่สงั่ นั กเรียนทีละคน ให้ปฏิบต ั ต ิ ามคำาสัง่ เพื่อฝึ กทักษะ การฟั งและความเข้าใจ ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันสัง่ ให้อก ี ฝู ายหนึ่ งปฏิบต ั ต ิ าม คำาสัง่ ในหน้ า 55 ขัน ้ ที่ 5 การประเมินผล คร่สงั่ ให้นักเรียนปฏิบต ั ิตามคำาสัง่ ทีละคน เพื่อพ่ดวูา นั กเรียนสามารถฟั งและเข้าใจมากน้ อยเพียงใด

บทที่ 24 หน้ า 56-58

จุดประสงค์ท่ี 27 สามารถนั บ 1-40 ได้ และเขียนเป็ นตัวหนั งสือได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ จำานวนเลข 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 มีการลงเสียงหนั ก (Stress) ที่พยางค์ท้ายเชูน thirteen, fourteen เป็ นต้น แตูจำานวนเลข

40

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 มีการอูานลงเสียงหนั กทีพ ่ ยางค์แรก เชูน thirty, forty, fifty เป็ นต้น โปรดสังเกตวูา forty ไมูมี u วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนนั บ 1-40 ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนนั บ 1-40 พร้อมกัน ขัน ้ ที่ 3 คร่เขียนตัวเลขระหวูาง 1-40 บนกระดานดำา โดยเขียนทีละ จำานวน ไมูเรียงกันให้ นั กเรียนพ่ดเป็ นภาษาอังกฤษตามตัวเลขที่คร่เขียน ขัน ้ ที่ 4 คร่เขียนเป็ นตัวเลขบนกระดานดำา ให้นักเรียนออกมาเขียน เป็ นตัวหนั งสือทีละคนโดยคร่เขียนตัวเลขกระโดดไปกระโดดมาระหวูาง 140 ขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนนั บเป็ นภาษาอังกฤษตามจำานวนสิ่งของที่มใี น หน้ า 57-58 ขัน ้ ที่ 6 ให้ทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน ขัน ้ ที่ 7 การประเมินผล ใช้วิธใี ห้นักเรียนนั บปากเปลูาทีละคน และ ให้เขียนตัวเลขเป็ น ตัวหนั งสือ

บทที่ 25 หน้ า 59-61

จุดประสงค์ท่ี 28 สามารถใช้ am, is, are ได้ถ่กต้อง สื่ อ

วิธี สอน

ทำาตารางแสดงการใช้ am,is,are หลักภาษาสำาหรับคร่ am ใช้กบ ั I เทูานั ้น is ใช้กบ ั สิ่งของ คน สัตว์ ที่เป็ นเอกพจน์ ยกเว้น You are ใช้กบ ั สิ่งของ คน สัตว์ ที่เป็ นพห่พจน์ (มากกวูา 1 สิ่ง) รวมทัง้ you ด้วย

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

41

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานประโยคในตารางตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนอูานออกเสียงในประโยคในตารางพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนอูานประโยคในหน้ า 60 ตามคร่ เสร็จแล้ว ให้นักเรียนอูานพร้อมกันโดยไมูตอ ้ งมีคร่อาู นนำ า ขัน ้ ที่ 4 ในหน้ า 61 ให้นักเรียนอูานประโยค โดยการนั บจำานวน สิ่งของและเติมคำาในชูองวูางตามภาพที่เห็น ขัน ้ ที่ 5 การประเมินผล ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1

บทที่ 26 หน้ า 62-66

จุดประสงค์ท่ี 29 ใช้ there is และ there are ได้และตอบคำาถาม เกี่ยวกับจำานวนได้ คร่เขียนคำาพห่พจน์ของคำายากในหนั งสือหน้ า 62 ติดไว้หน้ าชัน ้ สื่ เพื่อให้นักเรียนด่ อ หลักภาษาสำาหรับคร่ คำาวูา “มี” ถ้าทราบวูาใครมี เชูน ฉั นมีหนั งสือ 2 เลูม เขามีแมว 1 ตัว เป็ นต้น ใช้กริ ย ิ า have หรือ has I have two books. He has a cat. แตูถ้าพ่ดขึ้นมาลอย ๆ ตอบไมูได้วาู ใครมี ใช้สำานวน there is กับ there are โดยมีหลักการใช้ดงั นี้ There is + คำานามเอกพจน์ There are + คำานามพห่พจน์

42

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

ตัวอย่าง There is a boy in the car. รถยนต์ There are two boys in the bus. คนในรถเมล์

คูม ่ อ ื คร่ :

มีเด็กผ้ช ่ ายหนึ่ งคนใน มีเด็กผ้ช ่ ายสอง

วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานและทูองจำาคำาเอกพจน์และพห่พจน์ในหน้ า 62 โดยอูานตามคร่สก ั 2-3 เที่ยวแล้วทูองจำา ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนอูานประโยค There is ข้อ 1-5 และประโยค There are ข้อ 1-8 โดยอูานตามคร่สก ั 2-3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนอูานประโยคในหน้ า 62-64 ด้วยตนเอง ขัน ้ ที่ 4 หน้ า 65-66 คร่ถาม นั กเรียนตอบพร้อมกัน ข้อ 1-5 หนู า 65 และข้อ 1-5 หน้ า 66 ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งถาม อีกพวกหนึ่ งตอบ ตอบคำาถาม-คำาตอบในหน้ า 65-66 ขัน ้ ที่ 6 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถาม-ตอบในหน้ า 65-66 ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน ขั้น ที่ 8 การประเมิ น ผล คร่ ใ ช้ ส่ิ ง ของ เชู น ไม้ บ รรทั ด ยางลบ ดินสอ ปากกา หนั งสือ สมุด อยูางละ 2-3 อัน วางบนโตุะคร่ คร่หยิบ สิ่งของชนิ ดเดียวกันมา 1 อันบ้าง 2 อันบ้าง 3 อันบ้าง แตูละครัง้ ที่คร่ หยิบขึ้นมาคร่จะถามวูา มีส่ิงของนั ้นจำานวนเทูาไร ให้นักเรียนตอบพร้อม กัน ตัวอย่าง คร่หยิบไม้บรรทัดขึน ้ มา 2 อันถามวูา How many rulers are there? นั กเรียนตอบพร้อมกันวูา There are two rulers. การประเมินผลรายบุคคล ให้ถามนั กเรียนทีละคน

บทที่ 27 หน้ า 67

จุดประสงค์ท่ี 30 สามารถถาม-ตอบเกี่ยวกับการไปมา หลักภาษาสำาหรับคร่ Good evening. สวัสดี ใช้ทก ั ทายตอนเย็น เวลาประมาณ 17.30 น. เป็ นต้นไป

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

43

I go. ฉั นไป I am going ฉั นกำาลังไป Where are you going? คุณกำาลังไปไหน I am going home. ฉั นกำาลังไปบ้าน วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานบทสนทนาในหนั งสือตามคร่ Good evening. Where are you going? I am going home. Is it far from here? Yes, it is. No, it is not far from here. No, it is near here. Goodbye. ขัน ้ ที่ 2 คร่เป็ นพิชย ั นั กเรียนทัง้ ชัน ้ เป็ นสุดา พ่ดสนทนากัน ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งเป็ นพิชย ั อีกพวกหนึ่ ง เป็ นสุดา พ่ดสนทนากัน 3 เที่ยว โดยเปลีย ่ นบรรทัดที่ 6 ดังนี้ เที่ยวที่ 1 ใช้ Yes, it is. เที่ยวที่ 2 ใช้ No, it is not far from here. เที่ยวที่ 3 ใช้ No, it is near here. ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ พ่ดสนทนากัน ผลัดกันถาม-ตอบ 3 เที่ยว เชูนเดียวกับวิธใี น ขัน ้ ที่ 3 ขัน ้ ที่ 5 การประเมินผล พิจารณาจากการพ่ดสนทนากันในขัน ้ ที่ 4 โดยพิจารณาเรื่องสำาเนี ยง ความชัดเจนของคำาพ่ด การลงเสียงหนั กเบา การขึน ้ ลงของเสียง และทูาทางประกอบคำาพ่ด

44

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

บทที่ 28 หน้ า 68-69

จุดประสงค์ท่ี 31 สามารบอกสีต่าง ๆ ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ colour แปลวูา สี สะกดแบบอังกฤษ มี u color แปลวูา สี สะกดแบบอเมริกน ั ไมูมี u แตูเนื่ องจากเราเรียนภาษาอังกฤษ จึงควรสะกดแบบอังกฤษ คำาวูา sky, sun, moon ต้องมี the นำ าหน้ าเสมอ คือ the sky, the sun, the moon เพราะมีเพียงอันเดียวและเป็ นทีร่ จ้่ ก ั ของทุกคน วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานศัพท์ตามคร่ colour lawn green white black brown vase red pink sky yellow blue moon rose horse ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ Page sixty-eight Lesson Twenty-eight Colours Read ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-12 หน้ า 68 ขัน ้ ที่ 4 ให้นักเรียนอูานเองพร้อมกันข้อ 1-12 หน้ า 68 โดยใช้วธ ิ ี เหลือบมองหนั งสือแล้วแหงนหน้ าพ่ดจะได้สำาเนี ยงธรรมชาติกวูาก้มอูาน ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานข้อ 1-12 ให้อก ี ฝู าย หนึ่ งฟั ง โดยวิธเี หลือบมองหนั งสือแล้วแหงนหน้ าพ่ด ขัน ้ ที่ 6 หน้ า 69 คร่ถามนั กเรียนตอบพร้อมกัน ข้อ 1-8 ขัน ้ ที่ 7 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบ ข้อ 1-8 ขัน ้ ที่ 8 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลักกันถาม-ตอบ ข้อ 1-8 โดยวิธี เหลือบมองหนั งสือแล้วแหงนหน้ าพ่ด ขัน ้ ที่ 9 การประเมินผล คร่ถามสีของสิ่งของบางอยูาง เชูน หนั งสือ สมุด ปากกา ดินสอ โตุะ เก้าอี้ ประต่ หน้ าตูาง เป็ นต้น ให้นักเรียนตอบตามความ เป็ นจริง

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

45

หน้ า 70 และหน้ า 82

จุดประสงค์ท่ี 32 สามารถอ่านกลอนภาษาอังกฤษแบบง่าย ๆ ได้ แผูนภาพกลอนเหมือนในหน้ า 70 และหน้ า 82 หลักภาษาสำาหรับคร่ God พระเป็ นเจ้า ตามความเชื่อถือในคริสต์ศาสนา พระเป็ นเจ้าคือ ผ้ส ่ ร้างโลกและมนุษย์ ให้รางวัลคนทำาดีและลงโทษคนทำาชัว่ คนดีจะได้ไป สวรรค์ คนชัว่ จะตกนรก สวรรค์ (heaven) คือ สถานที่ทม ่ี ีความสุขสำาหรับคนดี นรก (hell) คือ สถานทีท ่ ่ม ี ีแตูความทุกข์ทรมานสำาหรับคนชัว่ ฉะนั ้น ถ้ามนุษย์อยากไปสวรรค์ มนุษย์ทก ุ คนต้องทำาความดีและ เป็ นคนดี recitation อูานวูา เรซิเทชัน ่ แปลวูา บททูองจำา God bless the moon. ขอพระเป็ นเจ้าอวยพรดวงจันทร์ ประโยค God bless the moon. ยูอมาจาก May God bless the moon. สื่ อ

วิธส ี อน หน้ า 70

ขัน ้ ที่ 1 คร่อธิบายคำาวูา God พระเป็ นเจ้า ตามคำาอธิบายข้างบน เสร็จแล้วถามนั กเรียนวูา ใครอยากไปสวรรค์บา้ งให้ยกมือขึน ้ ถ้าอยากไปสวรรค์ นั กเรียนต้องทำาอยูางไร ใครอยากไปนรกบ้าง ถ้าไมูอยากไปนรก นั กเรียนต้องทำาอยูางไร ขัน ้ ที่ 2 คร่สอนอูานศัพท์ ให้นักเรียนอูานตามคร่ Moon see God bless me recitation ขัน ้ ที่ 3 คร่สอนอูานกลอนให้นักเรียนอูานตามคร่ คร่แขวนแผูน ภาพกลอนบนกระดาษดำา I see the moon And the moon sees me, God bless the moon, And God bless me. ขัน ้ ที่ 4 ให้นักเรียนอูานกลอนเองพร้อมกันสัก 2-3 เที่ยว

46

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

ฟั ง

คูม ่ อ ื คร่ :

ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานกลอนหรือทูองกลอนให้

ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลรวม ให้นักเรียนทูองกลอนให้ฟังพร้อมกัน การประเมินผลรายบุคคลให้นักเรียนทูองกลอนให้ฟังทีละ วิธส ี อน คน หน้ า 82

ขัน ้ ที่ 1 คร่แขวนแผูนภาพกลอนหน้ า 82 บนกระดานดำา ให้ นั กเรียนอูานตาม คร่พร้อมกัน One, two, three, four, I open a little door. Five, six, seven, eight, I see apples on a plate. ขัน ้ ตูอไปให้ดำาเนิ นการสอนเหมือนขัน ้ ที่ 4, 5, 6 ข้างบน

บทที่ 29 หน้ า 71-72

จุดประสงค์ท่ี 33 สามารถใช้ have และ has ได้ถ่กต้องและตอบ คำาถามเกี่ยวกับจำานวนได้ สื่ อ

คร่เขียนตารางแสดงวิธใี ช้ have และ has บนแผูนกระดาษขนาด โตพอที่นักเรียนสามารถเห็นได้ชด ั เจนทุกคน ดังตัวอยูาง I You We have They

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

47

The boy He She It The boy

has

หลักภาษาสำาหรับคร่ กริยา have ในปั จจุบน ั กาล (Present tense) มีรป ่ เป็ น have และ has ถ้าประธานของประโยคเป็ นเอกพจน์ (สิ่งเดียว คนเดียว อันเดียว ตัวเดียว) (ยกเว้น I และ you) ให้ใช้ has เชูน He has a book. It has two eyes. The boy has a ball. Suda has a car. ถ้าประธานเป็ นพห่พจน์ (มากกวูาหนึ่ งสิ่ง มากกวูาหนึ่ งคน มากกวูาหนึ่ งอัน มากกวูาหนึ่ งตัว) ใช้ have รวมทัง้ I และ You ใช้ have ด้วย เชูน We have a house. They have many dogs. The girls have long hair. I have four pencils. You have a hat. วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 คร่อธิบายให้นักเรียนเข้าใจวิธใี ช้ have และ has ขัน ้ ที่ 2 คร่แขวนแผูนตารางแสดงวิธใี ช้ have และ has บน กระดานดำา ให้นักเรียนอูานตามคร่สก ั 2-3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 คร่สอนอูานประโยคในตารางในหนั งสือเรียนหน้ า 71 ให้ นั กเรียนอูานตามคร่กอ ู นเสร็จแล้วให้นักเรียนอูานเองพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 4 คร่สอนอูานศัพท์ ให้นักเรียนอูานตามคร่

48

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

student many friend hair beautiful monkey short ขัน ้ ที่ 5 คร่สอนบทอูานหน้ า 72 ให้นักเรียนอูานตามคร่สก ั 2 เที่ยว เสร็จแล้วให้นักเรียน อูานเองพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลให้ทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 และทดสอบปากเปลูาเป็ นรายบุคคล

บทที่ 30 หน้ า 73-74

จุดประสงค์ท่ี 34 สามารถบอกชื่ออวัยวะและส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย หลักภาษาสำาหรับคร่ นิ้วมือ เรียกวูา finger นิ้วหัวแมูมอ ื เรียกวูา thumb เมื่อพ่ดรวม ๆ กันโดยทัว่ ไป เราพ่ดวูาฉั นมีสบ ิ นิ้ว I have ten fingers. ไมูจำาเป็ นต้องแยกวูา I have eight fingers and two thumbs. นิ้วเท้าเรียกวูา toe นิ้วหัวแมูเท้าเรียกวูา big toe วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนอูานออกเสียงตามคร่ head face hair eye ear neck mouth arm thumb knee toe leg hand elbow finger nose foot shoe my ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนอูานออกเสียงตามคร่ ในหนั งสือเรียนหน้ า 45 ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนชีส ้ วู นตูาง ๆ ของรูางกายตามที่คร่ชี้ พร้อมกับ บอกวูาเป็ น อะไรดังตัวอยูาง - คร่ชจี้ ม่กของคร่ ถามวูา What is this? นั กเรียนชีจ้ ม่กของนั กเรียน พร้อมกับพ่ดวูา This is my nose. - คร่ชป ี้ ากของคร่ ถามวูา What is this? นั กเรียนชีป ้ ากของนั กเรียน พร้อมกับพ่ดวูา This is my mouth ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ นั กเรียนคนหนึ่ งชีส ้ ูวนตูาง ๆ ของ รูางกายของนั กเรียนอีกคนหนึ่ ง สมมติวาู ชีท ้ ่ห ี ่ ถามวูา What is this?

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

49

นั กเรียนคนทีถ ่ ก ่ ชีเ้ อานิ้วชีท ้ ่ห ี ข ่ องตัวเอง ตอบวูา This is my ear. ให้นักเรียนผลัดกันถามตอบ จนสามารถตอบได้คลูองและถ่กต้อง ขัน ้ ที่ 5 ในหน้ า 74 ข้อ 1-10 คร่ถาม นั กเรียนตอบพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 6 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งถาม อีกพวกหนึ่ งตอบ โดยผลัดกันถาม ผลัดกันตอบ ขัน ้ ที่ 7 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถาม-ตอบเกีย ่ วกับสูวนตูาง ๆ ของรูางกาย ขัน ้ ที่ 8 การประเมินผลรวมใช้วธ ิ ก ี ารของขัน ้ ที่ 3 การประเมินผลรายบุคคลใช้วธ ิ ก ี ารของขัน ้ ที่ 4 และให้ทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1

บทที่ 31 หน้ า 75

จุดประสงค์ท่ี 35 สามารถทักทายผ้่อ่ น ื และถามเกี่ยวกับจำานวนพี่น้อง หลักภาษาสำาหรับคร่ a แปลวูา หนึ่ ง one แปลวูา หนึ่ ง เมื่อพ่ดขึน ้ มาลอย ๆ วูา ฉั นมีรถยนต์หนึ่ งคัน เขามีหนั งสือหนึ่ งเลูม เราเห็นชายหนึ่ งคนให้ใช้ a ในความหมายวูา “หนึ่ ง” เชูน I have a car. He has a book. We see a man. แตูถ้าตอบคำาถามวูา “มีเทูาไร” ให้ใช้ one ในความหมายวูา “หนึ่ ง” เชูน - How many cars have you? I have one car. - How many books has he? He has one วิธี book. สอน

ขัน ้ ที่ 1 คร่สอนวิธพ ี ด ่ ตามบทสนทนา โดยให้นักเรียนพ่ดตามคร่สก ั 3-4 เที่ยว ขัน ้ ที่ 2 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งเป็ นรณรงค์ อีก พวกหนึ่ งเป็ นศักดา พ่ดสนทนากัน โดยผลัดกันถาม ผลัดกันตอบ

50

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ฝึ กพ่ดสนทนากัน โดยใช้ช่ อ ื จริง และผลัดกันถาม-ตอบ ขัน ้ ที่ 4 การประเมินผล พิจารณาจากการพ่ดสนทนากันในขัน ้ ที่ 3 หรือจะให้นักเรียนออกมาพ่ดสนทนาหน้ าชัน ้ เรียนทีละคูก ่ ไ็ ด้

บทที่ 32 หน้ า 76-77

จุดประสงค์ท่ี 36 สามารถใช้ can ในการแต่งประโยค หลักภาษาสำาหรับคร่ can “สามารถ” เป็ นกริยาชูวย ใช้นำาหน้ ากริยาอื่น ๆ โดยทีก ่ ริยาที่ อยูห ่ ลัง can ไมูต้องเปลี่ยนร่ปหรือเติมอะไรทัง้ สิน ้ และ can คำานี้ใช้ได้ กับประธานทุกตัว ไมูวาู จะเป็ นเอกพจน์หรือพห่พจน์โดย คงร่ปเดิมเป็ น can เชูน I can go home. He can go home. The boy can go home. The boys can go home. ให้สงั เกตด่วูา ทัง้ 4 ประโยคนี้รป ่ กริยาเหมือนกันหมด วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 คร่สอนอูานศัพท์ fast home now eat bread sing song walk can see rice stone swim cannot ขัน ้ ที่ 2 คร่อธิบายวิธใี ช้ can นำ าหน้ ากริยาคำาอื่นโดยไมูมก ี ารเปลี่ยน ร่ปหรือเติมอะไรทัง้ สิน ้ ขัน ้ ที่ 3 สอนอูานออกเสียงบทอูานในหน้ า 76 โดยให้นักเรียนอูานตามคร่สก ั 2 เที่ยว แล้วให้นักเรียนอูานเอง พร้อมกันสัก 2 เที่ยว เลขข้อจะอูานวูา Number one หรือ one ก็ได้ให้ ตกลงกันกูอนอูาน การอูานเทีย ่ วที่ 1 ให้อาู นเลขข้อด้วย เที่ยวที่ 2 ไมู ต้องอูานเลขข้อ เพื่อให้รส ้่ ก ึ วูาเป็ นบทความหรือเรียงความสัน ้ ๆ ขัน ้ ที่ 4 การอูานในหน้ า 77 ให้อาู นในลักษณะถาม-ตอบ โดยแบูง เป็ น 2 พวก ถาม-ตอบ กันตามหนั งสือเรียน

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

51

ขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนลอกประโยคข้อ 1-6 ทัง้ ตอนบนและตอนลูาง ในหน้ า 76 โดยเขียนลง ในสมุดเป็ นเรื่องสัน ้ ๆ 2 เรื่อง ขัน ้ ที่ 6 ให้นักเรียนฝึ กแตูงเรียงความเกี่ยวกับตัวเอง โดยเขียน ประโยคสัน ้ ๆ คล้ายในหนั งสือเรียนสัก 6 ประโยค ขัน ้ ที่ 7 การประเมินผล ให้ประเมินจากการอูานและการเขียนเรียง ความสัน ้ ๆ ขัน ้ ที่ 8 ให้ทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 1 เป็ นการบ้าน

บทที่ 33 หน้ า 78-79

จุดประสงค์ท่ี 37 สามารถบอกสิ่งของที่เห็นโดยพ่ดเป็ นประโยคสัน ้ ๆ หลักภาษาสำาหรับคร่ ในการบรรยายรายการสิง่ ของที่เห็น ตามปกติเราเขียนรายการ สิ่งของเรียงกันไปโดยมีเครื่องหมายจุลภาค (comma) คัน ่ แตูในหนั งสือ เลูมนี้ ผ้เ่ ขียนต้องการให้นักเรียนร้จ่ ก ั แตูงประโยคหรือพ่ดเป็ นประโยค ซึ่ง เป็ นพื้นฐานสำาคัญในการเรียนภาษา เมื่อนั กเรียนเขียนประโยคเป็ นแล้ว จะให้นำาประโยคมารวมกันเป็ นรายการเดียวกันยูอมทำาได้ไมูยากนั ก เชูน I see a bottle. I see a basket. I see a knife. เมื่อรวมประโยคเข้าเป็ นประโยคเดียวจะได้ดังนี้ I see a bottle, a basket and a knife. ฉะนั ้นในบทนี้คร่อาจให้นักเรียนเขียนสิ่งที่เห็นในภาพ เป็ นประโยค เดียวและรายการเดียวจะทำาให้นักเรียนเข้าใจแตกฉานยิง่ ขึน ้ วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 คร่สอนอูานศัพท์ นั กเรียนอูานตามคร่ bottle basket knife plate broom mop pail glass picture

kettle

52

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

apple orange mango banana papaya durian fruit sweet ขัน ้ ที่ 2 คร่สอนอูานประโยคตูาง ๆ ในหน้ า 78-79 ขัน ้ ที่ 3 คร่ถาม นั กเรียนตอบพร้อมกัน คือคร่ถามครัง้ ที่ 1 นั กเรียนตอบข้อ 1 คร่ถามครัง้ ที่ 2 นั กเรียนตอบข้อ 2 ทำาเชูนนี้ตอ ู ไป เรื่อย ๆ จนจบ ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถามผลัดกันตอบทำานองเดียว กับขัน ้ ที่ 2 ตามภาพในหน้ า 78-79 ขัน ้ ที่ 5 คร่นำาสิง่ ของหลาย ๆ อยูาง (เป็ นสิ่งที่นักเรียนร้จ่ ก ั ชื่อแล้ว) วางบนโตุะ แล้วถามนั กเรียนวูา เห็นอะไรบ้าง ขัน ้ ที่ 6 ให้นักเรียนเขียนบรรยายสิ่งที่เห็นในภาพ เป็ นประโยคเดียว เชูน I can see a bottle, a basket, a knife,………… ขัน ้ ที่ 7 การประเมินผล ใช้วิธใี นขัน ้ ที่ 4

บทที่ 34 หน้ า 80-81

จุดประสงค์ท่ี 38 เล่าและเขียนเกี่ยวกับกีฬาที่ชอบ และบอกหน้ าที่ของ อวัยวะต่าง ๆ ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ การเลูนกีฬาประเภทตูาง ๆ เชูน ฟุตบอล เทนนิ ส แบดมินตัน ใช้สำานวน play football, play tennis, play badminton, play table-tennis โดยไมูตอ ้ งมี a หรือ the หน้ าชื่อกีฬา แตูการเลูน เครื่องดนตรีต้องมี the นำ าหน้ าชื่อเครื่องดนตรี เชูน play the piano, play the violin every อูานวูา เอ็ฟ-รี่ ( 2 พยางค์) every day ต้องเขียนหูางกัน อยูาเขียนติดกัน แตู everybody everyone เขียนติดกันเสมอ tongue อูานวูา “ทัง” แปลวูา ลิน ้ taste แปลวูา ชิม ลิม ้ รส วิธส ี อน หน้ า 80

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

53

ขัน ้ ที่ 1 คร่สอนอูานศัพท์ท่อ ี ยู่ตอนลูางในหน้ า 80 โดยให้นักเรียน อูานตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานออกเสียงตามคร่ตงั ้ แตูเลขหน้ า บทที่ และคำา สัง่ Page Eighty Lesson Thirty-four Read ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานออกเสียงตามคร่ ข้อ 1-12 หน้ า 80 สัก 2-3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 4 ให้นักเรียนอูานออกเสียงพร้อมกันข้อ 1-12 โดยวิธเี หลือบ มองหนั งสือแล้วแหงน หน้ าพ่ด เที่ยวที่ 1 อูานเลขข้อด้วย เที่ยวที่ 2 ไมูต้องอูานเลขข้อ ขัน ้ ที่ 5 คร่เขียนชื่อเกมและกีฬาประเภทตูาง ๆ สัก 4-5 ประเภท บนกระดานดำา แล้วให้ นั กเรียนเขียนเรียงความสัน ้ ๆ ประมาณ 6-7 บรรทัด เกี่ยวกับกีฬาที่ นั กเรียนชอบ (ยกเว้น ฟุตบอลเพราะมีในหนั งสือแล้ว) ถ้านั กเรียนชอบเทนนิ สให้เขียน หัวเรื่องวูา“I like tennis” ถ้าชอบแบดมินตันให้เขียนหัวเรื่องวูา “ I like badminton.” การเขียน บรรยายให้เขียนคล้ายประโยค ในหน้ า 80 นั กเรียนอาจเปลีย ่ นชื่อกีฬาแล้วลอกประโยคมาก็ได้ หรือแตูง ประโยคเองได้กย ็ ่งิ ดี ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลการเขียนเรียงความหรือแตูงประโยค ให้ พิจารณาความหมายและความถ่กต้องของประโยค ขัน ้ ที่ 7 ให้ทำา Exercise ใน Workbook 1 เป็ นการบ้าน วิธส ี อน หน้ า 81

ขัน ้ ที่ 1 คร่สอนอูานศัพท์ท่อ ี ยู่ตอนลูางของหน้ า 81 โดยให้นักเรียน อูานตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานข้อ 1-21 ตามคร่ สัก 2-3 เที่ยว แล้ว นั กเรียนอูานเองพร้อมกันสัก 2-3 เที่ยว เที่ยวที่ 1 ให้อาู นเลขข้อด้วย

54

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

เที่ยวที่ 2 ไมูตอ ้ งอูานเลขข้อ พยายามเหลือบมองหนั งสือแล้วแหงนหน้ า พ่ด จะได้สำาเนี ยงธรรมชาติกวูาการก้มหน้ าอูาน ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนจับคูก ่ น ั ผลัดกันอูานให้ฟัง โดยการเหลือบมอง หนั งสือแล้วแหงนหน้ าพ่ดคร่ประเมินผลการอูานของนั กเรียน ขัน ้ ที่ 4 ให้ทำา Exercise เป็ นการบ้าน

บทที่ 35 หน้ า 83-84

จุดประสงค์ท่ี 39 บอกและเขียนวันของสัปดาห์และเดือนได้ แผูนภาพชื่อวันของสัปดาห์ และแผูนภาพชื่อเดือน สื่ อ

หลักภาษาสำาหรับคร่ บุพบทที่ใช้กบ ั วันและเดือนมีหลักดังนี้ ใช้ on กับวันของสัปดาห์ เชูน on Monday ในวันจันทร์ on Friday ในวันศุกร์ on a holiday ในวันหยุด ใช้ in กับเดือน เชูน in June ในเดือนมิถน ุ ายน in October ในเดือนตุลาคม ชื่อวันของสัปดาห์และเดือนต้องเขียนด้วยอักษรตัวใหญูนำาหน้ าเสมอ Wednesday อูานวูา เว้นซเด ( 2 พยางค์) memorize อูานวูา เม็มโมไรซ วิธี สอน

คร่

ขัน ้ ที่ 1 คร่สอนอูานออกเสียงวันของสัปดาห์ ให้นักเรียนอูานตาม

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday ขัน ้ ที่ 2 คร่สอนวิธอ ี าู นปฏิทน ิ ในหนั งสือเรียน โดยถามดังนี้ 1. ชื่อวันของสัปดาห์ในแตูละชูอง ยูอมาจากคำาอะไร เชูน SUN ยูอจากอะไร MON ยูอจากอะไร ให้นักเรียนตอบเอง 2. เหตุใดตัวเลขวันทีใ่ นชูองวันอาทิตย์จึงเป็ นสีแดง

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

55

ตอบ เพราะวันอาทิตย์เป็ นวันหยุด จึงใช้สีแดง วันอื่น ๆ เป็ นวัน ทำางานใช้สด ี ำา (ในวันเสาร์บริษัท ห้างร้านบางแหูงทำางานครึ่งวัน บางแหูงทำางานเต็มวัน จึงถือวูาเป็ นวันทำางาน) 3. คร่ถามนั กเรียน โดยใช้สำานวนถาม-ตอบ ดังตัวอยูาง คร่ : What day is the first? (วันที่ 1 เป็ นวันอะไร) นั กเรียน : It is Sunday คร่ : What day is the second? (วันที่ 2 เป็ นวันอะไร) นั กเรียน : It is Monday คำาแนะนำ าสำาหรับคร่ ในการอูานวันที่ใช้ the นำ าหน้ าเลขลำาดับที่ เลขลำาดับทีม ่ ีดงั นี้ ที่ 1 first ที่ 11 eleventh ที่ 21 twenty-first ที่ 2 second ที่ 12 twelfth ที่ 22 twentysecond ที่ 3 third ที่ 13 thirteenth ที่ 23 twentythird ที่ 4 fourth ที่ 14 fourteenth ที่ 24 twenty-fourth ที่ 5 fifth ที่ 15 fifteenth ที่ 25 twenty-fifth ที่ 6 sixth ที่ 16 sixteenth ที่ 26 twentysixth ที่ 7 seventh ที่ 17 seventeenth ที่ 27 twentyseventh ที่ 8 eighth ที่ 18 eighteenth ที่ 28 twenty-eighth ที่ 9 ninth ที่ 19 nineteenth ที่ 29 twentyninth ที่ 10 tenth ที่ 20 twentieth ที่ 30 thirtieth ที่ 31 thirty-first ขัน ้ ที่ 3 คร่สอนอูานเดือน ให้นักเรียนอูานออกเสียงตามคร่ January February March April May June July August September

56

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

October November December ขัน ้ ที่ 4 ให้นักเรียนทูองวันและเดือน จนสามารถพ่ดออกเสียงและ เขียนสะกดถ่กต้อง ขัน ้ ที่ 5 ให้ทำา Exercise ใน Workbook 1 เป็ นการบ้าน ขัน ้ ที่ 6 ประเมินผลโดยให้นักเรียนทูองให้ฟังและเขียนสะกดให้ด่

บทที่ 36 หน้ า 85-86

จุดประสงค์ท่ี 40 สามารถบอกว่ากำาลังทำาอะไร ภาพเด็กชายหรือเด็กหญิงกำาลังเดิน กำาลังเลูน กำาลังนอน กำาลัง สื่ อ กิน เป็ นต้น หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. ร่ปประโยคที่บอกวูา กำาลังทำาอะไร เรียกวูา continuous form มีรป ่ กริยาคือ am is + กริยาลงท้ายด้วย ing are ตัวอย่าง I am reading ฉั นกำาลังอูาน He is playing เขากำาลังเลูน We are eating เรากำาลังกิน What are you doing ทูานกำาลังทำาอะไร I am sitting ฉั นกำาลังนั่ ง 2. คำาพยางค์เดียวที่มส ี ระตัวเดียว และพยัญชนะสะกดตัวเดียว (ยกเว้น y ) ให้เพิม ่ พยัญชนะตัวสะกดอีก 1 ตัว กูอนเติม ing เชูน Sit sitting run running

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

57

3. คำากริยาทีล ่ งท้ายด้วย e ให้ตด ั e ออกกูอนเติม ing เชูน write writing close closing วิธี สอน

ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานข้อ 1-10 ตามคร่สก ั 3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 คร่ถามวูา What are you doing? 4 ครัง้ แตูละครัง้ ให้ นั กเรียนตอบโดยใช้ขอ ้ 2.5 ทีละข้อ ในทำานองเดียวกัน คร่ถามวูา What is Lek doing? ให้นักเรียนตอบทีละข้อจาก ข้อ 7-10 ขัน ้ ที่ 4 คร่ชร่ ป ่ ภาพเด็กชายหรือเด็กหญิง แล้วถามนั กเรียน ให้ นั กเรียนตอบตามทีเ่ ห็นในภาพ เชูน ถามวูา What is this boy doing? ถ้าเป็ นเด็กชายกำาลังเลูน นั กเรียนตอบวูา He is playing. เป็ นต้น คร่เปลี่ยนภาพช่ขน ึ้ ถามนั กเรียน ให้นักเรียนตอบพร้อมกันตามที่ เห็นในภาพ ขัน ้ ที่ 5 คร่ชภ ่ าพถามนั กเรียนทีละคน ให้นักเรียนตอบตามทีเ่ ห็นใน ภาพ เชูน คร่ชภ ่ าพเด็กหญิงกำาลังอูานหนั งสือ คร่พด ่ วูา Suda, stand up. What is this girl doing? สุดาตอบวูา She is reading. คร่พด ่ วูา Very good. Sit down. สุดาพ่ดวูา Thank you sir. ขัน ้ ที่ 6 ในหน้ า 86 นั กเรียนอูานตามคร่ 2-3 เที่ยว ด้วยสำาเนี ยง ถ่กต้องหลังจากนั ้นคร่สงั่ ให้ นั กเรียนทัง้ ห้องกระทำาตามที่พ่ด ตามข้อความในหนั งสือเรียน ดังตัวอยูาง คร่พด ่ วูา Say and act. Stand up. นั กเรียนทัง้ ห้องยืนขึน ้ พร้อมกับพ่ดวูา I am standing up. คร่พด ่ วูา Sit down. นั กเรียนทัง้ ห้องนั่ งลงพร้อมกับพ่ดวูา I am sitting down.

58

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

คูม ่ อ ื คร่ :

ขัน ้ ที่ 7 การประเมินผลใช้วธ ิ ก ี ารของขัน ้ ที่ 4-6 และให้นักเรียนทำา เป็ นการบ้าน Exercise ในหนั งสือ Workbook 1

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 1

59