+ Bab 2
August 21, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
Short Description
Download + Bab 2...
Description
BAB I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Latar Belakan Belakang g
Pembangunan kesehatan dilaksanakan dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia serta kualitas kehidupan dan usia harapan hidup manusia, meningkatkan kesejahteraan keluarga dan masyarakat, serta untuk mempertinggi kesada kes adaran ran masyarak masyarakat at akan akan pentin pentingny gnyaa hidup hidup sehat sehat (Houwi (Houwink nk et al , 1993). 1993). Kesehatan gigi dan mulut merupakan bagian dari kesehatan tubuh yang tidak dapat dipisahkan dipisahkan satu dengan dengan yang lainnya lainnya sebab kesehatan gigi dan mulut akan mempen mem pengar garuhi uhi keseha kesehatan tan tubuh tubuh seara seara keselu keseluruh ruhan, an, maka maka usaha usaha perawa perawatan tan kesehatan kesehat an gigi dan mulut perlu dibina sejak dini. !a !arget rget atau sasaran pendidikan pendidikan kesehat kes ehatan an dan pelaya pelayanan nan kesehat kesehatan an yang yang dituju ditujukan kan kepada kepada kelomp kelompok ok atau atau populasi umur tertentu ter tentu sangat menentukan keberhasilan suatu program kesehatan. kes ehatan. "ntu "n tuk k menin meningk gkat atka kan n pr prog ogram ram pe pen neg egah ahan an pe peny nyak akit it gi gigi gi da dan n mulu mulutt an anak ak,, diperlu dip erlukan kan serangk serangkaia aian n progra program m baik baik di sekolah sekolah,, lingku lingkunga ngan n sekita sekitarr maupu maupun n lingkungan keluarga yang merupakan lingkup terkeil dari masyarakat. mas yarakat. #alah satu rangkaian program tersebut adalah usaha pembentukan kader$ kader$ kader dokter gigi keil yang merupakan bagian dari usaha kesehatan gigi sekolah dimanaa keberadaanny diman keberadaannyaa perlu mendapat perhatian seara maksimal maksimal (Houwink, (Houwink, dkk.,, 1993). dkk. 1993). Kader Kader dokter gigi gigi keil keil sekolah sekolah adalah
indi%idu indi%idu yang yang teroganisir teroganisir
dalam kurun waktu tertentu dan selama itu kualitasnya terus ditingkatkan guna menap men apai ai sua suatu tu tujuan tujuan yaitu yaitu pening peningkat katan an kualita kualitass keseha kesehatan tan gigi gigi dan mulut. mulut. Program pelatihan dan pembinaan kader dokter gigi keil sekolah dapat membagi dan meneruskan pengetahuan serta ketrampilan tentang kesehatan gigi dan mulut, sehingga dapat membantu upaya peningkatan kualitas kesehatan gigi dan mulut (Kemenkes &', 1). Paragraf 2 desa Dusun Dusu n Sumberan Sumberan, meru merupak pakan an salah salah satu satu wi wila laya yah h di de desa sa *mbu *mbulu lu..
+erdasarkan sur%ey yang kami lakukan, didapatkan pre%alensi karies yang tinggi dan rendahnya tingkat kebersihan rongga mulut masyarakat. leh karena itu, kami ingin ing in member memberikan ikan pelatih pelatihan an dokter dokter gigi gigi keil keil untuk untuk usia usia sekolah sekolah dasar dasar yang yang
1
mema me maha hami mi meng mengen enai ai ke kese seha hata tan n gigi gigi da dan n mulu mulut. t. -okt -okter er gi gigi gi ke kei ill terseb tersebut ut diharapkan dihara pkan dapat menerapakan menerapakan ilmu yang telah didapatny didapatnyaa serta dapat membagi membagi ilmu ilmuny nyaa ke kepa pada da masy masyara araka katt di sekit sekitarn arnya ya se sehi hing ngga ga masy masyara araka katt te terse rsebu butt diharapkan akan lebih mengetahui dan sadar akan pentingnya kesehatan gigi dan rongga mulut.
1.2 Rumusan Rumusan Masala Masala
*pakah *pak ah terdapat terdapat perbedaan perbedaan kesadaran dan dan keterampilan keterampilan kesehatan kesehatan gigi dan mulut siswa melalui pengkaderan pengkaderan dokter gigi keil -esa .......... .......... Keamatan Keamatan *mbulu Kabupaten ember/
1.! "u#uan "u#uan
!ujuan dari kegiatan !ujuan kegiatan ini adalah untuk untuk mengetahui mengetahui perbedaan kesadaran dan keterampilan kesehatan gigi dan mulut siswa melalui pengkaderan dokter gigi keil -esa .......... Keamatan *mbulu Kabupaten ember.
1.$ Manfa Manfaat at
0anaat yang dapat diperoleh dari kegiatan pelatihan kader dokter gigi keil adalah 2 1. 0eni 0ening ngka katk tkan an ke kesad sadara aran n si siswa swa ak akan an pe pent ntin ingn gnya ya ke keseh sehata atan n gi gigi gi da dan n mulut. . 0eningkatk 0eningkatkan an pengetahua pengetahuan n siswa tentang tentang kesehatan kesehatan gigi gigi dan mulut. 3. #isw #iswaa dapa dapatt mene menera rapk pkan an peng penget etah ahua uan n yan ang g te tela lah h dipe dipero role leh h un untu tuk k meningkatkan kesehatan gigi dan mulut. . #iswa #iswa dapat dapat menginorm menginormasik asikan an pengetah pengetahuan uan mengena mengenaii keseha kesehatan tan gigi dan mulut kepada orang lain. 4. #eb ebag agai ai mas asu ukan kan untu ntuk kegi kegiat atan an se seru rup pa yan ang g se sela lanj nju utn tny ya ak akan an dilakukan.
2
BAB II. MA"ERI %E&IA"AN 2.1. Ma'am( Struktur Struktur dan )ungs* )ungs* &*g* 5igi merupakan bagian penting dalam tubuh, kerusakan pada gigi dapat
mempengaruhi kesehatan tubuh yang lain hingga mengganggu akti%itas sehari$ ha hari. ri. 5i 5igi gi memi memilik likii tiga tiga u ung ngsi si ya yaitu itu alat alat pe peng nguny unyah ahan an (mast (mastik ikasi asi), ), pr pros oses es penguapan (onetik) dan penting dalam penampilan penampilan (estetik). 2.1.1. Ma'am &*g* 5igi geligi manusia dibagi kedalam dua golongan (!arigan, 1994 1994)2 )2 1. 5i 5igi gi su sulu lung ng66 g gig igii ssus usu u 5igi sulung adalah gigi pada anak$anak yang berjumlah gigi. Pada setiap setengah rahang terdapat 4 buah gigi yang terdiri dari gigi seri (insisi%us), 1 gigi taring (kaninus) dan gigi geraham (molar). Pada ase gigi sulung ini gigi dapat tanggal dan bias digantikan dengan gigi permanen6 tetap.
5ambar .1 #usunan 5igi #ulung
. 5i 5igi gi per perma mane nen6 n6 gig gigii teta tetap p 5igi permanen atau gigi tetap berjumlah 3, pada setiap setengah rahang terdapat 7 buah gigi yaitu gigi seri, ser i, 1 taring, premolar (gigi geraham ke keil) il) dan 3 buah geraham besar. ika gigi permanen ini tanggal, maka tidak ada gigi lain yang akan menggantikan.
3
5ambar . #usunan gigi permanen
2.1.2. Struktur &*g*
#t #tru rukt ktur ur jari jaring ngan an gigi gigi terd terdir irii dari dari enam enamel el,, de dent ntin in,, pu pulp lpa, a, da dan n ja jari ring ngan an penyangga(Harshanur, ). 1.
8namel 8namel terbentuk dari sel ameloblast, yang memanjang hingga dentino enamel enam el juntio juntion. n. 0enutu 0enutupi pi mahkot mahkotaa gigi gigi dengan dengan ketebal ketebalan an yang yang berbeda yaitu menebal pada bagian insisal dan oklusal, dan menipis berakhir pada emento enamel juntion. 8namel memiliki warna keabu$ kea bu$abu abuan an dan bersia bersiatt semi$t semi$trans ranslus lusen en namun namun tergan tergantun tung g pada pada enamel dan jumlah stain. apisan ini sangat keras sehingga mampu menghanurkan makanan.
.
-entin -entin merupakan struktur terbesar gigi yang terdiri dari :4; bahan an anor orga gani nik, k, ; ; or orga gani nik, k, da dan n 4; air. air. -ent -entin in da dapa patt tu tumb mbuh uh jika jika mengalami kerusakan dengan menghasilkan sel odontoblast. -entin berasal dari jaringan mesoderm dan berungsi menopang struktur str uktur gigi seara keseluruhan
3.
Pulpa Pulpa merupakan bagian dari gigi yang tedapat syara serta pembuluh darah.
4
.
#ementum #ementum adalah bagian yang menutupi akar gigi. !erbentuk dari sel$ sel sementoblast. #ementum mengandung 4; bahan anorganik, 44; bahan organik, kolagen, dan polisakarida.
5ambar .3 +agian$bagian gigi
2.1.!. )ungs* &*g*
;$:4 >;$:4; ;
. Peng Penget etah ahu uan re rend ndah ah
2bil 2bilaa su suby byek ek mamp ampu men menja jawa wab b den denga gan n ben benar ar C> C>;
3.1.3 8%aluasi Pelatihan dokter gigi keil
16
8%alu 8% aluasi asi pa pada da pa para ra ka kade derr do dokt kter er gi gigi gi ke keil il di dipi pili lih h seara seara aak aak da dan n bergantian untuk menjelaskan kembali tentang materi penyuluhan yang telah diberikan sebelumnya. Hal ini ditujukan untuk melatih para kader untuk berani menjelaskan kepada teman bahkan orang tuanya. Hal tersebut juga untuk menilai kemampuan kader dalam menerima materi yang telah diberikan.
!.2 Sasaran keg*atan
#asaran kegiatan adalah siswa siswi kelas ''', 'D, dan D #-A !egalsari 1, #-A !egalsari , dan #- 0ima 3 +ustanul. umlah siswa dari tiap #- sebanyak > siswa. Pemilihan peserta dokter gigi keil ini dilakukan oleh guru masing$ masing #- berdasarkan prestasi siswa. #iswa yang terpilih adalah siswa yang mendapatk mendap atkan an pering peringkat kat 1 dan di setiap setiap kelas kelas dan juga yang yang belum belum pernah pernah menjadi kader dokter gigi keil di tahun tahun sebelumnya.
!.! Alat dan Baan 1. +uku panduan dokter gigi keil (booklet); . . Phantom Phantom (model gigi); gigi); 3. *lat dasar kedokteran gigi (kaa mulut, sonde lurus dan bengkok, pinset kedokteran gigi, dan neirbeken)E . . Disposible Disposible dental set (alat pemeriksaan gigi sekali pakai); pakai) ; 4. Pertanyaan pretest Pertanyaan pretest dan dan posttest posttest
!.$ Pelaksanaan %eg*atan
1.
Hari, tanggal 2 Kamis, *gustus 1> Faktu
2 9. @ 11.3
!empat2 #-A !egalsari 1 Kelas
2 #iswa$siswi kelas ''', 'D, dan D
u um mlah lah si sisw swaa 2 > .
Hari, tanggal 2 Kamis, *gustus 1> Faktu
2 :.3 @ 1.14
17
!empat2 #-A !egalsari Kelas
2 #iswa$siswi kelas ''', 'D dan D
u um mlah lah sis siswa wa 2 > 3.
Hari, tanggal 2 Kamis, *gustus 1> Faktu 2 7. @ 1.3 !empat2 !empat2 #- 0ima 3 +ustanul ulum Kelas
2 #iswa$siswi kelas ''', 'D,dan D
u um mlah lah sis siswa wa 2 >
!.$ "/*k keg*atan d/kter g*g* ke'*l
Pelatihan dokter gigi keil mempunyai serangkaian kegiatan yang meliputi kegiatan penyuluhan dan kaderisasi dokter gigi keil. Kegiatan ini dilaksanakan di tiga tempat, yaitu #-A !egalsari 1, #-A !egalsari , dan #- 0ima 3 +ustanul "lum. Pengkaderan dokter gigi keil diikuti oleh siswa$siswi dari kelas ''', 'D, dan D sebanyak sebanyak > siswa terpilih terpilih dari masing$masing masing$masing sekolah sekolah yang yang kemudian kemudian mendapatkan bimbingan dan latihan seara khusus tentang upaya meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam memelihara kesehatan gigi dan mulut, ara penegahan penyakit gigi dan mulut sejak dini serta pengenalan alat$alat dasar kedokteran gigi. Hasil kegiatan ini diharapkan peserta dapat berperan sebagai mediator inormasi tentang kesehatan gigi dan mulut bagi lingkungannya.
18
BAB I7. HASIL DAN PEMBAHASAN
$.1 Has*l
Peserta pelatihan dokter gigi keil diambil dari siswa kelas ''', 'D dan D #-A *mbulu , 0'0* *l$Hikam *l$Hikam dan #- 0uhammadiyah. -ata pelatihan dokter gigi keil tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini. !abel !abel .1. umlah Peserta Pengkaderan -okter 5igi Keil Ao
Aama #ekolah -asar
umlah Peserta
1 3
#-A *mbulu 0'0* *l$Hikam #- 0uhammadiyah
9 Peserta 9 Peserta 9 Peserta
-ari tabel .1 diketahui bahwa jumlah peserta pelatihan dokter gigi keil #-A *mbulu berjumlah 9 siswa, 0'0* *l$Hikam berjumlah 9 siswa, dan #0uhammadiyah berjumlah 9 siswa. Peserta pelatihan ini diberikan pretest, materi pelatihan dokter gigi keil, pelatihan dokter gigi keil dan postest. Hasil nilai pretest dan posttest dapat dilihat pada tabel berikut !abel !abel .. Hasil Ailai Pretest dan Postest Ao
Aama#ekolah
Pretest
1
#-A *mbulu
0in >
0'0* *l$Hikmah
>
Postest
0aG :3.3
&ata >:.3:
0in 43.3
0aG 1
&ata :9.
:3.3
>4.77
7
1
93.31
19
3
#- 0uhammadiyah
>
7
9 >7.:9
7>.>
1
9.1
!abel . menunjukkan nilai pretest tertinggi sebesar 7 dan terendah sebesar > diperoleh #- 0uhammadiyah. &ata$rata tertinggi pada hasil pretest juga diperoleh #- muhammadiyah dengan nilai >7,:9. Pada hasil postest nilai terting tert inggi gi sebesar sebesar 1 dipero diperoleh leh pada pada setiap setiap sekolah sekolah,, sedang sedangkan kan nilai nilai postest postest terenda tere ndah h dipero diperoleh leh pada pada #- *mbul *mbulu u sebesar sebesar 43,3. 43,3. Ailai Ailai rata$rat rata$rataa po postes stestt tertinggi sebesar 9,1 diperoleh #- 0uhammadiyah dan yang terendah diperoleh #- *mbulu yaitu sebesar :9,. Hasil penilaian tersebut menunjukkan bahwa terdapat peningkatan peningkatan pada pada saat postest.
!abel !abel .3 Prosentase 8%aluasi 0asing$0asing #ekolah umlah #iswa Aama #ekolah 8%aluasi #-A *mbulu
!inggi #edang 3 &endah 4
0'0* *l$Hikam
!inggi #edang &endah
:
#- 0uhammadiyah
!inggi #edang &endah
Prosentase ,; ,; 33,3; 44,4; ,; ; ::,:; ,; ;
!abel .3 pada #-A *mbulu menunjukkan peningkatan pemahaman ting tinggi gi , ,;, ;, se seda dang ng , ,; ; dan dan re rend ndah ah 33 33,3 ,3;. ;. Pa Pada da 0'0* 0'0* *l$Hi l$Hika kam m peningkatan pemahaman tinggi 44,4;, sedang ,; dan rendah ;. Pada #-
20
0uhamm 0uh ammadiy adiyah ah
pening peningkat katan an pemaha pemahaman man tinggi tinggi ::,:;, ::,:;, sedang sedang ,; ,; dan
rendah ;.
5ambar .1 -iagram +atang Ailai &ata$&ata #-A *mbulu , 0'0* *l$Hikmah *l$Hikmah dan #- 0uhammadiyah. -ari gambar .1 diketahui bahwa nilai postest dari ketiga sekolah tersebut mengalami peningkatan dibanding nilai pretestnya. Peningkatan tertinggi terdapat pada #- 0uhammadiyah dengan nilai rata$rata postest 9,1, sedangkan peningkatan terendah terdapat pada #- *mbulu dengan nilai rata$rata postest :9, .
$.2 Anal*s*s Data
*nalisis *nali sis data yang dilakukan dilakukan pertama kali digunakan digunakan untuk mengetahui apakah apa kah siswa siswa memilik memilikii penget pengetahu ahuan an yang yang sama sama sebelum sebelum diberi diberikan kan pelatih pelatihan. an. -alam hal ini digunakan data nilai pre$test dari masing$masing sekolah. -ata nilai pretest dibandingkan antara siswa kelas ''', 'D dan D pada #-A *mbulu dan 0'0* *l$Hikam *l$Hikam dan #- 0uhammadiyah.
21
!abel .: -ata Hasil "ji #tatistik pada Ailai Pretest dan Postest #etiap#ekolah P Dalue "ji Kolmogoro%$ "ji Paired sample Aama #ekolah !$test #mirno% #-A *mbulu .>:9 .31 0'0* *l$Hikam .>4 . #- 0uhammadiyah .9 . Keterangan PB,4 PC,4 Pada tabel .: menunjukkan bahwa pada uji kolmogoro%$smirno% masing$ masing sekolah menunjukkan nilai pB,4 yang berarti data berdistribusi normal. #elanjutnya dilakukan uji beda dengan uji paired sampel !$test pada #- *mbulu , 0'0* *l$Hikam dan #- 0uhammadiyah yang menunjukkan pC,4 artinya ada beda antara hasil pre$test dan post$test para kader dokter gigi keil. Hasil e%aluasi keterampilan keterampilan kader dokter dokter gigi keil menunjukkan menunjukkan hasil yang baik. Hal ini didasarkan kriteria penilaian menggunakan teknik holistik rubrik, dengan kriteria sebagai berikut2 #kor 2 0engerjakan tugas dengan sangat baik, inormasi yang diberikan akurat dengan pemahaman yang utuh, masalah diuraikan dan dijawab dengan urut, uru t, singka singkat, t, langsu langsung ng ke masalah masalah yang yang dimint diminta. a. -alam -alam diskus diskusii mampu mampu mengem men gemuka ukakan kan pendap pendapat at seara seara sponta spontan n tanpa tanpa ditunj ditunjuk, uk, pikiran pikiran jelas, jelas, argumentasi tepat, kalimat yang dikemukakan tidak bertele$tele dan tuntas, penguasaan materi sangat baik. #kor kor 3 2 0eng 0enger erja jak kan tu tug gas den deng gan bai aik k, in ino orm rmas asii y yan ang g dib diber erik ikan an akurat dengan pemahaman yang utuh, masalah diuraikan dan dijawab dengan urut, uru t, singka singkat, t, langsu langsung ng ke masalah masalah yang yang dimint diminta. a. -alam -alam diskus diskusii kurang kurang mampu mengemukakan pendapat seara spontan (ditunjuk atau menunggu gili giliran ran), ), piki pikira ran n ku kura rang ng jelas, jelas, ar argu gume ment ntasi asi ku kuran rang g te tepa pat, t, ka kalim limat at ya yang ng dikemukakan agak bertele$tele dan tidak tuntas, penguasaan materi kurang. #kor
2 0en 0engerjak akaan tug tugas den dengan kur kuran ang g bai baik, in inorma rmasi ya yang
diberikan diberi kan kurang kurang akurat akurat dengan dengan pemahaman pemahaman yang lemah, masalah diuraikan dan dijawab tidak runtut, tidak langsung ke masalah yang diminta. -alam
22
diskusi kurang mampu mengemukakan pendapat seara spontan (ditunjuk atau menung menunggu gu giliran giliran), ), pikiran pikiran kurang kurang jelas, jelas, argume argumenta ntasi si kurang kurang tepat, tepat, kalimat yang dikemukakan agak bertele$tele dan tidak tuntas, penguasaan materi kurang. #kor kor 1
2 0en 0eng ger erja jaka kan n tug tugas as ku kura rang ng bai aik, k, in ino orm rmas asii yan yang g dib diber erik ikan an
kurang akurat dengan pemahaman yang lemah, masalah tidak dijawab dengan baik dan benar. -alam diskusi kurang mampu mengemukakan pendapat seara spontan (ditunjuk atau at au menunggu giliran), pendapat yang dikemukakan sering salah, argumentasi tidak tepat, kalimat yang dikemukakan sering lari darii permasa dar permasalah lahan, an, tidak tidak siap siap melaku melakukan kan disku diskusi si materi materi kurang kurang dikuasa dikuasai. i. (utmini, :)
"abel $.4 Has*l E8aluas* %eteram*lan %ader D/kter &*g* %e'*l
Ao
#ekolah
Aama
Kelas
Ailai
1
0'0* *l Hikam
0'0* *l Hikam
"dhaibah
D
3
3
#- 0uhammadiyah
&aya &
D
33
#-0uhammadiyah
-hiyaul
D
3
4
#-A*mbulu
Ienita
D
9
>
#-A*mbulu
+agus
D
4
#ebagian besar materi yang disampaikan para kader dokter gigi keil dilakukan dengan lengkap, penyampaian materi disampaikan dengan urut, bahasa mudah dimengerti, dan komunikati. komunikati.
$.! Pembaasan
Pelatihan dokter gigi keil dilakukan di 3 #- -esa *mbulu yaitu di #-A *mbulu , 0'0* *l$Hikmah dan #- 0uhammadiyah, dengan jumlah : siswa.
23
Pelatihan dokter gigi keil ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keteram ket erampil pilan an dalam dalam memelih memelihara ara keseha kesehatan tan gigi gigi dan mulut, mulut, ara ara peneg penegaha ahan n penyakit gigi dan mulut sejak dini serta pengenalan alat$alat dasar kedokteran gigi. Kegiatan ini diharapkan peserta dapat berperan sebagai mediator inormasi tentang kesehatan gigi dan mulut bagi lingkungannya. Peserta yang mengikuti pelatihan dokter gigi keil adalah para siswa yang sudah ditunjuk oleh guru masing$masing kelas ''', 'D dan D berdasarkan prestasi siswa. -imana yang terpilih adalah siswa yang paling berprestasi di setiap kelas. Pelatihan ini terdiri dari pretest pada awal kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengetahuan siswa terhadap kesehatan gigi dan mulut sebelum diberikan pelatihan, kemudian diadakan pemberian materi dan pelatihan tentang gigi dan mulut dengan menggunakan alat bantu berupa buku panduan dokter gigi keil, phantom, poster dan alat peraga. +eberapa peserta diberikan kesempatan untuk menyampaikan kembali materi yang sudah disampaikan kepada teman$teman sesama dokter gigi keil, salah satunya yaitu dengan memperagakan ara sikat gigi yang benar dengan menggunakan media phantom, setelah semua materi disampaikan maka dilakukan postest bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan peserta dokter gigi keil setelah diberikan penyuluhan tentang kesehatan gigi dan mulut, serta pemahaman peserta terhadap penyampaian materi dengan menggunakan soal yang sama dengan pretest. Kegiat Kegi atan an pr pret etes estt dan dan post postes estt be bert rtuj ujua uan n un untu tuk k men engu guku kurr ting tingka katt pengetahuan pelatihan dokter gigi keil. Pretest Pretes t dan postest berisi 14 soal tentang materi mat eri dasar$ dasar$das dasar ar kedokt kedokteran eran gigi gigi yang yang diharap diharapkan kan dapat dapat disamp disampaik aikan an oleh oleh peserta pelatihan dokter gigi keil kepada teman$teman di sekolahnya. Ailai pretest
tertinggi
sebesar
7
dan
terendah
sebesar
>
diperoleh
#-
0uhammadiyah. Pada hasil postest nilai tertinggi sebesar 1 diperoleh pada setiap sekolah, sedangkan nilai postest terendah diperoleh pada #- *mbulu sebesar 43,3. Hasil rata$rata pretest pada masing$masing sekolah adalah2 >:,3: pada #-A *mbulu E >4,79 pada 0'0*
*l$HikamE >7,:9 pada #-
0uhammadiyah, sedangkan untuk hasil rata$rata postest adalah2 :9, pada #-A
24
*mbulu *mbu lu E 93,31 93,31 pada 0'0* *l$HikamE *l$HikamE 9,1 pada #- 0uhammadiyah. 0uhammadiyah. Ailai pretest dan postest dikategorikan dalam 3 kelompok yaitu rendah, sedang dan tinggi. Pada #-A *mbulu menunjukkan peningkatan pemahaman tinggi ,;, sedang ,; dan rendah re ndah 33,3;. Pada 0'0* *l$Hikam peningkatan pemahaman ting tinggi gi 44,4 44,4;, ;, se seda dang ng , ,; ; dan dan rend rendah ah ;. ;. Pa Pada da #- 0uha 0uhamm mmad adiy iyah ah peningkatan pemahaman tinggi ::,:;, ::,:;, sedang ,; dan rendah ;. #iswa #is wa yang yang telah telah diberi diberikan kan pelatih pelatihan an do dokte kterr gigi gigi keil keil sudah sudah dapat dapat menguasai materi pelatihan yang diberikan dengan baik. Hal ini terlihat dari hasil pretest dan postest serta e%aluasi pelatihan yang dilakukan oleh dokter gigi keil yaitu peserta dokter gigi keil mampu menjabarkan isi booklet sesuai dengan yang telah tela h kami kami ajarkan ajarkan dan memprakt memprakteka ekan n ara menggo menggosok sok gigi gigi yang yang benar benar dan memperagakannya pada kegiatan sikat gigi bersama yang dilakukan didepan kelas kepada teman$temannya. !i !idak dak ada hambatan hambatan pada pelatihan pelatihan dokter dokter gigi keil yang dilaksanakan dilaksanakan pada 3 #- seara bersamaan, semua materi dapat disampaikan dan diterima dengan baik pada peserta. Kader dokter gigi keil di tiap$tiap sekolah diharapkan mampu mam pu memberi memberikan kan ilmu ilmu kepada kepada sesama sesama dan memberi memberikan kan ontoh ontoh ya yang ng baik baik sehingga dapat meningkatkan kesehatan gigi dan mulut. -ataa yang -at yang didapa didapatka tkan n menunj menunjukk ukkan an bahwa bahwa pelatih pelatihan an yang yang diberik diberikan an berhasil meningkatkan pengetahuan tentang kesehatan gigi dan mulut para peserta pes erta pelatihan. 0eningkatnya pengetahuan para peserta pelatihan dokter gigi keil diharapkan dapat merubah perilaku sehat mereka menjadi lebih baik terutama dalam kesehatan gigi dan mulut. #elain itu mereka dapat memberikan inormasi tentang kesehatan gigi dan mulut di lingkungan sekitar mereka. BAB I7. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kade Ka deris risasi asi da dan n pe pelat latih ihan an do dokt kter er gi gigi gi ke keil il di dilak lakuk ukan an di #- Aege Aegeri ri !egalsari 1 ember, #- Aegeri !egalsari ember dan 0'0* 3 +ustanul "lum
25
ember em ber.. Kegiat Kegiatan an kaderis kaderisasi asi dan pelatih pelatihan an dokter dokter gigi gigi keil keil bertuj bertujuan uan untuk untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa dalam tindakan penegahan masalah kesehatan gigi dan mulut yang dilakukan dengan ara pemberian materi mengen men genai ai anatom anatomii gigi, gigi, penyak penyakit it gigi gigi dan mulut mulut yang yang umum umum dijump dijumpai ai serta serta mengenalkan alat$alat dasar kedokteran gigi. Kaderisasi dan pelatihan dokter gigi keil dilaksanakan pada siswa$siswi kelas ''', kelas 'D dan kelas D di beberapa sekolah dasar yang berada di -esa *mbulu ember diantaranya #-A !egalsari 1 ember, #-A !egalsari dan 0'0* 3 +ustanul "lum. umlah total siswa yaitu 17 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki$laki dan 9 siswa perempuan. !im pelaksana terdiri dari 4 orang mahasiswa yang tersebar di 3 sekolah dasar tersebut dengan rinian yakni 1 mahasiswa di #-A !egalsari 1, mahasiswa di #-A !egalsari dan 1 mahasiswa di 0'0* 3 +ustanul "lum.
$.1 Has*l
.1.1 Pre .1.1 Pre test dan Post dan Post test Peserta pelatihan dokter gigi keil diambil dari siswa kelas ''', 'D dan D #-A !egalsari 1, #-A !egalsari dan 0'0* 3 +ustanul "lum. -ata pelatihan dokter gigi keil tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini. !abel !abel .1. umlah Peserta Pengkaderan -okter 5igi Keil enis Kelamin
Ao . 1. . 3.
Aama #ekolah -asar #-A !egalsari 1 #-A !egalsari 0'0* 3 +ustanul "lum
umlah Peserta
aki$laki
Perempuan
> > >
3 3 3
3 3 3
-ari tabel .1 diketahui bahwa jumlah peserta pelatihan dokter gigi keil #-A !egal !egalsari sari 1 berjum berjumlah lah > siswa, siswa, #-A !egal !egalsari sari berjum berjumlah lah > siswa, siswa, dan 0'0* 3 +ustanul "lum berjumlah > siswa. Peserta pelatihan ini sebelumnya sebelumnya diberikan diberi kan pretest, materi pelatihan dokter gigi keil dan postest. #elain itu siswa juga diamati keterampilan mengenai ara sikat gigi yang benar, nama dan ungsi
26
alat kedokteran kedokteran gigi gigi dan bahasa bahasa serta rasa peraya diri siswa yang yang ditunjukkan ditunjukkan saat siswa tersebut maju ke depan kelas. Hasil pre Hasil pre test dan post dan post test siswa siswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini. !abel !abel . Ailai rata$rata ra ta$rata pre pre test dan post dan post test dokter dokter gigi keil. Ao Aama #ekolah Pre test Post test . Ailai Ailai &ata$ Ailai Ailai &ata$ 0in. 0aks. rata 0in. 0aks. rata 1. #-A !egalsari 1 : > 4 > 1 :> . #-A !egalsari >: 4> :3 93 73 3. 0'0* 3 +" 43 93 >7 >: 1 73 !abel . menunjukkan nilai pre test terendah, nilai post test tertinggi dan nilai nil ai rata$ra rata$rata ta dari dari masing$ masing$mas masing ing sekolah sekolah.. Ailai Ailai pre test minima minimall atau atau nilai nilai terendah terend ah pada #-A !egalsari !egalsari 1 adalah : dan nilai maksimal atau nilai tertinggi tertinggi adalah >. #edangkan nilai pre test rata$rata #-A !egalsari 1 adalah >. Pada tabel tersebut juga dapat dilihat nilai pre test minimal atau nilai terendah pada #-A !egal !egalsari sari adalah adalah dan nilai maksim maksimal al atau atau nilai nilai terting tertinggi gi adalah adalah >:. #edangkan nilai pre test rata$rata #-A !egalsari adalah 4>. -an nilai pre test minimal atau nilai terendah pada 0'0* 3 +ustanul "lum adalah 43 dan nilai maksimal maksim al atau nilai tertinggi tertinggi adalah 93. #edangkan #edangkan nilai pre test rata$rata #-A !egalsari !egalsari 1 adalah >7. !abel tersebut juga menyajikan nilai post test. Ailai post test minimal atau nilai terendah pada #-A !egalsari 1 adalah > dan nilai maksimal atau nilai tertinggi adalah 1. #edangkan nilai pre test rata$rata #-A !egalsari 1 adalah :>. Pada tabel tersebut juga dapat dilihat nilai pre test minimal atau nilai terendah pada #-A !egalsari adalah :3 dan nilai ni lai maksimal ata atau u nilai tertinggi adalah 93. #edangkan nilai pre test rata$rata #-A !egalsari adalah 73. -an nilai pre test minimal atau nilai terendah pada 0'0* 3 +ustanul "lum adalah >: dan nilai maksimal maksim al atau nilai tertinggi tertinggi adalah 1. #edangkan #edangkan nilai pre test rata$rata #-A !egals egalsari ari 1 adalah adalah 73. -ari data data diatas diatas dapat dapat diliha dilihatt bahwa bahwa rata$rat rata$rataa setelah setelah dilakukan pemberian materi dokter gigi keil, terjadi peningkatan pengetahuan yang dilihat dari kenaikan nilai nilai pre terhadap post test . -iagram data pre data pre test pre test terhadap post dan post dan post test dapat dapat dilihat di bawah ini.
27
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
83
76 52
83 68
56
Pretest Post test
5ambar .1 -iagram rata$rata pre rata$rata pre test dan post dan post test masing$masing masing$masing sekolah. !abel !abel .3 Presentase 8%aluasi 0asing$0asing #ekolah &ata$rata Ailai Ao Presentase Aama #ekolah Pre Post . (;) test test .: ; 4.33 :4.4 #-A !egalsari 1 1. 44.>: 73.1: 9. ; #-A !egalsari . 73.33 3.4 ; 0'0* 3 +ustanul "lum >:.4 3.
Keterangan 0eningkat 0eningkat 0eningkat
!abel !abel .3 menunjukk menunjukkan an e%aluasi nilai pretest d dan an posttest pada masing$ masing sekolah. sekolah. #-A !egalsari !egalsari 1 mengalami mengalami peningkatan peningkatan nilai rata$rata pretest dan posttest dan posttest sebesar sebesar .:; dengan rata$rata nilai pre test sebesar 4.33 dan rata$ rata nilai post test sebesar :4.4. #edangkan pada #-A !egalsari dapat dilihat peningkatan sebesar 9.; dengan rata$rata nilai pre test adalah 44.>: dan rata$ rata rata nila nilaii po post st test test sebes sebesar ar 73 73.1 .1:. :. Pada Pada 0'0* 0'0* 3 +ust +ustan anul ul "l "lum um te terja rjadi di peningkatan sebesar 3.4; dengan rata$rata nilai pre test adalah >:.4 dan rata$ rata nilai post test adalah 73.33. ika dilihat dengan ermat, peningkatan paling besar terjadi pada #-A !egalsari dengan prosentase kenaikan 9.;. #eara garis besar, terjadi peningkatan pengetahuan pada seluruh kader dokter gigi keil.
.1. Keterampilan
28
#elain untuk melihat hubungan pre test dan post test setelah dilakukan penyuluhan dokter gigi keil, kami juga melihat keterampilan siswa setelah dilakukan dilaku kan penyuluhan penyuluhan dokter gigi keil dengan ara mengisi mengisi tabel hek list saat siswa memeragakan materi dokter gigi keil yang sudah diberikan. Hasil Ha sil e% e%al alua uasi si ke kete teram rampi pila lan n siswa siswa setela setelah h di dilak lakuk ukan an ka kade deris risasi asi da dan n pelatihan diokter gigi keil dapat dilihat pada tabel berikut. !abel . Ailai keterampilan siswa setelah pemberian materi dokter gigi keil. Ao.
Aama #iswa
umlah awaban +enar #alah 1
1.
*hmad Faliyul berikut. !abel !abel .> Hasil "ji One-Wa !nova terhadap !nova terhadap jumlah jawaban benar pada Pre pada Pre test, Post test dan dan Keterampilan.
A
#ig.
Pre test
17
,94
Post test
17
,4:
Ketrampilan
17
,47
"ji homoge homogenit nitas as One-Wa !nova !nova menunjukk menunjukkan an nilai probabilitas probabilitas jumlah jawaban benar pada pre test, post test dan keterampilan keterampilan berdistribus berdistribusii normal normal (pB,4) sehingga uji yang digunakan adalah uji parametrik. #elanjutnya data akan diuji menggunakan menggunakan uji statistik Paired "-"e "-"est st untuk mengetahui perbedaan pengetahuan kesehatan gigi dan mulut yang dilihat dari jawaban benar pada pre test dan post dan post test . Hasil uji Paired uji Paired "-" "-"est est dapat dilihat pada !abel !abel .: berikut. !abel !abel .: Hasil "ji Paired "ji Paired "-" "-"est est terhadap terhadap jumlah jawaban benar pada Pre pada Pre test dan Post test .
Pre test dan post dan post test
=orrelation
#ig.
,439
,1
31
Hasil uji beda terhadap jumlah jawaban benar pada pada pre pada pre test dan dan post post test tabel diatas menghasilkan nilai pC,4 maka H ditolak yang berarti ada perbedaan jawaban benar pada pada pre pada pre test dan dan post post test. Kemudian test. Kemudian data post tes da dan n ke kete teram rampi pila lan n diuj diujii meng menggu guna nakan kan uji uji stati statisti stik k Pearson #orrelation #orrelation dan hasilnya dapat dilihat pada tabel berikut. !abel !abel .7 Hasil "ji Pearson "ji Pearson #orrelation #orrelation terhadap jumlah jawaban benar pada post pada post tes dan keterampilan.
Post test da dan keterampilan
Pearson =orrelation
#ig.
,:
,7
Hasil uji hubungan terhadap jumlah jawaban benar pada pada post pada post test dan keterampilan tabel diatas menghasilkan nilai pC,4 maka H ditolak yang berarti ada hubungan jawaban benar pada pada post pada post test dan dan keterampilan keterampilan.. +erdasarkan uji korela korelasi si mendap mendapatk atkan an angka angka korela korelasi si ,: ,: yang yang menunj menunjukk ukkan an adany adanyaa hub ubun unga gan n posi positi ti anta antara ra post test da dan n ke kete teram rampi pila lan. n. Hal Hal te terse rsebu butt da dapa patt dideinisika didei nisikan n bahwa jika ada peningkatan peningkatan pada nilai post test maka maka akan terjadi peningkatan pula pada nilai keterampilan.
$.! Pembaasan
Pelatihan dokter gigi keil dilakukan di 3 #- -esa *mbulu yaitu di #-A !egalsari 1, #-A !egalsari dan #- 0ima 3 +ustanul ulum, dengan jumlah 17 siswa. Pelatihan dokter gigi keil ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam memelihara kesehatan gigi dan mulut, ara penegahan
32
penyakit gigi dan mulut sejak dini serta pengenalan alat$alat dasar kedokteran gigi. Kegiatan ini diharapkan peserta dapat berperan sebagai mediator inormasi tentang kesehatan gigi dan mulut bagi lingkungannya. Peserta yang mengikuti pelatihan dokter gigi keil adalah para siswa yang sudah ditunjuk oleh guru masing$masing kelas ''', 'D dan D berdasarkan prestasi siswa. -imana yang terpilih adalah siswa yang paling berprestasi di setiap kelas. Pelatihan ini terdiri dari pretest pada awal kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengetahuan siswa terhadap kesehatan gigi dan mulut sebelum diberikan pelatihan, kemudian diadakan pemberian materi dan pelatihan tentang gigi dan mulut dengan menggunakan alat bantu berupa buku panduan dokter gigi keil, phantom dan dispo disposible sible dental set . +eberapa +eberapa peserta diberikan diberikan kesempatan untuk menyampaikan kembali materi yang sudah disampaikan kepada teman$teman sesama dokter gigi keil, salah satunya yaitu dengan memperagakan ara sikat gigi yang benar dengan menggunakan media phantom, setelah semua materi disampaikan maka dilakukan postest bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan peserta dokter gigi keil setelah diberikan penyuluhan tentang kesehatan gigi dan mulut, serta pemahaman peserta terhadap penyampaian materi dengan menggunakan soal yang sama dengan pretest. Kegi Ke giat atan an pr pret etes estt dan dan post postes estt be bert rtuj ujua uan n un untu tuk k men engu guku kurr ting tingka katt pengetahuan pelatihan dokter gigi keil. Pretest Pretes t dan postest berisi 14 soal tentang materi mat eri dasar$ dasar$das dasar ar kedokt kedokteran eran gigi gigi yang yang diharap diharapkan kan dapat dapat disamp disampaik aikan an oleh oleh peserta pelatihan dokter gigi keil kepada teman$teman di sekolahnya. Ailai pretest dan postest dikategorikan dalam 3 kelompok yaitu kurang, ukup dan baik. #-A #A !ega gals lsari ari 1 meng mengala alami mi pe peni ning ngka katan tan ni nila laii ra rata ta$ra $rata ta pretest da dan posttest sebesar .:; dengan rata$rata nilai pre test sebesar 4.33 dan rata$rata nilai post test sebesar sebes ar :4.4. #edangkan pada #-A !egalsari dapat dilihat peningkatan sebesar 9.; 9.; dengan rata$rata nilai pre test adalah 44.>: dan rata$rata nilai post test sebesar 73.1:. Pada 0'0* 3 +ustanul "lum terjadi peningkatan sebesar 3.4; dengan rata$rata nilai pre test adalah >:.4 dan rata$rata nilai post test adalah 73.33. ika dilihat dengan ermat, peningkatan paling besar terjadi pada
33
#-A !eg !egalsari alsari dengan presentase presentase kenaikan 9.;. 9.;. #eara garis besar, besar, terjadi peningkatan pengetahuan pada seluruh kader kader dokter gigi keil. #iswa #is wa yang yang telah telah diberi diberikan kan pelatih pelatihan an do dokte kterr gigi gigi keil keil sudah sudah dapat dapat menguasai materi pelatihan yang diberikan dengan baik. Hal ini terlihat dari hasil pretest dan postest serta e%aluasi pelatihan yang dilakukan oleh dokter gigi keil yaitu peserta dokter gigi keil mampu menjabarkan isi booklet sesuai dengan yang telah tela h kami kami ajarkan ajarkan dan memprakt memprakteka ekan n ara menggo menggosok sok gigi gigi yang yang benar benar dan memperagakannya pada kegiatan sikat gigi bersama yang dilakukan didepan kelas kepada teman$temannya. !i !idak dak ada hambatan hambatan pada pelatihan pelatihan dokter dokter gigi keil yang dilaksanakan dilaksanakan pada 3 #- seara bersamaan, semua materi dapat disampaikan dan diterima dengan baik pada peserta. Kader dokter gigi keil di tiap$tiap sekolah diharapkan mampu mam pu memberi memberikan kan ilmu ilmu kepada kepada sesama sesama dan memberi memberikan kan ontoh ontoh ya yang ng baik baik sehingga dapat meningkatkan kesehatan gigi dan mulut. -ataa yang -at yang didapa didapatka tkan n menunj menunjukk ukkan an bahwa bahwa pelatih pelatihan an yang yang diberik diberikan an berhasil meningkatkan pengetahuan tentang kesehatan gigi dan mulut para peserta pes erta pelatihan. 0eningkatnya pengetahuan para peserta pelatihan dokter gigi keil diharapkan dapat merubah perilaku sehat mereka menjadi lebih baik terutama dalam kesehatan gigi dan mulut. #elain itu mereka dapat memberikan inormasi tentang kesehatan gigi dan mulut di lingkungan sekitar mereka. DA)"AR PUS"A%A
8ntjang, 8ntja ng, 'ndan. 'ndan. . $lm% Kesehatan &asarakat . +andung2 P!. =itra *ditya +akti . 5igi 5igi tari taring ng berun berungsi gsi untukN untukN a. 0emo 0emoto tong ng makan akanan an b. 0enghaluskan makanan 0e rob ekng mak mabaik anan anan :. . 0akana 0ak0ero anan nbyang ya bkaik untu untuk k gigi gigi adala adalahN hN a. +uah dan sayur b. &oti .Permen 7. 5i 5igi gi berl berlub uban ang g adala adalahN hN.. a. 5i 5igi gi yang yang ber berwa warn rnaa kekun kekunin inga gan n b. 5igi yang berwarna oklat kehitaman . 5i 5igi gi ya yang ng be berw rwarn arnaa pu puti tih h bers bersih ih 9. +agaima +agaimana na ara ara menyik menyikat at gigi gigi yang yang bena benarr .. a. 0eny 0enyik ikat at sel selur uruh uh gig gigii b. Hanya menyikat gigi depan . Hany Hanyaa menyi menyika katt gigi gigi b bel elak akan ang g 1. +agaimanakah +agaimanakah bulu bulu sikat gigi yang baik/ baik/ a. 0eka 0ekarr b. Kasa Kasarr . Halu Haluss 11. Faktu Faktu menyikat gigi yang benar adalah ... ... a. #aat #aat ma mand ndii pag pagii dan dan sore sore
36
b. #etelah sarapan dan sebelum tidur . #ebe #ebelu lum m beran berangk gkat at ke ke seko sekolah lah 1. *lat yang digunakan digunakan untuk melihat gig gigii yang akandiperiksa adalahN a. #onde b. Kaa mulut . Pinset 13. a. *lat#ond yang digunakan untuk pada adalahN.. #o ndee digunakan b. Pins Pi nset et menari lubang . Kaa Ka a gigi mulu mulut t 1. *lat yang digunakan digunakan untuk mengambil kapas adalahN.. adalahN.. a. Kaa mulut b. Pinset . #onde 14. *pa yang dilakukan bila sakit sakit gigi .... a. b. .
-iam saja +ilang ke orang tua +ilang ke teman
Lam*ran 2. N*la* pre N*la* pre test dan post dan post test NILAII PRETE NILA TE# #T DA DAN N P'#TTE#T #DNAM DNAM"UL "ULU 4 NO
NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
AMELIA DWI KURNIA ENITA WULANDARI "AGU# UMAN $ARU% &INDI N'(ITA #ARI RA!MANIA EKA #A$TRI #IL(I NA NA* WA AM AMALIA &!'IR MU!AMMAD AD ADI #A #APUTRA (ITA &A!A &ITRA DIA! RATA-RATA NILAI AIMAX MAX NILAI AIMIN MIN
NILAIPR IPRETEST NILAIPO IPOSTEST
73.3 66.6 60 66.6 66.6 66.6 73.3 73.3 60 67.36666667 73.3 60
Hasil
100 NAIK 73.3 NAIK 86.6 NAIK 80 NAIK 53.3 TURUN 66.6 TETAP 86.6 TETAP 100 NAIK 66.6 NAIK 79.22222222 100 53.3
KENAIKAN(% N(%)
36.42564802 10.06006006 44.33333333 20.12012012 )1 )19 9.9 .96 6996997 0 18.14461119 36.42564802 11
NILAIGA IGAIN
EVALUASI
1 TINGGI 0.200598802 RENDA! 0.665 #EDANG 0.401197605 #EDANG )0.3 )0.398203593 RENDA! 0 RENDA! 0.4 .49 98127341 #EDANG 1 TINGGI 0.165 RENDA!
NILAII PR NILA PRET ETE#T DA DAN N P'#TTE#T #DN DNMIM MIMA A AL AL!IK !IKAM AM NO
NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
MUA!MMAD PU*I &A!'N' $ADILATUL MU!AR'MA! UDAI"A! NADILA #ITI NA NALATUL WARDA! GE"RIN RENALDI #AL#A MAULITA MU!AMMAD DIAN #APUTR' MU!AMMAD *AU!AN DI(A +AKIA RATA-RATA NILAI MAX NILAIMIN AI MIN
NILAIPR IPRETEST NILAIP IPO OSTEST
60 60 66.6 60 73.3 66.6 66.6 73.3 66.6 65.88888889 73.3 60
KRITERIA
80 NAIK 100 NAIK 100 NAIK 100 NAIK 100 NAIK 86.6 NAIK 93.3 NAIK 93.3 NAIK 86.6 NAIK
KE KENAIKAN( N(% %)
33.33333333 66.66666667 50.15015015 66.66666667 36.42564802 30.03003003 40.09009009 27.2851296 30.03003003
NILAIGA IGAIN
EVALUASI
0.5 #EDANG 1 TINGGI 1 TINGGI 1 TINGGI 1 TINGGI 0.598802395 #EDANG 0.799401198 TIN ING GGI 0.74906367 TINGGI 0.598802395 #EDANG
93.31111111 100 80
37
NILAII PRET NILA PRETE# E#T DAN DAN P'#TTE#T #DNM DNMU!A U!AMM MMAD ADIA! IA!1 1 NO
NAMA
1 A$RILLIA #A$NA A+I$A! 2 3 4 5 6 7 8 9
NAAR ARA AMADA!ANI' I'K KTA(IAN DIAA,UL !A% ADI!&A RA RATU D DIINAR PE PERMATA DEA NUR !AENI NADA #AL(A AUNDA "AU AU AULIA RAMAD!ANI A&KMAL $ $A AU+I $E $ERDIAN#A! RE(ALINADINMIR INMIRANDAMEL AMELINDA RATA-RATA NILAI AIMAX MAX NILAI AIMIN MIN
NILAIPR IPRETEST NILAIPO IPOSTEST
KRITERIA
KENAIKAN(% N(%)
80
96.6 NAIK
20.75
73.3 73.3 80 60 73.3 66.6 46 66.6 68.78888889 80 46
100 NAIK 100 NAIK 100 NAIK 86.6 NAIK 100 NAIK 86.6 NAIK 86.6 NAIK 93.3 NAIK 94.41111111 100 86.6
3 36 6..4 42 25 56 64 48 80 02 2 25 44.33333333 36.42564802 30.03003003 88.26086957 40.09009009
NILAIGA IGAIN
EVALUASI
0.83 TINGGI 1 1T TIIN NG GG GII 1 TINGGI 0.665 #EDANG 1 TINGGI 0.598802395 #EDANG 0.751851852 TIN ING GGI 0.799401198 TIN ING GGI
Lam*ran !. )rekuens* dan %r*ter*a N*la* Pre9test Pre9test dan P/st9test
38
Lam*ran $. Anal*s*s Anal*s*s n/rmal*tas dan /m/gen*tas /m/gen*tas data a. Sd Ambulu $
-. # MIMA A/)!
39
. # M 1
40
Lam*ran $. Anal*s*s data
41
Lam*ran -. Pen*la*an E8aluas* %eteram*lan
8D*"*#' K8!8&*0P'*A P8A5K*-8&*A -K!8& 5'5' K8=' Aama2 '.
Kelas2 0*!8&' A'*'
A.
"&*'*A "&*'*A 1
1
+agian gigi
enis 5igi
3
+entuk dan
=ara 0enggosok 5igi yang
3
42
+enar :
*lat dasar K5 "0*H
''.
=*&* P8AI*0P*'*A A'*'
A.
"&*'*A 1
1
+ahasa
'nterakti
3
berurutan
3
Lam*ran 0. Presens* eserta a. Sd Muammad*+a 1
43
b. Sd MIMA Al9 H*kam
44
'. Sd Ambulu $
45
Lam*ran 3. Sert*f*kat
46
Lam*ran 4. D/kumentas*
47
Pe-er ter e ss: oter ;; e/
#s: e/ e-er ter e te /
#s: eo- erte r e;; /t sr
48
Pe-er sert. Faktu Faktu menyikat gigi yang benar adalah ... ... d. #aat #aat man mandi di pa pagi gi da dan n sor soree e. #etelah #etelah sarapan sarapan dan sebelum sebelum tidur tidur . #ebe #ebelu lum m ber beran angk gkat at ke se seko kolah lah :. *lat yang digunakan digunakan untuk melihat gig gigii yang akandiperiksa adalahN b. #onde b. Kaa mulut . Pinset 7. *lat yang digunakan digunakan untuk menari lubang pada gigi adalahN.. a. #ond #ondee b. Pins Pinset et . Kaa Kaa mulu mulutt 9. *lat yang digunakan digunakan untuk mengambil kapas adalahN.. adalahN.. b. Kaa mulut b. Pinset . #onde 3. *pa yang dilakukan bila sakit sakit gigi .... a. b. .
-iam saja +ilang ke orang tua +ilang ke teman
Lam*ran 2. N*la* re test dan /st test NILAII PRETE#T DAN P'#TTE#T #DN AM"ULU NILA AM"ULU 4 NO
NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
AMELIA DWI KURNIA ENITA WULANDARI "AGU# UMAN $ARU% &INDI N'(ITA #ARI RA!MANIA EKA #A$TRI #IL(I NA NA*WA AM AMALIA &!'IR MU!AMMAD ADI #A #APUTRA (ITA &A!A &ITRA DIA! RATA-RATA NILAIMAX AI MAX NILAIMIN AI MIN
NILAIPR IPRETEST NILAIP IPO OSTEST
73.3 66.6 60 66.6 66.6 66.6 73.3 73.3 60 67.36666667 73.3 60
Hasil
100 NAIK 73.3 NAIK 86.6 NAIK 80 NAIK 53.3 TURUN 66.6 TETAP 86.6 TETAP 100 NAIK 66.6 NAIK
KENAIKAN(% N(%)
36.42564802 10.06006006 44.33333333 20.12012012 )19.9 .96 6996997 0 18.14461119 36.42564802 11
NILAIG IGA AIN
EVALUASI
1 TINGGI 0.200598802 RENDA! 0.665 #EDANG 0.401197605 #EDANG )0.3 )0.39 98203593 RENDA! 0 RENDA! 0.498127341 #EDANG 1 TINGGI 0.165 RENDA!
79.22222222 100 53.3
53
NILAII PRET NILA PRETE#T DAN DAN P'#TTE# TTE#T #DNM DNMIMA IMA AL!IK AL !IKAM AM NO
NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
NILAIP IPR RETEST NILAIP IPO OSTEST
MUA!MMAD PU*I &A!'N' $ADILATUL MU MU!AR'MA! UDAI"A! NADILA #ITI NA NALATUL WARDA! GE"RIN RENALDI #AL#A MAULITA MU!AMMAD DIAN #APUTR' MU!AMMAD *AU!AN DI(A +AKIA
60 60 66.6 60 73.3 66.6 66.6 73.3 66.6 65.88888889 73.3 60
RATA-RATA NILAI MAX NILAIMIN AI MIN
KRITERIA
80 NAIK 100 NAIK 100 NAIK 100 NAIK 100 NAIK 86.6 NAIK 93.3 NAIK 93.3 NAIK 86.6 NAIK 93.31111111 100 80
KE KENAIKAN( N(% %)
33.33333333 66.66666667 50.15015015 66.66666667 36.42564802 30.03003003 40.09009009 27.2851296 30.03003003
NILAIG IGA AIN
EVALUASI
0.5 #EDANG 1 TINGGI 1 TINGGI 1 TINGGI 1 TINGGI 0.598802395 #EDANG 0.799401198 TIN ING GGI 0.74906367 TING INGGI 0.598802395 #EDANG
NILAII PRET NILA PRETE# E#T DA DAN N P'#TTE#T #DN MU!AMMADIA! MU!AMMADIA! 1 NO
NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
A$RILLIA #A$NA A+ A+I$A! NAAR ARA AMADA!ANI 'K 'KTA(IAN DIAA,UL !A% ADI!&A RA RATU DINAR PE PERMATA DEA NUR !AENI NADA #AL(A AUNDA "AU AU AULIA RAMAD!ANI A&KMAL $A $AU+I $E $ERDIAN#A! RE(ALINADINMI NMIR RANDAME AMEL LINDA RATA-RATA NILAIMAX AI MAX NILAIMIN AI MIN
NILAIP IPR RETEST NILAIP IPO OSTEST
80 73.3 73.3 80 60 73.3 66.6 46 66.6 68.78888889 80 46
KRITERIA
96.6 NAIK 100 NAIK 100 NAIK 100 NAIK 86.6 NAIK 100 NAIK 86.6 NAIK 86.6 NAIK 93.3 NAIK
KENAIKAN( N(% %)
20.75 36.42564802 36.42564802 25 44.33333333 36.42564802 30.03003003 88.26086957 40.09009009
NILAIGA IGAIN
EVALUASI
0.83 TINGGI 1 TINGGI 1 TINGGI 1 TINGGI 0.665 #EDANG 1 TINGGI 0.598802395 #EDANG 0.751851852 TIN ING GGI 0.799401198 TIN ING GGI
94.41111111 100 86.6
Lam*ran !. )rekuens* dan %r*ter*a N*la* Pre9test Pre9test dan P/st9test
54
54
Lam*ran $. Anal*s*s Anal*s*s n/rmal*tas dan /m/gen*tas /m/gen*tas data a. Sd Ambulu $
55
-. # MIMA A/)!
56
. # M 1
57
Lam*ran $. Anal*s*s data
58
Lam*ran -. Pen*la*an E8aluas* %eteram*lan
8D*"*#' K8!8&*0P'*A P8A5K*-8&*A -K!8& 5'5' K8=' Aama2
Kelas2
'''.
0*!8&'
'D.
=*&* P8AI*0P*'*A
Lam*ran 0. Presens* eserta
59
a. Sd Muammad*+a 1
b. Sd MIMA Al9 H*kam
'. Sd Ambulu $
Lam*ran 3. Sert*f*kat
Lam*ran 4. D/kumentas* Pe-er ter e ss: oter ;; e/
#s: e/ e-er ter e te /
60
#s: eo- erte r e;; /t sr
Pe-er sert
View more...
Comments
